Lampiran Instrumen 3b

121
Lampiran A-2:
SOAL TES PERTAMA
Mata Pelajaran
: Matematika
Materi
: Fungsi Kuadrat
Kelas
: X SMA
Waktu
: 90 menit
Petunjuk :
1. Tulis nama, kelas, hari, dan tanggal pada lembar jawabanmu !
2. Kerjakan terlebih dahulu soal yang kamu anggap mudah !
3. Periksa kembali jawabanmu sebelum dikumpulkan
Soal :
1. Tentukan domain dan range dari fungsi
f ( x )=x 26 x +8
secara simbol dan
tabel! Kemudian gambarkan grafik fungsi tersebut serta tentukan domain dan
2
range pada grafik f ( x )=x 6 x +8 ! Jelaskan!

2
2. Apakah bentuk kuadrat sempurna dari fungsi f ( x )=x +4 x5 adalah fungsi
f ( x )=(x+2) 9 ? Jika ya, jelaskan alasanmnu secara simbol dan grafik!

3. Buatlah minimal dua fungsi kuadrat yang memotong sumbu X di titik A(8,0)
dan B(-1,0)! Jelaskan secara simbolik, tabel, dan grafik!
122
4. Perhatikan gambar (a) dan (b) di bawah ini! Apakah luas daerah yang di arsir
pada (a) dan (b) sama besar? Jika ya, jelaskan alasanmu secara simbolik, tabel,
dan grafik!
5 cm
(a)(b)
123
Lampiran A-3:
KUNCI JAWABAN SOAL TES PERTAMA
1. Secara simbolik, domain adalah himpunan elemen-elemen pada mana fungsi
itu mendapat nilai. Domain dari fungsi
f ( x )=x 26 x +8
adalah
{xR} .
Karena setiap kita mengambil sembarang nilai x pada fungsi tersebut, kita
selalu mendapatkan nilai dari fungsi tersebut.
Secara tabel, jika kita memasukkan sembarang nilai x dengan x R maka kita
akan mendapatkan nilai y.
x
f ( x )= y
-1
Secara grafik, dapat dilihat bahwa domain grafik fungsi kuadrat itu adalah
setiap kita mengambil nilai x pada sumbu x, kita selalu mendapatkan nilai y
pada sumbu y sedemikian sehingga (x,y) terletak pada grafik. Untuk
menggambarkan suatu grafik fungsi kuadrat, kita perlu mengetahui titik potong
grafik terhadap sumbu x dan sumbu y, kemudian titik puncak dari grafik
tersebut.
2
Titik potong grafik fungsi f ( x )=x 6 x +8 terhadap sumbu x, syarat y = 0
2
f ( x )=x 6 x +8
y=x 26 x +8
0=x26 x+8
0=( x4 ) (x2)
x4=0 atau x2=0
x=4 atau x=2
124
2
Jadi titik potong grafik fungsi f ( x )=x 6 x +8 terhadap sumbu x adalah
(2,0) dan (4,0).

2
Titik potong grafik fungsi f ( x )=x 6 x +8 terhadap sumbu y, syarat x = 0
f ( x )=x 26 x +8
2
y=x 6 x +8
2
y=( 0 ) 6 ( 0 ) +8
y=8
2
Jadi, titik potong grafik fungsi f ( x )=x 6 x +8 terhadap sumbu y adalah
(0,8).
2
Titik puncak dari grafik fungsi f ( x )=x 6 x +8 yaitu
( b2 a , D
4a )
(6) (b 24 ac)
,
2(1)
4a
(6 )24(1)(8)
( 4 (1))
6
,
2
(3, (3632)
)
4
(3, 44 )
( 3,1 )
2
Jadi, titik puncak dari grafik fungsi f ( x )=x 6 x +8 adalah (3,-1)
y
(0,8)
(2,0) (4,0)
(3,-1)
125
Secara simbolik, range adalah himpunan nilai-nilai yang diperoleh secara

demikian. Jika setiap anggota pada domain kita masukkan kedalam fungsi
tersebut maka kita akan mendapatkan himpunan nilai-nilai yang diperoleh dari
2
fungsi tersebut. Range dari fungsi f ( x )=x 6 x +8 adalah { y R : y 1 } .
Secara tabel dapat dilihat bahwa nilai y terkecil dari semua nilai y yang
terpetakan adalah -1 dan nilai y terus membesar. Oleh karena itu, range dari
fungsi kuadrat tersebut adalah y -1 , yR
x
f ( x )= y
3
2
4
1
5
0
6
.
.
.
-1
0
0
3
3
8
8
.
.
.
Secara grafik, range dari grafik fungsi kuadrat itu adalah y -1 , yR, karena
grafik fungsi kuadrat tersebut tergambar dari y -1, yR. Untuk
126
grafik terhadap sumbu X dan sumbu Y, kemudian titik puncak dari grafik
tersebut.
2
Titik potong grafik fungsi f ( x )=x 6 x +8 terhadap sumbu X, syarat y = 0
2
f ( x )=x 6 x +8
y=x 26 x +8
0=x26 x+8
0=( x4 ) (x2)
x4=0 atau x2=0
x=4 atau x=2

2
Jadi titik potong grafik fungsi f ( x )=x 6 x +8 terhadap sumbu X adalah
(2,0) dan (4,0).

2
Titik potong grafik fungsi f ( x )=x 6 x +8 terhadap sumbu Y, syarat x = 0
2
f ( x )=x 6 x +8
y=x 26 x +8
y=( 0 )26 ( 0 ) +8
y=8
2
Jadi, titik potong grafik fungsi f ( x )=x 6 x +8 terhadap sumbu Y adalah
(0,8).
2
Titik puncak dari grafik fungsi f ( x )=x 6 x +8 yaitu
( b2 a , D
4a )
(6) (b 4 ac)
,
2(1)
4a
127
(6 )24(1)(8)
( 4 (1))
6
,
2
(3, (3632)
)
4
(3, 44 )
y
( 3,1
)
(0,8)
(3,-1)
2
f ( x )=x 6 x +8 adalah (3,-1)

Jadi, titik puncak dari grafik fungsi
x
(2,0)
(4,0)
2
2. Ya, fungsi f ( x )=x +4 x5 dapat diubah ke dalam bentuk kuadrat
2
sempurna menjadi fungsi f ( x )=(x+2) 9 .
Alasan :
Secara simbolik
2
Fungsi f ( x )=x +4 x5 dapat diubah ke dalam bentuk kuadrat sempurna
dengan cara
f ( x )=x 2 +4 x5
128
f ( x )=x 2 +4 x + 49
f ( x )=(x2 + 4 x+ 4)9
f ( x )=(x+2)29
2
Dapat dilihat dari uraian di atas bahwa fungsi f ( x )=x +4 x5 dapat diubah
ke dalam bentuk kuadrat sempurna menjadi
f ( x )=( x +2 )29
Secara grafik:
2
Fungsi f ( x )=x +4 x5 .
Dari fungsi tersebut, kita dapat membuat suatu grafik fungsi kuadrat dengan
mencari titik potong fungsi tersebut terhadap sumbu X dan sumbu Y, kemudian
kita mencari titik puncak dari fungsi tersebut.
2
Titik potong fungsi f ( x )=x +4 x5 terhadap sumbu x, syarat y = 0
f ( x )=x 2 +4 x5
y=x 2 +4 x 5
0=x2 + 4 x5
0=( x+5 )( x1)
x+ 5=0 atau x1=0

x=5 atau x=1
2
Jadi, titik potong f ( x )=x +4 x5 terhadap sumbu X adalah (-5,0) dan
(1,0).
2
Titik potong fungsi f ( x )=x +4 x5 terhadap sumbu Y, syarat x = 0
f ( x )=x 2 +4 x5
y=(0)2+ 4 (0)5
y=0+ 05
y=5
2
Jadi, titik potong f ( x )=x +4 x5 terhadap sumbu y adalah (0, -5)
129
2
Titik puncak fungsi f ( x )=x +4 x5 yaitu
( b2 a , D
4a )
2
b 4 ac
( 4 a)
4
,
2 (1)
( 4 )24 (1)(5)
( 4 ( 1 ) )
4
,
2
(2, (164(20)) )
(2, 364 )
(2,9 )
2
Jadi, titik puncak f ( x )=x +4 x5 adalah (-2,-9).

