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Nombre del estudiante: Katya del Carmen Roa Cruz

Nombre del trabajo: Ensayo

Fecha de entrega: 13 de noviembre de 2015

Posgrado: Maestra en Educacin con Orientacin en Tutora

Campus: Toluca

Semestre/Cuatrimestre: Segundo

Nombre del maestro: Jos Soto Garcia

Globalizacin y Educacin

La globalizacin es un fenmeno complejo y multidimensional que involucra


diferentes niveles, tensiones y conflictos, por lo que es necesario analizar y procesar su
dinmica, influencias, problemas y sus posibles futuros efectos en la sociedad.
La globalizacin es un hecho histrico real. En sus comienzos fue siempre
considerado un fenmeno sociocultural asociado al impresionante desarrollo de las
comunicaciones a escala mundial, de la informtica y de la libre circulacin a escala
planetaria de datos e informaciones, pero en la actualidad la palabra globalizacin se
relaciona no solo con los elementos anteriores, sino tambin dentro del hogar de todos
individuos a nivel mundial y por ende en el crecimiento y desarrollo de nios,
adolescentes y jvenes en todas las esferas de su vida, resaltado a la esfera educativa.
El advenimiento de una sociedad posindustrial, poscapitalista, posmodernista,
sociedad de red encuentra en el concepto sociedad del conocimiento la denominacin
que apunta al elemento central de las transformaciones que estn sucediendo: el uso
intensivo del conocimiento como factor primordial de produccin. (Romero, 2007) La
educacin constituye un elemento indispensable para que la humanidad pueda progresar,
en tal sentido se debe tener una visin estratgica que, de la mano con las facilidades que
brinda la sociedad globalizada se formen individuos ntegros, actualizados, capaces de
enfrentarse a los cambios y de resolver efectivamente los problemas actuales.
El sistema educativo no permanece estable, est en constante cambio como todo
fenmeno social y humano, gracias al empleo e investigacin de renovados y nuevos
mtodos de comunicacin, pero est realidad social tambin est influida por la
expansin y acceso de informacin y comunicacin que se viven fuera y dentro del aula

de clase. La sociedad se est transformando sin duda, y en esta evolucin, la educacin


desempea un papel preponderante porque es uno de los instrumentos ms poderosos
para realizar el cambio. En este marco de referencia, uno de los mayores desafos es
modificar nuestro pensamiento para hacer frente a la complejidad, la rapidez de los
cambios y la imprevisibilidad que caracteriza nuestro mundo y su influencia en las aulas
de clase.
En la actualidad es cada vez ms necesario que en las escuelas se preparen
personas capaces de pensar creativamente, y con ello estn en posibilidad de descubrir
nuevas soluciones, al nmero cada vez mayor de problemas que surjan en nuestra
sociedad. Si algo parece unificar los estudios ms recientes de las distintas sociedades
latinoamericanas, es la percepcin de la preminencia de una frgil estabilidad poltica en
la mayora de las mismas, junto con unos niveles de integracin y cohesin social muy
bajos mientras que los de pobreza y de frustracin de aspiraciones son muy altos
(Bello, 2003). Los vertiginosos cambios que suscitan en el mundo actual exigen que la
comunidad educativa se mantenga a la vanguardia de los avances en los instrumentos de
comunicacin y de tratamiento de la informacin como una condicin para que la
produccin y la distribucin del saber se realice de manera equitativa, sobre todo en los
pases latinoamericanos donde el rezago educativo sigue en boga a pesar de los avances
cientficos y tecnolgicos que surgen a cada segundo.
Amrica Latina muestra un mayor nivel de conciencia poltica sobre la importancia de
la educacin en las estrategias de desarrollo todo lo cual puede estudiarse en la
implementacin de reformas institucionales, la descentralizacin educativa y la puesta

en prctica de sistemas alternativos de evaluacin de los resultados. (Bello, 2003) Lo


