ACTIVO principales caractersticas: Animador, Improvisador, Descubridor, Arriesgado, Espontneo.

Son personas abiertas, entusiastas, sin prejuicios ante las nuevas experiencias, incluso aumenta su
motivacin ante los retos. S e involucran totalmente y sin prejuicios en las experiencias nuevas. Disfrutan el
momento presente y se dejan llevar por los acontecimientos. Suelen ser entusiastas ante lo nuevo y tienden a
actuar primero y pensar despus en las consecuencias. Llenan sus das de actividades y tan pronto disminuye
el encanto de una de ellas se lanzan a la siguiente. Les aburre ocuparse de planes a largo plazo y consolidar
los proyectos, les gusta trabajar rodeados de gente, pero siendo el centro de las actividades. La pregunta que
quieren responder con el aprendizaje es Cmo?
Los activos aprenden mejor:

Cuando se lanzan a una actividad que les presente un desafo. Cuando realizan actividades cortas y de
resultado inmediato. Cuando hay emocin, drama y crisis.

Les cuesta ms trabajo aprender:

Cuando tienen que adoptar un papel pasivo. Cuando tienen que asimilar, analizar e interpretar datos.
Cuando tienen que trabajar solos.

Otras caractersticas:

Creativo, Novedoso, Aventurero, Renovador, Inventor, Vital, Vividor de la experiencia, Generador de ideas,
Lanzado, Protagonista, Chocante, Innovador, Conversador, Lder, Voluntarioso, Divertido, Participativo,
Competitivo, Deseoso de aprender, Solucionador de problemas, Cambiante.

PRAGMATICO
Principales Caractersticas: Experimentador, Prctico, Directo, Eficaz, Realista.
Son personas que intentan poner en prctica las ideas. Buscan la rapidez y eficacia en sus acciones y
decisiones. Se muestran seguros cuando se enfrentan a los proyectos que les ilusionan. L es gusta probar
ideas, teoras y tcnicas nuevas, y comprobar si funcionan en la prctica. Les gusta buscar ideas y ponerlas
en prctica inmediatamente, les aburren e impacientan las largas discusiones, discutiendo la misma idea de
forma interminable. Son bsicamente gente prctica, apegada a la realidad, a la que le gusta tomar decisiones
y resolver problemas. Los problemas son un desafo y siempre estn buscando una manera mejor de hacer
las cosas. La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es Qu pasara si...?
Los alumnos pragmticos aprenden mejor:

 Con actividades que relacionen la teora y la prctica.

Cuando ven a los dems hacer algo.
Cuando tienen la posibilidad de poner en prctica inmediatamente lo que han aprendido.

Les cuesta ms aprender:

Cuando lo que aprenden no se relacionan con sus necesidades inmediatas.

Con aquellas actividades que no tienen una finalidad aparente.
Cuando lo que hacen no est relacionado con la 'realidad'.

Otras caractersticas:

Tcnico, til, Rpido, Decidido, Planificador, Positivo, Concreto, Objetivo, Claro, Seguro de s, Organizador,
Actual, Solucionador de problemas, Aplicador de lo aprendido, Planificador de accione

Los alumnos tericos adaptan e integran las observaciones que realizan

en teoras complejas y bien fundamentadas lgicamente. Piensan de
forma secuencial y paso a paso, integrando hechos dispares en teoras
coherentes. Les gusta analizar y sintetizar la informacin y su sistema de
valores premia la lgica y la racionalidad. Se sienten incmodos con los
juicios subjetivos, las tcnicas de pensamiento lateral y las actividades
faltas de lgica clara.
Los alumnos tericos aprenden mejor

a partir de modelos, teoras, sistemas

con ideas y conceptos que presenten un desafo

cuando tienen oportunidad de preguntar e indagar

Les cuesta ms aprender:

con actividades que impliquen ambigedad e incertidumbre

en situaciones que enfaticen las emociones y los sentimientos

cuando tienen que actuar sin un fundamento terico

Estilo TericoPrincipales Caractersticas: Metdico, Lgico, Objetivo, Crtico.

EstructuradoPresentan un pensamiento lgico e integran sus observaciones dentro de teoras lgicas y

complejas. Buscan la racionalidad, objetividad, precisin y exactitud. Los alumnos tericos adaptan e integran
las observaciones que realizan en teoras complejas y bien fundamentadas lgicamente. Piensan de forma
secuencial y paso a paso, integrando hechos dispares en teoras coherentes. Les gusta analizar y sintetizar la
informacin, su sistema de valores premia la lgica y la racionalidad. Se sienten incmodos con los juicios
subjetivos, las tcnicas de pensamiento lateral y las actividades faltas de lgica clara. La pregunta que
quieren responder con el aprendizaje es Qu?
Los alumnos tericos aprenden mejor:

A partir de modelos, teoras, sistemas con ideas y conceptos que presenten un desafo.
Cuando tienen oportunidad de preguntar e indagar.

Les cuesta ms aprender:

Con actividades que impliquen ambigedad e incertidumbre. En situaciones que enfaticen las emociones y
los sentimientos.
Cuando tienen que actuar sin un fundamento terico.

Otras caractersticas:

Disciplinado, Planificado, Sistemtico, Ordenado, Sinttico, Razonador, Pensador, Relacionador,

Perfeccionista, Generalizador, Inventor de procedimientos, Explorador, Buscador de: hiptesis, modelos,
preguntas, supuestos subyacentes, conceptos, finalidad clara, racionalidad, "por qu", sistemas de valores, y
criterios.

Estilo Reflexivo

Principales Caractersticas:Ponderado, Concienzudo, Receptivo, Analtico, Exhaustivo.

Son individuos que observan y analizan detenidamente. Consideran todas las opciones antes de tomar una
decisin. Les gusta observar y escuchar, se muestran cautos, discretos e incluso a veces quiz distantes. T
ienden a adoptar la postura de un observador que analiza sus experiencias desde muchas perspectivas
distintas. Recogen datos y los analizan detalladamente antes de llegar a una conclusin. Para ellos lo ms
importante es la recogida de datos y su anlisis concienzudo, as que procuran posponer las conclusiones
todo lo que pueden. Son precavidos y analizan todas las implicaciones de cualquier accin antes de ponerse
en movimiento. En las reuniones observan y escuchan antes de hablar, procurando pasar desapercibidos. La
pregunta que quieren responder con el aprendizaje es Por qu?

Los alumnos reflexivos aprenden mejor:

Cuando pueden adoptar la postura del observador. Cuando pueden ofrecer observaciones y analizar la
situacin. Cuando pueden pensar antes de actuar.

Les cuesta ms aprender:

 Cuando se les fuerza a convertirse en el centro de la atencin. Cuando se les apresura de una actividad a
otra. Cuando tienen que actuar sin poder planificar previamente.

Otras caractersticas:

Observador, Recopilador, Paciente, Cuidadoso, Detallista, Elaborador de argumentos, Previsor de

alternativas, Estudioso de comportamientos, Registrador de datos, Investigador, Asimilador, Escritor de
informes y/o declaraciones, Lento, Distante, Prudente, Inquisidor, Sondeador.