PROCESSO
Caderno do Professor
2 srie do Ensino Mdio
Lngua Portuguesa
So Paulo
3 Bimestre de 2016
13 Edio
Questo
Gabarito
Habilidade
02
03
04
05
06
07
A
08
10
11
12
[...]
Veio a noite do baile, e a baronesa vestiu-se. A costureira, que a ajudou a
vestir-se, levava a agulha espetada no corpinho, para dar algum ponto
necessrio. E enquanto compunha o vestido da bela dama, e puxava a um lado
ou outro, arregaava daqui ou dali, alisando, abotoando, acolchetando, a linha,
para mofar7 da agulha, perguntou-lhe:
Ora agora, diga-me, quem que vai ao baile, no corpo da baronesa,
fazendo parte do vestido e da elegncia? Quem que vai danar com ministros
e diplomatas, enquanto voc volta para a caixinha da costureira, antes de ir
para o balaio das mucamas? Vamos, diga l.
Parece que a agulha no disse nada; mas um alfinete, de cabea grande e no
menor experincia, murmurou pobre agulha: Anda, aprende, tola. Cansaste em abrir caminho para ela e ela que vai gozar da vida, enquanto a ficas na
caixinha de costura. Faze como eu, que no abro caminho para ningum. Onde
me espetam, fico.
Contei esta histria a um professor de melancolia, que me disse, abanando a
cabea: Tambm eu tenho servido de agulha a muita linha ordinria!
7
2. Escarnecer.
verbo intransitivo
3. Criar mofo
Dicionrio
Priberam
da
Lngua
Portuguesa.
Disponvel
<https://www.priberam.pt/DLPO/mofar >. Acesso em: 06 de julho de 2016.
em:
Habilidade
MP33 - Reconhecer o efeito de sentido produzido pela explorao de recursos
morfossintticos (preposio, conjuno, perodo composto por coordenao,
perodo composto por subordinao).
Questo 01
Em Quem que vai danar com ministros e diplomatas, enquanto voc volta
para a caixinha da costureira, antes de ir para o balaio das mucamas?, o
conectivo em destaque introduz uma orao subordinada, que acrescenta ao
perodo a ideia de
(A)
concluso.
(B)
oposio.
(C)
tempo.
(D)
lugar.
(E)
modo.
GRADE DE CORREO
ALTERNATIVAS
(A) concluso.
OBSERVAES
Resposta incorreta. Para se ter a ideia
de concluso, estariam presentes os
conectivos
ou
as
conjunes
coordenativas conclusivas.
(B) oposio.
ressaltada
pelas
conjunes
coordenativas adversativas.
(C) tempo.
conjuno
subordinativa
adverbial
lugar,
no
necessidade
de
Habilidade
SARESP H07 9 ano EF - Localizar informaes explcitas no texto, com o
objetivo de solucionar um problema proposto.
Questo 02
(A) mostrar linha que seu lugar deveria ser na caixinha de costura.
(B) ensinar agulha como se comportar para fazer seu trabalho a contento.
(C) conscientizar a agulha e a linha sobre seus papeis no vestido da
baronesa.
(D) servir de exemplo agulha que vive de abrir caminho para o
sucesso dos outros.
(E) fugir da responsabilidade de ajudar a mucama a coser o vestido da
baronesa.
GRADE DE CORREO
ALTERNATIVAS
OBSERVAES
no est no texto.
informao no texto.
Habilidade
MP28 - Reconhecer os elementos constitutivos da organizao de um texto
(parbola/aplogo, narrativa alegrica, fbula, conto, poema).
Questo 03
(A)
trata do relacionamento complicado entre objetos que esto presos
dentro de uma caixa de costura.
(B)
objetos falantes reproduzem atitudes e pensamentos humanos para
ilustrar condutas em determinada cultura.
(C)
seres humanos so substitudos por coisas e animais que representam
comportamentos exemplares em contextos sociais.
(D)
narra fatos comuns no cotidiano das personagens que so objetos
disfarados de pessoas.
(E)
usa personagens humanos para demonstrar costumes e valores sociais
atravs de uma moral.
GRADE DE CORREO
ALTERNATIVAS
OBSERVAES
comportamentos
humanas
em
ilustram
nossa
em contextos sociais.
