RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Topik
Kelas/Semester
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
Tahun Pelajaran

:
: Mulok Bahasa Daerah
: Biografi
: X/1
: 5-6
: 4 jam pelajaran X 45 Menit
: 2013/2014

A. Kompetensi inti

1;
2;

3;

4;

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1.2. Mensyukuri anugrah tuhan akan keberadaan bahasa sunda dan menggunakannya sebagai
sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis
melalui teks biografi dan otobiografi, paguneman, biografi, aksara sunda, dongeng,
pupuh, dan sisindiran.
2.1. menunjukkan prilaku jujur, disiplin, peduli, santun, dan proaktip dalam menggunakan
bahasa sunda untuk memahami dan menyusun biografi, otobiografi (Kl-2).
3.1. menganalisis dan mengidentifikasi untuk memahami teks biografi dan otobiografi
berdasarkan kaidah-kaidahnya secara lisan dan tulisan (Kl-3)
4.1. menyusun, menyunting dan menyajikan teks biografi dan otobiografi dengan
memperhatikan kaidah-kaidahnya secara lisan dan tulisan (Kl-4)

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Bersikap positif terhadap bahasa sunda sebagai bahasa daerah dan/atau bahasa Ibu
Bersikap positif berbahasa Sunda sebagai bahasa daerah dan/atau Ibu
Berlaku santun saat berkomunokasi dalam bahasa sunda ketika menyajikan teks
biografi dan otobiografi
RPP BAHASA DAERAH KOTA SUKABUMI

Halaman 1

Bersikap baik ( bersugguh-sungguh, bertanggung jawab, jujur dan santun)

menyampaikan biografi dan otobiografi.
Memperlihatkan raut muka yang ramah dan semangat belajar.
Menyimak atau membaca teks biografi dan otobiografi
Mengamati kaidah-kaidah teks biografi dan otobiografi
Menulis teks biografi dan otobiografi
Merinci isi biografi dan otobiografi
Menjelaskan kaidah-kaidah penulisan teks biografi-otobiografi

D. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi, pembelajaran kelompok dan demonstrasi diharapkan siswa terlibat
aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat,
menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta siswa dapat:
Menyimak atau membaca teks biografi dan otobiografi
Mengamati kaidah-kaidah teks biografi dan otobiografi
Menulis teks biografi dan otobiografi
Merinci isi biografi dan otobiografi
Menjelaskan kaidah-kaidah penulisan teks biografi-otobiografi

E. Materi Pembelajaran

Definisi Biografi Basa Sunda

Biografi asalna ti basa Yunani, nyata bios anu hartosna hirup, jeung graphien anu hartosna
tulis. Jadi, biografi mangrupa tulisan ngeunaan kahirupan hiji jalma. Biasana mah anu sok
dijieun biografina th tokoh dina salasahiji widang, jalma anu kawilang ged jasana, jalma anu
kakoncara, tokoh anu jadi publik figur jeung anu dipiharep jadi tuladan keur balarea. Aya
biografi, aya oge anu disebut otobiografi. Bdana, biografi mah riwayat hidup anu ditulis ku
batur, ari otobiografi mah riwayat hirup anu ditulis ku sorangan.
Biografi th tulisan atawa lalakon kahirupan pribadi hiji jelema. Hidep oge sabenerna bisa
nyusun biografi, Rek biografi sorangan, rek dulur atawa babaturan. Biografi nu ditulis ku
sorangan, disebutna otobiografi. Cara nulisna mah bisa basajan. Ku kituna, lengkah mungaran
samemeh tret nulis biografi th nya eta nangtukeun heula jalmana anu rk ditulis biografina.
Pilihan hidep tangtu bae kudu diwuwuhan ku alesan-alesan anu logis. Henteu cukup ku pdah
resep atawa deukeut. Lengkah saterusna, hidep kudu ngumpulkeun bahan-bahan pikeun nulis
biografi ta. Carana bisa maca tina buku atawa sumber tinulis sjna, bisa oge ngaliwatan
wawancara, boh jeung si tokohna langsung, boh jeung jalma-jalma anu deukeut tur wanoh ka ta
tokoh. Anu leuwih alus mah maca ongkoh, wawancara og.
Sabada datana ngumpul, kari milah-milah jeung milah-milah data, mana anu pantes
dipidangkeun dina biografi jeung mana anu henteu, mana anu kudu diheulakeun jeung mana anu
kudu dipandeurikeun. Tidinya kakara bae asup kana tahapan ngararancang tulisan biografi.
Diantarana nyieun rangkay karanganana, anu dimekarkeun deui jadi tulisan biografi anu
gembleng.
RPP BAHASA DAERAH KOTA SUKABUMI

Halaman 2

Dina biografi sok dicaritakeun riwayat hirupna ti bubuk leutikna, di antarana:

o Ngaran lengkepna,
o Nenehna
o Dedeg pangadeg
o Tempat jeung tanggal lahir
o Ngaran indung bapana
o Tempat sakolana
o Karesepna
o Prestasina
o Iraha maotna (iwal ti nu can maot)

F. Model/Metode Pembelajaran
Pendekatan
: Scientific
Model Pembelajaran
: Discovery Learning
Metode Pembelajaran : CIRC
G. Kegiatan Pembelajaran

RPP BAHASA DAERAH KOTA SUKABUMI

Halaman 3

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

Pendahuluan Pertemuan 1
Komunikasi
Kegiatan awal
10 menit
1; Salam
2; Doa dan Pembacaan ayat Suci Al Quran oleh siswa
3; Absensi (mengecek kehadiran siswa)
4; Apersepsi.
Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
memahami pengertian, maksud dan tujuan biografi dan
otobiografi.
Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan
berpikir kritis siswa diajak untuk memahami pentingnya
Menulis biografi dan otobiografi
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai yaitu
;
;
;
;

Inti

Menjelaskan pengertian, maksud dan tujuan biografi

dan otobiografi
Menjelaskan perbedaan biografi dan otobiografi
Menjelaskan secara rinci isi biografi dan otobiografi
Menjelaskan cara menyusun biografi dan otobiografi
sesuai dengan kaidah-kaidah penulisan.

Guru meminta siswa untuk membentuk kelompok dengan

anggota maksimal 5 orang per kelompok dan tiap
kelompok ditunjuk satu orang untuk menjadi tutor
sebaya.

Langkah-langkah pembelajaran CIRC

Mengamati

70 Menit

Guru Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang

yang secara heterogen
Guru memberikan karangan riwayat hidup tentang
riwayat hidup tokoh sesuai dengan topik pembelajaran
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
mengamati dan memahami gambar yang disajikan.
Siswa mendiskusikan hasil pengamatannya
Siswa menemukan ide pokok dan memberikan tanggapan
terhadap materi yang dibacanya dengan menuliskan
rangkuman pada buku catatannya dan menuliskan
pertanyaan tentang yang tidak dipahaminya sewaktu
membaca materi pelajaran

RPP BAHASA DAERAH KOTA SUKABUMI

Halaman 4

Menanya
Siswa mengajukan pertanyaan mengenai materi yang tidak
dipahaminya yang telah ditulis pada saat langkah mengamati
Menalar
Siswa yang lain menjawab pertanyaan dari temannya
Guru memberikan penguatan apabila jawabannya benar dan
meluruskan bila jawabannya salah
Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompoknya
Mencoba
Siswa mencoba untuk menceritakan kembali karangan riwayat
hidup riwayat hidup/biografi di depan kelas dengan bahasa
sendiri.
Membentuk jejaring
Guru
mendorong
siswa
untuk
menyampaikan
(mengkomunikasikan) kepada temannya tentang materi pelajaran.
Guru dan peserta didik saling berbagi informasi
Penutup

Kegiatan

1; Guru meminta tiap kelompok

untuk mengumpulkan hasil10 menit
pekerjaannya
2; Guru mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan
pembelajaran hari ini
3; Guru memberikan tugas PR untuk mencari sumber teks biografi
dan otobiografi tokoh idola / tokoh nasional dari internet.
4; Guru menyampaikan pesan tentang karakter bangsa
5; Guru memberi salam
Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

Pendahuluan Pertemuan 2
Komunikasi
Kegiatan awal
10 menit
1. Salam
2. Doa dan Pembacaan ayat Suci Al Quran oleh siswa
3. Absensi (mengecek kehadiran siswa)
4. Apersepsi.
Guru memberikan gambaran lanjutan tentang pentingnya
memahami pengertian, maksud dan tujuan biografi dan
otobiografi
Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan
berpikir kritis siswa diajak untuk memahami kembali
pentingmnya dapat biografi dan otobiografi ( karangan
riwayat hidup)
Guru menyampaikan kembali tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai yaitu
; Menjelaskan pengertian, maksud dan tujuan biografi dan
RPP BAHASA DAERAH KOTA SUKABUMI

Halaman 5

;
;
;

otobiografi
Menjelaskan perbedaan biografi dan otobiografi
Menjelaskan secara rinci isi biografi dan otobiografi
Menjelaskan cara menyusun biografi dan otobiografi
sesuai dengan kaidah-kaidah penulisan.
Guru meminta siswa untuk membentuk kelompok secara
berpasangan

Inti

Langkah-langkah pembelajaran
70 Menit
Mengamati
Guru menugaskan setiap siswa untuk menyusun secara rinci data
tentang riwayat hidup pasangannya.
Siswa menyusun bagian riwayat hidup pasangannya dalam bentuk
karangan narasi ( biografi ) secara bergantian.
Siswa menetapkan siapa yang pertama berperan sebagai penanya
dan siapa yang berperan sebagai narasumber.
Menanya
Siswa mengajukan pertanyaan mengenai materi yang tidak
dipahaminya yang telah ditulis pada saat langkah mengamati
Menalar
Siswa yang lain menjawab pertanyaan dari temannya
Guru memberikan penguatan apabila jawabannya benar dan
meluruskan bila jawabannya salah
Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompoknya
Mencoba
Siswa mencoba untuk menyusun biografi singkat
tentang
pasangannya.
Membentuk jejaring
Guru
mendorong
siswa
untuk
menyampaikan
(mengkomunikasikan) kepada temannya tentang materi pelajaran.
Guru dan peserta didik saling berbagi informasi

Penutup

1; Guru meminta tiap kelompok

untuk mengumpulkan hasil10 menit
pekerjaannya
2; Guru mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan
pembelajaran hari ini
3; Guru menyampaikan pesan tentang karakter bangsa
4; Guru memberi salam

H. Alat/Media/ Sumber Pembelajaran :

1. Beberapa set kartu materi
2. infokus dan laptop
3. Whiteboard, spidol, penghapus dan penggaris
RPP BAHASA DAERAH KOTA SUKABUMI

Halaman 6

4. Buku sumber pelajaran Bahasa Sunda

5. Lembar penilaian
I. Penilaian Hasil Belajar
a; Tes
Uraian
Instrumen : Tes Tertulis
1; Jelaskeun naon nu di maksud biografi ?
2; Naon bdana biografi jeung otobiografi ?
3; Kumaha carana supaya nulis karangan riwayat hirup nu hade?
4; Naon wae unsur nu kudu aya dina Biografi atawa Otobiografi?
5; Naon mangpaatna pikeun urang sabada maca biografi tokoh nu kakoncara?
Instrumen : Tes Lisan
Pek hidep caritakeun ngeunaan riwayat hirup sorangan ( otobiografi ) kalayan merhatikeun
kaidah-kaidah nu hade (Gaya Bahasa, Pelafalan, jeung unsur-unsur nu aya dina Biografi
atawa otobiografi)

Kunci Jawaban
Tes Tertulis
1; Biografi th tulisan atawa lalakon kahirupan pribadi hiji jelema. Biasana mah anu sok
dijieun biografina th tokoh dina salasahiji widang, jalma anu kawilang ged jasana,
jalma anu kakoncara, tokoh anu jadi publik figur jeung anu dipiharep jadi tuladan keur
balarea.
2; Aya biografi, aya oge anu disebut otobiografi. Bdana, biografi mah riwayat hidup anu
ditulis kubatur, ari otobiografi mah riwayat hirup anu ditulis ku sorangan.
3; lengkah mungaran samemeh tret nulis biografi th nya eta nangtukeun heula jalmana anu
rk ditulis biografina. Pilihan tangtu bae kudu diwuwuhan ku alesan-alesan anu logis.
Henteu cukup ku pdah resep atawa deukeut. Lengkah saterusna, kudu ngumpulkeun
bahan-bahan pikeun nulis biografi ta. Carana bisa maca tina buku atawa sumber tinulis
sjna, bisa oge ngaliwatan wawancara, boh jeung si tokohna langsung, boh jeung jalmajalma anu deukeut tur wanoh ka ta tokoh. Anu leuwih alus mah maca ongkoh,
wawancara og.
Sabada datana ngumpul, kari milah-milah jeung milah-milah data, mana anu pantes
dipidangkeun dina biografi jeung mana anu henteu, mana anu kudu diheulakeun jeung
mana anu kudu dipandeurikeun. Tidinya kakara bae asup kana tahapan ngararancang
tulisan biografi. Diantarana nyieun rangkay karanganana, anu dimekarkeun deui jadi
tulisan biografi anu gembleng.
4; Dina biografi sok dicaritakeun riwayat hirupna ti bubuk leutikna, di antarana:
o Ngaran lengkepna,
o Nenehna
RPP BAHASA DAERAH KOTA SUKABUMI

Halaman 7

o Dedeg pangadeg
o Tempat jeung tanggal lahir
o Ngaran indung bapana
o Tempat sakolana
o Karesepna
o Prestasina
o Iraha maotna (iwal ti nu can maot)
5; Ku maca biografi tokoh sok sanajan urang teu panggih ari ku maca riwayat hirupna mah
sacara teu langsung urang bisa wanoh tur nyonto hal-hal nu alus ti tokoh anu dicaritakeun
tadi atawa dipiharep jadi tuladan keur balarea.
Tes Lisan
Siswa ngadadarkeun riwayat hirup ngeunaan dirina kalayan ngawasa kana eusi biografi
atawa otobiografi, ngagunakeun gaya bahasa nu hade, jelas dina ngucapkeun caritaanana,
paroman jeung sikep ngarojong kana eusi.

Pedoman Penilaian
Tes Tulis
1; Poin 20
2; Poin 20
3; Poin 20
4; Poin 20
5; Poin 20
Betul semua poin maksimal 100
Tes Lisan
Aspek/Nilai
A = 90 100

Eusi
Jelas

B = 75 89
Kurang jelas
C = 60 74
Tidak jelas
D=
- 55
Tidak berani tampil
A = 90 100
B = 75 89
C = 60 74
D=
- 55

Gaya Basa
Pelafalan
Menggunakan GayaJelas
Bahasa
Kurang menggunakan Kurang Jelas
Tidak ada
Tidak Jelas

RPP BAHASA DAERAH KOTA SUKABUMI

Ekspresi
ada
Sedikit
Tidak ada

Halaman 8

b;

Non Tes
1; Pengamatan kerja kelompok
2; Pengamatan presentasi
3; Membuat makalah tentang biografi dan otobiografi
Format penulisan makalah:
BAB I
Pendahuluan
BAB II
Isi
BAB III
Penutup
a; Kesimpulan
b; Saran
Daftar Rujukan
Catatan:
Makalah diketik dengan menggunakan huruf Arial, 12, spasi 1,5, print-out kertas A4,
maksimal 15 lembar.

Lembar Pengamatan
Rubrik kegiatan Diskusi
Jumlah
Skor

Aspek Pengamatan
No.

Nama Siswa

MengKerja
Komunikasama sikan pendapat

Toleransi

Keaktifan

Keterangan Skor :
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria
4
= Baik Sekali
3
= Baik
2
= Cukup
1 = Kurang
Skor perolehan
Nilai =
X 100
Skor Maksimal (20)
Kriteria Nilai
A =
80 100
:
B =
70 79
:
RPP BAHASA DAERAH KOTA SUKABUMI

Nilai

Ket.

Menghargai
pendapat
teman

Baik Sekali
Baik
Halaman 9

C =
D =

60 69
60

:
:

Cukup
Kurang

Rubrik Penilaian Presentasi

Jumlah
Skor

As pe k Pen il ai an
No.

Nama Siswa

Komuni
Kasi

Sistematika
penyam
Paian

Wawa
san

Kebera
nian

Antusias

Nilai

Gesture dan
penampilan

Keterangan Skor :
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria
4
= Baik Sekali
3
= Baik
2
= Cukup
1 = Kurang
Skor perolehan
Nilai =
X 100
Skor Maksimal (20)

Kriteria Nilai
A =
B =
C =
D =

80 100
70 79
60 69
60

:
:
:
:

Baik Sekali
Baik
Cukup
Kurang

Format Penilaian Makalah

Struktur Makalah
Pendahuluan

Isi

Indikator

Nilai

Menunjukkan dengan tepat isi :

Latar belakang
Rumusan masalah
Tujuan penulisan.
Ketepatan pemilihan gambar
Orisinalitas makalah
Mendeskripsikan Biografi dan otobiografi
Struktur/logika penulisan disusun dengan jelas
sesuai metode yang dipakai
Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan
komunikatif
Daftar
pustaka
yang
dapat

RPP BAHASA DAERAH KOTA SUKABUMI

Halaman 10

Ket.

Penutup

dipertanggungjawabkan (Ilmiah)
Menghindari sumber (akun) yang belum dikaji
secara ilmiah

Kesimpulan sesuai dengan rumusan masalah

Saran relevan dengan kajian

Jumlah
a;

Kriteria Penilaian untuk masing-masing indikator:

Sangat sesuai
Sesuai
Cukup
Kurang

4
3
2
1

b;

Nilai

Skor perolehan
X 100
Skor Maksimal (48)

KKM = 80
Remedial & Pengayaan
Mengetahui,
Kepala Sekolah,

RPP BAHASA DAERAH KOTA SUKABUMI

Sukabumi, .......................
Guru Mata Pelajaran,

Halaman 11

RPP BAHASA DAERAH KOTA SUKABUMI

Halaman 12