Introducción al submódulo

En este submódulo se comprenderá el concepto de problema en general. También

se considerarán las posibles soluciones a estos problemas y al final entenderemos
como nos puede auxiliar la computadora para resolverlos. La informática es un
amplio campo que incluye los fundamentos teóricos, el diseño, la programación y
el uso de las computadoras, como herramienta para la solución de problemas La
informática es aplicada en diversos sectores de la actividad diaria como son:
medicina, ingeniería, industria, en la investigación científica, el arte y a nivel
empresarial, etc.
Recuerda que anteriormente la asignatura de tecnologías de la información y la
comunicación llamada “tics” del componente de formación básica, comprendió
parte de estos conocimientos, pero es aquí donde se demostrará la capacidad y
competencia para aplicar la metodología de la programación y elaborar programas
estructurados.
Las competencias adquiridas en este submódulo permitirán ofrecer servicios de
creación de programas diseñados para resolver problemas específicos de una
organización o lo que se conoce como aplicaciones a la medida, permitiendo
implementaciones de software estructurado, en las áreas administrativas,
contables, comerciales o centros de cómputo de las empresas públicas y privadas,
instituciones educativas, industrias, autoempleo y micro, pequeñas y medianas
empresas, cibercafés, bancos, supermercados, cines, restaurantes, hoteles, etc.
Este submódulo se complementa con dos submódulos más que son: Diseñar
sistemas de información y Elaborar sistemas de información mediante un lenguaje
de programación visual, que en su conjunto proporcionarán las herramientas para
la creación de todo tipo de sistemas básicos de información.

Alumno: Mario Martínez González 4ª”C”

Docente: L.I.A. Aidy Jiménez Proa

Todas las competencias que integran este submódulo serán desarrolladas en un
contexto práctico durante el semestre, ello en función de que los sitios de inserción
laboral para esta área exigen que se demuestre las capacidades y habilidades de
competencia bajo estas características; sin olvidar la aplicación de conocimientos
de formación básica como el idioma inglés, así como herramientas tecnológicas
como el internet. En función de la disponibilidad tecnológica del plantel, así como
de la iniciativa, las ganas y perseverancia de mi propia formación, se plantea que
todas. Las actividades incluidas en esta guía de aprendizaje se desarrollaran
durante el semestre en áreas de cómputo del plantel, o en su caso, espacios
públicos o privados que me permitan acceder con las herramientas que me sean
necesarias.
Como parte de la evaluación necesaria para determinar si se ha logrado ser
competente en esta área de formación, se plantea la observación de las siguientes
evidencias:
Desempeño:

1. Los problemas computacionales resueltos a través de la metodología

2. Los algoritmos en un lenguaje de programación estructurado codificados.

3. Los programas elaborados en un lenguaje de programación estructurado.

Producto:

1. Los problemas computacionales resueltos a través de la metodología

2. Los algoritmos en un lenguaje de programación estructurado codificados.

3. Los programas elaborados en un lenguaje de programación estructurado

implantados.

Alumno: Mario Martínez González 4ª”C”

Docente: L.I.A. Aidy Jiménez Proa

 Introducción
Competencia I: Desarrollar el proceso de solución de un
problema.
En esta primera competencia, me enfocaré plenamente a resolver problemas a
través de la metodología de la programación.
Una de las herramientas indispensables para entender y elaborar programas
estructurados son: algoritmos, diagramas de flujo y por supuesto los
pseudocódigos. Con estas herramientas lograré la iniciación a la programación de
forma sencilla y practica sin importar el lenguaje de programación estructurada
que se utilice. En este sentido, un primer acercamiento es adquirir capacidades,
destrezas y habilidades para: identificar el problema. Seleccionar el proceso de
solución del problema. Elaborar el algoritmo de la solución del problema. Elaborar
el diagrama de flujo de la solución del problema y crear el pseudocódigo de la
solución del problema.
Dentro del ámbito laboral esta competencia es muy importante ya que con ella
ayudaré a la empresa a comprender la naturaleza de sus problemas empleando
las técnicas adecuadas para su posible solución.
En esta competencia se planteará mi interés y abrirá mi curiosidad para que de
manera organizada pueda generar mi propio aprendizaje y así adquirir los
conocimientos de lógica computacional, algoritmos, tipos de datos, operadores,
variables y constantes, diagramas de flujo y pseudocódigo. Cabe mencionar que la
manera en que se abordarán estos contenidos será realizando ejemplos, ejercicios
y prácticas de un grado menor hasta un grado mayor.

Alumno: Mario Martínez González 4ª”C”

Docente: L.I.A. Aidy Jiménez Proa

 Conclusiones
Competencia I: Desarrollar el proceso de solución de un
problema.
Con los ejercicios y prácticas que se ejecutaron durante esta competencia,
desarrollo las habilidades y destrezas para resolver a través de la metodología
problemas computacionales donde pude lograr:
Identificar el problema
Seleccionar el proceso de solución del problema
Elaborar el algoritmo de la solución del problema
Elaborar el diagrama de flujo de la solución del problema
Crear el pseudocódigo de la solución del problema.

Alumno: Mario Martínez González 4ª”C”

Docente: L.I.A. Aidy Jiménez Proa