UNIVERSIDAD SAN PEDRO

FACULTAD DE I NGENI ERA

ESCUELA DE I NGENI ER A I NFORMTICA AS
Y DE SI
STEM

La Importancia del Software

Educativo en el
proceso de enseanza y
aprendizaje de la
I.E.88039 Javier
Heraud
PROFESOR:
Ing. Heber Gmez

INTEGRANTES:
Huamanchumo Sosa Sheyla
Roldn Salinas Freddy Ronald

CURSO:
Electivo I

CICLO:
VIII

Chimbote Per

201
6

Tabla de
Contenido
1.
RESUMEN
...................................................................................................................
..2
2.
INTRODUCCIN
............................................................................................... .............3
3.
PROBLEMA
............................................................................................... ....................
4
4.
ANTECEDENTES Y MARCO
REFERENCIAL......................................................................... 5
5.
POBLACIN Y MUESTRA
............................................................... ............................... 10
6.
INSTRUMENTOS...........................................................................................
............... 11
7.
OBJETIVOS............................................................... ....................................
............... 13
8.
RESULTADOS
............................................................................................................. . 14
9.
CONCLUSIONES............................................................... ............................
................ 14
10.
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS............................................................... .................. 14
11.
ANEXOS
............................................................... ...................................................
14

1.

RESUMEN

2.

INTRODUCCIN
Hablar de computacin, es hablar de un tema apasionante en todos
los sentidos, no hace soar sobre el futuro, nos hace discutir las
tecnologas apropiadas y sus costos, las polticas para desarrollar
una industria, institucin y un pas. Pero fundamentalme nte hablar
de computacin o informtica es hablar de la necesidad de recursos
humanos capacitados, de los cambios en la forma de trabajar y
hasta de aprendizaje con la insercin de la computadora; hablar de
computacin es hablar de educacin.
Especficamente, en cuanto a informtica educativa se refiere, el
avance estrictamente tecnolgico se ha dado por los aspectos, que
se sealan a continuacin:
La aceptacin generalizada de las herramientas
informticas como una
necesidad para educar a nuestros alumnos al ritmo que
marca la sociedad.
El enfoque, ya casi consensuado de las computadoras como
instrumentos que permiten la integracin curricular y no como
objetos de estudios en s mismos.
La produccin nacional de software educativo en casi todas las
reas y niveles
del currculo escolar.
Es por ello que en este trabajo se describirn el software educativo y
su influencia en la educacin de la I.E.88039 Javier Heraud
contribuyendo as al desarrollo de la calidad de la educacin y por
ende de nuestra sociedad. Promoviendo la utilizacin de la
computadora en la escuela, como la herramienta tecnolgica
con
una
finalidad esencialmente pedaggica, orientadora del
saber conocer y del saber hacer, con el objeto de contribuir con
el mejoramiento de la calidad d e la Educacin, que permita al
alumno, mediante comprensin de los cdigos de las nuevas
tecnologas, entender el mundo en que vive, adaptarse activamente
a la sociedad y conscientes de que el conocimiento aqu y ahora,
es dinamizar del crecimiento y herramienta fundamental para el
cambio y la transformacin social.

3.

PROBLEMA
La institucin Educativa Javier Heraud, cuenta con laboratorios de
cmputo para la enseanza de sus estudiantes de nivel secundario,
pero a diferencia de otras instituciones no cuentan con software
educativo la cual es importante para el al estudiante en el trabajo
con los medios computarizados. Por parte de los alumnos no estn
informados sobre el software libre para dicha actividad, la cual es
importante para su conocimiento de la libre distribucin.
Por tal motivo hemos propuesto la importancia del software
educativo aplicado e n el centro educativo para cambiar el mtodo
de enseanza aplicando las nuevas enseanzas a base de software
educativo, para llamar la atencin de los alumnos del nivel
secundario y aprendan con mayor facilidad y tengan una perspectiva
del mundo de la tecnologa del software.
Los docentes de la institucin tambin estn desinformados del uso
del tipo de software que se est distribuyendo de manera gratuita,
por la cual no estn capacitados en brindar ese tipo de servicios
para la enseanza de nuevas tecnologas.

