Dpto.

de Geografa e Historia

HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORNEO

COMENTARIO DE UN TEXTO HISTRICO

El anlisis y comentario de un texto histrico es una de las tareas principales en el estudio de la Historia.
A travs de l el alumno puede desarrollar sus capacidades intelectuales bsicas y la metodologa
histrica, con el objeto de comprender la Historia a partir del trabajo de sus fuentes.
El texto histrico es cualquier documento escrito que nos permite obtener un conocimiento ms
completo, diversificado y significativo de la Historia. El comentario de texto histrico es la tcnica que
nos permite extraer informacin sobre un determinado perodo, tanto a travs tanto del acontecimiento y
del hecho concreto, como del pensamiento, ideologa, formas de vida, organizacin econmica, etc.
Un comentario de texto no es una simple improvisacin ya que se necesita una preparacin, unos
determinados conocimientos sobre el tema tratado, sin los cuales ser difcil realizar con xito el
comentario, y un mtodo.

ESQUEMA
Lectura comprensiva
I.

II.

CLASIFICACIN
1. NATURALEZA DEL TEXTO: forma, contenido y origen
2. ENCUADRE ESPACIO-TEMPORAL (LUGAR Y FECHA)
3. AUTOR
4. DESTINATARIO
5. INTENCIONALIDAD
ANLISIS
Ideas principales y secundarias
Explicacin de los personajes, referencias, hechos o lugares, palabras clave, acontecimientos
especficos y trminos de contenido histrico que aparecen en el texto.
Breve descripcin del contenido

III. COMENTARIO
Antecedentes.
Desarrollo del contenido del texto
IV. CONCLUSIN o sntesis final interpretativa: sentido global, consecuencias, errores u ocultaciones
del autor, importancia en su poca o posteriormente y evaluacin personal.

Lectura comprensiva del texto, para lo que se recomienda:

- primera lectura detenida y comprensiva
- segunda lectura para subrayar las ideas fundamentales y aquellas sobre las que tenemos dudas.
Tambin es la numeracin de las lneas o de los prrafos del texto al margen, de tal modo que
facilitemos las referencias a cualquier fragmento del texto.

I. CLASIFICACIN
1. NATURALEZA DEL TEXTO.
Se trata de aclarar de qu clase de documento se trata. Y ello segn su:
FORMA: Pueden ser textos informativos y textos narrativos. Los primeros tienen un lenguaje
preciso pero son impersonales (crnicas, memorias, informes, tratados, etc.), mientras que los
segundos utilizan un lenguaje ms literario y son ms subjetivos o personales (relatos, leyendas,
autobiografas, etc.). Sobre todo pueden considerarse informativos los jurdicos y los estadsticos,
por su impersonalidad y su lenguaje nada literario.

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CONTENIDO: poltico, econmico, social, cultural, jurdico.

ORIGEN: el texto puede ser una fuente primaria, es decir, contempornea a lo que el texto
describe, o una fuente secundaria, es decir, textos elaborados posteriormente a lo que se describe
en el texto.
-

A continuacin aparecen algunos ejemplos para clasificar los textos histricos:

Polticos: Discursos, tratados, declaraciones, acuerdos, manifiestos, informes, crnicas, panfletos...
Histrico-literarios: Memorias, artculos de prensa, expresin de experiencias personales (relatos de
viajes, narraciones, ensayos, cartas...)
Histrico-circunstanciales: hacen referencia a hechos, acontecimientos, situaciones aisladas o
concretas...
Histrico-jurdicos: Constituciones, leyes, tratados, disposiciones, normas, decretos, tratados
internacionales...
Econmicos: se refieren, normalmente, a actividades productivas que pueden estar expresadas en
normas, grficos y estadsticas comentadas, actas de comercio, relaciones econmicas diversas...
Sociales: aluden a la familia, individuos, grupos, vida cotidiana, clases, estructuras y conductas
sociales, censos, informes...
Culturales: textos que recogen y hacen referencia a las distintas formas del pensamiento, arte, etc.
Historiogrficos: son textos y fragmentos elegidos de la obra elaborada por un historiador, posterior a
los hechos.

2. ENCUADRE ESPACIO-TEMPORAL (LUGAR Y FECHA).

Hay que explicar dnde est escrito el documento y cundo fue escrito. Aqu conviene precisar lo ms
posible si las circunstancias del texto necesitan de ello, pero generalmente conviene encuadrarlo ms o
menos en un lugar determinado (pas, regin, etc.) y en un momento (principios o finales de siglo, primera
o segunda mitad de siglo, etc.). Lo importante es analizar por qu el texto se escribe en ese momento y
en ese lugar.
Por lo general, en los textos que os vais a encontrar, hay referencias explcitas a la fecha del texto y al
lugar, tanto en el encabezamiento como al final del mismo.
3. AUTOR.
Puede ser individual, colectivo (grupo o institucin) o annimo.
En los textos de Bachillerato lo ms usual es que aparezca el autor, pero si no estuviera, deberamos
proceder a su identificacin por los elementos que contiene el texto (ideas, instituciones, fechas, hechos
concretos, etc.).
Una vez sabemos quin es el autor podemos resear algunos datos de su biografa (siempre brevemente).
Lo importante es explicar cul fue su papel histrico y su relacin con los hechos que se narran.
4. DESTINATARIO.
Si va dirigido a un particular (una carta), un colectivo (manifiesto, panfleto) o todo el pueblo
(constitucin, una ley).
5. INTENCIONALIDAD
Conviene subrayar la importancia en el anlisis del fin o intencin que se persigue debindose distinguir
entre fin perseguido y fin conseguido, lo que conduce a valorar la importancia del texto en su
significacin histrica.

