periodo

Lunes 19
Martes
20de
deseptiembre
septiembre2016
de 2016
Es un grupo integrado por 31 nios de los cuales 15 nios y 16 nias tienen la edad de 7
aos la mayora por lo que se encuentran en la etapa de las operaciones concretas de
SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA
acuerdo con los estadios de Jean Piaget en donde determina que los alumnos en esta etapa
ESCUELA PRIMARIA MIGUEL HIDALGO
los nios piensan de manera ms lgica que antes porque pueden consideran mltiples
C.C.T 21DPR0383F
aspectos de una situacin. SinSECTOR:
embargo todava
estn limitados
a pensar
en situaciones
11 ZONA
ESCOLAR:
024
reales en el aqu y ahora.
CICLO ESCOLAR: 2016 - 2017
Los nios en la etapa de las operaciones
concretas realizan
muchas tareas a un nivel
PLANIFICACIN
SEMANAL
mucho ms alto del que podan en la etapa pre operacional.
2 B Tienen mejor comprensin de
conceptos espaciales, de la causalidad, la categorizacin, el razonamiento inductivo y
deductivo y de la conservacin., los cuales de acuerdo con la evaluacin diagnstica y de
acuerdo con un test de estilos de aprendizajes, (visual, auditivo, kinestsico), los alumnos
son kinestsicos, visuales y auditivos, casi por partes iguales, esto nos da pie a realizar
actividades en donde se abarquen los tres estilos de aprendizaje con la finalidad de atender
la diversidad en el grupo, la utilizacin de material concreto es punto clave para el
aprendizaje de los alumnos puesto que se encuentran en la etapa de las operaciones
concretas; las estrategias van encaminadas a generar oportunidades de aprendizaje que
los motive, que evite el desinters y la apata, as como tambin que los invite a la reflexin,
al desarrollo de sus conocimientos y habilidades y a la promocin de valores para crear un
ambiente de sana convivencia.
Competenc Emplear el lenguaje
Resolverprocedimientos
Validar
problemas
-Relacinde sentre
Aprecio
mismo, la
para comunicarse y
yderesultados
manera autnoma
naturaleza
de
la naturalezay y de la
ias de
Validar procedimientos
Manejar
tcnicas
sociedad
la
sociedad.
en el tiempo.
asignatura como instrumento
para aprender.
y resultados
eficientemente
- Exploracin de la
mbito/
Lenguaje y
Sentido numrico y
Conocimiento
naturaleza
y
la
comunicacin
pensamiento
cientfico
eje
sociedad en fuentes
algebraico
de informacin.
Estndares 2.1
Emplea La Resuelve problemas
Identifica
algunas
- Aprecio de s mismo,
partes
del
curriculare escritura
para que impliquen
de la naturaleza cuerpo
y de
humano
y funciones
comunicar
o dividiry
s
mbito/
Lenguaje y sus ideas y multiplicar
Sentido numrico
Conocimiento
asociadas
con el
organizar
informacin nmeros
naturales
eje
comunicacin
pensamiento
cientfico
movimiento,
la
sobre temas diversos utilizando
algebraico
nutricin
y
la
relacin
Estndares de
2.1maneraEmplea
autnoma.
La procedimientos
1.1.1. Lee, escribe y 1.3. Identifica algunas
con el entorno, as
escritura
Escribe y
para informales.
compara
nmeros partes del cuerpo
curriculare 2.6
como las necesidades
comunicaralsus ideas y naturales de hasta humano y funciones
considera
s
nutrimentales
bsicas.el
asociadas con
organizar informacin
destinatario
al producir cuatro cifras.
movimiento,
la
sobre
sus
textos.
temas diversos
nutricin
y
la
relacin
Aprendizaj Identifiquen
el orden
Elaboracin de
Compara sus
de manera autnoma.
con
el entorno,
as
es
de
palabras
caractersticas
fsicas
2.6las
Escribe
y en una estrategias para
como las necesidades
oracin
como
facilitar el conteo de
con las de sus
esperados
considera
al un
nutrimentales bsicas.
elemento
hermanos, padres y
destinatario al producir una coleccin
indispensable
numerosa (hacer
abuelos para
sus textos. para
Aprendizaj que
Identifiquen
la idea que
el orden
Identificacin dedelas10
agrupamientos
Describe sucules son
reconocer
de las palabras en una en
expresa.
caractersticas
10 o de 20 en
de20).
alimentacin con base
heredadas.
es
Componen
Produccin
deun
textos
Conteo
de cifras
colecciones
A
megrupos
parezco
oracin como
hasta tres
que
enquin
los tres
de
esperados
escritos
te
elemento
forman un nmero
alimentos del Plato del
Contenido
Correspondencia
elementos
Identificar
indispensable paraentre Agrupar
para compararlo
con
bien comer,rasgos
sus
oralidad
y escritura:
para
entre
los y
especifico
que la idea
que
otros realizar
nmerosel conteo comunes
horarios de
comida
orden
de las palabras de una coleccin
miembros
expresa.
el consumodedelaagua
en la oracin.
numerosa y que
familia.
simple potable.
de la
descubran
Componen Segmentacin
Produccin de textos
Comparacin de
Clasificar los
escritura
en
los
textos.
agrupamientos
con
un
escritos
nmeros de tres cifras alimentos de acuerdo
te
nmero igual de
con los tres grupos del
elementos, que son
Plato del bien comer y
prcticos para
distinguir los
determinar un total
saludables, de los que
Tema/
Orden de las palabras
no lo son.
en
una oracin entre Aplicar estrategias
Contenido
leccin
Correspondencia
Los alimentos
Herramient
Instrumentos
de evaluacin:
Participacin individual y colectiva dentro
especifico
oralidad y escritura:
para comparar
de
losdegrupos
colaborativos,
productos
de las actividades realizadas,
as de
orden
las palabras
nmeros,
tales como
de los alumnos observar
y listas deque
cotejo.
evaluacin cuaderno
en la oracin.
si dos
Criterios
de evaluacin:
Comprensin
de los contenidos, participacin
Segmentacin
de la
nmeros
comienzan

