SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2013

PRUEBA DE PROCESO DEL TERCER GRADO

ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIN DE LA

PRUEBA DE MATEMTICA DEL TERCER GRADO DE PRIMARIA

La prueba de matemtica para el tercer grado, consta de 21 preguntas. La

duracin de la prueba es aproximadamente 90 minutos.
Las primeras 12 preguntas estn referidas a los dominios de NMERO Y OPERACIONES
Y CAMBIO Y RELACIONES de las Rutas de aprendizaje.

El docente aplicador debe propiciar en lo posible:

Un clima emocional de confianza apropiado y estimulante para el
estudiante.
En correspondencia a la naturaleza de la prueba el docente aplicador
deber de leer las preguntas en caso de ser necesario; para facilitar el
desarrollo de la prueba.
Los estudiantes desarrollarn las operaciones en la misma prueba, con la
finalidad de identificar con precisin los aciertos y dificultades que la nia
o nio evidencie al resolver las preguntas.
Las respuestas son los siguientes:
1. Respuesta

112

82

102

1 Tercer grado

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PRUEBA DE PROCESO DEL TERCER GRADO

2. Respuesta: d
3. Respuesta: b
4. Respuesta: c
5. Respuestas: c
6. Respuesta: a
7. Respuesta: d
8. Respuesta:
9. Respuesta: c
10. Respuesta: b
11. Respuesta:
Das

Cantidad que vendi

Precio

En monedas de cinco soles y un sol

Lunes

4 sndwiches

S/.6

S/.5 + S/. 1

Martes

6 sndwiches

S/.9

S/. 5 + S/. 1 + S/. 1 + S/. 1 + S/. 1

Mircoles

8 sndwiches

S/.12

S/. 5 + S/. 5 + S/. 2

Jueves

10 sndwiches

S/.15

S/. 5 + S/. 5 + S/. 5 + S/. 1

Viernes

12 sndwiches

S/.18

S/. 5 + S/. 5 + S/. 5 + S/. 1 + S/. 1 + S/. 1

12. Respuesta:
- Cada estudiante 2 refrigerios
- 60 estudiantes 120 refrigerios
13. Respuesta: a
14. Respuesta: c
15. Respuesta: a
16. Respuesta: d
17. Respuesta: Hueso y Si
18. Respuesta: (5, 2),(5,6),(3,6)
2 Tercer grado

Sigue
adelante

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PRUEBA DE PROCESO DEL TERCER GRADO

19. Respuesta:

20. Respuesta:
-

Mircoles y Viernes

15 estudiantes

245 estudiantes asistieron en total

21. Respuesta:

0 1

3 Tercer grado

2 3

N de hermanos

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PRUEBA DE PROCESO DEL TERCER GRADO

MATRIZ DE PRUEBA DE PROCESO DEL REA DE MATEMATICA TERCER GRADO

NMERO Y OPERACIONES
COMPETENCIA
CAPACIDADES

ESTNDAR
PROCESO

NIVEL
COMPL
EJIDAD

N
PREGUNT
A

SALIDA

NIVEL
COMPLEJ
IDAD

N
PREGUNTA

DIMENSIN 1
Construccin del significado y uso de los nmeros naturales en situaciones problemticas referidas a contar, medir y ordenar.

MATEMATIZA
REPRESENTA
ELABORA
ESTRATEGIAS

UTILIZA
EXPRESIONES
SIMBLICAS
ARGUMENTA
COMUNICA

4 Tercer grado

Expresa cantidades de hasta tres cifras, en forma

concreta, grfica (recta numrica, el tablero de valor
posicional, etc.)
Usa la descomposicin aditiva y equivalencias de
nmeros hasta dos cifras en decenas y unidades
para resolver situaciones problemticas.
Usa expresiones simblicas para expresar medidas
exactas en unidades convencionales de tiempo
(aos, meses, horas).

Expresa cantidades de hasta tres cifras, en forma concreta,

grfica (recta numrica, el tablero de valor posicional, etc.)
y simblica.
Usa la descomposicin aditiva y equivalencias de nmeros
hasta tres cifras en decenas y unidades para resolver
situaciones problemticas.
Usa expresiones simblicas para expresar medidas exactas
en unidades convencionales de masa (kilogramo y gramo) y
de tiempo (aos, meses, horas).

