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1. Escucha con atencin las indicaciones de tu maestro para trabajar el estudio de caso.

2. Lee atentamente el caso


Lorena ha estado investigando acerca de sus propias aptitudes y valores; se ha dado cuenta de que tiene
mucha felicidad para tratar a las personas y cuidarlas; as como para organizar actividades. Le gusta
trabajar con rapidez y considera que tiene habilidades de destreza manual. En cuanto a sus valores, le
parece muy importante hacer que las personas se apoyen entre s y construyan una mejor sociedad.

ACTIVIDAD DE
METACOGNICIN

Carlos es el mejor de su clase en el campo de las matemticas, ha ido a olimpiadas obteniendo muy
buenos resultados, es bueno para entablar relaciones con personas y le gustan mucho las actividades al
aire libre; piensa que este mundo requiere de personas que cuiden el ambiente y lo ayuden a superar los
problemas del calentamiento global que se ha presentado recientemente.
Gloria comenz a reflexionar sobre qu carrera debera elegir considerando el hecho de que cuenta con
la virtud de serDMARIS
ordenada, responsable
y conNIETO
gran cantidad de paciencia, disfruta estar cerca de los nios
NOMBRE:
NOEM
y ayudarlos a despejar dudas en cuanto a tareas que les dejan sus maestros. A Gloria tambin le gusta
HERNNDEZ
apoyar a las dems personas y las materias en las que ms destaca son en espaol, actividades
manuales.

MATRICULA: 1812905

3. Formen equipos de 3 o 4 personas para responder las siguientes preguntas:

GRUPO:
302
Qu carrera
profesional deberan elegir Lorena y Carlos?
Lorena: Debera
enfermera o psicologa
UNIDAD
DE elegir
APRENDIZAJE:
Por qu creen que deberan
estudiar esa carrera?
ORIENTACIN
VOCACIONAL

4. Anoten las respuestas en el cuadro que aparece a continuacin:


Qu carrera debera
elegir?

LORENA

CARLOS

GLORIA

REFLEXIN

Caractersticas y/o
cualidades
mencionadas
Enfermera oCOMPETENCIAS
psicologa
Facilidad
para tratar a las
GENRICAS:
personas y cuidarlas; as
|1| Se conoce y valora a s mismo
y aborda
problemas y retos
como
para organizar
teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
actividades.
Ingeniero
civil o fsico
Es efectiva
el mejor en
de su
clase diversos.
|8| Participa
y colabora
de manera
equipos
matemtico, contador
en el campo de las
COMPETENCIAS GENERALES
matemticas ha ido a
Aplica estrategias de aprendizaje
autnomo
en los diferentes
olimpiadas
obteniendo
niveles y ampos del conocimiento
que
le
permitan
la toma de
muy buenos resultados,
decisiones oportunas y pertinentes
en los
mbitos
personal,
es bueno
para
entablar
acadmico yrelaciones
profesional.
con otras
personas
y le gustan
las multi y
Elabora propuestas acadmicas
y profesionales
inter,
aire libre.mundiales
transdisciplinarias de acuerdo a actividades
las mejoresalprcticas
Maestra
para fomentar y consolidar
Eselordenada,
trabajo colaborativo.
responsable y paciente
disfruta la compaa de
los nios.

Al elegir la carrera que queremos estudiar es importante tomar en cuenta los gustos
personales, las aptitudes y habilidades que poseo, porque a base de esto sabremos para
que somos buenos y ser ms cmodo nuestro desempeo cotidiano en la labor
escogida. Los valores esenciales para ser un profesionista son: responsabilidad,
constancia, respeto, honestidad, tica.

TEST LOS CINCO GRANDES

Tus resultados
Convencionalismo
Desorganizacin
Introversin
Antipata
Estabilidad Emocional

Apertura a la Experiencia
Minuciosidad
Extroversin
Afabilidad
Neuroticismo
Enlaces a tus resultados!
Enva por correo electrnico, tus resultados a un amigo!

Esto me dice, acerca de qu aspectos de personalidad?


Ha habido mucha investigacin acerca de cmo las personas describen a otros, y han sido
encontrados cinco dimensiones primordiales de la personalidad humana. Son referidos como
el modelo de personalidad OCEAN, como un acrnmio de los nombres dados en Ingls a las
cinco dimensiones.

Apertura a la Experiencia
Personas con puntuaciones altas tienden a ser originales, creativas, curiosas,
complejas. Puntuaciones bajas son caractersticas de personas convencionales,
simples, con intereses no muy variados, poco creativas.
Prefieres tener experiencias
(Su percentil: 10)
tradicionales y familiares.

Minuciosidad
Personas con puntuaciones altas tienden a ser cumplidas, bien organizadas,
disciplinadas, cuidadosas; puntuaciones bajas caracterizan a personas desorganizadas,
en las que no se puede confiar, descuidadas.
Eres relativamente organizado y
(Su percentil: 64)
cumplidor.

Extroversin
Puntuaciones altas caracterizan a personas sociables, amigables, que les gusta
divertirse, y que les gusta hablar mucho; personas con baja puntuacin tienden a ser
introvertidas, reservadas, inhibidas, calladas.
Tiendes a evitar situaciones sociales.
(Su percentil: 27)

Afabilidad
Puntuaciones altas caracterizan a personas que tienden a ser buenas, generosas,
consideradas, cooperativas; resultados bajos caracterizan a personas que tienden a ser
criticonas, maleducadas, fras y distantes.
No te cuesta mostrar tu irritacin con
(Su percentil: 38)
los dems.

Neuroticismo
Puntuaciones altas caracterizan a personas que tienden a ser neviosas, tensas,
inseguras, que se preocupan mucho por las cosas; personas con baja puntuacin
tienden a ser calmadas, seguras de si mismas, emocionalmente estables.
Eres una persona relajada.
(Su percentil: 27)

Que me dicen los resultados?


Con el objectivo de proporcionarle un estndar de comparacin, sus puntuaciones fueron
convertidos en percentiles. Ello significa que usted puede comparar su puntuacin con la de
otras personas que han completado este test de personalidad.
Los puntajes en el percentil le muestra dnde puntua en las cinco dimensiones de
personalidad, comparando con una muestra de otras personas que han tomado el test en lnea.
En otras palabras, su puntaje en el percentil indica el porcentaje de personas que puntuan
menos que tu en cada dimensin. Por ejemplo, su percentil en Extraversion es 27, lo que
significa que aproximadamente 27 porcieto de personas en nuestra muestras comparativas es

menos extravertida que usted--en pocas palabras, usted es Algo introvertido. Tome en cuenta
que este percentil es relativo a nuestra muestra de personas, lo que significa que sus puntajes
en el percentil pueden diferir si se le comparara con otra muestra (e.g., personas de avanzada
de edad en Gran Bretaa).
EXAMEN DE ORIENTACIN VOCACIONAL

Examen de Orientacin Vocacional


Si respondiste con toda sinceridad y llevaste a completaste todas las preguntas, los siguietes resultados debern ayudarte
a conocerte mejor y localizar tus intereses vocacionales ms fuertes.

A.L.
0%

Mc.
70%

Cl.
25%

Ct.
5%

Ps.

A.P.

10%

25%

Lt.
10%

Ms.
15%

S.S.
65%

Of.
50%

Grfica

A
A
S
M CP L M
. C
.
. O
c t s t s
L l.
P
S f.
. . . . .
.
.
.

Interpretacin de resultados
A continuacin se muestran las descripciones de los diferentes tipos de intereses evaluados en este test, encuentra los que
han resultado ser tus intereses predominantes y evala el impacto que esto puede tener en la eleccin de tu carrera. Al
final encontrars una lista de algunas carreras que se apegan al perfil que arrojaron tus resultados

a) Intereses de trabajo al aire libre (A.L.)


Poseen un inters predominante para el trabajo al aire libre, aquellas personas que prefieren actividades que se realizan en
el campo, en los bosques o en el mar. Por lo general, a estas personas, les desagrada trabajar en las oficinas, en los
laboratorios, los talleres y las fbricas.
En este caso, estn los muchachos que encuentran una gran satisfaccin en las diversiones campestres, en las excursiones,
en el cultivo de plantas, en la pesca y en la cacera.
Aunque son muchas las personas que gustan de esta clase de actividades, hay algunas de ellas, en las que el inters es
muy acentuado.

b) Inters mecnico (MC.)

Revelan un destacado inters mecnico aquellas personas que manifiestan un empeo especial en la compostura y el
manejo de maquinaria y herramientas. Los muchachos que poseen este inters, se dedican con frecuencia a armar y
desarmar objetos; en sus hogares o en las escuelas son los que componen los timbres elctricos, las chapas, las planchas y
dems utensilios mecnicos. Prefieren juguetes o diversiones, en donde haya que construir, armar y desarmar.
El inters mecnico no se aprecia slo en relacin con la maquinaria y los objetos mecnicos. Tambin se refiere a
actividades en donde se proyectan y construyen muebles, edificios, presas, caminos, etc. Es por esto que este inters,
podra denominarse mecnico y constructivo.

c) Inters de clculo (CI.)


Se revela el inters de clculo en el grado en que nos dedicamos con empeo y satisfaccin, a resolver problemas
numricos. Un estudiante puede apreciar, en forma aproximada, hasta qu punto posee este inters si se compara con sus
compaeros de escuela, en cuanto al gusto y al esfuerzo que pone en la resolucin de los problemas matemticos.
Generalmente son los alumnos que prefieren los cursos de matemticas a las dems materias, los que revelan poseer este
inters en grado sumo.

d) Inters cientfico (Ct.)


Se manifiesta este inters en el grado en que se pone empeo en investigar la razn de ser de las cosas y de los hechos,
en descubrir las causas que los producen y los principios y reglas que los explican. Un joven con inters cientfico, realiza
esfuerzos especiales para esclarecer situaciones y resolver problemas. Aunque este esfuerzo no le vaya a aportar ningn
beneficio personal. Hay carreras en que el inters cientfico, es el resorte fundamental y casi nico de la actividad; en este
caso, estn el fsico-terico, el astrnomo y el arquelogo. En otras carreras, en cambio, el inters cientfico, aunque
importante, se equipara o subordina a finalidades prcticas y personales; citaremos como ejemplos de stas a todos los
tipos de ingenieros, mdico, al maestro y al farmacutico.
El inters cientfico, es un ingrediente necesario o til en muchas ocupaciones, as como en los estudios que las preparan.
Esto sucede, an en carreras en donde son otros los intereses predominantes.

e) Inters persuasivo (Ps.)


Revelamos el inters persuasivo en el grado en que nos agrada tratar a las personas y procuramos convencerlas en relacin
con algn proyecto, alguna idea o artculo que queremos venderles.
En las escuelas manifiestan este inters aquellos muchachos que frecuentemente discuten en clase, los que promueven o
dirigen festivales, encuentros deportivos o excursiones, los que se encargan de vender boletos, los que distribuyen o
venden el peridico estudiantil, as como los que encabezan las comisiones que tratan de arreglar algn asunto. En las
relaciones personales de amigo a amigo o de compaero, son los que ms aconsejan o tratan de convencer.

f) Inters artstico-plstico(A.P.)
El inters artstico-plstico se manifiesta cuando nos agrada hacer trabajo creador con las manos; dibujar, pintar, decorar,
modelar, esculpir.
En las escuelas hay muchachos que se dan a conocer por sus inclinaciones al dibujo y modelado; otros porque participan en
el arreglo del saln o el decorado de la escuela o porque gustan de tomar fotografas artsticas.

g) Inters literario (Lt.)

Las personas con un inters literario predominante son aquellas a quienes ms les gusta leer y expresarse oralmente o por
escrito.
En las escuelas revelan este inters los muchachos que prefieren los cursos de lengua y literatura, los que escriben en el
peridico estudiantil, aquellos que con ms frecuencia leen novelas, poemas y ensayos, los que participan en concursos
literarios o en dramatizaciones.
Al revisar la lista de carreras que se incluyen dentro del inters literario, debe tenerse presente que en algunas de ellas
ste es de una importancia considerable, como es el caso del periodista, el abogado y el maestro de lengua y literatura;
que en otras, aunque no tiene igual importancia no deja de ser un factor valioso para el desempeo y la satisfaccin en el
trabajo. En este ltimo caso estn las ocupaciones de los oficinistas, los maestros de todos los grados, los bibliotecarios,
etc.

h) Inters musical (Ms.)


Muestran inters musical en forma relevante las personas que asisten con frecuencia a conciertos, los que se dedican a
tocar un instrumento musical, a cantar, a leer sobre msica o acerca de la vida de los msicos.

i) Inters de servicio social (S.S.)


Se revela el inters de servicio social en el grado en que uno se preocupa por ayudar a los dems. Hay personas para
quienes servir a otros, a los pobres, a los enfermos, a los nios, a los ancianos y, en general, a todo aquel que necesite
ayuda, constituye un motivo fundamental de su conducta.
En la escuela manifiestan poseer este inters los muchachos que, con frecuencia, se les ve prestando alguna ayuda a sus
compaeros, protegiendo a los menores, participando activamente en agrupaciones de servicio social, prestndose para
hacer colectas a favor de instituciones de beneficencia o simplemente, demostrando estar siempre dispuestos a acudir en
auxilio de otros cuando se les necesite.

j) Inters de trabajo de oficina (Of.)


Hay personas a quienes les gusta especialmente aprender y hacer trabajos de taquigrafa, mecanografa, archivo, escribir
cartas, mejorar su letra y su ortografa.
Los muchachos que llevan un registro metdico de sus gastos y de sus ingresos, los que ordenan y encuadernan sus libros,
los que toman con gusto a su cargo la clasificacin y conservacin de los documentos del grupo, de un club, o sociedad, los
que se prestan a revisar las pruebas de imprenta del peridico estudiantil o que se encargan de la contabilidad del mismo,
todos ellos pueden estar revelando un fuerte inters para trabajos de oficina.
Hay carreras que se caracterizan por el hecho de ser ste el inters dominante en ellas. En este caso estn, por ejemplo,
las de secretario, el archivista, y el auxiliar de contabilidad. Otras en cambio, participan de este inters slo en un cierto
grado; ejemplo de estas ltimas son las de radiotelegrafistas, el ingeniero mecnico y administrador, el corredor pblico y
el bibliotecario.