Silabus Teknologi Dan Rekayasa

X.
TEKNOLOGI DAN REKAYASA

A. Fisika
Satuan Pendidikan
: SMK/MAK
Kelas
:X
Kompetensi Inti
:
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong-royong, kerja sama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural, berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Kompetensi Dasar
1.1 Menambah keimanan
dengan menyadari
hubungan keteraturan
dan kompleksitas
alam terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran
Tuhan yang
menciptakan dan
mengatur karakteristik
fenomena gerak,
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Pembelajaran Kompetensi Inti 1 dan

Kompetensi Inti 2 dilakukan secara
tidak langsung (terintegrasi) dalam
pembelajaran Kompetensi Inti 3 dan
Kompetensi Inti 4
Penilaian Kompetensi Inti

1 dan Kompetensi Inti 2
dilakukan melalui
pengamatan dan jurnal
- 1517 -
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
2.1
2.2
3.1
3.2
4.1
Materi
Pembelajaran
fluida, dan kalor

Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap
dalam melakukan
percobaan dan diskusi
Menghargai kerja
individu dan kelompok
dalam aktivitas seharihari sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan
Memahami konsep
Besaran
besaran pokok,
pokok dan
besaran turunan, dan
besaran
satuan.
turunan
Menerapkan prinsip
Satuan dan
penjumlahan vektor
konversinya
Menyaji hasil
Jenis-jenis
Penilaian
Mengamati
Membaca bahan bacaan
terkait besaran, satuan, dan
jenis-jenis alat ukur dan
penggunaannya, kemudian
menuliskan hasil pengamatan
ke dalam bentuk tabel yang
Tugas
Melakukan
pengukuran,
menuliskan hasil
pengukuran
Mengerjakan latihan
soal-soal mengenai
- 1518 -
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
6 JP
Buku Teks
Fisika
kelas X
Buku teks
yang lain
Sumber
atau
Kompetensi Dasar
pengukuran besaran
fisis menggunakan
alat ukur dan teknik
yang tepat
Materi
Pembelajaran
alat ukur
Pengukuran
dan
ketidakpastia
n pengamatan
Dimensi
besaran
Angka penting
Besaran
skalar dan
vektor
Penguraian,
penjumlahan,
dan
pengurangan
vektor
memuat nama besaran, alat
ukur yang digunakan, dan
satuan pengukuran.
Mengamati alat ukur panjang,
massa, dan waktu dan
memperoleh informasi
mengenai cara menggunakan
alat-alat ukur dari besaran
tersebut.
Menyimak informasi besaran
skalar dan besaran vektor
Mengukur panjang, waktu,
dan suhu berbagai jenis benda
Menanya
Mengajukan pertanyaan yang
berkaitan dengan cara
menggunakan alat ukur, cara
membaca skala, dan cara
menuliskan hasil pengukuran
Membuat pertanyaan
mengenai ketelitian
pengukuran, ketepatan, dan
keselamatan kerja dalam
mengukur
Mengajukan pertanyaan
tentang cara penguraian,
penjumlahan, dan
pengurangan vektor
- 1519 -
Penilaian
besaran, satuan,
jenis-jenis alat ukur
dan penggunaannya
Kinerja
Pengamatan sikap
pada pembelajaran
besaran dan satuan
Pengamatan
kegiatan
percobaan/praktiku
m pengukuran
dilengkapi dengan
rubrik
Portofolio
Menyusun laporan
pelaksanaan
Pembelajaran konsep
besaran, pengukuran,
dan vektor
Tes
Tes tertulis berbentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
penggunaan angka
penting dalam
penulisan basil
pengukuran,
penguraian vektor,
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
referensi
lain
(internet
jika ada)
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Mengumpulkan informasi
Menentukan massa jenis dua
macam benda. Pengukuran
dilakukan berulang untuk
jenis benda yang sama, tapi
berbeda ukuran
Menentukan besaran-besaran
vektor
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
8 JP
Buku Teks
Fisika
kelas X
Buku teks
penjumlahan vektor,
mengenai penggunaan
alat ukur, penguraian
vektor, dan
penjumlahan vektor.
Menalar/mengasosiasi
Mengolah data hasil
pengukuran berulang,
menyajikan data,
menginterpretasi data, dan
menghitung tingkat ketelitian.
Menyimpulkan hasil
interpretasi data
Membuat daftar besaran,
satuan, dan dimensi serta
menentukan apakah termasuk
besaran skalar atau besaran
vektor.
3.3 Memahami konsep

gerak benda titik
melalui besaranbesaran fisika yang
Gerak lurus,
perpindahan
dan jarak
Kecepatan,
Mengomunikasikan
Menyampaikan laporan lisan
dan tertulis
Mengamati
Mengamati demonstrasi gerak
untuk membedakan gerak
lurus dengan kecepatan tetap
- 1520 -
Tugas
Memecahkan
permasalahan gerak
lurus dengan
Kompetensi Dasar
terkait
3.4 Menerapkan konsep
gerak lurus dengan
kecepatan tetap dan
gerak lurus dengan
percepatan tetap
4.2. Menyajikan hasil
pengamatan terhadap
gerak benda ke dalam
grafik
Materi
Pembelajaran
kecepatan
rata-rata dan
kecepatan
sesaat
Kecepatan
dan kelajuan
Percepatan
Gerak lurus
beraturan
Gerak lurus
dengan
percepatan
tetap
Gerak jatuh
bebas
Gerak
parabola
Penilaian
dan gerak lurus dengan

percepatan tetap
Menanya
terkait perbedaan gerak lurus
dengan kecepatan tetap dan
gerak lurus dengan percepatan
tetap
Melakukan percobaan gerak
lurus dengan percepatan tetap
menggunakan kereta
dinamika, ticker-timer, troli,
dan beban gantung
menghitung
besaranbesaran/variabel
yang terdapat dalam
gerak lurus
Mengerjakan latihan
soal-soal mengenai
gerak lurus
Kinerja
Pengamatan sikap
pada Pembelajaran
Gerak Lurus
Pengamatan
kegiatan
percobaan/praktiku
m Gerak Lurus
dilengkapi dengan
rubrik
Menganalisis besaran-besaran
fisika pada gerak dengan
kecepatan tetap
Portofolio
Menganalisis besaran-besaran Menyusun laporan
pemecahan masalah
fisika pada gerak dengan
penerapan gerak lurus.
percepatan tetap
fisika dalam gerak jatuh bebas Tes
Menganalisis besaran-besaran Tes tertulis
berbentuk uraian
fisika dalam gerak parabola
dan/atau pilihan
Mengolah data percobaan
ganda menghitung
gerak lurus dengan percepatan
besaran-besaran
- 1521 -
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
yang lain
Sumber
atau
referensi
lain
(internet
jika ada)
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
tetap (data dapat

menggunakan hasil
percobaan, atau yang sudah
tersedia/diberikan oleh guru)
3.5 Memahami gerak

melingkar dengan laju
tetap dan gerak
melingkar dengan
percepatan sudut
tetap
4.2 Menyaji hasil
pengamatan terhadap
gerak benda ke dalam
grafik
Definisi dan
ciri-ciri gerak
melingkar
Kecepatan
linier dan
kecepatan
sudut
Percepatan
sentripetal
Gerak
melingkar
beraturan
Gerak
melingkar
berubah
beraturan
Perioda
dan frekuensi
gerak lingkar
Grafik yang
menggambark
Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil
percobaan gerak lurus dengan
percepatan tetap
Mengamati
Menyimak informasi pada
demonstrasi gerak melingkar
benda untuk menemukan
besaran frekuensi, periode,
sudut tempuh, kecepatan
linier, kecepatan sudut, dan
percepatan sentripetal
Menanya
mengenai gerak melingkar
benda terkait besaran
frekuensi, frekuensi sudut,
periode, dan sudut tempuh
pada gerak melingkar dengan
laju tetap.
Mengumpulkan data besaranbesaran fisis yang terdapat
dalam gerak menggunakan
- 1522 -
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
6 JP
Buku
Teks
Fisika
kelas X
Buku
teks yang
lain
Sumber
atau
referensi
lain
(internet
jika ada)
dalam gerak lurus

beraturan, gerak
lurus dengan
percepatan tetap,
dan gerak parabola.
Tes kinerja
(performance test)
Tugas
Memecahkan
permasalahan gerak
melingkar dan rotasi
dengan menghitung
besaran-besaran
atau variabel yang
terdapat dalam
gerak melingkar dan
gerak rotasi
Mengerjakan latihan
soal-soal mengenai
gerak melingkar
Kinerja
Pengamatan sikap
pada Pembelajaran
Gerak Melingkar
Pengamatan
kegiatan
percobaan/praktiku
Kompetensi Dasar
3.6 Menerapkan hukum

Newton dan konsep
gaya
4.3 Menganalisis gerak
lurus berubah
beraturan
Materi
Pembelajaran
an jarak
sebagai fungsi
waktu
Grafik yang
mengungkapk
an perubahan
kecepatan
sebagai fungsi
waktu
Grafik yang
menunjukkan
percepatan
sebagai fungsi
waktu
Gaya dan
interaksi
Hukum I
Newton
Hukum II
roda-roda terhubung
fisis gerak melingkar
beraturan untuk menentukan
hubungan antar besaran
Penilaian
Sumber
Belajar
m Gerak Melingkar
dilengkapi dengan
rubrik
Mengomunikasikan
Menyajikan informasi aplikasi
gerak melingkar dalam
produk-produk teknologi dan
rekayasa
Portofolio
Menyusun laporan
penyelesaian tugastugas berkaitan dengan
penerapan gerak
melingkar dalam
produk teknologi dan
rekayasa
Mengamati
Mengamati peragaan untuk
menunjukkan sifat lembam
Mengamati peragaan gerak
benda karena ditarik atau
didorong
Tes
Tes tertulis
berbentuk uraian
dan/atau pilihan
ganda menghitung
besaran-besaran
dalam gerak
melingkar dan gerak
rotasi.
Tes kinerja
(performance test)
Tugas
Memecahkan
permasalahan gerak
karena dipengaruhi
gaya menggunakan
hukum-hukum
- 1523 -
Alokasi
Waktu
10 JP
Buku
Teks
Fisika
kelas X
Buku
teks
Kompetensi Dasar
menggunakan hukum
Newton
Materi
Pembelajaran
Newton
Massa dan
berat
Hukum III
Newton
Diagram
benda bebas
Gaya gesekan
Gerak pada
bidang miring
Mengamati peragaan gerak
benda ditarik tali melalui
katrol
Penilaian
Newton dengan
menghitung
besaran-besaran
atau variabel yang
terdapat dalam
gerak benda yang
dipengaruhi gaya
Mengerjakan latihan
soal-soal mengenai
hukum Newton dan
konsep gaya
Menanya
Mengajukan pertanyaan untuk
penyebab benda bergerak

pengaruh masa benda, arah
dan besar gaya terhadap
Kinerja
percepatan gerak
Pengamatan sikap
pada Pembelajaran
Hukum Newton dan
Menentukan jenis, besar, dan
Konsep Gaya
arah gaya yang bekerja
terhadap benda bergerak pada Pengamatan
kegiatan
bidang datar
percobaan/praktiku
Menentukan besar, dan arah
m Hukum Newton
gaya yang bekerja terhadap
dan Konsep Gaya
benda bergerak pada bidang
miring
Tes
Menentukan besar, dan arah
Tes tertulis
gaya yang bekerja terhadap
berbentuk uraian
benda bergerak pada sistem
dan/atau pilihan
katrol
ganda menghitung
besaran-besaran
dalam gerak yang
Menghitung percepatan
dipengaruhi gaya
- 1524 -
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
yang lain
Sumber
atau
referensi
lain
(internet
jika ada)
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
benda dalam sistem yang
terletak pada bidang datar,
bidang miring, dan sistem
katrol

usaha, energi dan
daya
3.8 Memahami hukum
kekekalan energi
4.4 Menyaji hasil
percobaan
menggunakan konsep
usaha, energi dan
daya
Mengomunikasikan
Menyajikan diagram gaya-gaya
yang bekerja pada benda
dalam sistem yang terletak
pada bidang datar, bidang
miring, dan sistem katrol
Usaha sebagai Mengamati
perubahan
Mengamati peragaan usaha
energi
positif, usaha negatif, dan
usaha nol
Energi kinetik
dan teorema
Menyimak informasi mengenai
energi
daya sebagai laju perubahan
energi atau usaha per satuan
Usaha dan
waktu
energi karena
perubahan
Menanya
gaya
Hukum
mengenai hubungan usaha
kekekalan
dengan perubahan energi
energi
kinetik dan energi potensial
mekanik
Daya
terkait rumusan kualitatif dan
persamaan matematis hukum
kekekalan energi mekanik
- 1525 -
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
menggunakan
hukum-hukum
Newton.
Tes kinerja
(performance test)
Tugas
Memecahkan
permasalahan
usaha yang
dilakukan benda
bergerak.
Mengerjakan latihan
soal-soal mengenai
usaha, energi, dan
daya
Portofolio
Menyusun laporan
penemuan masalah,
pemecahan masalah,
dan penyelesaian soalsoal penerapan konsep
usaha, energi dan
daya, serta hukum
kekekalan energi
6 JP
Buku
Teks
Fisika
kelas X
Buku
teks
yang lain
Sumber
atau
referensi
lain
(internet
jika ada)
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Mengumpulkan data-data
aplikasi kekekalan energi pada
teknologi dan rekayasa
3.9 Memahami konsep

impuls dan hukum
kekekalan momentum
4.5 Menganalisis
hubungan impuls dan
momentum dalam
perhitungan
4.6 Menyaji hasil analisis
gerak benda
berdasarkan konsep
translasi dan rotasi
Momentum
dan impuls
Tumbukan
dan
kekekalan
momentum
Tumbukan
elastik
Penilaian
Menentukan hubungan usaha
dengan perubahan energi
kinetik
Mengelompokkan bentuk
kekekalan energi mekanik
pada berbagai gerak benda
Tes
uraian dan/atau
pilihan ganda
menghitung besaranbesaran usaha dan
energi dengan
menerapkan teorema
usaha-energi dan
hukum kekekalan
energi mekanik.
Mengomunikasikan
Menyampaikan laporan lisan
dan tertulis hasil diskusi
kelompok
Mengamati
Membaca informasi
momentum, impuls, hubungan
antara impuls dan momentum
serta tumbukan dari berbagai
sumber belajar
Menyimak informasi yang
disampaikan oleh guru,
tentang tumbukan benda
dihubungkan dengan konsepkonsep momentum, impuls
dan hukum kekekalan
momentum.
Tugas
Mengkaji informasi
melalui buku
rujukan dan sumber
bacaan lain
Merancang
pembuatan benda
untuk
mengaplikasikan
konsep impuls dan
momentum
Memecahkan
permasalahan
- 1526 -
Alokasi
Waktu
4 JP
Sumber
Belajar
Buku
Teks
Fisika
kelas X
Buku
teks
yang lain
Sumber
atau
referensi
lain
(internet
jika ada)
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Menanya
tentang konsep momentum
dan impuls, dan hubungan
antara impuls dan momentum.
mengenai hukum kekekalan
momentum
Menentukan data yang
diperlukan untuk membuat
benda aplikasi prinsip
momentum dan impuls
Merancang dan membuat
benda yang mengaplikasikan
prinsip momentum dan
impuls, dan hukum kekekalan
momentum
Menganalisis kasus/peristiwa
tumbukan untuk
memecahkan masalah dan
menarik kesimpulan,
menggunakan hukum
kekekalan momentum
Mengomunikasikan
- 1527 -
tumbukan benda
dengan
mengaplikasikan
konsep impuls dan
kekekalan
momentum.
Mengerjakan latihan
soal-soal mengenai
momentum dan
impuls
Portofolio
Menyusun dan
membuat rangkuman,
menyelesaikan
soal/masalah, dan
melaporkan hasil
pemecahan masalah
pada penerapan
konsep impuls dan
momentum
Tes
Tes tertulis
berbentuk uraian
dan/atau pilihan
ganda menghitung
besaran-besaran
impuls dan
momentum dengan
menerapkan
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Membuat laporan lisan dan
tertulis
3.10 Menganalisis gerak

