El arte en la clase de espaol: conociendo a Picasso

Luca Pascual Molina

North Davis Preparatory Academy, Layton, Utah, EE. UU.

Introduccin
La vdeo-comunicacin El arte en la clase de espaol: conociendo a Picasso,
presentada en el I Congreso Internacional de Didctica del Espaol como Lengua
Extranjera celebrado en Budapest, surge en esencia del convencimiento de la fuerte capacidad motivadora de la creacin artstica y del deseo de convertir la cultura
espaola en protagonista de la clase de ELE. Esta unidad didctica sobre la vida
y la obra de Picasso no es ms que el lgico resultado de esta conviccin.
Objetivos, contenidos y destinatarios de la unidad didctica
Objetivos
Conocer la vida y la obra de Pablo Picasso, artista destacado de la cultura
espaola contempornea.
Aprender a describir una obra de arte.
Ser capaz de comprender y redactar textos biogrficos.
Saber localizar y extraer informacin en soportes digitales.
Contenidos
Componente cultural:
Vida y obra de Picasso.
El arte espaol del siglo xx: el cubismo.
Componente comunicativo:
La biografa.
La descripcin sensorial.
La crtica artstica.
Destinatarios
Esta unidad didctica est diseada para estudiantes de espaol a partir del
nivel Umbral (B1) de acuerdo con el Marco comn de referencia europeo de las
lenguas (MCRE).
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No obstante, puede ser adaptada para alumnos de mayor o menor competencia

comunicativa en grupos de espaol general o con fines especficos (turismo, arte).
Metodologa: Enfoque por tareas

PROYECTO
Ms all de actividades aisladas de vocabulario, pronunciacin, gramtica,
comprensin lectora o auditiva, se trataba de crear un proyecto global.
De este modo, y de acuerdo con la metodologa del enfoque por tareas, cada
parte del proyecto conduce al objetivo final de conocer, comprender y disfrutar de
la obra de Picasso de un modo significativo y cercano para estudiantes de espaol.
Las tareas se definen y organizan, por tanto, en trminos de competencias: al
final del proyecto el alumno ser capaz de identificar, interpretar e incluso recrear
una obra de Picasso.
Tarea 1: El personaje misterioso (actividad en gran grupo)

En primer lugar, se muestra a los estudiantes una fotografa de Picasso sin decir
quin es y a travs de una lluvia de ideas ellos deben descubrir al personaje misterioso a partir de las siguientes preguntas:
Qu ves aqu? (Una persona, un hombre, elegante, calvo, alto, de mediana edad).
Sabes quin es?
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Cmo se llama?
Qu nacionalidad tiene?
A qu crees que se dedica? Por qu?
Por qu es conocido?

Trabajamos aqu la expresin y comprensin oral de nuestros alumnos.

Ms tarde, desvelaremos el nombre de este personaje annimo:
Pablo Ruiz Picasso
(Mlaga, Espaa, 1881-Mougins, Francia, 1973)

Tarea 2: Biografa (actividad individual)

A continuacin, los estudiantes han de escribir un resumen de los momentos
ms importantes en la vida de Picasso y responder como mnimo a las siguientes
preguntas:

Dnde nace Picasso?

En qu ciudades vive?
Cules son las etapas ms importantes en su vida?
Cul es su profesin?
Qu movimiento artstico crea junto con Juan Gris?

Para ello contamos con el recurso de las nuevas tecnologas: por medio de
Internet los estudiantes acceden a las fuentes de informacin, en este caso fundamentalmente las pginas web del Museo Picasso Mlaga y la Fundacin Casa
Natal Picasso.
www.museopicassomalaga.org
www.fundacionpicassomalaga.eu
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En esta tarea desarrollamos las destrezas escritas, tanto la comprensin como la

expresin, adems de ejercitar la capacidad de sntesis.
Tarea 3: Veo, veo (actividad en pequeo grupo)
Aqu se reparte una imagen de un cuadro diferente de Picasso, sin ttulo, a cada
grupo. Los alumnos observan la imagen y deben decidir qu preguntas hacer a sus
compaeros sobre esta. Cada grupo presenta su imagen al resto de la clase y entre
todos intentan deducir qu ha pretendido representar el autor.
Por ltimo, el grupo lee la informacin facilitada por el profesor sobre ese cuadro (ttulo, contexto en que se pint, fecha).
Ttulo: El viejo guitarrista (1903)
http://www.artic.edu/aic/collections/
artwork/28067?search_no=1&index=0
Anlisis: Perteneciente a la etapa azul
de Picasso, esta figura melanclica y
vagabunda muestra la visin gris de
Picasso motivada por sus circunstancias
personales.

Ttulo: Paulo en arlequn (1924)

http://www.wikipaintings.org/en/pablopicasso/paul-as-harlequin-1924
Anlisis: El hijo de Picasso aparece aqu
vestido de arlequn, buen ejemplo de
la fascinacin del artista por la esttica
circense y el papel del juego en la vida
humana.

Ttulo: Los tres msicos (1921)

http://www.moma.org/collection/object.php?object_id=78630
Anlisis: Obra del final del cubismo, en ella Picasso representa tres msicos, de frente y
de perfil, a travs de la tcnica del collage. Estos estn inspirados en los personajes de
la Comedia del Arte italiana.
Ttulo: Guernica (1937)
http://www.museoreinasofia.es/en/collection/artwork/guernica
Anlisis: Picasso pinta el bombardeo alemn del pueblo vasco de Guernica, al norte de
Espaa, durante la Guerra Civil. Se trata de un encargo del gobierno republicano para
la Exposicin Internacional de Pars de 1937, y se ha convertido en un smbolo de los
horrores de la guerra y el sufrimiento de las vctimas civiles.

Por medio de esta tarea los estudiantes mejoran su expresin y comprensin

oral, junto con las habilidades descriptivas.
Tarea 4: El diario de Picasso (actividad individual)
En este caso, inspirados por uno de los 4 cuadros anteriormente propuestos (o
algn otro encontrado en las pginas web de los diferentes museos Picasso) que
haya llamado su atencin, los estudiantes escriben un diario en primera persona
como si fueran Picasso. El tamao de la tarea consistir en cinco entradas del
diario, de 6 a 10 lneas de extensin cada una. En el diario se imaginar todo el
proceso de creacin de la obra, desde cundo y cmo surge la idea, hasta de qu
manera se lleva a cabo.
Se trata, por tanto, de una tarea donde prima la expresin escrita.
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Tarea 5: Yo tambin soy un artista (actividad individual y en gran grupo)

A estas alturas del proyecto, dado que ya han aprendido sobre la vida y la obra
de Picasso, los estudiantes comienzan a meterse en la piel del artista. Por tanto, es
el momento idneo para que nuestros alumnos pasen de meros receptores de la
obra artstica a creadores.
El reto final consiste en crear un cuadro a partir de los elementos observados en
los cuadros de Picasso. Posteriormente, cada estudiante escribe una breve explicacin de lo que ha querido representar en su pintura.
Ms tarde, mostrar a la clase su obra de arte, preguntando a los compaeros
qu ven y pidindoles que la describan. Finalmente, leer a la clase su anlisis
propio.

El desarrollo de la competencia artstica trae aparejado en esta tarea la expresin oral y escrita y la comprensin oral.
Conclusiones
En definitiva, esta propuesta de unidad didctica constituye nicamente un
punto de partida hacia el universo de este genial artista del siglo xx, y puede ser
implementada con gran cantidad de materiales, sobre todo audiovisuales, relacionados con la vida y la obra de Picasso.

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