4.

ANTECEDENTES Y MARCO REFERENCIAL

4.1. ANTECEDENTES
Proyecto de creacin de un Software Educativo como
Material Didctico para el Centro Infantil Dulce Pelusita
de la ciudad de Quito, segn CARMEN PATRICIA CADENA
NAVAS (2012) en su proyecto Este Proyecto de Tesis
brindar un mejoramiento notable en la enseanza de los
nios y nias del Centro Infantil Dulce Pelusita La sociedad se
beneficiar con este proyecto ya que con la ayuda tecnolgica,
las Educadoras Parvularios pueden formar personas con
valores, principios para afrontar los retos del futuro
SOFTWARE EDUCATIVO PARA EL BUEN USO DE LAS TIC
segn SILVIA MARA OSORIO MONTOYA (2014), se enfoca en la
creacin de un software especial para nios de bsica primaria,
a travs del cual aprendern por medio de herramientas
interactivas, a usar responsablemente las tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin conocidas como TIC. A lo largo
de estas pginas, se justificara la implementacin de este
proyecto, desde el
punto
de
vista metodolgico y
pedaggico, especificando las teoras que apoyan la insercin
de las TIC en los procesos de enseanza-aprendizaje. As
mismo, se especifica la metodologa utilizada para el proceso
de desarrollo del software.
SOFTWARE
EDUCATIVO
PARA
NIOS
EN
EDAD
PREESCOLAR segn Msc. Mayela Coto Chotto y Lic. Sonia
Mora Rivera (2010), El propsito de este trabajo es mostrar un
software educativo que fue diseado para nios en edad
preescolar con el objetivo de mejorar sus destrezas cognitivas.
El software le permite al nio seleccionar su recorrido e ir a la
vez por el mismo construyendo conocimiento y reforzando
actividades mentales y cotidianas, y le permite a los padres y
maestros contar
con un
material de
apoyo
y
de
estimulacin de diferentes reas de desarrollo durante la
edad preescolar e inicio de edad escolar, en el que ellos
pueden involucrarse directamente ya que SENIP cuenta con una
gua didctica, un registro de las actividades que se realizan
y con un mdulo que permite analizar el desempeo del
nio(a) al jugar con el software.
Metodologa de diseo, desarrollo y evaluacin de
software educativo segn Ing. Zulma Cataldi (2000), La
presente tesis se orienta a realizar una contribucin en el rea
de metodologa para el diseo, desarrollo y evaluacin de
software. En particular, la metodologa que se propone es
aplicable al proceso de desarrollo de software educativo,
contemplndose en las distintas etapas metodolgicas aspectos
de naturaleza pedaggica que no son tenidos en cuenta en las
metodologas convencionales Debido a la diversidad y
multiplicidad
de
las actividades que se requieren para
elaborar el producto de software, la metodologa da soporte a

un desarrollo tecnolgico interdisciplinario, que tiene como

pilares a la ciencia informtica y a las ciencias de la educacin.

4.2. MARCO REFERENCIAL

4.2.1
Marco terico
CONCEPTO (Software Educativo)

Al hablar de software educativo nos estamos

refiriendo a
los programas
educativos o
programas didcticos, conocidos tambin, como
programas por ordenador, creados con la finalidad
especfica de ser utilizados para facilitar los
procesos de enseanza y aprendizaje. Se
excluyen de este tipo de programas, todos
aquellos de uso general utilizados en el mbito
empresarial que tambin se utilizan en los centros
educativos
con
funciones
didcticas
o
instrumentales como: procesadores de texto,
gestores de base de datos, hojas de clculo,
editores grficos, entre otros.

Son recursos programados que le proporcionan al

alumno un ambiente de aprendizaje. El software
educativo tuvo su origen casi al mismo tiempo
que la tecnologa educativa, con el nombre de
software instruccional. Existen programas
que
pueden conducir al alumno paso a paso en la
adquisicin de un concepto, o bien acercarlo a un
conocimiento a partir de la experiencia y
permitirle
crear
sus
propios
modelos
de
pensamiento al manejar diversas variables.