4.7 Menyajikan hasil
analisis gerak benda
berdasarkan konsep
Hubungan
gerak
translasi
dengan gerak
rotasi
Kecepatan
dan
percepatan
sudut
Rotasi dengan
percepatan
sudut tetap
Energi gerak
rotasi
Momen
inersia
Kekekalan
momentum
sudut
Gerak
menggelinding
Mengamati
Mengamati peragaan
memberikan gaya pada benda
dalam berbagai posisi untuk
memperoleh definisi momen
gaya
Mengamati peragaan benda
berputar, menggelinding, dan
menggelincir untuk
memperoleh hubungan gerak
translasi dengan gerak rotasi
Membaca informasi mengenai
kecepatan dan percepatan
sudut, rotasi dengan
percepatan sudut, dan energi
gerak rotasi
Menanya
mengenai hubungan gerak
translasi dengan gerak rotasi
mengenai penerapan energi
gerak rotasi
Menentukan faktor-faktor
- 1528 -
Penilaian
kekekalan
momentum.
Tes kinerja
(performance test)
Tugas
Melakukan analisis
peragaan gerak
translasi dan rotasi,
untuk menemukan
hubungan gerak
translasi dengan
gerak rotasi
Mengerjakan latihan
soal-soal mengenai
gerak translasi dan
rotasi
Portofolio
Menyusun dan
membuat rangkuman,
menyelesaikan
soal/masalah, dan
melaporkan hasil
pemecahan masalah
pada penerapan
konsep gabungan gerak
Tes
uraian dan/atau
pilihan ganda pilihan
Alokasi
Waktu
6 JP
Sumber
Belajar
Buku
Teks
Fisika
kelas X
Buku
teks
yang lain
Sumber
atau
referensi
lain
(internet
jika ada)
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
yang mempengaruhi besar
energi gerak rotasi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
ganda gerak translasi

dan rotasi.
Menganalisis variabel peristiwa
gerak rotasi
Menentukan hubungan antar
variabel gerak rotasi

kesetimbangan benda
tegar
4.8 Memecahkan masalah
kesetimbangan benda
tegar
Mengomunikasikan
Menyampaikan laporan
mengenai pemecahan masalah
gerak rotasi
Mengamati
Mengamati peragaan aplikasi
keseimbangan benda titik dan
benda tegar dalam produk
Tugas
Titik pusat
massa benda
Melakukan analisis
untuk menentukan
Torsi dan
titik pusat massa
percepatan
benda dengan
sudut untuk
bentuk geometri
benda tegar
Menanya
beraturan dan
Keseimbangan
benda dengan
benda tegar
bentuk geometri
mengenai konsep torsi dan
tidak beraturan
penerapannya
Memecahkan
masalah berkaitan
merumuskan dan menerapkan
dengan
kekekalan momentum
kesetimbangan
benda tegar dalam
produk teknologi
dan rekayasa
Menentukan variabel yang
- 1529 -
4 JP
Buku
Teks
Fisika
kelas X
Buku
teks
yang lain
Sumber
atau
referensi
lain
(internet
jika ada)
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
diperlukan untuk
memecahkan persoalan
kesetimbangan benda tegar
Mengumpulkan data untuk
memecahkan persoalan
Menganalisis data untuk
terpenuhinya syarat
kesetimbangan
Menyimpulkan hasil analisis
Mengomunikasikan
mengenai pemecahan masalah

elastisitas bahan
Hooke
4.9 Merencanakan dan
melaksanakan
percobaan untuk
menentukan
elastisitas bahan
Deformasi
bahan oleh
tegangan, dan
regangan,
Modulus
elastisitas
Sifat elastis
dan plastis
Hukum Hooke
Mengamati
elastis dan benda plastis
Demonstrasi pengaruh gaya
terhadap perubahan panjang
benda elastis
Membaca informasi mengenai
deformasi bahan oleh
tegangan dan regangan
- 1530 -
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Mengerjakan latihan
soal-soal mengenai
kesetimbangan
benda tegar
Portofolio
Menyusun dan
membuat rangkuman,
menyelesaikan
soal/masalah, dan
melaporkan hasil
pemecahan masalah
pada penerapan
konsep kesetimbangan
benda tegar
Tes
Tes berbentuk uraian
dan/atau pilihan
ganda kesetimbangan
benda tegar
Tugas
Mengkaji literatur
atau artikel rujukan
mengenai deformasi
bahan oleh
tegangan dan
regangan, sifat
elastis dan plastis
Merencanakan
kegiatan percobaan
6 JP
Buku
Teks
Fisika
kelas X
Buku
teks
yang lain
Sumber
atau
referensi
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Menanya
Membuat pertanyaan
mengenai elastisitas benda
mengenai modulus elastisitas
Penilaian
untuk menyelidiki
elastisitas dan
aplikasi hukum
Hooke
Mengerjakan latihan
soal-soal mengenai
elastisitas dan
hukum Hooke
Mengumpulkan data variabelKinerja
variabel yang terlibat dalam
Pengamatan sikap
peragaan hukum Hooke
pada Pembelajaran
Menentukan karakteristik
elastisitas bahan
susunan pegas seri dan paralel
Pengamatan
kegiatan
diperlukan untuk melakukan
percobaan/praktiku
percobaan menentukan
m elastisitas bahan
elastisitas bahan
Merencanakan percobaan
Tes
penentuan elastisitas bahan
Tes berbentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
Menentukan hubungan gaya
elastisitas bahan
dan konstanta pegas
dan penggunaan
Menyimpulkan pengaruh gaya
hukum Hooke
terhadap deformasi bahan
Tes kinerja
(performance test)
Mengomunikasikan
mengenai pengujian elastisitas
- 1531 -
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
lain
(internet
jika ada)
Materi
Pembelajaran
Kompetensi Dasar
3.14 Menerapkan hukumhukum yang
berhubungan dengan
fluida statik dan
dinamik
4.10 Memecahkan
persoalan dalam
yang berkaitan dengan
hukum-hukum fluida
statik dan dinamik.
Penilaian
bahan secara lisan dan tertulis

Mengamati
Tugas
Tekanan
hidrostatik
Mengkaji literatur
mengapung, melayang dan
Gaya
tenggelam
mengenai fluida
Archimedes
statik dan fluida
Membaca
artikel
dan/atau
Hukum Pascal
dinamik
bahan ajar untuk memperoleh
Tegangan
informasi
penggunaan
sistem
Membuat laporan
Permukaan
hidrolik, sistem kerja produkhasil kajian
Hukum
produk teknologi dan rekayasa
mengenai aplikasi
Bernoulli
prinsip-prinsip
Viskositas
Menanya
fluida statik dan
dan hukum
fluida dinamik pada
Mengajukan
pertanyaan
Stokes
produk teknologi
terkait hukum-hukum fluida
Mengapung,
dan informasi
statik
dan
penerapannya
melayang dan
Memecahkan
tenggelam
persoalan mengenai
terkait hukum-hukum fluida
Bejana
aplikasi fluida statik
dinamik dan penerapannya
Berhubungan
dan fluida dinamik
Pompa
dalam teknologi dan
hidrolik dan
rekayasa
dongkrak
Mengerjakan latihan
diperlukan untuk membuat
Gaya angkat
soal-soal mengenai
peraga alat/sistem hidrolik
pada pesawat
fluida statik dan
sederhana
terbang
dinamik
Merancang benda kerja
aplikasi prinsip-prinsip fluida
statik dan fluida dinamik
Projek
Menganalisis benda kerja yang Membuat peraga
alat/sistem hidrolik
menggunakan konsep tekanan
- 1532 -
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
6 JP
Buku Teks
Fisika
kelas X
Buku teks
yang lain
Sumber
atau
referensi
lain
(internet
jika ada)
Materi
Pembelajaran
Kompetensi Dasar
hidrostatik, hukum
Archimedes, dan hukum
Pascal untuk memecahkan
persoalan dalam teknologi dan
rekayasa
Mengomunikasikan
mengenai penerapan hukumhukum fluida secara lisan dan
tertulis

suhu dan kalor
3.16 Memahami pengaruh
kalor terhadap zat
4.11 Mengolah hasil
penyelidikan yang
berkaitan dengan
suhu dan kalor
4.12 Menyaji hasil
penyelidikan mengenai
cara perpindahan
kalor
Suhu, kalor
dan
perpindahan
kalor
skala suhu
pada
termometer
konversi skala
suhu
jenis-jenis
termometer
perubahan
suhu pada zat
pemuaian
(muai
Mengamati
Mengamati peragaan
peleburan es menjadi air
karena dipanaskan
Mengamati simulasi pemuaian
rel kereta api
Memperhatikan konduktivitas
berbagai macam logam, dan
benda-benda non-logam
Membaca artikel/buku/
pustaka rujukan lainnya
untuk memperoleh informasi
mengenai pengaruh kalor
terhadap suhu benda,
pengaruh perubahan suhu
- 1533 -
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
6 JP
Buku Teks
Fisika
kelas X
Buku teks
yang lain
Sumber
atau
referensi
lain
(internet
jika ada)
sederhana, dan
menulis laporan
perancangan dan
pembuatan peraga
alat/sistem hidrolik
sederhana
Tes
Tes berbentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
aplikasi fluida statik
dan fluida dinamik
Tes kinerja
(performance test)
Tugas
Mengkaji literatur
mengenai suhu,
kalor dan
perpindahan kalor
Membuat laporan
hasil
pengukuran/percob
aan mengenai
perpindahan kalor.
Memecahkan
persoalan mengenai
aplikasi
perpindahan kalor
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
panjang, muai
luas, dan
muai ruang)
perubahan
wujud zat
(melebur,
menguap,
membeku,
mengembun,
dan
menyublim)
pengukuran
pemuaian dan
penentuan
koefisien muai
Konduksi,
konveksi dan
radiasi
Konduktor
dan isolator
termal
Kondensor
dan radiator
benda terhadap ukuran benda,
perpindahan kalor secara
konduksi, konveksi, dan
radiasi
Penilaian
dan konduktivitas
termal
Mengerjakan latihan
soal-soal mengenai
suhu dan kalor
Menanya
Portofolio
mengenai pengaruh kalor
Menyusun/membuat
terhadap perubahan suhu,
laporan Pembelajaran
wujud dan ukuran benda
berupa laporan tugas
Mengajukan pertanyaan untuk pengkajian bacaan,
memperoleh informasi tentang laporan percobaan
pengukuran
perpindahan kalor
perpindahan kalor, dan
penyelesaian soal-soal
penerapan
Menentukan kalor jenis logam
perpindahan kalor,
melalui perhitungan
pemuaian, dan
Mengumpulkan data variabelperubahan wujud zat
variabel suhu, ukuran, dan
perpindahan kalor
Tes
Tes berbentuk
uraian dan/atau
Menganalisis data percobaan
pilihan ganda
perpindahan kalor ke dalam
aplikasi perubahan
bentuk penyajian tabel, grafik.
suhu dan
Menyimpulkan hasil
perpindahan kalor
percobaan dengan
Tes kinerja
menginterpretasi data dan
(performance test)
grafik
- 1534 -
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
3.17 Memahami sifat-sifat

gas ideal dan
persamaan keadaan
gas
3.18 Menerapkan hukumhukum termodinamika
4.13 Melakukan
perhitungan berbagai
proses berdasarkan
hukum termodinamika
Materi
Pembelajaran
Gas ideal dan

karakteristikn
ya
Tekanan dan
energi kinetik
gas ideal
Persamaan
keadaan gas
Sistem
termodinamik
a (suhu,
tekanan, dan
volume gas)
Hukumhukum
Termodinamik
a (ke-0, I, II,
dan III)
Mesin kalor
Mesin
pendingin
Siklus dan
mesin kalor
(Carnot,
Rankine, Otto,
Mengomunikasikan
penyelidikan tentang cara
perpindahan kalor secara lisan
dan tertulis
Mengamati
Membaca buku rujukan atau
sumber lainnya untuk
mengenai karakteristik gas
ideal.
Membaca artikel/sumber
rujukan untuk memperoleh
informasi mengenai mesinmesin kalor
Penilaian
Tugas
Mengkaji literatur
mengenai gas ideal,
teori kinetik gas,
dan persamaan
keadaan gas
Memecahkan
persoalan mengenai
aplikasi hukum
termodinamika
Menanya
dalam produk
teknologi dan
rekayasa
menemukan hubungan impuls
dengan gaya dan tekanan
Memecahkan
persoalan mengenai
aplikasi mesin kalor
memperoleh deskripsi gerakan
dalam produk
partikel gas menumbuk
teknologi dan
dinding
rekayasa
Mengerjakan latihan
memperoleh pemahaman
soal-soal mengenai
mengenai persamaan gas ideal
sifat-sifat gas ideal
dan termodinamika
berbagai produk teknologi dan
- 1535 -
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
8 JP
Buku Teks
Fisika
kelas X
Buku teks
yang lain
Sumber
atau
referensi
lain
(internet
jika ada)
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
dan Diesel)
rekayasa aplikasi hukumhukum termodinamika dan
mesin kalor
Menganalisis cara kerja
produk-produk teknologi dan
rekayasa aplikasi mesin kalor
dan termodinamika
Menentukan hubungan antara
kalor yang diserap dengan
kalor yang dibuang pada
sistem mesin kalor
Menentukan efisiensi mesin
kalor
Mengomunikasikan
Presentasi cara kerja mesin
kalor
- 1536 -
Penilaian
Portofolio
Menyusun/membuat
laporan Pembelajaran
berupa laporan tugas
pengkajian bacaan,
dan menulis laporan
tentang aplikasi
hukum-hukum
termodinamika dan
mesin kalor pada
rekayasa
Tes
uraian dan/atau
pilihan ganda aplikasi
hukum termodinamika
dan mesin kalor
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
SILABUS MATA PELAJARAN FISIKA

(DASAR BIDANG KEAHLIAN TEKNOLOGI DAN REKAYASA)
Satuan Pendidikan
: SMK/MAK
Kelas
: XI
Kompetensi Inti
:
pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Kompetensi Dasar
1.1 Menambah keimanan
dengan menyadari
hubungan keteraturan
dan kompleksitas alam
terhadap kebesaran
Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran
Tuhan yang
menciptakan dan
mengatur karakteristik
fenomena kelistrikan,
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Pembelajaran Kompetensi Inti 1 dan

Kompetensi Inti 2 dilakukan secara
tidak langsung (terintegrasi) dalam
pembelajaran Kompetensi Inti 3 dan
Kompetensi Inti 4

dilakukan melalui
- 1537 -
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
2.1
2.2
3.1
3.2
Materi
Pembelajaran
kemagnetan, optika,
dan gelombang
Menunjukkan perilaku
ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap
dalam melakukan
percobaan dan diskusi
Menghargai kerja
individu dan kelompok
dalam aktivitas seharihari sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan
Memahami konsep dan Getaran
prinsip getaran dan
Gerak
gerak harmonik
harmonik
sederhana.
sederhana
Menerapkan konsep
Energi dalam
dan prinsip energi
gerak
Penilaian
Mengamati
Mengamati peristiwa ayunan
bandul dan pegas dan
menuliskan data ke dalam
tabel pengamatan
Tugas
Memecahkan
permasalahan gerak
harmonik sederhana
dalam produk
teknologi dan
- 1538 -
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
6 JP
Buku Teks
Fisika
kelas XI
Buku teks
yang lain
Sumber
Kompetensi Dasar
dalam gerak harmonik
sederhana
Materi
Pembelajaran
harmonik
getaran, gerak harmonik
sederhana
sederhana, dan energi pada
gerak harmonik sederhana
Aplikasi gerak
harmonik
sederhana
Menanya
mengenai getaran dan energi
gerak harmonik
Mengajukan pertanyaan dalam
diskusi kelompok berkaitan
dengan frekuensi dan periode
getaran
Melakukan percobaan dengan
menggunakan bandul
sederhana dan pegas untuk
memahami konsep frekuensi
dan periode getaran
Menganalisis keterkaitan
antara konsep frekuensi dan
periode
Menyimpulkan hasil percobaan
ayunan bandul dan pegas
Mengomunikasikan
pengamatan mengenai gerak
- 1539 -
Penilaian
rekayasa
Melakukan
pengukuran,
menuliskan hasil
pengukuran
Mengerjakan latihan
soal-soal mengenai
konsep dan aplikasi
gerak harmonik
sederhana
Kinerja
Pengamatan sikap
pada Pembelajaran
Gerak Harmonik
Sederhana
Pengamatan kegiatan
percobaan/praktiku
m bandul sederhana
dan pegas
Portofolio
Menyusun dan
membuat rangkuman
dari kumpulan
tugas-tugas pada
gerak harmonik
sederhana
Tes
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
atau
referensi
lain
(internet
jika ada)
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Tes tertulis
berbentuk uraian
dan/atau pilihan
ganda menghitung
frekuensi dan periode
getaran dari ayunan
bandul sederhana
dan pegas.
Tes kinerja
(performance test)
Mengamati
Tugas
Membaca bahan bacaan terkait Membuat laporan
konsep dan prinsip gelombang,
hasil percobaan jenis
serta keterkaitan antara
gelombang, sifat
getaran dengan gelombang.
gelombang, efek
Doppler, dan
Mengamati fenomena
fenomena gelombang
perambatan gelombang
Memecahkan
permukaan air;
masalah penggunaan
Mengamati fenomena
konsep gelombang
gelombang bunyi, misalnya
pada produk
pada dua sumber bunyi yang
teknologi dan
bergerak saling mendekat atau
rekayasa
menjauh, dan menuliskan ke
dalam tabel pengamatan.
Menyimak informasi mengenai Kinerja
Pengamatan sikap
jenis-jenis gelombang
pada Pembelajaran
Membaca bahan bacaan terkait
gejala dan fenomena
fenomena perambatan
gelombang dan
gelombang di dalam medium
Pengamatan kegiatan
zat padat, zat cair, dan gas
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
harmonik sederhana dalam

bentuk lisan dan tulisan.
Menyaji hasil percobaan
ayunan bandul sederhana dan
getaran pegas dalam bentuk
grafik
Menyimpulkan konsep getaran
dan gerak harmonik
sederhana.
3.3 Memahami konsep dan Frekuensi,
prinsip-prinsip gejala
kecepatan
gelombang
rambat dan
3.4 Menganalisis
panjang
perbedaan jenis-jenis
gelombang
gelombang
Gelombang
transversal
penyelidikan fenomena
dan
gelombang
longitudinal
(interferensi,
Gelombang
resonansi, efek
tali,
doppler, dan/atau
gelombang
gelombang kejut)
permukaan
air,
gelombang
bunyi dan
gelombang
cahaya
Interferensi,
resonansi,
- 1540 -
8 JP
Buku
Teks
Fisika
kelas XI
Buku
teks
yang lain
Sumber
atau
referensi
lain
(internet
jika ada)
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
gelombang
kejut, efek
Doppler
Gelombang
sonar,
supersonik
dan sonic
boom,
ultrasonik
dan
infrasonik,
gelombang
radio,
gelombang
TV, dan
RADAR
fenomena gelombang
(interferensi, resonansi, efek
doppler, dan/atau gelombang
kejut)
Menanya
berkaitan dengan perbedaan
gelombang permukaan air dan
gelombang bunyi
mengenai jenis-jenis
gelombang
mengenai fenomena gelombang
Melakukan eksperimen dengan
menggunakan tali dan slinki
untuk menyelidiki gelombang
longitudinal dan transversal
Melakukan eksperimen dengan
menggunakan tangki riak
untuk menyelidiki sifat
gelombang
Melakukan eksperimen efek
Doppler untuk memperoleh
rumusan kualitatif dan
- 1541 -
Penilaian
percobaan/praktiku
m dengan tali, slinki,
dan tangki riak
untuk menyelidiki
fenomena dan sifat
gelombang
Portofolio
Menyusun dan
membuat rangkuman
dari kumpulan tugas
pada gejala-gejala
dan fenomena
gelombang
Tes
Tes tertulis
berbentuk uraian
dan/atau pilihan
ganda mengenai
gelombang.
Tes kinerja
(performance test)
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
persamaan matematis efek
Doppler
Melakukan percobaan untuk
menyelidiki sifat-sifat
gelombang, seperti dapat
dipantulkan, dibiaskan,
dilenturkan
Mengidentifikasi perbedaan
antara perambatan gelombang
bunyi di dalam air dengan
perambatan gelombang bunyi
di udara
jenis gelombang (slinki), sifat
gelombang (tangki riak), efek
Doppler, dan fenomena
gelombang.
gejala gelombang dan
fenomena gelombang.
Mengomunikasikan
pengamatan mengenai
perambatan gelombang di air
dan udara, dalam bentuk lisan
atau gambar.
Menyajikan hasil percobaan
- 1542 -
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
tali slinki, tangki riak, dan efek

