La Enfermera debe tener en cuenta los enfoques de brindar cuidados de

salud coherente con los valores culturales de los individuos o grupo bajo
asistencia, porque el padecer rige el comportamiento humano, sobre todo,
en trminos de salud. Es necesario para todos los profesionales de la salud,
comprender y estudiar los fenmenos religiosos y culturales de los
individuos, familias y comunidades para de esta forma poder entender el
comportamiento hacia los problemas de salud; teniendo en consideracin, al
brindar cuidados a individuos, los siguientes dominios inseparables a) Patrn
cultural, b) Patrones de Salud, c) Patrones del Cuidado. De hecho, en el bello
arte de brindar cuidados se debe tener presente que existen enfermos y no
enfermedades, cada paciente es un mundo aparte.
Se considera que la existencia de un enfoque del cuidado cultural en el
sistema de atencin de Enfermera, indudablemente fortalece el papel del
enfermero en la prctica asistencial. Por consiguiente, los valores, creencias
y prcticas culturales no pueden ser fenmenos ajenos en las prcticas de
Enfermera. Adems el conocimiento cultural es un patrn indispensable en
los sistemas de asistencia de Enfermera.
El cuidado de enfermera culturalmente competente se entiende como ser
sensible a los asuntos relacionados con la cultura, la raza, el gnero, la
orientacin sexual, la clase social, la situacin social, entre otros factores.
Esto significa no slo ser consciente y comprender las diferencias de los
otros, sino tambin tener la habilidad de intervenir apropiada y
efectivamente en el cuidado de las personas.
La competencia cultural implica una combinacin de conocimientos,
actitudes y habilidades. Por ejemplo, conocimientos sobre las caractersticas
culturales del paciente y de la sociedad de donde proviene; actitudes como
flexibilidad, empata y facilidad en el manejo del lenguaje; y habilidades en
la comunicacin con otras culturas, y en la valoracin, interpretacin e
intervencin cultural.
Los sujetos con quienes enfermeras y enfermeros interactan en primera
instancia son personas y colectivos en diferentes contextos sociales tales
como instituciones de salud, educativas u otras instituciones sociales donde
se encuentran cotidianamente los sujetos del cuidado, como guarderas,
centros de tercera edad, organizaciones, hogar, etc. En segunda instancia
interacta con otros actores que tambin realizan acciones en el campo de la
salud y la enfermedad; ste es un campo de interseccin de saberes

compartidos por diversas disciplinas y de intereses y finalidades en algunos

casos comunes, en otros diferentes.
La interaccin de la enfermera con estos otros cuidadores de la salud, se
contextualiza, es decir adquiere significado en los fines ya propuestos para el
Cuidado de Enfermera: propiciar el bienestar, la calidad de vida y el
desarrollo humano y social de individuos y colectivos a travs de acciones de
promocin de la salud y atencin de la enfermedad.
La enfermera debe ser capaz de conocer la perspectiva cultural, los valores,
conocimientos y las necesidades de los pacientes, con el fin de realizar
acciones congruentes y respetuosas de esa diversidad. En este sentido, la
cultura como lente de mirada no sera un campo especializado de la
enfermera, sino ms bien y como lo propone Leininger se trata de lograr
que los conocimientos y la prctica de enfermera tengan una base cultural y
una conceptualizacin, una planificacin y una aplicacin basadas en la
cultura.