2015 MarceloDaSilvaMurilo VCorr

UNIVERSIDADE DE SO PAULO
FACULDADE DE FILOSOFIA, LETRAS E CINCIAS HUMANAS

DEPARTAMENTO DE HISTRIA
PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM HISTRIA SOCIAL
MARCELO DA SILVA MURILO
A IDADE MDIA NOS LIVROS DIDTICOS BRASILEIROS:

A CRISE DO SCULO XIV, REVERBERAES DA HISTORIOGRAFIA
ACADMICA DA PRIMEIRA METADE DO SCULO XX NOS
ESQUEMAS EXPLICATIVOS ESCOLARES
VERSO CORRIGIDA
SAO PAULO
2015
UNIVERSIDADE DE SO PAULO
FACULDADE DE FILOSOFIA, LETRAS E CINCIAS HUMANAS
DEPARTAMENTO DE HISTRIA
PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM HISTRIA SOCIAL
A Idade Mdia nos livros didticos brasileiros: a crise do sculo XIV,

reverberaes da historiografia acadmica da primeira metade do sculo
XX nos esquemas explicativos escolares
VERSO CORRIGIDA
Marcelo da Silva Murilo
Tese apresentada ao programa de Ps-Graduao

em Histria Social da Faculdade de Filosofia,
Letras e Cincias Humanas da Universidade de So
Paulo, para obteno do ttulo de Doutor em
Cincias.
rea de Concentrao: Histria Social.
Orientador: Prof. Dr. Marcelo Candido da Silva

De acordo
So Paulo
2015
minha esposa Andra, com amor e admirao; companheira e trabalhadora incansvel,

sempre ao meu lado, na alegria e na tristeza.
Ao meu filho Marcelo, pela compreenso, pela pacincia e pelo afeto.
Ao Pedro e ao Federico.
Aos meus pais Augusto e Maria Luiza, Zita (in memoriam), s minhas irms queridas,
Sirlene, Sirleid, Suely (in memoriam), aos meus irmos Carlos Augusto, Mrcio, Jos Carlos
(in memoriam) e Herivelton, todo meu afeto, reconhecimento e carinho.
AGRADECIMENTOS
Agradeo a Deus.
Ao Prof. Dr. Marcelo Cndido da Silva, orientador com quem aprendi muito, obrigado por sua
confiana, considerao, companheirismo e pelas contribuies de importncia sui generis na
minha formao.
Ao Prof. Dr. Marcos Silva, por ter acreditado no xito do trabalho, pelo incentivo, colaborao
e parceria.
Aos colegas do Laboratrio de Estudos Medievais (LEME-USP), Renato, Bruna, Karen,
Marcelo Ferrasin, Edward, Vernica, Thiago, e Vinicius, pelas trocas significativas.
Ao Prof. Dr. Daniel Klein colega nas jornadas de estudos na USP.
Ao Prof. Dr. Svio Maia pelo suporte prestado frente coordenao do Dinter.
Ao Prof. Dr. Mark Clark, pelo apoio.
Universidade de So Paulo pela oportunidade proporcionada em virtude do convnio
interinstitucional.
Universidade Federal do Acre, pelo apoio institucional e em especial Pr-Reitoria de
Pesquisa e Ps-Graduao pela assistncia prestada.
Ao Programa de Ps-Graduao em Histria Social, pela oportunidade e assistncia.
Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior - CAPES, pelo apoio
financeiro por meio de concesso da bolsa de Doutorado durante minha permanncia em So
Paulo.
Ao Centro de Filosofia e Cincias Humanas da Universidade Federal do Acre, pela iniciativa
do Dinter e em especial aos professores do Departamento de Histria ligados ao programa.
Ao Centro de Educao, Letras e Artes da Universidade Federal do Acre e em especial aos
professores do Departamento de Educao por oportunizarem minha liberao para

cumprimento do perodo de estgio obrigatrio.
Ao Laboratrio de Estudos Medievais da Universidade de So Paulo - LEME, por oportunizar
trocas relevantes e por viabilizar momentos significativos de formao.
Aos funcionrios da Biblioteca Florestan Fernandes, da Faculdade de Filosofia, Letras e
Cincias Humanas e do Restaurante Central da USP, pelo suporte dirio prestado, sempre com
muita ateno e zelo.
Ao Laboratrio de Ensino e Material Didtico - LEMAD, da Faculdade de Filosofia, Letras e
Cincias Humanas, por colocar disposio o acervo de livros didticos do laboratrio.
Livraria Paim, por ter cedido parte dos livros didticos que integram a relao de ttulos
analisados.
Francimilda Juc e a Eliezer (da Atual Livraria e Papelaria), por terem cedido parte dos livros
didticos que integram a relao de ttulos analisados.
Jlia Simone Ferreira, pela correo da verso em lngua francesa do resumo.
Maria Aparecida de Oliveira, pela correo da verso em lngua inglesa do resumo.
Aos meus alunos e aos ex-alunos pelos votos de sucesso.
A todos os professores e a todas as professoras que colaboraram na minha formao, os meus
mais sinceros agradecimentos.
(...) essa a razo por que as crenas e os conhecimentos de um

tempo ou de um meio parecem para o tempo ou o meio onde
reinam, a representao da verdade, tal qual a podem alcanar e
compreender os homens dessa poca, at que o desenvolvimento
das suas faculdades e conscincias os torne capazes de perceber
uma forma mais elevada, uma radiao mais intensa dessa
verdade.
Lon Denis
RESUMO
MURILO, Marcelo da Silva. A Idade Mdia nos livros didticos brasileiros: a crise do
sculo XIV, reverberaes da historiografia acadmica da primeira metade do sculo XX

nos esquemas explicativos escolares. 2015. 316 f Tese (Doutorado) - Faculdade De Filosofia,
Letras e Cincias Humanas - FFLCH, Programa de Ps-Graduao em Histria Social,
Universidade de So Paulo - USP, So Paulo, 2015.
Este trabalho trata da Idade Mdia nos livros didticos brasileiros, compreende o estudo da
crise do sculo XIV nas colees escolares. O estudo, de cunho documental, foi desenvolvido
utilizando-se como fonte os livros didticos em circulao nas escolas pblicas de Ensino
Mdio ao longo do perodo de vigncia das duas primeiras verses do Programa Nacional do
Livro para o Ensino Mdio (PNLEM). A averiguao se deu tendo como norte a busca de
explicaes para o seguinte problema: que relaes existem entre os esquemas explicativos
apresentados nos livros didticos e as interpretaes formuladas pela historiografia acadmica
da primeira metade do sculo XX? O corpus documental foi extrado das 14 (quatorze) obras
que integram a relao das fontes utilizadas e foi trabalhado por meio da anlise do contedo.
As anlises foram desenvolvidas a partir de algumas questes norteadoras. De modo geral,
discutiram-se os limites da apropriao de que a historiografia escolar tem feito das teses
inauguradas pela historiografia acadmica da primeira metade do sculo XX. Nesse estudo,
verificou-se que a questo em torno do dilogo entre a historiografia escolar e a acadmica deve
ser relativizada. Considerou-se que, em certa medida e no que tange a determinados aspectos
da relao, o dilogo existe, pois h correspondentes, porm, um dilogo restrito, submetido
a regras especficas que a escrita escolar impe. N a tentativa de reafirmar um padro unilateral
de verdade, as obras escolares acabam por sugerir alteraes que tendem a no expressar
fielmente os pressupostos, as proposies e os elementos oriundos das teses que as inspiraram.
Valendo-se de fios, at certo ponto frgeis, as obras se ocupam em coser esquemas originrios
de teses diversas, na tentativa de desenvolvimento de uma explicao que, embora prpria, se
mostra pouco hbil em superar as limitaes da tradio presente na escrita dos livros didticos.
Palavras-chave: Idade Mdia. Livro Didtico. Crise do Sculo XIV
ABSTRACT
MURILO, Marcelo da Silva. The Middle Ages in Brazilian textbooks: the crisis of the
fourteenth century, reverberations of academic historiography of the twentieth century

first half in school explanatory schemes. 2015. 316 f Tese (Doutorado) - Faculdade De
Filosofia, Letras e Cincias Humanas - FFLCH, Programa de Ps-Graduao em Histria
Social, Universidade de So Paulo - USP, So Paulo, 2015.
This research deals with the Middle Ages in Brazilian textbooks, it includes the study of the
"fourteenth-century crisis" in school collections. Through documentary evidence, the study
made use of source textbooks in circulation in public schools during high school throughout the
period of the first two versions of the National Book Program for Secondary Education
(PNLEM). The investigation aimed at searching for a plausible answer to the following
problem: what are the existent relationships between the explanatory schemes presented in
textbooks and the interpretations made by the academic historiography of the twentieth century
first half? The documentary corpus was extracted from the fourteen (14) works that are part of
the list of sources used and it was worked through analysis of its contents; analyses were
developed from some guiding questions. Overall, it discusses the limits of ownership that
school historiography has done from the theses inaugurated by academic historiography of the
twentieth century first half. The study verified that the question about the dialogue between the
school and the academic historiography should be relative. It was felt that to some extent and
with respect to certain aspects of the relationship, there is a dialogue, as there are equivalent
elements. However, it is a restricted dialogue, subject to special rules imposed by school
writing. In an attempt to reassert a unilateral standard of truth, the school works eventually
suggest changes, which tend not to express faithfully the assumptions, propositions and the
elements derived from theories that inspired them. The school textbooks end up making use of
fragile threads to some point and occupy themselves in "sewing" schemes originated in related
systems to various theories in an attempt to develop a scheme that although original, proven
little capable at overcoming the tradition limitations present in the textbooks writing.
Keywords: Middle Ages. Textbook. Fourteenth century crisis.
RSUM
MURILO, Marcelo da Silva. Le Moyen Age dans les manuels brsiliens: la crise des
rverbrations quatorzime sicle de l'historiographie acadmique de la premire moiti

du XXe sicle dans les rgimes explicatives scolaires. 2015. 316 f. Tese (Doutorado) Faculdade De Filosofia, Letras e Cincias Humanas - FFLCH, Programa de Ps-Graduao em
Histria Social, Universidade de So Paulo - USP, So Paulo, 2015.
Ce travail porte sur le Moyen ge dans les manuels brsiliens. Il comprend l'tude de la crise
du XlVe sicle dans les collections scolaires. L'tude, par des preuves documentaires, a t
dvelopp l'aide des manuels de source en circulation dans les lyces publics pendant toute la
dure des deux premires versions du programme national du livre de l'enseignement
secondaire (PNLEM). L'enqute a eu lieu ayant comme au nord pour chercher des explications
pour le problme suivant: quelles sont les relations existent entre les rgimes explicatives
prsentes dans les manuels et les interprtations faites par l'historiographie acadmique de la
premire moiti du XXe sicle? Le corpus documentaire a t extrait des quatorze (14) uvres
qui composent la liste des sources utilises et elles ont t travaills en analysant le contenu.
Les analyses ont t dveloppes partir de quelques questions d'orientation. Globalement, on
a discut des limites de la proprit que l'historiographie de l'cole a fait, des thses inaugures
par l'historiographie acadmique de la premire moiti du XXe sicle. Dans cette tude, on a
constat la question sur le dialogue entre l'cole et l'historiographie universitaire doit tre
nuanc. On a estim que dans une certaine mesure et l'gard de certains aspects de la relation,
le dialogue existe, en tant donn quil y a des correspondant, mais cest un dialogue restricte,
soumis des rgles particulires que l'cole exige lcrit. Dans une tentative de raffirmer une
norme unilatrale de la vrit, les uvres scolaires ventuellement suggrent des changements
qui ont la tendance n exprimer fidlement les hypothses, des propositions et des lments
issus de thories qui les ont inspirs. En appuyant sur des fils un point faible, tour de rle
"couture" rgimes provenant de diffrentes thses dans une tentative de dvelopper une
explication qui, bien que trs peu qualifies est reprsente surmonter les limites de cette
tradition dans l'criture des manuels scolaires.
Mots-cls: Moyen Age. Textbook. Quatorzime crise de sicle.
LISTA DE ILUSTRAES: MAPAS E ESQUEMAS
Figura 1 (Mapa - 1) - Mapa demonstrativo das Unidades da Federao com Grupos de

Pesquisa em Estudos Medievais certificados (1985-2012).....................25
Figura 2 (Esquema - 1) - Esquema nico - Ncleo Secundrio: Esquema
explicativo didtico.............................................................................. 130
Figura 3 (Esquema - 2) - Esquema A - Ncleo Primrio: Esquema
explicativo didtico.............................................................................. 131
Figura 4 (Esquema - 3) - Esquema B - Ncleo Primrio: Esquema
explicativo didtico............................................................................. 132
Figura 5 (Esquema - 4) - Esquema C - Ncleo Primrio: Esquema
Figura 6 (Esquema - 5) - Esquema D - Ncleo Primrio: Esquema
Figura 7 (Esquema - 6) - Esquema E - Ncleo Primrio: Esquema
Figura 8 (Esquema - 7) - Esquema F - Ncleo Primrio: Esquema
Figura 9 (Esquema - 8) - Esquema A - Esquema explicativo didtico.................................. 136
Figura 10 (Esquema - 9) - Esquema B - Esquema explicativo didtico................................... 137
Figura 11 (Esquema - 10) - Esquema C - Esquema explicativo didtico................................138
Figura 12 (Esquema - 11) - Esquema A - Esquema explicativo em Hanri P irenne................. 149
Figura 13 (Esquema - 12) - Esquema A - Esquema explicativo em Maurice D o b b ................156
Figura 14 (Esquema - 13) - Esquema B - Esquema explicativo em Maurice D o b b ...............157
Figura 15 (Esquema - 14) - Esquema C - Esquema explicativo em Maurice D o b b ...............157
LISTA DE QUADROS
Quadro 1 - Quadro demonstrativo da relao dos grupos de pesquisa cadastrados e

certificados no Diretrio dos Grupos de Pesquisa no Brasil (1985-2012)............22
Quadro 2 - Quadro demonstrativo do primeiro grupo de fontes, ttulos relacionados
na etapa de pr-seleo................................................................................................. 61
Quadro 3 - Quadro demonstrativo do segundo grupo de fontes, ttulos relacionados
na etapa de pr-seleo................................................................................................. 62
Quadro 4 - Quadro demonstrativo do Ranking das fontes, ttulos relacionados

na classificao geral das obras mais utilizadas....................................................... 63
LISTA DE SIGLAS E ABREVIATURAS
ABREM
Associao Brasileira de Estudos Medievais
BNDES
Banco Nacional de Desenvolvimento Econmico e Social
CAPES
Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior
CNLD
Comisso Nacional do Livro Didtico
CNPq
Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico
FNDE
Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao
INL
Instituto Nacional do Livro
LDBEN
Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional
LEME
Laboratrio de Estudos Medievais
MEC
Ministrio da Educao
PCN
Parmetros Curriculares Nacionais
PNLD
Programa Nacional do Livro Didtico
PNLEM
Programa Nacional do Livro para o Ensino Mdio
UNICAMP
Universidade de Campinas
USP
Universidade de So Paulo
CLASSIF.
Classificao
QUANT.
Quantidade
SUMRIO
INTRODUO .............................................................................................................................. 15
PRIMEIRA PARTE - JUSTIFICATIVA

CAPTULO I: POR QUE PESQUISAR A IDADE M D IA ?................................................... 21
SEGUNDA PARTE - ASPECTOS GERAIS DA PESQUISA, PROCEDIMENTOS,

MATERIAL E MTODO
CAPTULO II: PROBLEMATIZAO, OBJETIVOS E HIPTESES.................................. 46
CAPTULO III: SELEO DAS FONTES E PROCEDIMENTOS DE PESQUISA............50
TERCEIRA PARTE - RESULTADOS: A CRISE DO SCULO XIV NOS

LIVROS DIDTICOS
CAPTULO IV: A CRISE DO SCULO XIV NO LIVRO DIDTICO
HISTRIA GLOBAL: BRASIL E GERAL (COLEO I E I I ) ............................................... 68
CAPTULO V: A CRISE DO SCULO XIV NO LIVRO DIDTICO
HISTRIA: DAS CAVERNAS AO TERCEIRO MILNIO (COLEO I E I I ) ..........................77

CAPTULO VI: A CRISE DO SCULO XIV NO LIVRO DIDTICO
HISTRIA: DAS SOCIEDADES SEM ESTADO S MONARQUIAS ABSOLUTISTAS ..........85

CAPTULO VII: A CRISE DO SCULO XIV NO LIVRO DIDTICO
HISTRIA: GERAL ED O BRASIL ...................................................................................................89

CAPTULO VIII: A CRISE DO SCULO XIV NO LIVRO DIDTICO
CONEXES COM A HISTRIA ..................................................................................................... 93

CAPTULO IX: A CRISE DO SCULO XIV NOS LIVROS DIDTICOS
HISTRIA (COLEO I) E HISTRIA EM MOVIMENTO (COLEO I I ) ........................102
CAPTULO X: A CRISE DO SCULO XIV NO LIVRO DIDTICO

A ESCRITA DA HISTRIA.....................................................................................................107
CAPTULO XI: A CRISE DO SCULO XIV NO LIVRO DIDTICOS
SER PROTAGONISTA ......................................................................................................................112

CAPTULO XII: A CRISE DO SCULO XIV NO LIVRO DIDTICO
NOVA HISTRIA CRTICA ............................................................................................................116

CAPTULO XIII: A CRISE DO SCULO XIV NO LIVRO DIDTICO
HISTRIA: UMA ABORDAGEM INTEGRADA .........................................................................119

CAPTULO XIV: A CRISE DO SCULO XIV NO LIVRO DIDTICO
HISTRIA ......................................................................................................................................... 123
QUARTA PARTE - DISCUSSO: A C RISE DO SCULO X IV NOS ESQUEM AS

IN TERPRETATIV O S ESCO LA RES E SEUS CO RRESPO N D EN TES ACAD M ICO S:
SEM ELHANAS E DIFEREN AS
CAPTULO XV: A CRISE DO SCULO XIV NOS LIVROS DIDTICOS:
DISCUSSO DOS RESULTADOS............................................................................................. 127
CAPTULO XVI: A CRISE DO SCULO XIV NOS LIVROS DIDTICOS:
CORRESPONDENTES A CAD M ICO S:.................................................................................. 145
C O NSID ERA ES FIN A IS........................................................................................................ 167
FO N T E S.......................................................................................................................................... 193
R E FE R N C IA S............................................................................................................................ 195
ANEXO - M em orial descritivo das fontes e corpus docum ental
201
15
INTRODUO
No Brasil, crescem as aes no campo da pesquisa em estudos medievais; o aumento do

nmero de grupos de pesquisa voltados para estudos na rea demonstra isso. Tal fato tem
reforado a necessidade de estudos voltados para a anlise dos mecanismos de difuso dessa
produo historiogrfica na escola bsica responsvel pela formao das novas geraes. O
livro didtico integra um desses mecanismos e uma das formas pelas quais o conhecimento
histrico tem sido difundido na escola.
Enquanto nas universidades, pesquisadores, professores e estudantes dedicam-se
leitura de obras acadmicas de relevncia terica e metodolgica para fins de seus estudos, nas
escolas, o livro didtico que cumpre esse papel, o de subsidiar as novas geraes na formao
do conhecimento crtico.
O livro didtico e tem sido por muito tempo um dos poucos mecanismos de insero
dos estudos medievais na escola; ainda preciso problematizar e relativizar o conhecimento
(ou saberes) por ele difundido, bem como sua produo, pois no se sabe em que medida as
conquistas mais recentes (at ento anunciadas pela historiografia) tm, de fato, reverberado na
formao de crianas e de jovens.
Se por um lado h uma histria-conhecimento (conhecimento histrico) e uma histriavida (histria vivida), tambm h uma histria-disciplina (componente curricular). A histriadisciplina compreende uma rea de conhecimento especfica; apresenta-se como componente
curricular nas mais diversas instituies de ensino do pas. A histria-disciplina comumente
denominada de histria ensinada; ou seja, aquela que se ensina nas escolas de educao bsica
e nas universidades (prioritariamente nos cursos de histria). prudente considerar, e nesse
sentido ressalta-se o destaque apontado por Simes (2006, p. 14), que quase impossvel
desassociarmos os caminhos institudos e instituintes da histria vivida, escrita e ensinada; no
entanto as especificidades que cada uma delas comporta se apresenta, seja em relao vida,
ao conhecimento ou ao ensino daquilo que se conhece.
Na obra Educao e Sociologia, mile Durkheim assim define a educao:
A educao a ao exercida, pelas geraes adultas, sobre as geraes

que no se encontram ainda preparadas para a vida social; tem por objetivo
suscitar e desenvolver, na criana, certo nmero de estados fsicos,
intelectuais e morais, reclamados pela sociedade poltica, no seu conjunto,
16
e pelo meio especial a que a criana, particularmente, se destina.

(Durkheim, 1978, p. 41).
Caso se considere como parmetro o conceito de educao definido por Durkheim,

verificar-se- que educao um conceito plural; h educaes e ela ocorre tanto dentro
quanto fora da escola, seja de forma intencional ou no intencional. A educao escolar uma
educao do tipo intencional; por meio de programas e currculos prescritos ela responde pela
instruo de crianas, jovens e adultos.
A instruo de crianas, jovens e adultos foi uma das tarefas que a escola tomou para si
e hoje reponde por isso. Por meio dela, a escola desenvolve a socializao dos saberes
produzidos historicamente. H uma produo intelectual rica e complexa que compreende parte
de uma cultura imaterial legtima; as crianas e jovens precisam ter contato com esses saberes
historicamente produzidos como parte de seu processo de socializao. O contato como esses
saberes tornado possvel por meio da instruo e do processo de escolarizao.
No somente crianas e jovens so subordinadas ao processo de escolarizao, mas
tambm o prprio conhecimento histrico. por isso que h uma distino entre o
conhecimento histrico, produto do trabalho dos historiadores e o conhecimento histrico
escolarizado.
Se o ensino envolve a comunicao pedaggica daquilo que se conhece (conhecimento),
ento se pode considerar que o trabalho do professor de histria envolve a comunicao
pedaggica desse conhecimento, ou seja, daquilo que se conhece da histria. Isso aponta uma
necessidade de estreitamento da relao entre o trabalho do professor e o trabalho do
historiador, pois por meio da escola e, sobretudo, do trabalho que o professor de histria
desenvolve na sala de aula, em que as crianas e jovens estabelecem um contato mais
intencional com a histria-conhecimento; por meio dessa educao escolarizada que elas
acessam de forma mais sistemtica e direcionada a produo intelectual historiogrfica. Nesse
caso, vale ressaltar o potencial positivo desempenhado pelos manuais e coletneas escolares.
Os livros didticos contribuem sobremaneira na socializao desses saberes.
A educao brasileira prev a prescrio de currculos e estabelece uma base comum;
por esse motivo tambm h a prescrio de componentes curriculares obrigatrios e a histria
(disciplina) um desses.
No Brasil, a base comum dos currculos que integram a educao bsica est sintetizada
nos Parmetros Curriculares Nacionais, organizados a partir de 1996. Os Parmetros
17
Curriculares Nacionais estabelecem a histria como componente curricular, desde as sries

iniciais; assim se v que por parte dos estudantes h o contato com a histria ensinada em todos
os nveis da educao bsica; o estudo da histria comea j nas sries inicias do ensino
fundamental (PCN, 1997), prosseguindo-se nas sries finais do ensino fundamental (PCN,
1998) e ensino mdio (PCN, 1999). So 9 (nove) anos de contato com a histria (disciplina) no
ensino fundamental e mais 3 (trs) anos de contato com a histria no ensino mdio, totalizando
12 (doze) anos de estudos; salvo algumas excees.
Desse modo, possvel dizer que, no Brasil, o contato com a histria (conhecimento)
inicia-se de forma mais intensiva na escola.
O processo de difuso do conhecimento na sociedade obedece a uma hierarquia que,
muito embora no seja estanque, regula os processos de difuso da informao. Ao considerar
essa hierarquizao do saber, tem-se uma ordem mais ou menos padronizada de fluxo de
informao, tanto na produo, quanto na difuso do conhecimento histrico.
Na escola, muito embora a difuso do conhecimento histrico se d por meio de livros,
de filmes, de canes, de documentos, de rodas de conversas, entre outros, h, sem dvida, uma
preponderncia do livro didtico na sala de aula. Os livros didticos so, ao mesmo tempo, no
somente fonte e objeto de estudo da histria, mas tambm, veculos de difuso do conhecimento
histrico, em que se deve privilegiar o dilogo entre o conhecimento histrico acadmico e o
conhecimento histrico escolarizado.
Uma das atribuies da histria ensinada na escola tem sido apresentar s crianas e
aos jovens uma histria coletiva. O conhecimento da memria das geraes que a todos
antecedeu e mesmo da atual gerao.
Alm de permitir o contato com a memria, cabe histria favorecer o desenvolvimento
da conscincia histrica por meio da construo e o desenvolvimento de elementos que
permitam ao aluno decifrar a realidade concreta mais imediata, entender e posicionar-se sobre
as coisas e questes que o afetam mais diretamente e que afetam a sociedade da qual ele faz
parte.
Por muito tempo, os estudos envolvendo o livro didtico vm seguindo uma perspectiva
dicotmica, onde ora defende-se, ora reprova-se. Algumas outras, num ensaio de fuga a essa
tendncia, passaram a desenvolver anlises objetivando um estudo das representaes e mesmo
dos enfoques determinantes.
Malerba sugere que um dos ofcios do historiador escrever a histria. E acrescenta:
18
Por outro lado, desde h muito, alguns deles j haviam percebido a riqueza
potencial insondvel acumulada na obra de inmeras geraes de
historiadores que construram cada qual sob as luzes de seu tempo e de
acordo com a maquinaria conceitual disponvel um patrimnio prprio de
memria das sociedades, constitudo por sua historiografia. (Malerba,
2006, p. 11).
Nesse trabalho, lanou-se mo da expresso historiografia escolar na direo do

sentido apontado por Malerba (2006) em relao histria escrita pelos historiadores. Os
autores escolares tambm tm construdo cada qual sob as luzes de seu tempo e de acordo com
a maquinaria conceitual disponvel um patrimnio prprio de memria das sociedades,
constitudo por sua historiografia. (Malerba, 2006, p. 11).
Portanto, importa saber: h reverberaes da historiografia acadmica nos livros
didticos brasileiros?
O tema da pesquisa a Idade Mdia nos livros didticos. Desenvolveu-se um estudo
sobre o tratamento da crise do sculo XIV, mais especificamente as reverberaes da
historiografia acadmica do sculo XX (seis primeiras dcadas) nos sistemas explicativos
escolares.
O corpo do texto est subdividido em trs partes.
A primeira, denominada Justificativa, compreende um nico captulo, intitulado Por
que pesquisar a Idade M dia nos livros didticos? .
Trata-se de um trecho do texto que tem por reflexo a discurso sobre a relevncia do
tema proposto.
Na resposta, priorizaram-se os seguintes aspectos: a intensificao dos estudos
medievais no Brasil, a popularizao de temas, de problemas, de personagens e de objetos
relacionados ao perodo, universalizao do acesso ao livro didtico nas escolas brasileiras e,
por ltimo, necessidade de se repensar a relao entre a escrita escolar da histria e a
historiografia acadmica e vice-versa.
A segunda parte, denominada, Aspectos gerais da pesquisa, procedimentos, material e
mtodo dedicada explicitao das diretrizes metodolgicas do trabalho, compreende dois
captulos; so eles, respectivamente, captulo II, intitulado Problematizao, objetivos e
hipteses; captulo III, denominado Seleo das fontes e procedimentos de pesquisa .
O captulo II destinado ao esclarecimento de pontos tais como os pertinentes ao tema,
19
ao problema e aos objetivos (geral e especfico) da pesquisa.

O captulo III dedicado explicao sobre como foi feita a seleo das fontes e quais
os procedimentos de pesquisa adotados no estudo. No estudo, o livro didtico tratado como
documento. Portanto, nesse momento, um dos aspectos do texto a discusso da pertinncia ou
no de tal fato: ser mesmo plausvel a noo de livro didtico como documento?
Outro aspecto envolve o tratamento de questes tais como: quais livros foram
examinados? Como foram delimitados em termos quantitativos? Onde foram encontrados?
Como foram selecionados? Quais foram os procedimentos utilizados nas anlises? Quais as
etapas de trabalho estabelecidas?
O estudo foi desenvolvido tomando-se como referncia um conjunto de textos
(documentos) que integram os livros didticos, mais especificamente as partes relacionadas
abordagem da crise do sculo XIV . So vrios textos distribudos em 15 colees de cunho
didtico. Por isso, nessa parte do texto, ocupou-se da apresentao e descrio de cada uma das
obras, bem como, da reunio e organizao dos textos selecionados, tomando-se como
referncia cada uma das obras.
A terceira parte, denominada Resultados: a crise do sculo XIV nos livros didticos
compreende o desenvolvimento do captulo 4, intitulado A crise do sculo XIV nas colees I
e II do livro didtico Histria global: Brasil e geral, do captulo 5, intitulado A crise do sculo
XIV no livro didtico Histria: das cavernas ao terceiro milnio, do captulo 6, intitulado A
crise do sculo XIV no livro didtico Histria: das sociedades sem Estado s monarquias
absolutistas, do captulo 7, intitulado A crise do sculo XIV no livro didtico Histria: geral
e do Brasil , do captulo 8, intitulado A crise do sculo XIV no livro didtico Conexes com
a histria, do captulo 9, intitulado A crise do sculo XIV nas colees didticas Histria e
Histria em movimento, do captulo 10, intitulado A crise do sculo XIV no livro didtico A
escrita da histria, do captulo 11, intitulado A crise do sculo XIV no livro didtico Ser
protagonista, do captulo 12, intitulado A crise do sculo XIV no livro didtico Nova histria
crtica, e, por fim, do captulo 13, intitulado A crise do sculo XIV no livro didtico Histria.
Em linhas gerais, a terceira parte dedicada exclusivamente s anlises dos livros
didticos. uma parte constituda de 11 captulos. Cada um dos captulos constitutivos dessa
parte est estruturado em torno de trs questes norteadoras e, portanto, tem como fim a
produo de respostas plausveis para tais questes; so elas: 1) Como definido o conceito
de crise do sculo XIV? 2) Como explicada a dinmica de funcionamento da crise do
20
sculo XIV?; 3) Qual a funo historiogrfica que a crise do sculo XIV desempenha no
esquema explicativo apresentado?
A quarta parte, denominada Discusso: a crise do sculo XIV nos esquemas
interpretativos escolares e seus correspondentes acadmicos: semelhanas e diferenas ;
constitui-se de dois captulos; o primeiro, captulo XVI, denominado A crise do sculo XIV
nos livros didticos: discusso dos resultados, o segundo, captulo XVII, denominado A crise
do sculo XIV nos livros didticos: correspondentes acadmicos: semelhanas e diferenas .
dedicada discusso dos resultados das anlises; nela preocupou-se em entender o sistema
explicativo da crise do sculo XIV, segundo os livros didticos.
O confronto dos contedos que transitam nos livros didticos com aqueles resultantes
das pesquisas no campo dos estudos medievais se faz necessrio, pois o avano dos estudos
medievais tem sinalizado descobertas significativas e que ainda no tem sido devidamente
contemplada na verso escolarizada da histria.
Os livros didticos ainda se prendem a influncias da primeira metade do sculo XX;
mas de l para c, do ponto de vista da historiografia acadmica, muito j se produziu.
21
PRIMEIRA PARTE - JUSTIFICATIVA
CAPTULO I
POR QUE PESQUISAR A IDADE MDIA NOS LIVROS DIDTICOS?
A reflexo e a discusso do passado fazem parte da vida presente, uma necessidade

humana. A histria tem se ocupado dessa tarefa de pensar os problemas relacionados s aes
humanas nos mais diversos tempos e espaos; mas por que pesquisar a Idade Mdia nos livros
didticos? Ser, realmente, um tema de estudo relevante nesse perodo em que se celebrou
pouco menos de um quarto do atual novo sculo?
Pensa-se que sim; e so muitos os motivos. Dentre eles, pode-se destacar: 1) a
intensificao dos estudos medievais no Brasil; 2) a popularizao de temas, problemas,
personagens e objetos relacionados ao perodo; 3) a universalizao do acesso ao livro didtico
nas escolas brasileiras; 4) a necessidade de se repensar a relao entre a escrita escolar da
histria e a historiografia acadmica e vice-versa.
1) a intensificao dos estudos medievais no Brasil. Caso se considere o perodo de
tempo que abrange as ltimas trs dcadas, possvel constatar uma intensificao dos estudos
medievais no Brasil; tal fenmeno reflete, no mbito acadmico, o crescimento do interesse
pela Idade Mdia, considerada promissora no campo dos estudos histricos. Caso ocorreu de
fato uma intensificao dos estudos medievais no Brasil, ento correto crer que tambm houve
uma ampliao dos saberes criados sobre o perodo.
No mbito acadmico, o conhecimento que se tinha em relao ao perodo sofreu
mudanas significativas. As condies sociais de produo desse conhecimento sofreram
alteraes relevantes. Para que se possa mensurar a dimenso das afirmaes, vale observar a
intensificao das atividades de pesquisa e de ensino (relacionadas aos estudos medievais) no
mbito das universidades brasileiras.
Atualmente, a base de dados do Diretrio dos Grupos de Pesquisa da Plataforma Lattes,
junto ao CNPq, rene no menos do que 40 grupos de pesquisa cadastrados nas mais variadas
22
instituies de ensino superior, distribudas por quase toda a extenso do territrio nacional, e
formados, em sua grande maioria, no perodo de 2001 a 20121.
At o ano 2000, existiam, no Brasil, apenas seis grupos de pesquisas cadastrados e
certificados no Diretrio dos Grupos de Pesquisa no Brasil, conforme CNPq. De 2001 a 2012,
esse nmero saltou de 6 para 43 grupos, ou seja, surgiram mais 37 grupos. H representaes
em todas as regies do pas, nas mais diversas Unidades da Federao, inclusive no Distrito
Federal. Veja a evoluo dessa realidade no quadro I: relao dos grupos cadastrados e
certificados no Diretrio dos Grupos de Pesquisa no Brasil.
Quadro 1 - Relao dos grupos cadastrados e certificados no Diretrio

dos Grupos de Pesquisa no Brasil (1985-2012)
Relao dos Grupos Certificados
Universidades relacionadas
Ano
Ncleo de Estudos Antigos e Medievais - NEAM
Universidade Estadual Paulista (UNESP)
1985
Programa de Estudos Medievais - PEM/UnB
Universidade de Braslia (UnB)
1992
Histria e Minas Sculo XVIII e XIX (linha de

pesquisa intitulada Histria e Filosofia Antiga e
Medieval)
Universidade Federal de So Joo Del-Rei (UFSJ)
1994
Cultura e Poder - 1994
Universidade Federal do Paran (UFPR)
1994
Scriptorium - Laboratrio de Estudos medievais e

Ibricos
Universidade Federal Fluminense (UFF)
1996
Programa de Estudos Medievais
Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)
1998
PEM - Programa de Estudos Medievais
Universidade Federal de Gois (UFG)
1999
Poder e Sociedade na Pennsula Ibrica TardoAntiga e Medieval
2000
Projeto de Estudos Judaico-Helensticos ( linhas:

Cristianismo primitivo, patrstica e gnosticismo,
Historiografia antiga e no Oriente Prximo
medieval, Literatura apocalptica na Antiguidade
e no Medievo oriental e Sincretismo e
religiosidade no mundo helenstico-romano.
Universidade de Braslia (UnB)
2001
Laboratrio de Estudos Medievais - LEME
Universidade de So Paulo (USP)
2005
Cultura Medieval
Universidade Estadual de Londrina (UEL)
2005
Estudos Culturais (linha de pesquisa intitulada

Antiguidade, Medievalidade Recepes)
Universidade Federal de Campina Grande - PB

(UFCG)
2005
Poltica e Religio no Ocidente Tardo Antigo e

Medieval
Universidade Federal do Esprito Santo (UFES)
2006
Continua
1 Esses nmeros foram obtidos aps levantamento realizado junto base de dados do Diretrio dos Grupos de Pesquisa no
Brasil, da Plataforma Lattes do CNPq; na consulta foram considerados: a) somente os grupos certificados por suas respectivas
instituies e registrados na base atual do diretrio; b) somente grupos includos na grande rea das Cincias Humanas e tendo
a Histria como rea especfica de cada um dos grupos certificados pelas mais diversas instituies brasileiras de ensino
superior.
23
Continuao
Mnemosine - Laboratrio de Histria
Antiga e Medieval
Universidade Estadual do Maranho (UEMA)
2006
Ncleo de Estudos Mediterrnicos
2006
Grupo de Estudos Medievais

Portugueses - GEMPO
2006
Histria, Memria e Literatura Bblica

(linhas: Primeiras Comunidades
Crists - especificamente comunidade
joanina e Transformaes Teolgicas
Judaicas do perodo do segundo
templo emergncia do Talmud)
Pontifcia Universidade Catlica do Rio de Janeiro (PUC-Rio)
2007
Speculum - Ncleo de Estudos

Medievais
Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS)
2008
Translatio Studii - Ncleo Dimenses

do Medievo (linha de pesquisa
intitulada Histria, Lngua e
Filosofia
2008
Instituies Polticas e Religiosas

Medievais na Pennsula Ibrica
Universidade Estadual de Maring (UEM)
2008
Imaginrio e Cultura no Ocidente

Medieval
Universidade Federal do Amazonas (UFAM)
2008
Pennsula Ibrica: Antiguidade Tardia

e Reconquista
Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL/MG)
2009
Fontes para o ensino e pesquisa em

histria da Idade Mdia
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
2009
Vivarium - Laboratrio de Estudos da

Antiguidade e Medievo -
Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)
2009
Ncleo de Estudos Medievais Oriente

- Ocidente
Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP)
2009
Cultura e Poder na Antiguidade e no

Medievo - 2009
2009
Laboratrio de Estudos em Histria

Cultural (linha de pesquisa intitulada
Cultura, representaes e
sociabilidade no medievo tardio)
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)
2010
Humanismo, Literatura e Filosofia

(linhas: Histria das Imagens e
Literatura)
Universidade Federal do Esprito Santo (UFES)
2010
Monasterium - Grupo de Pesquisa em

Histria Antiga e Medieval
2010
Meridianum - Ncleo Interdisciplinar

de Estudos Medievais
Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
2010
Ncleo de Estudos e Referncias da

Antiguidade e do Medievo NERO/UNIRIO
Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO)
2010
Continua
24
Concluso
Poder, Poltica e Instituies
Eclesisticas no Ocidente (sculos XI a
XVI)
Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)
2010
Ncleo de Estudos em Histria

Medieval, Antiga e Arqueologia
Transdisciplinar
2010
Grupo de Estudos Medievais
Universidade Federal do Alagoas (UFAL)
2010
Ordens Religiosas mendicantes e

Organizao poltico-social na Idade
Mdia (sc. XIII-XV)
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
2011
As Escritas sobre os novos mundos

(linha intitulada Escritos sobre
mundos cristos e no cristos entre os
sculos XIII e XV)
Universidade Estadual Paulista (UNESP)
2011
Grupo de Estudos e Pesquisa do

Medievo
Pontifcia Universidade Catlica de Gois (PUC-GOIS)
2011
Laboratrio da Histria Afro-Brasileira

- LAHAFRO (linha de pesquisa
intitulada Idade Mdia Africana)
Universidade Federal do Alagoas (UFAL)
2011
Vivarium - Laboratrio de Estudos da

Antiguidade e do Medievo
Universidade Federal de Sergipe (UFS)
2012
Estudos Clssicos e Medievais
Universidade Federal de Campina Grande - PB (UFCG)
2012
Laboratrio Blumenauense de Estudos

Antigos e Medievais - LABEAM
Fundao Universidade Regional de Blumenau (FURB)
2012
LEPEM - Laboratrio de Ensino e

Pesquisa em Medievalstica
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)
2012
Rede Luso-Brasileira de Estudos

Medievais
2012
Fonte: Base de dados do Diretrio dos Grupos de Pesquisa da Plataforma Lattes do CNPq.
Considerando-se o fato de que esses grupos esto ligados s instituies de ensino e
pesquisa, pode-se dizer que o nmero de pesquisadores e de pesquisas na rea tem crescido
expressivamente nos ltimos doze anos no Brasil.
O quadro mostra que houve, nos ltimos 12 anos, um crescimento vertiginoso no campo
dos estudos medievais. H ncleos de trabalho em pelo menos 17 unidades da federao,
sediados nas mais variadas instituies de ensino superior. A maior parte em instituies
pblicas.
Silva (2013) afirma que nos anos 80, acompanhado da histria antiga e histria da
25
Amrica, a rea era considerada frgil. (Informao verbal)2

V-se que, de fato, aps esse perodo, houve uma intensificao dos estudos medievais
no Brasil; como resultado disso se observa um nmero crescente de grupos de pesquisas nas
mais diversas instituies de ensino superior distribudas em toda a extenso do territrio
nacional. Das 27 unidades da federao, incluindo-se o Distrito Federal, somente 10 no
possuem instituies com grupos de pesquisa certificados na rea.
Rio Grande
ap Norte
Amazonas
raba
am bucD
aqoas
FVmdnib
Mata
vSerglpe
Totantins
Grosso
Distirtn Fftd
Ucrais
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Rio de Janeiro
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J a ( ' atmina
Figura 1 - Unidades da federao com representatividade de pesquisadores na rea

Fonte: Base de dados do Diretrio dos Grupos de Pesquisa da Plataforma Lattes do CNPq
Almeida chama a ateno para a coincidncia entre o desenvolvimento da disciplina
Histria Medieval e a organizao das polticas nacionais de assistncia pesquisa (Almeida,
2012, p. 128). Ela destaca o importante papel que vm tendo os laboratrios, grupos e centros
de pesquisa na configurao desse novo cenrio (Almeida, p. 131). Em Macedo (2009, pp. 97-
2 Informao fornecida por Silva durante reunio de estudos em So Paulo, em 2014.
26
98) tambm se encontra semelhante posio.

No mbito desse contexto, ainda vale destacar, a criao da Associao Brasileira de
Estudos Medievais (ABREM), em maro de 1996, e a criao da Rede-Luso Brasileira de
Estudos Medievais, em dezembro de 2012, ambas de suma importncia no processo de
institucionalizao dos estudos medievais no pas.
A Universidade de So Paulo por meio da atuao do Laboratrio de Estudos Medievais
(LEME-USP) tem exercido um papel fundamental nesse processo.
Sobre a ABREM:
As principais finalidades da ABREM vinculam-se ao incentivo pesquisa,

incentivo pesquisa; ao ensino dos estudos medievais; divulgao e ao
intercmbio de produo cientfica sobre o medievo, bem como
promoo do contato entre os estudiosos do perodo, dos vrios campos do
saber, dentro e fora do pas, visando atualizao e desenvolvimento do
conhecimento na rea. (ASSOCIAO BRASILEIRA DE ESTUDOS
MEDIEVAIS - ABREM).
Sobre a Rede Luso-Brasileira de Estudos Medievais:
Um grupo de medievalistas brasileiros e portugueses, aproveitando a

realizao recente de dois eventos que tiveram lugar, em Portugal e no
Brasil - o "Encontro Portugal Medieval visto do Brasil. Dilogos entre
Medievalistas Lusfonos", organizado na Universidade Nova de Lisboa
(em janeiro de 2012) e o Colquio Luso-Brasileiro Monarquia e Ordens
Militares, organizado pelo Laboratrio de Estudos Medievais na
Universidade Federal de So Paulo (em abril do mesmo ano), acordou a
criao de um programa de colaborao luso-brasileira na rea da Histria
Medieval. Neste sentido, o LEME, a Ctedra Jaime Corteso e o Centro
de Estudos da Populao, Economia e Sociedade (CEPESE) decidiram
organizar e coordenar uma rede de estudiosos da Idade Mdia de diferentes
universidades brasileiras e portuguesas, denominada REDE LUSOBRASILEIRA DE ESTUDOS MEDIEVAIS, primeiro passo de um
programa que visa reforar a mtua colaborao atravs de uma plataforma
de trabalho que possibilite uma maior presena do medievalismo de lngua
portuguesa nos centros hegemnicos do debate historiogrfico
contemporneo. (CNDIDO DA SILVA, 2012).
Pode-se dizer que se est diante de uma nova gerao de pesquisadores. Dos 43 grupos
de pesquisa existentes (considerando-se o levantamento realizado at fevereiro de 2013), a
grande maioria data de pouco tempo de criao; isso refora a ideia de que o estudo medieval,
no Brasil, segue em plena expanso.
Outros fatores ajudam a explicar tal desempenho. No primeiro semestre de 2012, houve
a publicao de Pourquoi tudier le Moyen Age? les mdivistes face aux usages sociaux du
27
pass , uma obra colaborativa, organizada pelos professores Didier Mhu, da Universit Laval
de Quebec, Nri de Barros Almeida, da Universidade de Campinas (UNICAMP) e Marcelo
Cndido da Silva, da Universidade de So Paulo (USP). No captulo intitulado Lhistoire
mdivale au Brsil: du parcours solitaire linclusion dans le champ des sciences humaines,
Almeida (2012) destaca que a intensificao dos estudos medievais no Brasil teve incio,
sobretudo a partir de 1980, concomitante organizao de polticas nacionais de assistncia
pesquisa e em meio modernizao do sistema universitrio do pas.
Segundo ela, os sinais dessa modernizao esto: a) na expanso do sistema
universitrio pblico e na ampliao do atendimento do ensino superior (criao de novas
universidades, novos cursos, crescimento do nmero de vagas, aumento do nmero de cargos,
etc.); b) na institucionalizao dos estudos de ps-graduao no pas (com organizao e
desenvolvimento de programas de mestrado e doutorado); c) na criao de instituies e rgos
envolvidos com o desenvolvimento das mais diversas reas e campos de estudos (a exemplo da
CAPES e CNPq); d) na implementao de polticas coordenadas e consistentes de investimento
em pesquisa por meio de aes, tais como a criao e ampliao do nmero de bolsas de estudos
para estudantes e pesquisadores, criao de polticas regulares de assistncia, organizao de
um banco de dados nacional de pesquisadores e grupos de pesquisa.
De fato, no que tange s universidades brasileiras, o conjunto das mudanas, ainda em
curso no pas vai ao encontro do disposto no Art. 207 da constituio de 1988, que estabelece,
dentre outras coisas, que as universidades [...] obedecero ao princpio de indissociabilidade
entre ensino, pesquisa e extenso. (BRASIL, 2005, p. 155). Tudo isso faz crer que tais
mudanas, de certa maneira, acabaram por incidir no desenvolvimento das mais diversas reas
em seus mais variados campos de conhecimento, dentre eles o dos estudos medievais.
Almeida (2012, p. 130) acredita que esse fortalecimento deve-se em parte ampliao
das pesquisas voltadas para o perodo, sobretudo em funo dos investimentos em pesquisa, da
difuso dos programas de ps-graduao, dos incentivos por meio de bolsas de estudos e, ainda,
do aumento do nmero de cargos nas universidades pblicas.
O impacto das mudanas pode ser verificado tanto nos cursos de graduao, quanto nos
programas de ps-graduao das universidades brasileiras. Na graduao, possvel destacar a
consolidao da disciplina Histria Medieval nos cursos de Licenciatura e de Bacharelado; a
criao e preenchimento de novas vagas (em Histria Medieval) nas instituies pblicas de
ensino superior; o aumento das proposies de pesquisa institucional voltada para os temas
relacionados aos estudos medievais e a certificao de novos grupos de pesquisas dedicados a
28
temas relacionados rea.

Em relao ps-graduao, Macedo faz aluso a um cenrio at certo ponto otimista:
No parece aleatrio o fato de que os estudos medievais tenham recebido

maior ateno a partir da dcada de 1990. Na realidade, tal fenmeno no
deve ser dissociado do incremento mais geral da pesquisa em histria em
decorrncia da afirmao dos programas de ps-graduao, algo bem
demonstrado por Carlos Fico e Ronald Polito. (Macedo, 2006, p. 4).
O quadro da produo da ps-graduao (tanto nos programas de mestrado quanto de

doutorado), no Brasil, confirma tal ideia, pois mostra que, de fato, houve uma ampliao do
nmero de pesquisas voltadas para o estudo em Idade Mdia, sobretudo a partir de 1990.
Tambm demonstra uma significativa ateno com a qualificao dos professores.
Em 2003, a editora da Universidade Federal do Rio Grande do Sul publicou a obra Os
estudos medievais no Brasil: catlogo de teses e dissertaes, organizado por Jos Rivair de
Macedo, com a contribuio de vrios colaboradores. O catlogo rene um nmero expressivo
de trabalhos - entre dissertaes e teses nas reas especficas de Histria, Filosofia e Letras concludos no perodo de 1990 a 2002 e voltados para os estudos medievais no Brasil. (Macedo,
2003). A publicao vem confirmar o interesse que a pesquisa em histria medieval passou a
suscitar nos estudantes brasileiros, desde 1990, e d uma ideia da perspectiva otimista que se
apresenta em relao formao de pesquisadores no Brasil.
Caso no se possa falar de uma rea plenamente consolidada, pelo menos se pode
considerar uma rea em pleno processo de consolidao. Esse movimento institucionalista dos
estudos medievais no Brasil tem sido protagonizado pelos grandes centros de pesquisa do pas
e pelas associaes representativas de rea.
No se est apenas diante de uma nova gerao de pesquisadores, mas tambm de novas
abordagens, reflexo de uma renovao terica e metodolgica dos estudos medievais no pas,
ou seja, um novo momento. Isso refora a ideia de que: A Idade Mdia indubitavelmente um
tema atual, ainda que o seja como um receptculo de costumes, tradies e prticas s quais a
Modernidade ps fim. ( CNDIDO DA SILVA, 2009, p. 11).
Diferente disso, ainda necessrio indagar: qual tem sido o destino final de toda essa
nova gama de produo, resultante desse novo momento? Ser que o conhecimento produzido
no mbito acadmico tem contribudo na formao das novas geraes de estudantes? Ser que
as novas concepes sobre o mundo medieval tm efetivamente chegado at as escolas? Ser
29
que esses novos modelos interpretativos tm contribudo para a adoo de novas atitudes e
opinies em relao Idade Mdia? O estudo srio dessas questes requer um trabalho rduo,
difcil, mas no impossvel; por isso, pensou-se ser necessrio e urgente um olhar mais atento
s abordagens e fragilidades dos livros didticos em relao ao que a historiografia acadmica
tem produzido em termos de conhecimento histrico na rea.
2) a popularizao de mitos, temas, problemas, personagens e objetos relacionados ao
perodo. A aluso Idade Mdia e a aluso aos mitos a ela relacionados tm sido cada vez mais
frequentes nos crculos populares; pode-se dizer que tal fenmeno emerge como resultado
direto da atuao das novas redes de ensino da histria .
Quer-se apenas argumentar em defesa da seguinte ideia: tem se delineado uma nova
rede de ensino da histria, uma rede que extrapola o limite e a esfera de poder da escola.
verdade que tal fato pode vir a produzir efeitos sociais positivos, mas ele tambm
reacende a discusso de velhos problemas.
Em que consiste a noo de nova rede de ensino da histria?
No livro Bourdieu & a educao, Nogueira, M. e Nogueira, C. (2006, p. 86), ao
descreverem a abordagem de Bourdieu sobre a escola e o processo de reproduo das
desigualdades sociais, mencionam um ponto que, mesmo sendo secundrio no conjunto das
ideias apresentadas, reveste-se de uma importncia considervel: trata-se do conceito de ensino.
Em observncia aos postulados de Bourdieu, eles situam o ensino como comunicao
pedaggica .
Pensa-se que os autores, neste caso, referem-se a um tipo especfico de ensino, ele
desenvolvido no mbito da escola (e que por isso faz parte de uma educao escolar), mas h
outros tipos de ensinos desenvolvidos fora da escola e que tambm envolvem uma
comunicao, mas como sua ocorrncia se d num ambiente externo ao ambiente escolar, no
se pode dizer que eles faam parte de uma educao escolar, mas sim no escolar, e por isso se
pode consider-los uma comunicao no pedaggica . o caso, por exemplo, do cinema e
da televiso; eles ensinam de uma forma no pedaggica, a partir dos elementos que integram
o conjunto das especificidades de cada uma das duas linguagens (cinematogrfica ou
televisiva).
A comunicao pedaggica predomina num tipo de educao escolar, aquela
desenvolvida na escola; caracterizada pela prescrio de currculos, programas e planos; fora
dela, no est sujeita aos mesmos sistemas de planejamento e programao tpicos da estrutura
30
de organizao pedaggica, por isso no pedaggica.

A parte substancial de toda comunicao o seu contedo, ou seja, aquilo que
comunica . No mbito do ensino de histria, o corpo (ou contedo) de toda comunicao so
os saberes (conhecimento histrico) postos em circulao e difundidos pela ao comunicativa.
Historicamente as sociedades forjaram lugares que funcionam como parte de um
sistema de difuso por onde diversos saberes circulam; ao exemplo do conhecimento histrico,
esses lugares so os lugares por onde os saberes histricos circulam . O conjunto desses
mltiplos lugares constitui o que se chama de redes de ensino da Histria .
Cinema, literatura, jogos, teatro, etc., so lugares 3 a partir dos quais se exerce o uso
da Histria; eles tambm desempenham uma funo social. Pensa-se ento, por qu? Onde
estaria o vnculo capaz de permitir a conexo caracterstica da constituio das redes?
Ao fazer meno aos lugares onde os saberes histricos circulam Silva (2003, p. 16)
identifica-os como sendo: escolas, arquivos, bibliotecas e monumentos pblicos.
Partindo da definio de Silva (2003, p. 16) e considerando esses lugares (a que ele
se refere), como sendo, numa perspectiva mais ampla, efetivamente todos os espaos por onde
os saberes histricos circulam, ento, pode-se relacionar no somente as escolas, arquivos,
bibliotecas e monumentos pblicos, mas tambm outras esferas de trnsito desses saberes,
outros lugares, a exemplo do cinema, literatura, internet, msica, pintura, teatro, entre outros.
So eles (e quando se diz isto, refere-se a todos) que constituem aquilo que se denomina de
redes de ensino, pois por eles (ou elas) transitam mltiplos saberes que ensinam; so lugares
que ensinam, a partir dos quais se pratica o uso da histria, e por onde os saberes histricos
circulam, ganhando legitimidade entre a populao em geral.
H pelo menos duas categorias de redes de ensino : as redes tradicionais e as novas
redes . Mas o que so cada uma delas e como se constituem?
So redes tradicionais de ensino as bibliotecas, museus, escolas, universidades, etc.,
instituies com reconhecida legitimidade e tradio na difuso do conhecimento.
So novas redes de ensino a internet, o cinema e a televiso, e tudo mais que se
enquadre no conceito que Almeida (1994) denominou de nova cultural oral (cultura de
imagens e sons). Veja o caso do cinema e da televiso; Almeida apresenta o cinema e a televiso
3 Muito embora os termos meios ou espaos tambm pudessem ser aplicados, pensa-se que a palavra lugares expresse
melhor o conceito de redes de ensino da Histria.
31
como meios de comunicao que, na moderna sociedade oral, contam histrias em imagens e
sons de maneira contnua e sequencial; em ambos - cinema e televiso -, as imagens filmadas
so um prolongamento e um acrscimo visual das histrias faladas e seu significado s se
explica pela significao do conjunto das imagens. Matria para a inteligncia do conhecimento
e para a educao, o cinema, embora no sirva para ilustrar, aparece como um produto da cultura
que pode ter seus significados interpretados e criticados.
As novas redes extrapolam limites polticos e sociais de forma outrora inimaginvel;
atingem um nmero extremamente expressivo de pessoas e tm um grande poder de penetrao
social e de persuaso; constituem meios extremamente sedutores.
Fonseca (2003, p. 163) afirma que desde o final dos anos de 1980, tem se discutido o
uso de diferentes linguagens no ensino de histria.
A nova rede de ensino no tem como funo social maior o ensino (haja vista que seu
foco, na maioria dos casos ou preferencialmente, no a comunicao pedaggica), mesmo o
da Histria, mas, de um jeito ou de outro, as situaes que cria a partir dos usos dos eventos
histricos acabam possibilitando condies de aprendizagem; mitos, temas, personagens,
concepes, pocas, paisagens, hbitos e acontecimentos passam a servir de motivos para
canes, filmes, figuras, softwares, peas, romances e jogos eletrnicos.
Tome-se como exemplo o cinema, a histria e o seu ensino: as pessoas no vo ao
cinema fundamentalmente para aprender histria, elas vo para se divertirem; mas o mesmo
filme que as diverte tambm as pe em contato com a histria ou mesmo com os mitos a ela
relacionados; muitas s vo at a, outras vo alm, aprendem por meio dos filmes. O lugar de
diverso se torna tambm lugar de perpetuao de hbitos, valores, crenas, conceitos,
preconceitos, ideias, etc., e de instruo, ou seja, de aquisio de saberes.
Se por um lado a instruo diz respeito aquisio de saberes (Filloux, p. 30), por outro
a educao assume um papel muito mais significativo.
Para Brando (2007, p. 23), por meio da educao que ocorre o processo de
socializao do indivduo, ou seja:
Atravs dela, ao longo da vida, cada um de ns passa por etapas sucessivas

de inculcao de tipos de categorias gerais, parciais ou especializadas de
saber e habilidade; fazem, em conjunto, o contorno da identidade, da
ideologia e do modo de vida de um grupo social; fazem tambm, do ponto
de vista de cada um de ns, aquilo que aos poucos somos, sabemos,
fazemos e amamos. (Brando, 2007, p. 23).
32
Nesse sentido, correto crer que h educao no somente na escola, mas tambm fora
dela; e no h um tipo nico e especfico. Durkheim (1978) afirma que o sistema de educao
mltiplo. Para ele, em certo sentido, [...] h tantas espcies de educao, em determinada
sociedade, quantos meios diversos nela existirem. (Durkheim, 1978, p. 38). Pensa-se que o
mesmo raciocnio valido em relao ao ensino; h aquele que se desenvolve por meio da
comunicao pedaggica (escolar), mas h tambm outro que se desenvolve por meio da
comunicao no pedaggica (no escolar). O cinema e a televiso (e todas as linguagens que
integram a nova cultura oral) desenvolvem esta segunda forma de ensino, que no se d
fundamentalmente pela via da interlocuo professor-aluno.
Fonseca destaca que:
A formao do aluno/cidado se inicia e se processa ao longo de sua vida

nos diversos espaos de vivncia. Logo, todas as linguagens, todos os
veculos e materiais, frutos de mltiplas experincias culturais, contribuem
com a produo/difuso de saberes histricos, responsveis pela formao
do pensamento, tais como os meios de comunicao de massa - rdio, TV,
imprensa em geral -, literatura, cinema, tradio oral, monumentos,
museus, etc. (Fonseca, 2003, p. 164).
O mesmo raciocnio pode ser aplicado ao pensar a relao entre os recursos e as diversas
formas de ensinar e aprender o conhecimento histrico: ensina-se e aprende-se histria
(conhecimento) tanto dentro como fora da escola; ou seja, ensina-se e aprende-se histria
(conhecimento) nos espaos tradicionais e no tradicionais de ensino e aprendizagem, nas
escolas e universidades, mas tambm na vida, em contato com pessoas e grupos, seus dramas
individuais e coletivos, por meio de filmes (cinema), peas (teatro), romances (literatura),
figuras (pintura), softwares (game), canes (msica), etc.
O ensino que se exerce e as aprendizagens que se desenvolvem por meio das novas
redes esto relacionados muito mais a um tipo de educao filiada a intenes e preocupaes
distintas daquelas de cunho didtico-pedaggicas; os mecanismos de sua elaborao no so
prescritos, no esto subordinados a diretrizes pedaggicas, e submetem-se a valores de cunho
esttico e moral, muitas vezes distintos dos predominantes na educao escolar.
H tempos essa nova rede de ensino se serve da histria (conhecimento), por meio de
motivos os mais variados possveis, referentes s mais diversas pocas como, por exemplo,
a ateno conferida Idade Mdia. Como j dito anteriormente, fora dos muros da escola, houve
uma expanso do ensino da Idade Mdia; muitos mitos sobre o perodo tm se perpetuado por
meio, sobretudo, da ao desses novos meios de comunicao no pedaggica.
33
Atualmente a temtica tem servido de inspirao para muitos cineastas, romancistas, e

profissionais de criao em arte em geral, que veem em magos, fadas, bruxas, prncipes,
princesas, elfos, cavaleiros, batalhas, seres alados, florestas, guerreiros e demnios, um bom
motivo para o divertimento, o que, no fim, acaba perpetuando ideias, conceitos, valores,
preconceitos, crenas, hbitos, etc.; porquanto, se [...] h adolescentes que descobrem a
histria (conhecimento) por ocasio de um livro lido ao acaso [...] (Aris, 1992, p. 9), h os
que a ela se rendem em funo da persuaso exercida por um filme assistido, uma pea
apreciada, uma cano ouvida.
Retoma-se a questo inicial deste segundo ponto: nos crculos populares, a
popularizao da Idade Mdia tem sido em parte efeito do forte poder de persuaso que as novas
redes exercem nesse crculo no acadmico, h o predomnio de verses que agregam muitos
esteretipos, chaves e mitos.
Tome-se como exemplo a opinio de Cndido da Silva (2009), Pereira (2009) e Macedo
(2005), sobre o interesse da populao, em geral, pela Idade Mdia.
bem verdade que a intensificao do interesse popular, deve-se em parte ao poder de
persuaso da arte e da cultura de massa, na disseminao desses falsos saberes4 relacionados
ao perodo. Macedo destaca que os esteretipos relacionados com a Idade Mdia ainda
persistem; no desapareceram e em certa medida respondem por certa ideia pejorativa que ainda
subsiste e que define a Idade Mdia como uma poca obscura. (Macedo, 2005, p. 110).
Segundo ele, a arte e cultura de massa tm se servido da Idade Mdia como pretexto
para a criao de obras ficcionais no campo da imaginao, a servio do entretenimento; para
ele, nesse contexto do mito da Idade Mdia como idade das trevas que magos e fadas,
duendes e elfos, drages, cavaleiros errantes e aventuras fabulosas pululam; que obras
romanescas envolvendo os mistrios e segredos da igreja e da cavalaria obtm tanto sucesso; e
que os jogos de videogame e de computador relativos a temas que envolvem conquistas de
territrios por prncipes guerreiros, com a ao de foras sobrenaturais de carter mgico,
conseguem tanta penetrao nas massas. (Macedo, p. 109-110).
Veja a opinio de Cndido da Silva; para ele a Idade Mdia tem sido nas ltimas dcadas
4 O termo falso saber utilizado no sentido apresentado pelo educador Paulo Freire no livro P e d a g o g ia d o oprim ido , edio
de 1987. Na obra, Freire (1987, pp. 57-63) define o falso saber como sendo os blocos de contedos estanques que so
depositados (pelo menos se espera que assim seja) para encher os educandos de alimento no nutritivo, repertrio
intelectual vazio que no produz mudana significativa no sujeito, nem mesmo na sua relao com o outro e com o mundo. O
falso saber comunicado falso, considerado pela escola e/ou professor como verdadeiro saber; caracteriza um processo
de alienao frente ao conhecimento; , no fundo, o que Freire chama de a concepo do saber da educao bancria (aquela
onde o professor deposita contedos na cabea do aluno por meio do uso de tcnicas de memorizao).
34
objeto de inmeras celebraes de cunho coletivas, resultantes de iniciativas pblicas e

privadas, por meio de filmes, espetculos, romances, entre outros. ( CNDIDO DA SILVA, 2009,
p. 11).
Pereira no pensa diferente; para ele, de fato, o cinema, a literatura, os jogos de
computador e as revistas de grande circulao tm crescido seu interesse pelo perodo medieval.
(Pereira, 2009, p. 117).
Os trs autores expressam opinies concordantes em relao ao fato de que houve, pelo
menos no que diz respeito s ltimas dcadas, um crescimento expressivo do interesse da
populao em geral pela Idade Mdia; fato que se confirma pelo lugar que certos temas tm
ocupado nas produes do cinema, da literatura e dos jogos eletrnicos.
No geral, mesmo no tendo como funo social, no campo da histria, o ensino escolar
e a difuso do conhecimento histrico escolarizado, as novas redes de ensino, de um jeito ou
de outro, acabam criando situaes (a partir dos usos dos eventos histricos ou daquilo que eles
sugerem) que possibilitam condies de aprendizagem; temas, personagens, concepes,
pocas, paisagens, mitos, hbitos e acontecimentos passam a servir de motivo para canes,
filmes, figuras, softwares, peas e romances. nesse que se afirma que fora da escola, tambm
tem ocorrido uma expanso do ensino da Idade Mdia; os fenmenos de expanso tm ocorrido
tambm nas universidades, mas como se pode mostrar que ambos constituem fenmenos
distintos. A viso de Idade Mdia predominante entre os acadmicos, no a mesma
predominante entre os no acadmicos dos crculos populares (populao em geral).
Esse novo cenrio promissor do ensino da Idade Mdia, no mesmo instante que fascina
(em funo dos novos horizontes que se apresentam), tambm preocupa, pois reacende a
discusso de velhos problemas relacionados s vises que transitam entre uma rede de ensino
ou outra, nova ou tradicional, exigindo sempre mais ateno e muito zelo.
H quem pense que a viso pejorativa que as pessoas, em geral, ainda tm sobre a Idade
Mdia resulte de um ensino que atua na contramo da histria e que ainda insiste em perpetuar
velhas concepes, a exemplo do que relatou Pernoud (1994) ao mencionar o caso da Idade
Mdia e seu ensino na Frana de 1975.
Vale ressaltar que no mbito da teoria e da escrita da Histria, tais vises no mais
predominam; como nos dizeres de Macedo (2005, p. 110): hoje nenhum erudito defenderia
com seriedade aqueles velhos chaves .
Apesar das atualizaes da histria (conhecimento histrico), o problema persiste: o
35
mito da Idade Mdia como idade das trevas, mesmo diante de crticas tal como a formula
Pernoud (1977), ainda consegue reunir em torno de sua crena um nmero ainda bastante
expressivo de seguidores.
Nas palavras de Silva e Fonseca:
A chegada de um novo sculo no produz, automaticamente, alteraes nas

atividades humanas. Serve, entretanto, como referncia simblica para que
se faam balanos sobre diferentes reas, pensando em seu estado atual e
nas tendncias que se configuram para sua existncia. (Silva; Fonseca,
2007, p. 7).
Isso o que se anuncia nos horizontes do incio deste novo sculo.

Constata-se que algumas questes, outrora pensadas em relao ao que se ensinava na
escola, redirecionadas, serviriam perfeitamente nova rede de ensino da Histria.
De fato, esses novos lugares por onde os saberes histricos circulam, seriam mesmo
refns de velhas concepes, ou, ao contrrio, a evocao de velhas concepes funciona apenas
como um subterfgio para divertir?
Quando se pensa em ensino de histria, e mais especificamente da Idade Mdia,
preciso considerar e distinguir trs espaos por onde esses saberes circulam mais intensamente:
as universidades, as escolas e as novas redes de ensino (responsveis por filmes, jogos e
romances, etc.).
As velhas concepes so mais frequentemente exploradas em meios tais como o
cinema, a literatura e os jogos eletrnicos (ambos relacionados a um tipo de comunicao
voltada para as massas), mas isso no significa que elas sejam refns deles. Pensa-se que as
velhas concepes sejam frequentemente evocadas por esses meios muito mais em funo
dos usos que eles exercem da histria (conhecimento histrico), do que por uma militncia em
nome da tradio.
Macedo j alertava para o fato de que, em muitos casos, [...] a Idade Mdia constitui
apenas um pretexto para a criao ficcional, a imaginao e o divertimento. (Macedo, 2005,
p. 110). Portanto, quando o cinema, a literatura e os jogos eletrnicos evocam o mito da Idade
Mdia como idade das trevas, eles acabam por firmar ainda mais o seu lugar no campo da
fico e do entretenimento. A funo maior nesse caso divertir, entreter, e para isso se utilizam
da histria (conhecimento histrico), valendo-se do fascnio que os temas e acontecimentos
histricos podem oferecer ao pblico em geral.
36
O pblico se diverte com os contedos dos filmes, dos livros e dos jogos, mesmo que
eles apresentem uma viso, at certo ponto, vulgar, regada a exageros e banalizaes, ou seja,
tudo aquilo capaz de despertar, no pblico comum (no especialista), sensaes de prazer mais
imediato, caracterizadas pela excitao dos sentidos e da imaginao, proporcionando instantes
e momentos de satisfao.
Houve, sim, a exemplo do que pensa Cndido da Silva (2009), Macedo (2005) e Pereira
(2009), entre outros, uma popularizao da Idade Mdia. Diferente disso pensa-se que essa
popularizao no se deu de forma to uniforme em todos os espaos por onde circula o
conhecimento histrico (sejam ncleos, instituies, meios de comunicao de massa, livros
didticos, etc.). Diferentemente do que o termo induz a pensar, a popularizao vem se operando
de forma distinta nas mais variadas esferas de ao poltica, sejam elas escolas, universidades,
internet, cinema, indstria de jogos eletrnicos, etc.
Insiste-se no fato de que nos crculos acadmicos de produo cientfica, o que vem se
popularizando so as novas concepes sobre a Idade Mdia e sobre os novos aportes tericos
e metodolgicos relacionados pesquisa e escrita da histria medieval; fora dele
(principalmente fora dos muros das universidades), no mbito dos meios e instrumentos de
entretenimento e lazer, o que, de fato, vem ganhando cada vez mais popularidade no so os
saberes mais recentes apregoados pelos especialistas da rea, mas seus smbolos e
representaes. Pereira (2009, p. 117) afirma que essas imagens (a exemplo dos flagelos da
peste), habitam o imaginrio popular, construdo, sobretudo por meio das telas de cinema, da
televiso, dos jogos de computador e revistas de grande circulao.
E no caso do livro didtico? Como ele se situa em relao a esse fato?
3) a universalizao do acesso ao livro didtico nas escolas brasileiras. A escolha por
pesquisar a Idade Mdia nos livros didticos tambm se apoia num outro fato, a universalizao
do acesso ao livro didtico nas escolas brasileiras.
Muito se tem falado do papel desempenhado pelas novas redes de ensino na
socializao de saberes; mas vale lembrar que a difuso da histria (conhecimento histrico)
relativa ao perodo - Idade Mdia - se d tambm (e tradicionalmente tem sido assim) atravs
dos livros didticos (ou escolares).
Portanto, partindo-se do princpio de que no possvel a popularizao sem
mecanismos de difuso, haja vista que o primeiro efeito do segundo, ento se presume que a
popularizao da Idade Mdia, entre os indivduos no acadmicos, tenha se dado muito em
37
funo da consolidao da hegemonia do livro didtico (enquanto instrumento de ensino) na

sala de aula; tal supremacia tem sido produto, em parte, da universalizao do acesso garantido
nas ltimas dcadas, como parte de um processo histrico legtimo cujas razes remontam
poca da criao Instituto Nacional do Livro - INL.
O que foi e o que significou a universalizao de acesso? Quais seus antecedentes
histricos?
Os livros didticos e os manuais escolares podem e so exemplos de escrita escolar da
histria.
Livro didtico: material preparado especialmente para o ensino, associado

a sries e programas fixos. Tende uniformizao de temas e explicaes,
justificada em nome de critrios psicopedaggicos, inovando topicamente,
em especial, no campo grfico - quadrinhos, fotografias, diferentes tipos e
cores. (Silva, 2003, p. 86).
Essa definio no somente remete ideia do livro didtico como sendo uma publicao
de contedo intelectual voltado para instruo de crianas, jovens e adultos, mas tambm
refora o alerta para o fato de que ele (o livro didtico) agrega vrios outros elementos
(aspectos) polmicos, objeto de intenso debate dentro e fora do mundo (ou crculos) acadmico.
A obra de referncia mais utilizada na escola, tanto por professores quanto por alunos,
tem sido sem dvida o livro didtico, mesmo diante das excees que possam existir.
Se nas universidades, estudantes, professores e pesquisadores se dedicam ao estudo de
obras consagradas e de referncia no mbito da historiografia acadmica, nas escolas o livro
didtico que desempenha esse papel de obra de referncia, subsidiando alunos e professores
no mbito do conhecimento escolarizado. Ele tem sido por muito tempo, uma das primeiras
vias de contato do pblico jovem, com a histria, obviamente, escolarizada. Por isso preciso
perscrut-lo.
Na dcada de 70, num perodo em que vigorava o regime militar. Naquela poca, a lei
que fixava as diretrizes e bases para o ensino, Lei n 5.692 (BRASIL, 1971), decretada pelo
Congresso Nacional e sancionada pelo ento Presidente da Repblica, Emlio G. Mdici,
estabelecia a vigncia de dois nveis de ensino: o de1 e 2 graus.
O ensino de primeiro grau correspondia ao que hoje se denomina ensino fundamental,
tinha durao de oito anos e no nove, conforme aparece na atual legislao, Lei n 9.394
(BRASIL, 1996). O ensino de segundo grau, correspondente ao atual ensino mdio (ou
38
secundrio), poderia durar trs ou quatro anos (hoje a durao legal de trs anos apenas).
Naquele perodo, os professores, com excees, exigiam o livro didtico como obra de
referncia obrigatria no desenvolvimento e acompanhamento das atividades de sala de aula.
O livro didtico era trabalhado como se fosse um manual. Exigia-se a leitura das lies
que o livro trazia e o desenvolvimento de exerccios.
Os livros didticos, quase sempre, no eram entregues gratuitamente aos alunos; ao
contrrio, os pais ou responsveis tinham que adquiri-los junto s livrarias ou representantes,
cuja presena na escola tornou-se um hbito. Muitos pr-adolescentes e adolescentes eram
punidos por no se apresentarem, na data estabelecida, com os ttulos solicitados. Alguns
deixavam de frequentar a escola por no terem condies financeiras para comprarem o
material escolar exigido.
O que mudou de l para c? J no se pode dizer que hoje a situao seja a mesma. A
gerao de meu filho herdeira de um novo Estado. J no se vive mais num regime de ditadura,
nem civil, nem militar; a constituio de 1988 trouxe garantias significativas neste campo,
tornando-se smbolo de um pas redemocratizado, marcado pelo rearranjo de foras sociais e
polticas.
As crianas e jovens do sistema pblico de educao, j no precisam mais deixar de
frequentarem a escola por no disporem de recursos financeiros para aquisio do livro didtico.
Ele (o livro didtico) distribudo gratuitamente ao estudante da educao bsica, seja ele aluno
do ensino fundamental ou mdio.
Isso tem sido possvel muito em funo do Programa Nacional do livro Didtico
(PNLD), poltica pblica, ou seja, de interesse social, levada a cabo pelo ministrio da
educao, sob a tutela do governo federal e com financiamento do Estado brasileiro. PNLD,
por um lado, funciona como poltica voltada garantia do acesso ao livro didtico, por outro,
como poltica de avaliao pblica das obras.
Falar da universalizao da presena do livro didtico na escola falar na garantia das
condies para que todos os estudantes das escolas pblicas de educao bsica tenham acesso
efetivo ao livro escolar. Como afirma Cassiano (2007, p. 10), o Programa Nacional do Livro
Didtico, tem sido o maior programa de distribuio de material didtico do Brasil; ele
tambm tem tornado possvel a avaliao qualitativa das obras.
O PNLD tem se consolidado como fruto de um processo cujo incio data de bem antes
39
e envolve uma ampla rede de interesses, motivada pelo intercmbio e o estreitamento das
relaes entre o pblico e o privado, o poltico e o econmico .
O estudo feito por Cassiano (2007), por exemplo: a) destaca o debate travado entre
aqueles que comungam da ideia de que h uma estreita relao entre o PNLD e o antigo Instituto
Nacional do Livro (INL), que data ainda da poca do governo Vargas, e os que so contrrios a
esse tipo de vinculao, por considerarem o PNLD, um projeto autntico e novo; b) discute o
fato dele, o PNLD representar a confluncia de um projeto poltico maior, produto da aliana
de foras que marcaram os governos de transio, mais particularmente o de Jos Sarney e
Fernando Henrique Cardoso, e que hoje se efetiva, depois de sua incorporao como plataforma
poltica dos novos governos (a exemplo dos governos de Luiz Incio Lula da Silva e Dilma
Rousseff).
Oliveira (1994, pp. 40-46) chama a ateno para a existncia de uma compatibilidade
de natureza entre o tipo de poltica pblica que o PNLD representa e aquela cuja origem remonta
ao INL, criado por fora do Decreto-Lei n 93, de 21 de dezembro de 1937 (BRASIL, 1937),
ainda na gesto do ento ministro da educao e sade pblica do governo de Getlio Vargas,
Gustavo Capanema.
A incluso nesse texto, de alguns pargrafos voltados para o PNLD (a que chamado
de poltica de universalizao da oferta de livros didticos na escola pblica brasileira) deve
se, em primeiro lugar, ao fato de que, nas anlises em curso - voltadas para o problema central
da pesquisa - utilizou-se o livro didtico como fonte principal (documentos); um segundo
motivo que se partiu do Programa Nacional do Livro Didtico para o Ensino Mdio (PNLEM),
para composio da lista contendo a relao de todos os ttulos que integram as fontes de
pesquisa. Vale observar que o PNLEM emerge do PNLD; por isso, falar do PNLD
imprescindvel nesta fase do trabalho.
No se pretende insistir no debate se o PNLD ou no uma continuao do projeto
iniciado no governo de Getlio, isso no integra os objetos das anlises. Enquanto poltica
pblica, ambos so de natureza semelhante, porm diferem quanto aos seus objetivos,
motivaes, pblico, metas, resultados pretendidos e obtidos. Na prpria pgina de abertura do
programa, situada no portal do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao (FNDE),
veicula-se como sendo o mais antigo dos programas voltados distribuio de obras didticas
aos estudantes da rede pblica de ensino brasileiro (Portal do Fundo Nacional de
Desenvolvimento da Educao).
40
Em Oliveira (1994, p. 44), para quem o INL, reforado pelas aes da Comisso
Nacional do Livro Didtico (CNLD) - criada pelo Decreto-Lei n 1.006, de 30 de dezembro de
1938 - , e assim como tambm destaca Cassiano (2007), representou o incio de uma poltica
marcada pela ingerncia do Estado na produo cultural impressa, o que no deixou de se
configurar em uma forma de controle e de instrumentalizao dos dispositivos de censura da
atividade intelectual. Acrescente-se a o fato de que nos ndices da educao brasileira, o PNLD
tem atingido patamares de resultados distintos daqueles obtidos nas aes do INL.
O INL esteve muito mais a servio da censura produo intelectual (Oliveira, 1994, p.
44), opinio tambm compartilhada por Cassiano (2007), do que da obteno de patamares
aceitveis quanto aos nmeros da educao nacional; no que se considere que a preocupao
com os nmeros deva ser a melhor poltica em termos educacionais para o Estado brasileiro,
mas esta apenas uma forma de mostrar a oposio existente entre os objetivos de uma e outra
proposta poltica.
Quanto ao cumprimento dos objetivos antidemocrticos do Estado Novo, pode-se dizer
que o instituto - INL - mostrou-se eficiente; no entanto, no que tange ao provimento das escolas
ele no logrou xito, sobretudo em funo da no regularidade de seus programas e da no
garantia da efetiva universalizao do atendimento. No se esquea de que o Estado Novo foi
uma ditadura civil; portanto, dentre os mecanismos de represso e controle institudos no
perodo, estava o da vigilncia em torno da produo intelectual, assim como de sua circulao.
O revigoramento das polticas voltadas para o setor somente ocorreu a partir da
publicao do decreto n 91.542, de 19 de agosto de 1985 (BRASIL, 1985), na gesto do ento
presidente Jos Sarney. Foi por fora desse decreto que o governo instituiu, de fato, o Programa
Nacional do Livro Didtico (PNLD).
Reproduo parcial do decreto que instituiu o PNLD:
O PRESIDENTE DA REPBLICA, usando da atribuio que lhe confere

o artigo 81, item III, da Constituio, e Considerando os propsitos de
universalizao e melhoria do ensino de 1 grau, contidos no Programa
Educao para Todos; Considerando a necessidade de promover-se a
valorizao do magistrio, inclusive mediante a efetiva participao do
professor na indicao do livro didtico; considerando, finalmente, o
objetivo de reduzir os gastos da famlia com educao DECRETA:
Art. 1. Fica institudo o Programa Nacional do Livro Didtico, com a
finalidade de distribuir livros escolares aos estudantes matriculados nas
escolas pblicas de 1 Grau.
Art. 2. O Programa Nacional do Livro Didtico ser desenvolvido com a
participao dos professores do ensino de 1 Grau, mediante anlise e
indicao dos ttulos dos livros a serem adotados (BRASIL, 1985, Decreto
41
n 91.542, de 19/08/1985).
Por fora desse decreto foi estabelecido:
a) o PNLD institudo oficialmente; b)
estabelece-se como finalidade do programa a distribuio de livros escolares aos estudantes; c)

limita-se o atendimento do programa, somente aos alunos matriculados nas escolas pblicas de
1 grau; d) estabelece-se a participao dos professores do ensino de 1 grau na anlise e
indicao dos livros a serem adotados.
O decreto tambm previa a seleo, aquisio e distribuio dos livros, e ainda o
desenvolvimento de atividades de acompanhamento e controle do programa. Ficavam de fora
do programa, as escolas que integram o sistema privado de ensino, assim como os estudantes
das escolas pblicas de 2 grau (ensino mdio).
Mesmo diante da limitao inicial, os princpios de universalizao no deixaram de
serem incorporados; o programa inicial veio sofrendo alteraes constantes ao longo dos anos
pelos governos ulteriores. A universalizao da distribuio se deu de forma gradativa.
A incluso do ensino mdio (antigo 2 grau) veio a ocorrer efetivamente em 2003,
dezoito anos depois da criao do Programa Nacional do Livro Didtico.
Foi na Resoluo n 38, de 15 de outubro de 2003, que o presidente do Conselho
Deliberativo do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao (FNDE) resolveu ad
referendum a criao do Programa Nacional do Livro Didtico para o Ensino Mdio
(PNLEM), cujas diretrizes gerais podem ser verificadas em seus Art. 1 e 2a.
Reproduo parcial do art. 1 e 2 da Resoluo n 38:
Art. 1 - Prover as escolas do ensino mdio das redes estadual, do Distrito

Federal e municipal de livros didticos de qualidade, para uso dos alunos,
abrangendo os componentes curriculares de Portugus e Matemtica por
meio do Programa Nacional do Livro para o Ensino Mdio - PNLEM.
Art. 2 - A execuo do Programa Nacional do Livro para o Ensino Mdio
- PNLEM no seu Projeto Piloto (2005 - 2007) obedecer aos seguintes
critrios:
I - o atendimento ser realizado de forma progressiva aos alunos de 1a, 2a
e 3 a sries, matriculados em escolas pblicas, onde ser implantada a
escola bsica ideal, alm dessas, naquelas localizadas nas regies norte e
nordeste, prioritariamente.
II - as escolas que integram os sistemas de educao estadual e municipal
mencionadas no inciso I devero estar cadastradas no Censo Escolar,
realizado anualmente pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas
Educacionais - INEP (BRASIL, 2003, Resoluo n 38, de 15/10/2003).
O PNLEM nasceu em 2003, porm as aes previstas s comearam a ser executadas
42
no ano de 2004, a partir da aquisio e distribuio de livros didticos de lngua portuguesa e

matemtica. A extenso do atendimento rede de educao bsica do ensino mdio tambm foi
paulatina.
Por meio das iniciativas tais como, o PNLEM, O Programa Nacional do Livro Didtico
para a Educao de Jovens e Adultos (PNLD EJA), o Programa Nacional do Livro Didtico
para a Alfabetizao de Jovens e Adultos (PNLA), PNLD Campo, PNLD dicionrios, alm de
outros tais como o PNLD Alfabetizao na Idade Certa (mais recente), o programa nacional do
livro didtico se consolidou; pode-se dizer que ele, hoje, de fato, atinge todos os nveis de ensino
em suas vrias modalidades, inclusive alunos da educao especial.
Os recursos do PNLD so provenientes do oramento do Ministrio da Educao (MEC)
e as aes so desenvolvidas pelo FNDE, autarquia federal responsvel pela execuo das
polticas educacionais do MEC5.
A ttulo de exemplo, Cassiano (2007, p. 11) destaca que Saab (1999 apud Cassiano), em
estudo realizado junto ao Banco Nacional de Desenvolvimento Econmico e Social (BNDES)
e por meio de tabela contendo quadro comparativo do faturamento referente ao ano de 1998 das
editoras em atuao no Brasil do perodo, demonstra que as principais editoras do pas so as
de didticos, com destaque para as editoras tica/Scipione, FTD, Saraiva e Moderna. Segundo
Cassiano (2007, p.12) o Estado brasileiro o maior cliente destas editoras, graas ao Programa
Nacional do Livro Didtico (PNLD).
Engrossando o caldo das constataes financeiras, Silva (2007, p. 399) destaca que os
nmeros relacionados s aquisies do programa situam o governo brasileiro entre os primeiros
no ranking dos maiores compradores de livros do mundo.
Tomando como base as regras e procedimentos em curso no PNLD at o ano de 2012,
foi possvel constatar que o programa desenvolvido, observando-se as seguintes etapas:
a) O governo abre edital para inscrio dos editores interessados em submeterem obras
didticas destinadas aos alunos do Ensino Mdio, para avaliao e seleo pelo PNLEM/PNLD;
b) Os ttulos aprovados no edital passam a compor um catlogo (Catlogo de Livros
Didticos) especfico por componente curricular (disciplina), tambm denominado de Guia de
Livros Didticos;
5 Definio apresentada na pgina do Portal do FNDE: <http://www.fnde.gov.br/fnde/institucional>.

Acesso em: 30 de jun. de 2013.
43
c) O Catlogo de Livros Didticos e/ou Guia de Livros Didticos so publicados em

formato impresso e digital, e em seguida so encaminhados para as escolas;
d) Nas escolas, j de posse do material, os professores escolhem no catlogo (relao
apresentada pelo MEC via programa) os ttulos de sua preferncia;
e) De posse da relao dos ttulos escolhidos, o governo, por meio do MEC e atravs do
FNDE, realiza a aquisio e distribuio dos livros;
f) As escolas finalizam o processo, responsabilizando-se pelo repasse final dos livros
aos alunos.
4) a necessidade de se repensar a relao entre a escrita escolar da histria e a
historiografia acadmica e vice-versa. Esse constitui o quarto e ltimo ponto do qual se vale
para justificar a relevncia do estudo desenvolvido.
No Brasil, o estudo da Idade M dia no tem sido privilgio de estudantes e professores
pesquisadores das universidades; seu ensino faz parte de uma tradio na educao escolar
brasileira. Nas escolas de educao bsica, seja no ensino fundamental ou no ensino mdio,
alguns de seus temas aparecem no somente como parte integrante do currculo prescrito, mas
compreendem a relao dos contedos comumente abordados pelos professores em sala de aula.
Tambm integram a lista de temas que os livros didticos contemplam; obviamente que hoje, o
espao por ela ocupado significativamente mais restrito do que no passado (isso aponta uma
disparidade que merece ser pensada).
Vzquez e Aizpuru (1994) mencionam que o estudo da histria, no Brasil, iniciou pelo
estudo da histria da Europa ocidental.
No exame dos programas e compndios de histria (componente curricular) para o
ensino secundrio brasileiro (relativo ao perodo de 1931 a 1956), Hollanda (1957) relaciona a
Histria Medieval como matria das disciplinas histricas (dentre elas, a Histria Universal) do
curso ginasial.
O estudo da histria (componente curricular) e das matrias escolares relacionadas
Histria Medieval, nas escolas brasileiras, foi e continua sendo, em parte, principal responsvel
pela difuso da Idade Mdia (mesmo diante da disparidade apresentada) - enquanto
conhecimento histrico - entre a populao no acadmica em geral, influenciando na formao
intelectual de crianas, jovens e adultos. O conhecimento histrico produzido sobre o perodo
integra o conjunto de saberes que constituem patrimnio intelectual a ser compartilhado por
44
toda a sociedade.
A supremacia do livro didtico enquanto instrumento de ensino, se deu, muito, em

funo das polticas pblicas em relao ao setor. Como afirma Castro:
Para os produtores privados de livros, a prioridade na direo da ao

ministerial para assistncia ao educando resultou em um grande
favorecimento de seus interesses, representando uma oportunidade de
ampliao de seus negcios a nvel nunca antes experimentado,
principalmente pela grande conquista de espaos na capacidade de gastos
disposio do ministrio. (Castro, 1996, p.62).
Nos ltimos 14 anos, as editoras voltadas para o segmento de didticos tem aumentado
expressivamente o faturamento em funo dos lucros obtidos com a intensificao das vendas.
O boom se explica pela poltica pblica de aquisio e distribuio de livros nas escolas
brasileiras.
Por isso, preciso problematizar a produo historiogrfica escolar. Se o livro didtico
responsvel pela difuso do conhecimento histrico escolarizado e considerando-se sua a
universalizao de sua presena na vida escolar dos alunos das escolas brasileiras, em que
medida as novas concepes sobre o perodo medieval e as conquistas resultantes das pesquisas
desenvolvidas pelos especialistas acadmicos, sobretudo a partir de meados deste ltimo sculo,
tem reverberado na escrita escolar da histria.
Ser que os saberes mais recentes apregoados pelos especialistas da rea tm ganhado
espao nos livros didticos? Ser que transitam nos livros didticos?
O livro didtico guarda algumas especificidades distintas das do cinema e da literatura.
Ele no defende mais, pelo menos com tanta veemncia, velhas concepes. Mas ser isso
verdade? Em que medida? Por que que perdura a impresso de que as pginas dos textos
escolares continuam a referir-se ao perodo de uma forma pejorativa?
Por que, mesmo diante do avano dos estudos medievais no Brasil, ainda paira no ar
uma falsa sensao de que nada mudou significativamente?
Em que medida a produo historiogrfica da segunda metade do sculo XX tem
reverberado, de fato, na escrita escolar da histria?
Hoje, mais do que nunca, se faz necessrio um ensino capaz de fornecer subsdios para
que as crianas e jovens possam confrontar e relativizar os contedos que circulam, no
somente em filmes, cartas, jornais, internet, jogos e romances literrios, mas, principalmente,
45
nos livros didticos. Passar em revista o conhecimento histrico escolarizado que transita nas
pginas dos textos escolares mais do que necessrio; constitui tarefa urgente.
Silva (2014) alerta para o fato de que tambm se faz necessrio que as crianas e jovens
compreendam a Idade Mdia como experincia social de poca, de um fazer coletivo situado
historicamente e cujo conhecimento apresenta-se como uma exigncia do presente (informao
verbal)6.
Se por um lado, as aes mais recentes no campo da formao e da pesquisa tm
resultado na intensificao da produo do conhecimento em histria medieval, por outro, tm
mostrado a necessidade de estudos voltados para anlise dos mecanismos de difuso dessa
produo na escola bsica, responsvel pela formao das novas geraes.
Quer-se que as crianas e jovens tenham um posicionamento crtico em relao aos
saberes - relacionados ao perodo - que transitam em livros, jornais, revistas, filmes, etc.
Deseja-se a intensificao do dilogo entre a historiografia acadmica e a historiografia escolar.
Procura-se uma renovao da escrita escolar da histria em parmetros mais atualizados. Pensase que o destino final de toda essa nova gama de produo acadmica relacionada ao perodo
seja a sala de aula e mesmo as pginas dos textos e manuais escolares. Almeja-se que as
concepes mais recentes sobre o mundo medieval cheguem efetivamente at as escolas e que
esses novos modelos interpretativos contribuam para adoo de novas atitudes e opinies em
relao Idade Mdia.
em funo desse novo contexto e tambm da necessidade de respostas para todas essas
questes que se faz importante a pesquisa da Idade Mdia nos livros didticos.
6 Informao fornecida por Silva durante reunio de estudos em So Paulo, em 2014.
46
SEGUNDA PARTE - ASPECTOS GERAIS DA PESQUISA,

PROCEDIMENTOS, MATERIAL E MTODO
CAPTULO II
PROBLEMATIZAO, OBJETIVOS E HIPTESES
O tema da pesquisa define-se pelo seguinte ttulo: A Idade Mdia nos Livros Didticos:
a crise do sculo XIV, reverberaes da historiografia acadmica do sculo XX (seis primeiras
dcadas) nos sistemas explicativos escolares - H dilogo? .
Trata-se de um estudo em que se ocupa em perscrutar a Crise do Sculo XIV, na
historiografia escolar, a partir do desenvolvimento de anlises focadas em questes que giram
em torno do seguinte problema de pesquisa: que relaes existem entre os esquemas
explicativos apresentados nos livros didticos e as interpretaes formuladas pela historiografia
acadmica, ao longo das seis primeiras dcadas do sculo XX?
Portanto, a pesquisa teve por objetivo geral discutir os limites da apropriao que a
historiografia escolar tem feito, das teses inauguradas pela historiografia acadmica da primeira
metade do sculo XX.
Os objetivos especficos apontam na seguinte direo: a) Como os livros didticos
definem o conceito de Crise do Sculo XIV?; b) Como os livros didticos explicam a dinmica
de funcionamento da Crise do Sculo XIV?; c) Qual a funo historiogrfica que a Crise do
Sculo XIV desempenha no esquema explicativo apresentado nos livros didticos?; d) Quais
evidncias demonstram a presena ou ausncia da historiografia acadmica nos sistemas
explicativos escolares e quais consideraes podem ser formuladas acerca dessa relao?
A circunscrio do estudo nas questes relacionadas Crise do Sculo XIV no mbito
da relao entre o livro didtico e a historiografia acadmica se deve a dois motivos. Por um
lado, foi para que no se perdesse em aventuras relacionadas aos vrios caminhos ao qual o
tema - a Idade Mdia nos livros didticos - poderia levar; por outro, foi porque a opo de
percurso pela qual se optou. Cobra-se a demonstrao de uma situao especfica, da a
delimitao no tratamento da Crise do Sculo XIV como objeto historiogrfico. Tais cuidados
47
ajudaro a imprimir o aprofundamento que esse tipo de estudo exige.

