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MATEMTICA - SUBNIVEL MEDIO - QUINTO GRADO - EGB

Educacin General Bsica - Subnivel Medio

MATEMTICA

5. Grado

CUADERNO DE TRABAJO

DISTRIBUCIN GRATUITA
PROHIBIDA SU VENTA

Evaluacin

diagnstica

Nombre:

Fecha: ao:

Construye patrones numricos con el uso de la suma y la multiplicacin.

1. Identifico el patrn y escribo los nmeros que faltan en las sucesiones numricas.
2

32

11

Patrn

17

Patrn

Reconoce pares ordenados y los relaciona con la correspondencia de conjuntos.

2. Uno con lneas segn la relacin de correspondencia y ubico en el plano.


y
9

4
B

Conjunto de llegada

7
6
5
4
3
2
1
0

Conjunto de salida

Resuelve problemas que involucren suma y resta con nmeros de hasta cuatro cifras.

3. Resuelvo la adicin con reagrupacin y las sustracciones con desagrupacin.

UM

UM

UM

Evaluacin

diagnstica

Estima, mide y calcula el permetro de cuadrados y rectngulos.

4. Mido con una regla el cuadrado y el rectngulo, calculo el permetro de cada figura y marco con una X

la respuesta correcta.
9 cm

32 cm

12 cm

24 cm

27 cm

22 cm

Realizo conversiones simples de medidas de longitud del metro a sus submltiplos.

5. Escribo la V si el enunciado es verdadero y la F si es falso y completo el proceso.


Conversiones simples

Procesos:
60 mm a cm = 6 cm,

Verdadero o falso

60 mm a cm = 6 cm

5 000 mm a m =

5 000 mm a m = 50 m

77 dm a cm = 770,

77 dm a cm = 770 cm
900 cm a m = 9 m

900 cm a m = 9 m,

Recolecta, representa e interpreta datos estadsticos en diagramas de barras.

6. Completo la tabla analizando el grfico de barras. Luego, respondo las preguntas.


Preferencias
deportivas

Nmero de
estudiantes

Preferencias deportivas de los estudiantes de 5to. ao

Bsquetbol

25

Natacin
Voleibol
Tenis
Ninguno
TOTAL

Nmero de estudiantes

Ftbol
20

15

10

Qu deporte es ms practicado por los

Ni

ng

un

s
ni
Te

l
ib
o
le
Vo

n
ci

Na

ta

tb
ol

ue
sq
B

Cuntos estudiantes no practican

ol

tb

estudiantes?

deporte?

FORTALEZCO MIS

UNIDAD 1: Ecuador recicla

DESTREZAS

BLOQUE DE lgebra Y FUNCIONES

Sistema de coordenadas rectangulares

Destreza con criterios de desempeo:


Reconocer y leer pares ordenados en el sistema de coordenadas
rectangulares naturales.

Matemtica en accin

Texto de Matemtica: Trabajar con las pginas 8 y 9.

1. Ubico los puntos en el plano cartesiano y las

coordenadas en la tabla. Luego, uno los puntos para formar las figuras.

9
8

Tabla de coordenadas
Rombo
A= (

Cuadrado

Rectngulo

) E= (

4 ; 7

I= (

) F= (

J= (

4 ; 1

C= (

2 ; 2

) G= (

K= (

8 ; 1

D= (

B= (

H= (

7 ; 7

2 ; 8

) L= (

D
F

2
1

Me enlazo con Cultura fsica


2. Observo el plano cartesiano y completo la informacin con el deporte

que corresponde a cada coordenada.


Miguel, Mnica y Viviana participaron en tres pruebas deportivas.
y
4
3
2
1
0

Tu mundo
digital

Mnica compiti en (4; 2)


Miguel particip en (1; 1)
Viviana gan en la prueba de (7; 3)

Descubre ms ejercicios
sobre pares ordenados
en: http://goo.gl/5akcs

APLICO LO QUE S!

Para mi portafolio

Nombre:

Fecha: ao:
Sistema de coordenadas rectangulares

1. Ubico los puntos en la cuadrcula. Luego, identifico las coorde-

nadas (puntos de color morado) del plano y completo las tablas.

Punto

Punto

y
4

2
1
0

x
1

No es problema

Estrategia:

Extraer datos de plano cartesiano.

2. Identifico las coordenadas en las que estn ubicados los tachos de basura, leo la informacin y respondo.

Adquirir tachos de basura ecolgicos es una inversin, ya que en estos se separan los desechos que luego se
venden. Ganas t y gana el planeta.
y

El tacho azul est ubicado

en la coordenada

Papel

Plstico

3
Vidrio

El tacho verde est ubicado

Tetra
pack

en la coordenada

1
0

x
1

Destreza con criterioS de desempeo:

Reconocer y leer pares ordenados


en el sistema de coordenadas rectangulares naturales.
Domina los aprendizajes requeridos.
Alcanza los aprendizajes requeridos.

Indicadores de logro
Identifica coordenadas en un plano.
Ubica coordenadas en un plano.

No alcanza los aprendizajes requeridos.

Reconoce elementos de un plano.

Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos.

Nmeros naturales de hasta seis cifras

BLOQUE DE LGEBRA Y FUNCIONES

Destreza con criterios de desempeo:


Leer y escribir nmeros naturales en cualquier contexto.

Matemtica en accin

Texto de Matemtica: Trabajar con las pginas 10 y 11.

1. Escribo en letras los siguientes nmeros:


Valor en nmeros

Valor en letras

216 348
627 370

2. Observo las siguientes tarjetas, las ordeno y escribo el nmero que se forma.
dos

trescientos

Ochocientos mil

cincuenta y

3. Leo la informacin, contesto las preguntas y realizo las actividades.

Diana lee la siguiente noticia en el peridico: 234 500 personas reciclan cartn y seiscientos mil trescientos
ochenta y tres reciclan metal.

En letras: Cuntas personas reciclan cartn?


En nmeros: Cuntas personas reciclan metal?
Realizo la descomposicin del nmero de personas que reciclan metal:

Me enlazo con Educacin ambiental

Tomado de: http://goo.gl/9yw2tA

4. Analizo la informacin y escribo en nmeros las respuestas.

Para reparar los daos causados por los incendios forestales


ocurridos en el verano de 2012, se implementaron varios programas de reforestacin.
La superficie afectada durante esta emergencia fue de veintin
mil quinientos setenta hectreas. La provincia de Carchi fue la
ms afectada, con ocho mil doscientas un hectreas incendiadas, y la provincia de Tungurahua fue la menos afectada, con 4
hectreas de bosque perdidas.

Reforestacin del cerro Ilal, en diciembre de 2012.

Cuntas hectreas de bosque se incendiaron en nuestro pas el verano de 2012?


Cul fue la provincia ms afectada y cuntas hectreas de bosque perdi?

APLICO LO QUE S!

Para mi portafolio

Nombre:

Fecha: ao:
Nmeros naturales de hasta seis cifras

1. Uno con lneas segn corresponda.


500 000 + 600 + 30 + 4

Trescientos cuatro mil doscientos ochenta

750 402

3CM + 4UM + 2C + 8D

Setecientos cincuenta mil cuatrocientos dos

500 634

7CM + 5DM + 4C + 2U

Quinientos mil seiscientos treinta y cuatro

304 280

2. Escribo en nmeros y en letras el valor de los nmeros descompuestos.


600 000 + 2 000 + 600 + 20

900 000 + 10 000 + 900 + 5

400 000 + 600 + 30 + 5

No es problema

Estrategia:

Encontrar el error.

3. Con base en los datos de la tabla, descubro el error en la siguiente informacin.

Luego, escribo en letras el valor correcto.


La casa tiene un avalo (valor para impuestos) de ciento veinticinco mil
setecientos sesenta y cuatro dlares, y su valor comercial es de ciento
cuarenta y tres mil doscientos cincuenta dlares.

Avalo

125 674

Valor comercial

143 250

Valor correcto:

Trabajo en equipo
4. En grupos de 4 personas nos reunimos y cada uno de nosotros escribir, en una hoja aparte, dos can-

tidades de hasta seis cifras en nmeros y dos cantidades de hasta seis cifras en letras. Luego intercambiamos las hojas y escribimos en la que nos toc la cantidad correspondiente, junto a cada ejercicio.
Leer y escribir nmeros naturales en

Domina los aprendizajes requeridos.


Alcanza los aprendizajes requeridos.
Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos.

No alcanza los aprendizajes requeridos.

Indicadores de logro
Reconoce valores en letras, nmeros
y por descomposicin.
Escribe en letras y nmeros una
cantidad.
Descompone nmeros segn su valor
posicional.

Destreza con criterios de desempeo:

cualquier contexto.

BLOQUE DE LGEBRA Y FUNCIONES

Valor posicional

Destreza con criterios de desempeo:


Reconocer el valor posicional de nmeros naturales de hasta nueve cifras con base a su
composicin y descomposicin, con el uso de material concreto y con representacin simblica.
Representar nmeros como la suma de los valores posicionales de sus dgitos.

Matemtica en accin

Texto de Matemtica: Trabajar con las pginas 12, 13, 14 y 15.

1. Completo la tabla con el valor relativo o posicional de los nmeros.


Descomposicin

Valor relativo
CMi DMi UMi

CM

DM

UM

4CM + 3D + 2UM + 8C + 5DM + 6U + 2CMi


3U + 4D + 3CM + 2CM + 1D + 7C + 4DMi
3UM + 2D + 4C + 6CM + 6DMi + 3 UMi + 2CMi

2. Une con lneas segn corresponda.


6DMi + 3UMi + 2CMi + 3CM

Seiscientos millones ciento veintemil ochocientos dos

305 040 700

4DM + 5UMi + 7C + 3CMi

Doscientos sesenta y tres millones trescientos mil

600 120 802

8C + 6CMi + 2DM + 1CM + 2U

Trescientos cinco millones cuarenta mil setecientos

263 300 000

3. Completo la siguiente tabla:


Se lee

Descomposicin

Se escribe

4CMi + 3DMi + 2CM + 5U


693 040 012
Quinientos veintids millones setecientos mil
ochocientos

Me enlazo con Ciencias Naturales

Tomado de: http://goo.gl/HGN24u

4. Leo la informacin y contesto las preguntas.

La Amazona es una de las cuatro regiones naturales de nuestro


pas. Tiene una extensin de 100 000 + 20 000 km de enmaraada
vegetacin, propia de los bosques hmedo-tropicales, los cuales
constituyen los pulmones del planeta y deben ser preservados.

Cuntos kilmetros cuadrados de superficie tiene la regin


Amaznica del Ecuador?

Tu mundo
digital

Descubre ms ejercicios
de valor posicional en:
http://goo.gl/0lFuZX

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Nombre:

Fecha: ao:
Valor posicional

1. Leo la informacin y contesto las preguntas.

Tomado de: http://goo.gl/Qk9PSY

Los pramos de la regin Interandina tienen una superficie


aproximada de 2UMi + 7UM hm2 de vegetacin.

Cuntos hectmetros cuadrados de vegetacin tienen los


pramos de nuestro pas?

No es problema

Estrategia:

Obtener datos de un texto.

2. Leo el problema, analizo los precios descompuestos y ayudo a Diana a tomar una decisin.

Diana quiere comprar una casa y tiene estas alternativas:

Procesos:

La primera casa puede pagarse de la siguiente forma:


Financiados a 15 aos = $1 850 000
Entrada = $555 000
Aporte del Estado = $5 000
Para reservar = $10 000
La segunda casa puede pagarse de la siguiente forma:
Financiados a 20 aos = $ 1UMi + 8CM + 5DM
Entrada = $ 5CM + 6DM + 5UM
Para reservar = $ 1DM + 1UM

Cul de las dos viviendas debera comprar Diana?


Cunto cuesta la primera vivienda?
Cunto cuesta la segunda vivienda?
Destreza con criterios de desempeo:

Indicadores de logro

Representar nmeros como la suma de los valores posicionales de sus dgitos.

Reconoce valores en letras, nmeros


y por descomposicin.

Domina los aprendizajes requeridos.


Alcanza los aprendizajes requeridos.
Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos.
No alcanza los aprendizajes requeridos.

10

Escribe en letras y nmeros valores


descompuestos.
Descompone nmeros segn su valor
posicional.

Reconocer el valor posicional de


nmeros naturales de hasta nueve cifras con base a su composicin y descomposicin, con el uso de material concreto y con representacin simblica.

Secuencia y orden de nmeros naturales

BLOQUE DE LGEBRA Y FUNCIONES

Destreza con criterios de desempeo:


Establecer relaciones de secuencia y orden en un conjunto de nmeros naturales de hasta nueve
cifras utilizando material concreto, la semirrecta numrica y simbologa matemtica. (=, <, >).

Matemtica en accin

Texto de Matemtica: Trabajar con las pginas 16 y 17.

1. Escribo el smbolo mayor que, menor que o igual que, segn corresponda.
125 378 412

125 369 412

208 450 620

208 450 610 + 12

432 921 724

432 961 724

980 426 102 + 2

980 426 100 + 3

2. Escribo el nmero que est antes, entre y despus.


Antes

Entre

Despus

256 428 314

256 428 316


370 820 237

3. Ordeno los siguientes nmeros:


455 209 104; 789 562 614; 124 960 308; 455 210 687; 789 561 204; 362 710 245

De mayor a menor

Me enlazo con Educacin vial


4. Decodifico la imagen que muestra las distancias entre estos lugares, respondo las preguntas y realizo

las actividades.
Quito-Esmeraldas

319 000 m

Loja-Macas

381 000 m

Esmeraldas-Manab

189 000 m

Macas-Tena

206 000 m

Manab-Guayaquil

162 000 m

Tena-Ibarra

260 000 m

Guayaquil-Cuenca

177 000 m

Ibarra-Tulcn

130 000 m

Cuenca-Loja

207 000 m

Tulcn-Quito

226 000 m

De dnde a dnde hay ms distancia?


De dnde a dnde hay menos distancia?
Ordeno las cinco primeras distancias de menor a mayor:

Ordeno las cinco ltimas distancias de mayor a menor:


11

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Nombre:

Fecha: ao:
Secuencia y orden de nmeros naturales

1. Escribo el smbolo mayor que, menor que o igual que, segn corresponda.
943 352 104

943 352 106 4

825 697 354

825 697 350 + 6

732 521 745

732 521 745

796 105 963 + 2

796 105 960 + 1

2. Escribo el nmero anterior, entre y posterior.


Antes

Entre

825 634 243

Despus
825 634 245

436 789 255


132 456 852

132 456 854


963 124 799

324 158 969

No es problema

324 158 971

Estrategia:

Obtener datos de un texto.

3. Leo la informacin, ordeno de mayor a menor las provincias segn su poblacin y respondo las preguntas.

Azuay tiene 712 127 habitantes; Bolvar, 183 641; Cotopaxi, 409 205; Galpagos, 25 124; Los Ros, 778 115;
Orellana, 136 396; y Zamora Chinchipe, 91 376.

Provincias:
Cul provincia tiene ms habitantes?
Cul provincia tiene menos habitantes?

Establecer relaciones de secuencia


y orden en un conjunto de nmeros naturales de hasta nueve cifras utilizando
material concreto, la semirrecta numrica y simbologa matemtica. (=, <, >).
Domina los aprendizajes requeridos.
Alcanza los aprendizajes requeridos.
Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos.
No alcanza los aprendizajes requeridos.

12

Indicadores de logro
Identifica nmeros segn su valor
posicional en mayor, menor
o igual que.
Reconoce los nmeros anteriores,
posteriores y entre otros nmeros.

Destreza con criterios de desempeo:

Rectas: paralelas, perpendiculares y secantes

BLOQUE DE GEOMETRA Y MEDIDA

Destreza con criterios de desempeo:


Reconocer rectas paralelas, perpendiculares y secantes en figuras
geomtricas planas.

Matemtica en accin

Texto de Matemtica: Trabajar con las pginas 18 y 19.

1. Trazo rectas paralelas a las siguientes rectas.

2. Trazo dos rectas oblicuas y dos rectas perpendiculares a las siguientes rectas.

Me enlazo con Arquitectura


3. Observo la edificacin y nombro las rectas que se forman.

Tomado de: http://goo.gl/YjdaLW

Este proyecto arquitectnico se encuentra en construccin en


Beijing, China. Adems del concepto esttico, busca disminuir la
contaminacin ambiental, ya que pretende reducir las emisiones
de carbono, eliminndolas dentro de su estructura.

Las rectas azules son paralelas o perpendiculares?


Las rectas de color naranja son oblicuas secantes o paralelas?
Las rectas de color morado son paralelas o perpendiculares?

Tu mundo
digital

Descubre ms sobre
rectas en:
http://goo.gl/rqW31v

13

APLICO LO QUE S!

Para mi portafolio

Nombre:

Fecha: ao:

Rectas: paralelas, perpendiculares y secantes


1. Completo las definiciones, seleccionando las palabras de la parte inferior.

Rectas

: Son aquellas cuyo punto de interseccin forma ngulos

Rectas

: Son aquellas cuyo corte forma ngulos diferentes

a estas se las conoce como rectas

Rectas

: Son aquellas que mantienen una misma direccin y la misma

equidistancia

rectos
perpendiculares

No es problema

Estrategia:

oblicuas
paralelas

.
a 90 grados

secantes

Obtener datos de un croquis.

2. Leo el problema y determino los lugares visitados por Jaime.

INEC

s
ate
an
g
n
Lla

ial

Monte Illal

Calle Pasochoa

Las calles Ruco Pichincha y Pasochoa forman rectas paralelas

Mercado

Calle Cotopaxi

Entre qu calles est ubicado el INEC?

rc

Jaime ingres primero en el

N
O

Co
me

Jaime ingres primero a una dependencia que est paralela a


la calle Cotopaxi, y perpendicular a la Rucu Pichincha luego se
traslad hasta el Instituto Nacional de Estadsticas y Censos
(INEC), finalmente lleg a su casa que est ubicada en la calle
oblicua a la calle Pasochoa.

o perpendiculares?

Cmo se llama la calle en la que vive Jaime?

Ruco Pichincha

Esta calle es oblicua o paralela?

Domina los aprendizajes requeridos.


Alcanza los aprendizajes requeridos.
Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos.
No alcanza los aprendizajes requeridos.

14

Indicadores de logro
Define rectas segn su posicin.
Identifica rectas paralelas,
perpendiculares y secantes.
Reconoce las rectas que se forman
en un croquis.

Destreza con criterioS de desempeo: Reconocer rectas paralelas, perpendiculares y secantes en figuras geomtricas planas.

ngulos: rectos, agudos y obtusos

BLOQUE DE GEOMETRA Y MEDIDA

Destreza con criterios de desempeo:


Medir ngulos rectos, agudos y obtusos con el uso de plantillas
de diez en diez.

Matemtica en accin

Texto de Matemtica: Trabajar con las pginas 20 y 21.

1. Recorto los ngulos de la pgina 141, luego mido cada uno, escribo su valor y los pego en el lugar indicado.

Recto

Agudo

Obtuso

Obtuso

Me enlazo con Arte


2. Leo el problema y respondo las preguntas.

Un carpintero fabric una mesa de forma octagonal, con estas


o
medidas: 160 la abertura de los lados de la mesa (color verde)
o
y 90 la abertura de las patas (color azul).

La mesa est fabricada con las medidas determinadas?


A qu clase pertenece el ngulo que mide 160o?
La abertura de las patas forma un ngulo...

15

APLICO LO QUE S!

Para mi portafolio

Nombre:

Fecha: ao:
ngulos: rectos, agudos y obtusos

1. Analizo las claves y construyo los ngulos usando la plantilla. Luego, respondo la pregunta.
Claves: El ngulo O es mayor que 59 pero menor que 61; el ngulo P tiene 30 ms que el ngulo O
y el ngulo Q tiene 40 ms que el ngulo P.

Cuntos grados tiene el ngulo P?


2. Sin medir, determino a qu clase pertenece cada ngulo.

El ngulo que se forma entre las rectas de color negro y verde es


El ngulo que se forma entre las rectas de color negro y morado es
El ngulo que se forma entre las rectas de color negro y azul es
El ngulo que se forma entre las rectas de color verde y azul es
3. Escribo una V si el enunciado es verdadero y una F si es falso.
Afirmacin

V o F

El ngulo de 90o es un ngulo agudo.


Los ngulos mayores que 90o son obtusos.
Un ngulo de 60o es agudo.
Si sumamos 30o + 40o, obtenemos un ngulo obtuso.

Medir ngulos rectos, agudos y obtusos

Domina los aprendizajes requeridos.


Alcanza los aprendizajes requeridos.
Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos.
No alcanza los aprendizajes requeridos.

16

Indicadores de logro
Traza ngulos de acuerdo
con su medida.
Traza rectas paralelas, perpendiculares
y secantes.
Identifica las definiciones de rectas
y ngulos.

Destreza con criterio de desempeo:

con el uso de plantillas de diez en diez.

Constitucin poltica del Ecuador, Art. 415 Ecologa urbana


El Estado central y los gobiernos autnomos descentralizados adoptarn polticas
integrales y participativas de ordenamiento territorial urbano y de uso del suelo, que
permitan regular el crecimiento urbano, el manejo de la fauna urbana e incentiven
el establecimiento de zonas verdes. Los gobiernos autnomos descentralizados desarrollarn programas de uso racional del agua, y de reduccin, reciclaje y tratamiento
adecuado de desechos slidos y lquidos. Se incentivar y facilitar el transporte
terrestre no motorizado, en especial mediante el establecimiento de ciclovas.

Construyendo
el
Buen vivir

reciclemos, hagmoslo por la naturaleza


Objetivo: Reciclar para ahorrar energa, recursos naturales y disminuir la cantidad de basura, a fin de
vivir en un ambiente puro y saludable.
Reciclar es el proceso mediante el cual los
artculos de plstico, vidrio, papel, metal,
entre otros, son recolectados y transformados en nuevos materiales, que sern
utilizados o vendidos como nuevos productos. La recoleccin se puede realizar en
tachos de basura diferenciados.
Segn la prensa, en nuestro pas solo el
20% de la basura es reciclada por 15 000
compaas dedicadas a esta actividad.
Una de las compaas afirma que 3 000
microempresarios reciclan, al mes, 40 000
toneladas de papel, 60 000 toneladas de
plstico y 360 000 toneladas de chatarra
ferrosa.
T puedes hacer la diferencia y lograr que
ese 20% se incremente.

aa de recic
p
la
am

Trabajo en equipo
2. Junto con 3 personas ms propongo una campaa para motivar a mis

compaeros y compaeras a reciclar lo que consumimos en la escuela


y en la casa. Cmo sera?

pa

ra
u

jor
n mundo me

Tomado de: http://goo.gl/jdVE9T

je

1. Escribo en letras la cantidad de toneladas de chatarra que se recicla.

17

Mi proyecto

Papel reciclado

SITUACIN: En nuestro pas se reciclan 63 333 toneladas de basura al mes;


esto equivale al 20% de las 316 666 toneladas de basura que se generan.
Recojamos papel, vidrio, plstico, metal y, lo ms importante, no arrojemos
pilas a la basura. T eres parte del problema, pero tambin eres la solucin.
OBJETIVO: Elaborar papel mach a partir del papel usado, a fin de reutilizar
los desperdicios.
MATERIALES:
Una caja de papel usado (hojas
de cuaderno, papel peridico, bolsas
de papel, etc.).
Agua.
Dos recipientes grandes.

18

Un colador rectangular.
Goma lquida.
Colorante vegetal o artificial.
Una batidora elctrica.

Paso 1:

Paso 2:

Con una tijera, recorto en pedacitos el papel reciclado.

Remojo los pedacitos de papel en el recipiente con


agua, hasta que tenga consistencia blanda.

Paso 3:

Paso 4:

En el otro recipiente, mezclo la goma con una taza


de agua hasta disolverla. Vierto esta mezcla sobre el
papel remojado.

Agrego el colorante vegetal o artificial a la mezcla.

Mi proyecto

Paso 5:
Amaso el papel con mis manos. Luego, con ayuda
de un adulto, lo mezclo con una batidora, para formar una pasta homognea. papel.

Paso 6:
Cuelo el papel.

Paso 7:

Paso 8:

Coloco el papel sobre una mesa y lo dejo secar por


un da o ms.

Finalmente, realizo un dibujo usando diferentes


tipos de rectas y expongo mi trabajo frente a
toda la clase.

