Dokumen 2 Kelas Xi

SILABUS
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas
Kompetensi Inti
: Sekolah Menengah Atas Negeri 5 Cirebon

: Pendidikan Agama Islam
: XI (Sebelas)
:
(K1) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

(K2) : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif
Dan pro aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan
Lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
(K3)
:Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
(K4) : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
Mandiri dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber
Belajar
1.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Kitab-kitab Allah SWT

1.2 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Rasul-rasul Allah SWT
1.3 Berperilaku taat kepada aturan
1.4 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam penyelenggaraan jenazah
1.5 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam pelaksanaan khutbah, tabligh dan dakwah di masyarakat
Dokumen 2 SMAN 5 Cirebon
2.1 Menunjukkanperilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implentasi dari pemahaman Q.S. At Taubah (9) : 119 dan hadits terkait
2.2 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru sebagai implentasi dari pemahaman Q.S. Al Isra (17) : 23-24 dan hadits terkait
2.3 Menunjukkan perilaku kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras sebagai implementasi dari pemahaman QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9):
105 serta Hadits yang terkait
2.4 Menunjukkansikap toleran, rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32, serta
hadits terkait
2.5 Menunjukkan sikap semangat menumbuh- kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam
2.6 Menunjukkan perilaku kreatif, inovatif, dan produktif sebagai implementasi dari sejarah peradaban Islam di era modern.
3.1 Menganalisis Q.S. Al1. Perilaku
Maidah (5) : 48; Q.S. Azkompetitif
Zumar (39) : dan Q.S. Atdalam kebaikan
Taubah (9) : 105, serta hadits
dan kerja keras
tentang taat, kompetisi dalam
kebaikan, dan etos kerja.
4.1 Membaca Q.S. An-Nisa (4)
: 59; Q.S. Al-Maidah (5) : 48;
Q.S. At Taubah (9) : 105 sesuai
dengan kaidah tajwid dan
makhrajul huruf.
4.2 Mendemonstrasikan
hafalan Q.S. An-Nisa (4) : 59;
Q.S. Al-Maidah (5) : 48; Q.S.
At-Taubah (9) : 105 dengan
lancar
Mengamati
Menyimak bacaan alQuranQS. Al Maidah (5):
48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39;
dan Q.S. At Taubah (9): 105
serta Hadits yang terkait secara
individu maupun kelompok.
Menanya
Mengajukan pertanyaan
tentang kaedah tajwid yang
terdapat dalam QS. Al Maidah
(5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) :
39; dan Q.S. At Taubah (9): 105
tentang makna mufrodat yang
(5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) :
serta hadits yang terkait
Eksperimen/Eksplor
Menganalisa kaedah tajwid
yang terdapat QS. Al Maidah
(5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) :
Tugas
Melakukantelaahterhadapkaedah tajwid dan
kandungan makna yang terdapat dalam QS.
Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39;
dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits
yang terkait
Observasi
- Mengamati pelaksanaan diskusi dengan
menggunakan lembar observasi yang
memuat:
- Isi diskusi (kaedah tajwid, makna mufrodat
dan ijmali, dan kandungan makna ayat alQuran)
kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras dalam
kehidupan seha-hari sebagai implemantsi dari
pemahaman QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. AzZumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105
serta Hadits yang terkait
Portofolio
- Membuatlaporantentangkaedah tajwid,
makna mufrodat dan ijmali, serta kandungan
makna QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. AzZumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9):
4x3
Jam
Pelajran
Al Quran
dan tarjamah
Buku teks
PAI
CD, VCD,
MP3 dan
media
lainnya
yang relevan
Refrensi lain
yang relevan

Diskusi tentang makna
mufrodat dan ijmali yang
(5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) :
Diskusi tentang kandungan makna
QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. AzZumar (39) : 39; dan Q.S. At
Taubah (9): 105 serta Hadits yang
terkait
-
105 serta Hadits yang terkait

Tes
Teskemampuankognitifdenganbentuktessoal
soalpilihanganda dan uraian
Assosiasi
Menyimpulkan kaedah tajwid
yang terdapat pada QS. Al
Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar
(39) : 39; dan Q.S. At Taubah
(9): 105
Menyimpulkan makna
(5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) :
Menyimpulkan kandungan
makna QS. Al Maidah (5):
48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39;
dan Q.S. At Taubah (9): 105
serta Hadits yang terkait.
Komunikasi
Menyajikan kaedah tajwid
yang terdapat QS. Al Maidah
(5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) :
Menyajikan makna mufrodat
dan ijmali yang terdapat dalam
QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az3
3.2 Menganalisis Q.S. Yunus

2. Sikap toleran,
(10) : 40-41 dan Q.S. Alrukun dan
Maidah (5) : 32, serta hadits
menghindarkan
tentang toleransi dan
diri dari tindak
menghindarkan diri dari tindak
kekerasan
kekerasan.
4.3 Membaca Q.S. Yunus (10)
: 40-41 dan Q.S. Al-Maidah
(5) : 32 sesuai dengan kaidah
tajwid dan makhrajul huruf.
4.4 Mendemonstrasikan
hafalanQ.S. Yunus (10) : 40-41
Zumar (39) : 39; dan Q.S. At

Taubah (9): 105 serta Hadits
yang terkait
Menyajikan kandungan makna
QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. AzZumar (39) : 39; dan Q.S. At
Taubah (9): 105 serta Hadits
yang terkait
Mendemonstrasikan bacaan
tartil dan hafalan QS. Al
Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar
(39) : 39; dan Q.S. At Taubah
(9): 105 serta Hadits yang
terkait
Refleksi
Menampilkansikap kompetitif
dalam kebaikan dan kerja
keras, dalam kehidupan seharihari sebagai refleksi dari
pemahaman QS. Al Maidah
(5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) :
Mengamati
Menyimak bacaan Q.S. Yunus
(10) : 40-41 dan Q.S. AlMaidah (5) : 32 serta Hadits
yang terkait secara individu
maupun kelompok.
Menanya
tentang kaedah tajwid yang
terdapat dalam Q.S. Yunus (10)
: 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5)
: 32
tentang makna mufrodat yang
Tugas
Melakukan telaah terhadapkaedah tajwid
dan kandungan makna yang terdapat dalam
Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah
(5) : 32
Observasi
Mengamati pelaksanaan diskusi dengan
memuat:
Isi diskusi (kaedah tajwid, makna mufrodat
dan ijmali, dan kandungan makna ayat alQuran)
Sikap toleran, rukun dan menghindarkan diri
dari tindak kekerasan dalam kehidupan
4x3
Jam
Pelajran
Al-quran
dan tarjamah
Buku teks
PAI
CD, VCD,
MP3 dan
media
lainnya yang
relevan
Refrensi
lain yang
relevan
dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32

dengan lancar
terdapat dalam Q.S. Yunus (10)

: 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5)
: 32 serta hadits yang terkait
Eksperimen/Eksplor
Menganalisa kaedah tajwid
yang terdapat Q.S. Yunus (10) :
40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) :
32
terdapat dalam Q.S. Yunus
yang terkait
Diskusi tentang kandungan
makna Q.S. Yunus (10) : 40-41
Assosiasi
Menyimpulkan kaedah tajwid
yang terdapat pada Q.S. Yunus
(10) : 40-41 dan Q.S. AlMaidah (5) : 32
Menyimpulkan makna
terdapat dalam Q.S. Yunus
yang terkait
Menyimpulkan kandungan
makna Q.S. Yunus (10) : 40-41
Komunikasi
Menyajikan kaedah tajwid
yang terdapat Q.S. Yunus (10) :
40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) :
sehari-hari sebagai implemantsi dari

pemahaman Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan
Q.S. Al-Maidah (5) : 32 dan hadis terkait.
Portofolio
Membuat laporan tentang kaedah tajwid,
makna mufrodat dan ijmali, serta kandungan
makna Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. AlMaidah (5) : 32, dan hadis terkait.
Tes
3.3 Memahami makna iman

kepada Kitab-kitab Allah
SWT.
3. Iman kepada
Kitab-kitab
Allah swt
4.5 Berperilaku yang

mencerminkan kesadaran
beriman kepada Kitab-kitab
Suci Allah SWT
32
Menyajikan makna mufrodat
dan ijmali yang terdapat dalam
Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan
Q.S. Al-Maidah (5) : 32 serta
Hadits yang terkait
Menyajikan kandungan makna
Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan
Q.S. Al-Maidah (5) : 32 serta
Hadits yang terkait
Mendemonstrasikan bacaan
tartil dan hafalan Q.S. Yunus
yang terkait
Refleksi
Menampilkansikap toleran,
rukun dan menghindarkan diri
dari tindak kekerasan, dalam
kehidupan sehari-hari sebagai
refleksi dari pemahaman Q.S.
Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. AlMaidah (5) : 32 serta Hadits
yang terkait
Mengamati
Mencermati teks bacaan
tentang ketentuan beriman
SWTsecara individu maupun
kelompok.
Menanya
Mengajukan pertanyaan,
misalnya tentang makna
Allah SWT?, hikmah apa yang
diperoleh dari beriman kepada
Kitab-kitab Allah SWT ?,
Tugas
Mencari ayat-ayat al-quran dan hadis
tentang iman kepada Kitab-kitab Allah
SWT?
Mengumpulkan bahan-bahan tulisan tentang
berimanKitab-kitab Allah SWT?
Observasi
memuat:
Isi diskusi (makna beriman Kitab-kitab
Allah SWT?, cara beriman kepada beriman
Kitab-kitab Allah SWT? dan hikmah
3x3
Jam
Pelajran
Al-quran
dan
tarjamah
Buku teks
PAI
CD, VCD,
MP3 dan
media
lainnya
yang
relevan
Refrensi
6
bagaimana sikap kita terhadap

keimanan kepada Kitab-kitab
Allah SWT? Bagaimana cara
mengimani Kitab-kitab Allah
swt?
Eksperimen/Eksplore
bagaimana cara mengimani
Kitab-kitab Allah SWT? dalam
persfektif Islam,
Diskusi tentang cara beriman
terhadap Kitab-kitab Allah
SWT?
Menganalisa hikmah beriman
SWT?
Assosiasi
Menyimpulkan makna beriman
SWT?
Menyimpulkanhikmah beriman
SWT?
Komunikasi
Menyajikan/melaporkan hasil
diskusi tentang tentang makna
Allah SWT?, serta hikmahnya.
Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonformasi,
dan menyanggah).
Membuat resume pembelajaran
di bawah bimbingan guru.
Refleksi
Menampilkan sikap gemar
membaca dan mengamalkan alQuran sebagai refleksi dari
beriman Kitab-kitab Allah SWT?

Memiliki gemar membaca al Quran
lain yang
relevan
berakhlaqul karimah serta ketauladanan sebagai

implementasi dari iman Kitab-kitab Allah SWT?
Portofolio
Membuat laporan tentang makna Kitab-kitab

Allah SWT?, cara beriman kepada Kitab-kitab
Allah SWT?, dan hikmah beriman kepada Kitabkitab Allah SWT?
Tes
Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes
soal soal pilihan ganda tentang beriman
kepada Kitab-kitab Allah SWT?

kepada Rasul-rasul Allah
SWT.
4. Makna iman
kepada Rasulrasul Allah
SWT.

beriman kepada Rasul-rasul
Allah SWT.
iman kepada Kitab-kitab Allah

SWT?
Menunjukkan sikap aklaqul
karimah dan ketauladanan
sebagai cerminan penghayatan
terhadap iman kepada Kitabkitab Allah SWT?
Mengamati
Mencermati teks bacaan
tentang ketentuan beriman
SWTsecara individu maupun
kelompok.
Menanya
Mengajukan pertanyaan,
misalnya tentang makna
Allah SWT?, hikmah apa yang
diperoleh dari beriman kepada
Rasul-rasul Allah SWT ?,
bagaimana sikap kita terhadap
keimanan kepada Rasul-rasul
Allah SWT? Bagaimana cara
mengimani Rasul-rasul Allah
swt?
Eksperimen/Eksplore
bagaimana cara mengimani
Rasul-rasul Allah SWT? dalam
persfektif Islam,
Diskusi tentang cara beriman
terhadap Rasul-rasul Allah
SWT?
Menganalisa hikmah beriman
SWT?
Tugas
Mencari ayat-ayat al-quran dan hadis
tentang iman kepada Rasul-rasul Allah
SWT?
Mengumpulkan bahan-bahan tulisan tentang
beriman Rasul-rasul Allah SWT?
Observasi
memuat:
Isi diskusi (makna beriman Rasul-rasul
Allah SWT?, cara beriman kepada beriman
Rasul-rasul Allah SWT? dan hikmah
beriman Rasul-rasul Allah SWT?
Memiliki sikap sidiq, amanah, tabligh dan
fathonah serta ketauladanan sebagai
implementasi dari iman Rasul-rasul Allah
SWT?
Portofolio
Membuat laporan tentang makna Rasulrasul Allah SWT?, cara beriman kepada
Rasul-rasul Allah SWT?, dan hikmah
beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT?
Tes
soal soal pilihan ganda tentang beriman
kepada Rasul-rasul Allah SWT?
3x3
Jam
Pelajran
Al-Quran
dan tarjamah
Buku teks
PAI
CD, VCD,
MP3 dan
media
lainnya yang
relevan
Refrensi lain
yang relevan
3.5 Memahami makna taat

kepada aturan, kompetisi
dalam kebaikan, dan bekerja
keras.
4.7 Menampilkan perilaku taat
kepada aturan, kompetisi
keras
5. Makna taat
kepada aturan,
kompetisi
dalam kebaikan,
dan bekerja
keras
Assosiasi
Menyimpulkan makna beriman
SWT?
Menyimpulkanhikmah beriman
SWT?
Komunikasi
Allah SWT?, serta hikmahnya.
dan menyanggah).
Refleksi
Menampilkan sikap sidiq,
amanah, tabligh dan fathonah
sebagai refleksi dari iman
SWT?
Menunjukkan sikap
ketauladanan sebagai cerminan
penghayatan terhadap iman
SWT?
Mengamati
Menyimak bacaan al-Quran
yang terkait denganmakna taat
kepada aturan, kompetisi dalam
kebaikan, dan bekerja keras
secara individu maupun
kelompok.
Mengamati tayangan video
Tugas
Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan
sebagai data untuk pembuatan makalah dan
laporan tentang makna taat kepada aturan,
kompetisi dalam kebaikan, dan bekerja
keras dalam kehidupan sehari-hari
Melakukan obeservasi langsung terhadap
perilaku taat kepada aturan, kompetisi dalam
3x3
Jam
Pelajran
Al-Quran
dan tarjamah
Buku teks
PAI
CD, VCD,
MP3 dan
media
lainnya yang
relevan
9
Atau mengamati langsung

bentuk perilaku taat kepada
aturan, kompetisi dalam
Menanya
tentang bentuk-bentuk perilaku
taat kepada aturan, kompetisi
keras dalam kehidupan seharihari baik di rumah, sekolah
maupun masyarakat, Apakah
makna yang terkandung
didalamnya?
Eksperimen/eksplor
Menelaah bentuk perilaku taat
kebaikan, dan bekerja
kerasdalam kehidupan seharihari baik di rumah, sekolah
maupun masyarakat
Diskusi tentang hikmah taat
kebaikan, dan bekerja keras,
dalam kehidupan sehari-hari
baik di rumah, sekolah maupun
masyarakat
Melakukan simulasi bentuk
makna taat kepada aturan,
kompetisi dalam kebaikan, dan
bekerja keras dalam kehidupan
sehari-hari baik di rumah,
sekolah maupun masyarakat
dengan baik dan benar
Assosiasi
Menyimpulkan ketentuan dan
dasar hukum tentang makna
taat kepada aturan, kompetisi
kebaikan, dan bekerja keras baik disekolah,

rumah dan masyarakat
Observasi
memuat:
Isi diskusi: Makna taat kepada aturan,
kompetisi dalam kebaikan, dan bekerja
keras
Prilaku makna taat kepada aturan, kompetisi
dalam kebaikan, dan bekerja keras dalam
kehidupan sehari-hari
Portofolio
Membuat laporan tentang makna taat
kepada aturan, kompetisi dalam kebaikan,
dan bekerja keras
Tes
soal soal pilihan ganda dan uraian
Refrensi lain
yang
relevan
10

kerasdalam kehidupan dengan
baik dan benar, berdasarkan alQuran dan Hadits
Menyimpul bentuk perilaku
makna taat kepada aturan,
bekerja kerasdalam kehidupan
masyarakat
Menyimpulkan hikmah
berperilaku taat kepada aturan,
bekerja keras dalam kehidupan
Menerapkan bentuk
perilakumakna taat kepada
kerasdalam kehidupan seharihari baik di rumah, sekolah
maupun masyarakat
Komunikasi
diskusi tentang makna taat
kerasdalam kehidupan
dan menyanggah).
Menanggapi simulasi bentuk
perilaku makna taat kepada
11
3.6 Memahami makna

toleransi dan kerukunan
6. Toleransi dan
kerukunan
4.8 Menampilkan contoh

perilaku toleransi dan
kerukunan.

masyarakat
Refleksi
Berprilaku taat kepada aturan,
bekerja keras baik di sekolah,
rumah, maupun masyarakat
Mengamati
yang terkait dengansikap
toleran dan kerukunansecara
sikap toleran dan kerukunan
Menanya
tentang bentuk-bentuk perilaku
toleran dan kerukunan dalam
kehidupan sehari-hari baik di
rumah, sekolah maupun
masyarakat, Apakah hikmah
yang terkandung didalamnya?
Eksperimen/eksplor
Menelaah bentuk perilaku
toleran dan kerukunandalam
masyarakat
Diskusi tentang hikmah
berperilaku sikap toleran dan
kerukunan, dalam kehidupan
Tugas
laporan tentang perilaku toleran dan
kerukunandalam kehidupan sehari-hari
perilaku toleran dan kerukunanbaik
disekolah, rumah dan masyarakat
Observasi
memuat:
Isi diskusihikmah berperilaku sikap toleran
dan kerukunan
Sikap tolerandan kerukunandalam
Portofolio
Membuat laporan tentang hikmah

kerukunan
Tes
2x3
Jam
Pelajran
Al-Quran
dan tarjamah
Buku teks
PAI
CD, VCD,
MP3 dan
media
lainnya yang
relevan
Refrensi lain
yang
relevan
12

perilaku sikap toleran dan
kerukunankehidupan dalam
masyarakat dengan baik dan
benar
Assosiasi
dasar hukum tentang sikap
toleran dan kerukunandalam
kehidupan dengan baik dan
benar, berdasarkan al-Quran
dan Hadits
sikap toleran dan
kerukunandalam kehidupan
masyarakat
Menyimpulkan hikmah
kerukunan dalam kehidupan
Menerapkan bentuk perilaku
sikap toleran dan kerukunan
masyarakat
Komunikasi
diskusi tentang sikap sikap
toleran dan kerukunan dalam
kehidupan
13
3.7 Memahami bahaya

perilaku tindak kekerasan
dalam kehidupan.
4.9 Medeskripsikan bahaya
tindak kekerasan dalam
kehidupan.
7. Bahaya perilaku
tindak
kekerasan
dalam
kehidupan
dan menyanggah).
perilaku sikap toleran dan
kerukunan dalam kehidupan
Refleksi
Berprilaku toleran dan
kerukunan baik di sekolah,
Mengamati
yang terkait denganbahaya
dalam kehidupan secara
bahaya perilaku tindak
kekerasan dalam kehidupan
Menanya
tentang bahaya perilaku tindak
sekolah maupun masyarakat,
Apakah hikmah yang
terkandung didalamnya?
Eksperimen/eksplor
Menelaah bentuk, memahami
Tugas
laporan tentang memahami bahaya
perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan
memahami bahaya perilaku tindak
kekerasan baik disekolah, rumah dan
masyarakat
Observasi
memuat:
Isi diskusi: Sikap menghindarkan diri dari
tindak kekerasan dalam kehidupan seharihari
Portofolio
Membuat laporan tentang bentuk,
memahami bahaya perilaku tindak
kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik
di rumah, sekolah maupun masyarakat
Tes
2x3
Al-Quran
Jam
dan
Pelajran
tarjamah
Buku teks
PAI
CD, VCD,
MP3 dan
media
lainnya yang
relevan
Refrensi
lain yang
relevan
14
Diskusi tentang memahami

perilaku dalammemahami
Assosiasi
dasar hukum dalammemahami
dengan baik dan benar,
berdasarkan al-Quran dan
Hadits
dalammemahami bahaya
masyarakat
Menyimpulkan bahaya
dalam kehidupan dalam
masyarakat
Komunikasi
diskusi tentang memahami
15
3.8 Menelaah prinsip-prinsip

dan praktik ekonomi dalam
Islam.
8. Prinsip-prinsip
dan praktik
ekonomi dalam
Islam
4.10 Mempresentasikan
praktik-praktik ekonomi Islam
-

dan menyanggah).
memahami bahaya perilaku
tindak kekerasan dalam
kehidupan dalam kehidupan
Refleksi
Menghindari prilakumemahami
kekerasanbaik di sekolah,
Mengamati
yang terkait dengan
pelaksanaan praktik ekonomi
dalam Islam di masyarakat
dalam Islam secara individu
maupun kelompok.
Mencermati ketentuan dan tata
cara pelaksanaan praktik
ekonomi dalam Islam di
masyarakat
Menanya
tentang ketentuan dan tata cara
praktik ekonomi dalam Islam
di masyarakat
Eksperimen/Eksplor
Diskusi tentang ketentuan dan
tata cara pelaksanaan Praktik
Tugas
tentang masalah prinsip-prinsip dan praktik
ekonomi dalam Islam
Membuat konsep prinsip-prinsip dan praktik
ekonomi dalam Islam
Membuat laporan tentang penerapanprinsipprinsip dan praktik ekonomi dalam Islam
Observasi
memuat:
Isi diskusi bagaimana menerapkankonsep
prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam
Islam
Memahami prinsip-prinsip dan praktik
ekonomi dalam Islam di masyarakat
Portofolio
Membuat makalah tentang praktik ekonomi
4x3
Jam
Pelajran
Al-Quran
dan tarjamah
Buku teks
PAI
CD, VCD,
MP3 dan
media
lainnya yang
relevan
Refrensi lain
yang relevan
16

masyarakat
Diskusi mengenai hikmah
pelaksanaan Praktik ekonomi
Assosiasi
tata cara pelaksanaan Praktik
masyarakat
Menyimpulkan hikmah
ketentuan dan tata cara praktik
masyarakat
Komunikasi
diskusi tentang ketentuan
ketentuan dan tata cara praktik
masyarak
dan menyanggah).
Berlatih menerapkan ketentuan
dan tata cara praktik ekonomi
Refleksi
Menampilkan kemampuan
menerapkan atketentuan dan
tata cara praktik ekonomi
Menunjukkan sikap
menghargai dan menghormati
dan jujur serta terbuka sebagai
hasil refleksi pelaksanaan
dalam Islam
Membuat laporan tentang ketentuan syariat
Islam dalam masalah ketentuan dan tata
cara praktik ekonomi dalam Islam di
masyarakat
Tes
17
praktik ekonomi dalam Islam
3.9 Memahami pelaksanaan

tatacara penyelenggaraan
jenazah.
4.11 Memperagakan tatacara
penyelenggaraan jenazah.
9. Pelaksanaan
tatacara
penyelenggaraa
n jenazah
Mengamati
yang terkait dengan
pelaksanaan tatacara
penyelenggaraan
jenazah,secara individu
maupun kelompok.
cara pelaksanaan tatacara
penyelenggaraan jenazah
Menanya:
Eksperimen/Eksplor
tata cara pelaksanaan tatacara
Assosiasi
tata cara pelaksanaan tatacara
Menyimpulkan hikmah
ketentuan dan tata cara
Komunikasi
Tugas
tentang masalah pelaksanaan tatacara
Membuat konsep pelaksanaan tatacara
Membuat laporan tentang memahami sikap
menghormati dan menghargai pelaksanaan
tatacara penyelenggaraan jenazah
Observasi
memuat:
Isi diskusi bagaimana melaksanakan
pelaksanaan penyelenggaraan jenazah
Memahami sikap menghormati dan
menghargai pelaksanaan tatacara
Portofolio
Membuat konsep pelaksanaan tatacara
Membuat
laporan tentang ketentuan syariat Islam
dalam masalah ketentuan dan tata cara
pelaksanaan tatacara penyelenggaraan
jenazah
Tes
4x3
Al-Quran
Jam
dan
Pelajran
tarjamah
Buku teks
PAI
CD, VCD,
MP3 dan
media
lainnya yang
relevan
Refrensi lain
yang
relevan
18
3.10 Memahami pelaksanaan

khutbah, tabligh dan dakwah.
4.12 Mempraktikkan khutbah,
tabligh, dan dakwah
10. Pelaksanaan
khutbah, tabligh
dan dakwah di
masyarakat
dan menyanggah).
dan tata cara pelaksanaan
tatacara penyelenggaraan
jenazah
Refleksi
menerapkan ketentuan dan tata
cara pelaksanaan tatacara
Menunjukkan sikap
pelaksanaan penyelenggaraan
jenazah
Mengamati
yang terkait dengan
pelaksanaan khutbah, tabligh
dan dakwah di masyarakat
dalam Islam secara individu
maupun kelompok.
cara pelaksanaan khutbah,
tabligh dan dakwah di
masyarakat
Menanya:
Tugas
tentang masalah khutbah, tabligh dan
Dakwah
Membuat konsep khutbah, tabligh dan
dakwah
Membuat laporan tentang memahami sikap
menghormati dan menghargai pelaksanaan
khutbah, tabligh dan dakwah di masyarakat
Observasi
memuat:
Isi diskusi bagaimana membuat konsep
4x3
Jam
Pelajran
Al-Quran
dan tarjamah
Refrensi lain
yang relevan
Buku teks
PAI
CD, VCD,
MP3 dan
media
lainnya yang
relevan
19

Eksperimen/Eksplor
tata cara pelaksanaan khutbah,
masyarakat
Assosiasi
masyarakatt
Menyimpulkan hikmah
Komunikasi
dan menyanggah).
dan tata cara pelaksanaan
khutbah, tabligh dan dakwah di
masyarakat
Refleksi
menerapkan atketentuan dan
khutbah, tabligh dan dakwah

Memahami sikap menghormati dan
menghargai pelaksanaan khutbah, tabligh
Portofolio
Membuat konsep khutbah, tabligh dan
dakwah
Membuat laporan tentang ketentuan syariat
Islam dalam masalah ketentuan dan tata
cara pelaksanaan khutbah, tabligh dan
dakwah di masyarakat
Tes
20
3.11 Menelaah perkembangan 11. Perkembangan

peradaban Islam pada masa
peradaban
kejayaan.
Islam pada
4.13Mendiskripsikanperkemba
masa kejayaan
ngan peradaban Islam pada
masa kejayaan

masyarakat
Menunjukkan sikap
Mengamati
tentang perkembangan masa
kejayaan Islam
Membaca artikel tentang
perkembangan dan kemajuan
Islam pada masa kejayaan
Islam
Menanya
berkaitan dengan
Islam seperti faktor-faktor apa
saja yang mempengaruhi
kemajuan peradaban Islam ?
Eksperimen/Eksplor
Diskusi tentang perkembangan
kejayaan Islam
Menelaah faktor-faktor yang
mempengaruhi kemajuan
peradaban pada masa kejayaan
Islam
Menelaah hikmah kejayaan
islam yang dapat dijadikan
contoh untuk keberhasilan dan
kemajuan islam sekarang ini
Assosiasi
Tugas
Mengumpulkan artikel dan tulisan tentang
perkembangan Islam pada masa kejayaan
Islam
Mengumpulkan data dan bentuk-bentuk
visualisasi tentang perkembangan Islam
pada masa kejayaan Islam
Observasi
memuat serta mengumpulkan berbagai
data :
Isi diskusi (perkembangan Islam, beserta
faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan
peradaban Islam) pada masa kejayaan Islam
Sikap semangat menumbuh- kembangkan
ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai
refleksi dari pemahaman kemajuan
peradaban Islam pada masa kejayaan Islam
Portofolio
Membuat makalah dan laporan
perkembangan Islam dan faktor-faktor yang
mempengaruhi kemajuan peradaban Islam
Tes
3x3
Jam
Pelajran
Al-quran
dan tarjamah
Buku teks
PAI
CD, VCD,
MP3 dan
media
lainnya yang
relevan
Refrensi
lain yang
relevan
21
Menyimpulkan perkembangan
kejayaan Islam
Menyimpulkan faktor-faktor
yang memepengaruhi kemajuan
kejayaan Islam
yang mempengaruhi kemajuan
peradaban Islam yang dapat
dijadikan contoh untuk
keberhasilan dan kemajuan
islam sekarang ini
Komunikasi
diskusi tentang faktor-faktor
kejayaan Islam
dan menyanggah).
Refleksi
Menampilkan sikap semangat
menumbuh- kembangkan ilmu
pengetahuan dan kerja keras
sebagai refleksi dari
pemahaman kemajuan
kejayaan Islam
22
3.12 Menelaah perkembangan

Islam pada masa modern
(1800- sekarang).
12. Masa kejayaan

Islam
4.14 Mendiskripsikan
perkembangan Islam pada
masa medern (1800-sekarang)
Mengamati
tentang perkembangan masa
kejayaan Islam
Islam
Menanya
berkaitan dengan
Islam seperti faktor-faktor apa
saja yang mempengaruhi
kemajuan peradaban Islam ?
Eksperimen/Eksplor
Diskusi tentang perkembangan
kejayaan Islam
mempengaruhi kemajuan
peradaban pada masa kejayaan
Islam
Menelaah hikmah kejayaan
islam yang dapat dijadikan
contoh untuk keberhasilan dan
kemajuan islam sekarang ini
Assosiasi
Menyimpulkan perkembangan
kejayaan Islam
yang memepengaruhi kemajuan
kejayaan Islam
Tugas
Mengumpulkan artikel dan tulisan tentang
perkembangan Islam pada masa kejayaan
Islam
Mengumpulkan data dan bentuk-bentuk
visualisasi tentang perkembangan Islam
Observasi
memuat serta mengumpulkan berbagai
data :
Isi diskusi (perkembangan Islam, beserta
faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan
peradaban Islam) pada masa kejayaan Islam
Sikap semangat menumbuh- kembangkan
ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai
refleksi dari pemahaman kemajuan
peradaban Islam pada masa kejayaan Islam
Portofolio
Membuat makalah dan laporan
perkembangan Islam dan faktor-faktor yang
mempengaruhi kemajuan peradaban Islam
Tes
3x3
Jam
Pelajran
Al-Quran
dan tarjamah
Buku teks
PAI
CD, VCD,
MP3 dan
media
lainnya yang
relevan
Refrensi
lain yang
relevan
23

peradaban Islam yang dapat
dijadikan contoh untuk
keberhasilan dan kemajuan
islam sekarang ini
Komunikasi
kejayaan Islam
dan menyanggah).
Refleksi
Menampilkan sikap semangat
menumbuh- kembangkan ilmu
pengetahuan dan kerja keras
sebagai refleksi dari
pemahaman kemajuan
kejayaan Islam
24
SILABUS
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas
Kompetensi Inti
: Sekolah Menengah Atas Negeri 5 Cirebon

: Pendidikan Agama Islam
: XII (Dua Belas)
:
(K1) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

(K2) : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif
dan pro aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
(K3)
(K4)
:Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
25
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Alokasi
Waktu
Penilaian
Sumber
Belajar
1.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada hari akhir

1.2 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada qada dan qadar
1.3 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam melaksanakan pernikahan
1.4 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam melakukan pembagian harta warisan
2.1 Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. At-Taubah (9) : 119 dan Q.S. Lukman (31): 14 serta hadits
terkait
2.2 Menunjukkan perilaku hormat dan berbakti kepada orangtua dan guru Q.S. Al-Isra (17): 23 dan hadits terkait
2.3 Menunjukkan sikap kritis dan demokratis sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Ali Imran (3) : 190-191 dan 159, serta hadits terkait.
2.4 Menunjukkan perilaku saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Luqman (31) : 13-14 dan Q.S. Al-Baqarah (2): 83,
serta hadits terkait.
2.5 Menunjukkan sikap mawas diri dan taat beribadah sebagai cerminan dari kesadaran beriman kepada hari akhir
2.6 Menunjukkan sikap optimis, berikhtiar dan bertawakal sebagasi cerminan dari kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT.
2.7 Menunjukkan sikap semangat melakukan penelitian di bidang ilmu pengetahuan sebagai implementasi dari pemahaman dan perkembangan Islam di dunia
3.1 Menganalisis Q.S. Ali
1. Q.S. Ali-Imran
Imran (3): 190-191, dan
(3) : 190-191,
Q.S. Ali Imran (3): 159,
dan Q.S. Ali
serta hadits tentang berpikir
Imran (3) :
kritis dan bersikap
159
demokratis.
Mengamati
- Menyimak bacaan, membaca,
mengidentifikasi hukum
bacaan (tajwid), dan
mencermati kandungan Q.S.
Ali Imran (3): 190-191, dan
Q.S. Ali Imran (3): 159, serta
Tugas
- Menghafal Q.S. Ali Imran (3) : 190191, dan Q.S. Ali Imran (3) : 159
serta hadits terkait dengan cara
mengisi lis (lembar tugas hafalan).
Observasi
- Mengamati pelaksanaan diskusi
4x3
Buku PAI Kls
Jam
X
pelajaran
Kemdikbud
Al-Quran dan
Al-Hadits
Buku tajwid
Kitab tafsir
26
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
4.1.1 Membaca Q.S. Ali

Imran (3): 190-191 dan Q.S.
Ali Imran (3): 159; sesuai
dengan kaidah tajwid dan
makhrajul huruf.
4.1.2 Mendemonstrasikan
hafalan Q.S. Ali Imran (3):
190-191 dan Q.S. Ali Imran
(3): 159 dengan lancar.
hadits tentang berpikir kritis
dan bersikap demokratis.
Menanya
- Menanyakan cara membaca
Q.S. Ali Imran (3) : 190-191,
dan Q.S. Ali Imran (3) : 159.
- Mengajukan pertanyaan
terkait hukum tajwid, asbabun
nuzul, dan isi kandungan Q.S.
Ali Imran (3) : 190-191, dan
Q.S. Ali Imran (3) : 159, serta
hadits terkait.
Mengumpulkan
data/eksplorasi
- Mendiskusikan cara membaca
Q.S. Ali Imran (3) : 190-191,
dan Q.S. Ali Imran (3) : 159
sesuai dengan hukum bacaan
tajwid;
- Menterjemahkan Q.S. Ali
Imran (3) : 190-191, dan Q.S.
Ali Imran (3) : 159 serta
hadits terkait;
- Menganalisis asbabun
nuzul/wurud dan kandungan
Q.S. Ali Imran (3) : 190-191,
dan Q.S. Ali Imran (3) : 159
serta hadits terkait.
Mengasosiasi
- Membuat kesimpulan dari
kandungan Q.S. Ali Imran
Penilaian
dengan menggunakan lembar
observasi yang memuat:
isi diskusi (kandungan ayat dan hukum

bacaan)
sikap yang ditunjukkan peserta didik
terkait dengan tentang berpikir kritis
dan bersikap demokratis.
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Al-Quran
Buku lain
yang
menunjang
Multimedia
interaktif
dan Internet
Portofolio
- Melaporkan hasil obervasi berupa
paparan tentang kandungan Q.S. Ali
Imran (3) : 190-191, dan Q.S. Ali
Imran (3) : 159 serta hadits terkait;
- Membuat paparan analisis dan
identifikasi hukum bacaan yang ada
pada Q.S. Ali Imran (3) : 190-191,
dan Q.S. Ali Imran (3) : 159;
- Membuat laporan perkembangan
hafalan Q.S. Ali Imran (3) : 190-191,
dan Q.S. Ali Imran (3) : 159 serta
hadis terkait.
Tes tulis
- Menyalin Q.S. Ali Imran (3) : 190191, dan Q.S. Ali Imran (3) : 159
serta mengidentifikasi hukum bacaan
tajwidnya;
- Menjawab soal-soal tentang isi
kandungan Q.S. Ali Imran (3) : 190191, dan Q.S. Ali Imran (3) : 159
serta hadis terkait.
Tes lisan
27
Kompetensi Dasar
3.2 Menganalisis Q.S.

Luqman (31): 13-14 dan
Q.S. Al-Baqarah (2): 83,
serta hadits tentang saling
menasihati dan berbuat
baik (ihsan).
Materi Pokok
2. Q.S. Luqman
(31): 13-14
dan Q.S. AlBaqarah (2):
83.
4.2.1 Membaca Q.S.

Luqman (31): 13-14 dan
Q.S. Al-Baqarah (2): 83
sesuai dengan kaidah tajwid
dan makhrajul huruf.
4.2.2 Mendemonstrasikan
hafalan Q.S. Luqman (31):
13-14 dan Q.S. Al-Baqarah
(2): 83 denagn lancar.
Penilaian
(3) : 190-191, dan Q.S. Ali

Imran (3) : 159 serta hadits
terkait.
Mengkomunikasikan:
- Mendemonstrasikan bacaan
(hafalan), menyampaikan
hasil diskusi tentang Q.S. Ali
Imran (3) : 190-191, dan Q.S.
Ali Imran (3) : 159 serta
hadits terkait secara individu
maupun kelompok
Membaca dan menghafal Q.S. Ali Imran

(3) : 190-191, dan Q.S. Ali Imran (3) :
159 serta hadits terkait
Mengamati
- Menyimak bacaan, membaca,
mengidentifikasi hukum
bacaan (tajwid), dan
mencermati kandungan Q.S.
Luqman (31): 13-14 dan Q.S.
Al-Baqarah (2): 83 serta
hadits terkait.
Menanya
- Menanyakan cara membaca
Q.S. Luqman (31): 13-14 dan
Q.S. Al-Baqarah (2): 83 .
terkait hukum tajwid, asbabun
nuzul, dan isi kandungan Q.S.
Al-Baqarah (2): 83, serta
hadits terkait.
Mengumpulkan
Tugas
- Menghafal Q.S. Luqman (31): 13-14
dan Q.S. Al-Baqarah (2): 83 serta
hadits terkait dengan cara mengisi lis
(lembar tugas hafalan).
Observasi
isi diskusi (kandungan ayat dan hukum

bacaan)
sikap yang ditunjukkan peserta didik
terkait tentang saling menasihati dan
berbuat baik (ihsan).
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4x3
Buku PAI Kls
Jam
X
pelajaran
Kemdikbud
Al-Quran dan
Al-Hadits
Buku tajwid
Kitab tafsir
Al-Quran
Buku lain
yang
menunjang
Multimedia
interaktif
dan Internet
Portofolio
- Melaporkan hasil obervasi berupa
paparan tentang kandungan Q.S.
Luqman (31): 13-14 dan Q.S. Al28
Kompetensi Dasar

kepada hari akhir.
Materi Pokok
3. Beriman
kepada hari
akhir

Penilaian
data/eksplorasi
- Mendiskusikan cara membaca
Q.S. Luqman (31): 13-14 dan
Q.S. Al-Baqarah (2): 83 sesuai
dengan hukum bacaan tajwid;
- Menterjemahkan Q.S.
hadits terkait;
- Menganalisis asbabun
nuzul/wurud dan Q.S.
hadits terkait.
Mengasosiasi
- Membuat kesimpulan dari
kandungan Q.S. Luqman (31):
13-14 dan Q.S. Al-Baqarah
(2): 83 serta hadits terkait.
Mengkomunikasikan:
- Mendemonstrasikan bacaan
(hafalan), menyampaikan
hasil diskusi tentang Q.S.
hadits terkait secara individu
maupun kelompok
Baqarah (2): 83 serta hadits terkait;

- Membuat paparan analisis dan
identifikasi hukum bacaan yang ada
pada Q.S. Luqman (31): 13-14 dan
Q.S. Al-Baqarah (2): 83;
- Membuat laporan perkembangan
hafalan Q.S. Luqman (31): 13-14 dan
Q.S. Al-Baqarah (2): 83 serta hadis
terkait.
Tes tulis
- Menyalin Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S.
Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. AlHujurat (49):10 serta
mengidentifikasi hukum bacaan
tajwidnya;
- Menjawab soal-soal tentang isi
kandungan Q.S. Luqman (31): 13-14
dan Q.S. Al-Baqarah (2): 83 serta
hadis terkait.
Tes lisan
- Membaca dan menghafal Q.S.
Luqman (31): 13-14 dan Q.S. AlBaqarah (2): 83 serta hadits terkait
Mengamati
- Menyimak bacaan al-quran
yang terkait dengan iman
kepada hari akhir secara
Tugas
- Mencari ayat-ayat al-quran dan hadis
tentang iman kepada hari Akhir
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
3x3
Buku PAI Kls
Jam
X
pelajaran
Kemdikbud
29
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
beriman kepada Hari Akhir.
- Mengamati tayangan video
tentang ilustrasi peristiwa
kiamat (Hari Akhir)
Menanya
- Mengajukan pertanyaan,
misalnya tentang makna Hari
Akhir, peristiwa terjadinya
kiamat, bagaimana menusia
mempertanggung jawabkan
perbuatannya, dan balasan
bagi orang-orang atas amal
perbuatannya.
Eksperimen/Eksplore
- Diskusi tentang prosesnya
terjadinya kiamat dalam
persfektif al-Quran,
- Diskusi tentang bagaimana
menusia mempertanggung
jawabkan perbuatannya di hari
akhirat, dan balasan bagi
orang-orang atas amal
perbuatannya.
Assosiasi
- Menyimpulkan makna Hari
Akhir dan bagaimana
terjadinya peristiwa kiamat,
- Menyimpulkan bagaimana
jawabkan perbuatannya, dan
balasan bagi orang-orang atas
Penilaian
berdasarkan tuntunan guru
- Mengumpulkangambar-gambar
tentang tsunami dan musibah alam
Observasi
- Isi diskusi (gambaran tentang
peristiwa kiamat dan pertanggung
jawaban manusia di akhirat)
- Sikap gairah dalam beribadah yang
ditunjukkan siswa sebagai
implementasi dari iman kepada hari
Akhir)
Portofolio
- Membuatlaporantentangmakna hari
Akhir, peristiwa terjadinya kiamat,
dan pertanggung bjawaban manusia
di akhirat
Tes
- Tes kemampuan kognitif dengan
bentuk tes soal- soal pilihan ganda
dan uraian tentang beriman kepada
hari akhir.
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Buku lain
yang
menunjang
Multimedia
interaktif
dan Internet
30
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
amal perbuatannya.
Komunikasi
- Menyajikan/melaporkan hasil
Hari Akhir, peristiwa
terjadinya kiamat, bagaimana
jawabkan perbuatannya, dan
balasan bagi orang-orang atas
amal perbuatannya.
- Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi,
mengkonformasi, dan
menyanggah).
- Membuat resume
pembelajaran di bawah
bimbingan guru.
kepada Qadha dan Qadar
beriman kepada Qadha dan
Qadar Allah SWT.
4. Iman kepada
Qadha dan
Qadar
Mengamati
- Menyimak bacaan al-quran
yang terkait dengan iman
kelompok.
tentang iman kepada Qadha
dan Qadar
Menanya
- Mengajukan pertanyaan,
misalnya tentang makna iman
kepada Qadha dan Qadar.
Tugas
- Mencari ayat-ayat al-quran dan hadis
tentang iman kepada Qadha dan
Qadar
- Mengumpulkangambar-gambar
tentang iman kepada Qadha dan
Qadar
Observasi
- Isi diskusi (gambaran tentang iman
kepada Qadha dan Qadar)
- Sikap gairah dalam beribadah yang
3x3
Buku PAI Kls
Jam
X
pelajaran
Kemdikbud
Buku lain
yang
menunjang
Multimedia
interaktif
dan Internet
31
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
3.5 Memahami hikmah dan 5. Saling

manfaat saling menasihati
menasihati dan
dan berbuat baik (ihsan)
berbuat baik
dalam kehidupan.
(ihsan) dalam
4.5 Menyajikan hikmah
kehidupan
dan manfaat saling
menasihati dan berbuat
baik (ihsan) dalam
kehidupan
Penilaian
Eksperimen/Eksplore
- Diskusi tentang iman kepada
Qadha dan Qadar dalam
persfektif al-Quran,
- Diskusi tentang iman kepada
Qadha dan Qadar
Assosiasi
- Menyimpulkan makna iman
Komunikasi
iman kepada Qadha dan
Qadar
(melengkapi,
mengkonformasi, dan
menyanggah).
- Membuat resume
bimbingan guru.
ditunjukkan siswa sebagai

implementasi dari iman kepada
Qadha dan Qadar
Portofolio
- Membuat laporan tentang makna
iman kepada Qadha dan Qadar
Tes
dan uraian tentang iman kepada
Qadha dan Qadar
Mengamati
- Menyimak bacaan al-Quran
yang terkait hikmah dan
manfaat saling menasihati dan
berbuat baik (ihsan.
tentang hikmah dan manfaat
saling menasihati dan berbuat
baik (ihsan
Tugas
- Mengumpulkan bahan-bahan artikle/
tulisan tentang hikmah dan manfaat
saling menasihati dan berbuat baik
(ihsan).
Observasi
Alokasi
Waktu
3x3
Jam
pelajaran
Sumber
Belajar
Al-quran
dan
tarjamah
Buku teks
PAI
VCD
tentang
pernikahan
secara
32
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Menanya
tentang bagaimana kedudukan
wanita dalam keluarga?
Eksperimen/eksplor
- Menelaah hikmah dan
berbuat baik (ihsan Assosiasi
- Menyimpulkan hikmah dan
berbuat baik (ihsan ).
Menyimpulkan hikmah dan
berbuat baik (ihsan
Komunikasi
diskusi tentang hikmah dan
(melengkapi,
mengkonformasi, dan
menyanggah).
- Membuat resume
bimbingan guru.
Penilaian
Isi diskusi (hikmah dan manfaat
(ihsan)
- Sikap senang terhadap perilaku saling
menasihati dan berbuat baik (ihsan)
yang ditunjukkan siswa.
Portofolio
- Membuat laporan tentang hikmah
dan manfaat saling menasihati dan
Tes
bentuk tes soal-soal pilihan ganda dan
uraian tentang hikmah dan manfaat
(ihsan).
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Islami
Literatur
lain yang
relevan
33
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
3.6 Memahami ketentuan

6. Pernikahan
pernikahan dalam Islam.
dalam Islam
4.6 Memperagakan tata cara
Mengamati
yang terkait dengan
pernikahan dalam Islam
kelompok.
pernikahan dalam Islam. atau
mengamati langsung proses
pernikahan.
Menanya
tentang pernikahan dalam
Islam, misalnya; apa syarat
dan rukun nikah, apa hikmah
pernikahan dalam Islam, dan
bagaimana kedudukan wanita
dalam keluarga
Eksperimen/eksplor
- Menelaah ketentuan
(syarat dan rukun nikah)
- Diskusi tentang hikmah
pernikan dalam Islam
Assosiasi
- Menyimpulkan ketentuan
(syarat dan rukun nikah)
- Menyimpulkan hikmah
pernikhaan dalam Islam
Komunikasi
Penilaian
Tugas
tulisan tentang pernikahan dalam
Islam
- Melakukan obeservasi langsung
terhadap pelaksanaan pernikahan di
KUA atau masyarakat.
Observasi
- Isi diskusi (ketentuan pernikahan,
hikamh pernikahan, dan kedudukan
wanita dalam keluarga)
- Sikap senang terhadap pelaksanaan
pernikahan secara islamiyang
ditunjukkan siswa)
Portofolio
- Membuatlaporantentangpelaksanaan
pernikahan dalam Islam (syarat dan
rukun, hakmah penikahan, kedudukan
Tes
uraian tentang ketentuan pernikahan
dalam Islam.
Alokasi
Waktu
4x3
Jam
pelajaran
Sumber
Belajar
Al-quran
dan
tarjamah
Buku teks
PAI
VCD
tentang
pernikahan
secara
Islami
Literatur
lain yang
relevan
34
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
-
3.7 Memhami hak dan

kedudukan wanita dalam
keluarga berdasarkan
hukum Islam.
4.7 Menyajikan hak dan
keluarga berdasarkan
hukum Islam.
7. Hak dan
kedudukan
wanita dalam
keluarga
berdasarkan
hukum Islam
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
(melengkapi,
mengkonformasi, dan
menyanggah).
Membuat resume
bimbingan guru.
Mengadakan simulasi prosesi
penikahan.
Mengamati
yang terkait dengan hak dan
keluarga berdasarkan hukum
Islam.
tentang hak dan kedudukan
wanita dalam keluarga
berdasarkan hukum Islam.
Menanya
tentang apa dan bagaimana
hak dan kedudukan wanita
dalam keluarga berdasarkan
Tugas
tulisan tentang hak dan kedudukan
wanita dalam keluarga berdasarkan
hukum Islam.
Observasi
- Isi diskusi (hak dan kedudukan
hukum Islam)
Portofolio
- Membuatlaporantentangpelaksanaan
pernikahan dalam Islam (syarat dan
3x3
Jam
pelajaran
Al-quran
dan
tarjamah
Buku teks
PAI
VCD
tentang
pernikahan
secara
Islami
Literatur
lain yang
relevan
35
Kompetensi Dasar
3.8 Memahami ketentuan

waris dalam Islam.
Materi Pokok
8. Ketentuan
waris dalam
Islam.
4.8 Mempraktikkan
pelaksanaan pembagian
Penilaian
hukum Islam.
Eksperimen/eksplor
- Menelaah ketentuan hak dan
Islam.
Assosiasi
- Menyimpulkan hak dan
Islam.
Komunikasi
diskusi tentang hak dan
Islam.
(melengkapi,
mengkonformasi, dan
menyanggah).
- Membuat resume
bimbingan guru.
- Mengadakan simulasi prosesi
penikahan.
rukun, hakmah penikahan, kedudukan

Tes
uraian tentang hak dan kedudukan
hukum Islam..
Mengamati
yang terkait dengan ketentuan
waris dalam Islam.
Tugas
tulisan tentang ketentuan waris dalam
Islam..
Alokasi
Waktu
4x3
Jam
pelajaran
Sumber
Belajar
Al-quran
dan
tarjamah
Buku teks
36
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
waris dalam Islam
3.9 Memahami strategi

9. Strategi
dakwah dan perkembangan
dakwah dan
Islam di Indonesia.
perkembangan
4.9 Mendeskripsikan
Islam di

tentang ketentuan waris dalam
Islam..
Menanya
tentang ketentuan waris dalam
Islam.
Eksperimen/eksplor
Menelaah ketentuan waris
dalam Islam..
Assosiasi
Menyimpulkan ketentuan
waris dalam Islam.
Komunikasi
waris dalam Islam.
(melengkapi,
mengkonformasi, dan
menyanggah).
Membuat resume
bimbingan guru.
Mengadakan simulasi prosesi
penikahan.
Mengamati
tentang strategi dakwah dan
perkembangan Islam di
Penilaian
Observasi
- Isi diskusi (ketentuan waris dalam
Islam.)
Portofolio
- Membuat laporan tentang ketentuan
waris dalam Islam.
Tes
uraian tentang ketentuan waris dalam
Islam.
Tugas
- Mengumpulkan artikel dan tulisan
tentang strategi dakwah dan
perkembangan Islam di Indonesia.
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
PAI
VCD
tentang
pernikahan
secara
Islami
Literatur
lain yang
relevan
4 x 3 Buku PAI Kls

Jam
XII
Pelajaran
Kemdikbud
Buku lain
37
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
strategi dakwah dan

Indonesia
Indonesia
-
Indonesia
strategi dakwah dan
Indonesia
Menanya
berkaitan dengan strategi
Islam di Indonesia?
Eksperimen/Eksplor
Diskusi tentang strategi
Islam di Indonesia.
memepengaruhi strategi
Islam di Indonesia
Assosiasi
Menyimpulkan strategi
Islam di Indonesia
Komunikasi
diskusi tentang strategi
Islam di Indonesia
(melengkapi,
mengkonformasi, dan
menyanggah).
Penilaian
-
Mengumpulkanvisualisasi tentang
strategi dakwah dan perkembangan
Islam di Indonesia .
Observasi
- Isi diskusi (strategi dakwah dan
perkembangan Islam di Indonesia)
- Sikap semangat melakukan penelitian
di bidang ilmu pengetahuan sebagai
refleksi dari pemahaman strategi
dakwah dan perkembangan Islam di
Indonesia.
Portofolio
- Membuat laporan strategi dakwah
dan perkembangan Islam di Indonesia
Tes
dan uraian tentang strategi dakwah
dan perkembangan Islam di
Indonesia.
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
yang
menunjang
Multimedia
interaktif
dan Internet
38
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
-
3.10 Menganalisis faktorfaktor kemajuan dan

kemunduran peradaban
Islam di dunia.
4.10 Mendeskripsikan
faktor-faktor kemajuan dan
kemunduran peradaban
Islam di dunia.
10. Kemajuan dan

kemunduran
Islam di dunia
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Membuat resume
bimbingan guru.
Mengamati
tentang perkembangan Islam
di dunia
- Membaca artikel tentang
kemajuan dan kemunduran
peradaban Islam di dunia
Menanya
berkaitan dengan
perkembangan Islam di dunia,
seperti faktor-faktor apa saja
yang mempengaruhi
peradaban Islam?
Eksperimen/Eksplor
- Diskusi tentang
perkembangan peradaban
Islam di dunia
- Menelaah faktor-faktor yang
memepengaruhi kemajuan
- Menelaah faktor-faktor yang
memepengaruhi kemunduran
Assosiasi
- Menyimpulkan perkembangan
Tugas
- Mengumpulkan artikel dan tulisan
tentang perkembangan Islam di dunia
- Mengumpulkan visualisasi tentang
perkembangan Islam di dunia
Observasi
- isi diskusi (perkembangan Islam di
dunia, faktor-faktor yang
mempengaruhi kemajuan dan
kemunduran peradaban Islam)
- sikap semangatmelakukanpenelitian
di
bidangilmupengetahuansebagaireflek
si daripemahamankemajuan dan
kemunduran peradaban Islam di
dunia.
Portofolio
- Membuatlaporanperkembangan Islam
di dunia dan faktor-faktor yang
mempengaruhi kemajuan dan
kemunduran peradaban Islam di
dunia.
Tes
4 x 3 Buku PAI Kls

Jam
X
Pelajaran
Kemdikbud
Buku lain
yang
menunjang
Multimedia
interaktif
dan Internet
39
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
- Menyimpulkan faktor-faktor
yang memepengaruhi
Komunikasi
yang mempengaruhi
(melengkapi,
mengkonformasi, dan
menyanggah).
- Membuat resume
bimbingan guru.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
bentuk tes soal soal pilihan ganda dan

uraian kemajuan dan kemunduran
Islam di dunia.
40
SILABUS
Mata Pelajaran
: Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/Program
: XII
Semester
:1
Program Studi
: Ilmu Alam, Ilmu Sosial dan Bahasa
Standar Kompetensi
: 1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka
Alokasi waktu
: 10 x 45 menit
Materi Pembelajaran
KOMPETENSI DASAR
1.1 Mendeskripsikan
Pancasila sebagai
ideologi terbuka
Pengerti o
an ideologi
Ciri
ideologi
Peranan
ideologi
Fungsi
ideologi
Ciri
ideologi
o
terbuka
Ciri
ideologi
tertutup
Proses
perumusan
Pancasila
Pancasil
a
sebagai
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Guru
memanggil
ketua-ketua
kelompok
untuk
mengambil
materi tugas
yang berbeda
yang
harus
dikerjakan
Secara
bersamaan
setiap
kelompok
mencari
informasi dari
buku
dan
sumber
lain
yang relevan
sesuai tugas
INDIKATOR
Menjelaskan
pengertian ideologi
Menjelaskan
ciri
ideologi
Menjelaskan
peranan ideologi
Menjelaskan fungsi
ideologi
Menjelaskan
ciri
ideologi terbuka
Menjelaskan
ciri
ideologi tertutup
Menguraikan proses
perumusan
Pancasila
Menjelaskan
Pancasila
sebagai
ideologi terbuka
Menjelaskan fungsi
PENILAIAN
Laporan
hasil
diskusi
Uji
kompetensi
tertulis
Non
tes
berupa
penilaian
terhadap
proses dan
hasil
presentasi
siswa baik
dalam
kelompok
masingmasing
ataupun
ALOKASI
WAKTU
4 X 45
SUMBER BELAJAR
UUD 1945
Buku PKn untuk
SMA kelas XII,
Suprapto
dkk,
Bab 1
Buku
DasarDasar
Tata
Negara
untuk
SMU kelas 3,
Budiyanto, Bab
VI
Modul
Pendidikan
Pancasila, S.Z.S
Pangeran Al Haj,
Modul 1
Nugroho Notosusanto
(1983), Naskah
Prokla-masi yang
Otentik dan
41
Materi Pembelajaran
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
KOMPETENSI DASAR
ideologi
terbuka
Fungsi
o
Pancasila
dalam
kehidupan
berbangsa dan
o
bernegara
masingmasing
kelompok
Setiap
kelompok
mengolah
informasi
Setiap
kelompok
menganalisis
informasi dan
menghubungk
an
dengan
kenyataan
yang
dilihat
dan
dirasakannya
Setiap
kelompok
menyusun
laporan
diskusi
perwakilan
kelompok
1
dan
2
mempresenta
sikan
hasil
diskusinya
dan kelompok
lain
memperhatik
an
dan
memberikan
tanggapan.
INDIKATOR
Pancasila
kehidupan
berbangsa
bernegara
PENILAIAN
dalam
dan
dalam
diskusi
kelas serta
tanggung
jawab
individu
terhadap
kelompokn
ya
ALOKASI
WAKTU
SUMBER BELAJAR
Rumusan Pancasila
yang Otentik,
Jakarta: PN Balai
Pustaka.
42
Materi Pembelajaran
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
KOMPETENSI DASAR
Materi Pembelajaran
kOMPETENSI DASAR
1.2 Menganalisis Pancasila
sebagai sumber nilai
o
dan paradigma
o
pembangunan
o
o
o
nilai
nilai dasar
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER BELAJAR
Guru
memfasilitasi
dengan
memberikan
pelurusan dan
klarifikasi jika
terjadi
kesalahan
konsep.
Perwakilan
kelompok
memberikan
kesimpulan
hasil
presentasinya
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Arti
Cooperative script
Arti
Guru
menyiapkan materi
Siswa dibagi
berpasangan
Siswa
membuat ringkasan
materi
Secara
bergantian
siswa
menyampaikan
materi
yang
Arti
nilai instrumental
Arti
nilai praksis
Cont
oh nilai dasar, nilai
instrumental
dan
nilai praksis sila
Pancasila
INDIKATOR
INDIKATOR
Menjelaskan pengertian nilai

dasar
Memberi contoh nilai dasar
masing-masing sila
dasar
Memberi contoh nilai
instrumental
praksis
Memberi contoh nilai praksis
Menguraikan hubungan antar
PENILAIAN
Non tes:
performance
dalam
melaksanakan
diskusi
Tes
tertulis
pilihan ganda
Tugas
mandiri
ALOKASI
WAKTU
4 X 45
SUMBER BELAJAR
Handout
materi
Pendidikan
Kewarganegaraan
SMA/MA Kelas XII,
Suprapto dkk,
Bumi Aksara,
Jakarta, 2007
Pendidikan
Kewarganegaran
untuk kelas XII,
Encang Iskandar,
43
Materi Pembelajaran
kOMPETENSI DASAR
o
o
ngan
antar
Pancasila
Hubu
sila
Panc
asila
sebagai
paradigm
pembangunan
nasional
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
diperoleh
dan
menambahkan
apa
yang kurang
Tanya jawab
PENILAIAN
o
o
o
o
o
Sikap positif yang

sesuai dengan sila I
Pancasila
Sikap positif yang
sesuai dengan sila 2
Pancasila
Sikap positif yang
Pancasila
Sikap positif yang
Pancasila
Sikap positif yang
Pancasila
GROUP
INVESTIGATION
Siswa dibagi
dalam kelompok
Setiap
kelompok
mengidentifikasi tugas
kelompok dengan
mencari dari buku dan
sumber yang relevan
Siswa
menganalisis dan
menyiapkan laporan
Perwakilan
kelompok
mempresentasikan
hasil pembahasan di
kelomoknya
Tanya jawab
dengan siswa lain
SUMBER BELAJAR
sila dalam Pancasila

Mendeskripsikan Pancasila
sebagai paradigma
pembangunan
1.3 Menampilkan sikap

positif terhadap
Pancasila sebagai
ideologi terbuka
ALOKASI
WAKTU
Menunjukkan sikap positif yang

sesuai dengan sila I Pancasila
sesuai dengan sila 2 Pancasila
Non tes:
performance
dalam
melaksanakan
diskusi
Tes
tertulis
pilihan ganda
2 X 45
PT Remaja Rosda
Karya, Bandung,
2006
Tata Negara
untuk SMA,
Budiyanto,
Erlangga, Jakarta,
2004
Handout
materi
Tugas
mandiri
Pendidikan
Kewarganegaraan
SMA/MA Kelas XII,
Suprapto dkk, Bumi
Aksara, Jakarta,
2007
Pendidikan
Kewarganegaran
untuk kelas XII,
Encang Iskandar, PT
Remaja Rosda
Karya, Bandung,
2006
Tata Negara
untuk SMA,
Budiyanto, Erlangga,
Jakarta, 2004
44
Mata Pelajaran
Kelas
: XII
Semester
:1
Program Studi
Standar Kompetensi
: 2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan
Alokasi waktu
: 12 X 45 menit
Materi Pembelajaran
kOMPETENSI DASAR
2.1 Menganalisis sistem

pemerintahan
di
berbagai negara
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Pengertian
sistem
pemerintaha
n
Ciri
sistem
Mengkaji
berbagai literatur
tentang
sistem
pemerintahan
INDIKATOR
Menjelaskan
pengertian
sistem
pemerintahan
Menjelaskan
ciri
sistem pemerintahan
PENILAIAN
o Non
tes:
Performanc
e tes (tugas
kelompok/
ALOKASI
WAKTU
4 X 45
SUMBER BELAJAR
Pendidikan
Kewarganegaraan
SMA/MA Kelas XII,
Suprapto dkk, Bumi
Aksara, Jakarta,
45
Materi Pembelajaran
kOMPETENSI DASAR
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
pemerintaha
n
presedential
Kelebihan
sistem
pemerintaha
n
presidential
Kelemahan
sistem
pemerintaha
n
presidential
Contoh
negara
penganut
sistem
presidential
Ciri
sistem
pemerintaha
n
parlementer
Kelebihan
sistem
pemerintaha
n
parlementer
Kelemahan
sistem
pemerintaha
n
parlementer
Contoh
negara
penganut
sistem
parlementer
Mengidentifi
kasi negara-negara
yang
menganut
sistem Presidensial
dan Parlementer
Mendeskripsi
kan kelebihan dan
kelemahan sistem
pemerintahan
Presidensial
dan
Parlementer
Membanding
kan dari berbagai
aspek,
negaranegara
yang
menganut
sistem
pemerintahan
Presidensial
dan
Parlementer
INDIKATOR
presedential
Menjelaskan
kelebihan
sistem
pemerintahan
presidential
Menjelaskan
Kelemahan
sistem
pemerintahan
presidential
Memberi
contoh
negara
penganut
sistem presidential
Menjelaskan
ciri
sistem
pemerintahan
parlementer
Menjelaskan
kelebihan
sistem
pemerintahan
parlementer
Menjelaskan
kelemahan
sistem
pemerintahan
parlementer
Memberi
contoh
negara
penganut
sistem parlementer
Menjelaskan
ciri
sistem pemerintahan
semi presedential
Menjelaskan
kelebihan
sistem
pemerintahan
sem
presidential
Menjelaskan
kelemahan
sistem
PENILAIAN
individu)
o Tes tertulis
(Uraian,
pilihan
ganda,
bentuk
lainnya)
o Presentasi
ALOKASI
WAKTU
SUMBER BELAJAR
2007
Pendidikan
Kewarganegaran
untuk kelas XII,
Encang Iskandar, PT
Remaja Rosda
Karya, Bandung,
2006
Tata Negara
untuk SMA,
Budiyanto,
Erlangga, Jakarta,
2004
46
Materi Pembelajaran
kOMPETENSI DASAR
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Ciri
sistem
pemerintaha
n
semi
presedential
Kelebihan
sistem
pemerintaha
n
semi
presidential
Kelemahan
sistem
pemerintaha
n
semi
presidential
Contoh
negara
penganut
sistem semi
presidential
INDIKATOR
PENILAIAN
2.2 Menganalisis
pelaksanaan
sistem
pemerintahan
Negara Indonesia
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
JENIS PENILAIAN
Sistem
pemerint
ahan
Indonesia
pada
awal
kemerdek
aan
Secar
a
b
er
ke
lo
m
SUMBER BELAJAR
pemerintahan
sem
presidential
Memberi
contoh
negara
penganut
sistem
semi
presidential
Materi Pembelajaran
kOMPETENSI DASAR
ALOKASI
WAKTU
Mendeskripsikan
sistem pemerintahan
Indonesia periode 19445 1949
Mendeskripsikan
sistem pemerintahan
Indonesia periode 1949 -
Non tes:
performance
dalam
melaksanakan
diskusi
Tes
tertulis
pilihan ganda
ALOKASI
WAKTU
4 X 45
SUMBER BELAJAR
Pendidikan
Kewarganegaraan
SMA/MA Kelas XII,
Suprapto dkk, Bumi
Aksara, Jakarta,
2007
Pendidikan
47
Materi Pembelajaran
kOMPETENSI DASAR
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
( 1945
1949 )
Sistem
pemerint
ahan
Indonesia
periode
1949
1950
Sistem
pemerint
ahan
Indonesia
periode
1950
1959
Sistem
pemerint
ahan
indonesia
periode
1959
1966
sistem
pemerint
ahan
Indonesia
periode
1966
1998
Sistem
pemerint
ahan
Indonesia
periode
1998 sekarang
INDIKATOR
p
ok
si
s
w
a
m
e
ng
ka
ji
si
st
e
m
p
e
m
er
in
ta
h
a
n
p
er
io
d
e
:
1945 -1949
1949 1950
1950 1959
1959 -1966
1966 1998
1950
Mendeskripsikan
sistem pemerintahan
Indonesia periode 1950 -1959
Mendeskripsikan
sistem pemerintahan
Mendeskripsikan
sistem pemerintahan
Mendeskripsikan
sistem pemerintahan
Indonesia periode 1998 - ....
JENIS PENILAIAN
Tugas
mandiri
ALOKASI
WAKTU
SUMBER BELAJAR
Kewarganegaran
untuk kelas XII,
Encang Iskandar, PT
Remaja Rosda
Karya, Bandung,
2006
Tata Negara
untuk SMA,
Budiyanto,
Erlangga,
Jakarta, 2004
48
Materi Pembelajaran
kOMPETENSI DASAR
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
2.3 Membandingkan
pelaksanaan
sistem
pemerintahan
yang berlaku di
Indonesia dengan
negara lain
Kelebihan
sistem
pemerinta
han
Indonesia
Kelemahan
sistem
pemerinta
han
Indonesia
Sistem
pemerinta
han
presedient
ial di
beberapa
negara
Sistem
pemerinta
han
parlement
er di
berbagai
negara
INDIKATOR
JENIS PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER BELAJAR
1998 - ...
Mempressentas
ikan hasil kerja
kelompok
Cooperative script
Guru
menyiapkan materi
Siswa dibagi
berpasangan
Siswa
membuat ringkasan
materi
Secara
bergantian
siswa
menyampaikan
materi yang diperoleh
dan
menambahkan
apa yang kurang
Menguraikan kelemahan sistem

pemerintahan Indonesia
Menguraikan kelebihan sistem
pemerintahan Indonesia
Mendeskripsikan sistem
[pemerintahan presidential di
beberapa negara
Mendeskripsikan sistem
pemerintahan parlementer di
berbagai negara
Non tes:
performance
dalam
melaksanakan
diskusi
Tes
tertulis
pilihan ganda
Tugas
mandiri
4 X 45
Pendidikan
Kewarganegaraan
SMA/MA Kelas XII,
Suprapto dkk, Bumi
Aksara, Jakarta,
2007
Pendidikan
Kewarganegaran
untuk kelas XII,
Encang Iskandar, PT
Remaja Rosda
Karya, Bandung,
2006
Tata Negara
untuk SMA,
Budiyanto,
Erlangga,
Jakarta, 2004
49
Mata Pelajaran
Kelas
: XII
Semester
:2
Program Studi
Standar Kompetensi
: 3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi
Alokasi waktu
: 6 X 45 menit
Materi Pembelajaran
kOMPETENSI DASAR
3.1 Mendeskripsikan
pengertian, fungsi
dan peran serta
perkembangan
pers di Indonesia
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Penge o
rtian pers
Fungs
i pers
Hak
pers
Pembagian
siswa secara
berpasangpasangan
Guru
dan
siswa
INDIKATOR
JENIS PENILAIAN
Menguraikan
o Non tes:
pengertian pers
Performance
Menjelaskan fungsi
tes (tugas
kelompok/
pers
individu)
Menjelaskan
hak
pers
o Tes tertulis
ALOKASI
WAKTU
2 X 45
SUMBER BELAJAR
Buku
Kewarganegaraan
Esis Kelas XII,
karangan Dra. Retno
Listyarti
UU Pers
UU
50
Materi Pembelajaran
kOMPETENSI DASAR
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Kewaj
iban pers
Peran
an Pers
Pers
masa Belanda
Pers
masa Jepang
Pers
masa
revolusi
fisik
o
Pers
masa
demokrasi
liberal
Pers
masa
demokrasi
o
terpimpin
Pers
masa Orde Baru
Pers
o
masa Reformasi
menentukan
pasangan
siapa
yang
pertama
berperan
sebagai
pembicara
dan
siapa
berperan
sebagai
pendengar
Guru
membagi
wacana/mate
ri
kepada
setiap
pasangan
untuk dibaca
Secara
bersamaan
setiap siswa
membacanya
Setiap siswa
membuat
ringkasan
hasil bacaan
dengan
memasukkan
ide-idenya
Siswa
yang
mendapat
tugas
pertama
sebagai
INDIKATOR
JENIS PENILAIAN
Menjelaskan
(Uraian,
kewajiban pers
pilihan ganda,
Menjelaskan
bentuk
lainnya)
peranan pers
Mendeskripsikan
o Presentasi
perkembangan pers
masa Jepang
Mendeskripsikan
perkembangan pers
masa Belanda
Mendeskripsikan
perkembangan pers
masa
Demokrasi
liberal
Mendeskripsikan
perkembangan pers
masa
Demokrasi
terpimpin
Mendeskripsikan
perkembangan pers
masa Orde baru
Mendeskripsikan
perkembangan pers
masa Reformasi
ALOKASI
WAKTU
SUMBER BELAJAR
kemerdekaan
mengeluarkan
pendapat
Masduki,
kebebasan pers dan
Kode etik jurnalistik
Buku- buku
yang relevan
51
Materi Pembelajaran
kOMPETENSI DASAR
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
JENIS PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER BELAJAR
pembicara
membacakan
ringkasannya
selengkap
mungkin
Siswa
yang
berperan
sebagai
pendengar
(anggota
pasangan)
bertugas
memperhatik
an,
mengoreksi,
menunjukkan
ide-ide yang
kurang
lengkap
membantu
mengingat,
menghafal
ide-ide pokok
dengan
menghubung
kan
materi
sebelumnya
atau dengan
materi lain
Bertukar
peran,
semula
sebagai
pembicara
52
Materi Pembelajaran
kOMPETENSI DASAR
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
JENIS PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER BELAJAR
menjadi
pendengar
dan
sebaliknya
pendengar
sebagai
pembicara
53
Materi
Pembelajaran
kOMPETENSI DASAR
3.2 Menganalisis pers yang
bebas dan bertanggung
jawab sesuai kode etik
jurnalistik dalam
masyarakat demokratis
di Indonesia
kode etik
jurnalistik
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kode etik
Penyimpang
kode etik
jurnalistik
oleh berbagai
media
Upaya-upaya
pemerintah
dalam
mengendalika
n kebebasan
pers
Mengkaji Undang
undang, buku, sumber
lainnya tentang kode
etik jurnalistik
Mengkaji kode
etik jurnalistik yang
berlaku dalam
di Indonesia
Berdiskusi hasil
kajian tentang kode etik
jurnalkistik,
penyimpangan kode etik
jurnalistik dari berbagai
media, dan upaya yang
dilakukan pemerintah
dalam mengendalikan
kebebasan pers di
media cetak dan
elektronik
INDIKATOR
Menguraikan
pengertian kode etik
jurnalistik
Menganalisis kode
etik jurnalistik
dalam masyarakat
demokratis di
Indonesia
Menunjukkan
contoh-contoh
penyimpangan kode
etik jurnalistik dari
berbagai media
Menguraikan upaya
pemerintah dalam
mengendalikan
kebebasan pers
JENIS PENILAIAN
o Non tes:
Performance
tes (tugas
kelompok/
individu)
o Tes tertulis
(Uraian,
pilihan
ganda,
bentuk
lainnya)
o Presentasi
ALOKASI
WAKTU
2 X 45
SUMBER BELAJAR
Buku
Kewarganegaraan
Esis Kelas XII,
karangan Dra. Retno
Listyarti
UU Pers
UU
kemerdekaan
mengeluar-kan
pendapat
Masduki,
kebebasan pers dan
Kode etik jurnalistik
Buku- buku
yang relevan
54
kOMPETENSI DASAR
Materi
Pembelajaran
3.3 Mengevaluasi kebebasan

Kebebasan pers
pers dan dampak
dan dampaknya
penyalahgunaan
kebebasan media massa o Manfaat media
massa dalam
dalam masyarakat
kehidupan
demokratis di Indonesia
sehari-hari.
o
o
Dampak
dari
o
penyalahg
unaan
kebebasan
pers/medi
a massa
Mengkritisi berbagai
berita, artikel dari media
cetak dan elektronik yang
tidak sesuai dengan kode
etik jurnalistik
Mengkaji manfaat
pers dalam kehidupan

di Indonesia
Berdiskusi hasil
temuan dan kajian
tentang dampak
penyalahgunaan
kebebasan media massa
dalam masyarakat
Indonesia
INDIKATOR
Menguraikan
manfaat pers dalam
kehidupan
masyarakat
demokratis di
Indonesia
Menunjukkan dampak
penyalahgunaan
kebebasan media
massa/ pers.
JENIS PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER BELAJAR
Buku
Kewarganegaraan
Esis Kelas XII,
karangan Dra. Retno
Listyarti
UU Pers
UU Kebebasan
Mengeluarkan
Pendapat.
55
Mata Pelajaran
Kelas
: XII
Semester
:2
Program Studi
Standar Kompetensi
: 4. Mengevaluasi dampak globalisasi
Alokasi waktu
: 10 X 45 menit
kOMPETENSI DASAR
Materi
Pembelajaran
Pen Diskusi
gertian
Tanya jawab
globalisasi Tugas kelompok
Tah Kooperatif teknik
apan
jigsaw
globalisasi
Wu
Membagi siswa dalam
jud budaya
kelompok-kelompok
global;
kecil @ 4 orang ,
Co
dinamakan
ntoh wujud
kelompok
budaya
kooperatif
global
Fak
Guru
menyampaikan
tor
tugas-tugas
yang
pendukung
harus
dikerjakan
globalisasi
masing-masing
Da
anggota kelompok
mpak
kooperatif
yang
globalisasi
4.1 Mendeskripsikan proses,
aspek, dan dampak
globalisasi dalam
kehidupan berbangsa dan
bernegara
INDIKATOR
Menjelaskan
pengertian
globalisasi
Mendeskripsikan
tahapan
globalisasi
Mendeskripsikan
wujud
budaya
global;
Memberi contoh
wujud
budaya
global
Mendeskripsikan
faktor pendukung
globalisasi
Mendeskripsikan
dampak
globalisasi dalam
bidang hubungan
JENIS PENILAIAN
Tes tertulis
berbentuk
essay
Penilaian
terhadap
proses dan
hasil
presentasi
siswa baik
dalam
kelompok
masingmasing
ataupun
dalam
diskusi
kelas serta
tanggungja
ALOKASI
WAKTU
4 X 45
SUMBER BELAJAR
Buku
Kewarganegaraan
untuk SMA kelas XII,
Budiyanto,
Erlangga, Jakarta
Pendidikan
Kewarganegaran
untuk kelas XII,
Encang Iskandar, PT
Remaja Rosda
Karya, Bandung,
2006
Pendidikan
Kewarganegaraan
untuk kelas XII,
Suardi Abu Bakar,
Yudistira, jakarta,
2005
Artikel/berita dari
media massa
56
kOMPETENSI DASAR
Materi
Pembelajaran
dalam
bidang
hubungan
internasion
al
Da
mpak
globalisasi
dalam
bidang
politik
Da
mpak
globalisasi
dalam
bidang
ekonomi
Da
mpak
globalisasi
dalam
bidang
tekhnologi
komunikasi
Da
mpak
globalisasi
dalam
bidang
sosial
budaya
terdiri atas :
1. Pengertian
globalisasi
dan
tahapan globalisasi
2. Wujud
budaya
global dan contoh
wujud
budaya
global
3. Faktor pendukung
globalisasi
4. Dampak globalisasi
dalam
bidang
hubungan
internasional
dalam bidang politik
dalam
bidang
ekonomi
dalam
bidang
tekhnologi
komunikasi
dalam bidang sosial
budaya
Setelah
selesai
melakukan diskusi
dalam
kelompok
kecil
,
setiap
anggota kelompok
INDIKATOR
internasional
Mendeskripsikan
dampak
globalisasi dalam
bidang politik
Mendeskripsikan
dampak
globalisasi dalam
bidang ekonomi
Mendeskripsikan
dampak
globalisasi dalam
bidang tekhnologi
komunikasi
Mendeskripsikan
dampak
globalisasi dalam
bidang
sosial
budaya
JENIS PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER BELAJAR
wab
individu
terhadap
kelompokny
a.
Penilaian
terhadap
unjuk kerja
berupa
laporan
tertulis.
57
Materi
Pembelajaran
kOMPETENSI DASAR
o
INDIKATOR
JENIS PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER BELAJAR
mengambil undian
tugas
secara
individual
yang
telah
disediakan
oleh guru . Undian
berisi materi-materi
yang
telah
didiskusikan.
Meminta
perwakilan
kelompok
kooperatif
untuk
mempresentasikan
hasil diskusi secara
menyeluruh dalam
diskusi kelas dan
mengambil
kesimpulan
Guru memfasilitasi jika

terdapat
siswa
/kelompok
yang
mengalami kesulitan
dan
memberikan
klarifikasi
jika
terjadi
kesalahan
konsep.
58
Materi Pembelajaran
kOMPETENSI DASAR
4.2 Mengevaluasi pengaruh

globalisasi terhadap
kehidupan Bangsa dan
Negara Indonesia
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Dampak positif
globalisasi
dalam bidang
politik
bagi
bangsa
Indonesia
Dampak
negatif
globalisasi
dalam bidang
politik
bagi
bangsa
Indonesia
Dampak positif
globalisasi
dalam bidang
ekonomi bagi
bangsa
Indonesia
Dampak
negatif
globalisasi
dalam bidang
ekonomi bagi
Membagi siswa
dalam
kelompokkelompok kecil
@ 4-5 orang ,
dinamakan
kelompok
kooperatif
Guru
menyampaikan
tugas-tugas yang
harus dikerjakan
masing-masing
anggota
kelompok
kooperatif yang
terdiri atas :
1. Dampak positif
globalisasi dalam
bidang
politik
bagi
bangsa
Indonesia
2. Dampak negatif
globalisasi dalam
INDIKATOR
JENIS PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
Mendeskripsikan
Test tertulis 4 X 45
dampak
positif
Essay
globalisasi dalam Penilaian
bidang politik bagi
diskusi
bangsa Indonesia
kelompok
Mendeskripsikan
Penilaian
dampak
negatif
laporan
globalisasi dalam
tertulis
bidang politik bagi
bangsa Indonesia
Mendeskripsikan
dampak
positif
globalisasi dalam
bidang
ekonomi
bagi
bangsa
Indonesia
Mendeskripsikan
dampak
negatif
globalisasi dalam
bidang
ekonomi
bagi
bangsa
Indonesia
Mendeskripsikan
dampak
positif
SUMBER BELAJAR
Buku
Kewarganegaraan
Jakarta
Pendidikan
Kewarganegaran
untuk kelas XII,
Encang Iskandar, PT
Remaja Rosda
Karya, Bandung,
2006
Pendidikan
Kewarganegaraan
untuk
kelas
XII,
Suardi Abu Bakar,
Yudistira, jakarta,
2005
Artikel/berita dari
media massa
59
Materi Pembelajaran
kOMPETENSI DASAR
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
bangsa
Indonesia
Dampak positif
globalisasi
dalam bidang
sosial budaya
bagi
bangsa
Indonesia
Dampak
negatif
globalisasi
dalam bidang
sosial budaya
bagi
bangsa
Indonesia
Dampak positif
globalisasi
dalam bidang
hankam bagi
bangsa
Indonesia
Dampak
negatif
globalisasi
dalam bidang
hankam bagi
bangsa
Indonesia
Pengaruh
negara
lain
yang dirasakan
3.
4.
5.
6.
7.
8.
bidang
politik
bagi
bangsa
Indonesia
Dampak positif
globalisasi dalam
bidang ekonomi
bagi
bangsa
Indonesia
Dampak negatif
globalisasi dalam
bidang ekonomi
bagi
bangsa
Indonesia
Dampak positif
globalisasi dalam
bidang
sosial
budaya
bagi
bangsa Indonesia
Dampak negatif
globalisasi dalam
bidang
sosial
budaya
bagi
bangsa Indonesia
Dampak positif
globalisasi dalam
bidang hankam
bagi
bangsa
Indonesia
Dampak negatif
globalisasi dalam
bidang hankam
bagi
bangsa
INDIKATOR
JENIS PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER BELAJAR
globalisasi dalam
bidang
sosial
budaya bagi bangsa
Indonesia
Mendeskripsikan
dampak
negatif
globalisasi dalam
bidang
sosial
budaya bagi bangsa
Indonesia
Mendeskripsikan
dampak
positif
globalisasi dalam
bidang
hankam
bagi
bangsa
Indonesia
Mendeskripsikan
dampak
negatif
globalisasi dalam
bidang
hankam
bagi
bangsa
Indonesia
Mendeskripsikan
pengaruh
negara
lain yang dirasakan
Indonesia
o Memberi
contoh
pengaruh negara
negara lain yang
dirasakan
Indonesia
60
Materi Pembelajaran
kOMPETENSI DASAR
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Indonesia
Contoh
pengaruh
negara negara
lain
yang
dirasakan
Indonesia
INDIKATOR
JENIS PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER BELAJAR
Indonesia
9. Pengaruh negara
lain
yang
dirasakan
Indonesia contoh
pengaruh negara
negara lain yang
dirasakan
Indonesia
Setelah selesai
melakukan
diskusi
dalam
kelompok kecil ,
setiap anggota
kelompok
mengambil
undian
tugas
secara individual
yang
telah
disediakan oleh
guru . Undian
berisi
materimateri yang telah
didiskusikan.
Meminta
perwakilan
kelompok
kooperatif 1 s.d
5
untuk
mempresentasika
n hasil diskusi
61
Materi Pembelajaran
kOMPETENSI DASAR
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
4.3.Menentukan sikap
terhadap pengaruh dan
implikasi globalisasi
terhadap Bangsa dan
Negara Indonesia
INDIKATOR
JENIS PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER BELAJAR
secara
menyeluruh
dalam
diskusi
kelas
dan
mengambil
kesimpulan
Guru
memfasilitasi
jika
terdapat
siswa /kelompok
yang mengalami
kesulitan
dan
memberikan
klarifikasi jika
terjadi kesalahan
konsep.
Posisi
Melalui
Pancasila
penugasan
terhadap
individu
globalisasi
memberikan
dalam
berbagai kasus ,
kehidupan
permasalahan
,
berbangsa dan
peristiwa
yang
bernegara
merupakan
dampak
langsung
Sifat
dan
maupun
tidak
kemampuan
langsung
dari
yang
harus
globalisasi
dimiliki
Siswa
diminta
manusia
Indonesia di
untuk
Mendeskripsikan
posisi
Pancasila
terhadap
globalisasi dalam
kehidupan
berbangsa
dan
bernegara
Mendeskripsikan
sifat
dan
kemampuan yang
o
harus
dimiliki
manusia Indonesia
di masa datang
menurut
DE.
Test
tertulis
Essay
Penilaian
diskusi
kelompok
Penilaian
laporan
tertulis
4 X 45
Buku
Kewarganegaraan
Jakarta
Pendidikan
Kewarganegaran
untuk kelas XII,
Encang Iskandar, PT
Remaja Rosda
Karya, Bandung,
2006
Pendidikan
Kewarganegaraan
untuk
kelas
XII,
Suardi Abu Bakar,
62
Materi Pembelajaran
kOMPETENSI DASAR
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
masa datang
menemukan
menurut DE.
sendiri berdasrkan
Soejatmiko
kemampuannya
dalam menyerap
Persyaratan
informasi
dan
kualitas dan
tehnologi
dampak
kemampuan
globalisasi yang
manusia masa
lain
depan sesuai
Siswa membuat
pendapat
Ulrich Tiicher
laporan
tertulis
dalam buku tugas
Sikap selektif
individu
terhadap
Melakukan tanya
pengaruh
globalisasi di
jawab
dalam
bidang politik
bentuk
kuis
tentang dampak
Sikap selektif
globalisasi
terhadap
pengaruh
globalisasi di
bidang
ekonomi
Sikap selektif
terhadap
pengaruh
globalisasi di
bidang sosial
budaya
Sikap selektif
terhadap
pengaruh
globalisasi di
INDIKATOR
Soejatmiko
Mendeskripsikan
persyaratan
kualitas
dan
kemampuan
manusia
masa
depan
sesuai
pendapat
Ulrich
Tiicher
Menunjukkan
sikap
selektif
terhadap pengaruh
globalisasi
di
bidang politik
Menunjukkan
sikap
selektif
terhadap pengaruh
globalisasi
di
bidang ekonomi
Menunjukkan
sikap
selektif
terhadap pengaruh
globalisasi
di
bidang
sosial
budaya
Menunjukkan
sikap
selektif
terhadap pengaruh
globalisasi
di
bidang hankam
JENIS PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER BELAJAR
Yudistira, jakarta,
2005
Artikel/berita dari
media massa
63
Materi Pembelajaran
kOMPETENSI DASAR
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
JENIS PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER BELAJAR
INDIKATOR
JENIS PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER BELAJAR
INDIKATOR
bidang
hankam
Materi
Pembelajaran
kOMPETENSI DASAR
4.4.Mempresentasikan tulisan
tentang pengaruh
Bangsa dan Negara
Indonesia
Tulisan
tentang
globalisasi
o
o
Langka
h-langkah
penulisan
o
ilmiah
Sistem
atika
penulisan
Presen
tasi karya
tulis
Meresensi
berita/artikel dari
beberapa buku, surat
kabar, media elektronik
tentang pengaruh
kehidupan bangsa dan
negara Indonesia
Menyusun tulisan
ilmiah tentang
pengaruh globalisasi
terhadap Bangsa dan
Negara Indonesia
o
Mempresentasikan hasil
tulisannya di depan
kelas dan dikritisi oleh
teman-temannya
Meresensi tulisan
tentang pengaruh
globalisasi dalam
kehidupan
berbangsa dan
bernegara
Non tes:
Performance
tes (tugas
kelompok/
individu)
Tes tertulis
(Uraian,
pilihan
ganda,
bentuk
lainnya)
Presentasi
Membuat karya tulis

tentang pengaruh
globalisasi
Mempresentasikan
tulisan tentang
pengaruh globalisasi
4 X 45
Skala sikap
Buku
Kewarganegaraan
Jakarta
Pendidikan
Kewarganegaran
untuk kelas XII,
Encang Iskandar, PT
Remaja Rosda
Karya, Bandung,
2006
Pendidikan
Kewarganegaraan
untuk
kelas
XII,
Suardi Abu Bakar,
Yudistira, jakarta,
2005
Artikel/berita dari
media massa
64
SILABUS
Nama Sekolah
: SMA Negeri 5 Cirebon
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: XI IPA-IPS/1
Standar Kompetensi :
Mendengarkan
1. Memahami berbagai informasi dari sambutan / khotbah dan wawancara
Komptensi
Dasar
1.1Menemukan
pokok-pokok
isi sambutan /
khotbah yang
didengar
Materi
Pembelajara
n
Nilai
Budaya
dan
Karakter
Bangsa
Kewirausaha
an/ Ekonomi
Rakyat
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Sambutan
Bersahabat Kepemimpina Mendengarkan
Mencatat pokokatau khotbah :
/
n
sambutan atau
pokok isi
komunikat Keorisinilan
khotbah
sambutan atau
Pokok-pokok
Menuliskan
if
khotbah yang
isi sambutan Kreatif

pokok-pokok isi
didengarkan
Ringkasan
Menuliskan pokoksambutan
sambutan /
tersebut ke
pokok isi
khotbah
dalam
sambutan
beberapa
tersebut ke
kalimat
dalam beberapa
Menyampaikan
kalimat
Menyampaikan
(secara lisan)
ringkasan
(secara lisan)
sambutan atau
ringkasan
khotbah
sambutan atau
Menanggapi
khotbah
ringkasan isi
Penilai
an
Jenis
Tagihan
:
Alokas
i
Sumber
Bahan
Waktu
Alat
Tape /
kaset
khotbah
Tugas
individ
u
Ulangan
Bentuk
Instrum
en :
Uraian
bebas
Pilihan
ganda
65
sambutan atau
khotbah
Jawaban
singkat
Bersahabat Kepemimpina Mendengarkan

Mencatat pokok/
n
wawancara
pokok
melalui radio /
pembicaraan
if
televisi
dalam
Isi pokok
Kreatif
Merangkum
wawancara :
wawancara
seluruh isi
siapa yang
Cara
pembicaraan
mewawancarai
merangkum
dalam
dan siapa yang
hasil
beberapa
diwawancarai,
wawancara
kalimat
serta apa isi
Menyampaikan
pembicaraannya
(secara lisan) isi Merangkum
rangkuman
seluruh isi
kepada orang
pembicaraan
lain
dalam beberapa
Menanggapi
kalimat
(secara lisan) isi Menyampaikan
rangkuman
(secara lisan) isi
wawancara
rangkuman
kepada orang
lain
1.2Merangkum
isi
pembicaraan
dalam
wawancara
Wawancara
melalui radio
atau televisi
Jenis
Tagihan
:
Wawancar
a di radio/
televisi
Tugas
individ
u
Ulangan
Bentuk
Instrum
en :
Uraian
bebas
Pilihan
ganda
Jawaban
singkat
66
SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: XI IPA-IPS/1
Berbicara
2. Mengungkapkan secara lisan informasi hasil membaca dan wawancara
Komptensi
Dasar
2.1Menjelaskan
secara lisan
uraian topik
tertentu dari
hasil
membaca
(artikel atau
buku)
Materi
Pembelajara
n
Nilai
Budaya
dan
Karakter
Bangsa
Kewirausaha
an / Ekonomi
Rakyat
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Artikel / buku : Bersahabat Kepemimpinan Membaca artikel / Mendata pokok Keorisinilan

/
buku
pokok isi artikel /
Pokok-pokok
Mendata pokokkomunikat
buku yang
isi artikel /
pokok
isi
if
diperoleh dari
buku
Kreatif
artikel / buku
hasil membaca
Hal-hal yang
yang diperoleh Menyampaikan isi
menarik
dari hasil
artikel dengan
dalam artikel
membaca
memperhatikan
/ buku
Menyampaikan
penggunaan
(secara lisan) isi
bahasa
artikel dengan
Indonesia yang
memperhatikan
baik dan benar
Penilai
an
Jenis
Tagihan
:
Praktik
Tugas
individ
u
Tugas
kelom
pok
Alokas
i
Waktu
4
Sumbe
r/Baha
n/
Alat
Buku /
artikel
dari
media
cetak /
elektronik
67
penggunaan
Mengemukakan
bahasa
hal-hal yang
Indonesia yang
menarik dalam
baik dan benar
artikel / buku
Mengemukakan
yang telah
hal-hal yang
dibacanya
menarik dalam
dengan
artikel / buku
memberikan
yang telah
alasan
dibacanya
dengan
memberikan
alasan
Bentuk
Instrum
en :
Unjuk
kerja
Format
penga
matan
2.2Menjelaskan
Dialog yang
Jenis
Bersahabat Kepemimpinan Mencatat pokok- Mencatat pokokhasil
berupa tanya
Tagihan
Keorisinilan
/
pokok hasil
pokok hasil
wawancara
jawab
komunikat
wawancara
wawancara topik :
tentang
if
topik tertentu*
tertentu*
Daftar
Tugas
tanggapan
Kreatif
Membuat
Membuat
pertanyaan
kelom
narasumber
rangkuman
rangkuman hasil
Rangkuman
pok
terhadap
hasil
wawancara
Praktik
hasil
topik tertentu
wawancara
dengan kalimat
wawancara
dengan kalimat
yang efektif
Menyampaikan
yang efektif
Bentuk
Menyampaikan
rangkuman hasil Instrum
rangkuman
wawancara
en :
hasil
wawancara
Uraian
Mendiskusikan
bebas
Unjuk
rangkuman
kerja
hasil
Format
wawancara
tape /
kaset,
daftar
pertanya
an
penga
68
matan
SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: XI IPA-IPS/1
Membaca
3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca nyaring
Komptensi
Dasar
3.1Menemukan
perbedaan
paragraf
induktif dan
deduktif
melalui
kegiatan
membaca
intensif
Materi
Pembelajara
n
Nilai
Budaya
dan
Karakter
Bangsa
Kewirausaha
an / Ekonomi
Rakyat
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilai
an
Paragraf yang Bersahabat Kepemimpinan Membaca

Jenis
Menemukan
berpola
Tagihan
Keorisinilan
/
paragraf
kalimat yang
deduktif dan
:
komunikat
berpola
mengandung
induktif
if
deduktif dan
gagasan utama
Tugas
Kreatif
induktif
pada paragraf
Kalimat utama
individ
Mengidentifikasi Menemukan
Kalimat
u
ciri paragraf
kalimat penjelas
Tugas
penjelas
deduktif dan
yang
Kalimat
kelom
induktif
mendukung
kesimpulan
pok
Aloka
si
Wakt
u
4
Sumbe
r/Baha
n/
Alat
Buku
yang
terkait
dengan
paragraf
Artikel /
berita
dari
media
69
Ciri paragraf
deduktif /
induktif
Perbedaan
deduktif
dengan
induktif
Menjelaskan
Menemukan
perbedaan
paragraf induktif
antara paragraf
dan deduktif
Mengidentifikasi
deduktif
ciri paragraf
dengan induktif
Mengidentifikasi
induktif dan
frasa nominal
deduktif,
dalam paragraf
menjelaskan
induktif dan
perbedaan
deduktif
antara paragraf
induktif dan
deduktif
Mengidentifikasi
frasa nominal
dalam paragraf
induktif dan
deduktif
Ulangan
Bentuk
Instrum
en :
Uraian
bebas
Pilihan
ganda
Jawaba
n
singka
t
3.2Membacakan
Naskah berita Bersahabat Kepemimpinan Membacakan
Jenis
Membacakan
berita dengan
Tagihan
Keorisinilan
/
naskah berita
naskah berita
Ciri-ciri
intonasi, lafal,
:
komunikat
dengan
dengan
naskah
dan sikap
if
memperhatikan
memperhatikan
Tugas
berita
membaca
Kreatif
penggunaan
penggunaan
Lafal
individ
yang baik
lafal, intonasi,
lafal, intonasi,
Tekanan
u
kejelasan
kejelasan
Intonasi
ucapan,
ucapan, tatapan
Jeda
tatapan mata,
mata, dan sikap Bentuk
Rangkuman isi
dan sikap
membaca yang
Instrume
berita
n:
membaca yang
benar
Kalimat
Mendiskusikan
benar
tunggal
Unjuk
Mendiskusikan
pembacaan
Pola kalimat
kerja
pembacaan
berita yang
Format
berita yang
dilakukan teman
cetak /
elektronik
Berita
dari
media
cetak /
elektronik
Buku tata
bahasa
70
dilakukan
Mengidentifikasi
teman
kalimat tunggal
Mengidentifikasi
kalimat tunggal
penga
matan
SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: XI IPA-IPS/1
Menulis
4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk proposal, surat dagang, karangan ilmiah
Komptensi
Dasar
4.1Menulis
proposal
Materi
Pembelajara
n
Contoh
proposal
Nilai
Budaya
dan
Karakter
Bangsa
Kewirausaha
an / Ekonomi
Rakyat
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Bersahabat Kepemimpina Membaca contoh Mengidentifikasi

/
n
proposal
komponen atau
Penilaia
n
Jenis
Aloka
si
Wakt
u
6
Sumbe
r/Baha
n/
Alat
Buku
yang
71
untuk
berbagai
keperluan
4.2Menulis surat
dagang dan
surat kuasa
Unsur-unsur
proposal
if
Kreatif
unsur-unsur
Mengidentifikasi
proposal
komponen atau
Menulis
proposal
unsur-unsur
sesuai dengan
yang terdapat
keperluan
dalam sebuah
dengan
proposal
menerapkan
Menulis proposal
kalimat-kalimat
sesuai dengan
tunggal
keperluan
Membahas
dengan
proposal dalam
menerapkan
kelompok kecil
kalimat-kalimat
untuk
tunggal
mendapatkan
Membahas
masukan
proposal dalam
perbaikan
kelompok kecil
untuk
mendapatkan
masukan
perbaikan
Beberapa
Bersahabat Kepemimpina Mendaftar jenis
contoh surat
/
n
surat Niaga
perjanjian jual
Membaca surat
beli dan surat
perjanjian jual
if
kuasa
Kreatif
beli dan surat
kuasa
Ciri-ciri surat
Menulis surat
dagang dan
perjanjian jual
surat kuasa
beli dan surat
Mendaftar jenis
surat niaga
Menulis surat
perjanjian jual
beli dan surat
kuasa sesuai
dengan
keperluan
Menjelaskan isi
Tagihan :
terkait
dengan
proposal
Tugas
kelomp
ok
Tugas
individu
Ulangan
Bentuk
Instrume
n:
Uraian
bebas
Pilihan
ganda
Jawaban
singkat
Jenis
Tagihan :
Tugas
individu
Tugas
kelomp
ok
Ulangan
Buku
yang
terkait
dengan
surat
menyurat
Buku EyD
72
Unsur-unsur
surat
dagang dan
surat kuasa
4.3Melengkapi
karya tulis
dengan daftar
pustaka dan
catatan kaki
Contoh karya Bersahabat Kepemimpina

tulis dengan
/
n
dilengkapi
daftar pustaka
if
dan catatan
Kreatif
kaki
Unsur-unsur
karya tulis
Daftar
pustaka
Catatan kaki
kuasa sesuai
dengan
keperluan
Mendiskusikan
surat perjanjian
jual beli dan
surat kuasa
yang telah
dibuat
Memperbaiki
surat perjanjian
jual beli dan
surat kuasa
tulisan teman
berdasarkan
struktur kalimat
EyD
Membaca contoh
karya tulis yang
dilengkapi
dengan daftar
pustaka dan
catatan kaki*
Menulis karya
tulis dengan
dilengkapi daftar
pustaka dan
catatan kaki
Menyunting karya
tulis yang
dilengkapi daftar
pustaka dan
catatan kaki
surat jual beli

dan surat kuasa
Memperbaiki
surat perjanjian
jual beli dan
surat kuasa hasil
tulisan teman
berdasarkan
struktur kalimat
dan EyD
Menentukan topik
atau gagasan
yang akan
dikembangkan
dalam karya
tulis
(berdasarkan
pengamatan
atau penelitian)
Menyusun
kerangka karya
tulis
Mengembangkan
kerangka
menjadi karya
tulis, dengan
Bentuk
Instrume
n:
Uraian
bebas
Pilihan
ganda
Jawaban
singkat
Jenis
Tagihan :
Tugas
individu
Tugas
kelomp
ok
Ulangan
Buku
yang
terkait
dengan
karya
ilmiah
Buku EyD
Bentuk
Instrume
n:
Uraian
bebas
73
sendiri atau
dilengkapi daftar Pilihan
karya teman
pustaka dan
ganda
berdasarkan
catatan kaki
Jawaban
struktur kalimat Menyunting karya
singkat
tulis yang
dan EyD
dilengkapi daftar
pustaka dan
catatan kaki
sendiri atau
karya teman
berdasarkan
struktur kalimat
dan EYD
SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
74
Kelas/Semester
: XI IPA-IPS/1
Mendengarkan
5. Memahami pementasan drama
Komptensi
Dasar
5.1Mengidentifik
asi peristiwa,
pelaku dan
perwatakanny
a, dialog, dan
konflik pada
pementasan
drama
5.2Menganalisis
pementasan
Materi
Pembelajara
n
Rekaman
drama
Peristiwa
Penokohan
Konflik
Pesan
Amanat
Isi drama
Pementasan
drama
Nilai
Budaya
dan
Karakter
Bangsa
Kewirausaha
an / Ekonomi
Rakyat
Kegiatan
Pembelajaran
Bersahabat Kepemimpinan Mendengarkan

Keorisinilan
/
rekaman drama
Mengidentifikasi
komunikat
unsur-unsur
if
Kreatif
intrinsik drama
Merangkum isi
drama
berdasarkan
dialog yang
didengar
Mengaitkan isi
drama dengan
kehidupan
sehari-hari
Bersahabat Kepemimpinan Menonton

Keorisinilan
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Menentukan
tokoh, peran
dan wataknya
Menentukan
konflik dengan
menunjukkan
data yang
mendukung
Menentukan tema
dengan alasan
Menentukan
pesan dengan
data yang
mendukung
Merangkum isi
drama yang
didengar
Mengaitkan isi
drama dengan
kehidupan
sehari-hari
Mengidentifikasi
pementasan
Penilaia
n
Jenis
Tagihan :
Alokas
i
Waktu
Sumbe
r/Baha
n/
Alat
Rekama
n
drama
Pement
asan
Tugas
kelomp
ok
Tugas
individu
Ulangan
Bentuk
Instrume
n:
Uraian
bebas
Pilihan
ganda
Jawaban
singkat
Jenis
75
drama
berdasarkan
teknik
pementasan
/
Gerak (action)
komunikat
Mimik
if
pantomimik
Kreatif
Blocking
Tata
panggung
Tata busana
Tata bunyi
Tata lampu
drama
pementasan
berdasarkan
drama
gerak atau action
Mengidentifikasi
para tokoh
pementasan
(mimik,
drama
pantomimik
berdasarkan
(gerak
anggota
gerak atau
tubuh yang lain),
action para
blocking (posisi
tokoh (mimik,
aktor di atas
pantomimik
pentas))
(gerak anggota
Menjelaskan tata
tubuh yang
busana yang
lain), blocking
dipakai para
(posisi aktor di
tokoh cerita
atas pentas))
Menjelaskan tata
Menganalisis tata
panggung yang
busana, tata
menggambarkan
panggung, tata
peristiwa
bunyi, tata
(tempat, waktu,
lampu
suasana)
Menjelaskan tata
bunyi (efek dan
musik)
Menjelaskan tata
lampu
Tagihan :
drama
Tugas
kelomp
ok
Tugas
individu
Ulangan
Rekama
n video
Bentuk
Instrume
n:
Uraian
bebas
Pilihan
ganda
Jawaban
singkat
76
SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: XI IPA-IPS/1
Berbicara
6. Memerankan tokoh dalam pementasan drama
Komptensi
Dasar
6.1Menyampaika
n dialog
disertai
gerak-gerik
dan mimik,
sesuai
dengan watak
tokoh
Materi
Pembelajara
n
Nilai
Budaya
dan
Karakter
Bangsa
Kewirausaha
an / Ekonomi
Rakyat
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Naskah drama Bersahabat Kepemimpinan Membaca dan

Membaca dan
Keorisinilan
/
memahami teks
memahami
Gerak (action)
komunikat
drama yang
teka drama
Mimik /
if
akan
yang akan
pantomimik Kreatif
diperankan
diperankan
Blocking
Menyampaikan
Menghayati
Tata
dialog disertai
watak tokoh
panggung
gerak-gerik dan
yang akan
Tata busana
mimik, sesuai
diperankan
Tata bunyi
dengan watak Menyampaikan
Tata lampu
dialog disertai
tokoh
Mendiskusikan
gerak-gerik
penyampaian
dan mimik,
dialog teman
sesuai
dengan watak
tokoh
Penilaian
Jenis
Tagihan :
Aloka
si
Wakt
u
6
Sumbe
r/Baha
n/
Alat
Buku
drama
Tugas
individu
Tugas
kelompo
k
Bentuk
Instrumen
:
Unjuk kerja
Format
pengama
tan
77
6.2Mengekspresi Naskah drama Bersahabat Kepemimpinan Membaca dan

Membaca dan
kan perilaku
Keorisinilan
/
memahami teks
memahami
Penghayatan
dan dialog
komunikat
drama yang
teks drama
watak tokoh
tokoh
if
akan
yang akan
Tokoh
protagonis
Kreatif
diperankan
diperankan
protagonis
dan atau
Menghayati
Menghayati
Tokoh
antagonis
watak tokoh
watak tokoh
antagonis
yang akan
yang akan
diperankan
diperankan
Mengekspresikan Mengekspresik
perilaku dan
an perilaku
dialog tokoh
dan dialog
protagonis,
tokoh
antagonis, atau
protagonis,
tritagonis*
antagonis
atau
tritagonis
Mendiskusikan
pengekspresi
an perilaku
dan dialog
yang
disampaikan
teman
Jenis
Tagihan :
Buku
drama
Tugas
kelompo
k
Praktik
Bentuk
Instrumen :
Unjuk kerja
Format
pengama
tan
78
SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: XI IPA-IPS/1
Membaca
7. Memahami berbagai hikayat, novel Indonesia / novel terjemahan
Komptensi
Dasar
7.1Menemukan
unsur-unsur
intrinsik dan
ekstrinsik
hikayat
Materi
Pembelajara
n
Nilai
Budaya
dan
Karakter
Bangsa
Kewirausaha
an / Ekonomi
Rakyat
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Bersahabat Kepemimpinan Membaca teks

Mengidentifikas
Keorisinilan
/
hikayat
i ciri hikayat
Ciri-ciri
Mengidentifikasi
komunikat
sebagai
hikayat
ciri hikayat
if
bentuk karya
Unsur-unsur Kreatif
sebagai bentuk
sastra lama
intrinsik
Menemukan
karya sastra
(alur, tema,
lama
unsur-unsur
penokohan,
Menemukan
intrinsik (alur,
sudut
unsur-unsur
tema,
pandang,
intrinsik (alur,
penokohan,
latar dan
tema,
sudut
amanat)
penokohan,
pandang,
sudut pandang,
latar, dan
latar, dan
amanat)
amanat) dalam
dalam hikayat
Teks hikayat
Penilaian
Alokas
i
Waktu
Jenis
Tagihan :
Sumbe
r/Baha
n/
Alat
Buku
hikayat
Tugas
individu
Tugas
kelompo
k
Ulangan
Bentuk
Instrumen
:
Uraian
79
hikayat
Menceritakan
Menceritakan
kembali isi
kembali isi
hikayat
hikayat dengan
dengan
bahasa sendiri
bahasa
sendiri
7.2Menganalisis
Novel
Bersahabat Kepemimpinan Membaca novel Menganalisis
unsur-unsur
Indonesia dan
Keorisinilan
/
Indonesia dan
unsur-unsur
intrinsik dan
novel
komunikat
terjemahan
intrinsik dan
ekstrinsik
terjemahan
Menganalisis
if
ekstrinsik
novel
Kreatif
unsur-unsur
(alur, tema,
Unsur-unsur
Indonesia /
intrinsik dan
penokohan,
intrinsik
terjemahan
ekstrinsik (alur,
sudut
(alur, tema,
tema,
pandang, dan
penokohan,
penokohan,
amanat)
sudut
sudut pandang,
novel
pandang,
dan amanat)
Indonesia
latar, dan
novel Indonesia Menganalisis
amanat)
dan novel
unsur-unsur
Unsur
terjemahan
intrinsik dan
ekstrinsik
Membandingkan
ekstrinsik
dalam novel
unsur intrinsik
(alur, tema,
terjemahan
dan ekstrinsik
penokohan,
(nilai
novel Indonesia
sudut
budaya,
dengan novel
pandang, dan
sosial,
terjemahan
amanat)
moral, dll)
novel
terjemahan
Membandingka
n unsur
intrinsik dan
ekstrinsik
novel
bebas
Pilihan
ganda
Jawaban
singkat
Jenis
Tagihan :
Tugas
kelompo
k
Tugs
individu
Ulangan
Novel
Indonesia
Novel
terjemah
an
Bentuk
Instrumen :
Uraian
bebas
Pilihan
ganda
Jawaban
singkat
80
Indonesia
dengan novel
terjemahan
SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: XI IPA-IPS/1
Menulis
8. Mengungkapkan informasi melalui penulisan resensi
Komptensi
Dasar
8.1Mengungkapk
an prinsipprinsip
penulisan
resensi
Materi
Pembelajara
n
Nilai
Budaya
dan
Karakter
Bangsa
Kewirausaha
an / Ekonomi
Rakyat
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Resensi novel Bersahabat Kepemimpinan Membaca resensi Mengungkapka

sastra atau
Keorisinilan
Mengungkapkan
/
n prinsipnovel populer
prinsip-prinsip
komunikat
prinsip
dengan
penulisan
if
penulisan
memperhatika Kreatif
resensi:
resensi:
- Identitas buku
- Identitas buku
n unsur-unsur
- Kepengarangan - Kepengarang
resensi
- Keunggulan
Penilaian
Alokas
i
Waktu
Jenis
Tagihan :
Tugas
kelompo
k
Tugas
individu
Sumbe
r/Baha
n/
Alat
Buku
yang
terkait
dengan
resensi
Media
81
Prinsip-prinsip
penulisan
resensi :
- Identitas
buku
- Kepengaran
gan
- Keunggulan
buku
- Kelemahan
buku
- Kesimpulan
8.2Mengaplikasik
an prinsipprinsip
penulisan
resensi
Unsur-unsur
resensi
Identitas buku
Kepengaranga
n
Keunggulan
buku
Kelemahan
buku
Ikhtisar (inti
permasalaha
n) dengan
bahasa yang
komunikatif
dan
penggunaan
EYD
buku
an
- Kelemahan
- Keunggulan
buku
buku
- Ikhtisar (inti
- Kelemahan
permasalahan)
buku
Ikhtisar
(inti
dengan
permasalaha
bahasa yang
n) dengan
komunikatif
bahasa yang
dan
komunikatif
penggunaan
dan
EYD
- Kesimpulan
penggunaan
EYD
- Kesimpulan
Menulis resensi Menulis resensi
novel dengan
novel dengan
memperhatikan
memperhatik
:
an :
-Identitas buku
-Identitas buku
-Kepengarangan
-Kepengarang
-Keunggulan
an
buku
-Keunggulan
-Kelemahan
buku
buku
-Kelemahan
-Ikhtisar (inti
buku
permasalaha
-Ikhtisar (inti
n) dengan
permasalah
bahasa yang
an) dengan
komunikatif
bahasa
dan
yang
penggunaan
komunikatif
EYD
dan
penggunaa
n EYD
cetak /
elektronik
Ulangan
Bentuk
Instrumen
:
Uraian
bebas
Pilihan
ganda
Jawaban
singkat
Jenis
Tagihan :
Media
cetak /
elektronik
Tugas
individu
Tugas
kelompo
k
Ulangan
Bentuk
Instrumen
:
Uraian
bebas
Pilihan
ganda
Jawaban
singkat
82
SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: XI IPA-IPS/2
Mendengarkan
9. Memahami pendapat dan informasi dari berbagai sumber dalam diskusi atau seminar
83
Komptensi
Dasar
9.1Merangkum isi
pembicaraan
dalam suatu
diskusi atau
seminar
9.2
Mengomentari
pendapat
seseorang
dalam suatu
diskusi atau
seminar
Materi
Pembelajaran
Gagasan para
pembicara dalam
diskusi
Pokok-pokok isi
Rangkuman
Komentar para
pembicara
Cara memberikan
komentar
Nilai
Budaya dan
Karakter
Bangsa
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Bersahabat / Mendengarkan
Mencatat pokokkomunikatif
diskusi / seminar
pokok isi
Mandiri
Merangkum
pembicaraan :
seluruh isi
siapa yang
pembicaraan ke
berbicara dan apa
dalam beberapa
isi
kalimat
pembicaraannya
Menanggapi
Merangkum
rangkuman yang
seluruh isi
dibuat teman
pembicaraan ke
dalam beberapa
kalimat
Menanggapi
rangkuman yang
dibuat teman
komunikatif
pendapat
Mandiri
seseorang
dalam diskusi /
seminar
Mengomentari
pendapat
seseorang
dalam diskusi /
seminar
Jenis
Tagihan :
Aloka
si
Wakt
u
Sumber/
Bahan/
Alat
Televisi /
gagasan
para
pembicar
a
Televisi /
gagasan
para
pembicar
a
Tugas
kelompok
Tugas
kelompok
Ulangan
Bentuk
Instrumen :
Uraian
bebas
Pilihan
ganda
Jawaban
singkat
Jenis
Tagihan :
Mengajukan
pertanyaan
Menanggapi
pembicara dalam Tugas
kelompok
bentuk kritikan
Tugas
atau dukungan
individu
Menambah alasan
yang dapat
memperkuat
Bentuk
tanggapan
Instrumen :
Uraian
bebas
Pilihan
ganda
Jawaban
singkat
SILABUS
84
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: XI IPA-IPS/2
Berbicara
10. Menyampaikan laporan hasil penelitian dalam diskusi atau seminar

Komptensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
10.1
Contoh hasil
Mempresentasi penelitian
kan hasil
Langkah-langkah
penelitian
penelitian
secara runtut
Syarat-syarat
dengan
penelitian
menggunakan
bahasa yang
baik dan benar
Nilai
Budaya dan
Karakter
Bangsa
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Bersahabat / Melakukan
Menuliskan pokokkomunikatif
penelitian
pokok yang akan
Mandiri
Menulis hasil
disampaikan
penelitian
secara berurutan
Mengemukakan
Mengemukakan
ringkasan hasil
ringkasan hasil
penelitian
penelitian
Menjelaskan
Menjelaskan proses
proses
penelitian dan
penelitian
hasil penelitian
dengan kalimat
dengan kalimat
yang mudah
yang mudah
dipahami
dipahami
Mendiskusikan
hasil penelitian
teman yang
telah
dipresentasikan
Penilaian
Alokas
i
Waktu
Jenis
Tagihan :
Tugas
kelompok
Tugas
individu
Sumber
/
Bahan/
Alat
Buku
yang
terkait
dengan
penelitia
n
Bentuk
Instrumen :
Unjuk kerja
Format
penilaian
85
(setuju atau
tidak setuju)
dengan
argumen yang
kuat
10.2
Tanggapan para
Mengomentari
pembicara
tanggapan
Cara-cara
orang lain
memberikan
terhadap
komentar
presentasi
hasil penelitian
komunikatif
presentasi hasil
Mandiri
penelitian
Mengemukakan
tanggapan yang
mendukung
hasil penelitian
Mengomentari
tanggapan
orang lain
terhadap
presentasi hasil
penelitian
Mengemukakan
tanggapan yang
mendukung hasil
penelitian
Menanggapi
kritikan terhadap
hasil penelitian
Menyampaikan
alasan yang
mendukung
penolakan
Mengomentari
tanggapan orang
lain terhadap
presentasi hasil
penelitian
Jenis
Tagihan :
Tugas
kelompok
Tugas
individu
Buku
yang
berhubu
ngan
dengan
penelitia
n
Bentuk
Instrumen :
Unjuk kerja
Format
pengamat
an
86
SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: XI IPA-IPS/2
Membaca
11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca cepat dan membaca intensif
Komptensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai
Budaya dan
Karakter
Bangsa
11.1
Teks terdiri atas
Bersahabat /
Mengungkapka 600 atau 900 kata
komunikatif
n pokok-pokok
Mandiri
isi teks dengan Teknik membaca
cepat
membaca
Fungsi
membaca
cepat 300 kata
cepat
per menit
Rumus membaca
cepat
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Membaca cepat Membaca cepat

Jenis
teks
Tagihan :
300 kata per
Menjawab
menit
secara benar
Menjawab secara Pertanyaan
tertulis
75% dari
benar 75% dari
Lisan
seluruh
seluruh
Ulangan
pertanyaan
pertanyaan yang
yang tersedia
tersedia
Mengungkapkan Mengungkapkan
Bentuk
pokok-pokok isi
pokok-pokok isi
Instrumen :
bacaan
bacaan
Pilihan
ganda
Uraian
Alokas
i
Waktu
4
Sumber
/
Bahan/
Alat
Artikel /
berita
dari
media
cetak /
elektroni
k
87
11.2
Tajuk rencana atau Bersahabat / Membaca tajuk
Membedakan
editorial dalam
komunikatif
rencana atau
fakta dan opini surat kabar atau
Mandiri
editorial
pada editorial
majalah
Mendiskusikan
dengan
fakta dan opini
Fakta
membaca
dalam tajuk
Opini
intensif
rencana atau
editorial
bebas
Jawaban
singkat
Jenis
Menemukan fakta
Tagihan :
dan opini penulis
tajuk rencana
Tugas
atau editorial
kelompok
Membedakan fakta
Tugas
dengan opini
individu
Mengungkapkan isi
Ulangan
tajuk rencana /
editorial
Media
cetak /
elektroni
k
Bentuk
Instrumen :
Uraian
bebas
Jawaban
singkat,
pilihan
ganda
88
SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: XI IPA-IPS/2
Menulis
12. Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman/ringkasan, notulen rapat dan karya ilmiah
Komptensi
Dasar
12.1
Menulis
rangkuman/
ringkasan isi
buku
Materi
Pembelajaran
Ringkasan buku
nonfiksi
Nilai
Budaya dan
Karakter
Bangsa
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Bersahabat / Membaca buku

Mendaftar pokokkomunikatif
nonfiksi
pokok pikiran
Mandiri
Mendaftar pokokbuku yang sudah
pokok pikiran
dibaca
Membuat
buku yang
sudah dibaca
ringkasan dari
Membuat
seluruh isi buku
Mendiskusikan
ringkasan dari
seluruh isi buku
ringkasan untuk
Mendiskusikan
mendapatkan
ringkasan untuk
masukan dari
mendapatkan
teman
masukan dari
teman
Penilaian
Alokas
i
Waktu
Jenis
Tagihan :
Sumber
/
Bahan/
Alat
Buku
nonfiksi
Tugas
kelompok
Tugas
individu
Ulangan
Bentuk
Instrumen :
Uraian
bebas
Pilihan
ganda
89
12.2
Menulis karya
ilmiah seperti
hasil
pengamatan
dan penelitian
Bersahabat / Mengadakan
komunikatif
penelitian
Mandiri
tentang sesuatu
Menentukan
gagasan yang
Unsur-unsur karya
akan
ilmiah
dikembangkan
dalam karya
tulis
(berdasarkan
pengamatan
atau penelitian)
Menulis karya
tulis, dengan
dilengkapi daftar
pustaka
Menyunting karya
tulis sendiri atau
karya teman
Beberapa karya
tulis hasil
pengamatan atau
penelitian
Jawaban
singkat
Jenis
Mendaftar hal-hal
yang perlu ditulis, Tagihan :
berdasarkan topik
Tugas
yang dipilih
kelompok
Menentukan
Tugas
gagasan yang
individu
akan
Ulangan
dikembangkan
dalam karya tulis
(berdasarkan
Bentuk
pengamatan atau Instrumen :
penelitian)
Menyusun
Uraian
kerangka karya
bebas
Pilihan
tulis
Mengembangkan
ganda
Jawaban
kerangka menjadi
singkat
karya tulis
dengan
dilengkapi daftar
pustaka
Menyunting karya
tulis sendiri atau
karya teman
Buku
yang
terkait
dengan
karya
ilmiah
90
SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: XI IPA-IPS/2
Mendengarkan
13. Memahami pembacaan cerpen
Komptensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai
Budaya
dan
Karakter
Bangsa
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
13.1
Cerpan yang
Bersahabat Mendengarkan
Mengidentifikasio
Mengidentifika dibacakan
/
cerpen yang
alur, penokohan,
si alur,
komunikat
dibacakan teman
dan latar cerpen
Unsur-unsur cerpen
penokohan,
Mengidentifikasi
if
yang didengar
(alur, penokohan, Mandiri
dan latar
Mendiskusikan alur,
unsur-unsur
dan latar)
dalam cerpen
intrinsik dalam
penokohan dan
yang
cerpen yang
latar cerpen
dibacakan
didengar
Mendiskusikan
unsur-unsur
intrinsik dalam
cerpen
Melaporkan hasil
diskusi
Penilaian
Alokas
i
Waktu
Jenis
Tagihan :
Tugas
kelompok
Tugas
individu
Ulangan
Sumber
/
Bahan/
Alat
Buku
kumpula
n cerpen
Bentuk
Instrumen :
Uraian
bebas
91
13.2
Menemukan
nilai-nilai
dalam cerpen
yang
dibacakan
Cerpen yang
dibacakan
Nilai-nilai (moral,
budaya, sosial,
agama)
Pilihan
ganda
Jawaban
singkat
Jenis
Tagihan :
Bersahabat Menemukan nilai- Menemukan nilai

/
nilai (moral,
moral, budaya,
komunikat
budaya, sosial)
dan sosial dalam
Tugas
if
dalam cerpen
cerpen
kelompok
Mandiri
Mendiskusikan
Mendiskusikan
Tugas
nilai-nilai tersebut
nilai-nilai tersebut
individu
Ulangan
Buku
kumpula
n cerpen
Bentuk
Instrumen :
Uraian
bebas
Pilihan
ganda
Jawaban
singkat
92
SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: XI IPA-IPS/2
Berbicara
14. Mengungkapkan wacana sastra dalam bentuk pementasan drama
Komptensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya
dan Karakter
Bangsa
Bersahabat /
komunikatif
Mengekspresik Penghayatan watak Mandiri
an dialog para Pengekspresian
dialog
tokoh dalam
pementasan
drama
14.1
Teks drama
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Membaca dan
Menghayati watak
memahami
tokoh yang akan
teks drama
diperankan
Mengekspresikan
yang akan
dialog para tokoh
diperankan
Menghayati
dalam
watak tokoh
pementasan
yang akan
drama
Mendiskusikan
diperankan
Mengekspresika
dialog para tokoh
n dialog para
dalam
tokoh dalam
pementasan
Penilaian
Alokas
i
Waktu
Jenis
Tagihan :
Sumber
/
Bahan/
Alat
Buku
drama
Tugas
kelompok
Tugas
individu
Bentuk
Instrumen :
Unjuk kerja
93
pementasan
drama
Mendiskusikan
dialog para
tokoh dalam
pementasan
drama
14.2
Menggunakan
gerak-gerik,
mimik dan
intonasi, sesuai
dengan watak
tokoh dalam
pementasan
drama
Teks drama
Gerak-gerik
Mimik
Intonasi
Bersahabat /
komunikatif
Mandiri
drama
Format
pengamat
an
Memerankan
Memerankan
drama dengan
drama dengan
memperhatika
memperhatikan
n penggunaan
penggunaan lafal,
lafal, intonasi,
intonasi, nada /
nada /
tekanan, mimik /
tekanan,
gerak-gerik yang
mimik / geraktepat sesuai
gerik yang
dengan watak
tepat sesuai
tokoh
dengan watak Menanggapi peran
yang ditampilkan
tokoh
Mendiskusikan
dalam
peran yang
pementasan
disampaikan
drama
dalam
pementasan
drama
Jenis
Tagihan :
Buku
drama
Tugas
kelompok
Tugas
individu
Bentuk
Instrumen :
Unjuk kerja
Format
pengamat
an
94
SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: XI IPA-IPS/2
Membaca
15. Memahami buku biografi, novel dan hikayat

Komptensi
Materi
Pembelajaran
Dasar
15.1
Mengungkapka
n hal-hal yang
menarik dan
dapat
diteladani dari
tokoh
Nilai Budaya
dan Karakter
Bangsa
Buku biografi tokoh Bersahabat /

sastra (sesuai
komunikatif
dengan daerah
Mandiri
masing-masing)
Hal-hal yang
menarik
Perefleksian
tokoh
Penentuan halhal yang dapat
diteladani
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Membaca buku
Mengungkapkan
biografi tokoh
hal-hal yang
sastra sesuai
menarik tentang
dengan daerah
tokoh dalam
masing-masing
buku biografi
Mengungkapkan
yang dibaca
Merefleksikan
hal-hal yang
menarik tentang
tokoh dengan diri
tokoh dalam
sendiri
Menemukan tokoh
buku biografi
yang mirip pada
yang dibaca
Merefleksikan
tokoh lain
Penilaian
Jenis
Tagihan :
Aloka
si
Sumber
/
Wakt
u
Bahan/
Alat
Buku
biografi
Tugas
kelompok
Tugas
individu
Bentuk
Instrumen :
Uraian
95
tokoh dengan
bebas
Menemukan hal-hal
Pilihan
diri sendiri
yang bisa
Menemukan tokoh
ganda
diteladani
Jawaban
yang mirip pada
tentang tokoh
singkat
tokoh lain
tersebut
Menemukan halhal yang bisa
diteladani
tentang tokoh
tersebut
15.2
Membandingka
n unsur
intrinsik dan
ekstrinsik novel
Indonesia /
terjemahan
dengan hikayat
Ciri-ciri hikayat
Ciri-ciri novel
Indonesia
Ciri-ciri novel
terjemahan
Unsur-unsur
hikayat
Unsur-unsur novel
Bersahabat /
komunikatif
Mandiri
Membaca hikayat Mengidentifikasi

novel Indonesia,
unsur intrinsik
novel
dan ekstrinsik
terjemahan
hikayat, novel
Mengidentifikasi
Indonesia dan
unsur intrinsik
terjemahan
Menjelaskan unsurdan ekstrinsik
hikayat, novel
unsur intrinsik
Indonesia dan
dan ekstrinsik
terjemahan
hikayat, novel
Menjelaskan
Indonesia dan
unsur-unsur
terjemahan
Membandingkan
intrinsik dan
ekstrinsik
unsur intrinsik
hikayat, novel
dan ekstrinsik
Indonesia dan
novel Indonesia
terjemahan
dan terjemahan
Membandingkan
dengan hikayat
unsur intrinsik
dan ekstrinsik
novel Indonesia
Jenis
Tagihan :
Tugas
kelompok
Tugas
individu
Ulangan
Bentuk
Instrumen :
Uraian
bebas
Pilihan
ganda
Jawaban
singkat
Buku
hikayat
Novel
Indonesi
a
Novel
terjema
han
96
dan terjemahan
dengan hikayat
SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: XI IPA-IPS/2
Menulis
16. Menulis naskah drama

Komptensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya
dan Karakter
Bangsa
16.1
Teks drama
Bersahabat /
Mendeskripsika
komunikatif
Unsur-unsur drama Mandiri
n perilaku
(tema,
manusia
penokohan
melalui dialog
konflik)
naskah drama
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Membaca drama
Menulis teks drama
Menulis teks
dengan
drama dengan
menggunakan
menggunakan
bahasa yang
bahasa yang
sesuai untuk:
- Mendeskripsik
sesuai untuk:
- Mendeskripsi
an perilaku
Penilaian
Jenis
Tagihan :
Aloka
si
Sumber
/
Wakt
u
Bahan/
Alat
Buku
drama
Tugas
kelompok
Tugas
individu
97
16.2
Teks drama
Bersahabat /
Menarasikan
Unsur-unsur drama
komunikatif
pengalaman
Mandiri
)tema,
manusia dalam
penokohan,
bentuk adegan
konflik)
dan latar pada
naskah drama
kan perilaku
manusia
melalui
dialog
Menghidupka
n konflik
Memunculka
n penampilan
(performanc
e)
Mendaftar
pengalaman
sendiri yang
menarik
Menarasikan
pengalaman
sendiri dalam
bentuk adegan
drama
Menghadirkan
latar yang
mendukung
adegan
manusia
melalui dialog
Menghidupka Bentuk
Instrumen :
n konflik
Memunculkan
penampilan Uraian
bebas
(performance
)
Jenis
Mendaftar
Tagihan :
pengalaman
sendiri yang
Tugas
menarik
kelompok
Menarasikan
Tugas
pengalaman
individu
sendiri dalam
Ulangan
bentuk adegan
drama
Menghadirkan latar Bentuk
yang mendukung Instrumen :
adegan
Uraian
bebas
Jawaban
singkat
Buku
drama
98
SILABUS
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / semester
Alokasi waktu
Standar Kompetensi

: Bahasa Inggris
: XI / 1
: 64 jam pelajaran
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Indikator
Nilai Budaya &

Karakter Bangsa
Penilaian
Alokasi
Waktu
(Menit)
Sumber/
Bahan/
Alat
99
Mendengarkan
1.
Memahami makna
dalam percakapan
transaksional dan
interpersonal resmi
dan berlanjut
(sustained) dalam
konteks
kehidupan seharihari
Berbicara
3.
Mengungkapkan
makna dalam teks
percakapan
transaksional dan
interpersonal resmi
dan berlanjut
(sustained) dalam
konteks kehidupan
sehari-hari
Standar Kompetensi
Tatap Muka
1.1 Merespon makna dalam
o Mengungkapkan
percakapan transaksional (to get
pendapat
things done) dan interpersonal
o Memintapendapa
(bersosialisasi) resmi dan berlanjut
t
(sustained) secara akurat, lancar,
o Menyatakan puas
dan berterima yang menggunakan o Menyatakan tidak
ragam bahasa lisan dalam konteks
puas
kehidupan sehari-hari dan
melibatkan tindak tutur:

menyampaikan pendapat, meminta
pendapat, menyatakan puas, dan
menyatakan tidak puas
3.1 Mengungkapkan makna dalam

(sustained) dengan menggunakan
ragam bahasa lisan secara akurat,
lancar dan berterima dalam konteks
menyatakan tidak puas
Kompetensi Dasar
Melakukan studi
pustaka untuk
mengidentifikasi
berbagai ungkapan
pendapat/rasa puas
dan tidak puas
beserta responnya.
Mendengarkan
percakapan
interpersonal/transak
sional melalui tape
secara klasikal
Tatap Muka
Mendiskusikan
tindak tutur yang
digunakan dan
responnya dalam
percakapan yang
didengar secara
berkelompok
Bermain peran
secara berkelompok
Tugas Terstruktur
Materi Pembelajaran
Mengidentifikasi makna kata,hubungan

antar pembicara,makna tindak tutur :
menyatakan tidak puas yang didengar
Merespon tindak tutur : menyampaikan
pendapat, meminta pendapat,
menyatakan puas, dan menyatakan
tidak puas menyampaikan pendapat
Religius, jujur,
toleransi, disiplin,
mandiri, demokratis,
rasa ingin
Tertulis
tahu,bersahabat, cinta ,
(PG dan
gemar membaca,
Uraian)
peduli lingkungan
4 x 45
CD
Quiz
Merespon tindak tutur : menyampaikan

pendapat, meminta pendapat,
menyatakan puas, dan menyatakan
tidak puas menyampaikan pendapat
Menggunakan tindak tutur :
menyatakan tidak puas menyampaikan
pendapat
Buku
pelajaran
Tugas
Tugas
Kaset
4 x 45
Performan
s
Membuat dialog
Indikator
Nilai Budaya &

Karakter Bangsa
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/ Alat
(Menit)
100
Tatap Muka
Mendengarkan

o
Menaseha
ti
1. Memahami
o Memperingatkan
makna dalam
(bersosialisasi) resmi dan berlanjuto Meluluskan
percakapan
(sustained) secara akurat, lancar,
permintaan
transaksional dan
dan berterima yang menggunakan Menyatakan
interpersonal
ragam bahasa lisan dalam konteks
perasaan
resmi dan
berlanjut
melibatkan tindak tutu: menasehati, - Relief
(sustained) dalam
- Pain
memperingatkan, meluluskan
konteks
- Pleasure
permintaan, serta menyatakan
kehidupan sehariperasaan relief, pain, dan pleasure
hari
Berbicara
3. Mengungkapkan
makna dalam
teks percakapan
transaksional dan
(sustained) dengan menggunakan
interpersonal
ragam bahasa lisan secara akurat,
resmi dan
lancar dan berterima dalam
berlanjut
konteks kehidupan sehari-hari dan
(sustained) dalam
konteks
menasehati, memperingatkan,
kehidupan seharimeluluskan permintaan, serta
hari
menyatakan perasaan relief, pain,
dan pleasure
Melakukan studi
pustaka untuk
mengidentifikasi
berbagai ungkapan
menasehati
/memperingatkan/m
eluluskan
permintaan dan
menyatakan
perasaan beserta
responnya secara
kelompok.
Mendengarkan
percakapan
transaksional/interp
er-sonal melalui
tape secara klasikal
Tatap Muka
Mendiskusikan
tindak tutur yang
digunakan dan
responnya dalam
percakapan yang
didengar secara
berkelompok
Bermain peran
secara berkelompok
Tugas Terstruktur
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Mengidentifikasi makna tindak tutur :

meluluskan permintaan, serta
dan pleasurei
Merespon tindak tutur : menasehati,
perasaan relief, pain, dan pleasure
Religius, jujur,
toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis, rasa ingin
tahu,
4 x 45
Tertulis
(PG dan
Uraian)
CD
Buku
pelajaran
Quiz
Merespon tindak tutur : menasehati,

perasaan relief, pain, dan pleasure
Menggunakan tindak tutur :
meluluskan permintaan, serta
dan pleasurei
Kaset
Tugas
4 x 45
Tugas
Performa
ns
Membuat dialog
Indikator
Nilai Budaya &

Karakter Bangsa
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/ Alat
(Menit)
101
Mendengarkan
2.
Memahami
makna teks
fungsional
pendek dan
monolog
bentuk
reports,
narrative, dan
analytical
exposition
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
Berbicara
4. Mengungkapkan
makna dalam
teks fungsional
pendek dan
monolog yang
berbentuk report,
narrative dan
analytical
exposition dalam
kontek
Tatap Muka
2.1 Merespon makna yang terdapat
dalam teks lisan fungsional
pendek resmi dan tak resmi
secara akurat, lancar dan
berterima dalam berbagai
konteks kehidupan sehari-hari
Mendengarkan
undangan rapat
Teks fungsional
yang disampaikan
secara lisan melalui
pendek lisan
tape secara klasikal.
( Undangan ,iklan,
Mendiskusikan isi
dan bentuk bahasa
pengumuman Lisn)
yang digunakan
secara berkelompok
Tugas Terstruktur

teks lisan fungsional pendek
resmi dan tak resmi secara
akurat, lancar dan berterima
dalam berbagai konteks
Menyampaikan
undangan ,iklan,
pengumuman lisan
secara individu di
depan kelas
Tertulis
3 x 45
(PG dan
Uraian)
CD
Kaset
quiz
Buku
pelaaran
Tugas
Mencari teks iklan,

pengumuman,
undangan
Tatap Muka
Mengidentifikasi topik,informasi
tertentu,tujuan komunikasi sebuah
teks fungsional pendek yang didengar
Merespon topik,informasi tertentu,
tujuan komunikasi yang didengar.
Religius, toleransi,
disiplin, ,gemar
membaca, peduli
lingkungan, peduli
sosial, tanggung jawab
3 x 45
Merespon bahasa lisan dalam

menyampaikan teks fungsional
pendek
Menggunakan bahasa lisan dalam
menyampaikan teks fungsional
pendek
Performs
102
tandar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Mendengarkan
2.
Memahami
makna teks
fungsional
pendek dan
monolog bentuk
reports, narrative,
dan analytical
exposition dalam
kontek kehidupan
sehari-hari
Tatap Muka
2.2 Merespon makna dalam teks
monolog yang menggunakan

ragam bahasa lisan secara
dalam konteks kehidupan seharihari dalam teks berbentuk:
report, narrative, dan analytical

exposition
Teks lisan
berbentuk
narrative
Teks lisan
berbentuk report
Teks lisan
berbentuk
analytical
exposition
Mendengarkan
sebuah cerita /
laporan/exposisi
secara klasikal.
Mendiskusikan isi
teks yang didengar ,
berpasangan.
Tugas Terstruktur
Berbicara
4. Mengungkapkan
makna dalam
teks fungsional
pendek dan
monolog yang
berbentuk report,
narrative dan
analytical
exposition dalam
Indikator

teks monolog dengan
menggunakan ragam bahasa
lisan secara akurat, lancar dan
berterima dalam konteks
kehidupan sehari-hari dalam teks
berbentuk: report, narrative, dan
analytical exposition
Mencari teks
narrative,report,
analytical
Tatap Muka
Mendiskusikan
bentuk bahasa lisan
berdasarkan teks
yang didengar
secara kelompok.
Melakukan case
building berdasar
kan kelompok pro
dan kontra.
Melakukan debat
secara berkelompok
dengan tema
permasalahan
daerah setempat.
Mendongeng cerita
rakyat setempat
Mengidentifikasi dan merespon main

idea,tokoh, komplikasi, solusi dari teks
narrative yang didengar
Mengidentifikasi dan merespon ciri-ciri
dari benda/ orang yang
dilaporkan,kejadian dalam teks report
Mengidentifikasi dan merespon
kasus dan argumen yang didengar dari
teks analytical
Nilai Budaya &

Karakter Bangsa
Religius, jujur,
kerja keras,, rasa
ingin tahu,bersahabat,
gemar membaca,
peduli lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
Penilaian
Alokasi
Waktu
(Menit)
Sumber/
Bahan/ Alat
3 x 45
CD
Tertulis
(PG dan
Uraian)
Tugas
Kaset
Buku
pelajaran
Menggunakan kalimat simple present
dalam menyampaikan report
Melakukan monolog berbentuk
narrative,analytical exposition,report
Melakukan debat
unjuk
kerja
11 x 45
103
Standar Kompetensi
Membaca
5 Memahami
makna teks
fungsional
pendek dan esei
sederhana
berbentuk
report, narrative
dan analytical
exposition
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari dan
untuk
mengakses ilmu
pengetahuan
Menulis
6
Mengungkapkan
makna dalam
teks tulis
fungsional
pendek dan esei
sederhana
report, narrative
dan analytical
exposition
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Indikator
Tatap Muka
fungsional pendek (misalnya
banner, poster, pamphlet, dll.)
resmi dan tak resmi yang
menggunakan ragam bahasa tulis
- banner
- poster
- pamphlet
Membaca nyaring
bermakna teks
berita/deskripsi/nara
tif secara individu
Mendiskusikan
berbagai aspek dari
teks seperti isi,
struktur teks,,
berkelompok.
Tugas Terstruktur

bentuk teks fungsional pendek
(misalnya banner, poster,
pamphlet, dll.) resmi dan tak
resmi dengan menggunakan
ragam bahasa tulis secara akurat,
Membuat draft teks
naratif,berita atau
deskripsi dengan
melakukan chain
writing.
Melakukan koreksi
draft.teman sejawat
Tugas Tersrtruktur
Berlatih mengguna
kan kalimat simple
present untuk
menyatakan fakta
dan kalimat pasif
untuk menyatakan
inti berita
Tatap Muka
Menyempurnakan
draft berdasarkan
hasil koreksi teman.
Membaca nyaring bermakna wacana

ragam tulis yang dibahas dengan
ucapan dan intonasi yang benar
Mengidentifikasi topik,informasi
tertentu dari teks yang dibaca
Menemukan topik,informasi tertentu
dari teks yang dibaca
Nilai Budaya &

Karakter Bangsa
Religius, jujur,
toleransi, , rasa ingin
tahu, menghargai
prestasi, gemar
membaca,
Penilaian
Alokasi
Waktu
(Menit)
Sumber/
Bahan/ Alat
Performans
6 x 45
Majalah
Tertulis
(PG dan
Uraian)
Koran
Kamus
Menggunakan tata bahasa, kosa

kata, tanda baca, ejaan, dan tata tulis
dengan akurat
Menulis gagasan utama dan
mengelaborasikannya
Membuat draft, merevisi, menyunting
Menghasilkan banner, poster, atau
pamphlet
Tugas
6 x 45
Buku
pelajaran
portofolio
Karton
Spidol
Stero foam
104
Standar Kompetensi
Membaca
5. Memahami
makna teks
fungsional
pendek dan esei
sederhana
berbentuk report,
narrative dan
analytical
exposition dalam
konteks
kehidupan seharihari dan untuk
mengakses ilmu
pengetahuan
Menulis
6.
Mengungkapkan
makna dalam
teks tulis
fungsional
pendek dan esei
sederhana report,
narrative dan
analytical
exposition dalam
konteks
Kompetensi Dasar
5.2 Merespon makna dan langkah

retorika dalam esei yang
tulis secara akurat, lancar dan
kehidupan sehari-hari dan untuk
Materi Pembelajaran

fungsional resmi dan tak resmi
yang menggunakan ragam
bahasa lisan secara akurat,
untuk mengakses ilmu.
Noun phrase
Ajectve clause
Teks tulis
berbentuk
narrative
Teks tulis
berbentuk report
Teks tulis
berbentuk
analytical
exposition
Tatap Muka
Membaca nyaring
bermakna teks
narrative/report/analytical
exposition secara
individu
Mendiskusikan berbagai
aspek dari teks seperti
isi, struktur teks, secara

berkelompok.
Tugas Tersruktur
Mencari teks narative,

reprt,analitical
Tatap Muka
Membaca nyaring bermakna

wacana ragam tulis yang dibahas
dengan ucapan dan intonasi yang
benar
Menemukan makna kata,tujuan
komunikasi,Komplikasi,solusi,pesa
n moral dalam teks narrative yang
dibaca.
Menemukan ciri-ciri dari benda/
orang yang dilaporkan,tujuan
komunikasi dan kejadian dari teks
report
Menemukan kasus,argument,
langkah-langkah retorika yang
dibahas,tujuan komunikasi dalam
teks analytical yang dibaca
Nilai Budaya &

Karakter Bangsa
Penilaian
Religius, rasa ingin quiz

tahu, menghargai
prestasi, gemar
membaca, peduli
lingkungan, peduli Tes tertulis
sosial,
Alokasi
Waktu
(Menit)
Sumber/
Bahan/ Alat
6 x 45
Jakarta Post
Buku
pelajaran
tugas
Kamus
10 x 45
unjuk kerja
Berlatih menggunakan
kalimat simple present
untuk menyatakan fakta

dan kalimat kompleks
yang menggunakan
modal untuk menyatakan

opini
Membuat draft teks
naratif,berita atau
deskripsi dengan
melakukan chain writing.
Melakukan koreksi draft
teman sejawat
Tugas Terstruktur
Indikator
Menggunakan kalimat adjective

clause dalam menyampai sebuah
berita
Menggunakan kalimat noun
phrase dalam membuat sebuah
report
Menghasilkan teks berbentuk
report,narrative dan analytical
exposition
Menyempurnakan draft
berdasarkan hasil koreksi
tman.
105
SILABUS
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi waktu
Standar
Kompetensi
Mendengarkan
7. Memahami
makna dalam
percakapan
transaksional dan
interpersonal
resmi dan
berlanjut
(sustained) dalam
konteks

: Bahasa Inggris
: XI / 2
: 68 jam pelajaran
Materi
Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Tatap Muka
(bersosialisasi) resmi dan
berlanjut (sustained) yang
menyatakan sikap terhadap
sesuatu, menyatakan perasaan
cinta, dan menyatakan perasaan
sedih
Menyatakan
sikap
o menyatakan
perasaan
- love
- sadness
o
Melakukan studi
pustaka untuk
mengidentifikasi
berbagai ungkapan
menyatakan sikap
dan perasaan
beserta responnya
berkelompok.
Mendengarkan
percakapan inter
persona/transaksion
al melalui tape
secara klasikal
Mengidentifikasi hubungan antar

pembicara, makna tindak tutur :
menyatakan sikap terhadap sesuatu,
menyatakan perasaan cinta, dan
menyatakan perasaan sedih
Merespon tindak tutur : menyatakan
sikap terhadap sesuatu, menyatakan
perasaan cinta, dan menyatakan
perasaan sedih
Nilai Budaya &

Karakter Bangsa
Religius, jujur,
kerja keras,
mandiri,
demokratis, rasa
ingin tahu, gemar
membaa,
Penilaian
Alokasi
Waktu
(Menit)
3 x 45
Sumber/
Bahan/
Alat
Kaset
quiz
Tes tertulis
CD
tugas
Buku
pelajaran
Berbicara
9.
Mengungkapkan
makna dalam
teks percakapan
transaksional dan
interpersonal
resmi dan
berlanjut
(sustained) dalam
konteks

berlanjut (sustained) dengan
menyatakan sikap terhadap
sesuatu, menyatakan perasaan
cinta, dan perasaan sedih
Tatap Muka
Mendiskusikan
tindak tutur yang
digunakan dan
responnya dalam
percakapan yg di
dengar berkelompok
Bermain peran
secara berkelompok
Tugas Terstruktur
Merespon tindak tutur : menyatakan

perasaan sedih
Menggunakan tindak tutur : menyatakan
perasaan sedih
3 x 45
unjuk kerja
Membuat dialog
106
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Indikator
Mendengarkan
8.
Memahami
makna teks
fungsional
pendek dan
monolog
berbentuk
narrative, spoof
dan hortatory
exposition dalam
konteks
Tatap Muka
fungsional resmi dan tak resmi
Teks fungsional
pendek lisan
Mendengarkan
sebuah
pengumuman lisan.
Mendiskusikan isi
teks yang didengar

secara
berpasangan.
Tugas Terstruktur

teks lisan fungsional pendek
resmi secara akurat, lancar dan
berterima dalam berbagai
Tatap Muka
Religius, jujur,
kerja keras,
mandiri,
demokratis, rasa
ingin tahu
Penilaian
Tertulis
Alokasi
Waktu
(Menit)
Sumber/
Bahan/ Alat
3 x 45
Kaset
(PG dan
Uraian)
CD
Quiz
Mencari teks iklan,

pengumuman,
undangan
Berbicara
10 Mengungkapkan
makna dalam
teks fungsional
pendek dan
monolog yang
berbentuk
narrative, spoof,
dan hortatory
exposition dalam
konteks
Mengidentifikasi topik.informasi
tertentu,tujuan komunikasi sebuah teks
fungsional pendek yang didengar
Merespon topik.informasi tertentu,tujuan
komunikasi sebuah teks fungsional
pendek yang didengar
Nilai Budaya &

Karakter Bangsa
Buku
pelajaran
Tugas
Mendiskusikan
bentuk bahasa lisan

berdasarkan teks
yang didengar
secara kelompok.
Memberikan sebuah
pengumuman lisan
secara bergantian
Merespon topik.informasi tertentu,tujuan

komunikasi sebuah teks fungsional
pendek yang didengar
Menggunakan bahasa lisan dalam
menyampaikan teks fungsional pendek
Menyampaikan lisan teks fungsional
pendek
Tugas
9 x 45
Performs
107
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Indikator
Mendengarkan
7
Memahami
makna teks
fungsional
pendek dan
monolog
berbentuk
narrative, spoof
dan hortatory
exposition dalam
konteks
Berbicara
10. Mengungkapkan
makna dalam
teks fungsional
pendek dan
monolog yang
berbentuk
narrative, spoof,
dan hortatory
exposition dalam
konteks
Tatap Muka
monolog yang menggunakan ragam

bahasa lisan secara akurat, lancar dan
berterima dalam konteks kehidupan

sehari-hari dalam teks berbentuk:
narrative, spoof, dan hortatory
exposition

teks monolog dengan
kehidupan sehari-hari dalam
teks berbentuk: narrative, spoof,
dan hortatory exposition
Teks lisan
berbentuk
narrative
Teks lisan
berbentuk
spoof
Teks lisan
berbentuk
hortatory
exposition
Mendengarkan
sebuah narrative/
spoof/hortatory
exposition secara
klasikal.
Mendiskusikan isi
teks yang didengar
secara
berpasangan.
Tugas Mandiri Tidak
Terstuktur
Melakukan case
building
berdasarkan
kelompok pro dan
kontra.
Tatap Muka
Mendongeng
Melakukan debat
secara berkelompok
Mengidentifikasi main idea,argumen,

kasus dari teks hortatory exposition
yang didengar
Merespon main idea,argumen, kasus
dari teks hortatory exposition yang
didengar
Mengidentifikasi tokoh,solusi dari
cerita narrative yang didengar
Merespon tokoh,solusi dari cerita
narrative yang didengar
Mengidentifikasi kejadian dan bagian
yang lucu dalam teks spoof yang
didengar
Merespon kejadian dan bagian yang
lucu dalam teks spoof yang didengar
Menggunakan kalimat past
continuous dalam menyampaikan
spoof
Melakukan monolog berbentuk
narrative,spoof,hortatory exposition
Menggunakan modal should untuk
menyampaikan saran
Melakukan debat
Nilai Budaya &

Karakter Bangsa
Religius,
demokratis, rasa
ingin tahu, gemar
membaca, peduli
lingkungan, peduli
sosial, tanggung
jawab
Penilaian
Tertulis
Alokasi
Waktu
(Menit)
Sumber/
Bahan/ Alat
3 x 45
CD
(PG dan
Uraian)
Kaset
Tugas
Quiz
Buku
pelajaran
9 x 45
Tugas
Performs
108
Standar Kompetensi
Membaca
11 Memahami makna
teks fungsional
pendek dan esei
sederhana
narrative, spoof,
dan hortatory
exposition dalam
konteks
mengakses ilmu
pengetahuan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Tatap Muka
fungsional pendek (misalnya
banner, poster, pamphlet, dll.)
tulis secara akurat, lancar dan
Banner
Poste
, pamphlet
Membaca nyaring
bermakna sebuah
banner, poster,
pamphlet secara
individu
Mendiskusikan isi
teks yang dibaca
secara
berpasangan.
Tugas terstruktur

Menemukan topic, informasi tertentu
dari banner, poster, pamphlet
Mencari teks iklan,

pengumuman,
undangan
Tatap Muka

bentuk teks fungsional pendek
resmi dengan menggunakan
ragam bahasa tulis secara
dalam konteks
Menuliskan sebuah
banner, poster,
pamphlet secara
berkelompok dan
mempublikasikanny
di lingkungan
sekolah
Religius, toleransi,
kerja keras, mandiri,
demokratis, rasa
ingin tahu, memaca
Penilaian
Alokasi
Waktu
(Menit)
Performans
6 x 45
Menggunakan tata bahasa, kosa

kata, tanda baca, ejaan, dan tata tulis
dengan akurat
Menulis gagasan utama dan
mengelaborasikannya
Membuat draft, merevisi, menyunting
Menghasilkan banner, poster, atau
pamphlet
Sumber/
Bahan/ Alat
Jakarta
Post
Tertulis
Buku
pelajaran
Kamus
Quiz
Mendiskusikan ciriciri gramatikal
yang digunakan
dalam teks yang
dibaca secara
berkelompok.
Tugas Tersruktur
Nilai Budaya &

Karakter Bangsa
(PG dan
Uraian)
Menulis
11 Mengungkapkan
makna dalam
teks tulis
fungsional
pendek dan esei
sederhana
narrative, spoof,
dan hortatory
exposition
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
Indikator
Tugas
Karton
Tugas
unjuk kerja
10 x 45
Spidol
Stero
Foam
109
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Indikator
Nilai Budaya &

Karakter Bangsa
Penilaian
Alokasi
Waktu
(Menit)
Sumber/
Bahan/ Alat
110
Membaca
11. Memahami
makna teks
fungsional
pendek dan esei
sederhana
narrative, spoof,
dan hortatory
exposition dalam
konteks
mengakses ilmu
pengetahuan
Tatap Muka
11.2 Merespon makna dan langkah
retorika dalam esei yang

menggunakan ragam bahasa tulis
kehidupan sehari-hari dan untuk
mengakses ilmu pengetahuan
dalam teks berbentuk: narrative,
spoof, dan hortatory exposition
Teks tulis
berbentuk
narrative
Teks tulis
berbentuk
hortatory
exposition
Teks tulis
berbentuk spoof
Membaca nyaring
bermakna teks
exposition secara
individu
Mendiskusikan
berbagai aspek dari
teks seperti isi,
scara berkelompok.
Berlatih
menggunakan
kalimat yang
menyatakan
argumen dan saran

Menemukan makna kata ,makna
kalimat,setting, komplikasi ,solusi,tokoh,
pesan moral,tujuan komunikasi dalam
teks narrative yang dibaca
Menemukan kasus,argumen,saran,
tujuan komunikasi,informasi tertentu
dari teks hortatory
Menemukan langkah-langkah retorika,
tujuan komunikasi,kejadian, bagian
cerita lucu
12.2 Mengungkapkan makna dan

langkah retorika dalam esei
dengan menggunakan ragam
bahasa tulis secara akurat, lancar
dan berterima dalam konteks
kehidupan sehari-hari dalam teks

berbentuk: narrative, spoof, dan
hortatory exposition
Performs
Complex
sentenses
Modals
Tatap Muka
Membuat draft teks

exposition dengan
melakukan chain
writing.
Melakukan koreksi
draft teman sejawat
Tugas Terstruktur
Mengunakan kalimat past continuous

dalam menulis spoof
Menggunakan kalimat kompleks dalam
membuat sebuah cerita
Menggunakan modal should untuk
menulis saran pada teks hortatory
exposition
Menghasilkan teks berbentuk hortatory
exposition,spoof dan narrative
6 x 45
Jakarta
Post
Tertulis
Buku
pelajaran
(PG dan
Uraian)
Kamus
Tugas
Quiz
Menulis
12 Mengungkapkan
makna dalam
teks tulis
fungsional
pendek dan esei
sederhana
narrative, spoof,
dan hortatory
exposition dalam
konteks
Religius, jujur,
kerja keras,
mandiri,
demokratis, rasa
ingin tahu, gemar
membaca
10 x 45
Tugas
unjuk kerja
Menyempurnakan
draft berdasarkan
hasil koreksi teman.
SILABUS dan SISTEM PENILAIAN
111
Nama Sekolah : SMA NEGERI 5 CIREBON

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XII / 1
Unit/Genre Utama
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
: 1 (Narrative)
MATERI POKOK /
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI
SUMBER
WAKTU
BELAJAR
A. Mendengarkan
.
1.Memahami makna
dalam percakapan
transaksional dan
interpersonal
resmi dan
berlanjut
(sustained) dalam
konteks
Merespon makna
dalam
percakapan
transaksional (to
get things done)
dan interpersonal
(bersosialisasi)
resmi dan
berlanjut
(sustained)
secara akurat,
lancar dan
berterima dalam
konteks
kehidupan
sehari-hari dan
melibatkan
tindak tutur:
mengusulkan,
memohon,
mengeluh,
membahas
kemungkinan
atau untuk
melakukan
sesuatu, dan
memerintah
Berbagai
tentang :
1.
2.
3.
4.
5.
ungkapan
Mengusulkan
Memohon
Memerintah
Mengeluh
Menerima
dan
menolak
suatu
permintaan
Mendengarkan dialog.
Mengidentifikasi ungkapan
mengusulkan,
memohon,
memerintah, mengeluh dan
menerima atau menolak
suatu
permintaan
yang
terdapat dalam dialog.
Menjawab
pertanyaan
tentang isi dialog.
Mengidentifikasi
ungkapan
mengusulkan,
memohon,
memerintah
mengeluh
dan
menerima atau menolak suatu
permintaan.
Tes tertulis
2 X 45
Berbentuk
essay
terstruktur
Merespon jawaban tentang dialog.
Mendengarkan
Buku
BSE,
Developi
ng
English
Compete
ncies,
Pusat
Perbuku
an,
Achmad
Doddy
Dkk.
Transkrip
Percakap
an yang
relevan
Dictionar
y
teks
112
2. Memahami makna
dalam
teks
fungsional pendek
dan
monolog
berbentuk
narrative,
explanation
dan
discussion dalam
konteks kehidupan
sehari-hari
Mendengarkan
sebuah Iklan
2.1. Merespon makna dalam

teks fungsional pendek
menggunakan ragam
bahasa lisan secara
akurat, lancar dan
teks monolog yang
menggunakan ragam
bahasa lisan secara
akurat, lancar dan
dalam teks berbentuk:
narrative
fungsional berbentuk iklan.

Melengkapi
paragraf
rumpang dengan kata yang
sesuai.
Menirukan
pengucapan
kata-kata.
Melengkapi teks rumpang dengan

informasi yang didengar.
Membac kata dengan pengucapan
yang benar.
Tes tertulis
berbentuk
essay
terstruktur
Mendengar teks monolog

yang dibaca.
Menjawab
pertanyaan
tentang teks monolog.
Teks
monolog
berbentuk narasi
1 X 45
Merespon makna teks monolog

dalam berbagai informasi.
Tes tertulis
berbentuk
essay
terstruktur
1 X 45
B. Berbicara
3.
Mengungka
pkan makna
dalam teks
percakapan
transaksional
dan
interpersonal
resmi dan
berlanjut dalam
Mengungkapkan makna
dalam percakapan
transaksional (to get
things done) dan
interpersonal
(bersosialisasi) resmi
dan berlanjut (sustained)
secara akurat, lancar
dan berterima dalam
Berbagai
tentang :
ungkapan
1.
2.
3.
4.
Mengusulkan
Memohon
Memerintah
Mengeluh
Membaca
dialog
berpasangan.
Menjawab
pertanyaan
tentang dialog.
Membuat
dialog
berdasarkan situasi.
Mendemonstrasikan dialog.
Menirukan
pengucapan
kalimat dengan intonasi
Mengidentifikasi
ekspresi
mengusulkan,
memohon,
mengeluh,
memerintah
dan
menerima
atau
menolak
permintaan .
Merespon makna dari dialog.
Membuat dialog yang mengandung
berbagai ekspresi yang telah
diidentifikasi
Tes non tulis

berbentuk
unjuk kerja
2 X 45
Buku
BSE,
Developi
ng
English
Compete
ncies,
Pusat
Perbuku
113
konteks
kehidupan
sehari-hari
konteks kehidupan
sehari-hari dan
mengusulkan,
memohon, mengeluh,
membahas kemungkinan
atau untuk melakukan
sesuatu, dan
memerintah
5.
Menerima
dan
menolak
suatu
permintaan
yang benar.
Mengucapan sejumlah katakata dengan ucapan yang
benar.
Mendemonstrasikan dialog
Membaca pengucapan kalimat
dengan intonasi yang benar.
Mengucapkan sejumlah kata-kata
dengan ucapan yang benar.
4.
Mengungkapkan
makna
dalam
teks fungsional
pendek
dan
monolog
berbentuk
narrative,
explanation dan
discussion
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
4.1. Mengungkapkan makna

dalam teks fungsional
pendek resmi dan tak
resmi dengan
menggunakan ragam
bahasa lisan secara
akurat, lancar dan
Membaca
nyaring
teks
fungsional
pendek
berbentuk iklan

dalam teks monolog
dengan menggunakan
ragam bahasa lisan
narrative
Teks fungsional pendek

berbentuk iklan
Menjawab
pertanyaan
tentang isi iklan
Membaca
nyaring
teks
monolog berbentuk narasi
dengan intonasi dan expresi
yang berterima
an,
Achmad
Doddy
Dkk.
Transkrip
Percakap
an yang
relevan
Dictionar
y
VCD
yang
relevan

Merespon makna teks fungsional
pendek berbentuk iklan
dalam
berbagai informasi.

Menceritakan kembali isi cerita
yang telah didibaca
Tes non tulis

berbentuk
unjuk kerja
2 X 45
114
Teks monolog berbentuk

narasi
Tes non tulis

berbentuk
unjuk kerja
2 X 45
C. Membaca
5.
Memahami
makna teks
fungsional
pendek dan
teks tulis esei
berbentuk
narrative,
explanation dan
discussion
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari dan
untuk
mengakses ilmu
pengetahuan

menggunakan ragam
bahasa tulis secara
akurat, lancar dan
dan untuk mengakses
ilmu pengetahuan.
5.2. Merespon makna dan
langkah retorika dalam
esei yang menggunakan
ragam bahasa tulis
dan untuk mengakses
ilmu pengetahuan dalam
teks berbentuk:
narrative

berbentuk Iklan
Membaca sebuah iklan

secara individu
Mendiskusikan isi teks
yang dibaca secara
berpasangan
Menjawab pertanyaan
tentang isi teks
Membaca sebuah
cerita secara Silent
Reading
Membaca wacana ragam tulis yang

dibahas
Mengidentifikasi topik dari teks yang
dibaca
Mengidentifikasi informasi tertentu dari
teks yang dibaca
Mengidentifikasikan tema teks

yang dibaca
Mengidentifikasikan makna
kalimat dalam teks yang dibaca
Tes tulis
berbentuk
essay
terstruktur
2 X 45
Buku BSE,
Developing
English
Competenc
ies, Pusat
Perbukuan,
Achmad
Doddy
Dkk.
Dictionary
Tes Tulis
115

narasi
aspek dari teks seperti isi,
structure, teks secara
berkelompok
Menjawab pertanyaan
tentang isi teks
Mengindentifikasi alur cerita

dari teks yang dibaca
Mengidentifikasi komplikasi
dalam sebuah cerita narasi
Mengidentifikasi tujuan
komunikasi teks dibaca
Merespon berbagai informasi
tentang isi teks
berbentuk
essay dab
Pilihan
Ganda
Menulis gagasan utama

Menggunakan tata bahasa, kosa kata,
tanda baca ejaan dan tata tulis
dengan akurat
Mengelaborasi gagasan utama
Membuat draft merevisi, menyunting
Menghasilkan sebuah iklan
Tes tertulis
berbentuk
4 X 45
D. Menulis
6.
Mengungkapkan
makna
dalam
teks
tulis
monolog yang
berbentuk
narrative,
explanation dan
discussion
secara akurat,
lancar
dan
berterima dalam
konteks
kehidupan
sehari-hari
Teks fungsional berbentuk

Iklan

resmi dengan
menggunakan ragam
bahasa tulis secara
akurat, lancar dan
2 X 45
Unjuk Kerja
(Group
Project)

dan langkah retorika
dalam teks monolog
dengan menggunakan
ragam bahasa tulis
narrative
Menuliskan sebuah
iklan secara berkelompok
dan mempublikasikannya di
madding sekolah
Conjunction : Before
dan
After
untuk
menunjukkan
urutan
peristiwa dalam cerita
Menggunakan konjungsi before dan

after dengan tepat
Membuat
berterima
makna
Mengidentifikasi
model
kalimat yang menggunakan
konjungsi before dan after
Menggabungkan
dua
kalimat dengan before atau
after dengan
bermakna
yang berterima
kalimat majemuk yang

secara gramatika dan
Tes tertulis
berbentuk
essay
terstruktur
Buku BSE,
Developing
English
Competenc
ies, Pusat
Perbukuan,
Achmad
Doddy
Dkk.
Dictionary
Narrative
planner
2 X 45
116
Teks
monolog
berbentuk narasi
Membuat draft teks narasi

secara individu
Melakuan koreksi teman
sejawat.
Merevisi draft dasarkan
koreksi teman
Menyunting draft
Menghasilkan teks berbentuk narasi
Tes tertulis
berbentuk
essay
4 X 45
Nama Sekolah
: SMA NEGERI 5 CIREBON

117
Mata Pelajaran
: Bahasa Inggris
Kelas/Semester
: XII / 1
Unit/Genre Utama : 2 (Explanation)
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK /
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI
SUMBER
WAKTU
BELAJAR
A. Mendengarkan
.
1.Memahami makna
dalam percakapan
transaksional dan
interpersonal
resmi dan
berlanjut
(sustained) dalam
konteks

percakapan transaksional
(to get things done) dan
interpersonal
berlanjut (sustained) secara
akurat, lancar dan
mengakui kesalahan,
berjanji, menyalahkan,
menuduh, mengungkapkan
keingintahuan dan hasrat,
dan menyatakan berbagai
sikap
Berbagai
tentang :
1.
2.
3.
4.
5.
ungkapan
menyalahkan
menuduh
berjanji
bersumpah
mengakui
kesalahan
mengakui
kesalahan,
berjanji,
menyalahkan,
menuduh
dan
yang
terdapat dalam dialog.
Menjawab
pertanyaan
tentang isi dialog.
Mengidentifikasi
ungkapan
mengakui
kesalahan,
berjanji,
menyalahkan,
menuduh
dan
mengakui kesalahan
Tes tertulis
2 X 45
Berbentuk
essay
terstruktur
Membaca
Buku BSE,
Developing
English
Competenci
es,
Pusat
Perbukuan,
Achmad
Doddy Dkk.
Transkrip
Percakapan
yang relevan
Dictionary

menggunakan ragam
konteks kehidupan seharihari
Mendengarkan
kata
dengan
1 X 45
118
2. Memahami makna
dalam
teks
fungsional pendek
dan
monolog
berbentuk
narrative,
explanation dan
discussion dalam
konteks kehidupan
sehari-hari

teks monolog yang
menggunakan ragam
konteks kehidupan seharihari dalam teks berbentuk:
explanation
sebuah pamphlet
Teks
monolog
berbentuk penjelasan
(eksplanasi)
Mendengarkan
teks
fungsional
berbentuk
pamphlet
Menirukan
pengucapan
kata-kata.
pengucapan yang benar.
Mendengar teks monolog

yang dibaca.
Melengkapi
paragap
rumpang dengan kata yang
didengar
Menjawab
pertanyaan
tentang isi teks.
Tes tertulis
berbentuk
essay
terstruktur
Mengisi
teks rumpang dengan
informasi yang didengar dengan
tepat.
Merespon makna teks monolog
dalam berbagai informasi.
Tes tertulis
berbentuk
essay
terstruktur
1 X 45
B. Berbicara
3.
4.
Mengungkapka
n makna dalam
teks
percakapan
transaksional
dan
interpersonal
resmi dan
berlanjut dalam
konteks
kehidupan
sehari-hari
Mengungkapkan

dalam percakapan
transaksional (to get things
done) dan interpersonal
akurat, lancar dan
mengakui kesalahan,
menuduh, mengungkapkan
keingintahuan dan hasrat ,
dan menyatakan berbagai
sikap

Berbagai
tentang :
ungkapan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
menyalahkan
menuduh
komplain
berjanji
bersumpah
mengakui
kesalahan
Membaca
dialog
berpasangan.
Menjawab
pertanyaan
tentang dialog.
Membuat
dialog
Menirukan
pengucapan
yang benar.
benar.
Mengidentifikasi ekspresi mengakui

kesalahan, berjanji, menyalahkan,
menuduh.
diidentifikasi
Tes non tulis

berbentuk
unjuk kerja
2 X 45
Buku BSE,
Developin
g English
Competen
cies, Pusat
Perbukuan
, Achmad
Doddy
Dkk.
Transkrip
Percakapa
n
yang
relevan
Dictionary
VCD yang
relevan
Membaca nyaring sebuah
119
makna
dalam
teks fungsional
pendek
dan
monolog
berbentuk
narrative,
explanation dan
discussion
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari

resmi dengan
menggunakan ragam
diagram
Menjawab
pertanyaan
tentang isi diagram

berbentuk diagram,

dalam teks monolog
dengan menggunakan
akurat, lancar dan
explanation
Membaca
nyaring
teks
monolog
berbentuk
eksplanasi dengan intonasi
dan expresi yang berterima

pendek berbentuk diagram dalam
berbagai informasi.

Mengungkapkan kembali isi teks
yang telah dibaca
Tes non tulis

berbentuk
unjuk kerja
2 X 45
Tes non tulis

berbentuk
unjuk kerja

penjelasan (eksplanasi)
2 X 45
C. Membaca
5.
Memahami
makna teks
fungsional
pendek dan
teks tulis esei
berbentuk
narrative,

menggunakan ragam
bahasa tulis secara akurat,
konteks kehidupan sehari-

berbentuk pamphlet
Membaca sebuah
pamphlet secara individu

yang dibaca secara
berpasangan
Menjawab pertanyaan
tentang isi teks

dibahas
dibaca
teks yang dibaca
Tes tulis
berbentuk
essay
terstruktur
2 X 45
Buku BSE,
Developing
English
Competenci
es,
Pusat
Perbukuan,
Achmad
120
explanation
dan discussion
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari dan
untuk
mengakses ilmu
pengetahuan
hari dan untuk mengakses

ilmu pengetahuan.
Doddy Dkk.
Dictionary

konteks kehidupan seharihari dan untuk mengakses
teks berbentuk:
explanation

penjelasan (eksplanasi)
Membaca secara
silent reading berbagai
teks explanation
berkelompok
Menjawab pertanyaan
tentang isi teks

yang dibaca
tentang isi teks
Tes Tulis
berbentuk
essay dab
Pilihan
Ganda
4 X 45
D. Menulis
6.
Mengungkapkan
makna
dalam
teks
tulis
monolog yang
berbentuk
narrative,
explanation dan
discussion
secara akurat,
lancar
dan
berterima dalam
konteks
kehidupan
sehari-hari

resmi dengan
menggunakan ragam
Mengungkapkan makna dan
langkah retorika dalam

teks monolog dengan
menggunakan ragam
rexplanation

pamphlet
Grammar
Voice
Passive
Menuliskan sebuah
pamphlet tentang linkungan

secara lberkelompok dan
mempublikasikannya di
madding sekolah
Mengidentifikasi
model
pola passive voice
Mengidentifikasi
pola
kalimat
pasif
yang
digunakan
dalam
teks
explanation
Mengubah
kalimat
aktif
menjadi pasif

dengan akurat
Menghasilkan sebuah
pamphlet
Menggunakan struktur kalimat pasif

dengan tepat
Menemukan kalimat-kalimat yang
berbentuk pasif dalam wacana
Membuat kalimat pasif dengan
benar
Tes tertulis
berbentuk
2 X 45
Unjuk Kerja
(Group
Project)
Tes tertulis
berbentuk
essay
terstruktur
dan atau
Pilihan
Panda
Buku BSE,
Developing
English
Competenci
es,
Pusat
Perbukuan,
Achmad
Doddy Dkk.
Dictionary
Narrative
planner
2 X 45
121
Teks
monolog
berbentuk penjelasan
(eksplanasi)
Membuat draft teks

explanation secara individu
sejawat.
koreksi teman
Menyunting draft
Menghasilkan
teks
penjelasan (explanation)
berbentuk
Tes tertulis
berbentuk
essay
4 X 45
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: Bahasa Inggris
Kelas/Semester
: XII / 1
122
Unit/Genre Utama
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
: 3 (Discussion)
MATERI POKOK /
KEGIATAN
INDIKATOR
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKASI
SUMBER
WAKTU
BELAJAR
A. Mendengarkan
.
1.Memahami makna
dalam percakapan
transaksional dan
interpersonal
resmi dan
berlanjut
(sustained) dalam
konteks

percakapan transaksional
(to get things done) dan
interpersonal
akurat, lancar dan
mengakui kesalahan,
menuduh,
mengungkapkan
keingintahuan dan
hasrat, dan menyatakan
berbagai sikap
menggunakan ragam
2. Memahami makna
dalam
teks
fungsional pendek
dan
monolog

teks monolog yang
menggunakan ragam
Berbagai
tentang :
1.
2.
ungkapan
Keingintahuan
menyatakan
berbagai sikap
keingintahuan
dan
menyatakan berbagai sikap
yang terdapat dalam dialog.
Menjawab
pertanyaan
tentang isi dialog.
Mengidentifikasi
keingintahuan dan
berbagai sikap
ungkapan
menyatakan
Tes tertulis
2 X 45
Berbentuk
essay
terstruktur
Mendengarkan
sebuah iklan di radio
Mendengarkan
teks
fungsional berbentuk iklan
Mengisi paragrap rumpang

tentang iklan dengan katakata yang didengar
Menirukan
pengucapan
kata-kata.
Mendengar teks
yang dibaca.
Mengisi
teks
rumpang dengan informasi yang
didengar dengan tepat.
Membaca kata dengan pengucapan
yang benar.
Tes tertulis
berbentuk
essay
terstruktur
Buku BSE,
Developing
English
Competenci
es,
Pusat
Perbukuan,
Achmad
Doddy Dkk.
Transkrip
Percakapan
yang relevan
Dictionary
1 X 45
monolog
123
berbentuk
narrative,
explanation
dan
discussion dalam
konteks kehidupan
sehari-hari
Discussion
Teks
monolog
berbentuk diskusi
Menentukan letak paragraph

berdasarkan informasi yang
didengar
Menentukan letak paragrap dengan

tepat.
Tes tertulis
berbentuk
essay
terstruktur
1 X 45
B. Berbicara
3.
4.
Mengungkapka
n makna dalam
teks
percakapan
transaksional
dan
interpersonal
resmi dan
berlanjut dalam
konteks
kehidupan
sehari-hari
Mengungkapkan
makna
dalam
teks fungsional
pendek
dan
monolog
berbentuk
narrative,
explanation dan
discussion

dalam percakapan
transaksional (to get things
done) dan interpersonal
akurat, lancar dan
mengakui kesalahan,
menuduh,
mengungkapkan
keingintahuan dan hasrat
, dan menyatakan
berbagai sikap

resmi dengan
menggunakan ragam
konteks kehidupan sehari-
Berbagai
tentang :
ungkapan
1.
2.
Keingintahuan
menyatakan
berbagai sikap

berbentuk Sign (Papan
tanda)
Membaca
dialog
berpasangan.
Menjawab
pertanyaan
tentang dialog.
Membuat
dialog
Menirukan
pengucapan
yang benar.
benar.
Membaca nyaring beberapa

Sign (Papan tanda)
Menjawab
pertanyaan
tentang isi diagram
Tes non tulis

berbentuk
unjuk kerja
2 X 45
Mengidentifikasi
ekspresi
keingintahuan dan menentukan
berbagai sikap.
diidentifikasi

pendek berbentuk Sign dalam
berbagai informasi.
Tes non tulis

berbentuk
unjuk kerja
Buku BSE,
Developin
g English
Competen
cies, Pusat
Perbukuan
, Achmad
Doddy
Dkk.
Transkrip
Percakapa
n
yang
relevan
Dictionary
VCD yang
relevan
2 X 45
124
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
hari
dalam teks monolog
dengan menggunakan
akurat, lancar dan
discussion

diskusi
Membaca
nyaring
teks
monolog
berbentuk
discussion dengan intonasi
dan expresi yang berterima

Menentukan makna/arti beberapa
kata penting dalam teks yang
dibaca
Tes non tulis

berbentuk
unjuk kerja
2 X 45
Tes tulis
berbentuk
essay
terstruktur
2 X 45
C. Membaca
5.
Memahami
makna teks
fungsional
pendek dan
teks tulis esei
berbentuk
narrative,
explanation
dan discussion
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari dan
untuk
mengakses ilmu
pengetahuan

menggunakan ragam
ilmu pengetahuan.
teks berbentuk:
discussion

berbentuk
poster dan
grafik

diskusi (discussion)
Membaca poster dan

grafik secara individu
yang dibaca secara
berpasangan
Menjawab pertanyaan
tentang isi teks

dibahas
dibaca
teks yang dibaca
Membaca nyaring
secara silent reading
berbagai teks discussion
berkelompok
Menjawab pertanyaan
tentang isi teks

yang dibaca
tentang isi teks
Buku BSE,
Developing
English
Competenci
es,
Pusat
Perbukuan,
Achmad
Doddy Dkk.
Dictionary
Buku BSE,
Developing
English
Competenci
es,
Pusat
Perbukuan,
Achmad
Doddy Dkk.
Dictionary
Narrative
4 X 45
Tes Tulis
berbentuk
essay dab
Pilihan
Ganda
D. Menulis
6.
Mengungkapkan
makna
dalam
teks
tulis
monolog yang
berbentuk
narrative,
explanation dan
discussion
secara akurat,

resmi dengan
menggunakan ragam

poster atau Papan Tanda
Menuliskan sebuah
Poster dan atau Papan
Tanda berdasarkan tema
yang disepakati secara
berkelompok dan
mempublikasikannya di
madding sekolah
Mengidentifikasi model

dengan akurat
Melengkapi dengan gambar
yang relevan
Tes tertulis
berbentuk
Unjuk Kerja
2 X 45
2 X 45
(Group
Project)
125
lancar
dan
berterima dalam
konteks
kehidupan
sehari-hari
dan langkah retorika dalam

teks monolog dengan
menggunakan ragam
discussion
Grammar
:
Conjunction
of
contrast: Eventhoug,
though, although dst
Teks
berbentuk
(discussion)
monolog
diskusi

pola conjucntion of contrast
Menggabungkan dua
kalimat dengan
menggunakan conjunction
of contrast
Membuat draft teks

discussion secara individu
sejawat.
koreksi teman
Menyunting draft
Menggunakan Conjunction of
Contrast dengan tepat
Menggabungan dua kalimat dengan
conjunction of contrast dengan tepat
Menghasilkan
discussion
teks
berbentuk
Tes tertulis
berbentuk
essay
terstruktur
dan atau
Pilihan
Panda
Tes tertulis
berbentuk
essay
planner
4 X 45
SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas/Program
: XI / IPA
Semester
:1
Standar Kompetensi : 1. Menggunakan Aturan Statistika, Kaidah Pencacahan, dan Sifat-Sifat Peluang Dalam Pemecahan Masalah
126
Kompetensi Dasar
1.1 Membaca data
dalam bentuk tabel
dan diagram batang,
garis, lingkaran, dan
ogive
Materi Pokok/
Pembelajaran
Statistika:
diagram garis, diagram
batang, diagram lingkaran,
ogive dan histogram
TATAP MUKA :
Apersepsi
Guru bertanya pada siswa dan
memberikan uraian singkat tentang
materi seebelumnya.
Motivasi
Guru memotivasi siswa dengan
memberitahukan manfaat dan tujuan
mempelajari materi yang akan disajikan.
Eksplorasi
Guru mempersentasikan atau
menyajikan bahan dengan cara
berceramah,
Elaborasi
Resitasi yaitu siswa menyatakan kembali
dengan kata-kata sendiri.
Evaluasi
Siswa diberikan beberapa pertanyaan
tentangyang berkaitan dengan materi
yang dibahas.
Konfirmasi
PENUGASAN TERSTRUKTUR :
Diskusi kelompok
Tanya jawab materi
Mengerjakan soal-soal evaluasi

TUGAS MANDIRI :
Siswa mencari informasi tentang

berbagai macam data dalam bentuk
tabel dan diagram batang, garis,
lingkaran, dan ogive.
1.2 Menyajikan data dalam

bentuk tabel dan
diagram batang, garis,
lingkaran, dan ogive
serta penafsirannya
Statistika:
diagram garis, diagram
batang, diagram lingkaran,
ogive dan histogram
TATAP MUKA :
Apersepsi
materi seebelumnya.
Motivasi
Indikator
Membaca sajian data dalam

bentuk diagram garis, diagram
lingkaran dan diagram batang.
Mengidentifikasi nilai suatu data
yang ditampilkan pada tabel dan
diagram.
Penilaian
Jenis :
Waktu
445
Kuiz
Tugas Individu
Tugas kelompok
Ulangan
Sumber
Belajar
Sumber :
Buku
Paket
Buku
referensi
lain
Bentuk Instrumen:
Tes Tertulis PG
Tes Tertulis Uraian
Menyajikan data dalam bentuk

diagram batang, garis, lingkaran,
dan ogive serta penafsirannya
Menafsirkan data dalam bentuk
diagram batang, garis, lingkaran
dan ogive
Jenis :
Kuiz
Tugas Individu
Tugas Kelompok
Ulangan
Bentuk Instrumen:
Tes Tertulis PG
Tes Tertulis Uraian
445
Sumber :
Buku
Paket
Buku
referensi
lain
127
Eksplorasi
berceramah,
Elaborasi
Evaluasi
yang dibahas.
Konfirmasi
Diskusi kelompok
Tanya jawab materi

TUGAS MANDIRI :

menyajikan data dalam bentuk tabel dan
diagram batang, garis, lingkaran, dan
ogive serta penafsirannya.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Indikator
Penilaian
Waktu
Sumber
Belajar
128
1.3 Menghitung ukuran

pemusatan, ukuran
letak, dan ukuran
penyebaran data,
serta penafsirannya
Ukuran Pemusatan:
Rataan, Modus, Median
Ukuran letak: Kuartil, Desil
Ukuran Penyebaran:
Jangkauan, simpangan
kuartil, variansi dan
simpangan baku
1.4 Menggunakan
aturan perkalian,
permutasi, dan
kombinasi dalam
pemecahan masalah
Peluang :
Aturan perkalian
Permutasi dan
kombinasi
TATAP MUKA :
Apersepsi
memberikan uraian singkat tentang materi
sebelumnya.
Motivasi
Eksplorasi
Guru mempersentasikan atau menyajikan
bahan dengan cara berceramah,
Elaborasi
Evaluasi
tentang yang berkaitan dengan materi
yang dibahas.
Konfirmasi
Diskusi kelompok
Tanya jawab materi

TUGAS MANDIRI :

menghitung ukuran pemusatan, ukuran
letak, dan ukuran penyebaran data, serta
penafsirannya.
TATAP MUKA :
Apersepsi
seebelumnya.
Motivasi
Eksplorasi
Elaborasi
Membaca sajian data dalam

bentuk tabel distribusi frekuensi
dan histogram.
Menyajikan data dalam bentuk
tabel distribusi frekuensi dan
histogram.
Menentukan rataan, median, dan
modus.
Memberikan tafsiran terhadap
ukuran pemusatan.
Menentukan simpangan rata-rata
dan simpangan baku.
Menyusun aturan perkalian,

permutasi dan kombinasi.
Menggunakan aturan perkalian,
permutasi dan kombinasi.
Jenis:
Kuiz
Tugas Individu
Tugas Kelimpok
Ulangan
645
Sumber :
Buku Paket
Buku
referensi
lain
Bentuk Instrumen:
Tes Tetulis PG
Tes Tertulis Uraian
Jenis:
Kuiz
Tugas Individu
Tugas Kelompok
Ulangan
445
Sumber:
Buku Paket
Buku
referensi
lain
Bentuk Instrumen:
Tes Tertulis PG
Tes Tertulis uraian
129

Evaluasi
tentangyang berkaitan dengan materi yang
dibahas.
Konfirmasi
Diskusi kelompok
Tanya jawab materi

TUGAS MANDIRI :

menggunakan aturan perkalian permutasi
dan kombinasi dalam pemecahan
masalah.
130
Kompetensi Dasar
1.5 Menentukan ruang

sampel suatu
percobaan
Materi / Pembelajaran
Ruang Sampel
TATAP MUKA :
Apersepsi
seebelumnya.
Motivasi
Eksplorasi
Elaborasi
Evaluasi
dibahas.
Konfirmasi
Diskusi kelompok
Tanya jawab materi
Indikator
Menentukan banyak
kemungkinan kejadian dari
berbagai situasi.
Menuliskan himpunan kejadian
dari suatu percobaan.
Penilaian
Waktu
Sumber
Belajar
Jenis:
Kuiz
Tugas Individu
Tugas Kelompok
Ulangan
645
Sumber:
Buku Paket
Buku
referensi
lain
Bentuk Instrumen:
Tes Tertulis PG
Tes Tertulis Uraian
TUGAS MANDIRI :

menentukan ruang sampel suatu
percobaan.
1.6 Menentukan peluang

suatu kejadian dan
Peluang Kejadian
TATAP MUKA :
Apersepsi
seebelumnya.
Motivasi
Menentukan peluang kejadian

melalui percobaan
Jenis:
645
131
penafsirannya
Eksplorasi
Elaborasi
Evaluasi
dibahas.
Konfirmasi
Diskusi kelompok
Tanya jawab materi
Menentukan peluang suatu

kejadian secara teoritis.
Sumber:
Buku Paket
Buku
referensi
lain
Kuiz
Tugas Individu
Tugas Kelompok
Ulangan
Bentuk Instrumen:
Tes Tertulis PG
Tes Tertulis Uraian
TUGAS MANDIRI :

menentukan peluang suatu kejadian dan
penafsirannya.
Standar Kompetensi : 2. Menurunkan Rumus Trigonometri dan Penggunaannya.

Kompetensi Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
2.1 Menggunakan rumus

Rumus-rumus Trigonometri
sinus dan kosinus
( )
jumlah dua sudut, dan Rumus cos
sudut ganda untuk
menghitung sinus dan Rumus sin ( )
kosinus sudut tertentu
TATAP MUKA :
Apersepsi
seebelumnya.
Motivasi
Indikator
Menggunakan rumus cosinus

jumlah dan selisih dua sudut
Menggunakan rumus sinus

jumlah dan selisih dua sudut
Penilaian
Waktu
Sumber
Belajar
Jenis:
Kuiz
Tugas Individu
Tugas Kelompok
Ulangan
445
Sumber:
Buku
Paket
Buku
referen
si lain
Bentuk Instrumen:
Tes Tertulis PG
Tes Tertulis Uraian
132
Eksplorasi
Elaborasi
Evaluasi
dibahas.
Konfirmasi
Diskusi kelompok
Tanya jawab materi

TUGAS MANDIRI :

menggunakan rumus sinus dan kosinus
jumlah dua sudut, dan sudut ganda untuk
menghitung sinus dan kosinus sudut
tertentu.
2.2 Menurunkan rumus

jumlah dan selisih
sinus dan kosinus
Trigonometri:
Rumus tan
( )
Rumus sin 2A, cos 2A, tan

2A
Rumus sin
1
A
2
1
A
2
, tan
, cos
1
A
2
Rumus perkalian sinus dan
TATAP MUKA :
Apersepsi
seebelumnya.
Motivasi
Eksplorasi
Elaborasi
Evaluasi
dibahas.
Konfirmasi
Menggunakan rumus tangen

jumlah dan selisih dua sudut.
Menggunakan rumus sudut
ganda dan sudut paruh dalam
pemecahan soal.
Menggunakan rumus
trigonometri perkalian sinus dan
cosines dalam pemecahan
masalah.
645
Jenis:
Kuiz
Tugas Individu
Tugas Kelompok
Ulangan
Bentuk Instrumen:
Tes Tertulis PG
Tes Tertulis Uraian
Sumber:
Buku
Paket
Buku
referen
si lain
133
kosinus
Diskusi kelompok
Tanya jawab materi
TUGAS MANDIRI :
menurunkan rumus jumlah dan selisih sinus
dan kosinus.
Kompetensi Dasar
2.3 Menggunakan rumus

jumlah dan selisih
sinus dan kosinus.
Materi Pokok/
Pembelajaran
Rumus jumlah dan selisih
pada sinus dan kosinus.
Sin A
Cos A
sin B
cos B
Penerapan Jumlah dan

Selisih cosines sinus dan
tangen:
Identitas Trigonometri
Masalah Aplikasi
TATAP MUKA :
Apersepsi
seebelumnya.
Motivasi
Eksplorasi
Elaborasi
Evaluasi
dibahas.
Konfirmasi
Indikator
Menggunakan rumus jumlah dan
selisih sinus dan cosines yaitu
sin A sin B , cos A
cos B
Merancang dan membuktikan

identitas trigonometri
Menyelesaikan masalah yang
melibatkan rumus jumlah dan
selisih dua sudut
Penilaian
Waktu
Sumber
Belajar
Jenis:
Kuiz
Tugas Individu
Tugas Kelompok
Ulangan
645
Sumber:
Buku
Paket
Buku
referen
si lain
Bentuk Istrumen:
Tes Tertulis PG
Tes Tertulis Uraian
Diskusi kelompok
Tanya jawab materi

TUGAS MANDIRI :
134
menggunakan rumus jumlah dan selisih

sinus dan kosinus.
Standar Kompetensi : 3. Menyusun persamaan lingkaran dan garis singgungnya.

Kompetensi Dasar
Materi pokok/
Pembelajaran
3.1 Menyusun persamaan

Persamaan Lingkaran
lingkaran yang
Definisi Lingkaran
memenuhi
Persamaan Lingkaran yang
persyaratan yang
berpusat di O(0,0) dan
ditentukan
berjari-jari r.
Persamaan Lingkaran yang
berpusat di A(a,b) dan
berjari-jari di r.
Bentuk Umum Persamaan
Lingkaran.
TATAP MUKA :
Apersepsi
materi seebelumnya.
Motivasi
mempelajari materi yang akan
disajikan.
Eksplorasi
berceramah,
Elaborasi
Resitasi yaitu siswa menyatakan
kembali dengan kata-kata sendiri.
Evaluasi
yang dibahas.
Konfirmasi
Indikator
Merumuskan persamaan
lingkaran berpust di (0,0) dan
(a,b).
Menentukan pusat dan jari-jari
lingkaran yang persamaannya
diketahui.
Menentukan persamaan
lingkaran yang memenuhi
criteria tertentu.
Penilaian
Waktu
Jenis:
Kuiz
Tugas Individu
Tugas Kelompok
Ulangan
645
Sumber
Sumber:
Buku Paket
Buku referensi
lain
Bentuk Istrumen:
Tes Tertulis PG
Tes Tertulis Uraian
Diskusi kelompok
Tanya jawab materi

TUGAS MANDIRI :
menyusun ppersamaan lingkaran yang
memenuhi persyaratan yang ditentukan.
135
Kompetensi Dasar
3.2 Menentukan
persamaan garis
singgung pada
lingkaran dalam
berbagai situasi
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kedudukan Garis terhadap
Lingkaran.
Persamaan garis singgung
lingkaran
Persamaan Garis singgung
Lingkaran melalui Titik
Singgung T(
x1, y1
pada Lingkaran L
Persamaan Garis Singgung
dengan gradient tertentu
(m)
Persamaan Garis Singgung
melalui ssebuah Titik di
luar Lingkaran
TATAP MUKA :
Apersepsi
materi seebelumnya.
Motivasi
disajikan.
Eksplorasi
berceramah,
Elaborasi
Evaluasi
yang dibahas.
Konfirmasi
Indkator
Melukis garis yang

menyinggung lingkkaran dan
menentukan sifat-sifatnya
Merumuskan persamaan garis
singgung yang melalui suatu
titik pada lingkaran
singgung yang gradiennya
diketahui
singgung melalui titik luar
lingkaran
Penilaian
Waktu
Jenis:
Kuiz
Tugas Individu
Tugas Kelompok
Ulangan
45'
Sumber
Beelajar
Sumber:
Buku Paket
Buku referensi
lain
Bentuk Istrumen:
Tes Tertulis PG
Tes Tertulis Uraian
Diskusi kelompok
Tanya jawab materi

TUGAS MANDIRI :
menentukan persamaan garis singgung pada
lingkaran dalam berbagai situasi.
136
SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas/Program
: XI / IPA
Semester
:2
Standar Kompetensi
: 4. Menggunakan Aturan Sukubanyak Dalam Penyelesaian Masalah.
Kompetensi Dasar
4.1 Menggunakan
algoritma pembagian
sukubanyak untuk
menentukan hasil
bagi dan sisa
pembagian.
Materi Pokok / Pembelajaran

Algoritma Pembagian Suku
Banyak
TATAP MUKA :
Apersepsi
materi seebelumnya.
Motivasi
disajikan.
Eksplorasi
berceramah,
Elaborasi
Evaluasi
Siswa diberikan beberapa
pertanyaan tentangyang berkaitan
dengan materi yang dibahas.
Konfirmasi
PENUGASAN TERSTRUKTUR
Diskusi kelompok
Tanya jawab materi
Indikator
Menjelaskan algoritma
pembagian suku banyak.
Menentukan derajat suku
banyak hasil bagi dan sisa
pembagian dalam algoritma
pembagian.
Menentukan hasil bagi dan
sisa pembagian sukubanyak
oleh bentuk linear atau
kuadrat.
Penilaian
Jenis:
Kuiz
Tugas Individu
Tugas Kelompok
Ulangan
Waktu
10 45
Sumber
Belajar
Sumber:
Buku
Paket
Buku
referensi
lain
Bentuk Istrumen:
Tes Tertulis PG
Tes Tertulis Uraian
137
TUGAS MANDIRI :
menggunakan algoritma pembagian
sukubanyak untuk menentukan hasil bagi
dan sisa pembagian
4.2 Menggunakan teorema

sisa dan teorema
factor dalam
pemecahan masalah.
Teorema Sisa, dan Teorema

Faktor
TATAP MUKA :
Apersepsi
materi seebelumnya.
Motivasi
disajikan.
Eksplorasi
berceramah,
Elaborasi
Evaluasi
Konfirmasi
Diskusi kelompok
Tanya jawab materi
Menentukan sisa pembagian

sukubanyak oleh bentuk linear
dan kuadrat dengan teorema
sisa
Menentukan factor linear dari

sukubanyak dengan teorema
factor
Menyelesaikan persamaan
sukubanyak dengan
menggunakan teorema faktor
Jenis:
Kuiz
Tugas Individu
Tugas Kelompok
Ulangan
Bentuk Istrumen:
Tes Tertulis PG
Tes Tertulis Uraian
16 45
Sumber:
Buku
Paket
Buku
referensi
lain
TUGAS MANDIRI :
Menggunakan teorema sisa dan teorema
factor dalam pemecahan masalah.
138
Standar Kompetensi : 5. Menentukan komposisi dua fungsi dan invers suatu fungsi.
Kompetensi Dasar
5.1 Menentukan komposisi

fungsi dari dua fungsi
Materi Pokok/ Pembelajaran
Fungsi komposisi
Indikator
TATAP MUKA :
Apersepsi
materi seebelumnya.
Motivasi
disajikan.
Eksplorasi
berceramah,
Elaborasi
Evaluasi
Konfirmasi
Diskusi kelompok
Tanya jawab materi
Menentukan syarat dan aturan

fungsi yang dapat
dikomposisikan
Menentukan fungsi komposisi dari
beberapa fungsi
Menyebutkan sifat-sifat komposisi
fungsi
Menentukan komponen
pembentuk fungsi komposisi
apabila fungsi komposisi dan
komponen lainnya diketahui
Penilaian
Jenis:
Kuiz
Tugas Individu
Tugas Kelompok
Ulangan
Waktu
6 45
Sumber
Belajar
Sumber:
Buku
Paket
Buku
referensi
lain
Bentuk Istrumen:
Tes Tertulis PG
Tes Tertulis Uraian
TUGAS MANDIRI :
Menentukan komposisi fungsi dari dua
fungsi
139
5.2 Menentukan invers

suatu fungsi
Fungsi komposisi
TATAP MUKA :
Apersepsi
materi seebelumnya.
Motivasi
disajikan.
Eksplorasi
berceramah,
Elaborasi
Evaluasi
Konfirmasi
PENUGASAN TERSTRUKTUR:
Diskusi kelompok
Tanya jawab materi
Menjelaskan syarat agar suatu

fungsi mempunyai invers
Menggambarkan grafik fungsi
invers dari grafik funngsi
asalnya
Menentukan fungsi invers dari
suatu fungsi
Mengidentifikasi sifat-sifat fungsi
invers
Jenis:
Kuiz
Tugas Individu
Tugas Kelompok
Ulangan
Bentuk Istrumen:
Tes Tertulis PG
Tes Tertulis Uraian
6 45
Sumber:
Buku
Paket
Buku
referensi
lain
TUGAS MANDIRI :
Menentukan invers suatu fungsi
140
Standar Kompetensi : 6. Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar
6.1 Menjelaskan secara

intuitif arti limit fungsi di
suatu titik dan di tak
hingga
Materi Pokok / Pembelajaran
Pengertian Limit Fungsi
TATAP MUKA :
Apersepsi
materi seebelumnya.
Motivasi
disajikan.
Eksplorasi
berceramah,
Elaborasi
Evaluasi
Konfirmasi
Diskusi kelompok
Tanya jawab materi
Indikator
Menjelaskan arti limit fungsi

di satu titik melalui
perhitungan nilai-nilai
disekitar tiik tersebut
Menjelaskan arti limit fungsi
di tak berhingga melalui
grafik dan perhitungan
Penilaian
Jenis:
Kuiz
Tugas Individu
Tugas Kelompok
Ulangan
Waktu
4 45
Sumber
Belajar
Sumber:
Buku
Paket
Buku
referensi
lain
Bentuk Istrumen:
Tes Tertulis PG
Tes Tertulis Uraian
TUGAS MANDIRI :
Menjelaskan secara intuitif arti limit fungsi
di suatu titik dan di tak hingga.
TATAP MUKA :
141
6.2 Menggunakan sifat limit

fungsi untuk
menghitung bentuk tak
tentu fungsi aljabar dan
trigonometri
Sifat Limit Fungsi

Bentuk tak tentu
Apersepsi
materi seebelumnya.
Motivasi
disajikan.
Eksplorasi
berceramah,
Elaborasi
Evaluasi
Konfirmasi
Diskusi kelompok
Tanya jawab materi
Menghitung limit fungsi

aljabar dan trigonometri di
satu titik
Menjelaskan sifat-sifat yang
digunakan dalam
perhitungan limit
Menjelaskan arti bentuk tak
tentu dari limit fungsi
Menghitung limit fungsi
aljabar dan trigonometri
dengan menggunakan sifatsifat limit
Jenis:
Kuiz
Tugas Individu
Tugas Kelompok
Ulangan
Bentuk Istrumen:
Tes Tertulis PG
Tes Tertulis Uraian
4 45
Sumber:
Buku
Paket
Buku
referensi
lain
TUGAS MANDIRI :
Menggunakan sifat limit fungsi untuk
menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar
dan trigonometri.
TATAP MUKA :
Apersepsi
materi seebelumnya.
Motivasi
disajikan.
Eksplorasi
142
6.3 menggunakan konsep

aturan turunan dalam
perhitungan turunan
fungsi
Turunan Fungsi

berceramah,
Elaborasi
Evaluasi
Konfirmasi
Diskusi kelompok
Tanya jawab materi

TUGAS MANDIRI :
menggunakan konsep aturan turunan
dalam perhitungan turunan fungsi
Menghitung limit fungsi yang

mengarah ke konsep
turunan
Menjelaskan arti fisis
( sebagai laju perubahan )

dan arti geometri turunan di
satu titik
Menghitung turunan
fungsiyang sederhana
dengan menggunakan
definisi turunan
Menentukan sifat-sifat
turunan fungsi
Menentukan turunan fungsi
aljabar dan trigonometri
dengan menggunakan sifatsifat turunan
Menentukan turunan fungsi
komposisi dengan aturan
rantai
Jenis:
Kuiz
Tugas Individu
Tugas Kelompok
Ulangan
Bentuk Istrumen:
Tes Tertulis PG
Tes Tertulis Uraian
4 45
Sumber:
Buku
Paket
Buku
referensi
lain
TATAP MUKA :
Apersepsi
materi seebelumnya.
Motivasi
disajikan.
Eksplorasi
berceramah,
Elaborasi
Evaluasi
143
6.4 Menggunakan turunan

untuk menentukan
karakteristik suatu
fungsi dan
memecahkan masalah
Karakteristik Grafik Fungsi
Konfirmasi
Diskusi kelompok
Tanya jawab materi

TUGAS MANDIRI :
Menggunakan turunan untuk menentukan
karakteristik suatu fungsi dan memecahkan
masalah.
Menentukan fungsi monoton

naik dan turun dengan
menggunakan konsep
turunan pertama
Menggambar sketsa grafik
fungsi dengan
menggunakan sifat-sifat
turunan
Menentukan titik ekstrim
grafik fungsi
Menentukan persamaan
garis singgung dari sebuah
fungsi
Jenis:
Kuiz
Tugas Individu
Tugas Kelompok
Ulangan
Bentuk Istrumen:
Tes Tertulis PG
Tes Tertulis Uraian
Sumber:
Buku
Paket
Buku
referensi
lain
TATAP MUKA :
Apersepsi
materi seebelumnya.
Motivasi
disajikan.
Eksplorasi
berceramah,
Elaborasi
Evaluasi
Konfirmasi
Diskusi kelompok
Tanya jawab materi
Model Matematika Ekstrim
TUGAS MANDIRI :
merancang model matematika dari
4 45
Jenis:
144
6.5 merancang model

matematika dari
masalah yang berkaitan
dengan ekstrim fungsi
dan penafsirannya.
Fungsi
masalah yang berkaitan dengan ekstrim

fungsi dan penafsirannya.
TATAP MUKA :
Apersepsi
materi seebelumnya.
Motivasi
disajikan.
Eksplorasi
berceramah,
Elaborasi
Evaluasi
Konfirmasi
Diskusi kelompok
Tanya jawab materi
Mengidentifikasi masalahmasalah yang bisa

diselesaikan dengan konsep
ekstrim fungsi
Merumuskan model
matematika dari masalah
ekstrim fungsi
Kuiz
Tugas Individu
Tugas Kelompok
Ulangan
4 45
Bentuk Istrumen:
Tes Tertulis PG
Tes Tertulis Uraian
Sumber:
Buku
Paket
Buku
referensi
lain
TUGAS MANDIRI :
Menyelesaikan model matematika dari
masalah yang berkaitan dengan ekstrim
fungsi dan penafsirannya.
6.6 Menyelesaikan model

matematika dari
Solusi Masalah Ekstrim Fungsi
145
masalah yang berkaitan

dengan ekstrim fungsi
dan penafsirannya
Menyelesaikan model
ekstrim fungsi
Menafsirkan solusi dari
masalah nilai ekstrim
Jenis:
Kuiz
Tugas Individu
Tugas Kelompok
Ulangan
6 45
Bentuk Istrumen:
Tes Tertulis PG
Tes Tertulis Uraian
Sumber:
Buku
Paket
Buku
referensi
lain
146
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: MATEMATIKA
Kelas/Program
: XI / IPS
Semester
:1
STANDAR KOMPETENSI:
1.
Menggunakan aturan statistika, kaidah pencacahan, dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar
1.1 Membaca data

dalam bentuk tabel
dan diagram batang,
ogive
Materi Pokok/
Pembelajaran
Diagram,
Batang,
diagram garis,
Diagram
Lingkaran dan
Ogive
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Rasa ingin tahu

Mandiri
Kreatif
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Disiplin
Berani
mengambil
resiko
Demokratis
Keorisinilan
Kerja keras
Kegiatan
Pembelajaran
Mengamati dan
mengidentifikasi
tentang data-data
di sekitar sekolah
atau madrasah.
Mengidentifikasi
data-data yang
dinyatakan dalam
berbagai model.
Mengelompokkan
berbagai macam
diagram dan tabel
Menyimak konsep
tentang penyajian
data
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Membaca sajian
data dalam
Jenis:
bentuk diagram
garis, dan
diagram batang. Kuiz
Mengidentifikasi
nilai suatu data
yang ditampilkan
pada tabel dan
diagram
Tugas Individu
Tugas Kelompok
Sumber
Belajar
Waktu
5x45
Sumber:
Buku Paket
Buku
referensi
lain
Journal
Internet
Ulangan
Bentuk
147
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Kegiatan
Pembelajaran
Ekonomi Kreatif
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Sumber
Belajar
Waktu
Instrumen:
1.2 Menyajikan data

dalam bentuk tabel
dan diagram batang,
ogive serta
penafsirannya
Penyajian Data
Rasa ingin tahu
Mandiri
Berorientasi
tugas dan hasil
Melakukan latihan
dalam berbagai
penyajian data
Percaya diri
Disiplin
Berani
mengambil
resiko
Menafsirkan data
dari berbagai
macam bentuk.
Demokratis
Keorisinilan
Mengambil
kesimpulan dari
dua atau lebih
kelompok data
atau informasi
yang sejenis
Kreatif
Kerja keras
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis
Uraian
Menyajikan data
dalam bentuk
Jenis:
diagram batang,
garis, lingkaran,
dan ogive serta Kuiz
penafsirannya
Tugas Individu
Menafsirkan data
dalam bentuk
diagram batang,
garis, lingkaran,
dan ogive
8x45
Tugas Kelompok
Sumber:
Buku Paket
Buku
referensi
lain
Journal
Internet
Ulangan
Bentuk
Instrumen:
1.3 Menghitung ukuran

pemusatan, ukuran
letak, dan ukuran
penyebaran data,
Ukuran
Pemusatan :
Rasa ingin tahu
Rataan, Modus,
Mandiri
Median
Berorientasi
tugas dan hasil
Mendiskusikan
pentingnya
penyajian data
dalam bentuk
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis
Uraian
Membaca sajian
data dalam
Jenis:
bentuk tabel
distribusi
27x45
Sumber:
Buku Paket
Buku
148
Kompetensi Dasar
serta menafsirkannya
Materi Pokok/
Pembelajaran
Ukuran letak:
Kuartil, desil
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Aturan
Perkalian,
Permutasi dan
Kombinasi
Ekonomi Kreatif
Kreatif
Percaya diri
Kerja keras
Berani
mengambil
resiko
Ukuran
Disiplin
Penyebaran:
Demokratis
Janggkauan,
simpangan
kuartil, variansi
dan simpangan
baku
1.4 Menggunakan aturan

perkalian, permutasi,
dan kombinasi dalam
pemecahan masalah
Kewirausahaan/
Rasa ingin tahu

Mandiri
Kreatif
Keorisinilan
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Berani
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
histogram dan
ogive
frekuensi dan
histogram.
Membuat tabel
distribusi frekuensi
dari data tertentu
Menggambar
grafik histogram
dari tabel
distribusi
Menghitung
ukuran pemusatan
data baik data
tunggal maupun
data berkelompok.
Menyajikan data
dalam bentuk
tabel distribusi
frekuensi dan
histogram.
Menentukan
rataan, median,
dan modus.
Penilaian
Sumber
Belajar
Waktu
Kuiz
referensi
lain
Tugas Individu
Tugas Kelompok
Journal
Internet
Ulangan
Bentuk
Instrumen:
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis
Uraian
Berdiskusi dengan
kelompok untuk
menyelesaikan
soal-soal seharihari untuk mencari
ukuran pemusatan
data kemudian
disajikan dalam
bentuk diagram
dan menafsirkan
hasil yang didapat.
Memberikan
tafsiran terhadap
ukuran
pemusatan.
Menentukan
berbagai
kemungkinan
pengisian tempat
(filling slot) dalam
permainan tertentu
Menyusun aturan
perkalian,
Jenis:
permutasi dan
kombinasi
Kuiz
10x45
Sumber:
Buku Paket
Buku
referensi
lain
149
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Kerja keras
Disiplin
Demokratis
Kewirausahaan/
Kegiatan
Pembelajaran
Ekonomi Kreatif
mengambil
resiko
Keorisinilan
atau masalahmasalah lainnya.

Berdiskusi
mengenai kaidah
pencacahan yang
mengarah pada
aturan perkalian,
permutasi dan
kombinasi.
Menerapkan rumus
aturan perkalian,
permutasi, dan
kombinasi untuk
menyelesaikan soal
Menyelesaikan
masalah-masalah
yang berkaitan
dengan aturan
perkalian,
permutasi dan
kombinasi.
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Tugas Individu
Menggunakan
aturan perkalian,
permutasi dan
Tugas Kelompok
kombinasi
Ulangan
Sumber
Belajar
Waktu
Journal
Internet
Bentuk
Instrumen:
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis
Uraian
150
Kompetensi Dasar
1.5 Menentukan ruang

sampel suatu
percobaan
Materi Pokok/
Pembelajaran
Ruang Sampel
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Rasa ingin tahu

Mandiri
Kreatif
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Disiplin
Berani
mengambil
resiko
Demokratis
Keorisinilan
Kerja keras
Kegiatan
Pembelajaran
Mendaftar
titik-titik sampel
dari suatu
percobaan acak
Menentukan
ruang sampel dari
percobaan acak
tunggal dan
kombinasi
Menentukan
banyaknya titik
sampel
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Menentukan
banyak
kemungkinan
kejadian dari
berbagai situasi
Penilaian
Sumber
Belajar
Waktu
14x45
Jenis:
Kuiz
Menuliskan
Tugas Individu
himpunan
kejadian dari
suatu percobaan
Tugas Kelompok
Sumber:
Buku Paket
Buku
referensi
lain
Journal
Internet
Ulangan
Bentuk
Instrumen:
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis
Uraian
151
Kompetensi Dasar
1.6 Menentukan peluang

suatu kejadian dan
penafsirannya
Materi Pokok/
Pembelajaran
Peluang suatu
Kejadian
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Kegiatan
Pembelajaran
Ekonomi Kreatif
Rasa ingin tahu

Mandiri
Kreatif
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Disiplin
Berani
mengambil
resiko
Demokratis
Keorisinilan
Kerja keras
Merancang
dan melakukan
percobaan untuk
menentukan
peluang suatu
kejadian
Menyimpulka
n peluang kejadian
dari percobaan
yang dilakukan
untuk mendukung
peluang kejadian
secara teoritisnya
Menentukan
peluang suatu
kejadian, peluang
komplemen suatu
kejadian.
Menentukan
peluang suatu
kejadian dari soal
atau masalah
sehari- hari.
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Menentukan
peluang kejadian
Jenis:
melalui
percobaan
Kuiz
Menentukan
peluang suatu
kejadian secara
teorotis
Tugas Individu
Tugas Kelompok
Sumber
Belajar
Waktu
15x45
Sumber:
Buku Paket
Buku
referensi
lain
Journal
Internet
Ulangan
Bentuk
Instrumen:
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis
Uraian
152
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: MATEMATIKA
Kelas/Program
: XI / IPS
Semester
:2
STANDAR KOMPETENSI:
2. Menentukan komposisi dua fungsi dan invers suatu fungsi.
Kompetensi Dasar
2.1 Menentukan
komposisi fungsi
dari dua fungsi
Materi Pokok/
Pembelajaran
Komposisi
Fungsi
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/
Kegiatan
Pembelajaran
Ekonomi Kreatif
Rasa ingin
tahu
Berorientasi
tugas dan hasil
Mandiri
Percaya diri
Kreatif
Keorisinilan
Kerja keras
Menjelaskan arti
komposisi fungsi
dalam konteks
sehari-hari secara
aljabar
Mengidentifikasi
fungsi-fungsi baik
yang dapat atau
tidak dapat
dikomposisikan
melalui contoh
Menyimpulkan
syarat komposisi
fungsi
Melakukan
latihan soal fungsi
komposisi yang
bervariasi
Membahas
ulang pengertian
fungsi
Menyelidiki dan
sifat-sifat komposisi
fungsi melalui
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Menentukan
syarat dan
aturan fungsi
yang dapat
dikomposisikan
Penilaian
Sumber
Belajar
Waktu
10x45
Jenis:
K
uiz
ugas Individu
T
ugas
Kelompok
Menentukan
komponen
pembentuk
fungsi komposisi
apabila fungsi
komposisi dan
komponen
lainnya
Buku Paket
Buku
referensi
lain
Journal
Internet
Menyebutkan
sifat-sifat
komposisi fungsi.
Menentukan
fungsi komposisi
dari beberapa
fungsi.
Sumber:
langan
Bentuk
Instrumen:
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis Uraian
153
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/
Kegiatan
Pembelajaran
Ekonomi Kreatif
contoh
2.2 Menentukan
invers suatu
fungsi
Invers Fungsi
Rasa ingin
tahu
Berorientasi
tugas dan hasil
Mandiri
Percaya diri
Kreatif
Keorisinilan
Kerja keras
Menggunakan
aturan komposisi
dari beberapa fungsi
untuk
menyelesaikan
masalah
Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
komponen yang
membentuk fungsi
komposisi.
Melakukan
kajian secara
geometris untuk
menentukan suatu
fungsi mempunyai
invers dan
menyimpulkannya
Menggambar
sketsa grafik fungsi
invers dari grafik
fungsi asalnya
Melakukan
latihan menentukan
fungsi invers dan
grafiknya secara
aljabar
Menyelidiki sifat
invers dari fungsi
melalui contoh
Menentukan
invers dari
komposisi fungsi
Menerapkan
aturan fungsi invers
untuk
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Sumber
Belajar
Waktu
diketahui.
Menjelaskan
syarat agar suatu
Jenis:
fungsi
mempunyai
invers.
uiz
ugas Individu
T
ugas
Kelompok
Menentukan
fungsi invers dari

suatu fungsi.
Buku Paket
Buku
referensi
lain
Journal
Internet
mengidentifikasi
sifat-sifat fungsi
invers.
Sumber:
Menggambar kan
grafik fungsi
invers dari grafik
fungsi asalnya
10x45
langan
Bentuk
Instrumen:
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis Uraian
154
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Waktu
Sumber
Belajar
menyelesaikan
masalah.
STANDAR KOMPETENSI:
3. Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah.
155
Materi Pokok/
Kompetensi Dasar
3.1 Menghitung limit

fungsi aljabar
sederhana di suatu
titik
Pembelajaran
Pengertian Limit
Fungsi
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Rasa ingin tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Kewirausahaan/
Kegiatan
Pembelajaran
Ekonomi Kreatif
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
3.2 Menggunakan sifat

limit fungsi untuk
menghitung bentuk
tak tentu fungsi
aljabar
Sifat Limit
Fungsi
Bentuk
Tak Tentu
Rasa ingin tahu

Kreatif
Kerja keras
Tugas
Menjelaskan arti
Kelompok
limit fungsi di
tak berhingga
Ulangan
melalui grafik
dan
perhitungan.
Bentuk
Instrumen:
Menghitung
limit fungsi aljabar
Percaya diri
Keorisinilan
Mengenal
macam-macam
bentuk tak tentu
Mendiskusik
an arti limit fungsi
di tak berhingga
melalui
perhitungan nilainilai di sekitar titik
tersebut
Melakukan
perhitungan limit
dengan manipulasi
aljabar
Menghitung
limit fungsi aljabar
dengan
Menghitung
limit fungsi
aljabar di satu
titik.
Menjelaskan
sifat-sifat yang
digunakan
dalam
perhitungan
limit.
Sumber
Belajar
Waktu
10x45
Menjelaskan arti
limit fungsi di
satu titik
melalui
perhitungan
nilai-nilai
disekitar titik
tersebut
Berorientasi
tugas dan hasil
Penilaian
Mendiskusik
an arti limit fungsi
di satu titik melalui
perhitungan nilainilai di sekitar
titik tersebut
Mandiri
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Jenis:
Kuiz
Tugas Individu
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis
Uraian
Sumber:
Buku
Paket
Buku
referensi
lain
Journal
Internet
10x45
Jenis:
Kuiz
Tugas Individu
Tugas
Kelompok
Sumber:
Buku
Paket
Buku
referensi
lain
Journal
Internet
Ulangan
156
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Kegiatan
Pembelajaran
Ekonomi Kreatif
menggunakan
sifat-sifat limit
fungsi
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Menjelaskan arti
bentuk tak
tentu dari limit
fungsi.
Menghitung
limit fungsi
aljabar dengan
menggunakan
sifat-sifat limit
3.3 Menggunakan sifat

dan aturan turunan
dalam perhitungan
turunan fungsi
aljabar
Turunan Fungsi
Rasa ingin tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
Mengenal
konsep laju
perubahan nilai
fungsi dan
gambaran
geometrisnya
Dengan
menggunakan
konsep limit
merumuskan
pengertian
turunan fungsi.
Dengan
menggunakan
aturan turunan
menghitung
turunan fungsi
aljabar.
Menurunkan
sifat-sifat turunan
dengan
menggunakani
sifat lmit
Menentukan
berbagai turunan
fungsi aljabar
Penilaian
Bentuk
Instrumen:
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis
Uraian
Menghitung
limit fungsi
Jenis:
yang mengarah
ke konsep
turunan.
Kuiz
Menjelaskan arti
fisis (sebagai
laju perubahan)
dan arti
geometri
turunan di satu
titik
Sumber
Belajar
Waktu
Tugas Individu
Tugas
Kelompok
10x45
Sumber:
Buku
Paket
Buku
referensi
lain
Journal
Internet
Ulangan
Menghitung
turunan fungsi
yang sederhana
Bentuk
dengan
Instrumen:
menggunakan
definisi turunan
Tes
Menentukan
Tertulis PG
sisfat-sifat
Tes
turunan fungsi
Tertulis
Uraian
Menentukan
turunan fungsi
aljabar dengan
menggunakan
sifat-sifat
157
Kompetensi Dasar
3.4 Menggunakan
turunan untuk
menentukan
karakteristik suatu
fungsi aljabar dan
memecahkan
masalah
Materi Pokok/
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Karakteristik Grafik
Fungsi
Rasa ingin tahu
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Menentukan
turunan fungsi
dengan
menggunakan
aturan rantai
Melakukan
latihan soal
tentang turunan
fungsi
Mengenal
secara geometris
tentang fungsi naik
dan turun
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Kegiatan
Pembelajaran
Menggambar
sketsa grafik fungsi
dengan
menentukan
perpotongan
sumbu koordinat,
titik stasioner dan
kemonotonannya
Menyelesaiakan
persamaan garis
singgung fungsi.
Waktu
Me
nentukan fungsi
Jenis:
monoton naik dan
turun dengan
menggunakan
Kuiz
konsep turunan
pertama
Tugas Individu
10x45
Sumber
Belajar
turunan
Mengidentifi
kasi fungsi naik
atau fungsi turun
menggunakan
aturan turunan.
Menentukan
titik stasioner
suatu fungsi
beserta jenis
ekstrimnya
Penilaian
Me Tugas
nggambar sketsa
Kelompok
grafik fungsi
dengan
Ulangan
menggunakan
sifat-sifat turunan
Me
nentukan
persamaan garis
singgung dari
sebuah fungsi
Buku
Paket
Buku
referensi
lain
Journal
Internet
Bentuk
Instrumen:
Me
nentukan titik
ekstrim grafik
fungsi
Sumber:
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis
Uraian
158
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Kegiatan
Pembelajaran
Ekonomi Kreatif
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Sumber
Belajar
Waktu
Jenis:
3.5 Merancang model
matematika dari
masalah yang
berkaitan dengan
ekstrim fungsi
aljabar
Model matematika
Ekstrim Fungsi
Rasa ingin tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
3.6 Menyelesaikan
model matematika
dari masalah yang
berkaitan dengan
ekstrim fungsi
aljabar dan
penafsirannya.
Solusi masalah
ekstrim Fungsi
Rasa ingin tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
Menyatakan
masalah nyata
dalam kehidupan
sehari-hari dan
membawanya ke
konsep turunan.
Menentukan
variabel-variabel
dari masalah
ekstrim fungsi
Mengemban
gkan statergi untuk
merumuskan
model matematika
dari masalah
ekstrim fungsi.
Diskusi
kelompok
membahas soal
aplikatif dengan
menggunakan
konsep turunan
Menentukan
penyelesaian dari
model matematika
beserta
menafsirkannya
Me
ngidentifikasi
masalah-masalah
yang bisa
diselesaiakn
dengan konsep
ekstrim fungsi
10x45
Kuiz
Tugas Individu
Tugas
Kelompok
Me
Ulangan
rumuskan model
Bentuk
matematikan
dari masalah
Instrumen:
ekstrim fungsi
Tes
Tertulis PG
Buku
Paket
Buku
referensi
lain
Journal
Internet
Tes
Tertulis
Uraian
Jenis:
Menyelesaikan
model
matematika dari
Kuiz
masalah
ekstrim fungsi
Tugas Individu
Menafsirkan
solusi dari
masalah nilai
ekstrim
Sumber:
Tugas
Kelompok
Ulangan
12x45
Sumber:
Buku
Paket
Buku
referensi
lain
Journal
Internet
Bentuk
Instrumen:
Tes
159
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Waktu
Sumber
Belajar
Tertulis PG
Tes
Tertulis
Uraian
160
Nama Sekolah
: SMA NEGERI 5 KOTA CIREBON
Mata Pelajaran
: MATEMATIKA
Kelas/Program
: XII / IPA
Semester
: GANJIL
STANDAR KOMPETENSI:
1. Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar
1.1 Memahami
konsep integral
tak tentu dan
integral tentu
Kewirausahaan/
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Ekonomi Kreatif
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Berorientasi tugas
dan hasil
Mengenal arti Integral

tak tentu
Integral
Tak Tentu
Percaya diri
Keorisinilan
Menurunkan sifat-sifat
integral tak tentu dari
turunan
Integral
Tentu
Rasa ingin tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Demokratis
Menentukan integral tak

tentu fungsi aljabar dan
trigonometri
Mengenal arti integral
tentu
Menentukan integral
tentu dengan
menggunakan sifat-sifat
integral
Menyelesaikan masalah
sederhana yang
melibatkan integral
tentu dan tak tentu
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Menentukan
fungsi sederhana
Merumuskan
fungsi aljabar dan
trigonometri
Merumuskan
sifat-sifat integral tak
tentu
Melakukan
latihan integral tak
tentu
Mengenal
integral tentu
sebagai luas daerah
dibawah kurva
Mendiskusiaka
n teorema dasar
kalkulus
Mengenal
integral tak tentu
sebagai anti turunan
Penilaian
Jenis Tagihan:
Sumber
Belajar
Waktu
4x45
Sumber:
Tugas Individu
Tugas Kelompok
Ulangan
Buku
Paket
Buku
referensi
lain
Journ
al
Bentuk
Instrumen:
Intern
et
Kuiz
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis
Uraian
Merumuskan
161
Kompetensi Dasar
Kewirausahaan/
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Ekonomi Kreatif
Kompetensi
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
Sumber
Belajar
Waktu
sifat integral tentu
1.2 Menghitung
integral tak tentu
dan integral tentu
dari fungsi
aljabar dan
fungsi
trigonometri yang
sederhana
Rasa ingin tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Demokratis
Berorientasi tugas
dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
Menentukan integral
dengan dengan cara
substitusi
Menentukan integral
dengan cara parsial
Menentukan integral
dengan cara substitusi
trigonometri
Teknik
Pengintegralan:
S
o
ubstitusi
Melakukan
latihan soal integral
tentu
Menyelesaikan
masalah aplikasi
integral tak tentu dan
integral tentu
Membahas
Integral sebagai anti
deferensial
o
arsial
o
ubstitusi
Trigonometri
Mengenal
berbagai teknik
pengintegralan
(substitusi dan
parsial)
Menggunakan
aturan integral untuk
menyelesaikan
masalah.
Jenis Tagihan:
Menghitung luas suatu

daerah ang dibatasi
oleh kurva dan sumbusumbu pada koordinat.
Menghitung volume
benda putar.
Luas
Daerah
Volume
Benda Putar
Mendiskusikan
cara menentukan
luas daerah dibawah
kurva (menggambar
daerahnya, batas
integrasi)
Sumber:
Tugas Individu
Tugas Kelompok
Buku
referensi
lain
Journ
al
Bentuk
Instrumen:
Buku
Paket
Ulangan
1.3 Menggunakan
integral untuk
menghitung luas
daerah di bawah
kurva dan volum
benda putar
6x45
Intern
et
Kuiz
Tes
Tertulis
Uraian
Jenis Tagihan:
12x45
Sumber:
Tugas Individu
Tugas Kelompok
Menyelesaikan
masalah luas daerah Ulangan
di bawah kurva
Bentuk
Mendiskusikan
nstrumen:
cara menentukan
Kuiz
volume benda putar
(menggambar
Tes
daerah batas
Buku
Paket
Buku
referensi
lain
Journ
al
Intern
et
162
Kompetensi Dasar
Kewirausahaan/
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Ekonomi Kreatif
Kompetensi
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian
integrasi)
Sumber
Belajar
Waktu
Tertulis PG
Tes
Tertulis
Uraian
STANDAR KOMPETENSI:
2. Menyelesaikan masalah program linear.
Kompetensi Dasar
2.1 Menyelesaikan
sistem
pertidaksamaan
linear dua variabel
Kewirausahaan/
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Ekonomi Kreatif
Rasa ingin tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Demokratis
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
Kompetensi
Mengenal arti
sistem
pertidaksamaan
linier dua variable
Menentukan
penyelesaian
sistem
pertidaksamaan
linear dua variabel
Materi
Pembelajaran
Program Linear
Menyatakan masalah
sehari-hari ke dalam
bentuk sistem
pertidaksamaan linear
dengan dua peubah.
Menentukan daerah
penyelesaian
pertidaksamaan linier
Menyatakan himpunan
penylesaian
dua variabel
Penilaian
Jenis Tagihan:
Rasa ingin tahu
Mandiri
Kreatif
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
Mengenal masalah
yang merupakan
program linier
Model Matematika
Program Linier
Menentukan fungsi
objektif dan
Mendiskusikan
berbagai masalah
program linear
Membahas komponen
dari masalah program
2x45l
Sumber:
Tugas Individu
Tugas Kelompok
Ulangan
Buku
Paket
Buku
referensi lain
Journ
al
Intern
et
Bentuk
Instrumen:
2.2 Merancang model

matematika dari
masalah program
linear
Sumber
Belajar
Waktu
Kuiz
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis
Uraian
Jenis Tagihan:
6x45
Sumber:
Tugas Individu
Buku
Paket
Buku
163
Kompetensi Dasar
2.3 Menyelesaikan
model matematika
dari masalah
program linear dan
penafsirannya
Kewirausahaan/
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Kerja keras
Demokratis
Ekonomi Kreatif
Rasa ingin tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Demokratis
Materi
Pembelajaran
kendala dari
program linier
Kompetensi
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
linear: fungsi objektif,

kendala
Menggambar
daerah fisibel dari
program linier
Merumuskan model
matematika dari
program linear
Menentukan
nilai optimum dari
fungsi objektif
Solusi Program
Linier
Menafsirkan
solusi dari
masalah program
linier
Menggambarkan
daerah fisibel dari
program linear
Membuat model
matematika dari suatu
program linear
(aplikatif)
Mencari penyelesaian
optimum sistem
dengan menentukan
titik pojok dari daerah
fisibel atau
menggunakan garis
selidik.
Menafsirkan
penyelesaian dari
masalah program linier.
Penilaian
Sumber
Belajar
Waktu
Tugas Kelompok
referensi lain
Ulangan
Bentuk
nstrumen:
Intern
et
Kuiz
Journ
al
Tes
Tertulis
Uraian
Jenis Tagihan:
8x45
Sumber:
Tugas Individu
Tugas Kelompok
Ulangan
Buku
Paket
Buku
referensi lain
Journ
al
Bentuk
Instrumen:
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis
Uraian
Intern
et
STANDAR KOMPETENSI:
3. Menggunakan konsep matriks, vektor, dan transformasi dalam pemecahan masalah.
164
Kompetensi Dasar
3.1. Menggunakan sifatsifat dan operasi
matriks untuk
menunjukkan bahwa
suatu matriks persegi
merupakan invers
dari matriks persegi
lain
Kewirausahaan/
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Ekonomi Kreatif
Kompetensi
Rasa ingin
tahu
Berorientasi
tugas dan hasil
Mengenal matriks
persegi
Mandiri
Percaya diri
Kreatif
Keorisinilan
Melakukan operasi
aljabar atas dua
matriks
Kerja keras
Demokratis
Materi
Pembelajaran
Matriks
Pengertian
Matriks
Operasi
dan Sifat Matriks
Menurunkan sifat-sifat
operasi matriks
persegi melalui contoh
Matriks
Persegi
Mengenal invers
matriks persegi
Menyimak sajian
data dalam bentuk
matriks
Mengenal unsurunsur matriks
3.2. Menentukan
determinan dan
invers matriks 2 x
2
Rasa ingin
tahu
Berorientasi
tugas dan hasil
Menentukan
diterminan matriks 2x2
Mandiri
Percaya diri
Kreatif
Keorisinilan
Menentukan invers
dari matrks 2x2
Kerja keras
Demokratis
Determinan dan
Invers matriks
Mencari data-data
yang disajikan dalam
bentuk baris dan kolom
Mengenal
pengertian ordo dan
jenis matriks
Penilaian
Jenis Tagihan:
Menggunakan algoritma
untuk menentukan nilai
determinan matriks
pada soal.
Menemukan rumus
untuk mencari invers
dari matriks 2x2
Sumber:
Buk
u Paket
Tugas Kelompok
Buk
u referensi
lain
Ulangan
Jour
nal
Bentuk
Instrumen:
Inter
net
Kuiz
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis
Uraian
Jenis Tagihan:
6x45
Sumber:
Tugas Individu
Buk
u Paket
Tugas Kelompok
Buk
u referensi
lain
Ulangan
Jour
nal
Bentuk
Instrumen:
4x45
Tugas Individu
Melakukan
operasi aljabar
matriks : penjumlahan,
pengurangan, perkalian
dan sifat-sifatnya
Mengenal matriks
invers melalui perkalian
dua matriks persegi
yang menghasilkn
matriks satuan
Mendiskripsika
n determinan suatu
matriks
Sumber
Belajar
Waktu
Inter
net
Kuiz
Tes
Tertulis PG
Tes
165
Kompetensi Dasar
Kewirausahaan/
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Ekonomi Kreatif
Kompetensi
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Sumber
Belajar
Waktu
Tertulis
Uraian
3.3. Menggunakan
determinan dan
invers dalam
penyelesaian sistem
persamaan linear
dua variabel
Rasa ingin
tahu
Berorientasi
tugas dan hasil
Mandiri
Percaya diri
Kreatif
Keorisinilan
Kerja keras
Demokratis
Menentukan
persamaan matriks
dari sistem persamaan
linier
Menyelesaian sistem
persamaan linear dua
variabel dengan
matriks invers
Penerapan matrik
pada sistem
persamaan linier
Jenis Tagihan:
Menyajikan masalah
sistem persamaan linier
dalam bentuk matriks

Tugas Individu
Menentukan invers dari
matriks koefisien pada

Tugas Kelompok
persamaan matriks
Menyelesaikan
Ulangan
persamaan lmatriks
dari sistem persamaan
linier 2 variabel
Bentuk
Instrumen:
8x45
Sumber:
Buk
u Paket
Buk
u referensi
lain
Jour
nal
Inter
net
Kuiz
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis
Uraian
166
Kompetensi Dasar
Kewirausahaan/
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
3.4. Menggunakan sifat-

sifat dan operasi
aljabar vektor dalam
pemecahan masalah
Ekonomi Kreatif
Rasa ingin
tahu
Berorientasi
tugas dan hasil
Mandiri
Percaya diri
Kreatif
Keorisinilan
Kerja keras
Demokratis
Kompetensi
Menjelaskan vektor
sebagai besaran yang
memilki besar dan
arah
Mengenal vektor
satuan
Menentukan operasi
aljabar vektor : jumlah,
selisih, hasil kali vektor
dengan skalar, dan
lawan suatu vektor
Menjelaskan sifat-sifat
vektor secara aljabar
dan geometri
Menggunakan rumus
perbandingan vektor
Materi
Pembelajaran
o
Pengertian
Vektor
Operasi
dan siaft vektor
Mengenal besaran
skalar dan vektor
Penilaian
Jenis Tagihan:
Mendiskusikan vektor
Tugas Individu
yang dapat dinyatakan
dalam bentuk ruas garis

Tugas Kelompok
berarah
Melakukan kajian vektor

Ulangan
satuan
Melakukan operasi
aljabar vector dan sifatsifatnya
Bentuk
Instrumen:
Menyelesaiakn masalah
perbandingan dua
vector
Sumber
Belajar
Waktu
8x45
Sumber:
Buk
u Paket
Buk
u referensi
lain
Jour
nal
Inter
net
Kuiz
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis
Uraian
167
Kompetensi Dasar
3.5. Menggunakan sifatsifat dan operasi
perkalian skalar dua
vektor dalam
pemecahan
masalah.
Kewirausahaan/
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Ekonomi Kreatif
Rasa ingin
tahu
Berorientasi
tugas dan hasil
Mandiri
Percaya diri
Kreatif
Keorisinilan
Kerja keras
Demokratis
Kompetensi
Materi
Pembelajaran
Menentukan hasilkali
skalar dua vektor di
bidang dan ruang
Perkalian skalar dua

Vektor
Menjelaskan sifat-sifat
vektor
Merumuskan defifnisi
vektor
Menghitung hasil kali
skalar dua vektor dan
menemukan sifatsifatnya
Melakukan kajian suatu
vector diproyeksikan
pada vector lain
Menentukan vektor
proyeksi dan panjang
proyeksinya
Melakukan kajian
menentukan sudut
antara dua vektor
Diskusi kelompok
mencari permasalahan
sehari-hari yang
mempunyai
penyelesaian dengan
konsep vector.
Penilaian
Jenis Tagihan:
Sumber
Belajar
Waktu
8x45
Sumber:
Tugas Individu
Buk
u Paket
Tugas Kelompok
Buk
u referensi
lain
Ulangan
Jour
nal
Bentuk
Instrumen:
Inter
net
Kuiz
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis
Uraian
168
Kompetensi Dasar
Kewirausahaan/
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
3.6. Menggunakan
transformasi
geometri yang dapat
dinyatakan dengan
matriks dalam
pemecahan masalah
Ekonomi Kreatif
Rasa ingin
tahu
Berorientasi
tugas dan hasil
Mandiri
Percaya diri
Kreatif
Keorisinilan
Kompetensi
Melakukan operasi
berbagai jenis
transformasi: translasi
refleksi, dilatasi, dan
rotasi.
Materi
Pembelajaran
Transformasi
Geometri
Menentukan
persamaan matriks
dari transformasi
pada bidang.
Kerja keras
Demokratis
3.7. Menentukan
komposisi dari
beberapa
transformasi
geometri beserta
matriks
transformasinya
Rasa ingin
tahu
Berorientasi
tugas dan hasil
Mandiri
Percaya diri
Kreatif
Keorisinilan
Kerja keras
Demokratis
Menentukan aturan
transformasi dari
komposisi beberapa
transformasi
Menentukan
persamaan matriks
dari komposisi
transformasi pada
bidang.
Komposisi
Transformasi
Geometri
Mendefinisikan arti
geometri dari suatu
transformasi di bidang
melalui pengamatan dan
kajian pustaka
Menentukan hasil
transformasi geometri
darsi sebuah titik dan
bangun
Menentukan operasi
aljabar dari transformasi
geometri dan
mengubahnya kedalam
bentuk persamaan
matriks.
Mendefinisikan arti
geometri dari komposisi
transformasi di bidang
Mendiskusikan aturan
transformasi dari
komposisi beberapa
transformasi
Menggunakan aturan
komposisi transformasi
untuk memecahkan
masalah
Penilaian
Jenis Tagihan:
Sumber
Belajar
Waktu
8x45
Sumber:
Tugas Individu
Buk
u Paket
Tugas Kelompok
Buk
u referensi
lain
Ulangan
Jour
nal
Bentuk
Instrumen:
Inter
net
Kuiz
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis
Uraian
8x45
Sumber:
Buk
u Paket
Buk
u referensi
lain
Jour
nal
Inter
net
169
Nama Sekolah
: SMA NEGERI 5 KOTA CIREBON
Mata Pelajaran
: MATEMATIKA
Kelas/Program
: XII / IPA
Semester
: GENAP
STANDAR KOMPETENSI:
4. Menggunakan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah.
4.1.
Mene
ntukan suku ke-n
barisan dan
jumlah n suku
deret aritmetika
dan geometri
Kewirausahaan/
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Kompetensi Dasar
Rasa ingin tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Demokratis
Ekonomi Kreatif
Kompetensi
Berorientasi
tugas dan hasil
Menjelaskan arti barisan

dan deret
Percaya diri
Keorisinilan
Menemukan rumus
barisan dan deret
aritmatika
Menemukan rumus
barisan dan deret
geometri
Mengehitung suku ke-n
dan jumlah n suku deret
aritmetika dan deret
geometri.
Materi
Pembelajaran
Pola Bilangan
Barisan
Bilangan
Barisan dan
deret
Aritmatika dan
Geometri
Merumuskan definisi barisan

dan notasinya
Merumuskan barisan aritmatika
Menghitung suku ke-n barisan
aritmatika
Merumuskan barisan geometri

geometri
Mendiskusikan pola dan barisan

bilangan
Menghitung jumlah n suku

pertama deret aritmetika dan
deret geometri
Mendiskusikan sisipan dari
barisan aritmatika dan geometri
Mendiskusikan deret geometri
tak hingga
Penilaian
Waktu
Jenis Tagihan:
4x45
Sumber
Belajar
Sumber:
Tugas Individu
Bu
ku Paket
Tugas
Kelompok
Bu
ku
referensi
lain
Ulangan
Jou
rnal
Bentuk
Instrumen
:
Inte
rnet
Kuiz
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis
Uraian
170
4.2.
Meng
gunakan notasi
sigma dalam
deret dan induksi
matematika dalam
pembuktian
Kewirausahaan/
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Kompetensi Dasar
1.
Rasa ingin tahu
2.
Mandiri
3.
Kreatif
4.
Kerja keras
5.
Demokratis
Ekonomi Kreatif
6.
Berorientasi
tugas dan hasil
7.
Percaya diri
8.
Keorisinilan
Kompetensi
Menuliskan suatu
deret dengan notasi
sigma.
Menggunakan
induksi matematika
dalam pembuktian.
Materi
Pembelajaran
Notasi
Sigma
Menyatakan suatu deret

dengan notasi sigma
Induksi
Matematika
Diskusi tentang
pembuktian didalam matematika
Menggunakan induksi
matematika sebagai salah satu
metode pembuktian dalam
deret.
Penilaian
Sumber
Belajar
Waktu
8x45
Sumber:
Bu
ku Paket
Bu
ku
referensi
lain
Jou
rnal
Inte
rnet
4.3.
4.4.
Mera
ncang model
matematika dari
masalah yang
berkaitan dengan
deret
9.
Rasa ingin tahu
Meny
elesaikan model
matematika dari
masalah yang
berkaitan dengan
deret dan
penafsirannya
17. Rasa ingin tahu
10. Mandiri
11. Kreatif
12. Kerja keras
14. Berorientasi
tugas dan hasil
15. Percaya diri
16. Keorisinilan
13. Demokratis
18. Mandiri
19. Kreatif
20. Kerja keras
21. Demokratis
22. Berorientasi
tugas dan hasil
23. Percaya diri
24. Keorisinilan
Mengidentifikasi
masalah yang
berkaitan dengan
deret.
Model
Matematika dari
masalah deret
Merumuskan model
matematika dari
masalah deret
Menentukan
penyelesaiakan model
matematika yang
berkaitan dengan deret
Memberikan tafsiran
terhadap hasil
penyelesaian yang
diperoleh
Solusi dari
masalah deret
Menyatakan masalah
yang merupakan masalah deret
dan menentukan variabelnya
Menyatakan kalimat
verbal dari masalah deret ke
dalam model matematika.
Mencari penyelesaian
dari model matematika yang
telah diperoleh
Menafsirkan dari suatu

masalah dengan penyelesaian
yang berkaitan dengan deret
barisan dan deret.
8x45
Sumber:
Bu
ku Paket
Bu
ku
referensi
lain
10x45
Sumber:
Bu
ku Paket
Bu
ku
referensi
lain
Jou
rnal
Inte
rnet
171
172
STANDAR KOMPETENSI:
5. Menggunakan aturan yang berkaitan dengan fungsi eksponen dan logaritma dalam pemecahan masalah
5.1. Menggunakan
sifat-sifat fungsi
eksponen dan
logaritma dalam
pemecahan
masalah.
Kewirausahaan/
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Kompetensi Dasar
Rasa ingin tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Demokratis
Ekonomi Kreatif
Berorientasi tugas
dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
Kompetensi
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Waktu
Fungsi eksponen
dan Logaritma
Membahasa ulang arti

eksponen dan logaritma
dan syaratnya
Jenis Tagihan:
8x45
Menentukan sifat-sifat
fungsi eksponen dan
logaritma
Mendiskusikan dan
menghitung nilai fungsi
Menyelesiakan
masalah yang
berkaitan dengan
fungsi eksoponen dan
logaritma.
Menggunakan sifat-sifat
fungsi eksponen dan
logritma untuk
menyelesaikan masalah
Menghitung nilai fungsi

eksponen dan
logaritma
25. Rasa ingin tahu

26. Mandiri
27. Kreatif
28. Kerja keras
29. Demokratis
30. Berorientasi tugas

dan hasil
31. Percaya diri
32. Keorisinilan
Menentukan nilai
fungsi eksponen dan
logaritma un tuk
menggambar grafik
Bu
ku Paket
Tugas
Kelompok
Bu
ku
referensi
lain
Ulangan
Menemukan sifatsifat grafk fungsi

eksponen dan
logaritma
Membuat tabel niali fungsi

Menggambar sketsa grafik

fungsi eksponen dan
logaritma
Menyelidiki sifat-sifat grafik

fungsi eksponen dan
logaritma
Jo
urnal
Bentuk
Instrumen
:
Grafik Fungsi
eksponen dan
Logaritma
Sumber:
Tugas Individu
5.2. Menggambar
grafik fungsi
eksponen dan
logaritma.
Sumber
Belajar
Int
ernet
Kuiz
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis
Uraian
6x45
Sumber:
Bu
ku Paket
Bu
ku
referensi
lain
Jo
urnal
Int
ernet
173
Kompetensi Dasar
5.3. Menggunakan
sifat-sifat fungsi
eksponen atau
logaritma dalam
penyelesaian
pertidaksamaan
eksponen atau
logaritma
sederhana
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
33. Rasa ingin tahu
34. Mandiri
35. Kreatif
36. Kerja keras
37. Demokratis
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
38. Berorientasi tugas
dan hasil
39. Percaya diri
40. Keorisinilan
Kompetensi
Menentukan
penyelesaian
pertidaksamaan
eksponen dan
syaratnya
Menentukan
penyelesaian
pertidaksamaan
logaritma dan
syaratnya
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Waktu
Pertidaksamaan
Eksponen dan
Logaritma
Mengidentitfikasi syarat dari

pertidaksamaan eksponen
dan logaritma
Jenis Tagihan:
8x45
Melakukan operasi aljabar

untuk menyelesaikan
pertidaksamaan logaritma
Menggunakan sifat-sifat
fungsi logaritma untuk
menyelesaikan masalah
pertidaksamaan eksponen
dan logaritma
Sumber
Belajar
Sumber:
Tugas Individu
Bu
ku Paket
Tugas
Kelompok
Bu
ku
referensi
lain
Ulangan
Jo
urnal
Bentuk
Instrumen:
Kuiz
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis
Uraian
Int
ernet
174
PENGEMBANGAN SILABUS
Mata Pelajaran :
MATEMATIKA
Kelas / Program:
XII / IPS
Semester
: Ganjil
STANDAR KOMPETENSI:
1. Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah.
Kompetensi
Dasar
Penilaian
Materi Ajar
1.1. Memaha Integral.

Tatap Muka :
mi konsep
integral tak
Mengkaji dan
tentu dan
menyimpulkan anti
Integra
integral
turunan (integral).
l tak
tentu.
Mengenal arti (bentuk) integral
tentu.
tak tentu.
Mengenal aturan
pengintegralan (sifat-sifat
integral tak tentu).
Menurunkan sifat-sifat integral
tak tentu dari aturan turunan.
Menentukan integral tak tentu
dari fungsi aljabar sederhana.
Indikator
Menentukan
integral tak tentu
dari fungsi aljabar
sederhana.
Jenis: Tugas
individu
Alokasi
Waktu
(menit)
4 x 45
menit.
Sumber /Bahan
/Alat
Sumber:
Bentuk
Instrumen:
. Uraian
singkat
Penugasan
Terstruktur
Buku paket (Buku

Matematika SMA
dan MA ESIS Kelas
XII Semester
Ganjil Jilid 3A,
Prog. IPS,
karangan Sri
Kurnianingsih,
dkk) hal. 3-8.
Buku referensi
lain.
Alat:
175
Diskusi kelompok
Tanya jawab materi
Mengerjakan soal-soal
evaluasi
Laptop
LCD
OHP
TUGAS MANDIRI :
Siswa mencari informasi

tentang Integral tak tentu.
Integral Tatap Muka :
tertentu.
Menghitung luas daerah di
bawah kurva dengan
menggunakan limit jumlah.
Mengenal arti (bentuk) integral
tertentu.
Menyatakan luas daerah di
bawah kurva (bidang datar)
dengan menggunakan integral
tertentu.
Mendiskusikan teorema dasar
kalkulus.
Merumuskan sifat-sifat integral
tertentu.
Menentukan integral tentu dari
fungsi aljabar sederhana.
Menjelaskan
integral tertentu
sebagai luas daerah
di bidang datar.
Menentukan
integral tentu
dengan
menggunakan sifatsifat (aturan)
integral.
Jenis:
Kuis.
Bentuk
Instrumen:
Uraian
singkat
4 x 45
menit.
Sumber:
Buku paket hal. 9

-15.
Buku referensi
lain.
Alat:
Laptop
LCD
OHP
Penugasan
Terstruktur
Diskusi kelompok
Tanya jawab materi
176
evaluasi
TUGAS MANDIRI :

tentang Integral Tertentu
Integral Tatap muka :

tak
tentu.
Integral
tertentu. Melakukan ulangan berisi
materi yang berkaitan dengan
integral tak tentu dan integral
tertentu.
Mengerjakan
soal dengan
baik berkaitan
dengan materi
mengenai
integral tak
tentu dan
integral
tertentu.
Jenis:
Bentuk
instrumen:
Ulangan
harian
2 x 45
menit.
. Uraian
singkat
Pilihan
ganda
177
Kompetensi
Dasar
Penilaian
Materi Ajar
Alokasi
Waktu
(menit)
Indikator
Sumber /Bahan
/Alat
Tatap Muka :
Jenis:
1.2. Menghi
tung
integral
tak tentu
dan
integral
tentu dari
fungsi
aljabar
sederhana
.
Pengi
ntegr
alan
deng
an
subst
itusi
aljab
ar.
Mengidentifikasi soal-soal
integral fungsi aljabar yang
penyelesaiannya tidak dapat
langsung menggunakan
rumus integral (misal fungsi
pangkat tinggi).
Mengenal teknik
pengintegralan dengan
substitusi
Menggunakan
aturan
pengintegralan
dan teknik
penginteralan
dengan substitusi
aljabar untuk
menyelesaikan
masalah.
PENUGASAN
TERSTRUKTUR :
Menentuk
an
integral
dengan
cara
substitusi
aljabar.
T
u
g
a
s
in
di
vi
d
u
4 x 45
menit.
Sumber:
Buku paket hal.

15 - 17.
Buku referensi
lain.
Alat:
Laptop
LCD
OHP
Bentuk
intrumen:
Uraian
singkat
Tugas
individu
Diskusi kelompok
178
Tanya jawab materi

evaluasi
TUGAS MANDIRI :
1.3. Menggu
nakan
integral
untuk
menghitun
g luas
daerah di
bawah
kurva.
Penggu
naan
integra
l:
Daerah
yang
dibatasi
oleh
bebera
pa
kurva.
Luas
daerah
antara
kurva
dengan
sumbu
X.
Luas
daerah
antara
dua
kurva.

tentang Pengintegralan
dengan substitusi aljabar
Tatap Muka :
Menggambarkan daerah yang

dibatasi beberapa kurva.
Merumuskan integral tentu
untuk luas suatu daerah.
Menghitung luas daerah
antara kurva dengan sumbu
X.
antara kurva, sumbu X, dan
garis.
antara dua kurva.
PENUGASAN
TERSTRUKTUR :
Menggambarka
n suatu daerah
yang dibatasi
oleh beberapa
kurva.
.Jenis:
Ulangan
harian
4 x 45
menit.
Sumber:
Bentuk
instrumen:
Menggunakan
integral tertentu
untuk
menghitung
luas daerah
yang dibatasi
oleh kurva dan
sumbu-sumbu
pada koordinat.
Uraian
singkat
Pilihan
ganda
Buku paket hal.

17 - 32
Buku referensi
lain.
Alat:
Laptop
LCD
OHP
Penugasan
Terstruktur
Diskusi kelompok
Tanya jawab materi
evaluasi
179
TUGAS MANDIRI :

tentang penggunssn
integral
Pengint Tatap Muka
egrala
n
dengan
substit Melakukan ulangan berisi
usi
pengintegralan dengan
aljabar.
substitusi aljabar serta
Penggu
penggunaan integral tertentu
naan
untuk menghitung luas
integra
daerah.
l:
Daerah
yang
dibatasi
oleh
bebera
pa
kurva.
Luas
daerah
antara
kurva
dengan
sumbu
X.
Mengerjakan soal
dengan baik
berkaitan dengan
materi mengenai
pengintegralan
dengan substitusi
aljabar serta
penggunaan integral
tertentu untuk
menghitung luas
daerah.
2 x 45
menit.
180
Luas
daerah
antara
dua
kurva.
STANDAR KOMPETENSI:
2. Menyelesaikan masalah program linear.
Kompetensi
Materi Ajar
Dasar
Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber/Bahan
/Alat
181
2.1.
Menyeles Program Linear. Tatap Muka :
aikan sistem
pertidaksam
Sistem Mengenal arti dan contoh
aan linear
pertidak
pertidaksamaan, pertidaksamaan
dua variabel.
samaan
linear, pertidaksamaan linear dua
linear.
variabel, dan sistem pertidaksamaan
linear.
Mengenal bentuk pertidaksamaan
linear dua variabel.
Menyatakan masalah sehari-hari ke
dalam bentuk sistem pertidaksamaan
linear dengan dua variabel.
Menjelaskan langkah-langkah untuk
menentukan himpunan penyelesaian
pertidaksamaan linear dua variabel.
Menentukan daerah yang memenuhi
himpunan penyelesaian
pertidaksamaan linear.
Menentukan himpunan penyelesaian
sistem pertidaksamaan linear dua
variabel.
Mengenal arti sistem

pertidaksamaan
linear dua variabel.
Jenis:
Tugas
individu.
4 x 45
menit.
Sumber:
Bentuk instrument
Menentukan
penyelesaian
sistem
pertidaksamaan
linear dua variabel
Tugas
individu.
Penugasan
Terstruktur
Buku paket
(Buku
Matematika
SMA dan MA
ESIS Kelas XII
Semester
Ganjil, Jilid 3A,
Prog. IPS,
karangan Sri
Kurnianingsih,
dkk) hal.
43
52.
Buku referensi
lain.
Alat:
Laptop
LCD
OHP
Diskusi kelompok
Tanya jawab materi
TUGAS MANDIRI :
Siswa mencari informasi tentang Sistem
Pertidaksamaan linear
182
2.2.
Meranca
ng model
matematika
dari
masalah
program
linear.
Program Tatap Muka :

linear
dan
model
matema Mengenal arti program linear, bentuk
tika.
objektif, penyelesaian optimum, dan
model matematika.
Mengenal masalah yang merupakan
program linear.
Menentukan bentuk fungsi tujuan
(fungsi objektif) dan kendala yang
merupakan komponen dari masalah
program linear.
Merumuskan masalah program linear
ke dalam model matematika.
Menentukan
fungsi objektif
beserta kendala
yang harus
dipenuhi dalam
masalah program
linear.
Membuat model
matematika dari
masalah program
linear.
Jenis:
Tugas
individu.
4 x 45
menit.
Sumber:
Bentuk instrumen:
Uraian
singkat
Penugasan
Terstruktur
Buku paket hal.

52 - 55.
Buku referensi
lain.
Alat:
Laptop
LCD
OHP
Diskusi kelompok
Tanya jawab materi
TUGAS MANDIRI :

Program linear dan model
matematika.
183
Kompetensi
Dasar
Penilaian
Materi Ajar
Indikator
Alokasi
Waktu
Sumber/Bahan
/Alat
(menit)
2.3.
Menyele
saikan
model
matematika
dari
masalah
program
linear dan
penafsirann
ya.
Tatap Muka :
Bentuk
fungsi
objektif.
Memahami dan menjelaskan langkahlangkah untuk menentukan nilai

optimum fungsi objektif sebagai
penyelesaian program linear.
Menggambarkan daerah yang
memenuhi sistem pertidaksamaan
linear pada model matematika
(daerah layak).
Mencari penyelesaian optimum sistem
pertidaksamaan linear dengan
mengunakan metode uji titik pojok dari
daerah layak atau menggunakan
metode garis selidik.
Menentukan nilai
optimum dari
fungsi objektif
sebagai
penyelesaian
dari program
linear.
Jenis:
Tugas
kelompok.
8 x 45
menit.
Sumber:
Bentuk instrumen:
Uraian
Menafsirkan nilai
singkat
optimum yang
diperoleh sebagai
penyelesaian
Penugasan
masalah program Terstruktur
linear.
Buku paket hal.

55 - 63.
Buku referensi
lain.
Alat:
Laptop
LCD
OHP
Menafsirkan penyelesaian dari

masalah program linear.
Diskusi kelompok
Tanya jawab materi
TUGAS MANDIRI :

Bentuk fungsi objektif.
184
Sistem
pertidak
samaan
linear.
Program
linear
dan
model
matema
tika.
Bentuk
fungsi
objektif.
Melakukan ulangan berisi materi

yang berkaitan dengan sistem
pertidaksamaan linear, program
linear, model matematika, dan
bentuk fungsi objektif.
.
Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan

dengan materi
mengenai sistem
pertidaksamaan
linear, program linear,
model matematika,
dan bentuk fungsi
objektif.
Ulangan
harian.
2 x 45 menit.
185
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Program: XII / IPS
Semester
: GANJIL
STANDAR KOMPETENSI:
3. Menggunakan konsep matriks dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar
Materi Ajar
Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber /Bahan /Alat
186
3.1. Menggunakan
Matriks.
sifat- sifat dan
operasi matriks
Pengertian,
untuk
notasi, dan
menunjukkan
ordo suatu
bahwa suatu
matriks.
matriks persegi
Operasi
merupakan invers
aljabar pada
dari matriks
matriks.
persegi lain.
Pengertian
invers
matriks
Tatap Muka :
Mencari data-data yang
disajikan dalam bentuk baris

dan kolom (tabel).
Menyimak sajian data dalam
bentuk matriks.
Mengenal elemen-elemen
matriks.
Mengenal pengertian ordo dan
jenis-jenis matriks.
Menyimpulkan dan
mengidentifikasi kesamaan dua
matriks.
Melakukan operasi aljabar
matriks: penjumlahan,
pengurangan, perkalian, dan
sifat-sifatnya.
Mengenal invers suatu matriks
melalui perkalian dua matriks
persegi yang menghasilkan

matriks satuan.
Mengenal matriks
persegi.
Jenis :
Tugas individu.
4 x 45
menit
Sumber:
Bentuk instrument:
Uraian singkat
Buku paket (Buku

Matematika SMA dan MA
ESIS Kelas XII Semester
Ganjil Jilid 3A, Prog. IPS,
karangan Sri
Kurnianingsih,dkk) hal.
78 108.
Buku referensi lain.
Alat:
Melakukan operasi
aljabar atas dua
matriks.
Laptop
LCD
OHP
Mengenal invers
matriks persegi.
Diskusi kelompok
Tanya jawab materi
evaluasi
TUGAS MANDIRI :
Kompetensi Dasar
Materi Ajar

tentang Pengertian,notasi
dan ordo matriks.
Operasi aljabar pada matriks
dan Pengertian invers matriks
Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber /Bahan /Alat
187
3.2. Menentukan
determinan dan
invers matriks 2 x
2.
Pengertian
determinan
matriks ordo
2 x 2.
Tatap Muka :
Rumus
invers
matriks
ordo
2 x 2.
Mendeskripsikan
determinan suatu
matriks.
Menggunakan algoritma
untuk menentukan nilai
determinan matriks
pada soal.
Menemukan rumus
untuk mencari invers
dari matriks ordo 2 x 2.
Mengidentifikasi matriks
2 x 2 yang mempunyai
invers, kemudian
menentukan inversnya.
Menentukan
determinan dari
matriks 2 x 2.
Menentukan
invers dari
matriks 2 x 2.
Jenis:
4 x 45
Tugas individu.
menit.
Sumber:
Buku paket hal. 109 112.

Bentuk instrumen:
Alat:
Tugas individu.
Laptop
LCD
OHP
Diskusi kelompok
Tanya jawab materi
evaluasi
TUGAS MANDIRI :

tentang Determinan dan
invers matriks 2 x 2
188
Pengertian,
notasi, dan
ordo suatu
matriks.
Operasi
aljabar pada
matriks.
Pengertian
invers
matriks
Pengertian
determinan
matriks ordo
2 x 2.
Rumus invers
matriks ordo
2 x 2.
Melakukan ulangan berisi

pengertian, notasi, dan ordo
suatu matriks, operasi aljabar
pada matriks, pengertian
invers matriks, serta
determinan dan invers dari
matriks ordo 2 x 2.
Mengerjakan soal
dengan materi
mengenai pengertian,
notasi, dan ordo suatu
matriks, operasi
aljabar pada matriks,
pengertian invers
matriks, serta
determinan dan invers
dari matriks ordo 2 x
2.
Jenis:
2 x 45
Ulangan
harian.
menit.
Bentuk instrumen:
Pilihan ganda
Uraian singkat
189
Kompetensi Dasar
Materi Ajar
3.3. Menggunakan
determinan dan
invers matriks
dalam
penyelesaian
sistem persamaan
linear dua
variabel.
Penyelesaian
persamaan
matriks.
Tatap Muka :
Menyelesaika
n sistem
persamaan
linear dua
variabel
dengan
menggunakan
matriks.
Aturan Cramer
(Pengayaan).
Menentukan penyelesaian
persamaan matriks dengan
menggunakan invers suatu
matriks tak singular.
Menyajikan masalah sistem
persamaan linear dalam
bentuk matriks.
Menentukan invers dari
matriks koefisien pada
persamaan matriks.
Menyelesaikan sistem
persamaan linear dua variabel
dengan menggunakan matriks.
Penilaian
Indikator
Menentukan
persamaan matriks
dari sistem
persamaan linear.
Menentukan
penyelesaian sistem
variabel dengan
determinan.
Menentukan
penyelesaian sistem
variabel dengan
invers matriks.
Jenis:
Alokasi
Waktu
Sumber /Bahan /Alat
6 x 45
menit.
Tugas
individu.
Sumber:
Bentuk instrumen:
Uraian singkat
Buku paket hal. 113 121.

Alat:
Laptop
LCD
OHP
sistem persamaan linear dua
variabel dengan aturan Cramer
yang melibatkan penggunaan
determinan.
Diskusi kelompok
Tanya jawab materi
evaluasi
TUGAS MANDIRI :

tentang Menggunakan
determinan dan invers
matriks dalam penyelesaian
system persamaan linear
dua variabel .
190
Tatap Muka :
Invers
matriks
ordo 3 x
3
(Pengaya
Menentukan invers matriks
an).
ordo 3 x 3 dengan metode
Menentukan
adjoin.
determinan
Memahami pengertian minor,

matriks ordo
kofaktor, determinan matriks
3 x 3.
ordo 3 x 3, serta adjoin suatu
Menyelesaika
matriks.
n sistem
Menyelesaikan sistem
persamaan
persamaan linear tiga variabel
linear tiga
dengan menggunakan
variabel
persamaan matriks.
dengan
menggunaka
n matriks.
Menentukan invers
dan determinan
matriks ordo 3 x 3.
Menentukan
penyelesaian sistem
persamaan linear tiga
variabel dengan
invers matriks yang
melibatkan
determinan.
Jenis:
4 x 45
menit.
Sumber:
Tugas
individu.
Buku paket hal. 122

138.
Bentuk instrumen:
Alat:
Uraian singkat.
Laptop
LCD
OHP
Diskusi kelompok
Tanya jawab materi
evaluasi
TUGAS MANDIRI :

tentang Menyelesaikan
system persamaan linear
tiga variable dengan
menggunakan matriks.
191
Kompetensi Dasar
Materi Ajar
Penyelesaian
persamaan
matriks.
Menyelesaika
n sistem
persamaan
linear dua
variabel
dengan
menggunakan
matriks.
Aturan Cramer
(Pengayaan).
Melakukan ulangan berisi materi

yang berkaitan dengan
penyelesaian persamaan matriks,
aturan Cramer, serta
penyelesaian sistem persamaan
linear dua variabel dengan
matriks.
Indikator
Penilaian
Jenis:
Mengerjakan soal
dengan materi
Ulangan harian.
mengenai
penyelesaian
persamaan matriks,
Bentuk instrumen:
aturan Cramer, serta
penyelesaian sistem
Uraian singkat.
variabel dengan
matriks.
Alokasi
Waktu
Sumber /Bahan /Alat
2 x 45
menit.
192
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Semester

: MATEMATIKA
: XII / IPS
: Genap
STANDAR KOMPETENSI:
4. Menggunakan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah.
NO
MATERI POKOK/
PEMBELAJARAN
KOMPETENSI DASAR
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN
SUMBER
BELAJAR
WAKTU
Tatap Muka :
4
4.1 Menentukan suku ke-n

barisan dan jumlah n suku
deret aritmetika dan
geometri
o
o
o
Pola Bilangan
Barisan Bilangan
Barisan dan deret
Aritmatika dan
Geometri
Mendiskusikan pola dan barisan

bilangan
Menjelaskan arti barisan

dan deret
Jenis:
Merumuskan definisi barisan dan

notasinya
Menemukan rumus barisan
dan deret aritmatika
Merumuskan barisan aritmatika
Menemukan rumus barisan

dan deret geometri

aritmatika
Merumuskan barisan geometri

geometri
Menghitung jumlah n suku pertama

deret aritmetika dan deret geometri
6 x 45
Sumber:
Kuiz
Tugas
Tugas
Individu
Kelompok
Ulanga
n
Menghitung suku ke-n dan

Bentuk Instrumen:
jumlah n suku deret
Tes Tertulis PG
aritmetika dan deret
Tes Tertulis
geometri.
Uraian
Buku
Paket
Buku
referensi lain
Journal
Internet
193
NO
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Mendiskusikan sisipan dari barisan

aritmatika dan geometri
Mendiskusikan deret geometri tak

hingga
INDIKATOR
PENILAIAN
SUMBER
BELAJAR
WAKTU
PENUGASAN
TERSTRUKTUR :
evaluasi
TUGAS MANDIRI :
tentang Menentukan suku ke-n
barisan dan jumlah n suku deret
aritmetika dan geometri
4.2 Merancang model

Model Matematika dari

masalah deret
Tatap muka ;
Menyatakan masalah yang

merupakan masalah deret dan
menentukan variabelnya
Menyatakan kalimat
verbal dari masalah deret ke dalam
Mengidentifikasi masalah
yang berkaitan dengan deret.
Merumuskan model
deret
6 x 45
Jenis:
Kuiz
Tugas
Individu
Tugas
Sumber:
Kelompok
Ulanga
Buku
Paket
Buku
referensi lain
Journal
194
NO
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN
n
model matematika.
PENUGASAN
TERSTRUKTUR :
Diskusi kelompok
Tanya jawab materi
evaluasi
SUMBER
BELAJAR
WAKTU
Internet
Bentuk Instrumen:
Tes Tertulis PG
Tes Tertulis
Uraian
TUGAS MANDIRI :
tentang Model Matematika dari
masalah deret
Tatap Muka :
4.3 Menyelesaikan model
dan menafsirkan solusinya
Solusi dari masalah deret
Mencari penyelesaian dari

model matematika yang telah
diperoleh
Menafsirkan penyelesaian
dari suatu masalah yang berkaitan
dengan barisan dan deret
PENUGASAN
TERSTRUKTUR :
Diskusi kelompok
Tanya jawab materi
evaluasi
model matematika yang
berkaitan dengan deret
Jenis:
Sumber:
Tugas
Kelompok
Ulanga
Bentuk Instrumen:
Tes Tertulis PG
Tes Tertulis
Uraian
Buku
Paket
Individu
Memberikan tafsiran
terhadap hasil penyelesaian
yang diperoleh
14 x 45
Kuiz
Tugas
Buku
referensi lain
Journal
Internet
195
NO
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
TUGAS MANDIRI :
tentang solusi dari masalah
deret
SILABUS
Mata Pelajaran
: Fisika
196
Kelas/Semester
: XI/1
Alokasi Waktu per Semester: 64 jam pelajaran
Standar Kompetensi : 1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
1.1 Menganalisis
Perpaduan
gerak lurus,
gerak antara:
gerak melingkar glb dan glb
dan gerak
glb dan glbb
parabola
dengan
Gerak
menggunakan
parabola
vektor
Gerak
melingkar
dengan
percepatan
konstan
Kegiatan Belajar
Mengidentifikasi katrakteristik
perpaduan gerak translasi pada
beberapa gerak melalui
presentas, percobaan atau
demonstrasi di kelas secara
klasikal (misalnya gerak mobil
mainan di atas triplek yang
bergerak)
Menganalisis vektor perpindahan,
vektor kecepatan, dan vektor
percepatan pada gerak dalam
bidang datar (gerak parabola,
gerak melingkar) melalui kegiatan
diskusi di kelas
Menerapkan analisis vektor
perpindahan, vektor kecepatan,
dan vektor percepatan pada gerak
dalam bidang datar (parabola dan
melingkar) dalam diskusi
pemecahan masalah
Indikator
Penilaian
Menganalisis besaran
perpindahan, kecepatan
dan percepatan pada
perpaduan gerak lurus
dengan menggunakan
vektor
kecepatan dan percepatan
pada gerak melingkar
dengan menggunakan
vektor
perpindahan dan kecepatan
pada gerak parabola
dengan menggunakan
vektor
Menganalisis vektor
percepatan tangensial dan
percepatan sentripetal pada
gerak melingkar
Penugasan,
penilaian kinerja
(sikap dan praktik),
tes tertulis
Alokasi
Waktu
8 jam
Sumber/
Bahan/Alat
Sumber: Buku
Fisika yang
relevan
(Mekanika)
Bahan: bahan
presentasi,
lembar kerja
Alat: media
presentasi,
197
Kompetensi Dasar
1.2 Menganalisis
keteraturan gerak
planet dalam
tatasurya
berdasarkan
hukum-hukum
Newton
Materi
Pembelajaran
Hukum
Newton
tentang
Gravitasi
Gaya
gravitasi
antar partikel
Kuat medan
gravitasi dan
percepatan
gravitasi
Gravitasi
antar planet
Hukum
Keppler
Kegiatan Belajar
Mendiskusikan konsep gerak,

gaya dan kesimbangan yang
terjadi pada sistem tatasurya dan
gerak planet melalui berbagai
media (misalnya presentasi,
simulasi, dan lain-lain)
Memformulasikan hukum Newton
tentang gravitasi, konsep berat,
konsep percepatan dan medan
gravitasi dalam tatasurya dalam
diskusi kelas
Menganalisis keteraturan sistem
tata surya dalam pemecahan
masalah gravitasi antar planet,
gerak satelit, penerbangan luar
angkasa dalam diskusi kelas
pemecahan masalah
Indikator
Penilaian
Menganalisis hubungan
Penugasan, tes
antara gaya gravitasi
tertulis
dengan massa benda dan
jaraknya
Menghitung resultan gaya
gravitasi pada benda titik
dalam suatu sistem
Membandingkan
percepatan gravitasi dan
kuat medan gravitasi pada
kedudukan yang berbeda
Menganalisis gerak planet
dalam tata surya
berdasarkan hukum Keppler
Alokasi
Waktu
8 jam
Sumber/
Bahan/Alat
Sumber: Buku
Fisika yang
relevan
(Mekanika)
Bahan: bahan
presentasi,
lembar kerja
Alat: media
presentasi,
198
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
1.3 Menganalisis
pengaruh gaya
pada sifat
elastisitas bahan
Hukum
Hooke dan
elastisitas
Kegiatan Belajar
Melakukan percobaan untuk

mengidentifikasi sifat benda
elastis
Memformulasikan konsep gaya
pegas, modulus elastisitas,
tetapan gaya, dan energi potensial
pegas melalui diskusi kelas
Menganalisis penerapan susunan
pegas seri atau paralel dalam
kehidupan (misalnya: sock breker,
spring bad, peralatan fitness, dan
lain-lain)
Menganalisis penerapan konsep
pegas dan prinsip hukum Hooke
dalam diskusi pemecahan
masalah
Indikator
Mendeskripsikan
karakteristik gaya pada
benda elastis berdasarkan
data percobaan (grafik)
Mengidentifikasi modulus
elastisitas dan konstanta
gaya
Membandingkan tetapan
gaya berdasarkan data
pengamatan
Menganalisis susunan
pegas seri dan paralel
Penilaian
Penilaian kinerja
tes tertulis
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
10 jam
Sumber: Buku
Fisika yang
relevan
(Mekanika)
Bahan: bahan
presentasi,
lembar kerja,
data hasil
percobaan
Alat: media
presentasi, statif,
beban gantung,
mistar, dan
pegas
199
Kompetensi Dasar
1.4 Menganalisis
hubungan antara
gaya dengan
gerak getaran
Materi
Pembelajaran
Gerak
getaran
Kegiatan Belajar

mengidentifikasi karakteristik
gerak getaran pada pegas
(simpangan, amplitudo, periode,
dan lain-lain) secara berkelompok
Memformulasikan hubungan
antara simpangan, kecepatan,
percepatan, dan gaya pada gerak
getaran melalui diskusi kelas
Menganalisis penerapan konsep
dan prinsip pada getaran melalui
diskusi pemecahan masalah
Indikator
Penilaian
Mendeskripsikan
karakteristik gerak pada
getaran pegas
Menjelaskan hubungan
antara periode getaran
dengan massa beban
berdasarkan data
pengamatan
Menganalisis gaya
simpangan, kecepatan dan
percepatan pada gerak
getaran
Penilaian kinerja
tes tertulis
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
10 jam
Sumber: Buku
Fisika yang
relevan
(Mekanika)
Bahan: bahan
presentasi,
lembar kerja, data
hasil percobaan,
bahan presentasi
Alat: media
presentasi, statif,
beban gantung,
stopwatch, pegas
dan media
presentasi
200
Materi
Pembelajaran
Kompetensi Dasar
1.5 Menganalisis
hubungan antara
usaha,
perubahan energi
dengan hukum
kekekalan energi
mekanik
Usaha dan
energi
Konsep usaha
Hubungan
usaha dan
energi kinetik
Hubungan
usaha dengan
energi potensial
Hukum
kekekalan
energi mekanik
Kegiatan Belajar
Merumuskan konsep usaha,

energi kinetik, energi potensial
(gravitasi dan pegas), dan energi
mekanik dan hubungan antara
konsep-konsep itu dalam diskusi
kelas
Mendemonstrasikan usaha yang
terjadi karena perubahan energi
kinetik
Mendemonstrasikan usaha yang
terjadi karena perubahan energi
potensial
Menerapkan prinsip hubungan
antara usaha dan energi dalam
pemecahan masalah dinamika
gerak melalui diskusi kelas
Indikator
Penilaian
Mendeskripsikan hubungan Tes tertulis,

penugasan
antara usaha, gaya, dan
perpindahan
Menghitung besar energi
potensial (gravitasi dan
pegas) dan energi kinetik
antara usaha dan energi
kinetik
antara usaha dengan energi
potensial
Merumuskan bentuk hukum
kekekalan energi mekanik
Alokasi
Waktu
8 jam
Sumber/
Bahan/Alat
Sumber: Buku
Fisika yang
relevan
Bahan: lembar
kerja, hasil
laporan siswa,
bahan presentasi
Alat: media
presentasi
201
Materi
Pembelajaran
Kompetensi Dasar
1.6 Menerapkan
hukum kekekalan
energi mekanik
untuk
menganalisis
gerak dalam
Hukum
kekekalan energi
mekanik
Penerapan
energi mekanik
pada gerak
jatuh bebas
Penerapan
energi mekanik
pada gerak di
bidang miring
Penerapan
energi mekanik
pada gerak
planet/ satelit
Penerapan
energi mekanik
pada gerak
getaran
Kegiatan Belajar
Menyelidiki berlakunya hukum

kekekalan energi mekanik pada
gerak jatuh bebas, parabola dan
gerak harmonik sederhana
Menerapkan hukum kekekalan
energi mekanik dalam
memecahkan masalah gerak jatuh
bebas, gerak bidang miring, gerak
dalam bidang lingkaran, gerak
planet/satelit, dan gerak getaran
secara berkelompok
Indikator
Penilaian
Menerapkan hukum
Penugasan, tes
tertulis
pada gerak misalnya gerak
jatuh bebas, gerak parabola
dan gerak harmonik
sederhana
Menerapkan hukum
pada gerak dalam bidang
miring
Menerapkan hukum
pada gerak benda pada
bidang lingkaran
Menerapkan hukum
pada gerak satelit
Menerapkan hukum
pada gerak getaran
Alokasi
Waktu
8 jam
Sumber/
Bahan/Alat
Sumber: Buku
Fisika yang
relevan
Bahan: lembar
masalah, hasil
kerja siswa,
bahan presentasi
Alat: media
presentasi
202
Kompetensi Dasar
1.7 Menunjukkan
hubungan antara
konsep impuls
dan momentum
untuk
menyelesaikan
masalah
tumbukan
Materi
Pembelajaran
Momentum,
impuls, dan
tumbukan
Kegiatan Belajar
Indikator
Penilaian
Penilaian kinerja
Mendiskusikan konsep momentum, Memformulasikan konsep
impuls, hubungan antara impuls
impuls dan momentum,
dan momentum dalam diskusi kelas keterkaitan antar keduanya, tes tertulis
Melakukan percobaan hukum
serta aplikasinya dalam
kehidupan (misalnya roket)
kekekalan momentum
Menganalisis pemecahan masalah Merumuskan hukum
kekekalan momentum untuk
tumbukan dengan menggunakan
sistem tanpa gaya luar
hukum kekekalan momentum
Mengintegrasikan hukum
kekekalan energi dan
kekekalan momentum untuk
berbagai peristiwa tumbukan
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
12 jam
Sumber: Buku
Fisika yang
relevan
Bahan: lembar
kerja, hasil
laporan siswa,
bahan presentasi
Alat: kereta
dinamik, papan
luncur, tiker
timer, media
presentasi
203
SILABUS
Mata Pelajaran
: Fisika
Kelas/Semester
: XI/2
Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah
Kompetensi Dasar
2.1 Menformulasikan
hubungan antara
konsep torsi,
momentum sudut,
dan momen
inersia,
berdasarkan
hukum II Newton
serta
penerapannya
dalam masalah
benda tegar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Belajar
Keseimbangan
benda tegar dan
titik berat
Mendorong benda dengan posisi
Dinamika rotasi
gaya yang berbeda-beda untuk

medefinisikan gaya dan momen gaya
melalui kegiatan demonstrasi kelas
Merumuskan dan menerapkan
keseimbangan benda titik dan benda
tegar dengan menggunakan resultan
gaya dan momen gaya dalam diskusi
kelas
Melakukan percobaan titik berat
benda homogen dan keseimbangan
secara berkelompok di kelas/
laboratorium
konsep momen inersia dan dinamika
rotasi dalam diskusi pemecahan
masalah di kelas
hukum kekekalan momentum sudut
Indikator
Memformulasikan pengaruh
Penilaian
Penilaian kinerja
torsi pada sebuah benda
dalam kaitannya dengan
gerak rotasi benda tersebut
tes tertulis
Mengungkap analogi hukum II
Newton tentang gerak translasi
dan gerak rotasi
Menggunakan konsep momen
inersia untuk berbagai bentuk
benda tegar
Memformulasikan hukum
kekekalan momentum sudut
pada gerak rotasi
Menerapkan konsep titik berat
benda dalam kehidupan
sehari-hari
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
20 jam
Sumber: Buku
Fisika yang
relevan
Bahan: lembar
kerja, hasil kerja
siswa, bahan
presentasi
Alat: kertas
karton, neraca,
statif, dan media
presentasi
204
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Belajar
Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
16 jam
Sumber: Buku
Fisika yang
relevan
dalam diskusi pemecahan masalah di

kelas
2.2 Menganalisis
hukum-hukum
yang
berhubungan
dengan fluida
statick dan
dinamik serta
penerapannya
dalam kehidupan
sehari-hari
Fluida statik
Menerapkan konsep tekanan
Fluida dinamik
hidrostatis, prinsip hukum

Archimedes dan hukum Pascall
melalui percobaan
Melakukan percobaan tentang
tegangan permukaan, kapilaritas, dan
gesekan fluida
Mendiskusikan penerapan kosep dan
prisip fluida statis dalam pemecahan
masalah
Membuat alat peraga atau
demonstrasi penerapan hukum
Archimedes dan/atau hukum Pascall
secara berkelompok
Mendiskusikan karakteristik fluida
ideal, asas kontinuitas, dan asas
Bernoulli dan penerapannya secara
klasikal dalam memecahkan masalah
Membuat alat peraga atau
demonstrasi penerapan asas
Bernoulli secara berkelompok
dasar fluida statik

Menerapkan hukum dasar
fluida statik pada masalah

fisika sehari-hari
dasar fluida dinamik
Menerapkan hukum dasar
fluida dinamik pada masalah
fisika sehari-hari
Penilaian kinerja
hasil karya
(produk), tes
tertulis
Bahan: lembar
kerja, hasil kerja
siswa, bahan
presentasi
Alat: hidrometer,
gelas ukur,
neraca, media
presentasi
205
Standar Kompetensi: 3. Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor
Kompetensi Dasar
3.1 Mendeskripsikan
sifat-sifat gas
ideal
monoatomik
Materi
Pembelajaran
Teori kinetik gas

Persamaan
umum gas
Tekanan dan
energi kinetik gas
3.2 Menganalisis
perubahan
keadaan gas
ideal dengan
menerapkan
hukum
termodinamika
Termodinamika
Hukum utama
termodinamika
Mesin Carnot
Kegiatan Belajar
Indikator
Merumuskan hubungan antara
Mendeskripsikan persamaan
tekanan, volume, suhu, kecepatan,

dan energi kinetik dalam diskusi kelas
Menerapkan konsep tekanan,
volume, suhu, kecepatan, dan energi
kinetik dalam diskusi pemecahan
masalah
umum gas ideal pada

persoalan fisika sehari-hari
Mengidentifikasi hubungan
tekanan, suhu, dan energi
kinetik gas
Menerapkan persamaan
umum gas ideal pada proses
isotermik, isokhorik, dan
isobarik
Menghitung usaha, kalor, dan/atau
Mendeskripsikan usaha, kalor,
energi dalam dengan menggunakan

prinsip hukum utama termodinamika
dalam diskusi kelas
Menganalisis karakteristik proses
isobarik, isokhorik, isotermik, dan
adiabatik dalam diskusi kelas
Menghitung efisiensi mesin kalor dan
koefiseien performans mesin
pendingin Carnot dalam diskusi
pemecahan masalah
dan energi dalam berdasarkan

hukum utama termodinamika
Menganalisis proses gas ideal
berdasarkan grafik tekananvolume (P-V)
Mendeskripsikan prinsip kerja
mesin Carnot
Penilaian
Penugasan, test
tertulis
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
14 jam
Sumber: Buku
Fisika yang
relevan
Bahan: lembar
kerja, bahan
presentasi
Alat: media
presentasi
Penugasan, test
tertulis
14 jam
Sumber: Buku
Fisika yang
relevan
Bahan: lembar
kerja, bahan
presentasi
Alat: media
presentasi
206
SILABUS
Mata Pelajaran
: Fisika
Kelas/Semester
: XII/1
Standar Kompetensi : 1. Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah
Kompetensi Dasar
1.1 Mendeskripsikan
gejala dan ciri-ciri
gelombang
secara umum
Materi
Pembelajaran
Gejala dan Ciri-ciri

Gelombang
Kegiatan Belajar
Mendemonstrasikan gelombang
transversal dan longitudinal

Mengkaji literatur untuk membedakan
karakteristik gelombang mekanik dan
elektromagnetik
Menemutunjukkan sifat-sifat umum
gelombang (pemantulan/pembiasan,
superposisi, interferensi, dispersi,
difraksi, danpolarisasi) melalui
percobaan
Merumuskan persamaan gelombang
(simpangan, kecepatan, fase, dan
energi) melalui diskusi kelas
Melakukan percobaan Melde
Indikator
Mengidentifikasi karakteristik
gelombang transfersal dan

longitudinal
Mengidentifikasi karakteristik
gelombang mekanik dan
elektromagnetik
Menyelidiki sifat-sifat
gelombang
(pemantulan/pembiasan,
superposisi, interferensi,
dispersi, difraksi,
danpolarisasi) serta
penerapnnya dalam kehidupan
sehari-hari
Mengidentifikasi persamaan
gelombang berjalan dan
gelombang stasioner
Penilaian
Penilaian kinerja
test tertulis
Alokasi
Waktu
8 jam
Sumber/
Bahan/Alat
Sumber: Buku
Fisika yang
relevan
Bahan: lembar
kerja, hasil kerja
siswa, bahan
presentasi
Alat: slingki,
katrol, beban
gantung,
penggetar, power
suply, tangki riak,
media presentasi
207
Kompetensi Dasar
1.2 Mendeskripsikan
gejala dan ciri-ciri
gelombang bunyi
dan cahaya
Materi
Pembelajaran
Gelombang Bunyi
Gelombang cahaya
Kegiatan Belajar
Melakukan percobaan/ pengamatan
Indikator
Mendeskripsikan gejala dan

gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi
ciri-iri gelombang bunyi
(misalnya, resonansi, interferensi, dan Menerapkan asas Dopller
efek Doppler)
untuk gelombang bunyi
Melakukan percobaan gejala dan ciri
Mendeskripsikan gejala dan
gelombang cahaya (misalnya:
ciri gelombang cahaya
interferensi, difraksi, dan lain-lain)
Mendiskusikan gejala dan ciri
gelombang bunyi ( termasuk nada dan
taraf intensitas) dan cahaya
berdasarkan kajian literature
Mendiskusikan pemecahan masalah
bunyi dan cahaya (interferensi,
difraksi, polarisasi, efek dopler, taraf
intensitas) secara klasikal
Penilaian
Penilaian kinerja
test tertulis
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
10 jam
Sumber: Buku
Fisika yang
relevan
Bahan: lembar
kerja, hasil kerja
siswa, bahan
presentasi
Alat: prisma,
cermin, kisi,
polarisator,
sumber cahaya,
sonometer, pipa
organa, media
presentasi
208
Kompetensi Dasar
1.3 Menerapkan
konsep dan
prinsip
gelombang bunyi
dan cahaya
dalam teknologi
Materi
Pembelajaran
Manfaat
Gelombang Bunyi
(ultrasonic,
infrasonic)
Kegiatan Belajar
Melakukan kajian literatur
pemanfaatan bunyi dan gelombang

cahaya dalam kehidupan secara
individu melalui berbagai sumber
Memaparkan pemanfaatan bunyi
dalam teknologi melalui kajian
Gelombang Cahaya
literature (misalnya pada NDT/USG)
(warna cahaya,
Memaparkan pemanfaatan cahaya
penerapan
dalam teknologi (misalnya pada
interferensi dan
teknologi photocopy, CD, OHP dan
difraksi cahaya
Scan)
dalam teknologgi
fotocopy dan lainlain)
Indikator
Mendeskripsikan karakteristik
gelombang bunyi dan cahaya

Menerapkan konsep dan
prinsip gelombang bunyi
dalam teknologi
Menerapkan konsep dan
prinsip gelombang cahaya
dalam teknologi
Penilaian
Penilaian kinerja
test tertulis
Alokasi
Waktu
4 jam
Sumber/
Bahan/Alat
Sumber: Buku
Fisika yang
relevan
Bahan: lembar
kerja, hasil kerja
siswa, bahan
presentasi
Alat: media
presentasi
209
Standar Kompetensi: 2. Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologi
Kompetensi Dasar
2.1
Materi
Pembelajaran
Listrik Statis
Memformulasika
n gaya listrik,
kuat medan
listrik, fluks,
potensial listrik,
energi potensial
listrik serta
penerapannya
pada keping
sejajar
Gaya
elektrostatik
Medan listrik dan
hukum Gauss
Potensial dan
energi potensial
listrik
Kapasitor keping
sejajar
Rangkaian
kapasitor
Kegiatan Belajar
Indikator
Mengidentifikasi karakteristik gaya
Mendeskripsikan gaya
elektrostatik dan medan listrik melalui

peragaan secara klasikal
Merumuskan gaya Coulomb, medan
listrik, potensial listrik, dan hukum
kekekalan energi mekanik dalam
medan listrik, serta kapasitor melalui
diskusi kelas
Menghitung gaya Coulomb, medan
listrik, potensial dan energi potensial,
kapasitor rangkaian, serta energi
kapasitor dalam diskusi pemecahan
masalah
elektrostatik (hukum Coulomb)

pada muatan titik
Mengaplikasikan hukum
Coulomb dan Gauss untk
mencari medan listrik bagi
distribusi muatan kontinu
Memformulasikan energi
potensial listrik dan kaitannya
dengan gaya/medan listrik dan
potensial listrik
Memformulasikan prinsip kerja
kapasitor keping sejajar
Penilaian
Penugasan, test
tertulis
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
16 jam
Sumber: Buku
Fisika yang
relevan
Bahan: lembar
kerja, bahan
presentasi
Alat: media
presentasi
210
Kompetensi Dasar
2.2 Menerapkan
induksi magnetik
dan gaya
magnetik pada
beberapa produk
teknologi
Materi
Pembelajaran
Induksi Magnetik
Percobaan
Oersted
Hukum Ampere
Medan magnet
sekitar kawat
berarus (lurus,
melingkar,
solenoida)
Gaya magnetik
(gaya Lorentz)
Kegiatan Belajar
Indikator
Mendeskripsikan induksi
mengidentifikasi karakteristik medan

magnet di sekitar kawat berarus dan
gaya magnetik
Memformulasikan kuat medan
magnetik dan gaya magnetik pada
berbagai keadaan (alat) dalam
diskusi kelas
Merancang dan membuat motor listrik
sederhana secara berkelompok
magnetik sekitar kawat

berarus
Mendeskripsikan gaya
magnetik pada kawat berarus
dan muatan bergerak
Menerapkan prinsip induksi
magnetik dan gaya magnetik
dalam teknologi seperti pada
bel listrik atau motor listrik
Penilaian
Penilaian kinerja
hasil karya
(produk), test
tertulis
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
12 jam
Sumber: Buku
Fisika yang
relevan
Bahan: lembar
kerja, hasil kerja
siswa, bahan
presentasi
Alat: , power
supy, kawat/kabel,
magnet batang/
magnet U,
amperemeter, kit
listrik, media
presentasi
211
Kompetensi Dasar
2.3 Memformulasikan
konsep induksi
Faraday dan arus
bolak-balik serta
penerapannya
Materi
Pembelajaran
Induksi
Elektromagnetik
dan Arus BolakBalik
Induksi Faraday
dan hukum Lenz

Ggl dan arus
induksi
Generator dan
transformator
Arus dan
tegangan bolakbalik
Rangkaian RLC
dan prinsip
resonansi
Kegiatan Belajar
Indikator
Mendemonstrasikan karakteristik
Memformulasikan konsep
induksi elektromagnetik dan

pengukuran arus bolak-balik
Mendiskusikan formulasi induksi
Faraday dalam berbagai keadaan
dan karakteristik pengukuran serta
parameter arus bolak balik pada
rangkaian RLC
Menghitung ggl dan arus induksi
dalam berbagai keadaan serta
parameter arus bolak-balik dalam
berbagai pemecahan masalah
induksi elektromagnetik
Menerapkan konsep induksi
elektromagnetik pada
teknologi (misalnya generator
dan transformator)
Memformulasikan konsep arus
induksi dan ggl induksi
Memformulasikan konsep arus
dan tegangan bolak-balik
Penilaian
Penilaian kinerja
hasil karya
(produk), test
tertulis
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
14 jam
Sumber: Buku
Fisika yang
relevan
Bahan: lembar
kerja, hasil kerja
siswa, bahan
presentasi
Alat: , power
supy,
kawat/kabel,
magnet batang/
magnet U,
amperemeter,
osiloskop,
kumparan,
transformator,
media presentasi
212
SILABUS
Mata Pelajaran
: Fisika
Kelas/Semester
: XII/2
Standar Kompetensi : Menganalisis berbagai besaran fisis pada gejala kuantum dan batas-batas berlakunya relativitas Einstein dalam paradigma fisika modern
Kompetensi Dasar
3.1 Menganalisis
secara kualitatif
gejala kuantum
yang mencakup
hakikat dan sifatsifat radiasi benda
hitam serta
penerapannya
Materi
Pembelajaran
Radiasi benda
hitam dan dualisme
partikel-gelomang
cahaya
Kegiatan Belajar
Indikator
Menafsirkan data radiasi benda hitam
Mendeskripsikan fenomena
dalam diskusi kelas

Merumuskan radiasi benda hitam
(termasuk hukum pergeseran Wien),
postulat Planck dan dualisme
gelombang partikel cahaya dalam
diskusi kelas
Memaparkan hasil kajian literatur
tentang perilaku radiasi benda hitam
yang berkaitan dengan gejala
pemanasan global
radiasi benda hitam

Mendeskripsikan hipotesis
Planck tentang kuantum
cahaya
Menerapkan perilaku radiasi
benda hitam untuk
menjelaskan gejala
pemanasan global (misalnya
pada efek rumah kaca)
Penilaian
Penugasan, test
tertulis
Alokasi
Waktu
8 jam
Sumber/
Bahan/Alat
Sumber: Buku
Fisika yang
relevan
Bahan: lembar
kerja, bahan
presentasi
Alat: , media
presentasi
213
Kompetensi Dasar
3.2 Mendeskripsikan
perkembangan
teori atom
3.3
Memformulasika
n teori relativitas
khusus untuk
waktu, panjang,
dan massa,
serta kesetaraan
massa dengan
energi yang
diterapkan dalam
teknologi
Materi
Pembelajaran
Teori atom
Thomson,
Rutherford, Niels
Bohr dan Mekanika
Kuantum
Relativitas waktu,
panjang, dan
massa serta
kesetaraan massa
dan energi
Kegiatan Belajar
Indikator
Membuat dan menjelaskan model
atom Thomson, Rutherford, dan Niels

Bohr berdasarkan kajian literatur
secara berkelompok
Mendiskusikan perumusan kuantitas
energi, momentum, perubahan energi
dan panjang gelombang foton pada
elektron menurut teori atom Bohr
Mendiskusikan pemecahan masalah
energi, momentum, panjang
gelombang/frekuensi foton dalam
berbagai pemecahan masalah
teori atom Thomson,

Rutherford, Niels Bohr, dan
mekanika kuantum
Menghitung perubahan energi
elektron yang mengalami
eksitasi
Menghitung panjang
gelombang terbesar dan
terkecil pada deret Lyman,
Balmer, dan Paschen pada
spectrum atom hidrogen
Mendefinisikan relativitas dalam
Memformulasikan relativitas
berbagai masalah melalui kegiatan

tanya jawab di kelas
Merumuskan relativitas panjang,
massa, waktu, momentum dan energi
dalam diskusi kelas
Mendiskusikan kesetaraan masa dan
energi pada teknologi nuklir
khusus untuk massa, panjang

dan waktu
Menganalisis relativitas
panjang, waktu, massa,
energi, dan momentum
Mendeskripsikan penerapan
kesetaraan massa dan energi
pada teknologi nuklir
Penilaian
Penilaian hasil
karya (produk),
penugasan, test
tertulis
Alokasi
Waktu
8 jam
Sumber/
Bahan/Alat
Sumber: Buku
Fisika yang
relevan
Bahan: lembar
kerja, hasil kerja
siswa, bahan
presentasi
Alat: , media
presentasi
Penugasan, test
tertulis
10 jam
Sumber: Buku
Fisika yang
relevan
Bahan: lembar
kerja, bahan
presentasi
Alat: media
presentasi
214
Standar Kompetensi: 4. Menunjukkan penerapan konsep fisika inti dan radioaktivitas dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari
Materi
Pembelajaran
Kompetensi Dasar
4.1 Mengidentifikasi
karakteristik inti
atom dan
radioaktivitas
Inti atom dan

Radioaktivitas
Konsep nuklida
dan energi ikat

inti
Kesatabilan inti
dan peluruhan
Aktifitas radiasi
Waktu paro
Energi reaksi fusi
dan fisi
Kegiatan Belajar
Membuat dan menjelaskan model
nuklida dengan berbagai cara secara

berkelompok
Mendiskusikan karakteristik inti atom
dan kestabilan inti atom,
Mendiskusikan karakteristik
radioaktivitas
Menghitung energi ikat inti, energi
reaksi, waktu paroh dan lain-lain
dalam berbagai pemecahan masalah
Indikator
inti atom
radioaktivitas
Mendeskripsikan prinsip
kesetaraan massa dan energi

pada konsep energi ikat inti
Penilaian
Penugasan, test
tertulis
Alokasi
Waktu
8 jam
Sumber/
Bahan/Alat
Sumber: Buku
Fisika yang
relevan
Bahan: lembar
kerja, bahan
presentasi
Alat: media
presentasi
215
Kompetensi Dasar
4.2 Mendeskripsikan
pemanfaatan
radioaktif dalam
teknologi dan
kehidupan
sehari-hari
Materi
Pembelajaran
Manfaat dan
bahaya isotop
radioaktif dalam
bidang:
Kesehatan dan
kedokteran
Pertanian
Industri, dan lain-
lain
Kegiatan Belajar
Melakukan kajian literatur
pemanfaatan radioisotop dalam

kehidupan (bidang kesehatan,
pertanian, pertambangan, dan lainlain), bahayanya yang diakibatkan,
serta cara untuk mengurangi resiko.
Mendiskusikan skema reaktor atom
dan manfaatnya
Menghitung umur fosil/batuan dalam
pemecahan masalah dengan
menggunakan prinsip waktu paroh
Indikator
radioisotop
Mendeskripsikan pemanfaatan
dalam bidang kesehatan,
industri, dan pertanian
Mendeskripsikan skema
reaktor nuklir dan manfaatnya
Mendeskripsikan
penghitungan umur fosil atau
batuan dengan menggunakan
prinsip waktu paro
Menjelaskan bahaya
radioisotop dan cara
mengurangi resikonya
Penilaian
Penugasan, test
tertulis
Alokasi
Waktu
6 jam
Sumber/
Bahan/Alat
Sumber: Buku
Fisika yang
relevan
Bahan: lembar
kerja, bahan
presentasi
Alat: media
presentasi
216
SILABUS
Nama Sekolah
:
Mata Pelajaran
:
Kelas/Semester
:
Standar Kompetensi
Alokasi Waktu
:
No.
(1)
SMA NEGERI 5 CIREBON

Biologi
XI/1
: 1. Memahami struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan.
24 45 menit (24 jam pelajaran)
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
(2)
(3)
1. 1.1Mendeskripsi
kan
komponen
kimiawi,
struktur, dan
fungsi sel
sebagai unit
terkecil
kehidupan.
Teori tentang
sel.
Susunan
kimiawi sel.
Struktur dan
fungsi sel
sebagai unit
terkecil
kehidupan.
Struktur sel
dan fungsi sel
meliputi:
1. Membran sel
2.
Sitoplasma
3.
Inti sel
(4)
Tatap Muka
Mendeskripsikan macam
teori sel.
Membuat peta konsep

sel
Menggunakan
mikroskop untuk
pengamatan sel
Menggambar sel sesuai

dengan hasil pengamatan
mikroskopis
Menentukan nama
bagian-bagian sel hasil
pengamatan mikroskopis
Membedakan struktur
sel hidup dan sel mati
Sel hewan dan
Membedakan Sel
sel tumbuhan
prokariotik dan sel
Sel prokariotik
eukariotik
dan sel eukariotik

Tugas Terstruktur
Jelaskan mengapa sel
disebut sebagai unit
structural dan fungsional
terkecil dalam
Indikator
Penilaian
(5)
(6)
Teknik:
Menjelaskan teori
teori tentang sel.
Menggambar
struktur sel berdasarkan
Observasi
Tes praktik
Tugas
Individu
hasil pengamatan
Tugas
mikroskopis
Kelompok
Membandingkan
Tes
struktur sel hidup dan sel
Ulangan
mati
Harian
Membandingkan
Bentuk:
struktur sel hewan dan
sel tumbuhan
Lembar
pengamatan
Menjelaskan
Kinerja
struktur dan fungsi
membran sel,
Tertulis
sitoplasma, dan inti sel Laporan
Kuis
Mendeskripsikan
perbedaan struktur sel Pilihan Ganda
prokariotik dan
eukariotik
Nilai
Alokas Sumber/ Bahan/
Karakter
i
Alat
Waktu
(7)
(8)
(9)
NinikSusp
riyati;
Dkk,2012.
Biologi XI.
Sidoarjo:
Masmedia
Suwarno,
2009.
Biologi XI,
BSE,Depdikna
s,
7
jam
Religius
Jujur
Kerjasama
Disiplin
Kerja keras
Tanggung
jawab
Rasa ingin
tahu
Mikroskop
Gam
bar sel
Komunikati
f
Peduli
LKS lingkungan
Berpikir
Kritis
Kreatif
217
kehidupan.Tugas Mandiri
Mengambarkan membran
sel Model Singer-Nicholson
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
218
1.2
Organel sel
Tatap Muka
Mengidentifika tumbuhan dan sel
Mengamati struktur sel

si organel sel
hewan.
hewan dan sel tumbuhan
tumbuhan dan
sel hewan.
Mengamati gambar
ultra mikroskopis sel,
menentukan nama-organelorganel selnya dan
menjelaskan fungsi masingmasing organel sel
Melakukan
pengamatan
Teknik:
Ninik
Suspriyati
;
Dkk, 2012.
Biologi XI.
Sidoarjo:
Masmedia
Suwarno,
2009.
Biologi XI,
BSE,Depdikna
s,
8 jam
Observasi
Tes praktik
menggunakan
Tugas
mikroskop/ gambar
Individu
untuk melihat organel
Tugas
Kelompok
penyusun sel tumbuhan
Tes
Mengambar secara
dan sel hewan
Ulangan
skematis struktur
Harian
Menyebutkan
ultramikroskopis sel
Bentuk:
Memberi nama organel- nama-nama organel sel
organel sel pada gambar
Lembar
pada gambar sel
skematis sel
pengamatan
Menjelaskan fungsi Kinerja

Menentukan fungsi
organel-organel sel
Tertulis
organel-organel sel
Laporan
Mengelompokkan
Membedakan
Kuis
organel sel yang
organel sel tumbuhan
terdapat pada sel
hewan dan sel
dan sel hewan.
tumbuhan.
Mendeskripsikan
organel khas pada sel
hewan dan tumbuhan.
Mikroskop
Gam
bar sel
LKS
Tugas Terstruktur
Menjelaskan fungsi
organel sel hanya terdapat
219
1.3Membandingk
an
mekanisme
transpor pada
membran
(difusi,
osmosis,
1.
transpor aktif,2.
endositosis, 3.
eksositosis) 4.
5.
Struktur
membran sel
Mekanisme
pengangkutan zat
melalui membran
sel antara lain:
Difusi
Osmosis
Transpor aktif
Endositosis
Eksositosis
Tatap Muka
Mendeskripsikan
mekanisme pengangkutan
melalui membran sel

Menunjukkan gejala
difusi
Mendefinisikan difusi
berdasarkan percobaan
Menunjukkan gejala
osmosis
Mendefinisikan gejala
osmosis berdasarkan
percobaan
Menunjukkan
Ninik
Suspriyati
;
Dkk, 2012.
Biologi XI.
Sidoarjo:
Masmedia
Suwarno,
2009.
Biologi XI,
BSE,Depdikna
s,
Teknik:
adanya gejala difusi dan

osmosis
Mendefinisikan
pengertian difusi dan
osmosis
Menjelaskan
mekansime transpor
Observasi
Tes praktik
Tugas
Individu
Tugas
Kelompok
Tes
Ulangan
Harian
Bentuk:
Membandingkan antara
difusi dan osmosis.
Mendeskripsikan
aktif
Menghubungkan
transpor aktif misalnya

pompa ion Na-K.
struktur membran sel
Mendeskripsikan
endositosis
dan eksositosis
transpor zat
dan fungsinya dalam
8 jam
Membedakan
Lembar
pengamatan
Kinerja
Tertulis
Laporan
Kuis
Mikroskop
Gam
bar sel
LKS
endisitosis dan
Tugas Terstruktur
eksositosis
220
Standar Kompetensi
konteks Salingtemas.
Alokasi Waktu
No.
(1)
Kompetensi
: 2.
Memahami keterkaitan antara struktur dan fungsi jaringan tumbuhan dan hewan, serta penerapannya dalam
: 28 x 45 menit (28 jam pelajaran)

Materi
(2)
2. 2.1
Mengidentifik
asi struktur
jaringan
tumbuhan
dan
mengaitkanny
a dengan
fungsinya,
menjelaskan
sifat
totipotensi
sebagai dasar
kultur
jaringan.
(3)
Struktur
berbagai jaringan
yang terdapat pada
tumbuhan:
1.
Jaringan
meristem
2.
Jaringan
permanen
Struktur
mikroskopis organ
tumbuhan
1.
Akar
2.
Batang
3.
Daun
Organ pada
tumbuhan.
Kultur jaringan.
Tatap Muka :
(4)
Indikator
(5)
Mengidentifikasi struktur
Penilaian
(6)
Teknik:
jaringan tumbuhan
Mengamati struktur
Observasi
jaringan tumbuhan,
berdasarkan bentuk dan Tes praktik
membuat ciri, dan
Tugas
lokasinya
mendiskusikannya dalam
Individu
kelompok
Membedakan struktur
Tugas
Salah satu kelompok
Kelompok
membahas di depan kelas jaringan tumbuhan
Tes
hasil pengamatan dan
Mengaitkan struktur dan Ulangan
diskusi dalam kelompok
Harian
tentang struktur dan fungsi fungsi jaringan
Bentuk:
jaringan tumbuhan serta
tumbuhan
melaporkannya
Mengidentifikasi jaringan Lembar
Mengkaji literature,
pengamatan
membuat rangkuman dan sebagai dasar kultur
Kinerja
diskusi tentang totipotensi
Tertulis
jaringan
Membuat presentasi
Laporan
prasarat, manfaat dan
Menjelaskan sifat
Kuis
metode totipotensi
totipotensi
sebagai
dasar
kemudian
mempresentasikannya.
kultur jaringan
Penugasan Terstruktur :
Menentukan prasarat,
Mencari gambar struktur
manfaat dan metode
jaringan tumbuhan
kultur jaringan.
Mengerjakan latihan soal
yang berhubungan dengan
jaringan tumbuhan
Kegiatan Mandiri :
Alokas Sumber/Bahan/
Nilai
i
Karakter
(
(8)
8
jam
(9)
Ninik
Suspriyati
;
Dkk, 2012.
Biologi XI.
Sidoarjo:
Masmedia
Suwarno,
2009.
Biologi XI,
BSE,Depdikna
s,
LKS
Bahan:
Religius
Jujur
Kerjasama
Disiplin
Kerja keras
Tanggung
jawab
Rasa ingin
tahu
Komunikati
f
Peduli
Gambar-gambar lingkungan
jaringan
Berpikir
tumbuhan
Kritis
Alat :
Kreatif
Mikroskop
Preparat awetan
dan segar
jaringan
221
tumbuhan
Melakukan studi literatur
melalui internet tentang
totipotensi pada anggrek
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
222
2.2Mendeskripsi
kan struktur
jaringan
hewan
vertebrata
dan
mengkaitkan
dengan
fungsinya
Tatap Muka :
Struktur
berbagai jaringan
Membuat peta konsep

hewan,
jaringan hewan
1. Jaringan epitel
Mengamati struktur
jaringan hewan, membuat
2. Jaringan ikat
ciri-ciri, dan
4. Jaringan otot
mendiskusikannya dalam
kelompok
5. Jaringan saraf Mengkaji literatur tentang

struktur dan fungsi jaringan
Organ pada
hewan, dan membuat
hewan
rangkuman
Sistem organ
Mengidentifikasi
pada hewan
struktur dan fungsi berbagai
jaringan hewan
Mengamatai struktur
mikroskopis jaringan hewan
dengan preparat awetan
Mendeskripsikan
epitel
Membedakan struktur
dan fungsi tulang rawan
dan tulang keras
Membedakan struktur
dan fungsi otot polos, lurik
dan jantung
Mendeskripsikan
saraf
Religius
Mengidentifikasi
Teknik:
13 jam
Ninik
berbagai jaringan pada
Suspriyati
Observasi
hewan
;
Menyebutkan struktur Tes praktik
Dkk, 2012.
dan fungsi berbagai
Tugas
Biologi XI.
jaringan hewan
Individu
Sidoarjo:
Menggambar struktur Tugas
Masmedia
berbagai jaringan pada
Kelompok
Suwarno,
hewan
Tes
2009.
Mendeskripsikan
Ulangan
Biologi XI,
struktur dan fungsi
Harian
BSE,Depdikna
jaringan epitel
Bentuk:
s,
Membedakan
struktur dan fungsi
Lembar
LKS
tulang rawan dan tulang
pengamatan
keras
Kinerja
Membedakan
Tertulis
Bahan:
struktur dan fungsi otot Laporan
polos, lurik dan jantung
Gambar-gambar
Kuis
Mendeskripsikan
jaringan hewan
struktur dan fungsi
jaringan saraf
Alat :
Membedakan jaringanorgan dan sistem organ
Mikroskop
Preparat awetan
jaringan hewan
Jujur
Kerjasama
Disiplin
Kerja keras
Tanggung
jawab
Rasa ingin
tahu
Komunikati
f
Peduli
lingkungan
Berpikir
Kritis
Kreatif
Jelaskan perbedaan antara

otot lurik, otot polos, otot
jantung dalam hal bentuk sel,
inti sel, kontraksi otot, dan
223
letaknya. Buatlah dalam

bentuk tabel.Tugas Mandiri
Porto folio : Buatlah bagan
tentang jaringan-jaringan
yang terdapat pada hewan
Standar Kompetensi
: 3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan penyakit yang mungkin terjadi, serta
224
Alokasi Waktu
No.
(1)
implikasinya pada Salingtemas.

: 28 x 45 menit (28 jam pelajaran)
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
(2)
(3)
3. 3.1 Menjelaskan
keterkaitan
antara
struktur,
fungsi, dan
proses serta
kelainan/pen
yakit yang
dapat terjadi
pada sistem
gerak pada
manusia
(4)
Tatap Muka :
Komponen
penyusun alat
gerak manusia:
1.
Rangka
2.
Otot
Hubungan
antar tulang :
1.
Sinartrosis
2.
Diartrosis
Berbagai
macam persendian
Berbagai gerak
yang dapat
dilakukan manusia
Gangguan
pada sistem gerak
manusia
(5)
Membuat peta konsep

sistem gerak pada manusia
Mengidentifikasi
komponen penyusun sistem
gerak manusia
Mengidentifikasi berbagai
gerakan yang dapat dilakukan
manusia
Mengamati berbagai
persendian dengan
menggunakan kerangka
manusia
Menggambar berbagai
persendian pada manusia
Mengamati struktur
tulang
Mengamati dan
mempelajari kontraksi otot
Menguraikan gerakan
yang dilakukan pada berbagai
aktivitas manusia
Apa yang dimaksud Artikulasi,
sebutkan macam artikulasi,
apakah perbedaan antara
sinartrosis dan diartrosis
Indikator
Penilaian
(6)
Alokas Sumber/Bahan/
Nilai
i
Karakter
Alat
Waktu
(7)
(8)
(9)
Teknik:
13 jam
Menjelaskan
Ninik
struktur dan fungsi
Suspriyati
Observasi
rangka sebagai
;
penyusun sistem gerak Tes praktik
Dkk, 2012.
pada manusia.
Tugas
Biologi XI.
Menggambar
Individu
Sidoarjo:
hubungan antartulang Tugas
Masmedia
yang membentuk
Kelompok
Suwarno,
berbagai persendian
Tes
2009.
Menggambarkan
Ulangan
Biologi XI,
struktur persendian
Harian
BSE,Depdikna
Menghubungkan
Bentuk:
s,
berbagai gerakan dan
persendian yang terlibat Lembar
LKS
Mendeskripsikan
pengamatan
struktur tulang
Kinerja
Menjelaskan
Tertulis
Bahan:
struktur dan fungsi otot Laporan
sebagai penyusun sistem Kuis
Gambar-gambar
gerak pada manusia
jaringan hewan
Mengidentifikasi
berbagai penyakit atau
Alat :
gangguan yang terjadi
pada sistem gerak
Rangka
manusia
Religius
Jujur
Kerjasama
Disiplin
Kerja keras
Tanggung
jawab
Rasa ingin
tahu
Komunikati
f
Peduli
lingkungan
Berpikir
Kritis
Kreatif
Tugas Mandiri :
225
Buatlah kliping tentang

gangguan sistem gerak manusia
min 20 artikel. Berilah ulasan
setiap judul artikel yang ada.
(1)
(2)
(3)
Komponen
3.2 Menjelaskan
penyusun sistem
keterkaitan
peredaran darah
antara
manusia:
struktur,
1.
Darah
fungsi, dan
2.
Jantung
proses, serta
(4)
Tatap Muka
Membuat peta konsep

sistem peredaran darah
manusia
Mengidentifikasi
(5)
Menjelaskan
hubungan antara
berbagai komponen
darah dan fungsinya
Membuat skema
proses pembekuan
(6)
(7)
(8)
Religius
Teknik:
Observasi
Tes praktik
13 jam
Ninik
Jujur
Suspriyati
Kerjasama
;
Dkk, 2012.
226
3.
Pembuluh
kelainan/
darah
penyakit yang
Mekanisme
dapat terjadi
sistem
peredaran
pada sistem
darah manusia
peredaran
Penggolongan
darah.
darah
Berbagai
gangguan atau
penyakit yang
terjadi pada sistem

peredaran darah
manusia
komponen yang terlibat

dalam sistem peredaran
darah manusia
Melakukan pengujian
golongan darah manusia
Mengamati letak
jantung hewan vertebrata

Mengamati struktur
jantung hewan vertebrata
Mendeskripsikan
denyut jantung berdasarkan
hasil pengamatan
Membandingkan
struktur jantung pada
berbagai hewan vertebrata
Menjelaskan hubungan
struktur pembuluh darah
dan fungsinya
Menggambarkan
lintasan peredaran darah
pada manusia
Mendiskripsikan
gangguan/penyakit yang
terjadi pada sistem

peredaran darah manusia
pembuluh darah arteri, vena
dan kapiler. Buatlah dalam
bentuk tabel
darah
Tugas
Menjelaskan
Individu
hubungan bagian Tugas
bagian jantung dan
Kelompok
fungsinya
Tes
Menjelaskan
Ulangan
hubungan struktur
Harian
pembuluh darah dan
Bentuk:
fungsinya
Menggambarkan
Lembar
lintasan peredaran
pengamatan
darah pada manusia
Kinerja
Menjelaskan sistem Tertulis
limfe
Laporan
Mendeskripsikan
Kuis
hubungan sistem
peredaran darah dan
sistem limfatik
Mendiskripsikan
gangguan/penyakit
yang terjadi pada
sistem peredaran darah
manusia
Mendeskripsikan
sistem sirkulasi pada
hewan invertebrata
Membandingkan
sistem sirkulasi pada
hewan-hewan
vertebrata
Biologi XI.
Sidoarjo:
Masmedia
Suwarno,
2009.
Biologi XI,
BSE,Depdikna
s,
LKS
Disiplin
Kerja keras
Tanggung
jawab
Rasa ingin
tahu
Komunikati
f
Bahan:
Peduli
Gambar jantung, lingkungan
peredaran darah Berpikir
Alat :
Kritis
Kreatif
Tugas Mandiri :
227
Carilah artikel yang

membahas tentang serangan
stroke dan jantung koroner
dari media cetak( tabloid,
majalah, koran dll) lakukan
analisis terhadap artikel
tersebut. Buat dalam bentuk
laporan.
228
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Alokasi Waktu
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
(2)
3.3Menjelaskan
keterkaitan
antara
struktur,
fungsi, dan
proses serta
kelainan/peny
akit yang
dapat terjadi
pada sistem
pencernaan
makanan
pada manusia
dan hewan
(misalnya
ruminansia)
(3)
No.
(1)
3
SILABUS

: Biologi
: XI/2
: 3 Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu , kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta
implikasinya pada Salingtemas
: 34 x 45 menit
Penilaian
(5)
(6)
Zat gizi Tatap muka
Menentukan kandungan
dan fungsinya bagi
gizi yang terdapat dalam Teknik:
Mengkaji zat-zat gizi yang
manusia
bahan makanan dengan
terdapaty
Observasi
Cara
menggunakan uji
menguji kandungan pada bahan makanan
makanan sederhana
Tes praktik
zat gizi yang
Mengidentifikasi zat-zat Tugas
terdapat dalam Mengidentifikasi zat-zat yang yang terdapat dalam
Individu
terdapat dalam bahan
bahan makanan
Tugas
bahan makanan dan
makanan
Organfungsinya bagi tubuh.
Kelompok
organ pada sistem Uji kandungan zat gizi yang Menghubungkan
Tes
terdapat dalam bahan
pencernaan
Ulangan
struktur
dan
fungsi
makanan manusia makanan
organ-organ dalam
Harian
Mengidentifikasi organ-organ
meliputi:
sistem pencernaan
Bentuk:
pada sistem pencernaan
1. Saluran
makanan manusia
manusia dan proses
pencernaan:
Lembar
Menjelaskan proses
pencernaan yang terjadi
mulut,
pengamatan
pencernaan makanan
dengan menggunakan
kerongkongan,
yang terjadi pada organ- Kinerja
gambar
lambung, usus
Mengkaji sistem pencernaan organ sistem pencernaan Tertulis
halus, usus besar pada hewan ruminansia
makanan manusia.
Laporan
Kuis
Menjelaskan proses
Membandingkan system
2. Kelenjar
pencernaan
makanan
Pilihan Ganda
pencernaan pada hewan
pencernaan:
pada
hewan
ruminansia
vertebrata
lambung, hati, Mencari informasi dari
dengan menggunakan
gambar
pankreas,
berbagai sumber tentang
(4)
Indikator
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/ Alat
Nilai
Karakter
(7)
(8)
(9)
NinikSus
priyati;
Dkk,2012.
Biologi XI.
Sidoarjo:
Masmedia
Suwarno,
2009.
Biologi
XI,
BSE,Depdikn
as,
13
jam
LK
S
Religius
Jujur
Kerjasama
Disiplin
Kerja keras
Tanggung
jawab
Rasa ingin
tahu
Komunikati
f
Peduli
lingkungan
Berpikir
Kritis
229
kelenjar usus
Proses
pencernaan yang
terjadi dalam
sistem pencernaan
makanan manusia
Sistem
pencernaan pada
hewan vertebrata
terutama sistem
pencernaan hewan
ruminansia
(memamah biak)
Brbagai
gangguan atau
penyakit yang
terjadi dalam
sistem pencernaan
makanan manusia.
gangguan / penyakit pada

system pencernaan manusia
Penugasan Terstruktur
Siswa menyusun laporan

hasil praktik
Membandingkan struktur
dan fungsi sistem
pencernaan pada hewan
vertebrata
Mengumpulkan informasi
dari berbagai sumber
tentang
terdapat dalam sistem
pencernaan makanan
Kreatif
Tugas Mandiri
-
Siswa mnencari informasi

tentang kelainan-kelainan/
penyakit pada sistem
pencernaan manusia dari
berbagai sumber.
230
3. 3.4 Menjelaskan
keterkaitan
antara
struktur,
fungsi, dan
proses serta
kelainan/pen
yakit yang
dapat terjadi
pada sistem
pernapasan
pada
manusia dan
hewan
(misalnya
burung)
Organ- Tatap Muka :

organ dan
fungsinya pada
sistem pernapasan
manusia meliputi:
1. Hidung
2. Saluran
pernapasan
3. Paru-paru
Membuat peta konsep

sistem pernapasan manusia
Mengidentifikasi
dalam sistem pernapasan
manusia.
Menjelaskan proses
pernapasan yang terjadi
pada manusia
Mengukur volume
udara pernapasan
Menganalisa proses
pernapasan pada hewan
vertebrate
Mengumpulkan
informasi dari berbagai
sumber tentang
pernapasan manusia
Mekanis
me pernapasan
yang terjadi dalam

sistem pernapasan
manusia
Volumevolume udara yang

dipernapaskan
Mekanis
me pertukaran gas
pada sistem
pernapasan
manusia
Sistem
pernapasan pada Bagaimana mekanisme
hewan vertebrata pertukaran O2 dan CO2 dalam
Berbaga paru-paru?
i gangguan atau
penyakit yang
terjadi dalam
sistem pernapasan
manusia
Tugas Mandiri :
Teknik:
Mengidentifikasi
struktur dan fungsi
Observasi
sistem pernapasan
manusia
Tes praktik
Menjelaskan proses
Tugas
pernapasan yang
Individu
terjadi pada manusia Tugas
Membandingkan
Kelompok
volume dan kapasitas Tes
paru-paru
Ulangan
Menjelaskan proses
Harian
pertukaran gas
Bentuk:
Mengumpulkan
informasi dari berbagai Lembar
sumber tentang
pengamatan
gangguan/penyakit
Kinerja
yang terdapat dalam Tertulis
sistem pernapasan
Laporan
manusia
Kuis
Mengamati sistem
pernapasan pada
hewan vertebrata
Menghubungkan
antara struktur dan
fungsi sistem
pernapasan pada
hewan vertebrata
13
jam
Religius
Ninik
Suspriya
ti;
Dkk, 2012.
Biologi XI.
Sidoarjo:
Masmedia
Suwarno,
2009.
Biologi
XI,
BSE,Depdikn
as,
Jujur
Kerjasama
Disiplin
Kerja keras
Tanggung
jawab
Rasa ingin
tahu
Komunikati
LK f
Peduli
lingkungan
Berpikir
Kritis
Kreatif
Bagaimana menurut anda
231
bahaya merokok bagi perokok

aktif dan perokok pasif.
Buatlah dalam bentuk laporan
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
232
3.5 Menjelaskan
Tatap Muka :
Pengertian
ekresi, sekresi,
keterkaitan
Membuat peta konsep

dan defekasi
antara
sistem ekskresi manusia
Strutur dan
struktur,
fungsi alat-alat Menjelaskan tentang
fungsi, dan
pengertian ekresi, sekresi,
ekskresi manusia
proses serta
dan defekasi
(ginjal, hati, parukelainan/penya
paru, kulit)
Menggunakan gambar
kit yang dapat
Proses ekskresi menjelaskan alat-alat ekresi
terjadi pada
pada manusia
pada manusia.
sistem ekskresi
Menggambar struktur ginjal
Proses
pada manusia
pembentukan
Menjelaskan proses
urine
pembentukan urine
dan hewan
Kelainan dan Menjelaskan tentang alat-
(misalnya pada
penyakit yang
alat dan proses ekresi pada
ikan dan
terjadi pada
hewan
serangga)
system ekskresi Mengumpulkan informasi
Sistem
ekskresi pada
tentang
hewan

ekskresi manusia
Jelaskan tahapan proses
pembentukan urine!
Tugas Mandiri :
Diabetes Militus/kencing manis
sudah sering anda dengar.
Apakah penyebabnya. Benarkah
penyakit ini diturunkan

Mengapa pola kebiasaan hidup
dapat menyebabkan timbulnya
beberapa macam gangguan pada
sistem ekskresi pada manusia.
Buat dalam bentuk laporan
Membedakan
Teknik:
pengertian ekskresi,
sekresi, dan defekasi Observasi
Menggambar struktur Tes praktik
ginjal dan menjelaskan Tugas
proses pembentukan
Individu
urine
Tugas
Mengidentifikasi
Kelompok
penyakit/gangguan
Tes
pada alat ekskresi
Ulangan
manusia
Harian
Mendeskripsikan
Bentuk:
struktur dan fungsi hati
sebagai alat ekskresi Lembar
Mendeskripsikan
pengamatan
struktur dan fungsi
Kinerja
paru-paru sebagai alat Tertulis
ekskresi
Laporan
Mendeskripsikan
Kuis
struktur dan fungsi
kulit sebagai alat
ekskresi
Mengumpulkan
informasi dari berbagai
sumber tentang
gangguan/penyakit
yang terdapat dalam
sistem ekskresi
manusia
Mengidentifikasi alat
ekskresi pada hewan
Mengidentifikasi alat
ekskresi serangga
berdasarkan hasil
pengamatan
15
jam
Religius
Ninik
Suspriya
ti;
Dkk, 2012.
Biologi XI.
Sidoarjo:
Masmedia
Suwarno,
2009.
Biologi
XI,
BSE,Depdikn
as,
Jujur
Kerjasama
Disiplin
Kerja keras
Tanggung
jawab
Rasa ingin
tahu
Komunikati
LK f
Peduli
lingkungan
Berpikir
Kritis
Kreatif
233
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
234
3.6 Menjelaskan
keterkaitan
struktur,
fungsi, dan
proses serta
kelainan/penya
kit yang dapat
terjadi pada
sistem regulasi
manusia
(saraf,
endokrin, dan
penginderaan)
Sistem saraf
1. Sel-sel saraf
(neuron)
2.
3.
Struktur otak
Sistem saraf
sadar dan tak
sadar
Sistem indra
1. Penglihatan
2.
Pendengaran
3.
Pembau
4.
Pengecap
5.
Peraba
Sistem hormon
1. Kelenjar
hipofisis
2.
Kelenjar tiroid
3.
Kelenjar
paratiroid
4.
Kelenjar
suprarenalis
5.
Kelenjar
pankreas
6.
Membuat peta konsep

sistem koordinasi manusia
Penjelasan tentang
struktur dan fungsi
syaraf,endokrin dan alatalat indera.
Penjelasan tentang
proses kerja sistem
syaraf,endrokrin,dan alatalat indera
Penjelasan keterkaitan
fungsi susunan
syaraf,endokrin,dan alatalat indera (proses
mendengar,melihat,menge
cap,meraba dan mencium)
Mengumpulkan informasi
tentang
regulasi manusia
sistem pengaturan yang
dilakukan sistem saraf dan
sistem hormon
Ovarium
7. Testis
Tatap Muka :
Mekanisme
pengaturan
homeostasis tubuh
Tugas Mandiri :
Bagaimana pendapat anda
mengenai penyalahgunaan
Religius
Mengidentifikasi
Teknik:
stuktur dan fungsi
Observasi
neuron
Mengidentifikasi
Tes praktik
struktur, fungsi, dan Tugas
proses pada sistem
Individu
saraf manusia
Tugas
Mengkaitkan sturktur,
Kelompok
fungsi, dan proses
Tes
sistem saraf manusia Ulangan
Mengidentifikasi sistem Harian
saraf pada hewan
Bentuk:
Mengidentifikasi
stuktur, fungsi, dan
Lembar
proses pada sistem
pengamatan
indra manusia
Kinerja
Mengkaitkan struktur, Tertulis
fungsi, dan proses
Laporan
sistem indera manusia
Kuis
Mengidentifikasi
stuktur, fungsi, dan
proses sistem hormon
manusia
Mengkaitkan struktur,
fungsi, dan proses
sistem hormon
manusia
Menyimpulkan gejala,
penyebab, dan
pencegahan/
pengobatan pada
kelainan atau penyakit
yang terjadi pada
sistem koordinasi
manusia
18
jam
Ninik
Suspriya
ti;
Dkk, 2012.
Biologi XI.
Sidoarjo:
Masmedia
Suwarno,
2009.
Biologi
XI,
BSE,Depdikn
as,
Jujur
Kerjasama
Disiplin
Kerja keras
Tanggung
jawab
Rasa ingin
tahu
Komunikati
LK f
Peduli
lingkungan
Berpikir
Kritis
Kreatif
235
Gangguan pada narkotika?

system koordinasi
236
(1)
(2)
3.7 Menjelaskan
keterkaitan
antara
struktur,
fungsi, dan
proses yang
meliputi
pembentukan
sel kelamin,
ovulasi,
menstruasi,
fertilisasi,
kehamilan, dan
pemberian ASI
serta
kelianan/penya
kit yang dapat
terjadi pada
sistem
reproduksi
manusia
(3)
(4)
Struktur dan Tatap Muka :
fungsi alat-alat
Membuat peta konsep
reproduksi pada
sistem reproduksi manusia
pria dan wanita.
Mengidentifikasi
Proses
pembentukan sel
dalam sistem reproduksi
kelamin
manusia
(oogenesis dan
spermatogenesis)
Mengamati gambar
tentang alat reproduksi pria
Ovulasi
dan wanita
Mentruasi
Diskusi proses
Fertilisasi,gest
spermatogenesis,
asi,dan
cogenesis, menstruasi,
persalinan.
fertilisasi, dan kehamilan
Teknologi KB
Menjelaskan
Kelainan/
mekanisme pengaturan
penyakit yang
siklus menstruasi pada
terjadi pada
system reproduksi manusia
Penjelasan tentang
manusia
organ reproduksi pada
manusia, proses
pembentukan sel kelamin,
proses ovulasi dan siklus
menstruasi, fertilisasi,
gestasi, persalinan, serta
pentinya asi bagi bayi.
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
Religius
Mengidentifikasi
struktur, fungsi, dan
proses pada sistem
reproduksi manusia
(pria dan wanita)
Mendeskripsikan
proses fertilisasi dan
kehamilan
Menghubungkan
alat kontrasepsi dan
proses pencegahan
kehamilan pada
keluarga berencana
Mengidentifikasi
kelainan yang terjadi
pada sistem reproduksi
manusia
Teknik:
13
jam
Ninik
Suspriya
ti;
Dkk, 2012.
Biologi XI.
Sidoarjo:
Masmedia
Suwarno,
2009.
Biologi
XI,
BSE,Depdikn
as,
Observasi
Tes praktik
Tugas
Individu
Tugas
Kelompok
Tes
Ulangan
Harian
Bentuk:
Lembar
pengamatan
Kinerja
Tertulis
Laporan
Kuis
LK
S
Jujur
Kerjasama
Disiplin
Kerja keras
Tanggung
jawab
Rasa ingin
tahu
Komunikati
f
Peduli
lingkungan
Berpikir
Kritis
Kreatif
Jelaskan tahapan siklus
menstruasi
237
Tugas Mandiri :
Buatlah makalah tentang
bayi tabung bagaimana
pendapat anda terhadap
fenomena tersebut.
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
238

3.8 Menjelaskan
mekanisme
pertahanan
tubuh
terhadap
benda asing
berupa
antigen dan
bibit penyakit
Sistem kekebalan Tatap Muka :

tubuh, meliputi:
Membuat peta konsep
1. Kekebalan yang
sistem kekebalan tubuh
tidak spesifik
manusia
2. Kekebalan
spesifik
Mengidentifikasi
Vaksin
dalam sistem kekebalan
Antibiotik
Gangguan tubuh manusia
Menjelaskan proses
kekebalan tubuh
kekebalan tubuh bekerja.
Menjelaskan prinsip
kerja vaksin
Menjelaskan prinsip
kerja antibiotik
Mengidentifikasi akibat
lumpuhnya kekebalan tubuh
pada penderita AIDS
Religius
Menjelaskan fungsi
sistem imun tubuh
Mengidentifikasi
system pertahanan
tubuh secara alami
Membedakan
respon imun non
spesifik dan spesifik
pada system imun
Mendeskripsikan
berbagai upaya untuk
pencegahan penyakit
Teknik:
Observasi
Tes praktik
Tugas
Individu
Tugas
Kelompok
Tes
Ulangan
Harian
Bentuk:
Lembar
pengamatan
Kinerja
Tertulis
Laporan
Kuis
10
jam
Ninik
Suspriya
ti;
Dkk, 2012.
Biologi XI.
Sidoarjo:
Masmedia
Suwarno,
2009.
Biologi
XI,
BSE,Depdikn
as,
Jujur
Kerjasama
Disiplin
Kerja keras
Tanggung
jawab
Rasa ingin
tahu
Komunikati
LK f
Peduli
lingkungan
Jelaskan beberapa macam

imunisasi berikut :
Berpikir
Kritis
1.imunisasi aktif
Kreatif
2. imunisasi pasif
3. imunisasi dasar
4. imunisasi ulangan
Tugas Mandiri :
Mengumpulkkan informasi
tentang HIV / AIDS. Buat
239
dalam bentuk laporan
Nama Sekolah
Program

: Ilmu Pengetahuan Sosial
Mata Pelajaran
: Sejarah
240
Kelas/Semester
: X1/1
Standar Kompetensi
: 1. Menganalisis Perjalanan Bangsa Indonesia pada Masa Negara-negara Tradisional
Materi
Kompetensi
Pembelajar
an
Dasar
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/
Kegiatan
pembelajaran
Ekonomi Kreatif
1.1.
Agama dan
Menganalisis Kebudayaan
Pengaruh
HinduPerkembanga Buddha di
n Agama dan Indonesia
Kebudayaan Lahir dan
Hindu-Buddha
berkemba
ngnya
terhadap
agama
Masyarakat di
dan
Berbagai
kebudaya
Daerah di
an HinduIndonesia
Buddha
Religius, jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
Percaya diri
(keteguhan
hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas
(bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad,
enerjik).
Pengambil
resiko (suka
tantangan,
mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan
(punya
perspektif
untuk masa
depan).
Mencari
artikel di
perpustakaan
dan internet
mengenai
lahir dan
berkembangn
ya agama
dan
kebudayaan
HinduBuddha di
India
Proses
masuk
dan
berkemba
ngnya
agama
dan
kebudaya
an HinduBuddha
di
Indonesia
Religius, jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
Percaya diri
(keteguhan
hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas
(bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad,
enerjik).
Pengambil
resiko (suka
tantangan,
mampu
memimpin)
Mendeskripsi kan teori

masuk dan
berkembangn
ya HinduBuddha di
Indonesia
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk
Instrum
Mendeskripsi Portofolio Uraia kan lahir dan
n
berkembangn
Analit
ya agama
is
dan
kebudayaan
HinduBuddha di
India
Mendeskripsi
kan teori
masuk dan
berkembangn
ya HinduBuddha di
Indonesia
Tes Tertul
is
Piliha n
Gand
a
Contoh
Alokas
i
Waktu
Instrumen
3x45
Uraikan
secara jelas menit
tentang
proses
perkembang
an HinduBuddha pada
masa
pemerintaha
n Raja
Ashoka dari
Dinasti
Maurya dari
berbagai
sumber!
(Aktivitas hal
6)
Bangsa yang 3x45

datang ke
menit
kota
MohenjoDaro dan
Harappa
yang
mengemban
gkan agama
Hindu adalah
...
Mesopota
mia d.
Arya
Sumber
Belajar
Buku
sumber
Sejarah
SMA
(hal 1
20)
Peta
konsep
Power
point
OHP/Slid
e
Buku
penunja
ng
Internet
Buku
sumber
Sejarah
SMA
(hal 1
20)
Peta
konsep
Power
point
OHP/Slid
e
Buku
penunja
241
Materi
Kompetensi
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Pembelajar
an
Dasar
Jalur
masukny
a HinduBuddha
ke
Indonesia
Tradisi
HinduBuddha
di
Kewirausahaan/
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Kegiatan
pembelajaran
Ekonomi Kreatif
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
Orientasi ke
masa depan
(punya
perspektif
untuk masa
depan).
Religius, jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
Percaya diri
(keteguhan
hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas
(bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad,
enerjik).
Pengambil
resiko (suka
tantangan,
mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan
(punya
perspektif
untuk masa
depan).
Religius, jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras, mandiri,
Percaya diri
(keteguhan
hati, optimis).
Berorientasi
Penilaian
Teknik Bentuk
Instrum
Mendemonstr asikan peta

jalur
masuknya
HinduBuddha ke
Indonesia
Menunjukkan
peta jalur
masuknya
HinduBuddha ke
Indonesia
(Gambar 1.5
hal 9)
Contoh
Porto folio
Instrumen
Mesir
e. Asia
a.
Arab
Uraia
(Evaluasi
n
hal 17
19)
1. Jelaskan latar
belakang
perkembang
an agama
HinduBuddha di
Indonesia!
(Evaluasi hal
19 20)
Gam 2.
bar
Peta
Alokas
i
Sumber
Belajar
Waktu
Gambarkanla 3x45
h peta jalur
menit
masuknya
agama
HinduBuddha ke
Indonesia!
Diskusi
mengenai
kontribusi
kebudayaan
Mengidentifik
asi faktafakta tentang
proses
Unju k
Kerja
Disku 3.
si
Diskusikanla
h kontribusi
paling besar
dari
2x45
menit
ng
Internet
Buku
sumber
Sejarah
SMA
(hal 1
20)
Peta
konsep
Power
point
OHP/Slid
e
Buku
penunja
ng
Internet
Buku
sumber
Sejarah
SMA
242
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajar
an
Indonesia
1.2.
Indonesia
Menganalisis Pada Masa

Perkembanga Kerajaann Kehidupan Kerajaan
NegaraHindunegara
Buddha
Kerajaan
Muncul
Hindu-Buddha
dan
berkemba
di Indonesia
ngnya
kerajaankerajaan
HinduBuddha
di
berbagai
daerah
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/
Kegiatan
pembelajaran
Ekonomi Kreatif
demokratis,
rasa ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
pada tugas
(bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad,
enerjik).
Pengambil
resiko (suka
tantangan,
mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan
(punya
perspektif
untuk masa
depan).
Religius, jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
Percaya diri
(keteguhan
hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas
(bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad,
enerjik).
Pengambil
resiko (suka
tantangan,
mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan
(punya
perspektif
untuk masa
depan).
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
HinduBuddha
terhadap
kehidupan
masyarakat
Indonesia
Penilaian
Teknik Bentuk
Instrum
interaksi
masyarakat
di berbagai
daerah
dengan
tradisi HinduBuddha
Contoh
Instrumen
kebudayaan
HinduBuddha
terhadap
kehidupan
masyarakat
Indonesia!
(Analitika hal
16)
Alokas
i
Sumber
Belajar
Waktu
Diskusi
mengenai
muncul dan
berkembangn
ya kerajaankerajaan
Hindu-Buddha
di berbagai
daerah
Mendeskripsik an muncul
dan
berkembangn
ya kerajaankerajaan
Hindu-Buddha
di berbagai
daerah
Kutai
Tarumanega
ra
Holing
Melayu
Sriwijaya
Mataram
Kuno
Medang
Kemulan
Kediri
Singasari
Unjuk Kerja
Disku 4.
si
Jigsa
w
Diskusikanla
h struktur
birokrasi
antara
kerajaankerajaan
HinduBuddha di
berbagai
daerah
3x45
menit
(hal 1
20)
Peta
konsep
Power
point
OHP/Slid
e
Buku
penunja
ng
Internet
Buku
sumber
Sejarah
SMA
(hal 21
62)
Peta
konsep
Power
point
OHP/Slid
e
Buku
penunja
ng
Internet
243
Materi
Kompetensi
Pembelajar
an
Dasar
Wilayah
kekuasaa
n
kerajaankerajaan
HinduBuddha
di
berbagai
daerah
Kehidupa
n sosial,
ekonomi,
budaya,
dan
agama
kerajaankerajaan
HinduBuddha
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Religius, jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
Religius, jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
Percaya diri
(keteguhan
hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas
(bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad,
enerjik).
Pengambil
resiko (suka
tantangan,
mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan
(punya
perspektif
untuk masa
depan).
Percaya diri
(keteguhan
hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas
(bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad,
enerjik).
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Kegiatan
pembelajaran
Bali
Pajajaran
Majapahit

wilayah
kekuasaan
kerajaankerajaan
Hindu-Buddha
di berbagai
daerah
Tarumanega
ra
Holing
Melayu
Sriwijaya
Mataram
Kuno
Medang
Kemulan
Kediri
Singasari
Bali
Pajajaran
Majapahit
Mencari
artikel di
internet
mengenai
kehidupan
sosial,
ekonomi,
budaya, dan
agama
kerajaan-
Menunjukkan peta wilayah

kekuasaan
kerajaankerajaan
Hindu-Buddha
di berbagai
daerah
Kutai
Mendeskripsik an kehidupan
sosial,
ekonomi,
budaya, dan
agama
kerajaankerajaan
Hindu-Buddha
di berbagai
Penilaian
Teknik Bentuk
Instrum
Tes Lisan
Soal 5.
Peta
Contoh
Instrumen
Alokas
i
Sumber
Belajar
Waktu
Tunjukkanlah 3x45
wilayah
menit
kekuasaan
Kerajaan
Majapahit!
Buku
sumber
Sejarah
SMA
(hal 21
62)
Peta
konsep
Power
point
OHP/Slid
e
Buku
penunja
ng
Internet
Analisislah
3x45
peninggalan- menit
peninggalan
sistem
kebudayaan
dari Kerajaan
Tarumanegar
a yang masih
berlaku di
masyarakat
Buku
sumber
Sejarah
SMA
(hal 21
62)
Peta
konsep
Power
Porto folio
Uraia 6.
n
Analit
is
244
Materi
Kompetensi
Pembelajar
an
Dasar
di
berbagai
daerah
1.3.
Indonesia
pada
Masa
KerajaanKerajaan
HinduBuddha
Agama dan
Menganalisi Kebudayaan
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
Pengambil
resiko (suka
tantangan,
mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan
(punya
perspektif
untuk masa
depan).
Religius, jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
Percaya diri
(keteguhan
hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas
(bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad,
enerjik).
Pengambil
resiko (suka
tantangan,
mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan
(punya
perspektif
untuk masa
depan).
Religius, jujur,
toleransi,
Percaya diri
(keteguhan
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Kegiatan
pembelajaran
kerajaan
Hindu-Buddha
di berbagai
daerah
Penilaian
Teknik Bentuk
Instrum
daerah
Menjelaskan keberlanjutan
tradisi HinduBuddha
setelah
keruntuhan
kerajaankerajaan
Hindu-Buddha
di Indonesia
Menjelaskan keberlanjutan
tradisi HinduBuddha
setelah
keruntuhan
kerajaankerajaan
Hindu-Buddha
di Indonesia
Tes Tertul
is
Diskusi
mengenai
Mendeskripsik an proses lahir
Unjuk Kerja
Contoh
Instrumen
kita pada
saat ini!
Buatlah
dalam
bentuk
uraian
analitis
(Aktivitas hal
26)
Alokas
i
Sumber
Belajar
Waktu
1x45
Kerajaan
Sriwijaya
menit
runtuh
setelah
diambil alih
oleh kerajaan
...
Kutai
Uraia
d.
n
Majapahit
Chola
e. Melayu
Holing
(Evaluasi
hal 60
62)
1. Sebutkan
faktor-faktor
memudarnya
tradisi HinduBuddha pada
kerajaankerajaan di
Indonesia!
(Evaluasi hal
62)
Piliha n
Gand
a
Disku si
Buatlah
kelompok
3x45
point
OHP/Slid
e
Buku
penunja
ng
Internet
Buku
sumber
Sejarah
SMA
(hal 21
62)
Peta
konsep
Power
point
OHP/Slid
e
Buku
penunja
ng
Internet
Buku
sumber
245
Materi
Kompetensi
Pembelajar
an
Dasar
s Pengaruh Islam di
Perkembang Indonesia
an Agama Lahir dan
dan
berkemba
ngnya
Kebudayaan
agama
Islam
dan
terhadap
kebudaya
Masyarakat
an Islam
di Berbagai
Daerah di
Indonesia
Pendapat
para ahli
tentang
proses
awal
penyebar
an Islam
di
kepulaua
n
Indonesia
Tempattempat
dan
buktibukti
penyebar
an awal
Islam di
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/
Kegiatan
pembelajaran
Ekonomi Kreatif
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas
(bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad,
enerjik).
Pengambil
resiko (suka
tantangan,
mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan
(punya
perspektif
untuk masa
depan).
Religius, jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
Percaya diri
(keteguhan
hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas
(bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad,
enerjik).
Pengambil
resiko (suka
tantangan,
mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan
(punya
perspektif
untuk masa
depan).
Penilaian
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik Bentuk
Contoh
dan
berkembangn
ya agama dan
kebudayaan
Islam di
Jazirah Arab
Mencari
artikel di
perpustakaan
dan internet
mengenai
pendapat
para ahli
tentang
proses awal
penyebaran
Islam di
Indonesia
Mengidentifik
asi pada peta tempat dan
bukti
penyebaran
awal Islam di
Indonesia
Mendeskripsik an pendapat
para ahli
tentang
proses awal
penyebaran
Islam di
kepulauan
Indonesia
Porto folio
Mengidentifika
si pada peta
mengenai
tempattempat dan
bukti-bukti
penyebaran
awal Islam di
Tes
Lisan
Sumber
Waktu
Instrumen
diskusi yang menit
terdiri dari 3
4 orang
tentang
perkembang
an Islam
pada masa
Khalifah
Abbasiyah,
Fatimiyah,
dan Kordoba
dari berbagai
sumber, baik
internet
maupun
buku!
(Aktivitas hal
70)
Instrum
proses
perkembanga
n Islam pada
masa Khalifah
Abbasiyah,
Fatimiyah,
dan Kordoba
Alokas
i
Rang 2.
kuma
n
Soal
Peta
Buatlah
rangkuman
mengenai
pendapat
ahli tentang
proses awal
penyebaran
Islam di
kepulauan
Indonesia
berdasarkan
informasi
yang kamu
dapat dari
internet
3x45
menit
3.
Belajar
Sejarah
SMA
(hal 63
86)
Peta
konsep
Power
point
OHP/Slid
e
Buku
penunja
ng
Internet
Buku
sumber
Sejarah
SMA
(hal 63
86)
Peta
konsep
Power
point
OHP/Slid
e
Buku
penunja
ng
Internet
Tunjukkanlah
pada peta
letak makam
Fatimah Binti
246
Materi
Kompetensi
Pembelajar
an
Dasar
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/
Kegiatan
pembelajaran
Ekonomi Kreatif
Indonesia
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk
Contoh
Instrum
Instrumen
Maimun!
Indonesia
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Perkemba
ngan
Islam di
berbagai
daerah
dari abad
ke-15
sampai
abad ke18
Religius, jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
Percaya diri
(keteguhan
hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas
(bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad,
enerjik).
Pengambil
resiko (suka
tantangan,
mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan
(punya
perspektif
untuk masa
depan).
Mendeskripsikan
perkembanga
n Islam di
berbagai
daerah dari
abad ke-15
sampai abad
ke-18
Mendeskripsik an
perkembanga
n Islam di
berbagai
daerah dari
abad ke-15
sampai abad
ke-18
Porto folio
Uraia 4.
n
Analit
is
Analisislah
3x45
proses
menit
perkembang
an Islam dari
zaman
kerajaan
hingga saat
ini!
Jelaskanlah
faktor-faktor
yang menjadi
penentu
mudahnya
proses
perkembang
an Islam di
Nusantara!
(Aktivitas hal
78)
Buku
sumber
Sejarah
SMA
(hal 63
86)
Peta
konsep
Power
point
OHP/Slid
e
Buku
penunja
ng
Internet
Kehidupa
n sosial,
politik,
ekonomi,
dan
budaya
Islam di
Indonesia
Religius, jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
Percaya diri
(keteguhan
hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas
(bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad,
enerjik).
Pengambil
resiko (suka
tantangan,
mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan
Mendeskripsikan kehidupan
sosial, politik,
ekonomi, dan
budaya Islam
di Indonesia
Mendeskripsik an kehidupan
sosial, politik,
ekonomi, dan
budaya Islam
di Indonesia
Tes Tertul
is
Piliha n
Gand
a
2x45
Tanda
seseorang
menit
menerima
agama Islam
adalah ...
sholat
d. shaum
syahadat
e. zakat
taawudz
(Evaluasi
hal 83
85)
Apa
pengaruh
Islam
Buku
sumber
Sejarah
SMA
(hal 63
86)
Peta
konsep
Power
point
OHP/Slid
e
Buku
penunja
ng
Uraia
n
1.
247
Materi
Kompetensi
Pembelajar
an
Dasar
1.4.
Indonesia
Menganalisi Pada Masa

s
KerajaanPerkembang Kerajaan
an
Islam
Kehidupan Muncul
Negaradan
berkemba
negara
ngnya
Kerajaan
kerajaanIslam di
kerajaan
Indonesia
Islam di
berbagai
daerah
-
Ciri-ciri
pokok
sistem
dan
struktur
sosial
masyarak
at di
kerajaankerajaan
bercorak
Islam di
berbagai
daerah
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/
Kegiatan
pembelajaran
Ekonomi Kreatif
peduli sosial,
tanggung jawab
(punya
perspektif
untuk masa
depan).
Religius, jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
Percaya diri
(keteguhan
hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas
(bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad,
enerjik).
Pengambil
resiko (suka
tantangan,
mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan
(punya
perspektif
untuk masa
depan).
Diskusi
mengenai
muncul dan
berkembangn
ya kerajaankerajaan
Islam di
berbagai
daerah
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Mendeskripsik an muncul
dan
berkembangn
ya kerajaankerajaan Islam
di berbagai
daerah
Samudra
Pasai
Malaka
Mengidentifik
asi ciri-ciri
pokok sistem
dan struktur
sosial
masyarakat di
kerajaankerajaan
bercorak
Islam di
berbagai
daerah
Aceh
Darussala
m
Demak
Banten
Mataram
Islam
Gowa dan
Tallo
Ternate
dan Tidore
Mengidentifika
si ciri-ciri
pokok sistem
dan struktur
sosial
masyarakat di
kerajaankerajaan
bercorak
Islam di
Penilaian
Teknik Bentuk
Contoh
Instrum
Unjuk Kerja
Disku si
Jigsa
w
Porto
folio
-
Instrumen
terhadap
kebudayaa
n asli
Nusantara!
(Evaluasi hal
85)
Uraia
n
Analit
is
Alokas
i
Sumber
Belajar
Waktu
Diskusikanla 3x45
h mengenai menit
muncul dan
berkembang
nya kerajaankerajaan
Islam di
berbagai
daerah
Sebutkan
pahlawanpahlawan
Islam dan
sastrawan
Islam besar
yang berasal
dari Kerajaan
Aceh!
Sebutkan
pula
kontribusinya
baik dalam
hal
perjuangan
maupun
karya sastra!
(Aktivitas hal
96)
Internet
Buku
sumber
Sejarah
SMA
(hal 87
114)
Peta
konsep
Power
point
OHP/Slid
e
Buku
penunja
ng
Internet
248
Materi
Kompetensi
Pembelajar
an
Dasar
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/
Kegiatan
pembelajaran
Ekonomi Kreatif
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk
Instrum
Contoh
Instrumen
Alokas
i
Sumber
Belajar
Waktu
berbagai
daerah
-
Wilayah
kekuasaa
n
kerajaankerajaan
Islam di
berbagai
daerah
Struktur
birokrasi,
hubunga
n pusat
daerah,
dan
hukum di
kerajaankerajaan
yang
bercorak
Islam
Religius, jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
Percaya diri
(keteguhan
hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas
(bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad,
enerjik).
Pengambil
resiko (suka
tantangan,
mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan
(punya
perspektif
untuk masa
depan).
Religius, jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
Percaya diri
(keteguhan
hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas
(bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad,
enerjik).
Pengambil
resiko (suka
tantangan,
mampu
memimpin)
Orientasi ke

wilayah
kekuasaan
kerajaankerajaan
Islam di
berbagai
daerah
Mendeskripsikan struktur
birokrasi,
hubungan
pusat daerah,
dan hukum di
kerajaankerajaan yang
bercorak
Islam
Menunjukkan peta wilayah

kekuasaan
kerajaankerajaan Islam
di berbagai
daerah
a. Samudra
Pasai
b. Malaka
c. Aceh
Darussala
m
d. Demak
e. Banten
f. Mataram
Islam
g. Gowa dan
Tallo
h. Ternate
dan Tidore
Tes Lisan
Mendeskripsik an struktur
birokrasi,
hubungan
pusat daerah,
dan hukum di
kerajaankerajaan yang
bercorak
Islam
Tes Tertul
is
Soal 7.
Peta
Tunjukkanlah 3x45
wilayah
menit
kekuasaan
Kerajaan
Mataram
Islam!
Buku
sumber
Sejarah
SMA
(hal 87
114)
Peta
konsep
Power
point
OHP/Slid
e
Buku
penunja
ng
Internet
1x45
Kerajaan
yang
menit
termasuk Uli
Siwa
adalah ...
a) Halmahera
d. Ambon
b) Seram
Uraia
e. Ternate
n
c) Bacan
(Evaluasi
hal 112
114)
1. Uraikan
kehidupan
Buku
sumber
Sejarah
SMA
(hal 87
114)
Peta
konsep
Power
point
OHP/Slid
e
Buku
penunja
Piliha n
Gand
a
249
Kompetensi
Dasar
1.5.
Materi
Pembelajar
an
Akulturasi
Menganalisi Kebudayaan
s Proses
Lokal, HinduInteraksi
Buddha, dan
antara
Islam di
Tradisi Lokal,Indonesia
HinduPerpadua
Buddha, dan
n tradisi
lokal,
Islam di
HinduIndonesia
Buddha,
dan Islam
dalam
institusi
sosial
masyarak
at di
berbagai
daerah
Percampu
ran
kepercay
aan lokal,
HinduBuddha,
dan Islam
dalam
kehidupa
n
keagama
an
masyarak
at di
berbagai
daerah
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/
Kegiatan
pembelajaran
Ekonomi Kreatif
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
masa depan
(punya
perspektif
untuk masa
depan).
Religius, jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
Percaya diri
(keteguhan
hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas
(bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad,
enerjik).
Pengambil
resiko (suka
tantangan,
mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan
(punya
perspektif
untuk masa
depan).
Mengidentifik asi perpaduan

tradisi lokal,
HinduBuddha, dan
Islam dalam
institusi sosial
masyarakat di
berbagai
daerah
Mendeskripsikan proses
percampuran
kepercayaan
lokal, HinduBuddha, dan
Islam dalam
kehidupan
keagamaan
masyarakat di
berbagai
daerah
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Mengidentifikasi perpaduan
tradisi lokal,
HinduBuddha, dan
Islam dalam
institusi sosial
masyarakat di
berbagai
daerah
Mendeskripsik
an proses
percampuran
kepercayaan
Islam dalam
kehidupan
keagamaan
masyarakat di
berbagai
daerah
Penilaian
Teknik Bentuk
Contoh
Instrum
Instrumen
politik di
kerajaan
Banten!
(Evaluasi
hal 114)
Unjuk Kerja
Disku si
Porto folio
Uraia
n
Analit
is
Alokas
i
Sumber
Belajar
Waktu
Diskusikanla 3x45
h mengenai menit
warisan
peninggalan
pengaruh
budaya
Hindu
Buddha yang
sampai saat
ini masih
secara
konsisten
dilaksanakan
di dalam
masyarakat
kita!
(Aktivitas hal
122)
Buatlah
uraian
analitis
mengenai
akulturasi
budaya Islam
dengan
budaya lokal
yang sampai
saat ini
masih
diterapkan di
masyarakat
tempat
tinggalmu,
baik dalam
ilmu fikih,
filasafat,
ng
Internet
Buku
sumber
Sejarah
SMA
(hal 115
136)
Peta
konsep
Power
point
OHP/Slid
e
Buku
penunja
ng
Internet
250
Materi
Kompetensi
Pembelajar
an
Dasar
Percampu
ran
arsitektur
lokal,
HinduBuddha,
dan Islam
di
berbagai
wilayah
Indonesia
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/
Kegiatan
pembelajaran
Ekonomi Kreatif
Religius, jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis,
rasa ingin tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung jawab
Percaya diri
(keteguhan
hati, optimis).
Berorientasi
pada tugas
(bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad,
enerjik).
Pengambil
resiko (suka
tantangan,
mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan
(punya
perspektif
untuk masa
depan).
Menganalisis proses
percampuran
seni
bangunan
Islam di
berbagai
wilayah
Indonesia
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Menganalisis proses
percampuran
seni
bangunan
Islam di
berbagai
wilayah
Indonesia
Penilaian
Teknik Bentuk
Instrum
Tes Tertul
is
Contoh
Instrumen
ekonomi,
maupun
sosial
budaya!
(Aktivitas hal
127)
Alokas
i
Waktu
1x45
Arca dan
pahatan
menit
yang
terdapat
pada candi
dinamakan ...
1. chop
per
2. artef
ak
3. flakes
4. relief
5. gerabah
(Evaluasi
hal 128
130 & 132
Uraia
- 136)
n
8. Apakah
pengaruh
Islam dalam
hal seni
bangunan di
Indonesia!
(Evaluasi hal
130 & 136)
Piliha n
Gand
a
Sumber
Belajar
Buku
sumber
Sejarah
SMA
(hal 115
136)
Peta
konsep
Power
point
OHP/Slid
e
Buku
penunja
ng
Internet
251
Program
: Ilmu Pengetahuan Sosial
Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas/Semester : X1/2
Standar Kompetensi
Kompetensi
Dasar
2.1.
Menganalisis
Perkembanga
n Pengaruh
Barat dan
Perubahan
Ekonomi,
Demografi,
dan
Kehidupan
Sosial Budaya
Masyarakat di
Indonesia
pada masa
Kolonial
: 2. Menganalisis Perkembangan bangsa Indonesia sejak masuknya pengaruh Barat sampai dengan Pendudukan Jepang
Materi
Nilai Budaya
Pembelajar Dan Karakter
Bangsa
an
Kolonialisme
dan
Imperialism
e Barat di
Indonesia
Merkantili
sme dan
Kapitalis
me
Kewirausahaa
n/
Religius,
jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras,
mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah
air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
Ekonomi
Kreatif
Percaya diri (keteguhan
hati,
optimis).
Berorientasi
pada tugas
(bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad,
enerjik).
Pengambil
resiko (suka
tantangan,
mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan
(punya
perspektif
untuk masa
Kegiatan
pembelajaran
Mencari
artikel di
perpustakaan
dan internet
mengenai
pengertian
merkantilisme
dan
kapitalisme
dan
hubungannya
dengan
kolonialisme
dan
imperialisme
Barat di
Indonesia
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Menghubungk an
merkantilisme
dan
kapitalisme
dengan
perkembanga
n kolonialisme
dan
imperialisme
Barat di
Indonesia
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Portofol Rangku io
man
Alokas
i
Sumber
Contoh
Belajar
Waktu
Instrumen
3x45
Buatlah
Buku
rangkuman
sumber
menit
mengenai
Sejarah
pengertian
SMA
merkantilism
(hal 137
e dan
170)
kapitalisme
Peta
dan
konsep
hubunganny
Power
a dengan
point
kolonialisme
dan
OHP/Slid
imperialisme
e
Barat di
Buku
Indonesia
penunja
ng
Internet
252
Materi
Nilai Budaya
Bangsa
an
Kompetensi
Dasar
Kewirausahaa
n/
peduli sosial,
tanggung
jawab
-
Kolonialis
me dan
Imperialis
me Barat
di
Indonesia
Perkemba
ngan
kekuasaa
n Bangsa
Eropa di
Indonesia
Ekonomi
Kreatif
depan).
Kegiatan
pembelajaran
Religius,
jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras,
mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah
air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab

hati,
optimis).
Berorientasi
pada tugas
(bermotivasi,
tekun/tabah, bertekad,
enerjik).
Pengambil
resiko (suka
tantangan,
mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan
(punya
perspektif
untuk masa
depan).

jalur
kedatangan
bangsabangsa Barat
ke Indonesia
Mendeskripsikan
kedatangan
bangsabangsa Barat
ke Indonesia
Religius,
jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras,
mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah
air,

hati,
optimis).
Berorientasi
pada tugas
(bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad,
enerjik).
Pengambil
resiko (suka
tantangan,
Mendiskusika n
perkembanga
n kekuasaan
Bangsa Eropa
di Indonesia
Penilaian
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Menunjukkan peta jalur

kedatangan
bangsabangsa Barat
ke Indonesia
Mendeskripsik
an
kedatangan
bangsabangsa Barat
ke Indonesia
Mendeskripsik an
perkembanga
n kekuasaan
Bangsa Eropa
di Indonesia
Tes
Lisan
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Portofol io
Soal
Peta
9.
Belajar
Waktu
Buku
sumber
Sejarah
SMA
(hal 137
170)
Peta
konsep
Power
point
OHP/Slid
e
Buku
penunja
ng
Internet
Diskusikanl 3x45
ah tentang menit
pengaruh
kegiatan
perdaganga
n dengan
bangsa
Eropa
terhadap
perkemban
gan
perekonomi
an
Buku
sumber
Sejarah
SMA
(hal 137
170)
Peta
konsep
Power
point
OHP/Slid
e
Uraian
Analitis
Diskusi
Sumber
Tunjukkanlah 3x45
jalur
menit
kedatangan
Bangsa
Belanda ke
Indonesia!
10. Buatlah
uraian
analitis
mengenai
pengaruh
kedatangan
bangsabangsa Barat
ke Indonesia
terhadap
perkembang
an
masyarakat!
Unjuk
Kerja
Alokas
i
1.
253
Materi
Nilai Budaya
Bangsa
an
Kompetensi
Dasar
Kewirausahaa
n/
Ekonomi
Kreatif
menghargai
mampu
prestasi,
memimpin)
bersahabat, Orientasi ke
cinta damai,
masa depan
gemar
(punya
membaca,
perspektif
peduli
untuk masa
lingkungan,
depan).
peduli sosial,
tanggung
jawab
Kegiatan
pembelajaran
Penilaian
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Instrumen
Kondisi
masyarak
at
Indonesia
masa
kolonial
Religius,
jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras,
mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah
air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab

hati,
optimis).
Berorientasi
pada tugas
(bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad,
enerjik).
Pengambil
resiko (suka
tantangan,
mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan
(punya
perspektif
untuk masa
depan).
Mendiskusika n kondisi
masyarakat
Indonesia
masa kolonial
Mendeskripsik an kondisi
masyarakat
Indonesia
masa kolonial
Unjuk
Kerja
Perlawan
an
masyarak
at
Religius,
jujur,
toleransi,
disiplin, kerja

hati,
optimis).
Menjelaskan perlawanan
masyarakat
Indonesia
Menjelaskan
perlawanan
masyarakat
Indonesia
Tes
Tertulis
Diskusi
Pilihan Ganda
Contoh
Instrumen
masyarakat
Indonesia!
(Aktivitas
hal 153)
1.
Alokas
i
Sumber
Belajar
Waktu
Diskusikanl 3x45
ah tentang menit
kegagalan
proses
industrialisa
si di
Indonesia
pada masa
kolonial!
Diskusikanl
ah pula
tentang
proses
perkemban
gan tata
ruang kota
Indonesia
pada masa
kolonial!
(Aktivitas
hal 162)
1x45
Sultan
Hasanuddin menit
adalah tokoh
perlawanan
Buku
penunja
ng
Internet
Buku
sumber
Sejarah
SMA
(hal 137
170)
Peta
konsep
Power
point
OHP/Slid
e
Buku
penunja
ng
Internet
Buku
sumber
Sejarah
SMA
254
Kompetensi
Dasar
Materi
Nilai Budaya
Bangsa
an
Indonesia
terhadap
kekuasaa
n asing
2.2.
Kesadaran
Menganalisi Kebangsaan
s Hubungan di Asia dan
antara
Afrika
Perkembang Faham
an Pahamliberalism
e,
paham Baru
sosialism
dan
e,
Transformasi
nasionalis
Sosial
me, pandengan
islamism
Kesadaran
e, dan
dan
demokras
i serta
Pergerakan
kesadara
Kebangsaan
n
nasionalis
me di
Asia dan
Kewirausahaa
n/
Ekonomi
Kreatif
keras,
Berorientasi
mandiri,
pada tugas
demokratis,
(bermotivasi,
rasa ingin
tekun/tabah,
tahu,
bertekad,
semangat
enerjik).
kebangsaan, Pengambil
cinta tanah
resiko (suka
air,
tantangan,
menghargai
mampu
prestasi,
memimpin)
bersahabat,
Orientasi ke
cinta damai,
masa depan
gemar
(punya
membaca,
perspektif
peduli
untuk masa
lingkungan,
depan).
peduli sosial,
tanggung
jawab
Religius,
jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras,
mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah
air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli

hati,
optimis).
Berorientasi
pada tugas
(bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad,
enerjik).
Pengambil
resiko (suka
tantangan,
mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan
(punya
perspektif
Kegiatan
pembelajaran
terhadap
kekuasaan
asing
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
terhadap
kekuasaan
asing
Mencari
artikel di
perpustakaan
dan internet
mengenai
faham
liberalisme,
sosialisme,
nasionalisme,
panislamisme,
dan
demokrasi
serta
kesadaran
berbangsa di
Asia dan
Afrika
Menghubungk an faham
liberalisme,
sosialisme,
nasionalisme,
panislamisme,
dan
demokrasi
dengan
munculnya
ideologi
nasionalisme
di Asia, Afrika,
dan
kesadaran
kebangsaan
Indonesia
Portofol io
Contoh
Instrumen
menghadapi
VOC dari
daerah ...
a. Ternate
b. Mataram
Uraian
c. Tapanuli
d. Maluku
e. Makassar
(Evaluasi
hal 167
169)
11. Apa yang
dimaksud
dengan
kebijakan
kerja paksa!
(Evaluasi hal
169)
Uraian Analitis
Alokas
i
Sumber
Belajar
Waktu
3x45
Baca lebih
banyak
menit
sumber buku
dan artikel
mengenai
faham-faham
yang telah
diuraikan
sebelumnya!
Lalu, berilah
pendapat
Anda tentang
masingmasing
kebaikan dan
kelemahan
setiap faham
dalam
bentuk
uraian
(hal 137
170)
Peta
konsep
Power
point
OHP/Slid
e
Buku
penunja
ng
Internet
Buku
sumber
Sejarah
SMA
(hal 171
190)
Peta
konsep
Power
point
OHP/Slid
e
Buku
penunja
ng
Internet
255
Materi
Nilai Budaya
Bangsa
an
Kompetensi
Dasar
Kewirausahaa
n/
Ekonomi
Kreatif
untuk masa
depan).
Kegiatan
pembelajaran
Afrika
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab
Pergeraka
n
kebangsa
an di Asia
dan
Afrika
Religius,
jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras,
mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah
air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab

hati,
optimis).
Berorientasi
pada tugas
(bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad,
enerjik).
Pengambil
resiko (suka
tantangan,
mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan
(punya
perspektif
untuk masa
depan).
Mendiskusika n pergerakan
kebangsaan
di Asia dan
Afrika
Religius,
jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras,
mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu,
semangat
kebangsaan,

hati,
optimis).
Berorientasi
pada tugas
(bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad,
enerjik).
Menghubungkan kehidupan
kekotaan
dengan
munculnya
pergerakan
kebangsaan
Indonesia
Kehidupa
n
kekotaan
dan
munculny
a
pergerak
an
kebangsa
an
Indonesia
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Mendeskripsik an pergerakan
kebangsaan di
Asia dan
Afrika
Filipina
Malaysia
Vietnam
India
Mesir
Penilaian
Teknik
Unjuk
Kerja
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
analitis!
(Aktivitas
176)
Alokas
i
Sumber
Belajar
Waktu
Diskusi 12. Diskusikanla 3x45

h pergerakan menit
Jigsaw
kebangsaan
di Asia dan
Afrika!
Buku
sumber
Sejarah
SMA
(hal 171
190)
Peta
konsep
Power
point
OHP/Slid
e
Buku
penunja
ng
Internet
1x45
Faham
sosialisme
menit
masuk ke
Indonesia
melalui
perantara ...
a. Soebandri
o
b. Semaun
c. Tan
Buku
sumber
Sejarah
SMA
(hal 171
190)
Peta
konsep
Power
point
Menghubungk an kehidupan
kekotaan
dengan
munculnya
pergerakan
kebangsaan
Indonesia
Tes
Tertulis
Pilihan Ganda
Uraian
256
Materi
Nilai Budaya
Bangsa
an
Kompetensi
Dasar
Kewirausahaa
n/
Ekonomi
Kreatif
cinta tanah Pengambil
air,
resiko (suka
menghargai
tantangan,
prestasi,
mampu
bersahabat,
memimpin)
cinta damai, Orientasi ke
gemar
masa depan
membaca,
(punya
peduli
perspektif
lingkungan,
untuk masa
peduli sosial,
depan).
tanggung
jawab
Latar
belakang
lahirnya
nasionalis
me di
Indonesia
Religius,
jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras,
mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah
air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab

hati,
optimis).
Berorientasi
pada tugas
(bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad,
enerjik).
Pengambil
resiko (suka
tantangan,
mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan
(punya
perspektif
untuk masa
depan).
Penilaian
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Kegiatan
pembelajaran
Mendiskusika n latar
belakang
tumbuh dan
berkembangn
ya
nasionalisme
di Indonesia
Teknik
Mengidentifikasi
perkembanga
n politik
kolonial
Belanda
Unjuk
Kerja
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Malaka
d. D.N. Aidit
e. Sneevliet
(Evaluasi
hal 187
190)
13. Sebutkan
faktor-faktor
yang
membuat
lahirnya
gerakan
pemuda di
Indonesia!
(Evaluasi hal
190)
Mengidentifika
si latar
belakang
tumbuh dan
berkembangn
ya
nasionalisme
di Indonesia
Portofol
io
Alokas
i
Sumber
Belajar
Waktu

h pengaruh
menit
sistem
tanam paksa,
politik etis,
perkembang
an media
komunikasitransportasi,
dan
Uraian
nasionalisme
Analitis
di Asia-Afrika
bagi
perkembang
an
nasionalisme
di Indonesia!
(Aktivitas hal
196)
15. Buatlah
uraian
analitis
berdasarkan
hasil diskusi!
OHP/Slid
e
Buku
penunja
ng
Internet
Buku
sumber
Sejarah
SMA
(hal 191
228)
Peta
konsep
Power
point
OHP/Slid
e
Buku
penunja
ng
Internet
257
Materi
Nilai Budaya
Bangsa
an
Kompetensi
Dasar
Kewirausahaa
n/
Ekonomi
Kreatif
Kegiatan
pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Instrumen
Transform
asi etnik
dan
berkemb
angnya
identitas
kebangsa
an
Indonesia
Religius,
jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras,
mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah
air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab

hati,
optimis).
Berorientasi
pada tugas
(bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad,
enerjik).
Pengambil
resiko (suka
tantangan,
mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan
(punya
perspektif
untuk masa
depan).
Mendiskusika n proses
terbentuknya
transformasi
etnik dan
berkembangn
ya identitas
kebangsaan
Indonesia
Mendeskripsik an proses
terbentuknya
transformasi
etnik dan
berkembangn
ya identitas kebangsaan
Indonesia
Unjuk
Kerja
Perkemba
ngan
ideologi
dan
organisas
i
pergerak
an
nasional
Indonesia
Religius,
jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras,
mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah
air,
menghargai

hati,
optimis).
Berorientasi
pada tugas
(bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad,
enerjik).
Pengambil
resiko (suka
tantangan,
mampu
Mendiskusika n ideologi dan

organisasi
pergerakan
nasional
Indonesia
Mendeskripsik an
perkembanga
n ideologi dan
organisasi
pergerakan
nasional
Indonesia
Unjuk
Kerja
Bentuk
Portofol
io
Contoh
Instrumen
(Aktivitas hal
196)
Alokas
i
Sumber
Belajar
Waktu

h pengertian menit
nasionalisme
dan
peranannya
dalam
Uraian
masyarakat
Analitis
sekarang!
(Aktivitas hal
200)
17. Buatlah
uraian
analitis
berdasarkan
hasil diskusi!
(Aktivitas hal
200)
Buku
sumber
Sejarah
SMA
(hal 191
228)
Peta
konsep
Power
point
OHP/Slid
e
Buku
penunja
ng
Internet
3x45
menit
Buku
sumber
Sejarah
SMA
(hal 191
228)
Peta
konsep
Power
point
OHP/Slid
e
Buku
Diskusi 18. Diskusikanla

h
Jigsaw
perkembang
an ideologi
dan
organisasi
pergerakan
nasional
Indonesia!
258
Materi
Nilai Budaya
Bangsa
an
Kompetensi
Dasar
Kewirausahaa
n/
Ekonomi
Kreatif
prestasi,
memimpin)
bersahabat, Orientasi ke
cinta damai,
masa depan
gemar
(punya
membaca,
perspektif
peduli
untuk masa
lingkungan,
depan).
peduli sosial,
tanggung
jawab
Kegiatan
pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Religius,
jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras,
mandiri,
demokratis,
rasa ingin
tahu,
semangat
kebangsaan,
cinta tanah
air,
menghargai
prestasi,
bersahabat,
cinta damai,
gemar
membaca,
peduli
lingkungan,
peduli sosial,
tanggung
jawab

hati,
optimis).
Berorientasi
pada tugas
(bermotivasi,
tekun/tabah,
bertekad,
enerjik).
Pengambil
resiko (suka
tantangan,
mampu
memimpin)
Orientasi ke
masa depan
(punya
perspektif
untuk masa
depan).
Mengidentifik asi beberapa

peristiwa
penting yang
mengakibatka
n munculnya
kebijakan
keras
pemerintah
Hindia
Belanda
terhadap
pergerakan
kebangsaan
Indonesia
Mengidentifikasi beberapa
peristiwa
penting yang
mengakibatka
n munculnya
kebijakan
keras
pemerintah
Hindia
Belanda
terhadap
pergerakan
kebangsaan
Indonesia
Tes
Tertulis
2.3.
Pendudukan
Menganalisi Jepang atas
s Proses
Indonesia
Interaksi
Latar
Indonesiabelakang
Jepang
Religius,
jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras,
mandiri,

hati,
optimis).
Berorientasi
pada tugas
Menonton filmThe Last

Samurai
tentang
Restorasi
Meiji Jepang
Menjelaskan latar belakang

Jepang
menguasai
Indonesia
Portofol io
Sumber
Belajar
Waktu
Peristiwa-
peristiwa
penting
yang
mengakib
atkan
munculny
a
kebijakan
keras
pemerint
ah Hindia
Belanda
terhadap
pergerak
an
kebangsa
an
Indonesia
Alokas
i
penunja
ng
Internet
Ketua Partai 1x45

Nasional
menit
Indonesia
adalah ...
a. Soekarno
b. Husni
Thamrin
c. Muso
Uraian
d. Budiarto
e. Dewi
Sartika
(Evaluasi
hal 226
228)
19. Jelaskan latar
belakang
didirikannya
GAPI!
(Evaluasi hal
228)
Buku
sumber
Sejarah
SMA
(hal 191
228)
Peta
konsep
Power
point
OHP/Slid
e
Buku
penunja
ng
Internet
2x45
Carilah dan
tontonlah
menit
film The Last
Samurai
yang
dibintangi
Buku
sumber
Sejarah
SMA
(hal 229
248)
Pilihan Ganda
Uraian Analitis
259
Materi
Nilai Budaya
Bangsa
an
Kompetensi
Dasar
Jepang dan
Dampak
Pendudukan
Militer
Jepang
terhadap
Kehidupan
Masyarakat
di Indonesia
menguas
ai
Indonesia
Zaman
penduduk
an Jepang
di
Indonesia
Kewirausahaa
n/
Ekonomi
Kreatif
demokratis,
(bermotivasi,
rasa ingin
tekun/tabah,
tahu,
bertekad,
semangat
enerjik).
cinta tanah
resiko (suka
air,
tantangan,
menghargai
mampu
prestasi,
memimpin)
bersahabat,
Orientasi ke
cinta damai,
masa depan
gemar
(punya
membaca,
perspektif
peduli
untuk masa
lingkungan,
depan).
peduli sosial,
tanggung
jawab
Religius,
jujur,
toleransi,
disiplin, kerja
keras,
mandiri,

hati,
optimis).
Berorientasi
pada tugas
Kegiatan
pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
atau
membaca
berbagai
literatur
mengenai
Restorasi
Meiji
Mendeskripsikan zaman
pendudukan
Jepang di
Indonesia
Mendeskripsik an
pemerintahan
Jepang di
Indonesia
pada awal dan
Portofol io
Contoh
Instrumen
oleh Tom
Cruise!
Kaitkan dan
analisislah
cerita dalam
film tersebut
dengan
Restorasi
Meiji pada
abad ke-19!
Buatlah
tulisan
berbentuk
analisis
tentang
nilai-nilai dari
peristiwa
Restorasi
Meiji dan
kemunculan
Jepang
sebagai
bangsa
penjajah
didukung
oleh
berakhirnya
kekuasaan
para samura
dan
digantikan
oleh para
Shogun?
(Analitika
244)
Alokas
i
Sumber
Belajar
Waktu
Peta
konsep
Power
point
OHP/Slid
e
Buku
penunja
ng
Internet
Karya 20. Buatlah atau 3x45

carilah
Tulis
menit
sebuah
dan
gambar yang
Gamba
menceritaka
r
n tentang
Buku
sumber
Sejarah
SMA
(hal 229
248)
260
Kompetensi
Dasar
Materi
Nilai Budaya
Bangsa
an
Kewirausahaa
n/
Ekonomi
Kreatif
demokratis,
(bermotivasi,
rasa ingin
tekun/tabah,
tahu,
bertekad,
semangat
enerjik).
cinta tanah
resiko (suka
air,
tantangan,
menghargai
mampu
prestasi,
memimpin)
bersahabat,
Orientasi ke
cinta damai,
masa depan
gemar
(punya
membaca,
perspektif
peduli
untuk masa
lingkungan,
depan).
peduli sosial,
tanggung
jawab
Penilaian
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Kegiatan
pembelajaran
Teknik
Bentuk
Instrumen
akhir masa
pendudukan
Mendeskripsik
an dampak
kebijakan
politik,
ekonomi,
sosial, dan
budaya
pemerintah
pendudukan
Jepang
terhadap
kehidupan
masyarakat di
berbagai
daerah
Tes
Tertulis -
Contoh
Instrumen
kekejaman
pendudukan
Jepang di
Indonesia!
Lalu, buatlah
sebuah karya
tulis
Pilihan
mengenai
Ganda
opini dan
pandanganm
u tentang
kekejaman
kolonialisme
Jepang!
(Aktivitas
244)
Pemberontak
an terhadap
Jepang yang
Uraian
dilakukan di
Aceh
dipmpin oleh
...
a. Tengku
Abdul
Jalil
b. H.
Madriyan
c. Zaenal
Mustofa
d. Teuku
Hamid
e. Supriyadi
(Evaluasi
hal 245
248)
21. Adakah
pemberontak
an pada
masa
Alokas
i
Sumber
Belajar
Waktu
Peta
konsep
Power
point
OHP/Slid
e
Buku
penunja
ng
Internet
261
Kompetensi
Dasar
Materi
Nilai Budaya
Bangsa
an
Kewirausahaa
n/
Ekonomi
Kreatif
Kegiatan
pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
pendudukan
Jepang?
Uraikan!
(Evaluasi hal
247)
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
S I L A B U S GEOGRAFI
Nama Sekolah
Kelas/Jurusan
: XII / IPS
Semester
:1
Alokasi waktu
: 72 x 45 menit
Standar Kompetensi
: 1. Mempraktikkan keterampilan dasar peta dan pemetaan
Kompetensi
Dasar
Materi Pembelajaran
Indikator
Nilai Nilai
Budaya dan
Karakter Bangsa
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
262
Teknik:
1.1. Mendeskri
psikan
prinsipprinsip
dasar
peta dan
pemetaan
Komponen peta.
Prinsip dasar peta dan

pemetaan
Menunjukkan
komponen-komponen
peta
Membuat peta wilayah
pada bidang datar.
Tatap Muka
Secara individu, mengidentifikasi komponen

peta pada atlas
Secara kelompok, diskusi tentang
penggambaran satu wilayah pada globe ke
bidang datar.
Secara kelompok membuat peta satu
wilayah dari globe ke bidang datar.
Tugas Terstruktur
Membuat Gambar Peta di bidang datar
Mengerjakan latihan soal yang berhubungan
dengan peta
* Kreatif
* Rajin
* Tekun
* Cermat
* Mandiri
* Disiplin
* Menghargai
waktu
Membuat peta
lingkungan
sekitar/sekolah
dasarpeta
dan
pemetaan
Membuat laporan data

hasil pengukuran
Merumuskan data hasil
pengukuran
Secara kelompok, mengukur lokasi

sekolah/ lingkungan dengan bantuan
kompas, meteran dan busur
Secara kelompok mengolah data hasil
pengukuran lokasi sekolah / lingkungan
Secara kelompok, membuat peta hasil
pengukuran langsung di lapangan
Penugasan Terstruktur:
Membuat peta hasil

pengukuran langsung di Mencari data luas sekolah
lapangan
Mengukur Lokasi Sekolah
Membuat Peta Sekolah
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
Membuat Peta hasil pengukuran langsung di

rumah
Observasi
Tes tulis
Tugas Individu
Tugas
Kelompok
Tes
Ulangan Harian
Bentuk:
* Dsplin
* Bekerja keras
* Toleran
* Menghargai
orang lain
K.Wardiyatmoko.2006.Geografi
SMA Kls XII
IPS.Jakarta:Erlangga
Prayitno.2012. Geografi SMA
Kls XII IPS
.Sidoarjo:Masmedia
Bagja Waluya .2010.Geografi
SMA Kls XII IPS .Bandung:
BSE
Bahan:
Peta Indonesia
LKS
Alat :
Globe
Observasi
Tes tulis
Tugas Individu
Tugas
Kelompok
Tes
Ulangan Harian
Bentuk:
30x45
Lembar diskusi
Kinerja
Tertulis
Laporan
Kuis
Teknik:
Tatap Muka
1.2. Memprakti
kan
keterampilan
Sumber :
Lembar diskusi
Kinerja
Tertulis
Laporan
Kuis
2x45
LaptopInternet
Sumber :
SMA Kls XII
Prayitno.2012. Geografi
SMA Kls XII IPS
.Sidoarjo:Masmedia
BSE
Bahan:
Peta Indonesia
LKS
Alat :
Menentukan lokasi
263
1.3.
industri dan pertanian

Menganalis
is lokasi
industri dan
pertanian
dengan
pemanfaata
n peta
Mengidentifikasi manfaat
peta dalam menganalisis
Tatap Muka :
lokasi industri
Mengidentifikasi manfaat
peta dalam menganalisis Secara kelompok, mendiskusikan manfaat
peta dalam menganalisis lokasi industri
lokasi pertanian
Membuat laporan diskusi Secara kelompok, mendiskusikan manfaat
peta dalam menganalisis lokasi pertanian
tentang pemanfaatan
peta dalam menganalisis Secara kelompok membuat laporan tentang
lokasi industri dan
pemanfaat peta dalam menganalisis lokasi
pertanian.
industri dan pertanian.
Penugasan Terstruktur:
* Bekerjasama
* Disiplin
* Menghargai
oranglain
* Tekun
* Cermat
Mengerjakan latihan-latihan soal yang

berhubungan dengan industri
Standar Kompetensi
Kompetensi
Dasar
8x45
Teknik:
Observasi
Tes tulis
Tugas Individu
Tugas
Kelompok
Tes
Ulangan Harian
Bentuk:
Globe
Laptop
Internet
Sumber :
SMA Kls XII
Prayitno.2012. Geografi
SMA Kls XII IPS
.Sidoarjo:Masmedia
BSE
Bahan:
Lembar diskusi
Kinerja
Tertulis
Laporan
Kuis
Peta Indonesia
LKS
: 2. Memahami pemanfaatan citra penginderaan jauh dan Sistem Informasi Geografi (SIG)
Materi Pokok
Indikator
Kegiatan Pembalejaran
Nilai Nilai
Karakter yang
diharapkan
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
264
Teknik:
2.1. Menjelaskan
pemanfaatan
citra
penginderaa
n jauh
Pengertian
penginderaan jauh
Mengidentifikasi
unsur unsur citra
penginderaan jauh
Pemanfaatan citra
penginderaan jauh
Menjelaskan pengertian
penginderaan jauh
Membedakan unsur
unsur citra penginderaan
jauh
Mengidentifikasi
pemanfaatan citra
penginderaan jauh
Tatap Muka
Mengungkapakn kembali pengertian

penginderaan jauh dari beberapa
referensi secara mandiiri
Secara kelompok, mengamati unsurunsur citra penginderaan jauh dari citra
yang tersedia
Secara kelompok, mengidentifikasi
manfaat citra penginderaan jauh
Mencari gambar yang berkaitan

dengan Penginderaan Jauh
Mengerjakan latihan-latihan soal
yang berhubungan dengan
Penginderaan Jauh
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur :
* Kreatif
* Rajin
* Tekun
* Cermat
* Mandiri
Observasi
Tes tulis
Tugas Individu
Tugas Kelompok
Tes
Ulangan Harian
Bentuk:
* Menghargai waktu
* Disiplin
12x45
SMA Kls XII
Kls XII IPS
.Sidoarjo:Masmedia
BSE
Bahan:
Lembar diskusi
Kinerja
Tertulis
Laporan
Kuis
Peta Indonesia
LKS
Alat :
Globe
Laptop
Internet
Melakukan studi literatur melalui

internet
2.2. Menjelaskan Merumuskan
pemanfaatan
konsep dasar dan
Sistem
kmponen SIG
Informasi
Tahapan kerja SIG
Geografi
Pengoperasian SIG
secara konvensional
Penerapan SIG
dalam kajian
geografi
Manfaat SIG dalam
kajian geografi
Merumuskan konsep dasar

SIG
Mengidentifikasi komponen
komponen SIG
Tatap Muka
Mengungkapkan konsep dasar SIG
Secara kelompok mengidentifikasi

komponen SIG
Menentukan tahapan tahapan dalam
urutan kerja SIG
Secara kelompok, melakukan observasi
ke kalurahan terdekat tentang
kependudukan
Secara kelompok mengolah data hasil
observasi dalam bentuk grafik batang
Secara kelompok membuat peta dasar
kalurahan tertentu.
* Dsplin
* Bekerja keras
* Toleran
Melakukan tahapan kerja

SIG
Memberi contoh mengoverlaykan peta

transparansi
Mengaplikasikan SIG dalam

menentukan lokasi usaha
warnet/foto copy
Sumber :
* Menghargai orang
lain
20x45
Sumber :
SMA Kls XII
Kls XII IPS
.Sidoarjo:Masmedia
BSE
Bahan:
Peta Indonesia
265
Mengidentifikasi beberapa
manfaat SIG dalam kajian
geografi
Secara kelompok membuat peta

tematik tentang sex rasio, densitas
penduduk, tingkat pendidikan, mata
pencaharian.
Melakukan kegiatan meng-overlaykan
tranparansi peta
Secara kelompok, menyimpulkan hasil
overlay peta
Secara kelompok membuat laporan
hasil diskusi
Secara kelompok, mendiskusikan

penerapan SIG dalam mmenentukan
lokasi usaha warnet/foto copy
Mendiskusikan beberapa manfaat SIG

dalam kajian geografi
LKS
Alat :
Globe
Laptop
Internet
Mencari gambar yang berkaitan

dengan SIG
Mengerjakan latihan-latihan soal
yang berhubungan dengann SIG
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur :
Melakukan studi literatur melalui
internet
S I L A B U S GEOGRAFI
Nama Sekolah
266
Kelas/Jurusan
: XII / IPS
Semester
: 2 (dua)
Alokasi waktu
: 40 x 45 menit
Standar Kompetensi
: 1. Menganalisis wilayah dan pewilayahan
Kompetensi
Dasar
Materi Pembelajaran
Indikator
Nilai Nilai
Karakter yang
diharapkan
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
Teknik:
3.1. Menganalisis
Potensi desa
pola
persebaran, Struktur ruang desa
spasial,
dan kota
hubungan
serta
interaksi
spasial desa
dan kota
Mengidentifikasi potensi
desa daitannya dengan
perkembangan desa kota
Mengidentifikasi ciri ciri
struktur ruang desa
Mengidentifikasi ciri ciri
struktur ruang kota
Menganalisis model-model
teori struktur spasial kota
Tatrap Muka
Mengidentifikasi faktorfaktor yang mempengaruhi

terjadinya interaksi spasial
desa - kota
Interaksi desa dan

kota
Menghitung kekuatan
interaksi antara dua wilayah
Secara kelompok, diskusi

tentang potensi desa
kaitannya dengan
perkembangan desa kota
tentang ciri ciri struktur
desa
tentang ciri ciri struktur
kota
Secara kelompok,
menganalisa model-model
teori struktur spasial kota
Mengungkapkan kembali
faktor faktor yang
mempengaruhi terjadinya
interaksi spasial desa kota
dari berbagai referensi
Secara individu ,
menghitung kekuatan
nteraksi antara dua wilayah
* Suka bekerjasama
Observasi
Tes tulis
* Bertanggung jawab
Tugas Individu
Tugas Kelompok
* Kreatif
Tes
* Menghargai orang
Ulangan Harian
lain
Bentuk:
* Cinta tanah air
Lembar diskusi
Kinerja
Tertulis
Laporan
Kuis
24x45
Sumber :
SMA Kls XII
Kls XII IPS
.Sidoarjo:Masmedia
BSE
Bahan:
Peta Indonesia
LKS
Alat :
Globe
Laptop
Internet
267
dari data yang disajikan

dalam LKS
Teknik:
3.2. Menganalisis Konsep wilayah
dan pewilayahan
kaitan antara
Wilayah formal
konsep
dan fungsional
wilayah dan
Contoh
pewilayahan
perwilayahan
dengan
secara formal
perencanaan
dan fungsional
pembanguna
Menentukan
batas batas
n wilayah
wilayah
pertumbuhan
Mengidentifikasi
pusat pusat
pertumbuhsn
Karakteristik
pertumbuhan
kota:
1) Stadium
pembentuka
n inti kota
2) Stadium
formatif
3) Stadium
modern
Teori tempat
yang sentral
Teori kutub
pertumbuhan
Pusat pusat
pertumbuhan di
Merumuskan pengertian
konsep wilayah dan
pewilayahan
Mengidentifikasi kota-kota
atau wilayah yang termasuk
ke dalam wilayah formal
dan atau fungsional
Membedakan generalisasi
wilayah (region
generalization ) dan
klasifikasi wilayah (region
classification)
Menghitung delimitasi
wilayah secara kuantitatif
dari data yang telah tersedia
pada LKS
Menentukan batas batas
wilayah pertumbuhan
Menjelaskan perbedaan
spread effect dan backwash
effect
Mengungkapkan tahapan
fase fase pertumbuhan
suatu wilayah
wilayah secara kuantitatiff
pada LKS
Menganalisis batas batas
wilayah pertumbuhan
Menjelaskan pengertian
pusat pertumbuhan
Menentukan fase fase

pertumbuhan suatu wilayah
Mengidentifikasi
Mengungkapan kembali
perbedaan wilayah formal
dan fungsional (nodal) dari
berbagai referensi
Mengidentifikasi kota /
wilayah yang termasuk ke
dalam wilayah formal dan
fungsional
Melalui diskusi,
membedakan generalisasi
wilayah (region
generalization ) dan
klasifikasi wilayah (region
classification)
Secara kelompok,
menghitung delimitasi
pada LKS
Secara individu,
menentukan batas batas
wilayah pertumbuhan
Nangro Aceh Darusalam
sebelum dan sesudah
terjadinya gempa bumi
(tsunami)
* Suka bekerjasama
Observasi
Tes tulis
* Bertanggung jawab
Tugas Individu
Tugas Kelompok
* Kreatif
Tes
* Menghargai orang
Ulangan Harian
lain
Bentuk:
* Cinta tanah air
Lembar diskusi
Kinerja
Tertulis
Laporan
Kuis
6x45
Sumber :
SMA Kls XII
Kls XII IPS
.Sidoarjo:Masmedia
BSE
Bahan:
Peta Indonesia
LKS
Alat :
Globe
Laptop
Internet
Secara kelompok,
menganalisa perbedaan
spread effect dan backwash
effect
Secara kelompok,
menentukan tahapan fase
fase pertumbuhan suatu
268
karakteristik pertumbuhan
sebuah kota
Menentukan tahapan fase
kota
Menjelaskan perbedaan
teori tempat yang sentral
dan teori kutub
pertumbuhan
Menunjukkan pada peta
tentang pusat pusat
pertumbuhan di Indonesia
Mengidentifikasi pusatpusat pertumbuhan di
Indonesia
Menjelaskan pengaruh
pusat pertumbuhan
terhadap perkembangan
ekonomi danperubahan
sosial-budaya masyarakat
wilayah
dari data yang telah
disediakan di LKS
Menelaah tentang batas
batas wilayah pertumbuhan
dari berbagai referensi.
Dengan melakukan kajian
terhadap literatur dapat
merumuskan pengertian
pusat pertumbuhan
Melalui diskusi,
,mengidentifikasi fase-fase
pertumbuhan suatu wilayah
Mengidentifikasi
sebuah kota
Secara individu,
menentukan tahapan fase
kota
Mengidentifikasi perbedaan
teori tempat yang sentral
dan teori kutub
pertumbuhan
tentang tahapan tahapan
perkembangan negara
menurut W.W. Rostow
Secara kelompok dengan
alat peraga peta ,
mengidentifikasi pusat
pusat pertumbuhan di
Indonesia
tentang pengaruh pusat
pertumbuhan
Teknik:
Indikator negara
Mengidentifikasi
Mengungkapkan kembali
* Menghargai orang
6x45
Observasi
269
3.3.Menganalisis
wilayah /
perwilayahan
negara maju
dan
berkembang
maju dan negara

berkembang
Ukuran
keberhasilan
pembangunan dari
UNRISD (United
Nations Research
Institute For Social
Development)
tahun 1997
Tahapan-tahapan
perkembangan
negara menurut
W.W. Rostow
Contoh-contoh
negara maju dan
negara
berkembang
Model
pengembangan
wilayah negara
maju dan negara
berkembang
Pola pembangunan
atau
pengembangan
wilayah Indonesia
ciri/indikator negara maju

dan negara berkembang
Memberikan - contoh
ukuran
keberhasilandengan tepat
negara maju menurut
UNRISD(United Nations
Research Institute For
Social Development)
tahun 1997
Mengidentifikasi tentang
tahapan thapan
perkembangan negara
menurut W.W. Rostow
Memberikan contoh
negara negara
berkembang
Mengemukakan
beberapa model
pengembangan wilayah
negara maju
Mengemukakan model
pengembangan negara
berkemban
Menyajikan pola
pembangunan atau
pengembangan wilayah
Indonesia
lain
* Bekerjasama
Mengidentifikasi ukuran
keberhasilan pembangunan
(UNRISD) tahun 1997
* Toleran
* Bersifat terbuka
Tes tulis
Tugas Individu
Tugas Kelompok
Tes
Ulangan Harian
Bentuk:

tentang tahapan tahapan
perkembangan negara
menurut W.W. Rostow
Melalui diskusi di dalam

kelompok, mengidentifikasi
contoh- contoh negara
berkembang
Secara kelompok,
menganalisis beberapa
model pengembangan
wilayah negara maju
dengan gambar pola
bentuk kota di negara maju
Mengidentifikasi model
pengembangan negara
ciri/indikator negara maju

dan berkembang
Lembar diskusi
Kinerja
Tertulis
Laporan
Kuis
Sumber :
SMA Kls XII
Kls XII IPS
.Sidoarjo:Masmedia
BSE
Bahan:
Peta Indonesia
LKS
Alat :
Globe
Laptop
Internet
270
berkembang
Diskusi kelompok tentang

pola pembangunan
/pengembangan wilayah di
Indonesia
Membuat laporan tulisan
tentang pola pembangunan
atau pengembangan
wilayah Indonesia
271
Nama Sekolah
: SMAN 5 Kota Cirebon
Mata Pelajaran
: Sosiologi
Kelas/Program
Semester
: XI/Ilmu Sosial
: 1 (satu)
Standar Kompetensi
Kompetensi
Dasar
1.1.Mendeskr
ipsikan
bentukbentuk
struktur
sosial
dalam
fenomena
kehidupan
masyarak
at.
: Memahami struktur sosial serta berbagai faktor penyebab konflik dan mobilitas sosial
Nilai Budaya
Dan
Karakter
Bangsa
Toleransi
Rasa Ingin
tahu
Semangat
kebangsaa
n
Bersahabat
Cinta
Damai
Peduli
social
Tanggung
Jawab
Kewirausahaa
n/
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Ekonomi
Kreatif
Kepemimpin
an
Percaya diri
Berorientasi
Tugas dan
Hasil
Jujur
Ulet
Mendeskrisp
sikan
pengertian
struktur
sosial
Penilaian
Materi
pokok/
Kegiatan
Pembelajaran
pembelajar
an
Struktur
sosial dan
Diferensia
si
Secara
individu
mengamati
diferensiasi
sosial dalam
kehidupan
masyarakat.
Secara
individu
mengamati
stratifikasi
sosial dalam
kehidupan
masyarakat.
Mendeskripsi
kan
diferensiasi
sosial.
Mendeskripsi
kan
stratifikasi
sosial.
Mengidentifi
kasi
diferensiasi
sosial
berdasarkan
ras, etnis,
agama, dan
jender.
Mengidentifi
kasi macammacam
kriteria
stratifikasi
sosial di
masyarakat.
Stratifika
si sosial.
Secara
kelompok
mendiskusik
an
diferensiasi
sosial
berdasarkan
ras, etnis,
agama, dan
jender.
Secara
kelompok
mendiskusik
an macam-
Teknik
Penugas
an
Test
berbicar
a dan
tertulis
Test
berbicar
a dan
keberani
an
Wkt
Bentuk
Tugas
Individu
Diskusi
kelompo
k
Diskusi
kelompo
k
Sumber/b
ahan/alat
Contoh
Instrumen
Amatilah
masyarakat di
sekitar
lingkunganmu
kemudian
buatlah sebuah
laporan
tertulis!
Bacalah artikel
yang ada
dalam buku
halaman 14
kemudian
diskusikan
dengan temantemanmu!
Diskusikan
artikel tentang
Nobel
Perdamaian
untuk Kaum
Papa dalam
kelompokmu.
8 jam
Sosiologi
untuk SMA
dan MA
kelas XI
Kun
Maryati
dan Juju
Suryawati
(ESIS)
Artikel,
gambar,
dari
berbagai
media
massa
Kamus
Sosiologi
272
1.2.Menganal
isis faktor
penyebab
konflik
sosial
dalam
masyarak
at.
Toleransi
Rasa Ingin
tahu
Semangat
kebangsaa
n
Bersahabat
Cinta
Damai
Peduli
Kepemimpin
an
Percaya diri
Berorientasi
Tugas dan
Hasil
Jujur
Ulet
macam
kriteria
stratifikasi
sosial di
masyarakat.
Mendeskripsi
kan berbagai
pengaruh
diferensiasi
sosial yang
terdapat di
masyarakat.
Membedaka
n konsolidasi
dan
interseksi
yang terjadi
di dalam
masyarakat.
Mendeskripsi
kan berbagai
pengaruh
diferensiasi
sosial dan
stratitikasi
sosial
Mengidentifi
kasi berbagai
konflik dalam
masyarakat.
Konflik
sosial
Secara
klasikal
mendiskusik
an berbagai
pengaruh
diferensiasi
dan
stratifikasi
sosial yang
terdapat di
masyarakat.
Secara
individu
menggali
informasi
melalui
pengamatan
tentang
konsolidasi
dan
interseksi
yang ada di
dalam
masyarakat.
Secara
individu
mengklasifik
asikan
konsolodasi
dan
interseksi
yang terjadi
di dalam
masyarakat.
Secara
berkelompo
k mengkaji
contoh
kasus
konflik yang
terjadi di
masyarakat.
Berdiskusi
secara
kelompok
Kliping
Ulangan
Blok
Koran,
majalah,
TV,
internet.
Buatlah kliping
tentang
stratifikasi
sosial dan
buatlah
laporan
tentang
perbedaan
prilaku di
antara kelaskelas sosial.
Penugas
an
Test
tertulis
dan
berbicar
a
Menurutmu
bagaimana
interaksi sosial
antara anggota
masyarakat
yang berbeda
strata sosial di
Indonesia?
Diskusi
kelompo
k
Diskusikan
berbagai
konflik yang
terjadi dalam
masyarakat
dewasa ini.
Apa saja
penyebab
terjadinya
konflik
6
jam
Sosiologi
untuk SMA
dan MA
kelas XI
Kun
Maryati
dan Juju
Suryawati
(ESIS)
273
social
Tanggung
Jawab
untuk
mengklasifik
asikan
berbagai
konflik
dalam
masyarakat.
Membedaka
n konflik
dengan
kekerasan
Mengidentifi
kasi sebabsebab
terjadinya
konflik dalam
masyarakat.
Mendeskripsi
kan proses
terwujudnya
integrasi
dalam
masyarakat.
Menjelaskan
faktor-faktor
yang
mempengaru
hi integrasi
sosial
Menjelaskan
faktor
pendorong
dan
penghambat
terwujudnya
integrasi
sosial.
Individu
Penugas
an
Secara
klasikal
mendiskusik
an konflik
dan
kekerasan.
Secara
individu
menyimpulk
an hasil
diskusi
tentang
konflik dan
kekerasan.
Test
tertulis
dan
latihan
berbicar
a.
Secara
klasikal
mengkaji
sebabsebab
terjadinya
konflik di
masyarakat.
Secara
kelompok
mensimulasi
kan sebabsebab
terjadinya
konflik
dalam
masyarakat.
.
Diskusi
kelompo
k
Kelompo
k.
Performa
ns
tersebut.
Bagaiman cara
menyelesaikan
konflik
tersebut?
Buatlah kliping
dan berilah
komentar
tentang kliping
tersebut.
Diskusikan
kasus-kasus
yang terjadi
dalam
masyarakat
yang
menyebabkan
terjadinya
konflik social.
Dan apa saja
factor
penyebab
terjadinya
konflik social?
Artikel dari
koran dan
internet
Kamus
Sosiologi
Masyaraka
t setempat
Data
instansi/le
mbag
Buatlah
scenario
terjadinya
kasus atau
konflik dalam
masyarakat
kemudian
simulasikan di
depan kelas.
Skenario bisa
berdasarkan
artikel yang
ada dalam
koran atau
buku.
274
1.3.Menganal
isis
hubungan
antara
struktur
sosial
dengan
mobilitas
sosial.
Toleransi
Rasa Ingin
tahu
Semangat
kebangsaa
n
Bersahabat
Cinta
Damai
Peduli
social
Tanggung
Jawab
Kepemimpin
an
Percaya diri
Berorientasi
Tugas dan
Hasil
Jujur
Ulet
Mendeskripsi
kan bentukbentuk
mobilitas
sosial di
masyarakat
Membedaka
n mobilitas
sosial dengan
gerakan sosial
Mengidentifi
kasi cara-cara
yang
dilakukan
anggota
masyarakat
untuk
mobilitas.
Hubunga
n antara
struktur
sosial
dengan
mobilitas
sosial.
Mendeskripsi
kan pengaruh
mobilitas
sosial
terhadap
kehidupan
masyarakat.
Membedaka
n jenis-jenis
mobilitas
sosial.
Mendeskripsi
kan proses
terjadinya
mobilitas
sosial.
Mengidentifi
kasi dampak
mobilitas
sosial.
Mendeskripsi
kan hubungan
antara
struktur sosial
dengan
mobilitas
sosial.
Secara
klasikal
mengamati
visual
tentang
hubungan
struktur
sosial
dengan
mobilitas
sosial.
Mendiskusi
kan secara
kelompok
tentang
pengamatan
visual.
Menyimpul
kan hasil
diskusi
visual
tentang
hubungan
antara
struktur
sosial
dengan
mobilitas
sosial.
Secara
individu
mengkaji
dampak
mobilitas
sosial pada
kehidupan
masyarakat
kota melalui
visual yang
ditayangkan
.
Secara
individu
mengungka
pkan dalam
bentuk
tulisan
tentang
dampak
Penugas
an
Test
tertulis
dan lisan
Performa
nce
Penugas
an
Ulangan
blok
Individu
Apa yang
dimaksud
dengan gerak
social?
Diskusi
kelompo
k
Diskusikan
factor-faktor
pendorong
terjadinya
mobilitas!
Wawanc
ara
Wawancaraila
n tokoh
masyarakat di
sekitar rumah
atau
lingkungan
tentang
mobilitas
social.
Karanga
n atau
tulisan
Buatlah
sebuah tulisan
tetang dampak
mobilitas bagi
masyarakat di
lingkungan
sekitarmu!
Pilihan
ganda
dan
uraian
6 jam
Sosiologi
untuk SMA
dan MA
kelas XI
Kun
Maryati
dan Juju
Suryawati
(ESIS)
Artikel dari
koran dan
internet
Gambar,
foto, CD,
Transmigrasi
dan urbanisasi
merupakan
gerak sosial.
a.
b.
c.
d.
e.
antar
generasi
intra
generasi
verti
cal
geog
rafis
horiz
ontal
Masyaraka
t setempat
275
mobilitas
sosial.
Apa saja
saluran-saluran
mobilitas
sosial?
276
Nama Sekolah
: SMAN 5 Kota Cirebon
Mata Pelajaran
: Sosiologi
Kelas/Program
: XI/Ilmu Sosial
Semester
: 2 (dua )
Standar Kompetensi
Kompetensi
Dasar
2.1.Mendeskri
psikan
berbagai
kelompok
sosial
alam
masyarak
at
multikultu
ral.
: Menganalisis kelompok sosial dalam dampak masyarakat multikultural.
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
KURIKULUM
TINGKAT Materi
SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)
Kewirausaha
Penilaian
Ekonomi
Kreatif
Toleransi
Disiplin
Demokratis
Rasa Ingin
tahu
Bersahabat
Cinta Tanah
Air
Cinta Damai
Peduli social
Tanggung
Jawab
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
an/
Kepemimpin
an
Percaya diri
Berorientasi
Tugas dan
Hasil
Jujur
Ulet
SILABUS
pokok/
pembelajar
an
Kegiatan
Pembelajaran
Mendeskrips
Kebuda SOSIOLOGI
Secara
Mata Pelajaran:
ikan
yaan
individu
SMA
pengertianSatuan Pendidikan:
menggali
kebudayaan
informasi
Kelas/Semester: tentang
XI/2
Mengidentifi
kebudayaan
kasikan
yang ada
unsur-unsur
Nama Guru: Ifan Taufan,
dalamA Ks
kebudayaan.
masyarakat
NIP: 19740723 200902
1 001
Mendeskrips
tempat
ikan Sekolah: SMAN 5 Kota
Cirebon
tinggalnya.
hubungan
Secara
antara unsurkelompok
unsur
merumuskan
kebudayaan.
pengertian
Mendeskrips
dan ciri- ciri
ikan dinamika
kebudayaan.
unsur-unsur
Secara
kebudayaan.
berkelompok
mendiskusika
n kebudayaan
di daerahnya.
Teknik
Penugas
an
Bentu
k
Contoh
Instrumen
Tugas
individu
Wawancarai
lah tokoh
masyarakat
di tempat
Wakt
u
Sumber/b
ahan/alat
6x
45
Sosiologi
untuk SMA
dan MA
kelas XI
Kun
Maryati
dan Juju
Suryawati
(ESIS)
tinggalmu
Test
tertulis
dan
keberani
an
berbicar
a
Tugas
kelomp
ok
tentang
budaya asli
masyarakat
mu!
Artikel,
gambar,
dari
berbagai
media
massa
Kemudian
Pilihan
Ganda
dan
uraian.
buatlah
dalam
277
Ulangan
blok
bentuk
laporan.
Bagilah
kelompok
kemudian
diskusikan
masalah
kebudayaan
yang ada dalam
buku halaman
128-129.
Pancasila
termasuk
dalam
wujud
kebudayaan
.
a.
b.
c.
d.
e.
traits
cultural
activity
konkret
items
abstrak
Apa yang Anda

ketahui tentang
kebudayaan?
2.2.Menganal
isis
perkemba
ngan
kelompok
sosial
dalam
Toleransi
Disiplin
Demokratis
Rasa Ingin
tahu
Bersahabat
Cinta Tanah
Kepemimpin
an
Percaya diri
Berorientasi
Tugas dan
Hasil
Jujur
Mendeskrips
ikan
keanekaraga
man suku
bangsa di
Indonesia
bagian barat,
tengah, dan
Kelomp
ok sosial
dalam
masyarak
at
multikult
ural
Secara
kelompok
membuat
tulisan melalui
studi pustaka
tentang
keanekaraga
man suku
Penugas
an
Tugas
Individu
Amatilah
kelompok sosial
dalam
masyarakat di
tempat
tinggalmu
kemudian
12
jam
Sosiologi
untuk SMA
dan MA
kelas XI
Kun
Maryati
dan Juju
278
masyarak
at
multikultu
ral.
Air
Cinta Damai
Peduli social
Tanggung
Jawab
Ulet
timur.
bangsa
Indonesia
bagian barat,
tengah dan
timur.
Menjelaskan
konsekuensi
perubahan
sosial
ekonomi,
politik,
budaya
terhadap
perkembanga
n kelompok
sosial.
Membedaka
n konflik
dengan
kekerasan
Mengidentifi
kasi sebabsebab
terjadinya
konflik dalam
masyarakat.
Secara
klasikal
mendiskusika
n hasil tulisan
tentang
keanekaraga
man suku
bangsa di
Indonesia
bagian barat,
tengah dan
timur.
Test
berbicar
a dan
berargu
mentasi
Ulangan
Blok
Secara
klasikal
menguraikan
konsekuensi
perubahan
sosial
ekonomi,
politik, budaya
terhadap
perkembanga
n kelompok
sosial.
Tugas
kelomp
ok
Pilihan
ganda
dan
uraian
buatlah sebuah
laporan tentang
kelompok
masyarakat
tersebut.
Suryawati
dari (ESIS)
Artikel dari
koran dan
internet
Buatlah
kelompok
kemudian
diskusikan
perbedaan
antar kelompok
sosial,
organisasi
sosial, dan
lembaga sosial!
Kamus
Sosiologi
Masyaraka
t setempat
Genosida
merupakan
contoh pola
hubungan.
a.
Data
instansi/le
mbaga
domin
asi
b.
c.
d.
e.
asi
akultur
patern
alisasi
integra
si
plurali
sme
Apa yang
dimaksud
dengan
kelompok
sosial?
2.3.Menganal
isis
keanekarag
aman
kelompok
sosial
dalam
Toleransi
Disiplin
Demokratis
Rasa Ingin
tahu
Bersahabat
Kepemimpin
an
Percaya diri
Berorientasi
Tugas dan
Hasil
Jujur
Mendeskrips
ikan pengertian
masyarakat
multikultural
dan
multikulturalism
e.
Masyarakat
Multikultural
Menggali
berbagai
informasi
tentang
pengertian
masyarakat
multikultural
dan
Penugas
an
Portofol
io
Tulislah
pendapatmu
tentang
masyarakat
multikulturalis
me kemudian
kirimlah ke
8 jam
Sosiologi
untuk SMA
dan MA
kelas XI
Kun
Maryati
dan Juju
279
masyarakat
multikultura
l.
Cinta Tanah
Air
Cinta Damai
Peduli social
Tanggung
Jawab
Ulet
Menjelaskan
faktor
penyebab
terjadinya
kemajemukan
dalam
masyarakat
multikultural.
Menejalaska
n pengeruh
perubahan
sosial terhadap
perkembagnan
masyarakat
multikultural.
pengertian
multikulturalis
me
Membedaka
n kelompokkelompok sosial
di masyarakat.
Melakukan
pengamatan
tentang
kelompok sosial
di masyarakat.
Menggali
dari berbagai
sumber
belajar
tentang faktor
penyebab
terjadinya
kemajemukan
dalam
masyarakat
multikultural.
Menjelaskan
sikap yang
harus
dikembangkan
dalam
masyarakat
multikultural.
Secara
individu
mengungkapk
an satu
contoh kasus
keanekaraga
man kelompok
sosial.
Secara
kelompok
mengemukak
an gagasan
dalam
penanganan
kasus yang
diakibatkan
dari
keanekaraga
man kelompok
sosial.
Penugas
an
Test
berbicar
a dan
tertulis
Ulangan
Blok
Tugas
kelomp
ok
Tugas
kelomp
ok
Pilihan
ganda
dan
uraian
majalah
sekolah,
majalah
remaja, atau
surat kabar di
daerahmu!
Rancanglah
sebuah slogan
atau kata
mutiara yang
menggambarka
n penilaian
Anda terhadap
multikulturalis
me!
Surayawat
i (ESIS)
Artikel dari
koran dan
internet
Diskusikanlah
artikel yang
ada dalam buku
halaman 172173. Kemudian
bacakan hasil
diskusi di
depan kelas.
Pluralisme
berkaitan
dengan prinsipprinsip.
a.
mi
b.
ekono
statisti
k
c.
d.
e.
demar
kasi
demok
rasi
politik
Bagaimana
kebenaran
dipahami
dalam
280
multikulturalis
me?
SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
Kelas/Semester
: XI / 1
Standar Kompetensi
: 1. Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dalam bentuk sederhana dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya.
Kompetensi Dasar
1.1. Mempraktikkan
keterampilan
bermain salah satu
permainan dan
Materi Pokok/
Pembelajaran
Sepakbola
Indikator
Melakukan latihan koor-dinasi Latihan koordinasi teknik

teknik dasar (mengumpan,
dasar (meng-umpan,
mengontrol dan menggiring
mengontrol
dan
bola) berpasangan dan bermenggiring
bola)
Teknik
Tes
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes
keterampilan
Tes sikap
Tes penge-
Contoh
Instrumen
Tes menendang
dan menahan bola
Alokasi
Waktu
Alat/Sumber
Belajar
8 X 40
menit
Bolasepak
Lapangan
sepakbola
Tiang
281
olahraga beregu
bola besar serta nilai
kerjasama,
kejujuran,
menghargai,
semangat, dan
percaya diri**)
kelompok dengan menggunakan kaki bagian dalam,

kaki bagian luar dan punggung
kaki dengan koordinasi yang
baik.
Bermain sepakbola dengan

menggunakan peraturan yang
dimodifikasi
untuk
menumbuhkan dan membina nilainilai kerjasama, ke-jujuran,
menghargai, semangat, dan
percaya diri.
berpasangan
dan
berkelompok dengan
menggunakan
kaki
bagian dalam, kaki
bagian
luar
dan
punggung kaki.
Bermain
sepakbola
dengan menggunakan
peraturan
yang
dimodifikasi.
tahuan
Tes menggiring bola
Buku
Penjasorkes
SMA Kelas XI,
Drs. Muhajir,
M.Ed, Jakarta:
Erlangga.
Tes
Pengamatan/
observasi
gawang
Tiang
pancang
Peluit
Sumber:
Bermain
sepakbola
SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
: XI / 1
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Indikator
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Alat/Sumber
Belajar
282
1.1. Mempraktikkan
keterampilan
bermain salah satu
permainan dan
olahraga beregu
kerjasama,
kejujuran,
menghargai,
semangat, dan
percaya diri **)
Bolavoli

teknik dasar passing bawah,
dasar passing bawah,
passing atas, servis dan smash
passing atas, servis
(berpasangan
dan
dan
smash
berkelompok)
dengan
(berpasangan
dan
menggunakan
dengan
berkelompok).
koordinasi yang baik.
Tes
Bermain bolavoli dengan

dimodifikasi
untuk
menumbuhkan dan mem-bina
nilai-nilai kerjasama, kejujuran,
percaya diri.
Tes
Bermain bolavoli
dengan meng-gunakan
peraturan yang
dimodifikasi.
Tes
keterampilan
Tes sikap
Tes penge-
tahuan
Tes
passing
bawah
Tes
passing
atas
Tes servis
Tes smash
Pengamatan/
observasi
Bermain
bolavoli
8 X 40
menit
Bolavoli
Lapangan
bolavoli
Net/jarring
bolavoli
Peluit
Sumber:
Buku
Penjasorkes
SMA Kelas XI,
Drs. Muhajir,
M.Ed, Jakarta:
Erlangga.
SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
: XI / 1
Standar Kompetensi
283
Kompetensi Dasar
1.1. Mempraktikkan
keterampilan
bermain salah satu
permainan dan
olahraga beregu
kerjasama,
kejujuran,
menghargai,
semangat, dan
percaya diri **)
Materi Pokok/
Pembelajaran
Bolabasket
Indikator
Melakukan latihan koordinasi Latihan koordinasi teknik

teknik
dasar
melempar,
dasar
me-lempar,
menangkap, menggiring dan
menangkap,
menembak bola (ber-pasangan
menggiring dan medan berkelompok) dengan
nembak bola (berkoordinasi yang baik.
pasangan dan berkelompok).
Bermain bolabasket bolabasket dengan mengguna-kan Bermain bolabasket
peraturan yang dimodi-fikasi
dengan mengguna-kan
untuk menumbuhkan dan
peraturan yang
membina nilai-nilai kerjasama,
dimodifikasi.
kejujuran,
meng-hargai,
semangat, dan percaya diri.
Teknik
Tes
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes
keterampilan
Tes sikap
Tes pengetahuan
Tes
Pengamatan/
observasi
Contoh
Instrumen
Tes melempar
dan
menangka
p bola
Tes Menggiring bola
Tes menembak
Bermain
bolabasket
Alokasi
Waktu
Alat/Sumber
Belajar
8 X 40
menit
Bolabasket
Lapangan
bolabasket
Ring
bolabasket
Peluit
Sumber:
Buku
Penjasorkes
SMA Kelas XI,
Drs. Muhajir,
M.Ed, Jakarta:
Erlangga.
SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
: XI / 1
284
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1.2 Mempraktikkan
keterampilan
bermain salah satu
permainan dan
olahraga beregu
bola kecil dengan
menggunakan alat
dan peraturan yang
dimodifikasi serta
nilai kerjasama,
kejujuran,
menghargai,
semangat, dan
percaya diri**).
Materi Pokok/
Pembelajaran
Bulutangkis
Indikator
Melakukan koordinasi teknik Latihan

`koordinasi
dasar memukul forehand,
teknik dasar me-mukul
memukul backhand, dan servis
forehand,
memukul
bulutangkis (ber-pasangan dan
backhand, dan servis
berkelompok)
dengan
bulu-tangkis
(berpasang-an
dan
berkelompok)
Bermain bulutangkis dengan
menggunakan peraturan yang Bermain bulutangkis
dimodifikasi
untuk
dengan menggunakan
peraturan
yang
dimodifikasi.
percaya diri.
Teknik
Tes
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes
keterampilan
Tes sikap
Tes pengetahuan
Contoh
Instrumen
Tes
pukulan
forehand
dan
backhand
Tes servis
Alokasi
Waktu
Alat/Sumber
Belajar
6 X 40
menit
Tes
Pengamatan/
observasi
Bermain
bulutangki
s
Raket
Shuttlecock
Lapangan
bulutangkis
Net/jarring
bulutangkis
Peluit
Sumber:
Buku
Penjasorkes
SMA Kelas XI,
Drs. Muhajir,
M.Ed, Jakarta:
Erlangga.
SILABUS
Nama Sekolah
285
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
: XI / 1
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1.2. Mempraktikkan
keterampilan
bermain salah satu
permainan dan
olahraga beregu
bola kecil dengan
menggunakan alat
dan peraturan yang
dimodifikasi serta
nilai kerjasama,
kejujuran,
menghargai,
semangat, dan
percaya diri**).
Materi Pokok/
Pembelajaran
Softball
Indikator

teknik
dasar
me-lempar,
dasar
me-lempar,
menangkap dan memukul bola
menangkap
dan
softball (berpasangan dan bermemukul bola softball
kelompok) dengan koor-dinasi
(berpasang-an
dan
yang baik.
berkelompok)
Bermain
softball
dengan
dimodifikasi
untuk
percaya diri.
Bermain
softball
dengan mengguna-kan
peraturan
yang
dimodifikasi.
Teknik
Tes
Tes
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes
keterampilan
Tes sikap
Tes pengetahuan
Pengamatan/
observasi
Contoh
Instrumen
Tes melempar
dan
menangka
p bola
Tes memukul bola
Bermain
softball
Alokasi
Waktu
Alat/Sumber
Belajar
6 X 40
menit
Glove
Bola softball
Stik
Lapangan
softball
Peluit
Sumber:
Buku
Penjasorkes
SMA Kelas XI,
Drs. Muhajir,
M.Ed, Jakarta:
Erlangga.
SILABUS
286
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
: XI / 1
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1.2. Mempraktikkan
keterampilan
bermain salah satu
permainan dan
olahraga beregu
bola kecil dengan
menggunakan alat
dan peraturan yang
dimodifikasi serta
nilai kerjasama,
kejujuran,
menghargai,
semangat, dan
percaya diri`**)
Materi Pokok/
Pembelajaran
Tenis meja
Indikator
Melakukan latihan koor- Latihan koordinasi teknik

dasar
me-mukul
dinasi teknik dasar memukul
forehand,
memukul
forehand, memukul back-hand,
backhand,
dan
servis
dan servis tenis meja
tenis
meja
(berpasangan
dan
ber(berpasangan
dan
kelompok) dengan koor-dinasi
berkelompok).
yang baik.
Bermain tenis meja dengan
dimodifikasi
untuk
percaya diri.
Bermain tenis meja

dengan meng-gunakan
peraturan
yang
dimodifikasi.
Teknik
Tes
Tes
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes
keterampilan
Tes sikap
Tes pengetahuan
Pengamatan/
observasi
Contoh
Instrumen
Tes
pukulan
forehand
dan
backhand
Tes servis
Alokasi
Waktu
Alat/Sumber
Belajar
6 X 40
menit
Bermain
tenis meja
Bet/pemukul
Bola pingpong
Meja pingpong
Net/jarring
tenis meja
Peluit
Sumber:
Buku
Penjasorkes
SMA Kelas XI,
Drs. Muhajir,
M.Ed, Jakarta:
Erlangga.
SILABUS
287
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
: XI / 1
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1.3. Mempraktikkan
keterampilan
keterampilan atletik
dengan
menggunakan
peraturan yang
dimodifikasi serta
nilai kerjasama,
kejujuran,
menghargai,
semangat, dan
percaya diri **)
Materi Pokok/
Pembelajaran
Atletik (Lari
estafet/
sambung)
Indikator
Teknik
Melakukan latihan koordinasi Latihan koordinasi teknik

teknik dasar lari estafet/
dasar
lari
sambung (start, gerakan lari,
estafet/sambung (start,
memasuki garis finish) yang
gerakan lari, memasuki
dilakukan berkelompok dengan
garis finish) yang
dilakukan berkelompok
Tes
Melakukan latihan variasi dan

kombinasi teknik dasar lari
estafet/sambung (start, gerakan lari, memasuki garis finish)
yang dilakukan berkelompok
dengan koordinasi yang baik.
Variasi dan kombinasi

teknik
dasar
lari
estafet/sambung (start,
gerakan lari, memasuki
garis finish) yang
dilakukan berkelompok
Tes
Perlombaan
lari
estafet/
sambung dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuhkan dan
kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri.
Perlombaan
lari
estafet/sambung
dengan menggunakan
peraturan
yang
dimodifikasi.
Tes
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes
keterampilan
Tes sikap
Tes penge
tahuan
Contoh
Instrumen
Gerakan
start
Gerakan
lari
Memasuki
garis finish
Alokasi
Waktu
Alat/Sumber
Belajar
4 X 40
menit
Pengamatan/
observasi
Lintasan lari
Tongkat
estafet
Tali
pembatas
Bendera
start
Peluit
Sumber:
Buku
Penjasorkes
SMA Kelas XI,
Drs. Muhajir,
M.Ed, Jakarta:
Erlangga.
Tes lari
estafet/
sambung
288
SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
: XI / 1
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1.3. Mempraktikkan
keterampilan
keterampilan atletik
dengan
menggunakan
peraturan yang
dimodifikasi serta
nilai kerjasama,
kejujuran,
menghargai,
semangat, dan
percaya diri **)
Materi Pokok/
Pembelajaran
Atletik
(Lompat jauh)
Indikator
Teknik
Melakukan teknik dasar lompat Teknik dasar lompat

jauh
(awalan,
tumpuan,
jauh (awalan, tummelayang di udara dan
puan, melayang di
mendarat) dengan koordinasi
udara dan mendarat).
yang baik.
Tes
Memvariasi dan kombinasi Variasi dan kombinasi

teknik dasar lompat jauh
teknik dasar lompat
(awalan, tumpuan, melayang di
jauh
(awalan,
udara dan mendarat) dengan
tumpuan, melayang di
udara dan mendarat).
Tes
Perlombaan
lompat
jauh
dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk
menumbuhkan dan membina
nilai-nilai lompat jauh dengan
dimodifikasi untuk menumbuh-
Tes
Perlombaan
lompat
jauh dengan menggunakan
peraturan
yang dimodifikasi.
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes
keterampilan
Tes sikap
Tes penge-
tahuan
Pengamatan/
observasi
Contoh
Instrumen
Gerakan
awalan
Tumpuan
Melayang
di udara
Mendarat
Tes lompat
jauh
Alokasi
Waktu
Alat/Sumber
Belajar
4 X 40
menit
Lintasan
lompat jauh
Bak lompat
jauh
Kapur
Bendera
Peluit
Sumber:
Buku
Penjasorkes
SMA Kelas XI,
Drs. Muhajir,
M.Ed, Jakarta:
Erlangga.
289
kan dan membina nilai-nilai

kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya
diri.
SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
: XI / 1
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1.4. Mempraktikkan
keterampilan salah
satu cabang
olahraga beladiri
serta nilai
kerjasama,
kejujuran,
menghargai,
semangat, dan
percaya diri**).
Materi Pokok/
Pembelajaran
Aktivitas
Beladiri
(Pencak silat)
Indikator
Melakukan
teknik
dasar Teknik dasar pencak
pencak
silat
(pukulan,
silat (pukulan, tentendangan,
tangkisan,
dangan,
tangkisan,
hindaran, dan elakan) yang
hindaran, dan elakan)
dilakukan (ber-pasangan dan
yang dilakukan (berberkelompok)
dengan
pasangan dan berkoordinasi yang baik.
kelompok).
Melakukan variasi dan komteknik dasar pencak
binasi teknik dasar pencak silat
silat (pukulan, ten(pukulan, tendangan, tangdangan,
tangkisan,
kisan, hindaran dan elakan)
hindaran dan elakan)
yang dilakukan (berpasangan
yang dilakukan (berdan berkelompok) dengan
pasangan dan ber-
Teknik
Tes
Tes
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes
keterampilan
Tes sikap
Tes penge
tahuan
Contoh
Instrumen
Tes
pukulan
Tes
tendangan
Tes
tangkisan
Alokasi
Waktu
Alat/Sumber
Belajar
4 X 40
menit
Ruangan
atau
halaman
sekolah
Arena
pencak silat
Goong
Peluit
Sumber:
Buku
Penjasorkes
SMA Kelas XI,
Drs. Muhajir,
M.Ed, Jakarta:
290
kelompok)
Pertandingan
pencak
Melakukan
pertandingan
silat
menggunakan
pencak silat menggunakan
peraturan yang diperaturan yang dimodifikasi
modifikasi.
kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri.
Erlangga.
Tes
Pengamatan/
observasi
SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
: XI / 1
Standar Kompetensi
: 2. Mempraktikkan aktivitas pengembangan untuk meningkatkan kualitas kebugaran jasmani dan cara pengurannya dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya.
Kompetensi Dasar
2.1. Mempraktikkan
berbagai bentuk
latihan kelincahan,
power dan daya
tahan untuk
meningkatkan
kebugaran jasmani
serta nilai
tanggungjawab,
disiplin, dan percaya
Materi Pokok/
Pembelajaran
Aktivitas
pengembang
an
Indikator
Melakukan latihan kelincahan, Latihan berbagai bentuk

power dan daya tahan untuk
latihan
ke-lincahan,
meningkatkan
kebugaran
power dan daya tahan
jasmani dengan koordinasi
untuk meningkatkan
yang baik.
kebugaran jasmani.
Melakukan
tes
untuk
kelincahan, power dan daya
tahan
dalam
kebugaran
jasmani dengan koordinasi
yang baik.
Teknik
Tes
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes
keterampilan
Tes sikap
Tes pengetahuan
Pengamatan/
observasi
Contoh
Instrumen
Tes lari
cepat 60 m
Tes angkat
tubuh
Tes baring
duduk
Tes loncat
tegak
Tes lari
1.000 m/pi
Alokasi
Waktu
Alat/Sumber
Belajar
4 X 40
menit
Lapangan
Palang
tunggal
Matras
senam
Formulir tes
Peluit
Sumber:
Buku
Penjasorkes
291
diri.
2.2. Mempraktikkan tes
untuk kelincahan,
power dan daya
tahan dalam
kebugaran jasmani
serta nilai
tanggungjawab,
disiplin, dan percaya
diri.
Melakukan perlombaan latihan

kelincahan, power dan daya
tahan menggunakan sitem
sirkuit untuk menumbuhkan
dan
memupuk
nilai-nilai
tanggungjawab, disiplin, dan
percaya diri
Tes untuk kelincahan,

power dan daya tahan
dalam
kebugaran
jasmani.
Tes
SMA Kelas XI,

Drs. Muhajir,
M.Ed, Jakarta:
Erlangga.
Tes lari
1.200
m/pa
SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
: XI / 1
Standar Kompetensi
: 3. Mempraktikkan keterampilan senam dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya.
Kompetensi Dasar
3.1. Mempraktikkan
keterampilan
rangkaian senam
ketangkasan dengan
menggunakan alat
serta nilai percaya
diri, kerjasama,
Materi Pokok/
Pembelajaran
Aktivitas Uji
diri/Senam
Indikator
Melakukan latihan rangkaian Latihan

rangkaian
senam ketangkasan dengan
senam ketangkasan
menggunakan alat (lompat
dengan menggunakan
kangkang, lompat jongkok dan
alat (lompat kangkang,
berguling di atas peti lompat)
lompat jongkok dan
berguling di atas peti
Teknik
Tes
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes
keterampilan
Tes sikap
Tes penge
tahuan
Pengamatan/
Contoh
Instrumen
Tes rangkaian
senam ketangkasan
Tes
rangkaian
Alokasi
Waktu
Alat/Sumber
Belajar
4 X 40
menit
Lapangan
Matras
senam
Kuda-kuda
lompat
Box
292
tanggungjawab dan
menghargai teman.
lompat).
3.2. Mempraktikkan
keterampilan
rangkaian senam
ketangkasan tanpa
menggunakan alat
serta nilai percaya
diri, kerjasama,
tanggungjawab dan
menghargai teman.
observasi
Melakukan latihan rangkaian Latihan

rangkaian
senam ketangkasan tanpa
senam ketangkasan
menggunakan alat (loncat
tanpa menggunakan
harimau, meroda dan guling
alat (loncat harimau,
lenting) dengan koordinasi
meroda dan guling
yang baik.
lenting).
Tes
senam
lantai
Peluit
Sumber:
Buku
Penjasorkes
SMA Kelas XI,
Drs. Muhajir,
M.Ed, Jakarta:
Erlangga.
SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
: XI / 1
Standar Kompetensi
: 4. Mempraktikkan aktivitas ritmik menggunakan alat dengan koordinasi yang baik dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya.
Kompetensi Dasar
4.1. Mempraktikkan
keterampilan
aktivitas ritmik tanpa
Materi Pokok/
Pembelajaran
Aktivitas
ritmik
Indikator
Melakukan aktivitas ritmik Latihan aktivitas ritmik

tanpa alat dengan koordinasi
tanpa alat dengan
gerak lanjutan serta nilai
koordinasi
gerak
Teknik
Tes
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes
keterampilan
Tes sikap
Contoh
Instrumen
Tes senam
ritmik
Alokasi
Waktu
4 X 40
menit
Alat/Sumber
Belajar
Lapangan
Tipe
recorder
293
alat dengan
koordinasi gerak
lanjutan serta nilai
kedisiplinan,
toleransi, keluwesan
dan estetika.
4.2. Mempraktikkan
keterampilan
aktivitas ritmik
menggunakan alat
serta nilai
kedisiplinan,
toleransi, keluwesan
dan estetika.
kedisiplinan,
toleransi,
keluwesan
dan
estetika
lanjutan.
Melakukan aktivitas ritmik Latihan aktivitas ritmik

menggunakan alat (gada)
menggunakan
alat
secara perorangan maupun
(gada).
kelompok serta nilai kedisiplinan, toleransi, keluwesan
dan estetika dengan koordinasi
yang baik.
Tes pengetahuan
Pengamatan/
observasi
Tes
Kaset
senam ritmik
Peluit
Sumber:
Buku
Penjasorkes
SMA Kelas XI,
Drs. Muhajir,
M.Ed, Jakarta:
Erlangga.
SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
: XI / 1
Standar Kompetensi
: 5. Mempraktikkan salah satu gaya renang dan loncat indah dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya*)
Kompetensi Dasar
5.1. Mempraktikkan
keterampilan salah
satu gaya renang
Materi Pokok/
Pembelajaran
Aktivitas
Renang/
Akuatik
Indikator
Melakukan latihan gerakan Latihan gerakan kaki

kaki renang gaya dada dengan
renang gaya dada.
Teknik
Tes
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes
keterampilan
Contoh
Instrumen
Tes renang
gaya dada
Alokasi
Waktu
8 X 40
menit
Alat/Sumber
Belajar
Kolam
renang
294
untuk pertolongan
serta nilai disiplin,
kerja keras,
keberanian dan
tanggungjawab.
5.2. Mempraktikkan
keterampilan loncat
indah dari papan
satu meter dengan
teknik serta nilai
disiplin, kerja keras,
keberanian dan
tanggungjawab.

Melakukan latihan gerakan
lengan renang gaya dada
pernapasan renang gaya dada
Melakukan perlombaan renang
gaya dada (menempuh jarak
50 meter) untuk menumbuhkan
dan
memupuk
nilai-nilai
disiplin,
keberanian,
tanggungjawab dan kerja
keras.
Melakukan latihan loncat indah
dari samping kolam renang
Latihan gerakan lengan

renang gaya dada.
Latihan
pernapasan
gaya dada.
gerakan
renang
Perlombaan
renang
gaya dada (menempuh
jarak 50 meter).
Tes
Tes sikap
Tes pengetahuan
Pengamatan/
observasi
(jarak 50
meter)
Tes
Pelampung
renang
Kaca mata
renang
Peluit
Sumber:
Buku
Penjasorkes
SMA Kelas XI,
Drs. Muhajir,
M.Ed, Jakarta:
Erlangga.
Tes
Latihan loncat indah dari

samping kolam renang
Tes
SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
: XI / 1
Standar Kompetensi
: 6. Menerapkan budaya hidup sehat.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Indikator
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Alat/Sumber
Belajar
295
6.1. Memahami bahaya

HIV/AIDS.
6.2. Memahami cara
penularan HIV/AIDS.
6.3. Memahami cara
menghindari
penularan HIV/AIDS
Kesehatan/
Budaya hidup
sehat
Mengidentifikasi bahaya HIV/ Mengidentifikasikan

AIDS
yang
meliputi:
bahaya HIV/AIDS.
perkembangan HIV/AIDS di
Indonesia, asal usul penyakit
HIV/AIDS
dan
tahapantahapan HIV/AIDS menjadi
AIDS.
Mengidentifikasikan
cara Mengidentifikasikan cara
menghindari HIV/AIDS melalui:
penularan HIV/ AIDS.
cara HIV/AIDS masuk dalam
tubuh manusia, masa inkubasi
virus HIV/AIDS, cara penularan
virus HIV/AIDS, gejala awal
terinfeksi virus HIV/AIDS dan
kelompok beresiko tinggi
terkena HIV/AIDS.
Mengidentifikasikan cara
Mengidentifikasikan cara penmenghindari penularan
cegahan
virus
HIV/AIDS
HIV/AIDS
melalui: cara pencegahan virus
HIV/AIDS dan obat-obatan
untuk menyembuhkan virus
HIV/AIDS.
Tes
Tes
Tes
keterampilan
Tes sikap
Tes pengetahuan
Pengamatan/
observasi
Tes
peragaan
tentang
bahaya
HIV/AIDS
2 X 40
menit
Ruang kelas
Poster
Papan tulis
Sumber:
Buku
Penjasorkes
SMA Kelas XI,
Drs. Muhajir,
M.Ed, Jakarta:
Erlangga.
Tes
SILABUS
Nama Sekolah
: SMAN 5 Cirebon
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
: XI / 2
296
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
7.1. Mempraktikkan
keterampilan
bermain salah satu
permainan olahraga
beregu bola besar
serta nilai
kerjasama,
kejujuran, kerja
keras, dan percaya
diri**).
: 7. Mempraktikkan berbagai keterampilan dasar permainan olahraga dengan teknik dan taktik serta nilai-nilai yang terkandung didalamnya.
Materi Pokok/
Pembelajaran
Sepakbola
Indikator
Teknik
Melakukan latihan variasi dan Latihan variasi dan

kombinasi latihan teknik dasar
kombinasi
latihan
permainan sepakbola (mengteknik dasar perumpan, mengontrol, mengmainan
sepakbola
giring dan menembak) ber(mengumpan,
mepasangan dan berkelompok
ngontrol, menggiring
dengan menggunakan kaki
dan menembak) berbagian dalam, kaki bagian luar
pasangan dan berdan punggung kaki dengan
kelompok.
Tes
Bermain sepakbola dengan

dimodifikasi
untuk
kerja keras, dan percaya diri.
Tes
Bermain
sepakbola
dengan menggunakan
peraturan
yang
dimodifikasi.
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes
keterampilan
Tes sikap
Tes penge
tahuan
Contoh
Instrumen
Tes menendang
dan menahan bola
Tes menggiring bola
Alokasi
Waktu
Alat/Sumber
Belajar
8 X 40
menit
Pengamatan/
observasi
Bermain
sepakbola
Bolasepak
Lapangan
sepakbola
Tiang
gawang
Tiang
pancang
Peluit
Sumber:
Buku
Penjasorkes
SMA Kelas XI,
Drs. Muhajir,
M.Ed, Jakarta:
Erlangga.
SILABUS
Nama Sekolah
: SMAN 5 Cirebon
Mata Pelajaran
297
Kelas/Semester
: XI / 2
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
7.1. Mempraktikkan
keterampilan
bermain salah satu
permainan olahraga
beregu bola besar
serta nilai
kerjasama,
kejujuran, kerja
keras, dan percaya
diri**).
Materi Pokok/
Pembelajaran
Bolavoli
Indikator
Teknik

kombinasi teknik dasar passing
kombinasi teknik dasar
bawah, passing atas, servis
passing
bawah,
dan smash (berpasangan dan
passing atas, servis
berkelompok) dengan mengdan smash (bergunakan dengan koordinasi
pasangan dan beryang baik.
kelompok).
Tes
Bermain bolavoli bolavoli

dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk
Tes
Bermain bolavoli
dengan menggunakan
peraturan yang
dimodifikasi.
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes
keterampilan
Tes sikap
Tes penge-
tahuan
Pengamatan/
observasi
Contoh
Instrumen
Tes
passing
bawah
Tes
passing
atas
Tes servis
Tes smash
Bermain
bolavoli
Alokasi
Waktu
Alat/Sumber
Belajar
8 X 40
menit
Bolavoli
Lapangan
bolavoli
Net/jarring
bolavoli
Peluit
Sumber:
Buku
Penjasorkes
SMA Kelas XI,
Drs. Muhajir,
M.Ed, Jakarta:
Erlangga.
SILABUS
Nama Sekolah
: SMAN 5 Cirebon
Mata Pelajaran
298
Kelas/Semester
: XI / 2
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
7.1. Mempraktikkan
keterampilan
bermain salah satu
permainan olahraga
beregu bola besar
serta nilai
kerjasama,
kejujuran, kerja
keras, dan percaya
diri**).
Materi Pokok/
Pembelajaran
Bolabasket
Indikator
Teknik

kombinasi
teknik
dasar
permainan bolabasket mepermainan bolabasket
lempar, menangkap, mengmelempar, menanggiring dan menembak bola
kap, menggiring dan
(berpasangan
dan
bermenembak bola (berkelompok) dengan koordinasi
pasangan dan beryang baik.
kelompok).
Tes
Bermain bolabasket dengan

dimodifikasi
untuk
Tes
Bermain bolabasket
dengan menggunakan
peraturan yang
dimodifikasi.
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes
keterampilan
Tes sikap
Tes pengetahuan
Pengamatan/
observasi
Contoh
Instrumen
Tes melempar
dan
menangka
p bola
Tes Menggiring bola
Tes menembak
Bermain
bolabasket
Alokasi
Waktu
Alat/Sumber
Belajar
8 X 40
menit
Bolabasket
Lapangan
bolabasket
Ring
bolabasket
Peluit
Sumber:
Buku
Penjasorkes
SMA Kelas XI,
Drs. Muhajir,
M.Ed, Jakarta:
Erlangga.
SILABUS
299
Nama Sekolah
: SMAN 5 Cirebon
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
: XI / 2
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
7.2 Mempraktikkan
keterampilan
bermain salah satu
permainan olahraga
beregu bola kecil
serta nilai
kerjasama,
kejujuran, kerja
keras, dan percaya
diri**).
Materi Pokok/
Pembelajaran
Bulutangkis
Indikator
Teknik
Melakukan latihan variasi dan variasi dan kombinasi

kombinasi teknik dasar perteknik dasar permainan bulutangkis memukul
mainan
bulutangkis
forehand, memukul backhand,
memukul
forehand,
servis dan smash (bermemukul backhand,
pasangan dan berkelompok)
servis dan smash
(berpasangan
dan
berkelompok).
Tes
Bermain bulutangkis dengan

dimodifikasi
untuk
Tes
Bermain bulutangkis
dengan menggunakan
peraturan
yang
dimodifikasi.
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes
keterampilan
Tes sikap
Tes pengetahuan
Contoh
Instrumen
Tes
pukulan
forehand
dan
backhand
Tes servis
Alokasi
Waktu
Alat/Sumber
Belajar
6 X 40
menit
Pengamatan/
observasi
Bermain
bulutangki
s
Raket
Shuttlecock
Lapangan
bulutangkis
Net/jarring
bulutangkis
Peluit
Sumber:
Buku
Penjasorkes
SMA Kelas XI,
Drs. Muhajir,
M.Ed, Jakarta:
Erlangga.
300
SILABUS
Nama Sekolah
: SMAN 5 Cirebon
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
: XI / 2
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
7.2 Mempraktikkan
keterampilan
bermain salah satu
permainan olahraga
beregu bola kecil
serta nilai
kerjasama,
kejujuran, kerja
keras, dan percaya
diri**).
Materi Pokok/
Pembelajaran
Softball
Indikator
Teknik
Melakukan latihan variasi dan

kombinasi
teknik
dasar
permainan softball melempar,
menangkap dan memukul bola
softball (berpasangan dan
berkelompok) dengan koordinasi yang baik.
Latihan variasi dan

permainan
softball
melempar, menangkap
dan memukul bola
softball (berpasangan
dan berkelompok)
Tes
Bermain
softball
dengan
dimodifikasi
untuk
Bermain
softball
dengan menggunakan
peraturan
yang
dimodifikasi.
Tes
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes
keterampilan
Tes sikap
Tes pengetahuan
Pengamatan/
observasi
Contoh
Instrumen
Tes melempar
dan
menangka
p bola
Tes memukul bola
Bermain
softball
Alokasi
Waktu
Alat/Sumber
Belajar
6 X 40
menit
Glove
Bola softball
Stik
Lapangan
softball
Peluit
Sumber:
Buku
Penjasorkes
SMA Kelas XI,
Drs. Muhajir,
M.Ed, Jakarta:
Erlangga.
301
SILABUS
Nama Sekolah
: SMAN 5 Cirebon
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
: XI / 2
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
7.2 Mempraktikkan
keterampilan
bermain salah satu
permainan olahraga
beregu bola kecil
serta nilai
kerjasama,
kejujuran, kerja
keras, dan percaya
diri**).
Materi Pokok/
Pembelajaran
Tenis meja
Indikator
Teknik

kombinasi
teknik
dasar
permainan tenis meja memukul
permainan tenis meja
forehand, memukul backhand,
memukul
forehand,
dan servis tenis meja
memukul backhand,
(berpasangan
dan
berdan servis tenis meja
kelompok) dengan koordinasi
(berpasangan dan beryang baik.
kelompok).
Tes
Bermain tenis meja dengan

dimodifikasi
untuk
Tes
Bermain tenis meja

dengan menggunakan
peraturan
yang
dimodifikasi.
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes
keterampilan
Tes sikap
Tes pengetahuan
Pengamatan/
observasi
Contoh
Instrumen
Tes
pukulan
forehand
dan
backhand
Tes servis
Alokasi
Waktu
Alat/Sumber
Belajar
6 X 40
menit
Bermain
tenis meja
Bet/pemukul
Bola pingpong
Meja pingpong
Net/jarring
tenis meja
Peluit
Sumber:
Buku
Penjasorkes
SMA Kelas XI,
Drs. Muhajir,
M.Ed, Jakarta:
Erlangga.
302
SILABUS
Nama Sekolah
: SMAN 5 Cirebon
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
: XI / 2
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
7.3. Mempraktikkan
teknik salah satu
nomor atletik dengan
menggunakan
peraturan yang
dimodifikasi serta
nilai kerjasama,
kejujuran, kerja
keras, dan percaya
diri**).
Materi Pokok/
Pembelajaran
Atletik (Lari
halang
rintang)
Indikator
Melakukan teknik dasar lari Teknik dasar lari halang

halang rintang 3.000 meter
rintang 3.000 meter
(start, gerakan lari, memasuki
(start, gerakan lari,
garis finish) yang dilakukan
memasuki garis finish)
(perorangan dan berkelompok)
yang
dilakukan
(perorangan dan berkelompok).
Melakukan variasi dan kom- Variasi dan kombinasi
binasi teknik dasar lari halang
teknik dasar lari halang
rintang 3.000 meter (start,
rintang 3.000 meter
gerakan lari, memasuki garis
(start, gerakan lari, mefinish) yang dilakukan (permasuki garis finish)
orangan dan berkelompok)
yang dilakukan (perdengan koordinasi yang baik.
orangan dan ber-
Teknik
Tes
Tes
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes
keterampilan
Tes sikap
Tes pengetahuan
Contoh
Instrumen
Tes lari
halang
rintang
3.000
meter
Alokasi
Waktu
Alat/Sumber
Belajar
4 X 40
menit
Lintasan lari
Tali
pembatas
Halang
rintang/
gawang
Bendera
start
Peluit
Sumber:
Buku
Penjasorkes
SMA Kelas XI,
Drs. Muhajir,
303
kelompok).
Perlombaan lari halang rintang Perlombaan atletik lari
3.000 meter dengan menghalang rintang 3.000
gunakan
peraturan
yang
meter dengan mengdimodifikasi untuk menumbuhgunakan
peraturan
kan dan membina nilai-nilai
yang dimodifikasi.
kerjasama, kejujuran, kerja
keras, dan percaya diri.
Tes
M.Ed, Jakarta:
Erlangga.
Pengamatan/
observasi
SILABUS
Nama Sekolah
: SMAN 5 Cirebon
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
: XI / 2
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
7.3. Mempraktikkan
teknik salah satu
nomor atletik dengan
menggunakan
peraturan yang
dimodifikasi serta
nilai kerjasama,
kejujuran, kerja
keras, dan percaya
diri**).
Materi Pokok/
Pembelajaran
Atletik
(Lempar
lembing)
Indikator
Teknik
Melakukan teknik dasar lempar Teknik dasar lempar

lembing (awalan, tumpuan,
lembing (awalan, tumlepasnya lembing dan menjaga
puan,
lepasnya
keseimbangan) dengan koorlembing dan menjaga
dinasi yang baik.
keseimbangan).
Tes
Melakukan variasi dan kom-

binasi teknik dasar lempar
lepasnya lembing dan menjaga
keseimbangan) dengan koordinasi yang baik.
Tes

teknik dasar lempar
lepasnya
lembing dan menjaga
keseimbangan).
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes
keterampilan
Tes sikap
Tes pengetahuan
Contoh
Instrumen
Tes lempar
lembing
Alokasi
Waktu
Alat/Sumber
Belajar
4 X 40
menit
Sektor
lempar
lembing
Lembing
Kapur
Bendera
Peluit
Sumber:
Buku
Penjasorkes
SMA Kelas XI,
Drs. Muhajir,
M.Ed, Jakarta:
304
Perlombaan atletik lempar

lembing dengan menggunakan
peraturan yang dimodifikasi
kejujuran, kerja keras, dan
percaya diri.
Perlombaan
lempar
lembing
dengan
menggunakan peraturan yang dimodifikasi.
Tes
Erlangga.
Pengamatan/
observasi
SILABUS
Nama Sekolah
: SMAN 5 Cirebon
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
: XI / 2
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
7.4. Mempraktikkan
keterampilan teknik
salah satu
permainan olahraga
beladiri serta nilai
kerjasama,
kejujuran, kerja
keras, dan percaya
Materi Pokok/
Pembelajaran
Beladiri
(Pencak silat)
Indikator
Melakukan
teknik
dasar Teknik dasar pencak
pencak silat (teknik tangkapan,
silat (teknik tangkapan,
jatuhan, lepasan dan kuncian)
jatuhan, lepasan dan
kuncian) yang dilakudan berkelompok) dengan
kan (berpasangan dan
berkelompok).
Melakukan
variasi
dan Variasi dan kombinasi
kombinasi teknik dasar pencak
teknik dasar pencak
Teknik
Tes
Tes
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes
keterampilan
Tes sikap
Tes pengetahuan
Pengamatan/
observasi
Contoh
Instrumen
Tes
pukulan
Tes
tendangan
Tes elakan
Tes
tangkisan
Alokasi
Waktu
Alat/Sumber
Belajar
4 X 40
menit
Ruangan
atau
halaman
sekolah
Arena
pencak silat
Goong
Peluit
305
diri**)
silat
(teknik
tangkapan,
silat (teknik tangkapan,
jatuhan, lepasan dan kuncian)
jatuhan, lepasan dan
kuncian) yang dilakudan berkelompok) dengan
kan (berpasangan dan
berkelompok).
Melakukan
pertandingan Pertandingan
pencak
pencak silat menggunakan
silat
menggunakan
peraturan yang dimodifikasi
peraturan
yang
dimodifikasi
kejujuran, kerja keras, dan
percaya diri.
Tes
hindaran
Sumber:
Buku
Penjasorkes
SMA Kelas XI,
Drs. Muhajir,
M.Ed, Jakarta:
Erlangga.
Tes
SILABUS
Nama Sekolah
: SMAN 5 Cirebon
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
: XI / 2
Standar Kompetensi
: 8. Meningkatkan kualitas kebugaran jasmani dan cara pengukurannya dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya.
Kompetensi Dasar
9.1. Mempraktikkan berbagai bentuk kebugaran jasmani
sesuai dengan kebutuhan serta nilai
kejujuran, tanggungjawab, disiplin, dan
Materi Pokok/
Pembelajaran
Aktivitas
pengembang
an
Indikator
Melakukan latihan sirkuit untuk Latihan sirkuit untuk

peningkatan
kebugaran
peningkatan kebugarjasmani serta nilai tanggungan jasmani.
jawab, disiplin, dan percaya diri
Melakukan latihan peningkatan Latihan
peningkatan
beban latihan sirkuit untuk pebeban latihan sirkuit
Teknik
Tes
Tes
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes
keterampilan
Tes sikap
Tes pengetahuan
Pengamatan/
observasi
Contoh
Instrumen
Tes lari
cepat 60 m
Tes angkat
tubuh
Tes baring
duduk
Tes loncat
Alokasi
Waktu
Alat/Sumber
Belajar
4 X 40
menit
Lapangan
Palang
tunggal
Matras
senam
Formulir tes
Peluit
306
percaya diri.
9.2. Mempraktikkan tes
kebugaran jasmani
dan interpretasi hasil
tes dalam menentukan derajat kebugaran jasmani serta
nilai kejujuran, semangat, tanggungjawab, disiplin, dan
percaya diri.
ningkatan kebugaran jasmani

untuk
peningkatan
serta nilai tanggungjawab,
kebugaran jasmani.
disiplin, dan percaya diri
Melakukan tes untuk mengukur Tes untuk mengukur
tingkat kebugaran jasmani
tingkat
kebugaran
dengan koordinasi yang baik
jasmani
memupuk nilai-nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya
diri.
Tes
tegak
Tes lari
1.000 m/pi
Tes lari
1.200
m/pa
Sumber:
Buku
Penjasorkes
SMA Kelas XI,
Drs. Muhajir,
M.Ed, Jakarta:
Erlangga.
SILABUS
Nama Sekolah
: SMAN 5 Cirebon
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
: XI / 2
Standar Kompetensi
: 9. Mempraktikkan keterampilan senam ketangkasan dengan alat dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya.
Kompetensi Dasar
9.1 Mempraktikkan
keterampilan senam
ketangkasan dengan
Materi Pokok/
Pembelajaran
Aktivitas Uji
diri/Senam
Indikator
Melakukan rangkaian senam Latihan

rangkaian
ketangkasan dengan mengsenam ketangkasan
gunakan alat lanjutan (lompat
dengan menggunakan
Teknik
Tes
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes
keterampilan
Contoh
Instrumen
Tes
rangkaian
senam ke-
Alokasi
Waktu
4 X 40
menit
Alat/Sumber
Belajar
Lapangan
Matras
307
menggunakan alat
percaya diri,
kerjasama,
tanggungjawab dan
menghargai teman.
kangkang, lompat jongkok dan

berguling di atas peti lompat)
9.2. Mempraktikkan
keterampilan senam
ketangkasan tanpa
menggunakan alat
percaya diri,
kerjasama,
tanggungjawab dan
menghargai teman.
alat lanjutan (lompat

kangkang,
lompat
jongkok dan berguling
di atas peti lompat).
Melakukan rangkaian senam Latihan

rangkaian
ketangkasan tanpa mengsenam ketangkasan
gunakan alat (guling depan,
tanpa menggunakan
guling
belakang,
lenting
alat (guling depan,
tangan, meroda, dan guling
guling
belakang,
lenting) dengan koordinasi
lenting
tangan,
yang baik.
meroda, dan guling
lenting).
Tes sikap
Tes pengetahuan
Pengamatan/
observasi
Tes
tangkasan
dengan
alat
Tes rangkaian
senam ketangkasan
tanpa
mengguna
kan alat
senam
Kuda-kuda
lompat
Box
Peluit
Sumber:
Buku
Penjasorkes
SMA Kelas XI,
Drs. Muhajir,
M.Ed, Jakarta:
Erlangga.
SILABUS
Nama Sekolah
: SMAN 5 Cirebon
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
: XI / 2
Standar Kompetensi
: 10. Mempraktikkan aktivitas ritmik menggunakan alat dengan koordinasi yang baik dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Indikator
Teknik
Penilaian
Bentuk
Contoh
Alokasi
Waktu
Alat/Sumber
Belajar
308
10.1. Mempraktikkan
kombinasi gerak
berirama
menggunakan alat
dengan koordinasi
serta nilai
kedisiplinan,
konsentrasi dan
keluwesan
Aktivitas
Ritmik
10.2. Merangkai aktivitas

ritmik menggunakan
alat serta nilai
kedisiplinan,
konsentrasi dan
keluwesan.
Melakukan kombinasi gerak Latihan kombinasi gerak

berirama menggunakan alat
berirama
mengtali dengan koordinasi serta
gunakan alat tali
nilai kedisiplinan, konsentrasi
dengan
koordinasi
dan keluwesan (perorangan
serta nilai kedisiplinan,
dan berkelompok) dengan
konsentrasi
dan
baik.
keluwesan (perorangan dan berkelompok).
Tes
Latihan
rangkaian
Melakukan rangkaian aktivitas
aktivitas ritmik mengritmik menggunakan alat tali
gunakan alat tali serta
serta
nilai
kedisiplinan,
nilai kedisiplinan, konkonsentrasi dan keluwesan
sentrasi dan keluwes(perorangan dan berkelompok)
an (perorangan dan
berkelompok).
Tes
Instrumen
Tes
keterampilan
Tes sikap
Tes pengetahuan
Pengamatan/
observasi
Instrumen
Tes senam
ritmik
4 X 40
menit
Lapangan
Tipe
recorder
Kaset
senam ritmik
Peluit
Sumber:
Buku
Penjasorkes
SMA Kelas XI,
Drs. Muhajir,
M.Ed, Jakarta:
Erlangga.
SILABUS
Nama Sekolah
: SMAN 5 Cirebon
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
:X/2
Standar Kompetensi
: 11. Mempraktikkan dasar pertolongan kecelakaan di air dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya*)
309
Kompetensi Dasar
11.1. Mempraktikkan
keterampilan
kombinasi gerakan
renang serta nilai
disiplin,
kerjasamaserta
keberanian.
Materi Pokok/
Pembelajaran
Aktivitas
Renang/
Akuatik
11.2. Mempraktikkan
keterampilan dasar
pertolongan
kecelakaan di air
dengan sistem
Resusitasi Jantung
dan Paru (RJP)
serta nilai disiplin,
kerjasamaserta
keberanian.

kaki renang gaya dada dengan
lengan renang gaya dada
pernapasan renang gaya dada
Melakukan perlombaan renang
gaya dada (menempuh jarak
50 meter).
Indikator
Teknik
Latihan gerakan kaki

renang gaya dada.
Latihan gerakan lengan

renang gaya dada.
Latihan
pernapasan
gaya dada.
gerakan
renang
Perlombaan
gaya dada.
renang
Melakukan
pertolongan
kecelakaan di air dengan
sistem Resusitasi Jantung dan Pertolongan kece-lakaan
Paru (RJP)
di air dengan sistem
Resusitasi
Jantung
dan Paru (RJP).
Tes
Tes
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes
keterampilan
Tes sikap
Tes pengetahuan
Contoh
Instrumen
Tes renang
gaya dada
(jarak 50
meter)
Alokasi
Waktu
Alat/Sumber
Belajar
8 X 40
menit
Buku
Penjasorkes
SMA Kelas XI,
Drs. Muhajir,
M.Ed, Jakarta:
Erlangga.
Tes
Tes
Tes
Kolam
renang
Pelampung
renang
Kaca mata
renang
Peluit
Sumber:
Pengamatan/
observasi
SILABUS
Nama Sekolah
: SMAN 5 Cirebon
Mata Pelajaran
310
Kelas/Semester
:X/2
Standar Kompetensi
: 12. Mempraktikkan perencanaan dan keterampilan penjelajahan dan penyelamatan di alam bebas dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya.
Kompetensi Dasar
12.1. Mempraktikkan
keterampilan
merencanakan
penjelajahan di
perbukitan.
12.2. Mempraktikkan
keterampilan dasar
penyelamatan
penjelajahan di
perbukitan serta nilai
disiplin,
tanggungjawab dan
keselamatan.
Materi Pokok/
Pembelajaran
Aktivitas luar
kelas/
Penjelajahan
perbukitan
Indikator
Melakukan perencanaan pen- Perencanaan kegiatan

jelajahan di perbukitan secara
penjelajahan di persederhana dan berkelompok
bukitan secara sederuntuk
menanamkan
nilai
hana dan berkelomkerjasama, toleransi, tolong
pok.
menolong, etika, memperhatikan keselamatan dan
kebersihan lingkungan.
Melakukan keterampilan dasar Keterampilan
dasar
penyelamatan penjelajahan di
penyelamatan
penperbukitan serta nilai disiplin,
jelajahan di perbukitan.
tanggungjawab dan keselamatan.
Melakukan penyelamatan dan Penyelamatan dan P3K
P3K terhadap jenis luka ringan
terhadap jenis luka
secara berkelompok untuk
ringan
secara
menanamkan nilai kerjasama,
berkelompok.
toleransi, tolong menolong,
etika, memperhatikan keselamatan,
disiplin
dan
tanggungjawab.
Teknik
Tes
Tes
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes
keterampilan
Tes sikap
Tes pengetahuan
Pengamatan/
observasi
Contoh
Instrumen
Tes penjelajahan
perbukitan
Alokasi
Waktu
Alat/Sumber
Belajar
2 X 40
menit
Tes
Daerah
perbukitan
Rute
penjelajahan
Ramburambu
perjalanan
Perlengkapan penjelajahan
Sumber:
Buku
Penjasorkes
SMA Kelas XI,
Drs. Muhajir,
M.Ed, Jakarta:
Erlangga.
SILABUS
311
Nama Sekolah
: SMAN 5 Cirebon
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
:X/2
Standar Kompetensi
: 13. Menerapkan budaya hidup sehat.
Kompetensi Dasar
13.1. Memahami cara
pemanfaatan waktu
luang untuk
kesehatan.
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kesehatan/
Budaya hidup
sehat
14.2. Menerapkan pola

hidup sehat.
Indikator
Mengidentifikasi perkembang- Mengidentifikasikan

an jasmani seseorang melalui:
perkembangan
pengetahuan perkembangan
jasmani seseorang.
jasmani, faktor-faktor yang
mempengaruhi perkembangan
anak, ciri-ciri anak sehat,
secara benar.
Mengidentifikasikan peman- Mengidentifikasikan
faatan waktu luang untuk
pemanfaatan
waktu
kesehatan dengan cara: gerak
luang untuk kesehatan.
badan, rekreasi, istirahat, dan
tidur
Mengidentifikasikan pola hidup Mengidentifikasikan pola
sehat dengan cara: memehidup sehat
lihara kebersihan; makanan
yang sehat; cara hidup yang
teratur; meningkatkan daya
tahan tubuh dan kemampuan
jasmani; menghindari terjadinya penyakit; meningkatkan
taraf kecerdasan dan rohaniah;
Teknik
Tes
Tes
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes
keterampilan
Tes sikap
Tes pengetahuan
Pengamatan/
observasi
Contoh
Instrumen
Tes
peragaan
tentang
pemanfaat
-an waktu
luangm
untuk
kesehatan
Alokasi
Waktu
2 X 40
menit
Alat/Sumber
Belajar
Ruang kelas
Poster
Papan tulis
Sumber:
Buku
Penjasorkes
SMA Kelas XI,
Drs. Muhajir,
M.Ed, Jakarta:
Erlangga.
Tes
312
melengkapi rumah dengan

fasilitas hidup sehat; dan
pemeriksaan kesehatan secara
teratur.
313
314

Dokumen 2 Kelas Xi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Dokumen 2 Kelas Xi

Judul Asli:

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

: Sekolah Menengah Atas Negeri 5 Cirebon

(K1) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

1.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Kitab-kitab Allah SWT

Dokumen 2 SMAN 5 Cirebon

Dokumen 2 SMAN 5 Cirebon

39; dan Q.S. At Taubah (9): 105

Dokumen 2 SMAN 5 Cirebon

105 serta Hadits yang terkait

3.2 Menganalisis Q.S. Yunus

Dokumen 2 SMAN 5 Cirebon

Zumar (39) : 39; dan Q.S. At

dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32

Dokumen 2 SMAN 5 Cirebon

terdapat dalam Q.S. Yunus (10)

sehari-hari sebagai implemantsi dari

3.3 Memahami makna iman

4.5 Berperilaku yang

Dokumen 2 SMAN 5 Cirebon

Dokumen 2 SMAN 5 Cirebon

bagaimana sikap kita terhadap

beriman Kitab-kitab Allah SWT?

berakhlaqul karimah serta ketauladanan sebagai

Membuat laporan tentang makna Kitab-kitab

3.4 Memahami makna iman

4.6 Berperilaku yang

Dokumen 2 SMAN 5 Cirebon

iman kepada Kitab-kitab Allah

3.5 Memahami makna taat

Dokumen 2 SMAN 5 Cirebon

Dokumen 2 SMAN 5 Cirebon

Atau mengamati langsung

kebaikan, dan bekerja keras baik disekolah,

Dokumen 2 SMAN 5 Cirebon

dalam kebaikan, dan bekerja

3.6 Memahami makna

4.8 Menampilkan contoh

Dokumen 2 SMAN 5 Cirebon

kebaikan, dan bekerja keras

Membuat laporan tentang hikmah

Dokumen 2 SMAN 5 Cirebon

Melakukan simulasi bentuk

3.7 Memahami bahaya

Dokumen 2 SMAN 5 Cirebon

Dokumen 2 SMAN 5 Cirebon

Diskusi tentang memahami

soalpilihanganda dan uraian

3.8 Menelaah prinsip-prinsip

Dokumen 2 SMAN 5 Cirebon

kekerasan dalam kehidupan

Dokumen 2 SMAN 5 Cirebon

ekonomi dalam Islam di

praktik ekonomi dalam Islam

3.9 Memahami pelaksanaan

Dokumen 2 SMAN 5 Cirebon

3.10 Memahami pelaksanaan

Dokumen 2 SMAN 5 Cirebon

Dokumen 2 SMAN 5 Cirebon

pelaksanaan khutbah, tabligh

khutbah, tabligh dan dakwah

3.11 Menelaah perkembangan 11. Perkembangan

Dokumen 2 SMAN 5 Cirebon