CIENCIA

QU ES LA CIENCIA?
La ciencia es el conjunto de conocimientos que se organizan de forma sistemtica
obtenidos a partir de la observacin, experimentaciones y razonamientos dentro de reas
especficas. Es por medio de esta acumulacin de conocimientos que se generan hiptesis,
cuestionamientos, esquemas, leyes y principios.

DEFINICIN
La ciencia considera y tiene como fundamento las observaciones experimentales. Estas
observaciones se organizan por medio de mtodos, modelos y teoras con el fin de generar
nuevos conocimientos. Para ello se establecen previamente unos criterios de verdad y
un mtodo de investigacin. La aplicacin de esos mtodos y conocimientos conduce a la
generacin de nuevos conocimientos en forma de predicciones concretas, cuantitativas y
comprobables referidas a observaciones pasadas, presentes y futuras. Con frecuencia esas
predicciones pueden formularse mediante razonamientos y estructurarse como reglas o
leyes generales, que dan cuenta del comportamiento de un sistema y predicen cmo actuar
dicho sistema en determinadas circunstancias.

Entre la principales tenemos:

Segn Stephen Mason, la ciencia es una actividad humana que desarrolla un cuerpo
histricamente acumulativo de tcnicas, conocimientos empricos y teoras acerca del
mundo natural, que se hallan relacionadas entre s.
Para Konstantinov la ciencia "es la forma especial de la conciencia social y elemento
imprescindible de la cultura, forma un sistema de conocimientos sobre el mundo que
nos rodea, sobre las leyes que rigen el desarrollo de la naturaleza y la sociedad...

 Segn Ander-Egg, "ciencia es un conjunto de conocimientos racionales, ciertos o

probables, obtenidos metdicamente, sistematizados y verificables, que hacen
referencia a objetos de una misma naturaleza.
Para Bunge, la ciencia puede caracterizarse como un conocimiento racional,
sistemtico, exacto, verificable y por consiguiente falible
Dice Babini la ciencia, "es un vehculo humano que a travs del proceso del saber
conduce al conocimiento
Para Linus Pauling la ciencia es la bsqueda apasionada de la verdad.

CIENCIA COMO PROCESO

Si partimos de la idea de que la ciencia es hechura y construccin del hombre, entonces,
tenemos que aceptar que el hacer ciencia involucra al cmo se hace y cul es su efecto;
de all surgi la idea de que la ciencia tiene un proceso y tiene un resultado.
Por eso se entiende que la ciencia como proceso es el camino que utiliza la ciencia por
medio de la investigacin cientfica y con ayuda del mtodo cientfico; para convertirse
en un cuerpo de conocimiento con caractersticas propias como: Sistemtico, metdico,
objetivo, legal, fatico, formal, etc.
Se insiste que, lo que hace que la ciencia, sea ciencia; y la investigacin cientfica, sea
cientfica; es el mtodo cientfico.

CIENCIA COMO PRODUCTO

Si todo antecedente, tiene un consecuente; todo estimulo determina una reaccin; toda
pregunta, obliga a una respuesta; toda causa tiene un efecto, entonces todo proceso
tiene un resultado, por lo tanto la ciencia como producto es el resultado de la
investigacin cientfica, como ayuda del mtodo cientfico y que recibe el nombre de
conocimiento cientfico.
La investigacin cientfica y su producto el conocimiento cientfico, es estudiada por la
disciplina filosfica llamada epistemologa; asimismo debo indicar que el conocimiento
cientfico tiene sus elementos que son, los hechos, las hiptesis, las leyes y las teoras
cientficas.

 Constituyen, asimismo, ejemplos de lo que constituye una teora cientfica: los axiomas,
los teoremas, el corolario, los postulados, las hiptesis, las leyes, los modelos cientficos,
etc.

CIENCIA COMO SISTEMA

Un sistema es un conjunto de objetos, cualquiera, cada uno de los cuales est

relacionado con los dems componentes del sistema ,ya sea directa o indirecta ,por
medio de otros elementos del sistema.

. La ciencia como sistema est constituida por dos fases: emprica y terica las cuales
se subdividen solo por motivos descriptivos, pero son dos aspectos indisolubles en el
proceso de la actividad cientfica. Ambas fases interactan entre s y contribuyen al
conocimiento cientfico desde su propio sustrato de accin.

