FEBRERO 3-28
APRENDIZAJE ESPERADO
ENFRENTA DESAFIOS EN
COLABORACION, BUSCA ESTRATEGIAS
PARA SUPERARLOS
SITUACION DE APRENDIZAJE
VIVAMOS LOS VALORES
INICIO:PLATICAR CON LOS NIOS SOBRE LOS VALORES, QUE SON
RECURSOS
CARTULINA
LIBRO MI ALBUM
PEZ
RESPETO Y COLABORACION
HOJAS
HOJAS DE COLOR
LAPICES
TIJERAS
COLORES
DIAMANTINA
RESISTOL
GRABADORA
REVISTAS
PROYECTOR
LAP TOP
LOTERA DE
VALORES
LIBRETA VIAJERA
CUENTO DE LOS
CERDITOS
SANDA
PALITOS:BROCHETAS
BOMBONES
EL ABECEDARIO
CAMPO FORMATIVO Y
ASPECTO
LENGUAJE
Y
COMUNICACIN/
LENGUAJE ESCRITO
COMPETENCIAS
APRENDIZAJES ESPERADOS
LENGUAJE
Y Expresa grficamente las
COMUNICACIN/
ideas que quiere comunicar y
LENGUAJE ESCRITO
las verbaliza para
construir un texto escrito con
ayuda de alguien
INICIO
A) PASE DE LISTA:1.- Se ir nombrando uno a uno a los alumnos del grupo y ellos pondrn una
marca de asistencia en el lugar que est su nombre.2.- Se observar y se contarn las asistencias
3.- Se cuestionar a los alumnos: Qu acabamos de hacer?Qu iba diciendo yo?Cmo sabas
que me refera a ti?Qu tal si yo hubiera dicho un nombre diferente?
Hay nombre iguales al tuyo? Qu nos hace diferentes?Te gusta tu nombre? Por qu?Sabes
por qu tienes ese nombre? Por qu te pusieron as?
TAREA: INVESTIGA LA HISTORIA DETU NOMBRE: en la libreta
DESARROLLO
B) IDENTIFICACIN DEL NOMBRE PROPIO
1.- Previamente se colocarn letreros con los nombres de los alumnos en el patio. Se pedir a los
alumnos que salgan y busquen el suyo. En caso de no encontrar el propio debern traer al saln
otro.2.- Daremos lectura a los nombres, en caso de que hayan escogido el correcto se les felicitar.
En caso contrario se buscar el correcto con ayuda y se harn las comparaciones necesarias para
que el alumno identifique las caractersticas del suyo.3.- Se colocar un nombre al azar en el
pizarrn y se guiarn las comparaciones siguientes:Cuntas letras tiene este nombre?Y si pongo
ste Cul tiene ms letras? Ahora Cul tiene menos?Cuntas letras tiene tu nombre?Quin
tiene el nombre ms largo en el saln?
C) ARMA TU NOMBRE: Por equipos se les dar una charola con todas las letras del abecedario (que
tenemos en plstico, solo se har la observacin que la a est cambiada) en minscula y
mayscula.2.- Ayudado por el letrero de su nombre, el alumno deber buscar las letras que son
necesarias para formar su nombre.3.- Cuando los alumnos hayan logrado armar el nombre
reflexionaremos:
Qu pasar si cambio esta letra? Por qu? Cuando terminen se har la misma dinmica, pero
ahora los alumnos tendrn que buscar las letras en peridicos y/o revistas, recortarlas y pegarlas.
D) JUEGO: CUL LETRA SE FUE?1.- Pegar en el pizarrn el cartn con el nombre de un
alumno X,2.- Escribir abajo el nombre con el plumn 3.-Pedirle al alumno X que salga del
saln 4.-Borrar una letra del nombre5.-Pedirle al alumno que entre y descubra cul letra se fue?,
que la escriba.6.- Felicitarlo en caso de que haya acertado y guiarlo en caso de que se le dificulte.7.Repetir la actividad con los nombres de los alumnos que su inters permita.