2
Gambar dari grafik f ( x )=x +4 x5 yaitu :
(-5,0)
(1,0)
(0,-5)
2
(-2,-9)
Fungsi f ( x )=(x+2) 9
130
mencari titik puncak fungsi tersebut, kemudian kita mencari titik potong fungsi
tersebut terhadap sumbu X dan sumbu Y.
2
Titik puncak dari fungsi f ( x )=( x+2) 9
umumnya yaitu
f ( x )=(xx p)2 + y p
adalah (-2,-9) dilihat dari rumus
dengan (xp,yp) merupakan titik puncak
dari fungsi tersebut.

2
Titik potong fungsi f ( x )=(x+2) 9 terhadap sumbu X, syarat y = 0

2
f ( x )=( x +2 ) 9
y=( x +2 )29
0=( x+2 )29
2
9=( x +2)
3=x +2
3=x +2 atau3=x+2
x=1 atau x=5
2
Jadi, titik potong fungsi f ( x )=( x+2) 9
terhadap sumbu X adalah (-5,0)
dan (1,0).
2
Titik potong fungsi f ( x )=(x+2) 9
terhadap sumbu Y, syarat x = 0
f ( x )=(x+2) 9
y=( x+ 2)29
y=( 0+ 2 )29
y=(2)2 9
y=49
y=5
2
Jadi, titik potong fungsi f ( x )=( x+2) 9 terhadap sumbu y adalah (0,-5).
131
2
Gambar dari grafik fungsi f ( x )=(x+2) 9 yaitu
(-5,0)
(1,0)
(0,-5)
(-2,-9)
f ( x )=x 2 +4 x5
Dapat dilihat bahwa grafik
f ( x )=(x+2)29 . Hal ini berarti fungsi
2
dengan fungsi f ( x )=(x+2) 9 . Sehingga
sama dengan grafik fungsi
f ( x )=x 2 +4 x5
ekuivalen
f ( x )=x 2 +4 x5 dapat diubah
2
ke dalam bentuk kuadrat sempurna menjadi f ( x )=(x+2) 9.
3. Secara simbolik
Untuk membuat suatu fungsi kuadrat, kita memerlukan beberapa unsur yang
diketahui. Berdasarkan soal yang diketahui adalah titik potong terhadap sumbu
X
yaitu
(8,0)
dan
y=a ( x x1 ) (x x2 )
(-1,0).
dengan
x 1=8
Kita
dan
y=a ( x x1 ) (x x2 )
y=a ( x8 ) ( x(1))
y=a ( x8 )( x +1 )
y=a(x 2+ x8 x 8)
y=a(x 27 x8) dengan a R , a 0
dapat
x 2=1
menggunakan
, serta a R .
rumus
132
Dari uraian yang telah dikemukakan, maka kita dapat membentuk banyak
fungsi kuadrat yang memotong sumbu X di titik (8,0) dan (-1,0) dengan
mengganti nilai a dengan bilangan riil dan a 0 sesuai yang kita inginkan,
contoh dari fungsi yang dapat dibentuk yaitu:
y=x 27 x8 atau y=2 x 214 x16
Secara tabel :
X yaitu (8,0) dan (-1,0). Dari uraian secara simbolik kita ketahui bahwa rumus
umum fungsi kuadrat yang memotong sumbu X di titik (8,0) dan (-1,0) adalah
y=a(x 27 x8)
x
-1
3,5
f ( x )= y
-8a
-14a
-18a
-20a
-20,25a
-20a
-18a
-14a
-8a
Dari tabel di atas, dapat dilihat bahwa dengan mengganti a dengan sembarang
bilangan riil dan a 0, suatu grafik fungsi kuadrat tetap akan memotong sumbu
X di titik (8,0) dan (-1,0). Oleh karena itu, banyak fungsi kuadrat yang dapat
dibentuk dari fungsi kuadrat yang memotong sumbu X di titik (8,0) dan (-1,0).
Contohnya adalah
y=x 27 x8
atau
y=2 x 214 x16
Secara grafik:
X yaitu (8,0) dan (-1,0). Beberapa contoh grafik fungsi kuadrat yang
memotong sumbu X di titik (8,0) dan (-1,0) yaitu:
133
(-1,0)
(8,0)
4. Ya, luas daerah yang diarsir dari bangun datar (a) dan (b) adalah sama.
Alasan:
Secara simbolik
L(a) =Luas persegi besarLuas persegi kecil
L(a) =( q+ 4 )( q+ 4 )5(5)
L(a )=( q 2+ 4 q +4 q+16 ) 25
L(a) =q 2+8 q+1625
L(a) =q 2+8 q9
L(b) =Luas persegi panjangLuas persegi
L(b) =q ( q +8 )3 (3)
L(b) =q 2+8 q9
Dapat dilihat dari uraian secara simbolik bahwa luas daerah yang diarsir pada
bangun (a) sama dengan luas daerah yang diarsir pada bangun (b) yaitu
134
L(q)=q2 +8 q9 . Nilai q yang dapat dimasukkan ke dalam

fungsi L(q) adalah q yang positif, q yang mungkin terjadi pada
gambar, dan q yang menyebabkan nilai L(q) menjadi positif
karena luas suatu bangun tidak bernilai negatif.
Secara tabel:
Luas daerah yang diarsir pada bangun datar (a) adalah ( q+ 4 )( q+ 4 )5(5)
q
L ( q )= y
39
56
75
96
119
Luas daerah yang diarsir pada bangun datar (b) adalah q ( q +8 )3 (3)
q
L ( q )= y
39
56
75
96
119
Dari kedua tabel di atas, dapat dilihat bahwa dengan memasukkan nilai
yang sama, kita akan mendapatkan nilai y atau luas daerah yang di arsir pada
kedua bangun adalah sama besar.
Secara grafik:
Luas daerah yang diarsir pada bangun datar (a) dapat membentuk suatu fungsi
kuadrat dengan rumus fungsi
L(q)= ( q+ 4 ) 25 . Dari fungsi tersebut, kita
dapat membuat suatu grafik fungsi kuadrat dengan mencari titik puncak fungsi
tersebut, kemudian kita mencari titik potong fungsi tersebut terhadap sumbu q
dan sumbu L.
135
Titik puncak dari fungsi
rumus umumnya yaitu
L(q)= ( q+ 4 )225
f ( x )=(xx p)2 + y p
adalah (-4,-25) dilihat dari
dengan (xp,yp) merupakan titik
puncak dari fungsi tersebut.

2
Titik potong fungsi L(q)= ( q+ 4 ) 25 terhadap sumbu q, syarat L = 0
L(q)= ( q+ 4 )225
L=( q +4 )225
0=( q+4 )225
25=(q+ 4)2
5=q+ 4
5=q+4 atau5=q+ 4
q=1 atau q=9
Jadi, titik potong fungsi
L(q)= ( q+ 4 )225
terhadap sumbu q adalah (-9,0)
dan (1,0).
Titik potong fungsi
L(q)= ( q+ 4 ) 25
terhadap sumbu L, syarat q = 0
L ( q )=( q+4 )225

2
L ( q )=( 0+ 4 ) 25
L(q)= ( 4 )2 25
L(q)=1625
L ( q )=9
Gambar dari grafik fungsi
L(q)= ( q+ 4 )225 terhadap sumbu y adalah (0,-9).

