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ESTRUCTURA DEL TRABAJO DE INVESTIGACIN DE LA ASIGNATURA TALLER

DE INVESTIGACIN II PROPUESTO POR DRA. ISABEL MENDOZA SALDIVAR


LA ENTREGA DEL BORRADOR DEL INFORME FINAL, SE ENTREGARA VIA
CORREO ELECTRONICO A: imendoza@itesa.edu.mx DE ACUERDO CON LAS
SIGUIENTES FECHAS.
Grupo 1: mircoles 5 de noviembre y Grupo 2: jueves 6 de noviembre
LA ESTRUCTURA DEL INFORME FINAL, QUEDAR DE LA SIGUIENTE MANERA:

A. PAGINAS PRELIMINARES
PORTADA
FIRMA DE ACUERDO DE TODOS LOS INTEGRANTES EN LA ENTREGA
DEL TRABAJO
CONTENIDO (NDICE TEMTICO)
NDICE DE CUADROS, TABLAS, ESQUEMAS, FIGURAS, APNDICES
ANEXOS
RESUMEN (mximo 200 palabras, con cinco palabras clave)

B. PAGINAS DE TEXTO

1. INTRODUCCIN (Antecedentes, planteamiento del problema, justificacin,


objetivos, metodologa, resultados y conclusiones principales)
2. REVISIN DE LITERATURA / MARCO TERICO (Antecedentes, conceptos y
definiciones)
3. OBJETIVOS (General y especficos)
4. HIPTESIS
5. ALCANCES Y LIMITACIONES
6. MATERIALES Y MTODOS / METODOLOGA (rea de estudio, unidad de
anlisis, mtodo o diseo, materiales, procedimiento, anlisis estadstico.)
7. RESULTADOS Y DISCUSIN
8. CONCLUSIONES
9. RECOMENDACIONES
10. LITERATURA CITADA/REFERENCIAS (APA)
11. ANEXOS (si los hubiera)

C. PAGINAS DE ANEXOS

A. PAGINAS PRELIMINARES
PORTADA

nicamente la oficial del curso, sin modificar, solo cambiar datos), esta debe
incluir lo siguiente:

Logo de la institucin educativa


Nombre de la Institucin educativa
Nombre del Programa Educativo
Nombre de la asignatura
Cuatrimestre
Grupo
Ttulo del documento
Nombre del Estudiante
Nombre del Facilitador
Fecha

INSTITUTO TECNOLGICO SUPERIOR


DEL ORIENTE DEL ESTADO DE HIDALGO
INGENIERA CIVIL

Asignatura:
Taller de Investigacin I
Semestre: Sexto
Grupo: 6G51

Calidad de las aguas residuales, que


riegan el Valle del Mezquital, Hidalgo
Alumno (s): Alvarado Garca Karla
Delgadillo Hernandez Irving
Gutierrez Torrez Yeny
Docente: Dra. Isabel Mendoza Saldivar

Mayo 22 de 2014

FIRMA DE ACUERDO DE TODOS LOS INTEGRANTES EN LA ENTREGA DEL


INFORME FINAL DE INVESTIGACIN.
Ejemplo:

La presente investigacin titulada: Clima de la Empresa Bombardier, realizada y


entregada en comn acuerdo por los alumnos abajo mencionados, del curso de
Taller de Investigacin I, sexto semestre de la carrera de Ingeniera en Gestin
Empresarial, grupo 6G51

Integrantes:

Alma Delia Lpez Garca

Alvaro Can Chulim

Lidia Trejo Gonzalez

INDICES
Usando marcadores de ttulos de primer, segundo, tercer grado, etc. y
marcadores para figuras, grficos, etc.
ndice temtico
ndice de cuadros, tablas, esquemas, figuras, apndices, etc.
Ejemplos:
RESUMEN....

iii

ABSTRACT..

INDICE DE CUADROS...

vii

INDICE DE FIGURAS.....

viii

I. INTRODUCCIN..

Il. REVISIN DE LITERATURA

2.1 Origen de las sales solubles en los suelos y aguas naturales.

12

2.2 Procesos de acumulacin de sales

17

2.3 Aguas superficiales de diferentes partes del mundo...

30

III. OBJETIVOS.

35

3.1 Objetivo general.

35

3.2 Objetivos particulares

35

IV. HIPTESIS..

36

V. MATERIALES Y METODOS.

37

5.1 Descripcin de la zona geogrfica de estudio..

40

5.1.1 Ubicacin..

40

5.1.2 Clima..

43

5.1.3 Geologa

48

5.1.4 Hidrologa..

51

5.1.5 Almacenamiento..

54

VI. RESULTADOS Y DISCUSIN.

56

6.1 Ubicacin geogrfica en coordenadas de las estaciones de muestreo

68

6.2 Composicin inica.

74

6.3 Distribucin grafica de los iones cationes y aniones.

86

VII. CONCLUSIONES...

93

VIII. RECOMENDACIONES.

95

IX. LITERATURA CITADA..

96

NDICE DE CUADROS
Pgina

Cuadro 1. Solubilidad del carbonato de magnesio en agua a una temperatura de


18C, para diferentes presiones parciales de CO2. ............................................... 10
Cuadro 2. Solubilidad del carbonato de calcio de acuerdo con la cantidad del CO2
en el aire, a una temperatura de 16C. .................................................................. 11
Cuadro 3. Solubilidad del carbonato de calcio con una presin parcial de CO2 de
0.00032 atm............................................................................................................ 11
Cuadro 4. Caractersticas qumicas de los extractos de saturacin de suelos salinos
y sodicos, aguas de pozos y aguas de ros que han sido analizados por
el Laboratorio de Salinidad de los Estados Unidos................................................ 16

NDICE DE FIGURAS
Pgina

Figura 32. Reduccin relativa de la infiltracin provocada por la salinidad y la relacin de


adsorcin de sodio de las aguas residuales, de la red hidrogrfica de ZumpangoIxmiquilpan-Zimapn. RAS ajustado-CE. ......................................................................... 160
Figura 33. Distribucin de las aguas residuales, de la red hidrogrfica de ZumpangoIxmiquilpan-Zimapn, de acuerdo con el contenido de carbonato de sodio residual
-1
Na2CO3 (mmolc L ) ........................................................................................................... 166
-1

Figura 34. Concentracin de B (mg L ) de las aguas residuales, de la red hidrogrfica de


Zumpango-Ixmiquilpan-Zimapn. ..................................................................................... 168
3-

-1

Figura 35. Concentracin de PO4 (mg L ) de las aguas residuales, de la red hidrogrfica de
Zumpango-Ixmiquilpan-Zimapn. ..................................................................................... 174

RESUMEN
La importancia de este resumen radica en que, a partir de leer unas pocas lneas
el lector/evaluador pueda obtener una idea clara de qu se quiere estudiar, para
qu, quines, cundo y cmo.
Es importante que los elementos principales de la planificacin sean formulados
explcita, sinttica y claramente.
Hay que tener en cuenta que este resumen es la carta de presentacin del
proyecto. Es aconsejable redactarlo una vez que se ha concluido con todo el
proceso de planificacin

El espaciamiento entre lneas, el tipo y el tamao de letra debe ser igual que en el
resto del documento.
El resumen de la investigacin, debe establecer lo siguiente:

El problema a investigar
Justificacin e importancia,
Objetivos
Hiptesis (en el caso que lo requiera)
Mtodos (Tipo de diseo, tcnica, procedimientos y plan de anlisis de los
datos.
Resultados y conclusiones.
No debe exceder, cada uno, de una cuartilla (mximo 350 palabras). Al final de
stos se debe incorporar hasta un mximo de cinco palabras clave (key words)
que se relacionen con el contenido de la investigacin.

B. PAGINAS DE TEXTO
Dentro del cuerpo del escrito los siguientes apartados:

1. INTRODUCCIN

Antecedentes
Planteamiento del problema
Justificacin
Hiptesis (si fuere necesario)
Objetivos
Metodologa utilizada (cuando ya se realiz la investigacin)
Resultados y conclusiones principales (cuando ya se
investigacin)

realiz

la

Ejemplo:

En Mxico, ms del 80% de la superficie cultivada con frjol se localiza en reas


de temporal (INEGI, 1988). Por lo general, la mayor parte de esas reas son
afectadas por sequa en alguna etapa de desarrollo del cultivo. El riesgo de
sequa limita la inversin en insumos como fertilizantes y otros agroqumicos, por
lo que la investigacin debera enfocarse hacia la bsqueda y mejoramiento de
variedades con tolerancia a la sequa y capacidad para fijar nitrgeno atmosfrico.
El cultivo del frjol es muy susceptible a la falta de humedad en el suelo (Stansell y
Smitle, 1980) y debido a su relativamente corto ciclo de crecimiento, aun breves
perodos de sequa puede afectar severamente el rendimiento (Halterlein, 1980),
sobre todo cuando la sequa ocurre en la etapa reproductiva (Doorenbos y
Kassam, 1979; Bonanno y Mack, 1983; Acosta y Kohashi, 1988). Por otro lado, la
nodulacin y el proceso de fijacin de nitrgeno tambin son muy susceptibles a
la sequa (Pankurst y Sprent, 1975; Albrecht et al., 1984; Albrecht et al., 1984;
Weisz et al., 1985; Durand et al., 1987) y de hecho es ms susceptible que la
reduccin de NO3 (Sprent y Stoker, 1982).
Si se consideran que tanto la planta de frjol como el proceso de fijacin de N 2 son
afectados por la sequa, es importante estudiar detalladamente esta interrelacin,
as como identificar las caractersticas morfofisiolgicas relacionadas con la
adaptacin de las plantas a la sequa. Por ello, el objetivo del presente trabajo fue
estudiar el efecto de la sequa en dos etapas fonolgicas sobre la nodulacin,
extraccin de N y algunas caractersticas agronmicas de variedades de frjol.

NOTA: La anterior investigacin no presenta resltados, en el caso de tenerlos, se


pondrn los ms relevantes, as como conclusiones del trabajo

Planteamiento del problema


Un problema de investigacin cientfica es siempre un problema de conocimiento
(ausencia o deficiencia) que reconoce distintas fuentes (entre ellos los problemas
prcticos u operativos).
El propsito ltimo de toda investigacin es incrementar o mejorar nuestros
conocimientos tericos o empricos acerca de ciertos fenmenos, es decir,
conocer, comprender o explicar por qu o cmo ocurren.
Dar respuesta al problema planteado es la razn por la cual se lleva a cabo la
investigacin.
Es por ello que la identificacin y delimitacin del problema es un momento
medular en la planificacin de cualquier estudio. De su adecuado planteo
depender la correcta formulacin de los objetivos y el encuadre metodolgico.
As como de su adecuada justificacin depender el reconocimiento de la
importancia de la investigacin.
Los problemas de investigacin suelen presentarse al inicio con gran amplitud y
de manera poco especfica. Sin embargo, es necesario que en el proyecto, el
problema que se desea investigar, est claramente identificado y delimitado.
Es recomendable comenzar por identificar y delimitar el tema o rea de
inters
Ejemplo, los jvenes y el consumo de alcohol.
Asimismo es conveniente especificar cules son los alcances y limitaciones del
rea abordada
Ejemplo:
Delimitar que el inters est centrado en el anlisis de los jvenes desde
un punto de vista sociodemogrfico.
Identificar que el inters est en: patrones de consumo, o representaciones
acerca del consumo, o aspectos legales del consumo, o definiciones del
consumo como patologa, o daos psquicos que el consumo puede
ocasionar, o prevencin del consumo; y reas semejantes.
Para lograrlo es necesario estar familiarizado con el tema. Suponga que se
deciden abordar los aspectos preventivos del consumo de alcohol en jvenes. Se
deber, entonces, desarrollar:
Qu se sabe hasta ahora de la prevencin del consumo en jvenes?
Qu aspectos o avances en los conocimientos tericos y/o empricos son
o han sido aceptables?

