LA ESCUELA COMO MAQUINA DE EDUCAR

Pablo Pineau
La escuela es una construccin social La escolaridad debe ser entendida como
una prctica histrica, que se ha cristalizado en un marco institucional particular,
arbitrario y contingente que ha servido a mltiples propsitos, que no son los que
necesariamente ha explicitado la escuela moderna; las nociones de libertad e
igualdad fueron definidas de tal forma que han llevado a la obediencia y a la
exclusin.
La escuela es una invencin humana, que permiti encauzar y dominar la
naturaleza infantil. Fue as concebida como una mquina de educar: una
tecnologa replicable y masiva para a culturar a grandes capas de la poblacin.
LA ESCUELA ES
Un epifenmeno de la escritura
Un dispositivo de generacin de ciudadanos y de proletarios.
Una conquista social, y un aparato de inculcacin ideolgica de las clases
dominantes.
La escuela implic:

Tanto dependencia como alfabetizacin masiva

Expansin de los derechos y entronizacin de meritocracia.
Construccin de naciones
Imposicin de cultura occidental
Formacin de movimientos de liberacin

El liberalismo tambin supo construir la nocin de nacionalidad y el necesario

sentimiento de adscripcin colectiva a la misma ordenando de esta manera la
totalidad de las prcticas en marcadas en la escuela.
Adems el positivismo estableci la cientificidad como nico criterio de validacin
pedaggica entendiendo al sujeto de aprendizaje como ser biolgico con
capacidades prestablecidas para aprender. Raza, genes, anatoma eran
determinantes para el desarrollo.
El aula tradicional tiene que ver con el mtodo simultneo y colectivo de
enseanza a travs de la conformacin del disciplinamiento de los cuerpos,

aplicado en tanto espacio y tiempo y afianzando de sta manera las asimetras

establecidas entre docente y alumno.
El docente como ejemplo de conducta
Adems de portar de tecnologas especficas, el docente debe ser un ejemplo
fsico, biolgico, moral, social, epistmico, etc. de conducta a seguir por sus
alumnos.
La construccin social de la infancia
En la modernidad comenz el proceso de diferenciacin de las edades y el
colectivo infancia fue segregado del de los adultos.
Se la construy a partir de la incompleta, lo que la convirti en la etapa educativa
por excelencia.

Transmitir el saber acumulado por la humanidad

Generacin de dispositivos especficos de disciplinamiento.
Currculo y prcticas universales y uniformes.
Ordenamiento de los contenidos.
Descontextualizacin del contenido acadmico y creacin del contenido
escolar.

La escuela y la igualdad: renovar la apuesta

Las nociones de escuela, educacin e igualdad moderna se fueron naturalizando
en nuestras lgicas de pensar y hacer. Sin embargo los resultados no fueron
siempre los esperados. La igualdad sigue siendo hoy ms que nunca un valor
fundamental para una sociedad ms justa y plena.
La educacin debe servir para que los educadores y educandos aprendan a leer
la realidad para escribir su historia. Ello supone comprender crticamente su
mundo y actuar para transformarlo en funcin de inditos viables; en torno a
dicha accin y reflexin, a travs del dilogo, los educandos y los educadores se
constituyen en sujetos. La educacin nunca es neutra. Toda prctica educativa es
directiva y por lo tanto poltica. Las prcticas educativas siempre son polticas
porque involucran valores, proyectos, utopas que reproducen, legitiman,
cuestionan o transforman las relaciones de poder prevalecientes en la sociedad; la
educacin nunca es neutral, est a favor de la dominacin o de la emancipacin