Konstruktivisme:

1.

Menurut Jean Piaget

tahap praoperasional butuh pengalaman langsung dan benda yang konkrit
mereka belum memiliki konsep konservasi jumlah tidak berubah jika bentuk menjadi berbeda
2. Lev Vygotsky
konsep dasar Zone of Proximal Development (ZPD)
scaffolding (pijakan) guru sebagai fasilitator dalam meletakkan dasar berpikir anak
3. Jerome Bruner

pengalaman belajar hendaknya bermakna bagi anak

anak lebih fokus pada prosesnya daripada hasil. misal: mengamati buah di pohon dan memetiknya akan
lebih menyenangkan daripada hanya gambar atau angka saja
Empat prinsip mengajar matematika (Copley, 2000) :
1. awareness
pengenalan pada lingkungan dan materi
2. exploration
trial and error dengan materi yang tersedia
3. inquiry
menghasilkan tujuan, tugas atau tantangan
4. utilization
menggali pemecahan masalah yang mirip dengan cara mereka sebelumnya
Konsep-konsep Pembelajaran Matematika

Patterning

adalah urutan dari warna, gerak, objek dan lain-lain yang memiliki pola
aktivitas bagi anak-anak:
- menyusun pola baru telur coklat dan putih disusun bergantian
- mencocokkan pola yang sudah ada
- mengenali pola di sekitar pola ubin, motof baju, dll
Sorting and Classifying

pengelompokan dapat berdasar pada kriteria

misal: mengelompokkan hewan berkaki empat
tipe
misal: bilangan genap, kelompok anak laki-laki dengan perempuan, dll
contoh:
patterning

Sorting and Classifying

Ordering
adalah proses mengurutkan sesuai dengan kriteria tertentu
misal: paling panjang, lebih pendek, paling ringan, dll

One-to-one correspondence
mencocokkan satu objek dengan objek lainnya. Misal membagi piring satu per satu untuk
semua anak di kelas.
Contoh:

Ordering

One-to-one correspondence

Basic Number Concepts

dapat menyebut bilangan berurutan belum tentu memahami makna angka

Problem solving
tahapan dalam problem solving
- memahami permasalahan
- merencanakan penyelesaian masalah
- melakukan rencana
- review terhadap solusi yang sudah dilakukan
misal memperkirakan waktu saat hendak pergi ke toko
contoh problem solving

Reasoning
adalah proses rasional dalam melihat suatu peristiwa

Communicating
gagasan matematika yang dikomunikasikan artikulasi, organisasi, dan konsolidasi pemikiran
mereka sendiri
Connecting

- anak memahami hubungan antar konsep dalam matematika

- anak memahami kaitan matematika dengan bidang ilmu lain
Representing

adalah cara anak menunjukkan pengetahuan matematika dengan beragam cara

misal : gambar, diagram, simbol, dll
anak butuh objek konkrit dan bentuk-bentuk iconic (gambar-gambar)
Measuring

anak butuh benda konkrit dan bermakna bagi mereka untuk belajar mengukur
Spatial and geometry
berkaitan dengan kemampuan untuk memahami bentuk, dan ruang
Penjelasan diatas merupakan tekhnik-tekhnik pembelajaran bagi anak usia dini. Semoga bermanfaat.
Aamiin