Qu aspectos del tema son los ms relevante a la luz de los


conocimientos actuales (nacionales e internacionales)?
Qu limitaciones o vaco de conocimiento pueden apreciarse en esos
avances o qu aspectos de los mismos son revisables?
Cules son los aspectos metodolgicos a tener en cuenta a partir de
estudios anteriores sobre el tema?.
Delimitado el tema, es preciso que se identifique y delimite el problema
especfico a investigar.
Tendr que ser reducido a aquellos aspectos concretos y relaciones de mayor
inters para el investigador, resignando el estudio de otros aspectos. Esta
reduccin es de particular inters metodolgico, porque marca los lmites de lo
que va a ser abordado a lo largo de la investigacin; es decir, establece alcances
y limitaciones de lo que se va a trabajar.
La misma revisin bibliogrfica que realiz para el tema deber ser efectuada
para situar y delimitar al problema, y analizar tpicos como:
Los antecedentes de trabajos sobre el problema en particular, los que
brindarn informacin tanto terica como emprica. Informacin acerca de
los aportes o avances generados en el conocimiento del problema, o las
limitaciones o vacos existentes en el mismo; la existencia de
discrepancias, acuerdos o coincidencias entre los distintos estudios; los
resultados obtenidos. Dependiendo del tipo de problema, se podr acceder
a informacin acerca de la magnitud del problema, la frecuencia, la
distribucin, o aspectos similares.
Los diferentes encuadres metodolgicos desde los que puede ser
abordado el problema: posibilidades y tipos de diseos; limitaciones de
algunos diseos para el estudio de ese problema en particular; tipos de
muestras, tcnicas e instrumentos y anlisis de los datos ya realizados.
Los siguientes son dos ejemplos sencillos de planteamientos de problema:
Ejemplo1:
El vertimiento de aguas residuales en aguas costeras se ha realizado por mucho tiempo,
las consecuencias en el ambiente de esta prctica est bien documentada,
particularmente cerca de las grandes ciudades, donde las persistentes descargas de
agua residual en ambientes marinos han incrementado la frecuencia de enfermedades en
la poblacin humana, de animales y disminuido el nmero de peces y fauna bntica..Al
respecto el crecimiento poblacional y las actividades tursticas, comerciales,
agropecuarias e industriales en el municipio de Coyuca de Bentez, Guerrero, generan
grandes cantidades de aguas residuales que afectan de forma directa e indirecta la
calidad del agua de la Laguna Coyuca. Para tener la posibilidad de resolver los
problemas ambientales ms urgentes, como es la contaminacin de la Laguna de Coyuca
en el estado de Guerrero, se requiere que se tenga informacin detallada con respecto a
la calidad del agua y junto con las autoridades pertinentes, establecer estrategias para su
conservacin.

Ejemplo 2:
La Isla Roqueta se encuentra ubicada en la zona costera de Acapulco de Jurez,
Guerrero, decretada como Parque Nacional Marino, es de gran importancia turstica y
econmica para el estado. Sin embargo, se han incrementado los problemas de
contaminacin en el agua por la descarga directa de las aguas residuales al mar,
provenientes de las zonas urbanas, tursticas, industriales y el derrame de gasolina por
los barcos y lanchas. Las consecuencias que esto ocasiona, son enfermedades
entricas, irritacin de piel y ojos en el hombre y la extincin de especies marinas
susceptibles al efecto txico de los contaminantes vertidos. Con base en lo anterior, la
presente investigacin tiene como objetivo, observar el grado de contaminacin que
afecta a la isla, a travs de estndares que nos permitan evaluar a calidad del agua y
sustentar bases firmes ante a las autoridades correspondientes, para que se tomen las
medidas necesarias y se evite que la isla se siga contaminando.

Justificacin
Justificar el problema consiste en formular la relevancia del problema. En la
justificacin del problema es ineludible desarrollar con argumentos convincentes
la importancia de llevar adelante la investigacin.
Todo estudio contiene, de forma explcita o implcita, un propsito o finalidad:

Para qu se realiza el trabajo?


Qu nuevos conocimientos aporta a la solucin del fenmeno en estudio?
Qu grupos se beneficiarn con la investigacin?
De qu manera especfica la investigacin auxiliar a las personas que se
dedican a este campo?
La investigacin representa un servicio encaminado a la solucin de algn
problema actual de la comunidad?
Este propsito suele estar expresado con verbos como contribuir, fomentar,
favorecer, promover, y otros semejantes.
Conviene diferenciar dos grandes grupos de propsitos, aquellos ms ligados a
las ciencias bsicas que procuran acrecentar los conocimiento sobre el tema a
partir de completar, criticar, evaluar los conocimientos existentes; y aquellos ms
ligados a las ciencias aplicadas que buscan desarrollar la aplicacin prctica o
utilizacin de los conocimientos bsicos, en problemas operativos o prcticos.
Esta divisin puede orientar al investigador en la argumentacin que realice sobre
la importancia de llevar a cabo la investigacin.
Si el estudio pertenece al primer grupo, la justificacin deber especificar primero:
Cules son los vacos o problemas conceptuales o tericos o lgicos?
Que encontr en el conocimiento existente (anlisis relacionado con tem
anterior)?

Qu tipo de conocimientos nuevos aportar la investigacin, o qu


modificar, o en qu sistema de problemas ofrecer el aporte, de modo tal
que justifique el esfuerzo?
Las contribuciones pueden ser tanto terico conceptuales como metodolgicas.
Al analizar la prioridad del problema se puede tener en cuenta ciertos criterios
tales como:

Magnitud del problema (en trmino de frecuencia


Poblacin afectada, o consideraciones semejantes)
Vulnerabilidad del problema (en el sentido de la posibilidad de intervencin)
Trascendencia social o impacto social
Factibilidad o impacto econmico

2. REVISIN DE LITERATURA
(Tambin llamado marco terico, estado del arte, estado del conocimiento)
Resulta de gran utilidad que el investigador; al comenzar a estudiar su tema, se
empape de todo lo desarrollado sobre la materia por medio de una sistemtica y
amplia consulta bibliogrfica, consultando naturalmente a bibliotecas, archivos,
centros de investigacin, etc.
En este captulo se describen y analizan los estudios realizados en relacin con el
objeto de estudio. No se trata de presentar una seria de resmenes y anotaciones
acerca de los artculos revisados, sino de efectuar un anlisis de las relaciones y
diferencias entre los estudios e informes.
Tampoco se trata de hacer una lista de datos cronolgicamente ordenados que el
autor deba estudiar con cuidado para explicarse porque le son presentados. El
lector debe reunir los estudios, consignarlos organizadamente y explicar de qu
forma se relacionan con su investigacin.
La importancia de que el proyecto de investigacin incluya un captulo especfico
de revisin de la literatura reside en el logro de los siguientes objetivos:
1. Proporcionar un marco terico de referencia que oriente tanto el diseo de
la investigacin como la interpretacin de los resultados.
2. Revisar y analizar los hallazgos sobresalientes vinculados con el tema, los
mtodos empleados para aproximarse a l, las poblaciones en que se ha
estudiado, los resultados contradictorios y las lagunas de conocimiento que
an existen.
La revisin de literatura o marco terico est conformada por los siguientes
apartados:

Antecedentes
Todo hecho anterior a la formulacin del problema que sirve para aclarar, juzgar e
interpretar el problema planteado.
En antecedentes se trata de hacer una sntesis conceptual de las investigaciones
o trabajos realizados sobre el problema formulado con el fin de determinar el
enfoque metodolgico de la misma investigacin.
Consultando antecedentes libramos el riesgo de investigar lo que ya est hecho.
Las referencias no debern presentarse como una serie de extractos o
anotaciones (Ribes X, Ponce encontr Y y Alcaraz encontr Z). Lo importante
reside en organizarlas y resumirlas de una manera que tenga sentido.
Cuando revisamos trabajos de investigacin tenemos que extraer la siguiente
informacin:

Quin o quines? Es decir autor o autores que realizaron la investigacin


Qu estudiaron?
Cul es el problema estudiado?
Qu objetivo tuvieron al realizar la investigacin
Cules son los antecedentes principales del estudio?
Qu importancia tuvo la realizacin de la investigacin?
Cul fue la metodologa que siguieron?
Cules fueron los principales resultados y conclusiones que obtuvieron?
Qu vacios dejo la investigacin?

No hay que ignorar los informes que contradigan otros estudios o las propias
ideas. Los estudios contradictorios deben analizarse y evaluarse para tratar de
llegar a una posible explicacin.
Conceptos
Dentro de la investigacin, se refiere a una idea que concibe o forma
entendimiento.
Conceptualizar la informacin es til en el proceso de investigacin para ir
armando definiciones
Definiciones
La definicin conceptual, es necesaria para unir el estudio a la teora y las
definiciones operacionales, son esenciales para poder llevar a cabo cualquier
investigacin, ya que los datos deben ser recogidos en trminos de hechos
observables.
En el proceso de investigacin, se utilizan para entender con precisin alguna
situacin un problema y as evitar malos entendidos.

Es la accin de poner limites o fronteras a un concepto, que lo delimiten clara y


exactamente y evitar confusin con otros conceptos parecidos
La definicin consiste en presentar los rasgos principales de la estructura de un
concepto para hacerlo mas preciso, delimitndolo de otros conceptos, a fin de
hacer posible una exploracin sistemtica del objeto que representa.
Para definir es necesario tener en cuenta lo siguiente:
Dar la esencia. La definicin debe dar esencia de lo que se intenta definir, es
decir su naturaleza, sus notas caractersticas, sus lmites.
Evitar tautologas. No debe directa e indirectamente contener el objetivo.
Ejemplo: La economa es la ciencia que estudia los fenmenos econmicos.
Debe ser afirmativa. Toda definicin debe expresarse siempre en trminos
afirmativos, nunca en trminos negativos
Empleo del lenguaje claro. Debe expresarse en palabras claras y asequibles, no
debe contener metforas o figuras literarias.
La conformacin del marco terico debe ser estructurado con un esquema de
contenido que permita determinar los ejes principales que integran el trabajo,
contar con una gua permanente para recoger la informacin, identificar
visualmente las partes principales y subordinadas, as como su importancia y
relacin de dependencia entre ellas teniendo una visin global del contenido;
establece temas, subtemas y subtemas de la estructura, integrar los captulos
posibles del trabajo y suministrar los elementos bsicos para integrar el ndice.
ste puede presentarse bajo dos tipos de organizacin de informacin que
indican y coordinan la dependencia entre las diversas partes que integran la
estructura del contenido, siendo:
Convencional:
Emplea nmero romanos, letras maysculas,
nmeros arbigos, letras minsculas.