H uma escrita escolar da histria. Essa escrita tem como interlocutores diretos, os
autores de livros didticos. O livro didtico um dos recursos (material didtico) que os
professores mais utilizam como suporte na comunicao pedaggica que desenvolvem; ele
rene parte significativa do conhecimento histrico escolarizado.
J faz algum tempo que se convive com termos que remetem ideia de tipos distintos
de histria: histria poltica, histria social, histria cultural, etc. No texto, narrativa
versus estrutura, Burke (1992, pp. 327-348), por exemplo, situa-se sobre o debate entre os
defensores de uma histria narrativa e os de uma histria das estruturas .
Na esfera por onde transitam os historiadores, principalmente aqueles preocupados com
a funo social do conhecimento histrico na formao das novas geraes, e ainda os
detentores de certa intimidade com a educao, e vice-versa, h de se constatar a presena e
o uso frequente de termos, tais como: histria pensada, histria vivida e histria ensinada .
Essas passaram a integrar, ao longo dos anos, vocabulrio privilegiado de professores e
pesquisadores que discutem a histria (conhecimento histrico) e seu ensino.
Preocupaes desse tipo podem ser constatadas em nmero considerado de trabalhos,
dentre eles o de Silva (2003), Fonseca (1993), Monteiro (2007), Ciampi (2000), Abud (2007),
etc.
No entanto, no mbito das experincias de docncia, o que se mostrava inicialmente
como sendo um exerccio meramente didtico, virou objeto de embates acalorados.
Alguns intrpretes desse drama se fecharam em torno do significado das expresses e a
partir da intensificou-se a ciso ainda mais. Passou-se a situar a histria ensinada como sendo
aquela que se ensina na escola e a histria pensada como sendo o resultado do trabalho dos
historiadores nos centros de pesquisas das mais variadas universidades. Diante desse quadro,
um novo questionamento se instalou. Como se encontra a histria que se ensina nos cursos de
formao distribudos nos centros de ensino superior? Eles tambm no fariam parte de uma
histria ensinada?
Essa rigidez de entendimento para o que deveria ser apenas um exerccio didtico
conduziu a caminhos perigosos . No pretendo desconsiderar a especificidade do
conhecimento escolar, mas ainda se acredita na necessidade de aproximao entre o que se
produz como pesquisa nas universidades e o que se ensina na escola bsica. Parece que cada
instituio se fechou em seu mundo.
48
Os embates em defesa do estreitamento das relaes entre estas duas instituies

histricas amornaram, mas precisa ser retomado.
V-se que ora e outra, o termo histria empregado em sentidos distintos e muitas
vezes implica o uso de grafias diferentes. Para Arstegui (2006. p. 25-26), o termo pode ser
empregado para designar a histria como realidade (o vivido), como conhecimento da
realidade e como disciplina que se ocupa do conhecimento da realidade.

Comunga-se do princpio de que h uma histria vivida (histria enquanto experincia
social concreta), o conhecimento histrico (histria enquanto aquilo que se sabe das
experincias sociais concretas), a escrita da histria (o registro e a teorizao do conhecimento
histrico) e o ensino da histria (a comunicao pedaggica do conhecimento histrico, nesse
caso, conhecimento histrico escolarizado).
A expresso escrita da histria designa o registro e a teorizao do conhecimento
histrico, considerando-se as particularidades da escrita acadmica e da escrita escolar.
Existiriam, ento, uma histria de escrita acadmica (que tem como referncia o trabalho do
historiador) e outra escrita escolar da histria (que tem como referncia os livros didticos, na
pessoa daqueles que atuam como seus interlocutores). Arstegui (2006, p. 24), na obra citada,
situa a escrita da histria e sua teorizao como sendo ofcios do historiador.
Nesse sentido, presume-se que o produto da escrita escolar da histria o conhecimento
histrico escolarizado; a histria numa manifestao voltada s necessidades e aos objetivos da
comunicao pedaggica.
Expresses dos tipos aqui assinaladas so relevantes, elas denotam o esforo e o
empenho na construo de snteses que responda a reflexes de como a histria se manifesta,
observando-se cada campo de atuao daqueles que lidam com a histria (conhecimento
histrico).
Se por um lado a escola colabora na instruo de crianas e jovens nos momentos
iniciais de sua jornada social, por outro, a universidade complementa; torna aquele que era
ingnuo, mais maduro diante da realidade que se apresenta sua frente.
Esse jovem que sai pela porta da sala de sua casa e ingressa na vida adulta, lanado na
histria coletiva1 e precisa se valer de saberes mnimos, para que no seja engolido pela
1 O uso dessa expresso inspirado nos conceitos de histria pblica e privada subjacentes s explicaes apresentadas por
Aris (1992) na obra O tem po d a histria. A histria coletiva aqui apresentada como sendo aquela que se configura nos
dramas sociais que tomam grupos humanos inteiros, motivados por lutas que fogem ao mbito dos interesses meramente
privados. As revoltas e revolues so um bom exemplo disso.
49
dinmica do tempo e nem pela massa que passa a integrar; dele exigido sujeitar-se a certo
tipo de moral pblica, reivindicando ateno aos compromissos com o coletivo. No se trata
mais da construo de uma histria autobiogrfica, escrita no corpo, ao calor das emoes e dos
conflitos, mas uma histria das estruturas, onde a brevidade dos acontecimentos se perde nas
tramas de longas datas, captadas apenas pelo exerccio de raciocnio em torno de uma ideia de
totalidade; assim, contribuir para despert-lo para essa vida madura integra uma das funes
sociais da universidade.
Vive-se hoje, imerso num contexto mais favorvel que o dos anos de 1980. J possvel
celebrar algumas conquistas ps-ditadura militar; conquistas estas que integram um novo
cenrio da poltica educacional brasileira, a exemplo do que se v na: a) intensificao da
produo acadmica; b) expanso do ensino de graduao e ps-graduao nas universidades
brasileiras; c) conquista de ndices positivos de acesso escola; d) diminuio do nmero de
analfabetos no Brasil; e) ampliao do nmero de escolas de educao bsica; f) surgimento de
novas redes de ensino; g) universalizao do acesso ao livro didtico; g) poltica de avaliao
pblica dos livros didticos, etc.
Por isso, o estreitamento da relao entre escola e universidade (e vice-versa), mais do
que mero capricho, uma necessidade.
Ao se propor uma pesquisa voltada para o estudo da Idade Mdia nos livros didticos,
a inteno foi retomar esse ponto de onde se havia parado e discutir objetivamente essa relao.
Ser que efetivamente, no mbito da relao entre a produo historiogrfica acadmica
e a escrita escolar da histria, h, de fato, dilogo?
50
CAPTULO III
SELEO DAS FONTES E PROCEDIMENTOS DE PESQUISA
O nosso trabalho supe uma atividade original, proveniente de uma

iniciativa: a histria resposta (elaborada evidentemente por meio dos
documentos, como havemos de voltar a ver) a uma pergunta que se faz ao
passado misterioso a curiosidade, a inquietao, alguns diro a angstia
existencial, de qualquer maneira, a inteligncia, o esprito do historiador.
O passado apresenta-se a ele primeiro como um vago fantasma, sem forma
nem consistncia; para aprend-lo, preciso encerr-lo estreitamente numa
rede de perguntas sem escapatria, obrig-lo a confessar-se. (MARROU,
1974, p. 53).
Quando se decidiu pelo estudo da Idade Mdia nos livros didticos, estava claro para
todos envolvidos na pesquisa que os livros didticos constituiriam, desde aquele momento,
fonte privilegiada de pesquisa.
Ser mesmo plausvel a noo de livro didtico como documento?
1. Pois os textos ou os documentos arqueolgicos, mesmo os

aparentemente mais claros e mais complacentes, no falam seno
quando sabemos interrog-los. (BLOCH, 2001, p. 79).
2. A diversidade dos testemunhos histricos quase infinita. Tudo o que
o homem diz ou escreve, tudo o que fabrica, tudo o que toca pode e
deve informar sobre ele. (BLOCH, 2001, p. 79).
3. No podemos alcanar o passado diretamente, mas s atravs dos
traos, inteligveis para ns, que deixou atrs dele, na medida em que
estes traos subsistiram, em que ns os encontramos e em que somos
capazes de interpret-los [...] (MARROU, 1974, p. 61).
4.
um documento toda a fonte de informao de que o esprito do

historiador sabe tirar qualquer coisa para o conhecimento do passado
humano, encarado sob o ngulo da pergunta que lhe foi feita.
(MARROU, 1974, p. 69).
5.
O documento que, para a escola histrica positivista do fim do sculo

XIX e do incio do sculo XX, ser o fundamento do fato histrico,
ainda que resulte da escolha, de uma deciso do historiador, parece
apresentar-se por si mesmo como prova histrica [...] Alm do mais,
afirma-se essencialmente como um testemunho escrito. (LE GOFF,
1992, p. 536).
6.
Os fundadores da revista A n n a le s d 'h is to ir e c o n o m iq u e e t s o c ia le

(1929), pioneiros de uma histria nova, insistiram sobre a necessidade
de ampliar a noo de documento: A histria faz-se com documentos
escritos, sem dvida. Quando estes existem. Mas pode fazer-se, deve
fazer-se sem documentos escritos quando no existem. Com tudo o que
a habilidade do historiador lhe permite utilizar para fabricar o seu mel,
51
na falta de flores habituais. (LE GOFF, 1992, p. 539-540, grifo do

autor).
Faz parte da tradio da pesquisa histrica o trabalho com documentos. No passado, a

noo de documento restringia-se ideia do registro escrito, em geral o texto escrito, as
Capitulares da Frana medieval, com seus decretos reais e ordenanas, um bom exemplo
disto. Hoje o conceito j no to restrito assim; houve uma ampliao da noo de documento
para alm do texto escrito, passando a designar qualquer tipo de registro, seja ele escrito ou
no; conforme Le Goff (1992), tudo o que a habilidade do historiador lhe permite utilizar para
fabricar o seu mel, na falta de flores habituais .
V-se que o conceito de documento no to fechado como alguns poderiam supor.
Para Bloch (2001): a diversidade dos testemunhos histricos quase infinita . Segundo ele,
tudo o que o homem diz ou escreve, tudo o que fabrica e tudo o que toca pode e deve informar
sobre ele .
Quando Marrou (1974) afirma que no podemos alcanar o passado diretamente, mas
s atravs dos traos [...] que deixou atrs dele, na medida em que estes traos subsistiram em
que ns os encontramos e em que somos capazes de interpret-lo, equivale dizer que do
documento que o historiador retira as informaes que sua disposio problematiza, capaz de
mobilizar em favor da produo do conhecimento histrico. O documento funciona como
dispositivo de mediao entre o historiador e as respostas que ele quer fazer vir tona.
Essa abertura na noo de documento torna o livro didtico uma fonte documental mais
que legtima, pois incorpora no somente o texto escrito, mas tambm imagens sejam elas
fotografias, pinturas, etc.
Outro aspecto que pesa em favor da ideia do livro didtico como documento que ele
uma produo datada, ou seja, situada historicamente. Ele produto de uma poca e rene uma
produo intelectual que reflete o ponto de vista dos autores desta poca em relao aos
acontecimentos da vida humana, as mudanas e permanncias, em diferentes tempos e
espaos .
O livro didtico um documento e como tal diz respeito a toda uma poca e o olhar
dessa poca em relao no somente vida do ser de todos os dias, mas tambm ao passado.
Muito embora o documento no seja o ponto de partida, e isso pelas razes que Marrou
(1974) muito bem aponta, ele no deixa de ser um elemento importante no processo de
elaborao de respostas questo posta como problema central.
52
As respostas so elaboradas por meio do exame metdico dos documentos e elas

funcionam como fontes de informao historiogrfica, termo cunhado por Arstegui (2006,
p. 489); so eles (os documentos) os materiais palpveis a partir dos quais o historiador
estabelece a sntese histrica .
Seguindo tal perspectiva de raciocnio, entende-se que a pesquisa histrica envolve o
estudo metdico das fontes de informao historiogrfica; o livro didtico lida com o
conhecimento histrico escolarizado, por isso constitui uma dessas fontes de informao; so
as fontes de pesquisa.
No estudo realizado, quais livros foram examinados? Como foram delimitados em
termos quantitativos? Onde foram encontrados? Como foram selecionados?
Ocupou-se do manuseio de documentos recentes, em geral, Livros Didticos brasileiros
em circulao nas escolas de ensino mdio ao longo do perodo de vigncia do Programa
Nacional do Livro para o Ensino Mdio (PNLEM) - Histria 2007/2008 e o (PNLEM) Histria 2011/2012; ambos, juntos integraram as duas primeiras verses do Programa.
Os livros utilizados constam na relao de ttulo aprovados e avaliados por uma equipe
tcnica de especialistas. Os relatrios produzidos por essa equipe, bem como o nome das obras
escolhidas em cada um dos processos de seleo aparecem arroladas em dois documentos
distintos divulgados por meio de duas publicaes da Secretaria de Educao Bsica do
Ministrio da Educao, voltadas exclusivamente para o ensino mdio: 1) um Catlogo com
publicao datada de 2007, intitulado Histria: catlogo do Programa Nacional do Livro para
o Ensino Mdio: PNLEM/2008; 2) um Guia, publicado em 2011 sob o ttulo Guia de livros
didticos: PNLD 2012: Histria . Veja a seguir, a relao completa dos ttulos e autores que
integram o Catlogo do Livro Didtico do Programa Nacional do Livro para o Ensino Mdio,
referente ao PNLEM ano 2007/2008 e tambm a relao completa dos que integram o Guia do
Livro Didtico do Programa Nacional do Livro para o Ensino Mdio, referente ao PNLEM ano
2011/2012.
Relao completa dos ttulos e autores que integram o Catlogo do Livro Didtico do
Programa Nacional do Livro para o Ensino Mdio, publicado em 2007 e referente ao PNLEM
ano 2007/2008:
1) COTRIM, Gilberto Vieira. H istria global: Brasil e geral. 1. ed. (Volume nico). So
Paulo, SP: Saraiva, 2005.
2) BRAICK, Patrcia do Carmo R; MOTA, Myriam Becho. H istria: das cavernas ao
53
terceiro milnio. 1. ed. (Volumes 1, 2 e 3)2. So Paulo, SP: Editora Moderna, 2005.
3) SERIACOPI, Gislane Campos Azevedo; SERIACOPI, Reinaldo. H istria. 1. ed.
(Volume nico). So Paulo, SP: Editora tica, 2005.
4) MIRANDA, Renan Garcia; CAMPOS, Flvio. A escrita da histria. 1. ed. (Volume
nico). So Paulo, SP: Editora Escala Educacional, 2005.
5) SCHMIDT, Mrio Furley. Nova H istria crtica. 1. ed. (Volume nico). So Paulo, SP:
Editora Nova Gerao, 2005.
6) OJEDA, Eduardo Aparcio Baez; PETTA, Nicolina Luza; DELFINI, Luciano Emdio.
H istria: uma abordagem integrada. 1. ed. (Volume nico). So Paulo, SP: Editora
Moderna, 2005.
7) FIGUEIRA, Divalte Garcia, H istria. 1. ed. (Volume nico). So Paulo, SP: Editora
tica, 2005.
8) FERNANDES, Luiz E. O.; FERREIRA, Joo Paulo M. H. Nova H istria integrada.
1. ed. (Volume nico). Campinas, SP: Editora CDE, 2005.
9) LIMA, Liznias de Souza; CARVALHO, Yone; PEDRO, Antonio. H istria do m undo
ocidental. 1. ed. (Volume nico). So Paulo - SP: Editora FTD, 2005.
10) MOCELLIN, Renato. H istria. 1. ed. (Coleo Vitria-Rgia). (Volume nico). So
Paulo, SP: IBEP, 2005.
11) MORAES, Jos Geraldo Vinci. H istria geral e Brasil. 2. ed. (Volume nico). So
Paulo, SP: Atual, 2005.
12) PRA, Slvio Adegas; BARBOSA, Elaine Senise; NAZARO JUNIOR, Newton.
P anoram a da histria. 1. ed. (Volumes 1, 2 e 3)3. Curitiba, PR: Editora Positivo, 2005.
13) MARQUES, Adhemar Martins. Pelos caminhos da histria. 1. ed. (Volumes 1, 2 e 3)4.
Curitiba, PR: Editora Positivo, 2005.
14) DIDIER, Maria Thereza; REZENDE, Antnio Paulo. Rumos da histria: histria geral
e do Brasil. 2. ed. (Volume nico). So Paulo, SP: Editora Atual, 2005.
2 Somente o primeiro volume trata da Idade Mdia.

3 Dessa obra, somente o primeiro volume trata da Idade Mdia.
54
15) MARTINI, Alice; ANASTASIA, Carla Maria Junho; SILVA FILHO, Joo Bernardo;
DEL GAUDIO, Rogata Soares. Cincias hum anas e suas tecnologias. 1. ed. (Volumes
1, 2 e 3)5. So Paulo, SP: Editora IBEP, 2005.
16) SENISE, Maria Helena Valente; PAZZINATO, Alceu Luiz. H istria m oderna e
contem pornea. 1. ed. (Volume nico)6. So Paulo, SP: Editora tica, 2005.
17) TEIXEIRA, Francisco Maria Pires. Brasil: H istria e sociedade. 1. ed. (Volume
nico)7. So Paulo, SP: Editora tica, 2005.
18) MOTTA, Marly Silva; ROCHA, Dora Guimares M.; FREIRE, Amrico Oscar G.
H istria em curso: o Brasil e suas relaes com o mundo ocidental. 1. ed. (Volume
nico)8. So Paulo, SP: Editora do Brasil, 2005.
19) VASCO, E. S.; SILVA, Srgio A.; OLIVEIRA, A.; DELL'AGOSTINO, G.; H istria:
trabalho, cultura e poder. 1. ed. (Volumes 1, 2 e 3)9. Curitiba, PR: Editora Base, 2005.
Relao completa dos ttulos e autores que integram o Guia do Livro Didtico do
Programa Nacional do Livro para o Ensino Mdio, publicado em 2011 e referente ao PNLEM
ano 2011/2012:
1) COTRIM, Gilberto. H istria global: Brasil e geral. 1. ed. (Volumes 1, 2 e 3)10. So
Paulo, SP: Saraiva, 2010.
2) BRAICK, Patrcia do Carmo Ramos; MOTA, Myriam Becho. H istria: das cavernas
ao terceiro milnio. 2. ed. (Volumes 1, 2 e 3)11. So Paulo, SP: Editora Moderna, 2005.
3) SANTOS, Georgina; FERREIRA, Jorge; VAINFAS, Ronaldo; FARIA, Sheila de Castro.
H istria: das sociedades sem Estado s monarquias absolutistas. 1. ed. (Volumes 1, 2
e 3)12. So Paulo, SP: Saraiva, 2010.
4) VICENTINO, Cludio Roberto; DORIGO, Gianpaolo Franco. H istria geral e do
5 Dessa obra, somente o terceiro volume trata da Idade Mdia.

6 Essa obra no aborda a Idade Mdia.
55
Brasil. 1. ed. (Volumes 1, 2 e 3)13. So Paulo, SP: Editora Scipione, 2010.

5) ALVES, Alexandre; OLIVEIRA, Letcia Fagundes. Conexes com a histria. 1. ed.
(Volumes 1, 2 e 3)14. So Paulo, SP: Editora Moderna, 2010.
6) NOGUEIRA, Fausto Henrique Gomes; CAPELLARI, Marcos Alexandre.
Ser
protagonista histria. 1. ed. (Volumes 1, 2 e 3)15. So Paulo, SP: Editora Edies SM,
2010.
7) SERIACOPI, Gislane Campos Azevedo; SERIACOPI, Reinaldo. H istria em
movimento. 1. ed. (Volumes 1, 2 e 3)16. So Paulo, SP: Editora tica, 2010.
8) CERQUEIRA, Clia; PONTES, Maria Aparecida; SANTIAGO, Pedro. P o r dentro da
histria. 1. ed. (Volumes 1, 2 e 3)17. So Paulo, SP: Editora Edies Escala Educacional,
2010.
9) CAMPOS, Helena Guimares; MIRANDA, Mnica Liz; FARIA, Ricardo de Moura.
Estudos de histria. 1. ed. (Volumes 1, 2 e 3)18. So Paulo, SP: Editora FTD, 2010.
10) CAMPOS, Flvio de; CLARO, Regina. A escrita da histria. 1. ed. (Volumes 1, 2 e
3)19. So Paulo, SP: Editora Edies Escala Educacional, 2010.
11) BERUTTI, Flvio. Cam inhos do homem. 1. ed. (Volumes 1, 2 e 3)20. Curitiba, PR:
Editora Base Editorial, 2010.
12) MORENO, Jean Carlos; GOMES, Sandro Vieira. H istria: cultura e sociedade. 1. ed.
(Volumes 1, 2 e 3)21. Curitiba, PR: Editora Positivo, 2010.
13) FIGUEIRA, Divalte Garcia. H istria em foco. 1. ed. (Volumes 1, 2 e 3)22. So Paulo,
SP: Editora tica, 2011.

21 Dessa obra, somente o primeiro e o segundo volume tratam da Idade Mdia.
56
14) MORAES, Jos Geraldo Vinci. H istria geral e Brasil. .1 ed. (Volumes 1, 2 e 3)23. So
Paulo, SP: Editora Saraiva, 2010.
15) PEDRO, Antnio; LIMA, Liznias de Souza. H istria sem pre presente. 1. ed.
(Volumes 1, 2 e 3)24. So Paulo, SP: Editora FTD, 2010.
16) CERQUEIRA, Clia; PONTES, Maria Aparecida; SANTIAGO, Pedro. P o r dentro da
histria. 1. ed. (Volumes 1, 2 e 3)25. So Paulo, SP: Editora Edies Escala Educacional,
2010.
17) FERREIRA, Joo Paulo Mesquita Hidalgo; FERNANDES, Luiz Estevam de Oliveira.
Nova histria integrada: histria para o ensino mdio. 1. ed. (Volumes 1, 2 e 3)26.
Curitiba, PR: Mdulo Editora e Desenvolvimento Educacional, 2011.
18) MOCELLIN, Renato; CAMARGO, Rosiane de. H istria em debate. 1. ed. (Volumes
1, 2 e 3)27. So Paulo, SP: Editora do Brasil, 2010.
19) CATELLI JUNIOR, Roberto. H istria texto e contexto. 1. ed. (Volumes 1, 2 e 3)28. So
Paulo, SP: Editora Scipione, 2006.
Optou-se pelo trabalho com os livros didticos mais utilizados. Evidentemente que no
se trabalhou com todas as obras que aparecem na primeira e segunda relao; alguns foram
excludos porque abordam outras temticas distintas do objeto e no abordam a Idade Mdia (
o caso, por exemplo, de livros que enfatizam a histria do Brasil, contemporaneidades, etc.),
outros, porque no integram a relao das obras mais utilizadas.
Para descobrir quais as obras mais utilizadas, foi imprescindvel proceder, em relao a
cada um dos ttulos, identificao do quantitativo de obras em circulao nas escolas; tal
medida foi necessria para que se chegasse, de fato, quelas de onde se extrairia o corpus
documental.
Por que o trabalho com ttulos voltados para o ensino mdio e no para o fundamental?
De acordo com a Lei n 9.394 (BRASIL, 1996), de 1996, que estabelece as Diretrizes e

57
Bases da Educao Nacional - LDBEN, a educao escolar, no Brasil, compe-se de dois nveis
escolares, a educao bsica e a educao superior. A educao bsica formada pela educao
infantil, ensino fundamental e mdio.
A seo III do captulo II estabelece um ensino fundamental com durao mnima de
oito anos [alterada para nove], obrigatrio e gratuito na escola pblica, e ainda acrescenta:
ter por objetivo a formao bsica do cidado .
J a seo que trata do ensino mdio, seo IV, acaba por defini-lo como sendo a etapa
final do processo de formao bsica; estabelece durao mnima de trs anos . Dentre suas
finalidades, destaca-se o trabalho em prol da consolidao e aprofundamento dos
conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, tendo em vista o prosseguimento dos
estudos.
Entende-se que cada nvel de ensino se destina a fins especficos, assumindo, portanto,
papis diferenciados ao longo do processo formativo de crianas, jovens e adultos. O ensino
mdio se situa exatamente naquela fase de transio, da adolescncia para a vida adulta, zona
limtrofe entre a educao bsica e o ensino superior, funcionando, em se tratando dos mais
jovens, como um divisor de guas entre a escola e a universidade; nesse contexto, pretende
estabelecer e objetiva desenvolver a criticidade, de modo mais intenso do que no fundamental
e consubstanciada nos fundamentos do racionalismo.
O ensino mdio integra o ltimo nvel de ensino da educao bsica, portanto supe-se
que o jovem, ao alcan-lo, j tenha passado por todas as etapas anteriores e por isso mesmo
possua mais disposio para o exerccio do pensamento crtico e reflexivo. Tudo isso corrobora
em favor da reivindicao por obras que considerem o aspecto crtico e o teor reflexivo do
conhecimento histrico neles veiculados, oportunizando discusses relevantes em relao aos
temas de que tratam.
Por que o trabalho foi desenvolvido somente com livros que integraram o Programa
Nacional do Livro Didtico para o Ensino Mdio (PNLEM), e no outros?
O projeto que deu incio a pesquisa foi formulado em 2012; naquele ano j estava em
curso o Programa Nacional do Livro para o Ensino Mdio (PNLEM), criado ad referendum
pelo presidente do Conselho Deliberativo do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao
(FNDE), por meio da Resoluo n 38, de 15 de outubro de 2003. O PNLEM tem por diretriz
fundamental prover as escolas do ensino mdio da rede pblica de educao bsica, de livros
didticos de qualidade para uso dos alunos, abrangendo os componentes curriculares
58
relacionados s mais variadas reas de conhecimento.

Hoje, os livros didticos de histria (componente curricular), entram nas escolas por
meio das aquisies do PNLEM. Portanto o trabalho com obras do PNLEM a garantia de que,
de fato, se props a problematizar e refletir materiais com os quais os jovens lidam na vida
diria e por meio do qual o conhecimento histrico29 socializado nos crculos escolares.
Os livros do Programa Nacional do Livro Didtico (PNLD) predominam de forma
hegemnica, tanto no mercado editorial de didticos, quanto nas escolas brasileiras e hoje um
dos maiores responsveis pelo grande boom do mercado de vendas no segmento30. Caso se
pretenda identificar os livros mais utilizados, obviamente que s se poder encontr-los dentre
os ttulos adquiridos pelo programa.
Como j dito anteriormente, o Programa Nacional do Livro Didtico para o Ensino
Mdio (PNLEM) foi criado em 2003 e posto em funcionamento efetivamente a partir de 2004.
De l, at a data de finalizao e definio do projeto que deu origem pesquisa, ano de 2012,
observa-se a seguinte evoluo do PNLEM31:
1) No ano de 2004 houve aquisio de livros de Portugus e Matemtica para todos os
alunos do primeiro ano do ensino mdio das escolas situadas nas regies norte e
nordeste32. (BRASIL, 2012).
2) No ano de 2005 houve aquisio de livros de Portugus e Matemtica para todos os
alunos dos terceiros anos, para distribuio nas escolas de todo pas33. (BRASIL, 2012).
3) No ano de 2006 houve aquisio de livros de biologia para todos os alunos e reposio
dos livros de portugus e Matemtica34. (BRASIL, 2012).
4) No ano de 2007, houve aquisio de livros de histria e qumica para todos os alunos e
reposio dos livros de portugus, matemtica e biologia nos terceiros anos35. (BRASIL,
29 Os livros didticos so responsveis pela divulgao de um tipo especfico de conhecimento histrico, o conhecimento
histrico escolarizado, produto de uma comunicao pedaggica.
30 Refiro-me ao seguimento de livros didticos.
31A evoluo do PNLEM consta no quadro apresentado pelo Ministrio da Educao. BRASIL. Ministrio da Educao. Fundo
Nacional de Desenvolvimento da Educao. Programa Livro Didtico. Tabela [extrada da pgina do FNDE] com os dados
estatsticos da evoluo do PNLD Ensino Mdio - 2004 a 2012.
Disponvel em: <http://www.fnde.gov.br/index.php/pnld-dados-estatisticos>.
Acesso em: 29 Out. 2012.
32 Reproduo parcial das informaes contidas no quadro apresentado pelo Ministrio da Educao.
59
2012).
5) No ano de 2008, houve aquisio de livros de portugus, matemtica, biologia, fsica e
geografia para todos os alunos e reposio dos livros de histria e qumica nos terceiros
anos36. (BRASIL, 2012).
6) No ano de 2009, houve reposio dos livros de portugus, matemtica, biologia, histria,
qumica, fsica e geografia, nos terceiros anos37. (BRASIL, 2012). (BRASIL, 2012).
7) No ano de 2010, houve reposio dos livros de portugus, matemtica, biologia, histria,
qumica, fsica e geografia, nos terceiros anos38. (BRASIL, 2012).
8) No ano de 2011, houve atendimento integral para todos os alunos do ensino mdio39.
(BRASIL, 2012).
V-se que as primeiras aquisies dos livros didticos de Histria (componente
curricular) para o ensino mdio ocorreram somente a partir de 2007.
Desde a criao do PNLEM, at o ano de 2012, no que tange aos livros didticos de
Histria (componente curricular), tiveram-se duas aquisies pontuais; uma em 2007 (com
reposies no ano de 2008, 2009 e 2010) e outra em 2011, sendo esta ltima destinada a suprir
a demanda referente ao PNLEM voltado para o ano letivo de 2012.
Portanto, valem destacar que os livros que constituem as fontes de pesquisa foram
inventariados, tomando-se como referncia as duas publicaes anteriormente mencionadas,
tanto o Catlogo de 2007/2008, quanto o Guia de 2011/2012. Cada um deles apresenta uma
sntese das obras de Histria avaliadas e aprovadas no processo seletivo a que as obras foram
submetidas, nas duas primeiras verses do PNLEM.
Tanto o Catlogo, quanto o Guia, juntos relacionam ao todo trinta e oito livros. Desse
total, dezenove deles integram os ttulos arrolados no Catlogo, e outros dezenove integram os
ttulos das obras mencionadas no Guia.
Mas afinal, quais os mais utilizados?40
40 Seguiu-se esta direo muito em funo das sugestes e questionamentos apontados pela banca na qualificao do projeto
de pesquisa e tambm porque no decurso do processo acabou-se por constatar tal necessidade.
60
Segundo o programa, so os professores quem escolhem os livros didticos a serem

adquiridos pelo Governo federal. A escolha sempre feita a partir de um catlogo ou guia
contendo a lista das obras avaliadas e aprovadas pela equipe de apoio tcnico.
Como se nota, de acordo com o protocolo de funcionamento do PNLD/PNLEM, a
avaliao das obras, assim como a apresentao da lista de livros selecionados constituem
etapas importantes e fundamentais no processo de execuo do programa, pois dessa lista que
os professores escolhem e indicam os livros a serem adquiridos pelo Governo e distribudos nas
escolas. Constatou-se que nem todos os livros relacionados compunham a lista oficial de
aquisies, portanto uns de fato no circulam nas escolas pblicas e outros circulam em menor
nmero.
A aprovao no edital no garantia de que a obra ser de fato adquirida pelo Governo;
aps a aprovao, o livro ainda tem que passar pelo grifo dos professores; so eles que fazem a
escolha final, aquela de onde se origina a lista de compras.
Diante desse fato, como distinguir as obras que eram, das que no eram de fato
utilizadas? A soluo foi vasculhar a lista de compras do Governo federal.
O raciocnio foi o seguinte: se havia uma lista com o nmero de aquisies relativo a
cada ttulo, ento seria possvel levantar a relao das obras mais utilizadas; as obras com maior
nmero de aquisies obviamente seriam as mais utilizadas, portanto, as que circulavam em
maior nmero, pelo menos em se tratando das escolas de ensino mdio da rede pblica de
educao bsica.
A identificao dos livros didticos mais utilizados foi feita da seguinte maneira:
primeiro localizou-se as planilhas de compras, contendo a lista de aquisies referentes s obras
arroladas em cada uma das verses do programa, depois, j de posse das respectivas planilhas,
separadamente, foi-se comparando a somatria do nmero total de aquisies relativa aos
ttulos relacionados. Ao trmino de todo esse processo, obtiveram-se dois quadros com a lista
dos sete livros mais utilizados durante o perodo de vigncia de cada uma das duas primeiras
verses do PNLEM.
Assim foi que se chegou relao dos sete livros, cujo nmero de aquisies somado
corresponde a pouco mais que 75% do total de livros adquiridos; constituindo assim a lista dos
livros mais utilizados.
Na verdade, compuseram-se dois grupos de fontes; um organizado a partir dos ttulos
61
apresentados no primeiro manual41 de referncia e outro organizado a partir dos ttulos

apresentados no segundo manual42 de referncia. Depois, ainda organizou-se outro quadro,
contendo um ranking representativo dos resultados, onde os ttulos que integram a relao final
(e completa) das fontes aparecem hierarquicamente ordenados.
Veja a reproduo dos quadros II e III, contendo a classificao dos ttulos selecionados,
conforme cada uma das verses do programa:
Quadro 2 - Primeiro grupo de fontes (etapa de pr-seleo)43: ttulos selecionados

C la ssif.
In fo r m a e s g e ra is
Q u a n t. d e
liv r o s
a d q u ir id o s
em 2010
Q u a n t. d e
liv r o s
a d q u ir id o s
e m 2011
T otal d e
liv r o s
a d q u ir id o s
2 0 1 0 /2 0 1 1
1 lugar
Ttulo: Histria global: Brasil e geral.

Autor: Gilberto Vieira COTRIM
Volume: volume nico
Ano de Publicao: 2005
Editora: Editora Saraiva
315.404
531.103
846.507
2 lugar
Ttulo: Histria: das cavernas ao terceiro milnio.

Autor: Patrcia do Carmo R. BRAICK e Myriam Becho MOTA
Volume: volume 1
Editora: Moderna
208.988
240.067
449.055
3 lugar
Ttulo: Histria.
Autor: Gislane Campos Azevedo SERIACOPI e Reinaldo
SERIACOPI
Volume: volume nico
Editora: Editora tica.
149.057
225.866
374.923
4 lugar
Ttulo: A escrita da histria.

Autor: Renan Garcia MIRANDA e Flvio de CAMPOS
Volume: volume nico
Editora: Editora Escala.
129.090
240.875
369.965
5 lugar
Ttulo da obra: Nova Histria crtica.

Autor: Mrio Furley SCHMIDT
Volume: volume nico.
Ano de Publicao: 2005.
Editora: Editora Nova Gerao.
76.861
121.238
198.099
Continua
41 C atlogo d o L ivro D id tico do Programa Nacional do Livro para o Ensino Mdio, publicado em 2007 e referente ao PNLEM
ano 2007/2008.
42 G uia do L ivro D id tico d o P rogram a N a cio n a l d o L ivro p a r a o E n sin o M dio, publicado em 2011 e referente ao PNLEM
ano 2011/2012.
43 Relao formulada a partir do primeiro manual de referncia do Programa Nacional do Livro para o Ensino Mdio e cuja
organizao foi feita tomando-se como referncia a planilha de aquisies do Governo Federal.
62
Concluso
6 lugar Ttulo: Histria: uma abordagem integrada.
Autor: Eduardo Aparcio Baez OJEDA e Nicolina
Luza de PETTA e
Luciano Emdio DELFINI.
Editora: Editora Moderna.
81.795
7 lugar Ttulo da obra: Histria.

Autor: Divalte Garcia FIGUEIRA.
Editora: Editora tica.
61.158
109.279
89.656
191.074
150.81
Quadro 3 - Segundo grupo de fontes (etapa de pr-seleo)44: ttulos selecionados

Classif.
Informaes gerais
Quant. de Quant. de Total de

livros
livros
livros
adquiridos adquiridos adquiridos
em 2012
em 2013 2012/2013
1 lugar Ttulo: Histria global: Brasil e geral.

Autor: Gilberto COTRIM
Volume: volume 1
778.448
203.004
981.452
2 lugar Ttulo: Histria: das cavernas ao terceiro milnio.

Autor: Patrcia Ramos BRAICK e Myriam Becho MOTA
Volume: volume 1
Editora: Editora Moderna.
529.241
136.116
665.357
3 lugar Ttulo: Histria: das sociedades sem Estado s monarquias

absolutistas
Autor: Georgina dos SANTOS e Jorge FERREIRA e
Ronaldo VAINFAS e Sheila de Castro FARIA.
Volume: volume 1
401.523
93.378
494.901
4 lugar Ttulo: Histria geral e do Brasil.

Autor: Cludio Roberto VICENTINO e Gianpaolo Franco
DORIGO.
Volume: volume 1
Editora: Editora Scipione
324.660
89.328
404.988
Continua 4
44 Relao formulada a partir do segundo manual de referncia do Programa Nacional do Livro para o Ensino Mdio e
organizada segundo planilha de aquisies do Governo Federal.
63
Concluso
5 lugar Ttulo: Conexes com a histria.
319.937
Autor: Alexandre ALVES e Letcia Fagundes de OLIVEIRA.
Volume: volume 1
Editora: Editora Moderna
9.998
399.935
6 lugar Ttulo: Ser protagonista Histria.

Autor: Fausto Henrique Gomes NOGUEIRA e
Marcos Alexandre CAPELLARI.
Volume: volume 1
Editora: Edies SM
292.410
69.689
362.099
288.098
67.711
355.809
70
lugar Ttulo: Histria em movimento.

Autor: Gislane Campos Azevedo SERIACOPI e Reinaldo
SERIACOPI.
Volume: volume 1
Editora: Editora tica
Cada um dos quadros apresentados corresponde a um dos dois grupos de fontes. Cada
grupo de fontes corresponde a cada uma das duas primeiras verses do programa (PNLEM).
De posse desses resultados, procedeu-se comparao entre quantidade total do nmero
de aquisies para cada uma das obras, procurando organiz-las em ordem decrescente, numa
nica planilha, em torno da seguinte questo: quais os livros didticos mais utilizados ao longo
de todo o perodo de vigncia do tempo de uso das obras adquiridas a partir das duas primeiras
verses do PNLEM?
Veja o resultado na distribuio (Ranking) apresentada no quadro IV:
Quadro 4 - R a n k in g 45: classificao geral das obras mais utilizadas46
Classif.
Referncia completa das obras
Grupo de N de obras
fontes a adquiridas
que
pertence
1 lugar COTRIM, Gilberto Vieira. Histria global: Brasil e geral. 1. ed. (Volume
1). So Paulo, SP: Saraiva, 2010.
Segundo
981.452
2 lugar COTRIM, Gilberto Vieira. Histria global: Brasil e geral. 8. ed. (Volume
nico). So Paulo, SP: Saraiva, 2005.
Primeiro
846.507
3 lugar BRAICK, Patrcia do Carmo Ramos; MOTA, Myriam Becho. Histria:

das cavernas ao terceiro milnio. 1. ed. (Volume 1). So Paulo, SP: Editora
Moderna, 2010.
Segundo
665.357
Continua
45 O R a n k in g foi montado tomando-se como referncia a quantidade total de aquisies por ttulo.
46 Na organizao do ranking, foi levado em considerao s duas verses do programa, a verso do PNLEM 2007/2008 e a do
PNLEM 2011/2012.
64
Concluso
4 lugar SANTOS, Georgina dos; FERREIRA, Jorge; VAINFAS, Ronaldo; FARIA,
Sheila de Castro. Histria: das sociedades sem Estado s monarquias
absolutistas. 1. ed. (Volume 1). So Paulo, SP: Saraiva, 2010.
Segundo
494.901
5 lugar BRAICK, Patrcia do Carmo Ramos; MOTA, Myriam Becho. Histria:

das cavernas ao terceiro milnio.1. ed. (Volume 1). So Paulo, SP: Editora
Moderna, 2005.
Primeiro
449.055
6 lugar VICENTINO, Cludio Roberto; DORIGO, Gianpaolo Franco. Histria Segundo

geral e do Brasil. 1. ed. (volume1). So Paulo, SP: Editora Scipione, 2010.
404.988
7 lugar ALVES, Alexandre; OLIVEIRA, Letcia Fagundes de. Conexes com a

histria. 1. ed. (Volume 1). So Paulo, SP: Editora Moderna, 2010.
Segundo
399.935
8 lugar SERIACOPI, Gislane Campos Azevedo; SERIACOPI, Reinaldo. Histria. Primeiro
374.923
1. ed. (Volume 1). So Paulo, SP: Editora tica, 2005.

9 lugar MIRANDA, Renan Garcia; CAMPOS, Flvio de. A escrita da histria. 1.
ed. (Volume nico). So Paulo, SP: Editora Escala Educacional, 2005.
Primeiro
365.965
10 lugar NOGUEIRA, Fausto Henrique Gomes; CAPELLARI, Marcos Alexandre.

Ser protagonista histria. 1. ed. (Volume 1). So Paulo, SP: Editora
Segundo
362.099
11 lugar SERIACOPI, Gislane Campos Azevedo; SERIACOPI, Reinaldo. Histria Segundo

em movimento. 1. ed. (Volume 1). So Paulo, SP: Editora tica, 2010.
355.809
12 lugar SCHMIDT, Mrio Furley. Nova Histria crtica. 1. ed. (Volume nico).
Primeiro
198.099
13 lugar OJEDA, Eduardo Aparcio Baez; PETTA, Nicolina Luza de; DELFINI,
Luciano Emdio. Histria: uma abordagem integrada. 1. ed. (Volume
nico). So Paulo, SP: Editora Moderna, 2005.
Primeiro
191.074
14 lugar FIGUEIRA, Divalte Garcia. Histria. 1. ed. (Volume nico). So Paulo,

Primeiro
150.814
Edies SM, 2010.
So Paulo, SP: Editora Nova Gerao, 2005.
Para cada ttulo, atribuiu-se uma identificao mais especfica. Assim, em relao ao
primeiro lugar, passou-se a design-lo por Livro I; constitui a primeira fonte, de onde se
retirou o primeiro conjunto de textos que compe o corpus documental; o segundo, Livro II,
de onde se retirou o segundo conjunto de textos; o terceiro, Livro III, de onde se retirou o
terceiro conjunto de textos que compe o corpus documental, e assim sucessivamente. A relao
final ficou desta maneira:
1) lugar: Livro I. A primeira obra em maior circulao no perodo total do tempo de
vigncia das obras adquiridas nas duas primeiras verses do PNLEM foi o livro Histria global:
Brasil e geral (volume 1), de autoria de Gilberto Cotrim (Livro I). uma publicao da editora
Saraiva; foi utilizada a edio publicada no ano de 2010.
2) lugar: Livro II. A segunda obra em maior circulao no perodo total do tempo de
vigncia das obras adquiridas nas duas primeiras verses do PNLEM foi o livro Histria global:
Brasil e geral (volume nico), tambm de autoria de Gilberto Cotrim (Livro II); publicao
da editora Saraiva; foi utilizada a edio publicada no ano de 2005.
65
3) lugar: Livro III. A terceira obra em maior circulao no perodo total do tempo de
vigncia das obras adquiridas nas duas primeiras verses do PNLEM foi o livro Histria: das
cavernas ao terceiro milnio (volume 1), de autoria de Patrcia do Carmo Ramos Braick e
Myriam Becho Mota (Livro III). uma publicao da editora Moderna; foi utilizada a edio
publicada no ano de 2010.
4) lugar: Livro IV. A quarta obra em maior circulao no perodo total do tempo de
vigncia das obras adquiridas nas duas primeiras verses do PNLEM foi o livro Histria
(volume 1), de autoria de Georgina dos Santos, Jorge Ferreira, Ronaldo Vainfas e Sheila de
Castro Faria (Livro IV), publicado pela editora Saraiva. A verso da obra utilizada foi a primeira
edio; foi utilizada a edio publicada no ano de 2010.
5) lugar: Livro V. A quinta obra em maior circulao no perodo total do tempo de
vigncia das obras adquiridas nas duas primeiras verses do PNLEM foi o livro Histria: das
cavernas ao terceiro milnio (volume 1), de autoria de Patrcia do Carmo Ramos Braick e
Myriam Becho Mota (Livro V), ambas j mencionadas anteriormente. uma publicao da
editora Moderna; foi utilizada a edio publicada no ano de 2005.
6) lugar: Livro VI. A sexta obra em maior circulao no perodo total do tempo de
vigncia das obras adquiridas nas duas primeiras verses do PNLEM foi o livro Histria geral
e do Brasil (volume 1), de autoria de Cludio Roberto Vicentino e Gianpaolo Franco Dorigo
(Livro VI). uma publicao da editora Scipione; foi utilizada a edio publicada no ano de
2010.
7) lugar: Livro VII. A stima obra em maior circulao no perodo total do tempo de
vigncia das obras adquiridas nas duas primeiras verses do PNLEM foi o livro Conexes com
a histria (volume 1), de autoria de Alexandre Alves e Letcia Fagundes de Oliveira (Livro
VII) . uma publicao da editora Moderna; foi utilizada a edio publicada no ano de 2010.
8) lugar: Livro VIII. A oitava obra em maior circulao no perodo total do tempo de
vigncia das obras adquiridas nas duas primeiras verses do PNLEM foi o livro Histria
(volume nico), de autoria de Gislane Campos Azevedo Seriacopi e Reinaldo Seriacopi (Livro
VIII) . uma publicao da editora tica; foi utilizada a edio publicada no ano de 2005.
9) lugar: Livro IX. A nona obra em maior circulao no perodo total do tempo de
vigncia das obras adquiridas nas duas primeiras verses do PNLEM foi o livro A escrita da
histria (volume 1), de autoria de Renan Garcia Miranda e Flvio de Campos (Livro IX).
uma publicao da editora Escala Educacional; foi utilizada a edio publicada no ano de 2005.
66
10) lugar: Livro X. A dcima obra em maior circulao no perodo total do tempo de
vigncia das obras adquiridas nas duas primeiras verses do PNLEM foi o livro Ser
protagonista histria (volume 1), de autoria de Fausto Henrique Gomes NOGUEIRA e Marcos
Alexandre CAPELLARI (Livro X). uma publicao da editora dies SM; foi utilizada a
edio publicada no ano de 2010.
11) lugar: Livro XI. A dcima primeira obra em maior circulao no perodo total do
tempo de vigncia das obras adquiridas nas duas primeiras verses do PNLEM foi o livro
Histria em movimento (volume 1), de autoria de Gislane Campos Azevedo Seriacopi e

Reinaldo Seriacopi (Livro XI). uma publicao da editora tica; foi utilizada a edio
publicada no ano de 2010.
12) lugar: Livro XII. A dcima segunda obra em maior circulao no perodo total do
tempo de vigncia das obras adquiridas nas duas primeiras verses do PNLEM foi o livro Nova
histria crtica (volume nico), de autoria de Mrio Furley Schmidt (Livro XII). uma
publicao da editora Nova Gerao; foi utilizada a edio publicada no ano de 2005.
13) lugar: Livro XIII. A dcima terceira obra em maior circulao no perodo total do
Histria: uma abordagem integrada (volume nico), de autoria de Eduardo Aparcio Baez
Ojeda, Nicolina Luza de Petta e Luciano Emdio Delfini (Livro XIII). uma publicao da
editora Moderna; foi utilizada a edio publicada no ano de 2005.
14) lugar: Livro XIV. A dcima quarta obra em maior circulao no perodo total do
Histria (volume nico), de autoria de Divalte Garcia Figueira (Livro XIV). uma publicao
da editora tica; foi utilizada a edio publicada no ano de 2005.
O estudo realizado foi desenvolvido por meio da anlise do contedo dos textos do
corpus documental, extrados dentre as 14 obras que integram a relao das fontes de pesquisa.
A abordagem foi de cunho qualitativo e teve como propsito a formulao de respostas
plausveis para o problema de pesquisa, na direo dos objetivos propostos.
De modo geral, o trabalho foi desenvolvido nas seguintes etapas: leitura, anlise,
interpretao e sntese.
1) Leitura: compreendeu a leitura dos textos correspondentes aos ttulos relacionados.
2) Anlise: compreendeu o estudo propriamente dito das fontes, com identificao de
67
categorias, ferramentas analticas e conceitos, de modo a atingir os objetivos especficos e

gerais propostos. 3) Interpretao: compreendeu a formulao de respostas para o problema,
para as questes problematizadas, na direo dos objetivos, da explicitao e discusso da tese
proposta. 4) Sntese: compreendeu a formulao das concluses cabveis.
O tratamento das fontes foi feito a partir de algumas questes de estudo. As questes
que nortearam o estudo foram as seguintes: a) Como os livros didticos definem o conceito de
crise do sculo XIV? b) Como os livros didticos explicam a dinmica de funcionamento da
crise do sculo XIV? c) Qual a funo historiogrfica que a crise do sculo XIV
desempenha no esquema explicativo apresentado nos livros didticos?
68
TERCEIRA PARTE - RESULTADOS: A CRISE DO SCULO XIV NOS

LIVROS DIDTICOS
CAPTULO IV
A CRISE DO SCULO XIV NO LIVRO DIDTICO
HISTRIA GLOBAL: BRASIL E GERAL (COLEO I E I I )
Esse captulo compreende a anlise sobre a crise do sculo XIV nas colees 1 e 2 da
obra Histria Global: Brasil e Geral, de autoria de Gilberto Cotrim. Para tanto, foram
considerados excertos oriundos da primeira coleo, Livro I (COTRIM, 2010) e da segunda
coleo, Livro II (COTRIM, 2005); ambas as colees ocupam, respectivamente, o 1 e o 2
lugar na relao dos livros didticos mais utilizados nas escolas brasileiras de ensino mdio.
1) Como definido o conceito de crise do sculo XIV? Crise ou crises? No livro
didtico Histria Global: Brasil e geral, primeiro volume, e no livro Histria Global: Brasil e
geral, volume nico, Cotrim apresenta o sculo XIV como tendo sido, de fato, um sculo de
crises; porm ao faz-lo, ele fornece elementos que permitem identificar a distino entre pelo
menos dois gneros de crises: as crises mais setorizadas (em se tratando dos mais variados
setores da vida prtica), a exemplo da crise agrria, crise social e crise religiosa, e outra, de
carter mais geral, uma crise generalizada, correspondente ao que ele denomina de depresso
(ou contrao).
Seria ento correto dizer que em Cotrim a crise do sculo XIV um conceito que
serve para designar fenmenos interdependentes de um mesmo processo; equivale dizer que o
sculo XIV, mais precisamente (j que a maioria dos eventos relacionados pelo autor situa-se
nesse decurso de tempo), foi um perodo de crises (numa referncia s crises setorizadas),
mas tambm de crise (numa referncia crise geral).
Ao falar dos Sculos finais da Idade Mdia, expresso utilizada pelo autor em ambas as
colees, Cotrim menciona que o sculo XIV, na Europa ocidental, compreendeu uma srie de
crises, que acabaram por contribuir sobremaneira para o declnio do feudalismo; em cada uma
das colees, ele aponta pelo menos trs delas. Na primeira coleo, ele as nomeia da seguinte
69
maneira: a) crise agrcola; b) crise social; d) crise religiosa. Na segunda coleo, ele as nomeia
da seguinte maneira: a) crise econmica; b) crise poltica; c) crise religiosa.
Vale destacar que, muito embora o autor lance mo, em alguns casos, de expresses
diferentes para nomear algumas das crises, o texto explicativo permanece sem alteraes
significativas; no h distino relevante entre uma coleo e outra; ou seja, ele lana mo do
uso de expresses diferentes para nomear a mesma coisa.
a) Crise agrcola ou crise econmica. Em Cotrim, a crise agrcola ou econmica so
termos utilizados para definir a crise na produo agrcola de alimentos; uma definio da
qual se vale o autor para designar o caos (ou desordem) que, segundo ele, passa a atingir o
setor no perodo; uma desordem caracterizada principalmente pelo declnio na produo
agrcola de alimentos que, somado s perdas, acaba por precipitar, nas palavras do autor, uma
"grave escassez de alimentos"; segundo ele, no incio do sculo XIV, uma grave escassez de
alimentos teria atingido as sociedades medievais da Europa ocidental.
b) Crise social ou crise poltica; Gilberto Cotrim emprega o termo crise social
(COTRIM, 2010) e crise poltica (COTRIM, 2005) para designar o quadro de desordem
social que se abateu sobre as sociedades medievais ao longo do sculo XIV, marcado, sobretudo
pela intensificao das guerras, emergncia de revoltas sociais no campo e nas cidades, clima
de insegurana e intranquilidade social, desabastecimento, alta no preo dos alimentos, saques,
destruio das plantaes.
c) Crise religiosa (COTRIM, 2010; 2005); apontada pelo autor como a terceira de uma
srie de crises. A crise religiosa compreendeu o estado de instabilidade poltica instaurado no
seio da prpria igreja catlica a partir da mudana da sede do papado para a cidade francesa de
Avignon, em 1309. Os desdobramentos dessa crise resultaram na ruptura da unidade religiosa
da Igreja entre os anos de 1378 e 1417. Tal fato resultou, segundo o autor, no somente na
instituio de dois papados, o de Roma e o de Avignon, mas tambm na criao das condies
polticas favorveis emergncia de "doutrinas contrrias aos dogmas da Igreja Catlica".
Para Cotrim, essas so as crises que integram a srie de crises que abalaram os sculos
XIV e XV.
Ambas as crises no so pensadas como fatos isolados, mas sim interdependentes, uma
vez que os efeitos de uma refletem consequentemente sobre a outra e vice-versa; so crises que
embora relativamente distintas, conservam estreita relao.
70
O exame mais cuidadoso acerca da explicao desenvolvida pelo autor, alerta em

relao a outro aspecto da questo: o esquema explicativo desenvolvido por ele pressupe que
as crises, agrcola, social e religiosa, tambm teriam precipitado uma crise de mbito mais geral,
uma espcie de crise geral, sem precedentes na histria do feudalismo.
Sobre a ideia de crise geral . A crise geral aqui empregada como sinnimo de crise
generalizada. Cotrim no faz uso ipsis litteris da expresso crise geral, mas explora o
significado que ela evoca ao definir os limites daquilo que chamou de depresso (ou contrao).
Para Cotrim, nos sculos XIV e XV, e mais especificamente no sculo XIV, a Europa ocidental
fora marcada por um processo de depresso (ou contrao), segundo ele, decorrente das
crises econmica, poltica e religiosa .
O autor faz aluso a fatos tais como, escassez de alimentos, saques, devastao das
plantaes, desorganizao da produo, desabastecimento e alta no preo dos alimentos.
As explicaes formuladas pelo autor sobre as especificidades de cada uma das crises
desembocam sempre num mesmo ponto: o impacto negativo produzido por elas sobre a vida
econmica; no sistema apresentado, at mesmo a crise religiosa teria contribudo para o fato na
medida em que intensificou o clima de insegurana e instabilidade.
Em sntese: em Cotrim, no que tange ao Livro I (COTRIM, 2010) e ao Livro II
(COTRIM 2005), a crise do sculo XIV um conceito que diz respeito no somente ao
conjunto das crises, agrcola (ou econmica), social e religiosa, mas tambm crise geral ou
generalizada (que ele chama de depresso ou contrao) que se abateu sobre prprio sistema;
equivale dizer que ao longo dos sculos XIV e XV (e mais especificamente o sculo XIV)
houve uma srie de crises setorizadas que acabaram confluindo numa crise de mbito mais geral
(crise que colocou em xeque o prprio sistema feudal), portanto mais grave; a crise do sculo
XIV comporta todo esse sistema.
2) Como explicada a dinmica de funcionamento da crise do sculo XIV? Em
Histria Global: Brasil e geral, a crise inicia-se no setor de produo agrcola. Segundo o autor,
desde o sculo XI a produo agrcola seguia crescendo e isso era um indicativo de que o setor
seguia em expanso. Mas, no incio do sculo XIV, ocorrera uma mudana no quadro; a
produo agrcola comeara a dar sinais de encolhimento, culminando numa grave escassez de
alimentos.
71
Cotrim argumenta que tal situao - queda na produo agrcola de alimentos - ocorrera
em funo de trs motivos bsicos: 1) a m qualidade do solo; 2) a morosidade nas aes em
prol da busca por novas reas de cultivo; 3) e perdas de colheitas.
A queda na produo agrcola de alimentos comeara em funo da m qualidade do
solo; como no havia mais terras frteis disponveis, os produtores passaram a produzir nas
terras menos frteis, com isso a baixa na produo de alimentos tornou-se inevitvel.
Segundo o autor, outro fator a impactar nas condies de produo do setor agrcola foi
a morosidade nas aes em prol da busca por novas reas de cultivo. Ele argumenta que a
ampliao das reas cultivveis envolvia a derrubada de florestas para fins agrcolas, porm, tal
ao vinha esbarrando na resistncia de muitos nobres que viam nas florestas o ambiente natural
propcio para a prtica esportiva (a exemplo da caa) e para o fornecimento de vitualhas tais
como madeira, mel e cera. Sem novas reas de cultivo no haveria como reverter tendncia
de queda at ento em curso.
O terceiro e ltimo fator apontado so as perdas de colheitas. Segundo ele, muitas
colheitas eram perdidas em funo do clima (variando entre o muito frio e seca intensa), das
guerras e do uso de tcnicas inadequadas de cultivo. A perda constante de colheitas deixava um
saldo negativo no que diz respeito quantidade de alimentos disponveis populao.
Como afirma o autor: O conjunto desses fatores ocasionou uma grave escassez de
alimentos. Em consequncia, milhares de pessoas morreram de fome, enquanto outras
sobreviveram em grave estado de subnutrio. (HISTRIA GLOBAL: Brasil e geral, Livro I,
Volume I, Unidade VI, Captulo XVI, p. 222).
Como o autor explica a crise agrcola (ou crise econmica)? O esquema explicativo da
crise agrcola (ou crise econmica) o seguinte: a queda da produo agrcola somada perda
de colheitas conduz escassez de alimentos, que por sua vez conduz fome, da as mortes e a
subnutrio.
Obviamente que a fome e o estado de penria em que se viu constrangida grande parte
da populao corroboraram para a desordem social, no entanto Cotrim aponta a crise social
como um efeito mais direto no somente do clima de insegurana e intranquilidade produzido
em funo das guerras, mas tambm da insatisfao popular (burguesia e camponeses) [...]
contra a explorao pela nobreza feudal e a incapacidade dos reis de garantir a ordem e proteger
a populao. (Histria Global: Brasil e geral, Livro I, Volume I, Unidade VI, Captulo XVI,
p. 222).
72
Como o autor explica a crise social (ou crise poltica)? O esquema explicativo da crise
social o seguinte: segundo ele, houve uma intensificao das guerras no perodo. Com a
intensificao das guerras as cidades so saqueadas e as plantaes devastadas, gerando
insegurana e intranquilidade; o desabastecimento e a alta dos preos provocados pela
desorganizao da produo agrcola acabam por intensificar ainda mais o clima de insegurana
e insatisfao, fazendo emergir inmeras revoltas populares, no campo e na cidade.
Para o autor, as revoltas populares, protagonizadas pela burguesia e pelos camponeses,
agravaram o estado de caos social, no campo e nas cidades. O texto situa ambos, burguesia e
camponeses, como protagonistas legtimos das revoltas sociais; e se antes, a crise se restringia
ao setor agrcola, agora assume novas propores.
Cotrim explica que a multiplicao das guerras na Europa ocidental fez com que muitas
cidades fossem saqueadas e inmeras plantaes devastadas, gerando uma desorganizao
da produo que por sua vez repercutiu em crises de abastecimento e alta no preo dos
alimentos; um exemplo apontado foi a Guerra dos Cem Anos. Segundo ele, ela trouxe prejuzos
para [...] a vida econmica da Frana e da Inglaterra, empobrecendo grande parcela da nobreza
feudal. (Histria Global: Brasil e geral, Livro II, Volume nico, Unidade VI, Captulo XV, p.
142).
Cotrim tambm situa a crise religiosa no contexto de agravamento de crise, mas ele no
deixa a questo clara como faz em relao crise social (ou poltica) e crise agrcola (ou
econmica); no entanto, ele passa a ideia de que a insero dela no quadro das crises teria se
dado pelo fato de ele, Cotrim, acreditar, que ela, de alguma forma, teria influenciado para que
a crise assumisse um mbito mais geral. O captulo denominado Igreja e cultura medieval,
captulo 15 do Livro I (COTRIM, 2010) e captulo 14 do Livro II (COTRIM, 2005), esclarece
a questo. O autor situa a igreja catlica como uma instituio de papel articulador, investida
de grande poder social. possvel que para ele, em se tratando do sistema feudal, conceber a
ideia de crise sem a ruptura da unidade religiosa seja algo um tanto incongruente. De outro
modo, a instabilidade poltica na igreja pode tambm ser entendida como simples extenso do
clima de instabilidade e intranquilidade poltica geral e como reflexo natural do ritmo de
crescimento de uma crise geral flagrante.
A crise do sculo XIV no comea numa proporo generalizada; ela comea num setor,
ou seja, como parte de uma crise setorizada, depois vai se agravando aos poucos. Os fatores
apontados como responsveis por esse agravamento so exclusivamente trs: a Fome, a Peste
e a Guerra dos Cem Anos. A Fome, na medida em que pesa sobre ela a responsabilidade pela
73
morte de um nmero expressivo de pessoas e pela precipitao de outras tantas em lastimvel

estado de subalimentao; a Peste Negra, em funo da elevada taxa de mortandade, segundo
Cotrim, calcula-se que um tero da populao tenha morrido vitimada pela doena; a Guerra
dos Cem Anos, na medida em que os saques s cidades e a devastao das plantaes
promoveram a desorganizao da produo agrcola, ocasionando o desabastecimento e a alta
no preo dos alimentos.
Depresso econmica tambm sinnima de crise generalizada na economia. Parece
que no esquema explicativo apresentado por Cotrim, a economia, no sentido restrito do
significado que ele atribui ao termo, assume importncia capital. Por outro lado, qual a noo
de economia, segundo Cotrim?
Cotrim no define de forma objetiva e direta o que economia, mas em vrias
passagens, fornece pistas acerca de como compreende o conceito. Ao tratar daquilo que ele
considera como tendo sido a fase da retomada do desenvolvimento das atividades econmicas
ele aborda exclusivamente o desenvolvimento e crescimento da produo agrcola; e no para
por a; ao tratar do crescimento econmico ele enfatiza o desenvolvimento e expanso da
atividade comercial e o impulso dado ao aumento da produo artesanal. Pode-se com isso
considerar que, para Cotrim, a atividade econmica diz respeito no somente produo
agrcola e artesanal, mas tambm ao comrcio; portanto, ao destacar o setor da produo
agrcola como lcus de desenvolvimento das primeiras crises e de onde teriam emergido os
agentes primitivos de uma crise geral, Cotrim acaba por denunciar o vis econmico de sua
abordagem.
Pode-se dizer que ele inicia por uma explicao econmica da crise; esta explicao vai
ganhando flego na medida em que ele, a ela, incorpora os efeitos de outras crises, identificadas
com outros campos de anlise, a exemplo da crise social e de outros fatores tais como a fome,
a peste, as guerras, etc. Isso explica por que o autor, ora se refere ao que ele denomina de crise
agrcola, valendo-se da expresso crise econmica, ora se refere ao que ele denomina de crise
econmica, valendo-se da expresso crise agrcola.
bem verdade tambm, que o autor no exclui a relevncia de outros dispositivos, a
exemplo dos de cunho poltico. Pensa-se que, caso se tome a instabilidade como ausncia de
paz, ver-se- que ela se enquadra perfeitamente na ideia de crise poltica; assim, tanto a crise
religiosa quanto as guerras seriam o efeito de uma crise poltica.
74
Pensa-se que o autor lana mo de um subterfgio: no Livro I (COTRIM, 2010), ele no

menciona a expresso crise poltica e muito embora no deixe de consider-la. No Livro II
(COTRIM, 2005) ele lana mo da expresso crise poltica, submetendo a esta, os dispositivos
sociais. Hierarquicamente, os dispositivos polticos so dispostos numa posio secundria em
relao aos dispositivos econmicos; estratgia retrica da qual o autor se vale.
3) Qual a funo historiogrfica que a crise do sculo XIV desempenha no esquema
explicativo apresentado? Em Gilberto Cotrim (2010; 2005), a crise do sculo XIV utilizada
como expresso apropriada aos tempos difceis - momentos crticos - do feudalismo. O
conceito empregado para designar uma fase de agravamento do processo de mudana iniciado,
segundo o autor, desde o sculo XI.
Nesse esquema explicativo, os sculos XIV e XV, e mais especificamente o sculo XIV,
faz parte do perodo de transio para uma nova sociedade marcada por valores distintos dos
outrora predominantes nas sociedades medievais; encerra todo um sistema explicativo que v
a falncia do sistema como condio sine qua nom para o ingresso na nova ordem poltica,
econmica e cultural, que os sculos seguintes inaugurariam.
Em sntese: a Crise do Sculo XIV utilizada pelo autor para explicar como se deu o
fim do sistema feudal e o processo de transio para uma nova ordem social.
Na abertura do captulo intitulado Sculos finais da Idade Mdia, captulo XIV, Cotrim
menciona: nem mesmo as sucessivas crises do sculo XIV conseguiram deter as
transformaes que vinham ocorrendo; e acrescenta que entre os sculos XI e XV, a Europa
ocidental vivenciou duas grandes fases, uma de expanso e outra de contrao; segundo ele os
acontecimentos e as transformaes que ocorreram nessas duas fases desencadearam o declnio
do feudalismo .
Observa-se assim que tanto a fase de expanso, quanto a de contrao, ambas no se
precipitam na direo da reafirmao, mas sim da desestruturao do sistema feudal.
Por outro olhar, o que teria sido, na viso do autor, esta fase de expanso e por que o
impacto gerado por ela sobre o sistema vigente teria produzido efeitos to devastadores?
Cotrim divide o perodo compreendido entre os sculos XI e XV em duas grandes
fases . A primeira ele chama de fase da expanso ou os sculos de desenvolvimento; a
segunda ele chama de fase da depresso ou os sculos de crise . Para ele, os acontecimentos
e as transformaes ocorridas nessas duas fases desencadearam o declnio do feudalismo .
75
Cotrim chama de fase da expanso ao perodo que, segundo ele, teria sido marcado pelo
crescimento populacional e pela retomada do desenvolvimento das atividades econmicas; com
peso maior para o segundo aspecto.
Mas o que se deve entender por desenvolvimento econmico em Cotrim? Em Cotrim,
desenvolvimento econmico sinnimo de desenvolvimento agrcola, comercial e artesanal;
portanto a atividade econmica diz respeito produo agrcola e produo artesanal e
tambm ao comrcio.
Quando ele fala em crescimento econmico ele se refere ao crescimento desses setores.
Ao afirmar que houvera uma fase de expanso nos mais diversos setores da vida na Europa
ocidental, Cotrim se refere mais especificamente ao desenvolvimento do setor agrcola e ao
significativo aumento da produo relacionada a esse setor, ao crescimento e intensificao do
comrcio local e ao crescimento do comrcio de longa distncia, a exemplo das rotas de
comrcio internacional tais como a rota comercial realizada atravs do mar do Norte e a rota
comercial realizada atravs do mar Mediterrneo.
Tal fato pressupe em primeiro lugar que, desde o sculo XI a Europa ocidental vinha
vivenciando algumas mudanas que, a exemplo da intensificao dos intercmbios comerciais
que funcionavam na contramo do sistema, ou seja, a expanso desenvolveu-se em
concorrncia com o feudalismo; no significou uma expanso do sistema feudal, mas de
prticas at certo ponto estranhas a ele e ainda capazes de afet-lo negativamente.
Tais caractersticas contrastam com aquelas apontadas como a essncia do feudalismo;
por isso, pensa-se que seriam os embries de um novo modelo de funcionamento da vida
material agindo internamente, em silncio, como se fosse mesmo um de seus desdobramentos,
mas, ao mesmo tempo, em oposio ao sistema.
Com a ecloso das crises que o sculo XIV inaugura, o sistema entra em colapso e no
d conta de se reerguer; acaba por dar lugar a uma nova ordem poltica, econmica e cultural;
no esquema explicativo de Cotrim, os elementos embrionrios dessa nova ordem teriam sido
gestados ainda no seio da sociedade feudal, mas, medida que o sistema rua, simultaneamente,
desmoronavam-se tambm os entraves que obstaculizavam seu desenvolvimento. O sistema
feudal apresentado como um sistema que em funo de suas especificidades acabava por
impor determinados limites que funcionavam inibidores das mudanas em curso, a exemplo do
crescimento das atividades comerciais, e das reivindicaes por maior autonomia e participao
poltica.
76
CAPTULO V
HISTRIA: DAS CAVERNAS AO TERCEIRO MILNIO
(COLEO I EI I )
Esse captulo compreende a anlise sobre a crise do sculo XIV na obra Histria: das
cavernas ao terceiro milnio, de autoria de Patrcia Ramos Braick e Myriam Becho Mota;
compreende o livro didtico relacionado na primeira coleo como Livro III (BRAICK;
MOTTA, 2010) e o livro didtico relacionado na segunda coleo como Livro V (BRAICK;
MOTA, 2005) do corpus documental.
Na anlise foram considerados excertos oriundos de ambas as colees, tanto da
primeira (BRAICK; MOTTA, 2010), Livro III, quanto da segunda (BRAICK; MOTA, 2005),
Livro V, situadas, respectivamente, no 3 e 5 lugares, dentre as mais utilizadas nas escolas
brasileiras de ensino mdio. Foram adotados os mesmos procedimentos utilizados no
tratamento dos Livros I e II, apresentados no captulo anterior.
1) Como definido o conceito de crise do sculo XIV? Veja:
No decorrer dos sculos XIV e XV, aps um longo perodo de relativa

prosperidade, a economia da Europa Ocidental passou por uma violenta
crise. Entre as causas da retrao, podemos citar os efeitos da peste negra,
introduzida na Europa por volta de 1348. Provavelmente de origem
oriental, a peste foi responsvel pela morte de milhares de pessoas.
Acredita-se que em trs meses um tero da populao europeia tenha sido
dizimado. Uma das consequncias imediatas da mortandade foi a
desorganizao da produo e, com isso, a fome generalizada.
(HISTRIA: DAS CAVERNAS AO TERCEIRO MILNIO, Livro III,
Unidade II, Captulo XI, p.186).
Como se observa, BRAICK e MOTA (2010) so diretas ao definir a crise do sculo

XIV como violenta retrao na economia da Europa Ocidental. Caso se considere a retrao
como recuo, ou seja, retorno a uma condio anterior, ento significa que, para as autoras, a
partir do sculo XIV, no que tange a economia, o ocidente Europeu teria no somente
experimentado o fim de um longo perodo de relativa prosperidade, mas tambm regredido
economicamente a patamares jamais vistos na histria do sistema feudal.
77
Ao utilizarem o termo economia, de que Braick e Mota falam afinal, ou melhor, qual
ideia elas tm ou fazem em relao ao significado do termo?
Uma das pistas est na meno feita pelas autoras desorganizao da produo
agrcola; segundo elas, a elevada taxa de mortandade em funo da Peste Negra teria provocado
a desorganizao da produo e, com isso, a fome generalizada . Em outra passagem as
autoras ainda mencionam o quanto as secas e a diminuio da produo agrcola teriam
contribudo para o agravamento da situao.
Observa-se que dois pontos pesam na confirmao da tipologia da crise como tendo sido
de cunho econmico. As autoras situam questes relacionadas no somente no campo da
produo e distribuio de alimentos e de produtos artesanais, mas tambm no campo das
relaes sociais institudas, a exemplo do que se observa nas seguintes passagens: Nos campos
vazios, os sobreviventes exigiram melhores condies de trabalho e uma parcela maior da
produo [...] nas cidades cresciam as diferenas entre os ricos mercadores e os mestres das
corporaes. Estes tentavam controlar desde a etapa da produo at o preo final das
m ercadorias (HISTRIA: DAS CAVERNAS AO TERCEIRO MILNIO, Livro III, Unidade
II, Captulo XI, p.187).
V-se que mesmo o comrcio no fica de fora; ele aparece incorporado ao conceito de
economia, acompanhado de outros elementos a ele associado, tais como a elevao de preos,
etc.
Caso se faa um comparativo, verifica-se que a concepo de comrcio presente no texto
de BRAICK e MOTA (2010; 2005), idntica, ou pelo menos semelhante, ao presente nos
textos de Cotrim (2010; 2005).
No entanto verifica-se que no existe como h em Cotrim, a identificao de dois
gneros de crises, mas apenas um, de carter geral. As autoras no fazem meno a crises, mas
sim crise, uma crise generalizada. Tambm diferentemente de Cotrim, na denominao da crise
geral as autoras no lanam mo de termos tais como depresso ou contrao, mas sim
retrao . Quais as implicaes disto?
Crise geral aqui empregada como sinnimo de crise generalizada. As autoras no

fazem uso ipsis litteris da expresso crise geral, mas igualmente ao que acontece em outros
documentos, acabam por explorar seu significado.
78
Na expresso uma crise, vrias solues e ainda ao afirmarem que a crise

generalizada obrigou vrias categorias sociais a buscar uma resposta, apresentam e exploram,
de forma evidente, a ideia de crise geral.
Em sntese: em BRAICK e MOTA (2010; 2005), a crise do sculo XIV sinnimo
de regresso, ou seja, retrao econmica; para elas, a crise foi, num sentido geral, uma crise
econmica e de abrangncia generalizada, ocorrida no Ocidente europeu, ao longo dos sculos
XIV e XV; com maior nfase para o sculo XIV, perodo de ecloso de pestes, fomes, revoltas
e guerras.
2) Como explicada a dinmica de funcionamento da crise do sculo XIV? Para as
autoras, a emergncia da crise se manifesta na desorganizao da produo agrcola. Segundo
elas, a Peste Negra teria sido responsvel pela morte de um grande nmero de pessoas:
acredita-se que um quarto da populao europeia tenha sido dizimada . Assim, a alta taxa de
mortandade de camponeses provocada pela peste negra teria deixado o campo desprovido da
mo de obra de que tanto necessitava; o resultado viu-se na diminuio da produo agrcola,
configurando o incio da retrao econmica; da a escassez de alimentos e, consequentemente,
a fome generalizada sobrevieram. assim que as autoras apresentam o primeiro estgio da
crise, ou seja, a crise em sua fase inicial.
Enquanto Cotrim relaciona o incio da Crise ineficincia da produo agrcola em
acompanhar as demandas de uma populao que crescia numericamente cada vez mais,
BRAICK e M OTA (2010; 2005) preferem outro caminho; elas apontam a Peste Negra como o
dispositivo que teria dado incio ao processo. por isso que as autoras iniciam a abordagem do
assunto falando em pestes e rebelies; em outras palavras, a crise do sculo XIV inicia-se
como um dos estragos da Peste.
Em BRAICK e MOTA (2010; 2005), a peste ocupa uma importncia relevante; segundo
elas, a doena teria elevado tanto os ndices de mortandade, a ponto de no ser mais possvel
encontrar camponeses em quantidade capaz de promover o trabalho e a produo necessria
para abastecer as famlias com alimentos.
No esquema explicativo das autoras, pode-se considerar que o quadro de retrao
econmica j estava instaurado quando a seca e a fome ocorreram, agravando ainda mais a
situao. Em funo da falta de mo de obra para o trabalho, a tendncia de queda crescente na
produo agrcola seguia em pleno curso; os perodos de secas acabaram por corroborar ainda
mais na manuteno dessa tendncia. Com as secas, h uma intensificao na queda na
79
produo agrcola, fazendo com que faltassem ainda mais alimentos; ento a fome sobreveio
populao.
Pode-se dizer que as secas, a diminuio da produo agrcola (devido morte de
muitos camponeses) e a fome marcam uma segunda fase de desenvolvimento da crise; fase
que intensificou ainda mais o quadro de retrao econmica. A partir da leitura dos textos
relacionados no corpus documental, pode-se dizer que ambas as fases, no seu conjunto,
acabaram por difundir um estado de desordem marcado pela instabilidade poltica e insegurana
social.
A terceira fase da crise emerge com a irrupo de levantes de ordem social, tais como
as revoltas do campo e da cidade; as autoras apontam como exemplo de levantes urbanos o dos
jornaleiros belgas, de 1323, e como exemplo de revoltas rurais o movimento que ficou
conhecido como jacqueries, eclodido na Frana, em 1358.
As revoltas urbanas e rurais so mencionadas como evidencias de desordens sociais,
efeito do clima de instabilidade e insegurana. Outro ponto indicado como caracterstica dessa
terceira fase da crise do sculo XIV o acirramento do antagonismo entre as diversas classes
sociais que integravam a velha ordem feudal; as autoras evidenciam o antagonismo entre os
ricos mercadores e mestres de corporaes, entre servos versus nobreza, nobreza versus
burguesia (comerciantes), etc. Os antagonismos classistas tambm refletiam o caos social. A
Guerra dos Cem Anos tambm apontada como consequncia da instabilidade poltica; as
autoras apontam a guerra originada dos conflitos dinsticos gerados pela disputa de feudos, ao
longo do perodo de crise.
Segundo as autoras, as revoltas protagonizadas por trabalhadores urbanos e camponeses,
tambm teriam agravado o estado de caos social, tanto no campo quanto nas cidades; a crise
continua situada no setor agrcola, porm seus desdobramentos afetam toda a ordem social,
assumindo novas propores.
Diferentemente de Cotrim (2010; 2005), BRAICK e MOTA (2010; 2005) no
consideram a desordem social como uma crise social propriamente dita, ou seja, uma crise
dentro de outra crise, mas consideram que a desordem social foi efeito da crise econmica; o
mesmo raciocnio, elas aplicam em relao instabilidade poltica e aos conflitos blicos. Para
as autoras s houve uma crise e ela assumira propores de uma grande crise; segundo elas,
uma crise generalizada.
80
Em Histria: das cavernas ao terceiro milnio, as autoras defendem que a crise ou

retrao econmica, teve incio no setor agrcola de produo de alimentos e produziu efeitos
com consequncias catastrficas em outros setores da vida social; tais efeitos repercutiram no
prprio agravamento da crise; ou seja, ela inicia-se no mbito econmico, produz consequncias
desordenadas em outros setores da vida, no entanto, na medida em que implica esses outros
setores, seus efeitos repercutem na prpria desorganizao da vida econmica de suas
sociedades. Para BRAICK e MOTA (2010; 2005) h apenas uma nica crise que se agrava a
ponto de tornar-se uma crise geral: uma crise econmica de mbito geral, em torno da qual
todos os setores da vida aparecem implicados.
O agravamento da crise se d em duas etapas. Segundo as autoras, ela foi instalada a
partir da emergncia dos efeitos da Peste introduzida na Europa a partir de 1348, A crise se
agravou ainda mais devido a trs fatores: as secas, a diminuio da produo agrcola (devido
morte de muitos camponeses) e a fome .
As autoras apontam essa fase de agravamento como justificativa para um estado de
desordem social. O termo desordem social no utilizado explicitamente pelas autoras, mas
ao afirmarem expresses do tipo nos campos vazios, os sobreviventes exigiram melhores
condies de trabalho e uma parcela maior da produo; os senhores responderam com a
imposio de medidas restritivas visando dificultar a sada dos servos dos feudos ; e, nas
cidades, os reis tentavam impor aos artesos os antigos salrios, anteriores epidemia, alas
acabam construindo um quadro de desordem social: fuga de servos, afrouxamento nos laos de
servido, diminuio das obrigaes, etc.; considerando-se as caractersticas apresentadas pelas
autoras como caracteres estruturantes do sistema vigente no perodo, pode-se dizer que tudo
acena para um quadro de desordem social, pois mostra a subverso de valores determinantes na
ordem feudal.
Tambm enfatizam as revoltas sociais (nos campos e nas cidades), os conflitos blicos
(a exemplo da Guerra dos Cem Anos) e os efeitos produzidos tanto pelo primeiro quanto pelo
segundo, como caracteres que marcam a segunda fase de agravamento da crise.
Em BRAICK e MOTA (2020; 2005) a crise do sculo XIV tambm se desenvolve
num ritmo progressivo, ou, de precipitao progressiva, e constante. Ela evolui de forma
progressiva; as fases de agravamento tornam ainda mais catica situao e intensificam o
processo.
81
Os elementos que operam em cada uma das sequncias e ritmos apresentam tambm,
na sua configurao, caracteres que denotam alteraes drsticas na ordem econmica,
evidenciando
desordens
setorizadas;
estas
desordens
setorizadas
influenciam
no
aprofundamento da crise econmica, fazendo-a evoluir para um quadro de crise geral,

desencadeando processo de violenta retrao.
No esquema explicativo da crise, as autoras tambm no excluem a relevncia de outros
dispositivos, a exemplo dos de cunho mais social e poltico; pensa-se que um bom exemplo
disso seria a instabilidade poltica e social que as revoltas e guerras caracterizam.
explicativo apresentado? As autoras sustentam que a partir do sculo XI, a sociedade viveria
no somente o auge do modelo feudal, mas tambm assistiria ao incio de sua desintegrao .
O renascimento das cidades, como ncleo de produo, de comrcio e do
desenvolvimento de prticas culturais, ocorria na contramo do sistema e embora representasse
o desenvolvimento da vida material, tambm fazia desenvolver caracteres alheios ao modelo
feudal de sociedade. Tal desenvolvimento na medida em que consagraria o auge do sistema,
tambm marcaria o incio de sua desintegrao.
No esquema explicativo desenvolvido por BRAICK e MOTA (2010; 2005), igualmente
ao esquema explicativo apresentado por Cotrim (2010; 2005), os sculos XIV e XV, e mais
especificamente o sculo XIV, fazem parte do perodo de transio para uma nova sociedade
marcada por valores distintos dos outrora predominantes nas sociedades medievais; encerra
todo um sistema explicativo que v a falncia do sistema como condio sine qua nom para o
ingresso na nova ordem poltica, econmica e cultural, que os sculos seguintes inaugurariam.
Em sntese: a crise do sculo XIV utilizada pelas autoras para explicar como se deu
o colapso do sistema feudal e o processo de transio para uma nova ordem social. As autoras
constroem o quadro de um sistema em runas, tentando sustentar a ideia de que a crise teria
acelerado o processo de desestruturao em curso, dando o golpe final no que tange ao
desmantelamento da ordem vigente a ordem feudal.
Os sculos XIV e XV seriam os sculos de violenta retrao econmica. A crise
econmica ou retrao econmica ps fim a muitas estruturas do sistema em vigor. Os outros
elementos que influenciaram na crise, fizeram na medida em que contriburam para o
agravamento da retrao na economia, com exceo da mudana de mentalidade.
82
A mudana de mentalidades tambm foi um dos elementos determinantes. Pensa-se, que

em Braick e Mota, possvel concluir que a falncia econmica, sem mudana de mentalidade
no tornaria a consolidao do processo de mudana possvel. As autoras sustentam que a
mudana de mentalidade se somou ao quadro de retrao econmica para que algumas
estruturas do sistema em vigor de fato entrassem em colapso. A mudana de mentalidade
ento uma condio necessria para ingresso na nova ordem.
Na obra das autoras, tambm feita meno a duas fases da vida material, no intervalo
que vai do sculo XI ao sculo XV, chamada de Baixa Idade Mdia; nelas, a Baixa Idade Mdia
o perodo que vai do sculo XI ao sculo XV, perodo marcado por duas fases de
desenvolvimento da vida econmica, uma de expanso e outra de retrao da vida material.
Igualmente como ocorre em Cotrim, ambas as fases precipitam-se na direo, no de
reafirmao, mas sim da desestruturao do sistema feudal, ou seja, os eventos e mudanas
ocorridos nesses dois momentos desencadearam o declnio do feudalismo.
Embora a vida econmica da Idade Mdia se baseasse principalmente na produo
agrcola de subsistncia, no faltaram, nesse perodo, habilidade tcnica, economia de mercado
e produo de excedentes. Isso quer dizer que o sistema feudal no se mostrou incompatvel
com o comrcio e a indstria. O comrcio e a produo artesanal de produtos e bens de consumo
vivem um processo de expanso de suas atividades, mesmo diante das limitaes imposta pelo
prprio sistema e o estilo de vida de suas sociedades.
O que teria sido, na viso das autoras, esta fase de expanso e por que o impacto
gerado por ela sobre o sistema vigente teria produzido efeitos que atuariam na contramo do
prprio sistema?
Para Braick Mota, a fase de expanso comea no sculo XI e vai at aproximadamente
o sculo XIII; j a fase de retrao compreende os sculos XIV e XV.
Segundo as autoras, a expanso foi determinada por um conjunto de fatores dentre os
quais esto o surgimento de avanos tecnolgicos, tais como a charrua e o moinho hidrulico,
e a difuso da prtica de rotao de culturas, segundo a qual parte da terra ficava em repouso,
para que no se esgotassem os nutrientes do solo;
O raciocnio das autoras desenvolvido da seguinte maneira: as inovaes tcnicas
permitem um aumento na produo de alimentos; este por sua vez favorece o crescimento
populacional e, por conseguinte, mais mo de obra; quanto maior o nmero de mo de obra,
maior a produo de excedentes; os excedentes intensificam os intercmbios comerciais.
83
Como se v, os avanos tecnolgicos somados s inovaes na cultura de cultivo

resultaram no aumento da produo agrcola; este por sua vez favoreceu o crescimento
populacional e permitiu a gerao de excedentes para uma atividade comercial cada vez mais
intensa .
BRAICK e MOTA (2010; 2005) apontam outras evidncias de desenvolvimento
econmico: expanso das atividades voltadas para a fabricao de produtos manufaturados, a
expanso do crdito, o desenvolvimento do comrcio martimo e terrestre, de curta e longa
distncia, desenvolvimento das corporaes de ofcio, responsveis pela organizao e
distribuio de determinados produtos manufaturados, etc.
Segundo as autoras, houve tambm uma intensificao da vida na cidade; tal
crescimento tambm influenciou na acelerao do desenvolvimento econmico.
Como afirmam: no decorrer dos sculos XIV e XV, aps um longo perodo de
prosperidade, a economia da Europa ocidental passou por uma violenta crise, configurando o
quadro de grave retrao econmica, uma crise geral na economia do perodo.
Elas sustentam que com a ecloso da crise que o sculo XIV inaugura, o sistema entra
em colapso e no d conta de se reerguer; acaba por dar lugar a uma nova ordem poltica,
econmica e cultural ; no esquema explicativo das autoras, tal como em Cotrim, os elementos
embrionrios dessa nova ordem teriam sido gestados ainda no seio da prpria sociedade
feudal, mas, na medida, que o sistema rua, simultaneamente, desmoronavam-se tambm os
entraves que obstaculizavam seu desenvolvimento. Talvez um contraste evidente em relao s
explicaes de Cotrim seja o fato das autoras, Braick e Mota, associar no somente a crise
econmica, mas tambm a mudana de mentalidade como algo que tenha contribudo
decisivamente nas modificaes polticas, econmicas, sociais e culturais que conduziram ao
colapso de muitas estruturas do sistema em vigor .
84
CAPTULO VI
HISTRIA: DAS SOCIEDADES SEM ESTADO S MONARQUIAS
ABSOLUTISTAS
Esse captulo compreende a anlise sobre a crise do sculo XIV na obra Histria: das
sociedades sem Estado s monarquias absolutistas, de autoria de Georgina dos Santos, Jorge
Ferreira, Ronaldo Vainfas e Sheila de Castro Faria. Para tanto, foram considerados excertos
oriundos do Livro IV (SANTOS; FERREIRA; VAINFAS; FARIA, 2010); a coleo ocupa o
4 lugar na relao dos livros didticos mais utilizados nas escolas brasileiras de ensino mdio.
1) Como definido o conceito de crise do sculo XIV? Para os autores, a crise do
sculo XIV foi a crise do prprio sistema feudal; por isso eles utilizam a expresso crise do
feudalismo para design-la. A crise do feudalismo apresentada como expresso utilizada
para definir a falncia da economia rural, caracterizada, sobretudo pela queda na produo
agrcola e a consequente extenuao do regime senhorial.
No livro didtico Histria: das sociedades sem Estado s monarquias absolutistas,
Vainfas, Faria, Ferreira e Santos apresentam o sculo XIV como tendo sido um sculo marcado
por muitas desgraas e tragdias . Dentre elas, eles apontam a grande fome, a peste negra
e a multiplicao das guerras entre nobres e levantes camponeses .
Para os autores, a fome, a peste, as guerras e as revoltas populares no so
necessariamente expresses da crise; ao contrrio, a crise apresentada como consequncia
delas, ou seja, com a ecloso dessas catstrofes, o resultado maior foi a crise do feudalismo e
do regime senhorial .
A crise j apresentada no contexto de uma crise geral no seguinte sentido: ela comea
por atingir a economia rural, depois se expande para outros setores da vida, produzindo
instabilidade poltica e fragilizando as relaes entre os vrios setores da sociedade, abalando
a estrutura feudal. Pensa-se que os autores apontam a queda na produo agrcola como fator
determinante no quadro da crise feudal; em segundo plano, mas tambm de grande gravidade
estaria o enfraquecimento do poder da nobreza.
85
V-se que as explicaes formuladas pelos autores sobre as especificidades da crise

desembocam sempre num mesmo ponto, a nfase em seus caracteres econmicos e nos
desdobramentos resultantes de sua intensificao, sobretudo no que diz respeito ao impacto
negativo produzido na prpria estrutura do sistema em vigor. Por outro lado, definir o perodo
como tendo sido de desgraas e tragdias constitui uma sntese enganosa.
O ponto de vista dos autores de Histria: das sociedades sem Estado s monarquias
absolutistas em relao ideia do que se define ou no por atividade econmica, aponta na

mesma direo daquela apresentada por Cotrim (2010; 2005), Braick e Mota (2020; 2005), a
de que, a atividade econmica diz respeito no somente a produo agrcola e artesanal, mas
tambm ao comrcio.
A crise significou, de certa maneira, a falncia da econmica rural, acabando por forar
mudanas que caracterizaram a emergncia de prticas que atuaram na contramo do regime.
2) Como explicada a dinmica de funcionamento da crise do sculo XIV? Para os
autores, a crise teve incio no setor da produo agrcola.
No noroeste da Europa, entre a primavera e o outono de 1315, ocorreram

chuvas intensas, pouco comuns para essa poca do ano. Os campos de
cereais ficaram inundados e as sementes ficaram atrofiadas ou
apodreceram. Com isso o preo do trigo, usado para fazer pes, disparou.
(HISTRIA: DAS SOCIEDADES SEM ESTADO S MONARQUIAS
ABSOLUTISTAS, Livro IV, Unidade III, Captulo X, p. 164).
V-se que os fenmenos climticos de grande intensidade, a exemplo das chuvas

intensas, destroem a plantao, provocando escassez de alimentos e forando a elevao no
preo de vveres, a exemplo do preo do trigo, usado para fazer pes .
O desabastecimento prosseguiu at a Grande Fome de 1315 a 1317: entre 1315 e 1317,
essa situao se agravou e boa parte da Europa foi atingida pela chamada grande fome .
Segundo os autores, logo aps as catstrofes climticas, a escassez de alimentos, o
desabastecimento e a fome, a peste negra sobreveio, que segundo eles, dizimou grande parte
da populao europeia . Os autores chegam a mencionar que cerca de um tero da populao
europeia morreu em decorrncia da peste negra .
O alto ndice de mortandade provocada pela peste negra teria impactado sobremaneira
a produo rural, pois diminuam a mo de obra disponvel, gerando queda na produo
86
agrcola; alm disso, diminuam ainda mais as rendas senhoriais, j afetadas pela diminuio
da mo de obra e pela queda na produo agrcola .
As guerras fragilizavam o campo das relaes entre nobres, pondo em perigo o regime
senhorial. Os autores apontam a Guerra dos Cem Anos como exemplo de guerra medieval que
fizeram parte desse contexto; segundo os autores, os saques e a devastao das plantaes
faziam com que muitos camponeses abandonassem as terras. As guerras somadas ao banditismo
ampliavam a misria e a runa da economia rural.
Os autores destacam que as revoltas camponesas no protagonizaram a crise no
Ocidente medieval, mas tiveram um peso que no pode ser subestimado no contexto de guerras
e epidemias que marcaram o sculo XIV . Eles definem as revoltas camponesas como uma
tpica luta de classes .
No sculo XV, a falta de mo de obra nos campos acabou estimulando certa

melhoria na vida dos trabalhadores rurais, favorecendo o pagamento de
salrios e o arrendamento de terras aos camponeses. A ocupao de terras
ainda no cultivadas deu origem a uma nova aristocracia rural, formada por
homens livres, que fizeram fortuna criando gado e empregando mo de
obra assalariada. Criou-se, assim, uma nova dinmica, com a produo de
excedentes agrcolas e a criao de animais para o abastecimento das
cidades. (HISTRIA: DAS SOCIEDADES SEM ESTADO S
MONARQUIAS ABSOLUTISTAS, Livro IV, Unidade III, Captulo X, p.
169).
Da crise do setor rural e do desgaste do sistema senhorial emergem novas relaes de

produo da vida material e de trabalho que caracterizariam uma nova dinmica, parte
integrante de um novo sistema em emergncia.
A crise do sculo XIV no comea numa proporo generalizada; ela comea num
determinado setor, neste caso o setor agrcola, depois vai se agravando aos poucos.
Os fatores climticos, a escassez de alimentos, o desabastecimento, a fome e a peste
negra, no so apontados como responsveis pelo agravamento da crise, mas eles que teriam
provocado a crise do feudalismo, marcado, sobretudo, pela desorganizao da produo
agrcola e pela deteriorao do regime senhorial. Ento, quais os fatores teriam sido
responsveis pelo agravamento da crise?
Dentre os fatores responsveis pelo agravamento da crise, identificam-se a
multiplicao das guerras e as revoltas camponesas; ambas corroboraram para construo de
87
um clima de desordem social e instabilidade poltica que abalaram o sistema, forando a

precipitao de mudanas.
Observa-se que a crise se desenvolve num ritmo progressivo, ou, de precipitao
progressiva, e constante.
Observa-se que a crise evolui de forma progressiva; os estgios de agravamento
(guerras, revoltas e desordens) transformam a situao ainda mais catica e intensificam o
processo.
Pode-se dizer que no esquema explicativo utilizado, os autores optam por iniciar por
uma explicao econmica para a crise; esta explicao vai ganhando flego na medida em que
surgem outros fatores.
bem verdade tambm, que os autores no excluem a relevncia de outros dispositivos,
a exemplo dos de cunho mais poltico. Caso se tomarem as guerras e revoltas sociais como
evidncias da instabilidade poltica, ver-se- que isto de fato se opera.
explicativo apresentado?
Pensa-se que, em VAINFAS, FARIA, FERREIRA e SANTOS (2010), a crise do
sculo XIV desempenha a mesma funo historiogrfica daquela apontada em Cotrim (2010;
2005), Braick e Mota (2010; 2005). No esquema explicativo apresentado, os sculos XIV e XV,
e mais especificamente o sculo XIV, faz parte do perodo de transio para uma nova
sociedade marcada por valores distintos dos outrora predominantes nas sociedades medievais;
encerra todo um sistema explicativo que v a falncia do sistema como condio imprescindvel
para o ingresso na nova ordem poltica, econmica e cultural, que os sculos seguintes
inaugurariam.
Em sntese: a crise do sculo XIV utilizada pelos autores para explicar como se deu
o fim do sistema feudal e o processo de transio para uma nova ordem social.
88
CAPTULO VII
HISTRIA: GERAL E DO BRASIL
Esse captulo compreende a anlise sobre a crise do sculo XIV na obra Histria:
Geral e do Brasil, de autoria de Cludio Vicentino e Gianpaolo Dorigo. Para tanto, foram
considerados excertos oriundos do Livro VI (VICENTINO; DORIGO, 2010); a coleo ocupa
o 6 lugar na relao dos livros didticos mais utilizados nas escolas brasileiras de ensino mdio.
No livro Histria: geral e do Brasil, os autores VICENTINO e DORIGO (2010),
estabelecem uma ruptura em relao tendncia em curso na maioria dos esquemas
explicativos e que at aqui se pode verificar, que a de utilizar o conceito de crise do sculo
XIV para explicar o colapso da economia da Europa ocidental ao longo do perodo e para
reunir em torno de uma direo comum, os conjuntos dos eventos verificados na sociedade e
que caracterizam o perodo como um sculo de turbulncias, instabilidades e inseguranas,
tpicas das eras de transio.
O objetivo do captulo unicamente refletir sobre a ruptura e seus desdobramentos na
direo de um vis explicativo que, at certo ponto, precipita-se na contramo de um esquema
hegemnico levado a cabo por uma escrita escolar.
No livro didtico Histria: geral e do Brasil, Vicentino e Dorigo no lanam mo do
conceito de crise do sculo XIV, ou seja, no exploram o conceito de crise do sculo XIV,
mas tambm no ignoram o feudalismo.
Para eles, o feudalismo, [...] estrutura econmica, social, poltica e cultural que
predominou na Europa Ocidental durante a Idade Mdia, em substituio ao escravismo grecoromano [...] (HISTRIA: GERAL E DO BRASIL, Livro VI, Unidade III, Captulo VIII, p.
206-207), viveu momentos diferentes, na Alta e Baixa Idade Mdia; no entanto estas fases no
caracterizaram etapas estanques, mas como parte do prprio dinamismo do sistema, cuja
capacidade de adaptao permitiu mudanas que alterariam sua prpria estrutura de
funcionamento, pois como Vicentino e Dorigo apontam, o sistema no foi imvel e muito
menos estagnado, apresentando especificidades conforme a poca e o lugar.
89
Para eles, em linhas gerais, no que tange ao ponto de vista econmico, o sistema feudal,
quando de sua formao apresentava determinadas caractersticas que, ao longo do tempo,
sobretudo no perodo que vai do sculo XI ao sculo XV, teria passado por profundas
transformaes, assumindo uma configurao para qual, pensa-se, que no mais caberia esse
conceito de sistema feudal.
Perguntam-se quais eram as caractersticas predominantes, do ponto de vista
econmico, quando da formao do feudalismo e quais as mudanas por ele experimentadas?
Segundo Vicentino de Dorigo, em linhas gerais, do ponto de vista econmico, [...] o
sistema feudal, em sua formao, era caracterizado pelo predomnio da produo para o
consumo local, comrcio bastante reduzido ou at quase inexistente e ausncia ou baixa
utilizao de moeda. (HISTRIA: GERAL E DO BRASIL, Livro VI, Unidade III, Captulo
VIII, p. 207). No entanto, no transcurso de tempo que vai do sculo XI ao sculo XV, o sistema
feudal comea a operar mudanas.
Segundo os autores (VICENTINO; DORIGO, 2010), As origens dessas mudanas
esto no esgotamento da autossuficincia produtiva, progressivamente abalada pelas
transformaes em curso na Europa, sendo a principal delas o surto demogrfico verificado a
partir dos sculos X e X I (HISTRIA: GERAL E DO BRASIL, Livro VI, Unidade III,
Captulo VII, p. 196). Para eles, ao longo dos sculos X e XI, houve um significativo aumento
populacional; tal fato precipitou mudanas significativas na estrutura econmica do sistema;
eles afirmam que a expanso demogrfica:
Exigiu aumento das reas cultivadas, para ampliar a produo, alm de um

desenvolvimento comercial mais vigoroso, ativando as trocas locais,
desbancando a tendncia ao imobilismo feudal das unidades produtivas
autossuficientes. A intensificao da circulao de produtos (gros, ovos,
aves, gado, peixes, l, ferramentas etc.) impulsionou tambm diversos
setores artesanais. Muitos deles haviam continuado ativos na Alta Idade
Mdia, servindo a nobreza e o alto clero: armeiros, que trabalhavam para
os nobres guerreiros; ourives, pintores e construtores, que trabalhavam na
edificao de catedrais e castelos etc. Inovaes tcnicas aplicadas aos
trabalhos agrcolas tambm ganharam fora, como a utilizao do arado de
ferro, mais fortes e eficientes que os de madeira usados at ento, e o
aperfeioamento de moinhos hidrulicos. As terras cultivveis foram
ampliadas por meio do aterramento de pntanos e da derrubada de florestas.
(HISTRIA: GERAL E DO BRASIL, Livro VI, Unidade III, Captulo VII,
p. 196).
90
Percebe-se que houve uma ruptura com a tendncia imobilista do sistema; ele se tornou
mais dinmico, evidenciando caractersticas que se distinguiam daquelas predominantes,
quando de sua formao.
Por outro lado, se no h na obra, o desenvolvimento do conceito de crise do sculo
XIV, como negar a ordem de eventos que assolaram o perodo, a exemplo das guerras, pestes,
fomes e revoltas? Ser que os autores negligenciam tais ocorrncias?
Vicentino e Dorigo no negam os episdios acima mencionados, muito embora no os
explore a contento.
No que tange a relao entre crescimento populacional e intensificao das atividades
econmicas ligadas ao comrcio, seja de produtos oriundos do setor agrcola ou artesanal,
Vicentino e Dorigo no afirmam, em momento algum, que isso significou a fim do feudalismo,
ou sua paulatina substituio por outro sistema, mas sim o processo de mudana vivido por ele
prprio (o sistema feudal); portanto, nessa concepo, as atividades comerciais seriam um
desdobramento da prpria economia feudal, apresentada, como sendo capaz de recriar a si
mesma de acordo com as exigncias e estatutos sociais, a ponto, muitas vezes, de forjar
oposies drsticas s suas prprias estruturas.
O desenvolvimento comercial e urbano da Europa encontrou srios

obstculos em algumas estruturas feudais. A diversidade regional e
poltica, tpica do feudalismo, com os vrios feudos e seus poderes locais,
constitua um estorvo ao comrcio, na medida em que diversos senhores
interferiam nas relaes comerciais, cobrando impostos dos mercadores.
Alm disso, inexistia uniformidade territorial de leis, unidade monetria
legal ou mesmo de pesos e medidas na Europa, dificultando as transaes
comerciais. Dessa forma, para o grupo de burgueses europeus, ou seja, os
comerciantes, artesos e banqueiros, seria conveniente um poder
centralizado que impusesse normas e facilitasse o comrcio, sobrepondose aos poderes locais. (HISTRIA: GERAL E DO BRASIL, Livro VI,
Unidade III, Captulo IX, p. 226).
Vicentino e Dorigo, no abordam necessariamente, mas mencionam a fome, a guerra e

a peste, numa parte dedicada a abordagem da formao das monarquias centralizadas na
Europa. Eles enfatizam as disputas polticas envolvendo as sucesses dinsticas e eles situam
as guerras como sendo resultado dessas disputas; nesse contexto que eles abordam, por
exemplo, a Guerra dos Cem Anos. Os autores mencionam a fome generalizada e a peste negra,
mas limitam suas preocupaes em relatar os eventos polticos os reinos francs e ingls, alm
das querelas entre o Estado e a igreja.
91
As revoltas sociais, ou tal como os autores colocam, as rebelies camponesas, aparecem

como consequncia dos antagonismos sociais, entre servos e senhores.
92
CA PTULO VIII
CONEXES COM A HISTRIA
Esse captulo compreende a anlise sobre a crise do sculo XIV na obra Conexes
com a Histria, de autoria de Alexandre Alves e Letcia Fagundes de Oliveira. Para tanto, foram
considerados excertos oriundos do Livro VII (ALVES; OLIVEIRA, 2010); a coleo ocupa o
7 lugar na relao dos livros didticos mais utilizados nas escolas brasileiras de ensino mdio.
1) Como definido o conceito de crise do sculo XIV? No livro didtico Conexes
com a histria, primeiro volume, os autores estabelecem uma definio objetiva do termo crise.
Segundo eles:
O conceito de crise indica um perodo de mudana de um sistema social

que pode pr em risco a existncia dele ou se seus mecanismos essenciais
de reproduo. A crise pode abranger fatores polticos, institucionais,
culturais, demogrficos, climticos, entre outros. As crises podem ser
breves, mdias ou de longa durao, estendendo-se por dcadas ou sculos.
Tambm podem ser deflagradas por fatores internos (crises endgenas) ou
por fatores externos (crises exgenas). No caso do feudalismo, podemos
dizer que a crise foi, sobretudo, endgena, pois entre o sculo XIV e o XV
o sistema feudal atingira o seu limite de desenvolvimento e gerara dentro
de si os elementos que acabariam por destru-lo: as cidades e uma nova
camada social, a burguesia. (CONEXES COM A HISTRIA, Livro VII,
A crise do sculo XIV definida pelos autores como tendo sido uma crise do
feudalismo, ou seja, define uma poca que tem no sculo XIV, o pice de um conjunto de
mudanas que conduziram desagregao do sistema feudal; em outros termos, a falncia do
feudalismo.
As mudanas significaram a falncia dos mecanismos de organizao da vida material
e social, por isso a crise definida como uma grave crise econmica e social. Significa dizer
que mais uma vez a crise apontada como uma crise predominantemente econmica; os fatores
de ordem poltica e social no so negligenciados, no entanto, so apresentados como sintomas
da crise e respondem pelo seu agravamento.
Em sntese: a) a crise ocorreu predominantemente no perodo que vai do sculo XIV
primeira metade do sculo XV, sobretudo no sculo XIV; b) foi uma crise generalizada e de
93
grande gravidade; c) ps fim ao equilbrio que sustentava a sociedade feudal e permitiu uma
renovao da sociedade; d) a crise abriu caminho para a expanso comercial e o
desenvolvimento das cidades, retomando um movimento que j havia se iniciado no sculo
XII; e) para os autores, ela foi deflagrada por fatores internos, ou seja, do prprio sistema, a
exemplo de sintomas tais como as desordens econmicas e sociais motivadas pela diminuio
da produo de alimentos, a queda na renda senhorial, a fuga de camponeses, o clima de
insegurana e medo, etc.
2) Como explicada a dinmica de funcionamento da crise do sculo XIV?
ALVES e OLIVEIRA (2010), a crise do sculo XIV foi uma crise do prprio
feudalismo; significou a desagregao do sistema feudal. A crise no emerge como crise geral;
ela comea lenta, restrita a determinados setores, mas, com o passar do tempo, seu
desenvolvimento a eleva a um patamar de crise generalizada que abrange todo o sistema feudal.
A crise inicia circunscrita em determinados setores da vida material; ela emerge
inicialmente como crise econmica e demogrfica; mais econmica, pois ela s demogrfica
em funo da maior ou menor influncia que exerce na economia.
No livro, o conceito de economia assume a mesma definio daquela apresentada nas
obras at aqui analisadas; ou seja, envolve a organizao da vida material, principalmente o que
diz respeito produo agrcola, ao comrcio e s relaes sociais a elas vinculadas.
A escassez de alimentos fez os preos se elevarem abruptamente. Para dar

um exemplo, em Anturpia (cidade situada na Blgica atual), importante
regio de distribuio agrcola, o preo do trigo aumentou cerca de 320 %
no perodo de sete meses. Entre 1301 e 1314 houve falta generalizada de
alimentos, e entre 1315 e 1317 uma grande fome atingiu o norte da Europa.
Em 1316, a Frana e a regio de Flandres (equivalente ao norte da Blgica
atual) perderam entre 5% e 10% de seus habitantes, vitimados pela fome,
que foi devastadora naquele ano. (CONEXES COM A HISTRIA, Livro
VII, Unidade III, Captulo IX, p. 211).
No que diz respeito sua dimenso econmica, a crise caracterizou-se, sobretudo, pela
desproporcionalidade entre a quantidade de alimentos produzidos pelo setor agrcola e a
quantidade de alimentos necessria para suprir as necessidades de toda a populao; para os
autores, nas primeiras dcadas do sculo XIV, observou-se um desequilbrio na produo
agrcola, gerando escassez de alimentos; a produo de alimentos no havia acompanhado o
crescimento demogrfico vivido nos sculos anteriores; isso teria desencadeado elevao dos
preos e a fome.
94
Os autores destacam que: entre 1301 e 1314 houve falta generalizada de alimentos, e
entre 1315 e 1317 uma grande fome atingiu o norte da Europa; depois acrescentam: Em 1316,
a Frana e a regio de Flandres (equivalente ao norte da Blgica atual) perderam entre 5% e
10% de seus habitantes, vitimados pela fome, que foi devastadora naquele ano. (CONEXES
COM A HISTRIA, Livro VII, Unidade III, Captulo IX, p. 211).
Houve surtos de fome e o resultado foram mais mortes. A fome contribuiu para o alto
ndice de mortandade e para abalar as estruturas sociais, polticas e econmicas do continente .
Questiona-se, qual teria sido o elemento desencadeador de tudo isso? A queda na
produo agrcola teria tido incio em funo de qual fator ou quais fatores?
ALVES e OLIVEIRA (2010) destacam que A partir do sculo XI, a inovao dos
instrumentos de produo agrcola, associada a novos mtodos de explorao da terra, resultou
no crescimento da produtividade rural e, por consequncia, no aumento da populao europeia.
(CONEXES COM A HISTRIA, Livro VII, Unidade III, Captulo VII, p. 180).
No texto, observa-se que, do ponto de vista econmico, o sculo XI d incio a um
processo de desenvolvimento do sistema feudal, sobretudo por meio do aumento da produo
rural; os autores relatam que o aumento da produo agrcola teria impulsionado um aumento
populacional.
No livro, os autores tambm mencionam que esse desenvolvimento econmico tambm
foi marcado por uma revitalizao do comrcio; no somente o comrcio de alimentos, mas
tambm o comrcio de produtos artesanais e outras mercadorias, proporcionando o
reflorescimento das cidades medievais. Houve uma intensificao do comrcio local e do
comrcio de longa distncia.
Sem dvida, os autores acreditam que a explicao para essa expanso da vida material
no feudalismo, estaria na abundncia de mo de obra.
Os autores sustentam que no sculo XIV, o sistema feudal atinge seu limite de
desenvolvimento. Se o excesso populacional proporcionara abundncia de mo de obra e
funcionara como fora impulsionadora do surto de expanso, agora, esse mesmo excesso
populacional se tornar um problema, pois as condies de produo agrcola, afetadas pelas
condies climticas, no mais garantiro o abastecimento de toda essa gente, devido falta
generalizada de alimentos. Segundo os autores, depois da fome, sobrevieram os flagelos da
peste e das guerras.
95
No sculo XIV, houve o fim da expanso da vida material. ALVES e OLIVEIRA (2010)
destacam os dois fatores que segundo eles, teriam contribudo para que a fase de expanso
econmica tivesse fim: 1) a incapacidade de manter o equilbrio entre a expanso da produo
agrcola e o crescimento populacional, ou seja, a populao tinha crescido mais do que a
capacidade de produzir alimentos; 2) a ocorrncia de mudanas climticas; para contornar
a desproporcionalidade entre a quantidade de vveres produzidos e a quantidade de que a
populao necessitava para sua sobrevivncia, muitas florestas foram transformadas em reas
cultivveis, objetivando um aumento da produo de agrcola, mas isso no foi suficiente para
evitar a progresso dos danos produzidos ao sistema.
As mudanas climticas que comearam a assolar a Europa por volta de