2
L(q)= ( q+ 4 ) 25
yaitu :
136
(-9,0)
(1,0)
(0,-9)
(-4,-25)
Dapat dilihat dari grafik tersebut bahwa nilai q yang memenuhi agar luas
bangun (a) tidak menghasilkan nilai yang negatif dan memenuhi syarat pada
gambar (a) dan (b) adalah q > 3, dengan q R.
Luas daerah yang diarsir pada bangun datar (b) dapat membentuk suatu fungsi
L(q)=q +8 q9 . Dari fungsi tersebut, kita
dapat membuat suatu grafik fungsi kuadrat dengan mencari titik potong fungsi
tersebut terhadap sumbu q dan sumbu L, kemudian kita mencari titik puncak
Titik potong fungsi
L(q)=q2 +8 q9
terhadap sumbu q syarat L = 0
L(q)=q +8 q9
2
0=q +8 q9
0=( q+9 ) (q1)
q+ 9=0 atau q1=0
q=9 atauq=1
Jadi, titik potong
L(q)=q2 +8 q9
terhadap sumbu Q adalah (-9,0) dan
(1,0).
Titik potong fungsi
L ( q )=q2 +8 q9
L=(0)2+ 8(0)9
L(q)=q2 +8 q9 terhadap sumbu L, syarat q = 0
137
L=09
L=9
Jadi, titik potong
L(q)=q2 +8 q9
terhadap sumbu Y adalah (0, -9)
L(q)=q2 +8 q9 yaitu
Titik puncak fungsi
( b2 a , D
4a )
b24 ac
( 4 a)
8
,
2 (1)
( 8 )24(1)(9)
( 4 ( 1 ) )
8
,
2
(4, (644(36 )) )
(4, 100
4 )
(4,25 )
2
Jadi, titik puncak L(q)=q +8 q9

L
l
(-9,0)
(1,0)
(0,-9)
(-4,-25)
adalah (-4,-25).
2
L(q)=q +8 q9 yaitu :
138
Dapat dilihat dari grafik tersebut bahwa nilai q yang memenuhi agar luas
bangun (b) tidak menghasilkan nilai yang negative dan memenuhi syarat pada
gambar (a) dan (b) adalah q > 3, dengan q R. Dapat dilihat dari kedua gambar
grafik yang dihasilkan dari rumus fungsi luas daerah yang diarsir pada bangun
datar (a) dan (b) bahwa kedua grafik yang terbentuk adalah grafik yang sama.
Hal ini berarti bahwa setiap kita memasukkan nilai
pada kedua fungsi
luas daerah yang diarsir pada bangun (a) dan (b), kita akan mendapatkan suatu
nilai L yang sama. Akibatnya, kita akan mendapatkan luas daerah yang diarsir
adalah sama.
Lampiran A-4:
139
SOAL TES KEDUA
Mata Pelajaran
: Matematika
Materi
: Fungsi Kuadrat
Kelas
: X SMA
Waktu
: 90 menit
Petunjuk :
a. Tulis nama, kelas, hari, dan tanggal pada lembar jawabanmu !
b. Kerjakan terlebih dahulu soal yang kamu anggap mudah !
c. Periksa kembali jawabanmu sebelum dikumpulkan
Soal :
2
1. Tentukan domain dan range dari fungsi
1
f ( x )= x 2 x
2
secara simbol dan
tabel! Kemudian gambarkan grafik fungsi tersebut serta tentukan domain dan
1 2
(
)
f
x
=
x 2 x ! Jelaskan!
range pada grafik
2
2. Apakah bentuk kuadrat sempurna dari fungsi
fungsi
f ( x )=x 2 +10 x 24
adalah
f ( x )=(x+5)249 ? Jika ya, jelaskan alasanmnu secara simbol dan
grafik!
3. Buatlah minimal dua fungsi kuadrat yang memotong sumbu X di titik A(5,0)
dan B(-2,0)! Jelaskan secara simbolik, tabel, dan grafik!
140
4. Perhatikan gambar (a) dan (b) di bawah ini! Apakah luas daerah yang di arsir
pada (a) dan (b) sama besar? Jika ya, jelaskan alasanmu secara simbolik, tabel,
dan grafik!
4 cm
(a)(b)
141
Lampiran A-5:
KUNCI JAWABAN SOAL TES KEDUA
1. Secara simbolik, domain adalah himpunan elemen-elemen pada mana fungsi itu
1 2
(
)
f
x
=
x 2 x adalah { x R } . Karena
mendapat nilai. Domain dari fungsi
2
setiap kita mengambil sembarang nilai x pada fungsi tersebut, kita selalu
mendapatkan nilai dari fungsi tersebut.
Secara tabel, jika kita memasukkan sembarang nilai x dengan x R maka kita
akan mendapatkan nilai y.
x
-1
f ( x )= y
2,5
-1,5
-2
-1,5
2,5
2.
Secara grafik, dapat dilihat bahwa domain grafik fungsi kuadrat itu adalah
setiap kita mengambil nilai x pada sumbu x, kita selalu mendapatkan nilai y
pada sumbu y sedemikian sehingga (x,y) terletak pada grafik. Untuk
tersebut.
1 2
(
)
f
x
=
x 2 x terhadap sumbu x, syarat y = 0
Titik potong grafik fungsi
2
2
1
f ( x )= x 2 x
2
142
1 2
y= x 2 x
2
1 2
0= x 2 x
2
1
0= x (x4)
2
1
x=0 atau x4=0
2
x=0 atau x =4
2
1
Jadi titik potong grafik fungsi f ( x )= 2 x 2 x terhadap sumbu X adalah
(0,0) dan (4,0).
2
1
Titik potong grafik fungsi f ( x )= 2 x 2 x terhadap sumbu Y, syarat x = 0
2
1
f ( x )= x 2 x
2
2
1
y= x 2 x
2
1 2
y= (0) 2(0)
2
y=0
2
1
Jadi, titik potong grafik fungsi f ( x )= 2 x 2 x terhadap sumbu Y adalah
(0,0).
1 2
(
)
f
x
=
x 2 x yaitu
Titik puncak dari grafik fungsi
2
( b2 a , D
4a )
143
(2) (b2 4 ac)

,
1
4a
2( )
2
1
(2 )2 4 ( )(0)
2
1
( 4 ( ) )
2
2
,
1
(2, ( 40)
)
2
(2, 42 )
( 2,2 )
1 2
(
)
f
x
=
x 2 x adalah (2,-2)
Jadi, titik puncak dari grafik fungsi
2
Secara simbolik, range adalah himpunan nilai-nilai yang diperoleh secara