El software educativo es todo aquel soporte

inspirado para la enseanza y el aprendizaje de
quien
lo
utilice.
Es un
tipo pedaggico
moderno, y est directamente relacionado a la
proliferacin de las computadoras en los ltimos
aos, de fuerte raigambre en los colegios, los
hogares y las bibliotecas.

Es cualquier programa computacional cuyas

caractersticas estructurales y funcionales sirvan
de apoyo al proceso de ensear, aprender y
administrar. Se define tambin como aquel
material de aprendizaje especialmente diseado
para ser utilizado con una computadora en los
procesos de ensear y aprender. Jessica Franco

Caractersticas esenciales del software educativo:

1.

Son materiales elaborados con una finalidad

didctica, como se desprende de la definicin.
2. Utilizan el ordenador como soporte en el que
los
alumnos realizan las actividades que ellos
proponen.
3.
Son interactivos, contestan inmediatamente las
acciones de los estudiantes y permiten un dilogo
y un intercambio de informaciones entre el
ordenador y los estudiantes.
4. Individualizan el trabajo de los estudiantes, ya que
se adaptan al
ritmo de trabajo cada uno y pueden adaptar sus
actividades segn las actuaciones de los alumnos.
5.
Son f ci les de usar. Los co n o ci m ient o s i
nformt ico s n ecesarios p ara utilizar la mayora
de estos
programas son similares a los
conocimientos de electrnica necesarios para usar
un
vdeo, es decir, son mnimos, aunque cada
programa tiene unas reglas de funcionamiento que
es necesario conocer.
6. Desarrollo de habilidades
7. Representaciones animadas
8. Reduce el tiempo para impartir contenidos
complejos

C LASIFICACION DE LOS SOFTWARE EDUCATIVOS

MS COMUNES

Ejercitadores
Tu toriales

Softwar
e
Educati
vo

S imuladores
J u egos Educativos
S o lucin de Problemas

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LOS SOFTWARE

EDUCATVOS
V ENTAJAS:
Encaminar al aprendizaje.
Facilitar la evaluacin y control.

Suministra informacin.
Incrementa la retencin.
Proporcionan informacin
Despertar el inters

 Mantener una continua actividad intelectual

Orientar el aprendizaje
Promover un aprendizaje a partir de los errores
Posibilitar un trabajo individual y tambin en
grupo

DESV ENTAJAS:
Requiere de un navegador y la conexin a
internet.
Los elementos de multimedia
pueden resultar distractores para el
estudiante.
No existe un control o supervisin de calidad de
los contenidos.
El uso excesivo de la computadora.
Darle un doble uso al acceso de Internet.
Distracciones
Pueden provocar ansiedad, cansancio, monotona
Sensacin de aislamiento
Empobrecimiento de las relaciones humanas
Pueden favorecer el desarrollo de
estrategias de mnimo esfuerzo
Su uso puede resultar descontextualizado
Su informacin puede llegar a ser superficial e
incompleta
Rigidez en los dilogos
Debido a la facilidad de bsqueda de
informacin a travs de este medio, los alumnos
pueden utilizarlo como nico recurso y dejar de
consultar otras fuentes.

4.2.2.

Marco conceptual

Descripcin del aplicativo multimedia

El aplicativo multimedia est diseado en flash 8.0,
conformado por cuatro mdulos que son:

Lectura de imgenes: es la comunicacin visual

mediante la percepcin de figura y fondo que
permite la asociacin significativa de las
experiencias personales.

Lectura de smbolos: capacidad de interpretar la

representacin perceptible de una idea en la
comunicacin.
Lectura de textos: consiste en la interpretacin
de grafemas que unidos dan la nocin de una idea
con sentido y significados.