Decimal:
Emplea nmeros arbigos.
Ejemplo:

Ejemplo:

1.
1.1
1.2
1.2.1
1.2.2
1.2.3
1.2.3.1
1.2.3.2
1.2.4
1.3
1.4

I.
A.
B.
1.
2.
3.
a.
b.
II.
A.
B.

2.
2.1
2.1.1

Se debe indicar cul es la definicin que proporciona la base para su trabajo,


tomando en consideracin que las fuentes de informacin proporcionan la
estructura intelectual que permite llevar a cabo el proceso y lo convierte en un
experto en el tema.
La redaccin del marco terico debe especificar las fuentes donde se obtuvo la
informacin. Para ello, existen distintas formas de citar la informacin en un
documento, mediante citas textuales; las citas deben estar integradas al texto, no
solo en su aspecto formal, sino tambin en lo que se refiere al contenido. Dentro
de las citas textuales podemos distinguir citas breves y citas largas.
a) Citas textuales breves
Son aquellas que no pasan de cuatro lneas, se incorporan dentro del prrafo y al
hacerlo debe de haber concordancia entre lo que se est diciendo y lo que dice, la
cita para que el prrafo no pierda fluidez, va entre comillas dobles.
b) Citas textuales largas
Son aquellas que encuentran justificacin en los siguientes casos: cuando es
necesario presentar varias ideas del autor, que estn ntimamente relacionadas
entre si, cuando la idea que se quiere transcribir, necesita de su propio contexto,
para precisarse mejor.

3. OBJETIVOS
Una buena formulacin de los objetivos depende de una buena formulacin del
problema y buen fundamento terico. Todo objetivo inicia siempre con un verbo
en infinitivo, este verbo tendr que ser elegido de tal manera que el alcance no
est fuera de las posibilidades del investigador.
Los objetivos establecen qu aspectos especficos planteados en el problema se
estudiarn; es decir, son expresiones que formulan qu tipo de informacin
(conocimiento: descriptivo, analtico, etc.) se busca en la investigacin, acerca de
Quines?
Cundo?
Dnde?
Deben ser formulados teniendo en cuenta el problema planteado inicialmente, de
modo tal que, si se obtiene la informacin que ellos proponen conseguir sta
informacin responda a dicho problema. Se ha sostenido que los objetivos son la
operacionalizacin de las hiptesis o respuestas al problema, ya que deben
cumplir con el requisito de ser medibles y observables.

La formulacin de los objetivos debe ser clara y precisa con respecto a las
variables o categoras, las relaciones entre ellas, la poblacin sobre la que se
extendern los resultados y cuando corresponde, el perodo de tiempo al que se
refiere.
Es usual redactarlos con verbos en infinitivos indicando lo que se pretende
lograr en trminos del conocimiento: describir, identificar, comparar, establecer, y
otros similares.
Es importante prestar atencin a que las acciones que proponen los verbos
utilizados puedan, en efecto, ser constatados. En este sentido no es conveniente
utilizar verbos como comprender, conocer, percibir y otros similares. No son
objetivos de investigacin y por lo tanto no deben ser enunciados como tales:
Verbos para
Objetivos Generales

Verbos para
Objetivos Especficos

Analizar

Formular

Advertir

Enunciar

Calcular

Fundamentar

Analizar

Enumerar

Categorizar

Generar

Basar

Especificar

Comparar

Identificar

Calcular

Estimar

Compilar

Inferir

Calificar

Examinar

Concretar

Mostrar

Categorizar

Explicar

Contrastar

Orientar

Comparar

Fraccionar

Crear

Oponer

Componer

Identificar

Definir

Reconstruir

Conceptuar

Indicar

Demostrar

Relatar

Considerar

Interpretar

Desarrollar

Replicar

Contrastar

Justificar

Describir

Reproducir

Deducir

Mencionar

Diagnosticar

Revelar

Definir

Mostrar

Discriminar

Planear

Demostrar

Operacionalizar

Disear

Presentar

Detallar

Organizar

Efectuar

Probar

Determinar

Registrar

Enumerar

Producir

Designar

Relacionar

Establecer

Proponer

Descomponer

Resumir

Evaluar

Situar

Descubrir

Seleccionar

Explicar

Tasar

Discriminar

Separar

Examinar

Trazar

Distinguir

Sintetizar

Exponer

Valuar

Establecer

Sugerir

1. La finalidad ltima propia de la investigacin en general, es decir la produccin


de conocimiento.
2. Actividades o procedimientos del estudio, es decir acciones necesarias para
implementar la investigacin que forman parte de la identificacin e inclusin de la
muestra, la observacin de los resultados de inters o el anlisis de los datos.

3. La modificacin de un determinado escenario o ambiente fsico, es decir la


aplicacin de una intervencin que modifica procesos, actividades u objetos
fsicos.
Cuando existe ms de un objetivo se pueden identificar el Objetivo general y los
Objetivos especficos.
Si la investigacin tiene una nica pregunta especfica y por lo tanto un solo
objetivo, formule solo el objetivo.
Los Objetivos generales
Explicitan de manera global la informacin que se pretende lograr con el estudio.
En su formulacin abarcan a los objetivos especficos.
Ejemplo de cmo estructurar correctamente los objetivos
Componente

Accin
(Qu
hacer?)

Aspecto
(En
relacin
a qu?)

Lugar
(Dnde?)

Teora
(Con
base en
qu?)

Finalidad
RESULTADO
(PARA qu?)

Ejemplo 1

Diagnosticar las
relaciones
de
poder

en la
organizacin
educativa
X

con
base en
el
enfoque
sistmico

con el fin de
contar con
elementos
para ubicar el
origen de los
conflictos
laborales

El diagnstico
de
las
relaciones de
poder

Ejemplo 2

Disear e
implantar

en la
organizacin
manufacturera
X

con base
en las
Normas
ISO 9001
versin
2000

con el fin de
contribuir a
mejorar su
competitividad

a) El sistema
de gestion de
la calidad
b) La
aplicacin del
sisterma de
gestion de la
calidad

Ejemplo 3

Diagnosticar los estilos de la Empresa


de
X
liderazgo
en los
mandos
medios y
directivos

con base
en el
modelo
MLQ de
Bass y
Avolio

con el fin de
proponer
acciones
encaminadas
a la mejora
del ejercicio
del liderazgo

a)
Diagnstico
de los estilos
de liderazgo
c) Mejora del
ejercicio de
liderazgo

un
sistema
de
gestin
de la
calidad

Los objetivos especficos


Es cada uno de los distintos objetivos que responde una pregunta especfica
dentro de determinada rea de conocimiento
Ejemplos
Caracterizar a los jvenes que consumen alcohol segn sexo y edad.
Caracterizar a los jvenes que consumieron anteriormente y ahora se
definen como no bebedores segn sexo y edad.
Describir el perfil del consumidor (edad de inicio del consumo, la modalidad
de consumo, la cantidad y frecuencia del consumo, y el tipo de bebida
alcohlica).
Comparar los patrones de consumo establecidos segn sexo y edad.
Comparar los patrones de consumo entre los consumidores actuales y los
no bebedores actuales, segn sexo y edad.
Finalmente, es importante no confundir objetivos con propsitos (objetivos
externos o finalidad de la investigacin) ni con actividades o tareas que se
realizarn durante la investigacin (trabajos por realizar o tareas por cumplir:
realizacin de un taller para...).
Tampoco se deben confundir los objetivos con productos esperados de la
investigacin

4. HIPTESIS
Una hiptesis es la respuesta tentativa que se propone al problema de
investigacin y siempre alude a la relacin entre dos o ms variables, su funcin
principal es sugerir nuevos experimentos o nuevas observaciones

Este apartado debe estar presente en todas aquellas investigaciones donde sea
necesario, es decir en aquellas cuya pregunta de investigacin tiene como
respuesta una hiptesis que ser sometida a prueba, bsicamente en las
investigaciones cuantitativas o cuali-cuantitativas. No obstante, an dentro de
ellas, hay diseos que no pretenden estudiar relaciones entre variables, sino
describirlas o explorarlas; as como existen estudios que no poseen hiptesis ni
implcita ni explcitamente, (sobre todo aquellos que investigan temas de corta
tradicin y son de tipo exploratorios, o los diseos descriptivos).
La hiptesis de investigacin consiste en una afirmacin que puede validarse
estadsticamente. sobre algn aspecto del universo cuyo valor de verdad es
desconocido y su demostracin es justamente el objetivo de la investigacin.

Su principal propiedad es, como se indic respecto de la pregunta, que sea


contrastable empricamente, es decir que la afirmacin contenida en la misma sea
verificable a travs de la observacin de los hechos mediante algn instrumento
vlido.
Para ello la hiptesis planteada debe estar claramente relacionada con el
problema de estudio y debe formularse despus de haber revisado la
literatura acerca del tema, ya que debe basarse en los hallazgos de
investigaciones previas.
Caractersticas de las hiptesis cientficas

Claras y fcilmente comprensibles


Ofrezcan respuestas probables, lgicas y coherentes
Estn en conexin con teoras precedentes
Con trminos sujetos a verificacin emprica con tcnicas asequibles
Especificas o capaces de especificacin
Posean capacidad predictiva y cierto alcance general
Generadoras de posibilidades de anlisis

Por otra parte, puesto que la hiptesis afecta los distintos aspectos del estudio sujetos, diseo, instrumentos de medicin, anlisis de datos, etc.-, es necesario
que est planteada con claridad antes de iniciar el estudio propiamente dicho.
Partes de una hiptesis:
1. Unidades de anlisis o de observacin
*Personas
*Empresas
*Movimientos sociales
*Fenmenos naturales
*Objetos
*Acontecimientos
*Plantas
*Animales, etc.
2. Variables
Una variable es una propiedad, caracterstica o atributo que puede darse en
ciertos sujetos en grados o modalidades diferentes... son conceptos clasificatorios
que permiten ubicar a los individuos en categoras o clases y son susceptibles de
identificacin y medicin
Pueden ser:
Independientes/Dependientes
Cualitativas/cuantitativas
Discretos/continuas
3. Enlace lgico

Son los trminos de relacin o enlace entre las unidades de anlisis y las
variables, por ejemplo:
Sientonces,
Existe relacin entre y
Ejemplos:
Si reutilizamos los residuos de origen electrnico como el plstico ABS Y
policarbonato, en la elaboracin de un producto innovador como el block para la
construccin, entonces mitigamos el impacto ambiental generado por estos
Si utilizamos la fibra de acero en el concreto, entonces se generara mayor
estabilidad, firmeza y aguante en los elementos estructurales, ante fuerzas de
empuje lateral como el viento y movimientos telricos.
Una hiptesis indica el tipo de relacin que se espera encontrar; o sea:

Existe relacin entre a y b (el primer elemento es la causa del segundo)

Consideran una relacin entre dos variables. Son factores que explican los
resultados y determinan las diferencias entre stos para poder establecer
comparaciones.
Ejemplo:
Existe un mayor nmero de plantas comestibles en climas clidos que en climas
fros.
Los elementos que se estn relacionando son:
1. Plantas comestibles
2. Climas clidos
3. Climas fros
Variable independiente es el elemento que acta sobre el otro factor al que se le
llama variable dependiente. .
La variable independiente: climas
La variable dependiente: plantas comestibles
Los alumnos de Gestin Empresarial, al egresar del ITESA, presentaran
sobrepeso, ocasionado por la comida que ingieren
El rendimiento acadmico de los alumnos de ITESA, esta relacionado con la
escuela de procedencia
Las oportunidades de trabajo de los Ingenieros en Gestin Empresarial, depende
de la escuela de procedencia

Variable independiente
Variable dependiente
Una investigacin puede tener una o varias hiptesis, de acuerdo con la cantidad
de variables en estudio. En tales casos las hiptesis deben numerarse. Para la
adecuada formulacin de las hiptesis existen algunos aspectos por considerar:
1. Dado que la hiptesis es la respuesta tentativa a la pregunta -o problemade investigacin, debe formularse como una afirmacin.
2. Los conceptos que se manejen al plantear la hiptesis deben ser claros y/o
estar claramente definidos, lo cual se deber hacer en el apartado de
definicin de trminos.
3. La hiptesis debe ser especfica para que permita su verificacin emprica,
es decir debe tener referentes empricos que posibiliten encontrar hechos
concretos sobre los cuales se podr luego corroborarla o refutarla.
Aunque existen diversos criterios para clasificar las hiptesis, generalmente se
trabaja con dos tipos: hiptesis metodolgicas e hiptesis estadsticas
(Ibez 1986).
Las hiptesis metodolgicas se dividen en:
1. Hiptesis de investigacin. Frecuentemente denominada hiptesis
conceptual la cual surge de la revisin de la bibliografa y apoya
conceptualmente al investigador.
2. Hiptesis de trabajo. Se deriva de la anterior pero difiere de ella porque
constituye una aseveracin operacional que describe la relacin de las
variables en trminos de lo que se realizar en el estudio.
La hiptesis estadstica constituye enunciados que representan una frase de la
comprobacin emprica de la hiptesis de investigacin, es decir, se plantean en
trminos del parmetro estadstico utilizado en la prueba de hiptesis
Estas son de dos tipos: hiptesis nulas e hiptesis alternativas.
Ejemplos de hiptesis metodolgicas:
Hiptesis de Investigacin (H1)
H1:

El tratamiento A produce mejores resultados en trminos de remisin de


sntomas en comparacin con el tratamiento B.

Hiptesis de trabajo (H1)


H1:

El grupo de pacientes deprimidos que recibe el tratamiento A obtendr


menores puntajes de depresin en la escala D del MMPI que el grupo de
pacientes que recibe el tratamiento B.

Para brindar mayor claridad, se presentan otros grupos de hiptesis


metodolgicas. En cada conjunto se plantea primero la hiptesis de investigacin
y despus la de trabajo.
H1:

La Prueba de Aptitud Acadmica (SAT) en combinacin con el promedio


obtenido en la preparatoria predice el rendimiento acadmico en la
universidad.

H1:

La Prueba de Aptitud Acadmica (SAT) junto con el promedio obtenido en


la preparatoria predice el rendimiento acadmico del primer ao de
estudios universitarios.

H1:

Los hijos de padres divorciados tienden a tener un autoconcepto pobre

H1:

El autoconcepto de los adolescentes hijos de padres divorciados es ms


pobre que el de adolescentes con hogares ntegros.

Ejemplos de hiptesis estadsticas:


Hiptesis Nula (Ho)
Ho:

No existe diferencia significativa entre el Grupo A y el Grupo B en los


puntajes de depresin obtenidos en la escala D del MMPI.
Ho: A = B

Ho:

No existe diferencia significativa entre el Tratamiento A y el Tratamiento B


en el rendimiento de frjol.
Ho: A = B
Hiptesis Alternativa (H1)

H1:

Existe diferencia significativa entre el grupo A y el grupo B en los puntajes


de depresin obtenidos en la escala D del MMPI.
H1: A B H2: A B

H1:

Existe diferencia significativa entre el Tratamiento A y el Tratamiento B en


el rendimiento de frjol.
H1: A B H2: A B

A continuacin se presentan los modelos de la tpicas hiptesis estadsticas. Se


han escrito en maysculas las palabras que no varan al redactar las hiptesis
estadsticas de diversos estudios.
Ho:

NO EXISTE

diferencia/correlacin SIGNIFICATIVA ENTRE (los puntajes del


pretest y del postest) o (el grupo a y el grupo b) EN LOS PUNTAJES de la
variable/caracterstica C MEDIDA POR el instrumento D.

H1:

EXISTE

diferencia/correlacin SIGNIFICATIVA ENTRE (los puntajes del pretest y


del postest) o (el grupo A y el grupo B) EN LOS PUNTAJES de la
variable/caracterstica C MEDIDA POR el instrumento D.

5. ALCANCES Y LIMITACIONES
Los alcances, se refiere al impacto que tendr dentro de la empresa el proyecto
que se realiza, explicando detalladamente que soluciona, a que rea de la
empresa as como las limitaciones que se tiene para lograr algo ms.
Los alcances: describen la poblacin o proceso hacia los cuales se pueden
generalizar los resultados del proyecto.
Limitaciones: son las condiciones que pueden frenar la investigacin, las
debilidades restrictivas en la realizacin del trabajo. Algunas limitaciones pueden
ser el tiempo, el dinero, la disponibilidad de informacin o la subjetividad de sta.
No debe indicar la falta de habilidad como una limitacin. Si se carece de la
capacidad requerida para realizar la investigacin, se debe escoger otro tema.
Ejemplo:
Nota: este corresponde a un trabajo que ya se realizo, en su caso aun no se
realiza la investigacin
Al terminar el proyecto de residencia profesional, se logr tener instalado el sistema
elctrico de control y de fuerza de la planta envasadora, as como el sistema de
alumbrado de la seccin A, mismos a los que se les realizaron las pruebas de
operacin, resultando stas del todo satisfactorias. El sistema de alumbrado de la
seccin B no pudo terminarse por falta de presupuesto por parte de la empresa, por
lo que qued pendiente la instalacin de las lmparas de alumbrado, las cuales sern
instaladas posteriormente por personal de la misma empresa, segn consta en la
carta de liberacin de residencia profesional. De acuerdo con lo anterior y con base
en los objetivos planteados al inicio del presente trabajo, puede establecerse que el
objetivo general del proyecto fue cubierto, ya que la instalacin de las lmparas
faltantes puede ser considerada como una limitante no imputable a los autores del
presente trabajo

6. MATERIALES Y MTODOS
A lo largo de este apartado se debe determinar y explicar las estrategias y
procedimientos que se llevarn a cabo para dar respuesta al problema y alcanzar
los objetivos. Es la descripcin de cmo se va a realizar la investigacin. Un
apartado metodolgico bien definido procura maximizar la validez y la
confiabilidad de la informacin y reducir los errores en los resultados.

Ubicacin del rea de estudio


Este se inicia con una breve introduccin o resea del lugar o escenario donde se
llevar a cabo el estudio.
En general, es preciso describir las caractersticas del lugar donde se va a realizar
la investigacin cualquiera sea el diseo que se vaya a aplicar (a excepcin de los
histricos). En ocasiones, al lugar se lo denomina mbito de estudio, en otras,
campo.
Ejemplo
La universidad estatal de la ciudad de Buenos Aires tiene 15 facultades ubicadas
en el centro geogrfico de la ciudad de Buenos Aires, a las que asisten
aproximadamente 270.000 estudiantes.
Asimismo, es importante que queden claros los motivos por los cuales se ha
recortado ese mbito y no otro; es decir, que el investigador pueda fundamentar
claramente la viabilidad o factibilidad del lugar seleccionado.
Unidades de estudio o unidades de anlisis
El objetivo principal de este apartado es identificar y definir todo lo relativo a la
poblacin que va a ser estudiada. Es la descripcin de los individuos u objetos
fsicos que participaron o participaran en la investigacin. Se describen las
caractersticas demogrficas relevantes de la poblacin de estudio, el tipo de
poblacin con la que va a estudiarse:
Pueden ser personas, instituciones, programas, etc.
Ejemplo:
Los jvenes de ambos sexos de entre 17 y 23 aos que consumen o han
consumido alcohol.
Se considera como unidad de anlisis a cada una de las unidades a la que se
refieren cada uno de los datos de la investigacin respecto de una propiedad
determinada en un instante dado. Es importante que se precisen los criterios de
inclusin, y exclusin de participacin de las unidades de anlisis, que a su vez,
definen los lmites de la poblacin blanco o universo.

Ejemplo:
Inclusin: participarn todos los varones y mujeres de entre 17 y 23 aos que se
definan como consumidores de alcohol y aquellos que hayan consumidos
anteriormente y en la actualidad se consideren no-bebedores.
Exclusin: No participarn jvenes de ambos sexos que no den su consentimiento
informado.

