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CEPRE UNI

SILABUS DE QUMICA TERCERO DE SECUNDARIA

1) DESCRIPCIN:
En el tercer grado de educacin secundaria se desarrollan las competencias
del rea curricular.
Se espera que el estudiante fundamente y compruebe los principios y leyes
que rigen el desarrollo de la vida, en el aspecto biolgico, que comprenda a
la diversidad biolgica como una riqueza de las naciones y su estudio como
una forma de uso sostenible de los recursos para beneficio de la poblacin,
en aspectos como (la conservacin de la salud, desarrollo fsico, intelectual
y econmico).
2) CONTENIDOS TRANSVERSALES
Educacin para generar proyectos de vida para la gestin de riesgos y
conciencia ambiental.
Educacin con una lectura comprensiva para el xito en valores y formacin
tica.
Educacin en el marco del enfoque intercultural.

3) CAPACIDADES:
Dentro del rea de ciencia qumica se considera situaciones que se aplicara
sobre la realidad
concreta, para as desarrollar en el educando las
diferentes capacidades del rea como son la comprensin de hechos, teora
y leyes que permitan interpretar la realidad y una alfabetizacin cientfica,
mediante la indagacin y experimentacin para poder desarrollar el
pensamiento cientfico, manejar instrumentos y equipos que permitan
optimizar el carcter experimental como un medio para aprender a
aprender, para luego lograr el juicio crtico que permita argumentar
sus
ideas teniendo como base el conocimiento cientfico.
4) FORMA DIDACTICA.
-Aspecto Tcnico.- Se desarrollar en base a reuniones tipo conferencia,
participativa, que consistir en una primera fase de la informacin a cargo
del docente, seguida de un planteamiento de problemas con la consecuente
discusin y participacin activa del estudiante.

- Aspecto Prctico.- Se desarrollan sesiones de laboratorio, priorizando el


desarrollo de las aptitudes de investigacin mediante la observacin y la
experimentacin (prcticas).
- Seminarios.- Se formar grupo de estudios de 3 a 4 educandos que se
les asignar un tema el cual ser expuesto por dicho grupo. A la vez el
docente propiciar charlas sobre temas de avances cientficos.

5)

ESTRATGIAS METODOLGICAS.
-

6)

Trabajo en laboratorio.
Trabajo grupales e individuales.
EVALUACIN.

7)

Auto Evaluacin. (Metaevaluacin- El estudiante realiza su reflexin y


apreciacin crtica de su aprendizaje)
Coevaluacin. (Un estudiante es evaluado por otro compaero
estudiante. Con la finalidad de retroalimentarse mutuamente, para
reconocer y precisar sus avances y de esta manera desarrollar la
capacidad).
Heteroevaluacin. (Realizado por otro agente del proceso de enseanza
aprendizaje como es el facilitador un otros miembros de la institucin
educativa, con la finalidad de conocer el logro de las metas programadas
de acuerdo al mapa de progreso).
PROGRAMA ANALTICO.

TEMAS A DESARROLLAR:
Lineamientos y propsitos generales del rea en el grado
correspondiente. Prueba de entrada para la bsqueda de lnea de base
(ramas que estudian las ciencias de la materia).
El mtodo cientfico utiliza tcnicas de recoleccin de datos en un
proyecto de investigacin a corto plazo.
El conocimiento cientfico. La ciencia y su clasificacin, la ciencia y
tecnologa.
Los materiales de laboratorio: Uso y manejo, Bioseguridad.
La materia: Propiedades, estados, cambios y fenmenos.
Mezcla, sustancias. (Prctica) .
El tomo (Estructura, modelos atmicos).
Configuracin electrnica S,P,d,f.
Nmero atmico, masa.
Historia de la ley peridica: propiedades
Periodicidad y su configuracin electrnica: Descripcin de la tabla
peridica, propiedades peridicas.

Enlace qumico, los enlaces qumicos intermoleculares: Tipos de


enlace , regla del octeto , enlace inico , enlaces covalentes , enlace
metlico.

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