Taller: Diseo y evaluacin de situaciones de aprendizaje e instrumentos de evaluacin del Campo Formativo Lenguaje y

comunicacin en el Aspecto Lenguaje Escrito en Preescolar.

CARTAS DESCRIPTIVAS
Propsito del taller:
Que los participantes adquieran herramientas terico-prctico que les permita disear y evaluar situaciones de aprendizaje para
promover en sus alumnos aprendizajes esperados del campo formativo de lenguaje y comunicacin en el aspecto de lenguaje escrito
mediante el anlisis de textos y la socializacin de su experiencia docente.
Aprendizaje esperado del taller:
Organizar y evala el trabajo educativo mediante una intervencin didctica pertinente con relacin al campo formativo de
lenguaje y comunicacin en el aspecto lenguaje oral.
Utiliza el enfoque formativo de la evaluacin para el diseo de los instrumentos de evaluacin.
Duracin: 32 horas presenciales distribuidas en 8 sesiones de 4 horas, impartidas en dos sesiones por semana.
CONTENIDO

ACTIVIDADES

SESIN 1

INICIO:
Tcnica de presentacin de participantes.
Presentacin de la estructura, expectativas de los participantes,
contenidos, dosificacin, criterios de evaluacin y acreditacin,
compromisos de los participantes.
DESARROLLO
Analizar el video Calidad Educativa Entrevista con Federico
Malpica (Parte 1).mp4 y comentar en el grupo lo que identificaron
como aspectos relevantes.
Realizar la lectura robada del apartado: Planificacin didctica y
situaciones de aprendizaje pags. 167-177 del Programa de
Estudio 2011.
Rescatar en la lectura las consideraciones para planificar, en qu
consisten las situaciones de aprendizaje y cuales son los
elementos a considerar.
CIERRE
Elaborar por equipos un mapa conceptual que incluya la
informacin sobre los tipos de aprendizaje que menciona Malpica,
la planificacin didctica y situaciones de aprendizaje.

Encuadre del
taller
Tipos de
aprendizaje

TIEMPO

MATERIAL
DE APOYO

60 min

120
min.

60 min.

Video
Programa
de estudio
2011. Gua
para la
Educadora
Educacin
Preescolar

EVALUACIN

CONTENIDO

SESIN 2

ACTIVIDADES

TIEMPO

INICIO:
Elaborar un listado de actividades que desde su experiencia han
dado resultados satisfactorios para promover aprendizajes
esperados del campo formativo de lenguaje oral, aspecto lenguaje 120 min
escrito.
DESARROLLO
Conformar cuatro equipos para que cada uno de ellos analice la
informacin que a continuacin se detalla:
Campo formativo lenguaje y comunicacin pags. 41-47
El espacio de la lectura y la escritura en la educacin preescolar*
Antes de empezar: qu hiptesis tienen los nios acerca del
sistema de escritura?*
Algunas sugerencias didcticas
CIERRE

MATERIAL
DE APOYO

EVALUACIN

Programa
de estudio
2011. Gua
para la
Educadora
Educacin
Preescolar
Curso de
Formacin
y
actualizaci
n
profesional
para el
personal
docente de
Educacin
Preescolar
Volumen I

Sesin 3

CONTENIDO

ACTIVIDADES

SESIN 3

INICIO:
DESARROLLO
Evaluacin para el logro de aprendizajes p.181-188
Herramientas de evaluacin en el aula
Las estrategias y los instrumentos de evaluacin desde el enfoque

TIEMPO

MATERIAL
DE APOYO

Programa
de estudio
2011. Gua
para la

EVALUACIN

formativo. Serie de herramientas para la evaluacin en la educacin

bsica, No. 4

Educadora
Educacin
Preescolar
Herramient
as de
evaluacin
en el aula.
Serie de
herramient
as para la
evaluacin
en la
educacin
bsica,
No. 4

CIERRE

Sesin 4

CONTENIDO

SESIN 4

ACTIVIDADES

INICIO:
DESARROLLO
Aspecto lenguaje oral

TIEMPO

MATERIAL
DE APOYO

Programa
de estudio
2011

EVALUACIN

Elaborar dos situaciones con aprendizajes esperados a eleccin

del equipo
Equipo 1
Competencia Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por
iniciativa propia, e identifica para que sirven
Equipo 2
Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para
construir un texto escrito con ayuda de alguien.
CIERRE

SESION 5

CONTENIDO

ACTIVIDADES

SESIN 5

INICIO:
Dar lectura a las pginas 186-188 del Programa de estudio
(Instrumentos de evaluacin).
Dividir a los participantes en cuatro equipos
DESARROLLO
Instrumentos de evaluacin
Equipo 1
Competencia Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por
iniciativa propia, e identifica para que sirven
Equipo 2
Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para
construir un texto escrito con ayuda de alguien.

CIERRE

TIEMPO

MATERIAL
DE APOYO

Programa
de estudio
2011

EVALUACIN

Sesin 6

CONTENIDO

ACTIVIDADES

TIEMPO

SESIN 6

INICIO:
DESARROLLO
Aspecto lenguaje escrito
Elaborar dos situaciones de aprendizaje con aprendizajes
esperados a eleccin del equipo

MATERIAL
DE APOYO

EVALUACIN

Programa
de estudio
2011

Equipo 1
Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que
tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura
Equipo 2
Reconoce caractersticas del sistema de escritura al utilizar recursos
propios (marcas, grafas, letras,) para expresar por escrito sus ideas.
Equipo 3
Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, y reconoce
algunas de sus caractersticas
CIERRE

Sesin 7

CONTENIDO

SESIN 7

ACTIVIDADES

INICIO:
DESARROLLO
Aspecto lenguaje escrito

TIEMPO

MATERIAL
DE APOYO

EVALUACIN

Elaborar un instrumento de evaluacin para cada situacin de

aprendizaje.
Programa
de estudio
2011

Equipo 1
Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que
tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura
Equipo 2
Reconoce caractersticas del sistema de escritura al utilizar recursos
propios (marcas, grafas, letras,) para expresar por escrito sus ideas.
Equipo 3
Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, y reconoce
algunas de sus caractersticas
CIERRE
Sesin 8

CONTENIDO

ACTIVIDADES

SESIN 8

INICIO:

DESARROLLO
Presentar a los compaeros las situaciones de aprendizaje y los
instrumentos de evaluacin del campo formativo lenguaje y
comunicacin en el aspecto de lenguaje escrito elaborados en el
transcurso del taller.
CIERRE
En Google drive conformar un compendio de situaciones de
aprendizaje e instrumentos de evaluacin como producto del taller.
Despedida

TIEMPO

MATERIAL
DE APOYO

EVALUACIN