Tamao de muestra
Se deber establecer cul es la poblacin accesible, es decir subgrupo de la
poblacin a la que finalmente se podr acceder en el estudio. A los criterios de
inclusin y exclusin previos se le aaden nuevas caractersticas que implican el
mbito de la investigacin.
Ejemplo:
Quedarn incluidos todos aquellos jvenes de ambos sexos de entre 17 y 23 aos
que consuman alcohol o hayan consumido y que concurran a la universidad
pblica de la ciudad de Buenos Aires durante el ao 2008.Quedarn excluidos
aquellos que concurran a universidades privadas, o pblicas no radicadas en la
Ciudad de Bs. As.Es un requisito principal especificar todos los procedimientos
que determinarn el tipo y tamao de muestra con la que se va a trabajar.
Las muestras podrn ser probabilsticas (aleatorio simple, aleatorio estratificado,
aleatorio sistemtico, por conglomerado, y otros); o no probabilsticas o
intencionales (muestras consecutivas, por conveniencia, temporales, a criterio).
Cuando se trabaja con muestras es prcticamente inevitable cometer errores, por
lo que es necesario que se realice algn anticipo de los errores esperados
(margen de error) o qu procedimientos se seguirn para controlarlos.
Tipo de estudio y diseo
El tipo de mtodo seleccionado debe ser adecuado para resolver el problema,
atento a los conocimientos existentes sobre el mismo, al mbito en el que se va a
trabajar, a los recursos disponibles para el estudio, y a la aceptabilidad tica del
mismo.
Existen variadsimas formas de clasificar los tipos de diseos o estudios, y se
recomienda que cualquiera sea la clasificacin que se utilice sera conveniente se
cite o bien que la descripcin del diseo sea lo suficientemente explcita como
para entender la estrategia que se utilizar para llevar adelante la investigacin.
Tipos de estrategias: cuantitativas (clsicamente estudios de corte
estadsticos o de medida) y cualitativas (clsicamente estudios que
procuran comprender o interpretar el sentido del accionar de los hombres y

grupos: fenomenolgicos, etnogrficos, etnometodolgicos, biogrficos,


historias de vida, investigacin-accin).
Tipos de estudio segn los objetivos: histricos; exploratorios; descriptivos
(ecolgicos, anlisis de situacin, transversales, serie de casos, reporte de
casos);
analticos
(observacionales,
cuasi-experimentales
y
experimentales); de evaluacin; metodolgicos (o procesos controlados
para determinar la manera de obtener, organizar y analizar datos).
Tipos de estudio segn la intervencin del investigador: observacionales
(casos y control, cohortes); cuasi-experimentales, y experimentales
(ensayos clnicos y ensayos comunitarios).
Tipos de estudio segn la temporalidad: longitudinales (retrospectivos o
prospectivos) o transversales.
Materiales o Instrumentos
En este apartado se describen los mtodos de evaluacin que han de utilizarse,
es recomendable utilizar una o varias pruebas estandarizadas, objetivas, vlidas y
confiables que ya existen. El investigador tendr que describir todos aquellos
factores y procedimientos que garanticen y aseguren que la recoleccin de
informacin que se realice ser la adecuada para el diseo y el logro de los
objetivos: Deber asegurar que los datos sean tiles, accesibles, susceptibles de
ser analizados, actualizados, y lo ms completos posibles.
En principio deber definir si trabajar con fuentes primarias o secundarias. Si
decide el uso de datos secundarios, ser oportuno describir las fuentes, el
contenido y la calidad de los datos que espera obtener.
Si decide utilizar datos primarios deber describir las tcnicas e instrumentos o
procedimientos que utilizar: Reportes personales estructurados, semi o no
estructurados y sus instrumentos (cuestionarios, gua de entrevistas);
observaciones estructuradas, o no (hoja de registro de observaciones); dinmica
de grupos focales (gua del moderador del grupo focal); anlisis de contenido
(gua de anlisis de contenido); procedimientos e instrumentos de medidas
fisiolgicas, y otros. Asimismo, deber describir quines, cmo y cundo aplicarn
los instrumentos.
Cuando se utilicen instrumentos ya probados y validados, es necesario que se
realice una breve descripcin de los mismos. Si la gua la va confeccionar el
investigador, o va a probar una que ha sido elaborada para otra poblacin, ser
necesario que desarrolle los procedimientos que seguir para su elaboracin
(grado de desarrollo que tiene el instrumento, etc.) y si la elaboracin no est
contemplada en el cronograma, se deber anexar el instrumento al proyecto.
Cuando el instrumento es elaborado para cumplir con los objetivos de la
investigacin, entonces, es importante que se aclare cmo se va a testear o
probar el instrumento, antes de ser aplicado a toda la muestra.

Asimismo, es aconsejable que se especifiquen las reas del instrumento que se


probarn: reactividad de los encuestados; adecuacin del instrumento a la
informacin que se desea obtener (preguntas adecuadas, comprensibles,
redaccin clara, espacio para las respuestas, facilidad del llenado, y otros);
educacin del entrenamiento de los encuestadores; si se cuenta con el equipo
adecuado; tiempo estimado de llenado del cuestionario; y problema semejantes.

Ser necesario que se especifique cmo se va a seleccionar el grupo


representativo de la poblacin que va a probar el instrumento, cuntos se
seleccionarn, cundo se realizar la prueba y cmo.
Si las tcnicas o mtodos empleados se han publicado, y son accesibles a la
mayora de los lectores, solo deber mencionarse su fuente bibliogrfica; si se
emplearon mtodos con modificaciones sustanciales estos debern sealarse de
manera detallada.
Debe ponerse especial cuidado en que haya coherencia entre los materiales y
mtodos, y los objetivos e hiptesis del trabajo sealados en la introduccin. El
autor deber presentar suficientes detalles de su diseo experimental, de manera
que pueda juzgarse la validez de sus resultados.
Procedimiento
Es de fundamental importancia que el investigador pueda describir con detalle el
procedimiento que seguir para garantizar la validez y la confiabilidad de los
resultados. Es decir vayan poniendo paso a paso las actividades que realizaran.
En este apartado se describen en detalle los pasos que han de seguirse en el
transcurso del estudio, es decir los procedimientos de seleccin de la muestra y la
recoleccin de datos.
Es importante sealar, adems del mtodo de seleccin de la muestra.
Debe describirse cualquier suceso ocurrido mientras se hacia la investigacin y
que pudiera haberla afectado.
Deben compartirse con otros investigadores los discernimientos acerca de cmo
podran mejorarse los procedimientos de manera que se beneficie con las
experiencias del autor.
Es necesario mencionar y fundamentar el mtodo de anlisis de datos que va a
utilizarse.
Si es un informe de residencia no conlleva un anlisis estadstico de los datos
recabados, de trabajos que se concretan a describir el comportamiento de las
variables estudiadas, debe justificarse el hecho de llevar a cabo un solo anlisis
descriptivo de los datos recopilados.

En caso de que se utilice la computadora debe especificarse el paquete que se


haya empleado
Anlisis de los resultados
En el caso de investigaciones con anlisis estadstico, deber mencionarse el tipo
de prueba de hiptesis que ser empleado (en el texto no se requiere citar la
utilizacin de una formula especifica), solo hay que describir la tcnica estadstica
y el nivel de significancia que se utilizar.
El anlisis de los datos que se proponga tiene que ser coherente con los objetivos
propuestos, con la estrategia seleccionada (cuantitativa o cualitativa, o ambas) y
con el modo en que se hayan definido las variables y categoras, y sus relaciones.
En las investigaciones cuantitativas, con objetivos clsicos de cuantificar y
comparar las variables, cuando se definen las variables usualmente se establece
la escala de medida de las mismas (categricas, ordinales o numricas), y esto de
algn modo anticipa el tratamiento que recibirn los datos. No obstante, el plan de
anlisis debe prever el agrupamiento de los datos por categoras, la codificacin y
el tipo de medidas de resumen y anlisis estadstico que recibirn. Tambin es
oportuno anticipar el software que se utilizar para ello.
En las investigaciones cualitativas tambin deber anticiparse el tipo de anlisis
los que podrn ser de contenido (crtico, retrico y otros), de discurso (de
narrativa), o etnogrfico. En el proceso de planificacin sera oportuno aclarar
que, en este tipo de investigaciones, el anlisis de los datos, en ocasiones, es
simultneo con el trabajo de campo, ya que de este modo se puede reordenar el
plan de trabajo en funcin de la informacin que se va recolectando.
Tambin para analizar informacin cualitativa existen diversos softwares que
ayudan con el anlisis de los datos, una vez realizada la categorizacin y
codificacin de los datos.

7. RESULTADOS Y DISCUSIN
En esta parte se presentan los datos y hechos obtenidos en la investigacin.
Estos deben mostrarse en orden lgico y sucesivo en que se encontraron, en
forma tal que sean comprensibles y coherentes por si mismos.
El uso de cuadros y figuras es una buena opcin para exponer los resultados. En
el escrito deben manejarse datos representativos, cuidadosamente
seleccionados, en vez de solo transcribir los datos de la libreta de campo. En este
sentido debe tenerse capacidad para identificar, de todos los resultados, la
informacin que se emplear en la tesis, esta deber ser congruente con los
objetivos e hiptesis, as como con la metodologa empleada y la discusin que,
en su oportunidad se generar.

De manera general, se recomienda considerar los siguientes puntos para el


manejo de los resultados:
Presentar en cuadros y figuras los valores o datos numerosos y que se
repiten con frecuencia.
Cuando se cuenta con pocas determinaciones, estas deben escribirse en el
texto
Evitar repetir en el texto la informacin presentada en cuadros y
figuras; mencionar en el escrito solo los aspectos relevantes.
Ejemplo:
Tendencia de los datos
Valor optimo
Valor ms bajo que, etc.
Cuando los datos de las variables estudiadas presentan efectos estadsticamente
no significativos, no es necesario presentarlos en cuadros y figuras, aunque en
algunos casos hacerlo favorece la claridad.
Es importante remarcar los aspectos negativos que se hayan observado en el
experimento
En el caso de la presentacin de resultados obtenidos a partir de las
determinaciones reales, mediante el proceso llamado transformacin de datos, es
necesario:
Explicar el mtodo usado para convertir las medidas en los resultados.
Presentar los resultados en una forma tal que el grado de variacin
experimental pueda estimarse.
Dar estimaciones de la precisin y exactitud de los resultados
Presentar los resultados de manera clara y precisa, ya que la discusin
girar en torno a estos.
La discusin de los resultados es la parte de la tesis ms difcil de escribir y, a la
vez, la ms importante.
El principal objetivo de la discusin es mostrar e interpretar las relaciones entre
los hechos observados en funcin del problema y preguntas planteados en la
introduccin y la metodologa utilizada. Una buena discusin debe:
Presentar los principios, relaciones y generalizaciones que pueden
apoyarse con los resultados

Sealar las excepciones, la presencia o la ausencia de correlaciones de


los datos e interpretar y comentar estos
Mencionar como los resultados coindicen o no con otros ya publicados
y tratar de explicar el porqu, sin caer en la especulacin
Mantener siempre presente el problema y el objetivo del trabajo y
relacionar estos con los resultados
Indicar las implicaciones prcticas y tericas de los resultados
Definir necesidades de futuras investigaciones
Proporcionar las bases que servirn de apoyo a la conclusiones del
trabajo
Evitar la repeticin de informacin dada en los resultados, las
argumentaciones demasiado largas y tediosas, la omisin de resultados
negativos y la sobreestimacin de los resultados (generalidad de las
conclusiones y aplicabilidad de los resultados).
Es frecuente combinar la presentacin de los resultados con la discusin, con el
propsito de facilitar el seguimiento del lector. Esto se recomienda cuando el
investigador tiene suficiente experiencia para redactar con claridad.

Cuadros, figuras, fotografas y otras ilustraciones


Normalmente, los trabajos de investigacin tienen diversas ilustraciones; entre las
ms comunes se incluyen cuadros, figuras, fotogrficas y grficas.
Figuras (graficas)
El trmino figura comprende a graficas, dibujos, organigramas, esquemas, planos,
etc. Que permiten ilustrar informacin imposible de presentar en cuadros o que
facilita el entendimiento de esta. Las graficas, principalmente las de lneas y
barras, con las figuras ms empleadas.
Las ilustraciones deben presentarse solas, en una pgina, o lo ms cerca
posible de donde se mencionan por primera vez, dentro del texto.

Ejemplo:
En la Figura 13 se presenta la relacin funcional mg L -1=aCE (S cm-1) de las
aguas residuales de la red hidrogrfica de Zumpango-Ixmiquilpan-Zimapan. El
coeficiente de la relacin funcional mg L-1=0.7072CE (S cm-1) corresponde a
aguas con altos contenidos de iones bicarbonato.