1315 caracterizavam-se por perodos consecutivos de chuvas torrenciais e
frio intenso. As alteraes de temperatura prejudicaram o tnue equilbrio
da produo agrcola medieval: ficavam comprometidas as vinhas, a
produo do sal (que necessitava do calor, pois era feita por evaporao) e,
principalmente, a produo de cereais como trigo e cevada, que
constituam a base da alimentao da populao medieval. (CONEXES
A escassez de terras e de novas reas de cultivo no garantiu um quantitativo de

produo agrcola que garantisse o suprimento de toda a populao. Somam-se a isto os
prejuzos ocorridos em funo das catstrofes climticas.
Fenmenos climticos tais como secas prolongadas, chuvas intensas, calor ou frio
rigorosos, fora de poca, causam muitos distrbios na vida das pessoas; so caracterizados
por alteraes na natureza.
Segundo os autores (ALVES; OLIVEIRA, 2010), as mudanas climticas ajudaram a
precipitar uma grave crise econmica e social; causaram prejuzos gravssimos no campo da
produo agrcola de alimentos, a exemplo do que ocorreu com a produo de cereais como
trigo e cevada, que constituam a base da alimentao da populao medieval .
No texto, eles (ALVES; OLIVEIRA, 2010) destacam que as mudanas climticas
caracterizavam-se por perodos consecutivos de chuvas torrenciais e frio intenso e que elas
teriam comeado a assolar a Europa por volta de 1315 . As alteraes de temperatura
produzidas pelas mudanas climticas comprometiam a produo agrcola medieval .
(CONEXES COM A HISTRIA, Livro VII, Unidade III, Captulo IX, p. 211).
A queda drstica da produo agrcola em funo das alteraes climticas gerou
escassez de alimentos; a escassez de alimentos gerou elevao abrupta dos preos, a exemplo
96
do preo do trigo: segundo os autores (ALVES; OLIVEIRA, 2010), [...] em Anturpia (cidade
situada na Blgica atual), importante regio de distribuio agrcola, o preo do trigo aumentou
cerca de 320 % no perodo de sete meses. (CONEXES COM A HISTRIA, Livro VII,
Unidade III, Captulo IX, p. 211). A falta generalizada de alimentos gerou surtos de fome em
vrias regies, dentre elas o norte da Europa e a regio de Flandres; de modo geral os autores
enfatizam as fomes de 1301 e 1314 e as de 1315 a 1317.
Ento veio a Grande Peste; e com ela uma inverso ocorre. O entendimento desta
inverso importante no entendimento do esquema explicativo formulado pelos autores.
A metade do sculo XIV marcou o incio da srie de surtos epidmicos

que, a partir de ento, foram recorrentes na Europa durante mais de um
sculo, transformando a peste numa pandemia. Calcula-se que cerca de 20
milhes de pessoas ou aproximadamente um tero da populao europeia
tenha sido vitimada pela peste, naquela que foi uma das piores pandemias
da histria do Ocidente. (CONEXES COM A HISTRIA, Livro VII,
A peste foi uma doena epidmica que provocou a diminuio drstica da populao
(declnio demogrfico); contribuiu para o alto ndice de mortandade e para abalar as estruturas
sociais, polticas e econmicas do continente .
Segundo os autores (ALVES; OLIVEIRA, 2010), a peste negra fez parte de uma srie
de surtos epidmicos que abalaram a Europa por volta do meado do sculo XIV; de todas, ela
foi a mais grave e mais devastadora: Calcula-se que cerca de 20 milhes de pessoas (ou
aproximadamente um tero da populao europeia) tenham sido vitimadas pela peste, naquela
que foi uma das piores pandemias da histria do Ocidente. (CONEXES COM A HISTRIA,
Livro VII, Unidade III, Captulo IX, p. 213).
Para ALVES e OLIVEIRA (2010), a peste no fazia distino de espao geogrfico,
nem classe social, nem distino de gnero, atingia indiscriminadamente campo e cidade,
pobres e ricos, homens e mulheres, adultos e crianas . Os autores acreditam que a peste tenha
provocado a maior catstrofe populacional da histria do ocidente .
E qual a ligao entre a peste e crise econmica?
O elevado nmero de mortes ocorrida em funo da peste resultou na acentuada queda
da mo de obra disponvel para o trabalho no campo. Se antes o problema era a falta de terras
cultivveis, agora, no h fora de trabalho para fazer produzir as terras existentes, como se no
97
bastasse, muitos camponeses, como reao presso exercida pela nobreza, abandonam as
terras em direo a novas oportunidades na cidade.
O dficit de mo de obra no campo to grande, que ocasiona mais uma vez, uma queda
vertiginosa na produo agrcola. Da a velha combinao: queda na produo agrcola,
escassez de alimentos, agravamento da fome ou novos surtos de fome, alta nos preos das
mercadorias, etc.; enfim a desordem econmica.
Os conflitos de ordem poltica, a exemplo dos conflitos blicos ocorridos entre a Frana
e Inglaterra, conhecidos como Guerra dos Cem Anos (1337-1453), aparecem como fator de
agravamento da crise econmica; mais uma vez feito destaque apontando a crise como uma
crise predominantemente econmica; teriam ocorridos desdobramentos polticos que teriam
impactado na crise, tornando mais grave o quadro de desordem econmica.
ALVES e OLIVEIRA (2010) sustentam que houve revoltas no campo e nas cidades;
elas se opunham aos privilgios tradicionais da aristocracia rural .
Para ambos os autores, as revoltas populares no definem a crise; elas afloraram em
meio crise, tambm no sculo XIV, no campo e na cidade. Muito embora as revoltas no
definam a crise, elas contriburam para aprofundar ainda mais o processo de desagregao do
sistema feudal .
Como se l:
A fome, a peste e a guerra despovoaram os campos e provocaram escassez

de mo de obra, uma vez que grande parte das pessoas que no tinham sido
vitimadas pela peste ou pela guerra haviam se deslocado para as cidades.
A mo de obra, que era abundante no incio da Baixa Idade Mdia, tornouse rara e, consequentemente, mais bem remunerada. Nesse contexto, os
senhores feudais ficaram enfraquecidos, pois deixaram de receber os
tributos que garantiam as suas rendas. Houve, ento, um recrudescimento
da explorao do trabalho servil, precipitando uma srie de revoltas nos
campos. (CONEXES COM A HISTRIA, Livro VII, Unidade III,
Captulo IX, p. 219).
O argumento sugerido pelos autores de que a fome, a peste e a guerra criaram as

condies histricas que fizeram emergir as revoltas nos campos; explicam que a desagregao
do sistema feudal gerou uma baixa na renda senhorial; para que no houvesse queda na renda
senhorial, muitos nobres intensificaram a presso sobre os camponeses que, como respostas, se
revoltaram.
98
As revoltas camponesas precipitaram-se por volta de meados do sculo XIV e contaram

com uma brutal reao por parte da nobreza, pois reivindicavam em lingas gerais o fim dos
privilgios da nobreza rural. As revoltas instalaram um clima de medo e insegurana entre
a populao.
As revoltas populares tambm foram motivadas pelo aumento das taxas feudais e ainda,
os saques promovidos pelos soldados no campo; para os autores, estes eram indcios de que
houvera ruptura na ordem social; caracterizam um estado de desordem social.
Portanto, v-se que para os autores, a crise do sculo XIV foi deflagrada por fatores
internos ao prprio sistema. A crise emerge no seio do prprio sistema e tambm dentro dele
que se desenvolvem os germes de uma nova sociedade, caracterizada por prticas cujos
dispositivos se fazem presente por meio dos intercmbios de comrcio, da vida na cidade, da
burguesia, das novas relaes entre os vrios grupos sociais, etc.
A crise do sistema, mas o peso maior est na sua dimenso econmica. A fome, as
epidemias, as guerras e revoltas seriam sintomas da crise, a forma como ela se apresenta ou se
exterioriza no campo social.
Conexes com a histria no menciona os termos retrao, depresso ou contrao
econmica. Para os autores, no houve, no que tange ao perodo de crise, uma depresso
econmica, ou seja, a crise econmica no significou depresso econmica, mas conduziu a
uma imediata paralisao da fase de expanso do sistema e a falncia de alguns elementos que
funcionavam como elementos de sustentao do sistema, culminando assim na sua
desestruturao.
A mudana do eixo dinmico da sociedade europeia, dos campos para a cidade, aparece
como uma evidncia, um sinal de mudana na ordem social. Dessa forma: os grupos sociais
que constituam o setor excludo dos privilgios feudais (burguesia, urbana, artesos e
camponeses) passaram a questionar a ordem social e a pr em xeque a funo social da
nobreza.
Os autores defendem que: Apesar das guerras, da peste e dos conflitos sociais que
aconteceram no sculo XIV, o perodo no foi de depresso econmica. (CONEXES COM
A HISTRIA, Livro VII, Unidade III, Captulo IX, p. 221). Eles mencionam a crise econmica,
mas no a qualificam, nem a definem como depresso econmica. Para eles, depresso
99
econmica implica em declnio econmico, mas pensam que, nesse caso, no se pode
caracterizar o perodo como um perodo de declnio econmico, pois, para eles, embora a
economia feudal tenha entrado em colapso, houve, paralelamente, o desenvolvimento de outra
diretriz econmica, ou seja, no mesmo instante em que o feudalismo rua, a economia europeia
era reinventada sob novas bases estruturais cujos elementos iniciais vinham se consolidando
desde os sculos XII e XIII e tinha na intensificao do comrcio seu principal campo de ao.
A nova ordem social em construo trazia para o centro da cena a burguesia, em
detrimento da nobreza, que vai perdendo paulatinamente prestigio e poder; o burgus
vinculava-se vida na cidade e atividade comercial:
A partir do enfraquecimento dos laos feudais e do declnio do poder da

aristocracia, os burgos passaram a conquistar sua independncia, por meio
de guerras contra o senhorio ou da compra da liberdade, e seus habitantes,
os burgueses, tornaram-se cada vez mais poderosos. (CONEXES COM
A HISTRIA, Livro VII, Unidade III, Captulo IX, p. 221).
Portanto, no que tange a funo historiogrfica que a crise do sculo XIV desempenha
no esquema explicativo apresentado na obra Conexes com a histria, a tnica dominante
permanece a mesma: a crise do sculo XIV serve para explicar o declnio do feudalismo como
parte do processo de transio para uma nova sociedade, cujas bases iniciais estariam no
desenvolvimento do comrcio e da vida urbana.
Na obra analisada, verifica-se que, segundo os autores, houve dois grandes momentos
na transio: o da expanso e o da crise feudal. A fase da expanso havia dado incio ao
crescimento do setor comercial e ao desenvolvimento das cidades. A ascenso desses elementos
ocorreu em detrimento do declnio do setor rural; este, aos poucos foi deixando de ocupar o
status de principal ncleo de produo, posicionando a burguesia numa relao de antagonismo
com a nobreza. Assim a desestruturao da velha ordem j estava em curso pela prpria
superao que esses novos elementos impunham ao sistema; mesmo assim, foi necessrio o
colapso do feudalismo para que esses valores assumissem a dianteira na construo das bases
estruturais da nova ordem social que marcaria os sculos vindouros; tal falncia foi deflagrada
pela crise do sculo XIV, que significou a prpria crise do sistema feudal.
100
CAPTULO IX
A C R IS E D O S C U L O X I V N O S L IV R O S D ID T IC O S
HISTRIA (C O L E O I) E HISTRIA EM MOVIMENTO (C O L E O II)
Esse captulo compreende a anlise sobre a "crise do sculo XIV" nas seguintes
colees: Histria (2005), coleo 1, e Histria em movimento (2010), coleo 2; ambas de
autoria de Gislane Campos Azevedo e Reinaldo Seriacopi. Para tanto, foram considerados
excertos oriundos do Livro VIII (AZEVEDO; SERIACOPI, 2005) e excertos oriundos do Livro
XI (AZEVEDO; SERIACOPI, 2010); ambas as colees ocupam, respectivamente, o 8 e o 11
lugar na relao dos livros didticos mais utilizados nas escolas brasileiras de ensino mdio.
1) Como definido o conceito de crise do sculo XIV? A crise emerge no sculo
XIV, pondo fim ao processo de florescimento ocorrido na Europa entre os sculos XI e XIII .
A crise do sculo XIV foi uma crise de ordem econmica e social, de propores profundas, e
responsveis pela irrupo de revoltas, fomes, mortes, etc.
A crise ocorre em funo de uma conjuno de fatores; dentre eles AZEVEDO e
SERIACOPI (2005; 2010) apontam: a instabilidade econmica decorrente da conquista de
territrios do Imprio Bizantino pelos turco-otomanos a partir do sculo XIV; as secas
prolongadas que prejudicaram a agricultura e deixaram parte da populao sem alimentos ; as
fomes de 1315 e 1316 e a peste negra.
As desordens econmicas, as secas, as fomes e a peste so apresentadas como fatores
responsveis pela emergncia da crise do sculo XIV. Ao lanar mo da expresso as crises
que atingiram o continente nesse perodo provocaram uma insatisfao generalizada entre a
populao, os autores acabam por sugerir a relao entre as crises e os fatores e vice-versa,
deixando subentender que tais fatores seriam, em certa medida, expresses de certas crises
sociais setorizadas e de curta durao, a exemplo da crise agrcola e das fomes 1315 e 1316
(mencionadas como certo tipo de crise social); a peste negra tambm configuraria um tipo
especfico de crise social.
Observa-se que em Histria e em Histria em Movimento, AZEVEDO e SERIACOPI
(2005; 2010) apresentam a crise do sculo XIV como uma crise maior que as outras (de cunho
101
setorial), uma crise geral, resultante de uma srie de outras crises ou mesmo, da convergncia
de uma conjuno de fatores.
Os autores sustentam que o feudalismo foi a forma de organizao poltica, social e
econmica dominante na Europa ocidental durante a Idade Mdia .
Definir o sculo XIV como um perodo de crises e de grande crise e ao relacionar a crise
do sculo XIV como uma crise predominantemente econmica e social equivale considerar que
a crise significou a falncia de todo um sistema (o sistema feudal). O abalo na organizao da
vida econmica e social difundiu-se, deteriorando as bases de sustentao de todo um modo de
vida. Os autores no apresentam o feudalismo como um sistema propriamente dito, pelo menos
nos termos aqui apresentado, mas sim como uma forma de organizao de todos os setores da
vida; seu fim significaria o colapso de todo esse modo de organizao.
E o que foi a crise econmica e social e qual seus impactos nas sociedades medievais?
A princpio o documento d conta de que a crise foi o abalo sofrido pela Europa ocidental,
sobretudo na rea econmica e social e caracterizou-se de modo geral pela suspenso do ritmo
de expanso, ou seja, desenvolvimento que a Europa vinha vivendo desde o sculo XI. No texto,
os autores sustentam que a crise definida como processo de retrao da economia europeia .
Se a crise foi profunda, ento equivale dizer que a expresso que melhor traduz a ideia
de crise retrao profunda da economia europeia ou profunda retrao da economia europeia.
Significa dizer que aquela economia que vivia em expanso, teve seu desenvolvimento
suspenso e a partir da os nmeros da produo agrcola assumiram uma tendncia declinante,
ou seja, de declive.
A crise apontada tambm como tendo uma dimenso ligada queda da produo de
alimentos. Ora, a queda na produo de alimentos pode ser apontada como uma evidncia de
declive nos nmeros e indicadores econmicos, o que pode sinalizar ou no um quadro de
paralisao, retrao ou expanso da economia. Portanto como se o documento definisse a
crise como sendo uma violenta retrao na economia europeia e se valesse da queda da
produo de alimentos para reafirmar o quadro de retrao econmica.
A retrao teria se originado ento da queda na produo de alimentos ou a queda na
produo de alimentos teria sido um indicador da retrao econmica?
Se a segunda hiptese for verdadeira ento quando o texto menciona o declnio do
comrcio entre Ocidente e oriente, em funo do fechamento da rota de comrcio com os
102
bizantinos (cujos mercados teriam sido conquistados no processo de dominao e conquista

rabe), tambm apareceria como evidncia da retrao. Ento se tem: a) a queda na produo
de alimentos; b) declnio nos nmeros do comrcio com o oriente.
AZEVEDO e SERIACOPI (2005; 2010) no fazem um detalhamento explicativo de todo o
processo da crise, mas deixam algumas pistas. Para eles, a instabilidade econmica, secas,
fomes e pestes teriam provocado crise geral da seguinte maneira: Os autores consideram que
houve uma crise geral, de carter econmico e social, com determinantes muito mais
econmicos; e que houve crises setorizadas, ou seja, crises localizadas, envolvendo os mais
variados setores da vida europeia. Nesse sentido, a crise geral - crise do sculo XIV - se esboa
a partir de uma crise no setor agrcola, da a queda na produo de alimentos e os consequentes
desdobramentos de vrias outras crises sociais.
A crise geral definida como violenta retrao da economia europeia, d nome crise
do sculo XIV; nasce no campo econmico e expande-se para os mais diversos setores da vida
social.
AZEVEDO e SERIACOPI (2005; 2010) mencionam uma crise comercial. Para eles, a
crise comercial envolveu a suspenso do comrcio entre ocidente e oriente (com o Imprio
Bizantino).
Quando falam em crise de produo de alimentos referem-se queda na produo de
vveres (alimentos).
Segundo eles, a crise geral teria sido um resultado direto da crise comercial (crise no
comrcio entre ocidente e oriente) e da crise de produo (produo de alimentos). Ambos
tiveram um impacto negativo (e de forma bem acentuada) na vida econmica europeia,
caracterizando um quadro de retrao econmica, pondo fim, ou suspendendo a fase de
florescimento at ento em curso.
O documento aponta um estgio de agravamento da crise. Para eles, a crise agravada
em funo da peste negra, revoltas (urbanas e camponesas) e guerras (a exemplo da Guerra dos
Cem Anos). Estas ltimas esto relacionadas ideia de crise poltica e social.
O esquema explicativo fica assim: houve uma crise econmica (produo agrcola e
comrcio) essa crise, no mesmo instante em que se expandiu para outros setores, tambm
passou a intensificar seu ritmo, assumindo propores generalizantes, desencadeando um
103
quadro de grave crise social (instabilidade social, pestes e revoltas) e crise poltica (instabilidade
poltica e guerras).
A peste negra aparece no documento como tendo sido a principal responsvel pelo
agravamento da crise; mas o texto no explica como isto se deu, ou seja, as condies desse
agravamento. Em que medida ento se pode atribuir, de fato, peste negra a responsabilidade
pelo agravamento da crise? O texto faz meno elevada mortandade produzida pela peste: 25
milhes de pessoas, ou seja, quase um tero de toda a populao europeia .
Os autores argumentam que a crise na produo de alimentos levou a populao a uma
situao de penria, provocando e disseminando a fome em grandes propores, o que resultou
na morte de um nmero elevado de pessoas.
A fome tambm aparece como um aspecto da vida social resultante da crise na produo
de alimentos. Ela est inserida no quadro das crises que a crise econmica teria produzido.
As obras no explicam muito bem a relao entre o elevado ndice de mortandade e o
desencadeamento da crise geral, mas acenam que elas teriam, de alguma forma, impactado
negativamente na oferta de mo de obra necessria produo de alimentos e isso teria tornado
mais grave a crise do setor agrcola.
explicativo apresentado? Para AZEVEDO e SERIACOPI (2005; 2010), a crise teria produzido
de modo indireto (como resultado das sublevaes) o enfraquecimento das relaes feudais.
Eles sustentam que o enfraquecimento das relaes feudais teria marcado o fim da Idade Mdia
(sculos XIV e XV). A crise ento, desta maneira, teria corroborado significativamente para tal
fato.
Segundo os autores, as revoltas sociais teriam motivado a intensificao dos processos
de centralizao iniciados desde o sculo XI. As obras no mencionam o fim sistema feudal,
mas, embora, no se expressem nesses termos, falam no fim da Idade Mdia e apontam que a
retrao geral da economia europeia, ocorrida principalmente ao longo do sculo XIV, teria
sido uma condio indispensvel para isto.
Os autores finalizam o assunto destacando o papel das revoltas populares no contexto
da crise do sculo XIV. Para eles, as revoltas sociais foram oriundas da insatisfao
generalizada entre a populao ; tambm se somaram crise geral, na medida em que foram
responsveis pelo enfraquecimento das relaes feudais e contriburam para o processo de
centralizao administrativa em torno dos reis ; dois pontos indispensveis emergncia do
104
Estado moderno; portanto, a crise do sculo XIV utilizada para explicar o fim da Idade
Mdia.
105
CAPTULO X

A ESCRITA DA HISTRIA
Esse captulo compreende a anlise sobre a crise do sculo XIV na obra A escrita da
histria, de autoria de Renan Garcia Miranda e Flvio de Campos; Para tanto, foram
considerados excertos oriundos do Livro IX (MIRANDA; CAMPOS, 2005); a coleo ocupa
o 9 lugar na relao dos livros didticos mais utilizados nas escolas brasileiras de ensino mdio.
1) Como definido o conceito de crise do Sculo XIV? No livro didtico A escrita
da histria, a crise est diretamente relacionada s Ms colheitas, fome, declnio populacional,
pestes, estagnao da produo, desemprego, inflao, guerras devastadoras, abandono de
aldeias e rebelies violentas nas cidades e nos campos. (A ESCRITA DA HISTRIA, Livro
IX, Unidade II, captulo VI, p. 129), ocorridas no num perodo de tempo qualquer, mas sim no
intervalo de tempo situado ao longo dos sculos XIV e XV, com nfase predominante no sculo
XIV.
Os autores (MIRANDA; CAMPOS, 2005) tambm fazem aluso ideia de crise como
catstrofes: Para a religiosidade medieval tais catstrofes provocaram histeria, alimentavam
supersties populares e aceleravam transformaes. (A ESCRITA DA HISTRIA, Livro IX,
Unidade II, captulo VI, p. 129).
O termo catstrofe empregado no texto como sinnimo da palavra crise, ou seja, no
texto, as catstrofes servem para designar a crise. Nesse sentido, a crise do sculo XIV d
nome a um conjunto de catstrofes que, segundo os autores, se abateram sobre populao
europeia (Europa Ocidental) ao longo de todo o sculo XIV e incio do sculo XV.
Assim, as ms colheitas, fome, declnio populacional, pestes, estagnao da produo,
desemprego, inflao, guerras devastadoras, abandono de aldeias e rebelies violentas nas
cidades e nos campos, todas integram o conjunto de catstrofes que designam a crise.
Se catstrofe d nome a crise e se a crise do sculo XIV define-se pelas ms colheitas,
fome, declnio populacional, pestes, estagnao da produo, desemprego, inflao, guerras
devastadoras, abandono de aldeias e rebelies violentas nas cidades e nos campos, portanto,
estas fomes, pestes, revoltas, guerras, so, elas mesmas, as catstrofes que definem a crise.
106
Como conjunto de catstrofes, a crise implica destruio e sugere a ocorrncia de

calamidades de grande monta (atingindo um grande nmero de pessoas de uma dada regio ou
localidade). A crise, nesse aspecto, estaria vinculada a um desordenamento nos mais variados
setores da vida (aspectos da vida), pondo fim ou destruindo a solidez e a ordem social (desordem
econmica, social, poltica, etc.), produzindo um clima de instabilidade (a instabilidade ou o
quadro de instabilidade faz parte dos efeitos diretos da crise, a crise fez deixar de ser estvel ou
acabou com a estabilidade, produziu insegurana, acabando com a segurana).
2) Como explicada a dinmica de funcionamento da crise do sculo XIV? No texto,
a crise apresentada como detentora de uma dinmica interna prpria (a dinmica prpria
aparece como qualificativo da crise). Isso equivale dizer que quanto ao grau de gravidade, a
crise (na dinmica por ela mesma engendrada) projetou-se em escala ascendente, ou seja, a fase
inicial (mais amena) teria sido superada pelo seu agravamento (fase de maior severidade da
crise).
Em A escrita da histria, MIRANDA e CAMPOS (2005) sustentam que o agravamento
da crise se d pela ao de determinantes econmicos, tais como: queda na produo de
alimentos e de manufaturados, elevao (sistemtica) dos preos e inflao, etc. Tais
apontamentos sugerem um quadro de desabastecimento.
Duas parecem ser as explicaes dos autores para o desabastecimento. A primeira
atribui uma parcela da responsabilidade falta de conhecimento tcnico no trato agrcola e
falta de mo de obra para o trabalho no campo (explicao formulada para justificar a queda na
produo de alimentos); a segunda atribui outra parcela de responsabilidade falta de mo de
obra necessria produo de manufaturados. A falta de mo de obra somada falta de
conhecimentos tcnicos para o trato com a terra teria provocado uma escassez, no s na oferta
de alimentos, mas tambm na oferta de produtos manufaturados. A elevao dos preos seria
resultante desse processo e desencadearia um quadro inflacionrio grave, configurando uma
desordem econmica.
Aqui se precisam refletir dois pontos. A ausncia de conhecimento tcnico pressupe
um dficit educacional, ou seja, pressupe que no h investimento em tecnologia capaz de
promover a superao das limitaes existentes e isso pressupe paralisao em relao ao
desenvolvimento intelectual nas sociedades medievais. H a ento a tese de que as sociedades
medievais experimentaram, ao longo do sculo XIV e incio do sculo XV, uma estagnao no
ritmo de desenvolvimento intelectual.
107
O segundo ponto est na escassez de mo de obra. Os argumentos apresentados pelos

autores nos permitem concluir pela ausncia de mo de obra, tanto para o trabalho na terra
(agricultura) quanto para aquele voltado para a produo de manufaturados. Ento qual teria
sido a razo da escassez de mo de obra?
MIRANDA e CAMPOS (2005) inserem a peste negra no contexto da crise do sculo
XIV . O que se pode concluir que a abordagem da peste negra teria sido inserida na forma de
explicar a queda drstica na oferta de mo de obra. Assim, as mortes pela peste teriam afastado
os trabalhadores dos campos e das fbricas. Mas no poderia ser um nmero qualquer, para que
a peste impactasse na produo, ela teria que ter sido de grande monta. Talvez por isso os
autores faam meno elevada mortandade; segundo eles: pelas estimativas mais
conservadoras, a peste teria varrido um tero da populao europeia .
Para Miranda e Campos (2005), a peste no deu origem crise, mas o que deu origem
crise foi a escassez de mo de obra. A peste deu origem escassez em funo da elevada taxa
de mortandade por ela provocada.
O elevado nmero de mortes pela peste fez: a produo de alimentos e mercadorias
baixarem muito em quantidades elevadas e alguns preos disparam (A ESCRITA DA
HISTRIA, Livro IX, Unidade II, captulo VI, p. 129). Ela aparece relacionada como fator de
agravamento da crise, pois a elevada mortandade prejudicou sobremaneira a oferta de mo de
obra e isso afetou a produo, tanto setor agrcola, quanto na indstria manufatureira.
Como combinam esses vrios elementos - ms colheitas, fome, declnio populacional,
pestes, estagnao da produo, desemprego, inflao, guerras devastadoras, abandono de
aldeias e rebelies violentas nas cidades e nos campos - no esquema explicativo da crise?
Em sntese, a crise do sculo XIV constituiu-se, enfim, da confluncia de um conjunto
de catstrofes (calamidades de grande monta) responsvel pelo desordenamento de diversos
aspectos da vida social. O dispositivo que teria acionado o quadro de crise teria sido a
desorganizao da produo em funo da falta de oferta de mo de obra para o trabalho nos
campos e cidades.
No texto, o esquema explicativo da crise funciona da seguinte maneira. Na sua face
inicial a crise foi marcada pela desorganizao da produo (desorganizao da vida
econmica). Houve um tempo de ms colheitas. Estas ms colheitas promoveram uma
estagnao da produo, pondo fim tendncia de crescimento da economia.
108
Tal situao da vida econmica agravou-se ainda mais com a queda na produo. O
texto defende que a queda na produo deveu-se falta de mo de obra tanto para o trabalho
no campo (lavoura) quanto na fbrica. Como consequncia, houve queda tanto na produo de
alimentos quanto na de produtos manufaturados. A queda na produo conduziu escassez de
oferta e rpida elevao nos preos dos alimentos e mercadorias.
A peste entra como parte do quadro de agravamento da crise (primeira fase), pois o
elevado nmero de mortes por ela gerado acabou por afetar de forma ainda mais grave a
produo.
Na sua segunda fase de agravamento da crise foi marcada pela desorganizao social.
No texto a desorganizao social aparece como desdobramento da desorganizao da vida
econmica.
No quadro da desorganizao social inclui-se: rebelies (nos campos e nas cidades) e
guerras. As guerras e rebelies intensificaram o desabastecimento, pois elas propiciavam saques
e a devastao de campos e cidades, alm da paralisao no cultivo de alimentos e da destruio
das plantaes.
explicativo apresentado? Em A escrita da histria, a crise do sculo XIV explorada como
objeto historiogrfico construdo para explicar como se deu o desmantelamento das instituies
medievais e a emergncia dos sinais que marcariam uma nova ordem social.
Partindo do esquema verificado, pode-se considerar que o desmantelamento teria tido
incio pelo colapso da vida econmica; esse teria precipitado convulses sociais que, no mesmo
instante em que eram produzidas, tambm desencadeavam seu agravamento. Portando, a ideia
predominante a de que a paralisao e o colapso da vida econmica puseram fim ao
feudalismo.
Os autores tambm relacionam a Idade Mdia ao feudalismo. Assim, o feudalismo
aparece como imprescindvel s sociedades medievais. Em Miranda e Campos, como em quase
todas as colees at aqui apresentadas, o fim do Feudalismo significa o fim da Idade Mdia;
portanto, o intervalo de tempo que marca a crise, ou seja, o sculo XIV, define-se como um
tempo de transio, de colapso de um sistema j deteriorado pela emergncia dos dispositivos
que caracterizariam um novo sistema.
Vale destacar que MIRANDA e CAMPOS (2005) mencionam uma economia
comercial. No negligenciam a existncia de uma economia de mercado, de uma vida
109
comercial, de um mercado monetrio, e a produo de manufaturados; no entanto, consideram

que mesmo essa economia (insipiente) de mercado no teria sobrevivido crise. Em A escrita
da histria, ela, a economia de mercado, incorporada ao feudalismo; vista de dentro do

feudalismo.
Pensa-se que isto abre espao para que se conclua que a crise do sculo XIV foi antes
de tudo uma crise econmica, ou seja, foi no campo da economia a manifestao mais aguda
da crise e a que mais influenciou os outros setores.
110
CAPTULO XI

SER PROTAGONISTA
Esse captulo compreende a anlise sobre a crise do sculo XIV na obra Ser
protagonista, de autoria de Fausto Henrique Gomes Nogueira e Marcos Alexandre Capellari.

Para tanto, foram considerados excertos oriundos do Livro X (NOGUEIRA; CAPELLARI,
2010); a coleo ocupa o 10 lugar na relao dos livros didticos mais utilizados nas escolas
brasileiras de ensino mdio.
1) Como definido o conceito de crise do sculo XIV? No livro Ser protagonista, a
crise do sculo XIV uma expresso utilizada para designar a convergncia de um conjunto
de fatores que abalaram sobremaneira o clima de segurana e estabilidade das sociedades
medievais da Europa ocidental, ao longo do sculo XIV; nesse conjunto, aparem relacionados
fome, peste e s rebelies.
Ao desenvolverem a temtica da crise valendo-se da expresso as crises do sculo XIV:
fome, peste e rebelies, Nogueira e Capellari acabam por sugerir uma crise maior (a crise
Europeia) caracterizada pela convergncia dos desdobramentos de vrias outras crises situadas
em posies determinantes da vida econmica e social.
2) Como explicada a dinmica de funcionamento da crise do sculo XIV? Veja:
A expanso europeia na Baixa Idade Mdia, to vigorosa desde o ano

1000, comeou a diminuir de intensidade no final do sculo XIII. No
sculo XIV, a cristandade ocidental estava em crise.
Um dos problemas foi a fome. Aps sculos de desmatamento, a
maioria das florestas havia sido derrubada, e no havia novas terras para
cultivar. Os campos j cultivados iam-se esgotando, medida que as
tcnicas de plantio no eram eficientes para preservar a fertilidade do
solo. Enquanto isso, a populao no parava de crescer. Assim, os
alimentos foram-se tornando cada vez mais escassos e caros.
O clima tambm no ajudava. A partir de 1315 houve anos de chuvas
intensas, enquanto em outros ocorreram fortes geadas, seguidas de
secas e tempestades. Grande parte das plantaes foi devastada. Todos
esses problemas trouxeram a fome de volta Europa ocidental, aps um
sculo de relativa fartura.
Alm da fome, outro fator impulsionou a crise na Europa: uma
epidemia de peste bubnica, conhecida como Peste Negra.
111
Possivelmente trazida do Oriente por navios genoveses, a doena

alastrou-se pelo continente. Passando pela Itlia e pela Frana, chegou
pennsula Ibrica e Escandinvia. De 1347 a 1350, quando o surto
diminuiu, estima-se que a peste tenha matado um tero da populao
europeia.
As pessoas abandonavam as cidades, onde os mortos se amontoavam
pelas ruas. Nos campos, muitas aldeias ficaram desertas: os camponeses
abandonaram suas casas com medo de serem contaminados. Entre os
fugitivos estavam muitos servos, que dessa maneira se libertaram das
obrigaes que deviam aos senhores.
Ao contrrio das doenas da desnutrio, tpicas da pobreza, a peste
atingiu igualmente ricos e pobres, camponeses e comerciantes, nobres
e plebeus, provocando a desestruturao da vida cotidiana em inmeras
regies. Muitos artistas e pedreiros morreram em poucas semanas, o
que fez diminuir o nmero de novas pinturas e esculturas, enquanto as
obras das grandes catedrais foram paralisadas. Corporaes inteiras
ficaram sem mestres, oficiais e aprendizes. Faltava mo de obra na
cidade e no campo.
O desconhecimento das causas da doena aumentou o preconceito
contra pessoas consideradas perigosas aos olhos dos europeus
cristos, como os judeus, os doentes de hansenase e os suspeitos de
feitiaria. Essas pessoas foram, em muitos lugares, acusadas de causar
a peste e de espalh-la pelas cidades e aldeias. Houve perseguies e
massacres marcando o incio de uma era de intolerncia que durariam
trs sculos. (SER PROTAGONISTA HISTRIA, Livro X, Unidade
III, Captulo XII, p. 194).
Aps a grande mortandade causada pela Peste Negra, os servos

sobreviventes que permaneceram em suas terras receberam dos
senhores uma carga ainda maior de obrigaes e tributos. O aumento
de impostos atingiu tambm os trabalhadores urbanos.
No demorou muito para estourar uma crise social, com rebelies
populares nas cidades e no campo. Na Frana, o movimento de maior
destaque foram as jacqueries, iniciadas em 1358. Os camponeses
exigiam a diminuio das obrigaes feudais e dos impostos. Eles
foram derrotados pelas tropas dos nobres.
Na Inglaterra houve uma revolta camponesa em 1381, tambm
motivada pelo descontentamento com o aumento dos impostos. Aps
algumas vitrias, o movimento foi reprimido, e seu lder, Wat Tyler,
morto. (SER PROTAGONISTA HISTRIA, Livro X, Unidade III,
Captulo XII, p. 195).
Outro fator que serviu para aumentar o despovoamento e a mortandade

na Europa ocidental foi a Guerra dos Cem Anos, travada entre as
coroas da Frana e da Inglaterra.
No incio do sculo XIV, o rei ingls possua vrios feudos na Frana,
e devia prestar obrigaes de vassalagem ao rei francs. Essa era uma
situao humilhante para um soberano poderoso como o rei da
Inglaterra.
A regio de Flandres tambm era um motivo de tenso entre as duas
coroas. Politicamente, os senhores de Flandres prestavam vassalagem
ao rei francs, mas, economicamente dependiam da l inglesa para
produzir tecidos, base de sua riqueza. Quando os burgueses flamengos
se revoltaram contra seus senhores, pediram a proteo do rei ingls,
112
que enviou tropas para proteg-los. Tal tato desagradou aos franceses,
que enviaram tropas para combater os invasores ingleses.
Aps vrios conflitos limitados, um fato novo veio deflagrar uma
guerra de grandes propores. Em 1328 morreu o rei da Frana, Carlos
IV, sem deixar descendentes diretos. Seu parente mais prximo era seu
primo Henrique III, rei da Inglaterra.
Os franceses, porm, negaram-se a aceitar um ingls como rei e
coroaram o francs Felipe de Valois - Felipe VI -, um parente mais
distante de Carlos IV.
Em 1337, Felipe VI, pretendendo enfraquecer o poder da Inglaterra no
reino da frana, invadiu o ducado ingls da Aquitnia. Henrique reagiu
de imediato, declarando a guerra e reivindicando o trono francs. (SER
PROTAGONISTA HISTRIA, Livro X, Unidade III, Captulo XII, p.
195).
Em sntese o esquema explicativo apresentado por Nogueira e Capellari evidencia trs

etapas de desenvolvimento da crise.
a) Segundo os autores, em primeiro lugar houve a fome; para eles a queda na produo
agrcola, desencadeou a falta de alimentos; esta gerou desabastecimento, que por sua vez
culminou na proliferao da fome. Os autores sustentam que a queda na produo de alimentos
deveu-se aos seguintes fatores: escassez de terras para cultivo, esgotamento do solo e emprego
de tcnicas ineficientes de cultivo e destruio das plantaes em funo das desordens
climticas (chuvas intensas, fortes geadas, secas e tempestades). Evidentemente a queda na
produo agrcola e o desabastecimento no teriam produzido calamidade social de tal monta
se no fosse o agravante do crescimento populacional. NOGUEIRA e CAPELLARI (2010)
mencionam que a populao no parava de crescer. Ora, a queda na produo agrcola
concomitante ao aumento populacional, somado aos fatores aqui apresentados, s poderia
resultar numa escassez cada vez maior de alimentos; da a fome.
b) Para os autores, em segundo lugar a peste veio e seus efeitos crticos esto na elevada
taxa de mortes por ela provocada. Entende-se que alto ndice de mortes resultantes da peste
negra tenha contribudo para intensificar o clima de instabilidade e caos social.
c) Em terceiro e ltimo lugar NOGUEIRA e CAPELLARI (2010) apontam as rebelies
populares. Segundo eles, as rebelies ocorreram nos campos e cidades e foram motivadas,
sobretudo, pela intensificao das obrigaes feudais (aumento da carga de obrigaes) e dos
impostos, atingindo desta maneira, no somente os camponeses, mas tambm os trabalhadores
ligados ao setor urbano. Para Nogueira e Capellari, os revoltosos, em linhas gerais, lutavam
pela diminuio das obrigaes feudais e dos impostos .
113
A Guerra dos Cem Anos mencionada pelos autores ao contexto da crise, na medida
em que, segundo eles, ela teria contribudo sobremaneira para o aumento do despovoamento
dos campos e do aumento da mortandade. Pode-se concluir que a Guerra dos Cem Anos aparece
no esquema explicativo com objetivo de esclarecer o processo de intensificao da crise. O
texto supe que a crise teria iniciado no setor de produo agrcola, mas medida que os outros
fatores crticos emergem, a exemplo da peste e das revoltas, ele vai, gradativamente,
intensificando-se e atingindo os mais diversos setores da vida social. Os eventos polticos so
mencionados em funo do impacto por eles gerado no agravamento do quadro.
Assim como j igualmente percebido nas anlises anteriores, a crise do sculo XIV,
segundo Nogueira e Capellari, tambm ps fim ao perodo de expanso europeia em curso
desde o 1000 .
explicativo apresentado? Ao longo da explanao, Nogueira e Capellari no fazem uso da
expresso crise feudal, nem associam a crise do sculo XIV a uma suposta crise do
feudalismo. Para eles, havia uma sociedade feudal; as crises teriam emergido no seio desta
sociedade, assim como os efeitos da crise, para esta sociedade tambm teriam convergido.
Muito embora os autores no lancem mo do uso da expresso colapso do sistema
feudal ou fim do feudalismo, pode-se concluir que, na obra o conceito de crise do sculo
XIV utilizado para explicar em que contexto se deu a emergncia da Idade Moderna; isso
por que a forma como o conceito desenvolvido nos passa a ideia de um mundo (ou cenrio)
em runas. O esfacelamento das relaes feudais aparece como condio necessria
emergncia do novo, ou seja, uma nova sociedade que passaria a funcionar alicerada em novos
valores, diferentes daqueles predominantes nas sociedades medievais.
114
CAPTULO XII

NOVA HISTRIA CRTICA
Esse captulo compreende a anlise sobre a crise do sculo XIV na obra Nova histria
crtica, de autoria de Mario Schmidt. Para tanto, foram considerados excertos oriundos desta
coleo posicionada como Livro XII (SCHMIDT, 2005) no corpus documental; portanto a
coleo ocupa o 12 lugar na relao dos livros didticos mais utilizados nas escolas brasileiras
de ensino mdio.
1) Como definido o conceito de crise do sculo XIV? So trs as passagens em que
Schmidt menciona a crise do sculo XIV : a) A economia feudal viveu um grande perodo
de pobreza e morte que caracterizou a crise do sculo XIV. (NOVA HISTRIA CRTICA,
Livro XII, Captulo VI, p. 90); b) A terrvel crise do sculo XIV, junto com a Peste Negra,
matou milhes de europeus (mais de um tero da populao) e quase paralisou a economia.
(NOVA HISTRIA CRTICA, Livro XII, Captulo VII, p. 101); c) Ns vimos que os europeus
sofreram um bocado com a crise do sculo XIV. A fome, a guerra e a peste eram trs
companheiras de honra de uma dama vestida de negra chamada morte. (NOVA HISTRIA
CRTICA, Livro XII, Captulo IX, p. 114).
V-se que, para ele, a crise do sculo XIV definida como tendo sido um perodo de
depresso da economia feudal, marcado por acentuado declnio e quase paralisao da vida
econmica; Ao contexto da crise SCHMIDT (2005) associa a fome, a peste e a guerra. Segundo
o autor, a crise marcaria a suspenso da fase de expanso e crescimento pela qual a economia
europeia vinha passando desde os sculos X, XI e XII.
2) Como explicada a dinmica de funcionamento da crise do sculo XIV? Veja:
A partir do sculo X, a populao europeia cresceu com rapidez porque as
pessoas conseguiam sobreviver um nmero maior de anos. Por vrios
motivos. As pestes que tinham sido to devastadoras diminuram de
intensidade por quase 400 anos. Voc sabe que o clima do planeta tem uma
histria e j mudou vrias vezes nos ltimos vinte mil anos. Parece que
naquele tempo o clima da Europa se tornou um pouco mais quente e seco,
o que favoreceu o aumento das plantaes. Ns acabamos de ver que a
economia cresceu por causa das invenes tecnolgicas (rotao de
culturas, charrua, etc.). Tudo isso aumentou a quantidade de bens
produzidos e at mesmo os servos puderam ser beneficiados.
115
O aumento da populao estimulava o aumento da produo. Percebeu a

relao? Mais gente significava mais gente precisando comer e tambm
mais gente produzindo alimentos. Uma das maneiras de ampliar a produo
era a conquista de novas terras para plantar. Florestas derrubadas e
pntanos drenados davam lugar a campos cultivados. claro que esse
processo no poderia durar para sempre. Realmente, no sculo XIV, j no
havia tantas terras novas para se conquistar (ainda havia muitas reas
virgens, mas em regies onde a populao era pequena demais para
explor-las). As colheitas se tornaram insuficientes, a fome comeou a se
espalhar. Para piorar a situao, a peste negra comeou a se espalhar pela
Europa. Ela era transmitida pelas pulgas que viviam nos ratos e picavam
os humanos. Em poucos anos, mais de um tero da populao europeia
tinha desaparecido. Cidades esvaziaram, campos cultivados e estradas
foram invadidos pelo mato. A economia feudal viveu um grande perodo
de pobreza e morte que caracterizou a crise do sculo XIV. (NOVA
HISTRIA CRTICA, Livro XII, Captulo VI, p. 90).
Segundo SCHMIDT (2005) por volta do sculo X, houve no somente crescimento

populacional, mas tambm crescimento econmico. Para ele, a populao cresceu porque as
pestes no haviam sido at ento to devastadoras, as pessoas viviam por mais tempo e as
condies climticas da Europa ainda favoreciam a prosperidade das plantaes; j o
crescimento econmico devia-se muito mais s inovaes tecnolgicas do perodo.
Para ele, o aumento da populao estimulava o aumento da produo, pois, enquanto
crescia o nmero de pessoas, tambm crescia o nmero de mo de obra disponvel para o
trabalho; por outro lado, maiores tornavam-se as necessidades da vida material (alimentao,
vesturio, etc.).
Embora as condies de crescimento funcionassem numa dinmica que envolvesse
determinado nvel de reciprocidade, o crescimento populacional demandou a conquista por
novas terras para o plantio e produo de alimentos. A soluo segundo SCHMIDT (2005, pp.
88-90) fora a expanso das reas de cultivo por meio da derrubada de florestas e da drenagem
de pntanos. Mas, como anteriormente mencionado, [...] no sculo XIV, j no havia tantas
terras novas para se conquistar (ainda havia muitas reas virgens, mas em regies onde a
populao era pequena demais para explor-las). (NOVA HISTRIA CRTICA, Livro XII,
Captulo VI, p. 90); o resultado de tudo isso foi uma drstica queda na produo de alimentos
e assim a fome comeou a se espalhar.
Para somar e tornar a situao ainda mais crtica, SCHMIDT (2005) menciona a
emergncia da peste negra. Segundo ele, a peste ceifou em poucos anos, mais de um tero das
vidas que compunham a populao europeia no perodo. As mortes resultantes da proliferao
da peste agravaram, de certa maneira, o quadro de crise j instaurado.
116

Foi preciso a crise para que a economia, mais tarde, voltasse a crescer, mas a partir de
novas bases, no mais na condio de uma economia feudal.
SCHMIDT (2005) fala em crise econmica de mbito tambm social. Para ele, a
retomada do crescimento nos sculos XV e XVI, envolvia a construo de novas relaes, a
partir de novas condies da vida material, incompatveis com os caracteres de uma economia
nos moldes da economia feudal; so os sinais de uma nova ordem econmica.
Portanto, assim como exposto na anlise de texto anterior (a exemplo do livro X), muito
embora o autor no lance mo do uso da expresso colapso do sistema feudal ou fim do
feudalismo, a crise do sculo XIV serve para designar o momento de transio vivido pela
sociedade feudal; significou a superao das limitaes impostas pelo prprio sistema em prol
da valorizao de novas prticas e dos novos seguimentos sociais emergentes no perodo, marco
da passagem da Idade M dia para a Idade Moderna.
117
CAPTULO XIII

HISTRIA: UMA ABORDAGEM INTEGRADA
Esse captulo compreende a anlise sobre a crise do sculo XIV na obra Histria:
uma abordagem integrada, de autoria de Nicolina Luiza de Petta, Eduardo Aparicio Baez Ojeda
e Luciano Delfini. Para tanto, foram considerados excertos oriundos desta coleo; a obra est
posicionada no corpus documental como Livro XIII (PETTA; OJEDA; DELFINI, 2005);
portanto a coleo ocupa o 13 lugar na relao dos livros didticos mais utilizados nas escolas
1) Como definido o conceito de crise do sculo XIV? No livro didtico Histria:
uma abordagem integrada, a crise do sculo XIV definida como tendo sido a crise do
prprio sistema feudal, ou seja, a crise do feudalismo, tal como os autores mencionam.
Por volta do sculo XIII, o feudalismo comeou a apresentar as primeiras

crises, revelando que seus pressupostos no atendiam s novas questes
sociais. Os novos tempos, conhecidos como Idade Moderna, j se
delineavam no horizonte. Esse perodo que encerra a poca medieval,
denominado Baixa Idade Mdia, teve seu incio no sculo XI. (HISTRIA:
UMA ABORDAGEM INTEGRADA, Livro XIII, Unidade I, Captulo V,
p. 50).
Segundo OJEDA, PETTA e DELFINI (2005), as sociedades do perodo viviam um novo

momento, marcado pela emergncia de prticas que iam contramo de um sistema que j no
mais atendia aos interesses da poca, destoando das mudanas j em curso. Ento veio a crise
como efeito direto dessa distonia.
A crise significou o colapso e o consequente fim de uma estrutura cujas caractersticas
principais, segundo os autores, eram: [...] o retorno ao campo e o abandono do comrcio como
principal atividade econmica; a concentrao de terras, ou o predomnio de grandes
propriedades; e o predomnio do trabalho servil. (HISTRIA: UMA ABORDAGEM
INTEGRADA, Livro XIII, Unidade I, Captulo V, p. 43). Eles sustentam que A economia
feudal baseava-se na atividade agrcola e a terra era o principal fator de riqueza. (HISTRIA:
UMA ABORDAGEM INTEGRADA, Livro XIII, Unidade I, Captulo V, p. 43).
118
A crise implicou o desmonte de tais pilares de sustentao da vida econmica das

sociedades medievais e consequentemente a transio para uma nova ordem econmica
marcada pelo comrcio, a circulao monetria, maior autonomia poltica das cidades, etc.
2) Como explicada a dinmica de funcionamento da crise do sculo XIV? Em
Histria: uma abordagem integrada, a crise teve incio no setor de produo agrcola, ainda no
sculo XIV, em funo da emergncia da crise agrcola. A crise agrcola aparece descrita como
tendo sido caracterizada pela disparidade entre a produo agrcola e quantidade de alimentos
necessrios para suprir as necessidades alimentares de toda a populao, ou seja, uma queda na
produo agrcola de alimentos.
Segundo OJEDA, PETTA e DELFINI (2005), a crise agrcola ps fim a um perodo de
crescimento e avano econmico no setor. Segundo eles, no final do sculo X houve um
expressivo crescimento demogrfico. Tal crescimento passou a exigir um relativo aumento na
produo agrcola; a intensificao da produo foi conseguida de duas maneiras; primeiro, por
meio do arroteamento, ou seja, avano para as terras no cultivveis (tais como florestas e
pntanos), segundo, por meios de avanos nas tcnicas de produo agrcola.
A sada encontrada resolveu provisoriamente, pelo menos pelo perodo de tempo em
que foi possvel a disponibilizao de novas reas de cultivo. No entanto, eles sustentam que,
como o crescimento populacional seguiu de forma exacerbada, chegou o momento em que a
produo de alimentos era significativamente inferior ao quantitativo populacional,
demandando uma maior produo.
Como as sadas encontradas pelo setor agrcola no deram conta de atender a tais
necessidades, a situao se agravou, ento a falta de alimentos veio e, por fim, a fome. Segundo
os autores O crescimento populacional gerou um novo perodo de falta de alimentos, e a
subnutrio crnica que vitimava a populao pobre transformou-se, no sculo XIV, em
inanio (HISTRIA: UMA ABORDAGEM INTEGRADA, Livro XIII, Unidade I, Captulo
V, p. 50).
As revoltas camponesas aparecem situadas como fatores de agravamento da crise.
Segundo os autores, a misria se estendeu de tal maneira que a populao reagiu por meio da
ecloso de inmeras revoltas por toda a Europa. No conjunto das reivindicaes, esto a
diminuio dos impostos e o relaxamento das obrigaes feudais. Percebe-se que as revoltas
no significaram a crise propriamente (a de se admitir que no esquema apresentado, elas fazem
parte de seu contexto), mas, na verdade, elas so apresentadas como parte integrante do
119
conjunto de fatores que desencadearam a crise do feudalismo, fazem parte de seu contexto
na medida em que colaboraram para o seu agravamento, intensificando o ritmo de falncia
mltipla por meio de desordens sociais. Percebe-se que o desenvolvimento da crise fez parte de
um processo de falncia cuja dinmica de desenvolvimento foi paulatina.
As epidemias constituem o ltimo fator apresentado por PETTA, OJEDA e DELFINI
(2005) como responsvel pelo desencadeamento da crise feudal. Segundo eles, a fome
proveniente da subnutrio crnica provocada pela falta de alimentos deixou a populao
vulnervel s epidemias; segundo eles, A mais grave delas foi a que ocorreu entre os anos de
1348 e de 1349, conhecida como a Grande Peste ou Peste Negra. (HISTRIA: UMA
ABORDAGEM INTEGRADA, Livro XIII, Unidade I, Captulo V, p. 50); para eles ela fora
responsvel pela morte de cerca de um tero da populao europeia .
PETTA, OJEDA e DELFINI (2005) afirmam tambm que do ponto de vista poltico o
feudalismo foi caracterizado pela descentralizao, mas as novas necessidades sociais
reivindicavam aes no sentido da promoo da centralizao poltica. Eles nos sugerem o
entendimento de que as aes em prol de uma maior centralizao poltica intensificaram as
disputas dinsticas, favorecendo as guerras; dentre elas, os autores destacam a Guerra dos Cem
Anos entre franceses e ingleses que eclodiu no transcurso do sculo XIV.
A crise aparece ento, descrita como resultado de uma conjuno de fatores que
funcionam como parte integrante de outras crises mais setorizadas; no esquema apresentado
pelos autores, possvel concluir que os efeitos de tais fatores (ou crises) convergem e eles
culminam numa crise de mbito mais geral e estrutural, a crise do feudalismo.
Pensa-se que a funo historiogrfica que o conceito de crise do sculo XIV desempenha
no esquema explicativo apresentado a mesma que aparece em muitas das obras at aqui
analisadas. A crise foi uma crise do sistema feudal e sua funo historiogrfica explicar como
se deu o processo de transio do feudalismo para o capitalismo.
Como dito anteriormente, a crise significou o colapso e o consequente fim de uma
estrutura cujas caractersticas principais, segundo os autores, eram: [...] o retorno ao campo e
o abandono do comrcio como principal atividade econmica; a concentrao de terras, ou o
predomnio de grandes propriedades; e o predomnio do trabalho servil. (HISTRIA: UMA
ABORDAGEM INTEGRADA, Livro XIII, Unidade I, Captulo V, p. 43), bem como sua
120
substituio por uma estrutura de organizao da vida material marcada pelo predomnio do
comrcio, a busca por uma maior descentralizao poltica, maior autonomia das cidades,
concentrao das atividades da vida no setor urbano, intensificao das trocas, substituio da
servido pelo trabalho assalariado, etc.
121
CAPTULO XIV

HISTRIA
Esse captulo compreende a anlise sobre a crise do sculo X IV na obra Histria, de

autoria de Divalte Garcia Figueira. Para tanto, foram considerados excertos oriundos dessa
coleo; a obra est posicionada no corpus documental como Livro XIV (FIGUEIRA, 2005);
portanto a coleo ocupa o 14 lugar na relao dos livros didticos mais utilizados nas escolas
1) Como definido o conceito de crise do sculo XIV? No livro didtico Histria, a
crise do sculo XIV definida como tendo sido a crise do feudalismo propriamente dita: A
dissoluo do feudalismo foi apressada no fim da Idade Mdia por uma sucesso de
acontecimentos que geraram a chamada crise do sculo XIV. (HISTRIA, Livro XIV,
Unidade IV, captulo XVII, p. 93).
O autor (FIGUEIRA, 2005) menciona que no transcurso dos sculos XI e XIII, o mundo
feudal vivia um momento de estabilidade social e econmica, caracterizada, sobretudo, pelas
transformaes ocorridas no perodo, a exemplo do aumento da produo agrcola e a
diversificao das atividades econmicas .
A sucesso de acontecimentos eclodidos ao longo do sculo XIV ps fim a tal
estabilidade, tornando o sistema instvel economicamente e socialmente, obstaculizando o
curso das mudanas at ento em curso. Segundo FIGUEIRA (2005), a crise do sculo XIV
culminou na dissoluo do feudalismo. Em outras palavras, a crise pela qual o feudalismo
passou ao longo do sculo XIV culminou na sua prpria desestruturao, e por fim, seu colapso.
FIGUEIRA (2005) explica a dinmica de funcionamento da crise da seguinte maneira:
A produo de alimentos sempre foi deficiente no sistema feudal, de modo

que a fome era uma ameaa constante. Entre 1315 e 1317, a situao se
agravou e provocou surtos de fome em vrios lugares da Europa.
A falta de estrutura das cidades para suportar o aumento populacional,
associada ao problema da fome, acabou facilitando a propagao de uma
srie de epidemias. A pior de todas foi a chamada peste negra, que assolou
a Europa entre 1348 e 1350 e matou cerca de um tero de toda a populao.
122
Inmeras guerras tambm contriburam para aumentar a mortandade e

tomar a situao na Europa ainda mais difcil. A maior delas foi, sem
dvida, a Guerra dos Cem Anos (1337-1453), travada entre as monarquias
da Inglaterra e da Frana.
Sob a ao dos trs flagelos do sculo XIV - a fome, a peste e a guerra -, a
populao diminua e a mo de obra se tornava cada vez mais escassa. Isso
levou os senhores feudais a aumentar a explorao sobre os camponeses.
Em consequncia, houve inmeras revoltas, nas quais os camponeses
rebelados queimavam propriedades e assassinavam senhores feudais. Em
algumas cidades, se verificaram desordens e motins. (HISTRIA, livro
XIV, Unidade IV, captulo XVII, p. 93).
Percebe-se que o ponto de partida para a crise foi a disparidade negativa entre o
quantitativo de alimentos produzidos no setor agrcola e o quantitativo de alimentos necessrio
ao abastecimento do elevado contingente populacional do perodo. Pensa-se que no se trata de
uma queda na produo agrcola propriamente dita, mas, levando-se em considerao que a
populao vinha crescendo de forma significativa desde o sculo XI, e que, as sadas
encontradas (a exemplo da expanso do cultivo para reas improdutivas como pntanos e
florestas e ainda o incentivo a pequenas inovaes tcnicas) para aumentar a produo j no
davam conta da demanda apresentada, chegou-se ao ponto em que o que se produzia era
significativamente inferior ao que a demanda populacional necessitava para abastecer a todos;
da instaurou-se a fome. Figueira destaca os surtos de fome ocorridos entre 1315 e 1317 .
Depois veio a peste. Segundo FIGUEIRA (2005), a peste dizimou cerca de um tero
de toda a populao . O autor sustenta que os efeitos catastrficos da peste se abateram de tal
maneira sobre a populao porque havia condies favorveis; segundo ele a populao j se
encontrava fragilizada em funo da fome, e ainda, soma-se a isto a falta de estrutura das
cidades para suportar a presso demogrfica.
Repare o seguinte; para o autor, a crise na produo agrcola gerou desabastecimento e
consequentemente a fome. A fome aparece como parte de uma crise social, consequncia direta
da falta de alimentos e, portanto, da crise no setor agrcola. A peste negra foi desenvolvida no
texto como sendo um dos eventos responsveis pelo agravamento da crise, tanto social quanto
econmica, haja vista que ambas esto intrinsecamente relacionadas e evoluem na direo de
uma crise do sistema feudal.
Em FIGUEIRA (2005), o terceiro fator de agravamento, e, portanto, tambm
responsvel pelo quadro de crise geral, foram as guerras. Segundo Figueira, elas contriburam
para aumentar a mortandade e tornar a situao na Europa ainda mais difcil; o autor situa
como exemplo a Guerra dos Cem Anos.
123
Mas, de que maneira Figueira explica a ao da fome, peste e guerra sobre a emergncia
da crise geral ou crise do feudalismo?
Para Figueira, esses trs fatores, a fome, a peste e a guerra contriburam para
desenvolvimento da crise do feudalismo na medida em que, a elevada mortandade por elas
produzida, gerou uma diminuio drstica da mo de obra, inviabilizando e agravando a crise
agrcola, pois a falta de mo de obra desencadeou uma acentuada queda na produo de
alimentos, culminando numa rede viciosa de consequncias ainda mais drsticas para o sistema.
Nesse contexto, agravaram-se tambm as desordens e motins. Figueira diz que como respostas
ao aumento da presso exercida pelos senhores feudais sobre os camponeses, inmeras revoltas
sociais eclodem, no campo e nas cidades.
O renascimento comercial e urbano, ocorrido a partir do sculo XI,

introduziu muitas novidades na organizao da sociedade feudal. Surgiram
diferentes grupos sociais, tais como a burguesia e os trabalhadores
assalariados.
Criaram-se novas formas de enriquecimento, por meio do crescimento das
atividades bancrias e do comrcio de mercadorias. O comrcio em grande
escala e a produo para o mercado ganharam importncia.
Essas novidades indicavam o lento aparecimento de um novo sistema
econmico: o pr-capitalismo. Uma das caractersticas do novo sistema era
o fato de sua economia estar baseada na moeda e no na troca de produtos,
como ocorria antes. Aos poucos, ele ganhou espaos cada vez maiores na
ordem feudal e comeou a entrar em choque com ela. A antiga nobreza,
rica em terras, adaptava-se com dificuldade nova economia. Enquanto
isso, comerciantes e banqueiros enriqueciam e comeavam a disputar
poder com os senhores feudais. (HISTRIA, Livro XIV, Unidade IV,
captulo XVII, p. 93).
No esquema explicativo, percebe-se que a crise do sculo XIV exerce a funo

historiogrfica de explicar como se deu o colapso do sistema feudal. No sculo XIV e muito em
funo das mudanas ocorridas na organizao da vida material desde o sculo XI (fase de
expanso), as estruturas feudais passaram a funcionar como entraves ao desenvolvimento em
curso; a crise explica como se deu a desestruturao do sistema e eliminao dos entraves
necessrios para a ascenso de um novo sistema econmico, que Figueira chama de prcapitalismo.
Para FIGUEIRA (2005), os caracteres desse novo sistema teriam emergido no seio da
prpria sociedade feudal, desenvolvido concomitante a ela, e ganhou cada vez mais espao; foi
124
nesse momento que comeou a entrar em choque com ela . A crise veio a contribuir com esse
processo de transio, ou melhor, de substituio de um sistema por outro, pois a falncia do
feudalismo abriu campo para ascenso cada vez maior das foras e diretrizes pr-capitalistas;
significou a crise do mundo feudal e condenaram o feudalismo dissoluo .
127
QUARTA PARTE - DISCUSSO: A CRISE DO SCULO XIV NOS

ESQUEMAS INTERPRETATIVOS ESCOLARES E SEUS
CORRESPONDENTES ACADMICOS: SEMELHANAS E DIFERENAS
CAPTULO XV
A CRISE DO SCULO XIV NOS LIVROS DIDTICOS:
DISCUSSO DOS RESULTADOS
As obras que integram o corpus documental da pesquisa foram perscrutadas a partir de

trs perguntas; elas funcionaram como questes analisadoras. As respostas obtidas definem as
caractersticas do sistema explicativo da crise, segundo os livros didticos. Discutam-se os
resultados verificados em relao a cada uma delas.
I. Como definido o conceito de crise do sculo XIV?
Sobre a primeira questo - Como definido o conceito de crise do sculo XIV? Foi
possvel identificar o emprego de duas acepes para o termo, ou seja, dois conceitos; ambos
distintos, mas relativamente prximos.
No que tange primeira definio, o conceito de crise do sculo XIV pode ser
sintetizado nos seguintes termos: gravssimo retraimento das disposies expansivas do sistema
feudal ou feudalismo, nos mais diversos setores de organizao da vida, sobretudo aqueles,
determinantes, voltados para o ordenamento da vida econmica e social; nesse sentido a crise
significou a falncia de elementos estruturais hegemnicos, imprescindveis no funcionamento
do sistema em vigor.
Nos textos, a meno ao retraimento feita a partir do uso de outras expresses, tais
como: retrao, depresso ou mesmo contrao .
Para os autores escolares de um modo geral, a crise do sculo XIV foi a crise do
prprio feudalismo. Seu desenvolvimento foi contnuo e ininterrupto; ela surge circunscrita a
determinado setor da vida prtica, mas, aos poucos, intensifica-se at assumir um carter de
crise geral.
128
Nos textos escolares, a emergncia da crise ocorre em funo da confluncia de

mltiplos fatores; ela aparece descrita como tendo sido resultado do concurso de fatores que
funcionam como parte integrante de outras crises (ou desordens) setorizadas.
Os livros didticos ainda apresentam uma segunda definio para o conceito de crise
do sculo XIV; tal definio pode ser assim resumida: um termo utilizado para designar o
perodo de grave instabilidade nos mais diversos setores da sociedade, com nfase naqueles
ligados ao ordenamento da vida econmica e social; teve como caracterstica preponderante a
precipitao de eventos caticos, tais como desordens e outros de natureza desestabilizadora,
correlacionados e interdependentes, cujos desenvolvimentos respondem por alteraes
drsticas nas condies de funcionamento do sistema em vigor, conduzindo-o ao colapso. Nas
obras que empregam esta acepo, o termo catstrofe empregado como sinnimo de crise,
ou seja, no texto, as catstrofes servem para designar a crise .
Nesse sentido, a crise do sculo XIV d nome ao conjunto de catstrofes que, segundo
os autores, irromperam-se sobre a populao europeia (especificamente a populao da Europa
ocidental) ao longo de todo o sculo XIV e incio do sculo XV.
Em linhas gerais, essa segunda acepo, estabelece que a crise do sculo XIV
constituiu-se da convergncia de mltiplas catstrofes, ou seja, calamidades de grande monta,
a exemplo das ms colheitas, escassez de alimentos, fomes, elevao dos preos, pestes, guerras
e rebelies, etc., responsveis pelo desordenamento (da as desordens) de diversos setores da
vida social e pela precipitao das mudanas que provocaram alteraes drsticas no sistema,
cuja culminncia fora o desmantelamento de suas instituies, eliminando-se os entraves para
o efetivo desenvolvimento de uma nova ordem social.
Verifica-se que de um jeito ou de outros e por mais distines que possam existir entre
a primeira e a segunda definio, no fim, ambas apontam a crise do sculo XIV como um
divisor de guas, o limite entre o velho e o novo, o marco que assinala a superao (ou
pelo menos o fim da preponderncia) de algo que destoa e no mais condiz com as necessidades
e reivindicaes emergentes.
II. Como os livros didticos explicam a dinmica de funcionamento da crise do sculo
XIV?
Sobre a segunda questo - Como os livros didticos explicam a dinmica de
funcionamento da crise do sculo XIV? - foi possvel verificar o seguinte:
1. Nos livros didticos, a crise do sculo XIV no algo regular, mas sim dinmico;
129
ela evoluiu em escala progressiva; sua trajetria de evoluo descrita como repleta de
acidentes interdependentes e ativos.
Dizer que a crise irregular e dinmica significar entender que a crise no emerge como
algo pronto, acabado, mas sim que ela foi se configurando paulatinamente, e medida que vai
se desenvolvendo, vai assumindo novos aspectos, tomando uma nova dimenso e ocupando um
novo lugar no mbito das estruturas vigentes na sociedade da poca; sua evoluo compreende
a assimilao e corporificao dos efeitos daquilo que ela mesma houvera outrora produzido.
Os livros didticos descrevem a crise como algo cujo desenvolvimento se deu num ritmo
progressivo, ou melhor, foi caracterizada pela precipitao progressiva e constante de uma
sucesso de acidentes no transcurso de sua trajetria, uns de maior e outros de menor monta.
No esquema explicativo que os livros didticos apresentam possvel identificar mais
precisamente, pelo menos trs momentos que demonstram a evoluo progressiva da crise; ela
ocorre em trs nveis. H um primeiro momento, um segundo e um terceiro O primeiro nvel
responde pela fase inicial; assinala o perodo de incio da crise. O segundo e terceiro nvel
correspondem a primeira e a segunda fase de aprofundamento e alargamento da crise.
Ou seja, h um perodo de emergncia da crise, depois, h a intensificao da crise que
ocorre em duas etapas correlacionadas, correspondente aos nveis um e dois de seus estgios de
exacerbao.
Os acidentes interdependentes so os eventos que caracterizam cada uma das fases do
desenvolvimento da crise. Nos livros didticos, so mencionados acidentes de maior e menor
valor. No geral, os acidentes de maior importncia sempre aparecem como produto de mltiplos
outros acidentes de menor valor; geralmente operam a transio entre um e outro estgio de
agravamento.
Os estgios de agravamento da crise do sentido ao seu carter progressivo; eles tornam
ainda mais catica situao de instabilidade social e intensificam o processo, mas no so
apresentados como sendo, eles mesmos, os responsveis pela emergncia da crise.
2.
Nos livros didticos, a crise do sculo XIV emerge no contexto de uma crise
setorizada e aos poucos evolui para uma crise geral ou grande crise .
Tal carter se mostra como sendo de suma importncia pelo fato de que, enquanto
setorizada, a crise opera de forma mais localizada, ou seja, restrita a determinados domnios da
vida material e social, e, portanto, no reuniria elementos suficientes para promoo do colapso
130
do sistema; a falncia do sistema somente se justificaria num quadro de crise geral, ou seja,
uma crise capaz de atingir os mais diversos e amplos setores da vida social.
A fase setorizada da crise corresponde ao seu incio; caracteriza o perodo de sua
emergncia. J a fase de crise geral corresponde a um perodo marcado por sua expanso e
por sua intensificao.
3. A queda na produo agrcola de alimentos apresentada como responsvel pela
emergncia da crise do sculo XIV .
J foi dito antes que possvel identificar nos livros didticos, pelo menos trs fases de
desenvolvimento da crise; pois bem, vale agora ressaltar que na descrio da fase inicial de seu
desenvolvimento, observa-se a configurao de um processo cujos esquemas identificados
podem ser subdivididos e reagrupados em dois ncleos que sero denominados de ncleo
primrio e ncleo secundrio.
Sero iniciadas as discusses desse ponto pela reproduo do esquema nico
representativo do ncleo secundrio.
ESQUEMA NICO - NCLEO SECUNDRIO

(F igura 2 - Esquem a 1)
QUEDA N A
PR O D U O
AGRCOL.4
D ESABASTECIM EN TO
>
FOME
i---------- >
M ORTES PE I A FOME
Na sequncia verificada - queda na produo agrcola ^ escassez de alim entos ^

desabastecim ento ^ fome ^ m ortes pela fome - a fome e, consequentemente, as mortes que
dela derivam aparecem como consequncia final da queda na produo agrcola de alimentos.
Nos textos, h uma tendncia em enfatizar a escassez de alimentos, no entanto, h casos
(muitos poucos) em que se menciona tambm a escassez de produtos oriundos do setor de
produo artesanal, casos em que o desabastecimento diz respeito no apenas falta de
alimentos, mas tambm restrio na oferta de manufaturados; tambm sugere que a fome teria
sido precedida por uma alta drstica nos preos.
131
V-se que este esquema demonstra que a funo narrativa da queda na produo agrcola
a de esclarecer como, ou de que maneira a crise originou-se e em que setor da vida social.
Mostra que a crise atingira o setor rural primeiro, mais especificamente a produo agrcola,
depois seguira, comprometendo outros setores.
Percebe-se que a queda na produo agrcola (ou de desorganizao da produo no
setor agrcola) responde pelo desencadeamento de uma sucesso de outros eventos
interdependentes e desestabilizadores da ordem econmica e social, tais como escassez de
alimentos, desabastecimentos, fome generalizada, e por fim, mortes. Alguns autores
consideram tais percursos como sendo representativos de crises setorizadas, chegando a
design-los como tal; por isso que em alguns casos se identificam expresses do tipo crise
agrcola, crise agrria, entre outras.
Se a queda na produo agrcola de alimentos deu incio a todo o processo da crise, a
que se deve atribuir sua origem?
Os livros didticos atribuem origem da queda na produo agrcola a mltiplos fatores;
eles no chegam de fato a um consenso sobre isto; diramos que eles so at certo ponto
confusos a este respeito.
Foi possvel identificar vrios esquemas que agregam mltiplos fatores; todos
relacionados ao que se considera ncleo primrio do sistema explicativo da crise;
organizamo-los e agrupamo-los da seguinte maneira:
ESQUEMA A - NCLEO PRIMRIO

M Q U ALIDADE
D O SO LO
E SC A SSE Z D E
TERRAS
FENM ENOS
C U M T IC O S
D E STRU I O DA
PLANTAO
Q UEDA NA
PRODUO
A G R C O LA
132
ESQUEMA B - NCLEO PRIMRIO

(Figura 4 - Esquema 3)
M Q U A L ID A D E
D O SOLO
FENOM ENOS
C U M T1CO S
D E S T R U I O D A
PLANTAO
>
ESCASSEZ DE
TE R R A S
L IM IT A E S
T C N IC A S
QUEDA NA
PRODUO
A G R C O L A
1a) Conjuno de fatores; a primeira direo aparece expressa nos esquemas A

(ESQUEMA - A) e B (ESQUEMA - B) do ncleo primrio; estabelece que a
responsabilidade pela queda na produo agrcola deveu-se a uma conjuno de fatores.
No esquema A os fatores so: m qualidade do solo, escassez de te rra s e destruio
da plantao. Integram o esquema B os seguintes fatores: m qualidade do solo, destruio
da plantao, escassez de te rra s e limitaes tcnicas.
Percebe-se que tanto o esquema A quanto no esquema B estabelecem que a
destruio da plantao ocorra em funo, sobretudo, dos fenmenos climticos (a exemplo das
chuvas intensas, secas constantes, tempestades, frio intenso, etc.); foram eles os responsveis
mais diretos pelas ms colheitas. Ambos os esquemas guardam muitas semelhanas, e embora
o esquema B, diferentemente do A, considere as limitaes tcnicas como algo relevante
no processo (uma vez que elas aparecem includas como fator capaz de influenciar
negativamente o setor), mesmo assim possvel consider-los como esquemas que sinalizam
numa mesma direo. A conjuno desses mltiplos fatores, juntos, respondem pela diminuio
da produo agrcola.
ESQUEMA C - NCLEO PRIMRIO

(Figura 5 - E squem a 4)
QUEDA N A
PRODUO
A G R C O LA
133
ESQUEMA D - NCLEO PRIMRIO

M ORTES
PELA
PESTE
FALTA D E M O "
D E OBRA
LIMITAES
TCNICAS
>
QUEDANA
PRODUO
AGRCOLA
2) Falta de mo de obra; a segunda direo explicativa aparece expressa nos esquemas

C (ESQUEMA - C) e D (ESQUEMA - D) do ncleo primrio; estabelecem a falta de mo
de obra para o trabalho como responsvel pela queda na produo. Nesse caso, vale ressaltar
que o esquema D , diferentemente do C, considera que as limitaes tcnicas somaram-se
falta de mo de obra na influencia da queda na produo agrcola; ressalta-se que as limitaes
tcnicas sozinhas no seriam capazes de faz-lo. Em relao a este ltimo ponto (o de que as
limitaes tcnicas foram capazes de influenciar na queda na produo agrcola), o esquema
D concorda com o esquema B .
Quando se procura saber acerca do papel exercido pelas mortes pela peste neste esquema
explicativo, depara-se com o argumento de que o nmero elevado de mortes provocado pela
peste tornou escassa a oferta de mo de obra; a peste negra apontada como responsvel pela
elevao dos bitos, deixando os setores de produo, sobretudo o setor agrcola, desprovido
da fora de trabalho necessria para fazer a economia funcionar em condies satisfatrias.
Ambos os esquemas, embora enfatizem que tal fato houvera atingido sobremaneira o
campo, no desconsideram os efeitos na produo das manufaturas urbanas.
Percebe-se que o esquema explicativo C inclui as limitaes tcnicas, como forma de
ressaltar que incio da crise se deu no setor agrcola de produo e que por isso a queda se
verificou muito mais neste setor.
Em ambos os esquemas, a peste tem participao preponderante, pois sem ela, o
argumento da falta de mo de obra no se sustentaria. So os nicos esquemas em que a peste
aparece como parte do sistema primrio; nos outros esquemas, a peste aparece como um fator
de agravamento da crise.
134
ESQUEMA E - NCLEO PRIMRIO

FENM ENOS
C U M T IC O S
D E S T R U I O D A
PLANTAO
QUEDA NA
PRODUO
A G R C O L A
3a) Destruio da plantao; integra a terceira direo e aparece expressa no esquema

E (ESQUEMA - E) do ncleo primrio; estabelece que a queda na produo agrcola ocorrera
em funo das perdas de colheitas - destruio da plantao - ocorridas devido a fenmenos
climticos desfavorveis, tais como frio intenso, chuvas intensas, perodos contnuos de seca,
etc. Esse esquema explica que em funo do clima desordenado a plantao era constantemente
destruda, da a queda na produo de alimentos.
ESQUEMA F - NCLEO PRIMRIO

4a) Escassez de terras; integra a quarta direo; aparece expressa no esquema F

(ESQUEMA - F). Estabelece que a queda na produo agrcola ocorrera em funo da escassez
de terras. Segundo tal esquema, a populao havia aumentado bastante em perodos anteriores
ao sculo XIV, da, chegou-se a um ponto que era preciso ampliar a rea de plantio para que se
pudesse produzir mais e em quantidade que desse para alimentar toda a populao; s que isso
no aconteceu; mesmo diante da ampliao das reas de cultivo (fato ocorrido como sada para
o impasse), no se conseguiu tal feito; a escassez de terras inviabilizava a intensificao da
produo.
V-se que em linhas gerais, os autores escolares no chegam a um consenso em relao
aos fatores que teriam motivado queda na produo agrcola de alimentos. As explicaes
apontam quatro direes distintas, muito embora prximas umas das outras.
Os sistemas explicativos escolares atribuem queda na produo agrcola de alimentos
a responsabilidade pelo desencadeamento da crise, que, segundo eles, emerge a partir dela.
135
da que vem a ideia de que a crise se iniciou como crise setorizada, circunscrita ao setor de
produo agrcola.
Nos esquemas explicativos reconhecidos, a queda na produo agrcola desempenha um
papel nico; possvel dizer que sem ela, a noo de crise do sculo XIV, no que concerne
s definies verificadas, no se sustentaria, uma vez que ela aparece como acidente (ou agente)
gerador de toda uma sucesso de outros eventos, conforme os esquemas demonstram.
4.
H uma primeira fase de agravamento da crise onde possvel estabelecer seus
ritmos; a crise evolui de forma progressiva e contnua e em diferentes ritmos. Com a fome e
conseguintemente, as mortes por ela geradas, finalizam-se os esquemas que integram o ncleo
primrio do sistema explicativo da crise do sculo XIV e iniciam-se os esquemas que
integram o ncleo secundrio desse sistema, cuja funo narrativa reside em explicar como se
deu o processo de intensificao e alargamento da crise.
O sistema identificado demonstra que o ponto culminante de tal expanso foi a
configurao de uma crise geral (ou crise generalizada), capaz de envolver os mais diversos
setores da vida social. Ele nos mostra que h trs nveis de desenvolvimento da crise. O
primeiro, que corresponde ao momento de emergncia da crise e o segundo e o terceiro nveis
que correspondem a fases mais agudas. Desses, ltimos, o segundo refere-se ao incio do
recrudescimento e o terceiro constitui uma fase final, ltimo nvel, etapa em que a crise atinge
o seu pice.
J foi visto anteriormente o primeiro nvel da crise ao se estudar os esquemas que
apontam a queda na produo agrcola como responsvel pela sua emergncia; mas ainda resta
esclarecer sobre os dois nveis restantes.
O que foi possvel verificar em relao ao segundo estgio da crise?
Em relao ao segundo nvel da crise foi possvel reconhecer trs variaes explicativas;
elas esto expressas nas snteses que os seguintes esquemas representam:
1) No h dvida, de que o esquema a seguir (ESQUEMA - A) o mais recorrente (ou
preponderante) em relao s explicaes sobre o agravamento e propagao da crise. Nele
observa-se a seguinte explicao: a peste veio e ela provocara um nmero to grande de mortes
que prejudicou a oferta de mo de obra; a falta de fora de trabalho refletiu diretamente na
produo, sobretudo na produo rural que dependia de um maior nmero de trabalhadores; a
queda na produo gerara desabastecimento e com ele a fome e o aumento das mortes pela
fome.
136
ESQUEMA - A
Ser feito o contraste entre os esquemas A (representativo do segundo nvel da crise)

e B (esquema nico, representativo do primeiro nvel da crise) anteriormente apresentado.
No A, tem-se a seguinte sequncia de eventos: peste ^ m ortes pela peste ^ falta de mo
de obra ^ queda na produo ^ desabastecim ento ^ escassez ^ fome ^ m ortes pela
fome. No esquema B (esquema nico, representativo do primeiro nvel da crise) a sequncia
esta outra: queda na produo ^ desabastecim ento ^ escassez ^ fome ^ m ortes pela
fome. Se fizermos um corte em ambos os esquemas, conforme o corte que aparece no esquema
A acima mostrado (CORTE - Y), ser visto que a sequncia { queda na produo ^
desabastecim ento ^
escassez ^
fome ^
m ortes pela fome} se repete mais uma vez;
percebeu-se, e isso demonstraremos ao longo das representaes das sequencias seguintes, que
tal sequncia - queda na produo ^ desabastecim ento ^ escassez ^ fome ^ m ortes pela
fome - constitui um tipo padro que se repete quase sempre na dinmica de desenvolvimento
da crise; tal reincidncia desta ordem de eventos caracteriza seu processo de recrudescimento.
O esquema (ESQUEMA - A) estabelece que o primeiro momento de agravamento da
crise se deu em funo dos desdobramentos da peste. A peste havia acionado a ocorrncia de
uma sucesso de eventos desestabilizadores da ordem econmica e social. Evidentemente que
137
tal esquema s se verifica nas situaes em que a peste no aparece como agente responsvel
pela provenincia da crise. Alguns autores mencionam a elevao dos preos como algo que
acompanha o desabastecimento; tambm h os que mencionam a ocorrncia de convulses
sociais como reflexo da insegurana e instabilidades sociais desencadeadas pela escassez de
alimentos.
ESQUEMA - B
FENOMENOS CUMATRJCOS
D E S A B A S T E C IM E N T O
F O M E S
XfOR 1 ES PELA FOME
c o n vu lso
S O C IA L
2) O segundo esquema identificado (ESQUEMA - B) reproduz uma sequncia que tem

os fenmenos climticos como elemento detonador; obviamente um esquema muito pouco
recorrente se comparado ao anterior; apresenta a seguinte configurao: fenmenos climticos
^ destruio da plantao ^ queda na produo agrcola ^ desabastecim ento ^ fomes
^ m ortes pela fome ^ convulso social. Obviamente que o desabastecimento pressupe uma
escassez anterior; portanto a sequncia completa envolveria a incluso da escassez de alimentos
e, em alguns casos, escassez de outros produtos.
A sequncia do esquema B (segunda sequncia) deste segundo nvel da crise guarda
semelhanas e diferenas em relao a sequncia do esquema A (primeira sequncia). A
diferena est no motivo responsvel pela queda da produo agrcola. O esquema determina
138
que a queda da produo ocorrera, no em funo da queda da oferta de mo de obra, mas

devido aos fenmenos climticos; o clima desfavorvel teria promovido a destruio da
plantao e com isso os resultados do setor rural passaram a declinar, provocando escassez e
desabastecimento.
No se acredita que a convulso social tambm determine uma distino entre ambos os
esquemas, pois embora o esquema primeiro (ESQUEMA - A) no evidencie o termo, ele no
a exclui, posto que os autores, muitas vezes, mencionam o estado de insegurana da populao
e as instabilidades como propulsoras de desordens sociais.
Sem dvida, a semelhana mais contundente a reproduo da mesma sequncia
anteriormente comentada (CORTE - Y). V-se que a sequncia {queda na produo ^
desabastecim ento ^ escassez ^ fome ^ m ortes pela fome}, mesmo nesse caso, tambm se
repete; tambm um sinal de que a crise se agravara.
ESQUEMA - C
3) O terceiro esquema (ESQUEMA - C) seria semelhante ou pelo menos muito

prximo ao segundo (ESQUEMA - B), se no fosse o fator detonador. Enquanto no esquema
B o elemento detonador do processo que d origem sequncia so os fatores climticos,
139
nesse terceiro esquema o agente propulsor do processo so as guerras. Os autores argumentam

que com as guerras, cidades e campos so saqueados e as plantaes so devastadas; o resultado
de tudo isso no poderia ser outro, da a queda na produo e os desabastecimentos. Vejamos a
configurao completa desse esquema: guerras ^
queda na produo agrcola ^
saques ^
desabastecim ento ^
destruio da plantao ^
convulso social ^
elevao dos
preos ^ fomes ^ m ortes pela fome.