demikian. Jika setiap anggota pada domain kita masukkan kedalam fungsi
tersebut maka kita akan mendapatkan himpunan nilai-nilai yang diperoleh dari
1 2
(
)
f
x
=
x 2 x adalah { y R : y 2 }
fungsi tersebut. Range dari fungsi
2
144
Secara tabel dapat dilihat bahwa nilai y terkecil dari semua nilai y yang
terpetakan adalah -2 dan nilai y terus membesar. Oleh karena itu, range dari
fungsi kuadrat tersebut adalah y -2 , yR
f ( x )= y
2
-2
1
-1,5
3
-1,5
0
0
4
0
-1
2,5
5
2,5
.
.
.
.
.
.
Secara grafik, range dari grafik fungsi kuadrat itu adalah y -2 , yR, karena
grafik fungsi kuadrat tersebut tergambar dari y -2, yR. Untuk
tersebut.
2
1
Titik potong grafik fungsi f ( x )= 2 x 2 x terhadap sumbu X, syarat y = 0
2
1
f ( x )= x 2 x
2
2
1
y= x 2 x
2
145
1 2
0= x 2 x
2
1
0= x (x4)
2
1
x=0 atau x4=0
2
x=0 atau x =4
2
1
Jadi titik potong grafik fungsi f ( x )= 2 x 2 x terhadap sumbu X adalah
(0,0) dan (4,0).
2
1
Titik potong grafik fungsi f ( x )= 2 x 2 x terhadap sumbu Y, syarat x = 0
2
1
f ( x )= x 2 x
2
2
1
y= x 2 x
2
1 2
y= (0) 2(0)
2
y=0
1 2
(
)
f
x
=
x 2 x terhadap sumbu Y adalah
Jadi, titik potong grafik fungsi
2
(0,0).
1 2
(
)
f
x
=
x 2 x yaitu
Titik puncak dari grafik fungsi
2
( b2 a , D
4a )
(2) (b2 4 ac)

,
1
4a
2( )
2
146
1
(2 )2 4 ( )(0)
2
1
( 4 ( ) )
2
2
,
1
(2, ( 40)
)
2
(2, 42 )
( 2,2 )
2
1
Jadi, titik puncak dari grafik fungsi f ( x )= 2 x 2 x adalah (2,-2)
2
2. Ya, fungsi f ( x )=x +10 x 24 dapat diubah ke dalam bentuk kuadrat
2
sempurna menjadi fungsi f ( x )=(x+5) 49 .
Alasan :
Secara simbolik
2
Fungsi f ( x )=x +10 x 24 dapat diubah ke dalam bentuk kuadrat sempurna
dengan cara
f ( x )=x 2 +10 x 24
f ( x )=x 2 +10 x +2549
f ( x )=(x2 +10 x +25)49
147
f ( x )=(x+5)29
2
Dapat dilihat dari uraian di atas bahwa fungsi f ( x )=x +10 x 24 dapat
diubah ke dalam bentuk kuadrat sempurna menjadi
f ( x )=( x +5 ) 49
Secara grafik:
2
Fungsi f ( x )=x +10 x 24
mencari titik potong fungsi tersebut terhadap sumbu x dan sumbu y, kemudian
kita mencari titik puncak dari fungsi tersebut.
2
Titik potong fungsi f ( x )=x +10 x 24 terhadap sumbu X, syarat y = 0
f ( x )=x 2 +10 x 24
y=x 2 +10 x24
0=x2 +10 x24
0=( x+12 ) (x2)
x+ 12=0 atau x2=0

x=12atau x=2
2
Jadi, titik potong f ( x )=x +10 x 24 terhadap sumbu X adalah (-12,0) dan
(2,0).
2
Titik potong fungsi f ( x )=x +10 x 24 terhadap sumbu Y, syarat x = 0
f ( x )=x 2 +10 x 24
2
y=(0) +10 (0)24

y=0+ 024
y=24
2
Jadi, titik potong f ( x )=x +10 x 24 terhadap sumbu Y adalah (0, -24)
2
Titik puncak fungsi f ( x )=x +10 x 24 yaitu
148
( b2 a , D
4a )
b24 ac
( 4 a)
10
,
2 (1)
( 10 )24(1)(24)
( 4 ( 1 ) )
10
,
2
(5, (1004 (96 )) )

(5, 196
4 )
(5,49 )
2
Jadi, titik puncak f ( x )=x +10 x 24 adalah (-5,-49).
2
Gambar dari grafik fungsi f ( x )=x +10 x 24 yaitu:

Y
(-12,0) (2,0)X
(0,-24)
f ( x )=( x +5 )249.
Fungsi
(-5, -49)
mencari titik puncak fungsi tersebut, kemudian kita mencari titik potong fungsi
tersebut terhadap sumbu X dan sumbu Y.
149
umumnya yaitu
f ( x )=( x +5 )249 adalah (-5,-49) dilihat dari rumus
f ( x )=(xx p)2 + y p
dengan (xp,yp) merupakan titik puncak

2
Titik potong fungsi f ( x )=( x +5 ) 49 terhadap sumbu x, syarat y = 0
f ( x )=( x +5 )249
y=( x +5 )249
0=( x+5 )2 49
49=(x +5)2
7=x +5
7=x +5 atau7=x +5
x=2 atau x=12
2
Jadi, titik potong fungsi f ( x )=( x +5 ) 49 terhadap sumbu X adalah
(-12,0) dan (2,0).

2
Titik potong fungsi f ( x )=( x +5 ) 49 terhadap sumbu Y, syarat x = 0
f ( x )=( x +5 )249
y=( x+5)249
y=( 0+ 5 )249
y=(5)249
y=2549
y=24
2
Jadi, titik potong fungsi f ( x )=( x +5 ) 49 terhadap sumbu Y adalah
(0,-24).
Y
2
Gambar dari grafik fungsi f ( x )=( x +5 ) 49 yaitu :
(-12,0) (2,0)X
(0,-24)
(-5, -49)
150
Dapat dilihat bahwa grafik
f ( x )=x 2 +10 x 24
f ( x )=( x +5 ) 49 . Hal ini berarti fungsi
dengan fungsi
sama dengan grafik fungsi
f ( x )=x 2 +10 x 24
f ( x )=( x +5 )249 . Sehingga
ekuivalen
f ( x )=x 2 +10 x 24
dapat
2
diubah ke dalam bentuk kuadrat sempurna menjadi f ( x )=( x +5 ) 49.
3. Secara simbolik
X
yaitu
(5,0)
dan
y=a ( x x1 ) (x x2 )
(-2,0).
dengan
x 1=5
Kita
dan
dapat
menggunakan
x 2=2
, serta a R .
rumus
y=a ( x x1 ) (x x2 )
y=a ( x5 ) ( x(2))
y=a ( x5 )( x +2 )
2
y=a(x +2 x5 x10)
y=a(x 23 x10) dengan a R , a 0
Dari uraian yang telah dikemukakan, maka kita dapat membentuk banyak
fungsi kuadrat yang memotong sumbu X di titik (5,0) dan (-2,0) dengan
151
mengganti nilai a dengan bilangan riil dan a 0 sesuai yang kita inginkan,
contoh dari fungsi yang dapat dibentuk yaitu:
2
2
y=x 3 x10 atau y=2 x 6 x20
Secara tabel :
X yaitu (5,0) dan (-2,0). Dari uraian secara simbolik kita ketahui bahwa rumus
umum fungsi kuadrat yang memotong sumbu X di titik (5,0) dan (-2,0) adalah
y=a(x 23 x10)
x
-2
-1
1,5
f ( x )= y
-6a
-10a
-12a
-12,25a
-12a
-10a
-6a
Dari tabel di atas, dapat dilihat bahwa dengan mengganti a dengan sembarang
bilangan riil dan a 0, suatu grafik fungsi kuadrat tetap akan memotong sumbu
X di titik (5,0) dan (-2,0). Oleh karena itu, banyak fungsi kuadrat yang dapat
dibentuk dari fungsi kuadrat yang memotong sumbu X di titik (5,0) dan (-2,0).
Contohnya adalah
y=x 23 x10 atau
y=2 x 26 x20
Secara grafik:
Untuk membuat
suatu fungsi kuadrat, kita memerlukan beberapa unsur yang
Y
X yaitu (5,0) dan (-2,0). Beberapa contoh grafik fungsi kuadrat yang
memotong sumbu X di titik (5,0) dan (-2,0) yaitu:
(-2,0)
(5,0)
152
4. Ya, luas daerah yang diarsir dari bangun datar (a) dan (b) adalah sama.
Alasan:
Secara simbolik
L(a) =Luas persegi besarLuas persegi kecil
L(a) =( p +3 ) ( p+ 3 )4(4)
2
L(a) =( p +3 p+ 3 p+ 9 )16
L(a) = p2+ 6 p+ 916