Doppler
Menyajikan kesimpulan berupa
konsep, dari hasil pengamatan
dan percobaan
3.5 Memahami konsep
listrik statis dan
dinamis
listrik statis
kelistrikan arus searah
3.11 Menganalisis
hubungan antara
tegangan, hambatan,
dan kuat arus pada
rangkaian listrik arus
searah
4.2 Mengolah informasi
listrik statis dan
dinamis
4.3 Memecahkan masalah
daya dan energi listrik
arus searah
Muatan listrik
Hukum
Coulomb
Arus dan
beda
potensial
listrik
Hambatan
dan
rangkaian
hambatan
listrik
Hukum Ohm
Hukum I dan
II Kirchhoff
Analisis pada
rangkaian
sederhana
Perhitungan
energi dan
daya listrik
Perhitungan
daya alatalat
listrik
Mengamati
Tugas
Mengamati interaksi muatan
Membuat laporan
listrik statis, dan menuliskan
hasil percobaan
ke dalam tabel pengamatan.
interaksi muatan,
hukum Ohm, hukum
Mengamati hubungan kuat
Kirchhoff I dan II
arus, tegangan, atau hambatan
dalam percobaan
Memecahkan
masalah berkaitan
dengan aplikasi daya
listrik statis dan listrik
dan energi listrik
dinamis.
pada teknologi
rekayasa
Menanya
Mengerjakan latihan
soal-soal mengenai
berkaitan dengan hubungan
interaksi muatan,
kuat arus, tegangan, dan
hukum Ohm, hukum
hambatan
Kirchhoff I dan
Kirchhoff II
mengenai daya dan energi arus
searah
Kinerja
Pengamatan sikap
pada Pembelajaran
listrik statis dan
menunjukkan jenis dan
listrik dinamis
interaksi muatan listrik statis
- 1543 -
16 JP
Buku
Teks
Fisika
kelas XI
Buku
teks
yang lain
Sumber
atau
referensi
lain
(internet
jika ada)
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian

menyelidiki hubungan kuat
arus, tegangan, dan hambatan
(hukum Ohm)
mengukur kuat arus,
tegangan, dan hambatan
menggunakan alat ukur listrik
Melakukan percobaan
menentukan kuat arus listrik
pada rangkaian listrik arus
searah dengan menggunakan
hukum Kirchhoff I
menyelidiki kuat arus,
tegangan, dan hambatan pada
rangkaian majemuk dengan
menggunakan hukum
Kirchhoff II
Pengamatan kegiatan
percobaan/praktiku
m jenis dan interaksi
muatan listrik statis
Pengamatan kegiatan
percobaan/praktiku
m listrik arus searah
Menganalisis hubungan
keterkaitan dalam interaksi
muatan listrik statis
hukum Ohm
hukum Kirchhoff.
Menentukan hubungan antar
data hasil pengamatan pada
- 1544 -
Portofolio
Menyusun dan
membuat rangkuman
tugas-tugas
pembelajaran listrik
statis dan listrik arus
searah
Tes
Tes tertulis
berbentuk uraian
dan/atau pilihan
ganda mengenai
listrik statik dan
dinamis.
Tes kinerja
(performance test)
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
percobaan listrik arus searah
3.8 Memahami gejala

kemagnetan
3.9 Menerapkan hukumhukum kemagnetan
dengan melakukan
perhitungan sederhana
4.4 Merencanakan dan
melaksanakan
percobaan yang
berkaitan dengan
konsep kemagnetan
dan elektromagnet
Medan
magnet dari
kutub-kutub
magnet
Medan
magnet oleh
arus listrik
Medan
magnet di
sekitar kawat
berarus lurus
Medan
magnet di
sekitar kawat
melingkar
berarus
Medan
magnet di
Mengomunikasikan
Menyaji hasil pengamatan
mengenai interaksi muatan
listrik, dalam bentuk lisan
atau gambar.
Menyaji hasil percobaan
hukum Ohm, hukum Kirchhoff
I dan hukum Kirchhoff II
Menyimpulkan konsep listrik
statis dan listrik arus searah
Mengamati
Tugas
Mengamati gejala kemagnetan
Membuat laporan
di sekitar kawat berarus listrik,
hasil percobaan
dan menuliskan ke dalam tabel
kemagnetan
pengamatan.
Melakukan
pemecahan masalah
medan magnet
arus listrik dan
kaitannya dengan
Membaca buku teks, artikel
medan magnet dalam
atau sumber belajar lainnya
mengenai gelombang
rekayasa
elektromagnet dan spektrum
cahaya
Mengerjakan latihan
soal-soal mengenai
Menanya
kemagnetan
mengenai gaya magnet
Projek
Membuat produk
berkaitan dengan pengaruh
- 1545 -
8 JP
Buku
Teks
Fisika
kelas XI
Buku
teks
yang lain
Sumber
atau
referensi
lain
(internet
jika ada)
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
sekitar
solenoid
Medan
magnet di
sekitar toroid
Medan
magnet di
sekitar kawat
sejajar
Medan
magnet di
sekitar
kumparan
Gerak
muatan
dalam medan
magnet
Gelombang
elektromagnet
ik dan
spektrumnya
arus listrik terhadap medan
magnet
berkaitan dengan spektrum
gelombang elektromagnetik
menentukan kuat medan
magnet pada berbagai bentuk
kawat berarus listrik (hukum
Biot-Savart)
Melakukan percobaan
menggunakan magnet pada
peralatan listrik (loud speaker,
relay, bel listrik)
Mengumpulkan data mengenai
frekuensi dan panjang
gelombang elektromagnetik
dan penggunaannya pada
produk teknologi dan rekayasa
Mengidentifikasi spektrum
cahaya sebagai gelombang
elektromagnetik
Menganalisis hubungan antara
medan magnet dengan arus
listrik
- 1546 -
Penilaian
teknologi dan
rekayasa/peraga/alat
sederhana yang
memanfaatkan
penerapan konsep
elektromagnet
Portofolio
Menyusun dan
membuat rangkuman
tugas-tugas
pembelajaran
kemagnetan
Tes
Tes tertulis
berbentuk uraian
dan/atau pilihan
ganda mengenai
kemagnetan.
Tes kinerja
(performance test)
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
gaya magnetik (gaya Lorentz)

dan hukum Biot-Savart,
Mengomunikasikan
Menyaji hasil pengamatan
mengenai medan magnet di
sekitar kawat berarus listrik.
Menyaji hasil percobaan gaya
Lorentz, dan hukum BiotSavart
Menyimpulkan konsep-konsep
kemagnetan dan
elektromagnet
kelistrikan arus bolakbalik
3.12 Menganalisis
hubungan antara
tegangan, impedansi,
dan kuat arus pada
listrik bolak-balik
analisis yang berkaitan
dengan daya dan
energi listrik arus
bolak-balik
Gejala
peralihan
pada induktor
Gejala
transien pada
kapasitor
Sumber
tegangan
bolak-balik
Resistor
sumber
tegangan
bolak-balik
Induktor pada
arus bolakbalik
Mengamati
kelistrikan arus bolak-balik
Mengamati karakteristik alat
ukur arus bolak-balik dan
menuliskan ke dalam tabel
pengamatan, yang memuat
nama alat dan bagaimana
prinsip bekerja pada alat
tersebut
Menanya
listrik arus searah dan listrik
arus bolak-balik
- 1547 -
Tugas
Melakukan
pengukuran besaranbesaran listrik arus
bolak-balik, dan
menuliskan hasil
pengukuran
Membuat laporan
hasil percobaan
kelistrikan arus
bolak-balik.
Memecahkan
masalah aplikasi
konsep kelistrikan
arus bolak-balik
pada produk
14 JP
Buku
Teks
Fisika
kelas XI
Buku
teks
yang lain
Sumber
atau
referensi
lain
(internet
jika ada)
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Perumusan
impedansi
RLC seri
Perumusan
impedansi
RLC paralel
Keadaan
resonansi
rangkaian
RLC
Nilai rms
pada arus
bolak-balik
Perhitungan
daya pada
arus bolakbalik
Transformator
Melakukan eksperimen untuk
mengukur tegangan dan arus
bolak-balik dengan
menggunakan osiloskop.
mengukur nilai efektif dan nilai
maksimum tegangan pada
listrik arus bolak-balik dengan
menggunakan osiloskop
menyelidiki resistansi,
induktansi, dan kapasitansi
rangkaian listrik arus bolakbalik
menyelidiki keadaan resonansi
pada rangkaian listrik arus
bolak-balik (rangkaian RLC)
Mengidentifikasi faktor-faktor
fisis (tegangan, arus, dan
impedansi) variabel pada
rangkaian RLC
Penilaian
teknologi dan
rekayasa
Mengerjakan latihan
soal-soal mengenai
kelistrikan arus
bolak-balik
Kinerja
Pengamatan sikap
pada Pembelajaran
rangkaian listrik arus
bolak-balik
Pengamatan
keterampilan pada
kegiatan percobaan/
praktikum rangkaian
listrik arus bolakbalik
Portofolio
Menyusun dan
membuat rangkuman
dari tugas-tugas yang
ada
Tes
Tes tertulis
Menganalisis nilai efektif dan
berbentuk uraian
nilai maksimum tegangan pada
dan/atau pilihan
rangkaian listrik arus arus
ganda mengenai
bolak-balik yang ditunjukkan
kelistrikan arus
- 1548 -
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
oleh grafik pada layar osiloskop

bolak-balik.
Menganalisis nilai efektif dan
Tes kinerja
nilai maksimum tegangan pada
(performance test)
rangkaian RLC
Mengomunikasikan
pengamatan mengenai medan
magnet di sekitar kawat
berarus listrik.
gaya Lorentz, hukum BiotSavart dan kisi difraksi
Membuat laporan hasil
eksperimen/percobaan
3.13 Memahami ciri-ciri
cermin dan lensa
alatalat optik dalam
4.6 Mengolah informasi
hukum pemantulan
dan pembiasan cahaya
Deskripsi
benda optik
cermin dan
lensa
Sinar-sinar
istimewa pada
pemantulan
Sinar-sinar
istimewa pada
Mengamati
Membaca artikel dan /atau
bahan ajar mengenai optik
(cermin, lensa, prisma, dan
alat-alat optik)
Mengamati jalannya sinarsinar istimewa pada
pemantulan
Mengamati jalannya sinar- 1549 -
Tugas
Membuat laporan
hasil percobaan
optik.
Memecahkan
masalah aplikasi
konsep optik pada
teknologi rekayasa
Mengerjakan latihan
12 JP
Buku
Teks
Fisika
kelas XI
Buku
teks
yang lain
Sumber
atau
Kompetensi Dasar
4.7 Merencanakan
pembuatan alat-alat
optik sederhana
dengan menerapkan
prinsip pemantulan
dan pembiasan pada
cermin dan lensa
Materi
Pembelajaran
pembiasan
Pembentukan
bayangan
pada cermin
Pembentukan
bayangan
pada lensa
Perbesaran
bayangan
Mengenal
prisma
Pemantulan
dan
pembiasan
pada
gelembung
sabun,
lapisan
minyak di
atas air, titiktitik hujan
(pelangi)
Peralatan
optik
menggunakan
lensa dan
cermin
Serat optik
sinar istimewa pada

pembiasan.
Mengamati pembentukan
bayangan pada cermin
Mengamati pembentukan
bayangan pada lensa
Mengamati perbesaran
bayangan pada pemantulan
dan pembiasan.
Mengkaji informasi
pemanfaatan lensa dan cermin
pada produk teknologi dan
rekayasa
cermin dan lensa
Menanya
tentang karakteristik cermin
dan lensa
berkaitan dengan perbesaran
bayangan
tentang prinsip kerja alat-alat
optik
mendapatkan informasi
tentang pemanfaatan cermin
dan lensa pada produk
- 1550 -
Penilaian
soal-soal mengenai
optik
Kinerja
Pengamatan sikap
pada Pembelajaran
optik
Pengamatan
keterampilan pada
kegiatan proyek
pembuatan produk
alat optik sederhana.
Projek
Membuat produk
teknologi dan
rekayasa berupa
/peraga/alat optik
sederhana yang
memanfaatkan
penerapan prinsip
pemantulan dan
pembiasan pada
cermin dan lensa
Tes
Tes tertulis
berbentuk uraian
dan/atau pilihan
ganda mengenai
optik.
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
referensi
lain
(internet
jika ada)
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
misalnya teleskop dan serat
optik.
membuktikan hukum
pemantulan dan pembiasan
pada cermin dan lensa (hukum
Snellius)
Membuat rancangan alat-alat
optik sederhana dengan
memanfaatkan prinsip
pembentukan bayangan
(pemantulan dan pembiasan)
pada cermin dan lensa
Membedakan pembentukan
bayangan pada cermin dan
lensa
Membedakan perbesaran
bayangan pada cermin dan
lensa
Menganalisis pembentukan
dan perbesaran bayangan pada
rangkaian rangkaian dua lensa
atau lebih
Menyimpulkan prinsip
- 1551 -
Penilaian
Tes kinerja
(performance test)
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
pembentukan bayangan pada

cermin dan lensa
Menyimpulkan prinsip
perbesaran bayangan pada
cermin dan lensa.
Mengomunikasikan
pengamatan mengenai
pembiasan dan pemantulan
pada cermin dan lensa
Menyajikan rancangan produk
alat optik sederhana
3.15 Memahami konsep
radiasi benda hitam
3.16 Memahami teori
relativitas khusus
Einstein dan
penerapannya secara
kualitatif
3.17 Memahami gejalagejala fisis yang
mendorong timbulnya
konsep-konsep
kuantum secara
kualitatif
4.8 Menyajikan gagasan
mengenai konsep
fisika modern dan
radioaktivitas dalam
Radiasi benda
hitam
Kecepatan
cahaya
Penjumlahan
kecepatan
menurut
relativitas
khusus
Pemuluran
waktu dan
kontraksi
panjang
Kesetaraan
massa dan
energi
Mengamati
Membaca buku rujukan
dan/atau sumber bacaan lain
mengenai konsep radiasi benda
hitam.
Menyimak tayangan audio
video mengenai relativitas
khusus
Membaca buku rujukan
dan/atau sumber bacaan lain
mengenai prinsip dualisme
cahaya dan teori kuantum.
Menanya
mengenai konsep benda hitam
- 1552 -
Tugas
Membuat rangkuman
buku rujukan dan
sumber bacaan lain
terkait konsep radiasi
benda hitam
Membuat laporan
hasil pengkajian
bahan bacaan
mengenai dualisme
cahaya
Memecahkan
masalah aplikasi
konsep radioaktivitas
pada produk
teknologi dan
6 JP
Buku
Teks
Fisika
kelas XI
Buku
teks
yang lain
Sumber
atau
referensi
lain
(internet
jika ada)
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Dualisme
cahaya (sifat
partikel dan
gelombang)
Model atom
Thompson
dan
Rutherford
Teori atom
Bohr
Radioisotop
Penggunaan
radioaktivitas
dalam bidang
teknologi dan
rekayasa
Penilaian
berkaitan dengan relativitas
khusus Einstein
mendapatkan informasi
tentang penggunaan
radioaktivitas dalam bidang
teknologi dan rekayasa,
kesehatan, dan pertanian
rekayasa
Mengerjakan latihan
soal-soal mengenai
konsep benda hitam
dan relativitas
khusus
Kinerja
Pengamatan sikap
pada Pembelajaran
Pengamatan
Mengumpulkan data untuk
keterampilan pada
kegiatan proyek
mengenai konsep radiasi benda
pembuatan produk
hitam
visualisasi model
atom Thompson dan
Menentukan hasil
model atom
penjumlahan kecepatan,
Rutherford dalam
pemuluran waktu, dan
bentuk lisan, tulisan,
kontraksi panjang pada benda
gambar, diagram,
yang bergerak, dengan
audio video, atau
kecepatan mendekati
media lainnya.
kecepatan cahaya menurut
relativitas khusus
Projek
Membuat visualisasi
model atom
Mendeskripsikan konsep
Thompson dan model
radiasi benda hitam
atom Rutherford
Menganalisis penjumlahan
dalam bentuk lisan,
kecepatan pada benda yang
tulisan, gambar,
bergerak dengan kecepatan
diagram, audio video,
- 1553 -
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
mendekati kecepatan cahaya