(D) narra fatos comuns no Resposta incorreta. No h disfarce em
cotidiano das personagens que um
texto
alegrico,
mas
uma
so objetos disfarados de
representao de ideias criada pelo autor
pessoas.
para que o leitor construa significados.
(E) usa personagens humanos Resposta incorreta. No h humanos
para demonstrar costumes e protagonistas em Um aplogo.
valores sociais atravs de uma
moral.
Cavador do Infinito
Cruz e Sousa
Habilidade
MP27 - Reconhecer a presena de valores culturais, sociais e/ou humanos em
contextos literrios.
Questo 04
(A)
GRADE DE CORREO
ALTERNATIVAS
(A)
aspirao
dos
simbolistas de integrar
poesia contedos msticos,
recorrendo ao sonho para se
libertar da infelicidade.
OBSERVAES
Resposta correta. Os anseios do eu
lrico em busca de uma razo para
sua existncia esto simbolicamente
integrados ao contedo mstico do
poema, que traduz sua busca por
uma felicidade que jamais encontra.
Habilidade
Questo 05
Nos versos: E quanto mais pelo Infinito cava/ mais o Infinito se transforma
em lava, a expresso que introduz o perodo composto por subordinao
acrescenta ao contexto a ideia de
(A) concesso.
(B) condio.
(C) comparao.
(D) consequncia.
(E) proporo.
GRADE DE CORREO
ALTERNATIVAS
(A) concesso.
OBSERVAES
Resposta
incorreta.
concesso
apresenta-se
ideia
em
de
perodo
ou
locuo
conjuntiva
( C) comparao.
(D) consequncia.
(E) proporo.
Resposta
correta.
proporcionalidade
emprego
da
ideia
resultado
locuo
de
do
conjuntiva
Habilidade
MP31 - Identificar recursos lingusticos expressivos (figuras de linguagem;
neologismos) em um texto.
Questo 06
No verso Cava nas fundas eras insondveis/O cavador do trgico Infinito., o
emprego de expresses em sentido figurado leva o leitor a comparaes
subentendidas, que so caractersticas da
(A)
ironia.
(B)
metfora.
(C)
aliterao.
(D)
sinestesia.
(E)
metonmia.
GRADE DE CORREO
ALTERNATIVAS
(A) ironia.
OBSERVAES
Resposta
incorreta.
Ocorre
ironia
Resposta
correta.
Est
ao
subir
descer
da
(D) sinestesia.
Resposta
incorreta.
impresses
sensoriais
No
transferidas
Carto de Visita
Criolo
Habilidade
MP24 - Identificar a finalidade de um texto.
Questo 07
(A)
juventude.
(C)
economicamente.
(D)
criticar a moda jovem e cara, que deixa de ser acessvel queles menos
privilegiados financeiramente.
(E)
conscientizar a juventude sobre a dificuldade de manter atitudes que so
comuns aos ricos.
GRADE DE CORREO
ALTERNATIVAS
OBSERVAES
Resposta
correta.
Pela
compreenso de leitura da letra do
rap de Criolo, o leitor chega
concluso de que sua finalidade
chamar
a
ateno
para
a
necessidade de consumir certos
produtos
s
para
manter
aparncias.
(B) estimular o uso de produtos Resposta incorreta. No h estmulo
diversos que agradam ao gosto ao uso dos produtos citados no rap.
da juventude.
(C)
divulgar
costumes
de Resposta incorreta: Os costumes
pessoas jovens das classes descritos no rap no se referem a
favorecidas economicamente.
pessoas jovens somente.
(A) chamar a ateno para a
necessidade
de
consumir
determinados produtos a fim
de manter aparncias.
Resposta
incorreta.
Os
itens
Habilidade
MP31 - Identificar recursos lingusticos expressivos (figuras de linguagem;
neologismos) em um texto.
Questo 08
No verso: O opressor omisso e o sistema cupim, a expresso o sistema
cupim est empregada em sentido figurado e se trata de
(A)
comparao.
(B)
aliterao.
(C)
metonmia.
(D)
sinestesia.
(E)
metfora.
GRADE DE CORREO
ALTERNATIVAS
(A) comparao.
OBSERVAES
Resposta incorreta. A comparao
usa
conectores
para
comparar
(C) metonmia.