Evalo el proyecto que acabo de realizar. En la seccin Autoevaluacin, pongo un en los


tems que considero haberlos cumplido. En la seccin Coevaluacin, pido a un compaero o
compaera que evale mi desempeo marcando con un en los tems que considere apropiados.

Autoevaluacin

Coevaluacin

Con este proyecto foment


conciencia ambiental.

Foment conciencia ambiental.

Us conocimientos matemticos.

Reconoci contenidos matemticos.

Prediqu y apliqu el Buen Vivir.

Aplic el Buen Vivir.

Colabor con mis compaeros


y compaeras.

Colabor en la ejecucin del


proyecto.

Organic eficientemente mi trabajo.

Organiz eficientemente su trabajo

Cumpl con todos los pasos del proyecto.

Cumpli los pasos del proyecto con


entusiasmo.

Hice papel mach.

Aprendi a hacer papel reciclado.


19

Mi mapa de LA UNIDAD

Ecuador recicla

Unidad 1
Rectas
paralelas
y secantes

Oblicuas

Perpendiculares

Paralelas

ngulos
Orden
y secuencia
de nmeros
naturales

Anterior

Entre

Posterior

134 001 000

134 002 000

134 003 000

900 000 000

9CMi

90 000 000

9DMi

9 000 000

9UMi

900 000

9CM

90 000

9DM

9 000

9UM

900

9C

90

9D

9U

Suma de
los valores
posicionales

999 999 999

Valor
posicional

Millones

Millares

Unidades

CMi

DMi

UMi

CM

DM

UM

Se lee: Doscientos
cuarenta mil
seiscientos ocho.

Nmeros
naturales

Se escribe: 240 608

Sistema de
coordenadas

3
2
1
0

20

x
1

Bloque de lgebra
y funciones

Bloque de
geometra y medida

Evaluacin

SUMATIVA

Nombre:

Fecha: ao:

Reconoce y ubica pares ordenados en el plano cartesiano.


2
ptos.

1. Ubico las coordenadas en el plano cartesiano.


y
9
8
7

A= (2; 6)

B= (6; 8)

C= (1; 3)

D= (7; 5)

E= (3; 1)

F= (5; 2)

G= (8; 2)

H= (4; 4)

4
3
2
1
0

x
1

Escribe y lee nmeros naturales de hasta nueve dgitos.


2
ptos.

2. Escribo en letras o nmeros segn corresponda.


En nmeros

En letras

132 585 346


Doscientos millones quinientos veinticuatro mil doscientos ochenta y uno
Ciento diez millones seiscientos treinta y dos mil cuatrocientos setenta y uno
963 872 104

Reconoce el valor posicional de nmeros de hasta seis cifras.


1
pto.

3. Completa la tabla segn corresponda.


Nmero escrito en letras
Ciento tres millones ochocientos
veinticuatro mil doscientos catorce

Descomposicin segn
su valor relativo

Composicin
en nmeros

1CMi + 3UMi + 8CM +


6CMi + 7CM +

600 732 954

21

Evaluacin

SUMATIVA

Descompone nmeros de hasta seis dgitos como la suma del valor posicional de sus dgitos.
1
pto.

4. Completo la tabla segn el ejemplo.


Descomposicin

Suma de los valores posicionales

Valor total

6CMi + 12C + 4U + 5D + 3UM


+ 6CM + 2UMi

600 000 000 + 2 000 000 + 600 000 + 3 000


+ 1 200 + 50 + 4

602 604 254

24UM + 36U + 2C +7CM +


1CMi + 2DMi
50 334 058

Reconoce rectas paralelas, perpendiculares y secantes.


2
ptos.

5. Identifico y escribo el nombre de las rectas.

Reconoce y representa ngulos rectos, agudos y obtusos.

6. Mido con la plantilla los siguientes ngulos, determino su medida y escribo la clase a la que pertenecen.

P =

Q =

Es un ngulo:

Es un ngulo:

Total:
10

22

Firma del representante

2
ptos.

Evaluando mi desempeo
1

Recorto de la pgina 137 los dardos que representen los indicadores de evaluacin
trabajados en esta unidad y, con ayuda de mi docente, los pego en los lugares que
correspondan, de forma que apunten a mi nivel de aprendizaje.

Domino los
aprendizajes
requeridos

Alcanzo los
aprendizajes
requeridos

Estoy prximo
a alcanzar los
aprendizajes
requeridos

No alcanzo los
aprendizajes
requeridos

2 Comento con mi docente acerca del desempeo alcanzado en esta unidad y propongo
actividades para mejorar mi rendimiento.

3 Analizo las causas de los resultados


de mi autoevaluacin.

10

8
6
5

4
1

Domino lo
s
aprendiza
jes
requeridos
Alcanzo lo
aprendiza s
jes
requeridos
Estoy pr
xi
a alcanza mo
r los
aprendiza
jes
requeridos
No alcanzo
los

23

Plan de
mejora

Solicito a mi maestra o maestro que marque con un


las actividades sugeridas para mejorar mi desempeo,
con base en la autoevaluacin realizada anteriormente.

Nombre:

Fecha: ao:
Actividades para desarrollar

Recuerdo que debo realizar las actividades en una hoja de cuadros, utilizando esferos azul, rojo
y lpiz (procesos); al final, adjunto esta pgina y presento mi trabajo en una carpeta
Indicador

Dibujo 4 planos cartesianos para ubicar los siguientes pares ordenados:


1er. plano

2do. plano

3er. plano

4to. plano

A (1; 4)

O (3; 2)

K (2; 3)

W (3; 3)

B (6; 2)

P (4; 5)

L (5; 4)

X (0; 4)

C (3; 5)

Q (2; 6)

M (6; 4)

Y (5; 5)

D (4; 0)

R (0; 1)

N (5; 3)

Z (6; 6)

Descompongo segn su valor posicional o relativo los siguientes nmeros: 235


945; 725 364 189; 641 532 785; 820 412 632; 745 124 564 y 415 874 632

Observo el ejemplo:

648 123; 635 124

625 014 310 = 6CMi + 2DMi + 5UMi + 1DM + 4UM + 3C + 1D

Con ayuda de la plantilla de 10 grados, construyo los siguientes ngulos:


M = 600; N = 300 y L = 1300.

Ordeno de mayor a menor los siete nmeros de nueve cifras propuestos en el indicador 2. Escribo el nmero anterior y posterior de los siguientes nmeros: 235 631 895; 835 648 773; 135

P = 900; Q = 1400;

100 832; 836 364 190; 235 632 785; 135 122 632; 245 124 564 y 863 684 632

Escribo en letras los 5 nmeros de nueve cifras propuestos en el indicador 4.

Descompongo en base 10 los siguientes nmeros segn su valor relativo: 572


421; 974 387 641; 645 127 936; 763 412 588; 741 582 639; 871 963 461.

Observo el ejemplo:

24

996 124; 563 185

875 100 200 = 800 000 000 + 70 000 000 + 5 000 000 + 100 000 + 200

Trazo dos pares de rectas paralelas, dos pares de rectas perpendiculares y dos pares de rectas
oblicuas secantes.

Elaboro una campaa con el tema Reciclaje e invito a mi familia a participar de este proceso.
Expongo mi trabajo con fotografas y afiches que promuevan el cuidado ambiental.

Investigo sobre la perseverancia y determino 10 maneras de motivar a mis compaeros


y compaeras a ser perseverantes en sus actividades y propuestas.

10

Practico trazando rectas y ngulos. Luego, expongo en la clase mi trabajo.

FORTALEZCO MIS

UNIDAD 2: Viajando por el mundo

DESTREZAS

BLOQUE DE lgebra Y FUNCIONES

Adiciones y sustracciones
Destreza con criterios de desempeo:

Reconocer trminos de la adicin y sustraccin y calcular la suma


o la diferencia de nmeros naturales.

Matemtica en accin

Texto de Matemtica: Trabajar con las pginas 24 y 25.

1. Resuelvo las siguientes operaciones:


CM DM UM

CM DM UM

CM DM UM

+2

2. Resuelvo las siguientes adiciones y sustracciones y realizo la comprobacin.


Comprobacin

Comprobacin

Me enlazo con Estudios Sociales


3. Leo la informacin, realizo la operacin con la comprobacin respectiva y contesto.

La superficie del Ecuador es de 256 370 km2 y la de Guyana es de 214 970 km2. Cuntos km2 ms
de superficie tiene Ecuador con respecto a Guyana?

2

Ecuador tiene

km2 de superficie ms que Guyana.

Tu mundo
digital
Descubre ms ejercicios
de suma y resta en:
http://goo.gl/VeJNU

25

APLICO LO QUE S!

Para mi portafolio

Nombre:

Fecha: ao:
Adiciones y sustracciones

1. Tacho las fichas que representan los sacos de cemento para resolver el problema.

En una ferretera hay 3 580 sacos de cemento. Si se venden 2 420, cuntos sacos de cemento quedan?
1 000

10

1 000

10

10

1 000

10

10

Estrategia:

No es problema

100

10

10

100

10

100

Quedan

100

100

sacos de cemento.

Extraer datos de una imagen.

2. Respondo las preguntas y realizo los procesos.

Cuntos gramos de fruta hay en total entre


las naranjas y las manzanas?

Procesos:

Cuntos gramos menos tiene la canasta


de manzanas con respecto a la de vegetales?

Cuntos gramos ms de naranja hay


con respecto a las manzanas?

Si se compra todos los gramos de los


productos, cuntos gramos se compr?

Destrezas con criterios de desempeo: Reconocer trminos de la adicin


y sustraccin y calcular la suma o la diferencia de nmeros naturales.

Indicadores de logro

Domina los aprendizajes requeridos.

Resuelve adiciones y sustracciones con


seis cifras.

Alcanza los aprendizajes requeridos.


Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos.
No alcanza los aprendizajes requeridos.

26

2 683 g

6 345 g

Resuelve problemas con suma y resta.

5 284 g

BLOQUE DE lgebra Y FUNCIONES

Propiedades de la adicin

Destreza con criterios de desempeo:


Aplicar las propiedades de la adicin como estrategia de clculo mental
y la solucin de problemas.

Matemtica en accin

Texto de Matemtica: Trabajar con las pginas 26 y 27.

1. Resuelvo en mi cuaderno las siguientes operaciones, luego, escribo el nombre de la propiedad con las que

estn desarrolladas.
1 608 + 3 214 =

132 + 125 =

(10 + 15) + 18 =

645 + 0 =

3 214 + 1 608 =

125 + 132 =

10 + (15 + 18)=

0 + 186 =

2. Resuelvo en mi cuaderno las siguientes operaciones, luego, escribo el nombre de la propiedad con las que

estn desarrolladas.
256 871 + 326 456 =

P. Asociativa

608 + 936 = 936 + 608

P. Conmutativa

(375 + 106) + 714 = 375 + (106 + 714)

P. Modulativa

8 563 + 0 =

P. Clausurativa

Me enlazo con Estudios Sociales


3. Leo el problema, resuelvo en mi cuaderno y determino a qu propiedad

En nuestro pas se encuentra el


monumento a la Mitad del Mundo. Dentro
de l hay un museo que es muy visitado
por los turistas. En el mes de septiembre
se calcul la visita de 13 537 turistas,
en octubre 10 107 y en noviembre 15 432.
Cuntos turistas visitaron el museo en
estos tres meses?

Visitaron el museo
y la propiedad es

turistas

Tomado de: http://goo.gl/rctG12

corresponde.

Tu mundo
digital

Descubre ms de las
propiedades de la suma
en: http://goo.gl/
kLVKMw

27

APLICO LO QUE S!

Para mi portafolio

Nombre:

Fecha: ao:
Propiedades de la adicin

1. Resuelvo y coloreo la propiedad correcta.


(11 + 6) + 12 = 11 + (6 + 12)

Asociativa

Modulativa

Conmutativa

(11 + 29) + 0 = (29 + 11) + 0

Asociativa

Modulativa

Conmutativa

2. Resuelvo la primera operacin aplicando propiedad asociativa y la segunda propiedad conmutativa.


(11 + 19 + 20) + 18 +12 =

No es problema

Estrategia:

36 + 14 + 20 =

Extraer datos de un texto.

3. Leo el problema y determino la respuesta.

La institucin educativa adquiri un determinado nmero de refrigerios que fueron repartidos a los estudiantes
de EGB de la siguiente forma: el da jueves por la maana entreg 324 refrigerios y por la tarde 362; el da
viernes entreg por la maana 362 y por la tarde 324. Cuntos refrigerios se entreg cada da?

Destreza con criterio de desempeo: Aplicar las propiedades de la adicin


como estrategia de clculo mental y la solucin de problemas.

Indicadores de logro

Domina los aprendizajes requeridos.

Identifica las propiedades de la suma.

Alcanza los aprendizajes requeridos.


No alcanza los aprendizajes requeridos.

28

Resuelve problemas aplicando propiedades.

Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos.

BLOQUE DE lgebra Y FUNCIONES

Multiplicacin

Destrezas con criterios de desempeo:


Reconocer trminos y realizar multiplicaciones entre nmeros naturales
aplicando el algoritmo de la multiplicacin y con el uso de la tecnologa.
Calcular productos y cocientes de nmeros naturales por 10, 100 y 1 000.

Matemtica en accin

Texto de Matemtica: Trabajar con las pginas 28, 29, 30 y 31.

1. Resuelvo las siguientes multiplicaciones. Luego, reemplazo los resultados por las letras para descubrir la

470 976

632 555

660 233

Letra

Letra

Letra

palabra
oculta y completar la oracin.

632 555

660 233

632 555
La

es rica en potasio.

2. Escribo el factor que falta en cada proceso, para que se cumplan la operacin y la respuesta.
73

7 300

652

582

5 820

5 244 52 440

356

934

93 400

9 824 98 240

584

65 200

79

79 000
35 600
584 000

Me enlazo con Estudios Sociales


3. Leo la informacin, realizo la operacin y contesto la pregunta.

Tomado de: https://goo.gl/iFKBg

El francs Gustave Eiffel fue el gestor y constructor


de la Torre Eiffel, ubicada en Francia-Paris. Esta
torre fue edificada en 1889, con 18 000 piezas de
hierro.
Si para vender a los turistas se elaboran torres
a escala utilizando en cada una 18 000 piezas
plsticas, cuntas piezas habr en 10 torres?
18 000

En las 10 torres habr

Tu mundo
digital

piezas.

Descubre ms ejercicios
de multiplicacin por 10,
100 y 1 000 en:
http://goo.gl/54ftq y
http://goo.gl/RlQs7

29

APLICO LO QUE S!

Para mi portafolio

Nombre:

Fecha: ao:
Multiplicacin

1. Escribo dentro de los crculos el producto que corresponde a cada operacin.


10
10

31
1 00

10
1 00

10

29

5
10
0

10

37

96

00
1

00
1

83

0
1 00

4
17

10

94
32

50

0
1 00

985

43

10

10

3 25

10

2. Escribo los valores que faltan para que se cumplan las operaciones.
65
8

650 100
800 798

5 695

2 000 289

No es problema

5 500 200

Estrategia:

2 285

1 000
100

4 986 14
250

Extraer datos de un texto.

3. Analizo el problema, realizo la operacin y contesto la pregunta.

Andrs compr 100 recuerdos en Italia para sus familiares y amigos de Ecuador.
Si cada recuerdo cost $8, cunto pag Andrs por los 100 recuerdos?

100

Andrs pag por los 100 recuerdos

Calcular productos y cocientes de nmeros naturales por 10, 100 y 1 000.


Domina los aprendizajes requeridos.
Alcanza los aprendizajes requeridos.
Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos.

30

No alcanza los aprendizajes requeridos.

Indicadores de logro
Encuentra el factor de una multiplicacin.
Resuelve multiplicaciones por 10, 100
y 1 000.
Resuelve problemas que involucren
multiplicacin de base 10

Destrezas con criterios de desempeo: Reconocer trminos y realizar multiplicaciones entre nmeros naturales aplicando el algoritmo de la multiplicacin
y con el uso de la tecnologa.

BLOQUE DE lgebra Y FUNCIONES

Propiedades de la multiplicacin

Destreza con criterios de desempeo:


Aplicar las propiedades de la multiplicacin en el clculo escrito, mental
y la resolucin de ejercicios y problemas.

Matemtica en accin

Texto de Matemtica: Trabajar con las pginas 32 y 33.

1. Tomando como referencia los ejemplos, resuelvo aplicando las propiedades asociativa y distributiva.
(10 4) 6 = 10 (4 6)

2 (30 + 20) = (2 30) + (2 20)

(20 8) 4 =

5 (12 + 8 + 10) =

2. Resuelvo las siguientes operaciones aplicando la propiedad conmutativa y modulativa.


60 5 2 = 2 60 5

162 1 = 1 162

32 6 =

10 231 1 =

Me enlazo con Turismo


3. Analizo la informacin. Luego, realizo la operacin aplicando la propiedad distributiva y contesto

la pregunta.
Tomado de: http://goo.gl/cr8deO

El ferry es un medio de transporte muy popular en Hong Kong.


La compaa Star Ferry cuenta con barcos de dos plantas que
atraviesan la baha entre Tsim Sha Tsui y la isla de Hong Kong,
a un costo de 4 HKD (dlares de Hong Kong) por pasajero. En
nuestro pas ese valor equivale a medio dlar (4 HKD = $0,50).
Si 10 turistas toman el ferry para almorzar en la isla de Hong
Kong y cada almuerzo les cuesta 80 HKD (80 HKD = $10), cunto
gastan los turistas en dlares de Hong Kong?
1 0 (

0) (

31

APLICO LO QUE S!

Para mi portafolio

Nombre:

Fecha: ao:
Propiedades de la multiplicacin

1. Resuelvo en mi cuaderno las siguientes operaciones, luego, escribo las respuestas y el nombre de la pro-

piedad con las que estn desarrolladas.


160 20 =

132 12 =

4 (10 15) =

645 1 =

380 4 =

12 132 =

40 15 =

1 186 = 186

2. Escribo los nmeros que faltan para que se genere la igualdad en las siguientes operaciones:
(5

4)

(2

3)

4)

(9

6)

(9

27

81

Estrategia:

4)

3)

(8

6)

48

16

No es problema

(6

18

9
81

(2

5)

10

18

3)

4)

(7

3)

16

(5

(8

(7

5)

21
14

14

Obtener datos de un texto y una imagen.

3. Leo el problema, completo la operacin y la resuelvo aplicando la propiedad distributiva.

Ocho amigos salen a almorzar, 4 consumen


llapingachos y los otros 4 hamburguesas.
Cunto pagan en total los 8 amigos?
$ 4

(

) (





Destreza con criterios de desempeo: Aplicar las propiedades de la


multiplicacin en el clculo escrito, mental y la resolucin de ejercicios y problemas.
Domina los aprendizajes requeridos.
Alcanza los aprendizajes requeridos.
Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos.
No alcanza los aprendizajes requeridos.

32

$ 3

Indicadores de logro
Aplica las propiedades asociativa
y conmutativa.
Aplica la propiedad asociativa y modulativa de la multiplicacin.
Resuelve problemas aplicando propiedades.

4 (

Paralelogramos y trapecios

BLOQUE DE GEOMETRA Y MEDIDA

Destreza con criterios de desempeo:


Identificar paralelogramos y trapecios a partir del anlisis de sus
caractersticas y propiedades.

Matemtica en accin

Texto de Matemtica: Trabajar con las pginas 34 y 35.

1. Recorto y pego las figuras de la pgina 141 y las analizo, marcando con una X las que son trapecios

y trapezoides.

2. En las siguientes figuras, pinto los paralelogramos de azul, los trapecios de caf y los trapezoides de verde

Me enlazo con Arte


3. Analizo la pintura y pinto de celeste los trapecios y de anaranjado los paralelogramos. Luego, contesto

las preguntas.
El arte contemporneo puede expresarse
de muchas formas, utilizando desde figuras
geomtricas rectilneas y curvas hasta
abstractas. Mucho depende de quin admira
una pintura para entender su significado.

Qu representa la pintura?
Cuntos trapecios hay?

33

APLICO LO QUE S!

Para mi portafolio

Nombre:

Fecha: ao:
Paralelogramos y trapecios

1. Completo las oraciones. Luego, utilizo dos rectas para formar el paralelogramo, el trapecio y el trapezoide.

El romboide tiene

pares de rectas paralelas.

El trapecio rectngulo tiene un


El trapezoide no tiene

recto de 90o y

par de rectas paralelas.

paralelas.

Romboide

Trapecio

Trapezoide

Trabajo en equipo

No es problema

Estrategia:

Utilizar material concreto (tangram).

2. Junto con otras dos personas analizamos detenidamente cada sombra que corresponde a un animal hecho

Destrezas con criterios de desempeo: Identificar paralelogramos y trapecios


a partir del anlisis de sus caractersticas y propiedades.

Indicadores de logro

Domina los aprendizajes requeridos.

Define con sus propias palabras qu


es un paralelogramo, un trapecio y un
trapezoide.

Alcanza los aprendizajes requeridos.


Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos.
No alcanza los aprendizajes requeridos.

34

Reconoce paralelogramos y trapecios.

con figuras geomtricas. Dividimos cada figura en siete partes, de manera que se identifiquen con claridad 2 tringulos grandes, 1 tringulo mediano, 2 tringulos pequeos, 1 cuadrado y un paralelogramo.
Nos ayudamos con los recortables de la pgina 143.

BLOQUE DE GEOMETRA Y MEDIDA

Siglo, dcada y lustro


Destreza con criterios de desempeo:

Utilizar siglo, dcada y lustro como para interpretar informacin


del entorno.

Matemtica en accin

Texto de Matemtica: Trabajar con las pginas 36 y 37.

1. Completo los aos que faltan e investigo qu aconteci en las fechas del recuadro.
Lustros:

1981

2011

Dcadas:

1812

1872

24 de Mayo de 1822

Siglos:

1392

1992

12 de Octubre de 1492

11 de septiembre de 2001

2. Uno con lneas segn corresponda.


Tres siglos
y seis dcadas

Ocho dcadas
y dos lustros

Dos siglos, tres


dcadas y dos lustros

Cinco lustros
y ocho aos

Noventa aos

Trescientos
sesenta aos

Treinta y tres aos

Doscientos
cuarenta aos

3. Escribo una V si la proposicin es verdadera y una F si es falsa, justifico mis respuestas con los procesos.
Proposiciones

V/F

a. Si Manolo naci 5 dcadas antes que Roberto y Roberto naci en 1982, Manolo naci en 1942.
b. Dos siglos tienen 40 lustros.
c.

La abuelita Martita cumpli quince lustros y una dcada, entonces tiene 85 aos.

d. Entre el 3 de marzo de 1750 y el 3 de marzo de 1965 hay 2 siglos, 2 dcadas y un lustro.

Me enlazo con Estudios Sociales


4. Leo los aos de los siguientes descubrimientos y encierro el siglo al que pertenecen:

En 1928, A. Fleming descubri la penicilina.


En 1642, B. Pascal invent la calculadora.
En 1710, J. Watt invent la mquina de vapor.
En 1876, A. Graham Bell invent el telfono.
En 1451, J. Gutenberg invent la imprenta.

Siglo: 17 18 19 20
Siglo: 19 18 17 16
Siglo: 15 16 17 18
Siglo: 21 20 19 18
Siglo: 13 14 15 16

Graham Bell

35

APLICO LO QUE S!

Para mi portafolio

Nombre:

Fecha: ao:
Siglo, dcada y lustro

1. Completo las tablas con los aos correspondientes.


Aos
20 siglos

Aos
6 siglos y 3 lustros

2 000 aos

3 dcadas y 1 lustro

5 dcadas, 2 lustros y 4 aos

50 lustros

1 siglo, 10 dcadas y 1 lustro

3 lustros y 6 aos

4 siglos, 5 dcadas y 9 aos

9 dcadas y 3 lustros

7 dcadas, 8 lustros y 2 aos

2. Resuelvo en mi cuaderno y escribo una V si la proposicin es verdadera y una F si es falsa.


Proposiciones

V/F

a. Una tortuga naci 9 dcadas antes que el cocodrilo. Si el cocodrilo naci en 2003,
la tortuga naci en 1913.
b. 100 lustros es igual a 5 siglos.
c. Lorena cumpli 3 lustros y 1 dcada, entonces tiene 35 aos.
d. Entre abril de 1872 y abril de 1992 hay 1 siglo y 2 dcadas.
e. Thomas Alva Edison logr que su lmpara funcionara el 21 de octubre de 1879,
hasta el 21 de octubre de 2014 han transcurrido un siglo, tres dcadas y un lustro.
f. 4 siglos + 20 dcadas + 40 lustros = 10 siglos.