berdasarkan relativitas khusus
Menganalisis pemuluran
waktu, dan kontraksi panjang
berdasarkan relativitas khusus
atau media lainnya
Mengomunikasikan
Menyajikan kesimpulan
mengenai dualisme cahaya,
sebagai gelombang dan sebagai
partikel
Memvisualisasi model atom
Thompson dan model atom
Rutherford dalam bentuk lisan,
tulisan, gambar, diagram,
audio visual atau media
lainnya
- 1554 -
Tes
Tes berbentuk uraian
dan/atau pilihan ganda
pada topik fisika
modern
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
B.
Kimia
Satuan Pendidikan
: SMK/MAK
Kelas
:X
Kompetensi Inti
:
pergaulan dunia
masalah.
Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari adanya
keteraturan struktur
partikel materi sebagai
wujud kebesaran
Tuhan YME dan
pengetahuan tentang
struktur partikel
materi sebagai hasil
pemikiran kreatif
manusia yang
kebenarannya bersifat
tentatif.
1.2 Menyadari keteraturan
dalam semua interaksi
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Pembelajaran Kompetensi Inti 1

dan Kompetensi Inti 2 dilakukan
secara tidak langsung (terintegrasi)
dalam pembelajaran Kompetensi
Inti 3 dan Kompetensi Inti 4
Penilaian Kompetensi
Inti 1 dan Kompetensi
Inti 2 dilakukan melalui
- 1555 -
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
persenyawaan kimia
sebagai wujud
kekuasaan Tuhan
YME.
1.3 Menyadari keberadaan
energi yang tidak
dapat diciptakan dan
dimusnahkan oleh
manusia sebagai
wujud kekuasaan
Tuhan YME.
2.1 Menunjukkan perilaku
ingin tahu, disiplin,
jujur, objektif, terbuka,
mampu membedakan
fakta dan opini, ulet,
teliti, bertanggung
jawab, kritis, kreatif,
inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam
merancang dan
melakukan percobaan
serta berdiskusi yang
diwujudkan dalam
sikap sehari-hari.
kerjasama, santun,
toleran, cinta damai
dan peduli lingkungan
serta hemat dalam
- 1556 -
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
memanfaatkan sumber
daya alam.
responsif dan pro-aktif
serta bijaksana
sebagai wujud
kemampuan
memecahkan masalah
dan membuat
keputusan.
3.1 Memahami peran
Kimia dalam
kimia dalam
Kehidupan
kehidupan
Kedudukan
4.1 Mengevaluasi berbagai
kimia dalam
peran kimia dalam
sains
kehidupan.
Hakikat
ilmu kimia
Peran kimia
dalam
kehidupan.
Mengamati
Membaca artikel tentang
contoh penggunaan ilmu kimia,
seperti bensin, plastik,
pembuatan alkohol dari tebu,
penggunaan baterai.
Menanya
berkaitan dengan hasil bacaan
Mengkaji dari berbagai sumber
untuk menjawab pertanyaan
dikaitkan dengan kedudukan
kimia dalam sains, hakikat
ilmu kimia, dan peran kimia
dalam kehidupan.
Menyimpulkan tentang
- 1557 -
Penilaian
Tugas
Mengkaji literatur
tentang kedudukan
kimia dalam sains,
hakikat kimia, dan
peran kimia dalam
kehidupan.
Pengamatan Sikap
Pada kegiatan:
Diskusi
Presentasi
Tes
Tertulis uraian atau
pilihan ganda
Alokasi
Waktu
4 JP
Sumber Belajar
Buku Teks
Kimia Dasar
Bidang
Keahlian
Teknologi
dan
Rekayasa,
Kurikulum
2013
Buku Teks
lainnya
Lembar
kerja
Sumber
informasi
lainnya
(internet jika
ada)
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
kedudukan kimia dalam sains,

hakikat ilmu kimia, dan peran
kimia dalam kehidupan.
Mengomunikasikan
Mempresentasikan tentang
kedudukan kimia dalam sains,
hakikat ilmu kimia, dan peran
kimia dalam kehidupan dengan
tata bahasa yang benar dan
memanfaatkan teknologi
informasi.
3.2 Menganalisis struktur
atom berdasarkan
model atom Bohr dan
teori atom modern.
3.3 Menganalisis
hubungan konfigurasi
elektron untuk
menentukan letak
unsur dalam tabel
periodik.
4.2 Menalar terjadinya
kasus-kasus
pembentukan
senyawa dengan
menggunakan konsep
atom.
4.3 Mengevaluasi
hubungan konfigurasi
Struktur Atom
dan Sistem
Periodik:
Struktur
atom Bohr
dan
mekanika
kuantum.
Nomor atom
dan nomor
massa
Konfigurasi
elektron
Golongan
dan periode
Isotop,
isobar, isoton
Mengamati
Mencari bahan bacaan terkait
atom, partikel-partikel dalam
atom, hubungannya dengan
nomor massa dan nomor
atom.
Mengamati tabel sistem
periodik
Menanya
bagaimana partikel-partikel
tersusun dalam atom.
tentang cara membuat tabel
sistem periodik
- 1558 -
Tugas
Mengkaji literatur
tentang model atom
Bohr dan mekanika
kuantum
Mengkaji hubungan
konfigurasi elektron
dengan tabel
periodik
Mengkaji sifat
periodik unsur
Pengamatan Sikap
Pada kegiatan:
Diskusi
Presentasi
8 JP
Buku Teks
Kimia Dasar
Bidang
Keahlian
Teknologi
dan
Rekayasa,
Kurikulum
2013
Buku Teks
lainnya
Lembar
kerja
Sumber
informasi
lainnya
(seperti
internat dan
Kompetensi Dasar
elektron dengan letak
unsur dalam tabel
periodik.
Materi
Pembelajaran
Diskusi tentang
perkembangan model atom
Bohr dan mekanika
kuantum.
Diskusi tentang konfigurasi
elektron.
Mempelajari pengertian
isotop, isobar dan isoton
melalui analisis nomor atom
dan nomor massa beberapa
contoh unsur.
Menjelaskan perkembangan
dasar pengelompokan unsurunsur
Menganalisis sistem periodik
modern
Menganalisis sifat periodik
unsur (jari-jari atom, afinitas
elektron, keelektronegatifan
dan energi ionisasi)
konfigurasi elektron dengan
nomor atom.
antara keperiodikan unsur
(golongan dan periode)
dengan nomor atom dan
konfigurasi elektron.
- 1559 -
Penilaian
Tes
Tertulis uraian atau
pilihan ganda
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
CD
interaktif
jika ada)
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Menyimpulkan bahwa
golongan dan periode unsur
ditentukan oleh nomor atom
dan konfigurasi elektron.
3.4 Memahami proses

pembentukan ikatan
ion, ikatan kovalen,
dan ikatan logam serta
interaksi antar partikel
(atom, ion, molekul)
materi dan
hubungannya dengan
sifat fisik materi.
4.4 Mengklasifikasi ikatan
kimia dan ikatan ion
berdasarkan sifat fisis
senyawa, dan proses
pembentukannya
Ikatan Kimia:
Struktur
Lewis
Ikatan ion
dan ikatan
kovalen
Ikatan
kovalen
koordinasi
Ikatan
logam
Gaya antar
molekul
Sifat fisik
senyawa.
Mengomunikasikan
Mempresentasikan abstraksi
hasil pembelajaran tentang
perkembangan model atom
menggunakan tata bahasa
yang benar dan
informasi.
Mempresentasikan sifat
periodik unsur.
Mengamati
Membaca tabel titik leleh
beberapa senyawa ion dan
senyawa kovalen
Mengamati unsur-unsur
logam, seperti tembaga, seng,
aluminium.
Mengamati gambar bentuk
molekul beberapa senyawa.
Menanya
mengapa ada senyawa yang
titik lelehnya rendah dan ada
yang titik lelehnya tinggi.
Mengapa logam bersifat
- 1560 -
Tugas
Mengkaji literatur
tentang ikatan
kimia dan bentuk
molekul.
Unjuk kerja di
laboratorium
Melihat skala
volume
Cara menggunakan
alat ukur
Pengamatan Sikap
Pada kegiatan:
Diskusi
14 JP
Buku Teks
Kimia Dasar
Bidang
Keahlian
Teknologi
dan
Rekayasa,
Kurikulum
2013
Buku Teks
lainnya
Lembar
kerja
Chart/model
bentuk
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
konduktor, kuat (ulet), dan
penghantar panas yang baik.
apakah bentuk molekul
senyawa bisa diramalkan?
Mempelajari pembentukan
senyawa berdasarkan
pembentukan ikatan
(berhubungan dengan
kecenderungan untuk
mencapai kestabilan).
Membandingkan proses
terbentuknya ikatan ion dan
ikatan kovalen.
Menganalisis penyebab
perbedaan titik leleh antara
senyawa ion dan kovalen.
Menganalisis beberapa
contoh pembentukan
senyawa kovalen dan
senyawa ion.
Menganalisis beberapa
contoh senyawa kovalen
tunggal, kovalen rangkap
dua, kovalen rangkap tiga
dan kovalen koordinasi.
Menganalisis sifat logam
dengan proses pembentukan
- 1561 -
Penilaian
Percobaan
Presentasi
Portofolio
Laporan hasil kajian
Laporan hasil
praktik
Tes
Tertulis uraian
Tertulis pilihan
ganda.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
molekul
Sumber lain
(internet jika
ada)
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
ikatan logam.
Mempelajari/mengkaji
literatur untuk meramalkan
bentuk molekul
Mempelajari literatur untuk
mengkaitkan hubungan
bentuk molekul dengan
kepolaran senyawa.
Merancang percobaan untuk
menyelidiki kepolaran
senyawa dan
mempresentasikan hasilnya
untuk menyamakan persepsi.
senyawa
Mengamati dan mencatat
hasil percobaan untuk
senyawa
Menghubungkan struktur
Lewis dalam proses
pembentukan ikatan kimia.
Menyimpulkan bahwa proses
pembentukan ikatan
berpengaruh kepada sifat
fisik materi.
Menyimpulkan bentuk
- 1562 -
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
molekul berdasarkan teori

jumlah pasangan elektron di
sekitar inti atom .
Menyimpulkan hubungan
bentuk molekul dengan
kepolaran senyawa.
menyimpulkan kepolaran
senyawa
Mengomunikasikan
Menyajikan hasil analisis
perbandingan pembentukan
ikatan.
Menyajikan gambar bentuk
molekul berdasarkan teori
jumlah pasangan elektron di
sekitar inti atom.
Menyajikan hubungan
kepolaran senyawa dengan
bentuk molekul.
untuk menyelidiki kepolaran
senyawa
3.5 Menganalisis sifat
larutan elektrolit dan
larutan non-elektrolit
berdasarkan daya
hantar listriknya
Larutan
elektrolit dan
non elektrolit
Sifat-sifat
larutan
Mengamati
Mengamati gambar orang yang
tersengat arus listrik ketika
banjir dan membaca literatur
tentang larutan elektrolit dan
- 1563 -
Tugas
Mengkaji literatur
tentang larutan
elektrolit dan non
elektrolit
6 JP
Buku Teks
Kimia Dasar
Bidang
Keahlian
Teknologi
Kompetensi Dasar
4.5 Membuktikan sifatsifat larutan elektrolit
dan larutan non
elektrolit
Materi
Pembelajaran
elektrolit
dan non
elektrolit
non elektrolit
Menanya
apakah semua larutan dapat
menghantarkan arus listrik.
tentang manfaat larutan
elektrolit dalam kehidupan
menyelidiki sifat larutan
berdasarkan daya hantar
listrik dan mempresentasikan
hasilnya untuk menyamakan
persepsi.
Melakukan percobaan daya
hantar listrik pada beberapa
larutan.
hasil percobaan daya hantar
listrik pada beberapa larutan.
menyimpulkan sifat larutan
berdasarkan daya hantar listrik
(larutan elektrolit dan non
elektrolit)
- 1564 -
Penilaian
Merancang
percobaan untuk
mengidentifikasi
sifat-sifat larutan
berdasarkan daya
hantar listriknya.
Unjuk kerja di
laboratorium
Melihat skala
volume
Cara menggunakan
alat ukur
Pengamatan Sikap
pada kegiatan :
Diskusi
Percobaan
Presentasi.
Portofolio
Laporan hasil
praktik
Tes
Tertulis uraian
Tertulis pilihan
ganda.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
dan
Rekayasa,
Kurikulum
2013
Buku Teks
lainnya
Lembar
kerja
Sumber lain
(internet jika
ada)
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengomunikasikan
sifat larutan berdasarkan daya
hantar listrik (larutan elektrolit
dan non elektrolit) dalam
bentuk laporan dan
dipresentasikan.
3.6 Menganalisis
Reaksi
perkembangan konsep Oksidasi
reaksi oksidasi-reduksi Reduksi:
serta menentukan
Konsep
bilangan oksidasi atom
reaksi
dalam molekul atau
oksidasi ion.
reduksi
3.7 Menerapkan aturan
Bilangan
IUPAC untuk
oksidasi
penamaan senyawa
unsur
anorganik dan organik
dalam
sederhana.
senyawa
4.6 Membuktikan
atau ion
peristiwa reaksi
Tata nama
reduksi oksidasi
senyawa
4.7 Menalar aturan IUPAC
untuk penamaan
senyawa anorganik
dan organik
sederhana.
Mengamati
Mengamati buah (apel atau
kentang) yang dibelah dan
dibiarkan di udara terbuka.
Mengamati karat besi.
Mengkaji literatur tentang
konsep reaksi oksidasireduksi.
bilangan oksidasi unsur
dalam senyawa atau ion.
tata nama senyawa anorganik
dan organik sederhana
berdasarkan aturan IUPAC.
Menanya
mengapa irisan buah apel
atau kentang yang tadinya
berwarna terang (putih
kekuningan) menjadi lebih
- 1565 -
Tugas
Mengkaji literatur
tentang konsep
reaksi oksidasireduksi.
Merancang
percobaan reaksi
pembakaran dan
serah terima
elektron
Memberi nama
senyawa-senyawa
kimia
Unjuk kerja di
laboratorium
Melihat skala
volume
Cara menggunakan
alat ukur
16 JP
Buku Teks
Kimia Dasar
Bidang
Keahlian
Teknologi
dan
Rekayasa,
Kurikulum
2013
Buku Teks
lainnya
Lembar
kerja
Sumber
lainnya
(internet jika
ada)
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
gelap (coklat) setelah
dibiarkan beberapa lama?
Mengapa besi bisa berkarat?
berkaitan dengan bilangan
oksidasi unsur dalam
senyawa atau ion
berkaitan dengan tata nama
senyawa anorganik dan
organik sederhana.
Merancang percobaan reaksi
pembakaran dan serah
terima elektron serta
Melakukan percobaan reaksi
terima elektron.
hasil percobaan reaksi
terima elektron.
Mengkaji literatur untuk
menjawab pertanyaan
tentang bilangan oksidasi
unsur dalam senyawa atau
ion.
- 1566 -
Penilaian
Pengamatan Sikap
pada kegiatan :
Diskusi
Percobaan
Presentasi
Portofolio
Laporan hasil
praktik
Tes
Tertulis uraian
Tertulis pilihan
ganda
Lisan
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Mengkaji literatur untuk
menjawab pertanyaan yang
berkaitan dengan tata nama
senyawa anorganik dan
organik sederhana
menyimpulkan reaksi
terima elektron
Menyimpulkan tentang
Berlatih menentukan
Menyimpulkan penerapan
tata nama senyawa
anorganik dan organik
sederhana berdasarkan
aturan IUPAC.
Berlatih memberi nama
beberapa senyawa anorganik
dan organik sederhana
Mengomunikasikan
- 1567 -
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
reaksi pembakaran dan serah