ideal sera que estos elementos puedan desempear una funcin transformadora de la
educacin superando el abismo que separa a Latinoamrica de los pases desarrollados,
por lo tanto la escuela esta llamada a adaptarse a los nuevos contextos en los que se
desenvuelven los procesos de enseanza-aprendizaje que estn influenciados y basados
en el fenmeno de globalizacin.
Uno de los retos del sistema educativo latinoamericano es evitar que este fenmeno
sociocultural se preste a la exclusin de los alumnos de dentro de la educacin, pues an
existen algunas limitantes como el nivel econmico, la familia, la sociedad y la zona
territorial donde habitan que frenan la insercin de los nios y jvenes a las escuelas. El
correlato de esta situacin en educacin es evidente. Los estudios recientes sobre la
influencia social en el acceso a la educacin siguen mostrando que los alumnos que
viven en peores condiciones socioeconmicas tienen mayor probabilidad de estudiar
menos aos o de quedar excluidos del circuito escolar. (Romero 2007)
Los docentes, entonces, estn inmersos en una sociedad que debido a ser tan
heterognea les exige una mayor preparacin, no solamente en los contenidos
tradicionales, sino tambin en todo aquello que tiene que ver con el impacto global y
meditico que proporcionan las nuevas tecnologas de informacin, la educacin y la
comunicacin; por lo tanto tiene la tarea de convertir la experiencia del aprender y el
ensear en actividades compartidas, entre ellos y los alumnos. La escuela deja de ser el
nico canal de conocimiento para las nuevas generaciones. La palabra del profesor y el
texto escrito ya no son los soportes exclusivos de la comunicacin educacional. El

conocimiento se visualiza no como posesin de informacin sino como competencia


para resolver problemas ambiguos y cambiantes. (Romero 2007) El profesorado, pues,
debe aprender a servirse de la tecnologa en su beneficio, y en el de sus aprendices, no
solo debe ser un emisor de informacin conceptual burda y pasajera para la clase, es
preciso que se ponga en situacin de poder adaptarse a las nuevas tecnologas y a lo que
stas aporten en trminos de enfoques pedaggicos, debe ser una gua para que el
alumno sepa enfrentarse a las exigencias de la sociedad globalizada y cmo responder a
estas de la manera ms competente posible.
La familia tambin juega un papel muy importante ante los presentes cambios
globales puesto que es el primer grupo con el que interacta un ser humano. La
transformacin de la familia, como institucin social y como elemento clave en el
desarrollo de la personalidad, es definitivamente un aspecto que ha coadyuvado a la
configuracin de las nuevas generaciones. La metamorfosis de la familia y el proceso
de socializacin primaria llevan a enunciar la hiptesis de que son las instituciones de
socializacin secundaria, los que se hacen cargo de la socializacin primaria. As las
escuelas lidian con los sentimientos y emociones de nios y jvenes que atraviesan en el
mbito escolar lo ms elemental de la formacin moral. (Romero, 2007)
El sistema y la dinmica familiar han cambiado, la mayora de las madres son
tambin proveedoras econmicas y no solo encargadas de las labores domsticas este
suceso se ha prestado a un abandono de atencin y orientacin haca los hijos por lo
tanto lo aprendido en la escuela ( de ndole acadmico, humano y tico) no se refuerza
en el hogar ( que es el segundo entorno ms prximo del aprendiz despus de la escuela)

y es aqu donde la consolidacin y el fortalecimiento de lo aprendido en el aula se


pierde, pues el objetivo del aprendizaje significativo recae en poner en prctica los
conocimientos adquiridos.
En nuestros intentos de comprender la poltica educativa de forma comparada y
global, la tarea central an sigue siendo el tratamiento de las complejas relaciones entre
las ideas, la diseminacin de las ideas y la recontextualizacin de las ideas.
(Norodowsky, Nores y Andrada 2002) Se requiere pues, que las instituciones educativas
replanteen su tradicional forma de trasmitir conocimientos y desarrollen en los
estudiantes habilidades como la capacidad de abstraccin, el desarrollar la habilidad de
pensar en sistemas, aprender a aprender, comunicarse y trabajar colaborativamente,
manejar la incertidumbre, tener una gran capacidad de adaptacin al cambio y aprender
a resolver problemas, entre otras. La sociedad del conocimiento requiere revisar el
modelo pedaggico y didctico, pero es necesario advertir que el nuevo modelo no
puede surgir de una respuesta adaptativa a las demandas del contexto sino proceder en
sintona con ellas. (Bello, 2003) Por lo tanto la educacin y todos sujetos inmersos en
ella, deben utilizar las herramientas que la globalizacin brinda de la forma ms
didctica y responsable posible no hacer de este fenmeno una causa de exclusin y
rezago educativo.

Referencias bibliogrficas
-Bello, M. (2003). Educacin y globalizacin. Espaa: Anthropos.

-Norodowsky, M., Nores, M. y Andrada, M. (2002). Nuevas Tendencias en Polticas Educativas.


Argentina: Granica.
-Romero, C. (2007). La escuela Media en la Sociedad del conocimiento. Argentina: Novedades
Educativas.