L(a) = p2+ 6 p7
L(b) =Luas persegi panjang besar Luas persegi panjang kecil
L(b) = p ( p+ 6 )7 (1)
L(b) = p2+ 6 p7
Dapat dilihat dari uraian secara simbolik bahwa luas daerah yang diarsir pada
bangun (a) sama dengan luas daerah yang diarsir pada bangun (b) yaitu
L( p)= p2+ 6 p7 . Nilai p yang dapat dimasukkan ke dalam
153
fungsi L(p) adalah p yang positif dan p yang menyebabkan

nilai L(p) menjadi positif karena luas suatu bangun tidak
bernilai negatif.
Secara tabel:
Luas daerah yang diarsir pada bangun datar (a) adalah ( p +3 ) ( p+ 3 )4(4)
p
L ( p) = y
20
33
48
65
84
105
Luas daerah yang diarsir pada bangun datar (b) adalah
p ( p+ 6 )7 (1)
L ( p) = y
20
33
48
65
84
105
Dari kedua tabel di atas, dapat dilihat bahwa dengan memasukkan nilai
yang sama, kita akan mendapatkan nilai y atau luas daerah yang di arsir pada
kedua bangun adalah sama besar.
Secara grafik:
Luas daerah yang diarsir pada bangun datar (a) dapat membentuk suatu fungsi
L( p)=( p+3 ) 16 . Dari fungsi tersebut, kita
dapat membuat suatu grafik fungsi kuadrat dengan mencari titik puncak fungsi
tersebut, kemudian kita mencari titik potong fungsi tersebut terhadap sumbu p
dan sumbu L.
rumus umumnya yaitu
L( p)=( p+3 )216
f ( x )=(xx p) + y p
adalah (-3,-16) dilihat dari
dengan (xp,yp) merupakan titik
puncak dari fungsi tersebut.

2
Titik potong fungsi L( p)=( p+3 ) 16 terhadap sumbu p, syarat L = 0
154
L ( p ) =( p+ 3 )216
L=( p+3 )216
2
0=( p+ 3 ) 16
16=( p+3)2
4= p+3
4= p+3 atau4= p+3

p=1 atau p=7
L( p)=( p+3 ) 16
terhadap sumbu p adalah (-7,0)
dan (1,0).
2
Titik potong fungsi L( p)=( p+3 ) 16
terhadap sumbu L, syarat p = 0
L ( p ) =( p+ 3 ) 16
L ( p ) =( 0+3 )216
L( p)=( 3 )216
L( p)=916
L ( q )=7
L( p)=( p+3 )216
terhadap sumbu y adalah (0,-7).
L( p)=( p+3 )216
yaitu :
(-7,0)
(1,0)
(0,-7)
Dapat dilihat dari grafik tersebut bahwa nilai p yang memenuhi agar luas
(-3,-16)
bangun (a) tidak menghasilkan nilai yang negatif adalah p 1, dengan p R.
155
Luas daerah yang diarsir pada bangun datar (b) dapat membentuk suatu fungsi
L( p)= p + 6 p7 . Dari fungsi tersebut, kita
dapat membuat suatu grafik fungsi kuadrat dengan mencari titik potong fungsi
tersebut terhadap sumbu p dan sumbu L, kemudian kita mencari titik puncak
L( p)= p2+ 6 p7 terhadap sumbu p syarat L = 0
Titik potong fungsi

2
L( p)= p + 6 p7
2
0=p + 6 p7
0=( p+ 7 ) ( p1)
p+7=0 atau p1=0
p=7 atau p=1

Jadi, titik potong
L( p)= p2+ 6 p7 terhadap sumbu p adalah (-7,0) dan
(1,0).
L ( p ) =p 2+ 6 p7 terhadap sumbu L, syarat p = 0
Titik potong fungsi

L ( p ) =p 2+ 6 p7
L=(0)2+6 (0)7
L=07
L=7
Jadi, titik potong
L( p)= p2+ 6 p7 terhadap sumbu y adalah (0, -7)
Titik puncak fungsi
( b2 a , D
4a )
L( p)= p2+ 6 p7 yaitu
156
b24 ac
( 4 a)
6
,
2 (1)
( 6 )24(1)(7)
( 4 ( 1 ) )
6
,
2
3,
(36(28 ))
4
(3, 644 )
(3,16 )
2
Jadi, titik puncak L( p)= p + 6 p7
adalah (-3,-16).
L( p)= p2+ 6 p7 yaitu :
(-7,0)
(1,0)
(0,-7)
Dapat dilihat dari grafik tersebut bahwa nilai p yang memenuhi agar luas
(-3,-16)
bangun (b) tidak menghasilkan nilai yang negatif adalah atau p 1, dengan p
R. Dapat dilihat dari kedua gambar grafik yang dihasilkan dari rumus fungsi
luas daerah yang diarsir pada bangun datar (a) dan (b) bahwa kedua grafik
yang terbentuk adalah grafik yang sama. Hal ini berarti bahwa setiap kita
157
memasukkan nilai
pada kedua fungsi luas daerah yang diarsir pada
bangun (a) dan (b), kita akan mendapatkan suatu nilai y yang sama. Akibatnya,
kita akan mendapatkan luas daerah yang diarsir adalah sama.
Lampiran A-6:
Nama
Kelas / No. Absen
Tanggal
LEMBAR JAWABAN
1.
2. Ya / Tidak
158
Alasan:
3. Jawaban :
Alasan:
...
...
...
...
...........................................................................................................................
...............................................................................................................................
.......
159
4. Ya / Tidak
Alasan:
Lampiran A-7:
PEDOMAN PENSKORAN PEMAHAMAN KONSEPTUAL
No
1
Rubrik Penilaian
Penyelesaian dihubungkan dengan sajian grafik, tabel, dan
simbol yang relevan dan benar
Penyelesaian dihubungkan dengan sajian grafik dan tabel namun
terdapat kesalahan
Penyelesaian dihubungkan dengan sajian grafik dan simbol yang
relevan namun terdapat kesalahan
Penyelesaian dihubungkan dengan sajian tabel dan simbol yang
Penyelesaian dihubungkan dengan sajian grafik namun terdapat
kesalahan
Penyelesaian dihubungkan dengan sajian tabel namun terdapat
kesalahan
Penyelesaian dihubungkan dengan sajian simbol yang relevan
namun terdapat kesalahan
Tidak menghubungkan penyelesaian soal dengan sajian grafik,
tabel, atau simbol yang relevan
Tidak ada respon / jawaban
Skor
4
3
3
3
2
2
2
1
0
160
Penyelesaian dihubungkan dengan sajian simbol dan grafik yang

relevan dan benar
Penyelesaian dihubungkan dengan sajian simbol dan grafik yang
Penyelesaian dihubungkan dengan sajian grafik namun terdapat
kesalahan
Penyelesaian dihubungkan dengan sajian simbol yang relevan
namun terdapat kesalahan
Tidak menghubungkan penyelesaian soal dengan sajian grafik,
tabel, atau simbol yang relevan
Tidak ada respon / jawaban
4
3
2
2
1
0
Lampiran A-8:
PEDOMAN PENSKORAN KOMUNIKASI MATEMATIS
No
Rubrik Penilaian
Tidak memberi alasan jawaban