terima elektron.
Menyajikan penyelesaian
penentuan bilangan oksidasi
unsur dalam senyawa atau
ion.
massa molekul relatif,
persamaan reaksi,
hukum-hukum dasar
kimia, dan konsep mol
untuk menyelesaikan
perhitungan kimia.
4.8 Mengolah data terkait
konsep massa molekul
relatif, persamaan
reaksi, hukum-hukum
dasar kimia, dan
konsep mol untuk
menyelesaikan
perhitungan kimia.
Hukum Dasar
Ilmu Kimia
dan Hitungan
Kimia:
Massa atom
relatif (Ar)
dan massa
Molekul
Relatif (Mr)
Persamaan
reaksi
Hukum
dasar kimia
- hukum
Lavoisier
- hukum
Proust
- hukum
Dalton
- hukum
Gay
Lussac
- hukum
Avogadro
Mengamati
massa atom relatif dan massa
molekul relatif, persamaan
reaksi, hukum dasar kimia,
rumus empiris dan rumus
molekul, senyawa hidrat dan
konsentrasi larutan.
penerapan konsep mol dalam
perhitungan kimia.
Menanya
Mengajukan pertanyaan cara
menentukan massa molekul
relatif, bagaimana
menentukan persamaan
reaksi, bagaimana
membedakan rumus empiris
dengan rumus molekul,
mengapa terbentuk senyawa
hidrat, mengapa larutan ada
yang encer dan ada yang
- 1568 -
Tugas
Mengkaji literatur
tentang hukum
dasar kimia dan
stoikiometri
Merancang
percobaan untuk
membuktikan
hukum Lavoisier
Unjuk kerja di
laboratorium
Melihat skala
volume
Cara menggunakan
alat ukur
Pengamatan Sikap
pada kegiatan :
Diskusi
Percobaan
Presentasi.
16 JP
Buku Teks
Kimia Dasar
Bidang
Keahlian
Teknologi
dan
Rekayasa,
Kurikulum
2013
Buku Teks
lainnya
Lembar
kerja
Sumber
lainnya
(internet jika
ada)
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Rumus
empiris dan
rumus
molekul.
Senyawa
hidrat.
Konsep Mol
Konsentrasi
larutan
(molaritas,
molalitas
dan fraksi
mol)
Perhitungan
kimia
pekat.
tentang hukum dasar kimia
yang dikemukakan oleh para
ahli .
berkaitan dengan penerapan
konsep mol dalam
perhitungan kimia.
Mendiskusikan cara
menentukan massa molekul
relatif.
Mendiskusikan cara
menyetarakan persamaan
reaksi.
membuktikan hukum
Lavoisier serta
membuktikan hukum
Lavoisier.
hasil percobaan hukum
Lavoisier.
Mendiskusikan hukum
- 1569 -
Penilaian
Portofolio
Laporan hasil
praktik
Tes
Tertulis uraian
Tertulis pilihan
ganda
Praktik
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Proust , hukum Dalton,

hukum Gay Lussac dan
hukum Avogadro.
Menentukan rumus empiris
dan rumus molekul serta
senyawa hidrat.
Mempelajari konsep
konsentrasi larutan
Mendiskusikan bagaimana
cara membuat larutan
dengan konsentrasi tertentu.
Menganalisis konsep mol
untuk menyelesaikan
perhitungan kimia.
Berlatih menghitung massa
molekul relatif
Berlatih menyetarakan
persamaan reaksi.
untuk menyimpulkan
hukum Lavoisier.
Menganalisis hasil kajian
untuk membuktikan hukum
Proust , hukum Dalton,
hukum Gay Lussac dan
hukum Avogadro.
Menghubungkan rumus
empiris dengan rumus
- 1570 -
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
molekul
Menghitung banyaknya
molekul air dalam senyawa
hidrat
banyaknya zat terlarut dalam
larutan dengan konsentrasi
larutan.
Menyimpulkan penggunakan
konsep mol untuk
menyelesaikan perhitungan
kimia.
Mengomunikasikan
Menyajikan tentang
penyelesaian penentuan
massa molekul relatif dan
persamaan reaksi.
untuk membuktikan hukum
Lavoisier.
kajian untuk membuktikan
hukum Proust , hukum
Dalton, hukum Gay Lussac
dan hukum Avogadro.
Menyajikan tentang
penyelesaian penentuan
rumus empiris dan rumus
molekul serta senyawa hidrat.
- 1571 -
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
3.9 Memahami gejala atau

proses yang terjadi
dalam contoh sel volta
yang digunakan dalam
kehidupan
3.10 Menganalisis faktorfaktor yang
mempengaruhi
terjadinya korosi dan
mengajukan
ide/gagasan untuk
mengatasinya
3.11 Memahami gejala atau
proses yang terjadi
dalam contoh sel
elektrolisis yang
digunakan dalam
kehidupan
4.9 Menggunakan sel volta
untuk memecahkan
kasus-kasus
kehidupan
4.10 Membuktikan proses
terjadinya korosi
Materi
Pembelajaran
Elektrokimia:
Sel Volta
Korosi
Elektrolisis
Menyajikan pembuatan
larutan dengan konsentrasi
tertentu.
Menyajikan penyelesaian
penggunaan konsep mol
untuk menyelesaikan
perhitungan kimia.
Mengamati
Melihat/mengamati tayangan
video/animasi terkait proses
pada sel elektrokimia dalam
kehidupan
Membaca dan mengkaji
artikel/literatur tentang sel
elektrokimia
Melihat/mengamati tayangan
animasi/video tentang korosi
Membaca dan mempelajari
artikel dari berbagai sumber
terkait proses korosi
Menanya
Menanyakan hal-hal yang
berhubungan dengan bahan
bacaan/observasi tentang sel
volta:
- Apakah akan dihasilkan
potensial bila elektroda
dipertukar-kan?
- Bagaimana memprediksi
- 1572 -
Penilaian
Tugas
Mengkaji tayangan
dan artikel/literatur tentang sel
elektrokimia, korosi
dan penyepuhan
logam
Unjuk kerja di
laboratorium
Melihat skala
volume
Cara menggunakan
alat ukur
Pengamatan
Sikap pada kegiatan
percobaan dan
presentasi sel
elektrokimia
Portofolio
Alokasi
Waktu
12 JP
Sumber Belajar
Buku Teks
Kimia Dasar
Bidang
Keahlian
Teknologi
dan
Rekayasa,
Kurikulum
2013
Buku Teks
lainnya
Lembar
kerja
Sumber
lainnya (
Lingkungan
sekitar dan
internet jika
ada)
Kompetensi Dasar
untuk mengatasi
masalah korosi
terjadinya sel
elektrolisis
Materi
Pembelajaran
reaksi terjadi atau tidak
dalam sel?
berdasarkan hasil
pengamatan :
- Apa penyebab terjadinya
korosi?
- Reaksi apa yang terjadi
pada korosi?
- Bagaimana mencegah
terjadinya korosi?
Menanyakan hal-hal yang
berhubungan dengan bahan
bacaan/observasi tentang
elektrolisis:
- Apakah akan terjadi
reaksi bila arus listrik
diputuskan
Merancang percobaan sel
volta dan mempresen-tasikan
hasilnya untuk menyamakan
persepsi.
Melakukan percobaan sel
volta
hasil percobaan sel volta
- 1573 -
Penilaian
Laporan hasil
praktik
Tes
Tertulis uraian
Tertulis pilihan
ganda
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Membuktikan perubahan
potensial yang dihasilkan bila
elektroda dalam sel volta
dipertukarkan (menggunakan
animasi).
Mendiskusikan dan
menganalisis data potensial
reduksi/ oksidasi dari suatu
reaksi reduksi
/oksidasi.
Mendiskusikan reaksi yang
terjadi pada proses korosi.
Memprediksi/menganalisis
faktor-faktor yang
menyebabkan terjadinya
korosi menggunakan berbagai
sumber.
Mengajukan/memprediksi
gagasan untuk
mengatasi/mencegah
terjadinya korosi
(penyepuhan logam,
pengecatan, perlindungan
katodik, aliasi logam).
Merancang percobaan sel
elektrolisis dan
Melakukan percobaan sel
elektrolisis
- 1574 -
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
hasil percobaan sel
elektrolisis
Menggunakan hukum
faraday untuk menganalisis
hubungan antara arus listrik
yang digunakan dengan
jumlah hasil reaksi yang
terjadi.
untuk menyimpulkan sel
volta
Menyimpulkan kespontanan
reaksi berdasarkan hasil
analisis terhadap data
pengamatan dan berbagai
sumber.
Berlatih menentukan
kespontanan reaksi
elektrokimia berdasarkan
data potensial
reduksi/oksidasi dan
persamaan Nernst.
Menyimpulkan bahwa proses
korosi melibatkan reaksi
redoks.
Menyimpulkan bahwa
kelembaban, sifat elektrolit,
- 1575 -
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
asam, dan udara (oksigen),

mempengaruhi terjadinya
korosi.
Menyimpulkan beberapa
upaya untuk
mengatasi/mencegah korosi.
untuk menyimpulkan sel
elektrolisis
antara arus dengan jumlah
zat hasil reaksi dalam proses
elektrolisis.
Berlatih memecahkan
masalah terkait perhitungan
kimia dalam elektrolisis
menggunakan hukum
Faraday.
Mengomunikasikan
sel volta
Menyajikan hasil kajian
faktor-faktor yang
mempengaruhi korosi
Menyajikan beberapa upaya
untuk mengatasi/ mencegah
korosi
sel elektrolisis
- 1576 -
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
SILABUS MATA PELAJARAN KIMIA

Satuan Pendidikan
: SMK/MAK
Kelas
: XI
Kompetensi Inti
:
pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
memecahkan masalah.
Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari adanya
keteraturan dari sifat
hidrokarbon,
termokimia, laju reaksi,
kesetimbangan kimia,
larutan, koloid,
senyawa karbon dan
polimer sebagai wujud
kebesaran Tuhan YME
dan pengetahuan
tentang adanya
keteraturan tersebut
Materi
Pembelajaran
Penilaian

secara tidak langsung
(terintegrasi) dalam pembelajaran
Kompetensi Inti 3 dan Kompetensi
Inti 4

dilakukan melalui
- 1577 -
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
sebagai hasil pemikiran

kreatif manusia yang
kebenarannya bersifat
tentatif.
1.2 Mensyukuri kekayaan
alam Indonesia berupa
minyak bumi, batubara
dan gas alam sebagai
anugerah Tuhan YME
dan dapat digunakan
untuk kemakmuran
rakyat Indonesia.
ingin tahu, disiplin,
jujur, objektif, terbuka,
mampu membedakan
fakta dan opini, ulet,
teliti, bertanggung jawab,
kritis, kreatif, inovatif,
demokratis, komunikatif)
dalam merancang dan
melakukan percobaan
serta berdiskusi yang
diwujudkan dalam sikap
sehari-hari.
kerjasama, santun,
toleran, cinta damai dan
peduli lingkungan serta
- 1578 -
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
hemat dalam
memanfaatkan sumber
daya alam.
responsif dan pro-aktif
serta bijaksana sebagai
wujud kemampuan
memecahkan masalah
dan membuat keputusan
3.1 Menganalisis struktur
dan sifat senyawa
hidrokarbon berdasarkan
kekhasan atom karbon
dan penggolongan
senyawanya.
3.2 Memahami proses
pembentukan dan teknik
pemisahan fraksi-fraksi
minyak bumi serta
kegunaannya.
3.3 Memahami dampak
pembakaran senyawa
hidrokarbon terhadap
lingkungan dan
kesehatan serta cara
mengatasinya.
4.1 Mengklasifikasi senyawa
hidrokarbon berdasarkan
struktur, sifat senyawa,
dan kekhasan atom
karbon.
Materi
Pembelajaran
Hidrokarbon
dan Minyak
Bumi:
Senyawa
hidrokarbon
(Identifikasi
atom C,H
dan O)
Kekhasan
atom
karbon.
Atom C
primer,
sekunder ,
tertier, dan
kuarterner.
Struktur
Alkana,
alkena dan
alkuna
Isomer
Mengamati
Mengkaji dari berbagai
sumber tentang senyawa
hidrokarbon
Mengamati demonstrasi
pembakaran senyawa karbon
(contoh pemanasan gula).
Menggali informasi dengan
cara membaca/
mendengar/menyimak
tentang proses pembentukan
minyak bumi dan gas alam,
komponen-komponen utama
penyusun minyak bumi,
fraksi minyak bumi, mutu
bensin, dampak pembakaran
lingkungan dan kesehatan
serta upaya untuk
mengatasinya.
Menanya
- 1579 -
Penilaian
Tugas
Kajian berbagai sumber
tentang minyak bumi
dalam kerja kelompok
Unjuk kerja
Melihat skala volume
dan suhu
Cara menggunakan
alat ukur
Cara menimbang
Pengamatan sikap
Keaktifan, kerja sama,
dan kebersihan di
laboratorium
Portofolio
Makalah individu
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
12 JP
Buku Teks
Kimia
Dasar
Bidang
Keahlian
Teknologi
dan
Rekayasa,
Kurikulum
2013
Lembar
kerja
Molymod
Buku Teks
lainnya
Sumber
lainnya
(internet
jika ada)
Kompetensi Dasar
pembentukan dan
pemisahan fraksi-fraksi
minyak.
4.3 Menyusun rencana
penyehatan lingkungan
akibat pembakaran
senyawa hidrokarbon di
suatu daerah.
Materi
Pembelajaran
Sifat-sifat
fisik alkana,
alkena dan
alkuna
Reaksi
senyawa
hidrokarbon
Minyak bumi
fraksi
minyak bumi
mutu bensin
Dampak
pembakaran
bahan bakar
dan cara
mengatasinya
Senyawa
hidrokarbon
dalam
kehidupan
sehari-hari.
Penilaian
senyawa apa yang dihasilkan
pada demonstrasi
pembakaran senyawa karbon.
Dari bahan apa senyawa
tersebut tersusun
Bagaimana reaksinya? dan
lain-lain
berkaitan dengan bagaimana
terbentuknya minyak bumi
dan gas alam, cara
pemisahan (fraksi minyak
bumi), mutu bensin, dampak
pembakaran hidrokarbon
terhadap lingkungan dan
kesehatan serta upaya untuk
mengatasinya.
Tes Tertulis
Bentuk uraian, isian
dan/atau pilihan ganda
tentang
Kekhasan atom
karbon.
Atom C primer,
sekunder , tertier, dan
kuarterner.
Struktur Akana,
alkena dan alkuna
Isomer
Sifat-sifat fisik
alkana, alkena dan
alkuna
Reaksi senyawa
karbon
Menganalisis senyawa yang
terjadi pada pembakaran
senyawa karbon berdasarkan
hasil pengamatan
Menganalisis kekhasan atom
karbon
Menentukan jenis atom C
berdasarkan jumlah atom C
yang terikat dari rantai atom
karbon (atom C primer,
- 1580 -
Lisan
tentang nama
senyawa alkana,
alkena dan alkuna
Penilaian antar teman
Saat presentasi di
kelas
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
sekunder, tertier dan
kuarterner)
Menentukan rumus umum
Alkana, alkena dan alkuna
berdasarkan analisis rumus
strukturnya
Mendiskusikan pengertian
Isomer (isomer rangka, posisi,
fungsi, geometri)
Memprediksi isomer dari
senyawa hidrokarbon
Menganalisis reaksi senyawa
hidrokarbon
Menganalisis proses
penyulingan bertingkat dalam
bagan fraksi destilasi
bertingkat untuk menjelaskan
dasar dan teknik pemisahan
fraksi-fraksi minyak bumi
Mendiskusikan dampak
pembakaran hidrokarbon
terhadap lingkungan dan
kesehatan serta cara
mengatasinya.
Menghubungkan rumus
struktur alkana, alkena dan
alkuna dengan sifat fisiknya
Berlatih membuat isomer
senyawa karbon
Berlatih menuliskan reaksi
- 1581 -
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
senyawa karbon
Membandingkan hasil fraksi
minyak bumi berdasarkan
titik didihnya, jumlah atom
karbonnya dan kegunaanya
dalam kehidupan sehari-hari.
Membedakan kualitas bensin
berdasarkan bilangan
oktannya.
Mengomunikasikan
kerja kelompok tentang
proses pembentukan minyak
bumi dan gas alam,
komponen-komponen utama
penyusun minyak bumi,
fraksi minyak bumi, mutu
bensin, dengan
yang benar dan
informasi.
Menyusun makalah individu
tentang dampak pembakaran
lingkungan dan kesehatan
serta upaya untuk
mengatasinya menggunakan
kaidah ilmiah, tata bahasa
yang benar dan
- 1582 -
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
8 JP
Buku
Teks
Kimia
Dasar
Bidang
Keahlian
Teknologi
dan
Rekayasa,
Kurikulu
m 2013
Buku
Teks
lainnya
Lembar
kerja
Sumber
lainnya
(internet
jika ada)
informasi.
3.4 Membedakan reaksi
eksoterm dan reaksi
endoterm berdasarkan
hasil percobaan dan
diagram tingkat energi.
3.5 Memahami H reaksi
berdasarkan hukum
Hess.
terjadinya reaksi
eksoterm dan reaksi
endoterm.
4.5 Menggunakan Hukum
Hess untuk menghitung
H suatu reaksi.
Termokimia:
Reaksi
eksoterm dan
reaksi
endoterm
Perubahan
entalpi reaksi
Kalorimeter
Hukum Hess
Energi ikatan
Mengamati
Menggali informasi dengan cara
membaca/
mendengar/mengamati/
perubahan suhu, kalor yang
dihasilkan pada pembakaran
bahan bakar, dan dampak
pembakaran tidak sempurna
dari berbagai bahan bakar
Menanya
berkaitan dengan:
Peristiwa eksoterm dan
endoterm dalam kehidupan
sehari-hari
Bagaimana menentukan
perubahan entalpi reaksi
sistem dan lingkungan
Mendiskusikan macammacam perubahan entalpi
Merancang dan
mempresentasikan
- 1583 -
Tugas
Merancang percobaan
reaksi eksoterm,
reaksi endoterm dan
mengkaitkan-nya
dengan peristiwa
sehari-hari
Merancang percobaan
penentuan perubahan
entalpi dengan
kalorimeter dan
mengkaitkan-nya
dengan peristiwa
sehari-hari
Merancang percobaan
Kalor Pembakaran
Bahan Bakar
Unjuk kerja di
laboratorium :
dan suhu
Cara menggunakan
alat ukur
Cara menimbang
Pengamatan sikap
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
rancangan percobaan
Reaksi eksoterm danreaksi
endoterm
Penentuan perubahan
entalpi dengan kalorimeter
Penentuan kalor
pembakaran bahan bakar
hasil percobaan

