PROBLEMTICA

Desarrollado por : Karina Cano Lpez

Los nios de una escuela primaria no logran entender cuestiones bsicas de
aritmtica y geometra.
Cmo hacen maestros y directivos para impulsar el gusto y comprensin por
esas reas de la matemtica?
1. BUSQUEDA DEL CAOS
Quiero saber la razn por la cual esos nios no logran comprender estos temas,
por ello tratare de investigar en diversas fuentes electrnicas las razones posibles
por la cuales los alumnos no comprenden

el tema.;

tengo 3

variables que

podran estar involucradas, la primera en la metodologa que usa el profesor para

desarrollar este enriquecimiento, la segunda que sera el contexto en el que se
desarrolla dichas actividades y la tercera el ritmo de aprendizaje que posee cada
alumno.
2. IDENTIFICACIN DE HECHOS
De acuerdo a varios estudios esta problemtica se ha venido presentado desde ya
hace algn tiempo y son muchas las investigaciones que lo han abordado desde
diferentes perspectivas.
Pueden ser diversos factores que puedan afectar del aprendizaje de aritmtica
(matemticas) y geometra por ejemplo:

La discalculia (una condicin cerebral que afecta la habilidad de

entender y trabajar con nmeros y conceptos matemticos).

La dislexia
Problemas visuales
Problemas cognitivos
Tcnicas de trabajo mal empleadas (metodologa)
Funcin educativa y de desarrollo

Algunas Fuentes utilizadas

http://www.raco.cat/index.php/educar/article/viewFile/42236/90185
https://www.understood.org/es-mx/learning-attention-issues/child-learningdisabilities/math-issues/how-various-learning-and-attention-issues-cancause-trouble-with-math

3. DEFINICIN DEL PROBLEMA

De acuerdo a la informacin recabada por va internet, pude de cierta manera ver
que mis variables (las que mencione en el primer punto) no estaban tan alejadas
de la realidad de dicha problemtica, as mismo me pude percatar que esto, es un
problema muy usual y no solo se ve reflejado en estudiantes de primaria sino
tambin en secundaria, dentro de la informacin recabada encontr algo muy
importante lo cual destaca la participacin activa de padres de familia en este
lapso de aprendizaje, as mismo la funcin del docente no tiene que ser solo un
depositador de informacin sino un aliado activo de este aprendizaje dejando a un
lado la educacin tradicionalista.
4. BUSQUEDA DE IDEAS
Me veo en la necesidad de resolver esta problemtica en tres aspectos
1. Creacin de actividades que permitan al alumno aprender aritmtica
y geometra; permitiendo que el

maestro y la familia puedan

realizarlos no slo en la escuela sino en otros contextos (parques,

patios, etc.)
2. Utilizando el Juego como la herramienta principal para resolverlo y
generar un aprendizaje significativo
3. Movilizar los tres tipos de saberes del alumno (saber, saber hacer y
saber ser).
Para ello propondr dos actividades que permitan al alumno aprender aritmtica y
geografa de una manera prctica y divertida.
Actividad para reforzar el aprendizaje aritmtico
A Pescar Tortugas! la cual consiste en:

Materiales:

Una alberca inflable chica o en su defecto una tina grande

Agua (para llenar la tina o alberca) *Puede ser opcional tambin pueden ser

colocadas en el piso
Tortugas hechas de foami y tapaderas (simulando su caparazn) en la parte
abajo

de cada tortuga estar escrito un nmero (1-5). (los materiales

pueden ser modificados por otros), as mismo contendrn unos ganchitos

que permitan pescarlas.

Caas de pescar (hechas de palito de bandera y clips) * El material puede

ser modificado
5 recipientes que indiquen los nmeros del 1- 5 separados (pueden
utilizarse canastas, cubetas, cajas, etc.)

Descripcin
Esta actividad permitir que los alumnos aprendan las operaciones matemticas
(puede ser suma, resta, multiplicacin y divisin). Consistir en que los alumnos
sean separados en dos equipos, posteriormente cada integrante del equipo
deber conseguir pescar alguna tortuga y depositarla en los botes indicados, al
finalizar la actividad (el tiempo a realizar esta actividad depende de la persona que
lo aplique), y que todos hallan pasado, entre todos contaran los puntos obtenidos
por ejemplo: un nio saco un 5 y otro 2, cunto es? Y el resultado tendr que ser
dicho por los alumnos y al final, el que tenga ms puntos gana el juego.
Actividad para reforzar el aprendizaje de la geometra
LOTERIA GEOMETRICA
Materiales:

Tablas de lotera (como las tradicionales) que contendr diversas figuras

geomtricas (triangulo, circulo, rombo)

Cartas de lotera que contendrn las mismas imgenes utilizadas en las
tablas solo que estas contendrn algunas caractersticas que posean dicha
figura.

Cosas y objetos pequeos que permitan marcar las figuras ya mostradas

(pueden ser frijoles, semillas, piedritas, etc.)

Descripcin
Para que se pueda realizar esta actividad yo recomiendo que los alumnos ya
hayan recibido informacin previa de las figuras a abordar.
A cada alumno le tocara una tabla (pueden tambin trabajar en binas) de lotera, el
profesor o la persona encargada de aplicar esta actividad comenzara
mencionando las caractersticas que posee dicha figura, entre todos juntos
comentaran cual ser la figura mencionada, slo hasta que se sepa el nombre de
dicha figura se podr seguir jugando. Y la persona que finalice primero su tabla
ganara el juego. Esta actividad permitir que la persona encargada de aplicar esto,
observe a los alumnos a los que se les dificult reconocer las figuras y a quienes
no se les dificultaron (esta actividad puede estar sustentada a cualquier rubro de
evaluacin).

5. BUSQUEDA DE SOLUCIONES
Para evaluar la eficacia de estas dos actividades se utilizara el rubro de evaluacin
siguiente:

RUBRO
Aprendizaje

ACTIVIDAD 1
8

ACTIVIDAD 2
9

significativo
Utilizacin del saber
Utilizacin del saber

9
8

9
8

hacer
Utilizacin del saber

ser
Actividades que

puedan ser utilizadas

en diversos contextos
Actividades aplicadas

10

10

por diversas personas

Actividades Ldicas

Los rubros utilizados para la evaluacin de estas dos actividades

fueron

retomados del contenido del punto 4 de este trabajo.

6. LOGRO DE LA ACEPTACIN
El objetivo de estas actividades es que los alumnos aprendan de manera prctica
y divertida y que mejor utilizando el juego como herramienta principal, obteniendo
aprendizajes verdaderamente significativos y no solo lo digo yo,

sino

que

diversos autores como Piaget y Vygotsky menciona que mediante el juego se

pueden adquirir diversos aprendizajes y como esto puede tener efecto positivo en
el ser humano no solo psicolgicamente sino pedaggico y socialmente.