2000
y = 0.7072x
R2 = 0.9847
n=100

CONCENTRACIN DE SLIDOS TOTALES (mg L-1)

1800

1600

1400

1200

1000

800

600

400

200

0
0

500

1000

1500

2000

2500

3000

CONDUCTIVIDAD ELCTRICA (S cm-1)

-1

Figura 13. Relacin entre la concentracin de slidos totales (mg L ) y la conductividad elctrica
-1
(S cm ) de las aguas residuales de la red hidrogrfica Zumpango-IxmiquilpanZimapan.

En este caso es aceptable que exista texto arriba o debajo de la ilustracin, pero
debe evitarse texto en los costados de esta.
Cuando una ilustracin est sola, en una hoja, debe centrarse verticalmente,
dentro de los mrgenes establecidos

35

RELACIN DE ADSORCIN DE SODIO RAS (mmolc L-1)

30
REDUCCIN SEVERA
REDUCCIN LIGERA
O
MODERADA

25

SIN

20

15

24

69
2045
62
76 1

10

17

72

59 126
5811810
5457916132
4 5615
14 51 48
60187

19
27
23 29
324292 49
21223528
2634
71
31
25 97
68 37
30
40
53 7799 91
93
52
3846
368182
74
67
70
63
7379
3 55398984
5065
90
75
438678
64 8361
44 87
80
9466 85 47
88
100
983
596

41

95

0
0

1000

2000

3000

4000

5000

6000

SALINIDAD DEL AGUA DE RIEGO CE (S cm -1)

Figura 1. Reduccin relativa de la infiltracin provocada por la salinidad y la relacin de adsorcin


de sodio de las aguas residuales, de la red hidrogrfica de Zumpango-IxmiquilpanZimapn.

La figura puede presentarse dentro de un texto en la misma hoja..


Si son varias figuras dentro de una misma hoja usar letras para identificarlas
Las ilustraciones deben tener un formato que permita, en la misma pgina verla
con su nmero y leyenda.
stas pueden estar en forma vertical u horizontal, pero siempre dentro de los
mrgenes indicados..
Cuando una ilustracin es muy grande, se recomienda dividirla o imprimirla en
una hoja de papel ms grande y doblarla. En todos los casos, cada hoja de
ilustracin debe numerarse
A continuacin se indican algunas recomendaciones ms especficas.
Las ilustraciones deben numerarse de manera consecutiva en todo el trabajos.
Se puede seguir una secuencia directa (ejemplo: 1, 2, 3, 4, 5, etc.) o usar un
sistema decimal (ejemplo: 1.1, 1.2. 1.3, 2.1, 2.2, etc.). En este caso, el primer
digito corresponde al nmero de capitulo y el segundo al nmero de
ilustracin.
Cada ilustracin debe tener una leyenda. El nombre de sta (ejemplo, Figura,
Cuadro, Grfica) siempre debe iniciar con mayscula y nunca debe
escribirse en forma abreviada.
Se sugiere utilizar espacio sencillo entre lneas de una leyenda. Algunas
veces es preferible usar, para las leyendas, una letra ms pequea que la
usada en el resto del trabajo, pero en todos los casos debe hacerse de la
misma forma a travs de toda la tesis.
La leyenda debe aparecer en la misma ilustracin a la cual se refiere, en la
parte inferior, excepto para los cuadros, en los que la leyenda debe aparecer
en la parte superior; la posicin de la leyenda debe ser consistente para
todas las ilustraciones.
Cuando la ilustracin se gira para quedar en forma horizontal, lo mismo debe
hacerse con su leyenda, no as con el nmero de pgina. La parte superior de
una ilustracin horizontal deber estar junto al margen de encuadernacin.
Cuando existe una ilustracin muy grande se recomienda considerar lo siguiente:
Reducir la ilustracin, sin afectar su legibilidad. El nmero de pgina no debe
reducirse.
En general, se recomienda dejar espacios vacios ms largos de un cuarto de
pgina, dentro de cada una de las pginas de texto, esto se puede lograr si se
agrupa ms de una ilustracin por pgina

Elaborar la ilustracin en ms de una hoja. Algunas veces es posible dividir la


ilustracin y colocar cada parte en hojas separadas. En este caso, cada hoja,
despus de aquella donde inicia la ilustracin, debe presentar al menos el
nmero de identificacin y una otra que seale continuacin (ejemplo: Figura
1, continuacin). Esta forma debe ser consistente a travs de todo el trabajo,
sin olvidar que cada pgina debe numerarse de manera consecutiva.
Imprimir la ilustracin en una hoja de papel ms grande y doblarla, de tal forma
que se ajuste al tamao carta, dejando al margen indicado para su
encuadernacin. Se debe recordar que la numeracin de esta hoja debe ser la
misma que en el resto del trabajo.
Cuadros
Los cuadros se emplean para presentar la informacin numrica en forma
organizada. Estos deben ser explicativos por s mismos, es decir, se deben
entender sin necesidad de acudir al texto del trabajo. Por lo tanto, se tienen que
definir al final del cuadro, todos los smbolos empleados en este. Solo deben
presentar tres lneas horizontales de lado a lado, estas separan al ttulo del rea
de encabezado de columna..
Un cuadro est compuesto por los siguientes elementos
Nmero de identificacin
Titulo
Encabezados horizontales (renglones) y verticales (columnas). Ambos
pueden presentar sub-encabezados, unidades y cuerpo de cuadro
(datos) y notas.
Cuadro X. Titulo

Encabezado
Sub-encabezado

Encabezado de
columna
Unidad
Identificacin
rengln principal
Identificacin
Subrengln
Identificacin
rengln principal
Identificacin
subrengln

Encabezado de
columna
Unidad

Encabezado de
columna
Unidad

Encabezado de
columna
Unidad

100**

200***

28*
(campo del cuadro)

*, **, *** Significativos a los niveles de 0.05 y 0.01 de probabilidad, respectivamente.


, , . Notas suplementarias.

Ejemplo
Cuadro 1. Composicin qumica de aguas de riego.
Caractersticas
CE (ds m-1)
Iones solubles
(mmolc L-1)
Ca2+
Mg2+
Na+
CO32-+HCO3ClpHc
CSRa
RASorb
RASajc
RAS*
a.
b.

Agua de
canal
0.25

Agua
salina 1
0.56

Agua
salina 2
0.92

Agua
salina 3
1.16

Agua
salina 4
2.85

Agua
salina 5
2.76

Agua
salina 6
2.83

Agua
salina 7
2.69

1.30
2.55
0.50
2.00
0.40
7.73
0.00
0.40
0.70

1.25
2.55
3.70
6.00
0.40
7.33
3.45
3.30
6.80

1.20
2.75
7.30
9.80
0.50
7.03
7.05
6.20
14.80

1.10
2.80
12.00
13.40
0.40
6.89
10.60
10.10
25.50

1.35
2.80
23.90
3.00
22.60
7.55
0.20
20.20
37.40

1.20
2.75
23.90
6.20
19.60
7.20
3.45
20.40
44.90

1.25
2.95
26.10
10.20
17.60
7.03
7.25
21.50
50.90

0.40

3.70

7.20

11.70

20.10

22.20

24.40

1.05
2.70
26.10
13.80
14.40
6.93
11.10
22.40
55.50
25.50

CSR= (CO32-+HCO3-) - (Ca2++ Mg2+). Las concentraciones estn expresadas en mmolc L-1.
RASor, c. RASaj y *. RAS- Los cationes estn expresados en mmol c L-1

8. CONCLUSIONES
Son las generalizaciones derivadas de los resultados, as como las aportaciones e
innovaciones del estudio realizado, pueden escribirse al final de los resultados y
discusin como una seccin aparte. Al leer stas deber apreciarse la
trascendencia de la investigacin, deben ser:

Mencionadas en orden de importancia


Breves
Concisas
Claras, de manera que el lector las pueda identificar y entender con
facilidad.

Es importante sealar que las conclusiones son producto de los resultados y


discusin, por lo tanto, debe evitarse el establecer conclusiones que no estn
fundamentadas en estos.
Las conclusiones revelan si los hallazgos del estudio confirmaron o refutaron las
hiptesis propuestas, por lo que al redactar las conclusiones de debe tener a la
vista las hiptesis que se plantearon al inicio del estudio.
Otro aspecto importante por considerar en relacin con las conclusiones son los
objetivos del estudio, ya que debe analizar en qu medida se lograron.
En las conclusiones se debe analizar y evaluar los puntos principales de la
investigacin.

La investigacin no tiene significado para el lector sino hasta que se han


puntualizado las conclusiones. De esta forma, el investigador debe dedicar el
tiempo necesario al anlisis de la informacin que el mismo ha presentado.
Las conclusiones manifiestan el valor del estudio as como el dominio que se tiene
del tema.
Ejemplo:
Con base en los resultados obtenidos en el presente estudio se lleg a las
siguientes conclusiones:
En lo que respecta a la hiptesis de investigacin se encontr que existen
diferencias significativas en el perfil de personalidad del grupo de nios con
problemas de aprendizaje comparado con el grupo de nios normales, por lo que
se puede afirmar que dicha hiptesis ha sido apoyada.
El grupo de nios con problema de aprendizaje obtuvo un alto puntaje en logro y
ejecucin intelectual, lo cual implica que presenta un fallo acadmico crnico, un
dficit cognitivo y simultneamente problemas de conducta y un autoconcepto
negativo.

9. RECOMENDACIONES
En esta seccin el autor debe discutir las implicaciones prcticas de sus hallazgos
en trminos de las necesidades de replicar el estudio en otros mbitos, con otros
sujetos o en una poblacin para incrementar la generalizabilidad de los resultados
obtenidos, y tambin debe sugerir nuevos estudios destinados a investigar otra
dimensin del problema o para probar hiptesis surgidas de sus resultados.
En esta parte del ltimo captulo de la tesis pretende aportar recomendaciones
para investigaciones futuras. En este sentido, responde a cuestionamientos como:
De qu forma podra manejarse el diseo de investigacin?
Deber estudiarse el mismo problema?
Qu tipo de investigaciones podra surgir de los hallazgos del presente
estudio?
Con frecuencia, al llegar a este punto de la tesis el alumno suele estar cansado y
fastidiado que lo toma a la ligera o decide pasarlo por alto. Cabe recordar que
cada partcula de investigacin tiene el potencial de ampliar el horizonte del
campo.
Las recomendaciones que aporta alguien que estudio cuidadosamente un
fenmeno representa una herencia valiosa para las futuras investigaciones.
Con la elaboracin de este captulo se da por concluido el trabajo medular de
opcin terminal y el estudiante se aproxima al logro de una meta arduamente
perseguida.