dan kebersihan di
laboratorium
membuat diagram siklus dan
diagram tingkat energi
Mengolah data untuk
menentukan harga
perubahan entalpi (azas
Black)
Membandingkan perubahan
entalpi pembakaran
sempurna dengan
pembakaran tidak sempurna
melalui perhitungan
Menghubungkan perubahan
entalpi reaksi dengan energi
ikatan
Menghitung perubahan
entalpi berdasarkan hukum
Hess dan energi ikatan
- 1584 -
Portofolio
Laporan hasil
percobaan
Tes
Tertulis bentuk
uraian, isian dan/atau
pilihan ganda reaksi
eksoterm dan reaksi
endoterm, perubahan
entalpi reaksi
Praktek (unjuk kerja)
Penentuan Perubahan
entalpi dengan
kalorimeter
Penentuan kalor
pembakaran bahan
bakar
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
8 JP
Buku
Teks
Kimia
Dasar
Bidang
Keahlian
Teknologi
dan
Rekayasa,
kurikulu
m 2013
Buku
Teks
lainnya
Lembar
kerja
Sumber
lainnya
(lingkunga
n, internet
Mengomunikasikan
percobaan dengan
yang benar.
percobaan dengan
yang benar.
3.6 Memahami teori
tumbukan (tabrakan)
untuk menjelaskan
reaksi kimia.
mempengaruhi laju
reaksi
4.6 Mengevaluasi terjadinya
reaksi kimia dengan
menggunakan teori
tumbukan (tabrakan).
laju reaksi dari berbagai
faktor yang
mempengaruhinya.
Laju Reaksi:
Teori
tumbukan
Faktor-faktor
penentu laju
reaksi
Orde reaksi
dan
persamaan
laju reaksi
Mengamati
Mencari informasi dengan cara
membaca/ melihat/ mengamati
reaksi yang berjalan sangat
cepat dan reaksi yang berjalan
sangat lambat, contoh bom
atom, petasan, perkaratan
(korosi)
Menanya
Mengajukan pertanyaan terkait
hasil observasi mengapa ada
reaksi yang lambat dan reaksi
yang cepat
laju reaksi
Mendiskusikan faktor-faktor
yang mempengaruhi laju
reaksi
- 1585 -
Tugas
Merancang percobaan
faktor-faktor yang
mempengaruhi laju
reaksi
Unjuk kerja di
laboratorium
Melihat skala volume,
suhu dan waktu
Cara menggunakan
alat ukur
Pengamatan sikap
dan kebersihan di
laboratorium
Portofolio
Laporan hasil
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Merancang dan
mempresentasikan hasil
rancangan
percobaan/praktekum
tentang faktor-faktor yang
mempengaruhi laju reaksi
(ukuran, konsentrasi, suhu
dan katalis)
Melakukan percobaan faktorfaktor yang mempengaruhi
laju reaksi.
hasil percobaan
percobaan
Tes
Tertulis bentuk
uraian isian dan/atau
pilihan ganda
Faktor-faktor yang
mempengaruhi laju
reaksi
Orde reaksi dan
persamaan laju reaksi
Mengolah data untuk
membuat grafik laju reaksi
Mengolah data hasil
percobaan faktor-faktor yang
mempengaruhi laju reaksi.
Mengolah data hasil
percobaan untuk
menentukan orde reaksi dan
persamaan laju reaksi
Menghubungkan dengan
pengaruh katalis yang ada
dalam industri
Mengomunikasikan
- 1586 -
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
jika ada)
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
8 JP
Buku Teks
Kimia
Dasar
Bidang
Keahlian
Teknologi
dan
Rekayasa,
Kurikulum
2013
Buku Teks
lainnya
Lembar
kerja
percobaan /praktekum
faktor-faktor yang
dengan menggunakan tata
bahasa yang benar.
percobaan /praktekum
faktor-faktor yang
bahasa yang benar.

mempengaruhi
pergeseran arah
kesetimbangan yang
diterapkan dalam
industri.
4.8 Membuktikan faktorfaktor yang
mempengaruhi
pergeseran arah
kesetimbangan yang
diterapkan dalam
industri.
Kesetimbangan
Kimia:
Kesetimbang
an dinamis
Pergeseran
arah
kesetimbanga
n
Tetapan
kesetimbanga
n (Kc dan Kp)
Mengamati
membaca/ melihat/ mengamati
dari berbagai sumber tentang
kesetimbangan kimia, contoh
demonstrasi reaksi timbal
sulfat dengan kalium iodida
yang menghasilkan endapan
warna kuning, setelah
penambahan natrium sulfat
kembali terbentuk endapan
putih
Tugas
Merancang percobaan
faktor-faktor yang
menggeser arah
kesetimbangan
Menanya
Pengamatan sikap
- 1587 -
Unjuk kerja di
laboratorium
dan suhu
Cara menggunakan
alat ukur
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
mengapa terjadi reaksi balik

(reaksi kesetimbangan dinamis)
dan kebersihan di
laboratorium
Menjelaskan tentang reaksi
kesetimbangan
Mengidentifikasi jenis reaksi
kesetimbangan
Mendiskusikan reaksi yang
terjadi berdasarkan hasil
demonstrasi
Menuliskan reaksi kimia
dalam kesetimbangan kimia
Merancang dan
mempresentasikan
menggeser arah
kesetimbangan untuk
menyamakan persepsi
Melakukan percobaan faktorfaktor yang menggeser arah
kesetimbangan (konsentrasi,
volum, tekanan dan suhu)
Mengumpulkan data
percobaan
Portofolio
Laporan hasil
percobaan
Mengolah data hasil
menggeser arah
- 1588 -
Tes
Tertulis bentuk uraian
isian dan/atau pilihan
ganda
Faktor-faktor yang
menggeser arah
kesetimbangan
Kc dengan Kp
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Sumber
lainnya
(internet
jika ada)
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
kesetimbangan
Mengaplikasikan faktor-faktor
yang menggeser arah
kesetimbangan dalam bidang
industri untuk mendapatkan
hasil yang optimal
Diskusi informasi untuk
menentukan komposisi zat
dalam keadaan setimbang,
derajat disosiasi (), tetapan
kesetimbangan (Kc dan Kp)
dan hubungan Kc dengan Kp
Mengomunikasikan
percobaan/praktekum faktorfaktor yang menggeser arah
kesetimbangan
bahasa yang benar
percobaan/praktekum
bahasa yang benar
3.9 Menganalisis sifat
larutan berdasarkan
konsep asam basa
dan/atau pH larutan.
4.9 Mengukur derajat
keasaman larutan.
Larutan Asam
Basa:
Perkembangan
konsep asam
dan basa
Mengamati
membaca/
melihat/mengamati dan
menyimpulkan data percobaan
untuk memahami teori asam
- 1589 -
Tugas
Merancang percobaan
indikator alam dan
indikator kimia
Merancang percobaan
8 JP
Buku
Teks
Kimia
Dasar
Bidang
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Indikator
pH asam
lemah, basa
lemah, dan pH
asam kuat
basa kuat
dan basa, indikator alam dan
indikator kimia, pH (asam/basa
lemah, asam/basa kuat)
Menanya
berkaitan dengan ada atau
tidaknya bahan-bahan
disekitar kita yang dapat
berfungsi sebagai indikator
Membuat pertanyaan tentang
perbedaan asam lemah
dengan asam kuat dan basa
lemah dengan basa kuat
Menganalisis teori asam basa
berdasarkan konsep
Arrhenius, Bronsted Lowry
dan Lewis
Mendiskusikan bahan alam
yang dapat digunakan
sebagai indikator
Merancang dan
mempresentasikan
rancangan percobaan
indikator alam dan indikator
kimia, untuk menyamakan
persepsi
Melakukan percobaan
- 1590 -
Penilaian
kekuatan asam dan
basa
Unjuk kerja di
laboratorium
Cara menggunakan
alat ukur
Pengamatan sikap
dan kebersihan di
laboratorium
Portofolio
Laporan hasil
percobaan
Tes
ganda
Teori asam/basa
Indikator
pH asam/basa
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Keahliah
Teknologi
dan
Rekayasa,
Kurikulu
m 2013
Buku
Teks
lainnya
Lembar
kerja
Lingkungan
Sekolah
Sumber
lainnya
(internet
jika ada)
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
indikator alam dan indikator

kimia.
Mendiskusikan perbedaan
asam/basa lemah dengan
asam/basa kuat
Merancang dan
mempresentasikan
rancangan percobaan
membedakan asam/basa
lemah dengan asam/basa
kuat yang konsentrasinya
sama dengan indikator
universal atau pH meter
untuk menyamakan persepsi
Melakukan percobaan
membedakan asam/basa
lemah dengan asam/basa
kuat yang konsentrasinya
sama dengan indikator
universal atau pH meter
hasil percobaan
Menyimpulkan konsep asam
basa
Mengolah dan menyimpulkan
data bahan alam yang dapat
digunakan sebagai indikator.
Menganalisis indikator yang
- 1591 -
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
8 JP
Buku Teks
Kimia
dapat digunakan untuk

membedakan asam dan basa
atau titrasi asam dan basa
Memprediksi pH larutan
dengan menggunakan
beberapa indikator.
Menyimpulkan perbedaan
asam/basa lemah dengan
asam/basa kuat
Menghitung pH larutan
asam/basa lemah dan
asam/basa kuat
Mengomunikasikan
percobaan dengan
yang benar
percobaan dengan
yang benar
Mengomunikasikan bahan
alam yang dapat digunakan
sebagai indikator asam basa
dalam bentuk artikel dengan
tata bahasa yang benar
3.10 Menganalisis peran
Koloid:
koloid dalam kehidupan Sistem koloid
Mengamati
Mencari sumber bacaan dan
- 1592 -
Tugas
Merancang dan
Kompetensi Dasar
berdasarkan sifatsifatnya.
4.10 Membuat larutan
koloid.
Materi
Pembelajaran
Sifat koloid
Pembuatan
koloid
Peranan
koloid dalam
kehidupan
sehari-hari
dan industri
Penilaian
membaca tentang sistem

membuat laporan
koloid, sifat-sifat koloid,
percobaan pembuatan
pembuatan koloid dan
koloid
peranan koloid dalam
kehidupan sehari-hari
Unjuk kerja
Mencari contoh-contoh koloid Di laboratorium
yang terdapat dalam
- Cara menggunakan
kehidupan sehari-hari.
alat ukur
- Cara menggunakan
Menanya
senter (effek Tyndall)
Pengamatan sikap
larutan sejati, koloid dan
Keaktifan, kerja
suspensi, sistem koloid yang
sama, dan
terdapat dalam kehidupan
kebersihan di
sehari-hari (kosmetik,
laboratorium
farmasi, bahan makanan dan Presentasi
lain-lain)
Mengapa piring yang kotor
karena minyak harus dicuci
Tes
menggunakan sabun?
ganda
Mendiskusikan hasil bacaan
- Sistem koloid
tentang sistem koloid, sifat- Sifat koloid
sifat koloid, pembuatan
- Pembuatan koloid
koloid dan peranan koloid
Lisan
dalam kehidupan sehari-hari - Sistem koloid
Merancang dan
- Sifat koloid
rancangan percobaan
- 1593 -
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Dasar
Bidang
Keahlian,
Kurikulum
2013
Buku Teks
lainnya
Lembar
kerja
Lingkungan
Sumber
lainnya
(internet
jika ada)
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
pembuatan koloid untuk
menyamakan persepsi
Melakukan percobaan
pembuatan koloid
Mengumpulkan hasil
percobaan
Mendiskusikan bahan/zat
yang berupa koloid dalam
industri farmasi, kosmetik,
bahan makanan, dan lainlain
Menganalisis dan
menyimpulkan data
percobaan
Menghubungkan sistem
koloid dengan sifat koloid
Diskusi informasi tentang
koloid liofob dan hidrofob
Mengomunikasikan
percobaan dengan menggunakan tata bahasa yang
benar
percobaan dengan
yang benar
- 1594 -
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
12 JP
Buku Teks
Kimia
Dasar
Bidang
Keahlian
Teknologi
dan
Rekayasa,
Kurikulum
2013
Buku Teks
lainnya
Lembar
Kerja
Sumber
lainnya
(internet
jika ada)
Menyampaikan hasil diskusi

atau ringkasan pembelajaran
dengan lisan atau tertulis,
bahasa yang benar
Mengomunikasikan peranan
koloid dalam industri farmasi,
kosmetik, bahan makanan,
dan lain-lain
3.11 Menganalisis struktur,
tata nama, sifat dan
kegunaan senyawa
karbon (halo alkana,
alkanol, alkoksi alkana,
alkanal, alkanon, asam
alkanoat, dan alkil
alkanoat)
4.11 Mengklasifikasi
berbagai senyawa
karbon (halo alkana,
alkanol, alkoksi alkana,
alkanal, alkanon, asam
alkanoat, dan alkil
alkanoat) berdasarkan
sifat-sifatnya
Senyawa
Karbon:
Sifat dan
Identifikasi
senyawa
karbon
(Halo alkan,
Alkanol,
Alkoksi alkan,
Alkanal,Alkano
n, Asam
alkanoat, Alkil
alkanoat)
Mengamati
Mencari dan mengkaji
artikel/sumber bacaan tentang
struktur dan kegunaan
beberapa senyawa karbon yang
diberikan (mewakili Halo alkan,
Alkanol, Alkoksi alkan, Alkanal,
Alkanon, Asam alkanoat, Alkil
alkanoat)
Menanya
Mengajukan pertanyaanpertanyaan tentang keteraturan dalam struktur setiap
senyawa karbon, cara
penamaan senyawa karbon,
kegunaan senyawa karbon,
pembuatan senyawa tersebut
- 1595 -
Tugas
Kajian artikel/sumber
bacaan tentang
struktur dan kegunaan
beberapa senyawa
karbon
Unjuk kerja di
laboratorium
Cara menggunakan
alat ukur
Pengamatan Sikap
dan kebersihan di
laboratorium
Presentasi
Diskusi
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Mendiskusikan hasil
bacaan/kajian tentang
struktur, tata nama, dan
kegunaan beberapa senyawa
karbon yang diberikan
(mewakili Halo alkan,
Alkanol, Alkoksi alkana,
Alkanal, Alkanon, Asam
alkanoat, Alkil alkanoat)
Mendiskusikan sifat fisis dan
kimia senyawa karbon yang
diberikan (alkohol dan
alkoksi alkana, alkanal dan
alkanon, asam alkanoat dan
alkil alkanoat)
Merancang dan melakukan
percobaan uji urin
Menyimpulkan perbedaan
sifat fisis dan kimia senyawa
(alkohol dan alkoksi alkana,
alkanal dan alkanon, asam
alkanoat dan alkil alkanoat)
Memberikan nama suatu
senyawa karbon yang
diberikan berdasarkan gugus
fungsi yang dimilikinya
- 1596 -
Penilaian
Portofolio
Laporan hasil diskusi
Bahan presentasi
Laporan percobaan
uji urin
Tes
Tes tertulis tentang tata
nama senyawa karbon,
gugus fungsi yang
membedakan senyawa
karbon
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
12 JP
Buku Teks
Kimia
Dasar
Bidang
Keahlian
Teknologi
dan
Rekayasa,
Menyimpulkan hasil
percobaan uji urine dan
kaitan antara kandungan
alkanal pada urin dengan
penyakit diabetes.
Mengomunikasikan
diskusi tentang struktur, tata
nama, sifat fisis dan kimia,
dan kegunaan senyawa
(alkohol dan alkoksi alkana,
alkanal dan alkanon, asam
alkanoat dan alkil alkanoat)
Membuat laporan dan
percobaan uji urin dengan
yang benar dan
informasi.
3.12 Menganalisis struktur,
tata nama, sifat dan
penggolongan polimer.
4.12 Memilih bahan polimer
berdasarkan sifatsifatnya.
Polimer :
Mengamati
Struktur
Mencermati tayangan
polimer
pembuatan plastik atau
pemrosesan karet atau
Sifat Fisis dan
polimer yang lain.
kimia
Penggolongan Mencari dan mengkaji
berbagai sumber tentang
polimer
- 1597 -
Tugas
Kajian bahan bacaan
tentang struktur, sifat
fisis dan kimia,
penggolongan, dan
penggunaan polimer
dalam kehidupan dan
dampaknya
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegunaan
polimer dalam
kehidupan
dan
dampaknya
Penilaian
struktur, sifat fisis dan kimia, Merancang percobaan