DIMENSIN 2
Construccin del significado y uso de la operaciones con nmeros naturales en situaciones problemticas de agregar, quitar, igualar y comparar,
repetir una cantidad para aumentarla o repartirla en partes iguales.
Usa las operaciones con nmeros naturales en
situaciones cotidianas que implican las acciones de
agregar, quitar, igualar o comparar dos cantidades1.
Elabora y aplica diversas estrategias para resolver
situaciones problemticas 1 ,2 que implican el uso
de material concreto, grfico (dibujos, cuadros,
esquemas, grficos, etc.)
Usa diversas estrategias de clculo escrito y mental,
para resolver situaciones problemticas aditivas y
multiplicativas, de doble mitad, triple, cudruple con
nmeros naturales de hasta dos cifras.

Usa las operaciones con nmeros naturales en situaciones

cotidianas que implican las acciones de agregar, quitar,
igualar o comparar dos cantidades1, repetir una cantidad
para aumentarla, repartir una cantidad en partes iguales2.
Halla la relacin entre la adicin y sustraccin, la
multiplicacin y la divisin, como operaciones inversas.

Usa diversas estrategias de clculo escrito y mental, para

resolver
situaciones
problemticas
aditivas
y
multiplicativas, de doble mitad, triple, cudruple con
nmeros naturales de hasta tres cifras.

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adelante

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PRUEBA DE PROCESO DEL TERCER GRADO

CAMBIO Y RELACIONES
COMPETENCIA
ESTANDAR
CARTEL

CAPACIDADES
PROCESO

NIVEL
COMPLEJID
AD

N
PREGUNTA

SALIDA

NIVEL
COMPLEJID
AD

N
PREGUNT
A

DIMENSIN 1
Construccin del significado y uso de los patrones de repeticin y aditivos en situaciones de regularidad

MATEMATIZA
REPRESENTA
ELABORA
ESTRATEGIAS

UTILIZA
EXPRESIONES
SIMBLICAS
ARGUMENTA
COMUNICA

5 Tercer grado

Halla patrones aditivos y de repeticin con

criterios perceptuales observados en objetos
concretos (losetas, frisos, frazadas, construcciones
grficas, etc.) y en situaciones de diversos
contextos (geomtricas, etc.)
Expresa patrones aditivos y patrones de repeticin
con criterios perceptuales y de cambio de posicin
de sus elementos, con material concreto, en forma
grfica.
Usa estrategias inductivas que implican el uso de
operaciones, o de la representacin, para hallar los
elementos desconocidos en grficas con patrones
de repeticin perceptuales.

Halla patrones aditivos y de repeticin con criterios

perceptuales observados en objetos concretos (losetas,
frisos, frazadas, construcciones grficas, etc.) y en
situaciones de diversos contextos (numricas,
geomtricas, etc.)
Expresa patrones aditivos y patrones de repeticin con
criterios perceptuales y de cambio de posicin de sus
elementos, con material concreto, en forma grfica y
simblica
Usa estrategias inductivas que implican el uso de
operaciones, o de la representacin, para hallar los
elementos desconocidos o que no pertenecen a
secuencias grficas con patrones de repeticin
perceptuales y numricas con patrones aditivos.

DIMENSIN 2
Construccin del significado y uso de las relaciones de cambio en situaciones problemticas cotidianas de medida y de diversos contextos.
Halla la relacin de cambio entre dos magnitudes a
partir de grficos.
Usa las relaciones de equivalencia entre unidades
de tiempo y entre valores monetarios.
Aplica el proceso de resolucin de situaciones
problemticas que implican el uso de la relacin de
equivalencia entre unidades de dos magnitudes a
partir de textos discontinuos.

10

11

12

Halla la relacin de cambio entre dos magnitudes a

partir de grficos y tablas.
Usa las relaciones de equivalencia entre unidades de
masa, longitud, tiempo y entre valores monetarios.
Aplica el proceso de resolucin de situaciones
problemticas que implican el uso de la relacin de
equivalencia entre unidades de dos magnitudes a partir
de textos discontinuos y discontinuos.

Sigue
adelante

10

11

12

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PRUEBA DE PROCESO DEL TERCER GRADO

GEOMETRA Y MEDICIN

Competencia
CAPACIDADES

Resuelve y formula problemas con perseverancia y actitud exploratoria, cuya solucin requiera de las relaciones entre elementos de polgonos
regulares y sus medidas: reas y permetros, e interpreta sus resultados y los comunica utilizando lenguaje matemtico.
Interpreta y valora la transformacin de figuras geomtricas en distintos aspectos del arte y diseo

PROCESO

NIVEL
COMPL
EJIDAD

N
PREGUN
TA

NIVEL
COMPLEJ
IDAD

N
PREGUN
TA

13

13

14

Resuelve problemas que impliquen el clculo de permetros y

reas de figuras geomtricas bsicas.

