Escuela La Araucana

Jefa de Unidad Tcnico Pedaggica

Madelyn Romero Ortega
Plan lector La Araucana 2016
Es una recopilacin de diferentes estrategias de aprendizaje, para aplicar en el aula con el
objetivo de favorecer el desarrollo de cada una de las habilidades que promueven la lectura en
los distintos niveles. Fomentando el hbito y el gusto por la lectura. Contribuyendo a mejorar la
prctica de la lectura comprensiva.
Objetivos Generales
Mejorar y reforzar en los nios y nias, todas las reas de la lectura.
Impulsar en los profesores(as) la necesidad de realizar cambios metodolgicos en la
enseanza, durante las horas de taller.
Despertar y aumentar en los alumnos el inters por la lectura
Formar lectores capaces de desenvolverse con xito en el mbito escolar.
Desarrollar habilidades para lograr la lectura comprensiva de distintos tipos de textos.

Utilizar la biblioteca como un centro de documentacin y recursos de aprendizaje.

Promover entre los alumnos el uso cotidiano y diario de la biblioteca, disfrutando la lectura,
valorando la importancia de cuidar y conservar los libros.

Objetivos Especficos:
Desarrollar actitudes emocionales y positivas hacia el uso de la lectura en el tiempo de ocio.
Habituar a los alumnos
a la utilizacin de la biblioteca con finalidades recreativas,
informativas y de educacin permanente.
Utilizar la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la ortografa correcta.
Comprender distintos tipos de textos y su estructura.
Desarrollar habilidades para una lectura con velocidad adecuada, fluidez y calidad lectora.
Desarrollar habilidades para una lectura crtica, reflexiva e interpretativa.
Metodologa De Trabajo
Implementacin de NT1 a 8 BASICO.
En pre bsico cada clase ser de 1 hora pedaggica (45 minutos).
En bsica cada clase ser de 2 horas pedaggicas (90 minutos).
Se dispondr de un da especfico, segn horario del ciclo al que pertenece el curso.
Por ser un plan comn todas las actividades sern las mismas, cambiando la orientacin de la
estrategia de acuerdo al nivel del estudiante.
La primera etapa de este plan lector comn ser planificada a nivel general, pero respetando
los aportes dados por los docentes despus de cada experiencia.
Acciones:
BB CRA Recreos con finalidad;
Recreativa: juegos grupales didcticos: sudoku, domin, memorice, naipes, ludos, tangramas,
ajedrez, sopa de letras, crucigramas etc.
Lectura recreativa de revistas, comics, libros, peridicos, etc.
Actividades con material audiovisual, pelculas, documentales, karaoke, series, (videos
NOVASUR) etc.

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Madelyn Romero Ortega
Mdulos de clases en BB CRA: (45 minutos semanales en asignatura de lenguaje)
Lectura de libro mensual.
Lectura silenciosa.
Fichas de comprensin de lectura libro mensual.
Evaluacin de libro mensual con distintas modalidades.
Modulo de clase en aula regular: (15 minutos) con libro individual por
alumno y
seleccionado por curso.
Estrategia de velocidad y fluidez lectora.
Estrategia semanal (lectura a coro, punto a punto, palabra a palabra, los extremos)
Evaluacin mensual de velocidad lectora meta entrar todo el curso en tabla desde de 2 a 8
ao bsico.
Sugerencias de actividades:
1.-Comprensin Lectora
Objetivo:
Promover estrategias a la que los nios(as) puedan recurrir para realizar su propio proceso de
comprensin.
Descripcin de la Estrategia:
Desde un punto de vista clsico, pero menos ilustrativo se ha entendido que la comprensin de
lo ledo es un proceso mental muy complejo que abarca, al menos, cuatro aspectos bsicos:
interpretar, retener, organizar y valorar. Cada uno de los cuales supone el desarrollo de
habilidades diferentes y de la puesta en prctica de estrategias concretas:
INTERPRETAR ES:
Formarse Una opinin.
Inferir significados por el contexto.
Sacar ideas centrales y reconocer el apoyo que ofrecen las ideas secundarias a la idea
principal.
Deducir conclusiones.
Relacionar datos.
Predecir consecuencias.
Se deben RETENER:
Conceptos fundamentales.
Datos para responder a preguntas.
Detalles aislados.
Detalles coordinados.
ORGANIZAR consiste en:
Formular hiptesis y predicciones.
Establecer consecuencias.
Seguir instrucciones.
Secuencializar hechos.
Esquematizar a partir del modelo quinario.
Resumir y generalizar.
Encontrar datos concretos en la relecturas.
Para VALORAR hay que:
Captar el sentido de lo ledo. Establecer relaciones.