penggolongan, dan
uji polimer tekstil
penggunaan polimer dalam
kehidupan serta dampaknya
Pengamatan Sikap
pada lingkungan.
pada saat kegiatan
Presentasi tentang
Menanya
hasil kajian sumber
Berdasarkan bahan tayangan
referensi tentang
dan hasil pencarian sumber
polimer
kajian mengajukan pertanyaan Presentasi hasil
tentang penggolongan polimer,
percobaan uji polimer
kegunaan polimer dalam
tekstil
kehidupan, dan dampak
penggunaan polimer pada
lingkungan
Unjuk Kerja di
laboratorium
pada saat mela-kukan
Mendiskusikan dampak
percobaan uji polimer
pemanfaatan polimer pada
tekstil saat
lingkungan dan
Penyiapan alat dan
kemungkinan mengatasinya
bahan
Merancang percobaan uji
Penggunaan alat dan
polimer tekstil
bahan
Melakukan percobaan uji
Pembersihan alat dan
polimer tekstil
bahan
Pentaatan prosedur
hasil percobaan
dan K3
Mengolah, menganalisis, dan
menyimpulkan data hasil
- 1598 -
Portofolio
Penulisan laporan
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kurikulum
2013
Buku Teks
lainnya
Bahan
tayang/
video/
animasi
tentang
proses
polimerisa
si
Sumber
lainnya
(lingkunga
n atau
internet
jika ada)
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
percobaan
Menyimpulkan jenis-jenis
polimer yang banyak
dimanfaatkan di bidang
Menyimpulkan dampak
penggunaan polimer pada
lingkungan dan upaya yang
dapat dilakukan untuk
meminimasinya
Mengomunikasikan
kajian tentang struktur, sifat
fisis dan kimia,
penggolongan, dan
penggunaan polimer dalam
kehidupan dan dampaknya
bahasa yang benar
Mempresentasikan laporan
hasil percobaan uji polimer
tekstil menggunakan tata
bahasa yang benar dan
informasi
- 1599 -
Penilaian
kajian
Bahan presentasi dan
laporan percobaan
Tes tertulis
Uraian singkat atau
pilihan ganda tentang
struktur, sifat fisis dan
kimia, penggolongan,
dan penggunaan
polimer serta
dampaknya pada
lingkungan
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
C. Gambar Teknik
Satuan Pendidikan
: SMK/MAK
Kelas
: X
Kompetensi Inti
:
pergaulan dunia
masalah.
Kompetensi Dasar
1.1
Menyadari
sempurnanya konsep
Tuhan tentang bendabenda dengan
fenomenanya untuk
dipergunakan sebagai
aturan garis-garis
gambar teknik dan
cara proyeksi untuk
menggambarkan
benda
1.2 Mengamalkan nilainilai ajaran agama
Materi
Pembelajaran
Penilaian

- 1600 -
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
sebagai tuntunan
dalam pembuatan
gambar konstruksi
geometris dan gambar
proyeksi untuk
menggambarkan
benda
2.1 Mengamalkan
perilaku jujur, disiplin,
teliti, kritis, rasa ingin
tahu, inovatif dan
tanggung jawab dalam
menerapkan aturan
garis gambar dalam
tugas menggambar
konstruksi garis dan
gambar proyeksi
2.2 Menghargai
kerjasama, toleransi,
damai, santun,
demokratis, dalam
menyelesaikan
masalah perbedaan
konsep berpikir dan
cara menggambar
konstruksi geometris
dan gambar proyeksi.
2.3 Menunjukkan sikap
responsif, proaktif,
konsisten, dan
berinteraksi secara
- 1601 -
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
efektif dengan
lingkungan sosial
sebagai bagian dari
solusi atas berbagai
permasalahan dalam
melakukan tugas
menggambar
dan gambar proyeksi
3.1 Memilih peralatan
dan kelengkapan
gambar teknik
berdasarkan fungsi
dan cara penggunaan
4.1 Menggunakan
peralatan dan
kelengkapan gambar
teknik sesuai fungsi
dan prosedur
penggunaan
Materi
Pembelajaran
Pengenalan dan
penggunanaan
peralatan serta
kelengkapan
gambar teknik:
Penggaris
Jangka
Pensil
Mal
Penghapus
Kertas
Mengamati
Mengamati dan/atau
membaca informasi tentang
peralatan dan kelengkapan
gambar teknik.
Menanya
Mengkondisikan situasi
belajar untuk membiasakan
mengajukan pertanyaan
secara aktif dan mandiri
tentang jenis peralatan dan
kelengkapan gambar serta
fungsinya.
Mengumpulkan
data/informasi yang
dipertanyakan dan
menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen,
buku, eksperimen) untuk
- 1602 -
Penilaian
Observasi
Proses
bereksperimen
menggunakan
peralatan dan
kelengkapan gambar
teknik.
Tes
Tes lisan/tertulis
terkait dengan
peralatan dan
kelengkapan gambar
teknik.
Alokasi
Waktu
10 JP
Sumber Belajar
Sato G.,
Takeshi, N.
Sugiharto H
(1983),
Menggambar
Mesin menurut
Standar ISO,
PT. Pradnya
Paramita,
Jakarta
Hantoro, Sirod
dan Parjono.
(2005),
Menggambar
Mesin Adicita,
Jakarta
Tables for the
electric trade
(GTZ)
GmbH,Eschbo
rn Federal
Republic of
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu

diajukan tentang jenis
peralatan dan kelengkapan
gambar serta fungsi dan cara
penggunanannya.
Sumber Belajar
Germany
Suparno
(2008),
Teknik
Gambar
Bangunan
untuk SMK
Jilid 1,
Direktorat
PSMK
Buku referensi
dan artikel
yang sesuai
Mengkatagorikan
data/informasi dan
menentukan hubungan jenis
dan fungsi peralatan gambar,
selanjutnya disimpulkan
dengan urutan dari yang
sederhana sampai pada yang
lebih kompleks terkait dengan
penggunaan peralatan dan
kelengkapan gambar teknik.
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil
konseptualisasi berupa
penggunaan peralatan dan
kelengkapan gambar teknik
dalam bentuk lisan, tulisan,
gambar, atau media lainnya.
3.2
Membedakan garisgaris gambar teknik

berdasarkan bentuk
dan fungsi garis
4.2 Menyajikan garis-
Pengenalan
bentuk dan
fungsi garis
gambar:
Garis gambar
Mengamati
Mengamati dan/atau
bentuk-bentuk garis gambar.
- 1603 -
Tugas
Hasil pekerjaan
membuat garis
gambar.
8 JP
Sato G.,
Takeshi, N.
Sugiharto H
(1983),
Menggambar
Kompetensi Dasar
garis gambar teknik
sesuai bentuk dan
fungsi garis
Materi
Pembelajaran
(garis kontinyu
tebal)
Garis sumbu
(garis bertitik
tipis)
Garis ukuran
(garis kontinyu
tipis)
Garis potongan
(garis bertitik
tipis, ujung
tebal atau
garis tipis
bebas)
Garis bantu
(garis kontinyu
tipis)
Garis arsiran
(garis kontinyu
tipis)
Garis benda
yang tertutup
(garis putusputus sedang)
Menanya
tentang bentuk dan fungsi
garis serta cara membuat
garis.
Mengumpulkan
data/informasi yang
dipertanyakan dan
diajukan tentang bentuk dan
fungsi garis serta cara
membuat garis.
Mengkatagorikan
data/informasi dan
menentukan hubungannya,
bentuk dan fungsi garis serta
membuat garis.
- 1604 -
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Observasi
Proses pelaksanaan
tugas membuat
garis gambar.
Portofolio
Terkait kemampuan
dalam membuat garis
gambar (jika ada).
Tes
Tes lisan/tertulis
yang terkait dengan
membuat garis
gambar.
Mesin menurut
Standar ISO,
PT. Pradnya
Paramita,
Jakarta
Hantoro, Sirod
dan Parjono.
(2005),
Menggambar
Mesin Adicita,
Jakarta
Tables for the
electric trade
(GTZ)
GmbH,Eschbo
rn Federal
Republic of
Germany
Suparno
(2008),
Teknik
Gambar
Bangunan
untuk SMK
Jilid 1,
Direktorat
PSMK
Dokumen
gambar kerja
Buku referensi
dan artikel
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
yang sesuai
3.3
Mengklarifikasi
huruf, angka dan
etiket gambar teknik
sesuai prosedur dan
aturan penerapan
4.3 Merancang huruf,
angka dan etiket
gambar teknik sesuai
prosedur dan aturan
penerapan
Pengenalan
aturan
kelengkapan
informasi gambar
teknik:
Huruf gambar
Angka gambar
Skala gambar
Etiket gambar
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang
bentuk dan fungsi garis-garis
gambar serta pembuatannya
dan gambar atau media
lainnya.
Mengamati
Mengamati dan/atau
huruf, angka, skala, dan etiket
gambar.
Menanya
tentang aturan dan penerapan
huruf, angka, skala, dan etiket
gambar.
Mengumpulkan
data/informasi yang
dipertanyakan dan
- 1605 -
Tugas
Hasil pekerjaan
membuat huruf,
angka, dan etiket
gambar.
Observasi
Proses pelaksanaan
tugas membuat
huruf, angka, dan
etiket gambar.
Portofolio
Terkait kemampuan
dalam membuat
huruf, angka, dan
etiket gambar (jika
ada).
Tes
Tes lisan/tertulis
yang terkait dengan
6 JP
Sato G.,
Takeshi, N.
Sugiharto H
(1983),
Menggambar
Mesin menurut
Standar ISO,
PT. Pradnya
Paramita,
Jakarta
Hantoro, Sirod
dan Parjono.
(2005),
Menggambar
Mesin Adicita,
Jakarta
Tables for the
electric trade
(GTZ)
GmbH,Eschbo
rn Federal
Republic of
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
diajukan tentang aturan dan
penerapan huruf, angka,
skala, dan etiket gambar.
Penilaian
Alokasi
Waktu
membuat huruf,
angka, dan etiket
gambar
Germany
Suparno
(2008),
Teknik
Gambar
Bangunan
untuk SMK
Jilid 1,
Direktorat
PSMK
Dokumen
gambar kerja
Buku referensi
dan artikel
yang sesuai
Mengkatagorikan
data/informasi dan
selanjutnyanya disimpulkan
aturan dan penerapan huruf,
angka, skala, dan etiket
gambar.
3.4
Mengelompokkan
gambar konstruksi
geometris berdasarkan
bentuk konstruksi
sesuai prosedur
Gambar
konstruksi
geometris:
Konstruksi
garis
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil
penerapan prosedur dan
aturan tentang huruf, angka,
dan etiket gambar dalam
bentuk lisan, tulisan, dan
gambar atau media lainnya.
Mengamati
Mengamati dan/atau
bentuk-bentuk gambar
konstruksi geometris.
- 1606 -
Tugas
Hasil pekerjaan
menggambar
konstruksi
geometris
Sumber Belajar
16 JP
Sato G.,
Takeshi, N.
Sugiharto H
(1983),
Menggambar
Kompetensi Dasar
4.4
Menyajikan gambar
berdasarkan bentuk
konstruksi sesuai
prosedur
Materi
Pembelajaran
Konstruksi
sudut
Konstruksi
lingkaran
Konstruksi
garis singgung
Konstruksi
gambar bidang
Menanya
tentang bentuk dan fungsi
serta cara membuat gambar
konstruksi geometris.
Mengumpulkan
data/informasi yang
dipertanyakan dan
diajukan tentang bentuk dan
fungsi serta cara membuat
gambar konstruksi geometris.
Mengkatagorikan
data/informasi dan
bentuk dan fungsi serta cara
- 1607 -
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Observasi
Proses pelaksanaan
tugas menggambar
konstruksi
geometris
Portofolio
Terkait kemampuan
dalam menggambar
(jika ada).
Tes
Tes lisan/tertulis
yang terkait dengan
menggambar
konstruksi
geometris
Mesin menurut
Standar ISO,
PT. Pradnya
Paramita,
Jakarta
Hantoro, Sirod
dan Parjono.
(2005),
Menggambar
Mesin Adicita,
Jakarta
Tables for the
electric trade
(GTZ)
GmbH,Eschbo
rn Federal
Republic of
Germany
Suparno
(2008),
Teknik
Gambar
Bangunan
untuk SMK
Jilid 1,
Direktorat
PSMK
Buku referensi
dan artikel
yang sesuai
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
membuat gambar konstruksi

geometris.
3.5
Mengintegrasikan
persyaratan gambar
proyeksi piktorial (3D)
berdasarkan aturan
gambar proyeksi
4.5 Menyajikan gambar
benda 3D secara
gambar sketsa dan
gambar rapi, sesuai
aturan proyeksi
piktorial
Pengenalan jenis
gambar proyeksi:
Gambar
piktorial
Cara dan
penyajian
gambar proyeksi
piktorial:
Isometric
Dimetri
Oblique/miring
Perspektif
Pembuatan
gambar proyeksi:
Sketsa
Menggunakan
alat
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil
pembuatan bentuk-bentuk
gambar konstruksi geometris
sesuai fungsi dalam bentuk
lisan, tulisan, dan gambar
atau media lainnya.
Mengamati
Mengamati dan/atau
gambar proyeksi piktorial.
Menanya
tentang aturan gambar
proyeksi piktorial dan cara
menggambarnya dalam
bentuk gambar sketsa dan
gambar teknik (gambar rapi
dengan menggunakan alat).
Mengumpulkan
data/informasi yang
- 1608 -
Tugas
Hasil pekerjaan
menggambar
proyeksi piktorial
Observasi
Proses pelaksanaan
tugas menggambar
proyeksi piktorial
Portofolio
Terkait kemampuan
dalam gambar teknik
proyeksi piktorial (jika
ada).
Tes
Tes lisan/tertulis
yang terkait dengan
gambar proyeksi
16 JP
Sato G.,
Takeshi, N.
Sugiharto H
(1983),
Menggambar
Mesin menurut
Standar ISO,
PT. Pradnya
Paramita,
Jakarta
Hantoro, Sirod
dan Parjono.
(2005),
Menggambar
Mesin Adicita,
Jakarta
Tables for the
electric trade
(GTZ)
GmbH,Eschbo
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
dipertanyakan dan
diajukan tentang gambar
proyeksi piktorial dan cara
menggambarnya dalam
gambar teknik.
Mengkatagorikan
data/informasi dan
lebih kompleks terkait aturan
dan cara menggambar
proyeksi piktorial dalam
gambar teknik.
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil
persyaratan gambar proyeksi
piktorial yang diterapkan pada
gambar sketsa dan gambar
teknik benda 3D secara
- 1609 -
Penilaian
piktorial
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
rn Federal
Republic of
Germany
Suparno
(2008),
Teknik
Gambar
Bangunan
untuk SMK
Jilid 1,
Direktorat
PSMK
Buku referensi
dan artikel
yang sesuai
Kompetensi Dasar
3.6
Mengintegrasikan
persyaratan gambar
proyeksi orthogonal
(2D) berdasarkan
aturan gambar
proyeksi
benda 2D secara
gambar sketsa dan
gambar rapi, sesuai
aturan proyeksi
orthogonal
Materi
Pembelajaran
Pengenalan jenis
gambar proyeksi:
Gambar
orthogonal
Cara dan
penyajian
gambar proyeksi
orthogonal:
Sudut
pertama/Proye
ksi Eropa
Sudut
ketiga/Proyeks
i Amerika
Pembuatan
gambar proyeksi:
Sketsa
Menggunakan
alat
proyeksi piktrorial dalam
Mengamati
Mengamati dan/atau
gambar proyeksi orthogonal.
Menanya
proyeksi orthogonal dan cara
menggambarnya dalam
gambar teknik (gambar rapi
dengan menggunakan alat).
Mengumpulkan
data/informasi yang
dipertanyakan dan
diajukan tentang gambar
proyeksi orthogonal dan cara
menggambarnya dalam
- 1610 -
Penilaian
Tugas
Hasil pekerjaan
menggambar
proyeksi orthogonal
Observasi
Proses pelaksanaan
tugas menggambar
proyeksi orthogonal
Portofolio
Terkait kemampuan
dalam gambar teknik
proyeksi orthogonal
(jika ada).
Tes
Tes lisan/tertulis
yang terkait dengan
gambar proyeksi
orthogonal
Alokasi
Waktu
20 JP
Sumber Belajar
Sato G.,
Takeshi, N.
Sugiharto H
(1983),
Menggambar
Mesin menurut
Standar ISO,
PT. Pradnya
Paramita,
Jakarta
Hantoro, Sirod
dan Parjono.
(2005),
Menggambar
Mesin Adicita,
Jakarta
Tables for the
electric trade
(GTZ)
GmbH,Eschbo
rn Federal
Republic of
Germany
Buku referensi
dan artikel
yang sesuai
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
gambar teknik.
Mengkatagorikan
data/informasi dan
lebih kompleks terkait aturan
dan cara menggambar
proyeksi orthogonal dalam
gambar teknik.
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil
persyaratan gambar proyeksi
orthogonal yang diterapkan
pada gambar sketsa dan
gambar teknik benda 2D
secara proyeksi orthogonal
bagan, dan gambar atau
media lainnya.
- 1611 -
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
SILABUS MATA PELAJARAN GAMBAR TEKNIK

