RPP Ekonomi SMA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMA NEGERI 74 TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas / Semester
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
: Ekonomi
: Konsep Ekonomi
: X (sepuluh) / 1 ( Satu )
: 1 ( Satu ) dan 2 (dua)
: 6 X 45 menit
I.
Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli ( gotong royong,
kerjasama, toleran, damai ), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasar
kan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abtrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan
II.
Kompetensi Dasar :
3.1 Mendeskripsikan konsep ilmu ekonomi
4.1 Menyajikan konsep ilmu ekonomi
III. Tujuan Pembelajaran :

1. Siswa mampu mendeskripsikan pengertian ilmu ekonomi
2. Siswa mampu mengklasifikasikan pembagian ilmu ekonomi
3. Siswa mampu mendeskripsikan pengertian kebutuhan
4. Siswa mampu mengidentifikasi macam-macam kebutuhan
5. Siswa mampu mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan
6. Siswa mampu mendeskripsikan benda / jasa sebagai alat pemuas kebutuhan
7. Siswa mampu mendeskripsikan kegunaan benda / jasa sebagai alat pemuas kebutuhan
8. Siswa mampu mengidentifikasi kegiatan ekonomi
IV. Indikator :
1. Mendeskripsikan pengertian ilmu ekonomi
2. Mengklasifikasikan pembagian ilmu ekonomi
3. Mendeskripsikan pengertian kebutuhan
4. Mengidentifikasi macam-macam kebutuhan
5. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan
Rencana Program Pengajaran/Ekonomi/X/Semester1/SMAN74Jkt/2013
6. Mendeskripsikan benda / jasa sebagai alat pemuas kebutuhan

7. Mendeskripsikan kegunaan benda / jasa sebagai alat pemuas kebutuhan
8. Mengidentifikasi kegiatan ekonomi
V.
Materi Pembelajaran :
PERTEMUAN I :
1. Pengertian ilmu ekonomi
2. Pembagian ilmu ekonomi
3. Pengertian kebutuhan
4. Macam-macam kebutuhan
5. Faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan
PERTEMUAN II:
1. Benda/ jasa sebagai alat pemuas kebutuhan
2. Kegunaan benda/ jasa sebagai alat pemuas kebutuhan
3. Kegiatan Ekonomi
VI. Metode dan Model Pembelajaran

1. Diskusi
2. Group investigation
3. Tanya-jawab
4. Penugasan
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
PERTEMUAN I :
Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan awal :
1. Apersepsi (absensi, doa)
2. Pemberian motivasi menggunakan berbagai tayangan dan
pertanyaan yang berhubungan dengan pengertian ilmu ekonomi, ,
pengertian kebutuhan, macam-macam kebutuhan, faktor-faktor
yang mempengaruhi kebutuhan,
3. Penyampaian tujuan pembelajaran
4. Pre tes ( lisan ) untuk mengetahui pemahaman awal siswa tentang
penger tian ilmu ekonomi, pengertian kebutuhan, macam-macam
kebutuhan, faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan, benda /
jasa sebagai alat pemuas kebutuhan, kegunaan benda / jasa
sebagai alat pemuas kebutuhan
Alokasi
Waktu
20 menit
B. Kegiatan Inti :
1. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok dengan jumlah anggota
disesuaikan. Pembagian tugas keempat kelompok sama, yaitu
tentang pengertian ilmu ekonomi, pengertian kebutuhan, macammacam kebutuhan, faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan,
benda / jasa sebagai alat pemuas kebutuhan, kegunaan benda / jasa
sebagai alat pemuas kebutuhan.
100
2. Masing-masing kelompok bertugas untuk mengamati, mencari

dan menanya informasi tentang pengertian ilmu ekonomi,
yang mempengaruhi kebutuhan, benda / jasa sebagai alat pemuas
kebutuhan, kegunaan benda / jasa sebagai alat pemuas kebutuhan.
3. Masing-masing kelompok bertugas untuk menentukan dan
mengumpulkan data tentang pengertian ilmu ekonomi, pengertian
kebutuhan, macam-macam kebutuhan, faktor-faktor yang
mempengaruhi kebutuhan, benda / jasa sebagai alat pemuas
kebutuhan, kegunaan benda / jasa sebagai alat pemuas kebutuhan
melalui studi pustaka dan sumber lain yang relevan.
4. Masing-masing kelompok bertugas untuk melakukan klasifikasi,
menganalisis dan menghubungkan pengertian ilmu ekonomi,

yang mempengaruhi kebutuhan, benda / jasa sebagai alat pemuas
melalui metode diskusi dengan model group investigasi.
5. Masing-masing kelompok membuat laporan ( melalui tulisan

dipapan tulis ) tentang pengertian ilmu ekonomi, pengertian
mempengaruhi kebutuhan, benda / jasa sebagai alat pemuas
dalam bentuk kolom (Format disiapkan oleh guru)
6. Perwakilan masing-masing kelompok menuliskan hasil diskusinya
di papan tulis untuk ditanggapi kelompok lain / disempurnakan
C. Kegiatan Akhir :
1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang pengertian
ilmu ekonomi, pengertian kebutuhan, macam-macam kebutuhan,
faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan,
2. Guru memberikan tugas individu dan kelompok untuk melakukan
penelitihan lebih lanjut tentang pengertian ilmu ekonomi,
yang mempengaruhi kebutuhan.
3. Post tes secara lisan tentang pengertian ilmu ekonomi, pengertian
mempengaruhi kebutuhan,
15
4. Guru menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya yaitu

benda / jasa sebagai alat pemuas kebutuhan, kegunaan benda / jasa
sebagai alat pemuas kebutuhan dan kegiatan ekonomi
PERTEMUAN II:
A. Kegiatan awal :
1.
Apersepsi (absensi, doa)
2.
Pemberian motivasi menggunakan berbagai tayangan dan

pertanyaan yang berhubungan dengan Kegiatan ekonomi,
3.
Penyampaian tujuan pembelajaran
Alokasi
Waktu
20 menit
4. Pre tes ( lisan ) untuk mengetahui pemahaman awal siswa tentang

macam-macam kegiatan ekonomi,
A. Kegiatan Inti :
1. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok dengan jumlah anggota
disesuaikan. Pembagian tugas keempat kelompok sama, yaitu
tentang macam-macam Kegiatan Ekonomi,
2. Masing-masing kelompok bertugas untuk mengamati, mencari
dan menanya informasi tentang macam-macam kegiatan
ekonomi,
3. Masing-masing kelompok bertugas untuk menentukan dan
mengumpulkan data tentang macam-macam kegiatan ekonomi,
4. Masing-masing kelompok bertugas untuk melakukan klasifikasi,
menganalisis dan menghubungkan macam-macam kegiatan ekonomi,
melalui metode diskusi dengan model group investigasi.

5. Masing-masing kelompok membuat laporan ( melalui tulisan
dipapan tulis ) tentang macam-macam kegiatan ekonomi, dalam
bentuk kolom (Format disiapkan oleh guru)
6. Perwakilan masing-masing kelompok menuliskan hasil diskusinya
di papan tulis untuk ditanggapi kelompok lain / disempurnakan
C.
Kegiatan Akhir :
100
1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang macam-macam

kegiatan ekonomi,
15
2. Guru memberikan tugas individu dan kelompok untuk melakukan

penelitihan lebih lanjut tentang macam-macam kegiatan
ekonomi,.
3. Post tes secara lisan tentang macam-macam kegiatan ekonomi,
inti masalah ekonomi, kelangkaan, pilihan dan biaya peluang
VIII. Alat ( Bahan ) / Sumber Belajar :
a. Alat / Bahan
: Peta konsep
Power point, LCD, laptop
b. Sumber Belajar : Buku ekonomi Kemendikbud 2013 dan buku ekonomi lain yang relevan
dan ber-ISBN, internet dan nara sumber
IX. Penilaian
1. Prosedur :
a. Penilaian proses belajar mengajar oleh guru
b. Penilaian hasil belajar ( tes lisan dan tertulis berbentuk uraian / pilihan ganda
2. Alat Penilaian ( soal terlampir )
Jakarta, 28 Agustus 2013

Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran,
Kepala SMA NEGERI 74 Jakarta
Drs. Yulistian Koto

NIP. 195401141983031004
Kasmadi S.Pd
NIP. 196902282008011017
SOAL
Pertemuan I
Jawablah dengan singkat dan jelas menurut anda !
1. Bagaimana pengertian ilmu ekonomi menurut anda, setelah anda menelaah dari beberapa pendapat
2. Bagaimana pengertian kebutuhan menurut anda dan sebutkan kebutuhan menurut sifatnya
3. Berilah masing-masing 3 ( tiga ) contoh dari berbagai macam kebutuhan yang anda ketahui
4. Berilah masing-masing contoh dari faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan yang anda
ketahui
5. Mengapa alat pemuas kebutuhan terbatas?
Pertemuan 2
1. Jelaskan pengertian dari produksi dan berikan contohnya

2. Berikan contoh2 prinsip ekonomi dalam kehidupan sehari-hari
3. Jelaskan motif ekonomi dan berikan contohnya
4. Jelaskan pengertian politik ekonomi
5. Pembagian ilmu ekonomi dikelompokkan menjadi 3 ( tiga ) yaitu : ekonomi deskriptif, ekonomi
teori dan ekonomi terapan. Apakah pengertian dari masing-masing ekonomi tersebut
Pedoman penskoran
Uraian Jawaban
1. jawaban lengkap dan benar seluruhnya
2. jawaban lengkap dan benar sebagian besar
3. jawaban lengkap dan benar sebagian kecil
4. jawaban lengkap dan salah
5. tidak ada jawaban
Skor
100
70 90
50 69
30
0
Total skor
Skor yang diperoleh
Nilai =
-------------------------- X 100
Skor maksimal
FORMAT PENGAMATAN
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2: Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (gotong
royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
No
Nama Siswa
TangKerja
gung
Peduli
keras
jawab
a b c a b c a b c a b c a b c
Jujur
Disiplin
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
...
31.
32.
INDIKATOR KOMPETENSI INTI 1 DAN 2
1. Jujur
a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
2. Disiplin
a. Selalu hadir di kelas tepat waktu
b. Mengerjakan LKS sesuai petunjuk dan tepat waktu
c. Mentaati aturan main dalam kerja mandiri dan kelompok
3. Tanggung jawab
a. Berusaha menyelesaikan tugas dengan sungguh-sungguh
b. Bertanya kepada teman/guru bila menjumpai masalah
c. Menyelesaikan permasalahan yang menjadi tanggung jawabnya
d. Partisipasi dalam kelompok
4. Peduli
a. Menjaga kebersihan kelas, membantu teman yang membutuhkan
b. Menunjukkan rasa empati dan simpati untuk ikut menyelesaikan masalah
c. Mampu memberikan ide/gagasan terhadap suatu masalah yang ada di sekitarnya
d. Memberikan bantuan sesuai dengan kemampuannya
5. Kerja keras
a. Mengerjakan LKS dengan sungguh-sungguh
b. Menunjukkan sikap pantang menyerah
c. Berusaha menemukan solusi permasalahan yang diberikan
PEDOMAN PENILAIAN:
a.
b.
Penilaian dilakukan dengan cara membandingkan karakter siswa pada kondisi awal
dengan pencapaian dalam waktu tertentu.
Hasil yang dicapai selanjutnya dicatat, dianalisis dan diadakan tindak lanjut.

Mata Pelajaran
Materi Pokok
Kelas/Semester
Pertemuan ke
: Ekonomi
: Inti Masalah Ekonomi
: X / Ganjil
: 1 (satu), 2(dua), 3(tiga), dan
4(empat)
Alokasi Waktu
: 12 x 45 menit (4 kali pertemuan)
A.
Kompetensi Inti :
2. Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar :
1.1 Mensyukuri sumber daya sebagai karunia Tuhan YME dalam rangka
pemenuhan kebutuhan
2.1 Bersikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, kreatif, mandiri, kritis dan
analitis dalam mengatasi permasalahan ekonomi
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, responsif
dan proaktif, peduli dalam melakukan kegiatan ekonomi
3.2 Menganalisis masalah ekonomi dan cara mengatasinya
4.2 Melaporkan hasil analisis masalah ekonomi dan cara mengatasinya
C. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu mendeskripsikan pengertian kelangkaan
Siswa mampu mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kelangkaan
Siswa mampu mengidentifikasi pengalokasian sumber daya yang
mendatangkan manfaat bagi rakyat banyak
Siswa mampu mendeskripsikan pengertian biaya peluang.

Siswa mampu menunjukan pilihan (contoh biaya peluang) pada
kesempatan kerja bila melakukan produksi di bidang lain
Siswa mampu menentukan skala prioritas kebutuhan
Siswa mampu mengelola keuangan berdasarkan kebutuhan
Siswa mampu mendeskripsikan permasalahan pokok ekonomi klasik
Siswa mampu mendeskripsikan permasalahan pokok ekonomi modern
Siswa mampu mendeskripsikan pengertian sistem ekonomi
Siswa mampu mengidentifikasi macam-macam sistem ekonomi
Siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri sistem ekonomi
Siswa mampu mendeskripsikan kelebihan dan kelemahan sistem ekonomi
D. Indikator
Mendeskripsikan pengertian kelangkaan

Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kelangkaan
Mengidentifikasi pengalokasian sumber daya yang mendatangkan manfaat
bagi rakyat banyak
Mendeskripsikan pengertian biaya peluang.
Menunjukkan pilihan (contoh biaya peluang) pada kesempatan kerja bila
melakukan produksi di bidang lain
menentukan skala prioritas kebutuhan
mengelola keuangan berdasarkan kebutuhan
mendeskripsikan permasalahan pokok ekonomi klasik
mendeskripsikan permasalahan pokok ekonomi modern
mendeskripsikan pengertian sistem ekonomi
mengidentifikasi macam-macam sistem ekonomi
mengidentifikasi ciri-ciri sistem ekonomi
mendeskripsikan kelebihan dan kelemahan sistem ekonomi
V. Materi Pembelajaran
Pertemuan ke I :
Inti masalah ekonomi/ Kelangkaan
Faktor-faktor penyebab kelangkaan
Pengalokasian sumber daya ekonomi
Pertemuan ke II :
Biaya peluang
Contoh biaya peluang
Pilihan yang rasional
Skala prioritas
Pengelolaan keuangan
Pertemuan ke III :
Permasalahan pokok ekonomi klasik
Permasalahan pokok ekonomi modern
Pertemuan ke IV :
Pengertian sistem ekonomi
Macam-macam sistem ekonomi
Ciri-ciri sistem ekonomi
Kelebihan dan kelemahan sistem ekonomi
VI. Metode Pembelajaran :
Metode saintifik menggunakan model:
1. Jig saw
2. Kelompok belajar
3. Talking stik
4. Two stay two stray
5. Pemberian tugas di kelas/luar kelas
VI. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan I:
A. Kegiatan awal:
5. Apersepsi (absensi, doa, mengecek kebersihan
kelas)
6. Pemberian motivasi menggunakan berbagai
tayangan dan pertanyaan yang berhubungan
dengan pengertian kelangkaan, faktor-faktor
penyebab kelangkaan, pengalokasian sumber daya
ekonomi,
8. Pre tes secara lisan untuk mengetahui pemahaman
awal siswa tentang pengertian kelangkaan, faktorfaktor penyebab kelangkaan, pengalokasian
sumber daya ekonomi,
B. Kegiatan Inti :
1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan
jumlah anggota 3 siswa, Pembagian tugas ketiga
siswa adalah siswa 1 dengan materi pengertian
kelangkaan, siswa 2 dengan materi faktor-faktor
penyebab kelangkaan, siswa 3 dengan materi
pengalokasian sumber daya ekonomi.
2. Tiap siswa dalam kelompok diberi bagian materi
yang berbeda.
3. Tiap siswa dalam kelompok diberi bagian materi
yang ditugaskan.
4. Anggota dari kelompok yang berbeda yang telah
mempelajari dari bagian atau sub bab yang sama
bertemu dalam kelompok baru (kelompok ahli)
untuk mendiskusikan sub bab mereka.
5. Setelah selesai diskusi sebagai kelompok ahli tiap
anggota kembali ke kelompok asal teman mereka
tentang sub bab yang mereka kuasai dan tiap
Alokasi
Waktu
20 menit
100
anggota lainnya mendengarkan dengan sungguhsungguh.