 Construccin de textos cortos: es la elaboracin

de pequeos textos que en su interior conservan
un mensaje

 Enfoques pedaggicos: el cognitivismo y

constructivismo
Por otro lado, el componente pedaggico del software se
basa en dos de los modelos ms recientes como son el
cognitivismo y el constructivismo. El modelo cognitivista
se ve plasmado en el control del proceso activo de
aprendizaje, ya que el docente es el entrenador en el
manejo de
los contenidos y en el desarrollo del
aprendizaje individual, de all parte la construccin del
conocimiento iniciando a partir del conocimiento previo. El
modelo constructivista se refleja en la versatilidad y
aspecto flexible del manejo del software, pues e ste ofrece
un manejo del hipertexto de forma elstica y clara,
llevando de pantalla en pantalla la informacin
concerniente al tema correlacionndolo por todo el
programa. El constructivismo pedaggico plantea que el
aprendizaje realmente significativo es evidenciado en la
construccin de cada estudiante, capaz de moldear su
ordenacin mental y alcanzar un mayor nivel, de
complejidad, integracin y auto aprendizaje, es decir
una verdadera formacin donde el protagonista es el
estudiante que cumple con sus propias expectativas, el
software ofrece esta posibilidad ya que en l se puede
navegar por diferentes rutas de acceso.
Conceptos implcitos: en relacin con los conceptos
implcitos, se observa que la comunidad educativa (padres
de familia y educandos) re conocen algunos elementos de
la comprensin lectora aunque an falta prctica y
descubrimiento de sus potenciales mediante el inters y
aplicabilidad de
lo que ya conocen pues no solo es relevante el
conocimiento, sino tambin
la puesta en marcha de lo que los nios hacen,
conocen y estn en capacidad de hacer

5.

POBLACIN Y MUESTRA

UNIVERSO
Alumnos y Docentes del nivel secundario de la I.E. 88039
Javier Heraud
POBLACIN
Alumnos y docentes del Quinto Ao A
MUESTRA
Frmula para calcular el tamao de la muestra con poblacin
finita

2
= 2
( 1) + 2

Aplicando la formula a la poblacin de estudiantes de la I.E.

88039 Javier
Heraud para obtener la muestra a realizar la encuesta.

100 1.962 0.05 0.95

0.052 (100 1) + 1.962 0.05 0.95

40

Se concluye que nuestra muestra ser de 40 estudiantes para aplicar las

encuestas.

6.

INSTRUMENTOS
El instrumento que utilizaremos para la elaboracin de este
proyecto ser las encuestas.
ENCUESTA DIRIGIDA A LOS
ALUMNOS DEL 5to AO
DE SECUNDARIA
1. Has llevado algn curso de Computacin?
Si ( )

No ( )

2. Utilizas todo el software en el laboratorio de cmputo para

realizar tus trabajos?
Si ( )
No ( )
3. Conoces que es un software
educativo?
Si ( )
No ( )
4. Algn maestro tuyo ha utilizado un programa de
computadora para ensearte alguna asignatura que estudias?
Si ( )
No ( )
5. Te gustara que tu profesor te ensee la asignatura de
matemticas utilizando un programa de computadora
(Software Educativo).
Si ( )
No ( )
6. Has recibido alguna orientacin con respecto al manejo de un
software educativo en especfico?
Si ( )
No ( )
7. Crees t que sea importante el uso de software educativo en
la enseanza?
Si ( )
No ( )
8. Te gustara llevar cursos virtuales en tu colegio para
complementar lo aprendido?
Si ( )
No ()
9. Consideras que los programas que utilizas en tu colegio
son modernos y/o actualizados?
Si ( )
No ( )
10. Has utilizado algn software educativo (programa) para
resolver tus tareas en casa?
Si ( )
No ( )

 Encuesta aplicada a los docentes del 5to aos de nivel

secundario

ENCUESTA DIRIGIDA A LOS

DOCENTES DEL 5to AO
DE SECUNDARIA
1.