Ejemplo:
Con base en los resultados del estudio, a continuacin se presentan algunas
recomendaciones:
1. Realizar ms investigacin sobre el tema, en la que se incluya tambin a
estudiantes de instituciones pblicas de educacin superior
2. Implementar programas que tiendan a la prevencin oportuna del fracaso
acadmico
3. Fomentar la adquisicin de buenos hbitos de estudio desde los inicios de
la vida escolar
4. Capacitar a los maestros en el conocimiento de los hbitos de estudio
eficaces para que puedan fomentarlos en sus clases}
5. Implementar un programa para ensear tcnicas de estudio al inicio de los
estudios universitarios, en el que resalte su importancia para el futuro xito
acadmico del estudiante.

10. LITERATURA CITADA


Para la elaboracin de la lista de literatura citada (ver ejemplo en el Anexo A2.4
de este manual) debe considerarse lo siguiente:
Incluir solo los trabajos citados en el texto
Las referencias debern ser anotadas en el idioma original.
Ordenarla alfabticamente, de acuerdo con los apellidos de los autores, no
por orden de aparicin en el texto.
Las citas de un solo autor se colocan primero que las citas mltiples donde
este es autor principal
Dos o ms artculos de un mismo autor se citan en orden cronolgicos; si
son del mismo ao se ordenaran segn se hayan identificado en el texto
(con a, b, c, etc.).
Los sistemas ms recomendados son el APA y el Harvad, a continuacin se
menciona como citar con sistema Harvard, pero ustedes utilizaran el sistema
APA:
Sistema para hacer citas en el texto
Sistema nombre y ao (sistema Harvard)
Este tambin se conoce como sistema Harvard y consiste en indicar el apellido
del autor(es) y entre parntesis el ao de la publicacin.

Si slo es un autor, escribir completo su primer apellido, entre parntesis el ao


de la publicacin, e inmediatamente el tiempo de verbo respectivo sin signo
alguno de puntuacin entre los tres elementos.
Ejemplo:
Martnez (1995) indica.; Lpez (1992) afirm
Cuando se trate de dos autores, se pondr el primer apellido de cada uno,
separados por la conjuncin y y el ao en seguida
Ejemplo:
Jones y Smith (1993) demostraron.; Laplace y Verne (1980)
descubrieron
Si la cita corresponde a tres o ms autores, se har como en el caso 1, aadiendo
la locucin latina et al. (abreviatura de et alii, que significa y colaboradores, de
ah que al. siempre lleve punto) y el ao
Ejemplo:
Espinoza et al. (1985) sealaron.; Williams et al. (1990), al aplicar
nitrgeno foliar, encontraron
Los apellidos van colocados dependiendo del nmero de autores de cada
publicacin (como se indic en la seccin anterior) pero separando a los autores y
al ao por comas, y a cada cita por punto y coma; todo ello entre un parntesis
general.
Ejemplo:
(Espinoza et al., 1985; Jones y Smith, 1993; Laplace y Verne, 1980; Lpez,
1992; Martnez, 1995; William et al., 1990)

Cuando se citan varios trabajos a la vez, se ordenarn alfabtica o


cronolgicamente. As en el ejemplo anterior se sigui en orden alfabtico, pero
tambin pudo haberse anotado de la siguiente manera:
Ejemplo:
(Laplace y Verne, 1980; Espinosa et al., 1985; Williams et al., 1990; Lpez,
1992; Jones y Smith, 1993; Martnez, 1995).
Cuando se desee citar a autores que hayan publicado ms de una referencia en
el mismo ao, se diferenciarn con las letras a, b, c, etc., colocndolas
inmediatamente despus del ao de publicacin, mismas que se agregaran en la
Literatura Citada, al final de la contribucin.

Ejemplo:
(Beckett, 1964a)........ (Beckett, 1964b) o (Beckett, 1964a,b)
Las citas textuales podrn emplearse solo por excepcin y se anotaran entre
comillas, indicando al final el autor y ao de publicacin.
Solamente cuando no sea posible localizar la fuente primaria de informacin se
aceptara citar un trabajo mediante otra referencia.
Ejemplo:
Gutirrez, citado por Chvez (1994) (Gutirrez, citado por Chvez, 1994)
En el captulo de literatura Citada solo se consignar la referencia que los autores
del artculo realmente consultaron, o sea, Chvez (1994) en este caso.
Sistema alfanumrico
En este sistema, las referencias se citan por el nmero de ubicacin alfabtica
que presentan en la lista de literatura citada.
Ejemplo:
El encalado reduce la retencin de P en suelo cidos (2,5)
El encalado reduce la retencin de P en suelo cidos2,5

Una variante, dentro de esta forma de citar, es la inclusin del autor en el texto.
Esta manera de citar permite economizar espacio; sin embargo, no presenta las
ventajas del mtodo de nombre y ao.
Ejemplo:
Haynes (5) estudio el efecto del encalado.
El encalado reduce la retencin de P en suelo cidos (2,5).

Normas para escribir los nombres de autores en referencias bibliogrficas


(IICA, 1972)
Apellidos de origen espaol, francs e italiano, se citan por el primero (paterno)
Ejemplo:
ngel Royo Daz: Royo D., A.
Ren Boulogne Marchant: Boulogne M., R.

Apellidos de origen ingls y portugus, se citan por el ltimo, a menos de que


estn unidos por un guin, si ste es el caso deber respetarse dicha forma.
Ejemplo:
Peter Adams Beveridge: Beveridge, P. A.
Lucio Heitor Villa-Lobos: Villa-Lobos, L. H.

Apellidos chinos se citan con la primera palabra, puesto que en este caso el
apellido precede a los nombres:
Ejemplo:
Tang Pei Ching: Tang, P. Ch.
Wu Lung Chi: Wu, L. Ch.

Apellidos que comienzan con prefijos como Mac, Mc, O, Saint, San, Santa, se
citan sin alterar la posicin del prefijo.
Ejemplo:
George W. OToole: Toole, G. W.
Alberto San Martn F.: San Martn F., A.

Las palabras de, del, de la, da, do y dos, de apellidos espaoles y portugueses,
se citan despus del apellido y las iniciales del nombre.
Ejemplo:
Juan del Campo: Campo, J. del
Edilberto Gmez dos Santos: Santos, E. G. dos.

Apellidos de origen francs con Le, La, Les, Des y Du, se citan anteponiendo el
prefijo al apellido, excepto en el caso de De y D, que se ponen despus de ste y
de las iniciales del nombre.
Ejemplo:
H. LeChatelier: LeChatelier, H.l
Jackes DArtagnan: Artagnan, J. D.

En apellidos italianos, si el prefijo es un artculo, ste se antepone al apellido; si


es una preposicin, se cita por el apellido que sigue a la preposicin, o por lo que
sigue al que incluye la preposicin, que tambin se cita despus de la inicial del
nombre
Ejemplo:
Antonio Lo Amato Cantello: Lo Amato C., A.
Aldo Della Maggiora: Maggiora, A. Della.

Apellidos alemanes, holandeses, daneses y escandinavos, se citan con los


prefijos despus del apellido y de las iniciales del nombre.
Ejemplo:
Gustav von Geske: Geske, G. von
Bartolom van der Helst: Helst, B. van der.

Para escribir la referencia completa de los autores en espaol en sistema


Harvard
Autor principal
1. Se coloca primero el apellido paterno del autor principal (sin coma en
medio)
2. La inicial del apellido materno del autor principal (colocar una coma)
3. Las iniciales del nombre del autor principal.
Coautores
4.
5.
6.
7.
8.

Colocar coma despus de las iniciales del autor principal


La(s) inicial(es) del nombre del segundo autor
El apellido paterno del segundo autor
La inicial del apellido materno (sin coma alguna en medio)
En el caso del tercero y dems coautores se procede como el segundo,
separados por una coma, si es el ltimo autor precedido por la letra y

Ejemplo:
Autor 1: Roberto Nez Escobar (autor principal)
Autor 2: Antonio Trinidad Santos
Autor 3: Juan Jos Martnez Hernndez
y en la cita final quedara: Nez E., R., A. Trinidad S. y J.J. Martnez H.

Para escribir la referencia completa de los autores en ingls:


En el caso del primer apellido en citas de autores cuyo nombre es en ingls, la
coma va despus de la inicial del segundo apellido.
Ejemplo:
Autor 1: Michael Jackson
Autor 2: Peter Brown, en la cita final quedara: Jackson, M. and P. Brown

Artculos en revistas peridicas


Cada referencia de una publicacin peridica debe incluir, en el siguiente orden:
Autor (es)
Ao de la publicacin
Ttulo completo del articulo (en letras minsculas, excepto la primera letra y
los nombres propios)
Nombre de la revista
Volumen
Nmero de paginas
Ejemplo:
Nez E., R., A. Trinidad S. y J.J. Martnez H. 1984. Efecto del estircol
vacuno en la produccin de maz. Agropecuaria Tcnica 54:385-388.
Adams, F. and C. E. Evans. 1962. A rapid method for measuring the lime
requirement of Red-Yellow Podzolic soils. Soil Sci. Am. Proc. 26:355-357
Libros
La cita de un libro debe indicar:

Autor (es)
Ao
Ttulo del libro
Volumen (si son dos o ms)
Nombre del editor o traductor (si es el caso)
Nmero de la edicin (si es otra que no sea la primera)
Editorial
Lugar de publicacin (ciudad y pas)

Ejemplo:
JACKSON, M. L. 1964. Anlisis qumico de los suelos. Traduccin al
espaol de J. Huerta. Editorial Omega. Barcelona, Espaa.

Jackson, M. L. 1964. Anlisis Qumico de los suelos. Huerta, J. (trad.).


Editorial Omega. Barcelona, Espaa
Captulo en libro o en publicacin colectiva
Una cita de este tipo debe indicar:

Autor (es)
Ao
Ttulo del captulo o del trabajo citado
Nmero de pginas que comprende (precedido de las letras pp: o p.)
Nombre del editor o editores (precedido por el vocablo In: y seguido por la
abreviatura ed. entre parntesis)
Ttulo del libro o de la publicacin colectiva
Volumen (si son dos o ms)
Nmero de la edicin (si es otra que no sea la primera)
Editorial
Lugar de publicacin (ciudad y pas)

Ejemplo:
Turrent F., A. 1984. Los agrositemas del trpico. In: Los sistemas Agrcolas
de Mxico. Hernndez B., E. (ed.). Colegio de Postgraduados. Chapingo,
Mxico. pp:315-328.
Goijberg, G. y A. Aguilar-Santelises. 1985. pH del suelo y necesidades de
cal. pp. 17-24. In: A. Aguilar-Santelises , J. D. Etchevers y J. Z. Castellano
(eds.). Anlisis qumico para evaluar la fertilidad del suelo. Publicacin
Especial 1. Sociedad Mexicana de la Ciencia del Suelo. Chapingo. Mxico.
Tesis
Las citas bibliogrficas de tesis deben incluir:

Autor (es)
Ao
Ttulo de la tesis
Tipo de tesis (licenciatura, maestra o doctorado)
Universidad o escuela en que se elabor la tesis
Lugar en que se publico
Nmero de pginas (opcional)

Ejemplo:
Ortega. M., Y. y S. Cntora G. 2005 Boro, Fosforo e ndices de salinidad en
las aguas residuales para riego agrcola en el Valle del Mezquital, Hidalgo.
Tesis de licenciatura. Universidad Nacional Autnoma de Mxico. Mxico,
D. F. 106 p.