Satuan Pendidikan
: SMK/MAK
Kelas
: XI
Kompetensi Inti
:
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
memecahkan masalah.
Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari
sempurnanya konsep
Tuhan tentang bendabenda dengan
fenomenanya untuk
dipergunakan sebagai
aturan pemotongan
gambar benda teknik
dan penempatan
ukuran pada gambar
teknik.
1.2 Mengamalkan nilai-
Materi
Pembelajaran
Penilaian

- 1612 -
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
nilai ajaran agama

sebagai tuntunan
dalam pembuatan
gambar potongan dan
penempatan ukuran
benda pada gambar
teknik
2.1 Mengamalkan
perilaku jujur, disiplin,
teliti, kritis, rasa ingin
tahu, inovatif dan
tanggung jawab dalam
menerapkan aturan
pemotongan dan
penempatan ukuran
dalam gambar teknik.
2.2 Menghargai
kerjasama, toleransi,
damai, santun,
demokratis, dalam
menyelesaikan masalah
perbedaan konsep
berpikir dan cara
melakukan pemotongan
dan penempatan
ukuran dalam gambar
teknik.
2.3 Menunjukkan sikap
responsif, proaktif,
konsisten, dan
berinteraksi secara
- 1613 -
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
efektif dengan
lingkungan sosial
sebagai bagian dari
solusi atas berbagai
permasalahan dalam
melakukan tugas
menggambar potongan
dan penempatan
ukuran pada gambar
teknik.
3.1 Menggunakan aturan
tanda pemotongan dan
letak hasil gambar
potongan sesuai
konsep dan prosedur
gambar potongan
potongan sesuai tanda
pemotongan dan aturan
tata letak hasil gambar
potongan.
Materi
Pembelajaran
Pengenalan
tanda dan
letak hasil
gambar
potongan
Garis
potong
Panah arah
pemotongan
Huruf atau
simbol
pemotongan
Gambar
hasil
potongan
Peletakan
gambar
hasil
potongan
proyeksi
Mengamati
Mengamati dan/atau
tanda dan letak hasil gambar
potongan secara simetris.
Menanya
potongan (tanda-tanda dan
letak hasil gambar potongan)
serta cara membuat gambar
potongan simetris.
Mengumpulkan
data/informasi yang
dipertanyakan dan
- 1614 -
Penilaian
Tugas
Hasil pekerjaan
penempatan tanda
dan letak hasil
gambar potongan
simetris.
Observasi
Proses pelaksanaan
tugas penempatan
tanda dan letak hasil
gambar potongan
simetris.
Portofolio
Terkait kemampuan
dalam membuat
gambar potongan (jika
ada).
Tes
Alokasi
Waktu
10 JP
Sumber Belajar
Sato G.,
Takeshi, N.
Sugiharto H
(1983),
Menggambar
Mesin menurut
Standar ISO,
PT. Pradnya
Paramita,
Jakarta
Hantoro, Sirod
dan Parjono.
(2005),
Menggambar
Mesin Adicita,
Jakarta
Tables for the
electric trade
(GTZ)
GmbH,Eschbo
rn Federal
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
diajukan tentang aturan
gambar potongan (tanda-tanda
dan letak hasil gambar
potongan) serta cara membuat
gambar potongan simetris.
Mengkatagorikan
data/informasi dan
lebih kompleks tentang aturan
gambar potongan (tanda-tanda
dan letak hasil gambar
potongan) serta cara membuat
gambar potongan simetris.
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil
aturan gambar potongan
(tanda-tanda dan letak hasil
gambar potongan) yang
diterapkan pada pembuatan
gambar potongan simetris
- 1615 -
Penilaian
Tes lisan/tertulis
terkait dengan
penempatan tanda
dan letak hasil
gambar potongan
simetris.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Republic of
Germany
Dokumen
gambar kerja
yang sesuai
Buku referensi
dan artikel
yang sesuai
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar

lainnya.
3.2
Memprediksi
penerapan jenis gambar
potongan berdasarkan
jenis potongan sesuai
aturan potongan dalam
satu bidang, lebih dari
satu bidang, setengah,
setempat, diputar,
berurutan, dan
potongan melintang
4.2 Menalar penerapan
jenis gambar potongan
berdasarkan jenis
potongan sesuai aturan
potongan dalam satu
bidang, lebih dari satu
bidang, setengah,
setempat, diputar,
berurutan, dan
potongan melintang
Pengenalan
dan
penerapan
jenis gambar
potongan:
Potongan
dalam satu
bidang
Potongan
lebih dari
satu bidang
Potongan
setengah
Potongan
setempat
Potongan
diputar
Potongan
berurutan
Potongan
melintang
Mengamati
Mengamati dan/atau
jenis-jenis gambar potongan.
Tugas
Hasil pekerjaan
menggambar
potongan.
Menanya
tentang jenis-jenis gambar
potongan dan pemilihan cara
pemotongan.
Observasi
Proses pelaksanaan
tugas menggambar
potongan.
Mengumpulkan data yang
dipertanyakan dan
diajukan tentang jenis gambar
potongan dan pemilihan cara
pemotongan.
Mengkatagorikan
- 1616 -
Portofolio
Terkait kemampuan
dalam membuat
ada).
Tes
Tes lisan/tertulis
terkait dengan
gambar potongan.
20 JP
Sato G.,
Takeshi, N.
Sugiharto H
(1983),
Menggambar
Mesin menurut
Standar ISO,
PT. Pradnya
Paramita,
Jakarta
Hantoro, Sirod
dan Parjono.
(2005),
Menggambar
Mesin Adicita,
Jakarta
Tables for the
electric trade
(GTZ)
GmbH,Eschbo
rn Federal
Republic of
Germany
Dokumen
gambar kerja
yang sesuai
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Buku referensi
dan artikel
yang sesuai
data/informasi dan
lebih kompleks tentang jenisjenis gambar potongan dan
cara pemotongan.
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang jenisjenis pemotongan yang
diterapkan pada pembuatan
gambar potongan sesuai
aturan jenis pemotongan
lainnya.
3.3
Mengkonsep
penyajian bidang benda
yang tidak boleh
dipotong sesuai prinsip
gambar teknik
4.3 Menyajikan bidang
benda yang tidak boleh
dipotong sesuai prinsip
gambar teknik
Pengenalan
dan penyajian
bidang benda
yang tidak
boleh dipotong
Mengamati
Mengamati dan/atau
benda yang mempunyai
bidang gambar tidak boleh
dipotong dan atau gambar
benda yang bidangnya tidak
boleh dipotong.
Menanya
- 1617 -
Tugas
Hasil pekerjaan
menggambar bidang
benda yang tidak
boleh dipotong.
Observasi
Proses pelaksanaan
tugas menggambar
bidang benda yang
tidak boleh dipotong.
10 JP
Sato G.,
Takeshi, N.
Sugiharto H
(1983),
Menggambar
Mesin menurut
Standar ISO,
PT. Pradnya
Paramita,
Jakarta
Hantoro, Sirod
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
tentang aturan bidang benda
yang tidak boleh dipotong dan
cara menggambarnya.
Mengumpulkan
data/informasi yang
dipertanyakan dan
diajukan tentang aturan
bidang benda yang tidak boleh
dipotong dan cara
menggambarnya.
Mengkatagorikan
data/informasi dan
lebih kompleks tentang aturan
bidang benda yang tidak boleh
dipotong dan cara
menggambarnya.
- 1618 -
Penilaian
Portofolio
Terkait kemampuan
dalam membuat
ada).
Tes
Tes lisan/tertulis
terkait dengan
gambar bidang
benda yang tidak
boleh dipotong.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
dan Parjono.
(2005),
Menggambar
Mesin Adicita,
Jakarta
Tables for the
electric trade
(GTZ)
GmbH,Eschbo
rn Federal
Republic of
Germany
Dokumen
gambar kerja
yang sesuai
Buku referensi
dan artikel
yang sesuai
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil
aturan bidang benda yang
tidak boleh dipotong yang
diterapkan pada
penggambaran benda yang
mempunyai bidang yang tidak
boleh dipotong dalam bentuk
atau media lainnya.
3.4
Menggunakan aturan
tanda ukuran dan
peletakan ukuran
gambar berdasarkan
komponen garis
ukuran, garis bantu
ukuran, batas ukuran,
angka dan simbol
ukuran
4.4 Menyajikan
komponen garis
ukuran, garis bantu
ukuran, batas ukuran,
angka dan simbol
ukuran sesuai aturan
tanda ukuran dan
peletakan ukuran
gambar teknik
Tanda ukuran
dan aturan
peletakan
ukuran
gambar:
Garis
ukuran
Garis bantu
ukuran
Batas
ukuran
Angka dan
simbol
ukuran
Mengamati
Mengamati dan/atau
gambar yang memuat simbolsimbol ukuran dan peletakan
ukuran gambar yang
bervariasi.
Menanya
tentang simbol-simbol ukuran
dan aturan peletakan ukuran
pada gambar.
- 1619 -
Tugas
Hasil peletakan
ukuran pada gambar
teknik.
Observasi
Proses pelaksanaan
peletakan ukuran
dalam menggambar
teknik.
Tes
Tes lisan/tertulis
terkait dengan
peletakan ukuran
pada gambar teknik.
10 JP
Sato G.,
Takeshi, N.
Sugiharto H
(1983),
Menggambar
Mesin menurut
Standar ISO,
PT. Pradnya
Paramita,
Jakarta
Hantoro, Sirod
dan Parjono.
(2005),
Menggambar
Mesin Adicita,
Jakarta
Tables for the
electric trade
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Mengumpulkan
data/informasi yang
dipertanyakan dan
diajukan tentang simbolsimbol ukuran dan aturan
peletakan ukuran pada
gambar.
Mengkatagorikan
data/informasi dan
lebih kompleks tentang
simbol-simbol ukuran dan
aturan peletakan ukuran pada
gambar.
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil
simbol-simbol ukuran dan
aturan peletakan ukuran yang
diterapkan pada gambar
- 1620 -
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
(GTZ)
GmbH,Eschbo
rn Federal
Republic of
Germany
Dokumen
gambar kerja
yang sesuai
Buku referensi
dan artikel
yang sesuai
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar

lainnya.
3.5
Memprediksi dasar
pembuatan ukuran
sesuai bagian yang
berfungsi dan
pandangan utama
gambar
4.5 Menalar penerapan
dasar pembuatan
ukuran sesuai bagian
yang berfungsi dan
pandangan utama
gambar teknik
Dasar
pembuatan
ukuran:
Bagian yang
berfungsi
Pandangan
utama
gambar
Mengamati
Mengamati dan/atau
gambar-gambar pandangan
hasil proyeksi orthogonal
sebagai dasar pembuatan
ukuran.
Menanya
tentang aturan dasar
pemilihan gambar pandangan
untuk penempatan ukuran
dan menempatkan ukuran
yang diperlukan.
Mengumpulkan
data/informasi yang
dipertanyakan dan
diajukan tentang aturan dasar
- 1621 -
Tugas
Hasil dasar
pembuatan ukuran
pada
bagian/pandangan
gambar teknik.
Observasi
Proses pelaksanaan
dasar pembuatan
ukuran pada
bagian/pandangan
gambar teknik.
Tes
Tes lisan/tertulis
terkait dengan dasar
pembuatan ukuran
pada
bagian/pandangan
gambar teknik.
12 JP
Sato G.,
Takeshi, N.
Sugiharto H
(1983),
Menggambar
Mesin menurut
Standar ISO,
PT. Pradnya
Paramita,
Jakarta
Hantoro, Sirod
dan Parjono.
(2005),
Menggambar
Mesin Adicita,
Jakarta
Tables for the
electric trade
(GTZ)
GmbH,Eschbo
rn Federal
Republic of
Germany
Dokumen
gambar kerja
yang sesuai
Buku referensi
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
sesuai bagian yang berfungsi
dan pandangan utama gambar
teknik.
Mengkatagorikan
data/informasi dan
tentang aturan dasar
sesuai bagian yang berfungsi
dan pandangan utama gambar
teknik dengan urutan dari
yang sederhana sampai pada
yang lebih kompleks.
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil
aturan dasar pemilihan
gambar pandangan untuk
penempatan ukuran dan
diterapkan pada gambar
pandangan dalam bentuk
- 1622 -
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
dan artikel
yang sesuai
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
atau media lainnya.

3.6
Mengkonsep sistem
pemberian ukuran
berantai, sejajar,
kombinasi, berimpit,
koordinat, dan ukuran
khusus berdasarkan
posisi, referensi dan
kebutuhan ukuran
langkah pengerjaan
benda.
4.6 Mengolah penerapan
sistem pemberian
ukuran berantai,
sejajar, kombinasi,
berimpit, koordinat,
dan ukuran khusus
berdasarkan posisi,
referensi dan
kebutuhan ukuran
langkah pengerjaan
benda
Sistem
pemberian
ukuran:
Ukuran
berantai
Ukuran
sejajar
Ukuran
kombinasi
Ukuran
berimpit
Ukuran
koordinat
Ukuran
khusus
Mengamati
Mengamati dan/atau
macam-macam sistem
pemberian ukuran pada
gambar.
Menanya
tentang macam-macam sistem
pemberian ukuran dan
fungsinya.
Mengumpulkan
data/informasi yang
dipertanyakan dan
diajukan tentang macammacam sistem pemberian
ukuran dan fungsinya.
- 1623 -
Tugas
Hasil sistem
pemberian ukuran
pada gambar teknik.
Observasi
Proses pelaksanaan
sistem pemberian
ukuran dalam
menggambar teknik.
Tes
Tes lisan/tertulis
terkait dengan
sistem pemberian
ukuran pada gambar
teknik.
14 JP
Sato G.,
Takeshi, N.
Sugiharto H
(1983),
Menggambar
Mesin menurut
Standar ISO,
PT. Pradnya
Paramita,
Jakarta
Hantoro, Sirod
dan Parjono.
(2005),
Menggambar
Mesin Adicita,
Jakarta
Tables for the
electric trade
(GTZ)
GmbH,Eschbo
rn Federal
Republic of
Germany
Dokumen
gambar kerja
yang sesuai
Buku referensi
dan artikel
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Mengkatagorikan
data/informasi dan
tentang macam-macam sistem
pemberian ukuran sesuai
fungsinya berdasarkan posisi,
referensi dan kebutuhan
langkah pengerjaan benda
lebih kompleks.
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil
macam-macam sistem
pemberian ukuran dan
menerapkan berdasarkan
posisi, referensi dan
kebutuhan langkah
pengerjaan benda dalam
- 1624 -
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
yang sesuai

Silabus Teknologi Dan Rekayasa

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Teknologi Dan Rekayasa

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

X.

TEKNOLOGI DAN REKAYASA

Pembelajaran Kompetensi Inti 1 dan

Penilaian Kompetensi Inti

fluida, dan kalor

3.3 Memahami konsep

dan gerak lurus dengan

tetap (data dapat

3.5 Memahami gerak

dalam gerak lurus

3.6 Menerapkan hukum

penyebab benda bergerak

3.7 Menerapkan konsep

3.9 Memahami konsep

3.10 Menganalisis gerak

ganda gerak translasi

3.11 Menerapkan konsep

3.12 Menerapkan konsep

bahan secara lisan dan tertulis

3.15 Menerapkan konsep

3.17 Memahami sifat-sifat

Gas ideal dan

SILABUS MATA PELAJARAN FISIKA

Pembelajaran Kompetensi Inti 1 dan

Penilaian Kompetensi Inti

harmonik sederhana dalam

tali slinki, tangki riak, dan efek

Melakukan percobaan untuk

percobaan listrik arus searah

3.8 Memahami gejala

gaya magnetik (gaya Lorentz)

oleh grafik pada layar osiloskop

sinar istimewa pada

pembentukan bayangan pada

mendekati kecepatan cahaya

atau media lainnya

Pembelajaran Kompetensi Inti 1

kedudukan kimia dalam sains,

3.4 Memahami proses

molekul berdasarkan teori

reaksi pembakaran dan serah

Proust , hukum Dalton,

3.9 Memahami gejala atau

asam, dan udara (oksigen),

SILABUS MATA PELAJARAN KIMIA

Pembelajaran Kompetensi Inti 1

Penilaian Kompetensi Inti

sebagai hasil pemikiran

Keaktifan, kerja sama,

3.8 Menganalisis faktorfaktor yang

mengapa terjadi reaksi balik

indikator alam dan indikator

dapat digunakan untuk

membaca tentang sistem

Menyampaikan hasil diskusi

struktur, sifat fisis dan kimia, Merancang percobaan

Pembelajaran Kompetensi Inti 1

menjawab pertanyaan yang

Membedakan garisgaris gambar teknik

membuat gambar konstruksi

SILABUS MATA PELAJARAN GAMBAR TEKNIK

Pembelajaran Kompetensi Inti 1

nilai ajaran agama

dalam bentuk lisan, tulisan,