Observa-se mais uma vez a reproduo da sequncia verificada nos casos e situaes
anteriores (CORTE - Y): queda na produo ^ desabastecim ento ^ escassez ^ fome ^
m ortes pela fome. Esta sequncia confirma a crena na precipitao progressiva e expansiva
da crise; ela recorrente em todos os esquemas.
Observa-se que a situao se agrava sempre em torno de um mesmo ponto. Pestes,
fenmenos climticos e guerras s aparecem como fatores de agravamento da crise na medida
em que funcionam como respostas para a queda na produo agrcola.
As variaes intercalares no so muito significativas, posto que elas no rompam com
o esquema lgico estabelecido e por isso no interfere de modo prejudicial ordem sequencial
apresentada. Sabe-se que a insegurana social e a instabilidade poltica so processos
irreversveis diante do quadro de grande crise instaurado; mas a questo ainda fica no ar,
afinal, a queda da produo agrcola deve-se a qu?
Se a grande maioria diz que foi a peste quem deu incio a tal quadro, enquanto uma
pequena parte acredita em que fora os desastres climticos e as guerras, ento, um impasse
existe, porque de duas a uma, ou realmente as pestes foram causadoras e nesse caso a maioria
estaria certa, ou a falta de consenso denuncia a ausncia de sustentao da ideia, j que se pode
crer que todos os fatores, juntos, teriam de alguma maneira contribudo mais ou menos para a
queda na produo, ou que a tese da queda na produo no se sustentaria, ou ento que eles
efetivamente no a explicam.
5.
H uma segunda (e ltima) fase de agravamento da crise; corresponde ao terceiro
nvel de desenvolvimento da crise; expressa toda sua extenso, efeitos e consequncias.

Quais so os agentes postos em funcionamento no esquema explicativo desse terceiro e
ltimo nvel de desenvolvimento da crise?
O sistema explicativo desenvolvido nos livros didticos aponta dois fatores como
responsveis por mais esse momento de intensificao da crise: as revoltas populares e as
guerras envolvendo disputas dinsticas.
140
O fator preponderante nessa etapa o caos social instaurado, sobretudo em funo da

irrupo e multiplicao das revoltas populares nos campos e cidades, bem como das guerras.
Os conflitos populares e blicos so descritos como sendo de natureza distinta. Os
conflitos blicos so as guerras; envolvem disputas dinsticas e so apresentadas como
evidncia de certo tipo de instabilidade poltica gerada pelas monarquias; o nico exemplo que
as obras mencionam a esse respeito a Guerra dos Cem Anos. Os conflitos populares so as
revoltas.
O argumento utilizado na maioria dos casos o de que as revoltas e as guerras
corroboraram para disseminao da desordem social e instabilidade poltica, pois alm de
gerarem muitas mortes, tambm contriburam para a escassez, o desabastecimento e para alta
no peo das mercadorias ao favorecerem a paralisao no cultivo de alimentos, os saques e a
devastao de campos e cidades. por isso que muitas obras consideram esta etapa como tendo
sido uma etapa de manifestao de uma crise social e poltica.
O sistema identificado demonstra que o ponto culminante de tal expanso foi a
configurao de uma crise geral ou crise generalizada, capaz de envolver os mais diversos
setores da vida social, poltica e econmica. uma etapa final do desenvolvimento da crise; seu
desfecho marca o fim de toda uma ordem social vigente at ento.
possvel perceber que as crises, social e poltica, so inseridas num contexto em que
funcionam como elementos responsveis pela protuberncia das desordens econmicas.
Os textos escolares defendem que, no contexto da crise, as revoltas sociais nasceram,
por um lado pela insatisfao generalizada da populao em relao aos privilgios tradicionais
da aristocracia rural, por outro, pela intensificao das obrigaes feudais (aumento da carga
de obrigaes) e dos impostos, atingindo dessa maneira, no somente os camponeses, mas
tambm os trabalhadores ligados ao setor urbano. Em certa medida, as rebelies significavam
a luta pela diminuio das obrigaes feudais e dos impostos, portanto expressavam uma
insatisfao geral.
6.
O sistema que os livros didticos adotaram para explicar a crise do sculo XIV
enfatiza os determinantes econmicos, muito embora no deixem de mencionar os

determinantes sociais e polticos.
So determinantes todos os fatores que respondem pela crise; no somente os fatores
responsveis pela sua emergncia, mas tambm os que respondem pelo seu agravamento.
141
Nos livros didticos, o sistema explicativo da crise estabelece determinantes

econmicos, polticos e sociais.
Os textos escolares designam como econmicas as relaes relacionadas ao
desenvolvimento de atividades tais como a agricultura, o artesanato e o comrcio; portanto, eles
situam a produo agrcola como experincia de cunho econmico.
Na hierarquia dos fatores - modelada nos textos escolares - , so os determinantes
econmicos que governam, subordinando todos os outros; pode-se dizer que eles constituem o
ponto de sustentao da tese que o sistema exibe, pois predominam de forma hegemnica.
Nas anlises, verifica-se que a crise tem incio com a queda na produo agrcola,
tambm se observa que no segundo estgio (ou segundo nvel da crise), em que ocorre a
primeira fase de seu recrudescimento, os fatores sociais e polticos implicados, e s foram
considerados na medida em que, foram capazes de tornar mais grave ainda a queda na produo;
a situao se repetiu ainda no terceiro nvel da crise.
O nmero de vezes que a chave {queda na produo ^ escassez ^ desabastecim ento
^ fome ^ m ortes pela fome} se repete demonstra que o peso recai todo na intensificao da
crise de produo; que muitos denominam de crise agrcola e crise econmica .
Dessa maneira o sistema sustenta que o peso maior recai sobre os aspectos relacionados
sustentao econmica das sociedades. As revoltas populares, as guerras, e muitos outros
fatores so indicativos de instabilidades e desordens polticas e sociais; explicam o
aprofundamento e a intensificao da crise, mas o foco central est no declnio da economia e
seus desdobramentos.
Os aspectos sociais e polticos aparecem, mas na medida em que corroboram para
intensificar as desordens econmicas. O prprio desfecho da crise tambm refora tal ideia.
III.
Qual a funo historiogrfica que a crise do sculo XIV desempenha nos livros
didticos?
Nos livros didticos, a crise do sculo XIV exerce uma funo dupla; primeiro a de
explicar como ocorreu o fim do feudalismo; segundo, a de explicar como ocorreu o processo
de transio do sistema feudal para uma nova ordem social. A crise funciona como limite entre
a Idade Mdia e o alvorecer de uma nova era, denominada, segundo terminologia escolar, de
Idade Moderna.
142
Na literatura escolar o desenvolvimento da noo de crise do sculo XIV conserva

relao com o conceito de feudalismo.
De um modo geral, quase todos os ttulos estudados assumem o conceito de feudalismo
segundo a definio proposta por Le Goff, na obra A Civilizao do Ocidente Medieval; veja
como exemplo, a sntese apresentada na coleo Histria global: Brasil e geral, de Gilberto
Cotrim:
Neste livro, adotamos como referncia o conceito elaborado pelo

historiador francs Jacques Le Goff, especialista em Histria Medieval.
Segundo ele, feudalismo um sistema de organizao econmica, social e
poltica, no qual uma camada de guerreiros especializados - os senhores , subordinados uns aos outros por uma hierarquia de vnculos de
dependncia, domina uma massa campesina que trabalha na terra e lhes
fornece com que viver. (HISTRIA GLOBAL: BRASIL E GERAL, Livro
I, Unidade VI, Captulo XIV, p. 190).
Assumir o feudalismo como sistema de organizao, econmica, social e poltica

significa aceitar o fato de que ele possui caractersticas prprias, distintas dos demais sistemas,
tanto no que diz respeito aos fatos que o precederam, quanto aos que o sucederam.
Os textos sustentam que a crise do sculo XIV foi uma crise do prprio sistema feudal.
Nessa perspectiva de entendimento, supe-se que o fim do feudalismo significou o fim
de toda a estrutura econmica, poltica e social, ou seja, a desestruturao e o consequente
colapso do sistema; inclua-se ainda o fim dos vnculos de dependncia e, por conseguinte, da
servido.
Segundo os livros didticos, como se deu o fim do feudalismo e como a crise aparecesse
nesse processo?
Os autores escolares mencionam a crise como parte de um contexto muito maior; ela
marcou o desfecho de um processo de mudana que teria se iniciado desde o sculo XI e que
fez parte das transformaes que marcaram o fim da Idade Mdia.
A partir do sculo XI, a sociedade viveria o auge do modelo

feudal. Mas tambm assistiria ao incio de sua desintegrao. Esse
perodo marcado por amplas transformaes da realidade
europeia chamado de Baixa Idade Mdia. As cidades, que
passaram por um refluxo durante a Alta Idade Mdia, renasceram
e se tornaram um importante local para a produo e o comrcio
e tambm para as prticas culturais. (HISTRIA: DAS
143
CAVERNAS AO TERCEIRO MILNIO, Livro V, Unidade II,

Captulo X, p. 182).
Eles subdividem esse perodo em duas grandes fases, uma chamada de expanso, outra,
denominada de retrao ou contrao, que em linhas gerais, nos textos, funciona como
sinnimo de encolhimento ou depresso .
Em suas anlises, limita-se em explicar a expanso e o encolhimento das disposies
econmicas do sistema; portanto, os determinantes econmicos preponderam em detrimento de
muitos outros. Para eles a fase de expanso comea no sculo XI e vai at aproximadamente o
sculo XIII; j a fase de retrao compreende os sculos XIV e XV.
A fase de expanso definida como uma fase de desenvolvimento econmico:
desenvolvimento do setor agrcola por meio do aumento da produo de alimentos, crescimento
da produo artesanal, crescimento e intensificao do comrcio local, crescimento do
comrcio de longa distncia (a exemplo das rotas de comrcio internacional tais como a rota
comercial realizada atravs do mar do Norte e a rota comercial realizada atravs do mar
Mediterrneo), etc.
Ora, por que esse perodo que vai do sculo XI ao XIII apontado como aquele que
marca o incio do fim da Idade Mdia? Crescimento da produo e intensificao dos
intercmbios comerciais no so expresses de otimismo econmico?
Acontece que os livros didticos caracterizam o feudalismo como um sistema dotado de
peculiar limitao no campo da produo agrcola e do comrcio; veja como exemplo, o que
Braick e Mota afirmam na coleo Histria: das cavernas ao terceiro milnio:
Um feudo buscava a autossuficincia, isto , procurava produzir o

necessrio para a sobrevivncia dos que nele viviam. Enquanto alguns
servos cultivavam a terra e criavam porcos, galinhas e patos, outros
produziam tecidos, sapatos, artefatos de madeira e de metal e o que mais
fosse preciso. Uma vez que a produo destinava-se ao consumo interno,
sem visar obteno de excedentes, a venda de bens agrcolas ou artesanais
para fora dos feudos restringiu-se ao mnimo. Como resultado, o comrcio
sofreu um forte golpe. (HISTRIA: DAS CAVERNAS AO TERCEIRO
MILNIO, Livro V, Unidade II, Captulo X, p. 142-145).
V-se que ao mencionarem o crescimento da produo e a intensificao do comrcio,

os autores no se referem aos episdios que integram o sistema feudal; se assim fosse, isso
implicaria numa incongruncia, pois o feudalismo, segundo as caractersticas destacadas nas
144
obras, no favorece semelhantes episdios; ele no concebido como algo dinmico e

susceptvel a mudanas.
Os autores, em sua grande maioria, entendem que novas prticas econmicas e sociais
comeam a se esboar no interior do prprio sistema e com ele passam a coexistir; constituem
os embries de um novo modelo de funcionamento da vida material agindo internamente, em
silncio, como se fosse mesmo um de seus desdobramentos. O feudalismo no resistiria muito;
tais prticas passaram a afet-lo negativamente, uma vez que seu funcionamento seguia na
contramo do sistema. A fase de expanso, sobretudo econmica, no significou uma expanso,
nem mesmo o fortalecimento do sistema, mas, ao contrrio, a protuberncia de mudanas
significativas, capazes de super-lo.
J o desfecho final ocorreria ao longo de todo o sculo XIV e incio do sculo XV; nele,
a crise desempenharia um papel fundamental: ela no somente agravaria as mudanas j em
curso, mas tambm poria fim ao sistema vigente.
Com a ecloso das crises que o sculo XIV inaugura, o sistema feudal entra em colapso
e no d conta de se reerguer; desmoronavam-se tambm os entraves que obstaculizavam seu
desenvolvimento de um novo sistema.
145
CAPTULO XVI
A CRISE DO SCULO XIV NOS LIVROS DIDTICOS:
CORRESPONDENTES ACADMICOS
Os livros didticos no foram os nicos, nem mesmo os primeiros a elegerem a crise

do sculo XIV como objeto historiogrfico; tal feito fora obra de especialistas vinculados a
uma produo de cunho eminentemente acadmico; s algum tempo depois que o conceito
ganharia sua verso escolarizada.
H uma historiografia da crise do sculo XIV ; seu percurso cronolgico e terico
aparece expresso em algumas obras completas, tais como a de Henri Pirenne, Histoire
conomique et Sociale du Moyen-Age, publicada na Frana em 1933, e a de Maurice Dobb,

Studies in the Development o f Capitalism, publicada na Inglaterra em 1945, em artigos de
grande relevncia acadmica, a exemplo do texto de douard Perroy, intitulado lorigine
dune conomie contracte: les crises du XlVe sicle, publicado na revista Annales em 1949
e do texto de Eugem A. Kosminsky, Peut-on cosiderer le XIV et le XV siecles comme lepoque
de la decadence de leconomie europeenne?, matria que integra uma publicao feita em
1957, contendo um srie de estudos em homenagem ao professor e historiador italiano Armando
Sapori.
Pensa-se que estas obras representam de modo bastante significativo a primeira leva dos
trabalhos responsveis pelo tratamento da crise do sculo XIV como objeto historiogrfico;
eles foram precursores, ou seja, inauguraram um campo conceitual de anlises que seria
retomado na segunda metade do sculo XX, a partir da revisitao de suas obras por um grupo
expressivo de historiadores.
No grupo dos correspondentes acadmicos identificados, encontram-se alguns
elementos que apontam para determinados aspectos das anlises desenvolvidas por H. Pirenne
e M. Dobb. Indicam no somente como ambos definem a ideia de crise do sculo XIV, mas
tambm revelam os esquemas racionais por eles formulados, para descrever e explicar seu
padro de funcionamento.
146
I. A crise do sculo XIV segundo Henri Pirenne.

1. Sobre a concepo de crise do sculo XIV em H. Pirenne. Pirenne afirma: Podese considerar o princpio do sculo XIV como o fim do perodo de expanso da economia
medieval. At ento os progressos foram contnuos em todos os domnios. (Pirenne, 1968, p.
197) .
Segundo Pirenne, at o incio do sculo XIV a economia medieval experimentara um
progresso contnuo; houvera uma expanso em todos os setores da vida material. Essa expanso
cessa, ou seja, paralisa-se logo no incio do sculo XIV, caracterizando um quadro de
estagnao da economia medieval.
Dentre os pontos elencados na argumentao a favor da ideia de que a economia
medieval estivera at o incio do sculo XIV em franca expanso, Pirenne destaca (1968, p.
198) : a) o desenvolvimento da indstria e do comrcio; b) as mudanas nas relaes sociais a
partir do advento das relaes mercantis; c) o ressurgimento das rotas de comrcio martimo,
mais ao norte (mar do Norte e o Bltico) e ao sul (Mediterrneo e mar Negro) da Europa; d) o
florescimento das cidades e da vida urbana; e) o desenvolvimento do capital e
consequentemente a intensificao de uma economia monetria; f) o aumento populacional.
Para Pirenne, tudo isso era expresso de certo vigor social.
Segundo ele, durante os primeiros anos do sculo XIV que ocorre a suspenso de tudo
isso. Pirenne no fala em retrocesso; pelo contrrio, insiste em afirmar que no se trata de
uma decadncia, mas sim uma paralisao, pois segundo ele, no se continua progredindo .
Isto to verdade em relao ao ponto de vista do autor que ele acrescenta: a Europa vive, por
assim dizer, das posies adquiridas; a frente econmica estabiliza-se. (Pirenne, 1968, p. 198).
Pirenne utiliza-se de outro termo para se referir estagnao da economia medieval do
incio do sculo XIV: interrupo do impulso econmico; assim ele a denomina.
A ideia de que no incio do sculo XIV houvera uma interrupo do impulso econmico
parece ter sido reforada pela reunio de outras evidncias elencadas por ele, tais como o fim
da expanso do comrcio exterior (pelo menos at a primeira metade do sculo XV, quando
ocorre advento dos grandes descobrimentos), a relativa paralisao da vida comercial, tanto no
comrcio continental quanto no comrcio martimo, falncia financeira de algumas casas
monetrias, a decadncia das feiras de Champanha, j no incio do sculo, e por fim, a
paralisao no crescimento populacional. Sobre esse ltimo aspecto ele escreve: tambm o
momento em que a populao deixa de crescer, e essa interrupo constitui o sintoma de maior
147
significao do estado de uma sociedade estabilizada e de uma evoluo que chegou ao

apogeu. (Pirenne, 1968, p. 200).
V-se que a paralisao no crescimento da populao apontada como um sintoma de
maior significao; isso porque anteriormente ele destaca o crescimento populacional como
sendo indcio de sade e vigor social.
Ento o apogeu da economia medieval, para Pirenne vai at o incio do sculo XIV,
exatamente quando se desenha o quadro de uma estagnao da economia medieval: ...o mundo
entra em um perodo em que se conserva mais do que se cria e em que o descontentamento
social parece revelar, por sua vez, o desejo e a impotncia de melhorar uma situao que j no
corresponde inteiramente s necessidades dos homens. (Pirenne, 1968, p. 199). Entende-se
que as necessidades humanas so outras e que as condies materiais em curso j no
respondem ou atendem s expectativas dos grupos sociais.
Na concepo de Pirenne (1968, p. 200) o sculo XIV foi assolado por uma srie de
catstrofes . Se houve interrupo no progresso da vida material, coube a elas a maior parcela
da responsabilidade: se o sculo XIV no continua progredindo, as catstrofes que o assolaram
so em grande parte responsveis por esses acontecimentos .
O que aconteceu no incio do sculo XIV que fez paralisar a situao de progresso em
que vivia a Europa ocidental? Quais teriam sido estas catstrofes de que fala Pirenne?
Pirenne (1968, p. 200-201) elenca pelo menos quatro e as correlaciona a dois tipos de
calamidades, uma de ordem natural e outra poltica: a Fome de 1315 a 1317, a Peste Negra,
a Guerra dos Cem Anos e as Lutas Sociais da cidade e do campo.
A terrvel fome que dizimou a Europa de 1315 a 1317, causou maiores

estragos, segundo parece, do que qualquer das anteriores. As cifras que,
por acaso, se conservaram no que se refere a Ypres, permitem apreciar a
sua extenso. Do comeo de maio at meados de outubro de 1316, sabemos
que o magistrado comunal mandou enterrar 2794 cadveres, nmero
enorme se ns pensarmos que os habitantes eram aproximadamente uns
20.000. (Pirenne, 1968, p. 200).
A expresso terrvel utilizada como superlativo para a fome ocorrida ao longo das
duas primeiras dcadas do sculo XIV. A ela, atribui-se a morte de um grande nmero de
pessoas. Segundo Pirenne ela teria dizimado a Europa no perodo de 1315 a 1317. Para ter
se uma ideia da extenso das mortes, Pirenne apresenta o exemplo em relao ao obiturio da
fome em Ypres, cidade localizada numa provncia da Flandres Ocidental, onde, segundo ele,
148
de uma populao de vinte mil habitantes, em at meados do perodo relacionado, pouco mais
de duas mil e setecentas teriam morrido de fome; se for acrescido a a outra metade do tempo
em relao ao perodo relacionado (de 1315 a 1317), ento se tem um total de pouco mais de
cinco mil e quinhentas mortes (pelo menos um quarto da populao).
Se a fome inaugurou o ciclo de mortes do perodo, pior foi a mortandade provocada pela
Peste.
Trinta anos mais tarde, um novo desastre, ainda mais espantoso, a peste
negra, assolou o mundo, que apenas estava se refazendo do primeiro
choque. De todas as epidemias que a Histria menciona, esta foi,
indiscutivelmente, a mais atroz. Calcula-se que, de 1347 a 1350,
desaparecera uma tera parte da populao europeia; veio depois um longo
perodo de carestia, cujos efeitos assinalaremos mais adiante. (Pirenne
1968, p. 200).
Para Pirenne, a peste negra marcou no s uma interrupo, mas tambm um retrocesso
no aumento da populao; isto em relao Europa ocidental, cujo movimento demogrfico
foi distinto do da Europa oriental, onde, segundo ele, observou-se um progresso patente .
Se o crescimento populacional indcio de expanso econmica, tal como aludido por
Pirenne e por esta pesquisa mencionada numa citao em pargrafo anterior, seu declnio bem
poderia significar, no mnimo, um sinal de estagnao.
A essas calamidades, devida natureza, a poltica acrescentou outras de

idntica crueldade. A Itlia, durante todo o sculo, foi dividida por lutas
civis. A Alemanha foi presa de uma anarquia poltica permanente. A guerra
dos Cem Anos, enfim, e principalmente, arruna a Frana e esgota a
Inglaterra. Assim, as circunstncias pesaram de forma angustiante na vida
econmica. O nmero dos consumidores restringiu-se e o mercado perdeu
parte do seu poder de absoro. (Pirenne, 1968, p. 201).
No quadro de catstrofes inventariadas, a Fome e a Peste Negra, so classificadas como

sendo calamidades devidas natureza, j a Guerra dos Cem Anos e as Lutas Sociais ocorridas
na cidade e no campo, so apresentadas como calamidades devidas poltica.
No captulo sobre as transformaes dos sculos XIV e XV, Pirenne reserva a primeira
parte abordagem daquilo que ele intitula por catstrofes e perturbaes sociais . Fiz o
exerccio de tentar distinguir no texto, tudo aquilo que poderia estar relacionado ideia de
catstrofes e ideia de perturbaes sociais.
Tudo indica que as catstrofes so as calamidades devidas natureza ; a fome e a
149
peste integram esse grupo. J as perturbaes sociais servem para designar as calamidades
devidas poltica; em geral, as guerras e as revoltas sociais: essas desgraas agravaram
indiscutivelmente as perturbaes sociais, pelo que o sculo XIV contrasta to violentamente
com o anterior; mas a causa principal deve-se procurar na prpria organizao econmica .
(Pirenne, 1968, p. 201).
Segundo
Pirenne,
vertiginosamente.
E,
no
muito
sculo
embora,
XIV,
as
as
perturbaes
perturbaes
sociais
sociais
agravaram-se
fossem
reflexos
do
descontentamento popular, para no dizer poltico, a causa principal estava na dinmica de

funcionamento da prpria organizao econmica; ou seja, o modo como a organizao
econmica funcionava motivou o descontentamento nas populaes urbanas e rurais.
Em sntese, a crise do sculo XIV em Pirenne pode ser definida como sendo um fato
marcado pela convergncia dos efeitos provenientes das calamidades desestabilizadoras da vida
social, sobretudo a Fome, a Peste, as Guerras e as Lutas Sociais irrompidas ao longo do sculo
XIV, na Europa ocidental. Significou a paralisao da economia medieval e a irrupo de
muitos outros distrbios em relao ordem social.
H duas menes acerca dos efeitos destas catstrofes na vida econmica. Num primeiro
momento Pirenne (1968, p. 200) menciona que um longo perodo de carestia sobreveio depois
da peste, mais adiante, os efeitos das guerras e lutas sociais nas relaes de mercado. A
elevao dos preos, a restrio do consumo e a paralisao do mercado aparecem como
sintomas de uma alterao subida na vida economia.
2. Sobre como Hanri Pirenne descreve e explica o esquema de funcionamento da crise
do sculo XIV . Nele identificamos o seguinte esquema:
ESQUEMA A
Fatores principais
V
Organizao
x> economica
econmica
Guerra dos Cem Anos
fome
tf*
peste
Organizao
econmica
t
Revoltas sociais
Fatores principais
Paralizao da
expanso econmica
medieval
150
Para Pirenne, as catstrofes e o agravamento das desordens sociais tiveram como causa
principal alguns fatores assentados na prpria organizao econmica .
Segundo Pirenne, teria ocorrido ento uma alterao sbita na vida econmica; os
sintomas so evidentes: carestia, fragilizao nas relaes de mercado, elevao dos preos,
restrio do consumo, paralisao do mercado, etc.
A organizao econmica afetada drasticamente e a causa estava nos impactos gerados
pelas catstrofes naturais (fome e peste) e polticas (guerras e revoltas sociais) na vida social.
Para ele, as primeiras preponderaram, ao passo que as segundas (as que o autor classifica como
tendo sido de natureza poltica) foram resultado da intensificao do descontentamento social;
uma, produto da natureza, outra, das realizaes humanas.
Na hierarquia dos eventos apontados por Pirenne, observa-se que o primeiro impacto
negativo a atingir a organizao da vida material, fora obra da natureza. A fome e a peste
sobrevieram e sua chegada provocou uma alterao no movimento de expanso em curso,
produzindo desordens econmicas nos mais diversos setores da vida material (agricultura,
comrcio, artesanato, etc.); depois, as revoltas sociais e as guerras, com destaque para a Guerra
dos Cem Anos, acabaram por agravar ainda mais a desordem econmica. O resultado que se
seguiu foi a paralisao do crescimento at ento em curso desde os sculos anteriores.
Em Pirenne, o crescimento populacional apenas um indicativo do qual o autor se vale
para expressar a dimenso do vigor ou da paralisao econmica; Pirenne no o aponta como
tendo sido responsvel pela estagnao econmica, ao contrrio, o fim da propulso na
economia medieval teria motivado uma queda populacional.
Dentre os problemas detectados pode-se destacar o fato de que Pirenne atribui um peso
muito grande fome e peste. Ele no esclarece, ou pelo menos no explicita a provenincia
da fome, apenas constata sua emergncia; menciona o contexto de uma de uma crise famlica,
mas no estabelece sua origem dela.
O esquema no completo, deixa brechas. Ele tambm no se preocupa em explorar as
questes relacionadas origem da peste. Pensa-se que situar a fome no rol dos acontecimentos
de ordem natural disponibilizar argumentos para sustentao da ideia de castigo divino .
preciso uma explicao social para a fome. Talvez esta seja uma lacuna grave na explicao de
Pirenne. Ele fala em catstrofes naturais, mas no esclarece o sentido natural das catstrofes.
151
II. A crise do sculo XIV segundo Maurice Dobb.

1. Sobre a concepo de crise do sculo XIV em M. Dobb. No conjunto das obras
elencadas para estudo da historiografia da crise do sculo XIV, inclui-se A evoluo do
capitalismo, de Maurice Dobb.

A primeira edio da obra foi publicada em 1945, na Inglaterra, com ttulo original
Studies in the Development o f Capitalism.

Utilizou-se a edio brasileira de 1965 publicada pela Zahar Editores, com traduo de
Affonso de Blacheyre e reviso de Cssio Fonseca; uma traduo originria da edio revista,
publicada em 1963, por Rowtledge and Kegan Paul, Ltda., em Londres.
A publicao dessa obra de Dobb se situa em relao ao fato de que, j, em 1945, bem
na passagem do final da primeira metade para o incio da segunda metade do sculo XX, as
anlises em torno das concepes de crise vinham ganhando espao na historiografia
acadmica.
Na obra, Maurice Dobb no alheio ideia de que, no sculo XIV a Europa ocidental
fora palco de uma grave crise, cujos desdobramentos respondem por uma srie de outras tantas
crises responsveis por distonias que assumiram grandes propores, culminando numa crise
geral (ou grande crise).
Certamente verdade que o sculo XIV testemunhou uma crise da antiga

ordem feudal, seguindo bem nos calcanhares do surgimento das cidades
corporativas com grande medida de autonomia local, poltica e econmica,
bem como uma influncia grandemente aumentada nos negcios nacionais.
Nessa crise o modo de produo feudal, baseado na servido, foi
seriamente abalado e atingiu um adiantado estado de desintegrao, cujos
efeitos foram vistos na malaise da economia senhorial do sculo seguinte.
A menos que identifiquemos o fim do feudalismo com o processo de
comutao - assunto sobre o qual falaremos mais adiante - no poderemos,
no entanto, falar ainda do fim do sistema medieval e ainda menos do
destronamento da classe dominante medieval. Tambm verdade, e de
importncia excepcional para qualquer compreenso adequada dessa
transio, que a desintegrao do modo de produo feudal j alcanara um
estgio adiantado antes do modo de produo capitalista se desenvolver, e
que tal desintegrao no prosseguiu em qualquer ligao ntima com o
crescimento do novo modo de produo no seio do antigo. (Dobb, 1965, p.
33).
Como se v, Dobb (1965, p. 33) acredita que o sculo XIV, foi um tempo de crises; mas
para ele, o que entrara em crise de fato fora a antiga ordem feudal.
152
Pensa-se que, em Dobb, a crise do sculo XIV funciona como resposta seguinte
questo: a que se deve a runa do feudalismo enquanto sistema econmico?
Para ele, a crise abalou seriamente o modo de produo feudal, conduzindo-o a um
adiantado estado de desintegrao .
preciso ter claro que o emprego da expresso adiantado permite concluir que muito
embora a crise tenha se desenvolvido em propores graves, a desintegrao por ela produzida
em relao ao sistema, no fora total, mas sim parcial. Sugere que alguns aspectos ainda
sobreviveriam por algum perodo de tempo.
Com a crise, o sistema feudal sofrera um golpe, seno fatal, mas decisivo. No significou
o fim do sistema medieval, nem tampouco o destronamento da classe dominante medieval;
mas, mesmo assim, jamais voltaria a se reerguer.
Para Dobb (1965, p. 88), a desintegrao final do modo de produo feudal s viria
com o sculo da guerra civil inglesa, ou seja, no sculo XVII.
Os termos sistema feudal e sistema medieval foram empregados no mesmo sentido
em que os so por Dobb; ambos designam o feudalismo ou modo de produo feudal.
O que preciso entender por feudalismo ou modo de produo feudal, segundo Maurice
Dobb?
Primeiro: o feudalismo foi um sistema econmico. Sobre o conceito de economia,
escreve Sweezy (1967, p.31):
A economia, todos o sabem, uma Cincia Social; basta consultar um

catlogo universitrio para nos convencermos disso. Seus temas so
tomados ao campo da produo e distribuio de mercadorias e servios de
que as pessoas necessitam e desejam. Partindo dessas duas premissas,
parecer legtimo concluir que a Economia estuda as relaes sociais
(interpessoais) da produo e distribuio. Quais essas relaes, como se
modificam, seu lugar no conjunto das relaes sociais, so os objetos de
que se ocupa. (Sweezy, 1967, p.31).
Dizer que o feudalismo foi um sistema econmico implica o entendimento de que ele
compreendeu no somente a produo e a distribuio de mercadorias e servios, mas tambm
as relaes sociais a elas correspondentes. Em Dobb (1965) os termos economia feudal e
sistema feudal tambm esto associados a essa ideia de feudalismo.
Segundo: o feudalismo foi um modo de produo. Para Dobb (1965) o Feudalismo foi
um modo de produo; da descende o vocbulo modo de produo feudal.
153
Escreve Dobb:
Por modo de produo ele [aluso a Marx] no se referiria apenas ao estado

da tcnica - ao que chamou o estado das foras produtivas - mas ao modo
pelo qual os meios de produo eram possudos, e s relaes sociais entre
os homens resultantes de suas ligaes com o processo de produo.
(Dobb, 1965, p. 18).
Dizer que o feudalismo foi um modo de produo implica o entendimento de que ele
as relaes sociais a elas correspondentes, num dado momento e estado de desenvolvimento
das foras produtivas e das relaes de produo.
Terceiro: enquanto sistema econmico e modo de produo especfico, o feudalismo
apresenta caracteres prprios, ou seja, distinto dos sistemas e modos de produo que o
precederam e mesmo os ulteriores.
Escreve Dobb (1965, p. 23): cada perodo histrico modelado de acordo com a
influncia preponderante de uma forma econmica nica, mais ou menos homognea, e deve
ser caracterizado de acordo com a natureza desse tipo predominante de relao
socioeconmica .
Para Dobb os sistemas jamais se encontram em sua forma pura . Ele diz que os
elementos importantes de cada sociedade nova, embora no forosamente embrio completo
da mesma, acham-se no seio da anterior . Obviamente que quando ele diz que cada perodo
histrico modelado sob influncia preponderante de uma forma econmica nica, mais ou
menos homognea, o uso do preponderante e da mais ou menos homognea deve-se a esse
fato.
Pensar nessa perspectiva significa estabelecer o feudalismo como modo de produo
caracterstico ou preponderante das sociedades medievais da Idade Mdia. Por outro olhar,
quais so os caracteres desse sistema ou modo de produo feudal?
Para Dobb, h uma forma clssica de modo de produo feudal, mas tambm outras
duas, distintas do modelo clssico; ele menciona pelo menos trs variaes, o que demonstra
que no se trata de um sistema invarivel.
1) modelo clssico: sua principal caracterstica, segundo Dobb, foi o desenvolvimento
do trabalho agrcola compulsrio nas terras do senhorio;
154
2) modelo descentralizado de posse hereditria: definem-se, tal como expresso por

Dobb, as formas de descentralizao poltica pela posse hereditria, ou seja, formas de posse
condicional da terra pelos senhores em algum tipo de ocupao da mesma pelos servios
prestados;
3) modelo estatal centralizado: so as formas estatais bem centralizadas, envolve as
formas de posse por um senhor com funes judicirias ou semijudicirias em relao
populao dependente dele .
Em Dobb (1965, p. 54), o conceito de feudalismo idntico ao de Servido; e ainda,
segundo ele destaca (1965, p. 52), est assentado na relao entre o senhor (aquele que detm
a posse da propriedade, seja ela a terra ou oficina), o produtor direto (na terra o campons e nas
oficinas o arteso) e o teor socioeconmico da obrigao que os liga entre si .
Segundo Dobb em ambas as variaes das formas de servido, a posse da terra em
feudo possvel identificar como sendo uma caracterstica comum, presente em todos os
modelos. Nesse aspecto possvel pensar numa suposta supremacia do campo sobre a cidade.
Dobb ainda define a servido como sendo: uma obrigao imposta ao produtor pela
fora e independentemente de sua prpria vontade, para que satisfaa a certas exigncias
econmicas de um senhor.
As exigncias assumem a forma de servios a prestar ou taxas a pagar . As taxas so
pagas em dinheiro ou em artigos, em trabalho ou em presentes . Como a obrigao imposta
pressupe-se a existncia de uma fora de coao. Dobb diz que esta fora pode ser a militar
ou a do costume, apoiado por um dispositivo jurdico.
Segundo Dobb:
a) na servido o produtor direto desenvolve sua agricultura e indstria rurais como
produtor independente, ou seja, o produtor direto acha-se aqui em posse de seus meios de
produo, das condies de trabalho materiais necessrias realizao de seu trabalho e a
produo dos seus meios de subsistncia;
b) na servido o produtor direto no livre, ele se v constrangido (seja por meio do
trabalho forado ou tributao) ao cumprimento de determinadas obrigaes; c) na servido
feudal a produo voltada para as necessidades imediatas do domiclio ou coletividade em
seu mbito de aldeia, e no a um mercado mais amplo .
155
Esse sistema de relaes sociais, ao qual nos referimos como Servido

Feudal, associou-se na histria, por uma srie de motivos, a um baixo nvel
de tcnica, no qual os instrumentos de produo so simples e em geral
baratos, e o ato de produo em grande parte individual em carter; a
diviso de trabalho (e da a coordenao dos indivduos na produo como
um processo socialmente integrado) mostra-se em nvel bem primitivo de
desenvolvimento. (Dobb, 1965, p. 53).
Alm disso, a esses Dobb ainda acrescenta outros elementos, tais como: limitao
tcnica (uso de instrumentos e tcnicas rudimentares de produo), carter individual da ao
da produo, diviso do trabalho posicionada numa fase ainda bem inicias de seu
desenvolvimento, produo limitada, ou seja, voltada para as necessidades imediatas das
famlias que residem no domiclio e na aldeia, e por fim, produo para consumo imediato, ou
seja, voltada para a subsistncia das famlias e no para o grande comrcio (pode-se at pensar
na ideia de um comrcio restrito no mbito da aldeia).
Esse sistema econmico feudal no subsistiu ad infinitum, mas fora superado pelo
sistema econmico capitalista (ou modo de produo capitalista); assim escreve Dobb. Tal
superao teria sido precedida por uma fase de declnio ou desagregao do sistema feudal.
O golpe sofrido pelo sistema fora resultante dos efeitos da crise pela qual passou a antiga
ordem feudal; uma crise, segundo ele, com razes econmicas (Dobb, 1965, p. 67), mas cujos
fatores polticos e sociais [tambm] desempenharam papel importante na determinao do
curso dos acontecimentos . (Dobb, 1965, p. 71, grifo meu). Tal foi a crise do sculo XIV.
Dobb sustenta que a crise que se abateu sobre as sociedades medievais da Europa
ocidental ao longo do sculo XIV, abalou seriamente o modo de produo feudal, conduzindoo a um adiantado estado de desintegrao .
2. Sobre o esquema explicativo de M. Dobb acerca do sistema de funcionamento da
crise do sculo XIV .
Defender que a crise teve razes econmicas, no significa menosprezar os efeitos dos
fatores polticos e sociais na intensificao da crise, mas implica em assumir a posio de que
o elemento econmico, tal como definido no incio desse captulo, teve um papel determinante
na emergncia daquilo que se configurou como crise.
Em linhas gerais, possvel dizer que, para Dobb a crise foi antes de tudo uma crise
econmica. Segundo ele: uma crise da economia feudal . Mas como ele explica o sistema de
funcionamento dessa crise?
156
Dizer que a crise foi antes de tudo econmica implica lanar luz sobre as relaes de
produo e distribuio e seus desdobramentos no campo das relaes sociais; seus
deslocamentos na constituio de uma espcie de cartografia da crise.
No s a produtividade do trabalho permanecia bem baixa na economia

senhorial, tanto devido aos mtodos em uso quanto falta de incentivo ao
trabalho, mas tambm, o rendimento da terra continuava to modesto que
levava algumas autoridades a sugerir uma tendncia real do sistema de
cultivo a resultar na exausto do solo. A rotao primitiva, a falta de plantio
suficiente de espcies com razes e gramneas plantadas como a luzerna,
davam pouca oportunidade de recuperao ao solo depois de colhidas, e
embora a fertilizao com estrume fosse conhecida e praticada s vezes, a
pobreza do campons mdio impedia que a adotasse em sua prpria terra
que o solo cultivado pelo sistema medieval de plantio requeria para no
perder seu poder produtivo. At o aprisco de suas prprias ovelhas [...].
(Dobb, 1965, p. 61).
Primeiro: na explicao do sistema de funcionamento da crise proposto por Dobb

possvel relacionar aquilo que foi denominado de agentes primitivos . Os agentes primitivos
so os dispositivos responsveis pelos processos iniciais de toda uma sequncia de eventos
ntima e virtualmente relacionada; so os elementos de primeira ordem .
So dois os dispositivos identificados como agentes primitivos ou elementos de primeira
ordem no esquema explicativo apresentado por Maurice Dobb em Studies in the Development
o f Capitalism. O primeiro o que ele denomina de baixa produtividade do trabalho, o

segundo, o rendimento da terra desproporcional expectativa da classe senhorial .
Dobb menciona que a produtividade do trabalho era baixa devido a dois fatores: os
mtodos em uso e a falta de incentivo ao trabalho.
ESQUEMA A
157
ESQUEMA B
ex. pouca
rotatividade
de culturas
emprego de sistema
de cultivo precrio
~r
tcnicas
rudimentares
exausto do solo
uso de materiais rudimentares
baixo rendimento
da terra
Em relao aos fatores motivadores do baixo rendimento da terra, ele aponta: o

emprego de sistema de cultivo precrio, limitao em relao s tcnicas de plantio e cultivo e
o uso de materiais rudimentares.
Segundo Dobb (1965, p. 61) o sistema senhorial compreendeu o emprego de um sistema
de cultivo precrio que culminou na exausto do solo; esse, somado s limitaes tcnicas em
relao ao plantio e cultivo agrcola e ao uso de materiais rudimentares, resultou num baixo
rendimento da terra.
ESQUEMA C
1 }si > en feu d ao.
2 o} c r e sc im e n to
in e fic i n c ia do
natu ral das fa m lia s
fe u d a lia n o
n o b re s.
c o m o a s te m a
de p rod u o
3 o} a im en to d a s
d e sp e s a s d a s c a s a s
fe u d a is e da c o ro a .
p r o d u tiv id a d e
do trabalho
esgotam ento da
ren da feu d a l
B a ix o
r en d im en to
da terra
guerras e
fe s tin s e
b an ditism o s
e x ib i e s
n e c e s sid a d e
de ren da
ad icion al
158
A baixa produtividade do trabalho e o baixo rendimento da terra, tanto um quanto o

outro (ambos agentes primitivos), foram, em parte, responsveis pelo esgotamento da renda
feudal . A outra parcela da responsabilidade coube, em primeiro lugar, s guerras e ao
banditismo, seguidos, em segundo lugar, pelos festins e exibies.
Para Dobb, as guerras e o banditismo podiam ser quase tomados como partes
integrantes da ordem feudal; ambos espalhavam desperdcio e devastao pelo pas,
conduzindo ao esgotamento da renda feudal, nesse perodo.
O esgotamento da renda feudal reflete o que Dobb denomina de limitaes do prprio
feudalismo como sistema de produo, ou seja, uma ineficincia do prprio sistema.
Ao mesmo tempo, as necessidades da classe feudal dominante no sentido

de uma renda crescente exigiam uma presso maior e novas exigncias
sobre os produtores. Em primeiro lugar, havia uma tendncia (que parece
ter operado com mais vigor no continente do que na Inglaterra) para que o
nmero de vassalos se multiplicasse, por um processo chamado
subenfeudao, para fortalecer o poderio militar dos senhores maiores.
Combinado ao crescimento natural das famlias nobres e a um aumento no
nmero de dependentes, isto aumentava as dimenses da classe parastica
que tinha de ser sustentada pelo trabalho excedente da populao servil.
Acresciam-se, a isto, os efeitos da guerra e banditismo, que podiam ser
quase tomados como partes integrantes da ordem feudal e aumentavam as
despesas das casas feudais e da Coroa ao mesmo tempo em que espalhavam
o desperdcio e devastao pelo pas. Enquanto a tributao e pilhagem
diminuam as foras produtivas, as exigncias feitas ao produtor
aumentavam. A srie de cruzadas acarretou um esgotamento especial de
rendas feudais nesse perodo e, medida que avanou a idade da cavalaria,
as extravagncias das casas nobres adiantaram-se tambm, com seus
festins e exibies custosas, emulando em seu culto magnificncia. De
incio, o crescimento do comrcio, com a atrao de artigos exticos que
tornava disponvel e as possibilidades abertas de produzir um saldo para o
mercado, reforara a tendncia a intensificar a presso feudal sobre o
campesinato e, como j observamos, o sculo XIII na Inglaterra se marcou
por um aumento na obrigao de trabalho nas propriedades maiores do pas
e principalmente nas terras do clero. Uma narrativa contempornea se
queixa de que os senhores esto destruindo os camponeses pelas
exigncias e tributos, e exigindo-lhes tributos pela fora e opresso. Foi
provavelmente esta a raiz daquela transformao observada por
Vinogradoff, ele ao dizer que a vontade e a influncia dos senhores so
muito mais distintas e despticas nos documentos da parte final dos sculos
XIII e XIV do que nos registros anteriores. Ao mesmo tempo, possvel
que as propriedades menores, que deviam dispor de suprimento
insuficiente de trabalho servil, possam ter exibido urna tendncia a
incentivar os arrendamentos em dinheiro pagos pelos ocupantes e a confiar
para o cultivo na propriedade senhorial, onde fosse praticvel, no trabalho
assalariado de homens livres. Na Frana do sculo XII vemos
ocasionalmente vozes como a do abade de Cluny denunciando os
opressores do campesinato que, insatisfeitos com as obrigaes
costumeiras, apresentavam novas exigncias. (Dobb, 1965, p. 63-64).
159
Contrariamente ao processo de esgotamento da renda senhorial em curso no perodo, a

classe feudal dominante desenvolveu a necessidade de uma renda adicional. Trs fatores
agravaram a situao:
1) a subenfeudao. A subenfeudao parece ter sido, segundo Dobb, o processo pelo
qual o senhorio distribua terras nobreza, com objetivo de ampliar o nmero de vassalos e
assim ver fortalecido o seu poderio militar . Pensa-se que possvel considerar tal processo
como uma manobra por parte de alguns senhores para fortalecimento do poder poltico local.
Com isso, impactaria na necessidade de aumento da renda senhorial? Isso haveria por provocar
uma elevao no nmero de famlias senhoriais vivendo da renda gerada pelo mesmo nmero
de terras cultivveis.
2) o crescimento natural das famlias nobres . Nesse caso Dobb se refere ao
crescimento em relao taxa de natalidade de cada famlia senhorial. Para Dobb, houve um
aumento no nmero de dependes por famlia de nobres. O aumento populacional da classe de
senhores passou a exigir uma renda maior; por isso a presso tendeu a intensificar cada vez
mais sobre a populao servil que tinha que sustent-la por meio de seu trabalho excedente.
(Dobb, 1965, p. 63).
3) o aumento das despesas das casas feudais e da Coroa. O aumento das despesas das
casas feudais e da Coroa em funo das guerras e da necessidade de combate ao banditismo.
Pesa ainda sobre a necessidade de renda adicional os impactos do comrcio: a atrao
de artigos exticos que tornava disponvel e as possibilidades abertas de produzir um saldo para
o mercado . (Dobb, 1965, p. 63-64).
Como os senhores responderam s necessidades de ampliao da renda senhorial?
Segundo Dobb, para obter essa renda adicional a classe senhorial primeiro
intensificou a presso feudal sobre o campesinato. Dobb explica a intensificao da presso
feudal sobre o campesinato da seguinte maneira: segundo ele, o tempo excedente era a fonte da
qual a classe dominante feudal extraa sua renda; da que o aumento da renda s poderia ser
feito pelo aumento do tempo de trabalho excedente da classe servil. O tempo de trabalho
excedente da classe servil era o tempo alm daquele que se fazia necessrio para prover
prpria subsistncia dela.
Dobb diz que nessa poca do sculo XIV, como a produtividade de trabalho estava baixa
e estacionria, no havia condies de aumento do produto excedente, a no ser que, para isso,
subtrasse-se o tempo para produo de novo excedente, do tempo dedicado ao cultivo dos
160
campos destinados sobrevivncia do prprio produtor, resultando numa reduo drstica das
condies de subsistncia dele e de sua famlia.
Para Dobb, isso acarretou a exausto do trabalhador, culminando na diminuio de sua
capacidade produtiva e no desaparecimento real da fora de trabalho. A tributao e a pilhagem
so dois outros elementos que tambm contriburam para a diminuio da fora produtiva.
O resultado dessa presso maior foi no s exaurir a galinha que punha

ovos de ouro para o castelo, mas provocar, pelo desespero, um movimento
de emigrao ilegal das propriedades senhoriais uma desero macia
por parte dos produtores, que se destinava a retirar do sistema seu sangue
vital e provocar a srie de crises nas quais a economia feudal iria achar-se
mergulhada nos sculos XIV e XV. A fuga dos viles que deixavam a terra
muitas vezes assumia propores catastrficas tanto na Inglaterra quanto
em outros lugares, e no apenas servia para aumentar a populao das
cidades crescentes, como e principalmente no continente contribua para a
continuao das quadrilhas de proscritos, da vagabundagem e j a c q u e r i e s
peridicas. (Dobb, 1965, p. 64-65)
O aumento das exigncias concomitante exausto das foras do trabalhador e a

consequente diminuio da capacidade produtiva da classe produtora produziu como resultado
final, a fuga de um grande nmero de produtores das propriedades senhoriais . Para Dobb
(1965, p. 64), tal fenmeno provocaria uma srie de crises nas quais a economia feudal iria
achar-se mergulhada nos sculos XIV e XV .
A segunda resposta da classe senhorial s necessidades de ampliao de sua renda foi a
intensificao dos arrendamentos em dinheiro. Equivale dizer que as famlias pagavam em
dinheiro pelo uso da terra.
Por fim, uma terceira resposta se deu pela introduo de trabalho assalariado de homens
livres para trabalho no cultivo das terras situadas na propriedade senhorial.
Nas explicaes formuladas por Dobb, parece que, dentre as repostas forjadas pelos
senhores s necessidades de ampliao da renda senhorial, o peso maior recaiu mesmo sobre a
intensificao da presso sobre os produtores diretos (servos e viles). E esse aspecto o que
indica, mais precisamente, a origem do que ele chama de crises dos sculos XIV e XV .
Para ele, os sculos XIV e XV estiveram envoltos numa srie de crises cuja origem teria
sido o abandono das terras pelos camponeses e, por conseguinte, a falta de mo de obra para o
trabalho agrcola.
Segundo Dobb, a fuga de produtores impactou to drasticamente em relao ao
161
quantitativo de mo de obra disponvel que alguns senhores passaram a fazer algumas

concesses, impondo seus prprios limites em relao intensificao da explorao feudal.
Da a emergncia dos arrendamentos e dos pagamentos em dinheiro. Como exemplo desse
processo, Dobb (1965, p. 65) menciona o desenvolvimento de uma srie de comunas rurais,
formadas de uma associao de aldeias que, como as cidades que possuam um prefeito e uma
jurisdio prpria .
No passado, pelo menos at o ano de 1300, como menciona Dobb, no se verificou
queda na renda senhorial, mas ao contrrio, teria ocorrido um aumento na renda. Ele explica
que no passado, perodo anterior crise, a disponibilizao de novas terras cultivveis houvera
sido adotada como uma sada vivel necessidade de ampliao da renda; no entanto refora
que esta medida s fora possvel de ser implantada porque pelo menos at o sculo XIII, houve
um aumento demogrfico e com ele uma maior disponibilizao de fora de trabalho.
Segundo ele, com o aumento da populao e uma maior oferta de mo de obra, essas
novas terras podiam ser cultivadas e com isso chegou-se a um aumento considervel na renda
senhorial. No entanto, essa situao teria mudado drasticamente aps o ano de 1300.
Dobb (1965, p. 67) diz que aps 1300, ou seja, sculo XIV, ocorrera uma queda
expressiva no quantitativo populacional da regio: aps 1300, no entanto, a populao na
maior parte da Europa ocidental, em vez aumentar como sucedera desde o ano 1000, parece ter
entrado em declnio acentuado.
Se houvesse incentivos ou meios de melhorar a terra, talvez a falta de mo de no
impactasse to negativamente na produtividade do trabalho; Dobb (1965, p. 66) assinala que
em geral havia pouco incentivo ou meios de melhorar a terra e existe bastante evidncia de
falta de terra no final do sculo XIII .
Observa-se que a ausncia de mo de obra resultante do declnio populacional, aparece
como outro fator a influenciar a baixa produtividade do trabalho.
Dobb (1965, p. 67) diz no ter encontrado elementos suficientes que explicassem o
declnio acentuado da populao a partir do incio do sculo XIV, mas destaca que seu efeito
imediato foi ameaar a sociedade feudal com uma retrao da renda e precipitar o que se pode
chamar uma crise da economia feudal no sculo XIV .
Tal declnio, tanto em nmeros quanto em renda feudal, foi geralmente

atribudo com exclusividade devastao causada pelas guerras e pela
peste. Estas foram claramente responsveis por muita coisa, mas desde que
162
o declnio comeou algumas dcadas antes do incio da Peste Negra,

tornou-se claro que tinha tambm razes econmicas. O efeito destruidor
da peste deve ter sido facilitado pelo estado de subnutrio da populao
(a mortalidade advinda da pestilncia sendo proporcionalmente maior entre
as massas, ao que parece) e as crises de gneros levaram morte na
proporo em que o fizeram devido ausncia de reservas. H alguma
indicao a sugerir que o declnio agrcola na Inglaterra surgiu logo aps
1300, e provavelmente pela mesma altura na Frana. Na Inglaterra do
sculo XIV o despovoamento dos campos e com ele a escassez de
trabalhadores, chegara a tal ponto que antes mesmo da Peste Negra se
registrava grande queda na renda feudal e uma tendncia, em sentido
oposto a melhorar a propriedade rural, a reduzir seu tamanho por meio de
arrendamentos feitos aos camponeses. (Dobb, 1965, p. 67-68)
Dobb se coloca em oposio ideia de que o declnio populacional, a queda na produo

agrcola e a diminuio da renda senhorial teriam sido produto da devastao causada pelas
guerras e pela peste. Para ele, o declnio comeou antes mesmo do aparecimento da peste negra;
uma e outra teriam contribudo para o agravamento da situao cujo incio teve razes
econmicas.
Ele sustenta que a elevada mortandade decorrente da peste deveu-se em parte ao estado
de penria em que vivia a populao, sobretudo aps as privaes vividas em funo da crise
de gneros (provavelmente relacionada ao desabastecimento de vveres).
No esquema explicativo formulado por Dobb, os fatores polticos e sociais, tais como
as guerras, a fome e a peste, no so ignorados pelo autor, tanto no que tange problemtica da
crise, quanto no que diz respeito ao colapso do sistema como um todo, no entanto, ele estabelece
que, na deciso final, os fatores econmicos exerceram papel preponderante.
Em sntese: o modelo explicativo de Dobb funciona em defesa da ideia de que o que
mais pesou para o declnio do feudalismo foi sua ineficincia como sistema de produo
acrescida das necessidades de crescimento da renda da classe senhorial . O esgotamento da
renda feudal reflete o que Dobb denomina de limitaes do prprio feudalismo como sistema
de produo .
No tem sido incomum atribuir ao efeito solvente da troca e do dinheiro

no s uma influncia excepcional, mas singular, na transformao da
sociedade feudal para capitalista. Muitas vezes encontramos o quadro de
uma economia mais ou menos estvel que se desintegrava ao impacto do
comrcio agindo como fora externa e desenvolvendo-se por fora do
sistema que finalmente sobrepujou. Do-nos uma interpretao da
transio da ordem antiga para a nova, na qual se veem as sequncias
causais dominantes dentro da esfera de troca entre economia senhorial e o
mundo exterior. A economia natural e a economia de trocas so duas
ordens econmicas que no se podem misturar e a presena da ltima, ao
163
que nos dizem, bastante para fazer a primeira dissolver-se. (Dobb, 1965,
p. 55).
Dobb diz que houve uma influncia excepcional do comrcio sobre a estrutura do
feudalismo. Tal perspectiva defende que o feudalismo fora uma economia mais ou menos
estvel e que teria se desintegrado em funo do impacto que as relaes de troca exerceram
sobre ele.
Tambm sustenta que a transio do feudalismo para o capitalismo fora provocada de
fora para dentro, ou seja, o surgimento e intensificao das atividades comerciais, fato ocorrido
concomitante ao desenvolvimento do prprio sistema feudal, teria acabado por sufocar e
desintegrar a ordem vigente (o sistema de servido).
O revivescimento do comrcio na Europa ocidental depois do ano 1100 e

seu efeito perturbador sobre a sociedade feudal so coisa bem conhecida.
Como o crescimento do comrcio trouxe em sua esteira o comerciante e a
coletividade comercial, que se nutriu como um corpo estranho dentro dos
poros da sociedade feudal; como sobreveio uma circulao crescente do
dinheiro atravs da troca, penetrando na autossuficincia da economia
senhorial; como a presena do comerciante ou mercado incentivou uma
inclinao crescente no sentido de permutar produtos excedentes no
mercado - tudo isso, com grande riqueza de pormenores, j foi narrado
muitas vezes. As consequncias para a tessitura da ordem antiga foram
bastante radicais. (Dobb, 1965, p. 54).
Dobb concorda que depois do sculo XI houvera um revivescimento do comrcio na

Europa ocidental e que fora o crescimento do comrcio que inserira o comerciante e a
coletividade comercial na sociedade medieval; afirma que a sociedade de comrcio se
apresentava como um corpo estranho dentro da sociedade feudal, demonstrando sua oposio
em relao a ela, mas no cr que fora a intensificao da vida comercial, responsvel pelo
desordenamento do sistema.
So duas condies econmicas antagnicas. Enquanto a sociedade feudal se
caracterizava por ser uma sociedade da autossuficincia, a do comrcio se definia pela
circulao crescente do dinheiro atravs da troca . Para Dobb, a sociedade de comrcio se
nutria da sociedade feudal.
A intensificao das trocas representaria a emergncia do capitalismo e o agravamento
das dificuldades que culminariam na falncia do feudalismo. Segundo ele, o estudo comparado
do impacto do comrcio sobre a estrutura feudal nas diferentes partes da Europa tem levantado
dvidas no que diz respeito validade dessa interpretao.
164
Para Dobb, o desenvolvimento do comrcio e da economia de mercado dentro da ordem

antiga implicou mudanas radicas na ordem do sistema feudal, mas da atribuir a elas seu
declnio, h uma distncia que deve ser considerada.
O que vemos com toda a clareza faltar na interpretao tradicional uma

anlise das relaes internas do feudalismo como modo de produo e a
parte por elas desempenhada na determinao da desintegrao ou
sobrevivncia do sistema. E embora o desfecho real tenha de ser tratado
como resultado de uma interao complexa entre o impacto externo do
mercado e essas relaes internas do sistema, h um sentido em que as
ltimas podem ser tomadas como tendo exercido a influncia decisiva.
Conforme Marx observou, a in flu n c ia d is s o lv e n te que o comrcio ter
sobre a ordem antiga depende do carter desse sistema, sua solidez e
articulao interna e, em seguida, o m o d o d e p r o d u o q u e ir to m a r o
lu g a r d o a n tig o c o is a q u e n o d e p e n d e d o c o m r c io , m a s d o c a r te r d o
p r p r io m o d o a n tig o d e p r o d u o . (Dobb, 1965, p. 60, grifo do autor).
Segundo ele, se forem analisadas as relaes internas do feudalismo como modo de

produo e a parte por elas desempenhada na determinao da desintegrao ou sobrevivncia
do sistema, verificar-se- que tais fatores internos exerceram uma influncia decisiva no fim
do modo de produo feudal.
No descarta a influncia exercida pelo mercado, mas para ele, foram as relaes
internas do feudalismo como modo de produo que influenciaram mais decisivamente na
desintegrao do sistema.
Para Dobb, o desfecho da crise tem de ser tratado como resultado de uma interao
complexa entre o impacto externo do mercado e essas relaes internas do sistema. Destaca que
o que mais pesou para o declnio do feudalismo foi sua ineficincia como sistema de produo,
ou seja, suas limitaes, acrescida das necessidades de crescimento da renda da classe
dominante.
Pensar que as consideraes sobre a anlise proposta por Dobb, permite concluir que
muito embora a crise do sculo XIV no tenha significado o fim definitivo da Idade Mdia,
as mudanas por ela inaugurada culminariam na desintegrao final do modo de produo
feudal, por volta do sculo XVII.
Snteses: observa-se que a histria acadmica d o primeiro passo; ela responsvel
pela formulao do conceito; no entanto a histria escolar quem o populariza, tornando-o
parte de uma memria coletiva, no somente restrita aos crculos acadmicos; nesse processo
que o livro didtico desempenha um papel de suma importncia.
165
A insero da crise do sculo XIV como saber histrico escolarizado, no Brasil,

recente, isso se levando em considerao o fato de que, pelo menos, at os anos de 1980, as
obras escolares no discutiam o conceito de crise, pelo menos no tange a esse vis de
valorizao dos determinantes econmicos; pensa-se que isso comea a ocorrer por volta de
1990 em diante.
Nas colees analisadas, a nfase recai nos determinantes econmicos. As crises
econmicas so apresentadas como divisor de guas, marca o limite entre o incio e o fim
de uma poca. Quase todas as obras mencionam a crise econmica como pea chave na
passagem da Idade Mdia para as sociedades modernas.
H a preponderncia de uma histria estrutural, onde os determinantes econmicos
pesam sobremaneira no colapso anunciado. A crise do sculo XIV desenvolvida como
sinnimo de crise econmica; assinalam os episdios finais do sistema; explica parte do
processo de transio do feudalismo para o capitalismo. Os textos escolares enfatizam nesse
processo, o exemplo caracterizado pelo fim dos laos de dependncia e de servido.
No estudo, verificou-se que a questo em torno do dilogo entre a historiografia escolar
e a acadmica deve ser relativizada. Pode-se dizer que em certa medida e no que tange a
determinados aspectos da relao, o dilogo existe, pois, ao comparar os esquemas explicativos
escolares com os esquemas explicativos de obras de referncia como as de Pirenne e Dobb,
encontram-se alguns correspondentes; porm preciso tambm ter claro que esses
correspondentes envolvem aspectos restritos e esto sujeitos s interpretaes e os tipos de
apropriao que os autores escolares fazem das obras.
A relao existente estabelece limites que esbarram nas especificidades que a escrita
escolar impe, pelo menos no que pese ao padro de uniformizao da escrita escolar.
H limites muito bem definidos na relao de dilogo estabelecido. Pesa sobre isso o
fato de que, na busca por um caminho prprio, as obras escolares acabam por sugerir alteraes
que tendem a no expressarem fielmente os pressupostos, proposies e os elementos presentes
nas teses que as inspiraram (ou pelo menos de onde partiram). Desenvolvem algo similar ao
que denominaria de customizao do conhecimento, onde, valendo-se de fios at certo ponto
frgeis, ocupam-se em coser esquemas originrios de sistemas relacionados a teses diversas
(observando-se limitaes inerentes) na tentativa de produo de um esquema prprio (pelo
menos em certa medida) capaz de reproduzir snteses no genunas e de acionar processos de
produo de inferncias que atuam na produo de esquemas hegemnicos, com forte poder de
166
persuaso e convencimento (muito em funo da estrutura lgica com que so concebidos).

Em linhas gerais, pensa-se que se trata de um recurso ou dispositivo retrico do qual os
livros didticos (e os autores escolares) se valem no processo de apropriao do conhecimento
histrico e de seu uso na elaborao do conhecimento histrico escolarizado; da as
banalizaes e generalizaes, de que tanto se fala, resultam.
167
CO NSID ERA ES FINAIS
Entre mltiplos devires: ser professor, historiador e autor de livros didticos. Entre
mltiplas tessituras e distintos caminhos e trajetrias biogrficas, ainda possvel detectar fios
que ligam e conduzem a alguns lugares que, no que pese a constituio de suas respectivas
subjetividades, caracterizam-se pela celebrao de aspectos comuns no campo da formao,
seja em se tratando da formao do professor, historiador, ou mesmo autor de textos escolares.
Entende-se que cada formao estabelece trajetrias distintas (seja em relao a cada
sujeito e mesmo ao campo de formao) possuidoras de certas particularidades que tornam cada
processo nico. No entanto, tambm se entende que mesmo diante de suas especificidades, h
elos de interdependncia mtua que reverberam de modo a impactar positivamente ou
negativamente nos processos que engendram e mesmo no produto de suas realizaes.
Quando se busca esses elos de interdependncia mtua ou pontos em comum, leva-se a
refletir obrigatoriamente nos saberes disciplinares que os constituem.
O conceito de saberes disciplinares do qual se lanou tal aquele formulado por
Maurice Tardif:
So saberes que correspondem aos diversos campos do conhecimento, aos

saberes de que dispe a nossa sociedade, tais como se encontram hoje
integrados nas universidades, sob a forma de disciplinas, no interior das
faculdades e de cursos distintos. Os saberes disciplinares (por exemplo,
matemtica, histria, literatura, etc.) so transmitidos nos cursos e
departamentos universitrios independentemente das faculdades de
educao e dos cursos de formao de professores. (Tardif, 2002, p. 38).
Como dito pelo autor, os saberes disciplinares constituem certo tipo de saberes sociais
definidos e incorporados pela instituio universitria e integram-se igualmente prtica
docente atravs da formao (inicial e contnua) dos professores nas diversas disciplinas
oferecidas pela universidade (Tardif, 2002, p. 38). Neste caso, v-se que aquilo que vlido
em se tratando de formao de professor, no deixa de o ser, quando de sua aplicao reflexo
no campo da formao do historiador, entre outros.
Durante o processo de formao acadmica, o estudioso constantemente submetido a
aes formativas que movimentam mltiplos saberes sociais, dentre eles, os saberes
disciplinares relacionados como componente nos currculos dos cursos de formao de
168
licenciados e bacharis em histria; pode-se se dizer que o mesmo acontece em relao

formao dos sujeitos que se dedicam escrita e organizao de livros didticos. Sobre este
ltimo, e porque tambm no dizer, primeiros, pesa o fato de que eles, em sua grande maioria,
so egressos dos cursos de histria ofertados pelas universidades brasileiras.
No caso da formao do profissional de histria (licenciatura e bacharelado), o saber
disciplinar correspondente ao campo do qual ora ele se ocupa o dos estudos medievais,
representado na disciplina (ou componente curricular) denominada Histria Medieval ; tal
componente integra, na condio de disciplina obrigatria, a grade curricular dos projetos que
consubstanciam os cursos de formao de professores e historiadores das universidades
brasileiras.
Nos cursos de histria ofertados pelas instituies pblicas de ensino superior do pas,
no h, uma grade curricular sequer, que no tenha relacionado Histria Medieval como parte
constitutiva do rol das disciplinas obrigatrias obteno dos respectivos ttulos oferecidos.
Portanto o profissional egresso dos cursos de histria, ao longo de seu processo de
formao so postos a mobilizarem, em certa medida, determinados saberes no campo dos
estudos medievais ou do estudo da Idade Mdia; saberes estes que, hoje, afetam, em certo grau
e de certa maneira (salvo rarssimas excees), a ao profissional e as mltiplas prticas dos
mais diversos sujeitos que atuam em cada um desses campos, nos mais variados espaos de
exerccio de ao poltica e social; como assinala Tardif (2002, p. 34) os processos de produo
dos saberes sociais e os processos sociais de formao podem, ento, ser considerados como
dois fenmenos complementares no mbito da cultura moderna e contempornea .
Posto isso, ressalta-se que na relao entre o conhecimento histrico (saber
acadmico) e o processo de produo do conhecimento histrico escolarizado (saber escolar),
termos que denotam uma anterioridade do primeiro em relao ao segundo, consoante a
natureza que professam.
Assim sendo, pode-se considerar que os saberes mobilizados na formao acadmica
em histria envolvem um conjunto determinado de saberes, resultado de uma produo
especializada no campo do conhecimento histrico.
No primeiro captulo desse trabalho, ao se esclarecer sobre as redes de ensino da histria,
retoma-se a expresso apresentada por Nogueira e Nogueira (2006, p. 86), como sntese para
definio do conceito de ensino, tomando-se como referncia algumas noes que integram o
169
pensamento de Pierre Bordieu sobre a educao. Segundo Nogueira e Nogueira (2006, p. 86) o
ensino a comunicao pedaggica .
Vale reiterar que a parte substancial de toda comunicao o seu contedo, ou seja,
aquilo que comunica e que no mbito do ensino de histria, o corpo (ou contedo) de toda
comunicao so os saberes (conhecimento histrico) postos em circulao, ou seja, difundidos
pela ao comunicativa. Historicamente as sociedades tm forjado lugares que funcionam
como parte de um sistema de difuso por onde esses diversos saberes circulam; j se disse que
a exemplo do conhecimento histrico, esses lugares constituem redes de ensino da histria.
Ora, as universidades, juntamente com suas bibliotecas e museus, integram uma dessas
redes; seus cursos e departamentos configuram-se como espaos de exerccio de ao poltica
por onde os saberes transitam e por onde circulam saberes histricos especficos.
Assim, o conhecimento histrico oriundo do trabalho do historiador circula nos meios
acadmicos e nos cursos de formao universitria como parte de uma historiografia acadmica
(ou especializada) e contribuem de forma sui generis nos processos formativos, na medida em
que constituem material terico de referncia e parte de uma bibliografia especializada de
fundamental importncia na vida acadmica.
Na escrita escolar da histria, a historiografia acadmica ocupa um lugar distinto
daquele outrora ocupado nos cursos de formao universitria; as obras (ou livros) que a
constituem, so utilizadas como fontes de pesquisa histrica, ou seja, na busca por uma escrita
afetada pelos processos de constituio dos saberes escolares que ensinam; os autores de livros
didticos lanam mo das teses da histria, ou mesmo de determinadas proposies alusivas a
determinadas teses que marcaram a produo historiogrfica e que ainda hoje e muito em
funo disto, seguem a influenciar as novas geraes, numa ao ininterrupta de persistncia
da memria. pensado que as teses escolares so produto dessa relao.
Acredita-se que o saber histrico escolarizado difere do acadmico, mas tambm se
pensa que ele no se constitui sem o necessrio dilogo com este ltimo, pois pesa sobre eles
uma relao de interdependncia, em que (no que pese a natureza das fontes que utilizam)
atribui-se ao segundo, uma posio de anterioridade em relao ao primeiro.
Os livros didticos, salvo raras excees, lidam principalmente com obras de referncia
no campo da historiografia acadmica especializada. Por isso, no impossvel identificar
correspondentes acadmicos nas proposies que integram suas teses; verificam-se elos que
170
revestem de sentido dialgico seus sistemas explicativos que, por fora dos caracteres
metodolgicos adotados, s o so parcialmente.
Na persistncia em reafirmar um padro unilateral de verdade, as obras escolares
acabam por sugerir alteraes que tendem a no expressar fielmente os pressupostos,
proposies e os elementos oriundos das teses que as inspiraram. Valendo-se de fios, at certo
ponto frgeis, elas se ocupam em coser esquemas originrios de teses diversas, na tentativa
de desenvolvimento de uma explicao que, embora prpria, mostra-se pouco hbil em superar
as limitaes da tradio presente na escrita dos livros didticos.
Nos livros didticos em circulao nas escolas pblicas de ensino mdio ao longo do
perodo de vigncia das duas primeiras verses do Programa Nacional do Livro para o Ensino
Mdio (PNLEM), verifica-se a reverberao de elementos da historiografia acadmica da
primeira metade do sculo XX. Percebe-se o impacto de obras tais quais as de Maurice Dobb e
Hanri Pirenne na proposio de uma histria explicativa cuja espinha dorsal denuncia um
sistema de ideias caracterizado pela preponderncia dos determinantes econmicos.
H reverberaes das ideias preconizadas por Dobb e Pirenne nos esquemas explicativos
escolares; tambm se verifica a tentativa de construo de uma sntese genuna por parte dos
autores escolares; uma sntese que mais se assemelha a um sistema de permutas tericas,
onde a relao dialgica se sujeita a restries especficas.
Mencionado de outra maneira, percebe-se que na escrita escolar da histria, os esquemas
explicativos so sempre ou quase sempre elaborados como parte integrante de um sistema
interpretativo maior, constitutivo de teses escolares marcadas por sinais que revelam a
reverberao, no somente de temas, mas tambm de axiomas e sentenas inauguradas e
instauradas pela tradio historiogrfica originria dos crculos universitrios. Como dito
anteriormente, os livros didticos no foram os nicos, nem mesmo os primeiros a elegerem a
crise do sculo XIV como objeto historiogrfico; tal feito fora inicialmente obra de
especialistas vinculados a uma produo de cunho eminentemente acadmico; s algum tempo
depois que o conceito ganharia sua verso escolarizada.
Quais seriam estes correspondentes? Considerando-se o contraste entre os livros
escolares, as obras de Dobb e Pirenne, onde estariam as evidncias de tais fatos?
Em Pirenne, as transformaes dos sculos XIV e XV, expresso cujo significado foi
utilizado no estudo como sinnimo vlido para o vocbulo crise, define-se pela ruptura (ou
paralisao) drstica da expanso pela qual vinham passando a sociedade e a economia
171
medieval desde o renascimento do comrcio e da vida urbana, a partir do sculo XI. Pirenne
situa o incio do sculo XIV como o perodo que assinala tal ruptura; nele no h retraimento,
mas paralisao da evoluo que a economia medieval vinha experimentando, desde final do
sculo XI e incio do sculo XII. Em Pirenne evoluo econmica significou a expanso
concomitante das atividades agrcola, comercial e industrial.
Pirenne explica que, mesmo aps a fundao dos reinos brbaros, o intercmbio entre
Ocidente e Oriente prosseguiu e com isso, a economia no sofreu alteraes significativas em
relao ao equilbrio econmico da antiguidade; mas, ao longo do sculo VII, ocorre a invaso
do Isl; com a irrupo, os sarracenos conquistam o mar Mediterrneo, fechando-o para a
navegao ocidental. Segundo Pirenne, o fechamento do mar navegao ocidental fez com
que a vida econmica, calcada nos intercmbios a partir dos mercados exteriores, no
subsistisse, ento, a partir do sculo VIII o comrcio no Ocidente Europeu comea a
desaparecer.
O fechamento do Mediterrneo para a navegao ocidental interrompeu as relaes
mercantis entre Ocidente e Oriente, lanando a parte continental da Europa Ocidental, do ponto
de vista social e econmico, em significativo isolamento se comparado s regies e s
localidades da Itlia Bizantina, Veneza e as do mar do Norte e do mar Bltico.
Por outro lado, tal situao de isolamento fez tambm com que o comrcio de
exportao e importao desaparecesse, e isso fez com que a populao buscasse na terra, seus
meios de subsistncia. Segundo ele, partir de ento passa a predominar uma economia
exclusivamente agrcola, com o estabelecimento de vnculos de dependncia muito forte com
a terra. Como diz Pirenne: a terra a nica fonte de subsistncia e a nica condio da riqueza .
(Pirenne, 1968, p. 13); segundo Pirenne, foi desse fato que se originou o feudalismo enquanto
uma ordem econmica nova .
Disso conclui-se que para ele a economia medieval no foi unicamente, desde o seu
incio, uma economia eminentemente feudal, mas que o feudalismo se desenvolveu como uma
alternativa (ou resposta) ao isolamento econmico e social imposto pelo Isl a partir do
fechamento do Mediterrneo navegao ocidental. por isso que Pirenne situa seu
aparecimento, na Europa Ocidental, como tendo sido no decorrer do sculo IX.
Ele ainda destaca que ao longo do perodo de isolamento, o feudalismo acabou por
consolidar-se como sistema econmico preponderante na alta Idade Mdia.
172
V-se que para Pirenne, houve no perodo do feudalismo o predomnio de uma

economia latifundiria fechada, ou seja, uma economia sem mercados externos. Essa
economia era predominantemente agrcola, existia um comrcio ocasional e um mercado local,
mas no um comrcio regular e nem um mercado externo caracterizado por constantes e
intensos intercmbios de exportao.
Pensando a cronologia estabelecida, pode-se concluir a partir de tal que, do incio do
sculo IX ao incio do sculo XI, houve uma limitao da vida econmica experincia feudal.
Limitao essa que acaba to logo o mar Mediterrneo reaberto navegao e ao comrcio
ocidental.
Para Pirenne, somente a partir do sculo XI que o comrcio ocidental de exportao e
importao vive seu renascimento e com ele tambm renasce a vida urbana. Segundo Pirenne,
o renascimento do comrcio ocidental e da vida urbana deveu-se, sobretudo reabertura do
Mediterrneo ao comrcio ocidental logo que o domnio do Isl sobre suas guas terminou .
(Pirenne, 1968, p. 36).
Das regies e das cidades porturias, o comrcio expande-se para o interior. A partir da
penetrao do comrcio para o interior, as mudanas comeam a ocorrer em toda ordem
econmica, inclusive no setor agrcola que passa a sofrer uma reorientao em funo do
comrcio praticado nos mercados no locais.
nesse sentido que Pirenne fala em expanso da economia medieval. Em Pirenne, h
uma expanso horizontal e vertical. Horizontal no sentido de que a partir do sculo XI a
atividade econmica do Ocidente Europeu deixa de limitar-se produo agrcola, pois renasce
a atividade comercial e intensificam-se a produo industrial destinada aos intercmbios de
longa distncia, e vertical no sentido de aumento no quantitativo da produo e dos negcios,
pois, segundo Pirenne, houve crescimento vertiginoso do comrcio, da indstria e dos negcios,
em funo do aumento da demanda a cada um deles.
O prprio setor rural expande sua produo em funo da demanda oriunda do comrcio
de exportao. Antes da reabertura do Mediterrneo navegao ocidental e da retomada do
comrcio de longa distncia, a organizao patriarcal dos grandes domnios era
completamente alheia ideia de lucro (Pirenne, 1968, p. 74), a produo era destinada prtica
de um comrcio local ocasional, sem os atributos dos intercmbios capitalistas, incompatveis
com a situao do latifndio medieval (Pirenne, 1968, p. 70); segundo Pirenne, com o
173
renascimento do comrcio e da vida urbana, ocorre um aumento significativo da demanda para

o setor rural e os latifndios veem-se forados a produzirem mais:
A profunda transformao das classes rurais no decorrer do sculo XII e

XIII no somente consequncia da crescente densidade da populao.
Deve-se, tambm, em grande parte, ao renascimento comercial e ao
crescimento das cidades. A antiga organizao senhorial que convinha a
uma poca em que a falta de mercados exteriores obrigava a consumir os
produtos do solo no prprio lugar onde eram cultivados, teria
necessariamente que desmoronar quando se estabelecem mercados
permanentes que lhes garantissem vendas regulares. Foi isso que aconteceu
no dia em que as referidas cidades comearam a absorver, por assim dizer,
a produo dos campos que assegurava sua subsistncia. (Pirenne, 1968,
p.84).
Segundo ele, outro fator indicativo das mudanas foi o progresso da circulao
monetria nos campos . Pirenne (1968, p. 85) nos chama a ateno para o fato de que logo
que a colheita se transforma em objeto de intercmbio, seu preo se exprime e paga-se em
numerrio .
Pirenne ressalta que
o fim
do
sistema senhorial (ou feudalismo) ocorrera
proporcionalmente ao avano do comrcio capitalista e deu-se primeiramente nas regies

litorneas, localizadas mais ao sul, bem como nas proximidades dos rios e nas localidades cuja
atividade comercial j era tradio:
interessante observar que o abrandamento do regime senhorial foi

proporcional ao desenvolvimento do comrcio. Em outras palavras, foi
muito mais rpido nas regies de grandes cidades e de trfico intenso, com
a Lombardia, a Toscana, o norte da Frana, Flandres e as margens do Reno
do que na Alemanha central ou na Inglaterra. S em fins do sculo XIII,
comea a alterar-se neste ltimo pas, o sistema solarengo, enquanto que,
desde a metade do sculo XII, os sintomas de sua desagregao se
multiplicam na regio flamenga. Nesta, o progresso econmico provocou
de maneira mais completa, ao que parece, do que em qualquer outra parte,
o desaparecimento da servido. (Pirenne, 1968, p. 89-90).
Toda essa expanso e crescimento se paralisam ao influxo das mudanas que o incio
do sculo XIV anuncia. nesse sentido que se pode falar em crise . nesse sentido que a
ideia de crise, em Pirenne, serve para designar a ruptura (ou paralisao) drstica da expanso
pela qual vinha passando a sociedade e a economia medieval desde o renascimento do comrcio
e da vida urbana, a partir do sculo XI, ou seja, o fim da evoluo da economia medieval.
No Ocidente Europeu, as transformaes que marcariam a superao j estavam em
curso desde o final do sculo XI e incio do sculo XII; elas tendiam a desembocar num tipo
174
especfico de capitalismo. O latifndio no deixaria de existir, como de fato se verificou, mas

ele estaria subordinado outra relao e outro sistema de produo cujo fim maior seria o
abastecimento dos mercados em expanso. O latifndio haveria de tornar-se uma unidade
capitalista de produo. S no foi assim desde o incio da evoluo econmica e social por
conta das alteraes que o sculo XIV inaugurara.
A paralisao econmica que se seguiu ao longo de todo o sculo XIV e incio do XV
tambm significou a paralisao na escalada capitalista; mas, segundo ele, no h dvida de
que os prejuzos maiores recaram sobre o sistema feudal. A nova classe capitalista, que tambm
j havia cooptado uma boa parte da nobreza, depois do curto perodo de estagnao, retoma a
direo outrora traada (a da evoluo econmica), mas sem os entraves que as caracterizavam,
uma vez que as relaes impostas pelo antigo sistema senhorial no haviam sobrevivido aos
abalos que o sculo XIV produzira.
Pirenne destaca que o que ps fim a essa evoluo econmica foram as catstrofes
(calamidades) de cunho natural e poltica tais como a fome, a peste e a Guerra dos Cem Anos,
bem como as perturbaes sociais, a exemplo das insurreies urbanas e rurais. Segundo
Pirenne, as calamidades naturais e polticas, bem como as perturbaes sociais respondem pela
interrupo do impulso econmico.
Para ele, as mudanas em curso desde que o comrcio exterior passou a estender sua
rea de influncia alteraram sobremaneira o funcionamento da organizao econmica,
alimentando descontentamentos e provocando desordens sociais localizadas; as calamidades de
ordem natural, bem como as catstrofes polticas agravaram ainda mais o estado de desordem
social, intensificando o esgotamento das relaes no mbito do sistema feudal.
Vale ressaltar, que Pirenne, ao considerar no somente a agricultura, mas tambm
comrcio e a indstria (sobretudo a de tecido e l), no mbito de uma economia medieval, ele
acaba por estabelecer a coexistncia de duas prticas reguladoras da vida social e econmica,
uma feudal e outra capitalista.
Pirenne preconiza a presena capitalista no mbito da economia medieval: nossas
fontes, por deficientes que sejam no permitem duvidar de que o capitalismo se firmou desde o
sculo XII. (Pirenne, 1968, p. 168).
No passado, perodo anterior aos anos de 1980, os livros didticos valiam-se muito mais
da narrao. Em geral, suas comunicaes didticas eram do tipo descritivo, mas de carter
narrativo. Atualmente elas so muito mais do tipo descritiva, mas de carter explicativo. Os
175
livros didticos se ocupam muito mais em explicar do que em narrar os acontecimentos

histricos.
Nos sistemas explicativos escolares, os livros didticos (seus autores) se valem das teses
da histria acadmica (ou universitria), elas constituem seu ponto de partida. As teses escolares
so estruturadas e mesmo organizadas seguindo-se a elaborao de uma cadeia racional de
ideias.
O exame dos textos mostra que na elaborao dessa espinha dorsal responsvel pela
sustentao da cadeia racional de ideias que estrutura e organiza o texto, bem como dos
fundamentos que configuram a base de sustentao terica das teses que propem, no caso
especfico da crise do sculo XIV, permitem-se uma aproximao e influncia muito maior
com as teses e os sistemas de ideia de Dobb, do que de Pirenne.
Considerando-se o contraste entre os livros escolares e as obras de Dobb e Pirenne, onde
estariam as evidncias de tais fatos?
1) Os livros didticos estabelecem uma noo difusa do termo crise do sculo XIV .
Para designar o termo, os livros didticos brasileiros estabelecem uma noo at certo ponto
genrica da crise do sculo XIV . De modo geral, a noo dominante a de que a crise do
sculo XIV foi a crise geral do feudalismo, caracterizada preponderantemente por forte
retrao (ou retraimento) da economia feudal.
1.

prosperidade, a economia da Europa Ocidental passou por uma
violenta crise. Entre as causas da retrao, podemos citar os efeitos da
peste negra, introduzida na Europa por volta de 1348. Provavelmente
de origem oriental, a peste foi responsvel pela morte de milhares de
pessoas. (HISTRIA: DAS CAVERNAS AO TERCEIRO MILNIO,
Unidade II, Captulo XI, p.186).
2.
S e g u n d a f a s e ( s c u lo s X I V e X V ) - m a r c a d a p o r u m p r o c e s s o d e
d e p r e s s o (o u c o n tr a o ) n a E u r o p a o c id e n ta l, d e c o r r e n te d a s c r is e s
e c o n m ic a , p o l t i c a e r e lig io s a , q u e s e r o e s tu d a d a s n e s te c a p tu lo .
(HISTRIA GLOBAL: BRASIL E GERAL, Unidade VI, Captulo

XVI, p. 218).
3.
Chegamos, assim, aos sculos XIV e XV, marcados, em sociedades da

Europa ocidental, por uma srie de momentos crticos, que traduzem a
depresso e o esgotamento do sistema feudal. Foi, em grande parte, a
prpria expanso econmica e populacional das sociedades crists
medievais, a partir do sculo XI, que contribuiu para essas crises.
(HISTRIA GLOBAL: BRASIL E GERAL, Unidade VI, Captulo
XVI, p. 221).
4.
Apesar das guerras, da peste e dos conflitos sociais que aconteceram

no sculo XIV, o perodo no foi de depresso econmica. Muitos
176
setores se beneficiaram dessa situao e souberam tirar vantagens dela,

como os mercadores favorecidos pela abertura das rotas martimas
comerciais - iniciados durante os sculos XII e XIII -, que estavam em
pleno florescimento. Em geral, a economia europeia recuperou-se em
pouco tempo e j no sculo XV conseguiu se reconstituir sobre novas
bases estruturais. (CONEXES COM A HISTRIA, Unidade III,
No que diz respeito a esse aspecto, verifica-se uma aproximao muito maior com Dobb
do que com Pirenne. A evidncia maior reside no fato de que Pirenne no fala em retraimento
da economia feudal, mas sim paralisao dos progressos em curso na economia medieval.
Pirenne no recorre ao emprego da expresso crise do sculo XIV, mas isso no
significa a ausncia da ideia de crise no sistema explicativo por ele formulado. Em Pirenne, a
noo de crise aparece expressa num outro vocabulrio que ele registra nos seguintes termos:
transformaes dos sculos XIV e XV .
Para Pirenne (1968, p. 197), o incio do sculo XIV assinalou o fim do perodo de
expanso da economia medieval e de progressos que at ento haviam sido contnuos em todos
os domnios, significou a paralisao drstica da expanso pela qual vinha passando a sociedade
e a economia medieval, desde o renascimento do comrcio e da vida urbana ocorrida a partir
do sculo XI. Tal fato, por mostrar-se como tendo sido um grave fator desestabilizador do
equilbrio em relao a uma tendncia da ordem vigente, assume, por assim dizer, um sentido
de crise .
Em Pirenne, no houve retraimento, mas sim paralisao, ou seja, fim da evoluo da
economia medieval; dito de outra maneira, uma crise na economia feudal, caracterizada por
profundas transformaes nos rumos da economia medieval.
Por outro lado, Dobb recorre de forma bem objetiva ao emprego do termo. Tal fato
aparece expresso na seguinte passagem descrita por ele (Dobb, 1965, p. 67): primeira vista,
parece ter existido alguma ligao e, de qualquer modo, seu efeito imediato foi ameaar a
sociedade feudal com uma retrao da renda e precipitar o que se pode chamar uma crise da
economia feudal no sculo XIV. Observa-se que a expresso crise da economia feudal no
sculo XIV objetivamente empregada pelo autor. Para Dobb, a crise do sculo XIV foi
uma crise da economia feudal.
O resultado dessa presso maior foi no s exaurir a galinha que punha os

ovos de ouro para o castelo, mas provocar, pelo desespero, um movimento
de emigrao ilegal das propriedades senhoriais - uma desero macia
177
por parte dos produtores, que se destinava a retirar do sistema seu sangue
vital e provocar a srie de crises nas quais a economia feudal iria achar-se
mergulhada nos sculos XIV e XV. (Dobb, 1965, p. 64).
V-se que o termo - crise do sculo XIV - , em Dobb, denota o emprego de uma unidade
de tempo que compreende no somente o sculo XIV, mas tambm o sculo XV e envolveu o
desenvolvimento no somente de uma, mas vrias outras crises explicadas como parte de uma
crise geral; mais uma vez, Dobb refora a ideia de crise da economia feudal.
Pirenne no fala em retraimento da economia medieval, mas sim paralisao; a
economia tambm no definida como uma economia eminentemente feudal, pois Pirenne
menciona um tipo capitalista de economia medieval de cujo protagonismo se v imbuda uma
nova classe de homens novos . por isso que, no que diz respeito noo do termo - crise
do sculo XIV - empregada nos livros didticos, verifica-se que h uma aproximao maior
com a noo empregada por Dobb do que com o termo equivalente desenvolvido por Pirenne,
pois Dobb considera o perodo como tendo sido um perodo de retraimento e mesmo
encolhimento (contrao) da economia feudal. Observa-se que em Dobb a expresso economia
feudal aparece como sinnimo de economia medieval; da conclui-se que para ele, em cada
perodo histrico sempre haver um sistema governante. Como dito antes, para Dobb, a crise
do sculo XIV foi uma crise da economia feudal.
2) Os livros didticos estabelecem uma unidade de tempo. No trato da crise do sculo
XIV, os livros didticos brasileiros estabelecem uma unidade de tempo geralmente expressa
em sculos e em conformidade com uma cronologia escolar tradicional, com limites muito
bem definidos.
Nos livros didticos, a crise do sculo XIV se desenvolveu ao longo de todo o sculo
XIV e incio do sculo XV; est posicionada numa subdiviso da Idade Mdia que os textos
didticos denominam de Baixa Idade Mdia .
No que diz respeito a esse aspecto, verifica-se que os livros didticos refletem um ponto
de vista semelhante ao de Dobb e de Pirenne. Dobb (1965, pp. 49-108) situa a crise do sculo
XIV como tendo ocorrido durante os sculos XIV e XV; indicativo de unidade de tempo
anteriormente estabelecida por Pirenne (1968, pp. 197-226) ao tratar das transformaes dos
sculos XIV e XV.
3) Os livros didticos estabelecem o feudalismo como modo de produo exclusivo.
Nos livros didticos, cada perodo de desenvolvimento das sociedades humanas tem como
178
marco histrico determinante (na estrutura de organizao da vida material e nas relaes que
delas emergem), o imprio de um modo de produo especfico.
No que diz respeito a esse aspecto, verifica-se que nos livros didticos prepondera um
ponto de vista semelhante ao de Dobb.
Em Dobb, tal fato aparece estritamente relacionado ao desenvolvimento da noo de
capitalismo por ele adotada.
Em A evoluo do capitalismo, Dobb adota uma orientao de cunho marxista. A opo
terica por ele adota aparece muito claramente expressa nessas duas passagens da obra:
1.
Em terceiro lugar, temos o significado inicialmente conferido por

