Silabus Bhs. Indonesia

PENGEMBANGAN SILABUS
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
: SMP Negeri 2 Turen

: Bahasa Indonesia
: VII/1
Standar Kompetensi : Mendengarkan

1. Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan berita
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
1. 1 Menyimpul- Teknik
kan isi berita Penyimpulan
yang
berita
dibacakan
dalam
Manusia
beberapa
sebagai
kalimat
makhluk sosial
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Teknik
1. Mendengarkan berita
1. Mampu menentukan pokokTes tulis
2. Menuliskan pokok-pokok berita
pokok berita yang didengarkan
3. Memberikan tanggapan terhadap 2. Mampu menyarikan pokokisi berita lewat diskusi
pokok berita menjadi isi berita
4. Menyarikan pokok-pokok berita 3. Mampu menyimpulkan isi berita
menjadi isi berita
dalam satu paragraf.
5. Menyimpulkan isi berita dalam
satu paragraf
1.2 Menuliskan Penulisan berita o Mendengarkan berita yang
kembali berita (yang

dibacakan di radio/televisi
yang dididengarkan)
o Mendiskusikan pokok-pokok berita
bacakan ke
o Menuliskan pokok-pokok berita
dalam bebeyang-dikembangkan ke dalam

rapa kalimat
beberapa kalimat
Mampu menemukan pokok-pokok Tes tulis

berita yang didengarkan melalui
radio/televisi
Mampu menuliskan isi berita yang
didengar ke dalam beberapa
kalimat
Pengembangan silabus Mata Pelajaran Bahasa Indonesia TIM MGMPS SMP Negeri 2 Turen 2015-2016
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes uraian
1. Tuliskan minimal tiga pokok
berita yang terdapat dalam
rekaman berita berikut ini!
2. Tunjukkan intisari pokokpokok beritanya!
3. Tuliskan simpulan isi berita
yang kamu dengarkan ke
dalam satu alinea!
Tugas rumah Dengarlah berita di ... pada
pukul ... malam nanti, kemudian
tentukan pokok-pokok beritanya!
Tuliskan isi berita yang kamu
dengarkan ke dalam beberapa
kalimat!
Alokasi
Waktu
2 X 40
Sumber
Belajar
TV/Radio
Kaset/CD
berita
Teks Berita
2 X 40
TV/Radio
Kaset/CD
berita
Teks berita
Standar Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
: Berbicara
2. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumumam
Penilaian
Indikator
Teknik
2.1 Mencerita- Cara

o Mendengarkan cerita dari
Mampu mendata pokok-pokok Tes unjuk
kan pengalam- menceritakan
narasumber mengenai pengalaman cerita pengalaman yang menge- kerja
an yang paling pengalaman
yang mengesankan dengan dusankan
mengesankan yang mengekungan gambar seri
Mampu menyusun pokok-pokok
dengan
sankan dan
o Bertanya jawab mengenai cerita
cerita menjadi rangkaian cerita
menggunakan implementasiyang mengesankan
pengalaman melalui tanya japilihan kata dan nya
o Menulis daftar pengalaman yang
wab
kalimat efektif
mengesankan.
Mampu menceritakan pengao Memilih pengalaman yang paling
laman yang paling mengesanmengesankan dari berbagai pengkan berdasarkan pokok-pokok
alaman yang telah didaftar.
rangkaian cerita dengan mengo Menyusun pokok-pokok cerita men- gunakan pilihan kata yang tepat
jadi rangkaian cerita pengalaman
dan kalimat efektif
o Berlatih bercerita
o Bercerita berdasarkan pokok-pokok
rangkaian cerita dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat efektif
2.2 Menyam- Penyampaian o Membaca dan mencermati teks
Tes unjuk
Mampu menentukan pokokpaikan pengu- pengumuman
kerja
pengumuman
pokok pengumuman
mumam deo Menentukan topik sebuah
Mampu merangkai pokok-pokok
ngan intonasi
pengumuman yang akan disusun
pengumuman menjadi sebuah
yang tepat serta
yang berasal dari lingkungan
pengumuman
menggunakan
o Mendiskusikan pokok-pokok pengu- Mampu mengumumkan dengan
kalimat-kalimat
muman
intonasi yang tepat serta
yang lugas dan
o Merangkai pokok-pokok
menggunakan kalimat yang
sederhana
pengumuman menjadi sebuah
lugas dan sederhana
pengumuman
o Berlatih mengumumkan
o Mengumumkan dengan dengan
intonasi yang tepat serta
menggunakan kalimat yang lugas
dan sederhana.
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Uji petik
Identifikasilah pokok-pokok
kerja
cerita pengalamanmu yang kamu
prosedur
pandang paling mengesankan!
dan produk
Susunlah pokok-pokok
cerita itu menjadi rangkaian cerita!
Gunakahlah pilihan kata yang
tepat dan efektif!
Ceritakanlah
pengalamanmu yang paling
mengesankan itu secara lisan!
Uji petik
Umumkanlah secara lisan

kerja
masalah ... dengan cara: tentukan
prosedur
terlebih dahulu pokok-pokok
dan produk pengumuman itu kemudian
rangkailah pokok-pokok itu
menjadi sebuah pengumuman!
Gunakanlah kalimat yang lugas
dan sederhana!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
6X40
Pengalaman
pribadi yang
mengesankan
Buku Teks
LKS MGMP
6X40
Selebaran
Pengumuman
Lingkungan
Buku teks
LKS MGMP
Standar Kompetensi
Kompetensi
Dasar
: Membaca
3. Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca
Penilaian
Materi
Pokok/
Pembelajaran
3.1 Menemu- Cara

kan makna
menemukan
kata tertentu makna kata
dalam kamus secara cepat
secara cepat dan
dan tepat de- implementasingan konteks nya
yang diinginkan melalui
kegiatan membaca
memindai
o
o
o
3.2 Menyimpul- Penyimpulan isi

kan isi bacaan bacaan
setelah
membaca cepat 200 kata
per menit
o
o
o
o
o
o
Indikator
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Membaca teks nonsastra
Mampu menemukan lema secara Observasi Lembar
Siswa dapat menemukan lema
observasi
Bertanya jawab mengenai isi
cepat dan tepat
dalam kamus dengan waktu
minimal (sesuai dengan waktu
bacaan
Mampu menemukan makna kata
yang ditentukan): ya/ tidak
Menandai kata-kata baru dan
secara cepat dan tepat sesuai
Siswa dapat menemukan makna
menentukan kata itu sebagai lema dengan konteks yang diinginkan
yang akan dicari maknanya dari
kata secara cepat dan tepat
kamus
sesuai dengan konteks yang
Berpasangan untuk menemukan
diinginkan dalam waktu minimal
(sesuai dengan waktu yang
lema secara cepat dan tepat dari
ditentukan): ya/ tidak
kamus yang sudah disediakan
(satu siswa mencari lema, siswa
yang lain menghitung waktu)
Berpasangan untuk menemukan
makna kata (lema) secara cepat
dan tepat sesuai dengan konteks
yang diinginkan dalam teks
bacaan (satu siswa mencari arti
lema sesuai konteks, siswa yang
lain menghitung waktunya)
Membaca bacaan yang terdiri atas o Mampu membaca cepat 200 kata Tes unjuk Uji petik
Buka dan bacalahlah teks yang
kerja
kerja
200 kata atau kelipatannya.
per menit
terlipat di atas mejamu setelah
prosedur
Menghitung kecepatan membaca
terdengar bel satu kali dan berilah
dan produk tanda garis miring pada akhir kata
Menjawab pertanyaan yang
yang dibaca setelah terdengar bel
berhubungan dengan bacaan
2 kali!
Menentukan pokok-pokok bacaan
Jawablah beberapa pertanyaan
Merangkai pokok-pokok bacaan o Mampu menjawab dengan benar
75% dari jumlah pertanyaan yang
berikut!
Menyimpulkan isi bacaan
disediakan
1. ...
2. ...
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2 X 40
Kamus istilah
Kamus Besar
Bahasa
Indonesia
Buku Teks
Bacaan
nonsastra
LKS MGMP
2X40
Stopwatch,
Buku teks,
Teks bacaan
LKS MGMP
Tuliskan pokok-pokok bacaan itu,

Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
3.3 Membaca- Pembacaan

kan berbagai teks perangkat
teks perang- upacara
kat upacara
dengan intonasi yang
tepat
Penilaian
Indikator
Teknik
o Mampu menyimpulkan isi bacaan

dengan cara merangkai pokokpokok bacaan
Mampu mengidentifikasi berbagai Tes tulis
teks perangkat upacara
o Mengidentifikasi berbagai teks

perangkat upacara
o Membaca dan mencermati teks
perangkat upacara
o Menandai teks dengan tanda
Mampu membacakan
tanda intonasi
o Berlatih membacakan teks
berbagai teks untuk upacara
bendera dengan intonasi yang
perangkat upacara
tepat
o Membacakan teks perangkat
upacara bendera dengan intonasi
yang tepat
Tes unjuk
kerja
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
kemudian simpulkan isi bacaan
berdasarkan pokok-pokok bacaan
itu!
Tes uraian
Identifikasilah berbagai teks
perangkat upacara yang terdapat
di sekolahmu!
Uji petik
kerja
produk
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
6 X 40
Perangkat
upacara bendera
Buku teks
LKS MGMP
Bacakanlah minimal dua

teks perangkat upacara dengan
intonasi yang tepat!
Standar Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
: Menulis
4. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi
Penilaian
Indikator
Teknik
4.1 Menulis
Penulisan
buku harian catatan harian/
atau
pengalaman
pengalaman pribadi
pribadi dengan memperhatikan
cara pengungkapan dan
bahasa yang
ekspresif
o Mengamati dan mencermati
contoh buku harian

o Mendiskusikan unsur-unsur yang
ada dalam buku harian
o Menulis pokok-pokok pengalaman
pribadi yang terjadi sehari

sebelumnya
o Mengembangkan pokok-pokok
pengalaman pribadi itu menjadi
sebuah tulisan yang ekspresif
dengan menambahkan waktu
kejadian, curahan pemikiran, dan
perasaan ke dalam buku harian.
Tes
Mampu menuliskan pokokpokok pengalaman pribadi yang
terjadi dalam suatu hari!
4.2 Menulis su- Penulisan surat

rat pribadi
pribadi
dengan memperhatikan
komposisi, isi,
dan bahasa
o Mengamati dan mencerrmati
beberapa surat pribadi dan surat

resmi
o Berdiskusi untuk menentukan
komposisi surat pribadi

o Menentukan topik surat pribadi
dan alamat yang dituju (siswa
SMP di sekolah lain melalui guru

bahasa Indonesianya)
o Menulis surat pribadi dengan
memperhatikan komposisi, isi, dan
bahasa yang komunikatif
o Menyunting surat
o Memasukkan surat dalam amplop,
mengelim, memberi perangko,
dan mengeposkannya
Mampu menentukan perbedaan Tes unjuk

komposisi surat pribadi dengan kerja
surat resmi
Mampu menulis surat pribadi
dengan bahasa yang
komunikatif
Mampu menyunting surat
Mampu secara rutin menulis

dalam buku harian dengan
bahasa yang ekspresif!
Penugasan
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes uraian Tulislah pokok-pokok pengalaman
pribadimu yang terjadi di kelas ini
kemarin!
Tugas
proyek
Tuliskanlah pengalaman
pribadimu secara rutin ke dalam
buku harian mulai hari ini!
Gunakanlah bahasa yang
ekspresif untuk mencurahkan
pemikiran dan perasaanmu!
Kumpulkanlah buku harianmu
setiap dua minggu untuk diparaf!
Uji petik
kerja
Tunjukkan perbedaan komposisi

surat pribadi dengan surat resmi
Tulislah surat pribadi kepada
teman barumu di sekolah lain
melalui guru bahasa
Indonesianya, ceritakanlah
kondisimu di sekolah ini, dan
mintalah balasan surat!
Gunakanlah bahasa yang
komunikatif.
Perbaikilah bahasa surat pribadi
yang ditulis oleh teman Anda dari
aspek struktur dan ejaannya!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40
Pengalaman
pribadi siswa
Lingkungan
Buku teks
LKS MGMP
4 X 40
Berbagai
surat pribadi
dan surat
resmi
LKS MGMP
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
3. Menulis teks Penulisan

pengumuman pengumuman
dengan bahasa yang efektif, baik, dan
benar
Penilaian
o Mengamati dan mencermati teks
pengumuman
topik pengumuman lain yang

sesuai dengan konteks kegiatan
kelas/sekolah dan menentukan
pokok-pokoknya
o menulis teks pengumuman
dengan dengan bahasa yang
efektif, baik, dan benar
o menyunting teks pengumuman
o memajang pengumuman di papan
pamer kelas/sekolah
Indikator
Mampu menentukan pokokpokok pengumuman
Mampu menulis teks
pengumuman dengan bahasa
yang efektif
Mampu menyunting teks
pengumuman
Teknik
Tes unjuk
kerja
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Uji petik
Buatlah teks pengumuman
produk
sesuai dengan konteks kegiatan
kelas/sekolahmu dengan terlebih
dahulu menentukan pokok-pokok
pengumuman! Kemudian
suntinglah teks pengumuman
yang sudah kamu susun!
Alokasi
Waktu
4X40
Sumber
Belajar
Selebaran
Pengumuman
Buku Teks
LKS MGMP
Standar Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
: Mendengarkan
5. Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan
Penilaian
5.1 Menemu- Cara

o Mendengarkan penyajian
kan hal-hal menemukan hal

dongeng
menarik dari menarik dari
o Bertanya jawab untuk
dongeng yang dongeng dan
menemukan ide-ide yang menarik
diperdengar implementasidari dongeng
kan
nya
o Merangkai ide-ide menarik
menjadi hal-hal menarik dari
dongeng
5.2 Menunjuk- Cara
kan relevansi menunjukan
isi dongeng relevansi isi
yang diperde- dongeng
ngarkan de- dengan situasi
ngan situasi sekarang dan
sekarang
implementasinya
Indikator
Mampu menemukan ide-ide
menarik dalam dongeng
Teknik
Tes tulis
Mampu merangkai ide-ide

menarik menjadi hal-hal menarik
dari dongeng
o Mendengarkan dongeng
Mampu menemukan isi di dalam Tes tulis
o Mendiskusikan pokok-pokok isi
dongeng
dongeng
Mampu merelevansikan isi
o Menunjukkan relevansi isi
dongeng dengan situasi sekarang
dongeng dengan situasi sekarang
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes uraian Identifikasilah ide-ide menarik
yang terdapat dalam dongeng
yang disajikan secara lisan ini!
Rangkaikanlah ide-ide menarik
yang berasal dari dongeng yang
kamu dengarkan sehingga
menjadi hal-hal menarik dari
dongeng!
Tes uraian Tuliskanlah pokok-pokok isi
dongeng yang disajikan secara
lisan ini!
Bagaimanakah relevansi isi
dongeng yang kamu dengarkan
dengan situasi dewasa ini?
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2X40
Kaset /CD
dongeng
Buku teks
LKS MGMP
2 X 40
Kaset /CD
dongeng
Buku teks
LKS MGMP
Standar Kompetensi
Kompetensi
Dasar
: Berbicara
6. Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita
Penilaian
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Teknik
6.1 Bercerita Penyampaian cerita