La fase emprica pretende observar y describir el comportamiento externo de los

fenmenos (caractersticas externas) con la mayor rigurosidad posible, en
concordancia con el desarrollo del potencial cognoscitivo de los mtodos de obtencin
de informacin y de la teora asociada al objeto estudiado; mientras que la teora tiene
la funcin de encontrar las causas esenciales por las cuales los fenmenos se
manifiestan externamente de una forma determinada y no de otra, en condiciones
especficas. Por tanto, desde el punto de vista de su potencial cognoscitivo, la fase
terica es capaz de penetrar en las esencialidades de los objetos, a diferencia de la
fase emprica, que solo puede abarcar lo externo de los fenmenos (aspecto
fenomenolgico).
A)SISTEMA CONCEPTUAL
Hipottico deductivo

B) SISTEMA CONCRETO

CARACTERSTICAS DE LA CIENCIA
1. Fctica: describe los hechos tal y como son.
2. Trasciende los hechos: descarta hechos, produce nuevos hechos y los explica.
3. Analtica: la ciencia intenta descubrir los elementos que componen cada totalidad, as
como las interconexiones que explican su integracin.
4. Especializada: es consecuencia del enfoque analtico.
5. Clara y precisa: la ciencia torna preciso lo que el sentido comn conoce de manera
confusa.
6. Comunicable: la ciencia es expresable y pblica.
7. Emprica: la comprobacin de las hiptesis implica la experiencia.

8. Metdica: la ciencia es planeada, los cientficos saben lo que buscan y cmo

encontrarlo.
9. Sistemtica: el conocimiento cientfico es un sistema de ideas conectadas lgicamente
entre s.
10. General: el cientfico intenta exponer los universales que se esconden en el seno de
los propios singulares.
11. Legal: la ciencia busca leyes de la naturaleza o de la cultura y las aplica.
12. Explicativa: los cientficos procuran responder por qu ocurren los hechos y cmo
ocurren.
13. Predictiva: la ciencia trasciende los hechos de experiencia imaginando cmo pudo
haber sido el pasado y cmo podr ser el futuro.
14. Abierta: no reconoce barreras que limiten el conocimiento.
15. til: la ciencia busca la verdad, y la utilidad es una consecuencia de su objetividad.

ORIGEN DE LA CIENCIA
Desde determinado punto de vista la descripcin de la historia de la ciencia puede
causar una visin compendiada de la historia en la que una teora falsa es sustituida por
una verdadera, que ser falsa cuando es sustituida por otra verdadera. Tal es lo que
ocurre si mantenemos una visin simplista de la ciencia como conjunto de teoras
cerradas es decir que se sustentan por s mismas en su contenido de verdad y se
generan en una sucesin cuyo producto acabado es una ciencia consolidada, producto
de Una Razn, si no absoluta, al menos humana, pero en tanto que verdadera y
definitiva.
De hecho, una visin as se produce cuando la tesis ms frecuente y constantemente
repetida es que el mtodo cientfico es una combinacin de deduccin e induccin, de
matemtica y experiencia. Tal idea se remonta a Galileo (o incluso ms atrs, hasta los
ms grandes cientficos de la Grecia clsica), calificada como inductivismo cuyo
fundamento reside en considerar que los hechos justifican las teoras en el sentido de
hacerlas verdaderas de forma definitiva y permanente.
Tal visin ha sido definitivamente superada por la crisis vivida durante el siglo XX al
tener que considerar las teoras como teoras abiertas.
Teoras cerradas:

Rigurosamente formalizadas, o formalizables en lenguaje lgico-matemtico.

Se basan en un determinado sistema de axiomas y reglas lgicas.

No necesitan tener referencia alguna a presuntas verdades intuitivas ajenas a dicho

sistema.