No es problema

Estrategia:

Calcular fechas histricas.

3. Leo los hechos histricos y contesto las preguntas realizando los clculos en mi cuaderno.
y aos han pasado hasta el 12 de octubre de 2015?

El ser humano pis por primera vez la Luna el 20 de julio de 1969. Cuntas dcadas,
lustros y aos han pasado hasta el 20 de julio de 2015?

Utilizar siglo, dcada y lustro como

Domina los aprendizajes requeridos.


Alcanza los aprendizajes requeridos.

36

Indicadores de logro
Reconoce siglos, dcadas y lustros.
Convierte siglos a aos.
Convierte dcadas a aos.

Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos.

Convierte lustros a aos.

No alcanza los aprendizajes requeridos.

Reconoce el siglo al que pertenece un ao.

Destreza con criterio de desempeo:

para interpretar informacin del entorno.

Tomado de: https://goo.gl/WMQBNE

El 12 de Octubre de 1492, Cristbal Coln lleg a Amrica. Cuntos siglos, dcadas

Constitucin poltica del Ecuador, Art. 392 Movilidad de personas


El Estado velar por los derechos de movilidad humana y ejercer la rectora de la
poltica migratoria a travs del rgano competente en coordinacin con los distintos niveles de gobierno. El Estado disear, adoptar, ejecutar y evaluar polticas,
planes, programas y proyectos, y coordinar la accin de sus organismos con la de
otros Estados y organizaciones de la sociedad civil que trabajen en movilidad humana a nivel nacional e internacional.

ConstRuyendo
el
Buen vivir

Los ecuatorianos y las ecuatorianas nos movilizamos


Objetivo: Determinar los derechos y obligaciones que tienen los ciudadanos para movilizarnos dentro
y fuera del pas.
Las personas podemos movilizarnos libremente en nuestro pas; sin embargo, debemos respetar el derecho a la propiedad privada y cuidar los bienes naturales del
Estado, por lo que si queremos ingresar a un parque nacional necesitamos registrarnos
o pagar un determinado valor, que contribuir con la preservacin de esos bienes.
Los ecuatorianos y las ecuatorianas somos libres de viajar a cualquier nacin, pero, es importante conocer primero los requisitos que necesitamos cumplir para ingresar en los diferentes
pases. Por ejemplo, para viajar a Estados Unidos, requerimos tener una visa y un pasaporte, pero para viajar a Colombia no requerimos visa, solo pasaporte ecuatoriano.
La libertad para movilizarnos en nuestro pas o en otro exige responsabilidad, por ejemplo, no podemos traer o llevar plantas
o animales, ya que las especies introducidas pueden poner en riesgo a la flora y la fauna local. Tampoco podemos destruir los bienes culturales o privados.

Trabajo en equipo
1. Con 2 personas ms resolvemos aplicando la propiedad distributiva de la multiplicacin.
2. Cuatro turistas viajaron al continente europeo. Por cada pasaje pagaron $800 y por 4 das y 3 noches

de estada en el hotel pagaron $300 por persona. Cunto pagaron en total las cuatro personas que
viajaron?

Las cuatro personas pagaron en total
3. Analizamos y respondemos: Por qu debemos respetar los bienes naturales y culturales de nuestro pas?

4. Exponemos nuestras respuestas al resto de la clase.

37

Mi proyecto

Balanza Casera

SITUACIN: Las personas debemos cuidar nuestro peso corporal, para esto
necesitamos consumir la cantidad adecuada de alimento y realizar actividad
fsica frecuentemente.
OBJETIVO: Formar grupos de 6 integrantes para construir con ayuda de mi
profesor o profesora una balanza casera, utilizando material de fcil adquisicin y manipuleo, a fin de pesar productos alimenticios sanos.
MATERIALES:
Palo de escoba de 40 cm
de longitud.
Regla y marcador punta fina.
Un cncamo abierto grande y dos
cncamos cerrados pequeos.

Paso 1:

Paso 2:

Mido con la regla 20 cm, con el marcador trazo una


lnea marcando la mitad del palo.

Coloco el cncamo en la mitad de palo, y con ayuda


de mi profesor o profesora lo ajusto.

Paso 3:

Paso 4:

Con ayuda de la regla y el marcador,


y marco 2 cm a los costados del palo.
38

Dos tarrinas de plstico.


Seis piolas de 25 cm cada una.
Punzn
Piedras, masking, esfero
Balanza digital.

mido

Clavo y ajusto los dos cncamos en las lneas marcadas con 2 cm a cada lado.

Mi proyecto

Paso 5:

Paso 6:

Con ayuda del punzn perforo tres orificios en la


parte superior de la tarrina y amarro las piolas en
los orificios de las tarrinas.

Amarro las piolas a los cncamos pequeos como indica la imagen.

Paso 7:
Peso las piedras en la balanza digital, escribo el peso
en el masking y pego este adhesivo en las piedras.

Paso 8:
Finalmente, peso un producto alimenticio con ayuda de las piedras. Otra forma de hacer una bscula es
utilizando un armador.

Evalo el proyecto que acabo de realizar. En la seccin Autoevaluacin, pongo un en los


tems que considero haberlos cumplido. En la seccin Coevaluacin, pido a un compaero o
compaera que evale mi desempeo marcando con un en los tems que considere apropiados.

Autoevaluacin

Coevaluacin

Con este proyecto reconoc la importancia de pesar correctamente.

Valor la importancia de pesar con


exactitud.

Us conocimientos matemticos.

Reconoci contenidos matemticos.

Prediqu y apliqu el Buen Vivir.

Aplic el Buen Vivir.

Colabor con mis compaeros


y compaeras.

Colabor en la ejecucin del proyecto.

Organic eficientemente mi trabajo.

Organiz recursos y tiempo.

Cumpl con todos los pasos


del proyecto.

Cumpli los pasos del proyecto


con entusiasmo.

Fabriqu una balanza casera.

Aprendi a fabricar una balanza casera.


39

Mi mapa de la unidad

Viajando por el mundo

unidad 2

Bloque de lgebra y funciones

Bloque de geometra y medida

Propiedades de la suma
y la multiplicacin
a (b c) = (a b) c
a b = b + a

a 0 = a

Paralelogramos
y trapecios

a (b c) = (a b) c
a b = b a

40

a 1 = a

Adicin, sustraccin
y multiplicacin

Producto de un
nmero natural

23 456 34 567

3 452 10

56 896 32 987

8 950 100

894 567 392

894 1 000

Un siglo

100 aos

Una dcada

10 aos

Un lustro

5 aos

Evaluacin

SUMATIVA

Nombre:

Fecha: ao:

Resuelve ejercicios de sustraccin y adicin de nmeros de hasta seis cifras.


2
ptos.

1. Resuelvo la siguiente sustraccin y compruebo el resultado:


CM DM UM

CM DM UM

+5

Resuelve multiplicaciones con tres cifras en el multiplicador.


2
ptos.

2. Resuelvo las siguientes multiplicaciones:


Determina el producto de un nmero natural por 10, 100 y 1 000.


1
pto.

3. Escribo los valores que faltan para que se cumplan las operaciones.
345

34 500

45

100 95 200

94

94 000

10 3 120

4 500

100 47 200

56

56 000

10 1 280

8 244 10

679 10

256 100

9 100

41

Evaluacin

SUMATIVA

Resuelve multiplicaciones aplicando propiedades de la multiplicacin y la adicin.


2
ptos.

4. Resuelvo las siguientes operaciones aplicando la propiedad distributiva y conmutativa respectivamente:


20 4 = 4 20

6 (2 3)

Identifica paralelogramos y trapecios segn sus caractersticas.


1
pto.

5. Con dos lneas, dibujo y pinto de verde el cuadrado y de azul el trapecio.

Transforma aos en siglos, dcadas y lustros o viceversa.


2
ptos.

6. Resuelvo en mi cuaderno cada proposicin y escribo una V si la respuesta es verdadera y una F si

es falsa.
Proposiciones

V/F

a. Una tortuga galpagos tiene 145 aos, quiere decir que vivi 1 siglo, 4 dcadas y 1 lustro.
b. 3 siglos tienen un total de 30 lustros.
c.

Jimena acaba de cumplir 3 dcadas, 1 lustro y 3 aos, quiere decir que tiene 38 aos de edad.

d. Entre 1763 y 2014 hay 2 siglos, 4 dcadas, 1 lustro y 1 ao.

42

10

Firma del representante

Total:

Evaluando mi desempeo
1

Recorto de la pgina 137 los dardos que representen los indicadores de evaluacin
trabajados en esta unidad y, con ayuda de mi docente, los pego en los lugares que
correspondan, de forma que apunten a mi nivel de aprendizaje.

Domino los
aprendizajes
requeridos

Alcanzo los
aprendizajes
requeridos

Estoy prximo
a alcanzar los
aprendizajes
requeridos

No alcanzo los
aprendizajes
requeridos

2 Comento con mi docente acerca de mi desempeo alcanzado en esta unidad y propongo


actividades para mejorar mi rendimiento.

3 Analizo las causas de los resultados


de mi autoevaluacin.

10

8
6
5

4
1

Domino lo
s
aprendiza
jes
requeridos
Alcanzo lo
aprendiza s
jes
requeridos
Estoy pr
xi
a alcanza mo
r los
aprendiza
jes
requeridos
No alcanzo
los

43

Plan de
mejora

Solicito a mi maestra o maestro que marque con un


las actividades sugeridas para mejorar mi desempeo,
con base en la autoevaluacin realizada anteriormente.

Nombre:

Fecha: ao:
Actividades para desarrollar

Recuerdo que debo realizar las actividades en una hoja de cuadros, utilizando esferos azul, rojo
y lpiz (procesos); al final, adjunto esta pgina y presento mi trabajo en una carpeta.
Indicador

Multiplico los siguientes nmeros por 10, 100 y 1

000

respectivamente.

3, 6, 7, 9, 12, 25, 38, 47, 64, 214, 325, 756, 825 y 932

Ejemplo el nmero 76:

76 10 = 760; 76 100 = 7 600 y 76 1 000 = 76 000

Recorto y pego de revistas o peridicos imgenes que tengan la forma de cuadrilteros:


3 cuadrados, 3 rectngulos, 3 rombos, 3 romboides, 3 trapecios y 3 trapezoides.

Busco 15 productos para comparar su masa (5 en kg, 5 en lb y 5 en g), anoto las medidas y estimo
su masa detallando el nombre del producto, y ordenando desde la masa mayor hasta la masa menor.

Resuelvo las siguientes sustracciones y realizo su comprobacin.


623 456 546 823; 952 413 895 241; 832 614 752 631; 364 215 178 988
845 234 625 142; 742 631 541 231; 542 832 266 871; 487 632 325 641

Resuelvo las siguientes multiplicaciones.


3 456 267; 5 241 125; 2 631 235; 4 215 287
5 234 196; 2 631 365; 42 832 569; 87 632 641

44

Planteo tres operaciones por cada propiedad de la suma y cada propiedad de la multiplicacin
con su respectiva resolucin.

Determino cuntos siglos, dcadas y lustros han transcurrido en los siguientes aos: 1785;
850; 1910; 1680; 1563; 1496 y 1322 y tomando como referencia el ao 2010.

Investigo la importancia del tiempo como parte del respeto a los dems y expongo en mi clase
el trabajo que realic.

Enlisto bienes naturales y culturales de nuestro pas.

10

Realizo un micro ensayo sobre la importancia de respetar las diferencias individuales y culturales
de otros pases, con relacin al nuestro.

1695;

FORTALEZCO MIS

UNIDAD 3: El agua se comparte

DESTREZAS

BLOQUE DE LGEBRA Y FUNCIONES

Divisin con un divisor y residuo

Destreza con criterios de desempeo:


Reconocer trminos y realizar divisiones entre nmeros naturales con
residuo con el dividendo mayor que el divisor aplicando el algoritmo
correspondiente y con el uso de la tecnologa.

Matemtica en accin

Texto de Matemtica: Trabajar con las pginas 40 y 41.

1. Calculo y escribo el cociente y el residuo de las siguientes divisiones:


Dividendo

Divisor

Cociente

Residuo

Dividendo

83

Porque 5

98

Porque 9

74

Porque 6

2. Resuelvo las siguientes divisiones y escribo el residuo.


3 7 6

5 5 9

Residuo

6 7 9

Residuo

Residuo

3. Resuelvo las divisiones y realizo su comprobacin.


Comprobacin

Comprobacin
6 5 6

4 7 3

Me enlazo con Ciencias Naturales


4. Resuelvo el siguiente problema realizando los clculos en la cuadrcula:

El coco es una fruta tropical, de la cual se consumen


la pulpa y el agua, que es rica en nutrientes. Sabemos
que en 6 cocos hay 3 170 mililitros de agua y que cada
uno tiene la misma cantidad de agua, cuntos mililitros de agua hay, aproximadamente, en cada coco?
Respuesta:

Tu mundo
digital
Descubre
ms ejercicios
de divisin en:
http://goo.gl/CICKC

45

APLICO LO QUE S!

Para mi portafolio

Nombre:

Fecha: ao:
Divisin con un divisor y residuo

1. Escribo el divisor que determina el cociente y el residuo. Luego, realizo la suma que genera el dividendo

de la operacin.
Dividendo

Divisor

Cociente

Residuo

Dividendo

25

37

53

87

35

24 + 1 = 25

2. Resuelvo las divisiones con comprobacin y pinto la que es exacta.


Comprobacin

Comprobacin
3 3 9

1 3 2

No es problema

Estrategia:

Extraer datos de un texto.

3. Resuelvo el problema realizando la operacin en la cuadrcula.

En un paralelo se repartieron 96 cuadernos. Si cada estudiante recibi 4 cuadernos, cuntos estudiantes hay
en ese paralelo?

9 6

Si no asistieron 2 estudiantes, cuntos cuadernos no


fueron entregados?

Domina los aprendizajes requeridos.


Alcanza los aprendizajes requeridos.
Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos.
No alcanza los aprendizajes requeridos.

46

Indicadores de logro
Encuentra el cociente de una divisin.
Determina el divisor entre un dividendo
y su cociente.
Resuelve problemas con divisin.

Destreza con criterio de desempeo: Reconocer trminos y realizar


divisiones entre nmeros naturales con residuo con el dividendo mayor que el
divisor aplicando el algoritmo correspondiente y con el uso de la tecnologa.

BLOQUE DE LGEBRA Y FUNCIONES

Operaciones combinadas con nmeros naturales

Destreza con criterios de desempeo:


Resolver problemas que requieran el uso de operaciones combinadas con
nmeros naturales e interpretar la solucin dentro del contexto del problema.

Matemtica en accin

Texto de Matemtica: Trabajar con las pginas 42 y 43.

1. Resuelvo jerarquizando las operaciones.

a.

7 + 3 6

c.
e.

4 =

b.

9 3

2 4 6 3

2 + 8 =

d.

4 7

4 9 7 =

6 3 0 6

4 + 2 =

f.

8 1 0 8 =

6 + 8 =

2. Resuelvo las siguientes operaciones combinadas, siguiendo el proceso:

5 9 + 9 2

7 + 3

+ 4 3

Me enlazo con Estudios Sociales

1 6 8

Tomado de: http://goo.gl/la6i07

3. Leo la situacin, analizo la pregunta, planteo una operacin combinada y resuelvo.

La playa de Los Frailes en Manab fue visitada durante la temporada de verano por
112 345 turistas; de los cuales, 5 200 eran nacionales. La entrada a esta playa cuesta $3
para el turista nacional y $5 para el extranjero. Cunto dinero se recaud por el ingreso
de los turistas a la playa de Los Frailes?

Por el ingreso de los turistas a la playa de Los Frailes se recaudaron

47

APLICO LO QUE S!

Para mi portafolio

Nombre:

Fecha: ao:

Operaciones combinadas con nmeros naturales


1. Resuelvo las siguientes operaciones combinadas:

a.

4 + 7 5 =

c.

(6 + 4) 2 + 5

2 4 =

b.

6 3

d.

6 0

8 0 4 =

7 + (9 5) =

2. Resuelvo las siguientes operaciones combinadas, siguiendo el proceso:

[( 4 6 + 5 1 0 + 4 2 0

No es problema

Estrategia:

1 0 6)

3 2] 2 =

Obtener informacin de un texto.

3. Leo el problema y la pregunta, realizo las operaciones y contesto.

Un concesionario de autos recaud en un da


$129 900 por la venta de 12 autos. Si se vende la
misma cantidad de autos por 5 das ms y en el
6to. da se hace un descuento de $20 000, cunto habr recaudado el concesionario?
El concesionario habr recaudado

Domina los aprendizajes requeridos.


Alcanza los aprendizajes requeridos.
Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos.
No alcanza los aprendizajes requeridos.

48

Indicadores de logro
Reconoce la jerarqua
de las operaciones.
Resuelve problemas con operaciones
combinadas.

Destreza con criterio de desempeo: Resolver problemas que requieran el


uso de operaciones combinadas con nmeros naturales e interpretar la solucin
dentro del contexto del problema.

BLOQUE DE LGEBRA Y FUNCIONES

Fracciones como nmeros

Destreza con criterios de desempeo:


Reconocer las fracciones como nmeros que permiten un reparto
equitativo y exhaustivo de objetos fraccionables.

Matemtica en accin

Texto de Matemtica: Trabajar con las pginas 44 y 45.

1. Analizo el conjunto de canicas y contesto. A partir de la segunda pregunta, escribo la respuesta en fraccin.

C= ( )
Cuntas canicas hay en total?
Cuntas canicas amarillas hay?

Cuntas canicas son azules?

Cuntas canicas son verdes?

Cuntas canicas son rojas?

2. Leo las fracciones y constato si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones:
Afirmacin

V/F

Afirmacin

V/F

5
___

que se tomaron 5 de 12 partes.

6
__

La unidad se divide en 9 partes.

3
__

Significa que se tomaron 7 de 3 partes.

2
__

La unidad se divide en 2 partes.

_
2 Significa que se quitaron 2 de 5 partes.

1
__

El denominador es 1.

9
__
10

Significa que se quitaron 10 de 9 partes.

7
___

12 Significa
7
5

14 El

denominador es 14.

Me enlazo con Cultura fsica

Tomado de: https://goo.gl/RahHPj

3. Leo la situacin y contesto la pregunta haciendo una representacin grfica.

El deporte contribuye a llevar una vida sana y a tener una mente activa. Un atleta recorre para entrenar 20 km diarios, pero el lunes entren
solo _41de su recorrido; el mircoles, _43; y el viernes, _42. Cuntos kilmetros recorri el lunes, el mircoles y el viernes, respectivamente?
20 km

El lunes recorri
El mircoles recorri

El viernes recorri

49

APLICO LO QUE S!

Para mi portafolio

Nombre:

Fecha: ao:
Fracciones como nmeros

1. En las siguientes representaciones grficas, encierro la cantidad que solicita cada fraccin y contesto

las preguntas.
1
__

1
__


de 10
5

2
__
de 12


de 8
2

En cuntas partes estn agrupados los crculos?


Cuntas partes se deben tomar?
Cuntos crculos se tomaron?

En cuntas partes estn divididos los cuadrados?


Cuntas partes se deben tomar?
Cuntos cuadrados se tomaron?

En cuntas partes estn agrupados los tringulos?


Cuntas partes se deben tomar?
Cuntos tringulos se tomaron?

No es problema

Estrategia:

Completar los datos de un texto.

2. Observo la repisa, completo la informacin y contesto las preguntas.

En una repisa de libros, _25de los libros son de fbulas,


cuentos y

son

es de novelas.

Cuntos libros de cuentos hay?


Cuntos libros de fbulas hay?
Cuntos libros de novelas hay?

Domina los aprendizajes requeridos.


Alcanza los aprendizajes requeridos.
Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos.
No alcanza los aprendizajes requeridos.

50

Indicadores de logro
Reconoce la fraccin de una unidad.
Define con sus propias palabras
qu es una fraccin.
Determina la fraccin de una unidad.

Destreza con criterio de desempeo: Reconocer las fracciones como


nmeros que permiten un reparto equitativo y exhaustivo de objetos fraccionables.

BLOQUE DE LGEBRA Y FUNCIONES

Tipos de fracciones

Destreza con criterios de desempeo:


Identificar tipo de fracciones con representacin grfica.

Matemtica en accin

Texto de Matemtica: Trabajar con las pginas 46 y 47.

1. Escribo el tipo de fraccin al que representan los siguientes grficos. Luego, los expreso en nmero frac-

cionario o mixto.
Fraccin

Fraccin

Nmero mixto

2. Simplifico o amplifico para hallar la fraccin equivalente y la expreso como nmero decimal o entero.
3
___


=
10

5
____

=
100

6
__

Trabajo en equipo
3. En grupos de 5 personas elaboramos un naipe de fracciones; para ello, cada uno toma una cartulina

Me enlazo con Ciencias Naturales


4. Leo la informacin, escribo el tipo de fraccin y con una calculadora

determino si el nmero decimal es correcto.


En la provincia de Manab, un rbol de ceibo puede medir hasta 95 m de altura.
10

Tu mundo
digital

Tomado de: https://goo.gl/N3cVdU

blanca A4 y la divide en 8 partes iguales, recortamos las piezas y dibujamos en un lado la representacin grfica de una fraccin cualquiera, en el reverso de la tarjeta escribimos su representacin
simblica. Al final agrupamos y mezclamos todas las tarjetas, poniendo boca arriba la parte grfica, se
juega por turnos, nombrando la representacin grfica, si se dice correctamente el jugador se lleva la
tarjeta, caso contrario avanza la siguiente persona en turno.

Descubre ms ejercicios
de conversin de fraccin
a decimal en:
http://goo.gl/4p5gC

51

APLICO LO QUE S!

Para mi portafolio

Nombre:

Fecha: ao:
Tipos de fracciones

1. Escribo la fraccin y el nmero decimal que representan los siguientes grficos:

2. Analizo las siguientes fracciones y completo la tabla, usando una calculadora para dividir y hallar el decimal.
Se escribe

Proceso

15
15 10
10
72
____

100
932
______

1 000
1 084
_______

1 000

No es problema

Estrategia:

Se lee

Tipo de fraccin

Quince dcimos

Fraccin impropia

Obtener datos de una cuadrcula.

3. Contesto la siguiente pregunta en fraccin decimal y escribo el tipo de fraccin.

Cuntos dcimos faltan para completar la imagen de las loras, un ave


tpica de la Amazona?

Destreza con criterio de desempeo:

Indicadores de logro

Domina los aprendizajes requeridos.

Transforma fracciones decimales


a nmeros decimales.

Alcanza los aprendizajes requeridos.

Reconoce los tipos de fracciones.

Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos.


No alcanza los aprendizajes requeridos.

52

Identifica fracciones decimales


en una grfica.

Identificar tipos de fracciones con representacin grfica.

BLOQUE DE GEOMETRA Y MEDIDA

Tringulos
Destreza con criterios de desempeo:

Clasificar tringulos por sus lados en equilteros, issceles y escalenos


y por sus ngulos en rectngulos, acutngulos y obtusngulos.

Matemtica en accin

Texto de Matemtica: Trabajar con las pginas 48 y 49.

1. Analizo los tringulos y contesto las preguntas.

El tringulo A tiene todos sus ngulos agudos?


A

Segn sus ngulos, el tringulo

A es un tringulo

Cuntos ngulos agudos tiene el tringulo B?

Segn sus lados, el

tringulo B es un tringulo

El tringulo C tiene ngulos obtusos?


C

Segn sus ngulos, el tringulo C se llama

Cuntos ngulos rectos tiene el tringulo D?

Segn sus n-

gulos, el tringulo D se llama

Qu tringulo o tringulos son equilteros?


Qu tringulo o tringulos son escalenos?

2. Pinto de verde el tringulo escaleno-obtusngulo, de celeste el tringulo issceles-acutngulo y de caf el

tringulo escaleno-rectngulo.

Me enlazo con Deporte y recreacin


3. Leo la informacin y contesto las preguntas.

En muchos pases se realizan competencias de veleros impulsados por el viento.

Tu mundo
digital

La vela mayor de este velero forma un tringulo


rectngulo?

Segn sus ngulos, qu tringulo es la vela mayor?

Descubre ms
ejercicios
de tringulos en:
http://goo.gl/4RVXh

53

APLICO LO QUE S!