Marx, que no baseava a essncia do Capitalismo nem num esprito de
empresa nem no uso da moeda para financiar uma srie de trocas com
objetivo de ganho, mas num determinado modo de produo. Por
modo de produo ele no se referia apenas ao estado da tcnica ao
que chamou o estado das foras produtivas mas ao modo pelo qual
os meios de produo eram possudos, e s relaes sociais entre os
homens resultantes de suas ligaes com o processo de produo.
Desse modo, o Capitalismo no era apenas um sistema de produo
para o mercado um sistema de produo de mercadorias, como
Marx o denominou mas um sistema de acordo com o qual a fora
de trabalho se transformara a si prpria em uma mercadoria e se
vendia e comprava no mercado, como qualquer outro objeto de troca.
Seu requisito histrico era a concentrao da propriedade dos meios de
produo em mos de uma classe, consistindo de apenas uma parte
pequena da sociedade, e o aparecimento consequente de uma classe
destituda de propriedade, para a qual a venda de sua mo de obra era
a fonte nica de sua subsistncia. A atividade produtiva era por isso
suprida por ela, no em virtude de compulso ou obrigao legal, mas
na base de um contrato salarial. Toma-se claro que tal definio exclui
o sistema de produo artesanal independente, onde o arteso possua
seus prprios e modestos implementos de produo e empreendia a
venda de seus prprios artigos. Nisto no existia qualquer divrcio
entre a propriedade e o trabalho, e a no ser onde o arteso recorria em
qualquer medida ao emprego de diaristas, era a venda e compra de
artigos inanimados, e no da mo de obra humano, o que constitua sua
preocupao primria. O que diferencia o uso desta definio quanto
s demais que a existncia do comrcio e do emprstimo de dinheiro,
bem como a presena de uma classe especializada de comerciantes ou
financistas, ainda que fossem homens de posses, no basta para
constituir uma sociedade capitalista. Os homens de capital, por mais
aquisitivos, no bastam seu capital tem de ser usado na sujeio da
mo de obra criao da mais-valia na produo. (Dobb, 1965, p. 18
19).
2.
Por outro lado, se torna claro que, na medida em que nosso

conhecimento se enriqueceu pela extenso da pesquisa na histria
econmica moderna das ltimas dcadas, a definio do Capitalismo
em uso real na historiografia marchou cada vez mais no sentido
daquela inicialmente adotada e desenvolvida por Marx. (Dobb, 1965,
p. 21-22).
179
V-se que nele, o capitalismo definido como modo de produo especfico,

caracterstico de certo estgio e estado de desenvolvimento da vida material. Se acrescentar a
este aspecto do sistema de ideias de Dobb, outro, ento se verificar mais claramente, em que
os livros didticos a ele se assemelham.
O que se acha implicado numa concepo do Capitalismo como a por ns

adotada que, a no ser por intervalos comparativamente breves de
transio, cada perodo histrico modelado sob a influncia
preponderante de uma forma econmica nica, mais ou menos homognea,
e deve ser caracterizado de acordo com a natureza desse tipo predominante
de relao socioeconmica. Da mostrar-se mais esclarecedor em qualquer
dado perodo tratarmos em termos de um sistema homogneo, e
ignorarmos as complexidades da situao, pelo menos como primeira
aproximao, do que seria o contrrio. Nosso interesse principal no estar
no primeiro aparecimento de alguma forma econmica nova, nem o
simples aparecimento da mesma justificar uma descrio do perodo
posterior por um nome novo. De importncia muito maior ser a etapa
quando a forma nova tenha atingido propores que lhe permitam imprimir
sua marca no todo da sociedade e exercer uma influncia principal na
modelagem da tendncia de desenvolvimento. Tambm, verdade que o
processo de modificao histrica, em sua maior parte, gradual e
contnuo. (Dobb, 1965, p. 23).
Dobb enfatiza que cada perodo histrico modelado sob a influncia preponderante
de uma forma econmica nica, mais ou menos homognea e por isso, segundo ele, deve ser
caracterizado de acordo com a natureza do tipo predominante de relao socioeconmica que
possua. desse argumento que se valem os livros didticos ao estabelecerem os elementos
caractersticos de cada perodo histrico. Consideram que cada perodo histrico possuidor
de caracteres definidores de uma forma econmica exclusiva, cuja influncia (sobre os demais
elementos) se d de forma hegemnica.
Assim os livros didticos estabelecem, seguindo-se uma tendncia similar estabelecida
por Dobb a partir de uma orientao de cunho marxista, para cada tempo histrico um modo de
produo especfico. nesse sentido que se partindo de tal concepo de pensamento presumese que, se h um modo de produo capitalista, tambm h um modo de produo feudal .
Mas como explicar a presena de prticas capitalsticas no mbito de um sistema que no
classificado como sistema capitalista de produo? A anlise superficial desta questo nos
inclinaria a crer que, nesse aspecto os livros didticos estariam mais prximos de Pirenne do
que de Dobb, uma vez que seu sistema de ideias agrega no mbito da economia medieval, tanto
prticas consideradas eminentemente feudais, como outras de carter eminentemente
180
capitalista; mas essa seria uma concluso precipitada, pois o olhar mais atento e detalhado
mostra que no bem assim.
Para Dobb, no possvel, dois modos de produo coexistir, com tanta intensidade,
num mesmo tempo histrico. A retomada do desenvolvimento do comrcio a partir do final do
sculo XI e incio do sculo XII, bem como a existncia de ncleos de produo artesanal
manufatureira no so suficientes para caracterizar certo tipo de capitalismo nesse perodo. Para
ele, o comrcio e a indstria de fato fizeram parte do mundo medieval, mas dentro de um
sistema institucional e jurdico senhorial, ou seja, vinculados classe dos senhores e a um
sistema de subordinao fiel tradies feudais.
Numa sociedade predominantemente agrcola as relaes decisivas estaro

ligadas posse da terra e como a diviso do trabalho e a troca devero
mostrar-se pouco desenvolvidas, o trabalho excedente tender a ser
executado diretamente como obrigao pessoal, ou tomar a forma da
entrega de certa cota de seu produto, pelo cultivador, como tributo em
forma natural, a um senhor das terras. O crescimento da indstria, que
acarreta a inveno de novos e variados instrumentos de produo,
produzir novas classes e, por criar problemas econmicos novos,
requerer formas novas de apropriao do trabalho excedente em benefcio
dos donos dos novos instrumentos de produo. A sociedade medieval se
caracterizava pela execuo obrigatria do trabalho excedente pelos
produtores, que se achavam na posse de seus prprios instrumentos
primitivos de cultivo e estavam ligados terra. A sociedade moderna, por
contraste, se caracteriza por uma relao entre o trabalhador e o capitalista,
que toma uma forma puramente contratual e se mostra indistinguvel, em
aparncia, de qualquer das outras transaes mltiplas de mercado livre de
uma sociedade de trocas. A transformao da forma medieval de
explorao do trabalho excedente para a moderna no foi processo simples
que possa ser apresentado como uma tabela genealgica de descendncia
direta, mas ainda assim entre os remoinhos desse movimento a vista pode
distinguir certas linhas de direo do fluxo. Tais linhas incluem no apenas
modificaes na tcnica e o aparecimento de novos instrumentos de
produo, que aumentaram grandemente a produtividade do trabalho, mas
uma crescente diviso do trabalho e, por consequncia, o desenvolvimento
das trocas, bem como uma crescente separao do produtor quanto terra
e aos meios de produo e seu aparecimento como um proletrio. (Dobb,
1965, p. 29).
Para Dobb, a sociedade feudal era predominantemente agrcola; ao afirmar tal fato ele
no nega a presena do comrcio naquela sociedade, mas tambm considera que esse comrcio
esteve circunscrito no mbito do prprio sistema feudal, e no parte de outro sistema. Talvez
seja por esse motivo que ele utilize a expresso predominantemente agrcola e no
exclusivamente agrcola .
181
Para ele, (Dobb, 1965, p. 29), nesse sistema feudal: a) as relaes decisivas se prendem
posse da terra; b) h pouca diviso do trabalho assim como pouco desenvolvido so os sistemas
de trocas; c) h uma produo de excedente, mas ele faz parte de um sistema de obrigaes
tradicional, onde o produtor direto (ou cultivador) repassa parte da produo (na forma natural)
ao senhor das terras como pagamento de um imposto. Segundo Dobb, a sociedade moderna
diferente de tudo isso; nela h um contrato que regula as relaes entre o trabalhador e o
capitalista .
Ainda defende que (Dobb, 1965, p. 29) a transformao da forma medieval de
explorao do trabalho excedente para a moderna exigiria quatro outras coisas: primeiro, o
aumento da produtividade do trabalho; segundo, uma maior diviso do trabalho; terceiro,
intensificao das permutas e quarto, a separao do produtor quanto terra e aos meios de
produo e seu aparecimento como um proletrio .
Em linhas gerais, Dobb acredita que o incio de tais mudanas no teria ocorrido antes
dos sculos XV e XVI, por isso no se pode crer que o desenvolvimento de uma forma
econmica moderna tenha se dado antes desse perodo.
Quando examinamos a histria do capitalismo concebida desse modo,

toma-se claro que devemos datar sua fase inicial na Inglaterra, no no
sculo XII como faz Pirenne (que pensa principalmente na Holanda), nem
mesmo no sculo XIV com seu comrcio urbano e ligas artesanais como
fizeram outros, mas na segunda metade do sculo XVI e incio do XVII,
quando o capital comeou a penetrar na produo em escala considervel,
seja na forma de uma relao bem amadurecida entre a capitalista e a
assalariados, ou na forma menos desenvolvida da subordinao dos
artesos domsticos que trabalham em seus prprios lares para um
capitalista ao chamado sistema de trabalhar caseiro. (Dobb, 1965, p. 29).
Tais apontamentos so desenvolvidos porque o autor acredita que houve um perodo de

transio do modo de produo feudal para o modo de produo capitalista. A substituio de
um sistema antigo por outro novo implicaria necessariamente na desintegrao do primeiro.
Dobb (1965, p. 33) no acredita que a desintegrao do sistema feudal tenha se dado como
consequncia de qualquer ligao ntima com o crescimento do novo modo de produo no
seio do antigo . Para ele, a ideia do feudalismo ter sucumbido em funo da presso do
capitalismo no se sustenta, nem mesmo a ideia de que o capitalismo teria originado no seio
mesmo do prprio feudalismo.
Nesse aspecto, a posio dos livros didticos semelhante de Dobb, pois eles falam
em comrcio, assim como falam no desenvolvimento dos negcios e da indstria, mas no
182
afirmam serem esses caracteres de um sistema capitalista; ao contrrio, tudo desenvolvido no

bloco de temas classificados como parte de uma histria medieval e no moderna. Quando eles
iniciam a abordagem dos temas relacionados Expanso comercial e martima europeia, bem
como ao Mercantilismo e Formao dos Estados Modernos, a sim, eles passam a
lanarem mo com maior frequncia do termo Capitalismo . Da conclui-se que a periodizao
estabelecida nos livros didticos semelhante quela apresentada por Dobb e distinta da
apresentada por Pirenne.
A sntese completa da concepo de feudalismo postulada por Dobb aparece expressa
da seguinte forma:
Evitando a prolixidade, postularemos a definio de feudalismo que nos

propomos adotar doravante. A nfase dessa definio estar no na relao
jurdica entre vassalos e soberano, nem na relao entre produo e o
destino do produto, mas naquela entre o produtor direto (seja ele arteso
em alguma oficina ou campons na terra) e seu superior imediato, o senhor,
e o teor socioeconmica da obrigao que os liga entre si. De conformidade
com a noo de capitalismo examinado no captulo anterior, tal definio
caracterizar o feudalismo primordialmente como um modo de produo
e isto formar a essncia de nossa definio. Como tal, ser virtualmente
idntica quilo que geralmente queremos dizer por servido - uma
obrigao imposta ao produtor pela fora e independentemente de sua
prpria vontade, para que satisfaa a certas exigncias econmicas de um
senhor, quer tais exigncias tomem a forma de servios a prestar, ou taxas
a pagar em dinheiro ou artigos em trabalho ou no que o Dr. Neilson chamou
presentes para a despesa do senhor. Essa fora coatora pode ser a militar,
possuda pelo superior feudal, ou a do costume apoiado por algum tipo de
processo jurdico, ou a fora da lei. Tal sistema de produo contrasta, de
um lado, com a escravido em que (como Marx o exprimiu) o produtor
direto acha-se aqui em posse de seus meios de produo, das condies de
trabalho materiais necessrias a realizao de seu trabalho e a produo dos
seus meios de subsistncia. Ele empreende sua agricultura e indstria rurais
e a elas ligadas como produtor independente, enquanto o escravo trabalha
com condies de trabalho pertencentes a outrem. Ao mesmo tempo, a
servido implica que a relao de propriedade se deve afirmar como
relao direta entre dominadores e servos, de modo que o produtor direto
no livre - uma falta de liberdade que pode ser modificada da servido
com trabalho forado at o ponto de uma simples relao tributria. Ela
contrasta com o capitalismo em que, sob este ltimo, o trabalhador no
mais um produtor independente em primeiro lugar (como sob escravido),
mas acha-se divorciado de seus meios de produo e da possibilidade de
prover a sua prpria subsistncia, mas em segundo lugar (diversamente da
escravido), sua relao com o dono desses meios que o emprega
puramente contratual (um ato de venda ou assalariamento terminvel em
curto prazo) diante da lei, ele livre tanto para escolher seu senhor ou
patro quanto para troc-lo, no estando ainda sob qualquer obrigao, a
no ser aquela imposta por um contrato de servio, de contribuir com
trabalho ou pagamento para um patro. Esse sistema de relaes sociais, ao
qual nos referimos como Servido Feudal, associou-se na histria, por uma
srie de motivos, a um baixo nvel de tcnica, no qual os instrumentos de
produo so simples e em geral baratos, e o ato de produo em grande
183
parte individual em carter; a diviso do trabalho (e da a coordenao

dos indivduos na produo como um processo socialmente integrado)
mostra-se em nvel bem primitivo de desenvolvimento. Historicamente, foi
tambm associado (e por motivo semelhante) a condies de produo para
as necessidades imediatas do domiclio ou coletividade em seu mbito de
aldeia, e no a um mercado mais amplo; embora a economia natural e a
servido estejam bem longe de limtrofes, como veremos adiante. O pice
de seu desenvolvimento se caracterizou pela atividade agrcola executada
na propriedade do patro ou senhor, muitas vezes em escala considervel,
por servios de trabalho compulsrio. Mas o modo de produo feudal no
se restringiu a essa forma clssica. Finalmente, este sistema econmico se
ligou, pelo menos durante parte de sua histria e muitas vezes em suas
origens, a formas de descentralizao poltica, com a posse condicional da
terra pelos senhores em algum tipo de ocupao da mesma por servios por
eles prestados e (mais geralmente) com a posse por um senhor com funes
judicirias ou semijudicirias em relao populao dependente dele.
(Dobb, 1965, p. 52-54).
Dizer que o feudalismo foi um modo de produo implica o entendimento de que ele
as relaes sociais a elas correspondentes, num dado momento e estado de desenvolvimento
das foras produtivas e das relaes de produo. Enquanto sistema econmico e modo de
produo especfico, o feudalismo apresenta caracteres prprios, ou seja, distinto dos sistemas
e modos de produo que o precederam e mesmo os ulteriores. Escreve Dobb (1965, p. 23):
cada perodo histrico modelado sob influncia preponderante de uma forma econmica
nica, mais ou menos homognea, e deve ser caracterizado de acordo com a natureza desse tipo
predominante de relao socioeconmica .
Do mesmo modo, os livros didticos estabelecem o feudalismo como um sistema
econmico prprio segundo caractersticas, seno idnticas, pelo menos semelhantes s
relacionadas por Dobb; no significa afirmar que no haja diferenas; elas efetivamente
existem.
No livro didtico, o conceito de feudalismo predominante semelhante ao de Dobb,
mas no idntico. Somada definio apresentada por Dobb eles acrescentam ainda noes
desenvolvidas Le Goff e Duby, expressas da seguinte maneira:
1.
N e s te liv ro , a d o ta m o s c o m o r e fe r n c ia o c o n c e ito e la b o r a d o p e lo
h is to r ia d o r f r a n c s J a c q u e s L e G o ff, e s p e c ia lis ta e m H is t r ia
M e d ie v a l. S e g u n d o ele, f e u d a lis m o u m s is te m a d e o r g a n iz a o
e c o n m ic a , s o c ia l e p o ltic a , n o q u a l u m a c a m a d a d e g u e r r e ir o s
e s p e c ia liz a d o s o s s e n h o r e s , s u b o r d in a d o s u n s a o s o u tr o s p o r u m a
h ie r a r q u ia d e v n c u lo s d e d e p e n d n c ia , d o m in a u m a m a s s a c a m p e s in a
q u e tr a b a lh a n a te r r a e lh e s f o r n e c e c o m q u e v iv e r . ( H I S T R I A
G L O B A L : B R A S I L E G E R A L , U n id a d e VI, C a p tu lo X IV , p . 190).
2.
Neste livro, trabalhamos com a definio de feudalismo elaborada pelo

historiador francs Jacques Le Goff, especialista em histria medieval.
184
U m s is te m a d e o r g a n iz a o e c o n m ic a , s o c ia l e p o l t i c a b a s e a d o n o s
v n c u lo s d e h o m e m a h o m e m , n o q u a l u m a c la s s e d e g u e r r e ir o s
e s p e c ia liz a d o s o s s e n h o r e s , s u b o r d in a d o s u n s a o s o u tr o s p o r u m a
h ie r a r q u ia d e v n c u lo s d e d e p e n d n c ia , d o m in a u m a m a s s a c a m p e s in a
q u e e x p lo r a a te r r a e lh e s fo r n e c e c o m q u e v iv e r . ( H I S T R I A
G L O B A L : B R A S I L E G E R A L , U n id a d e VI, C a p tu lo X III, p . 2 2 4 ).
3.
Jacques Le Goff e George Duby especialistas em Idade Mdia,

dividem a sociedade da Alta Idade Mdia em trs grandes ordens. A
primeira compreendia os integrantes do clero, que cuidavam da f
crist; a segunda reunia os senhores feudais (nobreza), responsveis
pela guerra e pela segurana; a ltima ordem era aquela constituda
pelos servos, que trabalhavam para sustentar toda a populao.
(HISTRIA, Unidade IV, captulo XII, p. 70-71).
Em linhas gerais, o Feudalismo definido como tendo sido um sistema de organizao

econmica, social e poltica, predominante na Europa ocidental durante a Idade Mdia; nele, h
uma ordem de senhores que constituem uma camada de guerreiros especializados, h o clero, e
h os servos que respondem pelo trabalho na terra. Nos livros didticos, o feudalismo
apontado como tendo
surgido em
substituio ao escravismo greco-romano.
Suas
caractersticas variavam, de acordo com cada regio. Dentre suas caractersticas, os livros
didticos apontam:
1.
Em linhas gerais, do ponto de vista econmico, o sistema feudal, em

sua formao, era caracterizado pelo predomnio da produo para
consumo local, comrcio bastante reduzido ou at quase inexistente e
ausncia ou baixa utilizao de moeda. O feudo, unidade de produo
agrria, pertencia a uma camada de senhores feudais, que eram
membros do alto clero ou nobres guerreiros. (HISTRIA: GERAL E
DO BRASIL, Unidade III, Captulo 8, p. 206-209).
2.
O trabalho na sociedade feudal estava baseado na servido, relao que

mantinha os trabalhadores (servos, ou vilos ou aldeos) presos terra
e subordinados a uma srie de obrigaes em impostos feudais e
servios. Nessa poca era comum que as pessoas nascessem, vivessem
e morressem sem jamais sair do mesmo lugar, atreladas s obrigaes
para com o senhor do feudo. (HISTRIA: GERAL E DO BRASIL,
Unidade III, Captulo 8, p. 206-209).
3.
A explorao do trabalho servil era legitimada pela Igreja. Para ela,

cada membro da sociedade tinha funes a cumprir em sua passagem
pela terra, o que disseminava uma mentalidade favorvel condio
subordinada dos servos. Segundo essa mentalidade, era funo do
servo trabalhar, do clrigo rezar e do nobre proteger militarmente a
sociedade. (HISTRIA: GERAL E DO BRASIL, Unidade III,
Captulo 8, p. 206-209).
4.
Os senhores feudais, por sua vez, estabeleciam entre si relaes de

suserania e vassalagem. Isso ocorria, por exemplo, quando um nobre
doava terras a outro nobre, em troca de ajuda em guerras e outras
obrigaes, como tributos. O senhor que doava o feudo tornava-se
suserano, comprometendo-se a proteger militarmente o nobre que
recebera a terra. Este passava a ser vassalo daquele, obrigado a prestar,
185
principalmente, ajuda militar ao primeiro. Um suserano poderia ter

diversos vassalos, e cada vassalo outros tantos, de forma que diversos
senhores feudais, nobres guerreiros de uma regio, assumiam um
compromisso mtuo de defesa. Tambm ocorria de um nobre tornarse suserano no por doar terras, mas por fazer outros tipos de
concesso: por exemplo, ceder ao vassalo o direito de explorar
pedgios em pontes ou estradas, ou recolher taxas numa aldeia ou
regio. (HISTRIA: GERAL E DO BRASIL, Unidade III, Captulo 8,
p. 206-209).
5.
O processo de formao do feudalismo, por abranger uma rea muito

extensa, no foi idntico em todos os lugares da Europa ocidental. No
entanto, possvel identificar algumas caractersticas comuns
ocorridas em vrias regies, que correspondem, atualmente, a Frana,
Alemanha, Inglaterra e parte da Itlia. (HISTRIA GLOBAL:
BRASIL E GERAL, Unidade VI, Captulo XIV, p. 191).
6.
Enfraquecimento do poder real (ou central) e fortalecimento dos

poderes dos senhores locais ou regionais; (H IS T R IA G L O B A L :
B R A S I L E G E R A L , U n id a d e VI, C a p tu lo X IV , p . 191).
7.
(...) existncia de vnculos pessoais de obedincia e proteo entre os

mais poderosos e os mais fracos; (HISTRIA GLOBAL: BRASIL E
GERAL, Unidade VI, Captulo XIV, p. 191).
8.
(...) declnio das atividades comerciais urbanas e fortalecimento da

vida rural (HISTRIA GLOBAL: BRASIL E GERAL, Unidade VI,
Captulo XIV, p. 191).
9.
(...) u s o g e n e r a liz a d o d e tr a b a lh o s e r v il n o c a m p o . (H IS T R IA
10.
D u r a n te o fe u d a lis m o , c o m o e n fr a q u e c im e n to d o s g o v e r n o s
c e n tr a liz a d o s n a E u r o p a o c id e n ta l, o p o d e r p o ltic o e r a c o n tr o la d o
p r e d o m in a n te m e n te p e l o s s e n h o r e s fe u d a is . E s te s e r a m d e te n to r e s d e
e x te n s e s d e te r r a s - o s f e u d o s - e g o v e r n a v a m s e u s d o m n io s
e x e r c e n d o a u to r id a d e a d m in is tr a tiv a , j u d i c i a l e m ilita r . (H IS T R IA
11. Tinha na agricultura sua principal atividade produtiva... (HISTRIA,

Unidade IV, Captulo XXII, p. 109).
12. Baseava-se em uma sociedade rigidamente hierarquizada, na qual os
indivduos encontravam-se subordinados uns aos outros por laos de
dependncia pessoal... (HISTRIA, Unidade IV, Captulo XXII, p.
109).
13. Uma pequena elite formada por grandes senhores de terra e pelo alto
clero ocupava o topo da sociedade... (HISTRIA, Unidade IV,
Captulo XXII, p. 109).
14. O poder poltico estava fragmentado entre os senhores feudais e o rei...
(HISTRIA, Unidade IV, Captulo XXII, p. 109).
15. Havia uma grande massa de camponeses presos terra; eram os servos
da gleba, que viviam sob o domnio dos senhores feudais, garantindolhes o sustento. (HISTRIA, Unidade IV, Captulo XXII, p. 109).
16. As foras produtivas no feudo eram pouco desenvolvidas. A populao
trabalhadora era pequena (e reduzida pelas pestes e guerras), a
tecnologia era limitada, as estradas ruins e perigosas. Tudo isso tornava
a vida difcil, com muito trabalho e pouca recompensa. Durante
sculos, a maioria da populao viveu com poucos recursos e beira
da morte por fome. Por causa disso, quase toda a produo do feudo
186
era consumida pelos prprios moradores. Sobrava pouco para vender.

No difcil compreender que o comrcio e o dinheiro tinham pouca
importncia. Afinal de contas, havia pouco a comprar, no mesmo?
Agora, ateno. Durante sculos, o comrcio e as cidades foram pouco
desenvolvidos, mas isso no significa que tivessem desaparecido da
Europa. Havia inclusive longas rotas comerciais de longa distncia
(comrcio de sal, por exemplo). (N O V A H I S T R I A C R T IC A ,
C a p tu lo VI, p . 8 3 -8 5 ).
17. Na sociedade feudal, a classe dominante era formada pelos senhores

feudais. Estamos falando principalmente de nobres com ttulos como
duque, baro, conde, marqus e visconde. O privilgio do senhor
feudal no vinha exatamente da propriedade da terra, mas do direito (e
poder) de cobrar tributos feudais de quem vivia em seus domnios. Os
principais direitos feudais estavam relacionados com o uso da terra,
mas era possvel cobrar tributos feudais sobre um moinho ou uma
estrada, por exemplo. (N O V A H I S T R I A C R T IC A , C a p tu lo VI, p . 8 6
88).
Segundo Dobb (1965), esse sistema econmico feudal no subsistiu ad infm tum , mas
fora superado pelo sistema econmico capitalista (ou modo de produo capitalista). Para ele,
tal superao teria sido precedida por uma fase de declnio ou desagregao do sistema feudal.
O golpe sofrido pelo sistema fora resultante dos efeitos da crise pela qual passou a antiga
ordem feudal; uma crise, segundo ele, com razes econmicas (Dobb, 1965, p. 67), mas cujos
fatores polticos e sociais [tambm] desempenharam papel importante na determinao do
curso dos acontecimentos . (Dobb, 1965, p. 71). Tal foi a crise do sculo XIV.
Dobb sustenta, como dito anteriormente, que a crise que se abateu sobre as sociedades
medievais da Europa ocidental ao longo do sculo XIV, abalou seriamente o modo de produo
feudal, conduzindo-o a um adiantado estado de desintegrao .
bem verdade que Dobb situa o modo de produo capitalista como sendo posterior ao
modo de produo feudal; por outro lado ele no descarta a ideia de que em qualquer perodo
da histria os elementos caractersticos, tanto dos perodos anteriores, quanto dos posteriores,
podem ser achados, s vezes, misturados de forma bastante complexa:
Em nossa preocupao com a definio do um sistema econmico, no

devemos deixar implicado que as fronteiras entre os sistemas devam ser
traadas nas pginas da histria como uma linha divisria bem clara. Como
insistiram corretamente aqueles que desconfiam de toda a falao sobre
pocas, na realidade os sistemas jamais se encontram em sua forma pura, e
em qualquer perodo da histria os elementos caractersticos, tanto dos
perodos anteriores, quanto dos posteriores, podem ser achados, s vezes,
misturados numa complexidade extraordinria. Elementos importantes de
cada sociedade nova, embora no forosamente embrio completo da
mesma, acham-se no seio da anterior, e as relquias de uma sociedade
antiga sobrevivem por muito tempo na nova. (Dobb, 1965, p. 23).
187
4) Os livros didticos estabelecem uma unidade de lugar. Nos livros didticos, a crise
do sculo XIV situada como tendo atingido no toda Europa, mas sim sua parte Ocidental
(Ocidente Europeu), tambm denominada Europa Ocidental.
1.
C h e g a m o s , a ssim , a o s s c u lo s X I V e X V , m a r c a d o s , e m s o c ie d a d e s d a
E u r o p a o c id e n ta l, p o r u m a s r ie d e m o m e n to s c rtic o s, q u e tr a d u z e m
a d e p r e s s o e o e s g o ta m e n to d o s is te m a fe u d a l. F o i, e m g r a n d e p a r te ,
a p r p r i a e x p a n s o e c o n m ic a e p o p u la c io n a l d a s s o c ie d a d e s c r is t s
m e d ie v a is , a p a r t i r d o s c u lo X I , q u e c o n tr ib u iu p a r a e s s a s crise s.
(H IS T R IA G L O B A L : B R A S I L E G E R A L , U n id a d e VI, C a p tu lo X V I,
p . 2 2 1 ).
2.
So muitas as consequncias desta multiplicao de guerras na Europa

Ocidental. Diversas cidades foram saqueadas e inmeras plantaes,
devastadas. A desorganizao da produo provocou crises de
abastecimento e alta no preo dos alimentos. A insegurana prejudicou
a atividade comercial. (H IS T R IA G L O B A L : B R A S I L E G E R A L ,
U n id a d e VI, C a p tu lo X V , p . 1 4 1 -1 4 2 ).
3.
N o d e c o r r e r d o s s c u lo s X I V e X V , a p s u m lo n g o p e r o d o d e r e la tiv a
p r o s p e r id a d e , a e c o n o m ia d a E u r o p a O c id e n ta l p a s s o u p o r u m a
v io le n ta c rise . E n tr e a s c a u s a s d a r e tr a o , p o d e m o s c ita r o s e fe ito s
d a p e s t e n e g r a , in tr o d u z id a n a E u r o p a p o r v o lta d e 1348.
P r o v a v e lm e n te d e o r ig e m o r ie n ta l, a p e s t e fo i r e s p o n s v e l p e l a m o r te
d e m ilh a r e s d e p e s s o a s . A c r e d ita - s e q u e e m tr s m e s e s u m te r o d a
p o p u la o e u r o p e ia te n h a s id o d iz im a d o . U m a d a s c o n s e q u n c ia s
im e d ia ta s d a m o r ta n d a d e fo i a d e s o r g a n iz a o d a p r o d u o e, c o m
isso , a fo m e g e n e r a liz a d a . (H IS T R IA : D A S C A V E R N A S A O
T E R C E IR O M I L N I O , U n id a d e II, C a p tu lo X I, p .1 8 6 ).
4.
E sse
carter eterno e inquestionvel da ordem social seria abalado pelo

crescimento comercial, ocorrido na Europa ocidental a partir do sculo
XI. A multiplicao de mercadores, banqueiros e artesos afetou a
hierarquia da sociedade medieval. Pouco a pouco, surgiram outras
formas de organizao social, baseadas em diferentes critrios, como
os profissionais. O mundo do trabalho, at ento identificado com as
atividades agrcolas, passou a englobar tambm aquelas dedicadas ao
comrcio e ao artesanato. Apesar disso, o modelo das trs ordens se
manteve como referncia na sociedade medieval. (HISTRIA: DAS
SOCIEDADES
SEM
ESTADO
S
MONARQUIAS
ABSOLUTISTAS, U n id a d e III, C a p tu lo VIII, p . 1 3 6 -1 3 7 ).
5.
A relao entre atividades humanas e alteraes na natureza mais

perceptvel hoje, mas isso no significa que seja um fato restrito
atualidade. O perodo entre o sculo XIV e a primeira metade do sculo
XV foi marcado por mudanas climticas que ajudaram a precipitar
uma grave crise econmica e social que atingiu profundamente a
populao da Europa Ocidental. Fome, surtos de epidemias, guerras e
revoltas foram alguns dos sintomas dessa crise. ( C O N E X E S C O M A
H I S T R IA , U n id a d e III, C a p tu lo IX , p . 2 1 1 ).
6.
No contexto desse perodo turbulento, houve tambm uma srie de

conflitos entre Frana e Inglaterra, conhecidos como Guerra dos Cem
Anos (1337-1453), que agravou ainda mais a crise econmica pela
qual passava a Europa Ocidental. ( C O N E X E S C O M A H IS T R IA ,
188
U n id a d e III, C a p tu lo IX , p . 2 1 4 ).
7.
Em meio crise generalizada que se abateu sobre a Europa Ocidental

no sculo XIV estouraram tambm revoltas populares, no campo e na
cidade, contribuindo para aprofundar ainda mais o processo de
desagregao do sistema feudal. Essas revoltas foram respostas
tentativa dos senhores feudais de manterem suas rendas acentuando a
explorao da mo de obra servil. (C O N E X E S C O M A H IS T R IA ,
U n id a d e III, C a p tu lo IX , p . 2 1 9 ).
Tanto em Pirenne quanto em Dobb, a unidade de lugar estabelecida a mesma.

Vejam:
1. Em Pirenne (PRLOGO):
Procurei, nesta obra, expor ao pblico o carter e o movimento geral da
evoluo social e econmica da Europa Ocidental, desde os fins do Imprio
Romano at meados do sculo XV. Esforcei-me por considerar esta vasta
extenso como um todo nico, cujas partes, embora diferentes, esto em
constante comunicao umas com as outras; isto , adotei um ponto de vista
internacional, procurando, antes de tudo, determinar o carter essencial do
fenmeno que descrevia, dando menos importncia s formas particulares
que assumiu, no s em diferentes pases, mas tambm em partes diversas
do mesmo pas. Com tal objetivo, tive, naturalmente, que dar preferncia
aos pases onde a atividade econmica se desenvolveu mais rpida e
completamente durante a Idade Mdia, tais como a Itlia e os Pases
Baixos, cuja influncia, direta ou indireta, no resto da Europa, pode-se
descrever com frequncia. (Pirenne, 1968, p. 6).
1. Em Dobb:
2.
Aps 1300, no entanto, a populao na maior parte da Europa

ocidental, em vez aumentar como sucedera desde o ano 1000, parece
ter entrado em declnio acentuado. (Dobb, 1965, p. 67, grifo meu).
3.
O revivescimento do comrcio na Europa ocidental depois do ano 1100

e seu efeito perturbador sobre a sociedade feudal so coisa bem
conhecida. Como o crescimento do comrcio trouxe em sua esteira o
comerciante e a coletividade comercial, que se nutriu como um corpo
estranho dentro dos poros da sociedade feudal; como sobreveio uma
circulao crescente do dinheiro atravs da troca, penetrando na
autossuficincia da economia senhorial; como a presena do
comerciante ou mercado incentivou uma inclinao crescente no
sentido de permutar produtos excedentes no mercado - tudo isso, com
grande riqueza de pormenores, j foi narrado muitas vezes. As
consequncias para a tessitura da ordem antiga foram bastante radicais.
(Dobb, 1965, p. 54, grifo meu).
5) Os livros didticos reiteram a ideia de que, na Idade Mdia, o Ocidente Europeu

vivera desde o final do sculo XI ao trmino do sculo XIII, uma fase de expanso nos mais
variados setores da vida material. Esse um aspecto presente em Dobb e em Pirenne; ambos
consideram esse perodo como tendo sido um perodo de expanso da vida material.
189
Exemplos (livros didticos):
1.
A partir do sculo XI, a Europa passou a viver um perodo de relativa

tranquilidade social e crescimento populacional. A economia
expandiu-se em vrios setores. Os limites impostos pelo sistema feudal
comearam a ser rompidos. As cruzadas reabriram o Mediterrneo aos
europeus, o comrcio ganhou impulso e as cidades cresceram. Nem
mesmo as crises do final do perodo medieval conseguiram deter as
transformaes que vinham ocorrendo. Como se processaram essas
transformaes? possvel afirmar que elas marcaram a passagem
para um 'novo tempo'? (HISTRIA GLOBAL: BRASIL E GERAL,
Unidade VI, Captulo XV, p. 138).
1.
Vimos como a sociedade crist medieval, a partir do sculo XI,

vivenciou uma expanso econmica e populacional. Com o
desenvolvimento agrcola, comercial e artesanal, a economia se
fortaleceu e se diversificou. (HISTRIA GLOBAL: BRASIL E
GERAL, Unidade VI, Captulo XV, p. 141).
1.
No perodo da Baixa Idade Mdia, surgiram inovaes tecnolgicas

que possibilitaram o aumento da produtividade agrcola. O moinho
hidrulico foi aperfeioado e desenvolveram-se a charrua, uma espcie
de arado que revolvia o solo mais profundamente, e novas formas de
atrelar os animais, o que aumentou o poder de trao. Tambm foi
difundida a prtica da rotao de culturas, segundo a qual parte da terra
ficava em repouso, para que no se esgotassem os nutrientes do solo.
Outra novidade foi a ampliao da rea cultivada. Extensas reas
florestais foram derrubadas e deram lugar a lavouras. A maior oferta
de alimentos favoreceu o crescimento populacional e permitiu a
gerao de excedentes para uma atividade comercial cada vez mais
intensa. (HISTRIA: DAS CAVERNAS AO TERCEIRO MILNIO,
Unidade II, Captulo XI, p.181-182).
1.
A partir de meados do sculo XIII, com o aparecimento de banqueiros,

cambistas e usurios das mais variadas origens, ocorreu uma expanso
de crdito, o que veio favorecer as atividades comercial e
manufatureira, nitidamente urbanas. Desenvolveram-se tambm o
comrcio martimo costeiro e o terrestre, realizados a curta ou longa
distncia. As feiras que ocorriam na regio de Champagne atraam
negociantes de vrias partes da Europa. Caravanas de mercadores
compravam e vendiam peles, mel, cera, trigo, madeira, minerais,
vinho, sal e tecidos. (HISTRIA: DAS CAVERNAS AO TERCEIRO
MILNIO, Unidade II, Captulo XI, p.181-182).
1.
O mundo do trabalho tambm assistiu transformaes importantes

durante a Baixa Idade Mdia. Nos domnios dos senhores, foram
abolidas algumas obrigaes servis, e os camponeses, principalmente
aps o sculo XII, passaram a exigir pagamento em dinheiro ou em
parte do excedente agrcola. Alguns deles conseguiram obter rendas
vendendo seus excedentes nos mercados locais, enquanto outros
abandonaram as lavouras e se especializaram na produo artesanal e
no comrcio. (HISTRIA: DAS CAVERNAS AO TERCEIRO
MILNIO, Unidade II, Captulo XI, p.181-182).
190
Para Pirenne, significou a evoluo da economia medieval; segundo ele, um perodo

em que o capitalismo origina-se, produzindo efeitos capazes de mobilizar mudanas no sistema
de produo e de trocas do feudalismo.
Para Dobb, foi um perodo de expanso da economia feudal, gerando alteraes no
mbito do prprio sistema, a exemplo da ampliao do comrcio e da intensificao das trocas
monetrias.
6) Os livros didticos estabelecem que a crise do sculo XIV foi uma crise do
feudalismo, e que somada aos efeitos provocados pelos desenvolvimentos do comrcio e da
indstria e das transformaes anunciadas desde os sculos XI e XII, responderiam pelo fim do
feudalismo.
Os livros didticos defendem que a crise do sculo XIV foi uma crise do sistema feudal;
ela, juntamente com as mudanas econmicas em curso desde os sculos XI e XII, respondem
pelo fim do sistema feudal. Segundo eles, a crise marca um perodo de transio do feudalismo
para o capitalismo, do mesmo modo que assinala a passagem da Idade Mdia para a Idade
Moderna, considerando-se a periodizao por eles adotada.
Em Pirenne, observa-se que a crise (considerando-se as ideias relacionadas s
transformaes dos sculos XIV e XV) significou uma paralisao do crescimento da economia
medieval, em todos os sentidos.
Nesse aspecto, a opinio expressa, nos livros didticos, distingue-se daquela apresentada
por Pirenne. Os textos escolares exploram a ideia de retraimento da economia medieval. Para
eles, a economia medieval foi uma economia estritamente feudal; eles no negam o
desenvolvimento do comrcio, o aumento das transaes monetrias e a expanso das
atividades mercantis, bem como as associaes comerciais, etc., mas consideram que tais
mudanas foram efeitos relacionados prpria estrutura do sistema; que cresceram e tornaramse mais importantes que elas. Tal ponto de vista semelhante ideia defendida por Dobb. O
ponto de vista de Dobb vai nessa direo.
Dobb no v possibilidade em se pensar a economia medieval como uma economia
capitalista. Para Pirenne, o capitalismo se firmou desde o sculo XII; por isso que ele
preconiza a existncia de um capitalismo medieval. Olhando nessa perspectiva ver-se- que
nele (Pirenne, 1968), o capitalismo faz parte de uma economia medieval: Nossas fontes por
deficientes que sejam no nos permitem duvidar de que o capitalismo se firmou desde o sculo
XII. (Pirenne, 1968, p. 168).
191
A indstria e o comrcio, as relaes mercantis, o desenvolvimento do capital e a

economia monetria no so apresentados por Pirenne como algo alheio ou fora da economia
medieval. Pode-se entender que para ele a economia medieval em expanso era tudo isso; ou
seja, tudo isso fazia parte de uma economia medieval em plena expanso, ou como ele diz, em
pleno vigor social . Segundo ele, a crise teria interrompido esse processo at ento em curso.
A expanso econmica seria retomada ao longo dos sculos XVI e XVII.
O sentido empregado por Dobb na definio do termo capitalismo torna inconcebvel
a crena num capitalismo medieval . Nos termos, como ele define, o conceito inapropriado
crer que tenha havido capitalismo na Idade Mdia.
Para Dobb, um perodo de transio e de colapso do sistema por conta de suas
ineficincias e no de fatores externos.
Em linhas gerais, possvel dizer que, para Dobb a crise foi antes de tudo uma crise
econmica. Segundo ele: uma crise da economia feudal . Dizer que a crise foi antes de tudo
econmica implica lanar luz sobre as relaes de produo e distribuio e seus
desdobramentos no campo das relaes sociais; seus deslocamentos na constituio de uma
espcie de cartografia da crise.
O aumento das exigncias concomitante exausto das foras do trabalhador e a
consequente diminuio da capacidade produtiva da classe produtora produziu, como resultado
final, a fuga de um grande nmero de produtores das propriedades senhoriais . Para Dobb
(1965, p. 64), tal fenmeno provocaria uma srie de crises nas quais a economia feudal iria
achar-se mergulhada nos sculos XIV e XV .
Nas explicaes formuladas por Dobb, parece que, dentre as repostas forjadas pelos
senhores s necessidades de ampliao da renda senhorial, o peso maior recaiu mesmo sobre a
intensificao da presso sobre os produtores diretos (servos e viles). E esse aspecto o que
indica, mais precisamente, a origem do que ele chama de crises dos sculos XIV e XV .
Para ele, os sculos XIV e XV estiveram envoltos numa srie de crises cuja origem teria
sido o abandono das terras pelos camponeses e, por conseguinte, a falta de mo de obra para o
trabalho agrcola.
No passado, pelo menos at o ano de 1300, como menciona Dobb, no se verificou
queda na renda senhorial, mas ao contrrio, teria ocorrido um aumento na renda. Ele explica
que no passado, perodo anterior crise, a disponibilizao de novas terras cultivveis houvera
sido adotada como uma sada vivel necessidade de ampliao da renda; no entanto refora
192
que esta medida s fora possvel de ser implementada porque pelo menos at o sculo XIII,
houve um aumento demogrfico e com ele uma maior disponibilizao de fora de trabalho.
Dobb (1965, p. 67) diz no ter encontrado elementos suficientes que explicassem o
declnio acentuado da populao a partir do incio do sculo XIV, mas destaca que seu efeito
imediato foi ameaar a sociedade feudal com uma retrao da renda e precipitar o que se pode
chamar uma crise da economia feudal no sculo XIV .
Para Dobb, o desfecho da crise tem de ser tratado como resultado de uma interao
complexa entre o impacto externo do mercado e essas relaes internas do sistema.
Destaca que o que mais pesou para o declnio do feudalismo foi sua ineficincia como
sistema de produo, ou seja, suas limitaes, acrescida das necessidades de crescimento da
renda da classe dominante.
Para Dobb, muito embora a crise do sculo XIV no tenha significado o fim definitivo
da Idade Mdia, as mudanas por ela inaugurada culminariam na desintegrao final do modo
de produo feudal, por volta do sculo XVII.
Na definio da noo de crise do sculo XIV adotada, bem no sistema explicativo
adotado, os livros didticos optam por uma aproximao maior com ideias propostas por Dobb.
Em linhas gerais, parece que os autores dos livros escolares tendem defesa da ideia de
que houve uma crise econmica de grandes propores e que ela, conduziu ao colapso do
Sistema Feudal, marcando a falncia das estruturas at ento em vigor, pondo fim ao
Feudalismo e contribuindo para a dissoluo do chamado Mundo Feudal.

Percebe-se que os textos escolares tendem modelar certa hierarquizao de ideias,
organizando-as em sequncias de acontecimentos que giram em torno de um ritmo marcado
pela noo de nascimento, crescimento e morte, equivalente ideia de incio, meio e fim, ou
mesmo, estruturao, apogeu e desestruturao (ou declnio).
Por outro lado, apontam a questo econmica como sendo a questo central; constroem
uma interpretao cujos fundamentos pressupem certo determinismo a respeito das concluses
sobre o perodo. Apontam a crise como sendo, de um lado, o resultado do colapso das
estruturas feudais, e de outro, o prenncio de uma nova poca, caracterizada pelo surgimento
do capitalismo e pelo nascimento das monarquias nacionais.
No modelo explicativo, defendem a ideia de que a crise do sculo XIV conduziu ao
colapso do sistema feudal, por conta da falncia nas relaes de produo.
193
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SILVA, Marcos; FONSECA, Selva Guimares. Ensinar histria no sculo XXI: em busca do
tempo entendido. Campinas, So Paulo: Papirus, 2007.
SIMES, Regina Helena Silva; FRANCO, Sebastio Pimentel; SALIM, Maria Alayde de
Alcantara (org.). Ensino de histria: seus sujeitos e suas prticas. Vitria, ES: GM Grfica e
Editora, 2006.
TARDIF, Maurice. Saberes docentes & form ao profissional. 7. ed. Petrpolis, RJ: Vozes,
2002.
VSQUEZ, Josefina Zoraida; AIZPURU, Pilar G. (Org.) L a Ensenanza de la H istoria. In:

EDUCATIONAL PORTAL OF THE AMERICAS. Portal Digital Library: Interamer, 1994.
Disponvel em:
<http://webcache.googleusercontent.com/searchq=cache:r01iArA5mt0J:www.educoas.org/Po
rtal/bdigital/contenido/interamer/interamer 29/artc5/lugar.aspx%3Fculture%3Den+&cd=10&
hl=pt-BR&ct=clnk&gl=br> . Acesso em: 20 ago. 2014.
201
ANEXO
202
M E M O R IA L D E S C R IT IV O D A S F O N T E S E
CORPUS D O C U M E N T A L
O corpus documental da pesquisa constitudo por uma coletnea de textos extrados

de quatorze livros didticos que compem o conjunto das fontes utilizadas.
As anlises foram desenvolvidas tomando-se como referncia os textos que integram
este corpus documental, do Livro I ao Livro XIV.
Os textos foram selecionados utilizando-se como critrio a relao de aproximao com
a matria da pesquisa e com as questes que norteiam o estudo.
O livro Histria global: Brasil e geral1 (Livro I), volume 1, possui 21 captulos,
distribudos em 7 unidades temticas que integram a obra.
A unidade I intitula-se Refletindo sobre a Histria; possui apenas o captulo 1
denominado Tempo e histria .
A unidade II intitula-se Pr-Histria; constituda pelo captulo 2 denominado Origem
humana, captulo 3 denominado As primeiras sociedades e captulo 4 denominado Primeiros

povos da Amrica .
A unidade III intitula-se As primeiras civilizaes; ela constituda pelo captulo 5
denominado Povos da Mesopotmia, o captulo 6 denominado Egpcios e o captulo 7
denominado Hebreus, fencios e persas.
A unidade IV intitula-se Antiguidade Clssica; constituda pelo captulo 8 denominado
Gregos e captulo 9 denominado Romanos.

A unidade V intitula-se Bizncio, isl e povos africanos; constituda pelo captulo 10
denominado Imprio Bizantino , captulo 11 denominado Mundo islmico e captulo 12
denominado Povos africanos.
A unidade VI intitula-se Idade Mdia Ocidental; constituda pelo captulo 13
denominado Reinos germnicos e Imprio Carolngio, captulo 14 denominado Feudalismo,
captulo 15 denominado Igreja e cultura medieval e captulo 16 denominado Sculos finais da
Idade Mdia .
1 COTRIM, Gilberto.
H is t r ia g lo b a l:
Brasil e geral. 1. ed. (Volume 1). So Paulo, SP: Saraiva, 2010.
203
A unidade VII, ltima, intitula-se Idade Moderna: o mundo nos sculos X V e XVI; ela
constituda pelo captulo 17 denominado Renascimento cultural, captulo 18 denominado
Reformas religiosas, captulo 19 denominado Expanso europeia e conquista da Amrica,

captulo 20 denominado O impacto da conquista da Amrica e, por fim, o captulo 21
denominado Mercantilismo e sistema colonial.
O livro est posicionado como Livro I; ocupa a 1a posio (no ranking), como um dos
mais utilizados nas escolas brasileiras, ao longo do tempo de vigncia dos livros que integram
as duas primeiras verses do PNLEM.
Desta obra, foram utilizados textos e (ou) fragmentos de textos pertencentes unidade
VI.
Reproduo do texto Formao do feudalismo: elementos romanos e germnicos,
matria posicionada no captulo intitulado Feudalismo (captulo 14):
Analisando as sociedades da Europa ocidental, especialmente entre os sculos X e XIII,

os historiadores observaram algumas caractersticas comuns entre elas. Para identificlas, elaboraram conceitos como o de feudalismo. Esse termo, entretanto, tem gerado
muitos debates e recebido distintas definies.
Neste livro, adotamos como referncia o conceito elaborado pelo historiador francs
Jacques Le Goff, especialista em Histria Medieval. Segundo ele, feudalismo um
sistema de organizao econmica, social e poltica, no qual uma camada de guerreiros
especializados - os senhores -, subordinados uns aos outros por uma hierarquia de
vnculos de dependncia, domina uma massa campesina que trabalha na terra e lhes
fornece com que viver. (HISTRIA GLOBAL: BRASIL E GERAL, Livro I, Unidade
VI, Captulo XIV, p. 190).
Reproduo do texto Caractersticas gerais: organizao poltica, social e econmica,

matria posicionada no captulo intitulado Feudalismo (captulo 14):
O processo de formao do feudalismo, por abranger uma rea muito

extensa, no foi idntico em todos os lugares da Europa ocidental. No
entanto, possvel identificar algumas caractersticas comuns ocorridas em
vrias regies, que correspondem, atualmente, a Frana, Alemanha,
Inglaterra e parte da Itlia.
Enfraquecimento do poder real (ou central) e fortalecimento dos

poderes dos senhores locais ou regionais;
Existncia de vnculos pessoais de obedincia e proteo entre os
mais poderosos e os mais fracos;
Declnio das atividades comerciais urbanas e fortalecimento da
vida rural;
Uso generalizado de trabalho servil no campo.
Veja, ento, um esboo dessas caractersticas, sempre considerando que

elas variaram no tempo e nas diferentes regies em que se manifestaram.
(HISTRIA GLOBAL: BRASIL E GERAL, Livro I, Unidade VI,
Captulo XIV, p. 191).
204
Reproduo do tpico Poder poltico local, texto que integra o captulo intitulado
Feudalismo (captulo 14):
Durante o feudalismo, com o enfraquecimento dos governos centralizados

na Europa ocidental, o poder poltico era controlado predominantemente
pelos senhores feudais. Estes eram detentores de extenses de terras - os
feudos - e governavam seus domnios exercendo autoridade
administrativa, judicial e militar. (HISTRIA GLOBAL: BRASIL E
GERAL, Livro I, Unidade VI, Captulo XIV, p. 191).
Reproduo do tpico As relaes de trabalho, texto que integra o captulo intitulado
Na sociedade feudal, predominava a produo agrcola e pecuria, que

tinha como principal unidade produtora o senhorio (extenso de terra
pertencente a um senhor feudal) e como forma de trabalho, a servido. Isso
no significa que a economia feudal fosse exclusivamente agrria. O
comrcio tinha certa relevncia e era praticado nas feiras locais, para onde
os camponeses levavam seus excedentes de produo, que eram, em geral,
trocados, por exemplo, por artigos do artesanato urbano. (HISTRIA
GLOBAL: BRASIL E GERAL, Livro I, Unidade VI, Captulo XIV, p.
192).
Reproduo do texto de introduo ao captulo denominado Sculos finais da Idade
Mdia: (captulo 16):
A partir do sculo XI a Europa ocidental passou a viver um perodo de

relativa tranquilidade social. As Cruzadas reabriram o Mediterrneo aos
europeus, o comrcio ganhou impulso e as cidades cresceram.
Nem mesmo as sucessivas crises do sculo XIV conseguiram deter as
transformaes que vinham ocorrendo.
Os limites impostos pelo sistema feudal comearam a ser rompidos.
Como se processaram essas transformaes? possvel afirmar que elas
marcaram a passagem para um 'novo tempo'? (HISTRIA GLOBAL:
BRASIL E GERAL, Livro I, Unidade VI, Captulo XVI, p. 218).
Reproduo do texto Baixa Idade Mdia: o declnio do feudalismo , matria posicionada

no captulo Sculos finais da Idade Mdia: (captulo 16):
O perodo compreendido entre os sculos XI e XV conhecido como Baixa

Idade Mdia. De acordo com muitos historiadores, a Baixa Idade Mdia
pode ser dividida em duas grandes fases:
Primeira fase (sculos XI e XIII) - caracterizada pelo processo de

expanso de diversos setores da vida na Europa ocidental. Entre as
transformaes que revelam essa expanso, podemos citar:
205
ampliao das culturas agrcolas, renascimento comercial e urbano

e fortalecimento da burguesia.
Segunda fase (sculos XIV e XV) - marcada por um processo de
depresso (ou contrao) na Europa ocidental, decorrente das crises
econmica, poltica e religiosa, que sero estudadas neste captulo.
Os acontecimentos e as transformaes que ocorreram nessas duas fases

desencadearam o declnio do feudalismo, provocando a transio para uma
nova sociedade e que se convencionou como o fim da Idade Mdia. Vamos
analisar cada uma dessas fases. (HISTRIA GLOBAL: BRASIL E
GERAL, Livro I, Unidade VI, Captulo XVI, p. 218).
Reproduo do texto Expanso: os sculos de desenvolvimento, matria posicionada no

captulo Sculos finais da Idade Mdia: (captulo 16):
Do sculo XI ao sculo XIII, a Europa ocidental viveu um perodo de

relativa paz. Entre os fatores que contriburam para isso, destacam-se:
O fim das sucessivas ondas de invases;

O direcionamento do esprito guerreiro da nobreza para a luta
contra pagos e muulmanos, por meio das Cruzadas.
Isso proporcionou o crescimento populacional e a retomada do

desenvolvimento das atividades econmicas. (HISTRIA GLOBAL:
BRASIL E GERAL, Livro I, Unidade VI, Captulo XVI, p. 218).
Reproduo do tpico Desenvolvimento agrcola, texto que integra a parte denominada
Expanso: os sculos de desenvolvimento, matria posicionada no captulo Sculos finais da

Idade Mdia: (captulo 16):
At o sculo XI, a produo agrcola atendia modestamente s

necessidades da populao europeia. As tcnicas e os instrumentos
utilizados na agricultura eram simples. A partir desse sculo, no entanto,
as condies gerais do mundo rural passaram por mudanas significativas.
No plano das relaes de trabalho, em diversas regies, os servos - por
meio de vrias revoltas - conseguiram aliviar o peso de algumas
obrigaes, como a telha e a corveia. As relaes servis comearam a se
modificar, e surgiram arrendamentos de terra entre servos e senhores
feudais.
Tambm houve mudanas nas formas de uso da terra (sistemas rotativos),
a ampliao do cultivo agrcola, com a ocupao de novas reas de campos
e florestas e a expanso de novas culturas, como as de aveia, ervilha etc.
Ao mesmo tempo, aperfeioaram-se tcnicas e instrumentos, o que
aumentou a produtividade. (HISTRIA GLOBAL: BRASIL E GERAL,
Livro I, Unidade VI, Captulo XVI, p. 218).
Reproduo do ponto intitulado Rotas comerciais, parte constitutiva do tpico

denominado Crescimento populacional e econmico, texto que integra a parte Expanso: os
206
sculos de desenvolvimento, matria posicionada no captulo Sculos finais da Idade Mdia:

(captulo 16):
O comrcio ganhou significativo impulso com o aumento da produo

agrcola, o desenvolvimento do artesanato urbano e o maior contato com
os povos orientais. Alguns historiadores denominam esse processo um
renascimento comercial.
Esse crescimento da atividade comercial no se restringiu, porm, ao
comrcio local, pois se desenvolveram tambm grandes rotas de comrcio
internacional, com destaque para duas:
Rota comercial do norte - realizada atravs do mar do Norte,

passava por cidades como Dantzig, Lbeck, Hamburgo, Bremen,
Bruges, Londres e Bordeaux. O comrcio dessa rota era comandado
pela Liga Hansetica, associao de comerciantes alemes
constituda no sculo XIII.
Rota comercial do sul - realizada principalmente travs do mar
Mediterrneo, tendo como portos mais importantes os de
Barcelona, Marselha, Gnova, Veneza, que se dedicavam
principalmente importao de especiarias (cravo, canela, nozmoscada, pimenta) e artigos de luxo (perfumes, tecidos de seda,
porcelana, marfim) do Oriente.
Interligando essas rotas, havia uma extensa rede de vias terrestres. Aos
poucos, nos principais cruzamentos dessas vias, foram sendo organizadas
grandes feiras comerciais. Entre elas, destacavam-se as feiras das regies
de Champagne (Frana) e Flandres (Frana e Blgica), das cidades de
Veneza e Gnova (Itlia) e de Colnia e Frankfurt (Alemanha).
(HISTRIA GLOBAL: BRASIL E GERAL, Livro I, Unidade VI,
Captulo XVI, p. 219).
Reproduo do texto Expanso: os sculos de crise, matria posicionada no captulo
Sculos finais da Idade Mdia: (captulo 16):
Chegamos, assim, aos sculos XIV e XV, marcados, em sociedades da

Europa ocidental, por uma srie de momentos crticos, que traduzem a
depresso e o esgotamento do sistema feudal. Foi, em grande parte, a
prpria expanso econmica e populacional das sociedades crists
medievais, a partir do sculo XI, que contribuiu para essas crises. Com o
desenvolvimento agrcola, comercial e artesanal, a economia se fortaleceu
e se diversificou, de tal modo que a prpria essncia do fe u d a lis m o
(s o c ie d a d e f o r te m e n te e s tr a tific a d a , fe c h a d a , a g r r ia , f r a g m e n ta d a
p o litic a m e n te ) f o i a tin g id a . D e d e n tr o d e la , e e m c o n c o r r n c ia c o m ela,
d e s e n v o lv ia - s e u m s e g m e n to u rb a n o , m e r c a n til, q u e b u s c a v a o u tr o s
v a lo r e s (...). A s s im , d e s ta s o c ie d a d e f e u d o - b u r g u e s a (sic ) ( ...) e m e r g ia m
a s c id a d e s, a s u n iv e r s id a d e s , a lite r a tu r a la ic a , ( ...) a s m o n a r q u ia s
n a c io n a is . (HISTRIA GLOBAL: BRASIL E GERAL, Livro I, Unidade
VI, Captulo XVI, p. 221, grifo do autor).
207
Reproduo do tpico Crise agrcola e fom e , texto que integra a parte denominada
Depresso: os sculos de crise, matria posicionada no captulo Sculos finais da Idade Mdia :
(captulo 16):
No incio do sculo XIV, ocorreu na Europa ocidental uma sria crise no
setor da produo agrcola. Isso se deveu a diversas condies.
As terras de boa qualidade tinham se tornadas raras devido

expanso agrcola, e a ocupao de solos menos frteis pela
agricultura resultaram em queda da produtividade.
A ampliao de reas agricultveis era dificultada por muitos
nobres feudais, que resistiam derrubada das florestas para fins
agrcolas, pois elas eram o ambiente natural para a caa (esporte
favorito da nobreza) e fonte de produtos como madeira e cera.
Em vrias regies europeias, houve tambm perdas de colheita,
provocadas por fatores climticos (frio intenso, s vezes, secas),
guerras, tcnicas inadequadas de cultivo, etc.
O conjunto desses fatores ocasionou uma grave escassez de alimentos. Em

consequncia, milhares de pessoas morreram de fome, enquanto outras
sobreviveram em grave estado de subnutrio. (HISTRIA GLOBAL:
BRASIL E GERAL, Livro I, Unidade VI, Captulo XVI, p. 221-222).
Reproduo do ponto intitulado Peste negra, parte constitutiva do tpico denominado
Crise agrcola e fom e , texto que integra a parte denominada Depresso: os sculos de crise,
matria posicionada no captulo Sculos finais da Idade Mdia: (captulo 16):
Enfraquecida pela fome e a subnutrio, enorme parcela da populao

europeia tornou-se vtima de molstias contagiosas, como a peste negra
(1347-1350), epidemia do Oriente levada Europa por um navio genovs
onde havia os agentes propagadores da doena.
A molstia provocava infeco pulmonar, que geralmente levava morte.
Como no se conhecia remdio contra ela, os doentes contaminados eram
isolados, para evitar novos contgios.
A peste negra espalhou-se rapidamente, ocasionando grande epidemia;
houve sucessivos surtos durante o sculo XIV, na Europa ocidental.
Calcula-se que um tero dessa populao tenha morrido vitimado pela
doena. (HISTRIA GLOBAL: BRASIL E GERAL, Livro I, Unidade VI,
Captulo XVI, p. 222).
Reproduo do tpico Guerras e crise social, texto que integra a parte denominada
Depresso: os sculos de crise, matria posicionada no captulo Sculos finais da Idade Mdia:
(captulo 16):
Esse perodo final da Idade Mdia foi vivenciado num clima de

insegurana e intranquilidade social nas sociedades europeias, devido a
diversos conflitos blicos internos.
208
Durante certo tempo, as lutas da cristandade contra muulmanos e pagos

haviam canalizado o esprito guerreiro da nobreza feudal. As Cruzadas, por
exemplo, tinham funcionado, em grande medida, como vlvula de escape
para essa agressividade dos nobres cavaleiros cristos. Na segunda metade
do sculo XIII, porm, elas chegaram ao fim. Sem um inimigo externo,
esse esprito guerreiro deu origem a conflitos internos, isto , dentro do
prprio mundo cristo.
So muitas as consequncias dessa multiplicao de guerras na Europa
ocidental. Diversas cidades foram saqueadas, e inmeras plantaes,
abastecimento e alta no preo dos alimentos. A insegurana prejudicou a
atividade comercial.
Intranquilos, a burguesia e os camponeses se revoltaram contra a
explorao pela nobreza feudal e a incapacidade dos reis de garantir a
ordem e proteger a populao. (HISTRIA GLOBAL: BRASIL E
GERAL, Livro I, Unidade VI, Captulo XVI, p. 222).
Reproduo do ponto intitulado Guerra dos Cem Anos , parte constitutiva do tpico
denominado Guerras e crise social, texto que integra a parte Depresso: os sculos de crise,
matria posicionada no captulo Sculos finais da Idade Mdia: (captulo 16):
Entre os conflitos desse perodo, merece destaque a Guerra dos Cem Anos
(1337-1453), entre Frana e Inglaterra, cujas causas foram a sucesso
dinstica na Frana e a disputa pela rica regio de Flandres, onde se
desenvolvia manufatura de l.
A Guerra dos Cem Anos foi uma sequncia de combates com diversas
interrupes. Em perodos diferentes, ingleses e franceses obtiveram
vitrias significativas. Por fim, o exrcito francs conseguiu expulsar os
ingleses de praticamente todos os territrios da Frana.
Essa longa guerra prejudicou a vida econmica da Frana e da Inglaterra,
empobrecendo grande parcela da nobreza feudal. Aps seu trmino, a
autoridade do rei estava fortalecida - o que, posteriormente, possibilitou a
construo de uma monarquia centralizada. (HISTRIA GLOBAL:
BRASIL E GERAL, Livro I, Unidade VI, Captulo XVI, p. 222-223).
Reproduo do tpico Crise religiosa e diviso , texto que integra a parte denominada
Depresso: os sculos de crise, matria posicionada no captulo Sculos finais da Idade Mdia:
(captulo 16):
Em 1309, o papa Clemente V transferiu a sede da Igreja Catlica para a

cidade francesa de Avignon, buscando manter boas relaes com o rei da
Frana e fugir das perturbaes polticas que agitavam a Itlia. Foi uma
deciso que, anos mais tarde, traria srias consequncias ao universo da
Igreja Catlica e da f crist. (HISTRIA GLOBAL: BRASIL E GERAL,
Livro I, Unidade VI, Captulo XVI, p. 222-223).
209
Reproduo do ponto intitulado Grande Cisma do Ocidente, parte constitutiva do tpico

denominado Crise religiosa e diviso, texto que integra a parte Depresso: os sculos de crise,
matria posicionada no captulo Sculos finais da Idade Mdia : (captulo 16):
A mudana da sede do papado provocou grave crise dentro da Igreja, entre

os anos de 1378 e 1417. Nesse perodo, conhecido como o Grande Cisma
do Ocidente, a Igreja foi governada por dois papas, um em Roma e outro
em Avignon. Somente em 1418, com a realizao do Conclio de
Constncia, a Igreja recuperou sua unidade, elegendo um novo papa,
sediado em Roma, para comandar a cristandade catlica.
A crise religiosa colaborou para gerar insegurana e desorientao entre os
membros da cristandade, fazendo surgir vrias doutrinas contrrias aos
dogmas da Igreja Catlica. (HISTRIA GLOBAL: BRASIL E GERAL,
Livro I, Unidade VI, Captulo XVI, p. 223).
O livro Histria global: Brasil e geral2 (Livro II), volume nico, possui 57 captulos,
distribudos em 15 unidades temticas que integram a obra.
A unidade I intitula-se Refletindo sobre a Histria; possui apenas o captulo 1
denominado Tempo e histria .
A unidade II intitula-se Pr-Histria; constituda pelo captulo 2 denominado Origem
humana, captulo 3 denominado As primeiras sociedades e captulo 4 denominado Primeiros

povos da Amrica .
A unidade III intitula-se Antiguidade Oriental; constituda pelo captulo 5 denominado
Povos da Mesopotmia, captulo 6 denominado Egpcios e captulo 7 denominado Hebreus,

fencios e persas.
A unidade IV intitula-se Antiguidade Clssica; constituda pelo captulo 8 denominado
Gregos e captulo 9 denominado Romanos.

A unidade V intitula-se Idade Mdia Oriental; constituda pelo captulo 10
denominado Imprio Bizantino e captulo 11 denominado Mundo Islmico.
A unidade VI intitula-se Idade Mdia Ocidental; ela constituda pelo captulo 12
denominado Reinos germnicos e Imprio Carolngio, captulo 13 denominado Feudalismo,
captulo 14 denominado Igreja e cultura medieval e captulo 15 denominado Os sculos finais
da Idade Mdia.
2 COTRIM, Gilberto.
H is t r ia g lo b a l:
Brasil e geral. 8. ed. (Volume nico). So Paulo, SP: Saraiva, 2005.
210
A unidade VII intitula-se Idade Moderna ; constituda pelo captulo 16, denominado
Renascimento, captulo 17, denominado Reforma Religiosa, captulo 18, denominado Expanso
europeia e conquista da Amrica, captulo 19, denominado O impacto da conquista e captulo
20, denominado Mercantilismo e sistema colonial.
A unidade VIII intitula-se Brasil Colnia; ela constituda pelo captulo 21 denominado
Incio da colonizao, captulo 22 denominado Administrao portuguesa e Igreja catlica,

captulo 23 denominado Economia aucareira, captulo 24 denominado Condies da
escravido africana, captulo 25 denominado Domnio espanhol e Brasil holands, captulo 26

denominado Expanso territorial e seus conflitos e captulo 27 denominado Minerao.
A unidade IX intitula-se O mundo em transformao (sculos XVII-XVIII); constituda
pelo captulo 28 denominado Antigo Regime e Revoluo Inglesa , captulo 29 denominado
Iluminismo e despotismo esclarecido, captulo 30 denominado Revoluo Industrial, captulo

31 denominado Estados Unidos: da colonizao independncia e captulo 32 denominado
Revoluo Francesa .
A unidade X intitula-se O mundo no sculo XIX; constituda pelo captulo 33
denominado Era Napolenica e Congresso de Viena, captulo 34 denominado Independncia
das colnias da Amrica espanhola e do Haiti, captulo 35 denominado Revolues liberais,

nacionalismos e unificaes, captulo 36 denominado Expanso do imperialismo e captulo 37
denominado Amrica no sculo XIX .
A unidade XI intitula-se O Brasil no sculo XIX ; ela constituda pelo captulo 38
denominado Independncia poltica do Brasil, captulo 39 denominado Primeiro Reinado
(1822-1831), captulo 40 denominado Perodo regencial (1831-1840), captulo 41 denominado

Segundo Reinado (1840-1889), captulo 42 denominado A crise do imprio e captulo 43
denominado A instituio da repblica .
A unidade XII, intitula-se O mundo na primeira metade do sculo XX ; constituda pelo
captulo 44 denominado Primeira Guerra Mundial, captulo 45 denominado Revoluo Russa ,
captulo 46 denominado Crise do capitalismo e regimes totalitrios e captulo 47 denominado
Segunda Guerra Mundial .

A unidade XIII, intitula-se O Brasil na primeira metade do sculo XX; constituda pelo
captulo 48 denominado Sociedade e economia na primeira Repblica, captulo 49 denominado
Revoltas na Primeira Repblica e captulo 50 denominado Era Vargas.
211
A unidade XIV, intitula-se O mundo contemporneo; constituda pelo captulo 51

denominado Ps-guerra, captulo 52 denominado Descolonizao e conflitos regionais,
captulo 53 denominado Socialismo: das revolues crise e captulo 54 denominado Pases
ricos e pobres e a globalizao.

A unidade XV, ltima, intitula-se O Brasil contemporneo; ela constituda pelo
captulo 55 denominado Perodo democrtico, captulo 56 denominado Governos militares e,
por fim, captulo 57 denominado A volta do processo democrtico.
O livro est posicionado como Livro II; ocupa a 2a posio (no ranking), como um dos
Desta obra, foram utilizados textos e (ou) fragmentos de textos pertencentes s unidades
VI e VII.
Reproduo do texto Feudalismo: caractersticas gerais do Ocidente europeu3, tpico
que integra o captulo denominado Feudalismo (captulo 13):
A insegurana provocada pelas invases dos sculos IX e X levou os

europeus ocidentais a buscar proteo. Houve grande migrao das cidades
para o campo, caracterizando um processo de ruralizao que j se havia
iniciado nos sculos anteriores. Em muitas regies, construram-se vilas
fortificadas e castelos cercados por muralhas. Pessoas com menos recursos,
que no tinham como se proteger por si, procuraram a ajuda de nobres e
guerreiros; os camponeses que pediam a proteo dos senhores de terra
foram submetidos servido.
Analisando as sociedades da Europa Ocidental, sobretudo entre os sculos
X e XIII, os historiadores observaram algumas caractersticas comuns entre
elas. Elaboraram conceitos para identific-las e explic-las, como o de
feudalismo. Este termo, entretanto, tem gerado muitos debates e recebido
muitas definies.
Neste livro, trabalhamos com a definio de feudalismo elaborada pelo
historiador francs Jacques Le Goff, especialista em histria medieval. U m
s is te m a d e o r g a n iz a o e c o n m ic a , s o c ia l e p o l t i c a b a s e a d o n o s v n c u lo s
d e h o m e m a h o m e m , n o q u a l u m a c la s s e d e g u e r r e ir o s e s p e c ia liz a d o s - o s
s e n h o r e s - , s u b o r d in a d o s u n s a o s o u tr o s p o r u m a h ie r a r q u ia d e v n c u lo s
d e d e p e n d n c ia , d o m in a u m a m a s s a c a m p e s in a q u e e x p lo r a a te r r a e lh e s
fo r n e c e c o m q u e v iv e r .
Vamos conhecer neste captulo alguns dos elementos bsicos que

caracterizaram as sociedades feudais, considerando que houve variaes
no tempo e nas diferentes regies. (HISTRIA GLOBAL: BRASIL E
GERAL, Livro II, Unidade VI, Captulo XIII, p. 224, grifo do autor).
3 Alm da introduo, o texto constitudo das seguintes partes: 1) poder poltico; 2) sociedade dividida; 3) produo
econmica.
212
Reproduo do texto Poder poltico, ponto que integra o tpico denominado
Feudalismo: caractersticas gerais do Ocidente europeu, parte integrante do captulo intitulado

Durante o predomnio do feudalismo, os governos centralizados da Europa

Ocidental enfraqueceram-se. O poder poltico passou a ser dividido com os
senhores feudais, detentores de grandes extenses de terras que
governavam seus domnios exercendo autoridade administrativa, judicial e
militar. (HISTRIA GLOBAL: BRASIL E GERAL, Livro II, Unidade VI,
Captulo XIII, p. 224).
Reproduo do texto Produo econmica, ponto que integra o tpico denominado
Feudalismo: caractersticas gerais do Ocidente europeu, parte integrante do captulo intitulado

Na sociedade feudal predominou a produo de bens agrcolas e pastoris,

que tinha como principal unidade produtora o senhorio (extenso de terra)
e como forma de trabalho, a servido. (HISTRIA Gl Ob AL: BRASIL E
GERAL, Livro II, Unidade VI, Captulo XIII, p. 224).
Reproduo do texto intitulado Idade Mdia: inveno de um conceito, matria

posicionada do captulo intitulado Igreja e cultura medieval (captulo 14):
Foi o pedagogo alemo Christoph Keller, em latim Cellarius (1638-1707),

que consagrou a diviso da histria ocidental em Antiga, Medieval e
Moderna e divulgou a ideia de que o perodo medieval nada produziu de
importante.
Keller ou Cellarius escreveu trs manuais: um de Histria Antiga (1685),
um de Histria da Idade Mdia (1688) e um de Histria Nova (1696).
A Idade Mdia, segundo Keller, estende-se da poca do imperador
Constantino (324) at a tomada de Constantinopla pelos turcos (1453). Se,
em vez da primeira data, adotarmos a da tomada de Roma pelo chefe
germnico Odoacro, em 476, teremos a periodizao adotada nas escolas.
Keller fixou a ideia de que o perodo intermedirio entre a Antiguidade e a
poca Moderna foi um perodo no s estril, mas de retrocesso: a Idade
das Trevas. (HISTRIA GLOBAL: BRASIL E GERAL, Livro II, Unidade
VI, Captulo XIV, p. 132).
Reproduo do texto de introduo ao captulo denominado Os sculos finais da Idade
Mdia (captulo 15):
A partir do sculo XI, a Europa passou a viver um perodo de relativa

tranquilidade social e crescimento populacional. A economia expandiu-se
213
em vrios setores. Os limites impostos pelo sistema feudal comearam a

ser rompidos. As cruzadas reabriram o Mediterrneo aos europeus, o
comrcio ganhou impulso e as cidades cresceram. Nem mesmo as crises
do final do perodo medieval conseguiram deter as transformaes que
vinham ocorrendo. Como se processaram essas transformaes? possvel
afirmar que elas marcaram a passagem para um 'novo tempo'? (HISTRIA
GLOBAL: BRASIL E GERAL, Livro II, Unidade VI, Captulo XV, p.
138).
Reproduo do texto Baixa Idade Mdia: as fases de expanso e de contrao, tpico

que integra o captulo denominado Os sculos finais da Idade Mdia (captulo 15):
O perodo compreendido entre os sculos XI e XV conhecido como Baixa

Idade Mdia; de acordo com muitos historiadores, pode ser dividido em
duas grandes fases:
Primeira fase (sculos XI a XIII) - caracterizada pelo processo de

expanso de diversos setores da vida da Europa Ocidental. Entre as
transformaes que revelam essa expanso, podemos citar:
ampliao das culturas agrcolas, renascimento comercial e urbano,
surgimento e fortalecimento da burguesia.
Segunda fase (sculos XIV e XV) - marcada por um processo de
depresso (ou contrao) na Europa Ocidental, decorrente das
crises econmica, poltica e religiosa, que sero estudadas neste
captulo.
Os acontecimentos e as transformaes que ocorreram nessas duas fases

desencadearam o processo de declnio do feudalismo, provocando a
transio para uma nova sociedade a partir do fim da Idade Mdia.
(HISTRIA GLOBAL: BRASIL E GERAL, Livro II, Unidade VI,
Captulo XV, p. 138).
Reproduo do texto Expanso, ponto que integra o tpico denominado Baixa Idade
Mdia: as fases de expanso e de contrao, parte integrante do captulo intitulado Os sculos

finais da Idade Mdia (captulo 15):
Do sculo XI ao XIII, a Europa Ocidental viveu um perodo de relativa paz.

Entre os fatores que contriburam para isso, destacam-se:
O fim das sucessivas ondas de invases;

O direcionamento do esprito guerreiro da nobreza para a luta
contra pagos e muulmanos, por meio das Cruzadas.
Isso proporcionou o crescimento populacional e a retomada do

desenvolvimento das atividades econmicas. (HISTRIA GLOBAL:
BRASIL E GERAL, Livro II, Unidade VI, Captulo XV, p. 138).
Reproduo do texto Desenvolvimento agrcola, parte constitutiva do ponto

denominado Expanso, que integra o tpico denominado Baixa Idade Mdia: as fases de
214
expanso e de contrao, parte do captulo intitulado Os sculos finais da Idade Mdia

(captulo 15):
At o sculo XI, a produo agrcola atendia modestamente s

necessidades da populao europeia. As tcnicas e os instrumentos
utilizados na agricultura eram simples e primitivos. A partir desse sculo,
as condies gerais do mundo rural passaram por mudanas significativas.
Os servos, organizando diversas revoltas, conseguiram aliviar o peso de
algumas obrigaes, como a talha e a corveia. As relaes servis
comearam a se modificar. Surgiram arrendamentos de terra entre servos e
senhores feudais.
Alm disso, ampliou-se o cultivo agrcola com a ocupao de novas reas
de campos e florestas, surgindo novas culturas, como as de aveia, ervilha,
vinha etc. Ao mesmo tempo, aperfeioaram-se tcnicas que aumentaram a
produtividade. (HISTRIA GLOBAL: BRASIL E GERAL, Livro II,
Unidade VI, Captulo XV, p. 138-139).
Reproduo do texto Crescimento populacional e econmico, parte constitutiva do

ponto denominado Expanso, que integra o tpico denominado Baixa Idade Mdia: as fases de
expanso e de contrao, parte do captulo intitulado Os sculos finais da Idade Mdia

(captulo 15):
Neste cenrio de expanso, houve crescimento demogrfico por toda a

Europa. [...]
O comrcio ganhou significativo impulso com o aumento da produo
agrcola, o desenvolvimento do artesanato urbano e o maior contato com
os povos orientais.
Alm do comrcio local, desenvolveram-se tambm grandes rotas de
comrcio internacional, destacando-se:
Rota comercial do norte - realizada atravs do mar do Norte,

passava por cidades como Dantzig, Lbeck, Hamburgo, Bremen,
Bruges, Londres e Bordus. O comrcio dessa rota era comandado
pela Liga Hansetica, associao de comerciantes alemes
constituda no sculo XIII.
Rota comercial do sul - realizada principalmente travs do mar
Mediterrneo, tendo como portos mais importantes os de
Barcelona, Marselha, Gnova, Veneza, Tnis, Trpoli e
Constantinopla. Os comerciantes mais atuantes eram os de Gnova
e Veneza, que se dedicavam, sobretudo, importao de
especiarias (cravo, canela, noz-moscada, pimenta) e artigos de luxo
(perfumes, tecidos de seda, porcelana, marfim) do Oriente.
Interligando essas rotas, havia uma extensa rede de vias terrestres. Aos
poucos, nos principais cruzamentos dessas vias, foram sendo organizadas
grandes feiras comerciais. Entre elas, destacavam-se as feiras das regies
de Champagne (Frana) e Flandres (Frana e Blgica), das cidades de
Veneza e Gnova (Itlia) e Colnia e Frankfurt (Alemanha).
A expanso do comrcio impulsionou o aumento da produo artesanal,
levando os artesos a se organizarem em corporaes do ofcio, tambm
215
conhecidas como guildas ou grmios. As corporaes tinham como

objetivo defender os interesses dos artesos, regulamentar o exerccio da
profisso e controlar o fornecimento do produto. (HISTRIA GLOBAL:
BRASIL E GERAL, Livro II, Unidade VI, Captulo XV, p. 139-140).
Reproduo do texto Depresso: crises econmica, poltica e religiosa, tpico que

integra o captulo denominado Os sculos finais da Idade Mdia (captulo 15):
Vimos como a sociedade crist medieval, a partir do sculo XI, vivenciou

uma expanso econmica e populacional. Com o desenvolvimento
agrcola, comercial e artesanal, a economia se fortaleceu e se diversificou.
No entanto, a p r p r i a e s s n c ia d o fe u d a lis m o ( s o c ie d a d e fo r te m e n te
e s tr a tific a d a , fe c h a d a , a g r ria , fr a g m e n ta d a p o litic a m e n te ) f o i a tin g id a .
D e d e n tr o d e la , e e m c o n c o r r n c ia c o m e la , d e s e n v o lv ia - s e u m s e g m e n to
u rb a n o , m e r c a n til, q u e b u s c a v a o u tr o s v a lo r e s (...). A s s im , d e s ta s o c ie d a d e
f e u d o - b u r g u e s a (...) e m e r g ia m a s c id a d e s , a s u n iv e r s id a d e s , a lite r a tu r a
la ic a , (...) a s m o n a r q u ia s n a c io n a is .
Os sculos XIV e XV, marcados por uma srie de crises, traduzem o

esgotamento do sistema feudal. Vejamos alguns marcos dessas crises.
Captulo XV, p. 141, grifo do autor).
Reproduo do texto Crise econmica, ponto que integra o tpico denominado
Depresso: crises econmicas, poltica e religiosa, parte integrante do captulo intitulado Os

sculos finais da Idade Mdia (captulo 15):
No fim do sculo XIII, as terras de boa qualidade tinham se tornado raras

e a ocupao dos solos menos frteis resultaram na queda da produtividade.
Alm disso, muitos nobres feudais resistiam derrubada das florestas para
fins agrcolas, pois elas eram o ambiente natural caa (esporte favorito da
nobreza) e a fonte de produtos como madeira, mel, cera etc.
Em vrias regies europeias houve perdas de colheita, provocadas por
fatores climticos (frio intenso), guerras, tcnicas inadequadas de cultivo
etc., o que ocasionou escassez de alimentos. Em consequncia, milhares de
pessoas morreram de fome, enquanto outras sobreviveram em grave estado
de subnutrio. (HISTRIA GLOBAL: BRASIL E GERAL, Livro II,
Unidade VI, Captulo XV, p. 141).
Reproduo do texto Peste negra , parte constitutiva do ponto denominado Crise
econmica, que integra o tpico denominado Depresso: crises econmica, poltica e religiosa,
parte do captulo intitulado Os sculos finais da Idade Mdia (captulo 15):
Enfraquecida pela fome, enorme parcela da populao europeia tornou-se

vtima de molstias contagiosas, como a peste negra (1347-1350),
epidemia trazida do Oriente por um navio genovs contaminado.
216
A molstia provocava uma infeco pulmonar, que geralmente levava

morte. Desconhecendo-se remdio contra ela, os doentes contaminados
eram isolados, para evitar novos contgios.
A peste negra espalhou-se rapidamente, ocasionando grande epidemia;
houve sucessivos surtos durante o sculo XIV. Calcula-se que um tero
dessa populao europeia tenha morrido vitimado pela doena.
Captulo XV, p. 141).
Reproduo do texto Crise poltica , ponto que integra o tpico denominado Depresso:
crises econmica, poltica e religiosa, parte integrante do captulo intitulado Os sculos finais
da Idade Mdia (captulo 15):
Durante certo tempo, as lutas da cristandade contra muulmanos e pagos

canalizaram o esprito guerreiro da nobreza feudal. As Cruzadas, por
exemplo, funcionavam como vlvula de escape para a agressividade dos
nobres e cavaleiros cristos. Em fins do sculo XII, porm, elas chegaram
ao fim.
Sem um inimigo externo, desencadearam-se conflitos internos, isto , no
prprio mundo cristo.
So muitas as consequncias desta multiplicao de guerras na Europa
Ocidental. Diversas cidades foram saqueadas e inmeras plantaes,
abastecimento e alta no preo dos alimentos. A insegurana prejudicou a
atividade comercial.
Intranquilos, a burguesia e os camponeses se revoltaram contra a
explorao pela nobreza feudal e a incapacidade dos reis de garantir a
ordem e proteger a populao. (HISTRIA GLOBAL: BRASIL E
GERAL, Livro II, Unidade VI, Captulo XV, p. 141-142).
Reproduo do texto Guerra dos Cem Anos, parte constitutiva do ponto denominado
Crise poltica, que integra o tpico denominado Depresso: crises econmica, poltica e
religiosa, parte do captulo intitulado Os sculos finais da Idade Mdia (captulo 15):
Entre os conflitos desse perodo, merece destaque a Guerra dos Cem Anos
(1337-1453), entre a Frana e a Inglaterra, que teve como causas a sucesso
dinstica e a disputa pela rica regio de Flandres, onde se desenvolveu a
manufatura de l.
A Guerra dos Cem Anos foi uma consequncia de combates com diversas
interrupes. Em perodos diferentes, ingleses e franceses obtiveram
vitrias significativas. Por fim, o exrcito francs conseguiu expulsar os
ingleses de praticamente todos os territrios da Frana.
Essa longa guerra prejudicou a vida econmica da Frana e da Inglaterra,
empobrecendo grande parcela da nobreza feudal. Aps seu trmino, a
autoridade do rei estava fortalecida - o que, possibilitou a construo de
uma monarquia centralizada. (HISTRIA GLOBAL: BRASIL E GERAL,
Livro II, Unidade VI, Captulo XV, p. 142).
217
Reproduo do texto Crise religiosa, ponto que integra o tpico denominado
Depresso: crises econmica, poltica e religiosa, parte integrante do captulo intitulado Os

sculos finais da Idade Mdia (captulo 15):
Em 1309, o papa Clemente V transferiu a sede da Igreja catlica para a

cidade francesa de Avinho, buscando manter boas relaes com o rei da
Frana e fugir das perturbaes polticas que agitavam a Itlia.
A mudana de sede do papado provocou grave crise dentro da Igreja, entre
os anos de 1378 e 1417. Neste perodo, conhecido como o Grande Cisma
do Ocidente, a Igreja foi governada por dois papas, um em Roma e outro
em Avinho. Somente em 1418, com a realizao do Conclio de
Constncia, a Igreja recuperou sua unidade, elegendo um novo papa,
sediado em Roma, para comandar a cristandade catlica.
A crise religiosa colaborou para gerar insegurana e desorientao entre os
membros da cristandade, fazendo surgir vrias doutrinas contrrias aos
dogmas da Igreja catlica. (HISTRIA GLOBAL: BRASIL E GERAL,
Livro II, Unidade VI, Captulo XV, p. 142 -143).
Reproduo do texto de introduo unidade VII:
A Europa, nos sculos XV e XVI, foi palco de grandes transformaes,

convencionalmente consideradas marcos da Modernidade. Na poltica,
ocorreu a centralizao do poder, que acompanhou a formao dos Estados
modernos. Na cultura, houve o movimento humanista e o Renascimento.
Na religio, quebrou-se a unidade crist com a reforma protestante. Na
economia, com o capitalismo nascente, romperam-se muitas relaes
feudais.
Nesse perodo, a expanso martimo-comercial europeia levou
'descoberta' e conquista de outros continentes, como a Amrica.
expanso europeia permitiu que esses eventos histricos fossem
articulando numa escala mundial. (HISTRIA GLOBAL: BRASIL
GERAL, Livro II, Unidade VII, p. 147).
A
se
E
O livro Histria: das cavernas ao terceiro milnio4 (Livro III), volume 1, que trata Das
origens da humanidade Reforma Religiosa na Europa, possui 15 captulos, distribudos da
seguinte maneira: uma introduo e mais 2 unidades temticas.
A parte introdutria intitula-se O fazer histrico ; constituda pelo captulo 1,
denominado A construo da histria .
4 BRAICK, Patrcia do Carmo Ramos; MOTA, Myriam Becho.