Dos teoras diversas entre s no pueden tener equivalencias puesto que se basan en
sistemas primitivos lgicos diferentes.
La crisis de la ciencia del siglo XX por el contrario muestra la necesidad de teoras
abiertas. No se trata de la idea de sucesin descriptiva sino de el fundamento del
progreso
cientfico
entendido
como
proceso
histrico.
La
actual epistemologa representa un punto de inflexin importante en la visin de la
historia de la ciencia como:
Evaluacin del progreso objetivo de la ciencia entendido como cambios progresivos y
regresivos de problemticas para un conjunto estable de teoras cientficas que ofrecen
un marco o modelo terico global.
La historia de la ciencia deja de ser la historia de las teoras y se constituye en el
planteamiento y consideracin de problemticas comunes a diversas teoras unidas
en una continuidad de largo recorrido histrico y cultural. Dicha unidad encuentra su
fundamento en un marco conceptual comn, una unidad cultural de lenguaje que
ofrece una visin determinada acerca de un determinado mbito del universo mundo,
como interpretacin del mismo, sobre la base de unas mismas reglas lgicas de
interpretacin de la experiencia. Las series ms importantes de estas teoras cientficas
vienen caracterizadas por una continuidad en el tiempo; teoras que se relacionan en
una unidad global dentro de en un mbito suficientemente amplio de investigacin del
mundo. Vienen a suponer una cierta unidad conceptual y de visin general. Sobre estas
unidades es sobre lo que se construye el progreso cientfico, pues es en el mbito de
stas donde se producen las transformaciones de antiguas verdadades en nuevas
verdades con independencia de cmo se interprete dicha transformacin:

como falsacin de teora concreta: Popper.

como una ruptura epistemolgica, Gaston Bachelard.

como una revolucin o cambio de paradigma, Kuhn.

como evolucin de programas de investigacin, Lakatos.

como simple anarqua de los mtodos, Feyerabend.

como esbozo de posibilidades para la inteleccin posibilitante de lo real, Zubiri.

como symplok, Gustavo Bueno.

como genialidad deductiva de un investigador.

como casualidad heurstica de hecho.

Cada uno de estos puntos de vista requiere su reflexin y nos muestra que el proceso no
es tan simple como suele mostrarse en la historia de una ciencia consolidada como

sucesin de teoras: una racionalizacin lgica y sucesiva de teoras que se sustituyen

unas a otras de un modo lgico-constructivo.
La cuestin estriba en desplazar la idea de una teora que es refutada por hechos
nuevos que se descubren y considerar la explicacin o interpretacin de cmo se
mantienen en unidad profunda y continua diversas teoras que comparten una misma
visin conjunta, manteniendo diferencias de escuelas o autores claramente
diferenciados y a veces opuestos en sus explicaciones. Esto explica la consistencia de
las grandes visiones tericas sealadas anteriormente con las distintas escuelas,
posturas, y movimientos que dentro de la unidad diversifican las formas de comprensin
de la realidad, es decir, cmo se mantienen las incongruencias e inconsistencias que
unas teoras mantienen frente a otras compartiendo un ncleo fundamental de unin.
Ncleo de unin continua que diversifica los modos y mtodos de investigacin
como heurstica negativa, que seala rutas de investigacin que hay que evitar
y heurstica positiva que seala los caminos que se debe seguir. La heurstica positiva y
negativa suministra una definicin primaria e implcita del marco conceptual (y por
tanto del lenguaje) en el que se sita la problemtica comn. El reconocimiento de que
la historia de la ciencia es la historia de los paradigmas o de los programas de
investigacin cientfica o de la anarqua de los mtodos, en lugar de ser la historia de las
teoras, puede por ello entenderse como una defensa parcial del punto de vista segn el
cual la historia de la ciencia es la historia de los marcos conceptuales o de los lenguajes
cientficos.
La ciencia en su conjunto puede ser considerada como un enorme programa de
investigacin con una regla suprema como seal Popper: Disea conjeturas que
tengan ms contenido emprico que sus predecesoras.

EVOLUCION DE LA CIENCIA

OBJETIVOS DE LA CIENCIA

DESCRIBIR.- Cmo es el objeto de estudio tal y como se encuentra en la realidad. El

mtodo predominante de estudio es la observacin directa (mediante los sentidos) o
indirecta (mediante instrumentos y equipos de investigacin).
EXPLICAR.- Como interrelacionan e interactan los componentes principales y
secundarios del objeto de estudio y de su ambiente, identificados en el objetivo
anterior. Para lograr una buena explicacin se debe ingresar al sistema objeto de
estudio modificando adrede y en forma metdica uno o varios componentes del objeto
o del entorno.
PREDECIR.- Cmo funcionar el objeto ante la variacin de sus elementos o de los
del entorno en el futuro. La certeza de la prediccin cientfica est basada en
presupuestos tericos y empricos plenamente evidenciados y demostrados mediante
el mtodo cientfico. Primero se debe haber descrito y explicado la estructura y funcin
del objeto de estudio.
APLICAR O ACTUAR.- Es el objetivo Terminal y supremo de la ciencia. Es la razn de
ser de la actividad cientfica, en la cual el conocimiento terico que se ha generado
sobre un objeto de estudio es usado para resolver una problemtica de la sociedad y
satisfacer alguna necesidad humana.
Para lograr lo anterior el cientfico se establece cuatro objetivos complementarios:
1.
2.
3.
4.

