Anda di halaman 1dari 24

ANALISIS SK/KD

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran

: SMK Mutiara Bangsa Tiga


: Pendidikan Agama Buddha
: X / Ganjil
: 2012/2013

Standar Kopetensi
Kompetensi Dasar

1. Mengungkapkan 1.1
Buddha Dharma
sebagai salah satu
agama

Merumus
kan peranan
macam-macam
agama dalam
kehidupan dan
ruang lingkup
agama

Tk.
Ranah
KD
C5

Tk. Ranah
Indikator Pencapaian

C2
1.2

Menjelas
kan pluralisme,
inklusivisme,
toleransi, dan
tujuan hidup
menurut agama
Buddha.

Menjelaskan pengertian agama secara etimologi


dan terminologi
Menjelaskan ruang lingkup ajaran agama
Menjelaskan peranan agama dalam kehidupan
sehari-hari
Menjelaskan pengertian Buddha sebagai salah satu
agama
Mengidentifikasi kerukunan hidup beragama
Menerima peranan agama dalam kehidupan umat
manusia dengan religius, toleransi, rasa ingin tahu,
dan demokratis
Mendefinisikan kata pluralisme, inklusivisme dan
toleransi
Menjelaskan manfaat pluralisme, inklusivisme dan
toleransi
Menunjukkan sikap Buddha tentang toleransi
Menjelaskan tujuan hidup menurut agama Buddha
Menjelaskan hubungan yang benar manusia
dengan agama untuk tercapainya tujuan hidup

Materi
Pembelajaran

IPK
C2
C2
C2

Peranan
macam-macam
agama dalam
kehidupan

Ruang
Lingkup

Alokasi
Waktu

4 X 45
Menit
(2 TM)

6 x 45
Menit
(3 TM)

C2
C2
C1

C2
C2
C1
C2
C2

Pluralisme
inklusivisme,
toleransi, dan
tujuan hidup
beragama

1.3

Menjelas
kan pengertian
dan ciri khas
agama Buddha

C2

Menanggapi pluralisme, inklusivisme, dan toleransi


dengan religius, toleransi, rasa ingin tahu, dan cinta
damai

C3

Menjelaskan pengertian dan ciri khas agama


Buddha
Menyebutkan ciri khas agama Buddha
Menjelaskan agama Buddha bersifat tidak dogmatis
dan menjunjung tinggi harkat seorang wanita
Menjelaskan agama Buddha tidak berlandaskan
hal-hal gaib dalam menyelesaikan masalah dan
mengajarkan kesinambungan kehidupan setelah
kematian
Menilai ciri khas agama Buddha dengan religious,
toleransi, rasa toleransi, dan tanggung jawab

C2

C1
C2
C2

Pengertian
dan ciri khas
agama
Buddha

6 x 45
Menit
(3 TM)

C3

Standar
Kompetensi

2. Memahami
makna beriman
kepada Tuhan

Kompetensi Dasar
2.1 Merumuskan
dasar-dasar
keyakinan dan
cara
mengembangkan
nya

Tk.
Ranah
KD
C5

Tk. Ranah
Indikator Pencapaian

2.2 Mendeskripsikan
hukum-hukum
universal
(Niyama) yang
mengatur alam
semesta

C2

2.3 Mendiskripsikan

C2

Menjelaskan pengertian keyakinan menurut agama


Buddha
Menjelaskan dasar-dasar keyakinan umat Buddha
Menjelaskan tujuan Buddha menasihati para
siswaNya agar tidak mudah mempercayai sesuatu
Menjelaskan cara mengembangkan keyakinan
dalam agama Buddha
Mengidentifikasikan perilaku yang sesuai dengan
dasar-dasar keyakinan agama Buddha
Mengelola dasar-dasar keyakinan dalam agama
Buddha dengan 3eligious, toleransi, kedisiplinan,
dan tanggung jawab

Menjelaskan pengertian kelima Niyama


Menunjukkan Hukum Tertib Kosmis yang
mengatur alam semesta
Mengidentifikasi bahwa dalam agama Buddha
tidak dikenal adanya konsep penciptaan
Menjelaskan bahwa suci-tidak sucinya seseorang
bukan ditentukan oleh makhluk adikodrati
Menjelaskan manfaat mempelajari Hukum Niyama
Menerima 3kelima universal yang mengatur alam
semesta dengan 3Religious, kemandirian, rasa ingin
tahu, dan tanggung jawab