dengan
urutan yang
baik, suara,
lafal, intonasi,
gestur, dan
mimik yang
tepat
Tes lisan
6.2 Bercerita
dengan alat
peraga
Tes lisan
Penyampaian cerita dengan alat

peraga
Tes unjuk kerja
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes uraian
Tentukan pokok-pokok cerita yang terdapat di
dalam cerita ini!
Uji petik kerja Rangkailah pokok-pokok cerita itu menjadi
produk
urutan cerita!
Berceritalah dengan urutan yang baik serta
suara, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang
tepat!
Tes unjuk
kerja
Tentukan pokok-pokok cerita yang terdapat di

dalam cerita ini!
Rangkailah pokok-pokok cerita itu menjadi
urutan cerita!
Berceritalah dengan dukungan alat peraga!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
6 X 40
Perpustakaan
Buku yang berisi
teks cerita
Buku teks
LKS MGMP
4 X 40
Alat peraga
Buku teks
LKS MGMP
Standar Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
7.1 Mencerita- Penceritaan

kan kembali kembali
cerita anak
yang dibaca
: Membaca
7. Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca
Penilaian
Indikator
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
o Membaca cerita anak
Mampu menentukan pokok-pokok Penugasan Tugas
Tentukan pokok-pokok cerita anak
rumah
cerita anak yang dibaca
yang kamu baca!
pokok-pokok cerita
Rangkailah pokok-pokok cerita itu
o Merangkai pokok-pokok cerita
cerita anak menjadi urutan cerita Tes unjuk
menjadi urutan cerita!
kerja
Uji petik
menjadi urutan cerita
Mampu menceritakan kembali
Ceritakanlah secara tertulis
kerja
o Menceritakan kembali cerita dengan cerita dengan bahasa sendiri
dan/atau lisan dengan bahasamu
produk
bahasa sendiri, baik secara lisan
secara lisan dan tulis.
sendiri cerita anak yang sudah
maupun tulis
kamu baca!
7.2 Mengomen- Cara

o Membaca cerita anak
tari buku ce- berkomentar
o Menandai hal-hal yang akan
rita yang di- terhadap buku
dikomentari
baca
cerita dan
implementasibagian/unsur yang perlu
nya
dikomentari dari buku cerita
o Mengomentari buku cerita yang
dibaca dengan alasan yang logis
dan bahasa yang santun
Teknik
Mampu menentukan unsur/bagian Penugasan Tugas

rumah
buku cerita yang akan dikomentari
Mampu mengomentari cerita
dengan alasan yang logis dan
bahasa yang santun
Tentukanlah bagian/unsur buku

cerita ... yang perlu dikomentari
Bagaimakah komentarmu
mengenai buku cerita yang baru
saja kamu baca? Kemukakan hal
itu dengan alasan yang logis dan
bahasa yang santun!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
6 X 40
Perpustakaan
Buku teks
LKS MGMP
4 X 40
Perpustakaan
Buku teks
LKS MGMP
Standar Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
8.1 Menulis
Penulisan
pantun yang pantun
sesuai
dengan
syarat-syarat
pantun
: Menulis
8. Mengekspresikan pikiran, perasaan, dan pengalaman melalui pantun dan dongeng
Penilaian
Indikator
Teknik
o Membaca contoh-contoh pantun

Mampu menentukan syarat-syarat Tes tulis
o
Berdiskusi untuk menentukan pantun
syarat-syarat pantun
Mampu menulis pantun
o Menulis pantun yang memenuhi
Mampu menyunting pantun sendiri
syarat-syarat pantun
sesuai dengan syarat-syarat
Tes unjuk
o Menyunting pantun sendiri sesuai
pantun
kerja
dengan syarat-syarat pantun
Portofolio
8.2 Menulis
Penulisan
kembali de- kembali
ngan bahasa dongeng
sendiri dongeng yang
pernah dibaca
atau didengar
o Membaca/mendengarkan dongeng Mampu menentukan pokok-pokok Tes tulis

dongeng
pokok-pokok dongeng dan
Mampu menulis dongeng berdaurutannya
sarkan urutan pokok-pokok doTes unjuk
o Menulis kembali dongeng berdasar- ngeng
kerja
kan urutan pokok-pokok dongeng
yang sudah ditentukan
Mengetahui
Kepala SMP Negeri 2 Turen
Hj. TATIK RULIKANAH, S.Pd., M.Pd.
NIP. 19620404 198303 2 026
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes pilihan Salah satu syarat pantun adalah:
ganda
A. bersajak akhir abab
B. bersajak akhrir aaaa
C. bersajak aabcd
D. bersajak akhir ab
Uji petik
Buatlah sebuah pantun yang
kerja
terkait dengan masalah
produk
moral/pendidikan! Suntinglah
pantun yang sudah kamu buat!
Dokumen
pantun (draf 1)
dan pantun
yang sudah
diperbaiki
Tes uraian Tentukan pokok-pokok dongeng
yang kamu baca/dengar!
Uji petik
kerja
produk
Tuliskanlah dengan bahasamu

sendiri dongeng yang baru kamu
baca/dengar!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2 X 40 Perpustakaan
Buku teks
Berbagai jenis
pantun
LKS MGMP
4 x 40
Perpustakaan
Buku/rekama
n dongeng
Buku teks
LKS MGMP
Turen, 27 Juli 2015

Guru Mata Pelajaran
TIM MGMPS BIND SMP NEGERI 2 TUREN
10
...........................................................................................
NIP/NIK
NIP/NIK
11
SILABUS
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester

: Bahasa Indonesia
: VII/2

9. Memahami wacana lisan dalam kegiatan wawancara
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
9.1 Menyimpul- Penyimpulan o Mendengarkan wawancara

kan pikiran, pikiran, penda- narasumber atau rekaman
pendapat,
pat, dan gagas- wawancara
dan gagasan an dalam wa- Mendata pikiran, pendapat, dan
seorang to- wancara
gagasan yang dikemukakan
koh/narasumnarasumber
ber yang dio Mendiskusikan ketepatan data
sampaikan
pikiran, pendapat, gagasan yang
dalam wadikemukakan narasumber
wancara
o Menyimpulkan pikiran, pendapat,
dan gagasan seorang
tokoh/narasumber yang
disampaikan dalam wawancara
o Menyimpulkan isi informasi yang
didengar melalui wawancara ke
dalam beberapa kalimat singkat
Indikator
Teknik
Mampu mendata pikiran, penda- Tes tulis

pat, dan gagasan yang dikemukakan narasumber
Tes tulis
Mampu menyimpulkan pikiran,
pendapat, dan gagasan narasumber
Tes tulis
Mampu menuliskan informasi
yang diperoleh dari wawancara
yang didengarkan ke dalam beberapa kalimat singkat
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Contoh
Instrumen
Datalah berbagai pikiran,
pendapat, dan gagasan
narasumber dalam wawancara
yang kamu dengarkan
Tes uraian
Simpulkan pikiran,
pendapat, dan gagasan
narasumber!
Tes uraian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40 Rekaman
wawancara
dari
televisi/radio
Narasumber
LKS MGMP
Tulislah informasi yang

terdapat dalam wawancara yang
kamu dengarkan!
12
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
9.2.Menuliskan Penulisan hal- Mendengarkan wawancara
dengan sing- hal penting/ isi Tanya jawab hal-hal penting dari
kat hal-hal
wawancara
narasumber yang diwawancarai
penting yang
Menuliskan hal-hal penting dari wa-
dikemukakan
wancara yang didengarkan dengan
narasumber
dalam wawancara
Indikator
Teknik
Mampu mendata hal-hal penting Tes tulis

dari narasumber yang diwawancarai
Mampu menuliskan hal-hal pen- Tes lisan
ting dari suatu wawancara dengan
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Contoh
Instrumen
Datalah berbagai hal-hal
penting dari narasumber dari
wawancara yang kamu dengarTes uraian
kan!
Tuliskan hal-hal penting

yang terdapat di dalam wawancara yang kamu dengarkan!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40 Rekaman
wawancara
dari
televisi/radio
Narasumber
LKS MGMP
13
Standar Kompetensi: Berbicara

10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan telepon
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
10.1. Mencerita- Penceritaan

kan tokoh idola tokoh idola
dengan
mengemukakan identitas
tokoh, keunggulan, dan
alasan mengidolakannya
dengan pilihan
kata yang sesuai
Penilaian
Indikator
o Membaca artikel tentang tokoh

Mampu mengemukakan
yang diidolakan
identitas tokoh
o Tanya jawab yang berhubungan Mampu menentukan
dengan identitas tokoh
keunggulan tokoh dengan
o Menentukan keunggulan tokoh
argumen yang tepat
dengan alasan yang argumentatif Mampu menceritakan tokoh
o Berlatih menceritakan tokoh
dengan pedoman kelengkapan
o Mencermati model
identitas tokoh
o Bertanya jawab tentang bahasa
yang digunakan oleh model
o Menceritakan tokoh dengan
berpedoman kelengkapan
identitas tokoh
Alokasi
Sumber
Waktu
Belajar
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Observasi Lembar
Media cetak
Ceritakan tokoh idola dengan menge- 6 X 40
observasi
(artikel
mukakan identitas tokoh, keunggulan,
tentang
dan alasan mengidolakannya dengan
tokoh)
pilihan kata yang sesuai!
Buku teks
Rekaman
yang berisi
tentang tokoh
LKS MGMP
Teknik
10.2. Bertelepon Bertelepon dan o Mencermati model-model bertele- o Mampu mendiskusikan tata cara Tes unjuk
kerja
pon kemudian disdiskusikan tata
bertelepon
dengan kalimat etikanya
cara
bertelepon
o
Mampu
mendata
kesalahan-kesayang efektif dan
o mendata kesalahan-kesalahan
lahan kalimat dalam bertelepon
bahasa yang
kalimat
dalam
bertelepon
o
Mampu bertelepon dengan
santun
o Mendiskusikan pembetulan
berbagai mitra bicara sesuai
kesalahan kalimat dalam bertelepon dengan konteks
o
Bertelepon dengan berbagai
mitra bicara sesuai dengan konteks
Tes simulasiBerteleponlah dengan temanmu

sesuai dengan konteks!
4 X 40 Buku
Petunjuk
Penggunaan
Telepon
LKS MGMP
14
Standar Kompetensi : Membaca

11. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensid dan membaca memindai
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Indikator
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Penugasan Tugas
Bacalah sebuah buku biografi
11.1 Mengung- Pengungkapan o Memilih buku biografi yang disukai, Mampu menyarikan riwayat
proyek
hidup tokoh
kemudian buatlah laporan yang
kapkan hal-hal hal-hal teladan kemudian membaca salah satu
dari tokoh
buku biografi
berisi inti sari riwayat hidup tokoh.
Mampu menyimpulkan keistimeyang dapat
dalam
biografi
o
Menulis
biodata
tokoh
dan
keistimekeistimewaan
tokoh, hal-hal yang
waan
tokoh
diteladani dari
dapat
diteladani
dari tokoh!
waan
tokoh
dengan
alasan
yang
Mampu
mencatat
hal-hal
yang
buku biografi
logis
dapat
diteladani
yang dibaca
o Menyimpulkan hal-hal yang dapat
secara intensif
Teknik
Sumber
Belajar
4 X 40 Buku biografi
LKS MGMP
diteladani dari buku biografi yang dibaca
o Membaca teks
Tes tulis
Mampu mengungkapkan
11.2 Menemukan Penemuan
gagasan utama gagasan utama o Mendiskusikan gagasan utama /ide gagasan utama/ide pokok dalam
teks
setiap paragraf pada suatu teks
pokok suatu paragraf dalam teks
dalam teks
bacaan
o Tanya jawab letak kalimat utama/
dalam paragraf pada teks
3. Menemukan Penemuan
informasi seca- informasi dari
ra cepat dari tabel/diagram
tabel/diagram
Alokasi
Waktu
bacaan
Mampu menunjukkan letak kali- Tes tulis
mat utama dalam suatu paragraf
pada teks bacaan
Tes uraian Tunjukkan gagasan utama yang

terdapat dalam paragraf!
Tes uraian Tunjukkan letak kalimat utama
yang terdapat di dalam teks!
o Mengkliping satu tabel dan satu dia- Mampu mengenali bagianPenugasan Tugas rumah
gram dari media cetak, kemudian
bagian tabel/diagram
mengamati tabel/diagram
Mampu menemukan makna/isi
o Mendiskusikan bagian-bagian tabel/ tabel/diagram
diagram
Mampu mengubah
o Menyimpulkan isi tabel/diagram
tabel/diagram dalam bentuk narasi
o Menyampaikan pertanyaan yang
berhubungan dengan informasi
yang ada dalam tabel/diagram
o Mengubah tabel/diagram dalam
betuk narasi tertulis
o Menyunting narasi tertulis teman
2 X 40 Teks bacaan
LKS MGMP
Klipinglah sebuah tabel/diagram

kemudian narasikan tabel/diagram
tersebut sesuai dengan isinya!
2 X 40 Buku teks,
media cetak
yang di dalamnya terdapat tabel atau
diagram
LKS MGMP
15
Standar Kompetensi: Menulis

12. Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan singkat
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Mengkliping teks wawancara
Tanya jawab mengubah kalimat

langsung dalam teks wawancara
menjadi kalimat tidak langsung
Tanya jawab cara penulisan kalimat

langsung menjadi tidak langsung
Menarasikan teks wawancara dalam

beberapa paragraf
o Menyunting teks narasi berdasarkan
hasl wawancara tulisan sendiri dan
teman
Penulisan
o Membaca contoh pesan singkat
pesan singkat o Tanya jawab tentang kalimat-kalimat

yang khas dalam pesan singkat
o Tanya jawab tentang pokok-pokok

pesan singkat dalam contoh
o Menulis pokok-pokok pesan yang
akan
o Menulis pesan singkat sesuai
dengan konteks
Indikator
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Tes tulis
Tes uraian
Contoh
Instrumen
Ubahlah kalimat langsung di
dalam teks wawancara menjadi
kalimat tidak langsung!
Narasikan teks wawancara!
Tes tulis
Tes uraian
Suntinglah tulisan narasimu!
Mampu menulis pokok-pokok Tes tulis

pesan yang akan ditulis
Mampu menulis pesan singkat Tes tulis
sesuai dengan konteks
Tes uraian
Tulislah pokok-pokok pesan!
Tulislah pesan singkat sesuai

dengan pokok-pokok pesan!
12.1 Mengubah Cara mengubaho

teks wawan- teks wawancarao
cara menjadi ke bentuk narasi dan
narasi
implementasi- o
nya
o
Mampu mengubah kalimat

langsung dalam wawancara
menjadi kalimat tidak langsung
Mampu mengubah teks
wawancara menjadi narasi
Mampu menyunting narasi
sendiri atau teman
12.2 Menulis
pesan singkat
sesuai dengan
isi, dengan
menggunakan
kalimat efektif
dan bahasa
yang santun
Teknik
Tes uraian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40 Media cetak.
LKS MGMP
4 X 40 Teks bacaan
yang berikan
berbagai pesan
LKS MGMP
16
Standar Kompetensi: Mendengarkan sastra