Posee Ud. Conocimientos sobre Software Educativo

Multimedia?
Si ( )

No ( )

2. Ha recibido Ud. Informacin en cuanto al uso del Software

Multimedia en su mbito laboral?
Si ( )
No ( )
3. Ha realizado Ud. Cursos referidos al uso de Software Educativo
Multimedia ?
Si ( )
No ( )
4. Le han ofrecido en la I.E. cursos en cuanto al uso de
Software Educativo
Multimedia?
Si ( )
No ( )
5. Cuenta con equipos tecnolgicos para el uso de Software
Educativo Multimedia?
Si ( )
No ( )
6. Ha utilizado Ud. Software Educativos Multimedia como apoyo
instruccional para la enseanza a la asignatura que impartes?
Si ( )
No ( )
7. Le agradara a Ud. guiar al estudiante a travs de un
Software Educativo
Multimedia?
Si ( )
No ( )
8. Mejorara la comunicacin entre el docente y el estudiante en
el saln de clases utilizando Software Educativo Multimedia?
Si ( )
No ( )
9. Utilizando un software Educativo Multimedia podra el
estudia nte realizar el trabajo de clase sin la necesidad de un
instructor modo presencial ?

Si ( )

No ( )

10. Ha tomado Ud. Cursos a distancia relacionado con

estrategias de enseanza a travs de Software Educativo
Multimedia?
Si ( )

No ( )

7.

OBJETIVOS
Objetivo General
Conocer la importancia e implementacin de software
educativo como herramienta didctica de apoyo en el proceso
de enseanza aprendizaje.
Objetivos Especficos
Identificar las caractersticas , ventajas y desventajas de
software educativo
- Valorar el aporte que tiene la incorporacin de software
educativo en el aula como uno de los grandes aportes de la
tecnologa a la educacin

8. Resultados:
Procesamiento de datos para el alumno
1. Has llevado algn curso de Computacin?

20%
SI
NO

80%

2. Utilizas todo el software en el laboratorio de cmputo para realizar tus

trabajos?

10%

SI
NO

90%

3. Conoces que es un software educativo?

15%

SI
NO

5%
85%
SI
NO

95%

4. Algn maestro tuyo ha utilizado un programa de computadora para

ensearte alguna asignatura que estudias?

5. Te gustara que tu profesor te ensee la asignatura de matemticas

utilizando un programa de computadora (Software Educativo).

5%

SI
NO

95%

6. Has recibido alguna orientacin con respecto al manejo de un software

educativo en especfico?

5%

SI
NO

95%

7. Crees t que sea importante el uso de software educativo en la

enseanza?

5%

SI
NO

95%

8. Te g u s t a r a l l e v a r cursos v i r t u a l e s en t u c o l e g i o para
complementar l o aprendido?

10%

SI
NO

90%

9. Consideras que los programas que utilizas en tu colegio son

modernos y/o actualizados?

30%
SI
NO

70%

5%

SI
NO

10. Has utilizado algn software educativo (programa) para resolver tus
95%
tareas en casa?

Procesamiento de datos para el docente

1. Posee Ud. Conocimientos sobre Software Educativo
Multimedia?

15%

SI
NO

85%

2. Ha recibido Ud. Informacin en cuanto al uso del Software

Multimedia en su mbito laboral?

5%

SI
NO

95%

3 . Ha realizado Ud. Cursos referidos al uso de Software Educativo

Multimedia?

5%

SI
NO

95%

4 . Le han ofrecido en la I.E. cursos en cuanto al uso de Software

Educativo Multimedia?

SI
NO

100%

5 . Cuenta con equipos tecnolgicos para el uso de Software Educativo

Multimedia?

7%

SI
NO

93%

6. Ha utilizado Ud. Software Educativos Multimedia como apoyo

instruccional para la enseanza a la asignatura que impartes?

15%

SI
NO

85%

7 . Le agradara a Ud. guiar al estudiante a travs de un Software

Educativo Multimedia?

20%
SI
NO

80%

8 . Mejorara la comunicacin entre el docente y el estudiante en el

saln de clases utilizando Software Educativo Multimedia?

5%

SI
NO

95%

9 . Utilizando un software Educativo Multimedia podra el estudia nte

realizar el trabajo de clase sin la necesidad de un instructor modo
presencial?

40%
60%

SI
NO

10.
Ha tomado Ud. Cursos a distancia relacionado con estrategias
de enseanza a travs de Software Educativo Multimedia?

20%
SI
NO

80%

8.
9.
10.

RESULTADOS
CONCLUSIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

11.

ANEXOS