Observar el fenmeno
Explicar el fenmeno
Predecir el fenmeno
Controlar el fenmeno

CLASIFICACIN DE LA CIENCIA

SEGN LA CONCEPCIN DE LA VERDAD

VERDAD = COHERENCIA
Son las ciencias formales
Se ocupan de la estructura o forma del pensamiento
Matemticas y lgica

Ciencias de la Naturaleza

LA CIENCIA
o Ciencia es comunidad.
o Ciencia no es frontera.
o Ciencia es universalidad.
Ciencia es DESARROLLO

METAS DE UN CIENTIFICO

VERDAD = ADECUACIN
Conocimiento subordinado de la experiencia
Son las ciencias empricas
Ciencias histricas sociales

INVESTIGACIN CIENTFICA

Deriva etimolgicamente de los

latinos in (en, hacia) y vestigium
siendo su significacin original
pista o seguir la pista, buscar o averiguar siguiendo algn rastro.

trminos
(huella, pista),
hacia
la

Es el estudio sistemtico, controlado, emprico, reflexivo y

crtico de proposiciones
hipotticas sobre las supuestas relaciones que existen entre fenmenos naturales.
Permite descubrir nuevos hechos o datos, relaciones o leyes, en cualquier campo del
conocimiento humano.

ES LA ACTIVIDAD QUE SE REALIZA PARA HACER CIENCIA

CARACTERSTICAS
Es sistemtica y controlada.
Es lgica y objetiva.
Es emprica.
Utiliza instrumentos de medicin y busca cuantificar sus hallazgos.
Recoge sus datos haciendo uso de una variedad de tcnicas e instrumentos.
Es paciente.

EL MTODO CIENTFICO
FRANCIS BACON 1561-1626
La observacin del fenmeno u objeto para estudiarlo tal como se presenta en la
realidad.
Aplicacin de la induccin para extraer el principio general que est implcito, a partir
de las observaciones y experiencias particulares.
Planteamiento de la Hiptesis o supuesto que se busca comprobar o refutar siguiendo
las normas del mtodo cientfico.
Probar la hiptesis por experimentacin.
Demostracin o refutacin de la hiptesis.
Conclusiones.

FASES DEL MTODO DE LA CIENCIA

FASES DEL MTODO CIENTFICO

Observacin
Los cientficos se caracterizan por una gran curiosidad y el deseo de conocer la naturaleza.
Cuando un cientfico encuentra un hecho o fenmeno interesante lo primero que hace es
observarlo con atencin.
La Observacin consiste en examinar atentamente los hechos y fenmenos que tienen
lugar en la naturaleza y que pueden ser percibidos por los sentidos.
Ejemplo: Queremos estudiar si la velocidad de cada libre de los cuerpos depende de
su masa. Para ello, dejamos caer, desde una misma altura una tiza y una hoja de
papel. Observamos que la tiza llega mucho antes que el papel al suelo. Si medimos
la masa de la tiza, vemos que sta es mayor que la masa del papel.
Formulacin de hiptesis
Despus de las observaciones, el cientfico se plantea el cmo y el porqu de lo que ha
ocurrido y formula una hiptesis.
Formular una hiptesis consiste en elaborar una explicacin provisional de los hechos
observados y de sus posibles causas.

Ejemplo: Podemos formular, como hiptesis, el siguiente razonamiento: "Cae con

mayor velocidad el cuerpo que posee mayor masa".

Experimentacin
Una vez formulada la hiptesis, el cientfico debe comprobar si es cierta. Para ello realizar
mltiples experimentos modificando las variables que intervienen en el proceso y
comprobar si se cumple su hiptesis.
Experimentar consiste en reproducir y observar varias veces el hecho o fenmeno que se
quiere estudiar, modificando las circunstancias que se consideren convenientes.
Durante la experimentacin, los cientficos acostumbran a realizar mltiples medidas de
diferentes magnitudes fsicas. De esta manera pueden estudiar qu relacin existe entre una
magnitud y la otra.

Ejemplo: Si lanzamos la tiza junto a una hoja de papel arrugada, vemos que llegan al
suelo prcticamente al mismo tiempo. Si seguimos esta lnea de investigacin y
lanzamos una hoja de papel arrugada y otra hoja sin arrugar desde la misma altura,
vemos que la hoja arrugada llega mucho antes al suelo.

Emisin de conclusiones
El anlisis de los datos experimentales permite al cientfico comprobar si su hiptesis era
correcta y dar una explicacin cientfica al hecho o fenmeno observado.
La emisin de conclusiones consiste en la interpretacin de los hechos observados de
acuerdo con los datos experimentales.
A veces se repiten ciertas pautas en todos los hechos y fenmenos observados. En este caso
puede enunciarse una ley. Una ley cientfica es la formulacin de las regularidades
observadas en un hecho o fenmeno natural. Por lo general, se expresa matemticamente.
Las leyes cientficas se integran en teoras. Una teora cientfica es una explicacin global
de una serie de observaciones y leyes interrelacionadas.
Ejemplo: A la vista de los resultados experimentales, se puede concluir que no es la
masa la que determina que un objeto caiga antes que otro en la Tierra; ms bien,
ser la forma del objeto la determinante. Como comprobacin de nuestro resultado
deducimos que nuestra hiptesis inicial era incorrecta. Tenemos, por ejemplo, el caso
de un paracaidista: su masa es la misma con el paracadas abierto y sin abrir; sin
embargo, cae mucho ms rpido si el paracadas se encuentra cerrado.

DIFERENCIA ENTRE INVESTIGACIN CIENTFICA Y MTODO

CIENTFICO
La investigacin es un conjunto de fases en la bsqueda de una respuesta a una situacin
problemtica.
El mtodo es el camino a seguir en esa bsqueda, es decir, los procedimientos a utilizar a travs de
normas y reglas genricas de actuacin cientfica.
Investigacin
Actividades de bsqueda.
Mtodo
Procedimientos para seguir el camino de esa bsqueda.

BENEFICIOS

La ciencia en la sociedad y la ciencia para la sociedad.

La ciencia la servicio de la salud.

La ciencia para el conocimiento; el conocimiento para el progreso .

La ciencia para la paz.

La ciencia para el desarrollo.

BIBLIOGRAFA

http://concepto.de/ciencia/

https://es.wikipedia.org/wiki/Ciencia
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=81732428014
http://www.saberia.com/2010/08/cuales-son-las-caracteristicas-de-la-ciencia/
HACIA UNA FILOSOFIA DE LA CIENCIA , LUIS BONILLA MERCADO , 39-114
Almeyda, C, Leal Antonio, Chomchol, J. Tirono, E: Despus de Marx
Canda Moreno, Fernando (Cood, Gral.): Diccionario de Pedagoga y Psicologa
Cruz, Carlos y Vargas, Luis: Estrs
Equipo de Redaccin PAL. Historia Universal , Tomo V y IX
Freud, Sigmund: La Interpretacin de los Sueos
Gutirrez, Gabriel. Metodologa de las Ciencias Sociales
Johanson, Donald: Lucy o el Origen de la Humanidad
Kedrov M. Y Spirkin A. La Ciencia
Muoz de la Fuente, Ren: Fundamentos de la Educacin
Paap, Desiderio . Descubrimientos y Descubridores
Quintana, Hernn: Astronoma
Zuiga, P., Mara: Informtica en la Organizacin Educacional

AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRAU

INTEGRANTES:

CASTRO PINILLOS, SERGIO

CHUQUIHUANCA GARCIA, NGEL

GUERRERO VELA, AIRTON

RABANAL SERNAQU, KISLEV
TIMAN ESPINOZA, VALERY
YARLEQUE, KEYLY FABIANA

PROFESOR:

DIAZ HOYOS, JUAN

CURSO:

FILOSOFIA

TEMA:

LA CIENCIA

FACULTAD:

MEDICINA HUMANA

PIURA PER
2016