So Paulo, SP: Editora Moderna, 2010.
H is t r ia :
das cavernas ao terceiro milnio. 2. ed. (Volume 1).
218
A unidade I intitula-se Dos primeiros humanos ao legado cultural do helenismo;

constituda pelo captulo 2 denominado Da origem do ser humano formao dos primeiros
Estados, captulo 3 denominado A identidade do homem americano, captulo 4 denominado

Mesopotmia, Egito e o Reino de Cuxe, captulo 5 denominado Hebreus, fencios e persas,
captulo 6 denominado Grcia: bero da civilizao ocidental e captulo 7 denominado O
esplendor de Roma.
A unidade II intitula-se A construo dos sentidos; ela constituda pelo captulo 8
denominado Alta Idade Mdia, captulo 9 denominado Nascimento e expanso do Isl, captulo
10 denominado A civilizao bizantina, captulo 11 denominado Baixa Idade Mdia, captulo
12 denominado A consolidao das monarquias na Europa moderna, captulo 13 denominado
O Renascimento cultural e cientfico, captulo 14 denominado A expanso ultramarina

europeia e o mercantilismo e, por fim, captulo 15 denominado A Reforma Protestante e a
Contrarreforma Catlica.
O livro est posicionado como Livro III; ocupa a 3a posio (no ranking), como um dos
Dessa obra, foram utilizados textos e (ou) fragmentos de textos pertencentes unidade
II.
A reproduo do texto Idade M dia : uma nova concepo, tpico posicionado no
captulo intitulado Alta Idade Mdia: em busca de uma vida melhor (captulo 8):
A Idade Mdia um perodo da histria europeia que se estende da segunda

metade do sculo V at a primeira metade do sculo XV.
No longo processo, do sculo VI ao VIII, em que a Europa ocidental lutou
para superar a fragmentao do imprio e a deteriorao da civilizao
greco-romana, surgiu um novo modelo de organizao sociopoltica que s
floresceria sculos mais tarde. Nela prevaleceram os elementos
remanescentes greco-romanos, as tradies dos povos migrantes e a cultura
crist, em seu conjunto uma configurao bem diferente da Antiguidade
clssica.
Em virtude dessas caractersticas, alguns pensadores do sculo XVII
consideravam o perodo um retrocesso cultural, a idade das trevas, para
eles um tempo no qual a humanidade foi subjugada pela ignorncia e pelo
arbtrio da Inquisio.
Embora essa concepo sobre a Idade Mdia ainda esteja presente, ela
rejeitada pela grande maioria dos historiadores. Alguns deles, na tarefa de
combater o preconceito presente nos escritos sobre a Idade Mdia,
elaboraram estudos em que ressaltam os avanos tcnicos alcanados no
perodo, a exemplo do aumento do emprego de pedra e ferro nas
219
construes, do progresso no domnio martimo, do desenvolvimento da

cartografia, do aperfeioamento das engrenagens dos moinhos d'gua,
entre outros.
No ano 476, escolhido para marcar o incio da Idade Mdia, ocorreu a
deposio do ltimo soberano do Imprio Romano do ocidente, Rmulo
Augstulo. Em 1453, a conquista da cidade de Constantinopla pelos turcos,
derradeiro baluarte do Imprio Romano do Oriente ou Imprio Bizantino,
marcou o fim da Idade Mdia. Os quase mil anos entre os dois eventos so
geralmente divididos em dois perodos, Alta Idade Mdia (sculo V ao X)
e Baixa Idade Mdia (sculo XI ao XV). (HISTRIA: DAS CAVERNAS
AO TERCEIRO MILNIO, Livro III, Unidade II, Captulo VIII, p.139).
Reproduo do texto A Europa dos feudos, tpico posicionado no captulo intitulado
Alta Idade Mdia: em busca de uma vida melhor (captulo 8):
A nova onda de migraes intensificou a insegurana poltica e acelerou o

processo de descentralizao iniciado com o declnio de Roma. Os nobres
passaram a julgarem-se donos das terras que defendiam e administravam
em nome do rei. Os camponeses e trabalhadores livres de cada regio
consideravam o nobre como o senhor local e o nico a quem deviam prestar
obedincia e servios. A expanso do trabalho servil, o fortalecimento do
poder dos nobres e a consagrao das relaes de dependncia e fidelidade
no meio aristocrtico so algumas das caractersticas do sistema que se
estruturou na Europa a partir do sculo IX, conhecido como feudalismo.
No h, entre os historiadores, um acordo sobre a conceituao ideal de
feudalismo. Optamos por utilizar o conceito proposto por Jacques Le Goff,
um dos maiores especialistas em histria da Idade Mdia [...] (HISTRIA:
DAS CAVERNAS AO TERCEIRO MILNIO, Livro III, Unidade II,
Captulo VIII, p.141).
Reproduo do texto Feudalismo: heranas germnicas e romanas, ponto que integra

o tpico denominado A Europa dos feudos, parte integrante do captulo intitulado Alta Idade
Mdia: em busca de uma vida melhor (captulo 8):
Feudo sinnimo de benefcio. Significa um bem ou direito cedido a

algum em troca de fidelidade e vrias obrigaes, em especial militares.
Imediatamente aps o juramento de fidelidade, incorporava-se a cerimnia
da homenagem, estabelecendo-se ento uma relao de pessoa a pessoa. A
fidelidade era a base sobre a qual se firmavam os laos feudais, e neles
ficavam estabelecidos os direitos e as obrigaes de ambas as partes.
Aquele que cede o bem se torna suserano, e quem o recebe passa a ser seu
vassalo. A relao de vassalagem normalmente ocorria de cima para
baixo, isto , seguindo a hierarquia da nobreza. A terra, o bem mais
valioso, passou a ser concedida como feudo; quem a recebia tornava-se um
senhor feudal. Formou-se desse modo uma cadeia de proprietrios de
terras, ligados uns aos outros por laos de suserania e vassalagem. Todos
eles vivam da renda e do trabalho dos camponeses, situados na base da
pirmide social.
220
O rei, no topo da hierarquia, era em geral (mas nem sempre) o mais rico e
o mais poderoso dos senhores, mas sua autoridade efetiva se limitava a seus
prprios feudos. Aps o desmoronamento do poder central, a aplicao da
justia e das demais atribuies do governo ficava a cargo de cada senhor
feudal, dentro de seus limites territoriais. No existiam cdigos de leis de
mbito geral. Assim, predominava o direito consuetudinrio, ou seja, as
normas seguidas nos feudos originavam-se de usos e costumes tradicionais
de cada povo.
O cerimonial transcrito abaixo, representativo do relacionamento
estabelecido entre nobres, determinava as condies para a doao dos
feudos, em um sistema de reciprocidade. (HISTRIA: DAS CAVERNAS
AO TERCEIRO MILNIO, Livro III, Unidade II, Captulo VIII, p.141
142).
A reproduo do texto Camponeses, ponto que integra o tpico denominado A sociedade
feudal, parte integrante do captulo intitulado Alta Idade Mdia: em busca de uma vida melhor
(captulo 8):
Embora os feudos produzissem basicamente para a prpria subsistncia,

existiu um mnimo de atividade comercial. Portanto, no podemos dizer
que houve total retrocesso a uma economia 'natural'. Mas sem dvida
ocorreu escassez generalizada de moedas, em razo da pequena circulao,
da distribuio desigual da renda e da tendncia ao entesouramento da
aristocracia. (HISTRIA: DAS CAVERNAS AO TERCEIRO MILNIO,
Unidade II, Livro III, Captulo VIII, p.146).
Reproduo do texto de introduo ao captulo denominado Baixa Idade Mdia

(captulo 11):
A partir do sculo XI, o modelo de organizao poltica, econmica e social

de parte da sociedade europeia vivia seu apogeu. Ao mesmo tempo,
assistia, lentamente, ao seu declnio. Nesse perodo, conhecido como Baixa
Idade Mdia, mudanas decisivas comearam a ocorrer; as cidades
revigoraram-se e tornaram-se um importante local para a produo e a troca
de mercadorias, para a difuso do conhecimento e tambm para as prticas
culturais.
Segundo o medievalista Jacques Le Goff, as cidades contemporneas
guardam semelhanas importantes com as cidades medievais, mais at do
que em relao s cidades da Antiguidade. O medo da violncia e da morte
mostra-nos como nossos temores e reaes diante deles so semelhantes
aos de nossos antepassados que viveram na Idade Mdia. (HISTRIA:
DAS CAVERNAS AO TERCEIRO MILNIO, Livro III, Unidade II,
Captulo XI, p.181).
Reproduo do texto denominado O crescimento da economia, tpico posicionado no

captulo Baixa Idade Mdia (captulo 11):
No perodo da Baixa Idade Mdia, surgiram inovaes tecnolgicas que
possibilitaram o aumento da produtividade agrcola. O moinho hidrulico
221
foi aperfeioado e desenvolveram-se a charrua, uma espcie de arado que

revolvia o solo mais profundamente, e novas formas de atrelar os animais,
o que aumentou o poder de trao. Tambm foi difundida a prtica da
rotao de culturas, segundo a qual parte da terra ficava em repouso, para
que no se esgotassem os nutrientes do solo. Outra novidade foi a
ampliao da rea cultivada. Extensas reas florestais foram derrubadas e
deram lugar a lavouras. A maior oferta de alimentos favoreceu o
crescimento populacional e permitiu a gerao de excedentes para uma
atividade comercial cada vez mais intensa.
Embora a vida econmica da Idade Mdia se baseasse principalmente na
produo agrcola de subsistncia, desde os primrdios do perodo
medieval, comerciantes e artesos asseguraram, ainda que em bases
precrias, a produo e a circulao de bens entre os domnios senhoriais.
Essas pessoas habitavam os burgos, lugares fortificados que
impulsionaram a retomada da vida urbana. O estilo de vida de seus
habitantes, os burgueses, mostrava-se bem diferente daquele que ocorria
nos feudos.
De incio, os burgos surgiram em pontos estratgicos dos feudos e
permaneceram sob controle dos nobres. Mas logo tiveram condies de
comprar sua autonomia - e o desenvolvimento econmico foi acelerado a
partir do crescimento da vida urbana. J no sculo XIII, antigos ncleos de
origem romana haviam sido revitalizados e muitos burgos tinham se
transformado em cidades importantes.
As cidades da Baixa Idade Mdia no atingiram as dimenses das cidades
antigas, pois tiveram uma quantidade bem menor de habitantes. Elas
destinavam uma rea para cada setor que compunha a vida em sociedade:
a religio, a administrao pblica e o comrcio.
Havia a catedral, o palcio episcopal, o palcio municipal e os centros
comerciais reunidos em ruas estreitas, que levavam a uma praa central.
Os edifcios, na maioria, eram baixos. Somente nas regies centrais,
habitadas pela crescente burguesia, construam-se os edifcios mais altos.
As indstrias manufatureiras (indstria aqui entendida como um conjunto
das atividades que participam da fabricao de produtos manufaturados a
partir de matrias-primas) se expandiram nesse perodo em resposta s
necessidades de vesturio e moradia e s exigncias das constantes guerras.
Alm de se dedicar ao comrcio, os burgueses tambm emprestavam
dinheiro a juros, contrariando as normas da Igreja Catlica, que proibiam
a usura. Muitas obras religiosas foram levadas adiante com o patrocnio de
famlias burguesas em troca de recompensas espirituais. As generosas
doaes no impediram, porm, que a Igreja medieval visse com suspeita
os comerciantes e perseguisse ativamente os no cristos, em particular os
judeus.
cambistas e usurios das mais variadas origens, ocorreu uma expanso de
crdito, o que veio favorecer as atividades comercial e manufatureira,
nitidamente urbanas. Desenvolveram-se tambm o comrcio martimo
costeiro e o terrestre, realizados a curta ou longa distncia. As feiras que
ocorriam na regio de Champagne atraam negociantes de vrias partes da
Europa. Caravanas de mercadores compravam e vendiam peles, mel, cera,
trigo, madeira, minerais, vinho, sal e tecidos.
O mundo do trabalho tambm assistiu transformaes importantes durante
a Baixa Idade Mdia. Nos domnios dos senhores, foram abolidas algumas
obrigaes servis, e os camponeses, principalmente aps o sculo XII,
passaram a exigir pagamento em dinheiro ou em parte do excedente
222
agrcola. Alguns deles conseguiram obter rendas vendendo seus excedentes

nos mercados locais, enquanto outros abandonaram as lavouras e se
especializaram na produo artesanal e no comrcio.
Nos burgos, desenvolveram-se as corporaes de ofcio. Responsveis pela
organizao e distribuio de determinados produtos manufaturados, essas
associaes tpicas da sociedade medieval reuniam profissionais do mesmo
ramo, desde os mestres de percia reconhecida at os aprendizes. Seu
objetivo era proteger o arteso tanto da concorrncia do estrangeiro quanto
da dos colegas de ofcio.
Todas essas mudanas provocadas pelo incremento comercial,
manufatureiro e urbano ocasionaram o confronto entre as vises de mundo
dos senhores feudais, por um lado, e dos comerciantes e artesos, por outro.
A questo da riqueza talvez tenha sido um dos pontos centrais de
controvrsia. A riqueza, para um senhor feudal, se associava ao nmero de
seus vassalos diretos, isto , dependentes e agregados que viviam dentro de
suas propriedades. J para a burguesia, riqueza significava poupana e
investimentos adquiridos com a administrao de seus bens. Para os
nobres, tudo isso era sinnimo de avareza. (HISTRIA: DAS
CAVERNAS AO TERCEIRO MILNIO, Livro III, Unidade II, Captulo
XI, p.181-182).
Reproduo do texto denominado Peste e rebelies: a agonia da ordem feudal, tpico

posicionado no captulo Baixa Idade Mdia (captulo 11):

Acredita-se que em trs meses um tero da populao europeia tenha sido
dizimado. Uma das consequncias imediatas da mortandade foi a
desorganizao da produo e, com isso, a fome generalizada.
A concentrao urbana e a falta de higiene favoreceram a propagao da
epidemia. Grande quantidade de lixo ficava espalhada pelas cidades
medievais e o esgoto corria pelas ruas, contribuindo para a disseminao
da doena. Mas a populao desconhecia isso. Apavorados, muitos
procuravam as causas da peste em explicaes sobrenaturais e at mesmo
preconceituosas.
O tema da peste e da morte tornou-se recorrente nas produes artsticas
medievais. Um exemplo a obra D e c a m e r o , concluda em 1353, pelo
escritor italiano Giovanni Boccaccio. D e c a m e r o uma coleo de contos
ambientados nos terrveis anos da peste negra. Dez jovens, fugindo da
epidemia, refugiam-se em ricas manses florentinas, onde passam os dias
a contar histrias satricas e irreverentes.
Enquanto alguns olhavam com dio para os doentes e estrangeiros,
responsabilizando-os pelas epidemias, outros comearam a ver o mundo de
um modo diferente, questionando a ordem feudal. Associada crise
econmica, a mudana de mentalidade contribuiu para profundas
modificaes polticas, econmicas, sociais e culturais, que resultaram no
colapso de muitas estruturas do sistema em vigor. (HISTRIA: DAS
CAVERNAS AO TERCEIRO MILNIO, Livro III, Unidade II, Captulo
XI, p.186).
223
Reproduo do texto Uma crise, vrias solues, ponto que integra o tpico
denominado Peste e rebelies: a agonia da ordem feudal , parte integrante do captulo intitulado
Baixa Idade Mdia (captulo 11):
As secas, a diminuio da produo agrcola (em consequncia da morte

de muitos camponeses) e a fome agravaram ainda mais a situao. Nos
campos vazios, os sobreviventes exigiram melhores condies de trabalho
e uma parcela maior da produo. A resposta dos senhores foi a imposio
de medidas restritivas visando dificultar a sada dos servos dos senhorios.
Ao mesmo tempo, nas cidades, os reis tentavam impor aos artesos os
antigos salrios, anteriores epidemia.
Mas era impossvel voltar no tempo. Os trabalhadores urbanos rebelaramse contra a ordem feudal em levantes como o dos jornaleiros belgas (1323
1328). Na Frana, o campesinato sublevou-se em 1358, num movimento
que ficou conhecido como jacqueries e que deu seu nome s revoltas rurais
dos sculos seguintes, que foram reprimidas com ferocidade. Tais
mobilizaes ameaaram a prpria sobrevivncia da nobreza e do clero.
Enquanto as revoltas e a fuga dos camponeses se multiplicavam, apesar da
represso, nas cidades cresciam as diferenas entre os ricos mercadores e
os mestres das corporaes. Estes tentavam controlar desde a etapa da
produo at o preo final das mercadorias. Mas isso era impossvel: o
comrcio internacional obtinha lucros crescentes. Os produtos orientais
difundidos pelas cruzadas alcanavam altos preos, em boa parte graas
existncia de grande nmero de intermedirios entre o Oriente e as praas
de comrcio no Ocidente.
A crise generalizada obrigou as vrias categorias sociais a buscar uma
resposta. A dos oprimidos do campo e da cidade foram as ja c q u e r ie s e os
levantes urbanos. A da nobreza foram os conflitos dinsticos, que
ofereciam a oportunidade de obter novos feudos. O mais grave foi a Guerra
dos Cem Anos, travada entre a nobreza da Frana e da Inglaterra. O conflito
estendeu-se de 1337 a 1453, alternando tempos de combates e de trguas
em meio a rebelies camponesas e mortandade causada pela peste.
Outra resposta, apoiada pela burguesia comercial, baseava-se no
fortalecimento do poder dos reis para restabelecer a ordem e abrir novos
mercados._Para algumas naes, isso implicava uma poltica de expanso
martima. Esse projeto atraiu muita gente das cidades que no pertencia s
fileiras dos burgueses ricos, aventureiros que sonhavam em conhecer novas
terras, ver de perto as maravilhas descritas por Marco Polo (1254-1324) e
outros viajantes e, ao mesmo tempo, fazer fortuna nessas regies exticas.
Todos os sonhos pareciam possveis, na mesma medida em que a natureza
e a sociedade j no pareciam to sem surpresas, to definidas e imutveis.
Os novos atores, movidos pela curiosidade e pela conjuntura, fervilhando
de descobertas e possibilidades, no conseguiam - e nem tentaram - evitar
os choques com a velha ordem nobilirquica e eclesistica.
Os pressgios de uma nova ordem estavam a caminho. Em breve a 'Europa
do latim' deixaria de existir. (HISTRIA: DAS CAVERNAS AO
TERCEIRO MILNIO, Livro III, Unidade II, Captulo XI, p.187-188).
224
Reproduo do texto A Guerra dos Cem Anos, parte integrante do captulo intitulado
Baixa Idade Mdia (captulo 11):
A Guerra dos Cem Anos foi um conflito que ops os interesses da Frana
aos da Inglaterra. Uma das razes para o incio da guerra foi a disputa pela
regio de Flandres. No note da Frana. Essa rea, importante produtora de
tecidos e centro comercial, estava ligada Frana por laos de vassalagem,
mas vinculada economicamente Inglaterra, da qual obtinha l.
A guerra tambm foi motivada por uma contestao dinstica. O rei francs
Carlos IV morreu em 1328 sem deixar descendentes. Eduardo III, soberano
da Inglaterra e sobrinho do rei francs, reivindicou o trono, mas foi
preterido por Felipe de Valois, que assumiu o comando da Frana como
Felipe VI.
A Monarquia inglesa, mais forte e consolidada que a francesa, conseguiu
importantes vitrias no incio do conflito. Em 1415, exrcitos ingleses
invadiram a Frana e ocuparam a cidade de Paris. Posteriormente, com a
assinatura do Tratado de Troyes, o poder poltico francs foi entregue ao
rei ingls Henrique V. O tratado tambm estabeleceu a diviso do territrio
da Frana, cujo norte ficou submetido ao domnio ingls.
Os franceses reagiram com rigor contra as determinaes do tratado. Em
1429, a camponesa Joana D'Arc, frente de um exrcito, liderou a vitria
sobre os ingleses em Orlans. Comandados pelo rei Carlos VII, os exrcitos
franceses conseguiram outras vitrias importantes. Os ingleses foram
expulsos regies da Gasconha, da Normandia e da Guiana. A batalha de
Castillon, ocorrida em 1453, marcou o fim da guerra. Um dos resultados
do conflito foi o fortalecimento da Monarquia francesa, que imps seu
domnio aos senhores feudais. (HISTRIA: DAS CAVER n A s AO
TERCEIRO MILNIO, Livro III, Unidade II, Captulo XI, p.188).
Reproduo do texto de introduo ao captulo denominado A consolidao das
monarquias na Europa moderna (captulo 12):
As monarquias modernas surgiram como uma alternativa crise que

anunciou o fim do feudalismo na Baixa Idade Mdia. O estabelecimento
de um novo modelo de Estado, mais centralizado, ocorreu graas ao apoio
da nobreza e da burguesia aos reis.
A monarquia hoje um sistema de governo adotado por mais de 40 pases.
A mais antiga e famosa Monarquia em vigor a da Inglaterra. Entre os
britnicos, ela bastante popular e representa um smbolo de tradio e
poder. Grande parte deles favorvel continuidade do regime
monrquico. (HISTRIA: DAS CAVERNAS AO TERCEIRO MILNIO,
Livro III, Unidade II, Captulo XII, p.195).
225
O livro Histria: das sociedades sem Estado s monarquias absolutistas5 (Livro IV),
volume 1, que trata Das sociedades sem Estado s monarquias absolutistas, possui 23
captulos, distribudos em 6 unidades temticas.
A unidade I intitula-se A histria antes da escrita ; constituda pelo captulo 1
denominado Como a histria comeou e captulo 2 denominado A ocupao da Amrica.
A unidade II intitula-se Povos da Antiguidade; constituda pelo captulo3 denominado
Oriente prximo: sociedades, reinos, imprios, captulo 4 denominado O mundo grego e

captulo 5 denominado O mundo romano.
A unidade III intitula-se A cristandade medieval em conflito com o Isl ; constituda
pelo captulo 6 denominado A formao do mundo medieval, captulo 7 denominado
Nascimento e expanso do Isl, captulo 8 denominado O apogeu do feudalismo, captulo 9

denominado A espiritualidade medieval e captulo 10 denominado Outono medieval.
A unidade IV intitula-se O nascimento do mundo moderno; ela constituda pelo
captulo 11 denominado O encontro dos mundos, captulo 12 denominado As vrias fricas,
captulo 13 denominado Amricas conquistadas, captulo
14 denominado Faces do
Renascimento, captulo 15 denominado Tempos das Reformas e captulo 16 denominado O

absolutismo em marcha.
A unidade V intitula-se Sociedades coloniais na era do mercantilismo; ela constituda
pelo captulo 17 denominado Imprios e sociedades coloniais, captulo 18 denominado A
colonizao na Amrica portuguesa , captulo 19 denominado A Amrica portuguesa em

expanso e captulo 20 denominado A frica nos tempos do trfico atlntico .
A unidade VI intitula-se Guerra e paz na poca moderna ; constituda pelo captulo 21
denominado Tempo de guerras , captulo 22 denominado Tradio e mudanas na vida
cotidiana, captulo 23 denominado Inglaterra revolucionria .

O livro est posicionado como Livro IV; ocupa a 4a posio (no ranking), como um dos
III.
5 SANTOS, Georgina dos; FERREIRA, Jorge; VAINFAS, Ronaldo; FARIA, Sheila de Castro.
Estado s monarquias absolutistas. 1. ed. (Volume 1). So Paulo, SP: Saraiva, 2010.
H is t r ia :
das sociedades sem
226
Reproduo do texto O que foi o feudalismo, tpico posicionado no captulo intitulado

A formao do mundo medieval (captulo 6):
Em fins do sculo IX, ocorreram novas invases na Europa ocidental,

sobretudo de v ik in g s ou normandos (ao norte), hngaros (a leste) e
sarracenos (na pennsula Ibrica e ao sul da pennsula Itlica). Essa nova
onda de invases, somada ruralizao e descentralizao poltica,
propiciaram a formao do feudalismo.
Grande parte das caractersticas do mundo feudal, entretanto, j estava
presente no Imprio Carolngio: as terras concedidas (condado, marca,
ducado) em forma de benefcio (feudo) deram origem aos senhores feudais.
Alojados em castelos geralmente situados em terrenos elevados, os
senhores detinham o monoplio da funo militar e exerciam, por direito,
amplos poderes sobre a populao camponesa.
Desde o sculo IV, homens e mulheres procuravam o campo para fugir das
invases, esvaziando as cidades, o que gerou um processo de ruralizao.
Em busca de proteo, colocavam-se merc dos guerreiros, que os
usavam para os trabalhos agrcolas nas terras onde haviam se instalado.
Formava-se, assim, o campesinato medieval.
O regime senhorial chegou a contar com diversos tipos de trabalhadores:
escravos, homens livres, ex-escravos e at uns poucos assalariados. A
consolidao desse regime acabou nivelando a populao camponesa, no
sculo XI, na mesma condio: eram todos servos. (HISTRIA: DAS
SOCIEDADES SEM ESTADO S MONARQUIAS ABSOLUTISTAS,
Livro IV, Unidade III, Captulo VI, p. 116).
Reproduo do texto de introduo ao captulo intitulado O apogeu do feudalismo ,

(captulo 8):
No sculo XIII, o feudalismo atingiu o seu auge.

Ao mesmo tempo, cresciam as cidades e os europeus voltavam a navegar
no Mediterrneo.
O captulo vai contar a histria desse renascimento urbano e comercial,
estimulado pelas Cruzadas e por uma Igreja cada vez mais poderosa.
ABSOLUTISTAS, Livro IV, Unidade III, Captulo VIII, p. 135).
Reproduo do texto A sociedade feudal , tpico posicionado no captulo intitulado O
apogeu do feudalismo (captulo 8):
A formao da sociedade feudal ocorreu no final da Alta Idade Mdia

(sculos V a X), mas seu amadurecimento somente se deu entre os sculos
XI e XV, durante a chamada Baixa Idade Mdia.
Nessa sociedade, o alto clero e a nobreza possuam interesses comuns e
concentravam em suas mos o poder e a propriedade das terras, embora a
Igreja estivesse acima de tudo e de todos.
227
Existiam dois tipos de relao social na sociedade feudal, ambas

legitimadas pela Igreja: as de vassalagem, que uniam os nobres cavaleiros
por compromissos de lealdade pessoal, e as de servido, que asseguravam
a explorao dos camponeses.
Desde o sculo IX, fontes literrias e administrativas descreviam o mundo
medieval como uma sociedade de ordens, composta de trs segmentos,
com funes hierarquizadas e distintas: orar, combater e trabalhar. Aos
religiosos cabia rezar pelo bem dos cristos, inspirando o amor a Deus; aos
guerreiros competia proteger a Igreja e defender a sociedade dos mais
diferentes perigos; aos camponeses restava a tarefa de garantir a
sobrevivncia material da sociedade, realizando os servios braais.
Para o clero, o esquema das trs ordens era um smbolo da harmonia social,
no qual cada segmento exercia uma funo necessria para a sociedade.
Esse modelo, na prtica, submetia os guerreiros e os camponeses aos
sacerdotes, pois o clero era considerado a primeira entre todas as ordens.
A justificativa dessa hierarquia era religiosa. Os sacerdotes se julgavam
superiores aos cavaleiros porque dedicavam a vida a Deus, orando,
conservando sua castidade e, portanto, exercendo as vocaes mais
valorizadas pelos cristos. Alguns religiosos cumpriam risca esse papel;
outros, nem tanto.
grande parte dos camponeses cabia a obrigao de trabalhar nos campos.
Na poca, existia uma crena generalizada de que o trabalho era uma
herana do pecado original. Na B b lia , no livro do Gnesis", podia-se ler
que Ado, depois de expulso do paraso por ter cedido tentao de Eva,
recebera de Deus, como castigo, o fardo de trabalhar. O modelo das trs
ordens transformava a sociedade feudal em algo criado e desejado por
Deus, inibindo qualquer contestao aos poderes estabelecidos.
Esse carter eterno e inquestionvel da ordem social seria abalado pelo
crescimento comercial, ocorrido na Europa ocidental a partir do sculo XI.
A multiplicao de mercadores, banqueiros e artesos afetou a hierarquia
da sociedade medieval. Pouco a pouco, surgiram outras formas de
organizao social, baseadas em diferentes critrios, como os profissionais.
O mundo do trabalho, at ento identificado com as atividades agrcolas,
passou a englobar tambm aquelas dedicadas ao comrcio e ao artesanato.
Apesar disso, o modelo das trs ordens se manteve como referncia na
sociedade medieval. (HISTRIA: DAS SOCIEDADES SEM ESTADO
S MONARQUIAS ABSOLUTISTAS, Livro IV, Unidade III, Captulo
VIII, p. 136-137).
Reproduo do texto de introduo ao captulo intitulado Outono medieval (captulo
10):
A Europa do sculo XIV foi marcada por desgraas e tragdias: a 'grande

fome', a 'peste negra' e a multiplicao das guerras entre nobres e levantes
camponeses. O resultado maior foi a crise do feudalismo e do regime
senhorial. O captulo vai explicar como e por que isso ocorreu.
ABSOLUTISTAS, Livro IV, Unidade III, Captulo X, p. 163).
228
Reproduo do texto Oflagelo da peste negra, tpico posicionado no captulo intitulado

Outono medieval (captulo 10):
No noroeste da Europa, entre a primavera e o outono de 1315, ocorreram
chuvas intensas, pouco comuns para essa poca do ano. Os campos de
cereais ficaram inundados e as sementes ficaram atrofiadas ou
apodreceram. Com isso o preo do trigo, usado para fazer pes, disparou.
Entre 1315 e 1317, essa situao se agravou e boa parte da Europa foi
atingida pela chamada grande fome. Enfraquecidos pela falta de alimentos,
os que sobreviveram acabaram contraindo vrios tipos de molstias. Dentre
elas, a peste negra, que dizimou grande parte da populao europeia.
Acredita-se que a peste tenha chegado Europa por Gnova, na Itlia, em
1347, quando mercadorias eram trazidas do Oriente pelo eixo que ligava
os mares Negro e Mediterrneo. Um navio originrio de Caffa, entreposto
genovs no mar Negro, teria trazido a bordo os ratos que espalharam o mal
pela Europa. A doena seguia no rastro das rotas comerciais, cada vez mais
dinmicas. Na primavera de 1348, a peste atingiu as demais cidades
italianas, atravessou os Alpes e se alastrou pelo sul do continente. No
mesmo ano, chegou tambm pennsula Ibrica e alcanou o norte
europeu, aterrorizando escoceses e ingleses. Em 1349, invadiu o Sacro
Imprio e a Europa oriental.
Cerca de um tero da populao europeia morreu em decorrncia da peste
negra; algumas aldeias simplesmente desapareceram. Somente no sculo
XVI a populao da Europa conseguiu recuperar os nmeros que possua
antes da peste. Na Inglaterra, por exemplo, uma populao estimada em
3,7 milhes de habitantes, em 1348, caiu para 2,25 milhes, em 1377.
Os conhecimentos mdicos da poca foram insuficientes para combater a
epidemia. As tentativas de salvar os doentes frequentemente misturavam
procedimentos mdicos e msticos, como, por exemplo, lanar vinagre
sobre moedas e letras de cmbio; acender fogueiras purificadoras nas
encruzilhadas das cidades contaminadas; borrifar enxofre e perfumes fortes
para desinfetar casas e roupas; usar mscara em forma de cabea de
pssaro, cujo bico exalava substncias aromticas.
Somente no sculo XIX descobriu-se que a peste negra era um tipo de peste
bubnica, inicialmente transmitida por pulgas. (HISTRIA: DAS
Livro IV, Unidade III, Captulo X, p. 164).
Reproduo parcial do texto intitulado Clera divina, matria posicionada no captulo

intitulado Outono medieval (captulo 10):
A clera divina foi a explicao mais comum para a epidemia. Os pintores

da poca retratavam a doena com a representao de Deus disparando
flechas sobre os humanos, punindo-os por seus pecados. Muitos acusaram
os judeus pelo flagelo, por julgarem que esse povo teria sido responsvel
pela crucificao de Jesus. Outros acusavam os leprosos. Na nsia de
aplacar a ira divina, multiplicaram-se os cortejos de flagelantes, penitentes
que desfilavam com o torso nu, aoitando as prprias costas. Os mais
resignados elegeram So Roque como advogado celeste para os males da
peste.
229
Apesar dos exerccios de mortificao, a peste prosseguiu implacvel,

passando de rua para rua, de quarteiro para quarteiro, e assim foi durante
anos seguidos. Quando dava uma trgua, reaparecia de forma atenuada para
logo irromper de modo explosivo. Ao menos no norte da pennsula Itlica,
a peste negra se comps de seis epidemias sucessivas! O mesmo ocorreu
em outras partes da Europa.
Atenuada por curtos intervalos, a peste dominou o sculo XIV e adentrou
o XV, espalhando a morte por toda parte. As obras de arte da poca
registraram com detalhes o medo das multides, representando danas
macabras, ossos e caveiras, e, sobretudo, a prpria morte, geralmente
simbolizada por uma caveira. (HISTRIA: DAS SOCIEDADES SEM
ESTADO S MONARQUIAS ABSOLUTISTAS, Livro IV, Unidade III,
Captulo X, p.165).
Reproduo do texto Nobre em conflito: a Guerra dos Cem Anos, tpico posicionado
no captulo intitulado Outono medieval (captulo 10):
Alm da peste negra, o sculo XIV tambm conheceu a mais longa guerra
da Idade Mdia, travada entre a monarquia francesa e a inglesa, que ficou
conhecida como a Guerra dos Cem Anos. Na verdade, a guerra durou
entremeada de curtas trguas, 116 anos, de 1337 a 1453.
O conflito comeou com a disputa pela Coroa francesa: Carlos IV, rei da
Frana, morreu em 1328 sem deixar filhos homens. Eduardo III, rei da
Inglaterra, julgava-se o seu legtimo herdeiro, porque era sobrinho do
falecido rei. Ao mesmo tempo, boa parte da nobreza francesa apoiava
Filipe de Valois, primo do rei, que assumiu o trono como Filipe VI,
provocando a reao do rei ingls.
Na poca, as guerras no eram conflitos entre Estados nacionais, mas entre
nobres, prncipes e reis por tronos, ttulos e domnios territoriais onde
pudessem cobrar impostos. Por isso, no surpresa que um rei ingls
cobiasse acumular a Coroa da Frana, com todas as vantagens e
privilgios que conquistaria. Mas para isso ele precisava do apoio da
nobreza francesa.
Afinal, o poder dos reis confrontava-se com o poder dos senhores feudais,
os grandes duques e condes. Esse jogo de alianas era feito de acordo com
as tradies feudais, incluindo as lealdades vasslicas e os interesses
econmicos imediatos, como o controle de rotas comerciais ou a cobrana
de impostos. Foi o que aconteceu na Guerra dos Cem Anos, que, por isso
mesmo, um bom exemplo da guerra medieval. (HISTRIA: DAS
Reproduo do texto A crise do feudalismo , tpico posicionado no captulo intitulado
Outono medieval (captulo 10):
A fome, a peste e as guerras causaram estragos sem precedentes na

sociedade europeia no final da Idade Mdia. A populao vivia em
completo desamparo.
230
Alm de enfrentar o perodo de guerras, nos tempos de trgua a populao

era assaltada pelas companhias de soldados mercenrios que roubavam os
poucos vveres de camponeses e mercadores e atacavam as mulheres. A
eles juntavam-se os bandidos e os camponeses falidos, que atacavam as
terras senhoriais, destruindo estbulos e moinhos, ampliando a misria de
toda a comunidade e arruinando a economia rural.
Motivados pela situao, muitos senhores feudais e, sobretudo,
camponeses abandonavam as terras e se refugiavam nas cidades. Em
algumas regies, aldeias inteiras foram deixadas para trs. No Sacro
Imprio, as terras desertas eram transformadas em pastagem comum.
O abandono das terras e a mortalidade diminuam ainda mais as rendas
senhoriais, j afetadas pela diminuio da mo de obra e pela queda na
produo agrcola. Alm disso, a nobreza perdeu influncia sobre seus
dependentes e teve o seu poder enfraquecido. (HISTRIA: DAS
Reproduo parcial do texto intitulado Reao senhorial, matria posicionada no

captulo intitulado Outono medieval (captulo 10):
As guerras trouxeram mudanas significativas sociedade feudal. A

cavalaria, smbolo da 'arte da guerra' na Idade Mdia, perdeu sua
importncia com a valorizao dos arqueiros e a chegada das armas de
fogo, em especial os canhes. Como a formao dos exrcitos no dependia
mais da estrutura feudal, assentada em laos vasslicos, mas sim de
soldados que serviam realeza em troca de um soldo, o poder militar dos
senhores feudais ficou cada vez mais reduzido.
Eles procuraram aumentar suas rendas impondo multas e taxas, alm de
impedir que os camponeses deixassem as terras arrendadas. Em 1349, no
auge da peste na Inglaterra, o rei Eduardo III proibiu o aumento dos valores
pagos pelo trabalho de camponeses e artesos das cidades.
As taxas e os impostos tornaram-se um enorme flagelo para a populao,
cujo descontentamento resultou em uma srie de revoltas. Na Frana, em
1358, surgiram as chamadasja c q u e r ie s , que uniram os camponeses contra
as novas imposies senhoriais, tomando vrias cidades no norte e no sul.
No sculo XV, a falta de mo de obra nos campos acabou estimulando certa
melhoria na vida dos trabalhadores rurais, favorecendo o pagamento de
salrios e o arrendamento de terras aos camponeses. A ocupao de terras
ainda no cultivadas deu origem a uma nova aristocracia rural, formada por
homens livres, que fizeram fortuna criando gado e empregando mo de
obra assalariada. Criou-se, assim, uma nova dinmica, com a produo de
excedentes agrcolas e a criao de animais para o abastecimento das
cidades.
No plano externo, a cristandade ficou novamente ameaada pelos
muulmanos desta vez pelos turcos otomanos. Ultrapassaram o mar Negro,
avanaram sobre a pennsula Balcnica e ensaiaram a conquista do
Mediterrneo oriental. Paralelamente ao avano turco, os europeus
deslocavam o eixo comercial do Mediterrneo para Atlntico, iniciando as
grandes navegaes da poca moderna. A relao entre o avano turco e o
incio da expanso pelo Atlntico , porm, assunto para outro captulo.
ABSOLUTISTAS, Livro IV, Unidade III, Captulo X, p. 169-170).
231
O livro Histria: das cavernas ao terceiro milnio6 (Livro V), volume 1, que trata Das
origens da humanidade reforma religiosa na Europa, possui 17 captulos, distribudo da
seguinte maneira: uma introduo e mais duas unidades temticas.
A parte introdutria intitula-se O fazer histrico; constituda pelo captulo 1
denominado A construo da histria .
A unidade I intitula-se Dos primeiros humanos ao legado cultural do helenismo;
constituda pelo captulo 2 denominado As explicaes sobre a origem do homem , captulo 3
denominado A identidade do homem americano , captulo 4 denominado Das aldeias pr-
histricas aos primeiros Estados, captulo 5 denominado Egito, captulo 6 denominado

Mesopotmia, captulo 7 denominado As civilizaes hebraica efencia, captulo 8 denominado
O legado da Grcia para a civilizao ocidental e o captulo 9 denominado O esplendor de
Roma.
A unidade II intitula-se A construo dos sentidos; ela constituda pelo captulo 10
denominado Alta Idade Mdia, captulo 11 denominado Nascimento e expanso do islamismo,
captulo 12 denominado A civilizao bizantina, captulo 13 denominado Baixa Idade Mdia ,
captulo 14 denominado A consolidao das monarquias na Europa moderna, captulo 15
denominado O Renascimento cultural e cientfico, captulo 16 denominado A expanso
ultramarina europeia e o mercantilismo e, por fim, captulo 17 denominado A Reforma

Protestante e a Contrarreforma Catlica .
O livro, neste corpus, est posicionado como Livro V; ocupa a 5a posio (no ranking),
como um dos mais utilizados nas escolas brasileiras, ao longo do tempo de vigncia dos livros
que integram as duas primeiras verses do PNLEM.
II.
Reproduo do texto Idade Mdia: trevas ou luz? Tpico posicionado no captulo
intitulado Alta Idade Mdia: em busca de uma vida melhor? (Captulo 10):
O perodo conhecido como Idade Mdia diz respeito a uma fase da histria
europeia, de cerca de mil anos, que se estende da segunda metade do sculo
V at a primeira metade do sculo XV.
6 BRAICK, Patrcia do Carmo Ramos; MOTA, Myriam Becho.

So Paulo, SP: Editora Moderna, 2005.
H is t r ia :
das cavernas ao terceiro milnio. 1. ed. (Volume 1).
232
Do sculo VI ao VIII, a Europa ocidental lutou para superar as desordens

causadas pela fragmentao do imprio e pela deteriorao da civilizao
greco-romana. Nesse processo, um novo modelo de organizao poltica
comeou a criar razes, a partir dos remanescentes greco-romanos, das
tradies dos povos migrantes e da perspectiva crist. Porm, seriam
necessrios sculos para que esta nova civilizao florescesse.
Tais fatores contriburam para que alguns pensadores do sculo XVI
considerassem o perodo um retrocesso cultural, artstico e intelectual,
quando comparado Antiguidade Clssica. O prprio termo 'Idade Mdia',
escolhido pelos renascentistas, aponta para um sentido pejorativo. Essas
ideias foram reafirmadas pelos iluministas do sculo XVIII. Para eles, a
Idade Mdia era a idade das trevas, um tempo sombrio no qual a
humanidade, subjugada pela ignorncia e contaminada pela peste, viveu
oprimida sob o terror das fogueiras da Inquisio.
Embora essa concepo ainda esteja presente, ela rejeitada pela grande
maioria dos historiadores.
No ano 476, escolhido para marcar o incio da Idade Mdia, ocorreu a
deposio do ltimo soberano do Imprio Romano do Ocidente, Rmulo
Augstulo. Em 1453, a conquista pelos turcos da cidade de Constantinopla,
derradeiro baluarte do Imprio Romano do Oriente ou Imprio Bizantino,
marca o fim da Idade Mdia. Os quase mil anos entre os dois perodos, Alta
Idade Mdia (sculo XI ao XV) e Baixa Idade Mdia (sculos XI ao XV).
Somados, eles correspondem longa gestao do mundo moderno.
As magnficas catedrais erguidas na Frana e em outros pases do
testemunho da intensa religiosidade desse perodo. Homens e mulheres de
diversas localidades da Europa adquiriram a conscincia de formar um
povo nico, uma entidade que pretendia espalhar e prefigurar a ordem
celeste: a cristandade.
Procurando combater o preconceito tradicionalmente presente nos escritos
sobre a Idade Mdia, alguns estudiosos contriburam para a elaborao de
uma nova perspectiva dessa poca destacando, por exemplo, o avano
tecnolgico acontecido no perodo, como o aumento da utilizao de pedra
e ferro nas construes, o progresso no domnio martimo, por meio da
construo de navios com maior capacidade, o desenvolvimento da
cartografia e o aperfeioamento de instrumentos de navegao.
(HISTRIA: DAS CAVERNAS AO TERCEIRO MILNIO, Livro V,
Unidade II, Captulo X, p. 138-139).
Reproduo do texto A Europa dos feudos, tpico posicionado no captulo intitulado
Alta Idade Mdia: em busca de uma vida melhor? (Captulo 10):
A nova onda de migraes intensificou a insegurana poltica e acelerou o

processo de descentralizao iniciado com o declnio de Roma. Os nobres
passaram a julgarem-se donos das terras que defendiam e administravam
em nome do rei. Os camponeses e trabalhadores livres de cada regio
consideravam o nobre como o senhor local e o nico a quem deviam prestar
obedincia e servios. A expanso do trabalho servil, o fortalecimento do
poder dos nobres e a consagrao das relaes de dependncia e fidelidade
no meio aristocrtico so algumas das caractersticas do sistema que se
estruturou na Europa a partir do sculo IX, conhecido como feudalismo.
233
Ainda no h, entre os historiadores, um acordo sobre a conceituao ideal

de feudalismo. Aqui usaremos o conceito proposto por um dos maiores
especialistas em Histria da Idade Mdia.
Feudo sinnimo de benefcio. Significa um bem ou direito cedido a
algum em troca de fidelidade e vrias obrigaes, em especial militares.
Imediatamente aps o juramento de fidelidade, incorporava-se a cerimnia
da homenagem, estabelecendo-se ento uma relao de pessoa a pessoa. A
fidelidade era a base sobre a qual se firmavam os laos feudais, e neles
ficavam estabelecidos os direitos e as obrigaes de ambas as partes.
Aquele que cede o bem se torna suserano, e quem o recebe passa a ser seu
vassalo. A relao de vassalagem normalmente ocorria de cima para
baixo, isto , seguindo a hierarquia da nobreza. A terra, o bem mais
valioso, passou a ser concedida como feudo; quem a recebia tornava-se um
senhor feudal. Formou-se desse modo uma cadeia de proprietrios de
terras, ligados uns aos outros por laos de suserania e vassalagem. Todos
eles vivam da renda e do trabalho dos camponeses, situados na base da
pirmide social.
O cerimonial a seguir transcrito, representativo do relacionamento
estabelecido entre nobres, determinava as condies para a doao dos
feudos, em um sistema de reciprocidade:
O rei, no topo da hierarquia, era em geral (mas nem sempre) o mais rico e
o mais poderoso dos senhores, mas sua autoridade efetiva se limitava a seus
prprios feudos. Aps o desmoronamento do poder central, a aplicao da
justia e das demais atribuies do governo ficava a cargo de cada senhor
feudal, dentro de seus limites territoriais. No existiam cdigos de leis de
mbito geral. Assim, predominava o direito consuetudinrio, ou seja, as
normas seguidas nos feudos originavam-se de usos e costumes tradicionais
de cada povo. (HISTRIA: DAS CAVERNAS AO TERCEIRO
Reproduo do texto Feudalismo: heranas germnicas e romanas, ponto que integra

o tpico denominado A Europa dos feudos, parte integrante do captulo intitulado Alta Idade
Mdia: em busca de uma vida melhor? (Captulo 8):
Um feudo buscava a autossuficincia, isto , procurava produzir o

necessrio para a sobrevivncia dos que nele viviam. Enquanto alguns
servos cultivavam a terra e criavam porcos, galinhas e patos, outros
produziam tecidos, sapatos, artefatos de madeira e de metal e o que mais
fosse preciso. Uma vez que a produo destinava-se ao consumo interno,
sem visar obteno de excedentes, a venda de bens agrcolas ou artesanais
para fora dos feudos restringiu-se ao mnimo. Como resultado, o comrcio
sofreu um forte golpe. (HISTRIA: DAS CAVERNAS AO TERCEIRO
Reproduo do texto intitulado O que feudalismo , de autoria de Le Goff citado por

Braick e Mota, matria posicionada no captulo Alta Idade Mdia: em busca de uma vida
melhor? (Captulo 8):
234
Um sistema de organizao econmica, social e poltica baseado nos

vnculos de homem a homem, no qual uma classe de guerreiros
especializados - os senhores - , subordinados uns aos outros por uma
hierarquia de vnculos de dependncia, domina uma massa campesina que
explora a terra e lhes fornece com que viver. (HISTRIA: DAS
CAVERNAS AO TERCEIRO MILNIO, Livro V, Unidade II, Captulo
X, p. 143).
Reproduo do texto A sociedade feudal , tpico posicionado no captulo intitulado Alta
Idade Mdia: em busca de uma vida melhor? (Captulo 10):
Embora os feudos produzissem basicamente para a prpria subsistncia,

existiu um mnimo de atividade comercial. Portanto, no podemos dizer
que houve total retrocesso a uma economia 'natural'. Mas sem dvida
ocorreu uma escassez generalizada de moedas, devido pequena
circulao, distribuio muito desigual da renda e tendncia ao
entesouramento da aristocracia. (HISTRIA: DAS CAVERNAS AO
TERCEIRO MILNIO, Livro V, Unidade II, Captulo X, pp. 145-149).
Reproduo do texto de introduo ao captulo intitulado Baixa Idade Mdia (captulo

13):
A partir do sculo XI, a sociedade viveria o auge do modelo feudal. Mas

tambm assistiria ao incio de sua desintegrao. Esse perodo marcado por
amplas transformaes da realidade europeia chamado de Baixa Idade
Mdia. As cidades, que passaram por um refluxo durante a Alta Idade
Mdia, renasceram e se tornaram um importante local para a produo e o
comrcio e tambm para as prticas culturais. (HISTRIA: DAS
XIII, p. 182).
Reproduo do texto A bolsa e a vida, tpico posicionado no captulo Baixa Idade
Mdia (captulo 13):
Embora a vida econmica da Idade Mdia se baseasse principalmente na

produo agrcola de subsistncia, no faltaram, nesse perodo, habilidade
tcnica, econmica de mercado e produo de excedentes. Isso quer dizer
que o sistema feudal no se mostrou incompatvel com o comrcio e a
indstria. Ao contrrio, desde os primrdios do perodo medieval,
comerciantes e artesos asseguraram, ainda que em bases precrias, a
produo e a circulao de bens entre os domnios senhoriais. Essas
pessoas habitavam os burgos, lugares fortificados que impulsionavam a
retomada da vida urbana. O estilo de vida de seus habitantes, os burgueses,
mostrava-se bem diferente daquele que ocorria dentro dos feudos, e suas
atividades estariam entre os fatores responsveis pela destruio do prprio
sistema feudal.
De incio, os burgos surgiram em pontos estratgicos dos feudos e
permaneceram sob o controle dos nobres. Mas logo tiveram condies de
235
comprar sua autonomia - e o desenvolvimento econmico foi acelerado a

partir do crescimento da vida urbana. Em meados do sculo XII, uma
cidade como Paris, capital do reino da Frana, ainda continha espaos
abertos que podiam ser utilizados para a produo de alimentos. Cem anos
depois, antigos ncleos de origem romana haviam sido revitalizados,
muitos burgos tinham se transformado em cidades importantes e as
atividades de seus habitantes ganhavam um espao fsico, econmico e
social cada vez maior.
As indstrias manufatureiras (indstria aqui entendida como um conjunto
das atividades que participam da fabricao de produtos manufaturados a
partir de matrias-primas) se expandiram nesse perodo em resposta s
necessidades de vesturio e moradia e s exigncias das constantes guerras.
Alm de se dedicar ao comrcio, os burgueses tambm emprestavam
dinheiro a juros, contrariando as normas da Igreja Catlica, que proibiam
a usura. Muitas obras religiosas foram levadas adiante com o patrocnio de
famlias burguesas em troca de recompensas espirituais. As generosas
doaes no impediram, porm, que a Igreja medieval visse com suspeita
os comerciantes e perseguisse ativamente os no cristos, em particular os
judeus.
cambistas e usurios das mais variadas origens, ocorreu uma expanso de
crdito, o que veio favorecer as atividades comercial e manufatureira,
nitidamente urbanas. Desenvolveram-se tambm o comrcio martimo e o
terrestre, realizados a curta ou longa distncia. O comrcio martimo de
cabotagem ou navegao costeira pode ser caracterizado como de curta
distncia, pois, na poca, os oceanos permaneciam praticamente
desconhecidos dos navegadores. O comrcio terrestre se realizava ora em
mercados locais (comrcio de curta distncia), ora em feiras peridicas ou
fixas, as quais atraam caravanas de mercadores de toda a Europa. Os
caminhos tambm passaram a ser trilhados por pessoas de todas as origens,
que buscavam a salvao atravs de peregrinaes aos grandes centros
religiosos do perodo medieval: Roma, na Pennsula Itlica, e Santiago de
Compostela, no norte da Espanha.
O mundo do trabalho tambm assistiu a transformaes importantes
durante a Baixa Idade Mdia. Nos domnios dos senhores, foram abolidas
algumas obrigaes servis, e os camponeses, principalmente aps o sculo
XII, passaram a exigir pagamento em dinheiro ou em parte do excedente
agrcola. Alguns deles conseguiram obter rendas vendendo seus excedentes
nos mercados locais, enquanto outros abandonaram as lavouras e se
especializaram na produo artesanal e no comrcio.
Nos burgos, desenvolveram-se as corporaes de ofcio. Responsveis pela
organizao e distribuio de determinados produtos manufaturados, essas
associaes da sociedade medieval reuniam profissionais do mesmo ramo,
desde os mestres de percia reconhecida at os aprendizes.
O seu objetivo essencial era proteger o arteso, no s contra a
concorrncia do estrangeiro, mas tambm contra a dos colegas. Os
estatutos das corporaes determinavam: Reserva-lhe exclusivamente o
mercado da vila e fecha-o aos produtores do estrangeiro; cuida, ao mesmo
tempo, de que nenhum membro da profisso possa enriquecer-se em
detrimento de outros.
Todas essas mudanas provocadas pelo incremento comercial,
manufatureiro e urbano provocaram o confronto entre as vises de mundo
dos senhores feudais, por um lado, e dos comerciantes e artesos, por outro.
(HISTRIA: DAS CAVERNAS AO TERCEIRO MILNIO, Livro V,
Unidade II, Captulo XIII, pp. 183-185).
236
Reproduo do texto Pestes e rebelies: a agonia da ordem feudal, tpico posicionado

no captulo Baixa Idade Mdia (captulo 13):

Acredita-se que um quarto da populao europeia tenha sido dizimado, o
que provocou a desorganizao da produo e, com isso, a fome
generalizada. As narrativas da peste so dramticas, como mostra Giovani
Boccaccio (1313-1375) no livro D e c a m e r o n [...]
A concentrao urbana e a falta de higiene favoreceram a propagao da
epidemia. Grande quantidade de lixo ficava espalhada pelas cidades
medievais e o esgoto corria pelas ruas, contribuindo para a disseminao
da doena. Mas a populao desconhecia isso. Apavorados, muitos
procuravam as causas da peste em explicaes sobrenaturais e at mesmo
preconceituosas.
Para alguns grupos sociais - separados por quase sete sculos - , tanto a
peste negra quanto a aids representava castigos divinos ao pecado. Na
desordem social causada pelos efeitos das doenas, logo foram apontados
os maiores culpados. A peste negra foi atribuda ao dos leprosos, judeus
e estrangeiros; no caso da aids, a culpa recaiu sobre os homossexuais. Em
ambos os momentos, ocorreram atos de violncia contra os supostos
responsveis.
Enquanto alguns olhavam com dio para os doentes e estrangeiros,
responsabilizando-os pelas epidemias, outros comearam a ver o mundo de
um modo diferente, questionando a ordem feudal. Associada crise
econmica, a mudana de mentalidade contribuiu para profundas
modificaes polticas, econmicas, sociais e culturais, que resultaram no
colapso de muitas estruturas do sistema em vigor. (HISTRIA: DAS
XIII, pp. 189-191).
Reproduo do texto Uma crise, vrias solues, tpico posicionado no captulo Baixa
Idade Mdia (captulo 13):
As secas, a diminuio da produo agrcola (devido morte de muitos

camponeses) e a fome agravaram ainda mais a situao. Nos campos
vazios, os sobreviventes exigiram melhores condies de trabalho e uma
parcela maior da produo. A resposta dos senhores foi a imposio de
medidas restritivas visando dificultar a sada dos servos dos feudos. Ao
mesmo tempo, nas cidades, os reis tentavam impor aos artesos os antigos
salrios, anteriores epidemia.
Mas era impossvel voltar no tempo. Os trabalhadores urbanos se
rebelaram contra a ordem feudal em levantes como o dos jornaleiros belgas
(1323-1328). Na Frana, o campesinato sublevou-se em 1358, num
movimento que ficou conhecido como jacqueries e que deu seu nome s
revoltas rurais dos sculos seguintes. Tais mobilizaes ameaaram a
237
prpria sobrevivncia da nobreza e do clero. Foram reprimidos com

ferocidade.
Enquanto as revoltas e a fuga dos camponeses se multiplicavam, apesar da
represso, nas cidades cresciam as diferenas entre os ricos mercadores e
os mestres das corporaes. Estes tentavam controlar desde a etapa da
produo at o preo final das mercadorias. Mas isso era impossvel: o
comrcio internacional obtinha lucros crescentes. Os produtos orientais
difundidos pelas cruzadas alcanavam altos preos, em boa parte devido
existncia de grande nmero de intermedirios entre o oriente e as praas
de comrcio no ocidente.
A crise generalizada obrigou as vrias categorias sociais a buscar uma
resposta. A dos oprimidos do campo e da cidade foram as ja c q u e r i e s e os
levantes urbanos. A da nobreza foram os conflitos dinsticos, que
ofereciam a oportunidade de obter novos feudos. O mais grave foi a Guerra
dos Cem Anos, travada entre a nobreza da Frana e da Inglaterra. O conflito
estendeu-se de 1337 a 1453, alternando tempos de combates e de trguas
em meio a rebelies camponesas e mortandade causada pela peste.
Outra resposta, apoiada pela burguesia comercial, baseava-se no
fortalecimento do poder dos reis para restabelecer a ordem e abrir novos
mercados. Para algumas naes, isso implicava uma poltica de expanso
martima. Esse projeto atraiu muita gente das cidades que no pertencia s
fileiras dos burgueses ricos, aventureiros que sonhavam em conhecer novas
terras, ver de perto as maravilhas descritas por marco Polo (1254-1324) e
outros viajantes e, ao mesmo tempo, fazer fortuna nessas regies exticas.
Todos os sonhos pareciam possveis, na mesma medida em que a natureza
e a sociedade j no pareciam to sem surpresas, to definidas e imutveis.
Os novos atores, movidos pela curiosidade e pela conjuntura, fervilhando
de descobertas e possibilidades, no conseguiam - e nem tentaram - evitar
os choques com a velha ordem nobilirquica e eclesistica.
Os pressgios de uma nova ordem estavam a caminho. Em breve a 'Europa
do latim' deixaria de existir. (HISTRIA: DAS CAVERNAS AO
TERCEIRO MILNIO, Livro V, Unidade II, Captulo XIII, p. 191-192).
Reproduo do texto intitulado A Guerra dos Cem Anos , matria posicionada no

captulo Baixa Idade Mdia (captulo 13):
A Guerra dos Cem Anos pode ser compreendida no contexto da formao

dos Estados nacionais europeus. O motivo do atrito entre a Frana e a
Inglaterra foi a disputa sobre a regio de Flandres, importante produtora de
tecidos e centro comercial, ligada Frana por laos de vassalagem, mas
economicamente Inglaterra, da qual obtinha a l.
Outra razo da guerra foi a disputa pelo trono francs, reivindicado por
Henrique III, da Inglaterra, que, no entanto, era neto de Felipe IV (morto
em 1328).
Em 1415, o Exrcito da Inglaterra invadiu a Frana, ocupou a cidade de
Paris e aprisionou o rei Carlos VI. Posteriormente, com a assinatura do
Tratado de Troyes, o poder poltico francs foi entregue a Henrique V, de
Lancaster. O tratado estabeleceu tambm a diviso do territrio da Frana,
estando o norte sob domnio ingls.
238
Os franceses reagiram com rigor contra as determinaes do tratado. Em

1429, a camponesa Joana Darc, frente de um exrcito, comandou a
vitria sobre os ingleses em Orlans.
Em 1453 foi firmada a paz entre a Frana e Borgonha. No ano seguinte,
Paris foi libertada, e os ingleses, gradualmente derrotados. (HISTRIA:
DAS CAVERNAS AO TERCEIRO MILNIO, Livro V, Unidade II,
Captulo XIII, p.192).
O livro Histria: geral e do Brasil7(Livro VI), volume 1, possui 9 captulos, distribudos

em 3 unidades temticas.
A unidade I intitula-se Os primeiros agrupamentos humanos; constituda pelo captulo
1 denominado Em busca de nossos ancestrais e captulo 2 denominado A ocupao do
continente em que vivemos.

A unidade II intitula-se Civilizaes antigas ; constituda pelo captulo 3 denominado
A vida em cidades, captulo 4 denominado A Grcia antiga e captulo 5 denominado A

civilizao romana .
A unidade III intitula-se A Europa, periferia do mundo ; constituda pelo captulo 6
denominado O Imprio Bizantino, o Isl e o panorama mundial, captulo 7 denominado O
surgimento da Europa, captulo 8 denominado Economia, sociedade e cultura medieval e

captulo 9 denominado O mundo s vsperas do sculo XVI .
O livro, neste corpus, est posicionado como Livro VI; ocupa a 6a posio (no ranking),
III.
Reproduo do texto introdutrio da parte denominada Baixa Idade Mdia ; parte
integrante do captulo intitulado O surgimento da Europa (captulo 7):
No perodo que vai do sculo XI ao sculo XV chamado de Baixa Idade

Mdia, comearam a se configurar algumas transformaes no feudalismo.
As origens dessas mudanas esto no esgotamento da autossuficincia
produtiva, progressivamente abalada pelas transformaes em curso na
Europa, sendo a principal delas o surto demogrfico verificado a partir dos
sculos X e XI. Com a diminuio progressiva no ritmo das invases, que
caracterizaram praticamente toda a Alta Idade Mdia, as condies de vida
se tornaram mais estveis, o que provocou gradativo, mas significativo,7
7 VICENTINO, Cludio Roberto; DORIGO, Gianpaolo Franco.
Editora Scipione, 2010.
H is t r ia g e r a l e do B r a s il .
1. ed. (Volume 1) So Paulo, SP:
239
aumento de populao. Na Inglaterra, por exemplo, a populao teria

passado de 1,5 milho, no sculo XI, para 3,7 milhes, no incio do sculo
XIV Nas reas de domnio italiano, o salto no mesmo perodo foi de 5
milhes para 10 milhes; e na Frana, a populao aumentou de 6 milhes
para 15 milhes naquele intervalo de trs sculos.
A expanso demogrfica desdobrou-se em inmeros efeitos produtivos e
sociais. Exigiu aumento das reas cultivadas, para ampliar a produo,
alm de um desenvolvimento comercial mais vigoroso, ativando as trocas
locais, desbancando a tendncia ao imobilismo feudal das unidades
produtivas autossuficientes. A intensificao da circulao de produtos
(gros, ovos, aves, gado, peixes, l, ferramentas etc. impulsionou tambm
diversos setores artesanais). Muitos deles haviam continuado ativos na Alta
Idade Mdia, servindo a nobreza e o alto clero: armeiros que trabalhavam
para os nobres guerreiros; ourives, pintores e construtores, que trabalhavam
na edificao de catedrais e castelos etc. Inovaes tcnicas aplicadas aos
trabalhos agrcolas tambm ganharam fora, como a utilizao dos arados
de ferro, mais fortes e eficientes que os de madeira usados at ento, e o
aperfeioamento de moinhos hidrulicos. As terras cultivveis foram
ampliadas por meio do aterramento de pntanos e da derrubada de florestas.
O aumento populacional, aliado s elevadas taxaes cobradas pelos
senhores territoriais, deixou muitos aldees margem da atividade rural.
Muitos procuraram outras oportunidades de sobrevivncia, alguns foram
expulsos dos feudos. Essa marginalizao social no ficou restrita aos
servos, atingindo tambm senhores. Nobres sem-terra, vtimas do direito
de primogenitura, que dava apenas ao filho mais velho as terras e os ttulos
paternos, vagavam pela Europa como cavaleiros andantes. Ofereciam seus
prstimos militares a outros senhores em troca de terras ou de rendas.
Muito mais numerosos e igualmente excludos, os servos tentavam
sobreviver ocultando-se em bosques e reocupando antigos centros urbanos
abandonados. Por vezes, quando encontrados, eram perseguidos pelos
nobres. (HISTRIA: GERAL E DO BRASIL, Livro VI, Unidade III,
Captulo 7, p. 196).
Reproduo do texto denominado O renascimento comercial europeu ; um dos tpicos

que integram a parte denominada Baixa Idade Mdia (uma das subdivises do captulo 7):
Paulatinamente, as cidades medievais foram assumindo o papel de

entroncamento das rotas comerciais, primeiro com produtos de luxo
originados de pontos diversos do Oriente (que mesmo em pequenas
quantidades rendiam elevados lucros) e sal e, depois, com produtos de
consumo geral, como cereais e madeira.
A rota do Mediterrneo, antigo caminho das Cruzadas, logo se tornou a
mais importante e lucrativa. Partia das cidades italianas de Gnova e
Veneza e atingia centros comerciais do Mediterrneo oriental. Essas
cidades prosperaram muito, em especial porque seus comerciantes
praticamente conquistaram o monoplio sobre os produtos provenientes do
Oriente, como sedas e especiarias (pimenta e outros temperos).
Paralelamente, desde o sculo XII organizavam-se no norte da Europa as
hansas, ou associaes de mercadores. Na Inglaterra, destacava-se a
M e r c h a n ts o f th e S ta p le , associao que controlava a venda de l (seu mais
forte produto) e a importao de produtos oriundos flamengo: originrio de
Flandres, atual Blgica, da regio flamenga.
240
Logo aconteceria a reunio de diversas hansas no norte da atual Alemanha,

dando origem Liga Hansetica, cujas poderosas cidades (Hamburgo,
Brmen, Llibeck, Rostock), habitadas principalmente por povos
germnicos, passaram a controlar todo o comrcio dos mares do Norte e
Bltico. Seus comerciantes traziam trigo e pescado, importantes para a
populao que continuava a crescer, e madeiras, fundamentais para os
empreendimentos de construo naval, alm de outros produtos.
Dessa forma, consolidavam-se dois polos comerciais na Europa da Baixa
Idade Mdia: um italiano e outro germnico. A ligao desses dois polos
se fazia por rotas terrestres que convergiam para as plancies de
Champanhe, regio no centro da Frana. L se realizavam grandes feiras,
onde os comerciantes do norte encontravam os do sul, constituindo centros
de articulao do crescente comrcio europeu.
O desenvolvimento comercial e as transaes financeiras tornaram
necessria a utilizao em larga escala de moedas, o que gerou a introduo
de letras de cmbio e o desenvolvimento de atividades bancrias em geral.
A terra deixou de ser a nica fonte de riqueza e, nesse contexto, surgiu um
novo grupo social, o dos mercadores. (HISTRIA: GERAL E DO
BRASIL, Livro VI, Unidade III, Captulo 7, p. 199-200).
Reproduo do texto denominado O renascimento urbano na Europa ; um dos tpicos

que integram a parte denominada Baixa Idade Mdia (uma das subdivises do captulo 7):
Ao longo das novas rotas comerciais, multiplicavam-se os burgos, isto ,

as cidades. Muitas vezes, tratava-se de antigas cidades romanas
abandonadas, que foram sendo reocupadas e voltavam a prosperar. Outras
vezes, eram aglomerados que surgiam nas encruzilhadas de rotas
comerciais terrestres, em regies de feiras ou s margens de rios. Cercados
de muralhas defensivas, os burgos tm sua denominao derivada do
germnico b u r g s para o latim b u rg s, que significa pequena fortaleza.
Havia tambm as aglomeraes formadas em tomo de antigos castelos, que
extrapolaram os limites das muralhas originais. Nesse caso, como se
originavam em terras pertencentes aos senhores feudais, que compunham
a camada social dominante, elas ficavam submetidas a sua autoridade e,
frequentemente, cobrana de impostos. Com a expanso do comrcio e
da vida urbana, os habitantes dos burgos comearam a buscar autonomia,
derivando da o movimento comunal, que significou a luta pela
emancipao dos burgos, entre os sculos XI e XIII, at ento submetidos
autoridade e cobrana de impostos dos senhores feudais.
Um burgo podia ter sua independncia de forma pacfica, quase sempre
mediante pagamento de uma indenizao ao nobre ou bispo local, porm,
no caso de resistncia dos senhores feudais, era necessrio apoio externo,
comumente por meio da interveno real, que, nessa poca, ganhava cada
vez mais fora, (...). As Cartas de Franquia eram os documentos que
formalizavam a autonomia dos burgos, determinando iseno de pedgios,
direitos senhoriais e outras obrigaes, autorizando seus habitantes, os
burgueses, a cobrar impostos e organizar tropas e concedendo-lhe
independncia administrativa e judiciria.
medida que as cidades iam obtendo sua autonomia, as atividades
mercantis tendiam a crescer, dando origem a instituies como as
corporaes de mercadores e as de ofcio.
241
As corporaes de mercadores, tambm chamadas guildas, tinham por

objetivo agrupar os negociantes locais para garantir o monoplio do
comrcio. As corporaes de ofcio reuniam os trabalhadores por
especialidade, estabelecendo para seus membros a exclusividade de
produo e definindo padres de trabalho, visando qualidade dos
produtos, alm de procurar evitar a concorrncia dentro do burgo.
As corporaes de ofcio tinham uma organizao fortemente
hierarquizada, sendo controladas pelos mestres-artesos, que no s
realizavam o trabalho como tambm eram os proprietrios das oficinas
(muitas vezes localizadas em suas casas), das ferramentas, das matriasprimas e do conhecimento tcnico necessrio produo. Abaixo do
mestre, vinham os companheiros ou oficiais jornaleiros, trabalhadores
especializados, com ganhos estipulados pelo mestre.
Por fim, vinham os aprendizes, que, em troca do trabalho, recebiam
alimentao, alojamento, vesturio e o aprendizado que lhes possibilitaria
eventualmente se transformar em oficiais e, mediante autorizao da
corporao do seu ofcio, em mestres.
Dessa forma, e ao contrrio do que ocorria nos feudos, existia certa
mobilidade social na atividade artesanal, mesmo que bastante reduzida no
caso dos mestres, devido dimenso do mercado urbano e ao controle da
corporao exercido por eles.
Apesar desse dinamismo urbano, existia uma limitao cultural, tpica da
poca, que dificultava o desenvolvimento dos negcios. Essa limitao
referia-se ao pensamento cristo com base na filosofia denominada
escolstica, que condenava o lucro e a prtica da usura, considerados
pecados capitais.
Essa mentalidade influenciava as corporaes de ofcio ao defender o
justo preo, que estipulava que cada mercadoria deveria ser vendida pelo
preo da matria-prima somado ao valor da mo de obra empregada.
Rejeitando-se a possibilidade de lucro, inibia-se o acmulo de capital
(dinheiro e outros bens) e, evidentemente, de novos investimentos na
produo, criando-se assim um freio ao crescimento econmico.
De qualquer forma, e a despeito das limitaes, o comrcio foi se
difundindo. Embora lento, o enriquecimento dos comerciantes e de uma
parcela dos mestres levou-os a controlar com exclusividade certas
atividades comerciais e artesanais, a exemplo dos mercadores das hansas e
dos mestres empregadores, indicando o processo de formao de um novo
grupo social em ascenso: a burguesia. Observe-se, porm, que essa
burguesia medieval completamente distinta da burguesia que se formaria
nos sculos XVIII e XIX. Alm de o termo burgueses referir-se,
originalmente, ao conjunto dos habitantes dos burgos (cidades), at mesmo
os mercadores, artesos e banqueiros enriquecidos nessa poca medieval
tinham atuaes prprias e diferentes daquelas da classe que geralmente
designamos por esse termo. As metas predominantes da burguesia
medieval eram a busca da riqueza fundiria e a integrao nobreza, com
a aquisio de terras (feudos) e ttulos de cavaleiro. Quadro muito diferente
dos burgueses capitalistas cujo ganho nas atividades econmicas destinase, essencialmente, ao reinvestimento de capital.
A expanso do trabalho remunerado e da vida urbana, a possibilidade de
lucros individuais (apesar das restries religiosas) e uma economia
monetarizada dependente da atividade mercantil, ou seja, do comrcio so
elementos que nos permitem identificar, ao longo da Baixa Idade Mdia,
transformaes mais amplas das relaes e estruturas sociais e econmicas,
242
como veremos nos captulos seguintes. (HISTRIA: GERAL E DO

BRASIL, Livro VI, Unidade III, Captulo 7, pp. 200-202).
Reproduo do texto de introduo ao captulo intitulado Economia, sociedade e cultura
medieval (captulo 8):
A estrutura econmica, social, poltica e cultural que predominou na

Europa Ocidental durante a Idade Mdia, em substituio ao escravismo
greco-romano, essa foi chamada pelos historiadores de feudalismo.
importante ressaltar que esse sistema no foi imvel e muito menos
estagnado. Ao contrrio, formou-se durante a Alta Idade Mdia (do sculo
V ao X) e, especialmente a partir do sculo XI, durante o perodo que
costuma ser denominado Baixa Idade Mdia (do sculo XI ao XV),
mostrou seu dinamismo, com o desenvolvimento das cidades e das
atividades artesanais e comerciais. Destaque-se ainda que as caractersticas
do feudalismo variassem de regio para regio e de poca para poca ao
longo dos sculos. Ao mesmo tempo, os vizinhos da Europa Ocidental muulmanos e bizantinos - tiveram outras formas de organizao social e
econmica, e a unidade imperial ou estruturas em califados permitia-lhes
desenvolver intensamente o comrcio. No perodo do feudalismo, as
sociedades rabes e bizantinas tiveram grande desenvolvimento, e
Bizncio viveu seu auge.
Em linhas gerais, do ponto de vista econmico, o sistema feudal, em sua
formao, era caracterizado pelo predomnio da produo para consumo
local, comrcio bastante reduzido ou at quase inexistente e ausncia ou
baixa utilizao de moeda. O feudo, unidade de produo agrria, pertencia
a uma camada de senhores feudais, que eram membros do alto clero ou
nobres guerreiros.
O trabalho na sociedade feudal estava baseado na servido, relao que
mantinha os trabalhadores (servos, ou vilos ou aldeos) presos terra e
subordinados a uma srie de obrigaes em impostos feudais e servios.
Nessa poca era comum que as pessoas nascessem, vivessem e morressem
sem jamais sair do mesmo lugar, atreladas s obrigaes para com o senhor
do feudo.
A sociedade feudal baseava-se na existncia de dois grupos sociais
principais - senhores e servos -, podendo ser caracterizada como
estamental, na medida em que as categorias eram claramente definidas e
no era comum haver qualquer tipo de mobilidade. O estamento inferior, a
camada produtiva e dominada constituda pelos servos, formava a maioria
da populao. Destaque-se que alm desse quadro geral, dependendo da
regio e ao longo do tempo, existiram desde aqueles mais subordinados
servido e submissos s tributaes, at aqueles poucos com maior
liberdade, inclusive a tais obrigaes.
A explorao do trabalho servil era legitimada pela Igreja. Para ela, cada
membro da sociedade tinha funes a cumprir em sua passagem pela terra,
o que disseminava uma mentalidade favorvel condio subordinada dos
servos. Segundo essa mentalidade, era funo do servo trabalhar, do clrigo
rezar e do nobre proteger militarmente a sociedade.
Os senhores feudais, por sua vez, estabeleciam entre si relaes de
suserania e vassalagem. Isso ocorria, por exemplo, quando um nobre doava
terras a outro nobre, em troca de ajuda em guerras e outras obrigaes,
como tributos. O senhor que doava o feudo tornava-se suserano,
243
comprometendo-se a proteger militarmente o nobre que recebera a terra.

Este passava a ser vassalo daquele, obrigado a prestar, principalmente,
ajuda militar ao primeiro. Um suserano poderia ter diversos vassalos, e
cada vassalo outros tantos, de forma que diversos senhores feudais, nobres
guerreiros de uma regio, assumiam um compromisso mtuo de defesa.
Tambm ocorria de um nobre tornar-se suserano no por doar terras, mas
por fazer outros tipos de concesso: por exemplo, ceder ao vassalo o direito
de explorar pedgios em pontes ou estradas, ou recolher taxas numa aldeia
ou regio.
Para marcar essa relao de dependncia, realizava-se uma cerimnia, a
homenagem, durante a qual o senhor que recebia o benefcio - por exemplo,
a concesso de uma rea territorial - fazia um juramento de fidelidade
diante de uma relquia religiosa ou perante os evangelhos.
Tratava-se de uma teia de relaes em forma de pirmide, em cuja base
estavam senhores feudais menos poderosos e ricos que eram somente
vassalos; no meio estavam nobres vassalos de um e suseranos de vrios; e,
no topo, geralmente, um senhor feudal mais poderoso que todos: o rei.
Ao longo dos sculos, na progressiva complexidade de relaes medievais
de dependncia e fidelidade entre senhores, surgiram at mesmo reis
vassalos de outros suseranos. O fundamental, j que havia uma
fragmentao de poderes nas mos dos senhores e um poder central fraco,
que as relaes de suserania e vassalagem garantiam a coeso mnima
entre os membros do grupo social dominante, o que era indispensvel para
enfrentar as ameaas que pudessem subverter a ordem estabelecida,
especialmente por parte dos servos.
Os reis feudais no se caracterizavam por suas funes polticas e
administrativas, mas principalmente pelos militares. No caso de agresso
externa, como era comum durante a Alta Idade Mdia, o rei atuava como
chefe militar de um exrcito formado por centenas de nobres e seus
cavaleiros e tropas auxiliares. (HISTRIA: GERAL E DO BRASIL, Livro
VI, Unidade III, Captulo 8, pp. 206-209).
Reproduo do texto intitulado As origens dos estados modernos. O material recortado

constitui parte integrante do captulo intitulado O mundo s vsperas do sculo XVI (captulo
9):
Neste captulo, vamos investigar o processo de formao das monarquias

centralizadas europeias, as maneiras como os reis europeus procuravam
legitimar seu poder e os obstculos que encontravam perante o clero, a
nobreza e os camponeses. Voc conhecer parte dos conflitos, das mazelas
e dos desafios enfrentados pela populao medieval, como a peste negra.
Por fim, ver qual o contexto histrico s vsperas de 1500 nos territrios
asiticos, africanos e americanos.
A quem interessava essa centralizao europeia? Quais os seus resultados?
E fora da Europa: havia o mesmo processo histrico? Quais dados
poderiam ser elencados para justificar o ttulo da unidade a que este
captulo pertence? E na atualidade, quais dados, voc apontaria para
justificar os Estados Unidos como centro da dinmica mundial?
O desenvolvimento comercial e urbano da Europa encontrou srios
obstculos em algumas estruturas feudais. A diversidade regional e
poltica, tpica do feudalismo, com os vrios feudos e seus poderes locais,
244
constitua um estorvo ao comrcio, na medida em que diversos senhores

interferiam nas relaes comerciais, cobrando impostos dos mercadores.
Alm disso, inexistia uniformidade territorial de leis, unidade monetria
legal ou mesmo de pesos e medidas na Europa, dificultando as transaes
comerciais. Dessa forma, para o grupo de burgueses europeus, ou seja, os
comerciantes, artesos e banqueiros, seria conveniente um poder
centralizado que impusesse normas e facilitasse o comrcio, sobrepondose aos poderes locais. Assim, para garantir a autoridade do monarca,
contriburam para a formao de um exrcito mercenrio a servio do
Estado.
Ao mesmo tempo, os diversos reis europeus tinham interesse em promover
a centralizao poltica como forma de reforar sua autoridade,
sobrepondo-se nobreza e limitando o poder da Igreja. A comunho de
interesses entre rei e burgueses acabou levando gradativa aproximao
de ambos durante a Baixa Idade Mdia, o que transformaria inteiramente
as relaes polticas e desencadearia o processo de formao das
monarquias centralizadas. Outro resultado importante foi que o exrcito do
rei acabou servindo tambm aos interesses senhoriais, nobreza, pois
garantia a ordem contra as rebelies rurais e mantinha a maior parte dos
privilgios feudais. (HISTRIA: GERAL E DO BRASIL, Livro VI,
Unidade III, Captulo 9, p. 225-226).
Reproduo do texto intitulado O reino francs. O material recortado constitui um dos

tpicos dedicados abordagem do tema Formao das monarquias centralizadas na Europa,
parte integrante do captulo O mundo s vsperas do sculo XVI (captulo 9):
O processo de centralizao francs contou com a atuao dos reis da

dinastia capetngia, fundada em 987 por Hugo Capeto e estendendo-se at
1328.
O primeiro dos reis capetngios destacvel para o processo centralizador
francs foi Filipe Augusto ou Filipe II (1180-1223). Usando como pretexto
a necessidade de combater os ingleses que ocupavam o norte da Frana,
esse monarca iniciou a cobrana de impostos em todo o territrio francs,
seguida da montagem de um poderoso exrcito que garantiria o poder real
e o domnio de um territrio unificado.
Tinha incio assim a transformao da monarquia feudal, centrada nos
feudos e comandada pelos suseranos e vassalos locais, em Estado
centralizado.
Aps derrotar os ingleses, Filipe II utilizou seu poder armado para imporse nobreza. Nomeou fiscais reais, que percorriam todo o reino cobrando
impostos e fazendo as leis e a justia real prevalecerem sobre as dos nobres
locais. Aliado da burguesia, o rei vendia Cartas de Franquia aos burgos que
quisessem se libertar do controle dos senhores feudais e aceitar a proteo
real. De outro lado, para os senhores territoriais, a fora monrquica
acabava servindo para garantir o poderio e os privilgios da nobreza,
mantendo a ordem e a subordinao servil.
Lus IX, que reinou de 1226 a 1270, levou adiante o processo de
centralizao, organizando uma rede de tribunais reais e instituindo uma
moeda de circulao nacional. Participou da Stima e da Oitava Cruzadas,
ambas fracassadas, falecendo na ltima delas. Aps sua morte, foi
canonizado pela Igreja como So Lus.
245
O reinado de Filipe IV, o Belo, de 1285 a 1314, deu continuidade ao

empreendimento iniciado pelos antecessores. Herdando um Estado j
fortalecido, Filipe IV preocupou-se com sua legitimao. Em 1302, criou
a assembleia dos Estados Gerais sob o primado da soberania real. Essa
assembleia era composta por representantes do clero, da nobreza e
comerciantes das cidades. As camadas pobres da populao francesa no
participavam da assembleia, cujo carter era meramente consultivo, ou
seja, no tinha poder de tomar decises ou criar leis. Alm disso, no se
reunia periodicamente: era convocada conforme a vontade do monarca.
Apoiado pela assembleia, Filipe IV aprovou a taxao sobre os bens da
Igreja. Teve incio uma grave crise, envolvendo a participao do papa, que
chegou at a ameaar o rei de excomunho. Quando o papa morreu, em
1303, Filipe IV interferiu na escolha do sucessor. Imps o nome de um
francs, que viria a ser o papa Clemente V, e forou a transferncia da sede
da Igreja de Roma para a cidade de Avignon, no sul da Frana.
O episdio iniciou o perodo que foi denominado por contemporneos
como cativeiro de Avignon (em referncia ao texto bblico do cativeiro da
Babilnia do sculo VI A.C.): durante 70 anos os papas submeteram-se
autoridade do rei da Frana, o que demonstra claramente o fortalecimento
desses monarcas. A nomeao de outro papa em Roma, no mesmo perodo,
desencadeou o Cisma do Ocidente, com a diviso da autoridade suprema
da Igreja catlica entre dois papas. Para a Igreja, tal situao s foi superada
no incio do sculo XV.
Para a Frana, embora diversos fatores contribussem para a formao de
um slido Estado centralizado, a Guerra dos Cem Anos suspendeu o
fortalecimento do poder monrquico no pas, ainda que temporariamente.
Pela longa durao da guerra (1337-1453), intermediada por vrios
perodos de paz, historiadores do sculo XIX lhe deram o nome de Guerra
dos Cem Anos.
Em meio aos efeitos do confronto e necessitando da nobreza para ampliar
seu exrcito para uma guerra particularmente violenta e prolongada, a
monarquia francesa teve que fazer certas concesses aos nobres e passou
por um relativo enfraquecimento. A insatisfao da burguesia com as
primeiras derrotas na guerra, a fome generalizada no pas e a peste negra
dificultaram a situao. Finalmente, eclodiram as rebelies camponesas,
denominadas j a c q u e r i e s (uma aluso expresso francesa j a c q u e s
b o n h o m m e , que equivale em portugus a joo-ningum); a mais
importante delas ocorreu em 1358 e caracterizou-se pela invaso de
castelos e por assassinatos de senhores. Foram duramente reprimidas pelas
foras da ordem, encabeadas pelo Estado e seus nobres. (HISTRIA:
GERAL E DO BRASIL, Livro VI, Unidade III, Captulo 9, p. 226-227).
O livro Conexes com a histria8 (Livro VII), volume 1, intitulado Das origens do
homem conquista do Novo Mundo, possui uma introduo e mais 12 captulos, distribudo em
4 unidades temticas.
A introduo intitula-se A produo do conhecimento histrico; constituda pelos
seguintes temas: a) A histria e o historiador; b) Tempo, memria e histria.8
8 ALVES, Alexandre; OLIVEIRA, Letcia Fagundes de.

Moderna, 2010.
C o n e x e s c o m a h ist r ia .
1. ed. (Volume 1). So Paulo, SP: Editora
246
A unidade I intitula-se Da pr-histria s primeiras civilizaes do oriente;

constituda pelo captulo 1 denominado A pr-histria humana, captulo 2 denominado
Civilizaes do Nilo e da Mesopotmia, captulo 3 denominado ndia e China e captulo 4

denominado Hebreus, fencios e persas.
A unidade II intitula-se A Antiguidade clssica: Grcia e Roma; constituda pelo
captulo 5 denominado A civilizao grega e o captulo 6 denominado Roma e a Antiguidade
Tardia.
A unidade 3 intitula-se A Idade Mdia: ocidente e oriente; constituda pelo captulo 7
denominado A formao da Europa feudal, captulo 8 denominado A civilizao rabe e os
reinos africanos e captulo 9 denominado O outono da Idade Mdia.

A unidade 4 intitula-se A aurora dos tempos modernos; constituda pelo captulo 10
denominado A civilizao do renascimento, captulo 11 denominado Sociedade e cultura dos
nativos americanos e, por fim, o captulo 12 denominado O absolutismo e a formao do

Estado moderno .
O livro, neste corpus, est posicionado como Livro VII; ocupa a 7a posio (no ranking),
III.
Reproduo do texto que define o conceito de Alta Idade Mdia; matria posicionada
no captulo intitulado A formao da Europa feudal (captulo 7):
Alta Idade Mdia. Perodo da histria europeia que se estende, na diviso

clssica, do sculo V ao sculo X. A Baixa Idade Mdia, segundo essa
mesma periodizao, se inicia no sculo XI e termina no sculo XV.
(CONEXES COM A HISTRIA, Livro VII, Unidade III, captulo VII,
p. 165).
Reproduo do tpico O feudalismo , texto que integra o tema 4 denominado Sociedade
e economia na ordem feudal ; matria posicionada no captulo intitulado A formao da Europa

feudal (captulo 7):
A relao de vassalagem implicava obrigaes recprocas entre ambas as

partes. De um lado, o vassalo devia se unir ao suserano nas operaes
militares e auxili-lo financeiramente em ocasies especficas. Devia ainda
247
prestar ajuda poltica e jurdica, participando do tribunal senhorial. De

outro lado, o suserano devia proteo e respeito ao seu vassalo, assumindo
a criao de seus filhos e demonstrando sua gratido.
Cada senhor feudal era vassalo de outro senhor mais poderoso, formando
uma espcie de pirmide onde, no topo, se encontrava a figura do monarca.
Entre o rei e a base da pirmide de vassalos havia uma hierarquia de bares,
duques e condes que ocupavam diferentes graus de prestgio e de poder.
Assim, os membros nobreza medieval, de um modo ou de outro,
conservavam laos de dependncia entre si. Esse conjunto laos pessoais
entre nobres, criados a partir da doao do feudo, o que chamamos
feudalismo.
O resultado dessa ampla rede de relaes aristocrticas foi a fragmentao
da sociedade medieval em inmeros senhorios, que abrangiam grande parte
do continente europeu. O vnculo entre as diversas regies dependia
principalmente da ao da Igreja e da f catlica. Se a figura do rei no era
mais capaz de preservar a unidade poltica, o catolicismo conseguiu reunir
todos os senhores sob o teto da mesma igreja. (CONEXES COM A
HISTRIA, Livro VII, Unidade III, captulo VII, p. 174).
Reproduo do tpico O aumento da produo agrcola, texto que integra o tema 5

denominado Transformaes do feudalismo; matria posicionada no captulo intitulado A
formao da Europa feudal (captulo 7):
A partir do sculo XI, a inovao dos instrumentos de produo agrcola,

associada a novos mtodos de explorao da terra, resultou no crescimento
da produtividade rural e, por consequncia, no aumento da populao
europeia.
A primeira inovao tcnica foi o uso de uma nova forma de atrelar os
animais de trao. A atrelagem passou a ser feita pelo dorso do animal, e
no mais pelo pescoo, permitindo deslocar mais peso. O novo sistema
possibilitou a utilizao da charrua, tipo de arado que revolvia mais
profundamente o solo. Por fim, a difuso do moinho dgua e a introduo
dos moinhos de vento facilitaram a moagem dos gros.
Outra importante inovao agrcola foi a adoo do sistema trienal de
cultivo, em vez do tradicional sistema bienal. A terra passou a ser cultivada
em trs lotes. O primeiro era semeado com cereais de inverno, o segundo
com cereais de primavera e o ltimo permanecia em repouso. Nos anos
seguintes, alternavam- se os cultivos. Com esse sistema, obtinham-se duas
colheitas ao ano, ampliando a reserva de alimentos.
O cultivo de novas espcies de leguminosas alterou a qualidade nutricional
da dieta de alimentos, gerando um impacto positivo na populao. A
transformao foi mais significativa para as mulheres. As gestantes e as
mulheres em fase de aleitamento necessitavam de uma dieta mais rica em
ferro, abundante nas leguminosas. A mortalidade feminina diminuiu e, em
consequncia, cresceu o nmero de crianas que se desenvolveram at a
idade adulta. (CONEXES COM A HISTRIA, Livro VII, Unidade III,
Captulo VII, p. 180).
248
Reproduo do tpico A revitalizao do comrcio, texto que integra o tema 5

denominado Transformaes do feudalismo ; matria posicionada no captulo intitulado A
Enquanto a produo de um excedente agrcola possibilitava o crescimento

demogrfico, as Cruzadas ampliavam os limites territoriais de ocupao do
continente europeu. Os dois acontecimentos permitiram que uma parcela
da populao fosse liberada do trabalho no campo e passasse a se dedicar
ao comrcio. A quantidade de pessoas envolvidas na atividade comercial
no era grande, mas foi suficiente para que esse segmento experimentasse
importncia cada vez maior.
O mercado interno cresceu. Comerciantes vendiam o excedente da
produo local em tomo dos castelos e das vilas. O comrcio a longa
distncia tambm se intensificou. Mercadores de diversas regies
utilizavam duas grandes rotas comerciais europeias A primeira, no sul,
dominada pelos italianos de Veneza e Gnova, era uma rota martima que
fazia uso do Mar Mediterrneo. A segunda era uma rota terrestre,
localizada no norte da Europa em tomo da regio de Flandres, comandada
pelos alemes.
As feiras surgiram no cruzamento dessas grandes rotas comerciais. Durante
os sculos XII e XIL uma das mais importantes feiras medievais se
localizava na regio de Champagne, no centro da Frana. Produtos
adquiridos nas regies norte e sul do continente europeu eram negociados
nessa feira. No sul, ao longo do Mar Mediterrneo, predominavam as
mercadorias vindas do Oriente, como perfumes, sedas e especiarias. No
norte da Europa, em tomo do eixo de Flandres (na atual Blgica),
circulavam produtos como gros, peles e madeira. (CONEXES COM A
HISTRIA, Livro VII, Unidade III, Captulo VII, p. 180).
Reproduo do tpico O crescimento de outras atividades , texto que integra o tema 5

Outra mudana importante foi o desenvolvimento do artesanato, no qual se

destacava a produo dos tecidos de l. Os grandes centros produtores se
encontravam na Itlia, em Flandres e na Inglaterra. A importncia
econmica das oficinas de fundio de metais tambm cresceu. As oficinas
produziam desde ferramentas agrcolas at armas e armaduras, usadas
pelos cavaleiros nos torneios ou pelos senhores medievais nas guerras.
Com a revitalizao do comrcio, o uso da moeda disseminou-se. Como
cada pas tinha a sua prpria moeda, era necessrio troc-la, ou seja, fazer
o cmbio. A profisso de cambista deu origem aos bancos. Os primeiros
banqueiros se estabeleceram nas prsperas cidades italianas, mas logo o
ofcio apareceu em outras cidades. Os principais servios prestados pelos
banqueiros eram o cmbio, o emprstimo a juros e o depsito.
(CONEXES COM A HISTRIA, Livro VII, Unidade III, Captulo VII,
p. 181).
249
Reproduo tpico A expanso das cidades medievais, texto que integra o tema 5
Entre os sculos X e XIII, os limites dos territrios habitados na Europa

Ocidental se expandiram geograficamente, gerando transformaes
significativas na dinmica social e econmica. Levas populacionais
partiam em direo aos centros urbanos ou ainda para aquelas regies que
se formavam ao redor das feiras comerciais.
Podemos medir essa movimentao demogrfica observando o
crescimento da populao urbana. Por volta do ano mil, nenhuma cidade
da Europa Ocidental tinha mais de 10 mil habitantes. (CONEXES COM
A HISTRIA, Livro VII, Unidade III, Captulo VII, p. 181).
Reproduo do texto As corporaes de ofcio, ponto que integra o tpico denominado
A expanso das cidades medievais, do tema 5 Transformaes do feudalismo ; matria

posicionada no captulo intitulado A formao da Europa feudal (captulo 7):
Na cidade se encontravam diferentes ofcios, como de artesos,

comerciantes, intelectuais, joalheiros, pedreiros e aougueiros. Para se
proteger da concorrncia, os artesos se organizavam nas chamadas guildas
ou corporaes de ofcio. A corporao fiscalizava o funcionamento de
cada oficio nas cidades: regulamentava a quantidade de horas trabalhadas,
o valor do salrio, a qualidade da mercadoria e sua circulao, alm de
controlar a contratao de mo de obra. Para exercer o seu ofcio, o
trabalhador precisava ser aceito como membro da corporao.
(CONEXES COM A HISTRIA, Livro VII, Unidade III, Captulo VII,
p. 181).
Reproduo do texto Uma poca de crise, matria de introduo ao captulo

denominado O outono da Idade Mdia (captulo 9):
No decorrer de sua histria, a humanidade atravessou diversos perodos de

crise. Na Europa, o perodo que vai de 1300 a 1450 pode ser caracterizado
como uma poca de crise generalizada. A peste e as guerras entre faces
da aristocracia criaram um clima de insegurana geral e levaram os
camponeses a abandonar o campo. Diversas regies foram assoladas por
surtos de fome e a consequncia disso foram mais mortes.
Para uma parte da populao, essas calamidades foram interpretadas como
um castigo divino que se abatia divino que se abatia sobre suas cabeas. O
clima reinante era de pessimismo e melancolia: a arte e a cultura do perodo
testemunharam a obsesso das pessoas pela morte, a sensao de viver num
mundo envelhecido e prestes a desaparecer.
A crise generalizada levou ao rompimento de tnue equilbrio que
sustentava a sociedade feudal. As revoltas no campo e nas cidades
contestavam os privilgios tradicionais da aristocracia rural.
250
Na Europa Oriental, o surgimento de uma nova potncia militar, o Imprio

Otomano, lanou um novo desafio Europa Ocidental. Os otomanos
conquistaram o que restou do Imprio Bizantino e passaram a dominar a
parte oriental do Mediterrneo, bloqueando o acesso s rotas comerciais do
oriente.
A crise que marcou esse perodo, no entanto, permitiu uma renovao da
sociedade. Ela abriu caminho para a expanso comercial e o
desenvolvimento das cidades, retomando um movimento que j havia se
iniciado no sculo XII. (CONEXES COM A HISTRIA, Livro VII,
Reproduo do tpico As mudanas climticas, texto que integra o tema 1 denominado
A crise econmica e demogrfica ; matria posicionada no captulo intitulado O outono da Idade

Mdia (captulo 9):
Hoje em dia muito comum ver na televiso e ler nos jornais, nas revistas
e na internet reportagens sobre fenmenos climticos que causam muitos
distrbios na vida das pessoas: secas prolongadas, chuvas intensas, calor
ou frios rigorosos fora de poca etc. Para muitos estudiosos, esses
fenmenos esto relacionados intensa atividade e interferncia humanas
no ambiente.
A relao entre atividades humanas e alteraes na natureza mais
perceptvel hoje, mas isso no significa que seja um fato restrito
atualidade. O perodo entre o sculo XIV e a primeira metade do sculo
XV foi marcado por mudanas climticas que ajudaram a precipitar uma
grave crise econmica e social que atingiu profundamente a populao da
Europa Ocidental. Fome, surtos de epidemias, guerras e revoltas foram
alguns dos sintomas dessa crise.
A partir do ano 1000, o fim das grandes migraes e as melhorias nas
tcnicas agrcolas conduziram a uma expanso constante dos terrenos
cultivados na Europa Ocidental e, consequentemente, ao aumento da
populao. A tendncia ao crescimento, contudo, no conseguiu manter-se
por muito tempo e atingiu o seu limite no sculo XIV devido,
principalmente, a dois fatores. Em primeiro lugar, incapacidade de
manter o equilbrio entre a expanso da produo agrcola e o crescimento
populacional: a populao tinha crescido mais do que a capacidade de
produzir alimentos. Em segundo lugar; a transformao das florestas em
reas cultivveis, necessrias para o aumento da produo, contribuiu para
a ocorrncia de mudanas climticas que levaram extino de plantas e
animais. (CONEXES COM A HISTRIA, Livro VII, Unidade III,
Reproduo do ponto A agricultura e a fome , parte constitutiva do tpico As mudanas
climticas, texto que integra o tema 1 denominado A crise econmica e demogrfica ; matria
posicionada no captulo intitulado O outono da Idade Mdia (captulo 9):
As mudanas climticas que comearam a assolar a Europa por volta de

1315 caracterizavam-se por perodos consecutivos de chuvas torrenciais e
251
frio intenso. As alteraes de temperatura prejudicaram o tnue equilbrio

da produo agrcola medieval: ficavam comprometidas as vinhas, a
produo do sal (que necessitava do calor, pois era feita por evaporao) e,
principalmente, a produo de cereais como trigo e cevada, que
constituam a base da alimentao da populao medieval.
A escassez de alimentos fez os preos se elevarem abruptamente. Para dar
um exemplo, em Anturpia (cidade situada na Blgica atual), importante
regio de distribuio agrcola, o preo do trigo aumentou cerca de 320 %
no perodo de sete meses. Entre 1301 e 1314 houve falta generalizada de
alimentos, e entre 1315 e 1317 uma grande fome atingiu o norte da Europa.
Em 1316, a Frana e a regio de Flandres (equivalente ao norte da Blgica
atual) perderam entre 5% e 10% de seus habitantes, vitimados pela fome,
que foi devastadora naquele ano. (CONEXES COM A HISTRIA, Livro
Reproduo do ponto Doena e histria , parte constitutiva do tpico O ressurgimento
da peste negra , texto que integra o tema 1 denominado A crise econmica e demogrfica;
matria posicionada no captulo intitulado O outono da Idade Mdia (captulo 9):
No foi a primeira vez, com tudo que uma nova doena altamente
contagiosa e mortal surgiu. Estima-se, por exemplo, que a pandemia de
gripe espanhola de 1918 tenha dizimado entre 20 a 40 milhes de pessoas
em todo o mundo. No sculo XIV, uma epidemia de peste atingiu vrias
reas da Europa Ocidental. Com a fome, a peste contribuiu para uma
grande mortandade e para abalar as estruturas sociais, polticas e
econmicas do continente.
A peste negra, como era chamada, j havia atingido a Europa entre os
sculos V e VI, sendo esse um dos motivos que impulsionaram a queda do
Imprio Romano do Ocidente. Por volta dos anos 1330, a epidemia
reapareceu na regio da Monglia e chegou aos portos italianos pelas rotas
comerciais do Oriente, alastrando-se, em pouco tempo, por toda a Europa.
A peste negra tinha alto poder de transmisso e de letalidade, levando
morte em poucos dias. Pesquisas genticas recentes feitas em diferentes
locais de sepultamento na Frana confirmaram que a doena era causada
pela bactria Y e r s in ia p e s tis . (CONEXES COM A HISTRIA, Livro
Reproduo do ponto A peste se espalha pela Europa, parte constitutiva do tpico O
ressurgimento da peste negra, texto que integra o tema 1 denominado A crise econmica e
demogrfica; matria posicionada no captulo intitulado O outono da Idade Mdia (captulo 9):
A metade do sculo XIV marcou o incio da srie de surtos epidmicos

que, a partir de ento, foram recorrentes na Europa durante mais de um
sculo, transformando a peste numa pandemia. Calcula-se que cerca de 20
milhes de pessoas ou aproximadamente um tero da populao europeia
tenha sido vitimado pela peste, naquela que foi uma das piores pandemias
da histria do Ocidente.
252
O primeiro desses surtos ocorreu entre 1348 e 1315 e provocou pnico e

desespero na populao. Aldeias inteiras desapareceram, e cidades tiveram
parte de sua populao dizimada. A peste atingia indiscriminadamente
campo e cidade, pobres e ricos, homens e mulheres, adultos e crianas.
Eram tantos mortos que no havia espao suficiente para sepultar todos,
como nos descreve o italiano Giovanni Boccaccio, que se inspirou na
epidemia da peste negra para escrever o livro Decamero. Na introduo,
Boccaccio narra os acontecimentos que se passaram na cidade de Florena
(Itlia), em 1348. (CONEXES COM A HISTRIA, Livro VII, Unidade
III, Captulo IX, p. 213).
Reproduo do tpico A guerra dos Cem Anos, texto que integra o tema 1 denominado
A crise econmica e demogrfica ; matria posicionada no captulo intitulado O outono da Idade

Mdia (captulo 9):
No contexto desse perodo turbulento, houve tambm uma srie de

conflitos entre Frana e Inglaterra, conhecidos como Guerra dos Cem Anos
(1337-1453), que agravou ainda mais a crise econmica pela qual passava
a Europa Ocidental.
A Guerra dos Cem Anos foi deflagrada em virtude das rivalidades polticas
e econmicas entre os dois reinos, em especial as pretenses inglesas ao
trono francs. No incio da guerra, os ingleses venceram importantes
batalhas, situao que depois se inverteu. A Frana, auxiliada por Joana
d'Arc, uma jovem camponesa, conseguiu reverter a guerra a seu favor,
expulsando os ingleses definitivamente de seu territrio. (CONEXES
Reproduo do ponto Os efeitos da Guerra, parte constitutiva do tpico A Guerra dos
Cem Anos , texto que integra o tema 1 denominado A crise econmica e demogrfica ; matria
posicionada no captulo intitulado O outono da Idade Mdia (captulo 9):
As turbulncias causadas pela guerra, alm de agravarem o quadro de crise

econmica e demogrfica, ajudaram a desencadear conflitos no campo e
nas cidades, contribuindo para desestabilizar o sistema feudal. A Guerra
dos Cem Anos significou uma ruptura importante: contribuiu para
fomentar o sentimento nacional nascente nessa poca; levou formao de
exrcitos profissionais no lugar dos cavaleiros medievais e impulsionou
novas tcnicas de guerra (introduo dos arqueiros, da infantaria e das
armas de fogo, que originaram a artilharia). (CONEXES COM A
HISTRIA, Livro VII, Unidade III, Captulo IX, p. 215).
Reproduo do ponto que define o conceito de crise, parte constitutiva do tpico A
desagregao do sistema feudal , texto que integra o tema 2 denominado A crise do feudalismo:
revoltas urbanas e camponesas; matria posicionada no captulo intitulado O outono da Idade
Mdia (captulo 9):
253
O conceito de crise indica um perodo de mudana de um sistema social

que pode pr em risco a existncia dele ou se seus mecanismos essenciais
de reproduo. A crise pode abranger fatores polticos, institucionais,
culturais, demogrficos, climticos, entre outros. As crises podem ser
breves, mdias ou de longa durao, estendendo-se por dcadas ou sculos.
Tambm podem ser deflagradas por fatores internos (crises endgenas) ou
por fatores externos (crises exgenas). No caso do feudalismo, podemos
dizer que a crise foi, sobretudo, endgena, pois entre o sculo XIV e o XV
o sistema feudal atingira o seu limite de desenvolvimento e gerara dentro
de si os elementos que acabariam por destru-lo: as cidades e uma nova
camada social, a burguesia. (CONEXES COM A HISTRIA, Livro VII,
Reproduo do tpico A desagregao do sistema feudal, texto que integra o tema 2

denominado A Crise do feudalismo: revoltas urbanas e camponesas, matria posicionada no
captulo intitulado O outono da Idade Mdia (captulo 9):
Em meio crise generalizada que se abateu sobre a Europa Ocidental no

sculo XIV estouraram tambm revoltas populares, no campo e na cidade,
contribuindo para aprofundar ainda mais o processo de desagregao do
sistema feudal. Essas revoltas foram respostas tentativa dos senhores
feudais de manterem suas rendas acentuando a explorao da mo de obra
servil.
A fome, a peste e a guerra despovoaram os campos e provocaram escassez
de mo de obra, uma vez que grande parte das pessoas que no tinham sido
vitimadas pela peste ou pela guerra haviam se deslocado para as cidades.
A mo de obra, que era abundante no incio da Baixa Idade Mdia, tornouse rara e, consequentemente, mais bem remunerada. Nesse contexto, os
senhores feudais ficaram enfraquecidos, pois deixaram de receber os
tributos que garantiam as suas rendas. Houve, ento, um recrudescimento
da explorao do trabalho servil, precipitando uma srie de revoltas nos
campos.
Nas cidades, a burguesia enriquecida pela vitalidade do comrcio e dos
negcios urbanos pde afirmar-se tanto adquirindo parte das terras
perdidas pela nobreza, como firmando casamentos convenientes com
membros dessa camada social. Outro aspecto importante foi a ascenso da
parte dos camponeses que passou a formar uma pequena elite rural. Eles
haviam enriquecido aproveitando o despovoamento das terras e das vilas
para adquirir propriedades. (CONEXES COM A HISTRIA, Livro VII,
Reproduo do ponto A crise e a cidade, parte constitutiva do tpico A desagregao
do sistema feudal, texto que integra o tema 2 denominado A crise econmica e demogrfica;
Podemos dizer que houve uma inverso da tendncia que prevalecia desde
ento: a produo rural passou a organizar-se em funo do mercado
urbano. Com o declnio da aristocracia feudal e a ascenso da burguesia
urbana, o eixo dinmico da sociedade europeia passou dos campos para as
cidades.
254
Dessa forma, tinha incio uma dinmica social at ento rara no rgido
sistema social das ordens medievais, ou seja, as chances de mobilidade
social tornaram-se viveis. Os grupos sociais que constituam o setor
excludo dos privilgios feudais (burguesia, urbana, artesos e
camponeses) passaram a questionar a ordem social e a pr em xeque a
funo social da nobreza. (CONEXES COM A HISTRIA, Livro VII,
Reproduo do ponto As revoltas camponesas, parte constitutiva do tpico A
desagregao do sistema feudal, texto que integra o tema 2 denominado A crise econmica e
demogrfica; matria posicionada no captulo intitulado O outono da Idade Mdia (captulo 9):
No ano de 1358, no reino da Frana, estouraram violentas sublevaes

camponesas, resultando numa brutal reao por parte da nobreza. Essas
revoltas, genericamente conhecidas como Jacqueries, nasceram como um
movimento espontneo que rapidamente evoluiu para uma contestao
generalizada dos privilgios da nobreza rural. Na Inglaterra e na Itlia,
tambm aconteceram rebelies do mesmo tipo, opondo nobres e
camponeses numa terrvel onda de violncia.
Os motivos que inflamaram o levante foram o aumento das taxas feudais e
os saques promovidos pelos soldados no campo. Durante a Guerra dos Cem
Anos, os longos perodos de combate eram intercalados por perodos de
paz, durante os quais os soldados, sem rumo, vagavam pelos campos
pilhando e matando os camponeses. Essa situao, alm do sentimento
generalizado de insegurana, provocou a revolta. Uma vez que os nobres
no garantiam mais a segurana da sociedade, os camponeses entenderam
que a ordem social havia se rompido, pois era somente o dever de defender
os mais fracos que justificava os privilgios e os benefcios tradicionais dos
nobres.
A revolta espalhou-se pela rea prxima cidade de Paris e atingiu as
regies da Picardia, Normandia e Champagne, no norte da Frana. Ao final,
os nobres controlaram a situao com certa facilidade, favorecidos por sua
superioridade militar e pela ajuda que receberam de nobres de outras
regies da Frana. A represso foi violenta. Cerca de 20 mil camponeses
morreram na revolta, a maior parte deles enforcada, decapitada ou
queimada viva. (CONEXES COM A HISTRIA, Livro VII, Unidade III,
Reproduo do ponto As revoltas urbanas, parte constitutiva do tpico A desagregao
do sistema feudal , texto que integra o tema 2 denominado A crise econmica e demogrfica ;
Aos conflitos no campo seguiram-se outros tambm nas cidades, formando

uma espcie de aliana entre a burguesia e os camponeses contra a nobreza
e o clero. Outras revoltas urbanas, como as dos assalariados de Florena
(1378), a dos teceles de Gand (1381) e a dos pobres de Paris (1382),
ocorreram tambm contra as famlias ricas que governavam as cidades.
As revoltas estavam relacionadas ao controle da administrao das cidades,
que estavam em processo de afirmao. As desavenas nasciam
255
principalmente entre aqueles que tinham conquistado certo prestgio, mas

cujo status social no correspondia ao status econmico. Ou seja, a
burguesia citadina, que havia conquistado capital econmico, passou a
reivindicar tambm poder poltico. Em toda parte, o descontentamento
espontneo dos despossudos foi explorado em proveito da burguesia, que
aspirava a unir o poder econmico ao poder poltico. As revoltas urbanas,
assim como as camponesas, foram esmagadas.
As revoltas populares no provocaram uma ruptura social significativa. A
aristocracia permaneceu sendo a camada social dominante, desfrutando de
privilgios e excedendo poder sobre os governos locais.
Apesar das guerras, da peste e dos conflitos sociais que aconteceram no
sculo XIV, o perodo no foi de depresso econmica. Muitos setores se
beneficiaram dessa situao e souberam tirar vantagens dela, como os
mercadores favorecidos pela abertura das rotas martimas comerciais iniciados durante os sculos XII e XIII -, que estavam em pleno
florescimento. Em geral, a economia europeia recuperou-se em pouco
tempo e j no sculo XV conseguiu se reconstituir sobre novas bases
estruturais (CONEXES COM A HISTRIA, Livro VII, Unidade III,
O livro Histria9 (Livro VIII), volume nico, possui 83 captulos, distribudos em 13

unidades temticas.
A unidade I intitula-se A fora do conhecimento e da criatividade; ela constituda pelo
captulo 1 denominado O nascimento da humanidade, captulo 2 denominado A revoluo
verde e captulo 3 denominado Vinte mil anos antes de Cabral.