Para mi portafolio

Nombre:

Fecha: ao:
Tringulos

1. Marco con un las proposiciones correctas.


El tringulo obtusngulo tiene un solo ngulo obtuso.
El tringulo equiltero tiene todos sus lados desiguales.
El tringulo acutngulo tiene sus tres ngulos agudos.
El tringulo rectngulo tiene dos ngulos rectos.

2. Diseo vitrales. Pinto de celeste los tringulos issceles, de tomate los escalenos que no sean rectngulos

y de morado los equilteros. Luego, contesto las preguntas.

Cuntos tringulos issceles tiene el primer vitral?


Cuntos tringulos tiene el segundo vitral?
Cuntos tringulos equilteros tiene el tercer vitral?

No es problema

Estrategia:

Obtener datos de una imagen.

3. Observo la imagen, leo la informacin y contesto las preguntas.

El 17 de diciembre de 1903, los hermanos Wilbur y Orville Wright construyeron el primer avin, que vol solo por 12 segundos, pero as
comenz el sueo humano de volar.

Segn sus ngulos, las alas del avin de papel forman tringulos
Cuntos tringulos escalenos tiene este avin de papel?

Domina los aprendizajes requeridos.

54

Indicadores de logro
Identifica tringulos segn sus lados.

Alcanza los aprendizajes requeridos.

Identifica tringulos segn sus ngulos.

Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos.

Reconoce tringulos en objetos


del entorno.

No alcanza los aprendizajes requeridos.

Destreza con criterio de desempeo: Clasificar tringulos por sus lados en


equilteros, issceles y escalenos y por sus ngulos en rectngulos, acutngulos
y obtusngulos.

BLOQUE DE GEOMETRA Y MEDIDA

Medidas de longitud
y sus mltiplos / Conversiones
Destreza con criterios de desempeo:

Reconocer las medidas de longitud del metro y sus mltiplos.


Realizar conversiones simples de medidas de longitud del metro,
mltiplos y submltiplos en la resolucin de problemas.

Matemtica en accin

Texto de Matemtica: Trabajar con las pginas 50, 51, 52 y 53.

1. Analizo las figuras y completo las oraciones convirtiendo a kilmetros las medidas de longitud.

Un deportista de remo entrena

Un atleta particip en la maratn de

kilmetros.

kilmetros.
300 dam

Una nadadora entren

kilmetro

50 000 m

15 hm

2. Realizo las siguientes conversiones justificando las respuestas.


62 km a dam = 6 200 dam

80 m a dam =

62 x 100 (10 x 10)

Dos espacios a la derecha

500 dam a km =

21 hm a dam =

7 hm a dm =

2 000 m a km =

Me enlazo con Ciencias Naturales


Tomado de: http://goo.gl/Sk6gse

3. Leo la informacin, analizo y contesto la pregunta.

El rbol llamado General Sherman tiene 2 000 aos de edad y


mide 84 m de altura, pero no es el ms alto, ya que el rbol californiano Hyperin mide 116 m. De todas maneras, el General Sherman es el ser vivo con ms biomasa que existe en nuestro planeta.

Cuntos decmetros mide el General Sherman?

Tu mundo
digital

Descubre ms
ejercicios de medidas
de longitud en:
http://goo.gl/wBGS3

55

APLICO LO QUE S!

Para mi portafolio

Nombre:

Fecha: ao:

Medidas de longitud y sus mltiplos / Conversiones


1. Uno con lneas segn corresponda.
3 hm y 2 dam a m

2 300 m

3 200 dm

20 dam y 3 hm a m

5 km

230 dam

3 000 m y 20 hm a km

500 m

5 000 m

300 m y 200 dam a m

320 m

5 hm

No es problema

Estrategia:

Extraer datos de una ilustracin.

2. Observo la ilustracin, transformo a metros cada medida de longitud y determino el permetro del

parque La Carolina.
8 hm
m

20

60 dam

40

da

12 hm

Destreza con criterio de desempeo:


Reconocer las medidas de longitud del metro y sus mltiplos.

Indicadores de logro

Realizar conversiones simples de medidas de longitud del metro, mltiplos


y submltiplos en la resolucin de problemas.

Identifica los mltiplos de las medidas


de longitud.

Alcanza los aprendizajes requeridos.


Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos.

56

No alcanza los aprendizajes requeridos.

Transforma de metros a mltiplos.


Transforma de mltiplos a metros.

Domina los aprendizajes requeridos.

constitucin poltica del ecuador. Art. 411.- El agua


El Estado garantizar la conservacin, recuperacin y manejo integral de los recursos hdricos, cuencas hidrogrficas y caudales ecolgicos asociados al ciclo hidrolgico. Se regular toda actividad que pueda afectar la calidad y cantidad de agua, y el
equilibrio de los ecosistemas, en especial en las fuentes y zonas de recarga de agua.
La sustentabilidad de los ecosistemas y el consumo humano sern prioritarios en el
uso y aprovechamiento del agua.

Construyendo
el
Buen vivir

Guardianes del agua


Objetivo: Formar guardianes del agua que eviten el desperdicio o el mal empleo de
este recurso vital, a travs de campaas de concientizacin y reflexin.
Elijo la ducha en lugar de llenar la tina y me enjabono con el grifo cerrado, as puedo
ahorrar 150 litros de agua.
Cuando salgo de viaje, reviso que los grifos estn cerrados y si es posible, cierro el
paso del agua potable.
Recuerdo a papa y mam que deben utilizar la lavadora en su mxima capacidad
para aprovechar el agua.
Si descubro que una tubera o grifo gotea, comunico a mis padres para que arreglen
la fuga inmediatamente. Un grifo que gotea desperdicia 30 litros de agua diarios.
Cuando me lavo las manos o me cepillo los dientes, cierro el grifo y solo lo abro
para enjuagarme, as uso 1 litro de agua y no los 20 litros que usara si dejo el agua
corriendo.
Sugiero a mis padres construir un sistema de goteo para el riego de las plantas.
Si mi tanque del bao es antiguo, sugiero poner una botella llena de arena para reducir su capacidad y optimizar el agua, as puedo ahorrar de 2 a 4 litros.
Puedo usar el agua en la que lavo las frutas para regar las plantas, as reutilizo hasta
4 litros de agua.
1. Divido 600 000 para 8 y descubro cun-

2. Cunto de agua se ahorra al baarse en la

tos litros de agua puede ahorrar una familia


anualmente.

ducha, al cerrar la llave mientras nos cepillamos los dientes y al arreglar una llave
que gotea?

6 0 0 0 0 0 8

Trabajo en equipo
3. En grupos de 4 personas proponemos una

campaa para cuidar y no desperdiciar el


agua.
57

Mi proyecto

Cohete de agua

SITUACIN: El agua es vital para el ser humano, no solo porque sin ella no
sobreviviramos, sino porque se la emplea en mltiples actividades cotidianas
como lavar nuestro vehculo, asear la casa o poner en funcionamiento diferentes objetos.
OBJETIVO: Fabricar un cohete de agua, usando materiales de fcil adquisicin, a fin de demostrar las mltiples utilidades del agua.
MATERIALES:
Dos botellas de dos litros.
Un tapn de corcho.
Una aguja para inflar pelotas.
Una bomba de aire.

Un cartn de leche tetra pack.


Marcadores.
Tijera.
Una pistola de silicona.
Cinta adhesiva.

PROCESO: Formamos grupos de 4 integrantes. Se recomienda elaborar el


cohete con la supervisin de un adulto, por la fuerza que este ejerce.

58

Paso 1:

Paso 2:

Cortamos con cuidado el pico de una de las


botellas.

Con la silicona, pegamos el pico a la parte inferior


de la otra botella.

Paso 3:

Paso 4:

Realizamos un agujero en medio de la botella recortada para pasar la manguera de la bomba.

En el cartn de leche, dibujamos dos tringulos


rectngulos y los recortamos.

Mi proyecto

Paso 5:

Paso 6:

Pegamos los tringulos al cohete usando la silicona


y los fijamos con la cinta adhesiva.

Metemos a presin la aguja de inflar en el corcho,


hasta que pase al otro lado. Luego, conectamos la
manguera de la bomba a la aguja.

Paso 7:

Paso 8:

Colocamos piedras y arena dentro del recipiente


con la manguera para que se fije al suelo.

Finalmente, llenamos con 400 ml de agua el cohete, (en la parte con ms volumen) conectamos
el corcho y bombeamos el aire hasta que el cohete
salga disparado a una zona segura.

Evalo el proyecto que acabo de realizar. En la seccin Autoevaluacin, pongo un en los


tems que considero haberlos cumplido. En la seccin Coevaluacin, pido a un compaero o
compaera que evale mi desempeo, marcando con un en los tems que considere apropiados.

Autoevaluacin

Coevaluacin

Con este proyecto descubr la fuerza


del aire y del agua.

Descubri la fuerza del aire y del agua.

Us conocimientos matemticos.

Reconoci contenidos matemticos.

Prediqu y apliqu el Buen Vivir.

Aplic el Buen Vivir.

Colabor con mis compaeros y compaeras.

Colabor en la ejecucin del proyecto.

Organic eficientemente mi trabajo.

Organiz recursos y tiempo.

Cumpl con todos los pasos del proyecto.

Cumpli los pasos del proyecto


con entusiasmo.

Fabriqu un cohete de agua.

Aprendi a fabricar un cohete de agua.


59

Mi mapa de la unidad

El agua se comparte

unidad 3
Bloque de geometria y medida

Bloque de algebra y funciones


Divisiones

Dividendo

Tringulos

Lados

4 8' 9' 6
4 8

ngulos

8 1

0 9
6
Residuo

Escaleno

Issceles

Acutngulo

Rectngulo

3 lados
desiguales.

2 lados
iguales.

3 ngulos
agudos.

1 ngulo
recto.

Cociente

Divisor

Operaciones
combinadas

6 + 4 6 + 12 2

24

6 +

24

24

Equiltero

Obtusngulo

3 lados
iguales.

1 ngulo
obtuso.

36 24 = 12

Fracciones
Medidas
de longitud

4
6

__

Numerador

10

Denominador
10

Tipos de
fracciones

10
10
10
10

mm

60

kilmetro

km
10

hm

decmetro

10

dam

metro

10

decmetro

10

dm

centmetro

10

cm
10

hectmetro

10

10

milmetro

Evaluacin

SUMATIVA

Nombre:

Fecha: ao:

Resuelve divisiones inexactas con nmeros naturales.


2
ptos.

1. Resuelvo las divisiones y realizo la comprobacin respectiva.


Comprobacin

Comprobacin
1 5 5

3 4 6

Resuelve y formula problemas que involucren las cuatro operaciones bsicas con nmeros naturales de hasta seis cifras.
2
ptos.

2. Resuelvo el problema completando las operaciones.

Una empresa compra 4 autos a $14 680 y 3 camionetas a $16 350, por la compra de los vehculos le hacen
un descuento de $10 778, para pagar realiza dos transferencias de igual valor. Cunto dinero transfiri
en cada transaccin?

(14 680

16 350

10 778)

Ubica, lee, escribe, ordena y representa fracciones.


2
ptos.

3. Observo la imagen y contesto las preguntas. Desde la segunda pregunta, escribo la respuesta

en fraccin.
Cuntos tringulos hay en la figura?

Cuntos tringulos tomates hay?


Cuntos tringulos son verdes?
Cuntos tringulos son celestes?

61

Evaluacin

SUMATIVA

Ubica, lee, escribe, ordena y representa fracciones.


2
ptos.

4. Segn la representacin de cada fraccin, completo la tabla.

Numerador
Denominador
Se lee

Clasifica tringulos por sus lados y por sus ngulos.


1
pto.

5. Dibujo en la cuadrcula un tringulo equiltero, un issceles y un escaleno-rectngulo. Todos los trin-

gulos deben tener una base de 6 cuadros.

Transforma unidades de medida de longitud a sus mltiplos y submltiplos ms usuales.

6. Uno con lneas segn corresponda.


6 hm y 1 dam a m

5 hm

200 m y 30 dam a hm

610 m

5 000 m y 400 hm a km

50 000 m

30 km y 200 hm a m

45 km

Total:
10

62

Firma del representante

1
pto.

Evaluando mi desempeo
1

Recorto de la pgina 137 los dardos que representen los indicadores de evaluacin
trabajados en esta unidad y, con ayuda de mi docente, los pego en los lugares que
correspondan, de forma que apunten a mi nivel de aprendizaje.

Domino los
aprendizajes
requeridos

Alcanzo los
aprendizajes
requeridos

Estoy prximo
a alcanzar los
aprendizajes
requeridos

No alcanzo los
aprendizajes
requeridos

2 Comento con mi docente acerca del desempeo alcanzado en esta unidad y propongo
actividades para mejorar mi rendimiento.

3 Analizo las causas de los resultados


de mi autoevaluacin.

63

Plan de
mejora

Solicito a mi maestra o maestro que marque con un


las actividades sugeridas para mejorar mi desempeo,
con base en la autoevaluacin realizada anteriormente.

Nombre:

Fecha: ao:
Actividades para desarrollar

Recuerdo que debo realizar las actividades en una hoja de cuadros, utilizando esferos azul, rojo
y lpiz (procesos); al final, adjunto esta pgina y presento mi trabajo en una carpeta.
Indicador

Ubico los trminos de la divisin en las siguientes operaciones:


52 863 7; 4 624 8; 63 285 6; 8 732 5; 82 796 4;
96 204 3; 5 163 2; 8 235 9; 7 584 8 y 2 714 3.

Enlisto el procedimiento para resolver operaciones bsicas con y sin smbolos asociativos,
justifico el procedimiento con dos ejemplos (uno con smbolos y otro sin smbolos).

Resuelvo las operaciones del indicador 1.

Con los siguientes grupos de operaciones, planteo 3 problemas, uno por cada grupo, y resuelvo.
[254 120 4 + 135 800 65 804 2]
[7 980 12 + 435 680 2 4]
[258 964 + 25 648 5 862 104 4]

Simplifico o amplifico las siguientes fracciones para hallar __


4, ___
8, __
3, __
3, __
4, __
2, __
2
5 10 8 4 8 3 5
fracciones equivalentes.

Escribo 4 fracciones impropias con su respectivo nmero mixto y dibujo cuatro


fracciones propias.

Recorto y pego 9 tringulos: equiltero, escaleno, issceles, acutngulo, obtusngulo, rectngulo, acutngulo-equiltero, escaleno-rectngulo y obtusngulo-issceles.

Transformo las siguientes magnitudes a m, hm, km y cm, respectivamente:


254 dam; 2 356 dm; 8 642 m; 12 345 dm.

64

Investigo la importancia del agua, analizo la realidad que vivimos actualmente y propongo
10 estrategias para cuidarla y no malgastarla.

10

Indago la importancia de realizar los trabajos con cuidado y entusiasmo. En qu me favorece


hacer as las actividades?

FORTALEZCO MIS

UNIDAD 4: Tu problema es mi problema

DESTREZAS

BLOQUE DE lgebra Y FUNCIONES

Fracciones simples

Destreza con criterios de desempeo:


Leer y escribir fracciones a partir de un objeto, un conjunto
de objetos fraccionables o una unidad de medida.

Matemtica en accin

Texto de Matemtica: Trabajar con las pginas 56 y 57.

1. Escribo cmo se lee la fraccin y anoto su numerador o denominador, segn corresponda.


Se escribe

Se lee

Numerador

Se escribe

2
__

Se lee

Denominador

1
__

3
3
__

5
6
__

8
2
__

4

3
5
__

8
3
__

4
4
__

5

2. Con base en las figuras, completo la tabla:

Numerador
Denominador
Se lee

Me enlazo con Estudios Sociales


3. Con base en las representaciones grficas, escribo una V si los enunciados

son verdaderos o una F si son falsos.


Tres quintos
de los trabajadores
son doctores y dos quintos
son albailes.
Un medio
de los trabajadores
son astronautas
y dos cuartos son bomberos.

Tu mundo
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ejercicios
de fracciones en:
http://goo.gl/hii40

65

APLICO LO QUE S!

Para mi portafolio

Nombre:

Fecha: ao:
Fracciones simples

1. Colorea la fraccin que se indica en cada caso.


Tres cuartos

Un medio

Cinco octavos

2. Divido la figura de acuerdo con el nmero de partes que indica el denominador.


3
__

No es problema

3
__

1
__

Estrategia:

1
__

Obtener datos de un grfico.

3. Leo la informacin, pinto la distancia que recorri el vehculo y contesto las preguntas.

Un vehculo se qued sin gasolina en una carretera de 4 km. El chofer est consciente que esto es una contravencin de trnsito.

Cuntos kilmetros recorri el vehculo?


Cuntos kilmetros tiene que caminar el chofer para llegar a la gasolinera?
Cmo se expresa en fraccin la parte que recorri el vehculo?
4 km

Leer y escribir fracciones a partir de


un objeto, un conjunto de objetos fraccionables o una unidad de medida.
Domina los aprendizajes requeridos.
Alcanza los aprendizajes requeridos.
Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos.
No alcanza los aprendizajes requeridos.

66

Indicadores de logro
Escribe nmeros fraccionarios.
Lee nmeros fraccionarios.
Reconoce el grfico de una fraccin.
Identifica el numerador
y el denominador de una fraccin.

Destreza con criterios de desempeo:

Fracciones simples, representacin grfica

BLOQUE DE LGEBRA Y FUNCIONES

Destreza con criterios de desempeo:


Representar fracciones en la semirrecta numrica y grficamente para
expresar y resolver situaciones cotidianas.

Matemtica en accin

Texto de Matemtica: Trabajar con las pginas 58 y 59.

1. Analizo las grficas y escribo el denominador de la fraccin que representa cada una.

2. Analizo las grficas y escribo la fraccin que representa cada una.

Me enlazo con Valores


3. Leo la informacin, observo la pizza y contesto las preguntas.

Repartir equitativamente es un principio de honestidad e igualdad.


Si una porcin es menor que otra, alguien sale perjudicado, por lo
tanto, es importante hacer las cosas con justicia.

En cuntas partes est dividida la pizza?


Si se toman 2 porciones de la pizza, qu fraccin de la pizza queda?

Tu mundo
digital

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de fracciones en:
http://goo.gl/N3rxX

67

APLICO LO QUE S!

Para mi portafolio

Nombre:

Fecha: ao:

Fracciones simples, representacin grfica


1. Escribo la fraccin que representa cada grfica.

2. Pinto la grfica segn indica la fraccin.


3
__

2
__

No es problema

1
__

Estrategia: Obtener

2
__

datos de una imagen.

3. Leo la situacin, analizo la imagen y contesto la pregunta.

El grafiti es un arte moderno. En los ltimos aos ha cobrado


importancia entre los jvenes, quienes ven en l una forma de
expresar y plasmar sus emociones. Sin embargo, las autoridades deben asignar espacios para que los jvenes puedan
desarrollar libremente este arte.

Cul es la fraccin que falta por pintar en este grafiti?

Representar fracciones en la semirrecta


numrica y grficamente para expresar y resolver situaciones cotidianas.
Domina los aprendizajes requeridos.
Alcanza los aprendizajes requeridos.
Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos.
No alcanza los aprendizajes requeridos.

68

Indicadores de logro
Reconoce la fraccin de un grfico.
Pinta el rea que representa
una fraccin.
Representa grficamente fracciones
simples.

Destreza con criterios de desempeo:

BLOQUE DE LGEBRA Y FUNCIONES

Fracciones simples en la semirrecta numrica

Destreza con criterios de desempeo:


Representar fracciones en la semirrecta numrica y grficamente para
expresar y resolver situaciones cotidianas.

Matemtica en accin

Texto de Matemtica: Trabajar con las pginas 60 y 61.

1. Escribe el nmero que se us para amplificar o simplificar las siguientes fracciones:


2
__

8
___

=

5
20

15
___

5
__

=
18
6

12
___

3
__

=
5
20

6
1
__
___
=

24
___

16
___

2
__

6
___

=

7
21

8
16
__
___
=

2
__

=
36
3

1
__

=
5
80

12

18

2. Escribe las fracciones que faltan en la semirrecta numrica, simplificndolas a su mnima expresin.

3
__

1
__

3
__

2
__

2
__

6
__

4
__

7
__

8
__

9
__

Me enlazo con Cultura fsica


3. Analizo la situacin, contesto las preguntas y escribo en la

semirrecta las fracciones que estaban antes de simplificar.


Para mantenerse saludable, una persona entrena diariamente
1 hora, distribuida de la siguiente manera: un cuarto de hora para
hacer bicicleta, dos cuartos de hora para trotar y el otro cuarto de
hora para hacer estiramiento.

Cunto tiempo hace bicicleta?


Cunto tiempo trota?
Cunto tiempo hace estiramiento?

1
__

3
__

2
__

1

5
__

7
__

2

69

APLICO LO QUE S!

Para mi portafolio

Nombre:

Fecha: ao:

Fracciones simples en la semirrecta numrica


1. Escribo las fracciones que faltan en la semirrecta numrica, simplificndolas a su mnima expresin.
3
__

5
___

1
__

12

5
__

5
__

5
__

2
__

13
___

12

2. Dibujo una semirrecta numrica y ubico, empezando en cero, las siguientes fracciones: __
1, __
2, __
1, __
8.
10 5 2 10

3. Encierro el lugar donde se ubican las siguientes fracciones: __


3, 2, __
7, __
5
2

8
__

9
__

10
___

No es problema

11
___

Estrategia:

13
___

12
___

3 2

15
___

14
___

16
___

Obtener datos de una semirrecta.

4. Leo la situacin y encierro en la semirrecta numrica la fraccin que representa el lugar donde se juntan

los libros de diferente tipo.

1
__

2
__

6

3
__

6

4
__

5
__

Destreza con criterios de desempeo:

Representar fracciones en la semirrecta


numrica y grficamente para expresar y resolver situaciones cotidianas

Indicadores de logro

Domina los aprendizajes requeridos.

Ubica nmeros fraccionarios


en la semirrecta numrica.

Alcanza los aprendizajes requeridos.


Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos.
No alcanza los aprendizajes requeridos.

70

Disea una semirrecta numrica


con fracciones.

6
__

Una repisa est dividida en 6 partes


iguales, en las tres primeras se colocar libros de leyendas ecuatorianas y en
los tres siguientes cuentos de terror del
mundo.

Repisa de libros

Relacin de orden entre fracciones

BLOQUE DE LGEBRA Y FUNCIONES

Destreza con criterios de desempeo:


Establecer relaciones de orden entre fracciones, utilizando material
concreto, la semirrecta numrica y simbologa matemtica. (=, <, >).

Matemtica en accin

Texto de Matemtica: Trabajar con las pginas 62 y 63.

1. Escribo la fraccin que representa cada grfico y contesto las preguntas.

Cul es la fraccin que tiene mayor valor?

Cul es la fraccin que tiene menor valor?

2. Amplifico o simplifico las siguientes fracciones para ordenarlas de menor a mayor.


__
2
5

___
8
20

__
1
10

__
3
20

2
___
___

3
20
20

20
6
___
___

3
12
18
2
__

__
1 < ___
3
< __
2

10

20

5
___

3
1
__
__

4
12
6

<

<

<

<

3
14
__
___

4
8
6
12
___
<

<

Me enlazo con Estudios Sociales


3. Leo el problema, analizo las fracciones y contesto la pregunta.

En una mesa de cumpleaos, 2 de los bocaditos son galletas y 6 son chocolates.


12
4
Qu hay ms en la mesa: galletas o chocolates?

Tu mundo
digital
Descubre ms ejercicios
de orden de fracciones
en: http://goo.gl/mP4qw

71

APLICO LO QUE S!

Para mi portafolio

Nombre:

Fecha: ao:
Relacin de orden entre fracciones

1. Realizo la multiplicacin cruzada y escribo el smbolo de comparacin que corresponda.


42
6
__

3
__

2
__

Por lo tanto:
6
__

2
__

20

3
__

11

Por lo tanto:
8
__

12
___

3
___

Por lo tanto:

1
__

8
__

12
___

Por lo tanto:

3
__

3
__

1
__

20

3
___

11

2. En cada columna, pinto el recuadro de la fraccin que tiene mayor valor.


1
__

1
__

1
__

2
__

6
__

1
__

1
__

1
___

1
__

2
__

6
__

3
__

5
__

3
___

1
___

1
__

1
__

1
__

2
__

3
__

2
__

No es problema

Estrategia:

12

45

12

Resolver mediante una grfica.

3. Leo el problema, ordeno de menor a mayor las fracciones y contesto la pregunta.

Miriam, Jorge y Alejandra consumen de un mismo pastel las siguientes porciones:


Miriam _
1, Jorge _
1y Alejandra _
1. Quin consumi ms pastel?
4
2
8

La persona que consumi ms pastel es:

Establecer relaciones de orden entre fracciones, utilizando material concreto, la semirrecta numrica y simbologa matemtica. (=, <, >).
Domina los aprendizajes requeridos.
Alcanza los aprendizajes requeridos.
Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos.
No alcanza los aprendizajes requeridos.

72

Indicadores de logro
Compara fracciones simples.
Ordena fracciones simples
de menor a mayor y viceversa.
Resuelve problemas
por comparacin de fracciones.

Destreza con criterios de desempeo:

BLOQUE DE GEOMETRA Y MEDIDA

Permetro de paralelogramos y trapecios


Destreza con criterios de desempeo:

Calcular el permetro; deducir y calcular el rea de paralelogramos


y trapecios en la resolucin de problemas.

Matemtica en accin

Texto de Matemtica: Trabajar con las pginas 64, 65, 66 y 67.

1. Calculo el permetro de cada paralelogramo y escribo la respuesta dentro de cada figura. Luego escribo

el nombre debajo de cada figura.


3 dm

22 cm

24 m

6 cm
3 dm

12 cm

24 m

3 dm

11 cm

3 dm

2. Calculo el permetro de cada figura, resolviendo las operaciones en la cuadrcula, y escribo dentro las

figuras su permetro expresado en metros.


5 000 mm

29 m

36

50

30 m

dm

48 m

5 m

40 dam

9 km

56 m

10 m

Me enlazo con Cultura fsica


3. Resuelvo el siguiente problema:

5 000 m

Caminar 10 000 pasos al da mantiene tu cuerpo en buen estado fsico y evita


que subas de peso, para contar los pasos puedes usar un podmetro. Una persona camina alrededor de este parque. Si dos lados del parque tienen la misma
longitud, cunto camin esta persona?

50

50

P =

1 000 m

73

APLICO LO QUE S!

Para mi portafolio

Nombre:

Fecha: ao:

Permetro de paralelogramos y trapecios


1. Calculo el permetro de las siguientes figuras:
15 cm

18 m
15 cm

70 mm

30 m

15 cm

15 cm

20 m

50 mm
70 mm

40 m

P =

50 mm

P =

P =

2. Leo las proposiciones y escribo una V si son verdaderas o un F si son falsas.


Proposicin

V/F

El permetro de un trapecio es de 108 m y la suma de 3 de sus lados es 90 m el cuarto lado mide 12 m.


Cada lado de un cuadrado mide 14 dm de longitud, entonces su permetro mide 56 dm.
La frmula para calcular el permetro de un trapecio issceles es L + L +L + L + L
Para calcular el permetro de una figura geomtrica solo podemos sumar sus lados.

Estrategia:

Obtener datos de un grfico.

3. Analizo la imagen y resuelvo el problema.

4 m

La familia de Ricardo quiere poner malla alrededor de las


lechugas y de los tomates de su huerto. Si cada metro de
malla cuesta $10, cunto dinero necesita la familia de Ricardo para comprar la malla?

Lechugas

4 m

7 m

Tomate

2 m

No es problema

Destreza con criterioS de desempeo: Calcular el permetro; deducir y


calcular el rea de paralelogramos y trapecios en la resolucin de problemas.

Indicadores de logro

Domina los aprendizajes requeridos.

Identifica las frmulas para calcular


el permetro de figuras geomtricas.

Alcanza los aprendizajes requeridos.


Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos.
No alcanza los aprendizajes requeridos.

74

Calcula el permetro de figuras


geomtricas.

Terraza

BLOQUE DE GEOMETRA Y MEDIDA

Permetro de tringulos
Destreza con criterios de desempeo:

Calcular el permetro de tringulos en la resolucin de problemas.

Matemtica en accin

Texto de Matemtica: Trabajar con las pginas 68 y 69.

1. Calculo el permetro de cada tringulo y escribo la respuesta dentro de cada figura. Luego escribo

el nombre debajo de cada figura segn sus lados.

2 cm

50 dm

4 cm
6 cm

50 dm

8 m

70 dm

8 m
8 m

2. Calculo el permetro de cada figura, resolviendo las operaciones en la cuadrcula, y escribo dentro las

figuras su permetro expresado en decmetros.

30 m
2 dm

20 cm

2 dam

200 mm

250 dm

4 500 mm

45 dm

300 cm

Me enlazo con Cultura fsica

Trabajo en equipo
3. En grupo de tres personas analizamos y resolvemos este

problema:
Un grupo de gelogos estudia un terreno que tiene forma de
tringulo issceles. Si el lado que no es igual a los otros es el
doble que uno de ellos, y si el permetro del terreno es de 260
metros, cunto mide cada lado?

75

APLICO LO QUE S!

Para mi portafolio

Nombre:

Fecha: ao:
Permetro de tringulos

1. Calculo el permetro de cada tringulo.

16 m

20 m

14 cm

8 m

14 cm

4 dm

14 cm

P =

P =

8 dm
4 dm

P =

2. Leo las proposiciones y escribo una V si son verdaderas o un F si son falsas.


Proposicin

V/F

La frmula para calcular el permetro de un tringulo equiltero es P = l 3


El permetro de un tringulo equiltero mide 24 cm, quiere decir que cada lado mide 6cm
La frmula para calcular el permetro de un tringulo escaleno es P = l 3
El permetro de un tringulo Issceles mide 8 m, si la base mide 2 m, los otros lados miden 3m?

No es problema

Estrategia:

Obtener datos de un grfico.

3. Analizo la imagen y resuelvo el problema.

Juan quiere saber cuntos metros tiene la altura del rbol,


para ello se dibuj un tringulo conociendo la medida de dos
de sus lados, otro dato es el permetro que mide 45 m.

48

20 m

C
B

15 m

Cunto mide la altura del rbol?

Calcular el permetro de tringulos

Domina los aprendizajes requeridos.


Alcanza los aprendizajes requeridos.
Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos.

76

No alcanza los aprendizajes requeridos.

Indicadores de logro
Identifica las frmulas para calcular
el permetro de figuras geomtricas.
Calculo el permetro de tringulos
en la resolucin de un problema.

Destreza con criterioS de desempeo:

en la resolucin de problemas.

BLOQUE DE ESTADSTICA y probabilidad

Diagrama de barras
Destreza con criterios de desempeo:

Interpretar diagramas de barras de datos estadsticos de situaciones


cotidianas.

Matemtica en accin

Texto de Matemtica: Trabajar con las pginas 70 y 71.

1. Observo el diagrama de barras y completo la tabla.


Temas de
investigacin

Temas de investigacin

Nmero de estudiantes
Frecuencia absoluta

Agua contaminada

40

Esmog

Agua
contaminada

30

Desastres naturales

Esmog

20

Total

Desastres
naturales

10

60

2. Con base en los valores de la tabla, pinto las barras del grfico con el color que determina la leyenda.
Alcalde / Alcaldesa

Nmero de estudiantes
Frecuencia absoluta

Daniela Aguirre

100

Marco Andrade

50

Sebastin Bez

200

Sofa Caldern
Total

Gobierno estudiantil
200
150

Daniela

150

100

Marco

500

50

Sebastin
Sofa

Me enlazo con Estudios Sociales


3. Leo la situacin, analizo el grfico y contesto verbalmente

las preguntas.
El gobierno estudiantil, as como los gobernantes de nuestro pas,
debe cumplir los proyectos ofrecidos durante la campaa. La presidenta del gobierno estudiantil someti a votacin la prioridad de
los proyectos de su gestin. Cul es el proyecto que se ejecutar
primero? Cul es el proyecto que se ejecutar al final?

Proyecto
400
300

Reciclaje

200

Nutricin

100

Juegos

Se iniciar con
Al final se desarrollar

Tu mundo
digital

Descubre ms sobre
diagrama de barras en:
http://goo.gl/I 7ALsw

77

APLICO LO QUE S!

Para mi portafolio

Nombre:

Fecha: ao:
Diagrama de barras

1. Analizo la siguiente informacin y escribo los datos que faltan tanto en la tabla como en el grfico.
Mascota
preferida

Nmero de estudiantes
Frecuencia absoluta

Perro

60

Gato
Hmster

50

20

Gato

40

Peces

Hmster
Peces

30

Total

20
10
0

No es problema

Estrategia:

Obtener datos de un grfico de barras.

2. Leo la informacin, interpreto el grfico, completo la tabla y contesto la pregunta.

Una familia de 20 integrantes, entre tos,


primos, hermanos, pap y mam, decidi
hacer una comida el fin de semana. Para
saber qu preparar, realizaron la siguiente votacin:
Nmero de familiares
Frecuencia absoluta
10

Comida familiar
12
10
8
6

Parrillada
Mariscos
Fritada

Mariscos

Total

Qu prepar la familia el fin de semana?

Interpretar diagramas de barras de

Domina los aprendizajes requeridos.


Alcanza los aprendizajes requeridos.
Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos.
No alcanza los aprendizajes requeridos.

78

Indicadores de logro
Interpreta un grfico de barras.
Representa un grfico de barras a
partir de una tabla de frecuencia.
Toma decisiones con base en un grfico de barras.

Destreza con criterios de desempeo:

datos estadsticos de situaciones cotidianas.

BLOQUE DE ESTADSTICA y probabilidad

Estadstica en Excel
Destreza con criterios de desempeo:

Emplear programas informticos para tabular y representar datos


discretos estadsticos obtenidos del entorno.

Matemtica en accin

Texto de Matemtica: Trabajar con las pginas 72, 73, 74 y 75.

1. Leo la siguiente informacin, elaboro una tabla de frecuencia en un libro de Excel, con la respectiva

sumatoria, imprimo, recorto y pego en mi cuaderno de actividades. Luego, contesto las preguntas.
Los estudiantes de 5to ao de bsica fueron encuestados
para determinar qu regin del Ecuador les gusta ms y la
informacin que se obtuvo fue la siguiente: 20 la regin andina,
25 la regin litoral, 4 la regin insular y 1 la regin amaznica.

Cuntos estudiantes fueron encuestados?


Qu regin es de ms preferencia?
Qu regin es la menos conocida?
2. Con los datos y la tabla de la infor-

macin anterior, en la misma hoja de


Excel elaboro un grfico de barras, lo
imprimo, recorto y pego en mi cuaderno de actividades. Considerando
que el ttulo es Regiones del Ecuador.

Me enlazo con Estudios Sociales


3. Analizo la tabla, replico la misma en una hoja de Excel y elaboro un diagrama de barras, imprimo,

recorto y pego en mi cuaderno de actividades. Finalmente, comento con mis compaeros y compaeras.
Migracin ecuatoriana
Motivos

Porcentaje

Bsqueda de trabajo

Por qu migran las personas y quines son los ms afectados?

75%

La familia le lleva

8%

Estudios

6%

Motivos familiares

4%

Traslado por trabajo

2%

Matrimonio

2%

Otros

3%
Total

100%

79

APLICO LO QUE S!

Para mi portafolio

Nombre:

Fecha: ao:
Estadstica en Excel

1. Analizo la tabla y elaboro un diagrama de barras en una hoja de Excel. Luego, imprimo, recorto y pego

en mi cuaderno de actividades.
Deporte favorito
Deporte

Nios

Bsquet

Nias

10

Ftbol

12

Tenis

Voley

37

26

Ping pong

Total

No es problema

Estrategia:

Obtener datos de un grfico de barras.

2. Analizo el grfico de barras y elaboro una tabla de frecuencia en una hoja de Excel. Luego, imprimo,

recorto y pego en mi cuaderno de matemtica.


Densidad de poblacin hab./km2 en Amrica Latina

Desidad de Poblacin
hab. por km2

140
120
100
80
60
40
20
0
Colombia Argentina

Per

Chile

Ecuador Guatemala

Bolivia

Panam

Destreza con criterios de desempeo:

Emplear programas informticos para


tabular y representar datos discretos estadsticos obtenidos del entorno.

Indicadores de logro

Domina los aprendizajes requeridos.

Represento datos discretos en una


hoja de Excel.

Alcanza los aprendizajes requeridos.


Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos.
No alcanza los aprendizajes requeridos.

80

Venezuela

Diseo diagrama de barras usando


Excel.

Brasil

Constitucin poltica del Ecuador, Art. 341 Proteccin


El Estado generar las condiciones para la proteccin integral de sus habitantes
a lo largo de sus vidas, que aseguren los derechos y principios reconocidos en la
Constitucin, en particular la igualdad en la diversidad y la no discriminacin, y
priorizar su accin hacia aquellos grupos que requieran consideracin especial por
la persistencia de desigualdades, exclusin, discriminacin o violencia, o en virtud
de su condicin etaria, de salud o de discapacidad.

Construyendo
el
Buen vivir

El sistema nacional descentralizado de proteccin integral de la niez y la adolescencia ser el encargado de asegurar el ejercicio de los derechos de nias, nios y adolescentes. Sern parte del sistema las instituciones pblicas, privadas y comunitarias.

Nios y nias a estudiar y jugar


Objetivo: Fomentar y motivar el derecho a estudiar y no trabajar, a travs de campaas de reflexin
y comprensin, para generar oportunidades.

Tomado de: http://goo.gl/YBq9om

Cerca de 450 000 nios, nias y adolescentes


han sido rescatados de las calles e integrados a sus roles esenciales: estudiar y jugar;
sin embargo, todava observamos en las calles a infantes trabajando, arriesgando sus
vidas entre los vehculos y enfrentndose a
la delincuencia.
Segn el censo poblacional de 2010, 20 de
cada 100 nios, nias y adolescentes no van a
la escuela, 14 de cada 100 son hijos o familiares de vendedores ambulantes y un 6 de cada
100 asisten a centros de asistencia especial.
Aunque esta realidad ha cambiado en los ltimos aos, todava falta que los ciudadanos nos apersonemos y
exijamos a los padres de esos menores de edad que los enven a la escuela, para tener mejores oportunidades
en la vida.

1. Resuelvo: Si en el 2010; 40 de cada 100 nios,

nias y adolescentes no estudiaban, Cuntos


nios, nias y adolescente s estudiaban?

Trabajo en equipo
2. Nos organizamos en grupos de 4 o 5 personas.
Leemos nuevamente el artculo 341 de nuestra
constitucin y lo analizamos.
Conversamos acerca del porqu existe este problema en nuestra sociedad.
Proponemos acciones que sirvan para evitar el
trabajo infantil.

81

Mi proyecto

Soy un investigador

SITUACIN: La investigacin debe fomentarse en todos los niveles de la


sociedad. Cuando se realizan proyectos, las ideas crecen y el mundo cambia, la creatividad fluye y la sociedad se beneficia; pero para llegar a esto
debemos motivar el inters por recopilar informacin, analizarla, clasificarla e
interpretarla, a fin de iniciar nuevos proyectos.
OBJETIVO: Elaborar encuestas para recopilar informacin sobre un tema de
inters y buscar cambios que vayan en beneficio de la comunidad.
MATERIALES:
Hojas de papel bond.
Computadora e impresora.

82

Esferos.

Paso 1:

Paso 2:

Indagamos sobre temas de inters en el peridico,


observando y analizando el entorno social.

Enlistamos los temas que nos causaron ms inters


y votamos para escoger uno.

Paso 3:

Paso 4:

Elaboramos 2 o 3 preguntas que permitirn recopilar informacin sobre el tema escogido.

Pasamos en computadora nuestra encuesta e imprimimos 20 ejemplares.

Mi proyecto

Paso 5:

Paso 6:

Elegimos a 20 personas de la comunidad educativa


y aplicamos la encuesta.

Organizamos, analizamos y clasificamos la informacin que obtuvimos.

Paso 7:

Paso 8:

Expresamos la informacin en tablas y grficos de


barras, luego de haberlas hecho en Excel.

Finalmente, exponemos en clase los resultados de


nuestra encuesta y emitimos conclusiones.

Evalo el proyecto que acabo de realizar. En la seccin Autoevaluacin, pongo un en los


tems que considero haberlos cumplido. En la seccin Coevaluacin, pido a un compaero o
compaera que evale mi desempeo marcando con un en los tems que considere apropiados.

Autoevaluacin

Coevaluacin

Con este proyecto descubr la


importancia de recopilar informacin.

Descubri la importancia de
recopilar informacin.

Us conocimientos matemticos.

Reconoci contenidos matemticos.

Prediqu y apliqu el Buen Vivir.

Aplic el Buen Vivir.

Colabor con mis compaeros


y compaeras.

Colabor en la ejecucin del


proyecto.

Organic eficientemente mi trabajo.

Organiz recursos y tiempo.

Cumpl con todos los pasos del proyecto.


Elabor, apliqu e interpret la
informacin de una encuesta.

Cumpli los pasos del proyecto


con entusiasmo.
Elabor, aplic e interpret la
informacin de una encuesta.
83

Mi mapa de la UNIDAD

Tu problema es mi problema

Unidad 4
ue ra
oq b s
Bl ge e
l ion
c
de un
f

y
Frac

cion

es s
imp
les

fica
gr
n

i
tac
sen
e
r
Rep

11__
__1__
0

100

1__1___

00

B
de lgleoque
br
y funci
ones a

Represen
tacin gr
fica

_1
8

_2
8

_3
8

_4
8

n
de
or s
e
de
n ccion

i
lac fra
Re tre
en

_2_ =
4

Bloque etra
Cu
eom da
g
e
ad
d
ril
edi
m
ter
y
os
6

ulos
Tring

P=
7
m
8
6+
m
7+
7+
8=
28
m

_4_
8

9 dm

9 dm
9 dm

27 dm
+ 9 =
9
+
dm
P = 9
3 = 27

9
P =

e
qu ica
Blo dst d
ta da
es bili
de oba

pr

ras
e bar
d
a
am
Diagr
idos

end
os v

Libr

por

mes

Cantidad de
libros

500
400
300
200

100

84

enero

ro

febre

marz

abril

Evaluacin

SUMATIVA

Nombre:

Fecha: ao:

Lee y escribe nmeros fraccionarios.


1,5
ptos.

1. Escribo cmo se leen las siguientes fracciones:


Se escribe

Se lee

Se escribe

Se lee

Se escribe

28
____

3
___

32
______

9
____

8
___

124
______

42
____

12
___

7
______

1 000

1 000

100

1 000

10

100

Se lee

10

100

10

Representa fracciones grficamente.


1,5
ptos.

2. Pinto la grfica segn indica la fraccin.


1
__

3
__

2
__

Representa fracciones en la semirrecta numrica.


1
pto.

3. Encierro los lugares en que se ubican las siguientes fracciones: a) 1, b) __


4, c) __
5, d) __
3
3

5
__

4
__

6
__

8
__

7
__

9
__

10
___

11
___

12
___

Ordena fracciones simples.


1
pto.

4. Amplifico o simplifico las siguientes fracciones para ordenarlas de menor a mayor.

3
1
__
__

4
4
8

2
__

1
1
__
__

4
3
2

4
__
<

<

<

<

85

Evaluacin

SUMATIVA

Calcula el permetro de paralelogramos, trapecios y tringulos.


1,5
ptos.

5. Calculo el permetro de cada figura.


400 m

40 dam

90 dam

500

50 dm
600 m

P =

50 dm

P =

P =

Emplea programas informticos para representar datos estadsticos.


2
ptos.

6. Leo la siguiente informacin y elaboro la tabla de frecuencia correspondiente utilizando el programa

Excel, luego lleno los datos obtenidos en los espacios de la tabla adjunta.
Los trabajadores de una fbrica fueron encuestados para conocer cul
horario de trabajo prefieren: el de la
maana, el de la tarde o el de la noche. Se obtuvo los siguientes datos:
30 eligieron la maana, 25 seleccionaron la tarde y 15 optaron por la
noche.

Horario de trabajo
Horario

N de trabajadores

Comprende, interpreta, representa datos estadsticos en diagramas de barras.


1,5
ptos.

7. Observo el diagrama de barras y completo la tabla.


Temas de investigacin
Temas de
investigacin

80
60

Deportes

40

Social

Nmero de estudiantes
Frecuencia absoluta

Deportes

Cultura

Cultura
Social

20

Total

120

10

86

Firma del representante

Total:

Evaluando mi desempeo
1

Recorto los dardos de la pgina 139 que representen los indicadores de evaluacin
trabajados en esta unidad y, con ayuda de mi docente, los pego en los lugares que
correspondan, de forma que apunten a mi nivel de aprendizaje.

Domino los
aprendizajes
requeridos

Alcanzo los
aprendizajes
requeridos

Estoy prximo
a alcanzar los
aprendizajes
requeridos

No alcanzo los
aprendizajes
requeridos

2 Comento con mi docente acerca del desempeo alcanzado en esta unidad y propongo
actividades para mejorar mi rendimiento.

3 Analizo las causas de los resultados


de mi autoevaluacin.

10

8
6
5

4
1

Domino lo
s
aprendiza
jes
requeridos
Alcanzo lo
aprendiza s
jes
requeridos
Estoy pr
xi
a alcanza mo
r los
aprendiza
jes
requeridos
No alcanzo
los

87

Plan de
mejora

Solicito a mi maestra o maestro que marque con un


las actividades sugeridas para mejorar mi desempeo,
con base en la autoevaluacin realizada anteriormente.

Nombre:

Fecha: ao:
Actividades para desarrollar

Recuerdo que debo realizar las actividades en una hoja de cuadros, utilizando esferos azul, rojo
y lpiz (procesos); al final, adjunto esta pgina y presento mi trabajo en una carpeta.
Indicador

Anoto cmo se escriben o se leen las siguientes fracciones:


__
4, tres cuartos, __
28, cinco dcimos, __
13, tres quintos, ___
12, catorce tercios.
5
8

Ubico en orden las fracciones del indicador 1 (de mayor a menor) y las comparo con el signo
respectivo (=, <, >).

Escribo un esquema conceptual de las caractersticas y propiedades que tienen los paralelogramos, trapecios y tringulos.

Represento grficamente las fracciones del indicador 1.

Represento en 3 semirrectas numricas los siguientes nmeros:


Primera semirrecta: __
28, tres cuartos, __
12, un entero, __
15

12
Segunda semirrecta: __
13, ocho doceavos, __
8, un entero

6
5
9
__
__
Tercera semirrecta: 10, un entero, , dos entero, __
15
6
6

88

Busco 6 objetos de mi casa con las siguientes formas: 2 paralelogramos, 1 trapecio, 1 trapezoide
y 2 tringulos. Luego, mido cada lado y calculo su permetro.

Busco en la prensa escrita 4 tablas estadsticas y las represento en 4 diagramas de barras, recuerdo que debo buscar informacin comprensible.

Investigo qu dice la Constitucin y qu hace el gobierno por conseguir la inclusin social.

Investigo temas de carcter social, los analizo con mis padres y con ellos enlistamos posibles
soluciones.

10

Me autoevalo para determinar si realizo mis actividades con presteza y orden; si es as, sigo
cultivando este hbito; caso contrario, enlisto estrategias que podran mejorar mi actitud.

FORTALEZCO MIS

UNIDAD 5: Mi entorno natural

DESTREZAS

BLOQUE DE lgebra Y FUNCIONES

Patrones numricos decrecientes

Destreza con criterios de desempeo:


Relacionar patrones numricos decrecientes con la resta y la divisin.

Matemtica en accin

Texto de Matemtica: Trabajar con las pginas 78 y 79.

1. Determino el patrn numrico y completo las sucesiones. Luego, escribo el nmero de trminos que

tiene cada serie.


50

Sucesin numrica
Patrn numrico

46

38

34

26

Nmero de trminos
Sucesin numrica 432
Patrn numrico

216

54

Nmero de trminos
a. Sucesin numrica

80

66

59

Patrn numrico
b. Sucesin numrica

45

31

17

Nmero de trminos

24 576

6 144

1 536

Patrn numrico

Nmero de trminos

486

c. Sucesin numrica

468

Patrn numrico
d. Sucesin numrica

96

1 250

Patrn numrico

459

450

Nmero de trminos
10

Nmero de trminos

Me enlazo con Comercio

Un camin distribuye sandas a 4 locales. Los 3 primero son mayoristas y el ltimo es minorista, pero lo hace siguiendo un patrn determinado; en el primer local entreg 280 sandas; en el
segundo local, dej la mitad de lo que entreg en el primero;
y en el tercer local, la mitad de lo que fue asignado al segundo.
Cuntas sandas entreg al cuarto local?
Sucesin numrica

280

El patrn numrico es:

En el cuarto local entreg

Tomado de: http://goo.gl/EvkDVp

2. Resuelvo el problema determinando el patrn numrico.

89

APLICO LO QUE S!

Para mi portafolio

Nombre:

Fecha: ao:
Patrones numricos decrecientes

1. Marco con una X las sucesiones numricas que cumplan con el patrn en todos sus trminos, justifico

mis elecciones y contesto las preguntas. Realizo en mi cuaderno las operaciones que sean necesarias.
Patrn

Sucesin numrica

50

47

44

41

38

35

23 328

3 888

648

108

20

105

100

95

90

85

86

79

72

65

58

32

29

26

23

80

75

70

65

50

51

44

37

30

20

Cuntos trminos tiene la ltima sucesin numrica?


Qu nmeros siguen en la sucesin numrica cuyo patrn es 7?
Cul sera el dcimo primer trmino de la sucesin numrica cuyo patrn es 5?

No es problema

Estrategia:

Extraer informacin de un texto.

2. Leo el problema, completo la tabla y contesto las preguntas.

Mnica cosech 240 manzanas y decidi regalarlas a sus compaeros de trabajo en


7 das. El primer da, despus de regalar cierto nmero de manzanas, le quedaron 215,
el segundo le sobraron 190 manzanas, el tercer da, 165 manzanas y as sucesivamente
hasta llegar al da 7.
240

1er. da

2do. da

3er. da

215

190

165

4to. da

5to. da

6to. da

7mo. da

Cuntas manzanas le sobraron el 6to. y el 7mo. da, respectivamente?


Cuntas manzanas regal en total?
Cuntas manzanas regal cada da?
Cuntas manzanas le sobraron?
Indicadores de logro

Domina los aprendizajes requeridos.

Identifica el nmero de trminos


que tiene una sucesin.

Alcanza los aprendizajes requeridos.

Reconoce el patrn numrico.

Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos.

Encuentra el nmero que falta


en una sucesin numrica.

No alcanza los aprendizajes requeridos.

90

Relacionar patrones numricos decre-

Destreza con criterios de desempeo:

cientes con la resta y la divisin.

BLOQUE DE lgebra Y FUNCIONES

Nmeros decimales en la vida cotidiana

Destreza con criterios de desempeo:


Reconocer, leer y escribir los nmeros decimales utilizados en la vida
cotidiana.

Matemtica en accin

Texto de Matemtica: Trabajar con las pginas 80 y 81.

1. Escribo los siguientes nmeros:


El patio del colegio mide 34 metros, 49 centmetros:
La estatura de Carlos es 1 metro, 82 centmetros:

2. Ubico en el tablero posicional las siguientes cantidades y escribo con letras dichos nmeros.
Cantidades

Parte entera
C

Parte decimal
U,

32,487

489,304

846,82

Me enlazo con comercio


3. Dibujo una tabla posicional y dentro de esta, escribo los valores marcados en la imagen e indico: cunto

costara el litro de helado si solo tomamos en cuenta los nmeros enteros?

3,80
de descuento

Del precio marcado en percha

Precio
referencial 9,49

El helado costara:
91

APLICO LO QUE S!

Para mi portafolio

Nombre:

Fecha: ao:
Nmeros decimales en la vida cotidiana

1. Cuento las barras o cuadrados pintados de color verde. Luego, escribo el nmero decimal que corresponde.

No es problema

Estrategia:

Extraer informacin de una imagen.

2. Analizo el valor de la imagen y contesto las siguientes preguntas:

Naranjada
+
Empanada

Si la empanada cuesta un dlar, cunto cuesta el jugo de naranja?

Cuntos centavos faltan en ese valor total para completar dos dlares?

$1.75
Cmo se lee el precio de la empanada y el jugo de naranja?

Cmo se lee el precio en nmero decimal?

Reconocer, leer y escribir los nmeros

Domina los aprendizajes requeridos.


Alcanza los aprendizajes requeridos.
Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos.
No alcanza los aprendizajes requeridos.

92

Indicadores de logro
Identifica nmeros decimales en la vida
cotidiana.
Ubica nmeros decimales en la tabla
posicional.

Destreza con criterios de desempeo:

decimales utilizados en la vida cotidiana.

BLOQUE DE lgebra Y FUNCIONES

Nmeros decimales

Destreza con criterios de desempeo:


Reconocer los nmeros decimales: dcimos, centsimos y milsimos
como la expresin decimal de fracciones por medio de la divisin.

Matemtica en accin

Texto de Matemtica: Trabajar con las pginas 82 y 83.

1. Escribo cmo se leen las siguientes fracciones:


Se escribe

Se lee

Se escribe

Se lee

Se escribe

8
______

14
____

9
___

12
______

11
____

4
___

100
______

30
____

3
___

1
1
1

Ocho milsimos
000

000

000

100

100

100

Se lee

10
10
10

2. Completo la tabla expresando el valor que corresponde a cada color de las figuras.

Numerador
Denominador
Nmero decimal
Fraccin

Me enlazo con Ciencias Naturales


3. Leo la informacin, analizo la imagen y contesto las preguntas.

El agua es indispensable para todos los seres vivos. Plantas, animales y seres humanos necesitamos de este lquido para sobrevivir.

Cmo se lee la fraccin que escribiste?

Tomado de: http://goo.gl/r5boio

Qu fraccin de la imagen falta?

93

APLICO LO QUE S!

Para mi portafolio

Nombre:

Fecha: ao:
Nmeros decimales

1. Escribo en fraccin y en nmero decimal los siguientes valores:


Se lee

Fraccin

Decimal

Se lee

Fraccin

Cuarenta y
dos milsimas

Veintids
centsimas

Treinta y cinco
milsimas

Nueve dcimas

Ochenta y tres
centsimas

Siete dcimas

No es problema

Estrategia:

Decimal

Extraer datos de una imagen.

2. Leo la informacin, analizo las imgenes y contesto las preguntas escribiendo las fracciones en letras.

Todos los animales deben vivir en su hbitat natural. No sera nada grato saber que un animal se extingui
y ahora solo se lo puede ver en un video o en una fotografa, por ello, debemos cuidar y respetar a los
animales.

Cul es la fraccin que falta para completar la imagen del elefante?


Qu fraccin de la imagen de los loros se puede ver?
En cuntas partes est dividida la imagen del puerco espn?

Destreza con criterios de desempeo: Reconocer los nmeros decimales:


dcimos, centsimos y milsimos como la expresin decimal de fracciones por
medio de la divisin.
Domina los aprendizajes requeridos.

Indicadores de logro
Identifica fracciones en dcimas,
centsimas y milsimas

Alcanza los aprendizajes requeridos.


No alcanza los aprendizajes requeridos.

94

Lee y escribe fracciones en dcimas,


centsimas y milsimas.

Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos.

BLOQUE DE lgebra Y FUNCIONES

Nmeros decimales a fracciones

Destreza con criterios de desempeo:


Transformar nmeros decimales a fracciones con denominador 10, 100
y 1 000.

Matemtica en accin

Texto de Matemtica: Trabajar con las pginas 84 y 85.

1. Observo los siguientes nmeros decimales y escribo cul sera su denominador si se transforman

a fraccin decimal.
0,22 =

0,7 =

0,352 =

0,38 =

0,9 =

0,59 =

0,6 =

0,105 =

0,76 =

0,3 =

2. En mi cuaderno transformo los siguientes nmeros decimales a fraccin, simplifico y relaciono con

lneas segn corresponda:


0,08

0,12

0,8

0,32

0,25

0,204

4
__

2
___

1
__

3
___

51
____

8
___

25

25

250

25

3. Encierro los decimales que corresponden a cada fraccin: ___


25, __
5, __
1, __
7realizando las operaciones respectivas.
100 4 2 4

0,25

0,50

0,75

1,25

1,50

1,75

4. Leo la informacin y ubico en los recuadros los nmeros fraccionarios

(simplificados) que corresponden a cada nmero decimal.


Si consideramos al planeta Tierra como una unidad, el 0,75 est conformado
de agua y el 0,25 corresponde a la superficie terrestre.

Tomado de: http://goo.gl/qR15kQ

Me enlazo con Ciencias Naturales

95

APLICO LO QUE S!

Para mi portafolio

Nombre:

Fecha: ao:
Nmeros decimales a fracciones

1. Encierro las fracciones que corresponden a estos nmeros decimales: a) 0,4; b) 1,2; c) 0,2 y d) 1,6.

Realizo en las cuadrculas las operaciones necesarias.

1
__

3
__

2
__

4
__

5

6
__

7
__

8
__

2. Completo la tabla escribiendo la fraccin.


Decimal

Fraccionario

Decimal

a.

0,57

a.

0,07

b.

2,9

b.

0,06

c.

0,064

c.

1,025

No es problema

Estrategia:

Fraccionario

Convertir a decimal o fraccin.

3. Resuelvo el problema aplicando clculo mental.

El auto rojo recorre 30,8 kilmetros y el auto negro recorre ___


306kilmetros.
10
Cul de los dos autos recorri ms kilmetros?

fracciones con denominador 10, 100 y 1 000.

Transformar nmeros decimales a

Domina los aprendizajes requeridos.


Alcanza los aprendizajes requeridos.
Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos.
No alcanza los aprendizajes requeridos.

96

Indicadores de logro
Transforma nmeros fraccionarios
a decimales.
Convierte nmeros decimales
a fracciones.
Resuelve problemas con nmeros
fraccionarios y decimales.

Destreza con criterios de desempeo:

BLOQUE DE lgebra Y FUNCIONES

Relacin de orden entre decimales

Destreza con criterios de desempeo:


Establecer relaciones de secuencia y orden en un conjunto de nmeros
decimales utilizando material concreto, la semirrecta numrica graduada
y simbologa matemtica. (=, <, >).

Matemtica en accin

Texto de Matemtica: Trabajar con las pginas 86 y 87.

1. Cuento los grupos de monedas, escribo en nmeros y letras su valor. Luego, determino cul tiene ms dinero.
Primer grupo

Segundo grupo

Tercer grupo

El grupo que tiene ms dinero es:


2. Leo las premisas y, en orden secuencial, completo las tablas.
Nmeros menores que 1,465

Nmeros mayores que 2,300

Me enlazo con Ciencias Naturales


3. Leo la informacin, contesto la pregunta y ordeno el nombre

de los estudiantes de acuerdo con su estatura.


Un grupo de estudiantes tiene la misma edad, 9 aos, pero diferente estatura: Anbal mide 1,45 m; Lorena, 1,55 m; Julin, 1,38 m;
Adriana, 1,53 m; y Pedro, 1,46 m. Ellos preguntaron a la doctora por qu ocurren estas diferencias y ella les respondi que
la estatura depende de la herencia gentica, la alimentacin
y la actividad fsica.

Quin es el ms alto de este grupo de estudiantes?


Ordenar de mayor a menor:

Tu mundo
digital

Descubre ms ejercicios
sobre el orden de
nmeros decimales en:
http://goo.gl/DtUqA

97

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Para mi portafolio

Nombre:

Fecha: ao:
Relacin de orden entre decimales

1. Ordeno los siguientes nmeros decimales y contesto las preguntas.


2,792

1,345

6,567

2,796

1,358

6,562

1,332

2,721

1,208

Mayor
a menor
Menor
a mayor

En qu lugar se encuentra el nmero que ocupa la misma posicin en las dos agrupaciones?
Qu nmero tiene cinco milsimas?
Qu nmero tiene dos dcimas?
Qu nmero tiene cero centsimas?
2. Coloco los smbolos mayor que, menor que o igual que, segn corresponda.
1,345

1,348

No es problema

2,610

Estrategia:

2,610

0,145

0,152

Obtener datos de un texto.

3. Leo la situacin y ordeno el nombre de los nios de menor a

mayor de acuerdo con el valor que gastaron sus familias en el


supermercado.
En el supermercado la familia de Juan gast $85,67; la familia de
Mnica, $98,45; y la familia de Mateo, $85,64.

Domina los aprendizajes requeridos.


Alcanza los aprendizajes requeridos.
Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos.
No alcanza los aprendizajes requeridos.

98

Indicadores de logro
Identifica los smbolos mayor que, menor
que e igual que.
Ordena decimales de mayor a menor.
Ordena decimales de menor a mayor.

Destreza con criterios de desempeo: Establecer relaciones de secuencia


y orden en un conjunto de nmeros decimales utilizando material concreto, la
semirrecta numrica graduada y simbologa matemtica. (=, <, >).

BLOQUE DE lgebra Y FUNCIONES

Nmeros decimales: representacin grfica

Destreza con criterios de desempeo:


Establecer relaciones de secuencia y orden en un conjunto de nmeros
decimales utilizando material concreto, la semirrecta numrica graduada
y simbologa matemtica. (=, <, >).

Matemtica en accin

Texto de Matemtica: Trabajar con las pginas 88 y 89.

1. Observo el ejemplo y ubico los siguientes nmeros decimales:

Nmeros: 4,6; 1,3; 3,9; 1,8 y 5,80.


0,3

Nmeros: 3,4; 1,6; 4,3; y 2,20.


0,10

2. Resuelvo el problema y ubico la respuesta en la semirrecta numrica.

Si el hermano menor de Jorge mide


1,25 m, cunto mide Jorge que es
0,50 m ms alto que su hermano?

0,5

0,75

1,25

1,50

Me enlazo con Ciencias Naturales


3. Analizo la semirrecta numrica y completo la informacin.

Tomado de: https://goo.gl/BMM2u9

Puma

100

110

120

Leona

130

140

Las leonas pueden pesar hasta


hembra pesa hasta
kg.

150

160

170

180

190

200

kg; mientras que una puma

Tu mundo
digital

Descubre ms ejercicios
de semirrecta con
decimales en:
http://goo.gl/5drxJA

99

APLICO LO QUE S!

Para mi portafolio

Nombre:

Fecha: ao:

Nmeros decimales: representacin grfica


1. Observo las letras en la semirrecta numrica y escribo el nmero decimal al que corresponden.
A=

B=
C=

D=

2. Mido con una regla 4 objetos y anoto sus dimensiones en mi cuaderno.

No es problema

Estrategia:

Obtener el dato de una regla y un objeto.

3. Los telfonos celulares nos permiten constatar la rpida evolucin de la tecnologa. Recorto las imgenes de

la pgina 143 y las pego sobre la recta numrica en el orden apropiado, segn la masa que tiene cada aparato.

1 kg

Trabajo en equipo
4. En grupos de tres o cuatro personas nos organizamos y pensamos cmo sern los prximos celulares que

aparezcan. En una hoja de papel bond diseamos uno y sealamos sus caractersticas principales: peso,
tamao y forma. Luego exponemos nuestro trabajo al resto de la clase.
Destreza con criterios de desempeo:

Indicadores de logro

Domina los aprendizajes requeridos.

Identifica nmeros en una semirrecta


numrica.

Establecer relaciones de secuencia


y orden en un conjunto de nmeros decimales utilizando material concreto, la
semirrecta numrica graduada y simbologa matemtica. (=, <, >).
Alcanza los aprendizajes requeridos.
No alcanza los aprendizajes requeridos.

100

Ordena nmeros decimales en una


semirrecta numrica.

Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos.

BLOQUE DE lgebra Y FUNCIONES

Redondear decimales

Destreza con criterios de desempeo:


Redondear nmeros decimales al entero ms cercano.

Matemtica en accin

Texto de Matemtica: Trabajar con las pginas 90 y 91.

1. Analizo la imagen y contesto las preguntas.


A

10

La letra A est ms cerca del nmero 2 o del 3?


En qu nmero decimal se ubica la letra A?
La letra B est ms cerca del nmero 4 o del 5?
En qu nmero decimal se ubica la letra B?
La letra C est ms cerca del nmero 7 o del 8?
En qu nmero decimal se ubica la letra C?
El nmero decimal 9,8 se aproxima a 9 o a 10?
2. Identifico y escribo el nmero que permitir el redondeo a la unidad ms prxima.
3,25

6,51

7,43

8,75

5,62

3. Completo la tabla aproximando al entero prximo y justifico.


Nmero
decimal

Entero
prximo

Justificacin

Nmero
decimal

6,47

4 < 5

1,7

7,61

8,93

3,50

9,5

4,91

5,34

2,43

4,29

1,23

3,5

Entero
prximo

Justificacin

Me enlazo con Matemtica financiera


4. Leo la informacin, contesto la pregunta y completo la tabla.

Producto

Valor aproximado

Detergente

Al realizar las compras en el supermercado, una persona redondea al entero ms prximo los precios de los siguientes productos: detergente $2,56, arroz $3,29, yogur $2,80 y mortadela
$5,35. Cunto debe pagar aproximadamente?

Arroz
Yogur
Mortadela

Total a pagar

101

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Para mi portafolio

Nombre:

Fecha: ao:
Redondear decimales

1. Uno con lneas segn corresponda.


13,89

9,68

9,08

13,25

6,5

14

10

13

2. Aproximo los precios de los siguientes productos al entero ms cercano.


Libra de papas $4,25

Diez kilogramos de azcar $7,57

Quintal de arroz $32,68

6 fundas de leche $4,50

No es problema

Estrategia:

Obtener datos de un dialogo.

3. Leo la informacin, analizo el dilogo

y contesto las preguntas.


Dos hermanos analizan la cantidad
de dinero que necesitan para organizar una fiesta de cumpleaos
para 40 personas. El costo total de
la fiesta es de $279,6.

No, yo creo
que deberamos
poner $6 por
persona.

Yo pienso que
debemos poner $7
por persona para
organizar la fiesta.

Quin tiene la razn?


Cunto faltara o sobrara aproximadamente si se pide una cuota
de $6?

entero ms cercano.

Redondear nmeros decimales al

Domina los aprendizajes requeridos.

Identifica la regla para aproximar.

Alcanza los aprendizajes requeridos.

Aproxima al entero ms cercano.

Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos.

Resuelve problemas aplicando redondeo


de decimales.

No alcanza los aprendizajes requeridos.

102

Indicadores de logro

Destreza con criterios de desempeo:

BLOQUE de geometra y medida

Metro cuadrado
Destreza con criterios de desempeo:

Reconocer el metro cuadrado como unidad de medida de superficie, los


submltiplos y mltiplos, y realizar conversiones en la resolucin de problemas.

Matemtica en accin

Texto de Matemtica: Trabajar con las pginas 92 y 93.

1. Observo y cuento el nmero de cuadrados que faltan para completar las figuras geomtricas.

Faltan en total

Faltan en total

cuadrados.

cuadrados.

2. Observo la primera imagen y determino cuntos metros cuadrados faltan para completar la figura.

1 m
1 m

1 m2

m2

m2

1 m

1 m

3. Calculo la superficie de las figuras sabiendo que cada

mide 9m2.

Me enlazo con Estudios Sociales


4. Leo la informacin, observo el tablero de ajedrez y contesto las preguntas.

El ajedrez es un juego para dos personas, donde cada una dispone de


16 piezas que su ubican en los escaques o cuadrados.

Cuntos cuadrados blancos y cuntos negros hay respectivamente?


Cuntos cuadrados o escaques hay en total?

103

APLICO LO QUE S!

Para mi portafolio

Nombre:

Fecha: ao:
Metro cuadrado

1. Observo el piso, cuento el rea de cada sector dividido, tomando en cuenta que cada cuadrado pequeo

representa 1 m2. Luego, escribo la letra donde corresponda.

No es problema

Estrategia:

A = 18 m2

F = 48 m2

B = 21 m2

G = 12 m2

C = 24 m2

H = 30 m2

D = 9 m2

I = 11 m2

E = 10 m2

J = 6 m2

Obtener datos de una cuadrcula.

2. Leo la informacin, cuento los cuadrados en

Tomado de: https://goo.gl/kM7eHG

blanco y determino la superficie que falta de la


figura, sabiendo que cada cuadrado representa
12 cm2. Luego, contesto la pregunta.
Muchos animales estn en peligro de extincin,
el oso panda es uno de ellos, en todo el mundo hay solo 1 200 ejemplares. Est en nuestras
manos evitar que se extinga, como ocurri con el
solitario George, la tortuga gigante de Galpagos. Cuntos cm2 de superficie tendra la imagen completa?

Domina los aprendizajes requeridos.


Alcanza los aprendizajes requeridos.
Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos.
No alcanza los aprendizajes requeridos.

104

Indicadores de logro
Identifica el nmero de metros
cuadrados que faltan en una figura.
Cuenta los cm2 que hay o que faltan
en una figura.
Reconoce la importancia de los metros
cuadrados.

Destreza con criterios de desempeo: Reconocer el metro cuadrado como


unidad de medida de superficie, los submltiplos y mltiplos, y realizar conversiones
en la resolucin de problemas.

Constitucin Poltica del Ecuador


Art. 404 Patrimonio cultural y ecosistemas
El patrimonio natural del Ecuador, nico e invaluable, comprende, entre otras, las
formaciones fsicas, biolgicas y geolgicas, cuyo valor desde el punto de vista ambiental, cientfico, cultural o paisajstico exige su proteccin, conservacin, recuperacin y promocin. Su gestin se sujetar a los principios y garantas consagrados
en la Constitucin y se llevar a cabo de acuerdo al ordenamiento territorial y una
zonificacin ecolgica, de acuerdo con la ley.

Construyendo
el
Buen vivir

Soy un defensor de los animales y las plantas


Objetivo: Buscar estrategias para cuidar, conservar y preservar mi entorno natural, mediante campaas
de concientizacin.
El trfico de animales protegidos o silvestres es el tercer negocio ms lucrativo del
mundo. Miles de especies exticas se trafican desde pases subdesarrollados hacia
los pases ricos.
Muchos pases importan pieles de reptil,
loros, boas, pitones, etc. Es tanta la aficin por estas especies que hay personas
que llegan a pagar entre $500 y un milln
de dlares por un guacamayo grande de
nuestra Amazona. Muchos de estos animales viven en condiciones deplorables y
en un habitad ajeno a su lugar de nacimiento. Lo peor de esto es que los cazadores reciben, por ejemplo, $15 por un
guacamayo rosado de la selva brasilea,
que en Italia se vende en $2 500.

Un ejemplo de la deforestacin vertiginosa es Costa Rica, que


desde la llegada de Cristbal Coln hasta 1940 perdi un tercio
de sus selvas y desde 1940 hasta 1990 otro tercio ms.

Otro problema es la tala de los arboles


de las selvas amaznica y tropical. Se estima que, a nivel mundial, 5 200 hectreas
son cortadas por da, esto equivale a 8
campos de ftbol por minuto.

El ser humano debe ser consciente que la vida depende de la


existencia de los bosques y las selvas, sin estas caminamos a una
extincin segura. Animales y vegetacin deben preservarse y cuidarse, en nuestras manos est que este panorama cambie. El gobierno hace su parte, pero nosotros tambin somos responsables.

1. Contesto: Cul es la diferencia entre el pago que se le da al

cazador y lo que se paga por los guacamayos en Italia?


En cuntos aos se tal el primer tercio de las selvas de Costa
Rica si Coln lleg all en 1492?

Trabajo en equipo
2. Propongo con

dos personas ms
una campaa para
cuidar y preservar
nuestros animales
y nuestros rboles.
105

Mi proyecto

Sembrando mi planta

SITUACIN: Los seres humanos debemos tomar medidas para frenar el vertiginoso avance de la deforestacin y empezar a devolver lo que le quitamos
a la naturaleza. Esto solo se lograr si trabajamos en equipo y con un verdadero compromiso ecolgico.
OBJETIVO: Sembrar una planta y hacer un seguimiento de su desarrollo
y crecimiento, a fin de fomentar el respeto por la vida.
MATERIALES:
Planta pequea.
Tierra y abono.
Pala.
Rastrillo pequeo.

Paso 1:
Elegimos una planta pequea, propia del clima de
nuestra comunidad. Tambin elegimos dnde sembrarla.

106

Regadera o vaso con agua.


Cinta mtrica.
Libreta de apuntes.
Computadora.

Paso 2:
Removemos la tierra donde sembraremos la planta.

Paso 3:

Paso 4:

Hacemos un hueco en la tierra, tomando en cuenta


el porte de la raz de nuestra planta.

Colocamos la planta dentro del hueco, sin maltratar


su follaje.

Mi proyecto

Paso 5:

Paso 6:

Nos cercioramos de que el inicio del tallo quede


al ras del suelo, como indica la imagen. Cubrimos
con tierra y abono la raz de la planta.

Compactamos la tierra con las manos


y regamos agua.

Paso 7:

Paso 8:

Cuidamos nuestra planta y, con ayuda de la cinta


mtrica, registramos en la libreta su crecimiento
semanalmente.