13. Memahami pembacaan puisi
Kompetensi
Dasar
1. Menanggapi
cara pembacaan puisi
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Cara
o
menanggapi o
pembacaan
puisi dan
implementasi-o
nya
Penilaian
Indikator
Bentuk
Instrumen
Mencermati model pembaca puisi Mampu mengemukakan cara Observasi Lembar
observasi
Mendiskusikan cara pelafalan,
pelafalan, intonasi, ekspresi pembaca puisi
intonasi, dan ekspresi pembaca
puisi
Mampu memberi tanggapan deMenanggapi dengan cara memberi ngan alasan yang logis pembacakomentar atas keindahan maupun
an puisi yang didengar/disaksikan
kekurangan dalam pembacaan puisi
o Mendengarkan pembacaan puisi,

2. Merefleksi isi Cara
puisi yang di- merefleksi puisi kemudian
yang dibacakan o mendiskusikan gambaran
bacakan
Mampu menangkap isi puisi

seperti gambaran pengindraan,
perasaan, dan pendapat
Teknik
Tes tulis Tes uraian
dan
pengindraan, perasaan, dan
implementasipendapat dalam puisi
Mampu mengemukakan pesan- Tes uraian Tes uraian
nya
o Mendiskusikan nada, suasana,
pesan puisi
irama dan pilihan kata yang
Mampu mengaitkan kehidupan Tes unjuk Uji petik
kerja
kerja
berkaitan dengan isi puisi
dalam puisi dengan kehidupan
produk
o Menyimpulkan pesan-pesan yang
nyata siswa
terdapat di dalam suatu puisi
o Menulis persamaan dan perbedaan
kehidupan pribadi siswa dengan
kehidupan dalam puisi
Contoh
Instrumen
Berilah tanggapan atas
pembacaan puisi yang kamu
dengarkan!
Tuliskan gambaran
penginderaan, perasaan, dan
pendapat yang terdapat dalam
puisi yang dibacakan!
Tulis pesan-pesan yang terdapat di dalam puisi yang dibacakan!
Deskripsikan persamaan dan
perbedaan kehidupan pribadi
siswa dengan kehidupan dalam
puisi
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2 X 40
Model
pembaca
puisi
Rekaman
pembacaan
puisi
Buku
referensi
LKS MGMP
4 X 40 Model
pembaca
puisi
Rekaman
pembacaan
puisi
Buku
referensi
LKS MGMP
17
Standar Kompetensi: Berbicara sastra

14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
14.1
Menanggapi
cara pembacaan cerpen
Cara
menanggapi
pembacaan
cerpen dan
implementasinyan
14..2
Menjelaskan
hubungan latar suatu cerpen dengan
realitas sosial
Cara
menjelaskan
hubungan latar
cerpen dengan
realitas kehidupan sosial
dan
implementasinya
Penilaian
Indikator
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
o Mendengarkan pembacaan cerpen Mampu menangkap isi, pesan,
Tes lisan
Daftar
Sebutkan isi, pesan, dan
pertanyaan
yang dilakukan oleh narasumber
suasana cerpen yang kamu
dan suasana cerpen yang dide(siswa)
dengarkan!
ngarkan
o Mendiskusikan cara pembacaan
Bagaimaanakah lafal, intonasi,
Mampu mengungkapkan lafal, incerpen, isi, pesan, alur, tema, dan
dan ekspresi wajah pembaca
tonasi, dan ekspresi pembaca cersuasana cerpen
cerpen yang kamu saksikan?
pen
o Menggungkapkan lafal, intonasi,
Bagaimanakah cara pembacaan
Mampu menanggapi cara pembadan ekspresi pembaca cerpen
cerpen yang kamu lihat bila
caan cerpen
o
Menanggapi cara
dikaitkan dengan suasana, isi,
dan pesan cerpen ?
pembacaan cerpen dikaitkan
dengan suasana dalam cerpen, isi,
dan pesan,
o Mendengarkan pembacaan cerpen Mampu mendata latar cerpen
Tes lisan
Daftar
Bagaimanakah latar yang terdapertanyaan
yang dilakukan oleh narasumber
pat di dalam cerpen yang kamu
Mampu mengaitkan latar cerpen
(siswa)
dengarkan?
dengan realitas sosial masa kini
o Berdiskusi untuk mendata latar
Bagaimanakah keterkaitan
cerpen
antara latar yang terdapat di
o Mengaitkan latar cerpen dengan
dalam ccerpen yang kamu
dengarkan dengan realitas
realitas sosial masa kini
kehidupan masa kini?
Teknik
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40 Cerpen
Narasumber
(siswa)
Buku
referensi
Buku teks
LKS MGMP
4 X 40 Cerpen
Narasumber
(siswa)
Buku
referensi
Buku teks
LKS MGMP
18
Standar Kompetensi: Membaca sastra

15. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
15.1 Membaca Pembacaan inindah puisi

dah teks puisi
dengan
menggunakan
irama, volume
suara, mimik,
kinestik sesuai denga isi
puisi
Penilaian
Indikator
Teknik
o Mengamati model pembacaan puisi, Mampu menandai penjedaan

Observasi
kemudian mendiskusikan isi puisi,
dalam puisi yang akan dibacakan
irama, volume suara, mimik, dan
Mampu membaca indah puisi
kinestik pembaca puisi
o Menandai penjedaan pembacaan
puisi lain
o Berlatih membaca puisi
o Membaca indah puisi dengan menggunakan irama, volume suara,
mimik, kinestik sesuai dengan isi
puisi
15.2
Cara
o Membaca buku cerita anak
Mampu menuliskan perilaku, keMenemukan menemukan
o Berdiskusi untuk mengidentifikasi biasaan yang ada dalam buku cerealitas kehi- realitas kehirita anak
perilaku dan kebiasaan yang ada
dupan anak dupan di dalam dalam buku cerita anak
Mampu menemukan realitas
yang tereflek- cerita anak
o Menemukan realitas kehidupan
kehidupan anak yang terefleksi
si dalam buku implementasianak yang terefleksi dalam buku
dalam buku cerita anak.
cerita anak nya
cerita anak.
baik asli maupun terjemahan
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Lembar Puisi yang akan dibaca sudah
observasi
ditandai penjedaannya: ya/tidak
Irama pembacaan:
baik/cukup/kurang
Volume suara: baik/cukup/kurang
...
Tes tulis Tes uraian Identifikasilah perilaku atau

kebiasaan yang terdapat di dalam
cerita anak yang kamu baca!
Tuliskan realitas kehidupan anak
yang terefleksi dalam buku cerita
anak yang kamu baca!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
6 X 40 Teks puisi
Buku referensi
Buku teks
LKS MGMP
6 X 40 Buku cerita
anak
Buku teks
LKS MGMP
19
Standar Kompetensi: Menulis sastra

16. Megungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan menulis kreatif puisi
Kompetensi
Dasar
16.1 Menulis
kreatif puisi
berkenaan
dengan keindahan alam
16.2 Menulis
kreatif puisi
berkenaan
dengan peristiwa yang
pernah dialami
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penulisan puisi o
berkenaan
dengan
keindahan alam
Penulisan puisi o
berkenaan
dengan
peristiwa yang
dialami
Penilaian
Indikator
o Mengamati lingkungan atau
gambar-gambar keindahan alam

o Mengidentifikasi keindahan alam
dalam larik-larik puisi

o Mengamati model larik-lari puisi
tentang keindahan alam
o Mendiskusikan pilihan kata dan rima

dalam model
o Menentukan topik puisi yang akan
ditulis yang berkenaan dengan
keindahan alam
o Menulis larik-larik puisi
o Menulis puisi dengan pilihan kata
yang tepat dan rima yang menarik
o Menyunting puisi karya sendiri
Mampu menulis larik-larik puisi

yang berisi keindahan alam
Mampu menulis puisi dengan
pilihan kata yang tepat dan rima
yang menarik
Mampu menyunting puisi yang
ditulis sendiri
o Mengidentifikasi peristiwa yang
pernah dialami
o Memilih salah satu peristiwa yang
dialami untuk dijadikan puisi
o Menulis larik-larik puisi

o menulis puisi dengan pilihan kata
yang tepat dan rima yang menarik
o Menyunting puisi yang ditulis sendiri
Mampu menulis larik-larik puisi

tentang peristiwa yang pernah
dialami
Mampu menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat dan rima
yang menarik
Mampu menyunting puisi yang
ditulis sendiri
Teknik
Tes unjuk
kerja
Bentuk
Instrumen
Uji petik
kerja
produk
Portofolio
Contoh
Instrumen
Tulislah puisi tentang keindahan
alam dengan pilihan kata
yang tepat dan rima yang
menarik!
Alokasi
Waktu
4 X 40 Li
G
B
LK
Suntinglah puisi yang kamu

tulis!
Dokumen puisi
(draf 1) dan
puisi yang
sudah
diperbaiki
berdasarkan
suntingan
sendiri,
masukan
teman
dan/atau guru
Tes unjuk Uji petik
Tulislah puisi tentang peristiwa
kerja
kerja
yang pernah kamu alami
produk
dengan pilihan kata yang
tepat dan rima yang menarik!
4 X 40 P
ya
B
LK
Suntinglah puisi tentang suatu

peristiwa yang Anda tulis!
Portofolio Dokumen puisi
(draf 1) dan
puisi yang
20
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
sudah
diperbaiki
berdasarkan
suntingan
sendiri,
masukan
teman
dan/atau guru
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
................................, ..............................................
Mengetahui,
Kepala ...................
....................................................................................
NIP/NIK
Guru,
...........................................................................................
NIP/NIK
21
SILABUS
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester

: Bahasa Indonesia
: VIII/1

1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan
Kompetensi
Dasar
1.1
Menganalisis
laporan
Penilaian
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Indikator
Penganalisisan o Mendengarkan laporan
Mampu menuliskan pokoklaporan

o Menuliskan pokok-pokok laporan pokok laporan yang
perjalanan
diperdengarkan dengan kalimat
yang diperdengarkan dengan
singkat
kalimat singkat
o Bertanya jawab tentang laporan
Mampu menganalisis pola
yang diperdengarkan
urutan waktu atau ruang dalam
o Menganalisis pola urutan waktu
laporan yang diperdengarkan.
atau ruang dalam laporan yang
diperdengarkan.
1.2
Cara
Menanggapi menanggapi
isi laporan
laporan
perjalanan dan
implementasinya
Mendengarkan laporan
perjalanan
o
Menuliskan pokok-pokok isi
laporan perjalanan dengan kalimat
singkat
o
Memberikan tanggapan,
kritik, saran terhadap laporan
perjalanan
o
Teknik
Bentuk
Instrumen
Tes lisan Dafttar
pertanyaan
Observasi Lembar
Mampu menanggapi
observasi
laporan perjalanan teman dengan
mengajukan pertanyaan atau
Observasi Lembar
pendapat
observasi
Mampu memberikan
masukan terhadap laporan
perjalanan teman
Contoh
Instrumen
Tulislah enam pokok laporan
dari laporan yang kamu
dengarkan!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40
Narasumber
(Siswa)
2 X 40
Narasumber
(siswa)
Tentukan pola urutan laporan

dan buktikan dengan cara
mencuplik isinya!
Tanggapilah isi laporan

perjalanan yang dibacakan!
Berilah tanggapan, kritik,
ataupun saran atas laporan
perjalanan yang dibacakan!
22
Standar Kompetensi : Berbicara

2. Megungkap berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan
Kompetensi
Dasar
2.1 Berwawancara dengan
narasumber
dari berbagai
kalangan
dengan
perhatikan
etika berwawancara
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Indikator
Cara
o Mendengarkan wawancara untuk
berwawancara
bertanya jawab tentang etika
dan
berwawancara
implementasi- o Menentukan narasumber yang akan
nya
diwawancarai
o Menentukan topik wawancara
o Membuat daftar pertanyaan untuk
wawancara
o Melakukan wawancara dengan
narasumber dari berbagai kalangan
o Mencatat pokok-pokok hasil
wawancara
2.2 MenyaPenyampaian
mpaikan
laporan
laporan se- perjalanan
cara lisan
dengan bahasa yang
baik dan
benar
o Mendengarkan laporan perjalanan

(model)
o Menanggapi cara penyampaian
laporan dari sisi lafal, intonasi,
ekspresi
o Mencatat pokok-pokok laporan
berdasarkan pola tertentu
o Berlatih menyampaikan laporan
o Menyampaikan laporan secara
pribadi
Mampu membuat daftar

pokok-pokok pertanyaan untuk
wawancara
Mampu melakukan
wawancara dengan narasumber
dari berbagai kalangan dengan
memperhatikan etika
berwawancara
Mampu mencatat pokokpokok laporan berdasarkan pola

urutan waktu, ruang, atau topik
Mampu menyampaikan
laporan secara lisan
Teknik
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Contoh
Instrumen
Buatlah daftar pokok-pokok
pertanyaan untuk wawancara!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
6 X 40
Buku Teks
Nara sumber
Rekaman
Wawancara
Tes unjuk Tes simulasi Lakukan wawancara dengan

kerja
narasumber! (Guru harus dapat
melihat wawancara itu sehingga
dia dapat menilai kemampuan
berwawancara siswa)
Tes lisan Tes uraian

Tes unjuk Uji petik
kerja
kerja
produk
Buatlah catatan kecil pokok6 X 40

pokok laporan yang akan kamu
sampaikan secara lisan!
Sampaikan laporan
perjalananmu secara lisan di
depan kelas!
Buku teks
Kaset
rekaman
Contoh
laporan
23
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40
Perpustakaan
Buku telepon
Ensiklopedi
Buku teks
Standar Kompetensi: Membaca

3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai, membaca cepat
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
3.1 Menemu- Cara

kan informasi menemukan
secara cepat informasi di
dan tepat dari dalam ensikloensiklopedi/ pedi/buku teleBuku telepon pon dan
dengan mem- implementasibaca menya
mindai
Penilaian
Indikator
Teknik
o Mencari ensiklopedi/buku telepon di