Alasan jawaban mengarah kepada domain dan range fungsi kuadrat
menggunakan simbolik, grafik atau tabel namun belum dapat
memperjelas domain dan range fungsi kuadrat (hanya sebatas
representasi)
menggunakan simbol serta dapat memperjelas domain dan range
fungsi kuadrat namun masih terdapat kesalahan
menggunakan tabel serta dapat memperjelas domain dan range fungsi
kuadrat namun masih terdapat kesalahan
menggunakan grafik serta dapat memperjelas domain dan range
fungsi kuadrat namun masih terdapat kesalahan
menggunakan grafik dan tabel serta dapat memperjelas domain dan
Sko
r
0
1
161
range fungsi kuadrat namun masih terdapat kesalahan

menggunakan simbol dan tabel serta dapat memperjelas domain dan
menggunakan grafik dan simbol serta dapat memperjelas domain dan
menggunakan simbol, tabel, dan grafik yang relevan serta dapat
memperjelas domain dan range fungsi kuadrat dengan benar
Tidak memberi alasan jawaban atau pilihan jawaban adalah tidak
Pilihan jawaban adalah ya dan alasan jawaban mengarah kepada cara
mengubah suatu bentuk fungsi kuadrat menjadi bentuk kuadrat
sempurna menggunakan simbolik atau grafik namun belum dapat
memperjelas cara mengubah suatu bentuk fungsi kuadrat menjadi
bentuk kuadrat sempurna (hanya sebatas representasi)
sempurna menggunakan simbol serta dapat memperjelas cara
sempurna namun masih terdapat kesalahan
sempurna menggunakan grafik serta dapat memperjelas cara
sempurna menggunakan grafik dan simbol serta dapat memperjelas
cara mengubah suatu bentuk fungsi kuadrat menjadi bentuk kuadrat
sempurna menggunakan simbol dan grafik serta dapat memperjelas
cara mengubah suatu bentuk fungsi kuadrat menjadi bentuk kuadrat
sempurna dengan benar
Tidak memberi alasan jawaban atau jawaban
Alasan jawaban mengarah kepada cara membentuk fungsi kuadrat
yang memotong sumbu x di titik A dan B menggunakan simbolik,
grafik atau tabel namun belum dapat memperjelas cara membentuk
fungsi kuadrat yang memotong sumbu x di titik A dan B (hanya
0
1
0
1
162
sebatas representasi)
yang memotong sumbu x di titik A dan B menggunakan grafik serta
dapat memperjelas cara membentuk fungsi kuadrat yang memotong
sumbu x di titik A dan B namun masih terdapat kesalahan
yang memotong sumbu x di titik A dan B menggunakan tabel serta
yang memotong sumbu x di titik A dan B menggunakan simbol serta
yang memotong sumbu x di titik A dan B menggunakan grafik dan
tabel serta dapat memperjelas cara membentuk fungsi kuadrat yang
memotong sumbu x di titik A dan B namun masih terdapat kesalahan
yang memotong sumbu x di titik A dan B menggunakan simbol dan
tabel serta dapat memperjelas cara membentuk fungsi kuadrat yang
yang memotong sumbu x di titik A dan B menggunakan grafik dan
simbol serta dapat memperjelas cara membentuk fungsi kuadrat yang
yang memotong sumbu x di titik A dan B menggunakan simbol,
tabel, dan grafik serta dapat memperjelas cara membentuk fungsi
kuadrat membentuk fungsi kuadrat yang memotong sumbu x di titik
A dan B dengan benar
Tidak memberi alasan jawaban atau pilihan jawaban adalah tidak
merumuskan fungsi kuadrat yang merupakan model matematika dari
masalah yang berkaitan dengan fungsi kuadrat menggunakan
simbolik, grafik atau tabel namun belum dapat memperjelas cara
menentukan fungsi kuadrat (hanya sebatas representasi)
masalah yang berkaitan dengan fungsi kuadrat menggunakan grafik
serta dapat memperjelas cara menentukan fungsi kuadrat namun
masih terdapat kesalahan
0
1
163

masalah yang berkaitan dengan fungsi kuadrat menggunakan tabel
masalah yang berkaitan dengan fungsi kuadrat menggunakan simbol
dan tabel serta dapat memperjelas cara menentukan fungsi kuadrat
namun masih terdapat kesalahan
masalah yang berkaitan dengan fungsi kuadrat menggunakan simbol
dan tabel serta dapat memperjelas cara menentukan fungsi kuadrat
dan simbol serta dapat memperjelas cara menentukan fungsi kuadrat
masalah yang berkaitan dengan fungsi kuadrat menggunakan simbol,
tabel, dan grafik serta dapat memperjelas cara menentukan fungsi
kuadrat dengan benar
164
Lampiran A-9:
PEDOMAN PENSKORAN KOMUNIKASI MATEMATIS LISAN
No
1.
2.
3.
Rubrik Penilaian
Berbicara dengan lancar, jelas, dan mudah dipahami saat
menjelaskan tentang domain dan range fungsi kuadrat
Berbicara cukup keras atau kadang-kadang keras dan dapat
dipahami saat menjelaskan tentang domain dan range fungsi
kuadrat
Berbicara terlalu lembut atau terlalu keras, terlalu cepat atau
terlalu lambat dan sulit dipahami saat menjelaskan tentang
domain dan range fungsi kuadrat.
terlalu lambat dan tidak dapat dipahami saat menjelaskan
tentang domain dan range fungsi kuadrat.
menjelaskan tentang cara mengubah suatu bentuk fungsi
kuadrat menjadi bentuk kuadrat sempurna
dipahami saat menjelaskan tentang cara mengubah suatu bentuk
fungsi kuadrat menjadi bentuk kuadrat sempurna
terlalu lambat dan sulit dipahami saat menjelaskan cara
sempurna
terlalu lambat dan tidak dapat dipahami saat menjelaskan cara
sempurna.
menjelaskan fungsi kuadrat yang memotong sumbu x
dipahami saat menjelaskan fungsi kuadrat yang memotong
sumbu x
Skor
4
3
4
3
165
4.

terlalu lambat dan sulit dipahami saat menjelaskan fungsi
kuadrat yang memotong sumbu x
fungsi kuadrat yang memotong sumbu x
menjelaskan perumusan fungsi kuadrat yang merupakan model
matematika dari masalah yang berkaitan dengan fungsi kuadrat
dipahami saat menjelaskan perumusan fungsi kuadrat yang
merupakan model matematika dari masalah yang berkaitan
dengan fungsi kuadrat
terlalu lambat dan sulit dipahami saat menjelaskan perumusan
fungsi kuadrat yang merupakan model matematika dari masalah
yang berkaitan dengan fungsi kuadrat
perumusan fungsi kuadrat yang merupakan model matematika
dari masalah yang berkaitan dengan fungsi kuadrat
Skor maksimal
Lampiran A-11:
PEDOMAN WAWANCARA KLINIS
16
166
: Peneliti
: Siswa
Wawancara dilakukan sebanyak kali pertemuan pada setiap subjek yang