Fuentes de informacin en lnea


Las fuentes de informacin en lnea se tratan de la misma manera como se
tratara el mismo tipo de material si estuviera impreso es decir, se incluye:

Autor (es)
Ao
Ttulo
Informacin si es de un capitulo, libro o revista
Direccin electrnica completa
Fecha en que este material se incorpor o actualizo (o cuando se revis
dicha fuente)

Algunas fuentes de informacin en lnea, por ejemplo, correo electrnico (e-mail)


o una pgina personalizada (home page), son el equivalente a comunicaciones
personales o datos no publicados. Estas fuentes solo deben citarse en el texto,
incluyendo la direccin electrnica completa (URL) y la fecha de consulta; es decir
no se incluyen en la lista de literatura citada.
Ejemplo de versin electrnica nicamente:
National Agricultural Statistics. 1997. Crops county data [En lnea]. Disponible en
http://usda.mannlib.cornell.edu/data-sets/crops/9X100 (revisado el 30 de
noviembre de 1998).
Bravo T., R. 2002. Aspectos ticos en las publicaciones cientficas. [En lnea].
Disponible en: http://usuarios.bitmailer.com/rafabravo/fraude.htm (revisado el 14
de maro de 2012).

Ejemplo de versin impresa y electrnica:


University of California. 1996. Tomato pest management guidelines. Univ. Of Calif.
Pest Management Guidelines Publ. 14. (Disponible en lnea con actualizaciones
en: http://www.ipm.ucdavis.edu-7PMG/select-newpest.tomatoes.html (revisado el
30 de noviembre de 1998).

Comunicacin Personal
Cuando el autor desea citar informacin no publicada o de disponibilidad
restringida (como la que en ocasiones se muestra en informes tcnicos, informes
anuales, apuntes mimeografiados) pues juzga que tal informacin es realmente
importante, podr hacerlo como Comunicacin Personal, incorporando el ndice
respectivo, y al pie de pgina dar la fuente de informacin incluyendo el nombre
completo, posicin y direccin del autor (es).

11. ANEXOS
El apndice o apndices (anexo o anexos) se usan cuando el autor incluye
materiales adicionales de apoyo y se ubican, por lo general, al final del
documento. Esta seccin puede estar integrada por:

Ilustraciones
Bases de datos
Programas computacionales
Entrevistas
Encuestas
Cuestionarios, etc.

Es importante remarcar que los apndices se deben ubicar al final del texto de la
investigacin y no al final de un capitulo. Cualquier nombre que se le d a esta
seccin, como ttulo o subttulo dentro de cada anexo y que tambin aparezca en
el contenido, debe ser del mismo tipo y tamao de letra que el resto de ttulos y
subttulos usados en en trabajo.
El tipo y tamao de letra de los materiales dentro del apndice no necesariamente
debe corresponder con el usado en el resto del trabajo y podr usarse espacio
sencillo entre lneas.
En caso de que existan dos o ms apndices, stos deben identificarse con letras
maysculas (ejemplo: A, B, C, etc.)
En los trabajos de investigacin los apndices son optativos. Todo apndice debe
contener material que complemente al texto, pero cuya inclusin no resulta
apropiara por ser demasiado extenso.
El apndice no es un lugar para ubicar los sobrantes del estudio o un relleno que
permite completar el mnimo exigido de 100 cuartillas (Secretaria de educacin
Pbica, 1982), sino que debe estar constituido por material de apoyo que en el
cuerpo de la tesis tornara muy aburrida su lectura. (Van Dalen y Meyer, 1984).
El uso de uno o varios apndices siempre depende de la cantidad y diversidad del
material que ha de constituirlos. En el caso de la utilizacin de un solo apndice,
se le denomina simplemente Apndice, pero al hacer uso de dos o ms se le
distinguir con una letra y se ordenara alfabticamente. Por ejemplo: Apndice A,
Apndice B, etc.
Forman parte de los apndices:
El material novedoso como los test o instrumentos de medicin creados por
el autor (encuestas, cuestionarios, escalas, etc.)
Las formulas estadsticas poco utilizadas
Las tablas de datos demasiado extensas o que contienen datos de menor
importancia
Una descripcin detallada del equipo de laboratorio que se emple en el
estudio

La lista de estmulos utilizados para la situacin experimental, etc.


La importancia de anexar este material radica en que otros investigadores o
personas interesadas pueden utilizar dichos instrumentos o trabajar con ellos en
la docencia o en la investigacin. Al respecto, la APA (2002) establece que el
apndice solo debe incluirse si ayuda al lector a comprender, evaluar o replicar el
estudio.
Al igual que en el caso de las tablas, al referirse a los apndices en el cuerpo de
la tesis es necesario designarlos por sus nombres vase el Apndice A, vase
el Apndice B, etc.
Los apndices se incluyen, con su respectivo ttulo, en el ndice de la
investigacin.

FORMATO DEL TRABAJO


Mrgenes
Con el objetivo de facilitar la encuadernacin, la digitalizacin y la reproduccin
para los mrgenes se debe respetar las medidas mnimas siguientes:
3 cm izquierda, 2.5 cm derecha, superior e inferior
Tipo y tamao de letra
El tipo de letra debe ser el mismo en todo el trabajo; se debe evitar los tipos script,
itlica o de fantasa. En el caso de citas, palabras de lenguas extranjeras,
nombres cientficos y texto con sentido enftico se deben utilizar itlicas. El tipo
de letra que se use para apndices, diagramas, graficas, cuadros y dems
ilustraciones puede diferir del usado en el cuerpo del texto, pero su uso debe ser
consistente en todo el documento. Los tipos y tamaos que se pueden usar son
los siguientes:
Si la escritura se realiza con computadora personal (Windows) se recomienda:
Arial 12
Times New Roman 12
Bookman Old Style 12
Si la escritura se realiza con computadora Macintosh se recomienda:

Helvetica 12
Times New Roman 12
Bookman Old Style 12
Palatino Linotype 12
New Century Schoolbook 12

Espacio entre lneas


El informe final, debe estar escrito a uno y medio espacios (interlineado 1.5).
Los textos en el pie de pgina, notas finales, bibliografa, citas extensas, listas y
apndices pueden ir a espacio sencillo.
El espaciamiento entre lneas debe ser consistente en todo el texto, incluyendo el
espacio entre un ttulo de capitulo y la primera lnea de su texto.

Numeracin de pginas
Cada pgina debe numerarse, excepto la hoja de portada y algunas de las
pginas preliminares; la numeracin se indica en la pgina de firmas de
aprobacin de los integrantes.
Los nmeros de pgina deben aparecer siempre en la misma posicin en cada
una de las hojas que integren el documento y ser consistentes en tamao y tipo
de letra usados en el texto.
Los nmeros se deben colocar centrados, en la parte inferior de la pgina.
Las pginas preliminares deben identificarse con nmeros romanos en
minsculas. La primera pgina del texto, despus de las paginas preliminares,
debe empezar con el numero arbigo 1 y continuar con la numeracin de
pginas con este tipo de nmeros. Ver adelante la seccin de Materiales. Los
nmeros deben ubicarse a una distancia entre 1.25 y 2.0 cm del borde inferior de
la hoja.

Caractersticas de papel
El papel debe ser tamao carta (8.5 x 11), color blanco y de un peso igual o
mayor de 90 g.
Calidad de impresin
Todo el impreso debe tener calidad lser o equivalente, con tinta de color negro
firme.
El color es aceptable para fotografas y otro tipo de ilustraciones. Sin embargo, se
debe tomar en cuenta que una ilustracin en blanco y negro podra ser ms
accesible a los usuarios interesados en obtener una copia de tal material, ya
que los colores pierden calidad al fotocopiarse, aun en dispositivos que hacen
copias a color.
Ttulos y subttulos (utilizando marcadores de ttulos)
stos deben presentarse de la misma forma en todos los captulos, en relacin
con el tipo y tamao de letra, la posicin en la hoja y el uso de maysculas o
minsculas. Si el ttulo de un capitulo aparece centrado y con todas las letras
maysculas, entonces los ttulos de los otros captulos deben aparecer centrados
y con todas las letras maysculas.
Todas las secciones o captulos, como: resumen, agradecimientos, contenido,
lista de figuras, literatura citada y anexos, deben empezar en una pgina nueva.
Los subcaptulos, indicados por subttulos, deben continuar para llenar la pgina.
La lista de referencias incluidas al final de un captulo se considera un subttulo y,
por lo tanto, no debe empezar en una hoja nueva.

Cuando el ttulo de un capitulo o subcaptulo aparece al final de la hoja, debe


seguirse al menos con una lnea de texto; de otra forma, el ttulo o subttulo debe
aparecer al inicio de la siguiente hoja.

Encabezamiento
Los encabezamientos tienen diversos rdenes y su posicin seala la jerarqua
correspondiente a cada parte de la contribucin. Todos deben ir escritos con
negrillas. Esta jerarqua se ver reflejada en el contenido o ndice general.

FORMATO A
Encabezamiento de primer orden (1 o I)
A este tipo corresponden las diferentes secciones del informe final de
investigacin, deben escribirse todo con MAYSCULAS y CENTRADO; sin punto final.
A este orden correspondern todas las divisiones importantes tratadas en la
investigacin.
El texto se iniciara debajo de ese encabezamiento.
Son ttulos de primer orden: RESUMEN, ABSTRACT, INTRODUCCIN, REVISIN DE
LITERATURA, OBJETIVOS, HIPTESIS, MATERIALES Y MTODOS, RESULTADOS Y DISCUSIN,
CONCLUSIONES, RECOMENDACIONES, ETC.
Encabezamiento de segundo orden (1.1)
Se escribir con minsculas, excepto la primera letra y los nombres propios y
justificados. El texto continuara debajo de ese encabezamiento.
Encabezamiento de tercer orden (1.1.1)
Se escribir con minsculas, excepto la primera letra y los nombres propios. Se
iniciara al margen izquierdo, sin punto final. El texto continuara debajo de ese
encabezamiento.
Encabezamiento de cuarto orden (1.1.1.1)
Si hubiera necesidad de ello, se har igual que con el encabezamiento de tercer
orden.
Encabezamiento de quinto orden (1.1.1.1.1)
Si hubiera necesidad de ello, se har igual que con el encabezamiento de cuarto
orden pero terminando en un punto y a continuacin el texto.

FORMATO B
Ttulo de captulos
Deben de ir alineados a la izquierda.
Sin punto final
En maysculas.
Numerados con arbigos.
En negrillas.
Letra tamao 14.
Texto en color Negro.
Subttulos
Deben ir alineados a la izquierda.
Sin punto final
La primera letra en maysculas y las dems en minsculas.
Numerados con arbigos, utilizando sistema adicional.
En negrillas.
Letra tamao 12.
Texto en color negro.
Prrafos
Justificados.
Espacio interlineado 1.5.
Sin sangra