II. ANLISIS
Nos centramos exclusivamente en lo que est escrito en el texto. Consiste en desentraar y explicar el
documento, la esencia del documento y preparar el camino para el posterior comentario.
La forma: Normalmente en un comentario de texto histrico se prescinde del aspecto formal del texto,
es decir, del lenguaje utilizado, vocabulario, etc., pues se consideran propios del comentario literario.

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Ideas principales y secundarias.

Explicacin de los personajes, referencias, hechos o lugares, palabras clave, acontecimientos
especficos y trminos de contenido histrico que aparecen en el texto.
Breve descripcin del contenido para conocer su sentido general.
La idea principal es la que da sentido al texto y entorno a ella se articula el resto del contenido. Puede
ocurrir que un texto tenga ms de una idea principal, en cuyo caso deben comentarse una por una y luego
establecer las relaciones que existen entre ellas. Las ideas secundarias son las que completan el sentido
del texto a modo de argumentos de apoyo de la idea central.
Hay que exponer y explicar las ideas principales y secundarias- que hay en el texto, agrupndolas de
manera jerrquica, es decir, que de la idea principal se deriven las ideas secundarias y explicando la
relacin que hay entre ellas, citando y refirindose a las frases del texto que apoyan estas ideas, y
explicando los conceptos, trminos, hechos y referencias que aparecen en el texto (anlisis lgico). Este
anlisis se puede realizar siguiendo el orden del texto (anlisis literal), en una especie de resumen
complejo y explicado.
En este apartado se insiste especialmente en el peligro de la parfrasis, es decir, limitarnos a copiar,
muchas veces de manera inconexa, las frases que hay en el texto, sin intentar ningn tipo de bsqueda, ni
de explicacin, ni de relacin de ideas, conceptos y referencias que contenga el texto.
III. COMENTARIO
Es la parte ms importante y suele ser la ms extensa, porque en esta parte el alumno debe relacionar los
contenidos del texto (analizados ya en la segunda parte) con un contexto histrico ms amplio en donde
aquellos contenidos tienen sentido. Dicho de forma simple: el alumno debe mostrar todo lo que sabe
sobre aspectos que tienen que ver con el texto (acontecimientos, hechos, ideas, personas, etc), pero
que literalmente no aparecen en el texto.
No debemos olvidar hacer referencias al texto (indicando el n de lnea) y relacionar texto y contenido del
tema estudiado. En l debemos desarrollar los siguientes apartados:
Antecedentes. Se har referencia a las causas lejanas o profundas y prximas o coyunturales.
Desarrollo del contenido del texto. Tenemos que tener claro (esquema mental) lo que vamos
a escribir antes de hacerlo. Debemos redactarlo de forma clara, coherente y utilizando el
vocabulario histrico adecuado. No olvidar relacionar el texto con lo estudiado.
IV. CONCLUSIN
Es tiempo de hacer una sntesis final interpretativa en la que se recoja el sentido global del texto,
sealando las consecuencias del documento (importancia del texto, la proyeccin histrica de su
contenido y sus repercusiones), los posibles errores u ocultaciones del autor, y de qu forma, las ideas y
las creencias de la poca han condicionado el mensaje del texto analizado.
Es decir, calibrar en qu medida el texto comentado ha tenido importancia en su poca o posteriormente,
o en qu medida el texto est condicionado por la poca (el texto en funcin del contexto o el contexto
en funcin del texto).
Por otro lado cabe hacer una evaluacin personal que conduzca a la valoracin de las actitudes que
emanen del texto, dentro de un pronunciamiento personal razonado.

No parafrasear el texto, es decir, repetir con las mismas palabras o similares lo que el texto nos dice. Una
cosa es remitirse al texto para apoyar una argumentacin, y otra repetir el texto simplemente.

En la explicacin o comentario hay que tender a la objetividad, por lo que se deben evitar las opiniones
personales (yo creo, opino que), salvo en la ltima parte del comentario en la que se solicita un juicio
personal, e incluso aqu se recomienda el uso de expresiones impersonales como: se puede deducir, se
considera que, se afirma que, etc.

Emplear una forma de expresin correcta y un lenguaje apropiado. El comentario debe ser continuo, y no
una suma de epgrafes desarrollados telegrficamente. S es conveniente destacar las diferentes partes del
comentario, pero no hay que caer en un excesivo desglose de cada parte.

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