Mampu menemukan subjek Observasi
perpustakaan untuk menentukan
informasi secara cepat dan tepat
Observasi
subjek informasi
Mampu menemukan
o Mencari subjek informasi (lema)
informasi secara cepat dan tepat
Observasi
secara cepat dan tepat
Mampu mengemukakan
o Membaca informasi secara cepat
kembali informasi itu dengan
dan tepat.
bahasa sendiri
o Menutup ensiklopedi/buku telepon
o Mengemukakan kembali informasi
dalam ensiklopedi/buku telepon
dengan bahasa sendiri.
Bentuk
Instrumen
Lembar
Obs.
Lembar
observasi
Lembar
observasi
Contoh
Instrumen
Temukan kata lema dalam
waktu 10 detik!
Temukan informasi tentang ...
dalam waktu 2 menit!
Kemukakan informasi yang
kamu peroleh secara lisan!
24
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
3.2 MendesPendeskripsian
kripsikan tem- tempat dan
pat atau arah arah
dalam kon- berdasarkan
teks yang se- denah
benarnya sesuai dengan
yang tertera
dalam denah
Penilaian
Indikator
o Mencermati petunjuk arah mata
Mampu membaca arah

angin
mata angin
o Bertanya jawab tentang petunjuk
Mampu memberikan
arah
penjelasan arah ke tempat yang
o Mencermati denah
dituju dari tempat yang paling
o Mendiskusikan perjalanan yang
dekat
paling mudah ke arah tempat yang
Mampu mendeskripsikan
dituju
arah ke tempat yang dituju
o Mengemukakan rute perjalanan ke
tempat yang dituju
3.3 Menyimpul- Penyimpulan isi o Membaca cepat dengan waktu
Mampu mengukur
kan isi suatu teks bacaan
tertentu
kecepatan membaca untuk diri
teks dengan
o Mengukur kecepatan membaca
sendiri dan teman
membaca cecepat diri sendiri dan teman
Mampu menjawab
pat 250 kata
o Membaca cepat dengan target 250
pertanyaan dengan peluang
per menit
kata per menit
ketepatan 75%
o Menjawab pertanyaan
o Menghitung KEM sendiri dan teman
Mampu menyimpulkan isi
o Mendiskusikan simpulan isi teks
teks bacaan
Teknik
Bentuk
Instrumen
Observasi Lembar
observasi
Observasi Lembar
observasi
Alokasi
Sumber
Waktu
Belajar
Contoh
Instrumen
Kemukakan arah mata angin
2 X 40
Buku teks
Denah
dengan arah sebenarnya!
Kemukakan tempat yang dituju
dengan memberikan penjelasan
arah dari tempat yang paling
dekat!
Uraikan perjalananmu ke arah
tempat yang dituju!
Observasi Lembar
observasi
Bacalah teks kemudian hitung

kecepatan membacamu!
Tes tertulis Tes isian

atau tes
pilihan
ganda
Tes tertulis Tes uraian
Jawablah pertanyaan berikut

ini!
2 X 40
Media cetak,
Buku
referensi
Pengukur
waktu
Tulislah simpulan bacaan dalam

beberapa kalimat!
25

4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas, dan petunjuk
Kompetensi
Dasar
Penilaian
Materi
Pokok/
Pembelajaran
4.1
Menulis Penulisan
laporan de- laporan
ngan bahasa perjalanan
yang baik dan
benar
o
o
o
o
Membaca teks laporan perjalanan

atau menikmati tayangan perjalanan di TV
Mendiskusikan pokok-pokok la-
poran perjalanan
Menyusun kerangka laporan
Menulis laporan perjalanan pribadi
Indikator
Mampu menyusun
kerangka laporan berdasarkan
urutan ruang, waktu, atau tema
Mampu mengembangkan
kerangka laporan dengan bahasa
yang komunikatif
Teknik
Bentuk
Instrumen
Tes unjuk Uji petik
kerja
kerja
produk
Alokasi
Sumber
Waktu
Belajar
Contoh
Instrumen
Buatlah kerangka laporan
2 X 40
Media cetak,
media
perjalanan dengan pola tertentu!
elektronik
(rekaman
Kembangkan kerangka laporan
perjalanan)
menjadi laporan tertulis!
26
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
4.2
Menulis Penulisan surat
surat dinas dinas
berkenaan
berkenaan
dengan kegi- dengan
atan sekolah kegiatan
dengan siste- sekolah
matika yang
tepat dan
bahasa baku
4.3
Menulis Penulisan
petunjuk me- bahasa
lakukan sesu- petunjuk
atu dengan
urutan yang
tepat dan
menggunakan
bahasa yang
efektif
Penilaian
o Mengamati beberapa surat dinas,
kemudian mendiskusikan sistematika surat dinas
o Mendiskusikan penggunaan bahasa dalam surat dinas

o Bertanya jawab mengenai kegiatan sekolah yang akan dilaksana-
kan
o Menulis surat dinas yang
berkenaan dengan kegiatan
sekolah yang akan dilaksanakan
dengan sistematika yang tepat
dan bahasa baku.
o Menyunting surat dinas
o Membaca petunjuk (model)
o Mendiskusikan urutan-urutan
o Membandingkan bahasa petunjuk
dengan bahasa deskriptif
o Menyimpulkan ciri-ciri bahasa
petunjuk
o Tanya jawab tentang
penyuntingan bahasa petunjuk
(model) yang belum efektif
o Menulis petunjuk
o Menyunting bahasa petunjuk
teman
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
Tes tertulis Tes uraian
Mampu menentukan
sistematika surat dinas
Mampu menulis surat dinas Tes unjuk Uji petik
kerja
kerja
dengan bahasa baku
produk
Mampu menyunting surat
dinas
Mampu mendata urutan

melakukan sesuatu
Mampu menyimpulkan ciriciri bahasa petuntuk
Mampu menulis petunjuk
dengan bahasa yang efektif
Menyunting bahasa
petunjuk
Tes unjuk
kerja
Uji petik
kerja
produk

Tes unjuk Uji petik
kerja
kerja
produk
Tes unjuk Uji petik
kerja
kerja
produk
Contoh
Instrumen
Tentukan sistematika surat
dinas!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2 X 40
Contoh Suratsurat dinas di

sekolah
Buku teks
Buku
referensi
Tulislah surat dinas kepada

kepala sekolah untuk minta izin
melakukan kegiatan Osis di
ruang aula (Kamu adalah ketua
Osis)!
Suntinglah surat dinas
temanmu!
Datalah urutan melakukan

2 X 40
sesuatu yang ada dalam
petunjuk!
Tulislah ciri-ciri bahasa petunjuk!
Model-model
petunjuk Buku
teks
Tulislah petunjuk tentang cara

minum obat!
Suntinglah bahasa petunjuk
temanmu!

5. Mengapresiasi pementasan drama
27
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
5.1 MenangCara
o
gapi unsur
menanggapi
pementasan unsur-unsur
o
naskah drama pementasan
o
drama dan
implementasinya
5.2 Mengevaluasi pemeran
tokoh dalam
pementasan
drama
Cara
mengevaluasi
pemeran dan
implementasinya
Penilaian
Indikator
Mendengarkan/menonton
o
pementasan drama (model)
Mendiskusikan unsur-unsur drama
Menanggapi dangan cara
memberi pendapat, kritik, maupun
saran
o Mendengarkan/menonton
pementasana drama (model)
o Tanya jawab tentang karakter
tiap-tiap tokoh
o Mengevaluasi pemeranan tokoh
dengan alasan yang logis
Teknik
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Mampu menentukan unsur-unsur Tes tulis

pementasan drama
Observasi Lembar
Mampu menanggapi tiapobservasi
tiap unsur dengan alasan yang
logis
o Mampu menentukan karakter tiap- Tes tulis

tiap tokoh
Tes unjuk
Mampu mengevaluasi
kerja
pemeranan tokoh berdasarkan
karakter yang seharusnya
diperankan dengan alasan yang
logis
Uraian
Uji petik
kerja
produk
Contoh
Instrumen
Tentukan unsur-unsur drama!
Alokasi
Waktu
4 X 40
Tanggapilah drama yang baru

kamu dengar/tonton!
Tentukan karakter tokoh!

Berikan penilaian tentang
pemeranan tokoh dengan
alasan yang logis!
4 X 40
Sumber
Belajar
Pementasan
drama atau
model
pementasan
yang
dilakukan
siswa
Pementasan
drama atau
model
pementasan
yang
dilakukan
siswa
28

6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran
Kompetensi
Dasar
Penilaian
Materi
Pokok/
Pembelajaran
6.1 Bermain
Bermain peran
peran sesuai
dengan naskah yang ditulis siswa
o
o
o
o
o
o
o
6.2 Bermain pe- Bermain peran

ran dengan dengan
cara improvi- berimprovisasi
sasi sesuai
dengan kerangka naskah yang ditulis oleh siswa
Indikator
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Membaca teks drama yang telah
Tes lisan
Daftar
Tentukan karakter setiap tokoh!
Mampu menentukan
pertanyaan
ditulis
karakter tokoh dalam naskah yang
Menentukan karakter tokoh
telah ditulis siswa
Memilih tokoh yang akan
Mampu memerankan tokoh Tes unjuk Tes simulasi Perankan tokoh sesuai dengan
kerja
karakter dan dialog antartokoh!
diperankan
sesuai karakter yang dituntut
Berlatih menghayati karakter
dengan lafal yang jelas dan
intonasi yang tepat
tokoh beserta teman sebagai
lawan main
Olah vokal
Menyiapkan perangkat pendukung
tokoh yang akan diperankan
Memerankan tokoh sesuai
karakter yang dituntut dengan lafal
yang jelas dan intonasi yang tepat
o Membaca kerangka teks drama

Mampu menentukan
yang telah ditulis
karakter tokoh
o Menentukan karakter tokoh
Mampu berimprovisasi
o Memilih tokoh yang akan
berdasarkan kerangka naskah
diperankan
o Berlatih menghayati karakter
tokoh beserta teman sebagai
lawan main
o Olah vokal
o Menyiapkan perangkat pendukung
tokoh yang akan diperankan
o Memerankan tokoh dengan
improvisasi
Teknik
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
6 X 40
Buku teks
drama
Lingkungan
kelas
Perangkat
pendukung
pementasan
Tes lisan Daftar

Tentukan karakter setiap tokoh 6X 40
pertanyaan
seperti yang terdapat di dalam
Tes unjuk Tes simulasi
kerangka naskah tulisan siswa!
kerja
Perankan tokoh sesuai dengan
karakter dan kerangka cerita
dengan cara improvisasi!
Buku Teks
Lingkungan
kelas
Perangkat
pendukung
pementasan
29

7. Memahami teks drama dan novel remaja
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
7.1 Mengidentifika-si unsur

intrinsik teks
drama
Pengidentifikasi
an unsur
intrinsik teks
drama
7.2 Membuat Pembuatan

o
sinopsis novel sinopsis novel
remaja
o
Indonesia
o
Penilaian
Indikator
Teknik
o Membaca teks drama, kemudian

Mampu menentukan unsur- Tes tulis
mendiskusikan unsur-unsur inunsur intrinsik teks drama
Tes tulis
strinsik teks drama
Mampu menganalisis teks

o Menganisis unsur-unsur intrinsik
drama berdasarkan unsur-unsur
teks drama melalui diskusi
intrinsiknya
Tes unjuk
o Mendiskusikan keterkaitan antar-
Menganalisis keterkaitan
kerja
unsur intrinsik agar bisa menemu- antarunsur intrinsik dalam teks
kan makna secara utuh
drama
Bentuk
Instrumen
Tes
Uraian
Tes Uraian
Uji petik
kerja
produk
Mendiskusikan cara menentukan

Penugasan Tugas
Mampu menganalisis
proyek
kerangka cerita dalam novel
kerangka novel remaja yang
Menentukan kerangka novel
dibaca
Menulis sinopsis novel
Mampu menyusun sinopsis

cerita novel berdasarkan kerangka
sinopsis
Contoh
Instrumen
Apakah tema teks drama yang
telah kamu baca?
Tentukan dua intrinsik teks
drama disertai dengan contoh!
Alokasi
Waktu
4 X 40
Sumber
Belajar
Buku teks
Buku
referensi
Tentukan sebuah makna

dengan cara mengaitkan
minimal dua unsur intrinsik!
Bacalah sebuah novel remaja 4 X 40
Indonesia kemudian buatlah
kerangka sinopsis dan sinopsis
ceritanya!
Novel remaja
Indonesia
30
31

8. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama
Kompetensi
Dasar
Penilaian
Materi
Pokok/
Pembelajaran
8.1 Menulis
Penulisan
kreatif naskah naskah drama
drama satu dengan
babak dengan keaslian ide
memperhatikan
keaslian ide
8.2 Menulis
Penulisan
kreatif naskah naskah drama
drama satu sesuai dengan
babak dengan kaidah
mempenulisan
perhatikan ka- naskah drama
idah penulisan naskah
drama
Indikator
Alokasi
Waktu
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes unjuk Uji petik
Susunlah kerangka cerita drama
4 X 40
kerja
kerja
berdasarkan cerita yang sudah kaproduk
mu pilih kemudian kembangkan
menjadi naskah drama!
Teknik
o Mendata cerita, kemudian memilih

Mampu menyusun
satu cerita untuk diangkat sebagai kerangka naskah drama yang
dasar penulisan naskah drama
mengandung keaslian ide.
o Menyusun kerangka cerita drama
Mampu mengembangkan
berdasarkan cerita yang sudah
kerangka cerita menjadi teks
dipilih.
drama satu babak yang
o Bertanya jawab mengenai keasli- mengandung keaslian ide.
an ide
o Menulis naskah drama satu babak
berdasarkan kerangka naskah
drama
o Mendata cerita untuk memilih satu Mampu menyusun kerangka cerita Tes unjuk
kerja
cerita untuk diangkat sebagai
drama.
dasar penulisan naskah drama
Mampu menulis naskah drama
o Menyusun kerangka naskah
satu babak berdasarkan kerangka
drama berdasarkan cerita yang
cerita drama dengan memperhasudah dipilih.
tikan kaidah penulisan naskah
o Bertanya jawab mengenai kaidah drama.
penulisan naskah drama
o Menulis naskah drama satu babak
berdasarkan kerangka cerita
drama dengan memperhatikan
kaidah penulisan naskah drama.
Uji petik Susunlah kerangka cerita drama

kerja
berdasarkan cerita yang sudah
produk kamu pilih kemuian kembangkan
menjadi naskah drama!
4 X 40
Sumber
Belajar
Buku teks
drama
Buku
referensi yang
berisikan
drama
Buku Teks
Buku
referensi
......................................, ..............................................
Mengetahui,
Kepala ...................
Guru,
32
...................................................................................
NIP/NIK
...........................................................................................
NIP/NIK
SILABUS
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester

: Bahasa Indonesia
: VIII/ 2

9. Memahami isi berita radio/televisi
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
9.1 Menemu- Cara

kan pokok- menemukan
pokok berita pokok-pokok
(apa, siapa, berita dan
mengapa, di implementasimana, kapan, nya
dan bagaimana) yang didengar atau
ditonton melalui radio/televisi
Penilaian
o Mendengarkan rekaman berita
dari radio/TV
o Mendiskusikan pokok-pokok berita
yang didengar dari rekaman
o Menentukan pokok-pokok berita
o Menuliskan pokok-pokok berita
dengan ejaan yang benar
Indikator
Mampu menemukan pernyataanpernyataan yang merupakan
jawaban dari pertanyaan pokokpokok berita
Mampu menuliskan pokok-pokok
berita dengan ejaan yang benar
Teknik
Tes lisan
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Tes tulis
Tes uraian
Contoh
Instrumen
Kemukakan secara lisan pokokpokok berita yang terdapat di
dalam berita yang akan kamu
dengar!
Alokasi
Waktu
2 X 40
Sumber
Belajar
TV/Radio/
Rekaman
berita
Tuliskan pokok-pokok berita dengan singkat!
33
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
9.2 Mengemu- Cara

o Mendengarkan rekaman berita
kakan kemba- mengemukakan

dari radio/TV
li berita yang kembali berita
o Menganalisis pokok-pokok berita
didedan
yang didengar
ngar/ditonton implementasio Mendiskusikan penulisan berita

melalui radio/ nya
dengan urutan pokok-pokok berita
televisi
yang bervariasi
o Menulis satu teks berita

o Menyunting teks berita tulisan
sendiri atau teman
Indikator
Teknik
Mampu menuliskan pokok-pokok

berita dengan ejaan yang benar
Tes tulis

berita secara bervasiasi menjadi
teks berita
Mampu menyunting berita yang
ditulis
Tes unjuk
kerja
Tes unjuk
kerja
Bentuk
Instrumen
Tes Uraian
Contoh
Instrumen
Tulis pokok-pokok berita dengan
singkat!
Uji petik
kerja
produk
Uji petik
kerja
Tulislah teks berita dengan cara

merangkai secara bervariasi
pokok-pokok berita!
Suntinglah teks beritamu dan
berita temanmu!
Alokasi
Waktu
4 X 40
Sumber
Belajar
TV/Radio/
Rekaman
berita