Resposta
incorreta.
No
Resposta
incorreta.
No
Resposta
correta:
Est
O Mulato
Alusio de Azevedo
3
[...]
Ningum podia ter melhores intenes do que ele?... No era um vadio,
nem homem de maus instintos; aspirava ao casamento, estabilidade; queria,
no remanso de sua casa, entregar-se ao trabalho srio, tirar partido do que
estudara, do que aprendera na Alemanha, na Frana, na Sua e nos Estados
Unidos. Faltava-lhe apenas vir ao Maranho e liquidar os seus negcios.
Pois bem! c estava era aviar9 e pr-se de novo a caminho!
Foi com estas ideias que ele chegou cidade de So Lus. E agora, na
restauradora liberdade do quarto, depois de um banho tpido, o corpo ainda
9
10
Habilidade
SARESP H07 9 ano EF - Localizar informaes explcitas no texto, com o
objetivo de solucionar um problema proposto.
Questo 09
De acordo com o trecho de O Mulato, de Alusio de Azevedo, o pai de
Raimundo
(A)
(D)
GRADE DE CORREO
ALTERNATIVAS
OBSERVAES
(A)
era um homem de bons
instintos, queria entregar-se ao
trabalho srio e constituir famlia na
cidade de So Lus.
(B) nascera numa fazenda de
escravos, em So Brs, onde sua
famlia havia se refugiado, durante
as revoltas de 1831.
Habilidade
MP27 - Reconhecer a presena de valores culturais, sociais e/ou humanos em
contextos literrios.
Questo 10
(A)
GRADE DE CORREO
ALTERNATIVAS
(A)
a
mentalidade
dos
antiescravagistas no final do
sculo XIX, ao combater o
racismo, utilizando a literatura
como
instrumento
para
dissecar o comportamento
humano e social.
OBSERVAES
Resposta
correta.
Pela
(B)
o
sentimentalismo Resposta incorreta. O trecho do
caracterstico das obras do romance
no
apresenta
perodo romntico das literaturas
sentimentalismo.
portuguesa e brasileira.
(C) a preocupao com o futuro Resposta incorreta. O contexto social
dos personagens envolvidos em no texto caracterstico do sculo
um contexto social comum no
XIX e no do sculo XX.
sculo XX.
(D) o universalismo da temtica Resposta
incorreta.
Essas
em defesa de seus ideais sociais, caractersticas so comuns no sculo
polticos e republicanos, o que
XIX.
era
caracterstico
dos
movimentos literrios brasileiros,
no sculo passado.
(E)
a
valorizao
da Resposta incorreta. A compreenso
hereditariedade e do momento do texto no permite ao leitor concluir
histrico ao detectar a influncia
o que est posto na alternativa (E).
da
religiosidade
no
comportamento.
Saiu o leo a fazer sua pesquisa estatstica, para verificar se ainda era o
Rei das Selvas. Os tempos tinham mudado muito, as condies do progresso
alterado a psicologia e os mtodos de combate das feras, as relaes de
respeito entre os animais j no eram as mesmas, de modo que seria bom
indagar. No que restasse ao Leo qualquer dvida quanto sua realeza. Mas
assegurar-se uma das constantes do esprito humano, e, por extenso, do
esprito animal. Ouvir da boca dos outros a consagrao do nosso valor, saber
o sabido, quando ele nos favorvel, eis um prazer dos deuses. Assim o Leo
encontrou o Macaco e perguntou: "Hei, voc a, macaco - quem o rei dos
animais?" O Macaco, surpreendido pelo rugir indagatrio, deu um salto de
pavor e, quando respondeu, j estava no mais alto galho da mais alta rvore da
floresta: "Claro que voc, Leo, claro que voc!".
Satisfeito, o Leo continuou pela floresta e perguntou ao papagaio:
"Currupaco, papagaio. Quem , segundo seu conceito, o Senhor da Floresta,
no o Leo?" E como aos papagaios no dado o dom de improvisar, mas
apenas o de repetir, l repetiu o papagaio: "Currupaco... no o Leo? No o
Leo? Currupaco, no o Leo?".
