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FACULTAD DE HUMANIDADES
MAESTRIA EN EDUCACION
SEMINARIO: TEORIA Y DISEO CURRICULAR
DOCENTE: MARCIAL CONDE HERNNDEZ

EDUCACION PARA LA CIUDADANIA MUNDIAL


Por: ASDRUBAL MOJICA PAREJO

Enfoques basados en los deportes y en las artes

Formacin de los docentes

El arte, el deporte, la cultura y los juegos constituyen una forma amena de impartir y
aprender valores y lecciones que permanecen toda la vida. Siendo bien instruidos
promueven la amistad, el respeto, el juego limpio, educan a trabajar en equipo y aportan
disciplina, sumisin y las habilidades necesarias que harn de los nios y nias unos
adultos comprometidos.
Adems, contribuyen a preparar a los jvenes para hacer frente a los retos futuros y
adoptar posiciones de liderazgo en el seno de sus comunidades. La prctica regular de
deportes y el desarrollo de la capacidad artstica desde la primera infancia y durante la
adolescencia es esencial para el desarrollo fsico, mental, psicolgico y social.
A pesar de que la participacin en actividades deportivas puede fortalecer la salud de la
infancia, mejorar el rendimiento escolar y contribuir a reducir el nivel de delincuencia,

podemos notar que son muy pocas las instituciones educativas que tienen como perfil la
enseanza o la prctica en deportes o en educacin artstica.
Los directivos docentes, el cuerpo de docentes y todos los que hacemos parte del
proceso educativo, permanecemos presionados por las directrices emanadas desde el MEN
en busca de la tan anhelada calidad educativa con base en los resultados de las pruebas
internas y externas que en ocasiones abandonamos impartir esas importantes reas.
Por eso cobra importancia que dentro del gran campo educativo se le abra un espacio
sumamente substancial a este aspecto, para que dentro del gran proceso de la educacin,
sea muchos los puntos que incidan para que el alcance de los logros y metas por medio de
las artes y el deporte puedan ser conseguidos significativamente.
Para nadie es un secreto que todo el conocimiento adquirido puede lograr en cada
estudiante la capacidad de formarse intelectualmente, pero tambin es sabido que la parte
integral juega un papel fundamental dentro de este gran proceso. Es por todo esto que desde
este gran aspecto, el nivel integral se confronte con la parte artstica y deportiva, en donde
esta ltima potencializa muchsimas habilidades que en muchas ocasiones se desconocen de
los estudiantes.
El arte y el deporte sirven para ensear los valores de la vida y desarrollar las
competencias necesarias con el objetico de tener una responsabilidad social positiva.

Por medio del arte se puede fortalecer la identidad de cada persona y brindarle la
oportunidad de desarrollarse en otros campos tanto a nivel personal como institucional
pues les permitir descubrir el talento y las aptitudes que poseen.
La capacitacin inicial de los docentes sigue siendo uno de los factores crticos al
momento de analizar la relacin entre calidad de la educacin y desempeo profesional de
los maestros. La generalidad de reformas educativas de los pases latinoamericanos ha
optado por focalizar sus esfuerzos en la preparacin de maestros, en ocasiones fuera de
un contexto de polticas, estrategias y programas de formacin permanente.
Los recursos invertidos no han mostrado coherencia con la mejora de los resultados de
aprendizaje de los estudiantes y ni con cambios en la gestin de las escuelas. La formacin
inicial es considerada uno de los campos ms difciles de transformar bajo argumentos
como la dificultad de concertar con organismos autnomos como las universidades, la
existencia de grupos consolidados de formadores resistentes a las innovaciones, los altos
costos polticos y econmicos que demanda un cambio a fondo del sistema de formacin
inicial.
Adicionalmente subyace la contradiccin entre los tiempos tcnicos que demanda un
esfuerzo en esta direccin y los tiempos polticos que adems de cortos necesitan mostrar
productos visibles.
El desempeo docente, a su vez, depende de mltiples factores, sin embargo, en la
actualidad hay consenso acerca de que la formacin inicial y permanente de docentes es un

componente de calidad de primer orden del sistema educativo. No es posible hablar de


mejora de la educacin sin atender el desarrollo profesional de los maestros.
A partir de este proceso algunos cambios se han generado, entre ellos destaca la
tendencia a desplazar la formacin docente hacia el nivel superior, el esfuerzo por incluir
la funcin de capacitacin junto a la de formacin inicial en los institutos de formacin
docente ya existentes, el fortalecimiento de la prctica docente, el establecimiento de
mecanismos de certificacin y habilitacin.
La educacin del futuro se basa en beneficiar los procesos de avance en los
contenidos de estudio auto regulado guiados a su vez por un maestro inspirador y
motivador. Dicho de otra manera, este nuevo paradigma de profesores capaz de motivar
al estudiante forma parte de un profesional dinmico, centrado en la gestin y traspaso
del conocimiento y altamente competente para impulsar las capacidades de auto gua, no
slo para estimular el consumo del conocimiento sino tambin, y lo ms importante, el
producirlo.