Finalmente, ingresamos los datos en una computadora para compartirlos en clase.

Evalo el proyecto que acabo de realizar. En la seccin Autoevaluacin, pongo un en los


tems que considero haberlos cumplido. En la seccin Coevaluacin, pido a un compaero o
compaera que evale mi desempeo marcando con un en los tems que considere apropiados.

Autoevaluacin

Coevaluacin

Valor la importancia de cuidar


la naturaleza.

Valor la importancia de cuidar


la naturaleza.

Us conocimientos matemticos.

Reconoci contenidos matemticos.

Prediqu y apliqu el Buen Vivir.

Aplic el Buen Vivir.

Colabor con mis compaeros


y compaeras.

Colabor en la ejecucin
del proyecto.

Organic eficientemente mi trabajo.

Organiz recursos y tiempo.

Cumpl con todos los pasos del proyecto.

Cumpli los pasos del proyecto


con entusiasmo.

Aprend a cuidar una planta.

Aprendi a cuidar una planta.


107

108

Mi entorno natural

Patrones numricos

350 300 250 200 150

6, 434 > 6, 425


6, 434 < 7, 300
= igual que
> mayor que
< menor que

Nmeros decimales
en la vida cotidiana

$0,50

El metro cuadrado
como medida de
superficie

16 1m = 16 m
2

Bloque de lgebra
y funciones

$0,10

Unidad 5

Mi entorno
natural

Expresin decimal
de fracciones

Bloque de lgebra
y funciones

Sucesiones numricas
decrecientes
(Sustraccin y divisin)

Bloque de lgebra
y funciones

6, 434 = 6, 434

Bloque de lgebra
y funciones

Relaciones de orden
entre decimales

Bloque de geometra
y medida

Bloque de lgebra
y funciones

Bloque de lgebra
y funciones

Mi mapa de LA UNIDAD

54
= 0,54
100

Semirrecta numrica
Con nmeros decimales
2

3,2

3,24

Redondear decimales
Nmero
decimal

Entero
prximo

3,5

6,82

2,415

3,3

Evaluacin

SUMATIVA

Nombre:

Fecha: ao:

Construye patrones decrecientes con el uso de la resta y de la divisin.


2
ptos.

1. Determino el patrn numrico y completo la sucesin. Luego, escribo el nmero de trminos que

tiene cada serie.


a. Sucesin numrica

88

64

Patrn numrico
486

b. Sucesin numrica

52

28

Nmero de trminos
162

54

Patrn numrico

Nmero de trminos

Reconoce el metro cuadrado como unidad de medida de superficie.


1
pto.

2. Asumiendo que cada cuadrado de las siguientes figuras mide 1m2, observo y escribo la superficie que

falta en cada una de ellas.

Faltan en total

Faltan en total

m2

m2

Faltan en total

Faltan en total

m2

m2

Transforma nmeros decimales en fracciones y viceversa.


2
ptos.

3. Simplifico o amplifico para hallar la fraccin equivalente y determino su nmero decimal o entero.
2
__

2
___


=
10

12
___


=
4

109

Evaluacin

SUMATIVA

Transforma nmeros decimales en fracciones y viceversa.


2
ptos.

4. Encierro las fracciones que corresponden a cada nmero decimal: a) 0,75; b) 1,25; c) 1,75 y d) 0,5.

Realizo en la cuadrcula las operaciones necesarias.

1
__

3
__

2
__

4
__

6
__

5
__

8
__

7
__

Ordena y representa decimales.


1
pto.

5. Coloco los smbolos mayor que, menor que o igual que, segn corresponda.
1,285

1,248

3,618

3,610

0,15

0,15

Ubica y representa decimales.


1
pto.

6. Ubico los siguientes nmeros decimales en la semirrecta: 4,9; 1,1; 3,9; y 5,80.

Aproxima nmeros decimales al entero prximo.


1
pto.

7. Aproximo los precios de los siguientes productos al entero ms cercano.


Libra de papas $3,45

Diez kilogramos de azcar $4,57

Quintal de arroz $42,50

3 fundas de leche $2,25

110

10

Firma del representante

Total:

Evaluando mi desempeo
1

Recorto los dardos de la pgina 139 que representen los indicadores de evaluacin
trabajados en esta unidad y, con ayuda de mi docente, los pego en los lugares que
correspondan, de forma que apunten a mi nivel de aprendizaje.

Domino los
aprendizajes
requeridos

Alcanzo los
aprendizajes
requeridos

Estoy prximo
a alcanzar los
aprendizajes
requeridos

No alcanzo los
aprendizajes
requeridos

2 Comento con mi docente acerca del desempeo alcanzado en esta unidad y propongo
actividades para mejorar tu rendimiento:

3 Analizo las causas de los resultados


de tu autoevaluacin:

10

8
6
5

4
1

Domino lo
s
aprendiza
jes
requeridos
Alcanzo lo
aprendiza s
jes
requeridos
Estoy pr
xi
a alcanza mo
r los
aprendiza
jes
requeridos
No alcanzo
los

111

Plan de
mejora

Solicito a mi maestra o maestro que marque con un


las actividades sugeridas para mejorar mi desempeo,
con base en la autoevaluacin realizada anteriormente.

Nombre:

Fecha: ao:
Actividades para desarrollar

Recuerdo que debo realizar las actividades en una hoja de cuadros, utilizando esferos azul, rojo
y lpiz (procesos); al final, adjunto esta pgina y presento mi trabajo en una carpeta.
Indicador

Represento las siguientes fracciones en nmeros decimales: 36/10; 15/100; 25/1000; 12/10;
4/10; 32/100 y 8/100. Luego, grafico en figuras geomtricas.

Determino el patrn de las siguientes sucesiones numricas:


a. 12 288, 3 072, 768, 192, 48
b. 852, 837, 822, 807, 792, 777...
c. 15 625, 3 125, 625, 125
d. 742, 710, 678, 646, 614

Encuentro los dos siguientes nmeros de las sucesiones numricas del indicador 2 y construyo
una sucesin numrica con divisin y una sucesin numrica con resta.

Transformo los siguientes nmeros decimales a fracciones:


0,5

0,25

0,4

0,10

0,8

0,125

0,32

0,36

Transformo los siguientes nmeros fraccionarios a decimales:

3
5
3
1
2
7
7
__
__
__
___
__
__
____

, , ,

, , ,

5
4
4
5
10
2
100

Ordeno de mayor a menor los siguientes nmeros decimales:


0,5; 0,3; 2,1; 3,8; 4,50; 0,9; 2,7; 4,30.

Ubico en la semirrecta numrica los nmeros decimales del indicador 6.

Aproximo los siguientes nmeros decimales al entero ms cercano:


0,542; 1,369; 36,685; 1 258,72; 325,4; 204,8; 104,5; 214,3.

112

Investigo y propongo estrategias para cuidar y preservar el ambiente.

10

Indago cundo puedo aproximar un nmero y cundo no.


Cul es la diferencia entre $2,2 y $22? Qu importancia tiene la coma en una expresin numrica?, expongo en clase mi reflexin.

FORTALEZCO MIS

UNIDAD 6: Latinoamrica soy yo

DESTREZAS

BLOQUE DE lgebra Y FUNCIONES

Adiciones, sustracciones y multiplicaciones

Destrezas con criterios de desempeo:


Calcular, aplicando algoritmos y la tecnologa, sumas, restas y multiplicaciones y divisiones con
nmeros decimales.
Resolver y plantear problemas con sumas, restas, multiplicaciones y divisiones con nmeros
decimales utilizando varias estrategias e interpretar la solucin dentro del contexto del problema.

Matemtica en accin

Texto de Matemtica: Trabajar con las pginas 96, 97, 98 y 99.

1. Resuelvo las siguientes operaciones:

1 6 8 3, 4 5
+ 3 8 3 4, 8 6

4 5 1 9, 3 0

6 7 8, 5 2

2 5, 7 3
2, 2

2. Resuelvo en mi cuaderno las siguientes operaciones y escribo el resultado en las tablas:


Adicin

Sustraccin

Multiplicacin

6 528,95 + 426,35

789,652 12,89

963,52 1,6

925,274 + 28,963

65,863 8,123

125,8 32

368,45 + 962,45

635,42 64

59,2 6,5

1 245,2 + 46,12

1 204,6 1 105

78,2 0,5

784,632 + 182,4

853,128 0,495

895 5,6

Me enlazo con Estudios Sociales


3. Leo la informacin y resuelvo el problema.

Respuesta:
Por la venta de estas figuras
se recaudarn

Tomado de: http://goo.gl/4xix1u

El Cristo de Corcovado o Cristo Redentor en Ro de Janeiro-Brasil, es una figura de concreto de 30 m de altura,


que fue construida por Hctor da Silva Costa, entre 1926 y 1931. Si se venden 6 345 figuras del Cristo, a un precio
de $12,75 por figura y se hace un descuento de $1,25 (tambin por figura), cunto se recaudar por esta venta?

113

APLICO LO QUE S!

Para mi portafolio

Nombre:

Fecha: ao:

Adiciones, sustracciones y multiplicaciones


1. Resuelvo las operaciones en mi cuaderno y escribo en las tablas los resultados.
Adicin

Sustraccin

Multiplicacin

1 345,2 + 98,65

869,3 698,83

125,3 2,4

984,9 + 1 245,3

1 258,8 345,78

369,5 0,6

385,72 + 345,52

698 125,56

985,8 2,3

2. Resuelvo las siguientes operaciones y las compruebo utilizando la calculadora.

1 6 8 3, 4 5

4 5 1 9, 3 0

+ 3 8 3 4, 8 6

No es problema

Estrategia:

2 5, 7 3

6 7 8, 5 2

2, 2

Encontrar el error.

3. Resuelvo el problema realizando en mi cuaderno los procesos y encierro los errores.

Compramos un televisor LED a $1 255,50, un minicomponente a $845,75 y 8


pelculas a $28,5 cada una. Si por toda la compra nos dieron un descuento
de $116,46, cunto pagamos en total?
1
6 4

1
8 11 7

8 4 5, 7 5

2 8, 5

1 2 5 5, 5
8

2 2 8

2 2 8, 0

2 3 2 8, 2 5

Respuesta: Pagamos

$ 2 2 1 2,7 9

2 3 2 9, 2 5

1 1 6, 4 6

2 2, 1 2 7 1

DestrezaS con criterio de desempeo:

Indicadores de logro

Resolver y plantear problemas con sumas, restas, multiplicaciones y divisiones con


nmeros decimales utilizando varias estrategias e interpretar la solucin dentro
del contexto del problema.

Resuelve adiciones, sustracciones


y multiplicaciones con decimales.

Calcular, aplicando algoritmos y la


tecnologa, sumas, restas y multiplicaciones y divisiones con nmeros decimales.

Alcanza los aprendizajes requeridos.


Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos.

114

No alcanza los aprendizajes requeridos.

Resuelve problemas de suma, resta


y multiplicacin con decimales.

Domina los aprendizajes requeridos.

BLOQUE DE lgebra Y FUNCIONES

Operaciones combinadas con nmeros decimales

Destreza con criterios de desempeo:


Resolver y plantear problemas con operaciones combinadas con nmeros decimales
utilizando varias estrategias e interpretar la solucin dentro del contexto del problema.

Matemtica en accin

Texto de Matemtica: Trabajar con las pginas 100 y 101.

1. Resuelvo las siguientes operaciones por eliminacin.


a. 8,5 + 6,2 8,5 + 4,8 6,2=

b. 62,5 + 34,8 50,3 12,2 34,8 + 18,75 0,75 10 =

2. Resuelvo las siguientes operaciones por smbolos asociativos.


a. 10,5 + {24,80 [4 x (6,5 2,30)]}

b. 6,40 [2 x (4,20 2,20)] + 8,6

3. Escribo en la columna el valor de verdad F si es falso y V si es verdadero.


Valor de
verdad

Premisas
La siguiente operacin 2 + 5 x 4 5 = 55
Las operaciones combinadas se resuelven aplicando jerarquizacin de operaciones.
En una operacin con llaves, corchetes y parntesis, se resuelve primero las llaves.
En una operacin combinada se resuelve primero la sustraccin.

Me enlazo con cultura fsica


4. Leo el problema y resuelvo en mi cuaderno. Luego, planteo la operacin combinada y su respectiva respuesta.

El departamento de cultura fsica adquiri varios equipos deportivos,


entre estos: 10 balones de futbol, 4 pares de raquetas, 2 juegos de pingpong, 2 pares de esques. Si pagaron con 21 billetes de $100 cunto
recibe el Departamento, de vuelto?

Respuesta:

$650, 50

$60, 25

$50, 75

$20, 30

115

APLICO LO QUE S!

Para mi portafolio

Nombre:

Fecha: ao:

Operaciones combinadas con nmeros decimales


1. Resuelvo las siguientes operaciones por eliminacin.
a. 2 4,2 + 3,2 4 + 6,20 12,8 4 8,4

b. 17,5 + 2,3 4 3,5 5 9,2 + 15 5,4

2. Resuelvo las siguientes operaciones por smbolos asociativos.


a. 2 10,3 + {7,80 [3 (4,2 2)]}

Estrategia:

Analizar la informacin de un problema.

Tomado de: http://goo.gl/XliuZf

3. Leo la informacin y resuelvo el problema.


Se realiza una fiesta infantil de cumpleaos para 20 nios y 10
adultos, por cada nio se invierten $15,25 y por cada adulto
$10,50, del total se hace un descuento de $61,5. Cunto se
pag en total?

Respuesta:

Destreza con criterio de desempeo: Resolver y plantear problemas con


operaciones combinadas con nmeros decimales utilizando varias estrategias e
interpretar la solucin dentro del contexto del problema.
Domina los aprendizajes requeridos.
Alcanza los aprendizajes requeridos.
Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos.

116

No alcanza los aprendizajes requeridos.

Indicadores de logro
Resuelve operaciones combinadas por
eliminacin simple.
Reconoce la jerarqua de operaciones.
Resuelve operaciones con smbolos
asociativos.

No es problema

b. 3 1,20 [2 (5,10 4,0)] + 37,2

BLOQUE DE lgebra Y FUNCIONES

Divisiones de nmeros naturales

Destreza con criterios de desempeo:


Calcular productos y cocientes de nmeros naturales por 10, 100
y 1 000.

Matemtica en accin

Texto de Matemtica: Trabajar con las pginas 102 y 103.

1. Escribo cuntos ceros tiene cada divisor.

32 10

612 100

6 530 1 000

2. Relaciono con lneas segn corresponda.


6 432 1 000

48,85

320 1 000

32

4 885 100

6,432

3 200 100

0,32

4 885 10

64,32

698 10

6,98

6 432 100

488,5

6 980 1 000

69,8

3. Divido aplicando clculo mental.


a. 987 100 =

d. 47 100 =

b. 1 634 10 =

e. 6 529 100 =

c. 912 1 000 =

f. 32 1 000 =

Me enlazo con Cultura Fsica

Cada cuatro aos se organizan las Olimpiadas Especiales, que cuentan con la participacin de deportistas de ms de 150 pases
de todo el mundo. El objetivo de este evento es promover la inclusin al deporte de las
personas con discapacidad. Si 10 personas
viajan para representar a nuestro pas en
estas competencias y por los pasajes areos se paga un total de $6 240, cunto se
paga por cada persona?

Tomado de: http://goo.gl/2eNSdr

4. Leo la informacin y resuelvo el problema.

Tu mundo
digital
Descubre ms
ejercicios de divisin
para 10, 100
y 1 000 en:
http://goo.gl/lZaDnq

117

APLICO LO QUE S!

Para mi portafolio

Nombre:

Fecha: ao:
Divisiones de nmeros naturales

1. Completo la siguiente tabla:


Divido

24

634

6 932

95

284

9 751

10
100
1 000

2. Escribo el nmero que falta en cada operacin.


562

1 238

51

1 000

=
=

12,38

36

1 587

100

3,6

10

7,5

10

12,9

100

8,41

1 000

1,265

1 000

No es problema

Estrategia:

Analizar la informacin de un problema.

3. Leo la informacin y resuelvo el problema.

El charango es un instrumento tpico de Latinoamrica. Antiguamente se lo fabricaba con el


caparazn del armadillo, pero actualmente se lo hace con madera o plstico. Si se llevan
1 000 charangos para comercializarlos en Europa y por esta cantidad se pretende recaudar
$285 000, en cunto se vender cada charango?
Proceso:

Respuesta:

285 000 1 000 =

Cada charango se vender en:

Calcular productos y cocientes de

Domina los aprendizajes requeridos.

Resuelve divisiones para 10, 100


y 1 000.

Alcanza los aprendizajes requeridos.

Determina el divisor de una operacin.

Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos.

118

Indicadores de logro

No alcanza los aprendizajes requeridos.

Resuelve problemas aplicando clculo


mental.

Destreza con criterio de desempeo:

nmeros naturales por 10, 100 y 1 000.

BLOQUE DE lgebra Y FUNCIONES

Proporcionalidad directa

Destreza con criterios de desempeo:


Reconocer la proporcionalidad directa de dos magnitudes.

Matemtica en accin

Texto de Matemtica: Trabajar con las pginas 104 y 105.

1. Completo las relaciones de proporcionalidad con las siguientes magnitudes: kilos de naranjas, productos,

libras de cacao y tiempo de recorrido.


A ms dinero, ms

A menos kilmetros, menos

A ms jugo, ms

A menos chocolate, menos

2. Contesto la pregunta, resuelvo en mi cuaderno y completo la tabla de proporcionalidad.

Cul es la razn de __
24
?
12

Barras de chocolate

24

Libras de cacao

12

18

600

90
75

100

3. Resuelvo la siguiente proporcionalidad aplicando regla de tres:


Kilos de naranjas

Costo a pagar

$3

12

28

60

84

Procesos de regla de tres:

Me enlazo con Nutricin


4. Leo los ingredientes, analizo la proporcionalidad y completo la tabla, realizando en mi cuaderno los

clculos necesario.
Ingredientes:
Para hacer 12 humitas se necesitan:
8 choclos tiernos desgranados.
1 _ 21tazas de leche evaporada, sin diluir.
120 g (5 oz) de pasas.
1 taza de azcar.
4 cucharadas de margarina.
De 3 a 4 trozos de canela.
Leche condensada, para rellenar las humitas.
Sal.
Hojas de choclo, previamente suavizadas en agua caliente.

Humitas

12

Choclos

Tu mundo
digital

30
12

Descubre ms ejercicios
de proporcionalidad
directa en:
http://goo.gl/CWnoSp

119

APLICO LO QUE S!

Para mi portafolio

Nombre:

Fecha: ao:
Proporcionalidad directa

1. Observo cada planteamiento, realizo los clculos en mi cuaderno y completo el proceso para hallar

el valor de x.
Litros de leche

# de das

kg de carne

Precio $

65

18

16

24

16 65
________
4

=
=

No es problema

_____
1 040

=
4

Estrategia:

cando el proceso que ms me convenga y completo la tabla.


Se sabe que por cada caramelo de limn hay 3
caramelos de naranja.

20

____
432

=
6

Extraer informacin de un texto y de una imagen.

2. Leo el problema, resuelvo en mi cuaderno apli-

Caramelo
de limn

24 18
________
6

=
=

30

40

Caramelo
de naranja

3. Leo el problema, escribo el planteamiento y re-

suelvo aplicando regla de tres.


Un men para 136 empleados se prepara
con la cantidad de
kilogramos de arroz
expresada en la imagen. Con 6 kg de
arroz, para cuntos
empleados se puede
preparar el men?

50

Planteamiento

Regla de tres

Si sumamos los ltimos valores, obtenemos


Por cada 50 caramelos de limn hay

Respuesta:

caramelos de naranja.

Destreza con criterio de desempeo:

directa de dos magnitudes.

Reconocer la proporcionalidad

Domina los aprendizajes requeridos.

Indicadores de logro
Reconoce magnitudes proporcionales.

Alcanza los aprendizajes requeridos.


No alcanza los aprendizajes requeridos.

120

Encuentra los valores proporcionales


mediante regla de tres o constante (K).

Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos.

BLOQUE DE GeometrA Y Medida

Metro cbico
Destreza con criterios de desempeo:

Reconocer el metro cbico como unidad de medida de volumen, los submltiplos y mltiplos, y realizar conversiones en la resolucin de problemas.

Matemtica en accin

Texto de Matemtica: Trabajar con las pginas 106 y 107.

1. Observo y cuento el nmero de cubos que faltan para completar las formas geomtricas.

Faltan en total

Faltan en total

cubos.

cubos.

2. Analizo las caractersticas del primer cubo y calculo el volumen de cada cuerpo slido.
Largo 4 m

Volumen = ancho x altura x largo

Altura 4 m

Cubo color rojo

Cubo color amarillo

2 m

3 m

Ancho 4 m

Cubo color azul

3. Encuentro el nmero de unidades cbicas que caben en las siguientes cajas:

4 m

5 m

2 m

3 m

Me enlazo con Estudios Sociales

El cubo de Rubik es un rompecabezas tridimensional inventado en 1974 por el


hngaro Erno Rubik. En algunos lugares se realizan competencias para armar
el cubo, habiendo concursantes que lo hacen en menos de un minuto.

Cuntos cubos tiene el cubo de Rubik?

Cuntas caras de distinto color tiene el cubo?

Tomado de: http://goo.gl/PW98SG

4. Leo la informacin, observo el cubo y contesto las preguntas.

121

APLICO LO QUE S!

Para mi portafolio

Nombre:

Fecha: ao:
Metro cbico

1. Recorto las figuras de la pgina 143 y las pego junto a los nmeros que representan las cantidades de

cubos que les faltan a estas imgenes para completar un cubo de 3 x 3 x 3.


Figura A. 22 m3

Figura A. 20 m3

Figura A. 19 m3

Figura A. 19 m3

1 m3 =

No es problema

Estrategia:

Extraer datos de una imagen.

2. Analizo las magnitudes que muestra la imagen, leo el problema y resuelvo en la cuadrcula.

Un barco traslada cuatro contenedores como el que se muestra en la


imagen.

tos contenedores?
Si la mitad de los contenedores lleva
rosas y la otra mitad claveles, cuntos metros cbicos de rosas se estn
trasladando?

10 m

Destreza con criterio de desempeo: Reconocer el metro cbico


como unidad de medida de volumen, los submltiplos y mltiplos, y realizar
conversiones en la resolucin de problemas.
Domina los aprendizajes requeridos.
Alcanza los aprendizajes requeridos.
Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos.

122

No alcanza los aprendizajes requeridos.

Indicadores de logro
Identifica el nmero de metros cbicos
que faltan en una figura.
Reconoce el volumen de un cuerpo
geomtrico.
Calcula el volumen de un cuerpo slido.

Cuntos metros cbicos ocupan es-

8,4 m

20,2 m

BLOQUE DE GeometrA Y Medida

Medidas de masa
Destreza con criterios de desempeo:

Comparar el kilogramo, el gramo y la libra con medidas de masa de su localidad


a partir de experiencias concretas y del uso de instrumentos de medida.

Matemtica en accin

Texto de Matemtica: Trabajar con las pginas 108 y 109.

1. Transformo a libras el peso que llevan los nios en cada funda y determino la cantidad que debo quitar

para que las dos fundas que lleva cada uno pesen igual.

3,3 lb

1 kg
2 kg

0
00

4,4 lb

4 kg

,3

lb

00

2. Uno con lneas segn corresponda.


3 kg

2,2 + 2,2 + 2,2 + 2,2 libras

3 000 g

1 kilogramo y medio

6,6 lb

1 500 g

4 kg

3,3 lb

4 000 g

Me enlazo con Nutricin


Tomado de: http://goo.gl/8p8G1

3. Leo la informacin, analizo la pregunta y realizo los clculos

necesarios para contestarla.


El consumo recomendado de carnes y mariscos por persona
es de 200 g. Cuntos gramos debemos quitar para comprar
los gramos que deben consumir 2 personas?

Debemos quitar
para 2 personas

g ya que solo necesitamos


.

123

APLICO LO QUE S!

Para mi portafolio

Nombre:

Fecha: ao:
Medidas de masa

1. Transformo a la unidad solicitada aplicando la lgica.


500 g a lb

5 kg a g

2 kg a lb

1 500 g a lb

1 000 g = 1 kg

No es problema

Estrategia:

Obtener datos de un objeto.