10. Mengemukakan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan diskusi dan protokoler
Kompetensi
Dasar
10.1 Menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan
penolakan
pendapat dalam diskusi
disertai dengan bukti
atau alasan
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Cara
o
menyampaikan
pendapat dalamo
diskusi dan
implementasinya
o
Penilaian
Mengamati model diskusi, kemudian
membahas mekanisme berdiskusi
Mendiskusikan etika menyampaikan
persetujuan, sanggahan, dan
penolakan pendapat dalam diskusi
melalui pengamatan model
Menyampaikan persetujuan,
sanggahan, dan penolakan
pendapat dalam diskusi disertai
dengan bukti atau alas an
Indikator
Mampu menentukan mekanisme
diskusi
Mampu menyampaikan
persetujuan, sanggahan, dan
penolakan pendapat dalam
diskusi dengan etika yang baik
dan argumentatif
Teknik
Bentuk
Instrumen
Observasi Lembar
observasi
Alokasi
Waktu
Contoh
Instrumen
Tunjukkan beberapa mekanisme4 X 40
diskusi berdasarkan model
diskusi!
Berdiskusilah dengan tema
tertentu sesuai dengan aturan
berdiskusi!
Sumber
Belajar
Lingkungan
Narasumber,
Media cetak
ataupun
elektronik,
Model,
Buku teks,
Buku
referensi
34
Kompetensi
Dasar
10.2
Membawakan
acara dengan
bahasa yang
baik dan benar
serta santun
Penilaian
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Cara
membawakan
acara dan
implementasinya
o
o
o
o
o
Indikator
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Mengamati nara sumber
Tes unjuk Tes simulasi Jelaskan apa yang dimaksud
Mampu menyimpulkan tata cara
kerja
membawakan acara
dengan tata cara protokoler
protokoler pembawa acara dalam
Tanya jawab untuk menyimpulkan berbagai acara
pembawa acara!
Tunjukkan garis besar susunan
tata cara protokoler pembawa
Mampu menunjukkan garis besar
acara dalam berbagai acara
suatu acara!
susunan acara
Menyimpulkan tata urutan sapaan, Mampu membawakan acara
Berperanlah sebagai pembawa
sambutan
acara untuk mengantarkan
dengan bahasa yang baik dan
Menyimpulkan garis besar
acara sesuai dengan konteks!
benar serta santun sesuai dengan
susunan acara
konteks acara
Membawakan acara dengan
bahasa yang baik dan benar serta
santun sesuai dengan konteks
acara
Teknik
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
6 X 40
Nara sumber
Buku Teks,
Buku
referensi
35

11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca nyaring
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
Alokasi
Sumber
Waktu
Belajar
Contoh
Instrumen
Tuliskan permasalahan4 X 40
Media cetak
permasalahan yang terdapat
pada tiga teks berita!
Tuliskan masalah utama yang
terdapat pada tiga teks berita!
Tuliskan kesamaan masalah
yang terdapat di ketiga berita
yang kamu baca!
11. 1 Menemu- Cara

o
kan masalah menemukan
utama dari
masalah utama
berbagai beri- dan
ta yang ber- implementasi- o
topik sama
nya
melalui memo
baca ekstensif
Membaca beberapa berita untuk

bertanya jawab mengenai permasalahan yang dalam tiap-tiap
berita
Bertanya jawab mengenai masalah utama pada setiap berita
Bertanya jawab untuk menyimpulkan kesamaan masalah dalam

beberapa berita
Mampu menentukan masalah

utama dari tiap-tiap berita
Mampu menyimpulkan kesamaan
masalah melalui kegiatan
membandingkan beberapa berita
11.2 Menemukan informasi

untuk bahan
diskusi melalui membaca
intensif
Membaca berita atau artikel dari Mampu mendata informasi yang

media cetak
problematik dan atau kontradiktif
Mendiskusikan informasi yang
dari bacaan
problematik atau kontradiktif
Mampu merumuskan masalah
Mendiskusikan rumusan masalah dari data yang diperoleh untuk
untuk bahan diskusi
bahan diskusi
Tulislah informasi yang

bersifat problematik dan
kontradiktif yang terdapat
pada suatu teks!
Rumuskan permasalahan
yang terdapat pada suatu teks
untuk bahan diskusi!
o Mengamati nara sumber/model Mampu memberi tanda penjedaan Tes unjuk

Uji petik
kerja
kerja
membacakan teks berita, kemudalam teks berita
prosedur
dian mendiskusikan intonasi, arti- Mampu membacakan teks berita
dan
produk
kulasi, dan ekspresi narasumber/
dengan intonasi yang tepat, artimodel yang bersangkutan
kulasi dan volume suara yang jeo Berdiskusi untuk memberikan
las, serta ekspresi yang sesuai
tanda penjedaan
dengan konteks
o Membacakan teks berita dengan
intonasi yang tepat, arikulasi dan
volume suara yang jelas, serta
ekspresi sesuai dengan konteks
Berilah tanda jeda pada teks

berita yang akan kamu bacaa!
Bacakanlah teks berita
tersebut di depan kelas!
Cara
o
menemukan
informasi dan o
implementasinya
o
11.3 Membaca- Pembacaan

kan teks beri- teks berita
ta dengan intonasi yang
tepat serta artikulasi dan
volume suara
yang jelas
Mampu mendata masalahmasalah dari tiap-tiap berita
4 X 40
6 X 40
Media cetak
Buku Teks
Nara sumber
36
Kompetensi
Dasar
Penilaian
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Indikator
Teknik
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Alokasi
Waktu
Contoh
Instrumen
Bacalah sebuah buku ilmu
4 X 40
pengetahuan
populer/penemuan kemudian
Tuliskan pokok-pokok isinya!
Buatlah rangkuman
berdasarkan pokok-pokok isi
buku yang kamu baca!
Suntinglah dalam hal
kebahasaan dan isinya
rangkuman buku yang sudah
kamu tulis!
Sumber
Belajar
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen

12 Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman, teks berita, slogan/poster
Kompetensi
Dasar
Penilaian
Materi
Pokok/
Pembelajaran
12. 1 Menulis Penulisan

rangkuman rangkuman
buku ilmu pengetahuan
populer
o
o
o
o
o
o
o
Indikator
Membaca teks
Mampu menulis pokok-pokok isi
Mendiskusikan pokok-pokok buku
pikiran dalam teks
Merangkai pokok-pokok
isi buku menjadi rangkuman
pikiran menjadi rangkuman
Menyunting rangkuman
Membaca buku ilmu
pengetahuan populer/penemuan
Menulis pokok-pokok isi
buku
Menulis rangkuman buku
Menyunting rangkuman
Teknik
Bentuk
Instrumen
Penugasan Tugas
proyek
Buku ilmu
pengetahuan
populer/pene
muan
37
Kompetensi
Dasar
Penilaian
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Mengamati contoh teks berita
Berburu berita di sekitar sekolah

Menyusun data-data pokok berita
Merangkai data pokok-pokok
berita menjadi berita yang singkat,
padat, dan jelas
o Menyunting berita
o Menampilkan berita dalam
majalah dinding atau majalah
sekolah
12.2 Menulis
Penulisan teks
teks berita
berita
secara singkat, padat,
dan jelas
12.3 Menulis Penulisan

slogan/poster slogan/poster
untuk berbagai keperluan
dengan pilihan kata dan
kalimat yang
bervariasi,
serta persuasi
o
o
o
o
o
o
o
o
o
Indikator
Mampu menyusun data pokok
berita
Mampu merangkai data pokokpokok berita menjadi berita yang
singkat, padat, dan jelas
Mampu menyunting berita
Teknik
Bentuk
Instrumen
Penugasan Tugas
proyek
Mengamati bermacam-macam
Mampu menunjukkan jenis-jenis Penugasan Tugas
proyek
poter, kemudian beranya jawab
slogan/poster
tentang jenis-jenis poster
Mampu menulis slogan/poster
Membahas bahasa dalam poster
sesuai dengan konteks
Menyunting bahasa poster yang Mampu menyunting slogan/poster
salah
Menulis slogan/poster sesuai
dengan konteks
Menyunting slogan/poster sendiri
Contoh
Instrumen
Tulislah data pokok berita
yang kamu peroleh
berdasarkan pengamatan
terhadap suatu peristiwa!
Kembangkan data pokok
berita menjadi sebuah teks
berita!
Suntinglah tulisan berita yang
sudah kamu susun!
Alokasi
Waktu
4 X 40
Tunjukkan beberapa jenis

2 X 40
poster berdasarkan
keperluannya!
Buatlah sebuah slogan/poster
sesuai dengan konteks!
Suntinglah slogan/poster yang
sudah kamu susun!
Sumber
Belajar
Lingkungan
sekolah
Buku teks
Contoh teks
berita
Contoh poster
Buku teks
yang berisi
berbagai
slogan/poster
Standar Kompetensi: Mendengarkan

13. Memahami unsur intrinsik novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan
38
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Contoh
Instrumen
Tunjukkan tokoh mana yang
termasuk sebagai tokoh utama
dengan tokoh pendamping yang
terdapat di dalam suatu cuplikan
novel!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2 X 40
Buku teks
Perpustakaan
Novel remaja
terjemahan
13.1 Mengiden- Pengidentifikasi

tifikasi karak- an karakter
ter tokoh no- tokoh
vel remaja
(asli atau terjemahan)
yang dibacakan
o Mendengarkan pembacaan cupli- Mampu mendata tokoh utama dan Tes tulis
kan novel remaja terjemahan, ke- sampingan dalam cuplikan novel
mudian bertanya jawab mengenai Mampu mengidentifikasi karakter
tokoh-tokoh dalam novel
tokoh disertai dengan bukti/alasan
o Mendata tokoh utama dan samyang logis
pingan dalam novel
o Mengidentifikasi karakter tokoh
disertai dengan bukti/alasan yang
logis
13.2 Menjelas- Penjelasan

kan tema dan tema dan latar
latar novel
novel
remaja (asli
atau terjemahan) yang
dibacakan
o Mendengarkan pembacaan
cuplikan novel remaja terjemahan

o Bertanya jawab mengenai ide-ide
utama dalam cuplikan novel
o Bertanya jawab mengenai
macam-macam latar
o Menganalisis latar cuplikan novel
Tes tulis
Mampu menyimpulkan tema
cuplikan
Mampu mendata latar-latar yang Tes tulis
ada dalam cuplikan novel
Tes uraian
Tulis tema cuplikan novel yang 4 X 40

kamu dengarkan!
Tulislah latar disertai dengan
bukti cuplikan novel yang kamu
dengarkan!
Buku Teks
Perpustakaan
Novel remaja
terjemahan
13.3 Mendes- Pendeskripsian

kripsikan alur alur novel
novel remaja remaja
(asli atau
terjemahan)
yang
dibacakan
o Mendengarkan pembacaan cuplik-

an novel remaja terjemahan
o Bertanya jawab mengenai struktur
alur
o Menganalisis tahap-tahap alur
o Menentukan alur dengan bukti
deskripsi cerita pada setiap tahapannya
Mampu mendata tahap-tahap alur Tes tulis

cerita
Mampu menentukan alur dengan Tes tulis
bukti deskripsi cerita pada setiap
tahapannya
Tes uraian Tulislah tahap-tahap alur cerita

2 X 40
yang terdapat di dalam suatu cupTes uraian
likan novel yang kamu dengarkan!
Buku Teks
Perpustakaan
Novel remaja
terjemahan
Tentukan karakter tokoh disertai

dengan bukti/alasan yang logis
dalam cuplikan novel yang
kamu dengar!
Tes uraian
Tulislah alur cuplikan novel yang

kamu dengarkan!
39

14. Mengapresiasi kutipan novel remaja (asli atau terjemahan) melalui kegiatan diskusi
Kompetensi
Dasar
14.1 Mengomentari kutipan novel
remaja (asli
atau terjemahan)
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Cara
mengomentari
kutipan novel dan
implementasinya
Penilaian
Indikator
o Membaca kutipan novel remaja Mampu mendata masalahterjemahan, kemudian bertanya

masalah yang perlu dikomentari
jawab tentang masalah-masalah Mampu mengomentari novel
yang ada dalam kutipan
o Menunjukkan keunggulan,
kekurangan, pendapat, kritik,
ataupun saran dengan alasan
yang logis
14.2 Menang- Cara menanggapi o Membaca kutipan novel remaja

gapi hal
kutipan novel
terjemahan, kemudian mendisyang
remaja dan
kusikan hal yang menarik dari kumenarik
implementasitipan novel terjemahan
dari kutipan nya

o Menanggapi komentar teman tennovel
tang suatu novel remaja dengan
remaja (asli
santun
atau terjemahan)
Teknik
Bentuk
Instrumen
Observasi Lembar
observasi
Mampu mengemukakan hal yang Observasi Lembar

observasi
menarik dari novel dengan alasan
yang logis
Mampu menanggapi komentar
teman tentang novel dengan
santun
Alokasi
Waktu
Contoh
Instrumen
Datalah masalah-masalah yang 2 X 40
terdapat di dalam suatu cuplikan
novel yang dapat dikomentari!
Berikan pendapat, kritik, saran,
ataupun keunggulan,
kelemahan kutipan novel
terjemahan yang kamu baca!
Kemukakan hal-hal yang
menarik yang terdapat di dalam
novel remaja yang kamu baca!
Jelaskan pula alasan-alasannya
sehingga kamu berpendapat
demikian!
4 X 40
Sumber
Belajar
Novel remaja
terjemahan
Buku sumbe
Buku teks
Novel remaja
terjemahan
Buku sumbe
Buku teks
Tanggapilah komentar-komentar
temanmu yang isinya
menunjukkan menarik tidaknya
yang terdapat dalam suatu
kutipan novel terjemahan!
40