A unidade II intitula-se A urbanizao; constituda pelo captulo 4 denominado
Mesopotmia: uma encruzilhada de povos, captulo 5 denominado A civilizao do Nilo,

captulo 6 denominado A milenar cultura chinesa, captulo 7 denominado ndia: tradio e
modernidade, captulo 8 denominado Fencios: mercadores do Mediterrneo, captulo 9

denominado Os persas e seu imprio e captulo 10 denominado Os hebreus e o monotesmo.
A unidade III intitula-se Direito e democracia; constituda pelo captulo 11
denominado A formao da Grcia antiga , captulo 12 denominado O mundo grego, captulo
13 denominado O helenismo, captulo 14 denominado Roma: das origens Repblica, captulo
15 denominado A Repblica em crise e captulo 16 denominado O Imprio Romano.
A unidade IV intitula-se Diversidade e religiosidade; constituda pelo captulo 17
denominado A sia durante o perodo medieval, captulo 18 denominado O mundo rabe e o
Imprio Islmico , captulo 19 denominado Os reinos africanos, captulo 20 denominado O

Imprio Bizantino, captulo 21 denominado A Europa medieval e o Imprio Carolngio,
9 SERIACOPI, Gislane Campos Azevedo; SERIACOPI, Reinaldo.

tica, 2005.
H is t r ia .
1. ed. (Volume nico). So Paulo, SP: Editora
256
captulo 22 denominado O mundo feudal, captulo 23 denominado Igreja e poder e captulo 24

denominado O renascimento comercial e urbano.
A unidade V intitula-se Soberania e Estado Nacional; constituda pelo captulo 25
denominado As monarquias nacionais europeias, captulo 26 denominado O humanismo e o
Renascimento, captulo 27 denominado A Reforma Protestante, captulo 28 denominado A

expanso martima europeia, captulo 29 denominado A formao dos imprios coloniais e
captulo 30 denominado Os Estados Modernos e o absolutismo .
A unidade VI se intitula Diversidade cultural; constituda pelo captulo 31
denominado A Amrica que Colombo encontrou, o captulo 32 denominado Nossos ndios em
1500, captulo 33 denominado A colonizao espanhola na Amrica, captulo 34 denominado

A colonizao portuguesa e captulo 35 denominado O Governo-Geral e os jesutas .
A unidade VII se intitula O trabalho; constituda pelo captulo 36 denominado O
trfico negreiro, captulo 37 denominado A escravido na colnia portuguesa , captulo 38

denominado Os engenhos de acar, captulo 39 denominado O avano da colonizao,
captulo 40 denominado As invases holandesas e captulo 41 denominado Os bandeirantes e
a conquista do Sul .
A unidade VIII intitula-se A luta pela felicidade ; ela constituda pelo captulo 42
denominado O iluminismo, captulo 43 denominado A Revoluo Industrial, captulo 44
denominado A formao dos Estados Unidos, captulo 45 denominado A Revoluo Francesa,
captulo 46 denominado O Imprio Napolenico , captulo 47 denominado A independncia da
Amrica espanhola, captulo 48 denominado O ouro das Minas Gerais, captulo 49

denominado Conflitos na colnia portuguesa e captulo
50 denominado Revoltas
emancipacionistas.
A unidade IX se intitula Poltica e participao; constituda pelo captulo 51
denominado A transferncia da corte portuguesa, captulo 52 denominado A Independncia do
Brasil, captulo 53 denominado O Primeiro Reinado, captulo 54 denominado O perodo

Regencial, captulo 55 denominado Revoltas regenciais, captulo 56 denominado Revolues
burguesas na Europa, captulo 57 denominado Estados Unidos: expanso e imperialismo e
captulo 58 denominado O imperialismo e o neocolonialismo .
A unidade X se intitula Terra: a questo agrria; ela constituda pelo captulo 59
denominado O Segundo Reinado , captulo 60 denominado A febre do caf, captulo 61
denominado O fim da escravido, captulo 62 denominado A proclamao da Repblica ,
257
captulo 63 denominado O mundo em transformao, captulo 64 denominado A Primeira
Guerra Mundial, captulo 65 denominado, A Revoluo Russa , captulo 66 denominado O

Brasil no incio do sculo X X e captulo 67 denominado A Repblica dos cafeicultores.
A unidade XI se intitula Meios de comunicao de massa ; constituda pelo captulo
68 denominado As revoltas tenentistas e Revoluo de 1930, captulo 69 denominado Estados
Unidos: dos anos loucos ao New Deal, captulo 70 denominado A ascenso do totalitarismo,
captulo 71 denominado A Segunda Guerra Mundial, captulo 72 denominado O governo de
Getlio Vargas e captulo 73 denominado A Guerra Fria.

A unidade XII se intitula Violncia; constituda pelo captulo 74 denominado As
revolues socialistas, captulo 75 denominado Contra a violncia do colonialismo: a

independncia da frica e da sia , captulo 76 denominado Ditadura e violncia na Amrica
Latina , captulo 77 denominado Brasil: anos de democracia e captulo 78 denominado Anos de
violncia no Brasil: a ditadura militar.
A unidade XIII se intitula tica ; constituda pelo captulo 79 denominado Duas
dcadas de crise, captulo 80 denominado O fim do bloco comunista, captulo 81 denominado

O conflito rabe-israelense, captulo 82 denominado O mundo globalizado e a guerra contra
o terror e, por fim, captulo 83 denominado O Brasil neoliberal.
O livro, nesse corpus, est posicionado como Livro VIII; ocupa a 8a posio (no
ranking), como um dos mais utilizados nas escolas brasileiras, ao longo do tempo de vigncia
dos livros que integram as duas primeiras verses do PNLEM.
II.
Reproduo do tpico Como surgiu o feudalismo, texto que integra captulo intitulado
O mundo feudal (captulo 22):
O feudalismo foi a forma de organizao poltica, social e econmica

dominante na Europa ocidental durante a Idade Mdia. Mesmo no tendo
se manifestado de maneira idntica em todas as regies do continente,
pode-se dizer que, de modo geral, so estas as suas caractersticas
fundamentais:
Tinha na agricultura sua principal atividade produtiva;

Baseava-se em uma sociedade rigidamente hierarquizada, na qual
os indivduos encontravam-se subordinados uns aos outros por
laos de dependncia pessoal;
Uma pequena elite formada por grandes senhores de terra e pelo
alto clero ocupava o topo da sociedade;
258
O poder poltico estava fragmentado entre os senhores feudais e o

rei;
Havia uma grande massa de camponeses presos terra; eram os
s e r v o s d a g le b a , que viviam sob o domnio dos senhores feudais,
garantindo-lhes o sustento.
O feudalismo comeou a se estruturar por volta do sculo VIII, no Reino

Franco, propagando-se depois para outras regies da Europa ocidental.
Uma das razes para esse comeo entre os francos foi o fato de os
governantes carolngios terem colocado em prtica, com modificaes, um
antigo costume dos povos germnicos: a v a s s a la g e m . (HISTRIA, Livro
VIII, Unidade IV, Captulo XXII, p. 109).
Reproduo do ponto As subdivises do feudo, parte constitutiva do tpico Suserania e
vassalagem, texto que integra o captulo intitulado O mundo feudal (captulo 22):
Como as guerras eram constantes e aumentar o nmero de cavaleiros e de

soldados no era tarefa simples, os senhores feudais deram incio a um
amplo processo de subenfeudao de suas terras. Ou seja, eles passaram a
ceder partes de seus feudos a cavaleiros que, dessa maneira, tornavam-se
tambm senhores feudais, assumindo a responsabilidade de cuidar da
defesa do territrio e de formar seus exrcitos. Assim, um grande senhor
feudal era ao mesmo tempo vassalo do rei e suserano dos cavaleiros aos
quais concedia feudos.
Essa subenfeudao assumiu propores to amplas que chegava a ser
difcil saber quem era o suserano principal. s vezes, at mesmo um rei era
vassalo de outro rei. Havia tambm situaes em que uma pessoa chegava
a receber feudos de mais de um suserano, o que a tornava vassalo de mais
de um senhor feudal.
Tudo isso promoveu a diviso da classe senhorial em dois segmentos: a
alta nobreza, constituda por prncipes, duques, condes, bares,
comandantes de castelos (casteles) e membros do alto clero - eram os
m a g n a te s ou o p tim a te s ; e a baixa nobreza, formada por simples cavaleiros
e religiosos de poucas posses, como os cnegos, que estavam em contato
direto com os camponeses. Era a alta nobreza que detinha o poder
econmico e militar. (HISTRIA, Livro VIII, Unidade IV, Captulo XXII,
p. 111).
Reproduo do ponto O rei perde poder , parte constitutiva do tpico Suserania e
vassalagem, texto que integra o captulo intitulado O mundo feudal (captulo 22):
Todas essas transformaes, que se estenderam pelos sculos VIII a XI,

contriburam para o fortalecimento dos grandes senhores feudais. Eles
detinham o poder em seus feudos, nos quais o rei quase no tinha
autoridade. Eram os senhores que cobravam os impostos e cuidavam da
aplicao da justia, sem nenhuma interferncia de um Estado centralizado,
que no chegou a existir. Dessa forma, o rei assumia um papel secundrio,
tornando-se um entre muitos senhores feudais. (HISTRIA, Unidade IV,
Livro VIII, Captulo XXII, p. 111).
259
Reproduo da parte introdutria do captulo intitulado O renascimento comercial e

urbano (captulo 24):
Voc j ouviu falar da Sndrome Respiratria Aguda Grave - Sars? Tratase de uma doena transmitida por vrus que s se tornou conhecida em
2003, quando provocou a morte de cerca de quinhentas pessoas na sia em
poucos meses. A Organizao Mundial de Sade - OMS - classificou-a
como a primeira grande epidemia do sculo XXI e alertou sobre o risco de
a doena ficar fora de controle.
Na Idade Mdia eram frequentes as epidemias que fugiam ao controle.
Uma delas foi a Peste Negra, que matou cerca de 25 milhes de europeus
no sculo XIV em razo das pssimas condies de higiene das cidades da
poca. Como veremos neste captulo, a partir do sculo XI as cidades
voltaram a crescer na Europa. Essa expanso, contudo, ocorreu de forma
desordenada, criando condies para a propagao da Peste Negra e de
outras doenas. (HISTRIA, Livro VIII, Unidade IV, Captulo XXII, p.
120).
Reproduo do tpico O novo milnio , parte integrante do texto que constitui o captulo
O renascimento comercial e urbano (captulo 24):
Os ltimos anos do sculo X foram de crescente terror para a populao

europeia. Com frequncia cada vez maior, previses catastrficas,
alimentadas pelo misticismo e pela ignorncia, circulavam pelo continente
anunciando o Apocalipse: para muitas pessoas o mundo acabaria com a
chegada do ano 1000, quando se completaria o primeiro milnio depois de
Cristo.
Entretanto, como bem sabemos o mundo no acabou naquele momento.
Pelo contrrio: em fins do sculo X ocorreu uma sensvel diminuio das
invases por povos como os vikings. Ao mesmo tempo, diminuiu
momentaneamente a mortandade por epidemias, pois a populao vivia
disseminada nos feudos, o que dificultava a propagao das doenas
infectocontagiosas. Tudo isso gerou estabilidade e crescimento
demogrfico. Assim, a Europa chegou ao sculo XI revigorada e em
crescimento. Ao longo dos trs sculos seguintes, o continente
experimentaria profundas transformaes.
Diversas inovaes tecnolgicas facilitaram a vida do campons. Uma
delas foi a inveno da charrua, arado de ferro que, por seu peso, revolvia
melhor a terra e fazia nela sulcos mais profundos do que os do antigo arado
de madeira. Para puxar a charrua, os camponeses passaram a utilizar a fora
do cavalo, bem mais veloz do que o boi.
Outro avano tecnolgico significativo ocorreu com o surgimento dos
moinhos de gua, utilizado para moer cereais. Como um nico moinho
substitua a fora de quarenta trabalhadores, esses engenhos se espalharam
rapidamente pela Europa a partir do sculo XI.
Entre os sculos XII e XIII os rabes introduziram na pennsula Ibrica os
moinhos de vento. Rapidamente adotados no resto do continente, esses
engenhos se revelaram indispensveis para a manuteno dos sistemas de
diques e canais. Graas a eles, muitas regies pantanosas foram drenadas e
transformadas em reas para plantio.
260
O prprio modo de cultivar a terra passou por mudanas. A rotao bienal

foi substituda pela rotao trienal de culturas: o terreno era dividido em
trs partes e, a cada ano, uma delas descansava, enquanto nas outras se
revezavam o plantio de legumes e o de cereais, evitando, assim, o rpido
empobrecimento do solo.
Esses avanos tecnolgicos elevaram de forma expressiva a qualidade e a
quantidade da produo agrcola. Comendo melhor e momentaneamente
livre das epidemias e das invases, a populao aumentou
substancialmente. Calcula-se que entre os anos 1000 e 1300 o nmero de
habitantes da Europa tenha saltado de 42 milhes para 73 milhes.
Ao mesmo tempo, o excedente agrcola passou a ser vendido em
quantidades cada vez maiores, reaquecendo o comrcio, que decara nos
sculos anteriores. Esse processo fez com que o dinheiro voltasse a circular
(HISTRIA, Livro VIII, Unidade IV, Captulo XXII, p. 120).
Reproduo do ponto O renascimento comercial, parte constitutiva do tpico O novo
milnio, texto que integra o captulo intitulado O renascimento comercial e urbano (captulo
24):
Outro fator que estimulou a circulao de mercadorias foram as Cruzadas.

Ao retornar Europa, muitos cruzados de origem nobre traziam consigo
produtos do Oriente de grande aceitao no mercado europeu,
principalmente especiarias - como cravo, canela, pimenta e noz-moscada e seda da China.
O aumento da oferta desses produtos aguava o desejo dos europeus ricos
de ostent-los como smbolo de poder e riqueza. Atentos a esses novos
hbitos de consumo, os mercadores de cidades da pennsula Itlica, como
Gnova e Veneza, e mais tarde de outras regies do continente,
intensificaram o comrcio com o Oriente para trazer esses artigos at a
Europa. Sobre essa atividade (HISTRIA, Livro VIII, Unidade IV,
Captulo XXII, p. 121, grifo do autor).
Reproduo do texto intitulado Os mercadores reativam a economia , matria

posicionada no captulo 24:
No cenrio da Europa medieval, a possibilidade de obter lucro com a

compra e venda de mercadorias locais ou provenientes de regies
longnquas deu origem a diversos tipos de comerciantes ambulantes:
mascates, mercadores de feira, grandes mercadores, etc.
Inicialmente, essas pessoas faziam suas compras e vendas em regies
prximas umas das outras. Com as Cruzadas, o interesse por maiores lucros
foi atiado e os comerciantes passaram a percorrer toda a Europa. Nesses
negcios, eram deixadas de lado as divergncias religiosas. At mesmo os
muulmanos, condenados como infiis pela Igreja, tornaram-se parceiros
comerciais dos europeus.
Procurando garantir seus lucros e organizar-se como grupo, os mercadores
criaram algumas associaes. A maior de todas foi a G r a n d e H a n s a
G e r m n ic a , ou L ig a H a n s e tic a , que em 1356 chegou a reunir cerca de
150 cidades do Sacro Imprio Romano-Germnico. Entre as medidas
261
adotadas por ela destacam-se a criao de regras comuns de comrcio e a

padronizao de pesos e medidas.
Graas s atividades mercantis, surgiram tambm os primeiros seguros
contra perda ou roubo de carga e se disseminou o uso de instrumentos
comerciais e financeiros, como letras de cmbio e registros de
contabilidade. As atividades bancrias foram reativadas, sob o controle
principalmente de judeus, lombardos e integrantes da Ordem dos
Templrios - ordem de cavalaria surgida com as Cruzadas -, e se
espalharam por diversas regies da Europa. Os emprstimos a juros,
condenados pela Igreja, tornaram-se frequentes, e os mercadores,
inicialmente desprezados pelos nobres, conquistaram espao e posio
social. (HISTRIA, Livro VIII, Unidade IV, Captulo XXIV, p. 121).
Reproduo do ponto As cidades voltam a crescer, parte constitutiva do tpico O novo
milnio, texto que integra o captulo intitulado O renascimento comercial e urbano (captulo
24):
A intensificao do comrcio permitiu o aparecimento de feiras regulares

nos cruzamentos das rotas comerciais percorridas pelos mercadores, como
as de Champagne (na atual Frana), Flandres (Blgica atual), Sevilha
(pennsula Ibrica) e Pisa (pennsula Itlica), entre outras. O afluxo de
pessoas aumentou tanto que os locais onde se realizavam algumas feiras
acabaram se transformando em cidades.
Outros centros urbanos surgiram a partir da expanso dos burgos,
aglomeraes formadas em torno de abadias ou de castelos. Nesse
processo, as cidades passaram a ter importncia cada vez maior na vida da
sociedade medieval. Uma das expresses dessa crescente importncia
foram as catedrais gticas.
Os moradores dos burgos eram conhecidos como burgueses. Muitos deles
eram mercadores e artesos sem nenhum vnculo ou obrigao para com o
senhor feudal. Por isso no sculo XI o termo burgus acabou se
transformando em sinnimo de pessoa livre. Posteriormente, o termo
passou a designar cada vez mais indivduos pertencentes a grupos sociais
detentores de dinheiro e dos meios de produo, como comerciantes,
banqueiros e empresrios.
Entre 1100 e 1300 surgiram na Europa ocidental cerca de 140 novos
centros urbanos. Como essas cidades se constituam quase sempre dentro
de feudos, seus habitantes tinham de pagar taxas e impostos aos senhorios.
Interessados em conquistar sua independncia, os burgueses lutavam para
obter as chamadas c a r ta s d e fr a n q u ia .
Com essas cartas, os moradores de uma cidade poderiam administr-la por
conta prpria, seja por meio de um conselho ou assembleia, seja pela
eleio de um prefeito. Ao conquistar autonomia, os ncleos urbanos
passaram a ser chamados na Frana de c o m u n a s ; em Portugal e na Espanha,
de c o n s e lh o s ; na pennsula Itlica, de r e p b lic a s ; e na regio da atual
Alemanha, de c id a d e s -liv r e s . (HISTRIA, Unidade IV, Captulo XXII, p.
122).
Reproduo do ponto A economia urbana, parte constitutiva do tpico O novo milnio,

texto que integra o captulo intitulado O renascimento comercial e urbano (captulo 24):
262
Tanto as cidades novas como as antigas - agora reanimadas pelo comrcio

- assumiram forte carter econmico, transformando-se em zonas de
produo artesanal e em centros comerciais. Alm dos negociantes, elas
comearam a ser procuradas por senhores feudais endividados e por servos
e viles que fugiam da opresso dos feudos.
No campo, alm de trabalhar na terra, os camponeses estavam acostumados
a produzir artigos como sapatos, roupas, ferramentas e armas. Isso porque
o enfraquecimento do comrcio em toda a fase anterior obrigava os feudos
a auto abastecerem-se desses produtos. Assim, ao chegar cidade, muitos
desses camponeses passaram a se dedicar a atividades manufatureiras nas
pequenas oficinas existentes.
Esses estabelecimentos funcionavam com base em uma diviso simples e
hierrquica do trabalho. Dono do empreendimento cabia ao m e s tr e o lucro
obtido com a venda das mercadorias. Abaixo dele, na qualidade de
empregados, estavam os oficiais ou jornaleiros.
Havia tambm os a p r e n d iz e s , trabalhadores que geralmente ingressavam
na oficina ainda crianas ou adolescentes para aprender um ofcio. Seus
pais custeavam a aprendizagem por um perodo de dois a doze anos, com
o objetivo de verem seus filhos transformados em mestres.
A partir de meados do sculo XII, os mestres passaram a se congregar nas
chamadas corporaes de ofcio, associaes nascidas com o objetivo de
defender os interesses coletivos das diferentes categorias profissionais,
como a dos sapateiros, a dos marceneiros, a dos teceles, etc.
No incio, as corporaes tinham como preocupao garantir a qualidade
das mercadorias e impedir que as oficinas produzissem em excesso para
evitar a queda do preo final dos artigos. Com o tempo, elas passaram a
funcionar como um sistema que inibia a ascenso profissional dos
trabalhadores mais pobres - os oficiais.
Isso porque as exigncias para que uma pessoa se tornasse mestre eram
cada vez mais rigorosas: alm de pagar uma taxa, os candidatos deveriam
comprovar que eram filhos legtimos e tinham de produzir uma pea a ser
avaliada por uma comisso de mestres. O ttulo s seria concedido caso a
pea fosse considerada uma o b r a - p r im a .
Nas oficinas txteis que se instalavam nas cidades, algumas atividades como tecelagem, costura e bordado - eram realizadas geralmente por
homens. J as mulheres tosavam, cardavam, retiravam as irregularidades
dos tecidos e ainda se encarregavam do acabamento das vestimentas. Em
outros ramos, como os da metalurgia e da construo civil, as mulheres
faziam servios pesados: muitas trabalhavam como pedreiras, carpinteiras,
ferreiras, etc. (HISTRIA, Livro VIII, Unidade IV, Captulo XXII, pp.
122-124).
Reproduo do ponto Anos de fome e peste, parte constitutiva do tpico O novo milnio,
texto que integra o captulo intitulado O renascimento comercial e urbano (captulo 24):
Todo esse florescimento ocorrido na Europa entre os sculos XI e XIII,

contudo, sofreu srio abalo a partir do sculo XIV. Por essa poca, uma
conjuno de fatores levou os europeus a enfrentar uma profunda crise
263
econmica e social que transformou o continente em palco de inmeras

revoltas e lugar de desolao, medo, fome e morte.
Um desses fatores foi a instabilidade econmica decorrente da conquista
de territrios do Imprio Bizantino pelos turco-otomanos a partir do sculo
XIV. Os bizantinos eram parceiros comerciais da Europa ocidental e seu
declnio fez com que a economia europeia se retrasse.
Alm disso, nesse perodo, a sociedade europeia foi assolada por secas
prolongadas que prejudicaram a agricultura e deixaram parte da populao
sem alimento. Em 1315 e l316 a fome foi to grande que, segundo alguns
relatos, muitas pessoas recorreram ao canibalismo no Sacro Imprio
Romano-Germnico.
Para piorar, em meados do sculo XIV, a Europa viveu uma das maiores
catstrofes da sua histria: a Peste Negra. A doena, conhecida
modernamente como peste bubnica, chegou em 1347 por meio de um
navio genovs vindo do Oriente e espalhou-se rapidamente pelo
continente.
A enfermidade era transmitida pela pulga de ratos contaminados e pelo
contato com pessoas infectadas. (...) as pssimas condies de vida e de
higiene de boa parte da populao facilitaram a proliferao da doena, que
letal.
Calcula-se que entre as dcadas de 1340 e 1350 a Peste Negra tenha matado
cerca de 25 milhes de pessoas, ou seja, quase um tero de toda a populao
europeia. Muito do terror provocado pela epidemia foi descrito pelo
escritor Giovanni Boccaccio (1313-1375) em sua obra Decamero.
As crises que atingiram o continente nesse perodo provocaram uma
insatisfao generalizada entre a populao. No campo, senhores feudais
tentavam, sem sucesso, impedir a fuga de camponeses para os centros
urbanos, e, para compensar seus prejuzos, aumentavam os impostos. Nas
cidades, a alta burguesia impedia os artesos de tentar conquistar maior
espao nas decises polticas dos governos municipais.
Toda essa situao provocou revoltas urbanas e camponesas em diversos
lugares da Europa. Tais sublevaes enfraqueceram as relaes feudais e
contriburam para o processo de centralizao administrativa em torno dos
reis. Havia algum tempo estes j vinham tentando afirmar o poder das
monarquias na Europa (HISTRIA, Livro VIII, Unidade IV, Captulo
XXIV, p. 125-126).
Reproduo da parte introdutria do captulo intitulado As monarquias nacionais
europeias (captulo 25):
Existem atualmente 193 Estados soberanos no mundo. Todos contam com

unidade territorial, sistemas jurdico e econmico unificados e mecanismos
centralizados de arrecadao de impostos para custear as despesas com
sade, educao, foras armadas, funcionalismo pblico, etc.
Tal forma de organizao fenmeno relativamente recente na Histria.
Durante a Idade Mdia na Europa ocidente, por exemplo, muitas das
atividades hoje atribudas ao Estado, como a cobrana de impostos, a
defesa territorial e a aplicao da justia, estavam sob a responsabilidade
dos senhores feudais, que concentravam um enorme poder em suas mos
dentro dos limites de suas propriedades.
264
Essa situao comeou a mudar a partir do sculo XI, quando teve incio
um lento processo de centralizao do poder nas mos dos reis e comeou
a amadurecer a ideia de nao. A formao das primeiras monarquias
nacionais europeias o tema deste captulo. (HISTRIA, Livro VIII,
Unidade IV, Captulo XXV, p. 129).
Reproduo do tpico A afirmao do poder real, parte integrante do texto que constitui
o captulo As monarquias nacionais europias (captulo 25):
O renascimento comercial e urbano iniciado no sculo XI na Europa

ocidental, como vimos, deu lugar ao surgimento de um novo grupo social:
a burguesia, formada principalmente por mercadores. Entretanto, a
fragmentao poltica e econmica dos reinos em feudos dificultava a
expanso dos negcios. Como poderiam os comerciantes calcular o preo
de seus produtos se os senhores feudais dos lugares pelos quais eram
obrigados a passar com suas mercadorias utilizavam moedas, pesos e
medidas diferentes? Alm disso, a quem se queixar contra os abusos
praticados por esses senhores?
Reagindo a essa situao, os burgueses procuraram se aproximar dos reis,
em busca de ajuda. Alguns monarcas, interessados no dinheiro da
burguesia, passaram a adotar medidas em favor desse grupo social. Em
algumas regies, tambm os senhores feudais recorriam ao rei em busca de
apoio militar para conter rebelies camponesas em seus feudos, ou para
intermediar disputas com outros senhores. Ao mesmo tempo, nas camadas
baixas da sociedade muitas pessoas comearam a ver no soberano um
defensor dos pobres contra a opresso dos senhores feudais.
Dessa forma, o rei foi deixando pouco a pouco de ser mais um senhor
feudal entre muitos. Na qualidade de rbitro de disputas e protetor de certos
grupos sociais, seu poder tornou-se cada vez maior.
A partir do sculo XI, de forma lenta e gradual, por meio da ao poltica
ou da fora, os monarcas submeteram sua autoridade os poderes locais,
centralizaram o comando do exrcito, estabeleceram fronteiras para seus
territrios e colocaram os habitantes dessas regies sob seu poder.
Nasciam, assim, as monarquias nacionais europeias, tambm chamadas por
alguns historiadores de monarquias feudais. (HISTRIA, Livro VIII,
Unidade V, Captulo XXV, p. 129).
Reproduo do texto denominado A Guerra dos Cem Anos, parte integrante do captulo
As monarquias nacionais europias (captulo 25):
Guerra dos Cem Anos o nome pelo qual ficaram conhecidos os conflitos
entre a Inglaterra e a Frana ocorridos entre 1337 e 1453. Entre os fatores
que a desencadearam, destacam-se as disputas entre dinastias pelo controle
da coroa da Frana e o desejo do governo da Inglaterra de dominar a regio
de Flandres, na Blgica atual, produtora de tecidos e sob controle francs.
O conflito comeou quando tropas inglesas invadiram a Frana visando
unir as duas coroas - Eduardo III, rei da Inglaterra e neto de Filipe, o Belo,
por parte de me, se dizia herdeiro legtimo do trono francs, que passara
a ser disputado por vrios pretendentes desde a morte de Filipe, em 1314.
Durante o conflito, os dois reinos alternaram perodos de vitrias e
265
derrotas, mas a Frana acabou favorecida no balano final, pois expulsou

os ingleses de seu territrio e consolidou a monarquia.
Um dos pontos de apoio dessa consolidao foi como vimos formao de
um nacionalismo embrionrio entre a populao, para o qual muito
contribuiu a ao de Joana dArc (1412-1431), jovem camponesa de 18
anos que se dizia enviada por Deus para salvar a Frana. Com essa
mensagem, ela injetou novo nimo no exrcito francs, colocando-se sua
frente numa poca em que a Frana perdia o confronto.
Em 1430, Joana d'Arc foi capturada e condenada morte na fogueira,
acusada de heresia pelos ingleses. Canonizada mais tarde pela Igreja
catlica, hoje considerada herona do povo francs. (HISTRIA, Livro
VIII, Unidade V, Captulo XXV, p. 131).
O livro A escrita da histria10 (Livro IX), Volume nico, possui 27 captulos

distribudos em 9 unidades temticas.
A unidade I intitula-se Nas fronteiras da antiguidade; possui o captulo 1 denominado
O hlito da vida , captulo 2 denominado A antiguidade oriental, captulo 3 denominado Grcia

antiga e captulo 4 denominado Roma, cidade aberta .
A unidade II intitula-se Idade Mdia, idade dos homens; possui o captulo 5 denominado
A formao da Idade Mdia e captulo 6 denominado O mundo feudal.

A unidade III intitula-se A era dos imprios coloniais; possui o captulo 7 denominado
A conquista do novo mundo e captulo 8 denominado O velho e o novo mundo sob duas
majestades.
A unidade IV intitula-se O Antigo Regime e a Amrica ; possui o captulo 9 denominado
O imprio de Deus pelos ibricos, captulo 10 denominado A civilizao do acar , captulo

11 denominado Monarquias europeias e captulo 12 denominado Nem tudo que reluz ouro.
A unidade V intitula-se A era das revolues e dos imprios; possui o captulo 13
denominado Na velocidade das luzes, captulo 14 denominado O diabo ronda as colnias,
captulo 15 denominado Naes e nacionalismo e captulo 16 denominado A era dos imprios .
A unidade VI intitula-se A repblica no Brasil; possui o captulo 17 denominado A
costura da ordem e captulo 18 denominado Fora da ordem.

A unidade VII intitula-se A era dos extremos; possui o captulo 19 denominado Razo
e revoluo, captulo 20 denominado O destino bate sua porta e captulo 21 denominado

Retratos do Brasil.
10 CAMPOS, Flvio; MIRANDA, Renan Garcia.

Educacional, 2005.
A e s c r ita d a h ist r ia .
1. ed. (Volume nico). So Paulo, SP: Editora Escala
266
A unidade VIII intitula-se Moscou contra 007; possui o captulo 22 denominado A

segunda guerra, captulo 23 denominado Pai patro e captulo 24 denominado Terra em transe.
A unidade IX intitula-se Aldeia global; possui o captulo 25 denominado O
autoritarismo em marcha, captulo 26 denominado A esperana equilibrista e, por fim, o

captulo 27 denominado A globalizao.
O livro est posicionado como Livro IX; ocupa a 9a posio (no ranking), como um dos
Dessa obra, foram utilizados textos e (ou) fragmentos de textos pertencentes unidade
II.
Reproduo da introduo do tpico intitulado O feudalismo, parte integrante do
captulo denominado O mundo feudal (captulo 6):
Os trabalhos agrcolas constituam a principal atividade desenvolvida pelos

homens. Terras frteis, ferramentas e tcnicas adequadas, mo de obra
abundante e clima favorvel eram garantias de prosperidade ou, pelo
menos, de sobrevivncia para as sociedades humanas.
Durante o feudalismo, a paisagem europeia era essencialmente rural. As
extensas florestas abrigavam, em seu interior, espaos quase sem rvores,
clareiras mais ou menos vastas, onde se desenvolvia o cultivo da terra. (A
ESCRITA DA HISTRIA, Livro IX, Unidade II, captulo VI, p. 118).
Reproduo do ponto A sociedade feudal , parte constitutiva do tpico O feudalismo ,

texto que integra o captulo intitulado O mundo feudal (captulo 6):
A posse da terra passava a definir as diferenas entre os grupos sociais no

perodo medieval. No topo da sociedade, figuravam os clrigos e os nobres,
senhores dos domnios que cobriam o territrio europeu durante o perodo.
A ambos cabia a direo da sociedade.
Os clrigos eram os portadores da tradio crist e deviam zelar pela
manuteno de seus princpios no seio da comunidade europeia. Deviam
combater o mal e os pecados com as armas da doutrina religiosa.
Os nobres possuam a direo militar da sociedade medieval. Empunhavam
suas armas contra os inimigos da f crist e os agressores externos. Muitas
vezes, no entanto, nobres cristos lutavam entre si. Em defesa da honra ultrajada pela quebra de algum acordo ou pela ofensa moral a alguma dama
- ou pelo desejo de mais terras e riquezas.
A direo religiosa exercida pelos clrigos e a funo guerreira dos nobres
eram sustentadas pela posse de terras e pela atividade agrcola a cargo dos
trabalhadores.
267
A Igreja era a maior proprietria de terras no perodo e seu patrimnio no

cessava de crescer. Seus domnios no eram divididos em herana. Ao
contrrio, os nobres comumente deixavam parte de seus bens (em geral
pores de terra) para a Igreja em testamentos, procurando, com a caridade,
a salvao de suas almas.
J a nobreza precisava de recursos para a aquisio de suas armas (espadas,
escudos, armaduras, etc.) e cavalos. Terras e camponeses eram
indispensveis para a vida desses guerreiros. Quanto maior fosse a
capacidade militar de um nobre, tanto maior sua possibilidade de
conquistar mais domnios. A guerra constitua, portanto, uma forma regular
de atividade econmica no feudalismo.
Em funo disso, desenvolveram-se no interior da nobreza relaes de
subordinao pessoal e compromissos militares recprocos. Desde o sculo
IX, atravs de um acordo denominado contrato feudo-vasslico, nobres
poderosos cediam a outros, em troca de auxlio militar, alguns benefcios,
em geral terras, para que estes pudessem garantir seu sustento e sua
condio social. O nobre que cedia o bem passava a ser designado por
suserano. Aquele que recebia o feudo e obrigava-se a prestar auxlio militar
a seu suserano chamava-se vassalo.
Abaixo dessas duas ordens sociais, a dos sacerdotes e dos guerreiros,
figuravam todos os trabalhadores (servos, artesos, pequenos camponeses
e comerciantes), social e politicamente submetidos aos detentores de terras.
Formavam a imensa maioria da populao e eram encarregados de todas as
atividades manuais necessrias sua sobrevivncia e ao sustento da
nobreza e do clero.
O controle da f e o controle das armas garantiam nobreza e ao clero o
poder sobre os demais grupos sociais do perodo. A diviso social (clero,
nobreza e trabalhadores) e suas respectivas funes (orao, guerra e
trabalho) eram justificadas como um ordenamento sagrado esclarecido a
toda a sociedade por aqueles que se definiam como os intermedirios entre
Deus e os homens: o clero. Os trabalhadores deviam obedincia a seus
senhores guerreiros. Ambos deveriam estar subordinados vontade de
Deus transmitida pela Igreja. (A ESCRITA DA HISTRIA, Livro IX,
Unidade II, captulo VI, p. 118-119).
Reproduo do ponto A agricultura, o comrcio e as cidades, parte constitutiva do

tpico O feudalismo, texto que integra o captulo intitulado O mundo feudal (captulo 6):
Apesar da tendncia autossuficincia dos senhorios, as atividades

mercantis nunca cessaram completamente. As trocas efetuavam-se em
feiras, estabelecidas em geral nas proximidades de castelos, tambm
chamados de burgos. Com a permisso da aristocracia senhorial, as feiras
podiam instalar-se e at recebiam proteo em troca de taxas e tributos
pagos aos senhores. Restritas a determinados locais e de frequncia
irregular, as transaes comerciais garantiam o abastecimento de gneros
fundamentais, que no eram produzidos em todas as regies como o sal
e os metais , ou de artigos de luxo consumidos pela aristocracia.
A paz vivida na Europa a partir do sculo XI, com o fim das invases dos
v ik in g s , muulmanos e hngaros, favoreceu as atividades comerciais. As
rotas terrestres e martimas tornaram-se menos perigosas. A diminuio da
mortandade forneceu um maior nmero de braos para os trabalhos
268
agrcolas, o que, num primeiro momento, representou um crescimento

geral da produo. A Europa vivia uma expanso feudal.
Novas tcnicas permitiram melhor aproveitamento das terras agrcolas,
como o emprego da charrua, um arado de ferro que, pelo seu peso, cortava
profundamente o solo, permitindo o cultivo inclusive dos pesados solos
midos do norte da Europa, que ofereciam grande resistncia ao arado leve.
Outro progresso foi a inveno da coalheira arreio em forma de coleira
para os cavalos, ao qual se atavam as peas do arado. O velho arreio de tipo
canga era usado com vantagem nos bois, mas costumava sufocar os
cavalos. Como os cavalos se movimentam mais depressa e tm maior
energia do que os bois so mais valiosos no trabalho agrcola.
Duas outras invenes, o moinho d'gua e o moinho de vento vieram
facilitar a moagem do gro e contriburam para uma maior produo
agrcola.
Alm disso, o aparecimento gradual do sistema de agricultura conhecido
como dos trs campos, particularmente no norte da Europa, fez crescer a
produo. No sistema de dois campos, adotado anteriormente, metade da
terra era cultivada no outono com o trigo de inverno, enquanto a outra
metade ficava em repouso, para recuperar a fertilidade. Com o novo
sistema, um tero da terra era plantado no outono com o trigo do inverno,
um segundo tero era plantado na primavera seguinte com aveia e legumes,
e o terceiro tero ficava em repouso.
As vantagens do sistema de trs campos estavam na maior diversificao
dos produtos e no fato de dois teros da terra ser cultivado.
Essas inovaes, que s foram utilizadas gradualmente, aumentaram
acentuadamente a produo e, com ela, a populao. A expectativa de vida
saltou de 25 anos, na Roma Antiga, para 35 anos, no mundo feudal. Entre
os sculos X e XIV, a populao da Europa saltou de 20 milhes de
habitantes para 54 milhes.
A maior produo agrcola reduziu o nmero de mortes provocadas pela
fome e pelas doenas causadas por deficincia alimentar. As terras
agrcolas de uma aldeia senhorial j no eram capazes de abastecer a
populao em crescimento. Em consequncia, os camponeses tiveram de
colonizar terras virgens. Os senhores promoviam a transformao de reas
selvagens em terras agrcolas porque lhes aumentava a renda. As
comunidades monsticas tambm se dedicaram com afinco a essa empresa.
Seus esforos, nos sculos XI e XII, desbravaram para o cultivo vastas
reas do continente europeu.
O progresso na tecnologia agrcola e a colonizao de novas terras
modificaram as condies de vida na Europa. As trocas ocasionais
tornaram-se mais constantes, transformando alguns pontos de encontro de
comerciantes e feiras em cidades, locais permanentes de transaes
comerciais.
Alm de verdadeiras aglomeraes de comerciantes, as cidades
desenvolveram tambm os diversos ramos do artesanato e toda uma srie
de servios para receber e alojar os negociantes. Um provrbio medieval
dizia: O ar das cidades traz a liberdade. De fato, encravadas no mundo
feudal, resultantes do desenvolvimento dessa economia, as cidades
acabaram por acelerar as alteraes sociais do perodo. A vida urbana atraa
parte dos trabalhadores rurais, estimulando a fuga de servos e o
estabelecimento de artesos. Pelo costume da poca, todo servo que
permanecesse um ano e um dia em determinada cidade, sem que seu senhor
o reclamasse de volta ao seu domnio, passava a ser considerado livre. O
269
trabalho livre assalariado comeava ento a se desenvolver, minando um

dos pilares da sociedade feudal. (A ESCRITA DA HISTRIA, Livro IX,
Unidade II, captulo VI, p. 121-122).
Reproduo do ponto A crise do sculo XIV, parte constitutiva do tpico Vises do
paraso, texto que integra o captulo intitulado O mundo feudal (captulo 6):
Entre permanncias e modificaes, emergiu a crise do sculo XIV. Ms

colheitas, fome, declnio populacional, pestes, estagnao da produo,
desemprego, inflao, guerras devastadoras, abandono de aldeias e
rebelies violentas nas cidades e nos campos. Para a sociedade medieval,
o perodo compreendido pelo sculo XIV e princpios do sculo XV foi
uma era de adversidades. Para a religiosidade medieval tais catstrofes
provocavam histeria, alimentavam supersties populares e aceleravam
transformaes.
Agravando a crise, a produo agrcola despencou. O uso limitado de
adubos e o escasso conhecimento sobre conservao esgotaram o solo. Na
economia comercial, a escassez da prata, por problemas tcnicos no
aprofundamento das minas, provocou desvalorizao das moedas e a
inflao, que atingiu particularmente a nobreza feudal. Os preos dos
produtos manufaturados de luxo, muito procurados pela nobreza, tiveram
rpida elevao. Ao mesmo tempo, os tributos recolhidos pela nobreza aos
camponeses diminuram.
Os milhes de mortes resultantes da peste negra fizeram a produo de
alimentos e mercadorias baixar muito e alguns preos dispararem. Os
nobres tentaram lanar sobre os camponeses o peso da crise, quando o valor
da terra caiu e a renda agrcola diminuiu. Uma lei decretada na Inglaterra
em 1349 obrigou os camponeses a trabalhar para os senhores por salrios
fixos. Regulamentao semelhante de salrios nos principados germnicos,
espanhis e portugueses agravou as tenses entre camponeses e nobres.
Essas tenses explodiram em rebelies, j em 1323, bem antes da
ocorrncia da peste, os camponeses de Flandres haviam se rebelado contra
a tentativa dos senhores de restabelecer velhas obrigaes. A revolta durara
cinco sangrentos anos. Em 1358, os camponeses franceses pegaram em
armas em protesto contra os saques dos campos pelos soldados. Cerca de
20 mil deles morreram no levante conhecido como Jacquerie. Em 1381, os
camponeses ingleses revoltaram-se contra a legislao que os prendia
terra e impunha novos tributos. Como as revoltas em Flandres e na Frana,
o levante ingls tambm fracassou.
Numerosas guerras devastaram as cidades e os campos. Para que os
exrcitos inimigos no tivessem alimentos, no se cultivava nada. Os
invasores, por sua vez, arrasavam as plantaes que encontravam para
abater o moral do inimigo, e grupos de soldados desligados do exrcito
saqueavam as fazendas. A mais destruidora dessas guerras foi a Guerra dos
Cem Anos (1337-1453) entre a Frana e a Inglaterra, envolvendo questes
sucessrias e o domnio de Flandres. Durante seu transcurso, os reis
franceses impuseram tributos que aumentaram significativamente as
rendas do Estado e proporcionaram meios de organizar um exrcito
profissional de soldados. A guerra contribuiu para acelerar a unidade
nacional tanto entre os franceses como entre os ingleses.
Em meio desorganizao social que se seguiu, boa parte do poder se
transferiu para as mos daqueles que controlavam os exrcitos e as rotas de
270
comrcio. Monarcas militarizados suprimiram a independncia do clero e

as liberdades das universidades para afirmar seus poderes temporais. As
universidades perderam seu carter de associao internacional de
estudiosos para se transformarem em organizaes nacionalistas submissas
aos monarcas e que censuravam "pensamentos perigosos" ao bom
funcionamento dos estados nascentes. As instituies medievais
mostravam ento sinais claros de sua desmoralizao. (A ESCRITA DA
HISTRIA, Livro IX, Unidade II, captulo VI, p. 129-130).
Reproduo do texto A peste negra, parte integrante do tpico Vises do paraso ,

matria que integra o captulo intitulado O mundo feudal (captulo 6):
Muitos acreditavam que at o olhar de um doente podia contaminar

algum. Para a maioria, no entanto, a epidemia era um castigo divino.
Flagelantes iam de uma regio a outra se batendo mutuamente com varas e
chicotes, numa tentativa desesperada de agradar a Deus, que os teria
amaldioado com a peste. Por vezes essa histeria voltava-se contra os
judeus, acusados de terem causado a peste envenenando os poos.
Ocorreram ento massacres terrveis de judeus.
A peste bubnica; que ficou historicamente registrada como a peste negra,
alastrou-se rapidamente por grande parte da Europa no sculo XIV. A
proximidade entre as pessoas favoreceu a contaminao nas cidades, onde
ocorreram os mais altos ndices de mortalidade. Algumas viram metade de
sua populao desaparecer. Pelas estimativas mais conservadoras, a peste
teria varrido um tero da populao europeia. (A ESCRITA DA
HISTRIA, Livro IX, Unidade II, captulo VI, p. 129).
O livro Ser protagonista histria11 (Livro X), volume 1, possui uma introduo
intitulada O trabalho do historiador e mais 19 captulos distribudos em 3 unidades temticas.
A unidade I intitula-se Antiguidade; possui o captulo 1 denominado A origem da
humanidade, captulo 2 denominado Os seres humanos povoam a Amrica , captulo 3

denominado A sociedade do Egito Antigo , captulo 4 denominado Os povos da Mesopotmia,
captulo 5 denominado Hebreus e fencios, captulo 6 denominado A Grcia antiga e captulo
7 denominado Roma: a cidade e o imprio.
A unidade II intitula-se O mediterrneo medieval; possui o captulo 8 denominado Alta
Idade Mdia , captulo 9 denominado Os estados cristos, captulo 10 denominado Isl e

captulo 11 denominado Cultura e sociedade da cristandade medieval.
A unidade III intitula-se A construo da Idade Moderna ; possui o captulo 12
denominado O renascimento comercial e urbano, captulo 13 denominado A centralizao do
poder real, captulo 14 denominado O renascimento cultural, captulo 15 denominado A

11NOGUEIRA, Fausto Henrique Gomes; CAPELLARI, Marcos Alexandre.
Paulo, SP: Editora Edies s M, 2010.
S e r p r o ta g o n is ta h is t r ia . 1.
ed. (Volume 1). So
271
reforma religiosa, captulo 16 denominado As sociedades da frica, captulo 17 denominado

A China antiga e imperial, captulo 18 denominado As origens da ndia e, por fim, captulo 19
denominado A expanso martima europeia.
O livro est posicionado como Livro X; ocupa a 10a posio (no ranking), como um dos
III.
Reproduo do texto O nascimento do Ocidente; texto de introduo unidade III,
denominada A construo da Idade Moderna :
A partir do sculo XI, a Europa ocidental passou por profundas

transformaes. O aumento da produo agrcola e a consequente melhoria
da alimentao provocaram o crescimento demogrfico e impulsionaram o
renascimento comercial e urbano. As cidades, cada vez mais populosas,
eram agitadas pelo vai e vem dos mercados e feiras, por onde passavam
todo o tipo de gente interessada em trocar, comprar e vender mercadorias.
Muitas dessas mercadorias - as mais caras e cobiadas - eram trazidas de
longe, transportadas pelos rabes desde locais como o deserto do Saara, a
ndia e a China, at os portos do mar Mediterrneo.
No sculo XV, os europeus planejaram dispensar os intermedirios
comerciais e se aventuraram pelos oceanos. Navegando em busca dos mais
distantes fornecedores de mercadorias, como a China e as ilhas do extremo
Oriente, os europeus acabaram por descobrir terras das quais nunca tinham
ouvido falar, um novo mundo.
Ao mesmo tempo em que o novo mundo era apresentado Europa, os
europeus passavam por mudanas em seus modos de pensar e agir. Entre
os sculos XV e XVI, a Europa se agitou com a inovao nas artes, a
curiosidade cientfica, novas ideias religiosas e grande valorizao do ser
humano. Muitas certezas foram questionadas: as portas se abriam ao
mundo moderno. (SER PROTAGONISTA HISTRIA, Livro X, Unidade
III, p. 184).
Reproduo da parte introdutria do tpico A expanso do comrcio, texto que integra

captulo intitulado O renascimento comercial e urbano (captulo 12):
A partir do final do sculo XI, as cidades da Europa ocidental passaram a

crescer em tamanho e populao. Essas cidades renovadas praticavam
entre si um comrcio cada vez mais intenso, fazendo circular no somente
mercadorias, mas tambm notcias, conhecimentos cientficos e ideias
poltica e religio. Uma nova camada social, os burgueses, surgiu no a esse
movimento. Esse processo de transformao econmica conhecido como
renascimento comercial e urbano. (SER PROTAGONISTA HISTRIA,
Livro X, Unidade III, Captulo XII, p. 186).
272
Reproduo do ponto A revoluo demogrfica e agrcola, parte constitutiva do tpico
A expanso do comrcio, texto que integra o captulo O renascimento comercial e urbano

(captulo 12):
O crescimento das transaes comerciais e das cidades pode ser explicado

em grande parte pelo considervel aumento da populao europeia
ocorrido a partir do sculo XI. Esse aumento populacional foi sustentado
pela chamada revoluo agrcola. A introduo de tcnicas de cultivo mais
eficientes permitiu a produo de maior quantidade de alimentos.
Entre as novidades adotadas estava a charrua, um arado de ferro que
substitua o de madeira, permitindo que um nmero maior de sementes
penetrasse no solo mais profundamente, mesmo nos mais duros.
Houve ainda o aperfeioamento dos moinhos de gua, que melhorou a
qualidade e aumentou a quantidade da farinha usada nos pes, base da
alimentao das camadas mais pobres da populao. Tambm a introduo
de moinhos de vento trouxe ganhos para a produo agrcola. Esses
moinhos, alm de moer cereais, eram usados para levar a gua para locais
altos, melhorando a irrigao dos campos secos e a drenagem de reas
pantanosas.
A adoo de equipamentos como o peitoral (usado para atrelar cavalos e
bois a arados e carroas) e a ferradura (que protegia os cascos e permitia
ao animal trabalhar por mais tempo) tambm contribuiu para a melhoria
das condies de produo nos campos.
Mais alimentos melhoravam as condies de sade das pessoas, que
ficaram mais resistentes s doenas. Dessa forma, a mortalidade diminuiu
e as famlias passaram a ter mais filhos. O resultado foi o crescimento da
populao por toda a Europa ocidental. (SER PROTAGONISTA
HISTRIA, Livro X, Unidade III, Captulo XII, p. 187).
Reproduo do ponto As rotas comerciais, parte constitutiva do tpico A expanso do
comrcio, texto que integra o captulo O renascimento comercial e urbano (captulo 12):
O crescimento demogrfico foi acompanhado pelo revigoramento das

atividades comerciais na Europa. Afinal, uma populao mais numerosa
necessitava consumir uma quantidade maior de mercadorias.
Das trocas envolvendo produtos locais, como trigo, frutas e objetos de
cermica, havia um crescente comrcio de mercadorias exticas, das de
pases distantes. Raras e caras, essas mercadorias provocavam fascnio
entre os europeus e desempenhavam o papel de smbolo do poder e da
riqueza de quem as consumia. Dentre elas, destacam-se as especiarias,
nome dado a produtos como pimenta, cravo, canela, noz-moscada e acar,
que conservavam os alimentos ou davam a eles sabor, aroma e cor. Alm
das especiarias, a Europa importava produtos de luxo, como sedas, pedras
preciosas e marfim.
Essas mercadorias, vindas da sia e da Oceania, eram transportadas ao
longo de milhares de quilmetros, por caminhos terrestres e martimos, at
portos do Mediterrneo oriental, onde embarcavam para a Europa.
273
A travessia do Mediterrneo cedo foi assumida pelas cidades porturias da

Itlia: Amalfi, Pisa, Veneza e Gnova. Essas cidades possuam grandes
frotas navais e monopolizavam o contato da Europa com portos orientais e
africanos fornecedores de especiarias, principalmente os de Alexandria e
Constantinopla. (SER PROTAGONISTA HISTRIA, Livro X, Unidade
III, Captulo XII, p. 187).
Reproduo do ponto As grandes feiras , parte constitutiva do tpico A expanso do
Os armazns italianos abasteciam as grandes feiras das regies de

Champagne, na atual Frana, e de Flandres, na atual Blgica. A partir delas
organizava-se uma ampla rede de comrcio que distribua mercadorias s
mais variadas regies da Europa.
As feiras eram rotativas. A de Champagne acontecia seis vezes por ano. Os
nobres das regies que abrigavam as feiras incentivavam esses eventos, at
mesmo garantindo a segurana dos viajantes e comerciantes em seus
domnios. Em contrapartida, cobravam taxas sobre tudo o que nelas era
comercializado.
O ressurgimento do comrcio de longa distncia estimulou os povos
germnicos a expandir seus domnios para o leste, em busca de produtos
tpicos das terras de clima frio, como peles e madeiras.
Nesse processo de expanso, os mercadores germnicos fundaram cidades
s margens do Mar do Norte e do mar Bltico, em territrios hoje
pertencentes Polnia, Rssia e s Repblicas blticas (Letnia, Estnia
e Litunia).
Com a finalidade de defender os interesses de seus comerciantes, evitando
a concorrncia, e as ameaas dos piratas escandinavos, essas cidades
uniram-se a partir do sculo XIII em uma aliana comercial e poltica
conhecida como Liga Hansetica ou Hansa Teutnica.
Nas feiras de Champagne e de Flandres, os mercadores da Liga Hansetica
e do norte da Europa ofereciam aos mercadores do sul, produtos como
mbar, cera, trigo, l, produtos metalrgicos, armas e tecidos, gerando
recursos que permitiam a compra das custosas mercadorias vindas do
Mediterrneo. (SER PROTAGONISTA HISTRIA, Livro X, Unidade III,
Reproduo do ponto As moedas e o rei, parte constitutiva do tpico A expanso do
Entre os sculos V e X, a circulao de moedas na Europa ocidental tornouse bastante restrita. Nesse perodo, a maioria das pessoas produzia o que
necessitava consumir, e o pouco que adquiriam nos mercados locais era
obtido por meio da troca (escambo). As moedas que caam nas mos dos
europeus, quase todas de origem rabe ou bizantina, eram em geral doadas
Igreja como forma de devoo a Deus.
Acumuladas por abadias, conventos e santurios, essas moedas formavam
tesouros que serviam como fonte de prestgio e tambm como reserva para
serem usadas em caso de guerras ou calamidades.
274
A partir do sculo XI, o aumento do consumo de mercadorias trazidas de

regies distantes, onde as transaes comerciais eram pagas sempre em
dinheiro, fez as moedas voltarem a circular e a fazer parte da vida cotidiana
dos europeus ocidentais.
Reis e senhores feudais passaram a cunhar suas prprias moedas,
diminuindo a dependncia do estrangeiro. Como o comrcio era realizado
por longas distncias, atravessando muitos Estados e feudos, os mercadores
tinham de realizar seus negcios utilizando moedas de vrios tamanhos,
metais e valores, o que dificultava as transaes.
Os mercadores passaram, ento, a apoiar todos os que oferecessem
facilidades para a realizao das transaes comerciais. Foi por esse motivo
que boa parte de os mercadores apoiaram os reis que desejavam subjugar
os senhores feudais ao seu comando. Unindo vrios feudos sob um
comando nico, os reis poderiam impor a circulao de uma s moeda
sobre grandes territrios. (SER PROTAGONISTA HISTRIA, Livro X,
Unidade III, Captulo XII, p. 188).
Reproduo do ponto O nascimento dos bancos, parte constitutiva do tpico A expanso
do comrcio, texto que integra o captulo O renascimento comercial e urbano (captulo 12):
Outra iniciativa tomada pelos mercadores europeus para facilitar as

transaes comerciais foi a doao de um padro bimetlico, isto ,
baseado em dois metais, o ouro e a prata. Segundo esse padro, as moedas
de ouro e prata tinham seu valor medido pela quantidade de metal com que
eram feitas. Dessa forma, no importava o nome ou o formato das moedas:
as que apresentassem o mesmo peso em ouro ou prata teriam sempre
determinado valor, em qualquer local.
As necessidades do comrcio fizeram surgir, na Europa, atividade
bancria. Alm de emprestar dinheiro a juros, os primeiros bancos tinham
como misso fazer a converso - o cmbio - entre diferentes moedas, a
partir de uma equivalncia de valores. Com o passar do tempo, as vrias
filiais das casas bancrias, instaladas nas principais praas comerciais e
feiras, comearam a emitir as chamadas letras de cmbio.
O uso das letras de cmbio era simples e de certa forma ainda permanece:
o negociante depositava determinada quantia em moeda em uma casa
bancria, e recebia em troca um recibo de depsito assinado pelo
banqueiro.
Esse recibo podia ser trocado pela mesma quantia de moedas depositadas,
em qualquer uma das filiais do banco, mesmo aquelas situadas em cidades
distantes. Dessa forma, os mercadores no necessitavam mais carregar
grandes quantidades de pesadas moedas metlicas pelas inseguras estradas
europias. (SER PROTAGONISTA HISTRIA, Livro X, Unidade III,
Reproduo da parte introdutria do tpico As cidades, texto que integra captulo

intitulado O renascimento comercial e urbano (captulo 12):
Com o renascimento comercial, houve tambm um renascimento urbano

entre o final do sculo XI e o sculo XIII.
275
O aumento do comrcio favorecia o crescimento dos centros urbanos, local

onde se montavam mercados, feiras e oficinas. Do mesmo modo, o
crescimento da populao urbana, sustentado pela maior produtividade
agrcola, movimentava o mercado local, fazendo prospero os mercadores e
artesos que trabalhavam na cidade e alimentando contnuo crculo de
crescimento.
As atividades culturais tambm se transferiram para a cidade. No perodo
anterior, eram os mosteiros e abadias rurais que concentravam copistas de
textos cultos e as bibliotecas, assim como os estudiosos de Filosofia e de
Histria. Porm, no sculo XIII surgiram grandes conventos urbanos,
criados pelas novas ordens religiosas dos franciscanos e dominicanos, que
promoviam grande atividade cultural.
Todo esse movimento econmico, demogrfico e cultural foi fundamental
no processo que transformou a sociedade medieval europeu. Porm,
importante lembrar que, apesar do grande crescimento da populao
urbana, durante toda a Baixa Idade Mdia o campo continuou a concentrar
cerca de 80% da populao europeia. (SER PROTAGONISTA
HISTRIA, Livro X, Unidade III, Captulo XII, p. 190).
Reproduo do ponto A cidade e as corporaes, parte constitutiva do tpico As
cidades, texto que integra o captulo O renascimento comercial e urbano (captulo 12):
Nas cidades, os artesos e os comerciantes tambm se associavam para

proteger os interesses, regulando a concorrncia entre eles, garantindo a
qualidade dos produtos e organizando as atividades produtivas e
comerciais. Essas organizaes chamavam-se corporaes de ofcio ou
guildas.
Essas corporaes tinham regras e estatutos definidos, alm de serem
colocadas sob a proteo de um santo. Normalmente, a organizao das
corporaes obedecia a uma hierarquia comum: no topo, o mestre,
proprietrio da oficina, da matria-prima e dos instrumentos; na camada
intermediria estavam os oficiais ou jornaleiros, que recebiam um salrio
para executar os trabalhos mais especializados; na base ficavam os
aprendizes, jovens que trabalhavam em troca da alimentao, do
aprendizado do ofcio e de um lugar para morar.
Uma das funes mais importantes das corporaes e guildas era regular
rigidamente a criao de novas oficinas e lojas, evitando, assim, a
concorrncia. O comrcio ficava sob o monoplio das corporaes, que
raramente admitiam um novo membro. Esse controle fez a atividade
comercial se concentrar nas mos de poucas famlias, provocando o
surgimento de uma verdadeira aristocracia mercantil.
As corporaes regulavam os ofcios artesanais de forma ainda mais rgida.
A abertura de novas oficinas era permitida apenas s pessoas que
conseguiam tornarem-se mestres, isto , que haviam se submetido a muitos
anos de aprendizado junto a um mestre, primeiro como aprendiz e depois
como jornaleiro. Como apenas uma minoria dos aprendizes tornava-se
mestre, o nmero de oficinas era rigorosamente controlado, garantindo,
assim, o trabalho e o lucro dos artesos j estabelecidos. (SER
191).
276
Reproduo da parte introdutria do tpico As crises do sculo XIV: fome, peste e
rebelies, texto que integra captulo intitulado O renascimento comercial e urbano (captulo
12):
A expanso europeia na Baixa Idade Mdia, to vigorosa desde o ano 1000,

comeou a diminuir de intensidade no final do sculo XIII. No sculo XIV,
a cristandade ocidental estava em crise.
Um dos problemas foi a fome. Aps sculos de desmatamento, a maioria
das florestas havia sido derrubada, e no havia novas terras para cultivar.
Os campos j cultivados iam-se esgotando, medida que as tcnicas de
plantio no eram eficientes para preservar a fertilidade do solo. Enquanto
isso, a populao no parava de crescer. Assim, os alimentos foram-se
tornando cada vez mais escassos e caros.
O clima tambm no ajudava. A partir de 1315 houve anos de chuvas
intensas, enquanto em outros ocorreram fortes geadas, seguidas de secas e
tempestades. Grande parte das plantaes foi devastada. Todos esses
problemas trouxeram a fome de volta Europa ocidental, aps um sculo
de relativa fartura.
Alm da fome, outro fator impulsionou a crise na Europa: uma epidemia
de peste bubnica, conhecida como Peste Negra. Possivelmente trazida do
Oriente por navios genoveses, a doena alastrou-se pelo continente.
Passando pela Itlia e pela Frana, chegou pennsula Ibrica e
Escandinvia. De 1347 a 1350, quando o surto diminuiu, estima-se que a
peste tenha matado um tero da populao europeia.
As pessoas abandonavam as cidades, onde os mortos se amontoavam pelas
ruas. Nos campos, muitas aldeias ficaram desertas: os camponeses
abandonaram suas casas com medo de serem contaminados. Entre os
fugitivos estavam muitos servos, que dessa maneira se libertaram das
obrigaes que deviam aos senhores.
Ao contrrio das doenas da desnutrio, tpicas da pobreza, a peste atingiu
igualmente ricos e pobres, camponeses e comerciantes, nobres e plebeus,
provocando a desestruturao da vida cotidiana em inmeras regies.
Muitos artistas e pedreiros morreram em poucas semanas, o que fez
diminuir o nmero de novas pinturas e esculturas, enquanto as obras das
grandes catedrais foram paralisadas. Corporaes inteiras ficaram sem
mestres, oficiais e aprendizes. Faltava mo de obra na cidade e no campo.
O desconhecimento das causas da doena aumentou o preconceito contra
pessoas consideradas perigosas aos olhos dos europeus cristos, como os
judeus, os doentes de hansenase e os suspeitos de feitiaria. Essas pessoas
foram, em muitos lugares, acusadas de causar a peste e de espalh-la pelas
cidades e aldeias. Houve perseguies e massacres marcando o incio de
uma era de intolerncia que durariam trs sculos. (SER
194).
Reproduo do ponto As revoltas populares , parte constitutiva do tpico As crises do
sculo XIV: fome, peste e rebelies, texto que integra o captulo O renascimento comercial e
urbano (captulo 12):
277
Aps a grande mortandade causada pela Peste Negra, os servos

sobreviventes que permaneceram em suas terras receberam dos senhores
uma carga ainda maior de obrigaes e tributos. O aumento de impostos
atingiu tambm os trabalhadores urbanos.
No demorou muito para estourar uma crise social, com rebelies
populares nas cidades e no campo. Na Frana, o movimento de maior
destaque foram as jacqueries, iniciadas em 1358. Os camponeses exigiam
a diminuio das obrigaes feudais e dos impostos. Eles foram derrotados
pelas tropas dos nobres.
Na Inglaterra houve uma revolta camponesa em 1381, tambm motivada
pelo descontentamento com o aumento dos impostos. Aps algumas
vitrias, o movimento foi reprimido, e seu lder, Wat Tyler, morto. (SER
195).
Reproduo do ponto A Guerra dos Cem Anos, parte constituitiva do tpico As crises
do sculo XIV: fome, peste e rebelies, texto que integra o captulo O renascimento comercial
e urbano (captulo 12):
Outro fator que serviu para aumentar o despovoamento e a mortandade na

Europa ocidental foi a Guerra dos Cem Anos, travada entre as coroas da
Frana e da Inglaterra.
No incio do sculo XIV, o rei ingls possua vrios feudos na Frana, e
devia prestar obrigaes de vassalagem ao rei francs. Essa era uma
situao humilhante para um soberano poderoso como o rei da Inglaterra.
A regio de Flandres tambm era um motivo de tenso entre as duas coroas.
Politicamente, os senhores de Flandres prestavam vassalagem ao rei
francs, mas economicamente eles dependiam da l inglesa para produzir
tecidos, base de sua riqueza. Quando os burgueses flamengos se revoltaram
contra seus senhores, pediram a proteo do rei ingls, que enviou tropas
para proteg-los. Tal tato desagradou aos franceses, que enviaram tropas
para combater os invasores ingleses.
Aps vrios conflitos limitados, um fato novo veio deflagrar uma guerra
de grandes propores. Em 1328 morreu o rei da Frana, Carlos IV, sem
deixar descendentes diretos. Seu parente mais prximo era seu primo
Henrique III, rei da Inglaterra.
Os franceses negaram-se a aceitar um ingls como rei e eles coroaram o
francs Felipe de Valois - Felipe VI -, um parente mais distante de Carlos
IV.
Em 1337, Felipe VI, pretendendo enfraquecer o poder da Inglaterra no
reino da frana, invadiu o ducado ingls da Aquitnia. Henrique reagiu de
imediato, declarando a guerra e reivindicando o trono francs. (SER
195).
278
O livro Histria em movimento12 (Livro XI), volume 1, que trata Dos primeiros
humanos ao Estado moderno, possui 30 captulos distribudos em 5 unidades temticas que
integram a obra.
A unidade I intitula-se A fora do conhecimento e da criatividade; possui o captulo 1
denominado frica,
bero da humanidade, captulo 2 denominado Agricultura e
sedentarizao e captulo 3 denominado Na terra dospaleondios.

A unidade II intitula-se A urbanizao; possui o captulo 4 denominado Povos da
mesopotmia, captulo 5 denominado Egito: uma civilizao no norte da frica , captulo 6

denominado A civilizao chinesa, captulo 7 denominado As civilizaes da ndia, captulo 8
denominado Os fencios, inventores do alfabeto, captulo 9 denominado O imprio Persa e
captulo 10 denominado Os hebreus.
A unidade III intitula-se Direito e democracia; possui o captulo 11 denominado A
Grcia antiga: formao , o captulo 12 denominado A Grcia clssica, o captulo 13

denominado O helenismo, o captulo 14 denominado Os primeiros sculos de Roma, o captulo
15 denominado A Repblica em crise e o captulo 16 denominado O Imprio Romano.
A unidade IV intitula-se Diversidade religiosa ; possui o captulo 17 denominado A sia
em uma poca esplendorosa, captulo 18 denominado O mundo rabe-muulmano, captulo 19

denominado Os reinos africanos , captulo 20 denominado O Imprio Bizantino , captulo 21
denominado Os primeiros reinos medievais, captulo 22 denominado Ofeudalismo , captulo 23
denominado A Igreja e seus poderes e captulo 24 denominado Comrcio e cidades no fim da
Idade Mdia .
A unidade V intitula-se Soberania e Estado nacional; possui o captulo 25 denominado
A formao do Estado moderno, captulo 26 denominado A revoluo cultural do

Renascimento, captulo 27 denominado A cristandade em crise, captulo 28 denominado As
Grandes Navegaes, captulo 29 denominado Os imprios coloniais e, por fim, o captulo 30
denominado O absolutismo monrquico .
O livro est posicionado como Livro XI; ocupa a 11a posio (no ranking), como um
dos mais utilizados nas escolas brasileiras, ao longo do tempo de vigncia dos livros que
integram as duas primeiras verses do PNLEM.
12 SERIACOPI, Gislane Campos Azevedo; SERIACOPI, Reinaldo.

H is t r ia e m m o v im e n to .
1. ed. (Volume 1). So Paulo,
279
Desta obra, foram utilizados textos e (ou) fragmentos de textos pertencentes s unidades
IV e V.
Reproduo do texto denominado Idade Mdia: um conceito europeu, matria
posicionada no captulo intitulado A sia em uma poca esplendorosa (captulo 17):
A expresso Idade Mdia foi criada por pensadores humanistas da Europa

ocidental de fins do sculo XV com um significado depreciativo. Para esses
pensadores, o perodo posterior s invases germnicas e desagregao
do Imprio Romano do Ocidente havia sido de atraso, obscurantismo e
ignorncia.
Eles eram admiradores da cultura greco-romana e dos valores de sua
prpria poca, o Renascimento (Veja o captulo 26). Com a expresso
procuravam caracterizar a Idade Mdia - situada entre duas pocas
esplendorosas, A antiguidade clssica e o Renascimento - como um
perodo sombrio, uma espcie de Idade das Trevas.
Hoje, essa posio j no mais aceita. Mas a expresso Idade Mdia se
consagrou, designando o perodo da histria da Europa ocidental que vai
do sculo V ao sculo XV. Na sia, na frica e na Amrica havia por essa
poca civilizaes em pleno florescimento. (HISTRIA EM
MOVIMENTO, Livro XI, Unidade IV, Captulo XVII, p. 153)
Reproduo do texto de introduo ao captulo intitulado O feudalismo (captulo 22):

Nos dias de hoje, o casamento visto como unio de duas pessoas que se
amam e decidem construir uma vida em comum, compartilhando todos os
momentos, quer de alegria, quer de tristeza.
Na Europa medieval, entretanto, as pessoas da nobreza encaravam o
casamento como uma forma de fortalecer alianas entre famlias
poderosas. Numa poca em que a riqueza e o poder concentravam-se nas
mos dos grandes proprietrios de terra - os chamados senhores feudais o matrimnio era uma forma de assegurar a paz entre as famlias das
pessoas envolvidas e a preservao de seus bens.
Por isso, muitas vezes sem levar em considerao os sentimentos do casal.
Os noivos eram geralmente escolhidos por seus pais, que para isso
consideravam em primeiro lugar seus prprios interesses polticos e
econmicos.
Neste captulo vamos conhecer essa e outras caractersticas da sociedade
europeia durante a Idade Mdia, poca em que vigorou o feudalismo.
(HISTRIA EM MOVIMENTO, Livro XI, Unidade IV, Captulo XXII, p.
199).
Reproduo do tpico Caractersticas da sociedade feudal, texto que integra o captulo

denominado O feudalismo (captulo 22):
O feudalismo foi a forma de organizao poltica, social e econmica

dominante na Europa ocidental durante a Idade Mdia. Mesmo no tendo
se manifestado de maneira idntica em todas as regies do continente podese dizer que, de modo geral, so estas as caractersticas fundamentais:
280
Tinha na agricultura sua principal atividade produtiva;

Baseava-se em uma sociedade rigidamente hierarquizada, na qual
os indivduos encontravam-se subordinados uns aos outros por
laos de dependncia pessoal;
Uma pequena elite formada por grandes senhores de terra e pelo
alto clero ocupava o topo da sociedade;
O poder poltico estava fragmentado entre os senhores feudais e o
rei;
Havia uma grande massa de camponeses presos terra; eram os
servos da gleba, que viviam sob o domnio dos senhores feudais,
garantindo-lhes o sustento (veja o boxe instituies agrrias do
mundo feudal, abaixo).
O feudalismo comeou a se estruturar por volta do sculo VIII no reino

Franco, propagando-se depois para outras regies da Europa ocidental.
Uma das razes para esse comeo entre os francos foi o fato de os
governantes carolngios terem colocado em prtica, com modificaes, um
antigo costume dos povos germnicos: a vassalagem. (HISTRIA EM
MOVIMENTO, Livro XI, Unidade IV, Captulo XXII, p. 200).
Reproduo do tpico O feudo , texto que integra o captulo denominado O feudalismo

(captulo 22):
A vassalagem era o juramento de fidelidade que uma pessoa prestava a um

chefe guerreiro, comprometendo-se a viver sob suas ordens durante certo
tempo em troca de proteo. Seu carter era claramente militar: enquanto
vigorasse o acordo, aquele que prestava o juramento tornava-se vassalo de
seu chefe, chamado de suserano, devendo-lhe lealdade e obedincia.
No perodo carolngio, a vassalagem assumiu novo significado. Nessa
poca, os reis passaram a conceder aos nobres o direito de uso - embora
no de propriedade - de algum bem, chamado feudo, sobre o qual lhes
garantiam total poder. Na maior parte das vezes, o feudo era certa extenso
de terra - a terra era o bem mais valorizado e principal smbolo de poder.
Mas podia ser tambm o direito de cobrar impostos, de controlar a justia
ou de administrar um castelo.
A doao de um feudo ocorria durante uma cerimnia que caracterizava as
relaes de suserania e vassalagem. O vassalo ajoelhava-se diante de seu
senhor com as mos unidas, rendendo-lhe homenagem. O doador, seu
suserano, segurava as mos do vassalo entre as suas e selava com um beijo
a aliana entre eles.
Em seguida, o vassalo jurava sobre a Bblia ou sobre alguma relquia
sagrada sua fidelidade ao suserano. Por fim, este ltimo entregava-lhe
algum objeto (como um punhado de terra ou ervas) como smbolo do feudo
que lhe outorgava.
O rei tinha por responsabilidade garantir a proteo de seus vassalos, agora
transformados em senhores feudais. Alm disso, costumava ceder-lhes
parte dos saques obtidos nas expedies guerreiras. Em troca, os senhores
feudais juravam fidelidade militar e poltica ao rei, prestavam servios
administrativos e arcavam com as despesas de seus exrcitos, que deviam
socorrer o soberano quando necessrio.
Alm dessas obrigaes, havia regies nas quais os senhores feudais se
responsabilizavam pelo pagamento do resgate do suserano, caso este se
281
tomasse prisioneiro de guerra. (HISTRIA EM MOVIMENTO, Livro XI,

Unidade IV, Captulo XXII, p. 201).
Reproduo do ponto A subenfeudao, parte constitutiva do tpico O feudo , texto que

integra o captulo denominado O feudalismo (captulo 22):
Como as guerras eram constantes e aumentar o nmero de cavaleiros e

soldados no era tarefa simples, os senhores feudais deram incio a um
amplo processo de subenfeudao. De suas tarefas. Ou seja, eles passaram
a ceder partes de seus feudos a cavaleiros que, dessa maneira, tornavam-se
tambm senhores feudais, assumindo a responsabilidade de cuidar da
defesa do territrio e de formar seus exrcitos. Assim, um grande senhor
feudal era ao mesmo tempo vassalo do rei e suserano dos cavalos aos quais
concedia feudais.
Essa subenfeudao assumiu propores to amplas que chegava a ser
difcil saber quem era o suserano principal. s vezes, at mesmo um rei
podia ser vassalo de outro rei. Havia tambm situaes em que uma pessoa
chegava a receber feudos de mais de um suserano, o que a tornava vassalo
de mais de um senhor feudal.
Tudo isso promoveu a diviso da classe senhorial em dois seguimentos: a
alta nobreza, constituda por prncipes, duques, condes, bares,
comandantes de castelos (casteles) e membros do alto clero - eram os
magnates ou optimates; e a baixa nobreza, formada por simples cavaleiros
e religiosos de poucas posses, como os cnegos, que estavam em contato
direto com os camponeses. Era a alta nobreza que detinha o poder
econmico e militar. (HISTRIA EM MOVIMENTO, Livro XI, Unidade
IV, Captulo XXII, p. 202-203).
Reproduo do texto de introduo ao captulo intitulado Comrcio e cidades no fim da
Atualmente, com um computador e uma conexo com a internet, qualquer

pessoa pode adquirir uma imensa variedade de objetos oriundos de
qualquer lugar do mundo sem sair de casa. o chamado comrcio virtual,
utilizado por 10 milhes de brasileiros em 2007. O faturamento das vendas
on-line no pas vem crescendo rapidamente: entre 2001 e 2007, ele subiu
1000% e j representa 5% do total das vendas no varejo.
Cerca de mil anos atrs, na Europa ocidental, as coisas eram muito
diferentes. Um dos principais lugares para se encontrar artigos de regies
mais distantes eram feiras surgidas nos cruzamentos das principais estradas
do continente. Nesses locais, as pessoas compravam tecidos de seda,
porcelana, joias e especiarias, vindas principalmente do oriente.
(HISTRIA EM MOVIMENTO, Livro XI, Unidade IV, Captulo XXIV,
p. 217).
Reproduo do tpico O novo milnio , texto que integra o captulo denominado
Comrcio e cidades no fim da Idade Mdia (captulo 24):
282
Os ltimos anos do sculo X foram de crescente terror para a populao

europeia. Com frequncia cada vez maior, previses catastrficas,
alimentadas pelo misticismo e pela ignorncia, circulavam pelo continente,
anunciando o apocalipse: para muitas pessoas o mundo acabaria com a
chegada do ano 1000, quando se completaria o primeiro milnio depois de
Cristo.
Entretanto, como sabemos hoje, o mundo no acabou naquele momento.
Pelo contrrio, em fins do sculo X ocorreu uma sensvel diminuio das
invases por povos como os v ik in g s . Ao mesmo tempo, caiu
momentaneamente a mortandade por epidemias, pois a populao vivia
disseminada nos feudos, o que dificultava a propagao de doenas
infectocontagiosas. Tudo isso gerou estabilidade e crescimento
demogrfico. Assim, a Europa chegou ao sculo XI revigorada e em
crescimento. Ao longo dos trs sculos seguintes, o continente
experimentaria
profundas
transformaes.
(HISTRIA
EM
MOVIMENTO, Livro XI, Unidade IV, Captulo XXIV, p. 218).
Reproduo do ponto Inovaes tecnolgicas, parte constitutiva do tpico O novo
milnio, texto que integra o captulo denominado Comrcio e cidades no fim da Idade Mdia
(captulo 24):
Diversas inovaes tecnolgicas facilitaram a vida do campons. Uma

delas foi a inveno da c h a r r u a , arado de ferro que, por seu peso, revolvia
melhor a terra e fazia nela sulcos mais profundos do que o antigo arado de
madeira. Para puxar a charrua, os camponeses passaram a utilizar a fora
do cavalo, bem mais veloz do que o boi.
Outro avano tecnolgico significativo ocorreu com o surgimento dos
moinhos de gua, eles eram utilizados para moer cereais. Como um nico
moinho substitua, em um dia, a fora de quarenta trabalhadores, esses
engenhos se espalharam rapidamente pela Europa a partir do sculo XI.
Entre os sculos XII e XIII, os rabes introduziram na pennsula Ibrica os
moinhos de vento. Rapidamente adotados no resto do continente, esses
engenhos se revelaram indispensveis para a manuteno dos sistemas de
diques e canais. Graas a eles, uma quantidade muito grande de pntanos
foi drenada e transformada em rea para plantio.
O prprio modo de cultivar a terra passou por mudanas. A rotao bienal
foi substituda pela rotao trienal de culturas: o terreno era dividido em
trs partes e, a cada ano, uma delas descansava, enquanto nas outras se
revezava o plantio de legumes e cereais, evitando assim o rpido
empobrecimento do solo. (HISTRIA EM MOVIMENTO, Livro XI,
Unidade IV, Captulo XXIV, p. 218).
Reproduo do ponto Dinheiro no campo, parte constitutiva do tpico O novo milnio ,

texto que integra o captulo denominado Comrcio e cidades no fim da Idade Mdia (captulo
24):
Esses avanos tecnolgicos elevaram de forma expressiva a qualidade e a

quantidade da produo agrcola (veja a seo E u ta m b m p o s s o p a r tic ip a r ,
283
na pgina ao lado). Comendo melhor e momentaneamente livre das

epidemias e das invases, a populao aumentou substancialmente.
Calcula-se que entre os anos 1000 e 1300 o nmero de habitantes da Europa
tenha saltado de 42 milhes para 73 milhes de pessoas.
Ao mesmo tempo, o excedente agrcola passou a ser vendido em
quantidades cada vez maiores, reaquecendo o comrcio, que decara nos
sculos anteriores. Esse processo fez com que o dinheiro voltasse a
circular, permitindo a alguns camponeses reunir renda suficiente para
comprar a liberdade junto ao senhor feudal. Livres, muitos se mudavam
para cidades, enquanto outros continuavam no campo, agora, como
assalariados.
A circulao de moedas levou os senhores feudais a preferir que o
pagamento das taxas devidas pelos camponeses fosse feito em dinheiro, e
no mais na forma de trabalho (corveia) ou em produtos. Esse processo de
monetarizao contribuiu para o enfraquecimento das relaes tipicamente
feudais. (HISTRIA EM MOVIMENTO, Livro I, Unidade IV, Captulo
XXIV, pp. 218-220).
Reproduo do ponto O florescimento do comrcio, parte constitutiva do tpico O novo
milnio, texto que integra o captulo denominado Comrcio e cidades no fim da Idade Mdia
(captulo 24):
Outro fator que estimulou a circulao de mercadorias foram as Cruzadas.