2. Leo la situacin, observo las balanzas y escribo el peso respectivo.


Jimena coloc en las balanzas algunos productos y necesita saber cuntos kilogramos de carne y cuntos
gramos de pescado tiene. Qu alimento no concuerda con los dems y por qu?

lb d
e

de
pap

as

Alimento que no concuerda:

3,3 lb de
pollo

Destreza con criterios de desempeo: Comparar el kilogramo, el gramo y


la libra con medidas de masa de su localidad a partir de experiencias concretas
y del uso de instrumentos de medida.
Domina los aprendizajes requeridos.
Alcanza los aprendizajes requeridos.
Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos.
No alcanza los aprendizajes requeridos.

124

de pescado

Indicadores de logro
Transforma de kg a lb.
Transforma de kg a g.
Transforma de g a lb.
Compara unidades de masa.

2,2

rn

ca

BLOQUE DE ESTADSTICA y probabilidad

Rango
Destreza con criterios de desempeo:

Analizar e interpretar el significado de calcular medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y medidas de dispersin (el rango), de un conjunto de datos estadsticos
discretos tomados del entorno y de medios de comunicacin.

Matemtica en accin

Texto de Matemtica: Trabajar con las pginas 110 y 111.

el rango y contesto las siguientes preguntas:


Cul es el o la estudiante que tiene mayor
estatura?

Cul es el o la estudiante que tiene menor


estatura?

Cul es la diferencia de estatura entre estos


dos estudiantes?

Cantidad de vehculos vendidos

1. Interpreto el grfico estadstico, determino


200

150

Sandra
Karina

100

Juan
ngel

50

Cul es el rango?

Nios

Me enlazo con Estudios Sociales


2. Leo la informacin, realizo los clculos y completo la tabla. Luego, completo el diagrama de barras

y determino su rango.
Forma de beber agua en los hogares

De una muestra poblacional de 300 000 ciudadanos se determina la siguiente tabla:

Forma

Frecuencia absoluta

Hervida

120 000

Potable

102 000

Embotellada

Nmero de personas

Cmo se toma el agua en los hogares?

140000
120000
100000
80000
60000

20000

Con cloro

Filtrada
Total

Con cloro

40000

Filtrada

9 000
3 000
Forma de beber agua

Clculos matemticos

Rango:

125

APLICO LO QUE S!

Para mi portafolio

Nombre:

Fecha: ao:
Rango

1. Analizo la situacin, completo el diagrama de barras y determino el rango de las frecuencias.

Proceso:
Respuesta:

300

Nmero de nios y nias

De una muestra poblacional de 450 nios y nias se determin que durante


las vacaciones 250 estudiantes ingresan en un campamento vacacional, 50
estudiantes viajan a provincias o fuera
del pas, 100 estudiantes realizan actividades recreacionales con familiares y
50 estudiantes pasan solos en casa, sin
ninguna recreacin. Cul es el rango
entre la mayor y la menor frecuencia?

250
200

Estrategia:

Salen de viaje

150

Actividades
familiares

100

Pasan en casa

50
0

No es problema

C. vacacional

Vacaciones

Extraer informacin de un texto.

2. Leo la informacin, completo la tabla de frecuencias y contesto las preguntas.

Cul es el rango?

De una muestra poblacional de


200 personas se determin
que 180 cocinan con gas, 4
no cocinan, 2 cocinan con
electricidad y el resto cocinan con lea y carbn.

Cuntas personas cocinan con lea


y carbn?

Cmo cocinan las personas en Ecuador?


Combustible

Frecuencia

Gas
Lea y carbn
No cocina

R:

Electricidad
Total

Destreza con criterios de desempeo: Analizar e interpretar el significado


de calcular medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y medidas de
dispersin (el rango), de un conjunto de datos estadsticos discretos tomados del
entorno y de medios de comunicacin.

Indicadores de logro

Domina los aprendizajes requeridos.

Reconoce las frecuencias


de un diagrama.

Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos.

126

No alcanza los aprendizajes requeridos.

Encuentra el rango en tablas y grficos.

Alcanza los aprendizajes requeridos.

Interpreta diagramas de barras.

BLOQUE DE ESTADSTICA y probabilidad

Combinaciones simples
Destreza con criterios de desempeo:

Realizar combinaciones simples de hasta tres por cuatro elementos para


explicar situaciones cotidianas.

Matemtica en accin

Texto de Matemtica: Trabajar con la pgina 112.

1. Analizo las situaciones, realizo la combinatoria respectiva y contesto las preguntas.


Partidos organizados
Jorge

vs.
vs.

a) Cuatro amigos: Jorge, Ana, Gabriela y Jaime realizaron un campeonato de pimpn, jugando todos contra todos y uno a uno.

Cuntos partidos jug Jorge?

vs.
vs.

Cuntas veces jug Gabriela?

vs.

Cuntos partidos en total se jugaron?

vs.

b) Susana tiene 4 pantalones y 3 blusas. Si a cada blusa le damos


un nmero (1, 2, 3) y cada pantaln una letra (A, B, C, D):

Cuntas combinaciones podr hacer Susana?

1A

Qu combinacin pertenece a la casilla 2C?


En qu casilla se ubica la blusa rosada con el pantaln azul?

2C

Me enlazo con Ciencias Naturales


2. Analizo la situacin planteada, realizo la combinatoria y contesto las preguntas.

Las frutas son los mejores alimentos, las personas deben comer por lo menos una fruta como refrigerio entre
las comidas.
Debemos combinar las frutas en los platos, pero solo puede haber tres frutas en cada plato y no puede repetirse ninguna agrupacin.
=M

=F

=N

=P

De cuntas formas se pueden agrupar los


platos con tres frutas?

Cuntos platos quedan sin frutas?


Cul es la posibilidad de que no se escoja
al pltano?

127

APLICO LO QUE S!

Para mi portafolio

Nombre:

Fecha: ao:
Combinaciones simples

1. Encuentro todas las posibilidades de combinar los siguientes dgitos en nmeros de cuatro cifras:
3

2. Leo el problema y realizo la combinatoria respectiva. Luego, contesto las preguntas.


a) Tres amigos: Pedro, Sofa y Ricardo quieren sentarse en un sof para tres personas.

De cuntas formas se pueden sentar en este sof?


Cuntas veces se podra sentar primero Ricardo?
Cuntas veces se podra sentar Sofa en el medio?

No es problema

Estrategia:

Obtener datos de una tabla.

3. Leo el problema y completo la tabla de doble entrada.

La Unidad Educativa debido al nmero de estudiantes y para


brindar un mejor servicio educativo, decidi formar varios paralelos desde 1.er ao hasta 4.o ao. Cuntos paralelos hay
en total?

Aos

Alcanza los aprendizajes requeridos.

1
2
3
4

Destreza con criterios de desempeo: Realizar combinaciones simples de


hasta tres por cuatro elementos para explicar situaciones cotidianas.
Domina los aprendizajes requeridos.

Paralelos

Indicadores de logro
Reconoce las posibilidades de combinar
3 4.
Resuelve problemas con combinaciones.

128

No alcanza los aprendizajes requeridos.

Determina posibilidades.

Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos.

Constitucin poltica del Ecuador, Art. 377.- Cultura


El sistema nacional de cultura tiene como finalidad fortalecer la identidad nacional; proteger y promover la diversidad de las expresiones culturales; incentivar la
libre creacin artstica y la produccin, difusin, distribucin y disfrute de bienes
y servicios culturales; y salvaguardar la memoria social y el patrimonio cultural.
Se garantiza el ejercicio pleno de los derechos culturales.

ConstRuyendo
el
Buen vivir

Valoro mi identidad y respeto otras culturas


Objetivo: Valorar y respetar la identidad nacional, la cultura y las tradiciones de los pases latinoamericanos.
Cada pas de Latinoamrica tiene su identidad, su
cultura y sus tradiciones propias; sin embargo, esta
regin se caracteriza por las mltiples similitudes que
existen entre los habitantes de los diferentes pases
que la conforman. Por ejemplo, el uso del poncho en
la regin Andina o la gastronoma basada en los mismos productos, pero con diferentes nombres.
Latinoamrica es el hogar de, aproximadamente, 570
millones de personas. El pas con ms poblacin es
Brasil, seguido por Mxico. Ecuador, a pesar de ser
un pas pequeo, tiene, aproximadamente, 16 millones
de habitantes.

Nosotros somos
de Colombia.

Nosotros somos
de Ecuador.

Nosotros somos
de Bolivia.

Pero todos somos


latinoamericanos.

Trabajo en equipo
En grupos de 4 o 5 personas respondemos las siguientes preguntas, al final socializamos las respuestas
al resto de la clase:
1. Cuntos habitantes tiene el Ecuador, aproximadamente?
2. Nombramos tres pases de Centroamrica.
3. Cules son los cuatro platos tpicos ms ricos de nuestro pas.
4. Como pases latinoamericanos, debemos dividirnos o unirnos?, por qu?

129

Mi proyecto

Mi maqueta

SITUACIN: La identidad latinoamericana se construye con la suma de cada


una de las particularidades de los pases que la conforman. Por ello, conocer sus culturas nos permitir valorar su diversidad e incrementar nuestro
orgullo de ser latinoamericanos.
OBJETIVO: Construir una maqueta con papel reciclado para identificar los
pases de Latinoamrica y reconocer sus races comunes.
MATERIALES:
2 cartones prensados,
de 50 cm por 30 cm.
Cartulina.
Papel peridico usado.
Recipiente grande.
Colador.

130

Tijera.
Marcador negro permanente.
Goma
Tmperas.
Pincel.
Palillos.
Lminas de las culturas latinoamericanas.

Paso 1:

Paso 2:

Dibujo con el marcador el mapa de Latinoamrica


en el cartn.

Reciclo el papel peridico con el siguiente proceso: recorto el papel peridico, lo mezclo con agua
y goma; espero a que se remoje bien y lo cierno en
el colador.

Paso 3:

Paso 4:

Investigo el relieve de Latinoamrica en un mapa fsico y, con el papel reciclado, formo las montaas,
los nevados, los valles y el perfil costanero. Dejo secar
por un da.

Trazo las lneas fronterizas de los pases latinoamericanos.

Mi proyecto

Paso 5:

Paso 6:

Pinto con tmpera para que represente al ocano


Pacfico y el Atlntico.

Pinto con el pincel y las tmperas cada pas de


Latinoamrica.

Paso 7:

Paso 8:

Recorto las figuras de la lmina de las culturas latinoamericanas y las pego en un pedazo de cartn;
luego, pego ese cartn a un palillo. Ubico las culturas en el pas al que pertenecen.

Elaboro un letrero con la bandera de cada pas, el


nombre y la poblacin en millones (como se muestra en la imagen). Pego este letrero a un palillo y lo
ubico en la maqueta.

Evalo el proyecto que acabo de realizar. En la seccin Autoevaluacin, pongo un en los


tems que considero haberlos cumplido. En la seccin Coevaluacin, pido a un compaero o
compaera que evale mi desempeo marcando con un en los tems que considere apropiados.

Autoevaluacin

Coevaluacin

Valor la importancia de la cultura latinoamericana.

Valor la cultura latinoamericana.

Us conocimientos matemticos.

Reconoci contenidos matemticos.

Prediqu y apliqu el Buen Vivir.

Practic el Buen Vivir

Colabor con mis compaeros y compaeras.

Colabor en la ejecucin del proyecto.

Organic eficientemente mi trabajo.

Organiz recursos y tiempo.

Cumpl con todos los pasos del proyecto.

Cumpli los pasos del proyecto con


entusiasmo.

Elabor una maqueta de Latinoamrica.

Aprendi a hacer una maqueta


de Latinoamrica.
131

Mi mapa de lA UNIDAD
Chocolate

Proporcionalidad
directa

Extremo 4
Medio 3

Dinero
$8 Medio
y Extremo

3 8
_______

24
___

=
= 6
4
4

7 2, 5
+

3, 2

6 4, 9

7 5, 7
Adiciones,
sustraciones y
multiplicaciones
con decimales

Latinoamerica soy yo

3, 4

6 1,5

3 2,5

2 3
9 7 5

+ 6 5 0

7 4 7,5

Divisin
de naturales
por 10, 100
y 1 000

540 100 = 5, 40
3 000 100 = 30

7 000
6 000
5 000

Operaciones
combinadas

20,3+{6,20[2(7,255,25)]}

4 000

20,3 + {6,20 - [2 2]}


20,3 + {6,20 - 4}

3 000

20,3 + 2,20
22,5

1 000

2 000

Pintura
Danza
Msica
Teatro

30 m3

Origami

Rango 6 000 - 1 000

Rango
Metro
cbico
P

Combinatoria

4to. 5to. 6to. 7mo.

4 A 5 A 6 A 7 A

4 B 5 B 6 B 7 B

4 C 5 C 6 C 7 C

Medidas de masa
kg, g, lb

Medidas
de masa

Unidad 6
132

Bloque de
lgebra y funciones

Bloque de estadstica
y probabilidad

Bloque de
geometra y medida

Evaluacin

SUMATIVA

Nombre:

Fecha: ao:

Resuelve divisiones con divisor 10, 100 o 1 000.


1
pto.

1. Escribo el nmero que falta en cada operacin.


2 585

1 000

524

100

9 571

356

1 000

56

10

10

12,1

95,71

Resuelve y formula problemas que involucren sumas, restas y multiplicacin de nmeros decimales.
2
ptos.

2. Resuelvo el problema y realizo los procesos correspondientes.

Un concesionario de automotores durante el da vende 9 autos en $12 345,75 cada uno y 6


camiones en $35 850,40 cada
uno. Si al final del da se desisti de la compra de un camin,
cunto recaud el concesionario durante ese da?

Recaud

1 2 3 4 5, 7 5

3 5 8 5 0,4 0

1 1 1 1 1 1, 7 5
+ 2 1 5 1 0 2, 4 0

3 2 6 2 1 4,1 5

3 5 8 5 0,4 0

Resuelve problemas aplicando regla de tres o proporcionalidad directa.


2
ptos.

3. Leo el problema, escribo el planteamiento y resuelvo aplicando regla de tres.

Se venden 28 chocolates por un total de $98. Cunto se pagar por 64 chocolates?

Planteamiento

Regla de tres

Respuesta:

133

Evaluacin

SUMATIVA

Compara pesos medidos en gramos, libras y kilogramos.


2
ptos.

4. Transformo a la unidad solicitada aplicando mi lgica.


3 000 g a lb

6 kg a g

1, 5 kg a lb

1 500 g a lb

1 000 g 1 kg

Comprende, interpreta, representa datos estadsticos en diagramas de barras y calcula rangos.


1
pto.

5. Interpreto el grfico estadstico, determino el rango, y contesto las siguientes preguntas:

Cul es el vehculo ms vendido?


Cul es el vehculo menos vendido?
Cul es la diferencia entre la cantidad de autos vendidos y los 4 4?

Cantidad de vehculos vendidos

Cuntas camionetas se vendieron?


200

150

Autos
Camiones

100

Camionetas
4 4

50

Cul es el rango?

Tipo de vehculo

Combina elementos de 3 por 4.


2
ptos.

6. Analizo la situacin, realizo la combinatoria y contesto las preguntas.

Andrea, Natalia, Rubn y Carlos deciden hacer un trabajo en parejas.


Parejas organizadas
con
con
con

De cuntas formas pueden agruparse?


Cuntas posibilidades tiene Rubn de formar parejas?
Con quin se podra reunir Natalia?
Con quin se podra reunir Carlos?

con
con
Total:
10

134

Firma del representante

con

Evaluando mi desempeo
1

Recorta de la pgina 139 los dardos que representen a los indicadores de evaluacin
trabajados en esta unidad, y con ayuda de tu docente pgalos en los lugares que
correspondan, de forma que apunten a tu nivel de aprendizaje.

Domino los
aprendizajes
requeridos

Alcanzo los
aprendizajes
requeridos

Estoy prximo
a alcanzar los
aprendizajes
requeridos

No alcanzo los
aprendizajes
requeridos

2 Comento con mi docente acerca del desempeo alcanzado en esta unidad y propongo
actividades para mejorar mi rendimiento.

3 Analizo las causas de los resultados


de mi autoevaluacin.

10

8
6
5

4
1

Domino lo
s
aprendiza
jes
requeridos
Alcanzo lo
aprendiza s
jes
requeridos
Estoy pr
xi
a alcanza mo
r los
aprendiza
jes
requeridos
No alcanzo
los

135

Plan de
mejora

Solicito a mi maestra o maestro que marque con un


las actividades sugeridas para mejorar mi desempeo,
con base en la autoevaluacin realizada anteriormente.

Nombre:

Fecha: ao:
Actividades para desarrollar

Recuerdo que debo realizar las actividades en una hoja de cuadros, utilizando esferos azul, rojo
y lpiz (procesos); al final, adjunto esta pgina y presento mi trabajo en una carpeta.
Indicador

Cuento el nmero de ceros que tienen los divisores de las siguientes operaciones y determino
cuntos espacios se recorren a la izquierda.
234 1 000; 5 286 100; 63 100; 25 869 1 000; 980 10; 125 000 1 000;
300 100; 457 10; 6 380 100; 856 1 000; 86 100; 36 900 10; 5 100.

Enlisto los dos procesos para calcular una proporcionalidad directa, mediante la constante (k)
y la regla de tres simple; represento en 4 ejemplos.

Resuelvo las operaciones del indicador 1.

Con los siguientes grupos de operaciones, planteo 3 problemas, uno por cada grupo y resuelvo.
[(4 120,6 4) + 13 800,30 6 580,75]
[(7 980,64 1,2) + 435 680,50 12 865,5]
[(12 680,8 6,0) + 134 940,20 85 232,1]

Resuelvo las siguientes proporciones directas, aplicando regla de tres:


Longitud recorrida en km

60

Tiempo en horas

180

200

136

88

Costo $210
# juguetes

35

12

54

102

6
3 010

90

350
4

20

Transformo las siguientes medidas:

Busco, recorto y pego 8 grficos de barras del peridico o revistas, y calculo el rango de cada grfico.

Planteo 4 problemas que involucren combinaciones de tres por cuatro.

Indago con mi familia la importancia de ser solidario con nuestros semejantes y elaboro un
ensayo de dos hojas.

10

Investigo las diferentes tradiciones de los pases de Latinoamrica y elaboro un cuadro comparativo con nuestras tradiciones.

4 kg a lb; 6, 6 lb a kg; 8 kg a g; 8 000 g a kg; 2, 2 lb a g; 3, 3 lb a kg.

Realizo los trabajos con


cuidado y entusiasmo.

Propongo a travs de la Matemtica


formas de cuidar y no desperdiciar
el agua.

Transformo unidades de
longitud a sus mltiplos y submltiplos ms usuales.

Clasifico tringulos por sus


lados y por sus ngulos.

Leo, escribo y represento


fracciones.

Unidad 3
Respeto las diferencias
individuales y culturales.

Analizo y valoro los bienes naturales y culturales de todos los pases.

Comprendo la importancia del


tiempo como smbolo de respeto.

Transformo aos en siglos,


dcadas y lustros o viceversa.

Transformo aos en siglos,


dcadas y lustros o viceversa.

Resuelvo multiplicaciones con


tres cifras en el multiplicador.

Resuelvo ejercicios
de sustraccin y adicin de
nmeros de hasta seis cifras.

Unidad 2

Ubico y represento fracciones.

Cuaderno
Uso con exactitud y precisin los
instrumentos de trazo y medicin.

Manifiesto perseverancia para


resolver ejercicios, problemas
o situaciones.

Practico el hbito de reciclar.

Trazo paralelas, perpendiculares


y secantes.

Descompongo nmeros de
hasta seis dgitos como la suma del
valor posicional de sus dgitos.

Leo y escribo nmeros de hasta


seis cifras.

Establezco la relacin de orden


de nmeros naturales.

Reconozco y represento ngulos


rectos, agudos y obtusos.

Reconozco el valor posicional de


nmeros de hasta seis cifras.

Identifico coordenadas en el
plano cartesiano.

Unidad 1

Resuelvo y formulo problemas


que involucren las cuatro operaciones
bsicas con nmeros naturales
de hasta seis cifras.

Cuaderno

Comparo masas medidas en


gramos, libras y kilogramos.

Identifico paralelogramos y trapecios segn sus caractersticas.

Determino el producto de un
nmero natural por 10, 100 y 1 000.

Cuaderno

Resuelvo divisiones inexactas


con nmeros naturales.

Reconozco la jerarqua de las


operaciones y la resolucin con
smbolos asociativos.

Identifico los trminos de una


divisin.

Recortables

Pgina 23

Pgina 43

Pgina 63

137

Reconozco y valoro las diferentes tradiciones y culturas de Latinoamrica.

Muestro solidaridad con


mis compaeros y compaeras.

Combino elementos de 3 por 4.

Comprendo, interpreto, represento datos estadsticos en diagramas


de barras y calculo rangos.

Transformo unidades de peso


de lb a kg, de kg a g y viceversa.

Unidad 6

Resuelvo problemas aplicando regla


de tres o proporcionalidad directa.

Aplico los procedimiento


apropiadamente y cuando es necesario.

Reconozco la importancia de cuidar


y preservar nuestro entorno natural.

Aproximo nmeros decimales


al entero prximo.

Ubico y represento decimales.

Ordeno y represento decimales.

Transformo nmeros fraccionarios en decimales.

Unidad 5

Resuelvo y formulo problemas que involucren sumas, restas y multiplicacin de


nmeros decimales.

Cuaderno
Realizo las actividades
con presteza y orden.

Presento sugerencias para


solucionar ciertos problemas sociales,
econmicos y naturales.

Incluyo en mis trabajos a todos


mis compaeros y compaeras.

Comprendo, interpreto
y represento datos estadsticos
en diagramas de barras.

Calculo el permetro de paralelogramos, trapecios y tringulos.

Represento fracciones en la
semirrecta numrica.

Represento fracciones grficamente.

Represento datos discretos


mediante "Excel".

Establezco la relacin de orden


de nmeros fraccionarios.

Leo y escribo nmeros fraccionarios.

Unidad 4

Transformo nmeros
decimales en fracciones.

Cuaderno

Construyo patrones decrecientes


con el uso de la resta y la divisin.

Identifico el patrn numrico


de una sucesin.

Utilizo decimales en la vida cotidiana.

Cuaderno

Resuelvo divisiones con divisor


10, 100 o 1 000.

Reconozco el proceso para calcular una proporcionalidad por


regla de tres simple.

Identifico el proceso para dividir


para 10, 100 y 1 000

Recortables

Pgina 87

Pgina 111

Pgina 135

139

Recortables
Cuaderno

Unidad 1

Pgina. 15

Cuaderno

Unidad 2

Pgina. 33

141

Recortables
Cuaderno

Unidad 2

Pgina. 34

Cuaderno

Unidad 5

0,09
kg

Pgina. 100

0,74
kg

0,30
kg

0,13
kg

0,24
kg

Cuaderno

Unidad 6

Pgina. 122

143

Unidad 1: Ecuador recicla


Unidad 2: Viajando por el mundo
Evaluacin diagnstica
Fortalezco mis destrezas
Construyendo el Buen Vivir
Mi proyecto
Mi mapa de la unidad
Evaluacin sumativa
Evaluando mi desempeo
Plan de mejora

3
5
17
18
20
21
23
24

Fortalezco mis destrezas


Construyendo el Buen Vivir
Mi proyecto
Mi mapa de la unidad
Evaluacin sumativa
Evaluando mi desempeo
Plan de mejora

25
37
38
40
41
43
44

Unidad 3: El agua se comparte


Unidad 4: Tu problema es mi problema
Fortalezco mis destrezas
Construyendo el Buen Vivir
Mi proyecto
Mi mapa de la unidad
Evaluacin sumativa
Evaluando mi desempeo
Plan de mejora

45
57
58
60
61
63
64

Fortalezco mis destrezas


Construyendo el Buen Vivir
Mi proyecto
Mi mapa de la unidad
Evaluacin sumativa
Evaluando mi desempeo
Plan de mejora

65
81
82
84
85
87
88

Unidad 5: Mi entorno natural


Unidad 6: Latinoamrica soy yo
Fortalezco mis destrezas
Construyendo el Buen Vivir
Mi proyecto
Mi mapa de la unidad
Evaluacin sumativa
Evaluando mi desempeo
Plan de mejora

89
105
1 06
1 08
1 09
111
112

Fortalezco mis destrezas


Construyendo el Buen Vivir
Mi proyecto
Mi mapa de la unidad
Evaluacin sumativa
Evaluando mi desempeo
Plan de mejora
Recortables

113
1 29
130
132
133
135
136
1 37