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Deducir relaciones de causa-efecto.
Separar hechos de opiniones.
Diferenciar lo verdadero de lo falso.
Diferenciar hechos de opiniones. Diferenciar lo real de lo imaginario
2.- Fichas De Lectura
Objetivos:
Identificar la informacin explcita contenida en textos literarios y no literarios.
Leer diversos tipos de textos, especialmente informativos de carcter histrico, cientfico,
artstico y tecnolgico relacionados con necesidades de aprendizajes.
Sugerencia de actividad:
Trabajar en forma grupal.
Seleccionar diferentes artculos de distintos contenidos.
Recortar estos artculos de diarios, revistas, Internet y otros medios.
Cortar fichas de cartulinas de colores y clasificar por ejemplo: Verde para artculos del
medioambiente, azul para artculos mdicos, etc.
Llenar las fichas segn la informacin requerida.
Elaborar un fichero con una caja o con cartn para archivar la informacin.
Sugerencia Pre-Bsica:
Entregar a los nios y nias tarjetas de colores 3 4 e indicarles a que clasificacin pertenece
cada una.
Luego la Educadora leer artculos breves y entretenidos y los nios levantarn sus tarjetas
para indicar su clasificacin.
Ficha N..
Ejemplo de Ficha
Ttulo del
Artculo: .........................................................................
Autor:.............................................................
Motivo de la
lectura:.......................................................................
Resumen:.......................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
..............................................................
Valoracin:....................................
3.-Diseando Cuentos
Objetivos:
Reforzar la habilidad de la escritura como parte del proceso de comprender.
Mejorar la calidad de la caligrafa, a travs de la expresin escrita.
Sugerencia de Actividad:
Elegir diferentes tipos de relatos breves, cuentos, fbulas, mitos, leyendas, etc., segn el
nivel y el inters de los nios(as).
Proporcionar o pedir a los nios y nias que dibujen siluetas de alguno de los personajes de la
historia (ratn, rbol, montaa, luna, etc.) y que luego la corten por el borde.
Despus dibujan lneas en donde transcribirn las distintas historias.
Sugerencia Pre-Bsica:

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Para la pre-bsica, la idea sera que se les relatara la historia y se les entregarn las siluetas
cortadas de manera que los nios y nias pudieran ir dibujando escenas a medida que
transcurre el relato y luego armar.
4.-Ordena Ordena
Objetivos:
Estimular la comprensin lectora, a travs, del uso del lenguaje oral y del pensamiento.
Ensear distintos tipos de estrategias que les ayuden a comprender diferentes tipos de textos.
Sugerencia de actividad:
Leer un relato breve (cuento, mito, leyenda, etc.) en voz alta.
Entregar lmina de trabajo, puede ser individual o grupal, en donde se resume la historia por
prrafos, puede ser un segmento o todo el relato depende de la extensin, pero en forma
desordenada.
La labor de ellos consiste en que en un tiempo determinado deben cortar los prrafos y
construir nuevamente la historia.
Una vez finalizada la actividad se renen en plenario y leen en voz alta, dando lugar a la
correccin de sus compaeros(as).
Sugerencia Pre-Bsica:
Utilizar cajas de secuencias de imgenes de la historia mezcladas con otras que no tienen
nada que ver con ella.
Su labor consiste en identificar las imgenes que corresponden a la historia y dejar fuera las
que no.
Luego construir el relato en forma secuenciada y contarlo a los compaeros en forma oral
5.- Fiesta de palabras
Objetivos:
Estimular la comprensin lectora, a travs, de juegos de palabras.
Interactuar con distintos tipo de juegos para desarrollar habilidades como la atencin y la
concentracin.
Sugerencia de actividad:
Leer o entregar un texto escrito dependiendo del nivel de los nios y nias.
Luego utilizar los diferentes juegos de palabras para destacar personajes, acontecimientos,
lugares, etc.
Se pueden usar, sopas de letras, crucigramas, acrsticos u otro juego.
Las palabras cruzadas se pueden usar tambin con un crucigrama vaco en el que juegan de
a dos escribiendo palabras que tengan que ver con la historia
Sugerencia de actividad Pre-Bsica:
Utilizar las letras magnticas que se encuentran en la Biblioteca o crear set de letras que
puedan ser utilizadas en forma grupal.
La labor de ellos consiste en ir creando palabras sencillas que estn involucradas en la
historia

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6.- Creacion de personajes

Objetivos:
Incentivar la creacin literaria desde propuestas imaginativas, autnomas.
Promover una dinmica participativa y activa.
Fomentar la expresin artstica, mediante el dibujo creativo.
Sugerencia de Estrategia:
Leer una historia breve en la que aparezcan por lo menos dos personajes para describir
(pueden ser personas u objetos), sino hubiera uno definido, invntenlo.
Pedirle a los nios(as) que describan en sus cuadernos usando tabla de datos, segn los
siguientes conceptos: rasgos fsicos generales, rasgos de carcter generales, ropa o
vestimenta.
Siguiendo instrucciones orales del docente, dibujan en cartulinas el personaje que esta
describiendo su profesor(a).
Presentan sus trabajos al resto de sus compaeros y ellos mismos escogen 1, 2 o ms que se
acerquen ms a lo descrito
Sugerencia de actividad Pre-Bsica
Exponer en un franelgrafo la silueta de una rostro (sin nariz, sin boca, etc.)
Mientras la Educadora va realizando la descripcin ellos van armando la cara, los dems
pueden hacerlo en sus cuadernos dependiendo del nivel de dificultad.
7.- Binomio fantstico

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Objetivos:
Incentivar la creacin literaria, a travs de juegos de palabras.
Motivar la comprensin lectora de diferentes tipos de textos
Sugerencia de Actividad:
Se crean dos listados de palabras (sustantivos), lo ms disparatada y diferente posible. Ej.:
vaca, tacones, ro, mermelada, etc.)
Se renen los nios(as) en grupos y sacan una tarjeta de cada bolsa o caja.
Su tarea consiste en crear una historia que tenga que ver con las palabras dadas.
Hay que dar un tiempo de ejecucin y un mnimo de palabras en el texto, dependiendo del
nivel.
Sugerencia de actividad Pre-Bsica:
Para pre-bsica igual, pero cambiar los conceptos por dibujos y la expresin escrita por oral,
segn su nivel.
8.-Comics con la prensa
Sugerencia de Estrategia:
Pedirle a los nios(as) que traigan diferentes fotografas de diarios y revistas en las cuales
aparezcan personas.
Cortan diferentes globos de dilogos en papel blanco.
Crean distintos dilogos entre los personajes que aparecen en las fotografas, la idea es que
manifiesten en ellos su sentido del humor.
Sugerencia de actividad Pre-Bsica:
Pre-bsica, trabajan las mismas fotografas, pero en forma oral.
El trabajo puede ser en parejas o individual.

9.-Enredo de cuentos
Objetivos:
Incentivar la comprensin oral y escrita de diferentes tipos de cuentos.
Desarrollar la creatividad e imaginacin, a travs, de actividades dinmicas.
Sugerencia de Estrategia:
Se renen en grupos de 4 o 5 nios(as).
Sacan de una bolsa el ttulo de un cuento por ejemplo: La Cenicienta y de la otra bolsa un
personaje por ejemplo: la mam de Caperucita.
Luego recrean una escena de la historia de forma escrita involucrando en ella al nuevo
personaje.
Sugerencia de actividad Pre-Bsica:
En Pre-bsica se pueden usar los libros de cuentos con los ttulos conocidos por los nios(as)
y mezclarlos para crear nuevas historias en forma oral.
10.-Foto lenguaje
Objetivo:
Promover la creatividad, el relato oral y escrito de breves textos literarios, mediante el uso de la
fotografa.
Descripcin de la Estrategia:

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Son diversas lminas o fotos que se le entregan a los nios(as), para que las observen y
descubran a travs de ellas lo que sienten, lo que se imaginan, lo que les llama ms la
atencin.
Una vez que todos los nios(as) han visto las lminas o fotos, se renen en crculo y cada uno
relata una historia a partir de ellas, se puede realizar en forma oral o escrita.
Esta actividad est determinada a ejercitar el lenguaje a travs de una tarea que consiste en
relatar lo que sucede en la lmina o foto.

11.-Historias en radioteatro
Objetivo:
Construir un relato del gnero dramtico en forma grupal, utilizando todas las caractersticas de
este gnero.
Descripcin de la estrategia:
La palabra da a entender que se trata de "teatro escuchado por la radio". Sin embargo, la
idea queda mucho ms clara cuando pensamos que es "una pelcula vista por alguien que
no ve".