Ao retornarem Europa, muitos cruzados de origem nobre traziam consigo
produtos do Oriente de grande aceitao no mercado europeu,
principalmente especiarias - como cravo, canela, pimenta e noz-moscada e seda da China.
O aumento da oferta desses produtos aguava o desejo dos europeus ricos
de exibi-los como smbolo de poder e riqueza. Atentos a esses novos
hbitos de consumismo, os mercadores de cidades da pennsula Itlica,
como Gnova e Veneza, e mais tarde de outras regies do continente
intensificaram o comrcio com o Oriente para trazer esses artigos at a
Europa. (HISTRIA EM MOVIMENTO, Livro XI, Unidade IV, Captulo
XXIV, p. 220, grifo do autor).
Reproduo do ponto Feiras e cidades, parte constitutiva do tpico O novo milnio,

24):
A intensificao do comrcio provocou o aparecimento de feiras regulares

nos cruzamentos das rotas comerciais percorridas pelos mercadores, como
as de Champagne (na atual Frana), Bruges (Blgica atual; veja a seo
O lh o viv o , nas pginas 222-3), Sevilha (pennsula Ibrica) e Pisa (pennsula
Itlica), entre outras. O afluxo de pessoas aumentou tanto que os locais
onde se realizavam algumas feiras acabaram se transformando em cidades.
Outros centros urbanos surgiram como resultado da expanso dos b u rg o s,
aglomeraes formadas em torno de abadias ou de castelos. Nesse
processo, as cidades passaram a ter importncia cada vez maior na vida da
284
sociedade medieval. Uma das expresses dessa crescente importncia

foram as catedrais gticas.
Os moradores dos burgos eram conhecidos como b u r g u e s e s . Muitos deles
eram mercadores e artesos sem qualquer vnculo ou obrigao para com
o senhor feudal. Por isso, no sculo XI o termo burgus acabou se
transformando em sinnimo de pessoa livre. Posteriormente, o termo
passou a designar cada vez mais indivduos pertencentes a grupos sociais
detentores de dinheiro e dos meios de produo, como comerciantes,
banqueiros e empresrios.
Entre 1100 e 1300, surgiram na Europa ocidental cerca de 140 novos
centros urbanos. Como essas cidades se constituam quase sempre dentro
de feudos, seus habitantes tinham de pagar taxas e impostos aos senhorios.
Interessados em conquistar sua independncia, os burgueses lutavam para
obter as chamadas c a r ta s d e fr a n q u ia .
Com essas cartas, os moradores de uma cidade poderiam administr-la por
conta prpria, seja por meio de um conselho ou assembleia, seja pela
eleio de um prefeito. Ao conquistarem a autonomia, os ncleos urbanos
passaram a ser chamados na Frana de c o m u n a s ; em Portugal e Espanha,
de c o n s e lh o s ; na pennsula Itlica, de r e p b lic a s ; e na regio da atual
Alemanha, de c id a d e s -liv r e s . (HISTRIA EM MOVIMENTO, Livro XI,
Unidade IV, Captulo XXIV, p. 220-221).
Reproduo do ponto A economia urbana, parte constitutiva do tpico O novo milnio,

24):
Tanto as cidades novas como as antigas - reanimadas pelo comrcio assumiram forte carter econmico, transformando-se em zonas de
produo artesanal e em centros comerciais. Alm dos negociantes, elas
comearam a ser procuradas por senhores feudais endividados e por servos
e viles que fugiam da opresso dos feudos.
No campo, alm de trabalhar na terra, os camponeses estavam acostumados
a produzir artigos como sapatos, roupas, ferramentas e armas. Isso porque
o enfraquecimento do comrcio em toda a fase anterior obrigava os feudos
a se autoabastecerem desses produtos. Assim, ao chegar cidade, muitos
desses camponeses passaram a se dedicar a atividades artesanais nas
pequenas oficinas existentes.
Esses estabelecimentos funcionavam com base em uma diviso simples e
hierrquica do trabalho. Dono do empreendimento, ao m e s tr e cabia o lucro
obtido com a venda das mercadorias. Abaixo dele, na qualidade de
empregados, estavam os o fic ia is ou jo r n a le ir o s .
Havia tambm os a p r e n d iz e s , trabalhadores que normalmente ingressavam
na oficina ainda crianas ou adolescentes para aprender um ofcio. Seus
pais custeavam a aprendizagem por um perodo de dois a doze anos, com
o objetivo de verem seus filhos transformados em mestres.
A partir de meados do sculo XII, os mestres passaram a congregarem-se
nas chamadas c o r p o r a e s d e o fc io , associaes nascidas com o objetivo
de defender os interesses coletivos das diferentes categorias profissionais
de artesos, como a dos sapateiros, a dos marceneiros, a dos teceles, etc.
285
No incio, as corporaes tinham como preocupao garantir a qualidade

das mercadorias e impedir que as oficinas produzissem em excesso para
evitar a queda do preo final dos artigos. Mais tarde, elas passaram a
funcionar como um sistema que inibia a ascenso profissional dos
trabalhadores mais pobres - os oficiais.
Isso porque as exigncias para que uma pessoa se tornasse mestre se
tornaram cada vez mais rigorosas: alm de pagar uma taxa, os candidatos
deveriam comprovar que eram filhos legtimos e tinham de produzir uma
pea a ser avaliada por uma comisso de mestres. O ttulo s seria
concedido caso a pea fosse considerada uma o b r a - p r im a .
Nas oficinas txteis que se instalavam nas cidades, algumas atividades como tecelagem, costura e bordado - eram realizadas normalmente por
homens. Quanto s mulheres, tosavam, cardavam, retiravam as
irregularidades dos tecidos e ainda se encarregavam do acabamento das
vestimentas. Em outros ramos, como os da metalurgia e da construo civil,
as mulheres faziam servios pesados: muitas trabalhavam como pedreiras,
carpinteiras, ferreiras, etc. (HISTRIA EM MOVIMENTO, Livro XI,
Unidade IV, Captulo XXIV, p. 224).
Reproduo do ponto A crise do sculo XIV, parte constitutiva do tpico O novo milnio,
24):
Todo esse florescimento ocorrido na Europa entre os sculos XI e XIII,

contudo, sofreu srio abalo a partir do sculo XIV. Por essa poca, uma
conjuno de fatores levou os europeus a enfrentarem uma profunda crise
econmica e social que transformou o continente em palco de diversas
revoltas e lugar de desolao, medo, fome e morte.
Um desses fatores foi a instabilidade econmica decorrente da conquista
de territrios do Imprio Bizantino pelos turco-otomanos a partir do sculo
XIV. Os bizantinos eram parceiros comerciais da Europa ocidental e seu
declnio fez com que a economia europeia se retrasse.
Alm disso, nesse perodo a sociedade europeia foi assolada por secas
prolongadas que prejudicaram a agricultura e deixaram parte da populao
sem alimentos. Em 1315 e 1316, a fome foi to grande que, segundo alguns
relatos, muitas pessoas recorreram ao canibalismo no Sacro Imprio
Romano-Germnico.
Para piorar, em meados do sculo XIV a Europa viveu uma das maiores
catstrofes da sua histria: a peste negra. A doena, conhecida
modernamente como peste bubnica, chegou em 1347 por meio de um
navio genovs vindo do oriente e espalhou-se rapidamente pelo continente.
A enfermidade era transmitida pela pulga de ratos contaminados e pelo
contato com pessoas infectadas. Como mostra o boxe a seguir, as pssimas
condies de vida e de higiene de boa parte da populao facilitaram a
proliferao da doena, que extremamente letal.
Calcula-se que entre as dcadas de 1340 e 1350, a peste negra tenha matado
cerca de 25 milhes de pessoas, ou seja, quase um tero de toda a populao
europeia. Muito do terror provocado pela epidemia foi descrito pelo
escritor Giovanni Boccaccio (1313-1375) em sua obra Decamero...
286
As crises que atingiram o continente nesse perodo provocaram uma

insatisfao generalizada entre a populao (veja a imagem ao lado). No
campo, senhores feudais tentavam, sem sucesso, impedir a fuga de
camponeses para os centros urbanos e, para compensar seus prejuzos,
aumentavam os impostos. Nas cidades, a alta burguesia impedia os artesos
de tentarem conquistar mais espao nas decises polticas dos governos
municipais.
Toda essa situao provocou revoltas urbanas e camponesas em diversos
lugares da Europa. Tais sublevaes enfraqueceram as relaes feudais e
contriburam para o processo de centralizao administrativa em torno dos
reis. Havia j algum tempo, estes vinham tentando afirmar o poder das
monarquias na Europa (HISTRIA EM MOVIMENTO, Livro XI,
Unidade IV, Captulo XXIV, p. 226-227).
Reproduo do texto complementar sobre a Guerra dos Cem Anos, parte integrante do
captulo 24:
Em 1358, durante a Guerra dos Cem Anos entre a Inglaterra e a Frana,

eclodiu nesta ltima uma revolta camponesa de grandes propores.
Marcada por uma extrema violncia, essa revolta ficou conhecida como
Jacquerie, cujo nome deriva de Jacques Bonhomme (Jacques simplrio),
como era conhecido seu lder, Guillaume Calillet. A partir de ento, toda
revolta camponesa na Frana passou a ser chamada de Jacquerie. Acima,
iluminura representando a Jacquerie de 1358. (HISTRIA EM
MOVIMENTO, Unidade IV, Captulo XXIV, p. 227).
Reproduo do texto de introduo ao captulo denominado A formao do Estado
moderno (captulo 25):
Existem atualmente 195 Estados soberanos no mundo. Todos contam com

unidade territorial, sistemas jurdico e econmico
unificados e
mecanismos centralizados de arrecadao de impostos para custear as
despesas com sade, educao, foras armadas, funcionalismo pblico, etc.
Tal forma de organizao fenmeno relativamente recente na histria.
Durante a Idade Mdia na Europa ocidental, por exemplo, muitas das
atividades hoje atribudas ao Estado, como a cobrana de impostos, a
defesa territorial e a aplicao da justia, estavam sob a responsabilidade
dos senhores feudais, que concentravam um enorme poder dentro dos
limites de suas terras.
Essa situao comeou a mudar a partir do sculo XI, quando teve incio
um lento processo de centralizao do poder nas mos dos reis. A formao
das primeiras monarquias nacionais europeias o tema deste captulo.
(HISTRIA EM MOVIMENTO, Livro XI, Unidade V, Captulo XXV, p.
234).
Reproduo do tpico O rei fortaleceu seu poder, texto que integra o captulo
denominado A formao do Estado moderno (captulo 25):
287
A exploso comercial e urbana iniciada no sculo XI na Europa

ocidental, como vimos, deu lugar ao surgimento de um novo grupo social:
a burguesia, formada principalmente por mercadores. Entretanto, a
fragmentao poltica e econmica dos reinos em feudos dificultava a
expanso dos negcios. Como poderiam os comerciantes calcular o preo
de seus produtos se os senhores feudais dos lugares pelos quais eram
obrigados a passar com suas mercadorias utilizavam moedas, pesos e
medidas diferentes? Alm disso, a quem se queixar contra os abusos
praticados por esses senhores?
Reagindo a essa situao, os burgueses procuraram se aproximar dos reis,
em busca de ajuda. Alguns monarcas, interessados em ter acesso ao
dinheiro da burguesia, passaram a adotar medidas em favor desse grupo
social. Em algumas regies, tambm os senhores feudais recorriam ao rei
em busca de apoio militar para conter rebelies camponesas em seus
feudos, ou para intermediar disputas com outros senhores. Ao mesmo
tempo, nas camadas baixas da sociedade muitas pessoas comearam a ver
no soberano um defensor dos pobres contra a opresso dos senhores
feudais.
Dessa forma, o rei foi deixando pouco a pouco de ser mais um senhor
feudal entre muitos. Na qualidade de rbitro de disputas e protetor de certos
grupos sociais, seu poder tornou-se cada vez maior. Essa mudana foi
lentamente acompanhada de alteraes importantes no sistema de
lealdades. As pessoas que no auge do feudalismo deviam prestar em
primeiro lugar lealdade ao senhor feudal ao qual estavam ligadas voltavamse agora para o rei, que passava a ser o principal destinatrio de sua
lealdade.
A partir do sculo XI, de forma lenta e gradual, por meio da ao poltica
ou da fora, os monarcas submeteram sua autoridade os poderes locais,
centralizaram o comando do exrcito, estabeleceram fronteiras para seus
territrios e colocaram os habitantes dessas regies sob seu poder. Nasciam
assim as monarquias nacionais europeias, tambm chamadas por alguns
historiadores de monarquias feudais.
(HISTRIA EM MOVIMENTO, Livro XI, Unidade V, Captulo XXV, p.
235).
Reproduo do texto A Guerra dos Cem Anos, que integra o captulo denominado A
formao do Estado moderno (captulo 25):
G u e r r a d o s C e m A n o s o nome pelo qual ficaram conhecidos os conflitos

entre a Inglaterra e a Frana ocorridos entre 1337 e 1453. Entre os fatores
que a desencadearam destacam-se as disputas entre dinastias pelo controle
da coroa da Frana e o desejo da Inglaterra de dominar a regio de Flandres,
na Blgica atual, produtora de tecidos e sob controle francs.
O conflito comeou quando tropas inglesas invadiram a Frana visando

unir as duas coroas - Eduardo III, rei da Inglaterra e neto de Filipe, o Belo,
por parte de me, se dizia herdeiro legtimo do trono francs, que passara
a ser disputado por vrios pretendentes desde a morte de Filipe, em 1314.
Durante o conflito, os dois reinos alternaram perodos de vitrias e
derrotas, mas a Frana acabou favorecida no balano final, pois expulsou
os ingleses de seu territrio e consolidou a monarquia.
Um dos pontos de apoio dessa consolidao foi a formao de um
nacionalismo embrionrio entre a populao, para o qual muito contribuiu
288
a ao de J o a n a d A r c (1412- -1431), jovem camponesa de 18 anos que se

dizia enviada por Deus para salvar a Frana. Com essa mensagem, ela
injetou novo nimo no exrcito francs, colocando-se sua frente numa
poca em que a Frana perdia o confronto.
Em 1430, Joana d'Arc foi capturada e condenada morte na fogueira,
acusada de heresia pelos ingleses. Canonizada mais tarde pela Igreja
catlica, hoje considerada herona do povo francs. (HISTRIA EM
MOVIMENTO, Livro XI, Unidade V, Captulo XXV, p. 237).
O livro Nova Histria Crtica13 (Livro XII), volume nico. As temticas esto
distribudas e organizadas por captulos; a obra possui 56 captulos, a saber: captulo 1
denominado As grandes origens, captulo 2 denominado Grcia Antiga, captulo 3 denominado
Roma, captulo 4 denominado O mundo rabe, captulo 5 denominado A frica Antiga, captulo
6 denominado Idade Mdia, captulo 7 denominado Tradio e Tradio, captulo 8
denominado O Estado Moderno, captulo 9 denominado O mercantilismo, captulo 10
denominado Expanso Martima , captulo 11 denominado O Renascimento, captulo 12
denominado Amrica encontra Europa , captulo 13 denominado Colonizar o Brasil, captulo
14 denominado Reforma Protestante, captulo 15 denominado Apogeu do absolutismo, captulo
16 denominado Colonizao das Amricas, captulo 17 denominado Escravismo colonial,
captulo 18 denominado Civilizao do acar , captulo 19 denominado Revoluo cientfica
do sculo XVII, captulo 20 denominado Expanso territorial, captulo 21 denominado

Revoluo inglesa, captulo 22 denominado O Iluminismo , captulo 23 denominado Sculo de
Ouro, captulo 24 denominado Independncia dos EUA , captulo 25 denominado A Revoluo
Francesa, captulo 26 denominado Brasil: Revoltas Anti-Coloniais, captulo 27 denominado
Revoluo Industrial, captulo 28 denominado Independncia do Brasil, captulo 29
denominado Independncia na Amrica Espanhola , captulo 30 denominado
Liberais
Nacionalistas, captulo 31 denominado O Primeiro Reinado , captulo 32 denominado A

Regncia, captulo 33 denominado O Segundo Reinado , captulo 34 denominado Doutrinas
Sociais no Sculo XIX , captulo 35 denominado Europa no Fim do Sculo XIX , captulo 36
denominado O Imperialismo, captulo 37 denominado Amricas no Sculo XIX , captulo 38
denominado Abolio, captulo 39 denominado Repblica, captulo 40 denominado Primeira
Guerra Mundial, captulo 41 denominado A Repblica Velha , captulo 42 denominado

Revoluo Russa , captulo 43 denominado Rebelies na Repblica Velha , captulo 44
denominado A Crise de 1929, captulo 45 denominado Os Fascistas, captulo 46 denominado
A Era Vargas, captulo 47 denominado Segunda Guerra Mundial, captulo 48 denominado
13 SCHMIDT, Mrio Furley.
N o v a H is t r ia c rtic a .
1. ed. (Volume nico) So Paulo, SP: Editora Nova Gerao, 2005.
289
Guerra Fria, captulo 49 denominado frica e sia aps a Segunda Guerra, captulo 50
Terceira Repblica, captulo 51 denominado Capitalismo no Primeiro Mundo, captulo 52
denominado Socialismo Real, captulo 53 denominado Ditadura Militar no Brasil, captulo 54
denominado De Sarney a FHC, captulo 55 denominado A Amrica Latina no Sculo X X e, por
fim, captulo 56 denominado Mundo Atual.
O livro est posicionado como Livro XII; ocupa a 12a posio (no ranking), como um
Dessa obra, foram utilizados textos e (ou) fragmentos de textos pertencentes aos
captulos VI e VII.
Reproduo do texto A economia feudal, matria posicionada no captulo intitulado
Homens e mulheres precisam comer, se vestir, se abrigar da chuva e do

frio. Precisavam de vinho, de estradas, de instrumentos musicais, de
brincos, de desenhos bonitos para os tecidos, de armas, livros, ferramentas
e igrejas. Como os homens e as mulheres da Idade Mdia faziam para
sobreviver? Como trabalhavam? Sozinhos ou em grupo? Com quais
instrumentos de trabalho? O que produziam? Quem ficava com o produto
do trabalho? Todas as perguntas podem ser resumidas por uma nica
pergunta: como funcionava a economia na Europa durante a Idade Mdia?
Como j vimos antes, preciso tomar cuidado para no simplificarmos
demais. A Idade Mdia durou cerca de mil anos e certamente muita coisa
foi mudando durante aquele longo perodo, no mesmo? Houve
mudanas, mas tambm permanncias. Algumas caractersticas
importantes permaneceram. Veja s. Se compararmos com o Imprio
Romano na poca do apogeu, veremos que as cidades perderam
importncia. Por sculos e sculos a grande maioria da populao medieval
morou e trabalhou no campo. Para voc ter uma ideia da ruralizao: por
volta do ano 1000, no existia nenhuma cidade europeia com mais de 10
mil habitantes! Se as pessoas viviam no campo, ento bvio que a terra
era fundamental. A maior parte das terras pertencia ou era controlada pelos
nobres. O resto da sociedade, ou seja, a multido de homens e mulheres
pobres era obrigada a trabalhar para os nobres. Portanto, os nobres
comandavam as terras e os seres humanos.
Por volta do sculo IX, a vida econmica j apresentava caractersticas
muito claras do que chamamos hoje de feudalismo.
No Brasil e na maior parte do mundo, as pessoas vivem em pases onde
predomina a economia capitalista. Se voc observar um pouco perceber
alguns elementos tpicos do capitalismo como a propriedade privada, os
trabalhadores livres que trabalham para um patro, os salrios, os
investimentos, os lucros, as indstrias, as empresas, a competio, os
consumidores, o cada um por si... Mas ser que sempre foi assim? Claro
que no! Na sociedade feudal a economia funcionava de modo bem
diferente de hoje!
290
Ento vamos l, como era organizada a economia feudal? J vimos que a

base da produo era agrria. Quase todo mundo vivia no campo. A maioria
das pessoas trabalhava e vivia numa rea, dominada por um nobre,
chamada de feudo. Da o nobre ser chamado de senhor feudal.
Imagine que voc pudesse sobrevoar de avio um feudo ( claro que no
existiam avies na Idade Mdia!). O que poderia ver l de cima? Em
primeiro lugar, voc perceberia que o feudo era uma fazenda, com
plantaes e criao de animais. Os trabalhadores rurais (os camponeses)
viviam na aldeia em casebres de madeira ou de pedra cobertos de palha.
Alm de plantar e cuidar dos bichos, os camponeses tambm eram artesos.
Por exemplo, fabricavam mveis, roupas, instrumentos de trabalho. Mais
ao fundo havia a floresta onde se podia caar, pegar lenha, mel, frutas
silvestres.
Num local privilegiado do feudo, voc veria um grande prdio, o castelo.
No castelo vivia o senhor feudal (o proprietrio do feudo) com a famlia.
Os castelos eram grandes casares de madeira cercados por uma muralha
de troncos de rvore pontudos. Nos ltimos sculos da Idade Mdia, os
senhores feudais mais poderosos comearam a levantar castelos de pedra.
Muito bem, ento voc viu que o feudo era uma fazenda com o castelo, a
aldeia, a floresta, o rio... Mas ento qual era a diferena entre um feudo e
uma fazenda capitalista atual? Afinal de contas, na empresa rural capitalista
de hoje tambm h plantaes, casas de trabalhadores rurais, curral com
animais. Perceba uma coisa importante: a d ife r e n a e n tr e u m a f a z e n d a
c a p ita lis ta a tu a l e u m f e u d o m e d ie v a l n o e s ta v a n a s c o n s tr u e s n e m n a
n a tu r e z a , m a s n a s r e la e s s o c ia is e n v o lv id a s .
Abstrato demais? Vamos explicar melhor, com exemplos concretos!

Na fazenda capitalista, os empregados so trabalhadores livres (podem
pedir demisso e procurar outro emprego sempre que quiserem, por
exemplo) e recebem salrio. No feudo, o trabalho era feito principalmente
pelos servos. Os servos no eram escravos. No podiam ser vendidos como
mercadorias nem eram forados a trabalhar o tempo inteiro para o senhor
feudal. Mas tambm no eram livres. Estavam subordinados aos senhores
feudais, deviam obrigaes feudais a eles. E que obrigaes eram essas?
Pra comear, os servos no podiam escolher pra quem trabalhar, nasciam
e morriam no mesmo feudo. Alm disso, estavam submetidos corveia, ou
seja, tinham que trabalhar de graa para o senhor feudal. Geralmente, trs
dias da semana. E tambm eles tinham que trabalhar de graa para construir
pontes, pequenas estradas, novas instalaes no castelo, o que fosse
solicitado. Os senhores feudais cobravam impostos em gneros, ou seja,
em produtos. Os servos tinham que entregar uma determinada quantidade
de sementes, aves, mel, ovos, animais de caa, madeira, mveis, couro,
tecidos de l ou de linho (a essa altura voc j viu que os servos tambm
eram artesos). E no acabou aqui. Os servos ainda deviam as banalidades,
que podiam ser muito pesadas. Por exemplo, s os senhores feudais podiam
ser donos de moinhos, fornos e equipamentos para fabricar bebidas. Os
servos tinham que pagar impostos para fazer a farinha, o po, a cerveja e o
vinho. Havia pedgios nas pontes e estradas do feudo, que eram pagos (com
moedas ou produtos) pelos servos e pelos viajantes.
Quando havia guerras (que eram bastante comuns numa poca de
rivalidade entre senhores feudais), os camponeses tinham que ceder
cavalos, fabricar armas de graa e servir no exrcito do senhor feudal.
O trabalho dos servos podia ser coletivo ou individual. Em algumas
regies, todos trabalhavam em cooperao numa grande extenso de terra.
Entregavam a parte do senhor feudal e depois dividiam o resto entre as
291
famlias camponesas. Mas tambm havia exploraes individuais. Ou seja,

cada famlia de servos era responsvel por uma extenso de terra onde
plantavam e criavam animais. Uma parte dessa produo deveria ser paga
para o proprietrio, o que sobrava era de toda a famlia.
As obrigaes feudais variavam por regio e por poca. Tambm havia os
camponeses que eram donos de pequenas propriedades e que no estavam
subordinados a nenhum senhor feudal. Alm disso, at o sculo VII, ainda
havia uma quantidade razovel de escravos (embora eles fossem minoria).
Est mais ntida a diferena entre uma fazenda capitalista e um feudo?
Existe outra caracterstica notvel. Na empresa rural, o proprietrio in v e s te
c a p ita l , ou seja, ele utiliza riqueza (em forma de dinheiro) para comprar
mercadorias como sementes, mquinas agrcolas, adubos, pesticidas e uma
mercadoria essencial: a fora de trabalho (a capacidade produtiva dos
empregados). Dessa maneira, o fazendeiro capitalista espera obter lucros.
No feudo era bem diferente. No existia ou quase no existia investimento
de capital. Em primeiro lugar, porque a Europa medieval ainda era muito
pobre e, portanto, no havia riqueza suficiente para ficar acumulada e
depois investida. Ento, o senhor feudal no investia. Ele no comprava
novas terras, no pagava salrios, no comprava ferramentas agrcolas. Os
servos, por conta prpria, tratavam a terra, semeavam, colhiam. As
ferramentas de trabalho (arados, ps, etc.) pertenciam aos servos e
geralmente eram fabricadas por eles mesmos.
Vamos ver se voc est entendendo bem: no sistema capialista, quando o
fazendeiro obedece lei e quer mais terras, o que ele faz? Ele compra mais
terras! N o s is te m a c a p iia lis z u q u a s e tu d o p o d e s e r c o m p r a d o e v e n d id o ,
q u a s e tu d o m e r c a d o r ia . por isso que alguns estudiosos chamam o
capitalismo de economia de mercado. Este tambm o motivo para o
dinheiro ser to importante na economia capitalista. No feudalismo
diferente. A terra no era uma mercadoria. Ningum vendia ou comprava
terras. Ento como que o senhor feudal poderia obter mais terras? J viu,
no? Ele pegava em armas e tomava terras. A arte da guerra era a arte
econmica de conquistar terras de outros senhores feudais ou de
comunidades camponesas desprotegidas.
As foras produtivas no feudo eram pouco desenvolvidas. A populao
trabalhadora era pequena (e reduzida pelas pestes e guerras), a tecnologia
era limitada, as estradas ruins e perigosas. Tudo isso tornava a vida difcil,
com muito trabalho e pouca recompensa. Durante sculos, a maioria da
populao viveu com poucos recursos e beira da morte por fome. Por
causa disso, quase toda a produo do feudo era consumida pelos prprios
moradores. Sobrava pouco para vender. No difcil compreender que o
comrcio e o dinheiro tinham pouca importncia. Afinal de contas, havia
pouco a comprar, no mesmo? Agora, ateno. Durante sculos, o
comrcio e as cidades foram pouco desenvolvidos, mas isso no significa
que tivessem desaparecido da Europa. Havia inclusive longas rotas
comerciais de longa distncia (comrcio de sal, por exemplo).
Veja a diferena: o objetivo da produo da fazenda capitalista o
mercado. Quase tudo que ela produz ser vendido, para ser consumido por
outras pessoas em outros lugares. As foras produtivas so muito mais
desenvolvidas: existem mquinas agrcolas, caminhes, adubos industriais,
pesquisa cientfica, controle das pragas, e a mo de obra mais resistente
e educada. (NOVA HISTRIA CRTICA, Livro XII, Captulo VI, pp. 83
85).
292
Reproduo do texto A sociedade feudal, matria posicionada no captulo intitulado

Acabamos de ver que nem todos os homens e mulheres medievais

trabalhavam e viviam do mesmo jeito. Os historiadores criaram diversas
maneiras para estudar essas diferenas de vida nas sociedades. Uma delas
examinar as diferenas entre as classes sociais.
Na sociedade feudal, a classe dominante era formada pelos senhores
feudais. Estamos falando principalmente de nobres com ttulos como
duque, baro, conde, marqus e visconde. O privilgio do senhor feudal
no vinha exatamente da propriedade da terra, mas do direito (e poder) de
cobrar tributos feudais de quem vivia em seus domnios. Os principais
direitos feudais estavam relacionados com o uso da terra, mas era possvel
cobrar tributos feudais sobre um moinho ou uma estrada, por exemplo.
Desde o tempo das invases brbaras, havia o costume germano de o chefe
distribuir as terras conquistadas entre os comandantes militares do seu lado.
Essa prtica continuou na poca carolngia e se consolidou no apogeu do
feudalismo, entre os sculos X e XIII. O grande senhor feudal doava terras
para nobres menores e prximos dele. Esses nobres menores que recebiam
terras eram chamados de vassalos e juravam fidelidade a seu senhor feudal.
Se houvesse uma guerra, era uma questo de honra os vassalos ficarem do
lado do senhor feudal. Assim, os grandes senhores feudais podiam contar
com o apoio das tropas comandadas pelos vassalos. E o nobre poderia ser
vassalo e senhor feudal com vassalos ao mesmo tempo? Claro, voc j deve
ter imaginado como: doando terras para senhores feudais menores. Essa
hierarquia de fidelidades deveria seguir at o cho, at a relao entre o
senhor feudal e os servos que trabalhavam nas terras do feudo.
Durante sculos, o desenvolvimento econmico foi reduzido. A produo
era pequena por causa das pestes, das guerras, das enchentes, das secas e
da baixa tecnologia. A maioria dos feudos produzia apenas o suficiente
para os prprios moradores. Portanto, tempos difceis, muito difceis. Se
compararmos a vida dos senhores feudais com a dos servos, perceberemos
que os senhores feudais tpicos tinham uma vida bem mais confortvel,
enquanto os servos que deviam trabalhar. Poderamos at dizer que os
senhores feudais eram ricos e os servos eram pobres. A pobreza era fcil
de entender. Os servos trabalhavam pesado e podiam passar fome.
Moravam em casebres precrios, eles viam seus filhos morrer de
desnutrio e doenas. Nem sempre alcanavam a velhice. Mas... Devagar,
amigo leitor! Numa sociedade to carente de recursos, os ricos no
poderiam ser to ricos, no mesmo? Na verdade, a riqueza e o
privilgio do senhor feudal muitas vezes se resumiam a no trabalhar,
comer bem todos os dias, morar na casa confortvel, ter criados para fazer
os servios domsticos. No pouca coisa, mas est longe da imagem
tradicional dos nobres que viviam em castelos riqussimos. Na verdade,
durante sculos as residncias dos nobres eram casares de madeira.
A partir do sculo XII as coisas comearam a mudar. A economia viveu
um surto de prosperidade, a sociedade produziu riquezas em maior escala
( v e r e m o s is s o n o f i n a l d e s te c a p tu lo ). Ento, os nobres ficaram mais ricos.
Passaram a vestir roupas luxuosas, a consumir produtos exticos trazidos
de terras distantes pelos comerciantes e a construir grandes castelos com
muralhas de pedra. As diferenas sociais aumentaram. (NOVA HISTRIA
CRTICA, Livro XII, Captulo VI, pp. 86-88).
293
Reproduo do texto Dinmica do sistema, matria posicionada no captulo intitulado

Os escritos e as imagens da poca mostram que as pessoas acreditavam que
viviam num mundo organizado por Deus (apesar das interferncias
maldosas de Satans) e que iria ter sempre o mesmo aspecto at os dias
finais, quando ento aconteceria o Apocalipse. Mas na verdade aquele
mundo no era esttico. A sociedade feudal conheceu muitas
transformaes, algumas to lentas que s podiam ser percebidas dcadas
ou sculos depois de terem comeado. Ns vivemos um milnio depois e,
por isso, observamos com mais facilidade o que aconteceu. Quem sabe o
que pensaro de ns os historiadores e os estudantes daqui a quinhentos
anos?
Para comear, as transformaes econmicas. A partir dos sculos XI, XII
e XIII (cada regio europeia teve uma histria um pouco diferente)
aconteceram inovaes tecnolgicas.
A mais importante talvez tenha sido na forma de cultivo com a introduo
da rotao de campos. Por exemplo, durante sculos os camponeses
plantavam trigo numa rea. Aos poucos, o solo se esgotava. O trigo nascia
pequenino, sem vio. Era preciso abandonar a rea e plantar em outro lugar.
At que se difundiu a prtica de dividir o campo em trs partes de cultivo.
Na primeira o exemplo continua plantava-se lentilha, na segunda,
plantava-se aveia e a terceira era deixada sem plantar (a terra repousava
para readquirir naturalmente a fertilidade). Depois que houvesse a colheita,
os camponeses faziam a rotao: onde havia aveia, plantava-se lentilha; no
lugar da terra no pousio, entrava a aveia; e na rea da lentilha, agora a terra
ficava para descansar (pergunte a seu professor de Biologia para explicar o
motivo pelo qual o solo que descansa recupera a fertilidade. Tem a ver
com a reproduo dos microrganismos).
Outra inveno importante foi a da charrua, um tipo de arado que penetra
mais fundo. A terra fica mais revolvida e mais frtil. A maneira de atrelar
os animais tambm se aperfeioou de modo que a fora dos bois e at dos
cavalos podia ser melhor aproveitada na agricultura e no transporte.
O resultado das invenes fcil de prever. A fertilidade do solo se
mantinha e ento as colheitas eram abundantes. A produco aumentou
tanto que j era possvel alimentar melhor o gado. O gado comia, digeria e
devolvia a refeio em forma de adubo para fertilizar o solo. Os
camponeses trabalhavam menos e produziam mais. Tudo se relaciona com
tudo, essa a frmula.
Aos poucos, os feudos eram capazes de produzir mais do que seus
moradores precisavam para viver. O que fazer com o excedente? Voc j
viu tudo: os excedentes podiam ser vendidos. O comrcio e o dinheiro
nunca foram abandonados completamente durante a Idade Mdia. Mas
agora que a produo aumentava, o comrcio voltou a crescer. E o dinheiro
passou a circular com maior vigor.
Surgiram estradas por onde viajavam pequenos comerciantes. Rotas de
comrcio ligaram feudos e regies cada vez mais distantes. Em certas
pocas, os comerciantes se encontravam e organizavam uma feira. As
feiras eram animadas, com muitas barracas, conversas, artistas de circo,
jogos, encontros amorosos e msica. Troaram mercadorias e informaes,
moedas e carcias, promessas de vendas e juras de amor. Algumas feiras
foram to bem-sucedidas que as pessoas simplesmente preferiam ficar l
mesmo, o resto do ano. O resultado voc j previu: elas deram origem a
294
novas cidades. Do mesmo jeito que os castelos, as cidades medievais mais

ricas construam muralhas de proteo e eram chamadas de burgos.
Nos burgos moravam donos de lojas, aougueiros sapateiros, ferreiros,
alfaiates, padeiros, comerciantes e donos de oficinas de artesanato. Muitos
eram ex-servos que tinham fugido dos senhores feudais ou que tinham
recebido liberdade para morar na cidade. Note que o trabalho e a produo
econmica se especializaram. Os feudos se dedicavam cada vez mais
agricultura e pecuria, as cidades se tornaram centros produtores de
artesanato, locais de comrcio.
Existiam cidades que pagavam tributos ao senhor feudal local, outras
haviam conquistado a independncia. Algumas cidades possuam terras
trabalhadas por servos.
Para que voc tenha uma ideia, no ano 1000 no havia nenhuma cidade
europeia com 10 mil habitantes. No final do sculo XIII j existiam 55
delas! Algumas se destacaram e at os nobres construram casas dentro
delas. Uma vida nova e fervilhante se desenvolvia na cidade medieval.
Naquele sculo foi criada uma das maravilhas de mundo intelectual: a
Universidade.
Interatividade: o comrcio estimulou o use do dinheiro, o uso do dinheiro
estimulou o comrcio. Em vez de pagar tributos com trabalho gratuito e
com produtos, os servos comearam a pagar em dinheiro. Desse modo, os
nobres podiam comprar as mercadorias oferecidas pelos comerciantes.
O comerciante podia precisar de dinheiro para adquirir mercadorias em
grande quantidade. Ou ento o senhor feudal ainda no tinha recebido o
dinheiro das taxas pagas pelos camponeses. Onde arrumar o dinheiro?
Pedir dinheiro emprestado a um banqueiro. O banqueiro emprestava
dinheiro a juros, ou seja, depois de um perodo, quem pediu emprestado
deveria devolver o dinheiro e mais uma quantia adicional.
Note uma diferena importante. Os senhores feudais eram ricos porque
dominavam terras e seres humanos. Os comerciantes e banqueiros no
precisavam possuir terras para enriquecer. por isso que os historiadores
dizem que eles formavam uma nova classe social chamada de burguesia (a
origem do nome bvia: viviam nos burgos).
A partir do sculo X, a populao europeia cresceu com rapidez porque as
pessoas conseguiam sobreviver um nmero maior de anos. Por vrios
motivos. As pestes que tinham sido to devastadoras diminuram de
intensidade por quase 400 anos. Voc sabe que o clima do planeta tem uma
histria e j mudou vrias vezes nos ltimos vinte mil anos. Parece que
naquele tempo o clima da Europa se tornou um pouco mais quente e seco,
o que favoreceu o aumento das plantaes. Ns acabamos de ver que a
economia cresceu por causa das invenes tecnolgicas (rotao de
culturas, charrua, etc). Tudo isso aumentou a quantidade de bens
produzidos e at mesmo os servos puderam ser beneficiados.
O aumento da populao estimulava o aumento da produo. Percebeu a
relao? Mais gente significava mais gente precisando comer e tambm
mais gente produzindo alimentos. Uma das maneiras de ampliar a produo
era a conquista de novas terras para plantar. Florestas derrubadas e
pntanos drenados davam lugar a campos cultivados. claro que esse
processo no poderia durar para sempre. Realmente, no sculo XIV, j no
havia tantas terras novas para se conquistar (ainda havia muitas reas
virgens, mas em regies onde a populao era pequena demais para
explor-las). As colheitas se tornaram insuficientes, a fome comeou a se
espalhar. Para piorar a situao, a peste negra comeou a se espalhar pela
Europa. Ela era transmitida pelas pulgas que viviam nos ratos e picavam
295
os humanos. Em poucos anos, mais de um tero da populao europeia

tinha desaparecido. Cidades esvaziaram, campos cultivados e estradas
foram invadidos pelo mato. A economia feudal viveu um grande perodo
de pobreza e morte que caracterizou a crise do sculo XIV. (NOVA
HISTRIA CRTICA, Livro XII, Captulo VI, pp. 88-90).
Reproduo do texto A Idade das Trevas?, matria posicionada no captulo intitulado
Volta e meia voc ir ler ou ouvir algum dizer que "a Idade Mdia foi a
id a d e d a s tr e v a s . Claro, quase todos eram analfabetos, os conhecimentos
nem de longe se comparavam com os da cincia atual, havia muita pobreza,
a vida intelectual estava dominada pelos dogmas da Igreja da poca. Mas
existe o outro lado. A Idade Mdia produziu grandes obras de Filosofia,
grandiosas catedrais, msica alegre e variada, poesia criativa. Num certo
momento, foi tambm a poca de grandes invenes como o moinho de
vento, as grandes redes de pesca no oceano, novas alavancas e os culos.
Como chamar de "idade das trevas" o perodo em que foram criadas as
primeiras universidades, e que existem at hoje (Bolonha, Paris, Oxford)?
(NOVA HISTRIA CRTICA, Livro XII, Captulo VI, p. 94).
Reproduo do texto Durao, matria posicionada no captulo intitulado Idade Mdia

(captulo 6):
At quando durou o feudalismo? Deveramos perguntar: e quando
comeou? Os historiadores divergem. Para os historiadores que acreditam
que s existiu feudalismo enquanto havia vassalagem, autonomia dos
feudos, fraqueza da autoridade do rei, o feudalismo nasceu por volta do
sculo IX e durou at os sculos XV e XVI.
Outros historiadores consideram que o fundamental para definir a
prpriedade dos meios de produo (a terra, as ferramentas, o gado), o tipo
de trabalho (subordinado s obrigaes feudais) e os conflitos entre as
classes sociais. Para estes, o feudalismo comeou a ser construdo a partir
da fuso das caractersticas do Imprio Romano e das sociedades dos
brbaros germanos e teve longa durao. Por exemplo, na Frana a nobreza
feudal teria dominado at o final do sculo XVIII. Em outros pases da
Europa, os restos do feudalismo s teriam sido eliminados no sculo XX.
(NOVA HISTRIA CRTICA, Livro XII, Captulo VI, p. 98).
Reproduo do texto Idade Mdia, Idade Moderna, matria posicionada no captulo

intitulado Tradio e Transio (captulo 7):
Os historiadores costumam dividir o tempo em perodos. Cada perodo

histrico guarda caractersticas especiais e que o diferenciam dos outros.
Que caractersticas so essas? Depende do que o historiador considera
relevante para alcanar seu objetivo. Portanto, existem muitas maneiras
diferentes e vlidas de dividir a histria. Os perodos tambm podem ser
de diferentes duraes. Geralmente, os historiadores observam os perodos
de longa durao para identificar as estruturas profundas da sociedade, que
permanecem por sculos.
296
Ns j estudamos a Idade Mdia e vimos que ao longo dos sculos

aconteceram muitas transformaes. Portando, cuidado para no
consider-la um perodo homogneo!
Os historiadores divergem a respeito da definio de feudalismo. Para
alguns estudiosos, o feudalismo comeou a se formar ainda no tempo de
Carlos Magno, por volta do sculo VIII. No captulo anterior, vimos as
principais caractersticas da sociedade feudal. Voc se recorda?
A sociedade feudal tambm no era esttica. A partir dos sculos XI, XII e
XIII (depende de cada regio), o comrcio e as cidades cresceram bastante.
Surgiu uma nova classe social, que vivia nas cidades, a burguesia. Os
burgueses eram mercadores, banqueiros (emprestavam dinheiro a juros),
donos de oficinas de artesanato. As rotas de comrcio uniram pontos
distantes da Europa. As Cruzadas (entre os sculos XI e XIII) podem no
ter sido bem-sucedidas militarmente, mas estreitaram o contato entre
europeus e rabes, que passaram a desenvolver um ativo comrcio pelo
Mar Mediterrneo. Navios e tropas de animais terrestres carregavam
mercadorias de trs continentes, da sia, da frica e da sia. A terrvel
crise do sculo XIV, junto com a Peste Negra, matou milhes de europeus
(mais de um tero da populao) e quase paralisou a economia. Entretanto,
no sculo XV, a economia europeia voltou a se expandir. Os comerciantes
queriam ir cada vez mais longe.
Os historiadores franceses, que ns acompanhamos neste livro, dividem a
histria europeia em Idade Mdia (que comeou com a queda do Imprio
Romano) e a chamada Idade Moderna. A Idade Moderna comeou em
algum momento do sculo XV, e se voc quiser um marco pode escolher,
por exemplo, a descoberta da Amrica por Cristvo Colombo em 1492.
(NOVA HISTRIA CRTICA, Livro XII, Captulo VII, p. 100-101).
Reproduo do texto Permanncias e mudanas, matria posicionada no captulo

intitulado Tradio e Transio (captulo 7):
A passagem da Idade Mdia para a Idade Moderna no foi repentina, de
uma hora para outra. Na verdade, as geraes que viviam naquele perodo
nem sempre tiveram plena conscincia de que experimentavam mudanas
importantes na histria.
Muitas coisas que havia na sociedade medieval continuaram existindo na
Idade Moderna, e por sculos e sculos (alguns historiadores identificaram
resqucios da Europa medieval at o sculo XX!). Portanto, houve notveis
permanncias. A ponto de alguns historiadores preferirem chamar a Idade
Moderna de I d a d e M d i a T a rd ia . E que permanncias so essas? Vamos
ver por separado, para que fique bem claro.
Em primeiro lugar, a esmagadora maioria dos europeus continuou a viver
no campo, a trabalhar na agricultura, na criao de animais, no artesanato
domstico.
Essas pessoas moravam nas terras de um nobre ou possuam um pequeno
pedao de terras, mas nos dois casos, na maioria das vezes, estavam
submetidas ao domnio senhorial de um nobre. Isso significa que tinham
que cumprir obrigaes feudais, como o trabalho gratuito durante certa
poca ou o pagamento de taxas. Esse pagamento podia ser em produtos ou,
o que era cada vez mais utilizado, em dinheiro.
Nas cidades, a maioria das pessoas trabalhava com a famlia e os
aprendizes (que eram quase parte da famlia) nas oficinas de artesanato e
no pequeno comrcio. As pessoas no cediam seu tempo de trabalho para
297
um patro em troca de um salrio, como corriqueiro hoje, numa sociedade

capitalista.
A nobreza era a classe social que tinha prestgio, e quando algum
comerciante ou banqueiro enriquecia, procurava imitar os gostos e a
maneira de viver dos nobres.
A lei no era igual para todos, havia leis especiais para beneficiar a
nobreza, que contava com seus prprios tribunais.
Grande parte das pessoas continuava a interpretar o mundo de acordo com
a mentalidade medieval.
Percebeu? Se compreendermos o feudalismo como a sociedade em que as
caractersticas acima predominavam, ento, na Frana, o feudalismo e o
predomnio da aristocracia feudal s terminaram a partir da Revoluo
Francesa, que comeou em 1789.
Por que ento chamar de Idade Moderna? Porque junto com as
permanncias houve uma srie de mudanas importantes na vida e na
mentalidade dos europeus entre os sculos XV e XVI. Havia uma nova
maneira de viver e de se relacionar com as pessoas. Cidade, comrcio,
invenes mecnicas, comrcio ativo, interesses individuais... Quanta
diferena em relao ao mundo medieval, no mesmo?
Vejamos agora outras transformaes.
Expanso martima europeia. No comeo do sculo XV, os navegadores
portugueses comearam a conhecer o litoral da frica, cada vez mais em
direo ao sul. Finalmente, em 1498, Vasco da Gama liderou a expedio
naval que contornou a frica e alcanou a ndia. Pouco antes, navegando
para os reis espanhis, o italiano Cristvo Colombo alcanou a Amrica.
Pense nisso, amigo leitor, na Expanso Martima Europeia, quando os
europeus encontraram os povos de trs continentes! Em poucas dcadas,
os europeus descobriram que o mundo era muito maior do que sabiam,
conheceram povos e civilizaes sequer imaginados. A expanso martima
foi um acontecimento extraordinrio, pela aventura (por mares nunca antes
navegados, como cantou o poeta lusitano Cames), pelas descobertas
cientficas e culturais. Estabeleceu a primeira globalizao econmica e
cultural.
Formao dos Estados nacionais. Por que Portugal foi o primeiro pas
europeu a lanar os navios rumo frica e sia? Porque os navegadores
portugueses foram os primeiros a contar com o apoio de um Estado forte.
E o que era um Estado forte na Europa daquela poca? Um Estado com o
poder centralizado, pois foi exatamente entre os sculos XV e XVI que boa
parte dos Estados nacionais europeus se consolidou. O poder poltico ficou
concentrado na mo dos reis, que passaram a comandar o exrcito, a
mandar fazer novas leis que valiam para todos os sditos. Sua autoridade
era incontestvel. Foi a poca das monarquias absolutistas.
Mercantilismo. Os reis e ministros criavam regras para os comerciantes,
artesos e donos de manufaturas. Estas regras estabeleciam as atividades
que seriam proibidas e as que seriam incentivadas pelo Estado. Com isso,
os reis e ministros pretendiam defender a economia do pas contra a
concorrncia estrangeira. Este conjunto de regulamentos econmicos
criados pelo Estado absolutista para estimular a prosperidade do reino
chamado hoje de Mercantilismo. Foi nesta poca que comeou a
colonizao mercantilista das Amricas. A regra mercantilista mais famosa
era a do monoplio colonial: os colonos s podiam comerciar com a
metrpole (o pas que dominava aquele territrio colonial).
298
Novas tecnologias. Duas grandes invenes contriburam para mudar a

face da Europa e do Mundo. A primeira foi a tecnologia para suprimir a
vida do semelhante: o uso das armas de fogo, especialmente os canhes,
que transformou as guerras desde o fim do sculo XIV. Ao contrrio do
que se pensa as fortificaes com grossas muralhas continuaram a existir,
mas graas plvora e s balas, os europeus puderam dominar os mares e
terras e portos de outros continentes. Outra inveno fabulosa era a
mquina que permitia armazenar informaes e transmiti-las de forma
muito eficiente e com baixo custo. Voc pensou no computador? Ainda
no. Estamos falando da imprensa. Os livros que antes eram raros e caros,
porque reproduzidos mo, agora podiam estar ao alcance de milhares de
pessoas. Pense no que isso representou em termos de informao da
sociedade! (NOVA HISTRIA CRTICA, Livro XII, Captulo VII, p. 102
103).
O livro Histria: uma abordagem integrada14 (Livro XIII), volume nico, possui uma
introduo, denominada Introduo ao estudo da Histria e mais 36 captulos, distribudos em
3 unidades temticas.
A unidade I intitula-se Da pr-histria colonizao da Amrica ; ela constituda pelo
captulo 1 denominado A Revoluo Agrcola e as primeiras civilizaes do Oriente Prximo,
captulo 2 denominado Antiguidade clssica, captulo 3 denominado As primeiras civilizaes
da Amrica, captulo 4 denominado Histria medieval, captulo 5 denominado Transio do

feudalismo para o capitalismo, captulo 6 denominado O renascimento, captulo 7 denominado
As questes religiosas, captulo 8 denominado Absolutismo, captulo 9 denominado A conquista
da Amrica pelos europeus, captulo 10 denominado Colonizao: um projeto mercantilista,
captulo 11 denominado O empreendimento canavieiro no Brasil e captulo 12 denominado A
formao da sociedade colonial brasileira .

A unidade II intitula-se Da consolidao do capitalismo formao do proletariado ;
constituda pelo captulo 13 denominado A Europa no sculo XVII, captulo 14 denominado A
expanso territorial e o ciclo minerador no Brasil, captulo 15 denominado O sculo da razo:

iluminismo e liberalismo, captulo 16 denominado A Revoluo Industrial, captulo 17
denominado Conflitos na Amrica Ibrica e a independncia dos Estados Unidos , captulo 18
denominado A Revoluo Francesa, captulo 19 denominado A independncia da Amrica
ibrica, captulo 20 denominado A consolidao da independncia no Brasil e o Perodo

Regencial, captulo 21 denominado As questes polticas da Europa no sculo XIX, captulo 22
denominado O Segundo reinado no Brasil, captulo 23 denominado A transio do imprio
14 OJEDA, Eduardo Aparcio Baez; PETTA, Nicolina Luza de; DELFINI, Luciano Emdio.
integrada. 1. ed. (Volume nico). So Paulo, SP: Editora Moderna, 2005.
H ist r ia :
uma abordagem
299
para a repblica no Brasil e captulo 24 denominado A formao do proletariado e o

pensamento socialista.
A unidade III intitula-se Do imperialismo aos nossos dias; constituda pelo captulo
25 denominado A diviso internacional do trabalho e o imperialismo, captulo 26 denominado
A primeira Guerra Mundial e a Revoluo Russa , captulo 27 denominado Brasil: os conflitos

sociais e a crise da repblica oligrquica, captulo 28 denominado A crise de 1929 e o
totalitarismo poltico, captulo 29 denominado O perodo Vargas (1930-1945), captulo 30
denominado A Segunda Guerra Mundial e as questes do Oriente Mdio, captulo 31
denominado Sob o domnio do medo: a Guerra Fria (1945-1989), captulo 32 denominado O
fim do Estado Novo e o perodo de normalidade poltica (1945-1964), captulo 33 denominado

A Amrica Latina no contexto da Guerra Fria, captulo 34 denominado O fim da Guerra Fria
e a nova ordem internacional, captulo 35 denominado A Amrica latina na nova ordem
internacional, e, por fim, captulo 36 denominado Tendncias do mundo atual.
O livro est posicionado como Livro XIII; ocupa a 13a posio (no ranking), como um
Dessa obra, foram utilizados textos e (ou) fragmentos pertencentes unidade I.
Reproduo do tpico Estruturas poltica, econmica e social do feudalismo, texto que
integra o captulo Histria medieval (captulo 4):
As estruturas feudais comearam a se delinear no contexto da crise romana

do sculo III. Suas principais caractersticas so: o retomo ao campo e o
abandono do comrcio como principal atividade econmica; a
concentrao de terras, ou o predomnio de grandes propriedades; e o
predomnio do trabalho servil.
A estrutura poltica fundamentava-se na relao de suserania e vassalagem,
caracterizada pela dependncia e pelo compromisso de fidelidade firmado
entre dois senhores. Era um pacto militar no qual o vassalo se colocava sob
a dependncia e proteo do suserano, a quem jurava fidelidade poltica e
militar. O vassalo recebia um feudo sobre o qual exercia ampla autoridade.
A figura do rei, tambm chamado de suserano maior, no foi extinta, mas
o poder do monarca ficou bastante reduzido. A descentralizao poltica
levou ao desaparecimento da moeda nica para todo o reino,
desarticulao do exrcito nacional e formao de milcias particulares a
servio dos senhores feudais.
A economia feudal baseava-se na atividade agrcola e a terra era o principal
fator de riqueza. Nas vastas extenses de terra, denominadas feudos,
praticavam-se a agricultura, o extrativismo, a caa e a criao de animais.
A propriedade era dividida em domnio ou manso senhorial, cuja produo
pertencia exclusivamente ao senhor feudal; manso servil, onde os servos
300
praticavam a agricultura para sua subsistncia; e manso comunal formado

pelos bosques e pastagens.
A sociedade feudal dividia-se em trs grupos: os nobres, que tinham o
domnio sobre as terras; os trabalhadores, que em sua maioria eram servos;
e o clero, formado pelos membros da Igreja Catlica.
Cada um desses grupos exercia uma funo social claramente explicitada
na conhecida definio da sociedade feudal: os que rezam (clero), os que
combatem (nobres), os que trabalham (servos).
Uma das caractersticas mais importantes para compreender essa sociedade
que ela era estamental, ou seja, no havia mobilidade social. Os servos
permaneciam nessa condio por inmeras geraes. Seus filhos herdavam
seu pedao de terra e todas as obrigaes ligadas a ele. O mesmo acontecia
nas famlias nobres. A condio social e as propriedades eram heranas
sanguneas, passavam do pai para o filho mais velho, que assumia o
controle da famlia, do feudo e de todas as pessoas que viviam em sua
propriedade. Era praticamente impossvel mudar de condio social.
O senhor feudal era o proprietrio do feudo, tinha o direito de exercer a
justia sobre as pessoas que viviam sob sua proteo e de interferir de
vrias formas na vida pessoal das famlias servis.
O outro estamento, composto pelos servos, era o responsvel pela
realizao do trabalho que sustentava a estrutura feudal. Embora no
fossem escravos no sentido clssico do termo, uma vez que no eram
propriedade de seu senhor e no podiam ser vendidos, os servos no eram
totalmente livres. Eram denominados servos da gleba, o que significa dizer
que eram pessoas presas terra em que viviam. No tinham liberdade de
se locomover sem a autorizao do senhor feudal; no podiam deixar seu
trabalho e sair em busca de emprego em outro lugar; no tinham autonomia
para decidir o que fazer de suas vidas. Pagavam muitos e pesados impostos,
como a corveia (trabalho no remunerado no manso senhorial), a talha
(parcela da produo do manso servil destinada ao senhor), o tosto de
Pedro (pagamento feito Igreja) e as banalidades (pagamento pelo uso do
moinho, do forno e do celeiro). Submetidos a tantos encargos, viviam na
misria, e a desnutrio permanente explica o grande nmero de epidemias.
O clero, que era a outra parcela da classe dominante, tornou-se muito rico
a partir do momento em que passou a receber doaes dos catlicos.
Dividia- se em alto clero e baixo clero. O alto clero era formado pelos
homens que ocupavam os cargos de comando dentro da hierarquia da
Igreja. Eram os cardeais, bispos e arcebispos, e exerciam uma funo mais
poltica que espiritual. Os membros do alto clero eram originrios da
nobreza e nem sempre pessoas com vocao eclesistica. Do outro lado da
f estava o baixo clero, formado pelos padres e procos que viviam e
trabalhavam nas aldeias e nos feudos, em contato direto com as populaes
pobres. Os membros do baixo clero eram, em geral, oriundos de famlias
servis e permaneciam por toda a vida nessa condio inferior dentro da
hierarquia eclesistica. Podemos dizer que a Igreja reproduzia a diviso da
sociedade: os homens nasciam pobres ou ricos; assim passariam toda a vida
e nessa condio morreriam, independentemente de seus mritos ou
capacidade pessoal. (HISTRIA: UMA ABORDAGEM INTEGRADA,
Livro XIII, Unidade I, captulo IV, p. 43-44).
Reproduo do tpico A crise do feudalismo, texto que integra o captulo Transio do
feudalismo para o capitalismo (captulo 5):
301
Por volta do sculo XIII, o feudalismo comeou a apresentar as primeiras

crises, revelando que seus pressupostos no atendiam s novas questes
sociais. Os novos tempos, conhecidos como Idade Moderna, j se
delineavam no horizonte. Esse perodo, que encerra a poca medieval,
denominado Baixa Idade Mdia, teve seu incio no sculo XI. Os fatores
que desencadearam a crise do feudalismo foram:
O crescimento demogrfico. No final do sculo X, a populao da

Europa viveu um processo de crescimento demogrfico. Para
solucionar o problema da falta de terras e de alimentos, teve incio
um avano da agricultura sobre terras onde havia florestas e
pntanos. Essa conquista do solo para a agricultura, denominada
arroteamento, estendeu-se at o sculo XIII, quando todas as terras
possveis j tinham sido arroteadas.
O avano das tcnicas agrcolas. Inclua a melhor utilizao da
fora motriz das guas correntes e dos animais e a substituio
gradativa da madeira pelo ferro na fabricao de enxadas e arados,
tornando essas ferramentas mais eficientes.
A crise agrcola do sculo XIV. Os avanos tcnicos resultaram em
aumento da produo agrcola e tornaram o trabalho dos
camponeses menos fatigante e mais produtivo, fatores que
contriburam para o aumento demogrfico. O crescimento
populacional gerou um novo perodo de falta de alimentos, e a
subnutrio crnica que vitimava a populao pobre transformouse, no sculo XIV, em inanio.
As revoltas camponesas. O agravamento da misria resultou na
ecloso de inmeras revoltas, que uniam camponeses de vrias
localidades e se alastravam por toda a Europa. No ano de 1358,
ocorreu na Frana a ja c q u e r ie , uma revolta do campesinato contra
a nobreza que durou quatorze dias, durante os quais havia muita
violncia. Na Inglaterra, a revolta mais grave ocorreu em 1381, por
causa de uma cobrana extraordinria de impostos. Depois de dois
meses de luta, os nobres ingleses decidiram diminuir as obrigaes
servis. No sculo seguinte, a servido praticamente havia
desaparecido do solo ingls.
As epidemias. Com a populao mal alimentada ressurgiam com
grande fora as epidemias. A mais grave delas foi a que ocorreu
entre os anos de 1348 a 1349, conhecida como a Grande Peste ou
Peste Negra. Cerca de um tero da populao europeia morreu
vitimado por essa epidemia. (HISTRIA: UMA ABORDAGEM
INTEGRADA, Livro XIII, Unidade I, captulo V, p. 50).
Reproduo de matria complementar sobre a Guerra dos Cem Anos, texto que
integra o captulo Transio do feudalismo para o capitalismo (captulo 5):
No sculo XIV eclodiu, entre franceses e ingleses, a Guerra dos Cem Anos
(1337-1453). Estavam em disputa o trono da Frana e o controle da regio
de Flandres (atual Blgica), um importante centro de comrcio. A guerra
durou 116 anos, durante os quais se intercalaram perodos de combate e de
paz. Na guerra, destacou-se a herona Joana D Arc, jovem camponesa que
comandou as tropas francesas em vrias batalhas vitoriosas. Em 1430 foi
capturada pelos ingleses e acusada de heresia, sendo queimada viva no ano
seguinte. Depois de um sculo, as questes que originaram a guerra
302
estavam ultrapassadas e o conflito perdeu fora at cessar. (HISTRIA:

UMA ABORDAGEM INTEGRADA, Livro XIII, Unidade I, captulo V,
p. 51).
Reproduo do tpico O burgo e o burgus, texto que integra o captulo Transio do
feudalismo para o capitalismo (captulo 5):
O comrcio no desapareceu totalmente durante a Idade Mdia: mesmo de

forma irregular, as trocas continuaram a ser feitas. Tambm as cidades
continuaram existindo, mas sua funo era essencialmente religiosa e
militar. Localizavam-se inicialmente na parte interna da rea cercada pelos
muros fortificados que protegiam a propriedade feudal. Eram, portanto,
cidades intramuros, que abrigavam as residncias dos membros do alto
clero e de muitas famlias nobres, alm de mosteiros e abadias.
Esse panorama comeou a mudar no sculo XI, com o incremento do
comrcio e com a expanso da vida urbana. A partir de ento, surgiram os
burgos, cidades que se desenvolveram em funo das trocas comerciais.
Tinham a caracterstica de se organizar prximo aos centros religiosos de
maior movimento, porm do lado de fora dos muros de proteo, o que lhes
conferiu a denominao de cidades extramuros.
Dois fatores foram os principais responsveis pelo renascimento
comercial: o esgotamento das terras, que ocasionou a entrada de muitos
camponeses na atividade comercial; e as Cruzadas, que criaram nos nobres
europeus o gosto pelos artigos de luxo.
O aumento do consumo resultou no estabelecimento de dois importantes
centros de troca: Champagne, que reunia os comerciantes do Mediterrneo,
do Bltico e do Mar do Norte; e Flandres, a mais movimentada regio de
comrcio internacional.
As cidades de Bruges e Anturpia (localizadas na atual Blgica) eram os
principais centros de comrcio e de finanas da regio flamenga.
O aumento da atividade comercial levou formao de ligas ou hansas,
associaes que defendiam os interesses dos comerciantes.
A mais influente dessas associaes foi a Liga Hansetica, que reunia
comerciantes alemes e chegou a ter cerca de 80 cidades associadas. Os
artesos, por sua vez, formavam as corporaes de ofcio, que visavam
controlar a produo e a qualidade das mercadorias, alm de garantir o
monoplio da atividade profissional.
As cidades estavam ligadas aos feudos, e os senhores feudais cobravam
pesados impostos dos burgueses que nelas se instalavam para fazer
comrcio. A fim de eliminar esses encargos, foi criado o movimento
comunal, em prol da autonomia das cidades. O processo de emancipao
seguiu dois caminhos: a via pacfica, por meio do pagamento de uma
indenizao; ou a guerra, em que os burgueses tiveram o apoio dos reis,
interessados em diminuir o poder dos nobres. O movimento comunal durou
do sculo XI ao sculo XIII. (HISTRIA: UMA ABORDAGEM
INTEGRADA, Livro XIII, Unidade I, captulo V, p. 52).
303
O livro Histria15 (Livro XIV), volume nico, possui 73 captulos, distribudos em 12

unidades temticas.
A unidade I intitula-se A conquista da terra; ela constituda pelo captulo 1
denominado Os primeiros seres humanos e captulo 2 denominado O ser humano chega
Amrica.
A unidade II intitula-se Sociedades do Antigo oriente Prximo; ela constituda pelo
captulo 3 denominado O antigo Egito, captulo 4 denominado Os povos da Mesopotmia e
captulo 5 denominado Outros povos do Oriente Prximo.
A unidade III intitula-se A Civilizao Greco-Romana; ela constituda pelo captulo 6
denominado O mundo grego , captulo 7 denominado Da poca Clssica ao perodo
Helenstico, captulo 8 denominado O legado grego, captulo 9 denominado A sociedade

romana, captulo 10 denominado O Imprio Romano e captulo 11 denominado O que Roma
nos legou.
A unidade IV intitula-se O Mundo Medieval; constituda pelo captulo 12 denominado
A sociedade feudal, captulo 13 denominado O Imprio Bizantino, captulo 14 denominado O

Isl , captulo 15 denominado O Reino dos Francos, captulo 16 denominado Religio e cultura
na ordem feudal e captulo 17 denominado Crise no mundo feudal.
A unidade V intitula-se A Idade Moderna; constituda pelo captulo 18 denominado A
hora dos reis, captulo 19 denominado Uma revoluo chamada Renascimento, captulo 20
denominado Amrica!, captulo 21 denominado Revoluo na Cristandade, captulo 22
denominado O Absolutismo e captulo 23 denominado Enquanto isso, no Oriente.
A unidade VI intitula-se Era uma vez, na Amrica ; constituda pelo captulo 24
denominado As sociedades da Meso-Amrica e captulo 25 denominado Povos da Amrica do
Sul .
A unidade VII intitula-se A Colonizao da Amrica ; constituda pelo captulo 26
denominado A Amrica subjugada, captulo 27 denominado Portugueses na Amrica , captulo
28 denominado Acar e escravido, captulo 29 denominado Os escravos, captulo 30
denominado Sob o domnio da Espanha, captulo 31 denominado Inglaterra: revoluo e
hegemonia, captulo 32 denominado A colonizao inglesa na Amrica do Norte, captulo 33
15 FIGUEIRA, Divalte Garcia.
H is t r ia .
1. ed. (Volume nico) So Paulo, SP: Editora tica, 2005.
304
denominado Depois da Unio Ibrica, captulo 34 denominado O ouro das Gerais e captulo
35 denominado O novo mapa do Brasil.
A unidade VIII intitula-se Uma Era de Revolues; constituda pelo captulo 36
denominado A Revoluo Industrial, captulo 37 denominado As luzes da Razo , captulo 38
denominado Revoluo na Amrica do Norte , captulo 39 denominado A Revoluo Francesa,
captulo 40 denominado Ascenso e queda do Imprio Napolenico, captulo 41 denominado
Amrica, rebelde Amrica, captulo 42 denominado Brasil: tempos de revolta, captulo 43

denominado O Brasil deixa de ser colnia e captulo 44 denominado Sete de setembro de 1822.
A unidade IX intitula-se O Sculo XIX; constituda pelo captulo 45 denominado A
luta de classe na Europa do sculo XIX , captulo 46 denominado Dois novos Estados no mapa
europeu, captulo 47 denominado Estados Unidos: expanso e guerra civil, captulo 48
denominado Em nome do capital, captulo 49 denominado O curto reinado de dom Pedro I ,
captulo 50 denominado Entre dois reinados, captulo 51 denominado O Segundo Reinado e
captulo 52 denominado O acaso do Imprio.
A unidade X intitula-se Uma Era de Incertezas; constituda pelo captulo 53
denominado Europa, 1914, captulo 54 denominado A Revoluo Russa, captulo 55
denominado A Repblica do caf com leite no Brasil, captulo 56 denominado A economia
na Repblica oligrquica, captulo 57 denominado Brasil: excluso e revolta, captulo 58

denominado A ameaa totalitria, captulo 59 denominado Brasil: crise e revoluo na
Repblica , captulo 60 denominado A Segunda Guerra Mundial e captulo 61 denominado A

Era Vargas no Brasil.
A unidade XI intitula-se Um Mundo Bipolar ; constitudo pelo captulo 62 denominado
Guerra Fria , captulo 63 denominado Consolidao e expanso do socialismo burocrtico,

captulo 64 denominado As lutas de libertao nacional na frica e na sia, captulo 65
denominado A Amrica Latina entre o populismo e o militarismo , captulo 66 denominado Os
Estados Unidos, captulo 67 denominado Brasil: democracia e industrialismo e captulo 68

denominado O longo ciclo militar.
A unidade XII intitula-se Ricos e Pobres no Mundo Globalizado; constitudo pelo
captulo 69 denominado A desintegrao da Unio Sovitica, captulo 70 denominado A
globalizao , captulo 71 denominado Os pases ricos, captulo 72 denominado Os pases

pobres e em desenvolvimento e, por fim, captulo 73 denominado Brasil: a construo do
futuro .
305
O livro est posicionado como Livro XIV; ocupa a 14a posio (no ranking), como um
Desta obra, foram utilizados textos e (ou) fragmentos pertencentes unidade IV.
Reproduo do texto de introduo unidade intitulada O mundo medieval (unidade
IV):
De acordo com a periodizao normalmente aceita pelos historiadores, a
Idade Mdia teve incio em 476 quando o ltimo imperador romano do
Ocidente foi destitudo pelos povos germnicos. O perodo estende-se at
1453, ano em que a cidade de Constantinopla foi dominada pelos turcos
otomanos, marco final do antigo Imprio Romano do Oriente.
Para facilitar o estudo, costuma-se dividir a Idade Mdia em dois grandes
perodos: A l t a I d a d e M d i a (sculos V a IX) e B a ix a I d a d e M d i a (sculos
IX a XV).
A expresso Idade Mdia surgiu no sculo XIV durante o movimento
cultural denominado Renascimento, que iremos estudar no captulo 19.
Os renascentistas acreditavam viver um momento nico na histria da
humanidade, marcado por grande efervescncia cultural, comparvel
somente ao perodo greco-romano. Segundo eles, esses dois momentos
estavam separados por sculos de trevas, ignorncia e barbrie: a Idade
Mdia, dominada pelo misticismo religioso.
A histria medieval, todavia, muito mais rica do que os renascentistas
gostariam de admitir, alm de ser fundamental para compreender a
formao do mundo ocidental. Suas principais caractersticas relacionamse descentralizao do poder, tpica dos povos germnicos, e
religiosidade, sendo a Igreja Catlica a mais forte instituio do perodo.
Enquanto a sociedade medieval se consolidava no Ocidente, na pennsula
Arbica florescia o Isl, um poderoso imprio teocrtico. O Imprio
Romano do Oriente, por sua vez, sediado em Constantinopla, passou a ser
o centro de convergncia dos comerciantes do Oriente, mantendo-se
unificado at o final da Idade Mdia. (HISTRIA, Livro XIV, Unidade IV,
p. 67)
Reproduo do texto de introduo ao captulo intitulado A sociedade feudal, (captulo
12):
Como vimos na Unidade anterior, a partir do sculo III, o Imprio Romano

enfrentou diversas crises internas e invases de povos germnicos. Em 395,
para tentar solucionar os problemas, o imperador Teodsio dividiu o
Imprio em duas partes: uma no Ocidente, com capital em Roma, e outra
no Oriente, sediada em Constantinopla.
Separados, os dois imprios conheceriam destinos diferentes. O poderoso
Imprio Romano do Ocidente no resistiria s presses em suas fronteiras
e ruiria, dando lugar a diversos reinos, nos quais surgiria um novo tipo de
sociedade, baseada em tradies germnicas e romanas: a sociedade feudal.
306
O Imprio Romano do Oriente, alternando momentos de apogeu e graves

crises, ainda sobreviveria por quase mil anos. Neste captulo, iremos
estudar o destino da Europa ocidental aps a desagregao do Imprio
Romano do Ocidente. (HISTRIA, Livro XIV, Unidade IV, captulo XII,
p. 68).
Reproduo do tpico Como se formou o feudalismo , texto que integra o captulo

denominado A sociedade feudal (captulo 12):
Os romanos, a exemplo dos gregos, chamavam de b r b a r o s a todos aqueles

que no tinham seus costumes e que no falavam sua lngua. Entre esses
povos, estavam os germanos, cujas invases provocariam a desestruturao
do Imprio Romano do Ocidente.
A partir do fim do sculo III, com o enfraquecimento do poderio de Roma,
alguns povos que habitavam nas proximidades das fronteiras do Imprio
comearam a se instalar pacificamente em seu territrio, como aliados, isto
, como c o lo n o s e, sobretudo, como soldados.
Em 410, os visigodos ocuparam a pennsula Itlica, tomando e saqueando
Roma. Os vndalos, por sua vez, avanaram pela pennsula Ibrica,
atravessaram o estreito de Gibraltar e estabeleceram-se no norte da frica.
O golpe definitivo ocorreu em 476, quando Odoacro, chefe dos hrulos,
destronou o imperador de Roma, pondo fim ao Imprio Romano do
Ocidente. Esse acontecimento assinala a passagem entre a Antiguidade e a
Idade Mdia na Europa ocidental.
Assim, ao trmino do sculo V, toda a poro ocidental do Imprio
Romano, agora sob o domnio dos germanos, comeava a assumir uma
configurao inteiramente diversa, do ponto de vista de sua organizao
social, poltica e econmica. Era o mundo feudal que comeava a se
formar.
Mas seriam necessrios mais de trs sculos para que as estruturas da nova
sociedade estivessem plenamente consolidadas. Nesse perodo, a
administrao centralizada do Imprio Romano daria lugar a diversos
reinos, como o dos ostrogodos, o dos francos e outros (ver mapa abaixo),
nos quais vigoravam formas descentralizadas de poder.
De todos esses reinos, o mais duradouro foi o dos francos. Por volta do
sculo IX, seu poder era to grande que alguns acreditavam na
possibilidade de o Imprio Romano do Ocidente voltar a surgir, como
veremos no captulo 15.
A base social dos reinos feudais se constituiria a partir do encontro e da
combinao de tradies, costumes, crenas e estruturas sociais herdadas
dos romanos, e dos povos germnicos. (HISTRIA, Livro XIV, Unidade
IV, captulo XII, p. 69).
Reproduo do ponto O sistema de colonato, parte constitutiva do tpico Como se
formou ofeudalismo, texto que integra o captulo denominado A sociedade feudal (captulo 12):
Ao longo de todo o processo de desagregao do Imprio Romano do

Ocidente, que durou cerca de duzentos anos, as cidades se despovoaram,
307
enquanto o comrcio e a produo artesanal entraram em declnio. Sem

dinheiro para manter as fronteiras, o imperador no conseguia garantir a
integridade do territrio. Para se proteger, a populao abandonava as
cidades, principais alvos dos povos invasores.
Ao mesmo tempo, com o fim das guerras de expanso do imprio, a mo
de obra escrava, base da economia romana, praticamente desapareceu.
Com isso, as grandes propriedades rurais escravistas os latifndios
perderam importncia.
No lugar dos latifndios, comearam a surgir s v ila s, grandes
propriedades rurais que tinham por objetivo a autossuficincia, tendo em
vista que o fluxo comercial diminuiu com as invases. Nas vilas, a mo de
obra principal passou a ser a dos colonos, trabalhadores que entregavam
parte do que produziam ao senhor, em troca da permisso de uso da terra
(sistema de colonato). Eram obrigados ainda a trabalhar alguns dias na terra
do senhor. Com o passar do tempo, os pequenos agricultores tambm
entregariam suas terras aos grandes proprietrios em troca de proteo.
Essas vilas e as relaes nelas estabelecidas contriburam para a formao
dos fe u d o s , unidade bsica de todo o sistema feudal (HISTRIA, Livro
XIV, Unidade IV, captulo XII, p. 70).
Reproduo do ponto Insegurana e isolamento, parte constitutiva do tpico Como se
formou ofeudalismo, texto que integra o captulo denominado A sociedade feudal (captulo 12):
A Igreja Catlica representou papel fundamental na formao e

consolidao do feudalismo. Era a maior e mais poderosa instituio do
perodo. Sua influncia alastrou-se aos poucos entre romanos e
germnicos, transformando-a no principal elo de toda a populao a
garantindo certa uniformidade cultural Europa ocidental.
Essa uniformidade se revelava na ideia de C r is ta n d a d e , termo que
designava o conjunto de povos seguidores do cristianismo. Tanto a Igreja
quanto os Estados feudais e o Imprio Bizantino opunham a noo de
Cristandade ao islamismo (ou Isl), religio que se propagou pelo mundo
rabe a partir do sculo VII (veja o captulo 14).
No sculo IX no existia na Europa ocidental quem no acreditasse em
Deus. Controlando a f, a Igreja normatizava os costumes, a produo
cultural, o comportamento e, sobretudo, a ordem social. Aqueles que se
desviavam de suas normas eram rigorosamente punidos. Sua influncia
tambm se fazia sentir na poltica, ao sagrar reis e legitimar o poder dos
senhores feudais.
Com o tempo, a Igreja se transformaria tambm na maior proprietria de
terras da Europa ocidental, em um perodo em que a terra era a principal
fonte de poder e de riqueza.
A nova organizao social que despontava na Europa com a desagregao
do Imprio Romano - o feudalismo - s assumiu sua forma mais acabada
por volta dos sculos VIII e IX. Nessa poca, outra onda de invases, desta
vez empreendida pelos rabes, hngaros, eslavos e normandos (ou v ik in g s ),
isolou a Europa ocidental do Oriente. O clima de insegurana e isolamento
criado pela nova onda de invases dificultava a circulao de pessoas,
debilitando ainda mais as atividades comerciais e a fora das cidades.
308
O poder poltico se transferiu para os grandes proprietrios de terras, os

a quem a populao recorria para pedir proteo.
(HISTRIA, Livro XIV, Unidade IV, captulo XII, p. 70).
s e n h o r e s fe u d a is ,
Reproduo do tpico Organizao social, texto que integra o captulo denominado A
sociedade feudal (captulo 12):
Jacques Le Goff e George Duby especialistas em Idade Mdia dividem a

sociedade da Alta Idade Mdia em trs grandes ordens. A primeira
compreendia os integrantes do clero, que cuidavam da f crist; a segunda
reunia os senhores feudais (nobreza), responsveis pela guerra e pela
segurana; a ltima ordem era aquela constituda pelos servos, que
trabalhavam para sustentar toda a populao.
A mobilidade social praticamente inexistia. Rgidas tradies e vnculos
jurdicos determinavam a posio social de cada indivduo desde o
nascimento.
Na sociedade feudal, a honra e a palavra tinham importncia fundamental.
Desse modo, os senhores feudais ligavam-se entre si por meio de um
complexo sistema de obrigaes e tradies.
A fim de obter proteo, os senhores feudais geralmente procuravam por
outro senhor mais poderoso, jurando-lhe fidelidade e obedincia.
Chamava-se v a s s a lo o senhor feudal que pedia proteo a outro. Essa
aliana deveria ser consolidada pelo senhor mais poderoso, o s u s e r a n o , por
meio da concesso de um feudo, que podia ser constitudo de terras ou bens
ou de ambos, em troca da obedincia recebida.
Nesse sistema, o vassalo devia vrias obrigaes ao seu suserano, como o
servio militar, por exemplo. Por essa razo, quanto maior o nmero de
vassalos, maior o prestgio e o poder de um suserano. O compromisso
estabelecido nesse sistema tinha carter sagrado e constitua falta grave sua
violao. (HISTRIA, Livro XIV, Unidade IV, captulo XII, p. 70-71).
A reproduo do ponto Servos, escravos e viles, parte constitutiva do tpico
Organizao social, texto que integra o captulo denominado A sociedade feudal (captulo 12):
A terceira ordem da sociedade da Alta Idade Mdia era formada pelos

servos. A relao que se deu inicialmente entre os colonos e os
proprietrios das vilas romanas pode explicar a origem da servido no
feudalismo.
Diferentemente dos escravos, os servos estavam presos, terra e dali no
podiam sair. Mesmo que um feudo mudasse de senhor, no poderiam ser
expulsos dele, passando a prestar obrigaes ao novo senhor.
Alm dos servos, havia os v il e s, pequenos proprietrios que, por algum
motivo, tinham entregado suas terras a um senhor. Embora livres, deviam
vrias obrigaes ao dono do feudo.
Os e s c r a v o s , em nmeros reduzidos e mantidos apenas em algumas regies
prximas ao Mediterrneo, trabalhavam em atividades domsticas.
309
Reproduo do tpico O feudo, texto que integra o captulo denominado A sociedade
feudal (captulo 12):
Os feudos eram os ncleos com base nos quais a sociedade feudal se

organizou. Por volta do ano 1000, a maioria das pessoas na Europa
ocidental vivia em feudos. Nesse perodo, a terra converteu-se no bem mais
importante, por ser a principal fonte de sobrevivncia e poder.
Reproduo do tpico O poder dos senhores feudais , texto que integra o captulo
denominado A sociedade feudal (captulo 12):
Como vimos aps a desintegrao do Imprio Romano do Ocidente, a

Europa foi ocupada por vrios reinos, cuja principal caracterstica era a
descentralizao do poder, dividido entre o rei e os senhores dos feudos. O
rei cumpria, sobretudo, funes simblicas. Era considerado o principal
suserano. Tambm subordinado s obrigaes do sistema de suserania e
vassalagem, dependia do exrcito formado por seus vassalos e dos tributos
recolhidos em seus prprios domnios feudais. (HISTRIA, Livro XIV,
Unidade IV, captulo XII, p. 72).
Reproduo do tpico Uma economia rural, texto que integra o captulo denominado A
sociedade feudal (captulo 12):
J vimos anteriormente que na Alta Idade Mdia ocorreu uma acentuada

retrao das atividades comerciais e artesanais. Em razo disso, houve um
processo de ruralizao da sociedade na Europa ocidental, com o
predomnio da agricultura de subsistncia.
Dentro dos feudos, a agricultura era praticada por meio de tcnicas simples.
Os principais instrumentos eram feitos de madeira, pois o ferro era de
difcil aquisio. O arado, puxado por boi, era o equipamento principal.
Para no esgotar o solo, usava-se um sistema de rotao trienal: a terra de
cultivo era dividida em trs partes e o plantio era feito de tal modo que
sempre uma dessas partes permanecia em descanso.
Cada famlia de servos tinha a posse de um lote (ou tenncia) em cada um
desses campos, para que sempre houvesse terra disponvel para o cultivo.
O quadro a seguir representa o aproveitamento da terra, de acordo com o
s is te m a d e tr s c a m p o s.
Os caminhos precrios e perigosos do interior da Europa dificultavam a

troca de mercadorias entre regies distantes. Dessa forma, o feudo tinha de
ser praticamente autossuficiente, produzindo quase tudo de que precisava.
Nesse perodo, algumas cidades ficaram despovoadas, outras
desapareceram, e o comrcio e a produo artesanal diminuram
drasticamente. No interior de alguns feudos, mantinham-se pequenas vilas,
que reuniam poucos moradores e serviam de refgio contra os invasores.
310
Reproduo do texto de introduo ao captulo Crise no mundo feudal (captulo 17):
A sociedade feudal conheceu, entre os sculos XI e XIII, um perodo de

grandes mudanas, assinalado pelo renascimento comercial e urbano e pelo
advento da arte gtica e das universidades.
O acontecimento que deu incio a essas transformaes foi o crescimento
da populao, proporcionado pelo fim das invases e das epidemias que
assolaram a Europa durante a Alta Idade Mdia. Juntamente com outros
processos, esse fato contribuiu decisivamente para o aumento da produo
agrcola e a diversificao das atividades econmicas.
No final do sculo XI, a ordem feudal sofreu outro impacto de grandes
propores: as C r u z a d a s , expedies de carter religioso e militar
destinadas a arrancar a Terra Santa das mos dos muulmanos. Com elas,
o mundo feudal europeu saiu do imobilismo. Sob o estmulo das Cruzadas,
cidades comearam a surgir ou a renascer. Lentamente, o comrcio tambm
voltou a florescer.
No comeo, os senhores feudais se beneficiaram com esse processo de
mudanas. As cidades em crescimento ficavam geralmente em suas terras
e lhes pagavam impostos. Com as Cruzadas, eles passaram a comprar
produtos do Oriente. Para aumentar seu poder de compra, ampliaram a
cobrana de tributos entre os camponeses. Assim, inicialmente, as
mudanas reforaram a servido feudal.
Em longo prazo, porm, elas colocariam em crise a ordem feudal,
provocando o surgimento de um novo grupo social, a b u r g u e s ia , minando
as relaes entre o rei e a nobreza e levando a uma nova forma de
organizao da sociedade. (HISTRIA, Livro XIV, Unidade IV, captulo
XVII, p. 89).
Reproduo do tpico Uma populao em expanso, texto que integra o captulo

denominado Crise no mundo feudal (captulo 17):
A populao europeia era de aproximadamente 18 milhes de pessoas no

ano 800. Em trezentos anos, at o ano 1100, esse nmero aumentou em
cerca de 8 milhes de habitantes, saltando a populao total para quase 26
milhes. Em 1200, foi atingida a marca de 34 milhes de habitantes. Isso
quer dizer que em apenas quatrocentos anos a populao da Europa
praticamente dobrou.
A diminuio das invases a partir do sculo X gerou um clima de
estabilidade social sem precedentes no mundo feudal. O isolamento entre
os feudos permitiu que o nmero de mortes por epidemia diminusse
consideravelmente. Sem disputas contra invasores e momentaneamente
livres das epidemias, o nmero de nascimentos comeou a superar o de
mortes, ocasionando o aumento populacional.
O crescimento da populao trouxe consigo a ampliao do mercado de
consumo e da oferta de mo-de-obra. Dessa forma, cresceu a demanda por
alimentos. Esse problema foi resolvido por meio da ampliao das reas de
cultivo mediante a ocupao de florestas e pntanos. Ao mesmo tempo,
algumas tcnicas de cultivo foram aperfeioadas, elevando a produtividade
do trabalhador rural. O resultado da combinao desses dois fatores foi o
311
aumento da produo agrcola. Entretanto, isso no foi suficiente para

alimentar a populao crescente dos feudos.
Os senhores feudais comearam ento a expulsar o excedente
populacional. Banidos dos feudos geralmente sob a alegao de quebrarem
alguma regra, muitos servos viram-se obrigados a mendigar ou a saquear
nas estradas.
Enquanto isso ocorria com a populao mais pobre, os filhos de senhores
feudais viram-se na contingncia de abandonar a propriedade paterna. Para
garantir a supremacia dos feudos e no dividir suas posses, os senhores
feudais fizeram do filho primognito o nico herdeiro. Assim, os outros
filhos eram praticamente expulsos das terras, tendo de encontrar novos
meios para sobreviver.
Essas circunstncias acentuavam o clima de disputa entre os nobres
cavaleiros. Durante esse perodo, efetuavam- se tambm combates e
torneios que transformavam os campos em verdadeiras arenas. Foi
necessria a interveno da Igreja, instituindo dias para os torneios, como
forma de regulament-los e evitar que a produo agrcola fosse
prejudicada. Esse ambiente, dominado pelo esprito guerreiro, favoreceu o
movimento das Cruzadas, promovido pela Igreja. (HISTRIA, Livro XIV,
Unidade IV, captulo XVII, p. 89-90).
Reproduo do tpico O renascimento comercial e urbano, texto que integra o captulo

A partir das Cruzadas, a mudana mais visvel na Europa ocidental ficou

conhecida pelo nome de renascimento comercial e urbano. Ele significou
o desenvolvimento do comrcio e das cidades, que tinham tido pouca
importncia durante os sculos anteriores.
O comrcio, ainda incipiente, era praticado nas feiras que se realizavam
nas vilas ou perto dos castelos e outros lugares fortificados. Inicialmente
peridicas, as feiras tornaram-se permanentes, propiciando o aparerimento
de ncleos urbanos, os chamados b u r g o s .
A partir dos burgos, desenvolveram-se novas cidades, ao mesmo tempo,
que ganharam vida as mais antigas, que no haviam desaparecido por
completo.
As cidades atraam cada vez mais artesos, que nelas se fixavam para viver
de seu ofcio. Atraam tambm servos camponeses que as buscavam para
tentar vender os seus excedentes agrcolas ou para viver como
trabalhadores livres. Atraam, ainda, comerciantes de sal, de ferro e de
inmeras outras mercadorias, provenientes de regies distantes.
(HISTRIA, Livro XIV, Unidade IV, captulo XVII, p. 91).
Reproduo do ponto As moedas voltam a circular, parte constitutiva do tpico O
renascimento comercial e urbano, texto que integra o captulo denominado Crise no mundo
As atividades comerciais restabeleceram o uso regular da moeda. Logo,

diferentes moedas circulavam nas feiras e nos ncleos urbanos,
312
provenientes de vrios feudos e regies da Europa (os senhores feudais

podiam cunhar suas prprias moedas). Essa variedade criou a necessidade
do cmbio, isto , troca de moedas. Os que se dedicavam a ele eram
chamados de cambistas.
Mais tarde, os cambistas passaram a realizar emprstimos e a fazer outras
operaes financeiras. Assim surgiram os bancos, palavra de origem
italiana que designava o assento ocupado pelo cambista. Durante muito
tempo, os banqueiros mais importantes eram os da pennsula Itlica, pois
era ali que, inicialmente, o comrcio era mais intenso. Isso porque algumas
cidades da pennsula Itlica, como Gnova e Veneza, j mantinham
relaes comerciais com o Imprio Bizantino e os rabes sculos antes das
Cruzadas. (HISTRIA, Livro XIV, Unidade IV, captulo XVII, p. 91).
Reproduo do ponto A burguesia entra em cena, parte constitutiva do tpico O
As cidades que se formaram ao p das fortificaes estavam estreitamente

vinculadas aos senhores feudais. Esses nobres, proprietrios das terras onde
ficavam os burgos, cobravam pesadas, taxas daqueles que os habitavam.
No incio, toda a populao do burgo chamava-se burguesia;
posteriormente esse termo passou a designar apenas comerciantes,
banqueiros e alguns artesos enriquecidos.
Com o aumento do comrcio e o fortalecimento da burguesia, alguns desses
burgos obtiveram pacificamente autorizao para negociar sem pagar aos
senhores nenhuma tributao. Isso era conseguido por meio de um
documento conhecido como C a r ta d e F r a n q u ia , que os moradores do
burgo compravam ao senhor feudal ou a um eclesistico quando as terras
onde ficava a cidade pertenciam Igreja. Em muitos casos, porm, os
burgos tiveram de lutar, unindo-se aos reis, a fim de conseguir dos senhores
feudais a licena (franquia) para efetuar suas atividades nas cidades.
Reproduo do ponto Os artesos se organizam , parte constitutiva do tpico O
Nas cidades, a produo artesanal e o comrcio tornaram-se to intensos

que aqueles que se dedicavam a essas ocupaes passaram a se organizar
em associaes com o intuito de regular suas atividades.
As chamadas corporaes de ofcio dos artesos controlavam a produo e
impediam a concorrncia desleal, fixavam preos, salrios e padres de
qualidade. Dentre todas essas funes, destacava-se a de reservar o
mercado da cidade aos seus membros, alm, claro, de torn-los mais
fortes para negociar com os senhores feudais. (HISTRIA, Livro XIV,
Unidade IV, captulo XVII, p. 91).
313
Reproduo do tpico O comrcio de longa distncia, texto que integra o captulo

As Cruzadas deram grande impulso s atividades comerciais no

Mediterrneo. Cidades da pennsula Itlica, como Veneza e Gnova,
passaram praticamente a monopolizar o contato com o Oriente.
Os produtos orientais trazidos pelos comerciantes da pennsula Itlica eram
revendidos para outras regies da Europa. A pennsula Itlica tornou-se,
dessa forma, o principal centro comercial europeu.
Outro importante polo de atividades comerciais desenvolveu-se
simultaneamente no norte da Europa, na regio de Flandres (norte da atual
Blgica). A partir dele, o comrcio se propagou para o mar Bltico,
chegando at a Rssia. Mais tarde, as cidades do Sacro Imprio RomanoGermnico formaram uma liga comercial chamada de H a n s a T e u t n ic a ,
que monopolizou o comrcio nessa vasta regio.
Ligando Flandres (norte) pennsula Itlica (sul), desenvolveu-se uma rota
terrestre que atravessava a regio franca de Champanhe. Nesse percurso
realizavam-se, durante todo o ano, grandes feiras, que serviam de ponto de
encontro aos comerciantes europeus.
Desse modo, entre os sculos XIII e XIV formou-se na Europa uma
verdadeira teia de rotas por onde comeou a fluir um prspero e intenso
comrcio (ver mapa ao lado). (HISTRIA, Livro XIV, Unidade IV,
captulo XVII, p. 92).
Reproduo do tpico Primeiros passos do capitalismo mercantil, texto que integra o

captulo denominado Crise no mundo feudal (captulo 17):
O renascimento comercial e urbano, ocorrido a partir do sculo XI,

introduziu muitas novidades na organizao da sociedade feudal. Surgiram
diferentes grupos sociais, tais como a burguesia e os trabalhadores
assalariados.
Criaram-se novas formas de enriquecimento, por meio do crescimento das
atividades bancrias e do comrcio de mercadorias. Ganharam importncia
o comrcio em grande escala e a produo para o mercado.
Essas novidades indicavam o lento aparecimento de um novo sistema
econmico: o pr-capitalismo. Uma das caractersticas do novo sistema era
o fato de sua economia estar baseada na moeda e no na troca de produtos,
como ocorria antes. Aos poucos, ele ganhou espaos cada vez maiores na
ordem feudal e comeou a entrar em choque com ela. A antiga nobreza,
rica em terras, adaptava-se com dificuldade nova economia. Enquanto
isso, comerciantes e banqueiros enriqueciam e comeavam a disputar
poder com os senhores feudais.
A partir do sculo XV, com o incio das Grandes Navegaes, o prcapitalismo se transformaria lentamente em capitalismo mercantil. Com
este, o capital investido no comrcio passou a dominar a produo e o
trabalho assalariado se expandiu. No lugar das corporaes de ofcio,
surgiram as manufaturas. Pouco a pouco, a ordem feudal entrou em crise e
o capitalismo mercantil se tornou dominante em toda a Europa ocidental.
314
Reproduo do tpico A fom e, a p este e a guerra , texto que integra o captulo

denominado Crise no m undo fe u d a l (captulo 17):
A dissoluo do feudalismo foi apressada no fim da Idade Mdia por uma

sucesso de acontecimentos que geraram a chamada crise do sculo XIV.
A produo de alimentos sempre foi deficiente no sistema feudal, de modo
que a fome era uma ameaa constante. Entre 1315 e 1317, a situao se
agravou e provocou surtos de fome em vrios lugares da Europa.
A falta de estrutura das cidades para suportar o aumento populacional,
associada ao problema da fome, acabou facilitando a propagao de uma
srie de epidemias. A pior de todas foi a chamada peste negra, que assolou
a Europa entre 1348 e 1350 e matou cerca de um tero de toda a populao.
Inmeras guerras tambm contriburam para aumentar a mortandade e
tornar a situao na Europa ainda mais difcil. A maior delas foi, sem
dvida, a Guerra dos Cem Anos (1337-1453), travada entre as monarquias
da Inglaterra e da Frana (veja o captulo 18).
Sob a ao dos trs flagelos do sculo XIV - a fome, a peste e a guerra -, a
populao diminua e a mo de obra se tornava cada vez mais escassa. Isso
levou os senhores feudais a aumentar a explorao sobre os camponeses.
Em consequncia, houve inmeras revoltas, nas quais os camponeses
rebelados queimavam propriedades e assassinavam senhores feudais. Em
algumas cidades, se verificaram desordens e motins.
A crise abalou tambm a estrutura de poder descentralizada tpica do
feudalismo, que no conseguia gerar respostas para os problemas que
surgiam. Os governos centralizados comearam ento a ganhar fora, pois
conseguiam arbitrar os conflitos inevitveis em uma sociedade cada vez
mais complexa.
Foi nesse contexto que se deu o fortalecimento do poder dos reis e a
consequente formao do Estado moderno.
Desse modo, pode-se dizer que as transformaes da Baixa Idade Mdia desenvolvimento do comrcio e das cidades, uso da moeda, aparecimento
da burguesia, fortalecimento do poder central nas mos do rei - condenaram
o feudalismo dissoluo. A essas mudanas podemos acrescentar o
Renascimento na pennsula Itlica, no sculo XIV, e as Grandes
Navegaes, no sculo XV, todas apontando para o advento dos chamados
tempos modernos, que comearemos a estudar na prxima Unidade.
Reproduo do texto de introduo unidade denominada A Idade Moderna (unidade
V):
Tradicionalmente, considera-se que a Idade Mdia chegou ao fim em 1453,
ano em que desapareceu o imprio Bizantino, com a queda de
Constantinopla nas mos dos turcos otomanos. Mas preciso ir com
cuidado: essa apenas uma data convencionada pelos historiadores para
dividir dois perodos da histria. Na verdade, a passagem da Idade Mdia
para a Idade Moderna no resultou de um nico acontecimento, mas de
315
uma srie de transformaes, que mudaram de maneira profunda o mundo

ocidental.
Entre essas transformaes destacam-se o surgimento do capitalismo
mercantil, que aos poucos passou a dominar a economia europeia e a
afirmao de uma nova classe social a ele ligada, a burguesia; a unificao
do poder poltico pelos reis e a ao do Estado moderno, sob a forma de
monarquias nacionais: a Reforma Protestante; e um notvel surto de
inovaes nas artes, nas tcnicas e nas cincias, favorecido pela inveno
dos tipos mveis de impresso.
Ao mesmo tempo em que ocorriam essas mudanas e graas a elas ,
os europeus lanavam-se na aventura das Grandes Navegaes. Em 1492,
Cristvo Colombo chegou Amrica. Seis anos depois, Vasco da Gama
abria para o comrcio o caminho martimo para as ndias.
O impacto dessas transformaes foi to forte que o conceito de
modernidade originado, a partir delas, atravessou os sculos e se projetou
por toda a histria contempornea. (HISTRIA, Livro XIV, Unidade V, p.
95).
Reproduo do texto de introduo ao captulo A hora dos reis (captulo 18):

No quadro de dificuldades criado pela crise que afetou a Europa ocidental
no fim da Idade Mdia, a centralizao do poder pelos reis surgiu como
alternativa poltica capaz de restabelecer a ordem e a segurana. Atuando
inicialmente como rbitro entre os senhores feudais e a burguesia, o rei
conseguiu, aos poucos, impor sua autoridade sobre todo o territrio do
reino.
Nesse longo e tortuoso processo, a fragmentao do poder poltico,
caracterstica da Idade Mdia, deu lugar ao governo centralizado e
unificao dos territrios. Surgiram assim, por toda a Europa ocidental,
monarquias fortalecidas, como as de Portugal, Espanha, Frana e
Inglaterra. Senhor absoluto do poder, foi o rei o principal agente na
construo do Estado moderno. (HISTRIA, Livro XIV, Unidade V,
Captulo XVIII, p. 96).
Reproduo do tpico O senhor da balana, texto que integra o captulo denominado A
hora dos reis (captulo 18):
Em sua luta para centralizar o poder, o rei teve alguns aliados. O principal
deles foi a burguesia mercantil e financeira, formada por comerciantes e
por banqueiros.
O fato de cada feudo cunhar suas prprias moedas, aliado aos diferentes
sistemas de pesos e medidas existentes em cada um deles, trazia enormes
entraves s atividades mercantis. Alm disso, o pagamento de pedgios
imposto pelos senhores feudais s caravanas de mercadores prejudicava
ainda mais os negcios da burguesia. Um poder centralizado e forte
poderia, entre outras coisas, resolver esses problemas e ainda oferecer
proteo s rotas comerciais, o que no acontecia no mundo feudal.
(HISTRIA, Livro XIV, Unidade V, Captulo XVIII, p. 96).
316
Reproduo do tpico A formao do Estado moderno, texto que integra o captulo

denominado A hora dos reis (captulo 18):
Nessas circunstncias, surgiu o E s ta d o m o d e r n o , igualmente chamado de

ou m o n a r q u ia n a c io n a l. Fenmeno novo na histria, uma
de suas caractersticas principais foi o carter fortemente centralizado do
poder monrquico em oposio fragmentao vivida no sistema feudal.
(HISTRIA, Livro XIV, Unidade V, Captulo XVIII, p. 97).
E s ta d o n a c io n a l
Reproduo do tpico O Estado moderno na Frana , texto que integra o captulo

denominado A hora dos reis (captulo 18):
A Guerra dos Cem Anos, entre os sculos XIV e XV (veja o boxe a seguir),
foi decisiva para o fortalecimento da monarquia. No curso do conflito, os
reis franceses promoveram importantes reformas militares e financeiras,
como a constituio de um exrcito permanente, controlado pelo poder
central, e a criao de um imposto fixo destinado a garantir a manuteno
da fora armada. (HISTRIA, Unidade V, Captulo XVIII, p. 98).
Reproduo de matria complementar intitulada 116 anos de guerra, texto que integra
o captulo denominado A hora dos reis (captulo 18):
A Guerra dos Cem Anos foi um longo conflito entre a Inglaterra e a Frana.
Iniciada em 1337, prosseguiu com intervalos at 1453. Entre os fatores que
a provocaram, destacam-se a inteno do rei francs de afastar a rica regio
de Flandres do controle ingls e o fato de o rei ingls reivindicar direitos
sucessrios em relao ao trono francs.
No incio da guerra, os ingleses venceram as batalhas de Crcy (1346) e
Poitiers (1356). No incio do sculo XV, controlavam grande parte do norte
da Frana. Nesse momento, entra em cena Joana D'Arc (1412-1431), uma
jovem camponesa. Sob seu comando, os franceses recuperaram a cidade de
Orlans, o que permitiu ao herdeiro da Coroa francesa ser coroado na
catedral de Reims. Apesar da vitria, Joana D'Arc foi presa pelo duque de
Borgonha, que se opunha ao rei da Frana, e entregue aos ingleses.
Considerada herege por um tribunal eclesistico, foi queimada na fogueira
em 1431.
A vitria em Orlans marcou uma reviravolta na guerra. Os ingleses
comearam a perder seus domnios nas regies ocupadas por seu exrcito
e acabaram expulsos da Frana. A Guerra dos Cem Anos contribuiu para
consolidar o Estado moderno na Frana, ao fortalecer o poder do rei e
despertar o sentimento de identidade nacional no pas. (HISTRIA, Livro
XIV, Unidade V, captulo XVIII, p. 98).
So esses os documentos submetidos ao escrutnio no transcurso do estudo

desenvolvido.

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UNIVERSIDADE DE SO PAULO

FACULDADE DE FILOSOFIA, LETRAS E CINCIAS HUMANAS

MARCELO DA SILVA MURILO

A IDADE MDIA NOS LIVROS DIDTICOS BRASILEIROS:

A Idade Mdia nos livros didticos brasileiros: a crise do sculo XIV,

Marcelo da Silva Murilo

Tese apresentada ao programa de Ps-Graduao

rea de Concentrao: Histria Social.

Orientador: Prof. Dr. Marcelo Candido da Silva

minha esposa Andra, com amor e admirao; companheira e trabalhadora incansvel,

Ao meu filho Marcelo, pela compreenso, pela pacincia e pelo afeto.

(in memoriam) e Herivelton, todo meu afeto, reconhecimento e carinho.

professores do Departamento de Educao por oportunizarem minha liberao para

(...) essa a razo por que as crenas e os conhecimentos de um

sculo XIV, reverberaes da historiografia acadmica da primeira metade do sculo XX

Palavras-chave: Idade Mdia. Livro Didtico. Crise do Sculo XIV

fourteenth century, reverberations of academic historiography of the twentieth century

Keywords: Middle Ages. Textbook. Fourteenth century crisis.

rverbrations quatorzime sicle de l'historiographie acadmique de la premire moiti

Mots-cls: Moyen Age. Textbook. Quatorzime crise de sicle.

LISTA DE ILUSTRAES: MAPAS E ESQUEMAS

Figura 1 (Mapa - 1) - Mapa demonstrativo das Unidades da Federao com Grupos de

Quadro 1 - Quadro demonstrativo da relao dos grupos de pesquisa cadastrados e

Quadro 4 - Quadro demonstrativo do Ranking das fontes, ttulos relacionados

LISTA DE SIGLAS E ABREVIATURAS

Associao Brasileira de Estudos Medievais

Banco Nacional de Desenvolvimento Econmico e Social

Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior

Comisso Nacional do Livro Didtico

Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico

Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao

Instituto Nacional do Livro

Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional

Laboratrio de Estudos Medievais

Parmetros Curriculares Nacionais

Programa Nacional do Livro Didtico

Programa Nacional do Livro para o Ensino Mdio

PRIMEIRA PARTE - JUSTIFICATIVA

SEGUNDA PARTE - ASPECTOS GERAIS DA PESQUISA, PROCEDIMENTOS,

TERCEIRA PARTE - RESULTADOS: A CRISE DO SCULO XIV NOS

HISTRIA: DAS CAVERNAS AO TERCEIRO MILNIO (COLEO I E I I ) ..........................77

HISTRIA: DAS SOCIEDADES SEM ESTADO S MONARQUIAS ABSOLUTISTAS ..........85

HISTRIA: GERAL ED O BRASIL ...................................................................................................89

CONEXES COM A HISTRIA ..................................................................................................... 93

HISTRIA (COLEO I) E HISTRIA EM MOVIMENTO (COLEO I I ) ........................102

CAPTULO X: A CRISE DO SCULO XIV NO LIVRO DIDTICO

SER PROTAGONISTA ......................................................................................................................112

NOVA HISTRIA CRTICA ............................................................................................................116

HISTRIA: UMA ABORDAGEM INTEGRADA .........................................................................119

HISTRIA ......................................................................................................................................... 123

QUARTA PARTE - DISCUSSO: A C RISE DO SCULO X IV NOS ESQUEM AS

C O NSID ERA ES FIN A IS........................................................................................................ 167

No Brasil, crescem as aes no campo da pesquisa em estudos medievais; o aumento do

A educao a ao exercida, pelas geraes adultas, sobre as geraes

e pelo meio especial a que a criana, particularmente, se destina.

Caso se considere como parmetro o conceito de educao definido por Durkheim,

Curriculares Nacionais estabelecem a histria como componente curricular, desde as sries

Nesse trabalho, lanou-se mo da expresso historiografia escolar na direo do

ao problema e aos objetivos (geral e especfico) da pesquisa.

PRIMEIRA PARTE - JUSTIFICATIVA

A reflexo e a discusso do passado fazem parte da vida presente, uma necessidade

Quadro 1 - Relao dos grupos cadastrados e certificados no Diretrio

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