14

15

Formula problemas que impliquen el clculo de permetros y

reas de figuras geomtricas bsicas.

15

16

SALIDA

Resuelve
problemas que
implican clculo
de permetros y
reas de figuras
geomtricas
bsicas

Halla el permetro y rea de figuras geomtricas bsicas.

Identifica,
Interpreta
y
grafica
desplazamientos
de objetos en el
plano

Seala el par ordenado de un objeto en el plano

cartesiano.

16

Seala el par ordenado

cartesiano.

Realiza desplazamientos de objetos en el plano,

utilizando direcciones.

17

Realiza desplazamientos de objetos en el plano, utilizando

direcciones.

17

Elabora un cdigo de coordenadas respecto a su

representacin, en el plano.

18

Elabora un cdigo de coordenadas

representacin, en el plano.

18

6 Tercer grado

Resuelve problemas que impliquen el clculo de

permetros y reas de figuras geomtricas bsicas.
Formula problemas que impliquen el clculo de permetros
y reas de figuras geomtricas bsicas.

B
A

Halla el permetro y rea de figuras geomtricas bsicas.

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de un objeto en

el plano

respecto a su

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PRUEBA DE PROCESO DEL TERCER GRADO

ESTADSTICA

Competencia
CAPACIDADES

Resuelve problemas con datos estadsticos, de su entorno y comunica con precisin la informacin obtenida mediante tablas y grficos.

PROCESO
Interpreta
y
elabora tablas de
doble
entrada,
grfico de barras,
de
lneas
y
pictogramas, con
relacin
a
situaciones
cotidianas.

7 Tercer grado

Registra informacin numrica en tablas de doble entrada.

Obtiene informacin a partir de la interpretacin expresada
en un pictograma.
Elabora grfico de lneas
numrica.

NIVEL
COMPL
EJIDAD

N
PREGUN
TA

19

20

a partir de informacin

SALIDA
Registra informacin numrica en tablas de doble entrada.
Obtiene informacin a partir de la interpretacin expresada en un
pictograma.

NIVEL
COMPLEJ
IDAD

N
PREGUN
TA

19

20

21

Elabora grfico de lneas a partir de informacin numrica.

21

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PRUEBA DE PROCESO DEL TERCER GRADO
GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIN
DIRECCIN DE GESTIN PEDAGGICA

GOBIERNO REGIONAL
AREQUIPA

EDUCACIN PRIMARIA

PRUEBA DE PROCESO MATEMTICA 2013

TERCER GRADO DE PRIMARIA

DATOS DEL ESTUDIANTE:

APELLIDOS:
NOMBRES:
8 Tercer grado
SECCIN:

I.E.

FECHA:

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PRUEBA DE PROCESO DEL TERCER GRADO

1. Marca en el crculo con una X en el dibujo que representa 112 nuevos soles? Escribe la
cantidad de cada uno:

2. Cul de las siguientes descomposiciones

no

corresponde al nmero

87?

Marca la

alternativa:

3. Cuntas monedas de cinco soles agregaras a esta cantidad para que est entre
125 y 135 nuevos soles?

a. 2 monedas de S/.5
b. 1 moneda de S/.5
c. 3 monedas de S/.5
d. 4 monedas de S/.5

9 Tercer grado

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PRUEBA DE PROCESO DEL TERCER GRADO

4. Halla el resultado de la siguiente operacin:

a. 119
b. 192
c. 47
d. 109
5. Lee y resuelve:
Pepe, Jorge y Kela estn jugando ludo en un tablero numerado, la
ficha de Pepe est en el nmero 38 y le sale una tarjeta que dice
retroceder 25 casilleros En qu casillero va a quedar la ficha de
Pepe cuando haga esta jugada?

a. N 38
b. N 63
c. N 13
d. N 513

6. Observa el grfico y responde:

a. 5 x 2
b. 5 + 2
c. 5 + 5
d. 2 + 5

10 Tercer grado

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PRUEBA DE PROCESO DEL TERCER GRADO

7. Observa la secuencia Qu figura sigue despus?

8. Observa la secuencia de palitos de fsforo y dibuja en el recuadro la figura que

sigue:

9. Observa la siguiente secuencia de figuras hecha con palitos de fsforos:

11 Tercer grado

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PRUEBA DE PROCESO DEL TERCER GRADO

10. Observa el grfico y los datos. Cunto pesa el pollo?

1kg

1000g

1/2Kg

500g

a. 900g
b. 1

Kg

c. 2Kg
d.

11. Mara vende sndwiches, cada uno cuesta S/.1.50 veamos

d. 2 + cmo
5 le fue a Mara esta
semana en sus ventas. Completa la tabla:

Das

Cantidad que vendi

Precio

En monedas de cinco soles y un

sol

Lunes

4 sndwiches

S/.6

S/. 5 + S/. 1

Martes

6 sndwiches

Mircoles

8 sndwiches

Jueves
Viernes

12 Tercer grado

12 sndwiches

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PRUEBA DE PROCESO DEL TERCER GRADO

12. En el Da del logro, la municipalidad de Arequipa distribuy refrigerios a los estudiantes

de la siguiente manera. Observa la tabla y responde las preguntas:
N de estudiantes

20

40

N de refrigerios

40

80

60

80

100

160

200

Cuntos refrigerios recibir cada estudiante?______________

Cuntos refrigerios recibirn 60 estudiantes?______________
13. Cul es el permetro y rea de la siguiente figura? Si cada
mide 1 centmetro cuadrado (cm 2).

de la cuadrcula

Marca la alternativa correcta:

a. 14 cm de permetro y 10 cm 2 de rea.
b. 8 cm de permetro y 10 cm 2 de rea.
c. 10 cm de permetro y 14 cm2 de rea.
d. 12 cm de permetro y 10 cm 2 de rea.

14.

a. Cul es el permetro de la

b. Este barco est formado por

cancha de ftbol en la que

cuadrados que miden un metro

juegan los nios del tercer

(1 m) por cada lado. Cul es el

grado?

rea de la figura?

a. Permetro 42m y el rea es de 19 m 2.

b. Permetro 70m y el rea es de 23 m 2
c. Permetro 84m y el rea es de 24 m2.
d. Permetro 74m y el rea es de 18 m 2
13 Tercer grado

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PRUEBA DE PROCESO DEL TERCER GRADO

15. Lee con atencin:

El campo principal del colegio de Felipe, es de forma rectangular y va a ser cubierto por
cuadrados de pasto de 1 m. cada uno. Si se desea saber cuntos cuadrados de pasto se
necesitan para cubrir la totalidad del campo. Qu datos necesitas saber para hallar su rea?
Marca tu respuesta:
a. El ancho y el largo del campo.
b. Solo la medida de uno de los lados del campo.
c. Base y altura del campo.
d. Todas las anteriores.
16. En qu punto se encuentra ubicado el nio?

a. (A,3)
b. (D,2)
c. (5,D)
d. (D,5)

14 Tercer grado

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PRUEBA DE PROCESO DEL TERCER GRADO

17. Traza el recorrido que indica la consigna: Un

perrito que estaba en el punto (2,2)

camin tres metros hacia la derecha, 4 m hacia arriba, 2 m hacia la izquierda y 2 m

hacia abajo.

A dnde lleg el perrito? Marca tu respuesta:

El perrito pas por el punto (3,5)? Marca tu respuesta:

SI

NO

18. Escribe los puntos o coordenadas donde el perrito cambi de direccin:

(5,2), _______________________________________

15 Tercer grado

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PRUEBA DE PROCESO DEL TERCER GRADO

19. Observa el grfico y cuenta a los nios y nias, de acuerdo a los medios de
transporte que usan para llegar a su Institucin Educativa:

16 Tercer grado

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PRUEBA DE PROCESO DEL TERCER GRADO

20. La primera semana de clases los estudiantes de primaria asistieron de la siguiente

manera:

Asistencia de los estudiantes a la escuela

Estudiantes asistentes
Das
Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Responde a las siguientes preguntas:

a) Qu das asistieron menos estudiantes?
________________________________________________
b) Cuntos estudiantes ms asistieron el jueves que el viernes?

c) Cuntos estudiantes asistieron en total?

17 Tercer grado

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PRUEBA DE PROCESO DEL TERCER GRADO

21. La siguiente tabla representa el nmero de hermanos que tiene cada estudiante
del aula del tercer grado:

TABLA DE FRECUENCIAS
Nmero de

N de estudiantes del

hermanos

tercer grado

0
1
2
3
Elabora un grfico de lneas con los datos de la tabla de frecuencia

N de hermanos

Felicitaciones! Tarea cumplida

18 Tercer grado

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