6. Tiap kelompok ahli mempresentasikan hasil diskusi.
7. Guru memberi evaluasi.
C. Kegiatan Akhir :
5. Guru bersama siswa membuat simpulkan tentang
pengertian kelangkaan, faktor-faktor penyebab
kelangkaan, pengalokasian sumber daya ekonomi.
6. Guru memberikan tugas individu dan kelompok
untuk melakukan penelitihan lebih dalam tentang
pengertian kelangkaan, penyebab kelangkaan,
pengalokasian sumber daya ekonomi, berupa
penugasan terstruktur.
7.
8.
15
Post tes secara lisan tentang pengertian

kelangkaan, faktor-faktor penyebab kelangkaan,
pengalokasian sumber daya ekonomi.
Guru menginformasikan materi pada pertemuan
berikutnya yaitu biaya peluang, contoh biaya
peluang, pilihan yang rasional, skala prioritas, dan
pengelolaan keuangan.
Pertemuan II:
A. Kegiatan awal:
2. Pemberian motivasi menggunakan pertanyaan
yang berhubungan dengan biaya peluang, contoh
biaya peluang, pilihan yang rasional, skala prioritas
dan pengelolaan keuangan
3. Penyampaian tujuan pembelajaran Pre tes secara
lisan untuk mengetahui pemahaman awal siswa
tentang pengertian biaya peluang, contoh biaya
peluang, pilihan yang rasional, skala prioritas dan
pengeloaan keuangan.
C. Kegiatan Inti :
1. Siswa diberi naskah singkat mengenai narasi
seseorang yang bekerja di suatu perusahaan,
kemudian dia berwiraswasta.
2. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan
jumlah anggota 4 siswa, cukup antar meja dan
saling berhadapan
3. Masing-masing kelompok bertugas untuk
mengamati, mencari dan menanya informasi
tentang biaya peluang, contoh biaya peluang,
pilihan yang rasional, skala prioritas dan
pengelolaan keuangan
4. Masing-masing kelompok bertugas untuk melakukan
klasifikasi, menganalisis dan menghubungkan biaya
peluang, contoh biaya peluang, pilihan yang
rasional, skala prioritas dan pengelolaan keuangan
melalui metode kelompok belajar
5. Perintahkan siswa untuk kembali ketempat semula,
6. Membahas materi secara bersama
Alokasi
Waktu
20 menit
100
C. Kegiatan Akhir :
biaya peluang, contoh biaya peluang, pilihan yang
rasional, skala prioritas dan mengelola keuangan
untuk melakukan penelitian lebih dalam tentang
biaya peluang, pilihan (contoh biaya peluang),
pembagian ilmu ekonomi berupa penugasan
terstruktur
3. Guru menginformasikan materi pada pertemuan
berikutnya yaitu masalah ekonomi klasik dan
masalah ekonomi modern.
15
Pertemuan ke III:
Alokasi
A.
Waktu
Kegiatan awal:

yang berhubungan dengan masalah ekonomi
klasik dan masalah modern.
4. Pre tes secara lisan untuk mengetahui
pemahaman awal siswa tentang pengertian
masalah ekonomi klasik dan maslah ekonomi
modern.
D. Kegiatan Inti :
1. Guru menyiapkan sebuah tongkat
2. Guru menyiapkan materi pokok yang akan
dipelajari, kemudian memberikan kesempatan
kepada siswa untuk membaca dan mempelajari
materi pada peganganya/paketnya
3. Setelah selesai membaca buku dan
mempelajarinya mempersilahkan siswa untuk
menutup bukunya
4. Guru mengambil tongkat dan memberikan kepada
siswa, setelah itu guru memberikan pertanyaan
dan siswa yang memegang tongkat tersebut harus
menjawabnya, demikian seterusnya sampai
sebagian besar siswa mendapat bagian untuk
menjawab setiap pertanyaan dari guru diiringi
dengan musik.
5. Guru memberikan kesimpulan
6. Perintahkan siswa untuk kembali ketempat semula,
7. Membahas materi secara bersama
20 menit
100
C.
Kegiatan Akhir :
masalah ekonomi klasik dan masalah ekonomi
modern.
masalah pokok ekonomi klasik dan ekonomi
modern.
berikutnya yaitu sistem ekonomi.
15
Pertemuan ke IV:
Alokasi
A.
Waktu
Kegiatan awal:

yang berhubungan dengan sistem ekonomi.
pemahaman awal siswa tentang sistem ekonomi.
B. Kegiatan Inti :
1. Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok yang
beranggotakan 4 orang
2. Dalam kelompok siswa mendapat nomer satu
sampai nomer empat
3. Nomor satu mempelajari sistem ekonomi tradisional,
nomer duamempelajari sistem ekonomi
komando,nomer tiga mempelajari sistem ekonomi
pasar, nomer empat mempelajari sistem ekonomi
campuran.
4. Setelah mempelajari materi dua orang dari masingmasing kelompok akan bertamu kelompok lain
5. Dua orang yang tinggal dalam kelompok bertugas
membagikan hasil kerja dan informasi mereka ke
tamu.
6. Tamu mohon diri dan kembali ke kelompok
semula,dan melaporkan informasi dari kelompok
lain.
7. Kelompok mencocokan dan membahas hasil kerja
8. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil
kerja dan kelompok lain menanggapi.
20 menit
100
C.
V.
Kegiatan Akhir :
sistem ekonomi
sistem ekonomi
berikutnya yaitu pelaku ekonomi
15
Alat (Bahan) / Sumber Belajar:

a.
Alat / Bahan
: Peta Konsep,Power point, film, LCD, Laptop
b.
Sumber Belajar :
Buku Ekonomi Kemdikbud 2013 dan buku ekonomi
lain yang relevan dan ber-isbn, internet dan nara
sumber
VI. Penilaian
1.
Prosedur :
b. Penilaian hasil belajar (tes lisan dan uraian)
2.
Alat Penilaian (Soal terlampir)
3.
Siswa yang sudah tuntas diberikan pengayaan, sedangkan yang belum

tuntas diadakan remedial.

Mengetahui,
Drs. Yulistian Koto

NIP. 195401141983031004
Kasmadi S.Pd
NIP. 196902282008011017
SOAL
Pertemuan I
Jawablah dengan singkat dan jelas menurut pendapat anda!
1. Apa yang dimaksud dengan kelangkaan, berikan contoh kelangkaan yang ada
di lingkungan dimana anda bertempat tinggal?
2. Uraikan apa faktor-faktor penyebab kelangkaan?
3. Bagaimana pengalokasian sumber daya ekonomi , agar mendatangkan bagi
kemakmuran?
Pertemuan II
1. Apa yang dimaksud biaya peluang
2. Berikan contoh biaya peluang
3. Andi berpeluang menjadi sopir dengan gaji Rp 3.000,000,00 perbulan,
menjadi karyawan bengkel dengan gaji Rp 3.200,000,00, dan berpeluang juga
menjadi karyawan diperusahaan swasta dengan gaji Rp 3.500,000,00 per
bulan . Apabila Andi memilih menjadi wiraswasta berapa biaya peluang yang
dikorbankan .
4. Berikan contoh sikap rasional dalam pemanfaatan sumber daya ekonomi
Pertemuan III
1. Jelaskan permasalahan pokok ekonomi klasik.
2. Sebut dan jelaskan permasalahan pokok dalam ekonomi modern
3. Apakah masalah pokok ekonomi yang dihadapi oleh sektor pertanian
Pertemuan IV
1. Sebutkan pengertian sistem ekonomi

2. Sebutkan macam-macam sistem ekonomi
3. Mengapa peraturan pemerintah dalam perekonomian masih dibutuhkan
/dianggap penting. Mungkinkah perekonomian berjalan tanpa peranan
pemerintah
4. Mengapa sistem ekonomi berbeda disetiap negara.
5. Sebutkan kebaikan dan kelemahan sistem ekonomi pasar.
Pedoman penskoran
Uraian Jawaban
Skor
100
70 90
50 69
30
0
Total skor
Nilai =
Skor yang diperoleh