ditentukan. Dalam wawancara ini diskusi yang berlangsung antara siswa dan
peneliti difasilitasi penggunaan tablet untuk mempermudah pemahaman siswa
mengenai fungsi kuadrat. Dalam wawancara ini, komunikasi yang digunakan
adalah komunikasi verbal. Namun, jika dalam pelaksanaannya siswa kesulitan
dalam berkomunikasi verbal maka digunakan komunikasi visual.
: Ini soal dan jawaban yang telah kamu kerjakan beberapa waktu yang lalu,
Saya beri kamu waktu beberapa menit untuk membaca ulang dan meneliti kembali
jawaban kamu. Setelah itu saya akan meminta kamu untuk menjelaskan jawaban
yang telah kamu berikan.
S
: ..
1. P : Untuk soal nomor 1, bisakah kamu menjelaskan tiap langkah dari jawaban
kamu?
S : .
P : Apa yang terlintas di pikiran kamu disaat kamu mendengar kata domain
suatu fungsi?
S : .
P : Bagaimana cara kamu menentukan domain suatu fungsi?
167
S : ..
P : Coba kamu jelaskan dengan menggunakan simbol!
S :
P : Yakinkah kamu dengan jawaban kamu?
S : ..
P : Kenapa kamu bisa yakin bahwa jawaban kamu itu benar?
S : .
P : Coba kamu jelaskan dengan menggunakan tabel!
S :
S : ..
S :
P : Sekarang, Coba kamu jelaskan dengan menggunakan grafik!
S :
S : ..
S : .
P : Apa yang terlintas di pikiran kamu disaat kamu mendengar kata range
suatu fungsi?
S : .
P : Bagaimana cara kamu menentukan range suatu fungsi?
168
S : ..
S :
S : ..
S : .
P : Sekarang, coba kamu jelaskan dengan menggunakan grafik!
S : ..
S : ..
S : .
P : Mari kita diskusikan bersama jawaban dari soal nomor 1
S : ..
Peneliti melakukan tanya jawab dengan siswa untuk memperdalam
pemahaman konseptual siswa dan mengatasi kesulitan komunikasi matematis
siswa
kamu?
S : ..
P : Apa yang terlintas di pikiran kamu disaat kamu mendengar kata
melengkapkan kuadrat sempurna?
169
S : .
P : Bagaimana cara kamu mengubah suatu bentuk fungsi kuadrat menjadi
bentuk kuadrat sempurna?
S : ..
S :
S : ..
S : .
P : Coba kamu jelaskan dengan menggunakan grafik!
S :
S : ..
S : .
S :
siswa
kamu?
170
S : ..
P : Apa yang terlintas di pikiran kamu disaat kamu mendengar kata fungsi
kuadrat memotong sumbu x di titik A dan B?
S : .
P : Bagaimana cara kamu membuat dua fungsi kuadrat yang memotong sumbu
x di titik A dan B?
S : ..
S :
S : ..
S : .
S :
S : ..
S : .
S :
S : ..
171

S : .
S :
siswa
kamu?
S : ..
P : Apa yang terlintas di pikiran kamu disaat kamu mendengar kata luas dari
suatu bangun datar?
S : .
P : Bagaimana cara kamu menentukan luas dari suatu bangun datar?
S : ..
P : Apakah luas bangun datar tersebut membentuk suatu fungsi kuadrat?
S : ..
P : Mengapa kamu bisa menyimpulkan demikian?
S :
S :
S : ..
172

S : .
S :
S : ..
S : .
S :
P : Bagaimana kamu bisa mengetahui luas suatu bangun dari grafik yang
kamu buat?
S :
S : ..
S : .
S :
siswa
173
Untuk mengecek kembali pemahaman konseptual dan komunikasi matematis siswa,

peneliti memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa:
2
5. P : Apa yang kamu ketahui tentang domain dari fungsi f ( x )=x 7 x +12 ?
S :
P : Bisakah kamu menjelaskan setiap langkah dari jawaban yang kamu
berikan?
S : ...
P : Coba kamu jelaskan menggunakan simbol!
S : ..
P : Yakinkah kamu dengan jawabanmu?
S : .
P : Kenapa kamu bisa yakin dengan jawabanmu?
S : ..
P : Coba kamu jelaskan menggunakan grafik!
S : ..
S : .
S : ..
2
P : Apa yang kamu ketahui tentang range dari fungsi f ( x )=x 7 x +12 ?
S :
174

berikan?
S : ...
S : ..
S : .
S : ..
S : ..
S : .
S : ..
P : Apa yang kamu ketahui tentang sumbu simetri dari fungsi
f ( x )=x 27 x +12 ?
S :
berikan?
S : ...
S : ..
175

S : .
S : ..
S : ..
S : .
S : ..
P : Apa yang kamu ketahui tentang nilai maksimum / nilai minimum dari
2
fungsi f ( x )=x 7 x +12 ?

S :
berikan?
S : ...
S : ..
S : .
S : ..
176

S : ..
S : .
S : ..
P : Apa yang kamu ketahui tentang titik puncak dari fungsi
f ( x )=x 27 x +12 ?
S :
berikan?
S : ...
S : ..
S : .
S : ..
S : ..
S : .
177
S : ..
P : Apa yang kamu ketahui tentang titik potong terhadap sumbu x dari fungsi
f ( x )=x 27 x +12 ?
S :
berikan?
S : ...
S : ..
S : .
S : ..
P : Coba kamu jelaskan menggunakan tabel!
S : ..
S : .
S : ..
S : ..
S : .
178

S : ..
P : Apa yang kamu ketahui tentang titik potong terhadap sumbu y dari fungsi
f ( x )=x 27 x +12 ?
S :
berikan?
S : ...
S : ..
S : .
S : ..
P : Coba kamu jelaskan menggunakan tabel!
S : ..
S : .
S : ..
S : ..
179
S : .
S : ..
P : Apa yang kamu ketahui tentang pembuat nol fungsi dari fungsi
f ( x )=x 27 x +12 ?
S :
berikan?
S : ...
S : ..
S : .
S : ..
S : ..
S : .
S : ..
180
6. P : Bisakah kamu menyajikan fungsi
f ( x )=x 22 x+ 1
ke dalam sajian
grafik?
S :
P : Unsur-unsur apa sajakah yang terdapat di dalam fungsi kuadrat tersebut?
S :
P : Bisakah kamu menentukan unsur-unsur tersebut satu per satu?
S :
P : Bisakah kamu menjelaskan unsur-unsur tersebut satu per satu?
S :
S :
S :
181
Lampiran A-13:
PEDOMAN WAWANCARA MENDALAM
: Peneliti
: Siswa
Wawancara dilakukan sebanyak kali pertemuan pada setiap subjek yang

ditentukan. Dalam wawancara ini diskusi yang berlangsung antara siswa dan
peneliti difasilitasi penggunaan tablet untuk mempermudah pemahaman siswa
mengenai fungsi kuadrat. Dalam wawancara ini, komunikasi yang digunakan
adalah komunikasi verbal. Namun, jika dalam pelaksanaannya siswa kesulitan
dalam berkomunikasi verbal maka digunakan komunikasi visual.
: Ini soal dan jawaban yang telah kamu kerjakan beberapa waktu yang lalu,
Saya beri kamu waktu beberapa menit untuk membaca ulang dan meneliti kembali
jawaban kamu. Setelah itu saya akan meminta kamu untuk menjelaskan jawaban
yang telah kamu berikan.
S
: ..
kamu?
S : .
182
P : Apa yang terlintas di pikiran kamu disaat kamu mendengar kata domain
suatu fungsi?
S : .
P : Bagaimana cara kamu menentukan domain suatu fungsi?
S : ..
S :
S : ..
S : .
S :
S : ..
S :
P : Sekarang, Coba kamu jelaskan dengan menggunakan grafik!
S :
S : ..
S : .
183
P : Apa yang terlintas di pikiran kamu disaat kamu mendengar kata range
suatu fungsi?
S : .
P : Bagaimana cara kamu menentukan range suatu fungsi?
S : ..
S :
S : ..
S : .
P : Sekarang, coba kamu jelaskan dengan menggunakan grafik!
S : ..
S : ..
S : .
kamu?
S : ..
P : Apa yang terlintas di pikiran kamu disaat kamu mendengar kata
melengkapkan kuadrat sempurna?
S : .
184
P : Bagaimana cara kamu mengubah suatu bentuk fungsi kuadrat menjadi

bentuk kuadrat sempurna?
S : ..
S :
S : ..
S : .
S :
S : ..
S : .
kamu?
S : ..
P : Apa yang terlintas di pikiran kamu disaat kamu mendengar kata fungsi
kuadrat memotong sumbu x di titik A dan B?
S : .
P : Bagaimana cara kamu membuat dua fungsi kuadrat yang memotong sumbu
x di titik A dan B?
185
S : ..
S :
S : ..
S : .
S :
S : ..
S : .
S :
S : ..
S : .
kamu?
S : ..
186
P : Apa yang terlintas di pikiran kamu disaat kamu mendengar kata luas dari
suatu bangun datar?
S : .
P : Bagaimana cara kamu menentukan luas dari suatu bangun datar?
S : ..
P : Apakah luas bangun datar tersebut membentuk suatu fungsi kuadrat?
S : ..
P : Mengapa kamu bisa menyimpulkan demikian?
S :
S :
S : ..
S : .
S :
S : ..
S : .
S :
187
P : Bagaimana kamu bisa mengetahui luas suatu bangun dari grafik yang
kamu buat?
S :
S : ..
S : .
188
Lampiran A-14:
KISI-KISI ANGKET RESPON
Variabel
Peranan
1.
peneliti
Indikator
Item
Jumlah
Membuat suasana menjadi
3,4,10
8,9
menyenangkan
2.
Membuat suasana tidak tegang
3.
Memberikan bimbingan
4.
Menggunakan
media
pembelajaran
5.
Memberikan pemahaman materi
6.
Memberikan
konsultasi
mengenai masalah yang dihapadi

siswa
7.
Memberikan kesempatan kepada

siswa untuk mengungkapkan alasan
dari setiap jawaban yang diutarakan
Jumlah total
189
Lampiran A-15:
ANGKET RESPON SISWA
Pengantar :
Tujuan diberikannya angket respon kepada siswa yaitu untuk mengetahui respon
(tanggapan / reaksi) siswa setelah dilakukannya kegiatan ini. Diharapkan siswa
mengisi angket tersebut sesuai dengan isi hatinya
Petunjuk :
1. Pada angket ini terdapat 10 pernyataan. Pertimbangkan baik-baik setiap
pernyataan dalam kaitannya dengan kegiatan yang baru saja kamu alami.
Berilah jawaban yang benar-benar cocok dengan pilihanmu
2. Pertimbangkan setiap pernyataan secara terpisah dan tentukan kebenarannya
3. Jawabanmu jangan dipengaruhi oleh jawaban terhadap pernyataan lain
4. Beri tanda ceklis () pada lembar jawaban yang tersedia
Keterangan Pilihan Jawaban :

STS = Sangat Tidak Setuju
TS
= Tidak Setuju
RR
= Ragu ragu
= Setuju
190
SS
= Sangat Setuju
No
Pernyataan
1
2
3
Saya senang dengan kegiatan yang dilakukan

Selama kegiatan ini berlangsung saya tidak merasa tegang
Saya mendapatkan bimbingan dan pengarahan selama
kegiatan berlangsung
Kebutuhan dan bimbingan yang tidak saya peroleh dalam
kelas, saya dapatkan pada saat kegiatan ini dilakukan

Media yang digunakan dalam kegiatan ini dapat
memudahkan saya untuk memahami materi fungsi kuadrat

Kegiatan ini membuat saya lebih memahami materi fungsi
kuadrat
Saya mendapatkan kesempatan untuk mengkonsultasikan
masalah yang saya hadapi

Saya berani mengungkapkan alasan dari setiap jawaban
yang saya utarakan selama kegiatan ini berlangsung

Saya merasa lebih mampu mengkomunikasikan gagasan
SS
Kategori
R
S
TS
R
matematis yang berkaitan dengan fungsi kuadrat setelah

10
kegiatan ini dilakukan

Saya merasa kegiatan ini bermanfaat bagi saya untuk
mengatasi kesulitan saya
Lampiran A-16:
BUKU CATATAN HARIAN PELAKSANAAN PENELITIAN
Nama Peneliti
: Nurhayati
STS
191
NIM
: F04109012
Sekolah Mitra
: SMA Negeri 1 Pontianak
Waktu Pelaksanaan :
N
TANGGAL
KOLOMPOK
KEGIATAN
KEGIATAN
TEMA
KETERANGAN

Lampiran Instrumen 3b

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Lampiran Instrumen 3b

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

121

secara simbol dan

range pada grafik f ( x )=x 6 x +8 ! Jelaskan!

f ( x )=(x+2) 9 ? Jika ya, jelaskan alasanmnu secara simbol dan grafik!

itu mendapat nilai. Domain dari fungsi

x=4 atau x=2

(2,0) dan (4,0).

Secara simbolik, range adalah himpunan nilai-nilai yang diperoleh secara

x=4 atau x=2

(2,0) dan (4,0).

f ( x )=x 6 x +8 adalah (3,-1)

ke dalam bentuk kuadrat sempurna menjadi

x+ 5=0 atau x1=0

Jadi, titik puncak f ( x )=x +4 x5 adalah (-2,-9).

adalah (-2,-9) dilihat dari rumus

dengan (xp,yp) merupakan titik puncak

dari fungsi tersebut.

Titik potong fungsi f ( x )=(x+2) 9 terhadap sumbu X, syarat y = 0

terhadap sumbu X adalah (-5,0)

terhadap sumbu Y, syarat x = 0

Dapat dilihat bahwa grafik

f ( x )=(x+2)29 . Hal ini berarti fungsi

sama dengan grafik fungsi

f ( x )=x 2 +4 x5 dapat diubah

y=2 x 214 x16

L(a) =q 2+8 q+1625

L(q)=q2 +8 q9 . Nilai q yang dapat dimasukkan ke dalam

kuadrat dengan rumus fungsi

L(q)= ( q+ 4 ) 25 . Dari fungsi tersebut, kita

Titik puncak dari fungsi

rumus umumnya yaitu

adalah (-4,-25) dilihat dari

dengan (xp,yp) merupakan titik

puncak dari fungsi tersebut.

Jadi, titik potong fungsi

terhadap sumbu q adalah (-9,0)

terhadap sumbu L, syarat q = 0

L ( q )=( q+4 )225

L(q)= ( q+ 4 )225 terhadap sumbu y adalah (0,-9).

kuadrat dengan rumus fungsi

L(q)=q +8 q9 . Dari fungsi tersebut, kita

terhadap sumbu q syarat L = 0

terhadap sumbu Q adalah (-9,0) dan

L(q)=q2 +8 q9 terhadap sumbu L, syarat q = 0

Jadi, titik potong

terhadap sumbu Y adalah (0, -9)

Titik puncak fungsi

Gambar dari grafik fungsi

pada kedua fungsi

SOAL TES KEDUA

1. Tentukan domain dan range dari fungsi

secara simbol dan

f ( x )=(x+5)249 ? Jika ya, jelaskan alasanmnu secara simbol dan

(2) (b2 4 ac)

Secara simbolik, range adalah himpunan nilai-nilai yang diperoleh secara

(2) (b2 4 ac)

diubah ke dalam bentuk kuadrat sempurna menjadi

x+ 12=0 atau x2=0

y=(0) +10 (0)24

Titik puncak fungsi f ( x )=x +10 x 24 yaitu

(5, (1004 (96 )) )

Gambar dari grafik fungsi f ( x )=x +10 x 24 yaitu: