Ministerio de Educacin

Colegio:
Instituto Nuevo Amanecer

Nombre:
Mercedes C. Reyes C.

Profesora:
Edilsa Vergara

Materia:
Espaol

Grado:
12 Ciencias

Fecha de entrega:
11 de abril de 2016

ndice

Introduccin
Contenido
Ilustracin
Conclusin
Bibliografa

Introduccin

En este trabajo hablamos sobre la literatura antigua de Grecia,

India y del latn.
Tambin mencionaremos algunos textos literarios como la odisea
y se hablara sobre la nueva tecnologa de la informacin y
comunicacin (TIC) con algunos procesos de informacin
lingstica.

Literatura antigua de India

Literatura snscrita: Las primeras manifestaciones de muchos de

los gneros literarios que ms tarde apareceran en Occidente se
dieron en la literatura oriental, en especial en la literatura
snscrita. Hacia el 1500 a C. se empieza a componer la ms
remota de las manifestaciones literarias de los pueblos
indoeuropeos: el Riga-veda
La reina Nagamati le habla a su loro (Padmavat, c. 1750, en letra
devanagari).
Literatura vdica: Ejemplos de escritos antiguos en snscrito,
incluyen los textos sagrados del hinduismo, como el ncleo de los
Vedas y los Upanishada.
Literatura pica: La gran poesa pica de India se transmita
oralmente, probablemente desde antes del periodo mauria. Las
dos grandes obras picas, el Ramaiana de Valmiki (24.000 versos
que narran las andanzas del rey dios Rama)6 y el Majbharata
(diez veces mayor que la Ilada y la Odisea juntas) influenciaron
muchos otros trabajos, incluyendo el Kechak y numerosas obras
europeas.
Literatura en snscrito clsico: El famoso poeta Kalidasa escribi
dos obras picas: el Raghu-vamsa (la dinasta de [el rey] Ragh)
y el Kumara Sambhava (nacimiento de Kumara [el dios de la
guerra]), para las cuales us el snscrito clsico en lugar del
snscrito pico. Otros ejemplos de trabajos en snscrito clsico
son el Asta-dhiai de Panini que estandariza la gramtica y
fontica del idioma clsico y las Leyes de Manu, importante texto
del hinduismo. Kalidasa es considerado el gran dramaturgo de
literatura en snscrito, adems de notable poeta, sus obras ms
famosas son El reconocimiento de Shakuntala y el Megha-dta. Es
para la literatura en snscrito tan importante como lo es
Shakespeare para la literatura inglesa.
Literatura en prcrito
La lengua prcrito tuvo distintas formas (prcrito antiguo, pali,
maharastri, sauraseni, Matadi, ardhamagadhi, jai-sauraseni, jaimaharastri y apabhramsa). Muchas de las obras de Aswa Ghosha
fueron escritas en sauraseni, al igual que el Karpoor-manjari.
Kalidasa, Harsha y Haal usaron el maharastri en algunas de sus
obras de teatro y poesas. La forma ms sobresaliente del prcrito
fue la pali, que se us en India, Sri Lanka y el sudeste asitico y

como herramienta de propagacin del budismo, de trabajos

filosficos, poesa y obras gramaticales.
Obras famosas son: el Mricchaka-tika (de Shudraka), el Suapnavasava-dattam (de Bhasa) y el Ratna-vali de Sri Jarsha. Entre las
obras literarias posteriores estn el Git-govinda (de Yaiadeva), el
Artha-sastra (de Chanakia) y el Kama-sutra de Vatsiaiana). ...

Literatura griega
Comienzo de la Odisea.
La sociedad de la antigua Grecia puso nfasis considerable en la
literatura. Muchos autores consideran que la tradicin literaria
occidental comenz con los poemas picos la Ilada y la Odisea,
atribuidos a Homero, que siguen siendo grandes figuras en el
canon literario por sus descripciones y el manejo de temticas
como la guerra y paz, honra y deshonra, amor y odio. Entre los
poetas posteriores fue notable Safo, que dio forma a poesa lrica
como gnero.
El dramaturgo Esquilo cambi la literatura occidental por siempre
al introducir el dilogo y la interaccin en el teatro. Su obra
cumbre fue la triloga la Orestada. Otros talentos dramticos
fueron Sfocles, quien convirti la irona en tcnica literaria, en su
obra Edipo rey, y Eurpides, que utiliz el teatro para desafiar las
normas sociales en Medea, Las Bacantes y Troyanas, obra an
notable por desafiar la percepcin comn de nociones como la
propiedad, el gnero y la guerra. Aristfanes, un comediante, us
esas ideas en un tono menos trgico en sus obras: Lisstrata y Las
ranas.
Aristteles, alumno de Platn, escribi docenas de trabajos en
muchas disciplinas cientficas, pero su contribucin ms grande a
la literatura era probablemente su Arte Potica, en donde plantea
su trmino del drama y establece parmetros para la crtica
literaria.

Literatura latina
Entre los textos europeos tempranos fueron frecuentes las
hagiografas o las vidas de los santos. La obra de Beda
Historia eclesistica gentis Anglorum y otras continan la
tradicin histrica basada en la fe comenzada por Eusebio de
Cesarea alrededor del ao 300.
La dramaturgia ces a excepcin de los Misterios y de las
representaciones de la Pasin (Viacrucis), que se centraron en
difundir y consolidar la creencia cristiana entre el pueblo.
Alrededor del ao 400, con la Psychomachia de Prudencio,
comenz la tradicin de los cuentos alegricos, tan socorrida en
la literatura medieval.
Godofredo de Monmouth escribi su Historia Regum Britanni
(Historia de los reyes de Bretaa), que present como hechos
reales de la historia de Gran Bretaa.10 Entre ellas estn las de
Merln el mago y el rey Arturo.
El inters de los musulmanes por preservar los escritos filosficos
y cientficos griegos llegara a afectar la escritura en Europa; por
ejemplo, la obra del clebre telogo Toms de Aquino tiene fuerte
influencia aristotlica.

Literatura verncula
La poesa y el cantar de gesta florecieron por los trovadores y
juglares.
La poesa pica continu desarrollndose con la adicin temtica
de las mitologas de Europa del norte; Beowulf y las sagas de los
nrdicos, que presentan una visin de la guerra y la honra similar
a la de Homero y Virgilio.
En noviembre de 1095 el papa Urbano II dio comienzo a la
Primera Cruzada en el Concilio de Clermont. Las cruzadas
(campaas militares contra los musulmanes que tuvieron lugar
entre los siglos XI y XIII) afectaron todos los aspectos de la vida
en Europa y el Oriente Medio; la literatura tambin fue
transformada por esas guerras entre dos culturas; por ejemplo, la
imagen del caballero adquiri un significado renovado.
Obras y autores importantes del periodo son: Petrarca, el
Decamern de Boccaccio; La Divina Comedia y los poemas de
Dante Alighieri; los Cuentos de Canterbury de Geoffrey Chaucer.

Podramos mencionar siete claves que pueden contribuir al

desarrollo de la competencia en comunicacin lingstica:

Aprender haciendo: competencia comunicativa y enfoque

comunicativo. Si nuestro objetivo es que nuestros
estudiantes desarrollen su competencia comunicativa, la
mejor forma de hacerlo es permitindoles comunicarse de
manera realista con otras personas (personas de su misma
clase, de otras clases, de otros centros, de su barrio, de su
ciudad, de otras ciudades, de otras comunidades, de otros
pases,...).
Cuando disees una tarea, piensa en tus estudiantes como
agentes que van a participar en un espacio discursivo
determinado donde conviven con otras personas, con las
cuales han de entrar en contacto. Los estudiantes pueden
ser agentes de viaje que preparan un recorrido para turistas,
astrnomos que preparan una Gua del Sistema Solar para
otros estudiantes, expertos en Marketing que tienen que
disear una campaa y exponerla delante de un grupo de

empresarios, etc. En todos estos casos debern buscar

informacin en la red, tratarla adecuadamente y preparar un
texto, oral o escrito, que habr de ser expuesto
pblicamente.
Aprender con otros: interaccin, recepcin y produccin. La
comunicacin es un proceso de construccin de significados
basado en la interaccin y en el cual podemos ser receptores
o emisores. Adoptar ambas posiciones en el proceso
comunicativo es absolutamente necesario para un desarrollo
equilibrado de la competencia comunicativa (aunque es
cierto que un estudiante en determinadas situaciones puede
estar interesado en una actividad comunicativa ms que en
otras - estudiantes de medicina interesadas en la lectura de
artculos especializados en ingls, estudiantes de turismo
interesados en las destrezas conversacionales, etc.).
Aprender con todos los sentidos: oralidad y escritura. La
lengua se muestra tanto en forma oral como en forma
escrita, cada una con su sentido en el proceso de la
comunicacin y sus rasgos propios; ofrecer al estudiante la
posibilidad de acceder a ambas modalidades de la lengua es
una obligacin del profesorado de lenguas. Al mismo tiempo,
conectar la lengua con otras formas de comunicacin visual
y auditiva nos permite superar barreras y ampliar nuestras
capacidades.
Aprender errando: atencin a la forma. El error es una parte
inevitable e importante del proceso de aprendizaje;
aprendemos lenguas mediante la creacin de hiptesis sobre
el uso de las unidades lingsticas ("Me he ponido los
zapatos"), el contraste con la realidad ("Se dice..."), la
monitorizacin de nuestra
Aprender en muchas lenguas y con muchas personas:
plurilingismo y pluriculturalidad. La informacin en la red
est en muchas lenguas (aunque en algunas ms que en
otras) y gracias a la red podemos ayudar a que nuestros
estudiantes se acerquen a las lenguas sin prejuicios y con la
voluntad de comprender a partir de sus lenguas; asimismo,
las lenguas nos hablan de la vida de muchas personas y

acercarnos a la diversidad cultural nos permite comprender

mejor la realidad.
La red nos permite acercarnos a la diversidad: el Catlogo de
Voces Hispnicas del Centro Virtual Cervantes nos acerca a
las variedades del espaol; Aula Intercultural recoge una
serie de buenas experiencias en interculturalidad en el
marco de la educacin formal, incluyendo buenas prcticas
en el uso de herramientas didcticas y TIC; el currculo
integrado de las lenguas es una posibilidad didctica de alta
calidad para la educacin formal.
Aprender lenguas para aprender: aprendizaje de lenguas
basado en los contenidos En la escuela, las lenguas sirven
para realizar muchas funciones pero una de las ms
importantes es servir de puerta de acceso a los contenidos
de cada una de las materias o reas de conocimiento. Tratar
en clase el discurso acadmico es garanta de xito en la
escuela y tambin puede ser una forma muy efectiva de
mejorar la competencia comunicativa de nuestros
estudiantes.
El desarrollo de las propuestas AICLE en los ltimos aos nos
ofrece una amplia diversidad de recursos para un
aprendizaje de la lengua centrado en los contenidos
curriculares. Isabel Prez, una profesora de idiomas muy
conocida en el mbito TIC, recoge en su web muchos
recursos para la enseanza de lenguas basadas en los
contenidos.
Aprender disfrutando: el enfoque ldico. La propia actividad
de aprendizaje es una fuente principal de motivacin y
plantear tareas que permitan a los estudiantes disfrutar de
la actividad es una garanta de xito. Los juegos, poemas,
canciones, etc., permiten que los estudiantes se acerquen a
la lengua manteniendo sus "filtros afectivos" bajo control.
Las TIC ofrecen nuevas posibilidades para aadir un toque
ldico a nuestras clases, al aprendizaje de lenguas y al
desarrollo de la competencia en comunicacin lingstica;
desde el karaoke hasta el Trivial o el SingStar (en este caso,
en clases de francs), son muchas las posibles actividades

de inters para el profesorado a la hora de introducir tareas

motivadoras y atractivas.
En resumen, las TIC son fieles aliadas de la competencia en
comunicacin lingstica, de la misma forma que esta
competencia est en la base del desarrollo del resto de las
competencias en el contexto escolar. Por ello, cualquier
inversin mediante las TIC en la mejora de la competencia
en comunicacin lingstica, en la lnea de las siete claves
aqu comentadas, representa, en realidad, una inversin en
el desarrollo de todas las competencias del individuo y en
sus posibilidades de xito en la escuela.

Literatura Universal Actual

 Boom Latinoamericano
El boom latinoamericano fue un fenmeno editorial que surgi
entre los aos 1960 y 1970, cuando el trabajo de un grupo de
novelistas latinoamericanos relativamente joven fue ampliamente
distribuido en Europa y en todo el mundo. El boom est ms
relacionado con los autores Gabriel Garca Mrquez de Colombia,
Julio Cortzar de argentina, Carlos fuentes de Mxico y Mario
Vargas llosa de Per. Por el movimiento de amrica latina de la
vanguardia, estos escritores desafiaron las convenciones
establecidas de la literatura latinoamericana. Su trabajo es
experimental y, debido al clima poltico de la amrica latina de la
dcada.
CARACTERSTICAS
La realidad es apariencia o est sujeta a una multiplicidad de
contextos que se cruzan, se entrelazan, se relativizan o son
producto de la mente y por eso el uso de planos superpuestos,
pluridimensionales y yuxtapuestos en las texturas poticas. La
mente es ms grande o superior que el universo. La muerte fsica
es slo un cambio de la materia
La utilizacin del tiempo lrico es asincrnico, crono, ucrnico o
usa abiertamente paracronismos
La alternativa del espacio artificial y los tpicos urbanos como
principio de inspiracin, como cartabn y como decorado
adaptado
al
proceso
del
suceso
potico.

Conclusion
En conclusion la litreatura es una rama o disciplina de el lenguaje
es la mas antiguas de toads debio a que el libro mas antiguo es
la biblo es el libora mas antiguo y me he dado cuenta que el
genero literario me gusta y me llama bastante la antecion por que
es un genero muy hermoss por que se expresa cosas reales o
fecticio con el finde entretener al lector o publico.
El fin del TIC en proceso de informacion linguistico es el orden
correcto a la hora de escribir una informacion con un buen uso
linguistico sin faltas ortogracficas.
La literatura universal actual es la que empieza desde la edad
contemporaneao desde del sigo XX O XXII hasta la fecha de hoy
dia.

Bibliografa

La informacin aparecida fue buscada en los siguientes sitios

web:
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hl=es&site=imghp&tbm=isch&source=hp&biw=1366&bih=667&
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Competencia en comunicacin lingstica y TIC | Nuevas

tecnologas aplicadas a la educacin | Educa con TIC
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El concepto de modo lingstico y su aplicacin en los procesos de
enseanza-aprendizaje mediante las tics
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TIC y competencia lingstica
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Introduccin de las TICs en el proceso de enseanza-aprendizaje
de la lengua Castellana
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los nuevos TI en el proceso de informacion lingstica - Buscar con
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los nuevos TI en el proceso de informacion libguistica - Buscar con

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Historia de la literatura - Wikipedia, la enciclopedia libre
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