-------------------------- X 100
Skor maksimal
Tugas: Lakukan penelitian secara sederhana dengan cara mengamati lingkungan

di sekitar tempat tinggalmu tentang kelangkaan yang terjadi di sana.
Sistematika laporan minimal terdiri dari:
Bab I Pendahuluan
Bab II isi
Bab III Penutup
lampirkan sumber dan dokumen pendukung yang anda miliki.
FORMAT PENGAMATAN
KI 2: Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab,
peduli ( gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
No
Nama Siswa
Jujur
Disipli
n
Tanggung
jawab
Peduli
Kerja
keras
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
...
31.
32.
1. Jujur
2. Disiplin
3. Tanggung jawab
4. Peduli
c. Mampu memberikan ide/gagasan terhadap suatu masalah yang ada di
sekitarnya
5. Kerja keras
PEDOMAN PENILAIAN:
a. Penilaian dilakukan dengan cara membandingkan karakter siswa pada kondisi

awal dengan pencapaian dalam waktu tertentu.
b. Hasil yang dicapai selanjutnya dicatat, dianalisis dan diadakan tindak lanjut.
INSTRUMEN PENILAIAN KETRAMPILAN

1.
Ketrampilan berfikir
2.
Ketrampilan Reaktif
3.
Ketrampilan interaktif
4.
Ketrampilan berkontribusi
5.
Ketrampilan memimpin
6.
Ketrampilan mengkreasi
N
o
Nama
Siswa
Berfik
ir
: Menunjukkan cara berfikir logis,rasional, dan

sistematis dalam membuat persiapan,
pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran
mengacu pada prinsip SMART,
: Memberikan respon secara efektif terghadap
peristiwa dan situasi yang terjadi dalam proses
pembelajaran dengan pendekatan berfikir
positif
: Mampu berkomunikasi secara efektif dan tidak
mendonminasi setiap topik pembicaraan
dengan menggunakan body language yang
positif
: Memberikan kontribusi yang bermanfaat dalam
menyelesaikan tugas-tugas kelompok
: Mampu menggerakkan, mengarahkan,
mendorong dalam menyelesaikan setiap
kegiatan atau tugas (tut wuri handayani)
: Mampu menghasilkan pembelajaran yang
inovatif dengan standar PAKEM
Aspek Penilaian Ketrampilan

Reak Intera Kontrib Memim
tif
ktif
usi
pin
Mengkr
easi
Tota
l
Sko
r
Nil
ai
Nilai
92,50 100
85,00 92,49
77,50 84,49
70,00 77,49
< 70,00
Predikat
Sangat memuaskan
Memuaskan
Baik
Cukup
Tidak Lulus

Mata Pelajaran
Ekonomi
Kelas/Semester
X / Satu
Materi Pokok
Pelaku Ekonomi
Pertemuan ke
1 (satu), 2 (dua) dan 3 (dua)
Alokasi Waktu
9 x 45 menit (3 kali pertemuan)
A.Kompetensi Inti :
2. Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian

yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
3.3 Menganalisis peran pelaku kegiatan ekonomi
4.3
Menyajikan peran pelaku kegiatan ekonomi
C.
Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu mendeskripsikan pengertian pelaku ekonomi.
Siswa mampu mengidentifikasi pelaku ekonomi.
Siswa mampu mendeskripsikan peran pelaku kegiatan ekonomi
Siswa mampu menjelaskan pengertian circulair flow diagram
Siswa mampu mengidentifikasi model cilcuair flow diagram
Siswa mampu menunjukkan contoh circulair flow diagram
D.
Indikator
Mendeskripsikan pengertian pelaku ekonomi.
Mengidentifikasi pelaku ekonomi.
Mendeskripsikan peran pelaku ekonomi.
Menjelaskan pengertian circulair flow diagram
Mengidentifikasi model circulair flow diagram
Menunjukkan contoh circulair flow diagram
E. Materi Pembelajaran
Pertemuan 1:
Pengertian pelaku ekonomi

Macam-macam pelaku kegiatan ekonomi
Peran pelaku kegiatan ekonomi
Pertemuan 2 :
Perilaku Konsumen dan Produsen :
Macam-macam nilai guna barang

Teori Nilai subyektif
Faktor-faktor yang mempengaruhi konsumsi
Faktor-faktor produksi dan kegiatan bidang produksi
Teori Nilai objektif
Pertemuan 3 :
Pengertian circular flow diagram

Macam-macam Circular flow diagram
Contoh circulair flow diagram
F. Metode Pembelajaran
Metode saintifik menggunakan model:

1. Diskusi
2. Make A Match
3. Bermain Peran
4. Pemberian tugas di kelas/luar kelas
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan I:
Alokasi
A.
Waktu
Kegiatan awal:
1. Apersepsi (absensi, doa, mengecek kesiapan
kelas)
2. Pemberian motivasi menggunakan sebuah
tayangan yang berhubungan kegiatan ekonomi
pemahaman awal siswa tentang pelaku ekonomi
5. Mereview materi sebelumnya tentang masalah
ekonomi
20 menit
H. Kegiatan Inti :
1. Guru menampilkan beberapa gambar pelaku
ekonomi untuk diamati siswa.
2. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok sesuai materi
pelaku ekonomi.
3. Kelompok tersebut ditugaskan masing-masing
membuat pertanyaan dan jawaban sesuai dengan
materi pelaku ekonomi sebanyak anggotanya
4. Siswa dibagi menjadi 2 kelompok lagi dengan tugas
anggota pertama menjadi siswa penanya, dan
100
kelompok kedua menjadi siswa penjawab.

5. Siswa diberi kesempatan mengajukan pertanyaan
yang diperoleh setelah diacak, dan kelompok
penjawab mencocokan pertanyaan dengan
jawaban yang dimiliki dan seterusnya sampai
selesai pertanyaan yang ada. Bagi yang benar
mendapatkan reward atau poin nilai.
C.
Kegiatan Akhir :
1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang
pengertian pelaku ekonomi, macam-macam pelaku
kegiatan ekonomi, peran pelaku ekonomi.
2. Guru memberikan tugas individu untuk mencari
sumber atau bahan belajar dari internet atau
sumber lainnya berkaitan pengertian pelaku
ekonomi, macam-macam pelaku ekonomi dan
peran pelaku ekonomi
15
3. Post tes secara lisan tentang pengertian pelaku

ekonmi, macam-macam pelaku ekonomi dan peran
pelaku eknomi
berikutnya yaitu tentang peran pelaku ekonomi
dengan bermain peran dan memberikan skenario
kepada siswa.
Pertemuan II :
Alokasi
Waktu
A. Kegiatan awal:
1. Apersepsi (absensi, doa, mengecek kesiapan kelas)
2. Pemberian motivasi menggunakan sebuah tayangan
yang berhubungan materi pelajaran hari ini
ekonomi
I. Kegiatan Inti :
1. Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok sesuai
dengan jumlah materi
2. Setiap kelompok membahas materi yang menjadi
tugasnya.
3. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya dalam bentuk power point
4. Kelompok lain yang menjadi audiens menanggapi dan
20 menit
100
memberikanevalusai atas presentsi kelompok lain

5. Kelompok yang mempresentasikan memperbaiki
presentasinya berdasarkan diskusi yang berlangsung
kemudian menyerahkan kepada guru
C.
Kegiatan Akhir :
materi hari ini
2. Guru memberikan tugas individu untuk mengerjakan
tugas lembar kerja siswa yang telah disediakan guru
3. Post tes secara lisan tentang pelaku eknomi
berikutnya yaitu pengertian circulair flow, macammacam model circulair flow dan contoh circulair flow.
15
Pertemuan III:
Alokasi
A.
Kegiatan awal:
1. Apersepsi (absensi, doa, mengecek kesiapan
kelas)
2. Pemberian motivasi menggunakan sebuah
tayangan yang berhubungan lingkaran kegiatan
ekonomi
ekonomi
J.
Waktu
20 menit
Kegiatan Inti :
1. Guru menampilkan beberapa gambar pelaku
ekonomi untuk diamati siswa.
2. Siswa dibagi menjadi 8 kelompok sesuai materi
circular flow
3. Kelompok tersebut ditugaskan masing-masing
membuat materi yg berkaitan dengan circulair flow
dalam bentuk power point
4. Setiap kelompok diberikan kesempatan
mempresentasikan hasil diskusi dikelompoknya.
5. Setiap kelompok audiens diberikan kesempatan
untuk menanggapi hasil presentasi kelompok lain
6. Setiap kelompok memperbaiki presntasinya setelah
didiskusikan antar kelompok
7. Setiap kelompok menyerahkan hasil presentasinya
100
setelah diperbaiki kepada guru sebagai bukti unjuk

kerja (produk)
C.
Kegiatan Akhir :
Circulair flow diagram
2. Guru memberikan tugas individu untuk
menggambarkan circulair flow diagram dengan
penjelasannya
3. Post tes secara tertulis tentang circulair flow
diagram
berikutnya yaitu pengertian pasar, peran pasar
dalam perekonomian dan bentuk-bentuk pasar.
15
K. Alat (Bahan) / Sumber Belajar:

a.
Alat / Bahan
: Peta Konsep
Power point, Film, LCD, Laptop
b.
Sumber Belajar :
Buku Ekonomi Kemdikbud 2013 dan buku ekonomi
lain yang relevan dan ber-isbn, film2 yang berkaitan
dengan materi dari internet
L. Penilaian
1.
Prosedur :
b. Penilaian hasil belajar (tes lisan /uraian)
2.
Alat Penilaian (Soal terlampir)
3.
Siswa yang sudah tuntas diberikan pengayaan, sedangkan yang belum

tuntas diadakan remedial.

Mengetahui,
Drs. Yulistian Koto

NIP. 195401141983031004
Kasmadi S.Pd
NIP. 196902282008011017
SOAL
Pertemuan I
Jawablah dengan singkat dan jelas menurut pendapat anda!
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Jelaskan pelaku ekonomi!

Identifikasikan pelaku ekonomi?
Jelaskan peran pelaku ekonomi rumah tangga!
Jelaskan peran pelaku ekonomi rumah tangga produsen?
Jelaskan peran pelaku kegiatan ekonomi pemerintah?
Jelaskan peran pelaku kegiatan ekonomi masyarakat luar negeri?
SOAL PERTEMUAN II
1. Identifikasikan imbalan yang diperoleh rumah tangga konsumen dalam
perannya berkaitan dengan kegiatan ekonomi!
2. Jelaskan peran rumah tangga produsen dalam pembangunan ekonomi sebuah
negara!
3. Mengapa pemerintah termasuk pelaku ekonomi?
4. Apa saja yang dilakukan masyarakat luar negeri sehingga disebut sebagai
pelaku ekonomi?
Pedoman penskoran
Uraian Jawaban
Skor

100
70 90
50 69
30
0
Total skor
Nilai =
Skor yang diperoleh

-------------------------- X 100
Skor maksimal
SOAL PERTEMUAN III

Berilah tanda silang (x) pada salah satu huruf a, b, c, d atau e , jawaban
yang paling dianggap benar!
1.
Tujuan konsumsi adalah ....

a. melakukan usaha
b. mengurangi pengangguran
c. memanfaatkan hasil produksi
d. memenuhi kebutuhan hidup
e. menghabiskan atau mengurangi nilai barang dan jasa
2.
Faktor-faktor yang memengaruhi konsumsi adalah ....

c. teknologi
b. kemungkinan laba
c. biaya produksi
d. besarnya tabungan
e. pendapatan masyarakat
3.
Yang termasuk kegiatan produksi adalah ....

a. pelajar naik angkot
b. pengrajin menganyam rotan
c. pengrajin gerabah menjajakan pot tanaman
d. pelukis mengadakan pemeran hasil karyanya
e. pedagang mengantar barang dagangannya
4.
Tujuan produksi, antara lain untuk:

1. menghasilkan barang-barang yang berkualitas
2. mencari keuntungan yang sebesar-besarnya
3. memenuhi pasar dalam negeri dan luar negeri
4. menyaingi perusahaan yang memproduksi barang yang sama

Pernyataan yang benar adalah ....
a. 1, 2, dan 3
b. 1 dan 3
c. 1, 2 , dan 4
d. 2 dan 4
e. 1, 2, 3, dan 4
5. Yang termasuk produksi jasa adalah ....
a. produksi buku pelajaran
b. produksi jasa boga
c. produksi motor
d. telekomunikasi
e. produksi air mineral
5. Faktor produksi yang digolongkan ke dalam faktor produksi turunan

adalah ....
a. alam dan tenaga kerja
b. modal dan kewirausahaan
c. alam dan modal
d. tenaga kerja dan kewirausahaan
e. modal dan tenaga kerja
7. Yang dimaksud dengan fungsi produksi adalah ....
a. setiap tidakan untuk mengubah suatu benda supaya dapat memenuhi
kebutuhan
b. suatu wadah untuk menghasilkan barang atau jasa dalam memenuhi
kebutuhan
c. hubungan antara jumlah input yang diperlukan dan jumlah output
yang
dihasilkan
d. hubungan hasil produksi yang dapat menentukan tercapainya pendapatan
e. pembuatan barang-barang kebutuhan supaya dapat dipergunakan untuk
memuaskan
konsumen
8.
Di bawah ini yang bukan pertimbangan
pemilikan suatu barang konsumen adalah ....
a. intensitas kebutuhan
b. jumlah persediaan barang yang dimiliki
c. kemampuan daya beli
d. jarak lokasi pabrik dengan tempat tinggal konsumen
e. harga barang yang bersangkutan
9. Di bawah ini yang bukan merupakan pendapatan rumah tangga adalah ....
a. bunga
b.
c.
d.
e.
kredit
upah
sewa
laba
10. Di bawah ini yang bukan merupakan peran pemerintah dalam perekonomian
adalah ....
a. pengatur
b. distributor
c. produsen
d. konsumen
e. penguasa
Soal Essay
1. Jelaskan pengertian dari konsumsi !
Jawaban: Suatu kegiatan manusia menghabiskan atau mengurangi nilai suatu
benda.
2. Teori perilaku konsumsi terdapat pada hukum Gossen I dan hukum Gossen II,
Jelaskan bunyi hukum gossen 1.
Jawab: Jika suatu barang dipenuhi untuk kebutuhan secara terus menerus,
maka kenikmatannya semakin lama semakin berkurang.
HASIL
3. Sebutkan macam-macamPENJUALAN
faktor produksi
! PRODUKSI
(UANG)
Jawab: Faktor- factor produksi:
a. Faktor Alam
b. Faktor Tenaga Kerja
BARANG DAN JASA YANG
c. Faktor Modal
DIPRODUKSI
d. Faktor Skiil
5. Jelaskan peran pelaku ekonomi pada rumah tangga terbuka denga n

menggunakan diagaram!BALAS JASA FAKTOR-FAKTOR
PRODUKSI
Jawab:
(Gaji, Sewa, Bunga dan Laba)
LEMBAGA
PINJAMAN
Rencana Program
Pengajaran/Ekonomi/X/Semester1/SMAN74Jkt/2013
KEUANGAN
IMPOR
LUAR NEGERI
INVESTASI
TABUNGAN
SUBSIDItangga pemerintah sebagaiSUBSIDI

4. Jelaskan peran dari rumah
pelaku ekonomi !
PEMERINTAH
. Jawab: Peran rumah tangga pemerintah antara Lain:
PAJAK
a. PemerintahPAJAK
dapat bertindak sebagai produsen untuk menghasilkan
RUMAH
TANGGA
barang
dan jasa yang menyangkut kepentingan orang
banyak.
RUMAH
TANGGA
KONSUMEN
b. Pemerintah bertindak sebagai investor, artinya penanam
modal
PRODUSENbaik
seluruhnya atau sebagian pada perusahaan-perusahaan yang
FAKTOR-FAKTOR PRODUKSI
beroperasi di Indonesia.
(Tenaga Kerja, Skill, Alam, Modal)
PENANAM
MODAL
EKSPOR
5.
FORMAT PENGAMATAN
KI 2: Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli
(gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
No
Nama Siswa
Jujur
Disipli
n
Tanggung
jawab
Peduli
Kerja
keras
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11
12.
13.
14
15
16
17
18
19
20

6. Jujur
7. Disiplin
8. Tanggung jawab
a.
b.
c.
d.
Berusaha menyelesaikan tugas dengan sungguh-sungguh

Bertanya kepada teman/guru bila menjumpai masalah
Menyelesaikan permasalahan yang menjadi tanggung jawabnya
Partisipasi dalam kelompok
9. Peduli
b. Menunjukkan rasa empati dan simpati untuk ikut menyelesaikan
masalah
c. Mampu memberikan ide/gagasan terhadap suatu masalah yang
ada di sekitarnya
10.
Kerja keras


PEDOMAN PENILAIAN:
c.
Penilaian dilakukan dengan cara membandingkan karakter siswa pada

kondisi awal dengan pencapaian dalam waktu tertentu.
d. Hasil yang dicapai selanjutnya dicatat, dianalisis dan diadakan tindak
lanjut.

SMA NEGERI 74 JAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014
Mata Pelajaran
: Ekonomi
Kelas/Semester
: X / Satu
Pertemuan ke
: 1 (satu)
Alokasi Waktu
: 18 x 45 menit (6 kali pertemuan)
A. Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai
pergaulan dunia.
3.
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
3.4 Mendeskripsikan konsep pasar dan terbentuknya harga pasar dalam perekonomian
4.4 Melakukan penelitian tentang pasar dan terbentuknya harga pasar dalam perekonomian
C. Tujuan Pembelajaran :
1.
Siswa mampu menjelaskan pengertian pasar.
2.
Siswa mampu menjelaskan peran pasar dalam perekonomian.
3.
Siswa mampu mengidentifikasi bentuk-bentuk pasar (output) dan ciri-cirinya.
4.
Siswa mampu menjelaskan pengertian permintaan dan penawaran
5.
Siswa mampu mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan

penawaran
6.
Siswa mampu mendeskripsikan harga keseimbangan pasar
7.
Siswa mampu mengidentifikasi terbentuknya harga keseimbangan pasar
8.
Siswa mampu menentukan harga keseimbangan pasar
9.
Siswa mampu mendeskripsikan harga keseimbangan pasar melalui kurva dan tabel
10. Menjelaskan kurva permintaan dan penawaran

11. Menjelaskan pergerakan di sepanjang kurva dan pergeseran kurva
D. Indikator :
1.
Menjelaskan pengertian pasar.
2.
Mengidentifikasi jenis-jenis pasar
3.
Menjelaskan peran pasar dalam perekonomian
4.
Menngidentifikasi bentuk-bentuk pasar (output) dan ciri-cirinya.
5.
Menjelaskan pengertian Permintaan dan penawaran
6.
Mengidentifikasi jenis-jenis permintaan dan penawaran
7.
Menjelaskan hukum permintaan
8.
Menjelaskan hukum penawaran
9.
Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi permintaan
10. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran

11. Mendeskripsikan harga keseimbangan pasar
12. Mengidentifikasi terbentuknya harga keseimbangan pasar
13. Menentukan harga keseimbangan pasar
14. Mendeskripsikan harga keseimbangan pasar melalui kurva dan tabel
15. Kurva permintaan dan penawaran serta pergerakan/pergeseran kurva tersebut
E. Materi Pembelajaran
1.
Pengertian pasar.
2.
Macam-macam pasar
3.
Peran pasar dalam perekonomian
4.
Bentuk-bentuk pasar (output)
5.
Ciri-ciri Pasar
6.
Kebaikan dan kelemahan pasar
7.
Pengertian Permintaan dan penawaran
8.
Jenis-jenis permintaan dan penawaran
9.
Hukum permintaan/penawaran
10. Faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran

11. Proses terbentuknya harga keseimbangan
12. Kurva terbentuknya harga keseimbangan
13. Kurva permintaan dan penawaran serta pergerakan/pergeseran kurva tersebut
F.Metode Pembelajaran :
1.
Make a mate (mencari pasangan)
2.
Diskusi
3.
Problem Solving
4.
Role playing
5.
Penugasan diluar kelas
G. Media Pembelajaran :
1. LCD (presentasi powerpoint guru)
2. Laptop
3. Buku Pelajaran
4. Whiteboard, spidol, dan penghapus
5. Kartu soal dan kartu jawaban
H. Sumber Belajar :
Buku Pelajaran
1.
Eko, Harlan firmansyah. 2013. Economics 1 , Grasindo Jakarta
2.
Buku paket ekonomi kelas X dari Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan

Nasional
3.
I.
Buku-buku penunjang yang relevan
Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 :
No.
1
Kegiatan
Alokasi
Waktu
10 menit
Kegiatan Awal :
a. Mengkondisikan kelas (apersepsi)
1. Menyapa dan memberi salam (nilai disiplin, nilai komunikatif)
2. Berdoa awal pembelajaran (nilai religius)
3. Mengabsen siswa (nilai tanggungjawab, nilai kejujuran, nilai disiplin)
4. Mengkondisikan kelas (nilai disiplin, nilai tanggung jawab )
5. Mempersiapkan siswa secara fisik dan psikis (nilai toleransi)
6. Mengulang
materi
yang
telah
dijelaskan
minggu
lalu.
(nilai
tanggungjawab)
7. Menjelaskan tujuan dan proses pembelajaran (nilai tanggungjawab)
b. Motivasi
Guru memotivasi siswa dengan merelevansikan materi yang akan dipelajari
dengan pengetahuan yang dimiliki oleh siswa (nilai komunikatif, nilai

2
menghargai prestasi)
Kegiatan Inti :
110 menit
1. Menayangkan gambar pasar dalam kegiatan ekonomi melalui power

point serta melakukan tanya jawab singkat. (nilai tanggungjawab)
2. Peserta didik mendapat penjelasan tentang proses pelaksanaan teknik
make a mate (mencari pasangan)
3. Peserta didik ke depan delapan orang untuk mencari pasangan dalam
menjawab masing-masing soal yang dibuat dalam bentuk kartu
4. Soal / pertanyaan dibacakan, masing-masing peserta didik menyimak,
yang merasa memegang kartu jawabannya segera menghampiri
temannya yang membacakan soal tadi, demikian seterusnya
5. Peserta didik menulis hasil analisis informasi yang didapat dari teman
yang sudah menemukan pasangannya (nilai komunikatif, nilai rasa ingin
tahu, nilai mandiri)
Kegiatan Akhir :
15 menit
1. Review (nilai tanggungjawab, nilai komunikatif)

2. Guru bersama siswa memberikan kesimpulan serta penguatan peran
pasar dalam perekonomian. (nilai kreatif, nilai tanggungjawab, nilai
komunikatif)
3. Melakukan refleksi seperti memberikan komentar terhadap kegiatan
pertemuan pertama, terutama hal-hal yang kurang berkenan sebagai
masukan untuk perbaikan dalam pertemuan kedua
4. Guru memberikan tugas individu untuk melakukan penelitian lebih
dalam tentang peran pasar dalam perekonomian. (nilai tanggungjawab,
nilai disiplin, nilai kerja keras, nilai jujur)
mengenai bentuk-bentuk pasar (output) dan ciri-cirinya. (nilai
tanggungjawab)
6. Mengucapkan salam
Pertemuan 2 :
No.
Kegiatan
Alokasi
Waktu
Kegiatan Awal :
10 menit
a. Mengkondisikan kelas (apersepsi)

1. Menyapa dan memberi salam (nilai disiplin, nilai komunikatif)
2. Berdoa awal pembelajaran (nilai religius)
3. Mengabsen siswa (nilai tanggungjawab, nilai kejujuran, nilai disiplin)
4. Mengkondisikan kelas (nilai disiplin, nilai tanggung jawab )
5. Mempersiapkan siswa secara fisik dan psikis (nilai toleransi)
6. Mengulang materi yang telah dijelaskan minggu lalu. (nilai
tanggungjawab)
7. Menjelaskan tujuan dan proses pembelajaran (nilai tanggungjawab)
b. Motivasi
Guru memotivasi siswa dengan merelevansikan materi yang akan dipelajari
dengan pengetahuan yang dimiliki oleh siswa (nilai komunikatif, nilai
menghargai prestasi)
Kegiatan Inti :
110 menit
1. Menayangkan gambar pasar dalam kegiatan ekonomi melalui power

point serta melakukan tanya jawab singkat. (nilai tanggungjawab)
2. Peserta didik mendapat penjelasan tentang proses pelaksanaan teknik
make a mate (mencari pasangan)
3. Peserta didik ke depan delapan orang untuk mencari pasangan dalam
menjawab masing-masing soal yang dibuat dalam bentuk kartu
4. Soal / pertanyaan dibacakan, masing-masing peserta didik menyimak,
yang merasa memegang kartu jawabannya segera menghampiri
temannya yang membacakan soal tadi, demikian seterusnya
5. Peserta didik menulis hasil analisis informasi yang didapat dari teman
yang sudah menemukan pasangannya (nilai komunikatif, nilai rasa
ingin tahu, nilai mandiri)
3
Kegiatan Akhir :
1. Review (nilai tanggungjawab, nilai komunikatif)
2. Guru bersama siswa memberikan kesimpulan serta penguatan peran
pasar dalam perekonomian. (nilai kreatif, nilai tanggungjawab, nilai
komunikatif)
pertemuan pertama, terutama hal-hal yang kurang berkenan sebagai
15 menit
masukan untuk perbaikan dalam pertemuan kedua

4. Guru memberikan tugas individu untuk melakukan penelitian lebih
dalam tentang peran pasar dalam perekonomian. (nilai tanggungjawab,
nilai disiplin, nilai kerja keras, nilai jujur)
mengenai bentuk-bentuk pasar (output) dan ciri-cirinya. (nilai
tanggungjawab)
Pertemuan 3 :
A. Pendahuluan
1.
Doa Belajar
2.
Memberikan Salam
3.
Menanyakan kehadiran peserta didik
4.
Menyampaikan tujuan pembelajaran (motivasi)
5.
Menyampaikan Cakupan Materi dan Penjelasan Uraian Kegiatan
B. Kegiatan Inti :
Alokasi
Waktu
10 menit
110
1. Menanyakan gambar permintaan dan penawaran serta factor-faktor yang menit

mempengaruhi permintaan dan penawaran melalui power point serta tanya
jawab singkat
2. Peserta didik mendapat penjelasan tentang proses pelaksanaan tehnik mike a
make (berpasangan)
3. Peserta didik kedelapan-delapan orang untuk mencari pasangan dalam
menjawab masing-masing soal yang di buat dalam bentuk kartu
4. Soal/pertanyaan dibacakan masing-masing peserta didik menyimak, yang
merasa memegang kartu jawabannya segera menghampiri temannya yang
membacakan soal tadi, demikian seterusnya.
5. Peserta didik menulis hasil analisis informasi yang didapat dari teman yang
sudah menemukan pasangan
C. Penutup :
15 menit
1. Guru bersama-sama dengan peserta didik menyimpulkan permintaan dan

penawaran serta faktor-faktor yang mempengaruhinya
pertemuan III
3. Menyampaikan kegiatan untuk pertemuan berikutnya yaitu masih metode
mike a make (mencari pasangan) tentang permintaan dan penawaran serta
faktor yang mempengaruhinya
Pertemuan 4 :
A. Pendahuluan
1. Doa Belajar
2. Memberikan Salam
3. Menanyakan kehadiran peserta didik
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran (motivasi)
5. Menyampaikan Cakupan Materi dan Penjelasan Uraian Kegiatan
B. Kegiatan Inti :
1.
2.
3.
4.
5.
2.
3.
Waktu
10 menit
110 menit
Menanayangkan gambar kurva permintaan dan penawaran

Peserta didik mendapat penjelasan tentang proses pelaksanaan tehnik mike a
make (berpasangan)
Peserta didik kedelapan-delapan orang untuk mencari pasangan dalam
menjawab masing-masing soal yang di buat dalam bentuk kartu
Soal/pertanyaan dibacakan masing-masing peserta didik menyimak, yang
merasa memegang kartu jawabannya segera menghampiri temannya yang
membacakan soal tadi, demikian seterusnya.
Peserta didik menulis hasil analisis informasi yang didapat dari teman yang
sudah menemukan pasangan
Penutup :
1.
Alokasi
Guru bersama-sama dengan peserta didik menyimpulkan kurva permintaan

dan penawaran serta pergeseran/pergerakan kurva tersebut
Melakukan refleksi seperti memberikan komentar terhadap kegiatan
pertemuan IV
Menyampaikan kegiatan untuk pertemuan berikutnya yaitu masih metode
mike a make (mencari pasangan) tentang hukum permintaan dan penawaran
15 menit
4.
serta proses terbentuknya harga keseimbangan

Mengucapkan salam
Pertemuan 5 :
Alokasi
Waktu
A. Kegiatan awal :
20 menit
2. Pemberian motivasi menggunakan berbagai tayangan dan pertanyaan yang

berhubungan dengan harga keseimbangan pasar, terbentuknya harga
keseimbangan pasar, menentukan harga keseimbangan pasar, menyajikan harga
keseimbangan pasar melalui kurva dan tabel
4. Pre tes ( lisan ) untuk mengetahui pemahaman awal siswa tentang pengertian
harga keseimbangan pasar, terbentuknya harga keseimbangan pasar,
menentukan harga keseimbangan pasar, menyajikan harga keseimbangan pasar
melalui kurva dan tabel
D. Kegiatan Inti :
100
1. Guru Menyusun/ menyiapkan skenario yang akan ditampilkan, guru menyiapkan
kartu-kartu yang berisi jumlah nominal rupiah yang akan diberikan kepada pembeli dan
menyiapkan kartu-kartu yang berisikan harga barang dan akan diberikan kepada
penjual
2. Guru membentuk 2 kelompok, kelompok 1 berperan sebagai pembeli, kelompok 2

berperan sebagai penjual. Kartu-kartu tersebut diberikan kepada pihak pembeli dan
penjual.
3. Guru memberikan kebebasan kepada pihak pembeli dan penjual untuk melakukan
transaksi sesuai dengan yang mereka inginkan.
4. Masing-masing kelompok membuat laporan (melalui tulisan dipapan tulis )

tentang harga keseimbangan pasar, terbentuknya harga keseimbangan pasar,
menentukan harga keseimbangan pasar, menyajikan harga keseimbangan pasar
melalui kurva dan tabel dalam bentuk kolom (Format disiapkan oleh guru)
5.
C.
Perwakilan masing-masing kelompok menuliskan hasil diskusinya

papan tulis untuk ditanggapi kelompok lain / disempurnakan
di
Kegiatan Akhir :
1.
Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang pengertian harga

keseimbangan pasar, terbentuknya harga keseimbangan pasar, menentukan
harga keseimbangan pasar, menyajikan harga keseimbangan pasar melalui
kurva dan tabel
2. Guru memberikan tugas individu dan kelompok untuk melakukan penelitihan
lebih lanjut tentang pengertian harga keseimbangan pasar, terbentuknya harga
keseimbangan pasar, menentukan harga keseimbangan pasar, menyajikan harga
keseimbangan pasar melalui kurva dan tabel, berupa penugasan terstruktur.
3. Post tes secara lisan tentang pengertian harga keseimbangan pasar, terbentuknya
15
harga keseimbangan pasar, menentukan harga keseimbangan pasar, menyajikan

harga keseimbangan pasar melalui kurva dan tabel
elastisitas
permintaan/penawaran, jenis-jenis elastisitas dan cara menghitung koefisien
elastisitas
Pertemuan 6 :
A.
Alokasi
Waktu
Kegiatan awal:
1. Apersepsi (absensi, doa, mengecek kesiapan kelas)

2. Pemberian motivasi menggunakan sebuah tayangan yang
berhubungan elastisitas permintaan dan penawaran
4. Pre tes secara lisan untuk mengetahui pemahaman awal
siswa tentang elastisitas permintaan dan penawaran
B. Kegiatan Inti :
1. Guru menampilkan beberapa beberapa kasus kenaikan harga
sebuah barang
2. Siswa dibagi menjadi 8 kelompok sesuai materi elastisitas
permintaan dan penawaran
3. Kelompok tersebut ditugaskan masing-masing membuat mind
maping dari pengertian elastisitas, jenis-jenis elastisitas
perminataan dan penawaran serta faktor-faktor yang
mempengaruhi elastisitas permintaan dan penawaran.
4. Masing-masing kelompok menampilkan mind maping dan
mempresentasikannya dan menanggapi pertanyaanpertanyaan dari kelompok lain.
5. Guru menyajikan perhitungan elastisitas dan setiap kelompok
bersaing untuk memecahkan perhitungan elastisitas
permintaan atau penawaran tersebut
20 menit
100
C. Kegiatan Akhir :
1.
2.
3.
4.
Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang

pengertian elastisitas, macam-macam elastisitas, faktorfaktor yang mempengaruhi elastisitas dan perhitungan
elastisitas
Guru memberikan tugas individu untuk menghitung
elastisitas permintaan dan penawaran yang telah disediakan.
Post tes secara lisan tentang pengertian elastisitas, jenisjenis elastisitas dan faktor-faktor yang dmempengaruhi
elastisitas
Guru menginformasikan kepada siswa bahwa pertemuan
selanjutnya ulangan harian terakhir menjelang ulangan akhir
semester.
15

Mengetahui,
Drs. Yulistian Koto

NIP. 195401141983031004
Kasmadi S.Pd
NIP. 196902282008011017
SOAL
Pertemuan 5
Jawablah dengan singkat dan jelas menurut anda !
1.
2.
Bagaimana proses terbentuk nya harga keseimbangan (harga pasar) ?

Bagaimana titik keseimbangan yang baru, jika peningkatan permintaan lebih kecil dibanding
peningkatan penawaran ?
3. Perhatikan tabel berikut :

Harga tomat
(Rp)
Jumlah
Permintaan
(Kg)
Jumlah Penawaran
(Kg)
Rp.8.000
Rp.7.000
Rp.6.000
Rp.5.000
Rp.4.000
30
50
70
90
110
110
90
70
50
30
Berdasarkan tabel diatas, keseimbangan pasar dicapai pada harga .......
FORMAT PENGAMATAN
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai
pergaulan dunia
No
Nama Siswa
TangKerja
Jujur
Disiplin
gung
Peduli
keras
jawab
a b C a b c a b c a b c a b c
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
...
31.
32.

1. Jujur
2. Disiplin
3. Tanggung jawab
4. Peduli
c. Mampu memberikan ide/gagasan terhadap suatu masalah yang ada di sekitarnya
5. Kerja keras
PEDOMAN PENILAIAN:
1. Penilaian dilakukan dengan cara membandingkan karakter siswa pada kondisi awal dengan
pencapaian dalam waktu tertentu.
2. Hasil yang dicapai selanjutnya dicatat, dianalisis dan diadakan tindak lanjut.
`
INSTRUMEN PENILAIAN KETRAMPILAN

3. Ketrampilan berfikir
4. Ketrampilan Reaktif
5. Ketrampilan interaktif
6. Ketrampilan berkontribusi
7. Ketrampilan memimpin
8. Ketrampilan mengkreasi
N
o
Nama
Siswa
Berfik
ir
: Menunjukkan cara berfikir logis,rasional, dan

sistematis dalam membuat persiapan,
pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran
mengacu pada prinsip SMART,
: Memberikan respon secara efektif terghadap
peristiwa dan situasi yang terjadi dalam proses
pembelajaran dengan pendekatan berfikir
positif
: Mampu berkomunikasi secara efektif dan tidak
mendonminasi setiap topik pembicaraan
dengan menggunakan body language yang
positif
: Memberikan kontribusi yang bermanfaat dalam
menyelesaikan tugas-tugas kelompok
: Mampu menggerakkan, mengarahkan,
mendorong dalam menyelesaikan setiap
kegiatan atau tugas (tut wuri handayani)
: Mampu menghasilkan pembelajaran yang
inovatif dengan standar PAKEM
Aspek Penilaian Ketrampilan

Reak Intera Kontrib Memim
tif
ktif
usi
pin
Mengkr
easi
Tota
l
Sko
r
Nil
ai
Nilai
92,50 100
85,00 92,49
77,50 84,49
70,00 77,49
< 70,00
Predikat
Sangat memuaskan
Memuaskan
Baik
Cukup
Tidak Lulus

RPP Ekonomi SMA

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Ekonomi SMA

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SMA NEGERI 74 TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014

III. Tujuan Pembelajaran :

6. Mendeskripsikan benda / jasa sebagai alat pemuas kebutuhan

VI. Metode dan Model Pembelajaran

Rencana Program Pengajaran/Ekonomi/X/Semester1/SMAN74Jkt/2013

2. Masing-masing kelompok bertugas untuk mengamati, mencari

pengertian kebutuhan, macam-macam kebutuhan, faktor-faktor

5. Masing-masing kelompok membuat laporan ( melalui tulisan

Rencana Program Pengajaran/Ekonomi/X/Semester1/SMAN74Jkt/2013

4. Guru menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya yaitu

Apersepsi (absensi, doa)

Pemberian motivasi menggunakan berbagai tayangan dan

Penyampaian tujuan pembelajaran

4. Pre tes ( lisan ) untuk mengetahui pemahaman awal siswa tentang

melalui metode diskusi dengan model group investigasi.

Rencana Program Pengajaran/Ekonomi/X/Semester1/SMAN74Jkt/2013

1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang macam-macam

2. Guru memberikan tugas individu dan kelompok untuk melakukan

Jakarta, 28 Agustus 2013

Guru Mata Pelajaran,

Kepala SMA NEGERI 74 Jakarta

Drs. Yulistian Koto

Rencana Program Pengajaran/Ekonomi/X/Semester1/SMAN74Jkt/2013

1. Jelaskan pengertian dari produksi dan berikan contohnya

Rencana Program Pengajaran/Ekonomi/X/Semester1/SMAN74Jkt/2013

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Rencana Program Pengajaran/Ekonomi/X/Semester1/SMAN74Jkt/2013

Rencana Program Pengajaran/Ekonomi/X/Semester1/SMAN74Jkt/2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

: 12 x 45 menit (4 kali pertemuan)

Siswa mampu mendeskripsikan pengertian biaya peluang.

Mendeskripsikan pengertian kelangkaan

anggota lainnya mendengarkan dengan sungguhsungguh.

Post tes secara lisan tentang pengertian

1. Apersepsi (absensi, doa)

Rencana Program Pengajaran/Ekonomi/X/Semester1/SMAN74Jkt/2013

1. Apersepsi (absensi, doa)

Alat (Bahan) / Sumber Belajar:

: Peta Konsep,Power point, film, LCD, Laptop

Alat Penilaian (Soal terlampir)

Siswa yang sudah tuntas diberikan pengayaan, sedangkan yang belum

Jakarta, 28 Agustus 2013

Guru Mata Pelajaran,

Kepala SMA NEGERI 74 Jakarta

Drs. Yulistian Koto

Rencana Program Pengajaran/Ekonomi/X/Semester1/SMAN74Jkt/2013

1. Sebutkan pengertian sistem ekonomi

Skor yang diperoleh

Tugas: Lakukan penelitian secara sederhana dengan cara mengamati lingkungan

a. Penilaian dilakukan dengan cara membandingkan karakter siswa pada kondisi

INSTRUMEN PENILAIAN KETRAMPILAN

: Menunjukkan cara berfikir logis,rasional, dan

Aspek Penilaian Ketrampilan

Rencana Program Pengajaran/Ekonomi/X/Semester1/SMAN74Jkt/2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1 (satu), 2 (dua) dan 3 (dua)

9 x 45 menit (3 kali pertemuan)

kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian

Pengertian pelaku ekonomi

Macam-macam nilai guna barang

Rencana Program Pengajaran/Ekonomi/X/Semester1/SMAN74Jkt/2013

Pengertian circular flow diagram

Metode saintifik menggunakan model: