DE
AUTONOMA
MEMORIA
ORDEN EDU 1142/2015
29 de diciembre BOCYL 30/12/2015
ORDEN EDU/33/016
26 de enero BOCYL 29/1/2016
Consejera de Educacin
C.E.P. Generacin del 27
NDICE
1. Breve Anlisis del contexto escolar. Valoracin del funcionamiento actual del
centro. Resultados globales de las evaluaciones individualizadas.
2. Marco Temporal del proyecto y justificacin del curso en los que se establecer
3. Finalidad y objetivos.
4. Propuesta pedaggico-curricular.
5. Propuesta organizativo-funcional. Horario general y horario lectivo.
6. Relacin de los recursos disponibles destinados al proyecto.
7. Medidas especficas de formacin del profesorado vinculado al proyecto.
8. Procedimiento para informar del desarrollo del proyecto.
9. Procedimientos de seguimiento y evaluacin.
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1.3.
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Competencia Matemtica:
. Prueba I. Clculo: Consiguen una media de 8,54 teniendo en cuenta a los dos
alumnos con refuerzo educativo que no llegan al 5.
. Prueba II. Resolucin de problemas: Consiguen una media de 7,22 teniendo en
cuenta a los dos alumnos con refuerzo educativo que no llegan al 5
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3. Finalidad y objetivos.
La finalidad de este proyecto de autonoma es que nuestro centro sea capaz de
organizarse de forma autnoma, responsabilizndonos de nuestras decisiones y
siendo capaces de evaluar los procesos desarrollados y los resultados obtenidos con
el fin de seguir adaptndolos y mejorndolos continuamente.
Nos planteamos como objetivos:
. Favorecer que nuestro alumnado llegue a ser competente tanto en la lengua materna
como en Ingls y que conozca una segunda lengua extranjera- Francs.
. Contribuir al xito acadmico del alumnado en todas las reas del currculo.
. Formar a nuestros/as alumnos/as en los valores de una educacin inclusiva y
multicultural.
. Adquirir las competencias bsicas correspondientes a cada una de las reas del
currculo.
. Fomentar la comprensin lectora y expresin oral y escrita en todas las reas.
. Fomentar la participacin de los distintos integrantes de la comunidad educativa en un
proyecto educativo innovador e integrador.
. Potenciar sesiones de trabajo del profesorado para intercambiar experiencias
educativas.
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4. Propuesta pedaggico-curricular.
4.1.
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d) Aprender a aprender.
Es la habilidad para iniciar el aprendizaje y persistir en l, para organizar su propio
aprendizaje y gestionar el tiempo y la informacin eficazmente, ya sea
individualmente o en grupos. Esta competencia conlleva ser consciente del propio
proceso de aprendizaje y de las necesidades de aprendizaje de cada uno.,
determinar las oportunidades disponibles y ser capaz de superar los obstculos
con el fin de culminar el aprendizaje con xito. Esta competencia significa
adquirir, procesar y asimilar nuevos conocimientos y capacidades, as como
buscar orientaciones para hacer uso de ellas. Debe apoyarse en experiencias
vitales y de aprendizajes anteriores con el fin de utilizar y aplicar los nuevos
conocimientos y capacidades en muy diversos contextos, como los de la vida
privada y profesional y la educacin y formacin. La motivacin y la confianza son
cruciales para adquirir esta competencia.
e) Competencias sociales y cvicas.
Estas competencias incluyen las personales, interpersonales e interculturales y
recogen todas las formas de comportamiento que preparan a las personas para
participar de una manera eficaz y constructiva en la vida social y profesional,
especialmente en sociedades cada vez ms diversificadas, y, en su caso, para
resolver conflictos. La competencia cvica prepara a las personas para participar
plenamente en la vida cvica gracias al conocimiento de conceptos y estructuras
sociales y polticas, y al compromiso de participacin activa y democrtica.
f) Sentido de iniciativa y espritu emprendedor.
Por sentido de iniciativa y espritu emprendedor se entiende la habilidad de la
persona para trasformar las ideas en actos. Est relacionado con la creatividad, la
innovacin y la asuncin de riesgos, as como con la habilidad para planificar y
gestionar proyectos con el fin de alcanzar objetivos.
En esta competencia se apoyan todas las personas, no slo en la vida cotidiana, en
casa y en la sociedad, sino tambin en el lugar de trabajo, al ser conscientes del
contexto en el que se desarrolla su trabajo y ser capaces de aprovechar las
oportunidades. Debe incluir valores ticos y promover la buena gobernanza.
g) Conciencia y expresiones culturales.