E) ESCRIBIR EL NOMBRE: En repetidas ocasiones a lo largo de la situacin didctica, propiciar
momentos de escritura del nombre propio. Utilizando tcnicas y modalidades variadas. Escribir sobre
arena, escribir en el piso con gis, pintar las letras del nombre, picar sobre las letras de mi nombre y
unir puntos, modelar las letras que forman mi nombre. Realizar un cuadro con mi nombre escrito
F) JUEGO: DE QUIEN ES ESE NOMBRE? 1.- Se elegirn dos alumnos.2.- Un tercero tendr que
colocar los letreros con sus nombres correctamente.3.- Los primeros dos afirmarn si su compaero
lo hizo correctamente o corregirn en caso contrario.4.- Cuando haya ms dominio de los nombres
se tendrn que acomodar tres letreros, cuatro y as sucesivamente.5.- El inters y motivacin de los
alumnos marcar el fin del juego.
G) IDENTIFICA LAS VOCALES EN TU NOMBRE 1.- Se les dar una hoja con su nombre escrito con
letras grandes.2.-Mostrar tarjetas con la vocal E y preguntar Quin tiene esta letra en su
nombre?Sabes cmo se llama?Cmo suena?
Sabes cmo es su minscula? Mostrar la e y ahora preguntar Quin tiene una as en su
nombre?Cmo suena?
Cmo se escuchara tu nombre si no estuviera esa letra?3.- Pedir que encierren de un color
determinado esa letra.4.- Seguiremos identificando las dems vocales en los nombres, haciendo los
mismos cuestionamientos.5.- Al final les ensear que a esas 5 letras, maysculas y minsculas, se
les llama VOCALES y la importancia que tienen para formar casi todas las palabras.6.- Analizaremos
otras palabras (acompaadas por imagen) en las que tambin podemos encontrar vocales.
H) ADIVINA PARA QUIEN ES: 1.- Les presentar a los nios un mueco de , y el mueco les dir
que trajo regalos para todos. Pero slo se los dar si adivinan para quin es.2.- El mueco
pronunciar slo los primeros fonemas del nombre y los nios adivinarn de que nombre se trata.3.Cuando adivinen el mueco confirmar mostrando la tarjeta que traen los regalos y se lo dar a su
destinatario.
I) RIMAS: 1.- De tarea se le encargar a los nios que busquen palabras que riman con su
nombre.2.-Jugaremos a la canasta: Los nios dirn esta es la canasta de Luis y viene llena de
Ans 3.- Cuando varios nios hayan participado diciendo su rima pasaremos a identificar en el
pizarrn palabras que riman.4.- Tendr preparadas palabras diferentes. Escribir un nombre y pedir
a un alumno que me diga con cul de las palabras que estn ah hace rima.5.- Cuando hayamos
relacionado varias palabras que rimen, les presentar un poema.6.- Se analizar el poema, las rimas
y lo que dice. Qu creen que sinti el autor al escribirlo?7.- Haremos un poema entre todos.8.- Se
llevarn de tarea la elaboracin de un poema, que contenga rimas con el NOMBRE DEL ALUMNO,
con ayuda de pap y/o mam.9.- Al da siguiente leeremos algunos poemas y presentaremos una
pequea exposicin a la hora de la salida.
J) OTRAS PALABRAS:1.- Se trabajar con un nombre a la vez. Se presentar un letrero a todos los
alumnos.2.- Se les preguntar si saben qu dice ah?3.-Despus identificarn, de entre varias,
palabras que inician con la misma letra que el nombre (las palabras vendrn acompaadas de
imgenes).4.-Leern las otras palabras.5.-Contaremos cuantas letras tiene. Identificarn cual es las
larga, cul ms corta.6.-Identificaremos ms letras que son iguales a las que contiene el nombre.7.Se harn mutaciones a las palabras originales, sobreponiendo otras letras que cambien su sonido y
por consiguiente su significado.
CIERRE
K) SOPA DE LETRAS: 1.- Se le dar a cada alumno una sopa de letras (tradicional) en la que debe
buscar su nombre y el de otros compaeros de su grupo, encerrarlo y escribir en la parte de abajo.2.Reflexionaremos sobre la importancia de nuestro nombre (identidad) y del mundo de las letras, las
nuevas que conocimos y aprendimos a escribir.