15. Memahami buku novel remaja (asli atau terjemahan) dan antologi puisi
Kompetensi
Dasar
15.1 Menjelaskan alur cerita, pelaku,
dan latar novel (asli atau
terjemahan)
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Cara
o
menjelaskan
alur, pelaku,
dan latar novel
serta
implementasinya
o
15.2 Mengenali Pengenalan

ciri-ciri umum ciri-ciri umum
puisi dari bu- puisi.
ku antologi
puisi
Penilaian
Membaca kutipan novel terjemah-
an untuk mendiskusikan alur, pelaku, dan latar dalam kutipan
novel terjemahan serta menyim-
pulkan keterkaitan alur, pelaku,
dan latar
Membaca buku novel terjemahan,

kemudian menganalisis alur cerita, pelaku, dan latar novel terjemahan
o Membaca puisi-puisi dalam buku
antologi puisi, kemudian ber tanya
jawab untuk mendata hal-hal yang
khusus dari puisi-puisi dalam
antologi
o Mendiskusikan ciri-ciri umum
puisi
Indikator
Mampu menentukan karakter
tokoh dengan bukti yang
meyakinkan
Mampu menentukan latar novel
dengan bukti yang faktual
Menganalisis keterkaitan antarunsur intrinsik dalam teks drama
Teknik
Bentuk
Instrumen
Penugasan Tugas
proyek
Mampu mendata hal-hal yang ber- Penugasan

sifat khusus dari puisi-puisi dalam
antologi
Mampu mengidentifikasi ciri-ciri
umum puisi yang terdapat di
dalam antologi puisi
Tugas
proyek
Contoh
Instrumen
Bacalah sebuah novel
terjemahan kemudian
tentukanlah karakter tokohtokohnya!
Buatlah laporan tentang alur
ceritanya, pelaku, dan latar
novel tersebut.
Analisislah keterkaitan alur
cerita, pelaku, dan latarnya!
Bacalah sebuah buku antologi puisi,
lalu buatlah laporan yang berisi data
hal-hal yang khusus dari setiap
puisi, kemudian simpulkan ciri
umum puisi dari antologi tersebut!
Alokasi
Waktu
4 X 40
4 X 40
Sumber
Belajar
Novel remaja
terjemahan
Buku teks
perpustakaan
41

16. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dalam puisi bebas
Kompetensi
Dasar
16.1 Menulis
puisi bebas
dengan
menggunakan pilihan
kata yang
sesuai
Penilaian
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penulisan puisi
bebas dengan
pilihan kata
yang sesuai
16.2 Menulis Penulisan puisi

puisi bebas bebas dengan
dengan mem- memperhatikan
perhatikan
unsur
unsur persa- persajakan
jakan
Indikator
Teknik
o Membaca berbagai puisi, kemu- Mampu mendata objek yang akan Portofolio
dian mendaftar topik yang akan
dijadikan bahan menulis puisi
diangkat sebagai puisi
Menulis puisi dengan mengguo Bertanya jawab untuk menentunakan pilihan kata yang tepat
kan puisi yang akan ditulis
Mampu menyunting sendiri pilihan
o Mengamati objek, mendata objek kata puisi yang ditulis
yang akan dijadikan bahan penulisan puisi
o Mendeskripsikan objek dalam larik-larik puitis
o Menulis puisi dengan menggunakan pilihan kata yang tepat
o Menyunting sendiri pilihan kata
yang terdapat di dalam puisi yang
ditulis agar bersifat puitis
o Membaca berbagai puisi untuk
o
o
o
o
o
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Portofolio Tulislah sebuah puisi berdasarkan
objek tertentu, dan dengan pilihan
kata yang tepat. Suntinglah puisimu
sehingga menjadi lebih puitis.
Cermatilah komentar gurumu dan
atau temanmu untuk perbaikan puisi
yang kamu hasilkan
Mampu mendata objek yang akan Portofolio Portofolio
mendaftar topik yang akan diangkat

dijadikan bahan untuk penulisan
sebagai puisi
puisi
Bertanya jawab untuk menentukan
Mampu mendeskripsikan objek
puisi yang akan ditulis
dalam larik-larik yang bersifat
Mengamati objek dan mendata objek
puitis
yang akan dipuisikan
Mendeskripsikan objek dalam larik- Mampu menyunting sendiri puisi
yang ditulisnya
larik yangbersifat puitis
Menulis puisi dengan memperhatikan
unsur persajakan
Menyunting puisi yang ditulis
sendiri
Alokasi
Waktu
4 X 40
Tulislah sebuah puisi dengan

2 X 40
berdasarkan topik tertentu, dan
dengan persajakan kata yang tepat!
Suntinglah puisimu sehingga menjadi lebih puitis. Cermatilah komentar gurumu dan atau temanmu ,
kemudian tuliskan perasaanmu atas
proses penulisan puisi yang kamu
lakukan selanjutnya
Sumber
Belajar
Buku Teks
Gambar
Foto
Lingkungan
Buku Teks
Gambar
Foto
Lingkungan
......................................, ..............................................
Mengetahui,
Kepala ...................
Guru,
42
....................................................................................
NIP/NIK
...........................................................................................
NIP/NIK
SILABUS
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester

: Bahasa Indonesia
: IX/ 1

1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
1.1 Menyimpul- Penyimpulan

kan isi dialog
dialog interaktif
interaktif beberapa
narasumber pada
tayangan
televisi/siaran radio
Penilaian
Indikator
Teknik
o Mendengarkan rekaman atau

o Menentukan tema dialog interaktif
tayangan/siaran dialog interaktif
o Mendiskusikan pokok-pokok dialog
o Menentukan tema dialog
o Menyimpulkan isi dialog interaktif
o Menyimpulkan isi dialog dengan
alasan yang logis
Tes tulis
1.2 Mengomentari Cara

o Mendengarkan rekaman atau
Mendata pendapat tiap-tiap

pendapat
mengomentari
tayangan/siaran dialog interaktif
narasumber
narasumber dalam pendapat dalam o Mendata pendapat tiap-tiap
Mengomentari pendapat
dialog interaktif
dialog dan
narasumber
narasumber dengan alasan yang
pada tayangan
implementasi- o Bertanya jawab mengenai pendapat menyakinkan
televisi/siaran radio nya
para narasumber
o Mengomentari pendapat tiap-tiap
narasumber dengan alasan yang
meyakinkan
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Contoh
Instrumen
Tentukan tema dialog interaktif
yang akan diperdengarkan ini!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2 X 40
Media
elektonik
4 X 40
Media
elektronik
Simpulkan isi dialog yang kamu

dengar!
Tes uraian
Tuliskan kembali pokok-pokok

pemikiran narasumber X!
Berilah komentar terhadap
pendapat narasumber X!
43

2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan
Kompetensi
Dasar
2.1 Mengkritik/
memuji
berbagai
karya (seni
atau
produk)
dengan
bahasa
yang lugas
dan santun
2.2 Melaporkan
secara lisan
berbagai
peristiwa
dengan
menggunakan kalimat
yang jelas
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Indikator
Cara mengkritik o Mengamati karya seni/produk

o Mampu menentukan kekurangan
karya dan
o Mendata kekurangan dan
dan keunggulan karya
implementasikeunggulan karya seni/produk
nya
o Mendiskusikan kekurangan dan
o Mampu mengkritik dan memuji
keunggulan karya seni
dengan bahasa yang lugas dan
o Mengamati pemodelan dalam
santun
mengkritik dan memuji karya
seni/produk
o Mendiskusikan kelugasan bahasa
dan kesantunan pengungkapan
yang dilakukan oleh model
o Mengkritik dan memuji karya
seni/produk dengan bahasa yang
lugas dan santun
Pelaporan
o Mencermati beberapa laporan
o
Mampu mendeskripsikan
berbagai
peristiwa
peristiwa secara rinci
peristiwa
o Menentukan sistematika laporan
o
Mampu melaporkan
peristiwa
o Menentukan peristiwa yang terjadi di
bebagai peristiwa dengan
kalimat yang jelas
sekeliling yang akan dilaporkan
o Menentukan pokok-pokok peristiwa
sebagai dasar penyusunan
Teknik
Observasi
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Lembar Tentukan keunggulan dan
observasi kekurangan lukisan yang ada di
kelas ini secara lisan!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40
Karya seni
atau produk
Buku teks
6 X 40
Karya seni
atau produk
Buku teks
Berilah kritik dan pujian pada

lukisan tersebut secara lisan!
Tes unjuk
kerja
Uji petik
kerja
produk
Laporkanlah peristiwa yang ada di

lingkunganmu secara lisan!
44
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
kerangka laporan
o Mendeskripsikan pokok-pokok
peristiwa dalam jalinan sistematika
laporan
o Melaporkan secara lisan peristiwa
yang terjadi di lingkungan siswa
dengan kalimat yang jelas.

3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai
Kompetensi
Dasar
3.1 Membedakan antara

fakta dan
opini dalam
teks iklan di
surat kabar
melali
kegiatan
membaca
intensif
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Cara
membedakan
fakta dan opini
serta
implementasinya
Penilaian
Indikator
Teknik
o Mengkliping satu iklan yang memuat

Mampu mendata fakta yang Tes tulis
fakta dan opini
ada dalam teks
o Mencermati iklan
o Mendiskusikan fakta dan opini yang
Mampu mendata opini yang
ada dalam iklan
ada dalam teks
o Mendiskusikan pengungkapan yang
Mampu membedakan fakta
berupa fakta dan pengungkapan
dan opini
yang berupa opini dalam iklan
o Membedakan fakta dan opini dalam
Bentuk
Instrumen
Tes Uraian
Contoh
Instrumen
Tulislah pernyataan yang
merupakan fakta dan opini!
2 X 40
Media cetak
Bedakan antara fakta dan opini

dalam suatu teks!
teks iklan
45
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
3.2 Menemukan Cara

menemukan
informasi
informasi
yang
diperlukan secara cepat
dan
secara cepat
implementasidan tepat nya
dari indeks
buku melalui
kegiatan
membaca
memindai
Penilaian
Indikator
o Membaca sekilas sebuah buku yang o Mampu menemukan kata dalam

berindeks
buku yang dirujuk dalam indeks
o Membaca indeks buku yang dibaca
o Bertanya jawab secara kelompok
untuk menemukan kata dalam buku
yan g dirujuk dalam indeks secara
o Mampu menemukan informasi
cepat dan tepat
o Menemukan informasi secara cepat dengan panduan indeks
dan tepat dari kata-kata yang dirujuk
dalam indeks
Teknik
Observasi
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Lembar
observasi
Uraian
Contoh
Instrumen
Temukanlah secara cepat dan
tepat kata X dalam buku ....!
Teman dalam satu kelompok
harus menulis jumlah waktu
yang diperlukan temanmu untuk
menemukan kata itu!
Tuliskanlah informasi mengenai
kata itu dalam kertas kosong
yang tersedia di di kelompokmu!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2 X 40
Stopwatch
Buku yang
berindeks
Buku Teks
Standar Kompetensi : Menulis

4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karangan
46
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Indikator
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes unjuk
Uji petik Buatlah iklan baris dengan tahapkerja
kerja prosestahap sebagai berikut: tentukan
dan produk objek yang akan diiklankan
kemudian tulislah iklan baris dengan
bahasa yang singkat--sesuai
dengan yang biasa digunakan
dalam iklan baris--, padat, dan jelas!
Mampu menentukan objek

4.1 Menulis iklan Penulisan iklan o Mencermati iklam baris
baris
o
Mebahasakan
secara
lengkap
iklan
yang
akan
diiklankan
baris dengan
baris
Mampu
menyingkat katabahasa yang
o
Mendiskusikan
model-model
kata sesuai dengan kebiasaan
sigkat, padat
penyingkatan dalam iklan baris
iklan baris
dan jelas
o Menentukan objek yang akan
Mampu menulis iiklan baris

diiklankan
dengan bahasa yang sigkat, padat
o Menulis iklan baris suatu objek
dan jelas
dengan bahasa yang sigkat, padat dan
Mampu menyunting iklan baris
jelas
o Memperbaiki dan menyunting iklan baris
Penugasan
Tugas
4.2 Meresensi Cara meresensi o Menentukan buku pengetahuan
Mampu mengidentifikasi
buku
Proyek
yang
akan
dibaca
buku
bentuk fisik dan isi buku serta
pengetahuan o Mencermati dan membaca buku
pengetahuan
menunjukkan kelebihan serta
dan
pengetahuan
kekurangannya
implemenasiny o Mengidentifikasi bentuk fisik dan isi
Mampu merangkum isi buku

a
buku
Mampu menuliskan pendapat

pribadi
sebagai tanggapan atas isi
kelebihan dan kekurangan buku
buku
o Menyusun rangkuman isi buku
Portofolio
Mampu meresensi buku

o Menuliskan pendapat pribadi
Dokumen
pengetahuan
sebagai tanggapan terhadap buku
resensi
buku
Mampu menyunting resensi

o Meresensi buku
o Menyunting buku
Bacalah buku pengetahuan,

kemudian tentukanlah satu buku
untuk diresensi! Perhatikanlah
langkah-langkah penulisan resensi
buku!
Waktu: 2 minggu
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40
Media cetak
Buku teks
6 X 40
Perpustakaan
Buku Teks
awal (draf 1)
dan yang
sudah
diperbaiki
berdasarkan
masukan
teman
dan/atau guru
47
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
4.3 Menyunting Penyuntingan

karangan karangan
dengan
berpedoman
pada
ketepatan
ejaan,
pilihan kata,
keefektifan
kalimat,
keterpaduan
paragraf,
dan
kebulatan
wacana
Penilaian
Indikator
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
o Membaca teks karangan
Tugas Suntinglah teks berikut dengan
o Mampu menemukan kesalahan ejaan, Penugasan
rumah
memperhatikan kaidah-kaidah
o Mendiskusikan teks untuk
pilihan kata, keefektifan kalimat,
penyuntingan! Kumpulkan
menandai kesalahan ejaan, pilihan keterpaduan paragraf, dan kebulatan
suntinganmu pada pertemuan
kata, keefektifan kalimat,
wacana
berikutnya!
keterpaduan paragraf, dan
o Mampu memperbaiki kesalahan
kebulatan wacana
ejaan, pilihan kata, keefektifan
Portofolio
o Menentukan bentuk yang benar
kalimat, keterpaduan paragraf, dan
Dokumen hasil
o Memperbaiki kesalahan ejaan,
kebulatan wacana
suntingan awal
pilihan kata, keefektifan kalimat,
(draf 1) dan
keterpadiuan paragraf, dan kebulatan
yang sudah
wacana dengan cara mengganti
diperbaiki
bentuk yang salah dengan bentuk
berdasarkan
yang benar.
masukan
teman
dan/atau guru
Teknik
Alokasi
Waktu
6 X 40
Sumber
Belajar
Media cetak
Buku teks
48

5. Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair
Kompetensi
Dasar
5.1 Menemukan
tema dan pesan
syair yang
diperdengarkan
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Cara
o Mendengarkan model pembacaan
menemukan
syair dari narasumber
tema dan pesan o Mendiskusikan tema dan pesan
syair serta
syair
implementasi- o Menyimpulkan tema syair
nya
o Menyimpulkan pesan syair
Indikator
Mampu menemukan tema

syair berdasarkan inti
pengungkapan syair
Mampu menangkap pesan

syair dengan bukti yang
meyakinkan
Mampu menyimpulkan
5.2 Menganalisis Penganalisisan o Mendengarkan beberapa
pembacaan syair dari narasumber
syarat-syarat syair
unsur-unsur syair unsur-unsur
syair
o Mengidentifikasi syarat-syarat syair o Mampu menganalisis syair yang
yang
o Menganalisis syair berdasarkan
diperdengarkan berdasarkan unsurdiperdengarkan
unsur-unsur syair
unsur syair
Teknik
Tes tulis
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes Uraian Tentukan tema dan pesan syair
yang diperdengarkan!
Tes tulis
Tes uraian
Sebutkan syarat-syarat syair!
Tes tulis
Tes uraian
Analisislah syair X yang kamu

dengarkan berdasarkan unsurunsur syair!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2 X 40
Buku teks,
Buku
referensi
Narasumber
2 X 40
Buku
kumpulan
syair
Buku
referensi
Buku Teks
Narasumber
49