Cheio de si, prosseguiu o Leo pela floresta em busca de novas
afirmaes de sua personalidade. Encontrou a coruja e perguntou: "Coruja, no
sou eu o maioral da mata?" "Sim, s tu", disse a coruja. Mas disse de sbia,
no de crente. E l se foi o Leo, mais firme no passo, mais alto de cabea.
Encontrou o tigre. "Tigre, - disse em voz de estentor - eu sou o rei da floresta.
Certo?" O tigre rugiu, hesitou, tentou no responder, mas sentiu o barulho do
olhar do Leo fixo em si, e disse, rugindo contrafeito: "Sim". E rugiu ainda mais
mal humorado e j arrependido, quando o leo se afastou.
Trs quilmetros adiante, numa grande clareira, o Leo encontrou o
elefante. Perguntou: "Elefante, quem manda na floresta, quem Rei,
Imperador, Presidente da Repblica, dono e senhor de rvores e de seres,
dentro da mata?" O elefante pegou-o pela tromba, deu trs voltas com ele pelo
Habilidade
MP24 - Identificar a finalidade de um texto.
Questo 11
A fbula O Rei dos Animais, de Millr Fernandes, foi escrita com a finalidade
de
(A)
leo.
(B)
humanos autoritrios.
(C)
entre os animais.
(D)
outros animais.
(E)
propagada.
GRADE DE CORREO
ALTERNATIVAS
OBSERVAES
(A) reproduzir
costumes
e Resposta incorreta. A compreenso
atitudes de animais que devem do texto no leva o leitor a concluir
obedincia ao leo.
que essa seja a finalidade da fbula.
(B) estimular o esprito crtico Resposta correta. Essa fbula,
do leitor em relao a sendo um texto alegrico, tem por
comportamentos
humanos
finalidade estimular o esprito
autoritrios.
crtico do leitor, para que ele
observe
as
personagens
autoritarismo
analogia,
do
seja
reaes
dos
diante
do
leo
e,
capaz
por
de
Habilidade
MP28 - Reconhecer os elementos constitutivos da organizao de um texto
(parbola/aplogo, narrativa alegrica, fbula, conto, poema).
Questo 12
O Rei dos Animais uma fbula, pois
(A)
(B)
revela o comportamento de
superioridade do leo.
(C)
narrativa curta.
(D)
GRADE DE CORREO
ALTERNATIVAS
OBSERVAES
leitor
conclui
que
no
personagens humanos.
(B) revela o comportamento de Resposta incorreta. O fato no est
animais
que
minimizar
trataram
superioridade
de presente na fbula.
do
leo.
(C) representa os pensamentos Resposta incorreta. O autor no tem
do leitor disfarados em forma de acesso ao pensamento do leitor,
portanto no tem como disfarar.
correta.
Pela
leitura
(E)
ilustra
convivncia
de Resposta
incorreta.
texto
no
personagens.
Referncias Bibliogrficas
Sites consultados
<http://machado.mec.gov.br/images/stories/pdf/contos/macn005.pdf>.
Acesso
Dicionrio
Priberam
da
Lngua
Portuguesa.
Disponvel
em:
Dicionrio
Priberam
da
Lngua
Portuguesa.
Disponvel
em:
Dicionrio
Priberam
da
Lngua
Portuguesa.
Disponvel
em:
Denis Delgado dos Santos, Fagner Lima Nunes Cavinato, Jos Guilherme
Brauner Filho, Kamila Lopes Candido, Lilian Sakai, Manoel de Castro Pereira,
Nilson Luiz da Costa Paes, Teresa Miyoko Souza Vilela
Equipe de Lngua
Portuguesa
Professores Coordenadores dos Ncleos Pedaggicos das Diretorias de Ensino Leitura crtica e validao do material
Ana Paula de Oliveira Lopes Vieira, Anderson Cunha, Dbora de Cssia da Silva, Denise
Aparecida Xavier, Dimitra Dragassakis, Giane de Cssia Santana, Gisele Szab Despzio
Ghetti, Katia Cilene Mattiazzo, Id Moraes dos Santos, Mrcia Di Giaimo Mecca, Marcos
Rodrigues Ferreira, Maria Celina Maldonado Roschel, Neusa de Mello Lopes Schonherr,
Patrcia dos Anjos Oliveira, Rejane Manfredi, Rosemeire Frana de Assis Rodrigues
Pereira, Valria Rocha Aveiro do Carmo.