IPK
C2

Materi Pembelajaran

Ruang
Lingkup

Alokasi
Waktu

Dasar-dasar
keyakinan agama
Buddha

2 X 45
Menit
(1 TM)

Hukum Tertib
Kosmis

4 X 45
Menit
(2 TM)

4 X 45

C2
C2
C2
C1
C3

C2
C1
C1
C2
C2
C1
C4

pokok-pokok
keyakinan dalam
agama Buddha

2.4 Menjelas-kan
manifestasi
keyakian terhadap
Tuhan Yang Maha
Esa

C2

Mengetahui,
Kepala SMK Mutiara Bangsa Tiga

Merinci pokok-pokok keyakinan agama Buddha


Menjelaskan pokok-pokok keyakianan agama
Buddha
Menceritakan kisah kehidupan Buddha
Menghayati pokok-pokok keyakianan agama
Buddha dengan 4eligious, rasa ingin tahu, dan
tanggung jawab
Menjelaskan konsep ketuhanan agama Buddha
Menjelaskan fungsi keyakinan terhadap Tuhan
Yang Maha Esa
Menjelaskan makna beriman dan bertakwa
terhadap Tuhan
Menunjukkan manifestasi keyakinan terhadap
Tuhan
Menjelaskan bahwa keyakinan terhadap Tuhan juga
termasuk keyakinan terhadap Kebenaran Mutlak
Menanggapi manifestasi keyakinan terhadap Tuhan
Yang Maha Esa dengan 4eligious, kejujuran,
kedisiplinan, kemandirian, rasa ingin tahu, dan
tanggung jawab

C2

C5
C5

C2
C2
C2

Menit
(2 TM)

Pokok-pokok
keyakinan dalam
agama Buddha

Manifestasi
keyakinan
terhadap Tuhan
Yang Mahaesa

6 X 45
Menit
(3 TM)

C1
C2
C4

Jakarta, 22 Juli 2012


Guru Mata pelajaran

Dani Ramdani, S.Pd.

Ernawati, S.Ag.

ANALISIS SK/KD
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
Standar
Kompetensi

: SMK Mutiara Bangsa Tiga


: Pendidikan Agama Buddha
: X / Genap
: 2012/2013
Kompetensi Dasar

3. Mengungkapkan 3.1Menjelaskan
kitab suci sebagai
pedoman hidup

Tk.
Ranah
KD
C2

sejarah penulisan
kitab suci Tipitaka

Indikator

3.2 Mendiskripsikan
ruang lingkup dan
intisari Tipitaka

C2

Tk.
Ranah
IPK

Menunjukkan wujud kitab suci agama Buddha


Menjelaskan cara-cara melestarikan kitab suci
(Dhamma dan Vinaya)
Menjelaskan manfaat melaksanakan Dhamma dan
Vinaya
Menceritakan sejarah penulisan kitab suci agama
Buddha
Menjelaskan bahwa isi Tipitaka dapat dijamin
keotentikannya dan sebagai pedoman hidup
Menerima sejarah penulisan kitab suci Tipitaka
dengan 5Religious, kreatif, rasa ingin tahu, dan
tanggung jawab

C1

Menjelaskan tiga bagian Tipitaka


Menjelaskan bagian dari Vinaya, Sutta dan
Abhidhamma Pitaka
Menunjukkan khotbah-khobah Buddha yang
popular
Menjelaskan intisari Tipitaka/ ajaran Buddha

C2
C2

Materi Pembelajaran

Ruang
Lingkup

Alokasi
Waktu

Kitab suci
agama Buddha

6 X 45
Menit
(3 TM)

Ruang lingkup
dan intisari
Tipitaka

6 X 45
Menit
(3 TM)

C2
C2
C5
C2
C4

C1
C2

3.3 Menjelaskan
kebenaran yang
terdapat dalam
Tipitaka

C2

4. Memahami
makna
berlindung pada
Triratna

4.1 Mendeskripsikan
Triratna sebagai
pelindung

C2

Membuat skema Tipitaka


Menilai ruang lingkup dan intisari Tipitaka dengan
6religious, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
Menjelaskan bahwa Tipitaka dapat dibuktikan
kebenarannya
Menjelaskan bahwa Tipitaka dapat memberikan
manfaat bagi pelakunya
Memberikan contoh orang yang telah
mempraktikkan isi dari Tipitaka
Menanggapi kebenaran yang terdapat dalam
Tipitaka dengan 6eligious, kedisiplinan, kerja keras,
dan tanggung jawab

C3

Menjelaskan pengertian Buddha, Dhamma dan


Sangha
Menunjukkan kebajikan/sifat luhur Buddha,
Dhamma dan Sangha
Mengemukakan 6eligio Triratna dijadikan panutan,
teladan dan perlindungan umat Buddha
Menjelaskan bahwa Triratna merupakan permata
yang tiada bandingannya di alam semesta dan
merupakan satu kesatuan
Menggunakan kalimat perlindungan kepada
Triratna
Menerima Triratna sebagai perlindungan dengan
6religious, toleransi, kemandirian, rasa ingin tahu,
dan tanggung jawab

C1

C2
C2

Pembuktian
kebenaran dalam
Tipitaka

Triratna
sebagai pelindung

C3

4 X 45
Menit
(2 TM)

4 X 45
Menit
(2 TM)

C4

C2

C2
C2
C2
C2

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar

Tk. Ranah

4.2 Menjelaskan
makna
berlindung pada
Triratna

4.3 Menjelaskan
manfaat
berlindung
kepada Triratna
dalam
kehidupan
sehari-hari

KD
C2

C2

Mengetahui,
Kepala SMK Mutiara Bangsa Tiga

Menjelaskan manfaat berlindung kepada Triratna


Memberikan contoh perilaku ketaatan kepada Triratna
Menghayati manfaat berlindung kepada Triratna
dalam kehidupan sehari-hari dengan religius,
kejujuran, kedisiplinan, dan tanggung jawab

Mengidentifikasi cara mengembangkan diri untuk


berlindung kepada Triratna
Menjelaskan cara merealisasikan pernyataan
berlindung kepada Triratna
Menjelaskan syarat-syarat menjadi umat Buddha

4.4
Mengembangka
n diri dan
merealisasi
pernyataan
berlindung
kepada Triratna

Indikator Pencapaian

C2

Mengelola diri untuk merealisasi pernyataan


berlindung kepada Triratna dengan religius, kejujuran,
kedisiplinan, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab

Tk. Ranah

Materi
Pembelajaran

IPK

Ruang
Lingkup

Alokasi
Waktu

C2
C2
C3

Makna
berlindung
pada Triratna

4 x 45
Menit
(2 TM)

C1

Manfaat
berlindung
kapada
Triratna

4 x 45
Menit
(2 TM)

Cara mengembangka
n diri dan
mereali-sasi
per-nyataan
berlindung
kepada
Triratna

4 x 45
Menit
(2 TM)

C2
C2

C3

Jakarta, 22 Juli 2012


Guru Mata pelajaran

Dani Ramdani, S.Pd.

Ernawati, S.Ag.

ANALISIS SK/KD
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
Standar
Kompetensi

: SMK Mutiara Bangsa Tiga


: Pendidikan Agama Buddha
: XI/Ganjil
: 2012/2013
Kompetensi Dasar

1. Memahami 1.1 Menjelaskan


makna dan
manfaat
manfaat puja
puja dan
serta doa
kekuatan
doa

Tk. Ranah

Indikator Pencapaian

KD
C2

1.2 Mendeskripsikan
sejarah dan
petunjuk
tentang puja

C1

Mendefinisikan kata puja dan doa dalam agama


Buddha
Menyebutkan sarana puja
Menjelaskan manfaat puja dan doa
Membedakan antara doa menurut agama Buddha
dengan doa menurut pandangan umum
Menjelaskan puja dengan melaksanakan kebajikan
(praktik Dharma) adalah puja yang tertinggi
Menanggapi makna dan manfaat puja serta doa
dengan religius, kedisiplinan, kerja keras,
kemandirian, dan tanggung jawab
Menceritakan sejarah puja pada zaman Buddha
Menceritakan sejarah amisa puja dan patipatti puja
Menjelaskan makna simbolis tentang benda-benda
yang terdapat pada altar Buddha
Menbuat petunjuka puja

Tk. Ranah
IPK
C1

C1
C2
C2

Materi
Pembelajaran

Ruang
Lingkup

Alokasi
Waktu

Makna
dan manfaat
puja serta
Doa

4 X 45
Menit
(2 TM)

4 x 45
Menit
(2 TM)

C2
C2

C2
C2
C2
C2
C2

Sejarah dan
petunjuk
tentang puja

1.3 Mengidentifikasi
pratik puja
terkait dengan
budaya

C1

1.4 Menjelaskan
praktik puja
dalam hari-hari
raya agama
Buddha

Mendemonstrasikan sikap puja


Menilai sejarah dan petunjuk puja dengan religius,
kemandirian, dan tanggung jawab
Membedakan antara puja dengan budaya
Menjelaskan kaitan puja dengan budaya (Jawa, Cina
dan daerah lainnya)
Mengkonstruksi praktik puja
Menjelaskan bahwa agama Buddha merupakan
religius berhala adalah pandangan keliru
Menanggapi praktik puja terkait dengan budaya
dengan religius, toleransi, rasa ingin tahu dan
semangat kebangsaan

C3
C2
C2
C2
C2

Menjelaskan tujuan pelaksanaan hari raya agama


Buddha
Menjelaskan bahwa dengan hanya melaksanakan
peringatan hari raya seseorang tidak akan mencapai
kebahagiaan tertinggi
Menjelaskan makna peringatan hari raya Waisak dan
Asadha
Menjelaskan makna peringatan hari raya Kathina dan
Magha Puja
Mengaktifkan puja hari-hari raya agama Buddha
Menanggapi praktik puja hari raya agama Buddha
dengan religius, toleransi, kedisiplinan, kemandirian,
dan tanggung jawab

4 x 45
Menit
(2 TM)

6 x 45
Menit
(3 TM)

Praktik puja
terkait dengan
budaya

C2

C2
C2

C2

Hari raya
Agama
Buddha

C2
C2
C2
C2

Standar
Kompetensi

2.

Tk. Ranah
Kompetensi Dasar

Tk. Ranah
Indikator Pencapaian

KD
C2

Mengemban 2.1 Mendeskripsikan


sila sebagai
gkan etika
bagian dari Jalan
moral dalam
Mulia Berunsur
agama
Delapan
Buddha

2.2 Merumus-kan
manfaat sila dan
vinaya sebagai
sumber nilai
dalam agama
Buddha

C5

2.3 Menjelas-kan
pembagian sila

C2

Menjelaskan pengertian sila dan kaitan sila dengan


Jalan Mulia Berunsur Delapan
Menjelaskan fungsi, dasar dan unsur sila
Menjelaskan pengertian ucapan benar
Menjelaskan pengertian perbuatan benar dan
penghidupan benar
Melatih unsur-unsur sila dalam kehidupan sehari-hari
Menerima sila sebagai bagian dari Jalan Mulia
Berunsur Delapan dengan religius, kejujuran,
kedisiplinan, dan tanggung jawab
Menjelaskan pengertian sila dan vinaya sebagai
sumber nilai dalam agama Buddha
Membedakan antara sila dan vinaya
Merumuskan manfaat sila bagi umat awam
Merumuskan manfaat sila bagi para Bhikkhu dan
Bhikkhuni
Merumuskan akibat pelanggaran sila dan vinaya
Menerima manfaat sila dan vinaya sebagai sumber
nilai dalam agama Buddha dengan kejujuran,
kedisiplinan, kemandirian, dan tanggung jawab

Materi
Pembelajaran

Ruang
Lingkup

Alokasi
Waktu

Sila dalam
Jalam Mulia
Berunsur
Delapan

4 X 45
Menit
(2 TM)

Manfaat Sila
dan Vinaya

4 x 45
Menit
(2 TM)

Pembagian
sila

4 x 45
Menit

IPK
C2

C2
C2
C2
C4
C4

C2
C2
C5
C5
C5
C3

C6
C2

10

2.4 Men-jelaskan
prinsip-prinsip
normatif serta
kriteria baik dan
buruk

C2

Merinci pembagian sila


Menjelaskan pembagian sila menurut jenisnya
Menjelaskan pembagian sila menurut pelaksaannya
Menjelaskan pembagian sila menurut jumlah
latihannya
Menjelaskan sila dalam aspek negatif dan positif
Menanggapi pembagian sila dengan kedisiplinan,
kemandirian, demokratis, dan tanggung jawab
Menjelaskan prinsip-prinsip normatif dalam
kehidupan umat Buddha
Menjelaskan kriteria baik dan buruk
Menjelaskan akar atau sumber dari perbuatan baik dan
buruk
Menguraikan faktor-faktor (syarat) perbuatan
dikatakan membunuh, mencuri, berbuat asusila,
berbohong dan mabuk-mabukan
Menjelaskan pelaksanaan hiri dan ottapa dengan
pelaksanaan sila dan perdamaian dunia
Menghayati prinsip-prinsip normative sertakcriteria
baik dan buruk dengan kejujuran, kedisiplinan,
kemandirian, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab

C2
C2
C2
C2
C3
C2
C2
C2

(2 TM)

Prinsip
normatif
serta kriteria
baik dan
buruk

4 x 45
Menit
(2 TM)

C3
C2
C3

Mengetahui,
Kepala SMK Mutiara Bangsa Tiga

Jakarta, 22 Juli 2012


Guru Mata pelajaran

Dani Ramdani, S.Pd

Ernawati, S.Ag.
11

ANALISIS SK/KD
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
Standar
Kompetensi

3. Memahami
Hukum
Dharma

: SMK Mutiara Bangsa Tiga


: Pendidikan Agama Buddha
: XI/ Genap
: 2012/2013
Kompetensi Dasar

3.1 Mendeskripsikan
hukum
kebenaran
sebagai hukum
alam

Tk. Ranah

Indikator Pencapaian

KD
C2

3.2 Menguraikan
hukum
kebenaran
universal

C2

Menjelaskan pengertian Hukum Kebenaran


Membedakam kebenaran biasa dan kebenaran mutlak
Mengklasifikasi macam-macam hukum kebenaran dan
hokum yang dibuat manusia
Menjelaskan kaitan antara Buddha dan Hukum
Kebenaran
Menjelaskan sifat Hukum Kebenaran
Menerima hukum kebenaran sebagai hukum alam
dengan religius, kedisiplinan, rasa ingin tahu,
demokratis, dan tanggung jawab
Menyebutkan lima macam Hukum Kebenaran
Menguraikan Hukum Empat Kebenaran Mulia
Menguraikan Hukum Karma dan Punarbhava
Menguraikan Hukum Tilakkhana
Menguraikan Hukum Paticcasamuppada

Tk. Ranah

Materi
Pembelajaran

IPK
C2
C2
C2

Ruang
Lingkup

Alokasi
Waktu

Hukum
Kebenaran
sebagai
Hukum Alam

2 X 45
Menit
(1 TM)

Macammacam
hukum
kebenaran

4 x 45 Menit
(2 TM)

C2
C2
C2

C1
C2
C2
C2
C2
C2

12


3.3 Mengenali
proses kerja
hukum
kebenaran

C1

Menanggapi hukum kebenaran universal dengan


religius, kedisiplinan, kemandirian, rasa ingin tahu,
demokratis, dan tanggung jawab
Menunjukkan proses kerja Hukum Empat Kebenaran
Mulia (Cattari Ariya Saccani)
Menunjukkan proses kerja Hukum Perbuatan (Hukum
Karma) dan Hukum Tumimbal lahir (Hukum
Punarbhava)
Menunjukkan proses kerja Hukum Tiga Corak Umum
(Hukum Tilakkhana)
Menunjukkan proses kerja Hukum Sebab Akibat yang
Saling Bergantungan (Paticcasamuppada)
Membuat kliping yang menunjukkan proses kerja
hukum Kebenaran
Menilai proses kerja hukum Kebenaran dengan
disiplin, kreatif, mandiri, dan tanggung jawab

C1
C1

Proses Kerja
Hukum
Kebenaran

6 x 45 Menit
(3 TM)

C1

C1
C1

13

14

Standar
Kompetensi

Tk. Ranah
Kompetensi Dasar

4. Mengkontruk 4.1 Menjelaskan


sikan sikap
wawasan
umat Buddha
ekosistem dan
terhadap
saling
lingkungan
ketergantungan

Tk. Ranah
Indikator Pencapaian

KD
C2

4.2 Menjelaskan
tanggungjawab
manusia terhadap
sesama, keluarga
dan masya-rakat

C2

4.3 Mendeskripsikan
kesetiakawanan
sosial dalam
agama Buddha

C2

Menjelaskan pengertian ekosistem


Menjelaskan pengertian benda hidup dan benda mati
Menjelaskan unsur-unsur yang terdapat dalam
ekosistem
Menjelaskan bahwa kehidupan manusia saling
tergantung di dalam suatu ekosistem
Menjelaskan pandangan agama Buddha tentang
ekosistem dan salingtergantungan
Menanggapi wawasan ekosistem dan
kesalingtergantungan dengan disiplin, rasa ingin tahu,
komunikatif, peduli lingkungan, peduli social, dan
tanggung jawab
Menjelaskan kewajiban timbal balik antara anak dan
orang tua
Menjelaskan kewajiban timbal balik antara murid dan
guru
Menjelaskan kewajiban timbal balik antara suami dan
istri
Menjelaskan kewajiban timbal balik antara seseorang
dan sahabatnya
Menjelaskan kewajiban timbal balik antara umat dan
rohaniawan
Menghayati tanggungjawab manusia terhadap sesama,
keluarga dan masyarakat dengan disiplin, mandiri,
bersahabat/komunikatif, dan peduli lingkungan
Menjelaskan pengertian kesetiakawanan sosial
Menunjukkan sikap kesetiakawanan sosial dalam
kehidupan sehari-hari
Menunjukkan ajaran-ajaran Buddha yang berkaitan
dengan kesetiakawanan social
Menjelaskan manfaat melaksanakan kesetiakawanan
sosial
Melaksanakan kesetiakawanan sosial
Mengelola kesetiakawnan social dengan toleransi,
kerja keras, semangat kebangsaan, peduli social, dan
tanggung jawab

Materi
Pembelajaran

Ruang
Lingkup

Alokasi
Waktu

Wawasan
ekosistem
dan saling
ketergantungan

4 X 45
Menit
(2 TM)

Tanggung
jawab
manusia
terhadap
sesama,
keluarga, dan
masya-rakat

4 x 45 Menit
(2 TM)

Kesetiakawanan
social
ditinjau dari
agama
Buddha

4 x 45 Menit
(2 TM)

IPK
C2
C2
C2
C2
C2
C2

C2
C2
C2
C2
C2
C2

C2
C1
C1
C2
C3
C3

15
6 x 45 Menit
(3 TM)

Mengetahui,
Kepala SMK Mutiara Bangsa Tiga

Jakarta, 22 Juli 2012


Guru Mata pelajaran

Dani Ramdani, S.Pd

Ernawati, S.Ag.

ANALISIS SK/KD
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
Standar
Kompetensi

: SMK Mutiara Bangsa Tiga


: Pendidikan Agama Buddha
: XII/ Ganjil
: 2012/2013
Tk. Ranah
Kompetensi Dasar

1. Mengkontru 1.1 Menjelaskan


ksikan umat
Buddha
sebagi
manusia
seutuhnya

Tk. Ranah
Indikator Pencapaian

KD
C2

manusia
seutuhnya
menurut agama
Buddha

1.2 Menjelaskan
sikap dan
perilaku sesuai
dengan nilai
yang dijunjung

C2

Menjelaskan pengertian manusia seutuhnya


Membedakan antara manusia seutuhnya dalam agama
Buddha dan pandangan umum
Menjelaskan macam-macam kebahagiaan duniawi dan
keinginan manusia biasa yang wajar
Menunjukkan cara-cara menjadi manusia seutuhnya
Mengidentifikasikan cara menjadi manusia seutuhnya
Menilai manusia seutuhnya menurut agama Buddha
dengan religius, kerja keras, mandiri, menghargai
prestasi, dan tanggung jawab
Menjelaskan pengertian manusia susila
Menunjukkan sikap dan perilaku yang sesuai dengan
nilai-nilai manusia susila
Menjelaskan bahwa terciptanya manusia susila bukan

Materi
Pembelajaran

Ruang
Lingkup

Alokasi
Waktu

Manusia
seutuhnya
menurut
agama
Buddha

4 X 45
Menit
(2 TM)

Sikap dan
perilaku
manusia
susila

4 x 45
Menit
(2 TM)

IPK
C2
C2
C2
C1
C1
C6

C2
C1
C2

16

sehingga menjadi
manusia susila

1.3

Mengenal
dan mengatasi
masalah sesuai
dengan Buddha
Dhamma

C3

ditentukan oleh kekuatan dari luar dirinya


Menjelaskan manfaat menjadi manusia susila dan
akibat dari melanggar nilai-nilai manusia susila
Mengelola sikap dan perilaku yang sesuai dengan
nilai-nilai yang dijunjung sehingga menjadi manusia
susila dengan religius, disiplin, mandiri, menghargai
prestasi, dan tanggung jawab
Menjelaskan pengertian masalah
Menunjukkan sedikitnya lima maslah dalam
kehidupan siswa
Menjelaskan pandangan agama Buddha tentang aborsi
Menunjukkan pandangan agama Buddha tentang
perjudian dan tawuran pelajar
Menunjukkan pandangan agama Buddha tentang
pergaulan bebas dan minuman keras
Mengidentifikasikan cara mengatasi maslah sesuai
dengan ajaran Buddha
Mengelola masalah dan cara mengatasinya sesuai
dengan agama Buddha dengan religius, kerja keras,
kreatif, mandiri, menghargai prestasi, dan tanggung
jawab

C2
C4

C2
C1
C2

Masalah dan
cara mengatasinya

4 x 45
Menit
(2 TM)

C2
C1
C4

17

Standar
Kompetensi
2. Mengenal
Buddha,
Arahat dan
Bodhisatva

Kompetensi
Dasar
2.1 Menjelaskan

Tk.
Ranah
KD
C2

pengertian
benar,
pikiran benar
sebagai
bagian dari
Jalan Mulia
Berunsur
Delapan

Tk. Ranah
Indikator Pencapaian

C2
2.2 Menjelaskan
pengertian
kesucian atau
ke-selamatan
menurut agama

Menjelaskan pengertian benar dan pikiran benar


sebagai bagian dari Jalan Mulia Berunsur Delapan
Menjelaskan manfaat memiliki pengertian dan pikiran
benar
Menjelaskan bahwa pengertian dan pikiran benar
sebagai salah satu syarat untuk mencapi pembebasan
Mengidentifikasi pentingnya pengertian dan pikiran
benar dalan kaitannya dengan ucapan dan perbuatan
jasmani
Menunjukkan cara mengembangkan kebijaksanaan
(pengertian benar dan pikiran benar)
Menerima pengertian dan pikiran benar sebagai
bagian dari Jalan Mulia Berunsur Delapan
Menjelaskan pengertian kesucian atau keselamatan
menurut agama Buddha
Menyebutkan tingkat-tingkat kesucian dalam agama
Buddha
Menjelaskan cara mencapai tingkat
kesucian/keselamatan

IPK
C2
C2
C2
C1
C1

Materi
Pembelajaran

Pengertian
dan pikiran
benar
(kebijaksanaan)
sebagai
bagian dari
Jalan Mulia
Berunsur
Delapan

Ruangg
Lingkup

Alokasi
Waktu

4 X 45
Menit
(2 TM)

4 x 45
Menit
(2 TM)

C2
C2
C1
C2

Kesucian
atau
keselamat
an ditinjau
dari
agama
Buddha

18

Buddha dan
cara-cara untuk
mencapai
tingkat-tingkat
kesucian
hingga kebuddhaan

C2
2.3 Mendeskripsikan
konsep
Buddha,
Bodhisatva dan
Manusia
Buddha

C2
2.4 Menjelas-kan
ikrar
Bodhisatva dan
cara mempraktikkannya

Mengetahui,

Membandingkan orang yang vegetarian dengan orang


suci
Menjelaskan manfaat mencapai kesucian
Menilai kesucian atau keselamatan menurut agama
Buddha dengan religius, kerja keras, mandiri,
menghargai prestasi, dan tanggung jawab

Menjelaskan pengertian Buddha, Bodhisatva dan


Manusia Buddha
Menjelaskan macam-macam Buddha dan Bodhisatva
Menjelaskan tiga macam tubuh Buddha
Menjelaskan bahwa setiap manusia memiliki benihbenih kebuddhaan
Menguraikan Panca Dhyani Buddha, Dhyani
Bodhisatva dan Manusia Buddha
Menerima konsep Buddha, Bodhisatva dan Manusia
Buddha dengan religius, rasa ingin tahu, dan tanggung
jawab
Menjelaskan ikrar Bodhisatva
Menjelaskan cara mempraktikkannya ikrar Bodhisatva
Menjelaskan cara umat Buddha untuk mempraktikkan
cita-cita Bodhisatva
Menilai ikrar Bodhisatva dan cara mempraktikkannya
dengan religius, disiplin, mandiri, dan tanggung jawab

C6
C2
C6

C2

Buddha,
Bodhisatva
dan manusia
Buddha

Ikrar
Bodhisatva
dan cara
mempraktikk
annya

C2
C2
C2

4 x 45
Menit
(2 TM)

6 x 45
Menit
(3 TM)

C2
C2

C2
C2
C2
C6

Jakarta, 22 Juli 2012


19

Kepala SMK Mutiara Bangsa Tiga

Guru Mata pelajaran

Dani Ramdani, S.Pd

Ernawati, S.Ag.

ANALISIS SK/KD
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
Standar
Kompetensi

: SMK Mutiara Bangsa Tiga


: Pendidikan Agama Buddha
: XII/ Genap
: 2012/2013
Kompetensi Dasar

3. Mengembang 3.1 Mendeskan meditasi


untuk belajar
mengendalik
an diri

Tk. Ranah

Indikator Pencapaian

KD
C2

kripsikan
meditasi sebagai
bagian dari Jalan
Mulia Berunsur
Delapan

3.2 Mendeskripsikan
meditasi
pandangan

C2

Menjelaskan pengertian meditasi


Menjelaskan macam, syarat-syarat, obyek dan manfaat
meditasi
Menguraikan unsur-unsur yang termasuk meditasi
Menjelaskan meditasi sebagai bagian dari Jalan untuk
mencapai kebahagiaan tertinggi
Melaksanakan meditasi dalam kehidupan sehari-hari
Menerima meditasi sebagai bagian dari Jalan Mulia
Berunsur Delapan dengan religius, kerja keras,
mandiri, menghargai prestasi, dan tanggung jawab
Menjelaskan pengertian pandangan terang
Menjelaskan pengertian meditasi pandangan terang
Menjealskan obyek dan tujuan meditasi pandangan

Tk. Ranah
IPK
C2
C2
C3
C2
C2
C2

C2
C2
C2

Materi
Pembelajaran

Ruang
Lingkup

Alokasi
Waktu

Meditasi
sebagai
bagian dari
Jalan Mulia
Berunsur
Delapan

4 X 45
Menit
(2 TM)

4 x 45
Menit
(2 TM)

Meditasi
pandangan
terang

20

terang

3.3 Mengidentifika-si
faktor-faktor
penghambat,
penunjuang
dan manfaat
meditasi
pandangan
terang dalam
kehidupan
sehari-hari
3.4 Melatih
meditasi
pandangan
terang

C1

terang
Membedakan antara meditasi pandangan terang dan
meditasi ketenangan
Mempraktikkan meditasi pandangan terang
Menanggapi meditasi pandangan terang dengan
religious, kerja keras, mandiri, dan tanggung jawab
Mengidentifikasikan faktor penghambat meditasi
pandangan terang
Mengidentifikasi factor pendukung meditasi
pandangan terang
Menjelaskan cara mengatasi hambatan meditasi
pandangan terang
Menjelaskan manfaat meditasi pandangan terang
Menghayati faktor-faktor penghambat, penunjang dan
manfaat meditasi pandangan terng dalam kehidupan
sehari-hari dengan kreatif, mandiri, rasa ingin tahu,
dan tanggung jawab

C6

C2
C6
C6
C1

Mengidentifikasikan tahap persiapan latihan meditasi


pandangan terang
Mengidentifikasikan teknik pelaksanaan meditasi
pandangan terang
Menceritakan pengalaman pelaksanaan meditasi
pandangan terang
Melatih meditasi pandangan terang
Menghayati meditasi pandangan terang dengan
religious, kerja keras, mandiri, menghargai prestasi,
dan tanggung jawab

Faktor
penghamb
at dan
penunjang
meditasi
pandangan
terang

4 x 45
Menit
(2 TM)

Meditasi
pandangan
terang

4 x 45
Menit
(2 TM)

C1
C2
C2
C2

C1

C1
C5
C6
C6

21

Standar
Kompetensi

4. Mengenal
asal usul dan
kelanjutan
hidup
manusia

Kompetensi Dasar
4.1 Menjelaskan
kosmologi dan
alam
kehidupan

Tk. Ranah

Indikator Pencapaian

KD
C2

4.2 Menjelaskan
proses evolusi,
pembentukan
dan
penghancuran
dunia (bumi)
beserta isinya

C2

Menjelaskan pengertian kosmologi dan alam


kehidupan
Menyebutkan unsure-unsur kosmologi
Menjelaskan manfaat mengetahui kosmologi
Menyebutkan jumlah dan sifat alam kehidupan sesuai
dengan ajaran Buddha
Menilai kosmologi dan alam kehidupan dengan
religius, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, dan
tanggung jawab
Menyebutkan kitab suci agama Buddha tentang
kejadian bumi dan manusia
Menjelaskan proses terjadinya bumi dan manusia
sesuai agama Buddha
Menjelaskan proses hancurnya bumi sesuai dengan
agama Buddha
Menjelaskan perbedaan antara agama Buddha dan
pandangan umum tentang proses terbentuk dan
hancurnya bumi
Menilai proses pembentukan dan penghancuran dunia
beserta isinya dengan religius, kreatif, mandiri, rasa
ingin tahu, dan tanggung jawab

Tk. Ranah

Materi
Pembelajaran

IPK
C2

Ruang
Lingkup

Alokasi
Waktu

Kosmolog
i dan alam
kehidupan

2 X 45
Menit
(1 TM)

Terbentuk
dan
hancurnya
bumi

4 X 45
Menit
(2 TM)

C2
C2
C2
C3

C1
C2
C2
C2

C6

22

4.3 Mendeskripsikan pembagian


31 alam
kehidupan

C2

4.4 Menafsirkan
karma dan
akibatnya
dalam
kehidupan
manusia
berikutnya

C3

Mengetahui,
Kepala SMK Mutiara Bangsa Tiga

Menjelaskan tiga pembagian alam kehidupan


Menguraikan pembagian kamaloka
Menguraikan pembagian rupaloka
Menguraikan pembagian arupaloka
Menjelaskan sebab-sebab kelahiran di alam kehidupan
Mengelola pembagian 31 alam kehidupan dengan
religius, kerja keras, kreatif, demokratis, dan tanggung
jawab
Menjelaskan hubungan antara kamma dan punarbhava
Menafsirkan kaitan kamma sekarang dengan
kehidupan selanjutnya di alam menyedihkan
Menafsirkan kaitan kamma sekarang dengan
kehidupan selanjutnya di alam manusia
Menafsirkan kaitan kamma sekarang dengan
kehidupan selanjutnya di alam surga
Menafsirkan kaitan kamma sekarang dengan
kehidupan selanjutnya di alam brahma
Menilai karma dan akibatnya dalam kehidupan
manusia berikutnya dengan religius, kerja keras,
kreatif, mandiri, dan tanggung jawab

C2
C3
C3
C3
C2
C3

C2
C6
C6
C6

31 alam
kehidupan

4 x 45
Menit
(2 TM)

Kamma
dan
akibatnya
dalam
kehidupan
berikutnya

2 x 45
Menit
(1 TM)

C6
C3

Jakarta, 22 Juli 2012


Guru Mata pelajaran

23

Dani Ramdani, S.Pd

Ernawati, S.Ag.

24