L) ETIQUETAS: 1.- Como ahora los nios debern tener un conocimiento ms amplio y mayor
habilidad de escribir su nombre, les regalar unas etiquetas bonitas en las cuales escribirn su
nombre. Estas las podrn utilizar para pegarlas en las pertenecas que ellos prefieran, ya sea en
casa o en la escuela.
M)TODAS LAS ACTIVIDADES SE APOYARN CON EL MATERIAL DE APOYO DEL
ABECEDARIO, AS COMO EL ABECEDARIO CON REFERENTES Y GRAFICARLOS EN SU
LIBRETA. DIARIAMENTE.
OTRAS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
CAMPO ASPECTO COMPETENCIA DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL /Identidad personal y
autonoma. Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta
en los diferentes mbitos que participa. LENGUAJE Y COMUNICACIN Lenguaje oral Obtiene y
comparte informacin a travs de distintas formas de lenguaje oral .Escucha y cuenta relatos
literarios que forman parte de la tradicin oral PENSAMIENTOMATEMTICO Nmero Utiliza los
nmeros en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo.
EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO Cultura y vida social Reconoce que los seres
humanos somos distintos, que todos somos importantes y tenemos capacidades para participar en
sociedad.
MATERIALES: Lista de asistencia, marcas, letreros de los nombres, letras para armar, revistas,
peridico, tijeras, pegamento, hojas, letreros de objetos (arena, charolas, gises, hojas, pintura, etc.,
palabras con imagen, vocales maysculas y minsculas en grande, mueco, regalitos (simblico)
con etiquetas de destinatario, hoja de sopa de letras, peces de colores en papel con nombre. Cartas
del 1 al 10. Abecedario con referentes y el material de apoyo
NOMBRE
DEL NIO
LUIS
ANDERSON
JUAN
CARLOS
YAHIR VIDAL
CSAR
EMMANUEL
JOS
EMILIANO
VALERIA
YAZMN
CRISTINA
LIZETH
ADRIN GPE.
MARA
MARTHA
JOSEPH
ALBERTO
CARLO
AMADEO
FERNANDA
YESENIA
DULCE
GUADALUPE
ALAN URIEL
Reconoce su
nombre
escrito
Reconoce los
nombres de
sus
compaeros
Identifica el
sonido de la
inicial de su
nombre.
Identifica y
utiliza la
relacin entre
las su nombre
y otras
palabras.
Establece la
relacin
sonoro-grafa
de las letras
(que conoce)
FLAVIOLA
GPE.
AURORA
GETZEMAN
NAYELI
NOEM
DARAHJALY
JOELETHE
DIEGO
ALEXANDER
KEVIN IRN
CLARISA
YERAY
NASAKI
NOEM
EVALUACIN PARA LOS NIOS
VIVAMOS LOS VALORES
NOMBRE
DEL NIO
LUIS
ANDERSON
JUAN
CARLOS
YAHIR VIDAL
CSAR
EMMANUEL
JOS
EMILIANO
VALERIA
YAZMN
CRISTINA
LIZETH
ADRIN GPE.
MARA
MARTHA
JOSEPH
ALBERTO
SABE QU
SON
LOS
VIVENCIA
PARTICIPA
EN JUEGOS
EXPONE SUS
TRABAJOS
DESCRIBE LAS
ILUSTRACIONE
S
CARLO
AMADEO
FERNANDA
YESENIA
DULCE
GUADALUPE
ALAN URIEL
FLAVIOLA
GPE.
AURORA
GETZEMAN
NAYELI
NOEM
DARAHJALY
JOELETHE
DIEGO
ALEXANDER
KEVIN IRN
CLARISA
YERAY
NASAKI
NOEM
NOMBRE
DEL NIO
Reconoce su
nombre
escrito
Reconoce los
nombres de
sus
compaeros
Identifica el
sonido de la
inicial de su
nombre.
Identifica y
utiliza la
relacin entre
las su nombre
y otras
palabras.
Establece la
relacin
sonoro-grafa
de las letras
(que conoce)
NOMBRE
DEL NIO
SABE QU
SON
LOS
VIVENCIA
PARTICIPA
EN JUEGOS
EXPONE SUS
TRABAJOS
DESCRIBE LAS
ILUSTRACIONE
S