SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1.
rea
I.2.
Grado
I.3. Docente Responsable
I.4. Nombre de la actividad
I.5. Fecha

:
:
:
:

Comunicacin
Sexto A
Keith Kevin Garca Crdenas
Identificamos el verbo en un texto
: 19 de Setiembre de 2016

II. ELEMENTOS CURRICULARES

COMPETENCIA

CAPACIDAD

Se
expresa
oralmente

Expresa con claridad

sus ideas.

Comprende textos
escritos.

III.

Recupera informacin
en diversos textos
escritos.

INDICADOR
Ordena sus ideas en
torno a un tema
especfico a partir de sus
saberes previos y fuentes
de informacin
Localiza informacin en
diversos tipos de textos
con varios elementos
complejos en su
estructura y con
vocabulario variado.

MOMENTOS DE LA SESIN

INICIO

15

Se realizarn las actividades permanentes: Saludo y oracin.

Se inicia la actividad entregando un texto a cada nio.
Se lee el texto en cadena.
TEXTO
Hace mucho tiempo, en un pas remoto, viva una mujer viuda con sus
dos hijas. La mayor se pareca en todo a la madre: ambas eran igual de
desagradables y orgullosas. En cambio, la menor era el vivo retrato de
su padre por su dulzura y cortesa, adems de una de las jvenes ms
bellas que se han visto jams.
Como solemos amar ms a los que se parecen a nosotros, la
madre adoraba a su hija mayor y senta aversin hacia la pequea, a la
que trataba como a una sierva y obligaba a trabajar sin descanso. Entre
otras cosas, la joven tena que sacar todos los das agua de la fuente. Un
da se le acerc una pobre mujer y le rog que le diera un sorbo de
agua. La joven, amable como siempre, lo hizo gustosa.

La docente pide
interrogantes:

los

alumnos

que

observen.

Se

realizan

Qu han realizado?
Qu observan?
De quin nos habla el texto?
Con quin viva la mujer?
Quin se pareca a su madre?
La menor a quien se pareca?
Cmo era el comportamiento de la mayor?
A quin adoraba la madre?
Cmo trataba a su hija menor?
Por qu le trataba mal a la hija menor?
En qu nmero est escrito el texto?
Qu indican las palabras subrayadas en el texto?
En qu tiempo est escrito el texto?
Las docentes con ayuda de los nios encierran los verbos en el texto.
Qu actividad desarrollemos el da de hoy?
Recopilamos sus saberes previos de los nios.
Anotamos sus respuestas en la pizarra.
Los nios con ayuda de la docente declaran el tema.
La docente indica el propsito de la actividad.
Se mencionan normas de convivencia para el buen desarrollo de la
actividad.

DESARROLLO

CIERRE

65

La docente invita a los nios a la pizarra para que escriban oraciones

segn las formas verbales del verbo.
Luego la docente explica a los nios y enseguida dicta para que
copian en su cuaderno.
Se entrega una ficha prctica para que los nios desarrollen.
Se evala la ficha.

10

Se realiza un recuento de la actividad.

Se dejan ejercicios para casa.
Se realizan interrogantes:
Qu hemos aprendido?
Cmo lo aprendimos?
Para qu me servir lo que aprend?

INDICADORES DE EVALUACIN
Localiza informacin en diversos tipos de
textos con varios elementos complejos en
su estructura y con vocabulario variado.
Menciona en forma oral y escrita los
accidentes gramaticales del verbo.

INSTRUMENTOS
Lista de Cotejo

___________________
Kevin Garca Crdenas
Profesor
LISTA DE COTEJO
Competencias:
N

Localiza
informacin
en
diversos tipos de
textos con varios
elementos
complejos en su
estructura y con
vocabulario
variado.

NOMBRES

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24

Aguilar
Valentina
Alcantara
Kaori

Torres,

Anaika

Ramirez,

Mayrin

Alegria Perez, Angeles Katleya

Arevalo Aguirre, Karla Sofia

Arevalo Sanchez, Charlize Scarlett

Aricoche
Rengifo,
Carlos
Alberto
Barrera Diaz, Luz Daniela
Barrera Vela, Frank Willian
Burgos Vega, Janai Valentina
Campos
Guisado,
Danitza
Briggi
Castillo Guerra, Dastyn Luis
Corcuera
Cordova,
Jack
Anderson
Davila Paredes, Jorge Alejandro
Garcia Arce, Joner Alexander
Isuiza Caballero, Junior Marcos
Jimenez
Alvarado,
Cristian
Armando
Luna Satalaya, Jaricson Jhosep
Medina Cabrera, Jhenifer Liseth
Navarro Soto, Jamil Nicole
Nuez Peralta, Brayan Junior
Perez Maz, Monica
Perez Rodriguez, Percy
Salas Alvarado, Jhair Rosenver
Tuanama
Tananta,
Alain
Jhuseppi

Menciona en forma
oral y escrita los
accidentes
gramaticales del
verbo.

Ordena sus ideas

en torno a un tema
especfico a partir
de sus saberes
previos y fuentes
de informacin

25
26
27
28

Vasquez Del Aguila, Frank

Harry
Vasquez Ruiz, Keysianshela
Danicsa
Vizconde Hernandez, Fiorella
Delgado
Vasquez,
Yoiber
Yussepi

29
30
Lo hace.
No lo hace.

* Lo hace con apoyo.

RESUMEN ACCIDENTES GRAMATICALES

Los accidentes gramaticales hacen referencias a las desinencias de los verbos y los
diferentes significados que los mismos pueden expresar. Los accidentes gramaticales del
verbo son: modo, tiempo, persona, y nmero.
Los modos del verbo.
El modo verbal expresa la relacin que existe entre la actitud del hablante y aquello que el
mismo enuncia en la oracin.
Existen tres modos principales del verbo y son:
El modo indicativo:Cuando un verbo se encuentra en el modo indicativo est refirindose a
la realizacin de una accin concreta y real.
Por ejemplo, si digo Anala cant muy bien, dicha oracin nos informa de un hecho real y
particular, detalla que esa persona, Anala, cant muy bien.
No sera lo mismo decir que, Esperemos que Anala cante muy bien, ya que, en ese caso
estaramos manifestando un deseo.
Es decir, no es un hecho concreto y real, sino una probabilidad.
El segundo ejemplo se encuentra no en el modo indicativo sino en el subjuntivo.
El modo subjuntivo:Cuando el verbo se refiere a una accin que se considera como posible,
an no concretada, entonces dicho verbo se encuentra en el modo subjuntivo.

Ejemplos:
Ojala podamos asistir a su graduacin.
Todos queran que l realice una brillante exposicin.
El modo imperativo:Empleamos el modo imperativo de los verbos cuando queremos dirigir
rdenes.

Ejemplos: Venid aqu.

Acomdate en ese asiento.
Haz silencio, estamos en una reunin!
Los tiempos verbales.
La accin realizada por el verbo se encuentra en un momento determinado. Puede tratarse
de un momento pasado, presente o futuro. Por eso se les llama los tiempos verbales.
Existen tres grandes tiempos y son:
Tiempo pasado:expresa una accin ya realizada.

Ejemplo: Juan comi.

Tiempo presente:La accin se est realizando actualmente.

Ejemplo: Juan corre.

Tiempo futuro:Lo expresado por el verbo an no ocurre, sino que ocurrir
posteriormente. Ejemplo: El lunes Juliabailar en el teatro.
El nmero.
Cuando la accin que expresa el verbo es realizada por un solo sujeto, el nmero es singular.
Si la accin expresada hace referencia a varios sujetos, el nmero es plural.

Ejemplos en singular:
Me gusta ir de paseo por el parque. Alberto es un gran nadador. Su comportamiento es muy
sereno.

Ejemplos en plural:
Antonio y yo asistiremos a la fiesta de cumpleaos.
Debemos caminar diez cuadras para llegar a la escuela.
Ellos van a cantar una obra en el nuevo teatro.
La persona.
La persona indica la relacin que existe entre el verbo y el sujeto que realiza la accin que
el verbo expresa. La persona puede estar en primera, segunda o tercera persona.
Primera persona:Cuando la accin expresada es realizada por la misma persona quien habla
en la oracin, se dice que est en primera persona. Dependiendo de quin o quines realizan
dicha accin, la primera persona puede estar en singular o plural.

Ejemplos: Yo entreno todas las maanas Me encanta la msica pop.

Todos los das voy al conservatorio para mis clases de violn.
Nosotros comemos pasta todos los viernes.
Todos quedamos contentos con su ponencia.
En estas oraciones, el sujeto de la oracin es la persona que relata el hecho, es el
protagonista de la misma.
Segunda persona:La forma verbal se encuentra en segunda persona cuando la accin es
realizada por una persona, animal o cosa que es distinta del hablante.
En la oracin T eres una persona muy estudiosa la persona que est expresando dicho
enunciado se est refiriendo a otra y no a s misma como sucede cuando la forma verbal
est en primera persona.
Es decir, est diciendo a quien le est escuchando que es alguien muy estudioso.

Otros ejemplos:
Cantas extraordinariamente bien.
Juan, eres buen jugador de futbol en su club.
Tercera persona: Si el verbo expresado no se refiere ni al hablante ni al oyente, entonces
la forma verbal es latercera persona.
Cuando decimos que Ella es una actriz muy buena estamos hablando de alguien ajeno a la
oracin.

Otros ejemplos:
Todos los das mi vecino practica cmo cantar.
Ellos arribarn este viernes a la ciudad.
Sus libros han vendido muy bien.