6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain
Kompetensi
Dasar
Penilaian
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Indikator
Teknik
Memilih cerpen yang disukai
Menentukan bagian-bagian Tes Unjuk

kerja
Membaca cerpen
cerita dengan panduan tahaptahap dalam alur
Mendiskusikan bagian-bagian alur
Menceritakan kembali secara

Mendiskusikan isi cerita yang
merupakan bagian alur
lisan isi cerpen sesuai dengan alur
o Menceritakan kembali secara lisan
aslinya
isi cerpen sesuai dengan alur
aslinya
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Uji petik Ceritakan kembali isi cerpen sesuai
kerja
dengan alur aslinya!
produk
6.1 Menceritakan Penceritaan

kembali secara cerpen
lisan isi cerpen
o
o
o
o
6.2 Menyanyikan Musikalisasi

puisi yang sudah Puisi
dimusikalisasi
dengan
berpedoman
pada kesesuaian
isi puisi dan
suasana/irima
yang dibangun
o Mencermati beberapa puisi yang

Tes unjuk
Tes
Mampu menentukan
kerja
identifikasi
sudah dimusikalisasi
suasana puisi
o Berdiskusi untuk menentukan puisi
Uji petik
yang akan dinyanyikan
Mampu menghubungkan
kerja
o Menentukan suasana puisi lewat
suasana puisi dengan irama
produk
diskusi
musikalisasi puisi
o Menghubungkan suasana puisi
dengan irama musikalisasi puisi
Mampu menyanyikan puisi

yang akan dinyanyikan
yang sudah dimusikalisasi dengan
o Menyanyikan puisi yang sudah
berpedoman pada kesesuaian isi puisi
dimusikalisasi dengan berpedoman

pada kesesuaian isi puisi dan
suasana/irima yang dibangun
Tentukan suasana puisi yang

akan dinyanyikan!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40
Buku teks,
media cetak,
perpustakaan
6 X 40
Buku Teks
Buku Puisi
Praktikkanlah beberapa nada

dalam musikalisasi puisi
sekaligus dengan penjiwaan
suasana puisinya!
Nyanyikanlah secara utuh puisi
yang sudah dimusikalisasi!
dan suasana/irama yang dibangun
50

7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerita pendek (cerpen)
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Indikator
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
o Membaca buku kumpulan
Penugasan
Tugas Bacalah buku kumpulan cerpen x,
7.1 Menemukan Cara
Mampu menyimpulkan tema
proyek
yang terdapat di perpustakaan,
cerpen
tema, latar, dan menemukan
cerpen
unsur-unsur
kemudian tentukanlah tema, latar,
o
Berdiskusi
untuk
menentukan
penokohan, pada
Mampu menemukan latar cerpen
cerpen
dan
dan penokohan dalam cerpentema,
latar,
dan
penokohan
cerpen-cerpen
dengan bukti faktual
implementasicerpennya dengan bukti-bukti
dalam
tiap-tiap
cerpen
dalam satu
Mampu
menemukan
karakter
tokoh
nya
pendukungnya! Analisislah
o Menunjukkan keterkaitan
kumpulan cerpen
cerpen
dengan
bukti
yang
keterkaitan antarunsur (tema, latar,
antarunsur cerpen sebagai
dan penokohan) untuk memaknai
meyakinkan
dasar pembulatcermatan
cerpen-cerpen itu! (Waktu: 2
makna cerpen secara utuh.
minggu).
Penugasan
Tugas Bacalah sebuah buku kumpulan
7.2 Menganalisis Penganalisisan Membaca buku kumpulan cerpen
o Mampu menemukan nilai-nilai
nilai-nilai
proyek cerpen kemudian analisislah nilai
nilai-nilai
Berdiskusi untuk menemukan nilai
kehidupan yang positif maupun
kehidupan yang ada dalam
kehidupan pada kehidupan pada kehidupan yang positif dan negatif
negatif dalam kumpulan cerpen
cerpen
kumpulan cerpen tersebutt,
dalam
kumpulan
cerpen
cerpen-cerpen
o Mampu membandingkan nilai
bandingkan dengan nilai kehidupan
Membandingkan
nilai
kehidupan
dalam
dalam satu buku
kehidupan dalam cerpen dengan
siswa, dan tentukan nilai kehidupan
cerpen dengan nilai kehidupan siswa
kumpulan cerpen
nilai kehidupan siswa
dalam cerpen yang dapat menjadi
menyimpulkan nilai kehidupan dalam
o Mampu menyimpulkan nilai
teladan siswa! Waktu: 2 minggu.
cerpen yang dapat menjadi teladan

siswa
Teknik
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40
Perpustakaan
Buku teks
4 X 40
Perpustakan,
Buku kumpulan
cerpen
Buku Teks
kehidupan dalam cerpen yang
51
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
dapat menjadi teladan siswa

8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan pengalaman dalam cerita pendek
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penulisan
8.1 Menulis
kembali dengan cerpen
kalimat sendiri
cerita pendek
Penilaian
o Membaca cerita pendek
o
o Bertanya jawab untuk
menentukan ide-ide pokok cerpen
sesuai dengan alur cerpen
Indikator
Teknik
Mampu menentukan ide-ide pokok

Penugasan
sesuai tahap-tahap alur dalam cerpen
Mampu mengembangkan ide-ide
Bentuk
Instrumen
Tugas
rumah
Contoh
Instrumen
Tulislah ide-ide pokok cerpen
yang sudah kau baca sesuai
dengan alurnya.
Kembangkanlah ide-ide pokok
4 X 40
Koran
Buku teks
52
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
yang pernah
dibaca
8.2 Memulis
cerita pendek
bertolak dari
peristiwa yang
pernah dialami
Penilaian
o Mengembangkan ide-ide pokok
dengan kalimat sendiri menjadi
cerpen kembali
o Menyunting cerpen yang sudah
ditulis.
Penulisan
cerpen
o Mendata peristiwa yang

mengesankan yang pernah
dialami
o Memilih peristiwa yang paling
mengesankan
o Menentukan konflik cerita
o Merangkai peristiwa menjadi
alur/kerangka cerita
o Mengembangkan alur/kerangka
cerita menjai cerpen
o Menyunting cerpen karya sendiri
dan teman
Indikator
Teknik
Bentuk
Instrumen
Portofolio
Dokumen
cerpen siswa
(draf 1) dan
yang sudah
diperbaiki
berdasarkan
masukan
teman
dan/atau guru
pokok menjadi cerpen
Mampu menyunting cerpen
Contoh
Instrumen
itu menjadi cerpen lagi dengan
kalimatmu sendiri!lah
Suntinglah cerpenmu itu!
Tes unjuk
Uji petik Tulislah cerpen berdasarkan
Mampu mendata peristiwakerja
kerja prosesperistiwa yang pernah kamu alami
peristiwa yang pernah dialami
dan produk dengan langkah: datalah peristiwa
Mampu menentukan konflik

yang pernah kamu alami, pilihlah
yang ada dalam peristiwa yang dipilih
satu peristiwa yang berkonflik,
Menentukan alur cerita

tentukan alur cerita, kembangkan
o Mampu memulis cerita pendek
menjadi sebuah cerpen, dan
bertolak dari peristiwa yang pernah
suntinglah cerpen itu!
dialami
o Mampu menyunting cerita pendek
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
6 X 40
Pengalaman
pribadi
lingkungan
Buku teks
Dokumen
Portofolio cerpen siswa
(draf 1) dan
yang sudah
diperbaiki
berdasarkan
masukan
teman
dan/atau guru
53
......................................, ..............................................
Mengetahui,
Kepala ...................
Guru,
....................................................................................
NIP/NIK
...........................................................................................
NIP/NIK
SILABUS
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester

: Bahasa Indonesia
: IX/ 2

9. Memahami isi pidato/khotbah/ceramah
54
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Indikator
9.1 MenyimpulkanPenyimpulan o Mendengarkan

Mampu menemukan hal-hal pokok dalam
pesan
pidato/khotbah/ pidato/ceramah/khotbah
pidato/ceramah/khotbah
pidato/ceramah/ ceramah
o Mendiskusikan hal-hal pokok dalam
khotbah yang
didengar
o Menyimpulkan pesan
Mampu menyimpulkan pesan
pidato/ceramah/khotbah dalam
beberapan kalimat
9.2 Memberi
komentar tentang
isi
pidato/ceramah/kh
otbah
Cara memberi o Mendengarkan

Mampu menentukan isi
komentar
tehadap
o Mencermati simpulan pidato
pidato/ceramah/ /ceramah/khotbah yang telah dibuat o Mempu memberi komentar dengan
khotbah dan
o Berdiskusi untuk menentukan isi
alasan logis dan bahasa yang santun
implementasitentang isi pidato/ceramah/khotbah
nya
o Memberi komentar tentang isi
pidato/ceramah/khotbah dengan
alasan yang logis dan bahasa yang
santun
Teknik
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Contoh
Instrumen
Tulislah hal-hal pokok dari
pidato/ceramah/khotbah yang
kamu dengar!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2 X 40
Rekaman
pidato
2 X 40
Rekaman
pidato
Simpulkanlah pesan
kamu dengar ke dalam
beberapa kalimat!
Observasi
Lembar
observasi
Penentuan isi
pidiato/ceramah/khotbah:
tepat/kurang tepat/tidak tepat
Komentar terhadap isi pidato
alasan: logis/kurang logis/tidak
logis
bahasa: santun/kurang
santun/tidak santun

10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi
55
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Indikator
10.1 Berpidato/
Cara
o
Mengamati dan mencermati Mampu menyusun garis besar kerangka
berceramah/ber- beridato/bercer pidato/ceramah/khotbah
khotbah dengan amah/berkhotb o
Berdiskusi untuk menyusun
intonasi yang tepat ah dan
garis besar kerangka
Mampu berpidato/
dan artikulasi serta implementasipidato/ceramah/khotbah dengan
berceramah/berkhotbah dengan intonasi
volume suara yang nya
topik lain
yang tepat dan artikulasi serta volume
jelas
o
Mengembangkan kerangka
suara yang jelas
o
Berlatih
berpidato/berceramah/berkhotbah
o
Melaksanakan kegiatan
pidato/ceramah/khotbah depat serta
serta artikulasi dan volume suara
yang jelas!
10.2 Menerapkan Penerapan
Mengamati diskusi yang diperankan Mampu menyimpulkan
prinsip-prinsip
prinsip-prinsip oleh narasumber/menonton tayangan mekanisme diskusi
diskusi
diskusi
diskusi
Mampu menyimpulkan prinsipBertanya jawab untuk menyimpulkan prinsip diskusi
mekanisme diskusi
o Mampu menerapkan prinsip-prinsip
Menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi diskusi dalam diskusi kelas
Menerapkan prinsip-prinsip diskusi
dalam diskusi kelas yang membahas
pidato tentang lingkungan sekolah
Teknik
Tes unjuk
kerja
Bentuk
Instrumen
Uji petik
kerja
produk
Contoh
Instrumen
Susunlah garis besar kerangka
pidato dengan topik tertentu!
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40
Acara
perhelatan
Buku teks
4 X 40
Lingkungan
Narasumber/
rekaman
diskusi
Buku Teks
Berpidatolah dengan intonasi

yang tepat serta artikulasi dan
volume suara yang jelas!
Observasi
Lembar
observasi
Penyimpulan mekanisme
diskusi: tepat/kurang tepat/tidak
tepat
Penyimpulan prinsip-prinsip
diskusi:
Tepat/kurang tepat/tidak tepat
Penerapan prinsip-prinsip
diksusi:
saling menghargai: ada/tidak
ada
2 ...

56
11. Memahami ragam wacana tulis engan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepat
Kompetensi
Dasar
Penilaian
Materi
Pokok/
Pembelajaran
11.1 Menemukan Cara

o Membaca artikel dan buku untuk
gagasan dari
menemukan
menemukan berbagai gagasan yang
beberapa artikel gagasan dalam terdapat di dalamnya.
dan buku melalui wacana dan
o Membaca artikel dan/atau buku
kegiatan membaca implementasidengan cara mengutip pernyataanekstensif

nya
pernyataan yang terdapat di
dalamnya dan memanfaatkannya
dalam penulisan karya ilmiah
11.2 Mengubah
sajian grafik, tabel,
atau bagan
menjadi uraian
melalui kegiatan
membaca intensif
Cara mengubah
grafik/bagan/tab
el menjadi
uraian dan
implementasinya.
Membaca insentif grafik/ tabel/
bagan.
Berdiskusi untuk menentukan isi
grafik/tabel/bagan
Memaparkan isi grafik/tabel/bagan ke
dalam beberapa kalimat.
11.3 Menyimpulkan Penyimpulan

o
gagasan utama
teks bacaan
suatu teks dengan dengan
membaca cepat membaca cepat o
300 kata per menit 300 kata per
menit
o
o
Indikator
Menemukan gagasan dari artikel
Menemukan gagasan dari buku
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Mengutip pernyataan dari arikel

atau buku sebagai referensi
dalam penulisan karya tulis
Tes tulis
Tes uraian
Tes tulis
Mengidentifikasi isi grafik, tabel,
atau bagan
Memaparkan isi grafik, tabel, atau
bagan ke dalam beberapa kalimat.
Tes uraian
Menyiapkan stopwatch dan

o
Mampu mengukur
teks bacaan yang terdiri atas
kecepatan membaca untuk diri
300 kata atau kelipatannya
sendiri dan teman
Secara berpasangan siswa
o
Mampu menjawab
bergantian membaca teks
pertanyaan dengan peluang
bacaan dan yang lain mengukur ketepatan 75%
kecepatan membacanya
o
Mampu menyimpulkan gagasan
Menjawab pertanyaan bacaan
utama suatu teks
yang sudah disiapkan
Menyimpulkan gagasan utama
bacaan
Teknik
Tes tulis
Tes uraian
Contoh
Instrumen
Tunjukkan gagasan penulis
yang terdapat di dalam suatu
artikel/buku!
Tulislah sebuah paragraf
mengenai ... yang berisi
kutipan/pendapat dari seorang
ahli!
Identifikasilah isi grafik, tabel,
atau bagan berikut ini!
Ubahlah sajian
grafik/tabel/bagan berikut ini
ke dalam beberapa kalimat!
Ukurlah kecepatan membaca

temanmu!
Jawablah pertanyaanpertanyaan berikut ini!
Apakah gagasan utama

bacaan ...?
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2 X 40
Wacana
dalam artikel
dan/atau buku
Buku teks
2 X 40
Buku Teks
2 X 40
Stopwatch
Bacaan
umum
Buku teks
57

12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
12.1 menulis karya Penulisan karya o Mengamati dan mencermati karya

tulis sederhana
tulis
tulis
dengan
menggunakan
sistematika karya tulis,
berbagai sumber
o Menentukan sebuah topik untuk
karya tulis
o Menyusun kerangka karya tulis

o menemukan sumber-sumber
untuk bahan penulisan karya tulis,
o menyusun karya tulis dengan
sistematika yang baik
o menyunting karya tulis
12.2 Menulis teks Penulisan teks

o Mencermati teks
pidato/ceramah/ pidato/ceramah/
khotbah dengan khotbah
sistematika dan
sistematika
bahasa yang efektif
o Menentukan tema
akan akan disampaikan
o Menyusun kerangka pidato
o Mengembangkan kerangka pidato
menjadi pidato dengan
sistematika yang baik dan bahasa
yang efektif
Indikator
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tugas Susunlah suatu karya tulis dengan
Mampu menentukan sistematika Penugasan
proyek topik pendidikan di suatu sekolah
karya tulis
Buatlah catatan pustaka dan daftar
Mampu menuliskan catatan
pustaka yang merujuk pada
pustaka dan daftar pustaka sebagai
sumber-sumber referensi yang
rujukan.
kamu gunakan! Waktu: 1 minggu.!
Mampu menulis karya tulis
sederhana dengan menggunakan
berbagai sumber
Portofolio Dokumen teks
Mampu menyunting karya
pidato siswa
tulis
(draf 1) dan
yang sudah
diperbaiki
berdasarkan
masukan
teman
dan/atau guru
o Mampu menentukan tema
Tes unjuk
Uji petik Susunlah teks pidato/ceramah/
kerja
kerja
khotbah melalui langkah-langkah:
prosedur menentukan tema, menyusun
o Mampu menyusun kerangka
dan produk kerangka, mengembangkan
kerangka menjadi teks dengan
o Mampu mengembangkan
sistematika yang baik, dan
kerangka menjadi teks
menyuntingnya pada tahap akhir!
pidato/ceramah/khotbah dengan
Portofolio
Dokumen
teks
memperhatikan sistematika
pidato siswa
yang baik
(draf 1) dan
o Mampu menyunting teks
yang sudah
diperbaiki
ditulisnya
berdasarkan
Teknik
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40
Buku-buku
untuk
panduan
penulisan
karya tulis;
Lingkungan
alam sekitar
Buku
referensi
Buku teks
2 X 40
Buku-buku
pidato/cerama
h/khotbah
Buku Teks
58
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Indikator
Teknik
o Menyunting pidato
12.3 Menulis surat Penulisan surat

pembaca tentang pembaca
lingkungan sekolah
o Membaca dan mencermati surat

pembaca yang diambil dari media
cetak
o Berdiskusi untuk menentukan halhal pokok yang harus ada dalam
surat pembaca
o Mengamati lingkungan sekolah
untuk menentukan
permasalahan/usul/ saran yang
akan disampaikan dalam surat
pembaca
o Menulis surat pembaca
o Menyunting surat pembaca
o Memilih tiga surat pembaca
terbaik untuk ditempel di majalah
dinding sekolah
o Mampu menentukan hal-hal pokok Tes tulis

dalam surat pembaca
o Mampu menentukan
permasalahan/usulan/saran yang
akan disampaikan dalam surat
pembaca
o Mampu menulis surat pembaca
o Mampu menyunting surat
pembaca
Portofolio
Bentuk
Instrumen
masukan
teman
dan/atau guru
Tes uraian
Contoh
Instrumen
Sebutkan hal-hal pokok yang

harus ada dalam surat
peembaca!
Tulislah surat pembaca yang

berisi
permasalahan/usulan/saran
yang berhubungan dengan
lingkungan sekolah!
Dokumen
cerpen siswa
(draf 1) dan
yang sudah
diperbaiki
berdasarkan
masukan
teman
dan/atau guru
Alokasi
Waktu
2 X 40
Sumber
Belajar
Media cetak
Suntinglah surat pembaca

yang sudah kamu tulis!
59

13. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
13.1 Menerangkan Cara

sifat-sifat tokoh dari menerangkan
kutipan novel yang sifat tokoh dan
dibacakan
implementasinya
13.2 Menjelaskan
alur peristiwa dari
suatu sinopsis
novel yang
dibacakan
Cara
menjelaskan
alur novel dan
implemenatsiny
a
Penilaian
o Mendengarkan pembacaan
kutipan novel
o Menentukan tokoh-tokoh yang
terdapat di dalam kutipan suatu
novel,
o Menentukan sifat/watak tokoh.
Indikator
Mampu menentukan tokoh-
Teknik
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Tes uraian
Contoh
Instrumen
Siapa yang dapat dipndang
tokoh sentral dan tokoh
antagonis yang terdapat di
dalam rekaman ...?
Bagaimakanakah watak/sifat
tokoh-tokoh yang terdapat di
dalam rekaman kutipan
novel ...?
Tes tulis
Tes Uraian
Bagaimanakah tahap-tahap alur

yang terdapat dalam sinopsisi
novel X?
Identifikasilah peristiwa apa saja
yang terjadi dalam novel X
berdasarkan alurnya?
tokoh
Mampu menentukan sifat

tokoh dengan alasan yang
menyakinkan
Mendengarkan pembacaan sinopsis

Mampu menentukan tahapnovel
tahap alur
Berdiskusi untuk menentukan tahap- o
tahap alur
peristiwa dari sinopsis yang
Mengidentifikasi peristiwa
didengar berdasarkan alur nya
berdasarkan alurnya
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2 X 40
Rekaman
kutipan
novel/roman
2 X 40
Rekaman
sinopsis novel
60

14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan naskah drama
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
14.1 Membahas Pembahasan

pementasan drama pementasan
yang naskahnya drama
ditulis oleh siswa
14.2 Menilai
Penilaian
pementasan drama pementasan
yang dilakukan
drama
oleh siswa
Penilaian
Berdiskusi untuk menentukan halhal yang akan dibahas dalam
pementasan drama berdasarkan
naskah drama yang ditulis oleh
siswa
Menonton pementasan drama
o Membahas pementasan drama
Berdiskusi untuk menentukan

usnsur-unsur yang dinilai dalam
pementasan drama
Menyusun rubrik penilaian
Menonton pementasan drama yang
dilakukan oleh siswa
Melakukan penilaian pementasan
drama berdasarkan rubrik penilaian
yang telah disepakati bersama.
Indikator
Teknik
Mampu menentukan hal-hal Observasi

yang akan dibahas terkait
dengan pementasan drama
Mampu membahas pementasan

drama melalui kegiatan diskusi
Bentuk
Instrumen
Lembanr
observasi
Mampu menentukan unsurunsur yang akan dinilai
Observasi
Lembar
observasi
Mampu menilai pementasan drama

melalui kegiatan diskusi
Tes unjuk
keerja
Uji petik
kerja
Contoh
Instrumen
Penentuan hal-hal yang
dibahas dalam pementasan
drama: tepat/kurang
tepat/tidak tepat
Pembahasan pementasan
drama:
tata busana: baik/ kurang
2. ...
Penentuan unsur-unsur yang
akan dinilai dalam
pementasan drama:
lengkap/kurang lengkap/tidak
lengkap
Penghayatan tokoh X:
baik/kurang
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2 X 40
Drama
2 X 40
Lingkungan
Drama
Buku Teks
61

15.Memahami novel dari berbagai angkatan
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penilaian
Indikator
15.1
Cara
o Membaca novel angkatan 2030-
Mampu mendata kebiahasaan,
Mengiidentifikasi mengidentifikasi
an
adat, etika yang terdapat dalam novel
kebiasaan, adat, novel dan
etika yang terdapat implementasikebiasaan, adat, dan etika yang
dalam novel
nya
terdapat di dalam novel,
angkatan 20-30 an
o mengaitkan isi novel dengan
Mampu mengaitkan isi novel

kehidupan nyata masa kini
dengan kehidupan masa kini
Teknik
Bentuk
Instrumen
Penugasan
Tugas
rumah
Contoh
Instrumen
Bacalah novel X dari angkatan
2030an
Tunjukkan kebiasaan, adat,
dan bentuk-bentuk etika yang
terdapat di dalam novel X!
Alokasi
Waktu
4 X 40
Sumber
Belajar
Novel
Buku teks
Bagaimanakah keterkaitan isi

novel dengan kehidupan
nyata sekarang?
62
Kompetensi
Dasar
15.2
Membandingkan
karakteristik novel
angkatan 20-30 an
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Cara
membandingka
n novel dan
implementasinya
Penilaian
Indikator
Membaca novel angkatan 2030-an

Mengidentifikasi karakteristik novel
Mampu mengadentifikasi
angkatan 20-30-an
karakteristik novel 20-30 an
Mengidentifikasi karaketristik novel
masa kini yang pernah dibaca
o
Mampu membandingkan
Membandingkan karakteristik novel
karakteristik novel angkatan 20an
angkatan 2030-an dengan novel
dengan novel masa kini.
masa kini.
Teknik
Bentuk
Instrumen
Penugasan
Tugas
rumah
Contoh
Instrumen
Bacalah novel X dari angkatan
2030an
Identifikasilah karakteristik
novel itu!
Alokasi
Waktu
2 X 40
Sumber
Belajar
Novel
Buku teks
Bandingkan karakteristik novel

angkatan 2030-an dengan
novel masa kini yang pernah
kamu baca!

16. Menulis naskah drama
63
Kompetensi
Dasar
16.1 Menulis
Penulisan
naskah drama
naskah drama
berdasarkan
berdasarkan
cerpen yang sudah cerpen
dibaca
16.2 Menulis
naskah drama
berasarkan
peristiwa nyata
Penilaian
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penulisan
naskah drama
berdasarkan
peristiwa nyata
o Membaca cerpen dan naskah
drama
o Berdiskusi untuk mengidentifikasi
perbedaan cerpen dan drama
o Mengidentifikasi pokok-pokok
cerita dalam cerpen
o Mengubah cerpen menjadi naskah

drama dengan memperhatikan
kesamaan pokok-pokok cerita

o menyunting naskah drama yang
ditulisnya.
o Membaca naskah drama

sistematika dan unsur drama
o Mengidentifikasi peristiwa nyata

yang ada di sekitar siswa/dialami
siswa
o Menyusun petristiwa untuk drama
satu babak
o Mengembangkan urutan peristiwa

menjadi naskah drama satu babak
dengan memperhatikan
sistematika dan unsur drama
o Meenyunting naskah drama.
Indikator
perbedaan gaya penulisan cerpen dan
drama
Mampu mengidentifikasi pokokpokok cerita dalam cerpen
Mampu menulis naskah drama
berdaskan cerpen yang dibaca
Mampu menyunting naskah
drama
Mampu memilih peristiwa nyata
yang akan didramakan
Mampu menyusun urutan
peristiwa untuk satu babak
Mampu mengembangkan urutan
peristiwa menjadi naskah drama
satu babak
Mampu menyunting naskah
drama
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Penugasan
Tugas Susunlah suatu naskah drama
rumah berdasarkan cerita pendek X yang
sudah kamu baca, kemudian
suntinglah naskah drama itu!
Penugasan
Tugas
Proyek
Tulislah naskah drama

berdasarkan peristiwa nyata yang
ada di sekitarmu/ kamu alami
dengan langkah-langkah: pilihlah
satu peristiwa nyata, susunlah
Dokumen urutan peristiwa untuk satu babak,
naskah kembangkan urutan peristiwa itu
Portofolio
drama menjadi naskah drama satu babak,
tulisan kemudian suntinglah naskah itu!
siswa (draf Waktu: 2 minggu.
1)
dan yang
sudah
diperbaiki
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4 X 40
Cerita pendek
Buku teks
4 X 40
Lingkungan
Buku teks
......................................, ..............................................
Mengetahui,
Kepala ...................
....................................................................................
NIP/NIK
Guru,
...........................................................................................
NIP/NIK
64
SILABUS BAHASA INDONESIA

MGMP KABUPATEN MALANG
(KTSP)
TAHUN PELAJARAN 2006/2007
KLS 9
A. MENATA ULANG SESUAI DENGAN KARAKTER MGMP B. INDONESIA KAB. MALANG/PRODUK LKS,
DAN MODEL CTL, PAKEM, ID, DAN MODEL PEMBELAJARAN YANG SENADA, AL, QT/QL:
1. MENAMBAH UNSUR MATERI POKOK
2. MENAMBAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
3. MENAMBAH INDIKATOR
4. MENAMBAH PENILAIAN
5. MENAMBAH SUMBER BELAJAR
B. MEMBUAT RPP SESUAI DENGAN KARAKTER MGMP B. INDONESIA KAB. MALANG/PRODUK LKS,
DAN MODEL CTL, PAKEM, ID, DAN MODEL PEMBELAJARAN YANG SENADA, AL, QT/QL:
65
SILABUS BAHASA INDONESIA

(KTSP)
TAHUN PELAJARAN 2006/2007
KLS 9
PEMERINTAH DAERAH KABUPATEN MALANG

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
November 2007
66

Silabus Bhs. Indonesia

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Bhs. Indonesia

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PENGEMBANGAN SILABUS

: SMP Negeri 2 Turen

Standar Kompetensi : Mendengarkan

1.2 Menuliskan Penulisan berita o Mendengarkan berita yang

kembali berita (yang

dalam bebeyang-dikembangkan ke dalam

Mampu menemukan pokok-pokok Tes tulis

2.1 Mencerita- Cara

Umumkanlah secara lisan

3.1 Menemu- Cara

3.2 Menyimpul- Penyimpulan isi

Tuliskan pokok-pokok bacaan itu,

3.3 Membaca- Pembacaan

o Mampu menyimpulkan isi bacaan

o Mengidentifikasi berbagai teks

Bacakanlah minimal dua

o Mengamati dan mencermati

contoh buku harian

pribadi yang terjadi sehari

4.2 Menulis su- Penulisan surat

o Mengamati dan mencerrmati

beberapa surat pribadi dan surat

komposisi surat pribadi

SMP di sekolah lain melalui guru

Mampu menentukan perbedaan Tes unjuk

Mampu secara rutin menulis

Tunjukkan perbedaan komposisi

3. Menulis teks Penulisan

topik pengumuman lain yang

5.1 Menemu- Cara

kan hal-hal menemukan hal

Mampu merangkai ide-ide

6.1 Bercerita Penyampaian cerita

Penyampaian cerita dengan alat

Tes unjuk kerja

Tentukan pokok-pokok cerita yang terdapat di

7.1 Mencerita- Penceritaan

7.2 Mengomen- Cara

Mampu menentukan unsur/bagian Penugasan Tugas

Tentukanlah bagian/unsur buku

o Membaca contoh-contoh pantun

o Membaca/mendengarkan dongeng Mampu menentukan pokok-pokok Tes tulis

Tuliskanlah dengan bahasamu

Turen, 27 Juli 2015

: SMP Negeri 2 Turen

Standar Kompetensi : Mendengarkan

9.1 Menyimpul- Penyimpulan o Mendengarkan wawancara

Mampu mendata pikiran, penda- Tes tulis

Tulislah informasi yang

9.2.Menuliskan Penulisan hal- Mendengarkan wawancara

Mampu mendata hal-hal penting Tes tulis

Tuliskan hal-hal penting

Standar Kompetensi: Berbicara

10.1. Mencerita- Penceritaan

o Membaca artikel tentang tokoh

Tes simulasiBerteleponlah dengan temanmu

Standar Kompetensi : Membaca

diteladani dari buku biografi yang dibaca

Tes uraian Tunjukkan gagasan utama yang

Klipinglah sebuah tabel/diagram

Standar Kompetensi: Menulis

Mengkliping teks wawancara

Tanya jawab mengubah kalimat