Pretende la apreciacin de la importancia de la expresin creativa de ideas,
experiencias y emociones a travs de distintos medios, incluida la msica, las artes
escnicas, la literatura y las artes plsticas.
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3.3.
Objetivos Generales
Los objetivos generales se corresponden al nivel A1 del MCER y tienen como
finalidad la adquisicin de las competencias necesarias para la comunicacin
elemental, que pueden ser certificadas mediante el DELF escolar nivel A1.
Son los siguientes:
C
O
M Escuchar
P
R
E
N
D Leer
E
R
Puedo escribir una postal, por ejemplo, sobre las vacaciones. Puedo
dar informacin personal en un cuestionario y escribir mi nombre, mi
nacionalidad y mi direccin en una ficha.
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Metodologa
o
Fomentar la reflexin.
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Evaluacin
La evaluacin que se llevar a cabo cumplir los siguientes criterios:
La evaluacin formativa
Presente en cada etapa del aprendizaje, permite identificar los puntos fuertes y
los puntos dbiles de cada estudiante, las adquisiciones y los errores. Permite por tanto
al docente adaptar/ajustar su enseanza en funcin de las necesidades de su grupo, y
al grupo, gestionar mejor su aprendizaje.
La evaluacin sumativa
Situada al final del aprendizaje, comprueba los conocimientos adquiridos en una
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posible.
2.
Se procura que el/la tutor/a de cada grupo tenga un mayor nmero de sesiones
en su tutora.
3.
Se determina un espacio de tiempo diario en la clase de Lengua para favorecer
el desarrollo de la comprensin lectora.
4.
Se fijar un espacio de tiempo diario en la clase de matemticas para favorecer
el clculo mental y el razonamiento.
5.
Proyecto educativo bilinge, ampliando el horario de ingls de 1 a 6 e
impartiendo Science y Art tambin en Ingls en todos los cursos.
6.
A partir de 3 se aumenta la carga lectiva de Science en media hora semanal y
se imparte una hora de Art (Ingls) de 2 a 6 y hora y media en 1.
7.
Segunda lengua extranjera- Francs en 5 y 6 dedicando una hora en cada
curso de las de libre disposicin del centro.
8.
Aumento de la carga lectiva de 2 a 6 en las reas instrumentales, Lengua
Castellana y Literatura y Matemticas.
9.
los cursos rentabilizando los recursos informticos del centro (laboratorio de idiomas,
pizarras digitales, aula de informtica, etc)
5.2. HORARIO GENERAL DEL CENTRO
El Centro permanecer abierto de lunes a viernes de 9,00 de la maana hasta las 18
horas, cerrando el Centro 1 hora al medioda, para comida y descanso de las
actividades lectivas.
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1c
2c
3c
4c
5c
6c
Ciencias Sociales
1,5
1,5
1,5
2,5
2,5
2,5
Ciencias de la Naturaleza
1,5
1,5
2,5
2,5
2,5
4,5
4,5
Matemticas
4,5
4,5
4,5
4,5
2,5
2,5
Educacin Artstica
2,5
Educacin Fsica
2,5
2,5
1,5
1,5
1,5
1,5
2,5
2,5
2,5
2,5
2,5
2,5
TOTALES
25
25
25
25
25
25
* En rojo las reas que tienen mayor carga horaria respecto al mnimo semanal
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Recursos Materiales.
Libros de lectura.
Aula multimedia.
Posters.
Ordenadores.
Reproductor de audio.
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7.2.2.
MEDIDAS
PROFESIONAL
DIRIGIDAS
ESTIMULAR
EL
DESARROLLO
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INDICADORES
a.1.- Existencia de un procedimiento de
utilizacin de los recursos bibliogrficos,
informticos, audiovisuales y espaciales
(aulas al margen).
a) Organizacin y
aprovechamiento de los
recursos del centro
b) Relaciones de
convivencia entre la
comunidad educativa
c) Coordinacin entre
equipo directivo, claustro
de profesores,
departamentos y tutores.
Valoracin/Ausencia de incidencias
Memoria
d) Aplicacin de los
criterios de
evaluacin/estndar de ap.
Memoria
e) Medidas de refuerzo y
apoyo empleadas.
Memoria
Modelo de Autoevaluacin
Evaluaciones externas de la Inspeccin
de Educacin.
f) Idoneidad de la
metodologa y los
materiales curriculares y
didcticos empleados.
g) Adecuacin de la oferta
de optativa (Francs en 5
y 6) a las necesidades
educativas de los alumnos.
h.1.- Programacin de
reuniones colectivas
h) Regularidad y calidad
de la relacin con los
padres o representantes
legales.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN
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