periodo
Mircoles 21 de septiembre de 2016
Es un grupo integrado por 31 nios de los cuales 15 nios y 16 nias tienen la edad de 7
aos la mayora por lo que se encuentran en la etapa de las operaciones concretas de
SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA
acuerdo con los estadios de Jean Piaget en donde determina que los alumnos en esta etapa
ESCUELA PRIMARIA MIGUEL HIDALGO
los nios piensan de manera ms lgica que antes porque pueden consideran mltiples
C.C.T 21DPR0383F
aspectos de una situacin. SinSECTOR:
embargo todava
estn limitados
a pensar
en situaciones
11 ZONA
ESCOLAR:
024
reales en el aqu y ahora.
CICLO ESCOLAR: 2016 - 2017
Los nios en la etapa de las operaciones
concretas realizan
muchas tareas a un nivel
PLANIFICACIN
SEMANAL
mucho ms alto del que podan en la etapa pre operacional.
2 B Tienen mejor comprensin de
conceptos espaciales, de la causalidad, la categorizacin, el razonamiento inductivo y
deductivo y de la conservacin., los cuales de acuerdo con la evaluacin diagnstica y de
acuerdo con un test de estilos de aprendizajes, (visual, auditivo, kinestsico), los alumnos
son kinestsicos, visuales y auditivos, casi por partes iguales, esto nos da pie a realizar
actividades en donde se abarquen los tres estilos de aprendizaje con la finalidad de atender
la diversidad en el grupo, la utilizacin de material concreto es punto clave para el
aprendizaje de los alumnos puesto que se encuentran en la etapa de las operaciones
concretas; las estrategias van encaminadas a generar oportunidades de aprendizaje que
los motive, que evite el desinters y la apata, as como tambin que los invite a la reflexin,
al desarrollo de sus conocimientos y habilidades y a la promocin de valores para crear un
ambiente de sana convivencia.
Competenc Emplear el lenguaje
Aprecio de s mismo,
para comunicarse y
de la naturaleza y de
ias de
la sociedad.
asignatura como instrumento
para aprender.
mbito/
Lenguaje y
Conocimiento
comunicacin
cientfico
eje
Estndares 2.1
Emplea La Identifica
algunas
para partes del cuerpo
curriculare escritura
comunicar sus ideas y humano y funciones
s
Elaborinformacin asociadas con el
Vo.Bo.
organizar
movimiento,
la
sobre temas diversos
y la relacin
____________________________________
de manera autnoma. nutricin ____________________________________
con el entorno, as
_
Directora del plantel
2.6 Escribe
y
como las necesidades
Mtra.
de
grupo.
considera al
nutrimentales Mtra.
bsicas.Esmeralda Ramrez Neri
Mtra. Karla destinatario
Nayely Prez
Jimnez
al producir
sus textos.
Aprendizaj Mejoren su
Compara sus
comprensin lectora al caractersticas fsicas
es
identificar los distintos con las de sus
esperados
sujetos que aparecen hermanos, padres y
en las oraciones.
abuelos para
reconocer cules son
heredadas.
Componen Produccin de textos
A quin me parezco
te
escritos
Contenido
Identificacin del
Identificar rasgos
especifico
sujeto
comunes entre los
miembros de la
familia.
Tema/
El sujeto
leccin
Herramient
as de
evaluacin
Secuencia didctica
Espaol
Escribiremos en el pizarrn algunas de las oraciones que crearon en la actividad
permanente y con la intencin de ejercitar su proceso de lectoescritura y la
redaccin, as tambin como para socializar sus conocimientos.
Debajo de cada oracin se le escribir una pregunta clave Quin lo hizo?
Leern la oracin y escribiremos la respuesta mediante sus participaciones.
Analizaremos qu identificamos en cada oracin, y conduciremos la explicacin

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

ESCUELA PRIMARIA MIGUEL HIDALGO
C.C.T 21DPR0383F
SECTOR: 11 ZONA ESCOLAR: 024
CICLO ESCOLAR: 2016 - 2017
PLANIFICACIN SEMANAL
2 B