Anda di halaman 1dari 160

Supersabicho

Antnio Monteiro

aA

Lngua Portuguesa
4. ano Ensino Bsico

Aos educadores

CV

CIDADANIA
E VALORES

Os valores na escola
Vivemos hoje a um ritmo alucinante. Os media constroem e reconstroem o eu de cada um de ns. Como resultado, mais consumo, mais
competitividade, mais individualismo.
O global, cada dia que passa, sobrepe-se ao nacional e ao regional.
Paralelamente, o reconhecimento de que necessrio alterar este
modelo: perante o consumo crescente, alguma austeridade; perante a
competitividade, a solidariedade; perante a arrogncia, o dilogo;
perante a agonia de uma luta permanente contra tudo e todos, a alegria da partilha; perante o autoritarismo, o desenvolvimento de hbitos democrticos.
este um dos propsitos do Decreto-Lei 6/2001. Foi, desde sempre (e os nossos materiais so disso a melhor testemunha), o nosso
objectivo primeiro.
Seguindo sugestes amigas, entendemos por bem explicitar e planificar este, at agora, currculo oculto.
Sabemos que a Educao para a Cidadania acontece... No pode
ter dia e hora marcados. Simplesmente, como educadores e investigadores das Cincias da Educao, pensamos ser possvel deixar pistas que, posteriormente, por certo, despertaro a sensibilidade e o
interesse dos alunos.
Continuamos abertos a todas as sugestes. Obrigado.
Antnio Monteiro

Para que este manual possa ser reutilizado, os exerccios nele


constantes devero ser realizados num caderno de apoio.

ISBN 972-701-133-0

Aos alunos
Sabias que

ndice

E tu? A qual destes grupos pertences?

Bloco II
Unidade 2 (cont.)
2.6. A Repblica
2.7. Friso cronolgico
2.8. Feriados nacionais
Unidade 3
3.1. Smbolos nacionais

Funcionamento da lngua: O sujeito e o predicado


Dia feriado Maria Cndida Mendona
O Tagarela, um jornal escolar
Histria de pontos e acentos Jos Jorge Letria
Prendas de Natal Antnio Mota
Uma Noite de Natal

Foi a pensar em ti que procurmos seleccionar textos divertidos e actuais ningum gosta de ler coisas aborrecidas e sem interesse.

CV

73
74
75
76
78
80
82
83
84

Bloco IV
Unidade 1
O contacto entre a
terra e o mar
1.1. Aspectos da
costa
1.2. Os seres vivos
1.3. Madeira e Aores
1.4. Continentes e
oceanos

85
86
88
90
91

Deixo todos falar e


escuto com ateno.

92

Respeito a opinio dos


outros.

94

Todos tm coisas
importantes a dizer...
H que chegar a um
consenso.

O valor da famlia
A Humanidade devia
ser uma grande famlia.
Natal devia ser todos
os dias.

Bloco IV

96
97
98
99
100
102

Unidade 3
Portugal na Europa
e no Mundo
3.1. A Pennsula Ibrica
3.2. Pases de lngua
portuguesa
3.3. Pases de emigrao portuguesa
3.4. A Unio Europeia

104
105
106
107
108
110
112

JANEIRO

7. ANO NOVO... VIDA NOVA

CA
CV
CA
CV

93

Unidade 2
Os aglomerados
populacionais
2.1. Aglomerados
populacionais
2.2. O meu distrito

CV

Funcionamento da lngua: A classe do verbo


Carnaval trabalho de grupo Esc. D. Dinis Vila Real
O Marujinho e a Rosa-dos-Ventos Maria Isabel
Mendona Soares
A furna de Maria Encantada A. M. Magalhes, Isabel Alada
V
Os dois irmos gmeos Joo Manuel
O caracol e a menina curiosa Maria Rosa Colao
O mapa do Mundo Evelyn Heine

89

O valor do dilogo

CV
CV
BE

Funcionamento da lngua: A classe do verbo


Eu sou a gua do mar... Jos Jorge Letria
Funcionamento da lngua: A classe do verbo
O valor da alegria Lusa Ferreira
Plantas e animais da Madeira Ana Maria Magalhes,
Isabel Alada
O grilo marciano Antnio Mota
A costa das guas clidas in Jornal de Notcias

81

Ajudar, por vezes, no


dar... ensinar.

JANEIRO

72

Ajudo os companheiros
sempre que posso.

CV

TODO O TRABALHO
IMPORTANTE

71

Unidade 3
Aspectos fsicos de
Portugal
3.1. Os rios
3.2. As serras

CA

Funcionamento da lngua: Os graus dos adjectivos


O rio Irene Gil
Funcionamento da lngua: O complemento indirecto
Na cadeira de rodas Dinis Salgado
Os insecticidas lvaro Magalhes
Antnio Aleixo o poeta do povo
O Inverno resmungo Rosa Lobato Faria
O menino, o marinheiro e o Pirata Llia da Fonseca

Funcionamento da lngua: A classe do verbo


A chuva frio que di Fernando Miguel Bernardes
Descobrir o passado Virgnia Varizo
O stio onde eu moro Modesta Barral
O cego e o mealheiro Viale Moutinho
O pequeno prncipe e a flor Antoine Saint-Exupry

O valor da solidariedade

Colaboro com o bem-estar colectivo.


Potencio as atitudes
responsveis.
Apercebo-me do benefcio do trabalho.

8.

Gosto de gostar dos


meus colegas e amigos.

70

FEVEREIRO

68

VIVA A ALEGRIA!

67

Sugestes para projectos

9.

66

FEVEREIRO

O valor da amizade

Ms

10. CARNAVAL...
NINGUM LEVA A MAL

SETEMBRO

O REGRESSO ESCOLA
1.

OUTUBRO

CV
CV
CS
CV
CV

65

Unidade 2
Os astros
2.1. A forma da
Terra
2.2. As fases da Lua
2.3. O sistema solar

3.

CV

CV
CP
CV
CA

Funcionamento da lngua: Excepes mais frequentes


do nmero dos nomes
A
A Primavera Arlindo de Miranda
E
Na Feira do Livro Fausto Quintas
A andorinha e a violeta Ricardo Alberty
O Tagarela Filhos de emigrantes Eduardo Olmpio V
E
O Pequeno Polegar Monteiro Lobato
Os mistrios do Vale Verde Graa Gomes

C
B
C
B

O valor da alegria

Compreendo a importncia da sade para


se poder brincar, frequentar a escola, praticar desporto.
Sei descontrair-me de
forma divertida.
Sei planificar as minhas
actividades e as do
grupo.

O valor da nossa identidade


1. Nacional
2. Transnacional

Sei viver num espao


global sem esquecer
as minhas razes.
Conheo bem a terra
onde vivo.

Futebol na garagem

Ns acreditamos que queres pertencer ao grupo


dos que fazem com que as coisas aconteam.
Mas, para isso, precisas de estudar e de ler, ler
muito.

Trato bem do material


escolar.

Textos e autores
Funcionamento da lngua: O complemento directo
O boneco de neve Rita Gonzalez
Funcionamento da lngua: A classe do adjectivo
Coisas que a gente sente Cristina Porto
O ciclo da gua Carolina S
Poema da gata Joana e Manuel Correia
Um mundo mais belo Ricardo Pereira

64

MARO

54
55
56
57
58
60

63

MARO

Funcionamento da lngua: O grau dos nomes


O lpis branco Clvis Pacheco
Funcionamento da lngua: O texto, o pargrafo,
o perodo e a orao
Dona Vassoura Guiomar de Paiva Brando
Sonhei... Paulo Marques
Farinha para elefantes Antnio Torrado
Sociedade Ana Maria Magalhes, Isabel Alada
Primeiro de Dezembro de 1640 Joo Manuel

62

TEMPO DE PRIMAVERA 11. A NOSSA IDENTIDADE

as que fazem com que as coisas aconteam.

47
48
49
50
52

44
45
46

Bloco III
Unidade 1
Aspectos fsicos do
meio
1.1. A gua na Natureza
1.2. O ciclo da gua
1.3. Experincias
com gua

Entro e saio ordenadamente da sala de aula


e da escola.

12.

Unidade 2
A histria do meu
pas
2.1. O sculo
2.2. Personagens e
factos da histria nacional
2.3. A formao de
Portugal
2.4. A expanso
2.5. A Restaurao

NOVEMBRO

as que observam o que est a acontecer;

37
38
39
40
41
42

4.

Bloco II
Unidade 1
A histria da minha
localidade
1.1. Passado de uma
instituio local

Funcionamento da lngua: Nomes comuns, nomes


prprios e nomes colectivos
A
A chuva colorida Fernanda Lopes de Almeida
Funcionamento da lngua: O gnero e o nmero
Um menino guloso
No vale do Caima S. M. F.
E
Emigrantes Ferreira de Castro
O Outono gosta de conviver... Rosa Lobato Faria

NOVEMBRO

36

Estudo do Meio Pg.

O valor do respeito

Sou pontual.

5.

as que no sabem o que est a acontecer;

OUTUBRO

CV
CV
CV
CV
CV

ERA UMA VEZ O OUTONO

Funcionamento da lngua: Constituintes fundamentais


da frase
Viver assim A. M. Magalhes, Isabel Alada
Funcionamento da lngua: A classe do nome
Bem Comum A. M. Magalhes, Isabel Alada
Futebol na garagem Santuza Abras
Dia Mundial da Poupana Lourdes Custdio
A lenda das Sete Cidades F. Carreiro da Costa
Quem procura conhecer-se... Jlio Csar Pereira

27
28
29
30
31
32
34

2.

26

VIVER EM SOCIEDADE

CA
CS
CV
CV
C

TEMPO DE MAGUSTOS

Funcionamento da lngua: Tipos de frase


Dia Mundial da Msica Lourdes Custdio
Funcionamento da lngua: Formas de frase
Era uma vez o Outono Miriam rias
O segredo da Ana Ana Raquel
Os contrrios Lusa Ducla Soares
Os amigos in Nosso Amiguinho, n. 173
Laura Clarisse Linspector
A reunio das abelhas Roberta Sousa

Sugestes para projectos

RESPEITAR PARA
SER RESPEITADO

16
17
18
19
20
21
22
23
24

DEZEMBRO

Bloco I
Unidade 2
A segurana do
meu corpo
2.1. A exposio ao
sol
2.2. Primeiros socorros
2.3. Segurana anti-ssmica

Ms

CV
CV
CA
CS
CS
CV

Regresso escola Jos Jorge Letria


Funcionamento da lngua: Comunicao e linguagem
A caminho da escola Antnio Torrado
Funcionamento da lngua: A palavra. A frase
Memrias de frias Joana e Manuel Correia
O Tagarela, um jornal escolar
O salto vara do Urso Bordalo... Paulo Monteiro
A histria de um cacho de uvas M. Lcia Namorado

6.

... no mundo h trs grupos de pessoas:

Textos e autores

7
8
9
10
11
12
13
14

VEM A O NATAL

Estudo do Meio Pg.

Bloco I
Unidade 1
O meu corpo
1.1. Os ossos
1.2. Os msculos
1.3. A pele

Actividades
1. Onde ficava o campo de futebol

30 de Outubro

Actividades

Dia Mundial da Poupana

1. O que que se comemora a

de que nos fala o texto?

30 de Outubro?
2. Como que a autora pensa

2. Porque que os meninos do

comemorar o Dia Mundial da


Poupana?

prdio fizeram uma escala para


vigiarem quem se aproximava
da garagem?

3. Se quiseres fazer o mesmo, a

quem podes pedir umas moeditas?

3. Quem era o principal inimigo

daquele grupo?

Hoje dia do Vi ficar de vigia.


Tu j sabes, Vi... Quando ele se aproximar, avisa.
Est bem.
Todos os dias havia futebol na garagem. E at
5 havia uma escala para vigiar. Jogar futebol na garagem era uma verdadeira aventura.
Imaginem que, s vezes, no momento em que um
colega ia marcar um golo espectacular, l vinha o
aviso:
10
Pra! Pra! L vem ELE!...
Ento era um corre-corre: esconder a bola, fugir,
ver quem ficava com a bola... No sei se ficvamos
mais cansados com o jogo se com a fuga.
J descobriram quem ELE? verdade. o admi15 nistrador do prdio. Ele s dizia que na reunio do
condomnio foi deliberado que os meninos no
podiam jogar bola na garagem.
Porqu? perguntvamos ns.
Primeiro, sujam as paredes; segundo, estragam
20 os carros; terceiro, no podem e pronto!!!
Reunio de condminos era sinnimo de mais
proibies. Nunca faziam nada a nosso favor!

CV

CIDADANIA
E VALORES

4. Que lio retiras do poema?

4. As razes que o administrador

do prdio dava eram razoveis?


Justifica a tua opinio.

Vou arranjar uma caixa


5. Num edifcio onde vivem muitas

famlias (condminos), qual a


importncia do administrador
de condomnio?

) Nunca se deve gastar dinheiro.

) Devemos gastar dinheiro com


juizinho.

5. Escreve o significado de cada

uma das expresses do texto.

bem fechada e forradinha


com uma pequena abertura
onde entre uma moedinha!

a) Vou arranjar uma caixa (1)


b) com uma pequena abertura (3)
c) no tarda que ela fique (11)

6. Substitui os nomes sublinhados

pelos seus masculinos ou femininos.


8

a) Os meninos fugiam do administrador do condomnio.

Peo uma moeda ao pai


a me tambm me ir dar
para no falar dos tios
sempre prontos a ajudar...

6. Copia do texto trs nomes no

gnero feminino e no nmero


singular.
7. Escreve no plural os nomes

sublinhados, fazendo as outras


alteraes necessrias.

E se os avs souberem
que eu tenho esta caixinha
no tarda que ela fique
12 de barriga bem cheiinha!

b) At a gata tinha medo de apanhar uma bolada!

a) O mealheiro do T e da Mi tem
a forma de um porquinho. Ele
muito engraado!
b) O menino sabe que o dinheiro
custa muito a ganhar.

Aprendo a ser poupado


e a ter o meu dinheirinho.
Quando a caixa estiver cheia
16 Gasto algum... com juizinho!

Imagina que vives num prdio


como o do texto.
Organiza uma lista de direitos
e de deveres para apresentar
numa reunio de condomnio.

CV

Santuza Abras, Ser Fusvel, Ed. L

Imagina um mealheiro muito


especial... Que forma lhe
darias?
Desenha esse mealheiro.

Lourdes Custdio, Dias Especiais


no Jardim-de-Infncia, Ed. Ambar

CIDADANIA
E VALORES

30

31

5 RESPEITAR PARA SER RESPEITADO

FUNCIONAMENTO DA LNGUA
9. O grau dos nomes
9.1. O nome pode apresentar gradaes diferentes no seu significado.

Ler viajar pelo mundo em que vives, um mundo


em mudana permanente. Por isso LER, LER, LER
permite-te caminhar lado a lado com a inovao e
com o progresso.

A casinha est beira do rio.


grau diminutivo
A casa tem um quintal grande.

grau normal

Actividades

9.2. Forma o diminutivo e o aumentativo de acordo com o exemplo.


rapaz

rapazinho

homem

mulher

rapago

porta

pssaro

9.3. Faz as correspondncias.


A. O Bobi um lindo cozinho.

) carro normal

B. O Raul tem um vozeiro!

) co pequeno

C. O carro da av branco.

) voz muito forte

A. no grau normal

B. no grau diminutivo

C. no grau aumentativo

CONCLUO
QUE...

Os nomes ou substantivos podem variar em:


gnero: masculino / feminino

1. Porque que o lpis branco

O lpis branco

9.4. Escreve frases em que entre um nome:

Lembra-te, ainda, que LER tambm te transporta ao


mundo da fantasia. Nunca deixes morrer em ti a
imaginao, a emoo e, sobretudo, acredita sempre que

Esta a histria de uma caixa de lpis de cor onde um dos


lpis pouco usado. Mas como todos so amigos e se respeitam muito...

O casaro est abandonado!

grau aumentativo

Ex.: cantor / cantora

nmero: singular / plural

Ex.: nuvem / nuvens

grau: diminutivo / normal / aumentativo

Ex.: boquinha / boca / bocarra

est triste?

Os outros lpis tentam tudo para consolar o lpis


branco.
Eu que devia estar triste diz o lpis azul , pois
a minha vida muito curta. Todos os desenhos tm
5 um cu, e tu j viste um menino a pintar um cu?
De que adianta ter uma vida longa, mas sem utilidade? s vezes penso que se eu estiver a faltar na
caixa ningum vai notar.
O lpis amarelo entrou na conversa:
10
Acho que ainda no descobriste a tua utilidade. Eu,
por exemplo, sirvo para pintar o Sol e os raios de sol. s
vezes sirvo para pintar flores em desenhos de jardins.
O amarelo tem razo falou o lpis verde. Eu
tambm tenho a minha funo, que desenhar as
15 rvores e os campos.
Ah! Acho que j descobri qual a tua funo!
falou o lpis vermelho. Tu podes clarear as outras
cores! Quando tu me clareias passo a cor-de-rosa.
isso mesmo! disse o lpis preto. Ns os
20 dois fazemos o cinza.
Os cus azuis so mais bonitos quando so de
um azul clarinho...
to bom ouvir isso! to bom saber que sou
importante para vocs.

CV

CIDADANIA
E VALORES

2. Para que utilizas mais o lpis

azul?
3. Qual o lpis de cor que utili-

zas menos quando pintas um


desenho?
4. Qual a tua cor favorita?
5. Mistura os lpis, pintando cada

quadrado, e escreve o nome


das cores.

....

b) vermelho + branco

....

....

a) azul + branco
c) preto + branco
6. Completa a frase.

O lpis branco ficou feliz ao...

Discusso em grupo
O valor do dilogo

Perante um conflito h que chegar a


um consenso, caso contrrio podemos cometer erros graves.

necessrio pensarmos nas consequncias das nossas aces.

Clvis Pacheco, O Lpis Branco, Ed. Nova Fronteira

44

45

L o texto de Antnio Torrado e responde ao que te pedido.

Donos e bichos

1. Quem so as personagens do texto?

QUERER PODER.

2. Assinala com um X a frase que, de acordo com o texto, completa a seguinte afir-

mao:
Os dois amigos pensavam que o co e o macaco eram inimigos porque
(

) partiram uma jarra.

) corriam um atrs do outro.

) andavam sempre bulha.

) brincavam juntos.

3. Assinala com V as afirmaes verdadeiras e com F as afirmaes falsas.

Era uma vez um senhor que tinha um macaco.

Paralelamente, as actividades que te propomos pretendem ser atraentes, ao mesmo tempo que se
procura exercitar o teu raciocnio, a tua vontade de
investigar e de criar.

Era uma vez um senhor que tinha um co.


O senhor que tinha um macaco e o senhor que tinha um co eram amigos, mas o macaco e o co no eram nada amigos. O macaco e o co
5 arranjavam sempre maneira de andar bulha.
Sejam amigos. Vamos l! Sejam amigos acudiam os donos, separando os animais.
De uma vez, a zaragata foi to grande que o macaco e o co, no meio da
luta, deitaram abaixo uma mesa, que desabou sobre uma estante, donde
10 caiu uma jarra, que se partiu no cho.
Ai, a jarra que me tinha oferecido a prima Elisa lamentou-se o dono
da jarra.
Quem foi. Quem no foi... O certo que os dois senhores amigos comearam a falar alto um contra o outro, ou contra os animais, perderam as
15 estribeiras e, como acontece s vezes, a alguns bons amigos, envolveram-se
zaragata.
O co e o macaco estavam parvos, a ver aquela bulha.
Quando, depois de se terem partido mais jarras, jarrinhas e jarres, os
dois senhores, um tanto amolgados, puseram fim quela guerra sem sen20 tido, o que viram? Viram, abismadssimos, o co a lamber a orelha ferida
do macaco e o macaco a alisar o plo do co.
Afinal so amigos! exclamaram ao mesmo tempo os dois senhores.
E, acto contnuo, tambm eles caram nos braos um do outro.

CV
136

CIDADANIA
E VALORES

Que atitude tiveram


os dois amigos
perante a zanga dos
seus animais?

a
d
d
d
b
d
d
d
c

( ) Foram consultar um psiclogo de animais.


( ) Comearam a discutir.
( ) Ao discutir ainda causaram mais estragos que os animais.
( ) Ralharam aos seus animais de estimao.

4. Enquanto os dois amigos discutiam animadamente, o macaco e o co:


(

) estavam a assistir bulha dos seus donos.

) estavam a fazer festinhas um ao outro.

) estavam os dois tambm bulha.

5. Assinala com um X a frase que tem o verbo no imperfeito do indicativo.


(

) O macaco brinca com o co.

) O macaco brincava com o co.

) O macaco brincar com o co.

) O macaco brincou com o co.

6. Observa o texto. Falta a respectiva pontuao.


Quando os dois amigos acalmaram o macaco disse
eles agora j compreenderam que no somos inimigos
que bom disse o co os humanos s vezes so to estpidos
Acrescenta a pontuao que falta e escreve o texto correcto. No te esqueas de usar
maisculas nem de marcar o discurso directo.

Observa o que aconteceu na histria. As cenas esto trocadas. Conta-a em voz


alta, dizendo o que sucedeu pela ordem correcta.

Antnio Torrado, Da Rua do Contador Para a Rua do Ouvidor, Ed. ASA

137

ndice

26

Funcionamento da lngua: Constituintes fundamentais


da frase
Viver assim A. M. Magalhes, Isabel Alada
Funcionamento da lngua: A classe do nome
Bem Comum A. M. Magalhes, Isabel Alada
Futebol na garagem Santuza Abras
Dia Mundial da Poupana Lourdes Custdio
A lenda das Sete Cidades F. Carreiro da Costa
Quem procura conhecer-se... Jlio Csar Pereira

Bloco II
Unidade 2 (cont.)
2.6. A Repblica
2.7. Friso cronolgico
2.8. Feriados nacionais
Unidade 3
3.1. Smbolos nacionais

Funcionamento da lngua: O sujeito e o predicado


Dia feriado Maria Cndida Mendona
O Tagarela, um jornal escolar
Histria de pontos e acentos Jos Jorge Letria
Prendas de Natal Antnio Mota
Uma Noite de Natal

Entro e saio ordenadamente da sala de aula


e da escola.

Trato bem do material


escolar.

O valor da amizade

Gosto de gostar dos


meus colegas e amigos.

Ajudar, por vezes, no


dar... ensinar.

3.

VIVER EM SOCIEDADE

sempre que posso.

O valor do dilogo

Deixo todos falar e


escuto com ateno.

Respeito a opinio dos


outros.

CV
CV
CV
CS
CV
CV

CV

RESPEITAR PARA
SER RESPEITADO

54
55
56
57
58
60

Sou pontual.

Todos tm coisas
importantes a dizer...

H que chegar a um
consenso.

5.

47
48
49
50
52

Funcionamento da lngua: O grau dos nomes


O lpis branco Clvis Pacheco
Funcionamento da lngua: O texto, o pargrafo,
o perodo e a orao
Dona Vassoura Guiomar de Paiva Brando
Sonhei... Paulo Marques
Farinha para elefantes Antnio Torrado
Sociedade Ana Maria Magalhes, Isabel Alada
Primeiro de Dezembro de 1640 Joo Manuel

44
45
46

4.

TEMPO DE MAGUSTOS

Funcionamento da lngua: Nomes comuns, nomes


prprios e nomes colectivos
A
A chuva colorida Fernanda Lopes de Almeida
Funcionamento da lngua: O gnero e o nmero
Um menino guloso
No vale do Caima S. M. F.
E
Emigrantes Ferreira de Castro
O Outono gosta de conviver... Rosa Lobato Faria

VEM A O NATAL

Unidade 2
A histria do meu
pas
2.1. O sculo
2.2. Personagens e
factos da histria nacional
2.3. A formao de
Portugal
2.4. A expanso
2.5. A Restaurao

37
38
39
40
41
42

C
CV
CV
CV
CV
V

6.

36
Bloco II
Unidade 1
A histria da minha
localidade
1.1. Passado de uma
instituio local

O valor do respeito

Ajudo os companheiros

OUTUBRO

27
28
29
30
31
32
34

O REGRESSO ESCOLA

CA
CS
CV
CV
CV

1.

Funcionamento da lngua: Tipos de frase


Dia Mundial da Msica Lourdes Custdio
Funcionamento da lngua: Formas de frase
Era uma vez o Outono Miriam rias
O segredo da Ana Ana Raquel
Os contrrios Lusa Ducla Soares
Os amigos in Nosso Amiguinho, n. 173
Laura Clarisse Linspector
A reunio das abelhas Roberta Sousa

ERA UMA VEZ O OUTONO

16
17
18
19
20
21
22
23
24

Sugestes para projectos

2.

CV
CV
CA
CS
CS
CV

SETEMBRO

Regresso escola Jos Jorge Letria


Funcionamento da lngua: Comunicao e linguagem
A caminho da escola Antnio Torrado
Funcionamento da lngua: A palavra. A frase
Memrias de frias Joana e Manuel Correia
O Tagarela, um jornal escolar
O salto vara do Urso Bordalo... Paulo Monteiro
A histria de um cacho de uvas M. Lcia Namorado

OUTUBRO

7
8
9
10
11
12
13
14

NOVEMBRO

Bloco I
Unidade 2
A segurana do
meu corpo
2.1. A exposio ao
sol
2.2. Primeiros socorros
2.3. Segurana anti-ssmica

Ms

NOVEMBRO

Bloco I
Unidade 1
O meu corpo
1.1. Os ossos
1.2. Os msculos
1.3. A pele

Textos e autores

DEZEMBRO

Estudo do Meio Pg.

O valor da famlia
A Humanidade devia
ser uma grande famlia.
Natal devia ser todos
os dias.

75
76
78
80
81
82
83

Bloco IV
Unidade 1
O contacto entre a
terra e o mar
1.1. Aspectos da
costa
1.2. Os seres vivos
1.3. Madeira e Aores
1.4. Continentes e
oceanos

84
85
86
88
89
90
91
92
93
94

Bloco IV

96

Unidade 2
Os aglomerados
populacionais
2.1. Aglomerados
populacionais
2.2. O meu distrito

97

Unidade 3
Portugal na Europa
e no Mundo
3.1. A Pennsula Ibrica
3.2. Pases de lngua
portuguesa
3.3. Pases de emigrao portuguesa
3.4. A Unio Europeia

98
99
100
102
104
105
106
107
108
110
112

Funcionamento da lngua: A classe do verbo


Eu sou a gua do mar... Jos Jorge Letria
Funcionamento da lngua: A classe do verbo
O valor da alegria Lusa Ferreira
Plantas e animais da Madeira Ana Maria Magalhes,
Isabel Alada
O grilo marciano Antnio Mota
A costa das guas clidas in Jornal de Notcias

CV
CA
CV
C
CV
A

Funcionamento da lngua: A classe do verbo


Carnaval trabalho de grupo Esc. D. Dinis Vila Real
O Marujinho e a Rosa-dos-Ventos Maria Isabel
Mendona Soares
A furna de Maria Encantada A. M. Magalhes, Isabel Alada
V
Os dois irmos gmeos Joo Manuel
O caracol e a menina curiosa Maria Rosa Colao
O mapa do Mundo Evelyn Heine

Funcionamento da lngua: A classe do verbo


A chuva frio que di Fernando Miguel Bernardes
Descobrir o passado Virgnia Varizo
O stio onde eu moro Modesta Barral
O cego e o mealheiro Viale Moutinho
O pequeno prncipe e a flor Antoine Saint-Exupry
Funcionamento da lngua: Excepes mais frequentes
do nmero dos nomes
A Primavera Arlindo de Miranda
Na Feira do Livro Fausto Quintas
A andorinha e a violeta Ricardo Alberty
O Tagarela Filhos de emigrantes Eduardo Olmpio
O Pequeno Polegar Monteiro Lobato
Os mistrios do Vale Verde Graa Gomes

CV
CP
CV
CA
CE
B
A

C
BE
V

7. ANO NOVO... VIDA NOVA

TODO O TRABALHO
IMPORTANTE

74

CV
CV
BE

O valor da solidariedade

Colaboro com o bem-estar colectivo.

Potencio as atitudes
responsveis.

Apercebo-me do benefcio do trabalho.

8.

73

VIVA A ALEGRIA!

72

9.

71

Funcionamento da lngua: Os graus dos adjectivos


O rio Irene Gil
Funcionamento da lngua: O complemento indirecto
Na cadeira de rodas Dinis Salgado
Os insecticidas lvaro Magalhes
Antnio Aleixo o poeta do povo
O Inverno resmungo Rosa Lobato Faria
O menino, o marinheiro e o Pirata Llia da Fonseca

10. CARNAVAL...
NINGUM LEVA A MAL

70

CV

11. A NOSSA IDENTIDADE

68

TEMPO DE PRIMAVERA

67

CA

JANEIRO

66

O valor da alegria

Compreendo a importncia da sade para


se poder brincar, frequentar a escola, praticar desporto.

Sei descontrair-me de
forma divertida.

Sei planificar as minhas


actividades e as do
grupo.

O valor da nossa identidade


1. Nacional
2. Transnacional

Sei viver num espao


global sem esquecer
as minhas razes.

Conheo bem a terra


onde vivo.

12.

Unidade 3
Aspectos fsicos de
Portugal
3.1. Os rios
3.2. As serras

65

JANEIRO

Unidade 2
Os astros
2.1. A forma da
Terra
2.2. As fases da Lua
2.3. O sistema solar

64

Funcionamento da lngua: O complemento directo


O boneco de neve Rita Gonzalez
Funcionamento da lngua: A classe do adjectivo
Coisas que a gente sente Cristina Porto
O ciclo da gua Carolina S
Poema da gata Joana e Manuel Correia
Um mundo mais belo Ricardo Pereira

FEVEREIRO

63

Sugestes para projectos

FEVEREIRO

62

Unidade 1
Aspectos fsicos do
meio
1.1. A gua na Natureza
1.2. O ciclo da gua
1.3. Experincias
com gua

Ms

MARO

Bloco III

Textos e autores

MARO

Estudo do Meio Pg.

ndice

Bloco VI
Unidade 1
Principais actividades produtivas
nacionais
Agricultura
Pecuria
Silvicultura
Pesca
Indstria
Comrcio
Unidade 2
As qualidades do
ambiente

125
126
127
128
130
132
134
135
136
138
140
142

Revises

145
146
148
150
152
153
154
155
156

Funcionamento da lngua: Diviso silbica para mudana


de linha
V
O andaime Pedro Alvim
Adivinha Soledade Martinho Costa
O barquinho de papel
O tempo e o relgio Jos Jorge Letria
C
Anncios
Cacareca de chocolate Pedro Bandeira

C
C
C

Dia Mundial do Ambiente Lourdes Custdio


As frias da Bia Maria Rosa Colao
Santos Populares Maria Fernanda Lopes
As baleias so nossas amigas

Glossrio breve explicao das palavras menos conhecidas constantes nos textos apresentados

DIFERENTES ENTRE IGUAIS

Diversidade social
As novas famlias

O valor do trabalho

Sei ler as mensagens


dos media.

Sei respeitar o meu


trabalho
outros.

CA
CV
BE

Funcionamento da lngua:
Verbos regulares 1.a, 2.a e 3.a conjugaes
Verbos irregulares: dizer, estar, fazer
Verbos irregulares: ir
Verbos auxiliares: ser, ter
Variedades lingusticas regionais e locais

Diversidade cultural

13.

Funcionamento da lngua: Uso de sinais de pontuao


e auxiliares da escrita
V
Ns, os meninos... Maria Natlia Miranda
V
Donos e bichos Antnio Torrado
O ambiente est doente Maria Cndida Mendona A
O exame do Z Pinto Antnio Mota
Um caso feliz Maria Alberta Menres

O RESPEITO PELO
TRABALHO

124

14.

122

CV
CV

QUERER PODER

120

O valor da diversidade

dos

Sei consumir sem exageros.

Como escolher o meu


futuro?

15.

118

DEVEMOS SEMPRE AVALIAR


O NOSSO TRABALHO

117

Sugestes para projectos

16.

116

CV
ABRIL

Bloco V
Experincias com
materiais, gua,
electricidade, ar,
som; manusear
objectos

Funcionamento da lngua: A classe do pronome


A cor que se tem Maria Cndida Mendona
Funcionamento da lngua: Classes da preposio
e da conjuno
Adivinha Soledade Martinho Costa
A Flor e a Menina Lourdes Custdio
So sempre diferentes Antnio Gedeo
25 de Abril... um dia especial Teresa Paixo

MAIO

115

Ms

MAIO

114

Textos e autores

JUNHO

Estudo do Meio Pg.

O valor do associativismo

No trabalho
No recreio
Na defesa das pessoas e do ambiente

J tenho a mochila pronta


e sei o caminho de cor
e at sei que a minha escola
j tem um computador.
Eu agora vou para a escola
que o tempo de aprender
e sei que no defeito
sentir gosto de saber.
Levo cadernos, borrachas
na minha mochila s cores
e um bom dia sonoro
para saudar professores.
Quero ir ver os museus
e a vida que h l fora
no se aprende s na escola
durante um dia ou uma hora.
E hei-de continuar
sempre, sempre a aprender
porque destino do homem
aprender at morrer.

CV

CIDADANIA
E VALORES

Jos Jorge Letria, Eu Vou para a Escola, Ed. Ambar

FUNCIONAMENTO DA LNGUA
1. Comunicao e linguagem
1.1. Os habitantes de Portugal

(continental e insular)
falam a lngua portuguesa. Mas tambm as
populaes de Angola,
Moambique, Cabo Verde,
Guin-Bissau, S. Tom e
Prncipe, Timor e Brasil
falam a mesma lngua;
por isso dizemos que so
pases lusfonos.

Oceano Glacial rctico

Portugal

Oceano
Oceano

Cabo
Verde
Guin-Bissau
Brasil

Pacfico

S. Tom e
Prncipe
Angola

Atlntico

Oceano
Oceano

Pacfico

Timor

Moambique

ndico

4000 km

Oceano Glacial Antrctico

1.2. Os nossos emigrantes tambm ajudaram a espalhar a lngua portuguesa pelo

Mundo. Ao todo so, aproximadamente, 200 milhes de pessoas a falar o


portugus.

1.3. Tens algum familiar ou amigo a viver no estrangeiro?


Em

que pas?

Que

lngua se fala nesse pas?

Que

lngua fala esse teu familiar ou amigo em casa, com a famlia?

1.4. Todos os povos dos pases onde se fala a lngua portuguesa podem comunicar

entre si falando ou escrevendo. Ao falarem e ao escreverem utilizam um


importante meio de comunicao: a palavra.
1.5. Para haver comunicao necessrio:
Um

(quem envia a mensagem).

Um

(quem recebe a mensagem).

Uma

(aquilo que se diz).

QUERES IR
AO CINEMA?

1.6. Mas... para comunicarmos correctamente so necessrias algumas regras.

A Gramtica da Lngua Portuguesa ensina as normas que todos devemos


seguir para podermos comunicar onde quer que vivamos.

1 O REGRESSO ESCOLA

A caminho da escola
Todas as manhs, quando ia para a
escola, o Flvio passava por este sinal.
Passava por este sinal e, uns metros
andados, estava na escola.
Que queria aquilo dizer? Queria dizer o seguinte:
5
Senhores automobilistas, tenham muito cuidado!
A poucos metros h uma escola. Ora, como sabem,
das escolas, quando menos se espera, saem garotos a
correr... Claro que no deviam vir a correr, pois
10 decerto, mas vm, portanto, senhores automobilistas, muito cuidado!
Dizia isto tudo o tal sinal.
E, nos dias em que a escola est fechada, aos
domingos e feriados, o que se passa com o sinal?
15 perguntou-me o Flvio.
Ah! Ah! Isso segredo, mas eu conto.
bem de ver que, no havendo escola, no devia
haver sinal. Que esto ali a fazer a menina de trancinhas e o menino de pasta na mo, se a escola fechou
20 e os meninos da escola ficaram em casa ou foram
passear? A menina e o menino de mo dada no
esto ali, nesses dias... Porque no so precisos, tambm tm direito a descansar. o que fazem. Saltam
do tringulo e vo passear...

CV

CIDADANIA
E VALORES

Actividades
1. Identifica o autor do texto, a obra

de onde foi retirado e a editora.


2. De que sinal nos fala Antnio

Torrado?
3. Que mensagem transmite este

sinal aos automobilistas?


4. Este tipo de comunicao cor-

responde :
(

) linguagem verbal.

) linguagem no verbal.

5. Copia do texto a pergunta que

o Flvio fez.
6. Consideras a resposta:
(

) verdadeira.

) fantasiada.

Discusso em grupo
Por certo, na tua escola, tambm
h quem saia mais apressado...
Em grupo e com a orientao do(a)
professor(a), podes ajudar a definir
as regras a estabelecer dentro da
escola.
Depois, o grupo deve elaborar um
cartaz e afix-lo, para ningum se
esquecer.

Antnio Torrado, Conto Contigo, Ed. Civilizao

FUNCIONAMENTO DA LNGUA
2. A palavra. A frase
2.1. Quando falas ou escreves, usas palavras, isto , um som ou um grupo de sons

com determinado sentido.


As palavras designam:
seres menino, av, gato, peixe
coisas livro, escola, bola, bicicleta
ideias carinho, bondade, beleza, educao
qualidades bonito, alegre, engraado, pequeno
aces estudar, ler, cantar, jogar
2.2. Quando falas ou escreves, geralmente, agrupas as palavras em frases.

A frase , pois, um conjunto de palavras que exprime uma ideia completa.

2.3. L o seguinte texto.

H sempre dois sapatos: o sapato


esquerdo e o sapato direito.
O sapato esquerdo cala o corao.
O sapato direito joga futebol.
Quando chove os sapatos do pontaps
na chuva. Quando faz sol os sapatos do
passeios aos domingos.
Com sade, vo at ao fim do mundo. Doentes, vo at ao sapateiro.
Pedro Alvim, O Sapato do Corao, Pltano Editora

2.3.1. Quantos pargrafos tem o texto?


2.3.2. Quantas frases tem o primeiro pargrafo?
2.3.3. Quantas frases tem o terceiro pargrafo?
2.3.4. Quantas palavras tem a ltima frase do texto?
CONCLUO
QUE...

A frase formada, normalmente, por dois ou mais grupos de palavras.


O pargrafo formado por uma ou mais frases.
O texto formado por um ou mais pargrafos.

10

Memrias de frias
Um passeio na montanha
4

entre o cu e o arvoredo,
com os perfumes do campo
a despertar a manh;

Um mergulho numa onda


que desliza para a praia
empurrando a minha bia
como se fosse uma noz;

Jogar bola, correr,


comer um gelado enorme;
nadar, chapinhar, beber
12 um refresco de rom.
Que boas que as frias so.

CA

CLUBE DO
AMBIENTE

Joana e Manuel Correia,


Rua Ssamo, n. 87, TV Guia Ed.

Actividades
1. Qual o tema do poema?
2. Copia os versos que te dizem que os meninos estiveram:
a) numa aldeia.

b) numa praia.

3. Quais so as actividades das frias que a Joana e o Manuel recordam com mais saudade?
4. O que que torna as manhs no campo to perfumadas?
5. Escreve, por palavras tuas, a segunda quadra da poesia.
6. Como sabes, livraria, livreiro, livresco so palavras da famlia de livro.

Escreve palavras da famlia de:

a) montanha

b) campo

c) mar

Escreve um texto onde nos fales das tuas frias: onde foste, do que gostaste mais, com
quem brincaste...

11

CS

ADE

Jornal da

O TAGARELA

Escola
da Aldeia
das Flores

A forma geral do corpo humano dada pelo esqueleto e pelos msculos.


O esqueleto o conjunto dos ossos nas suas posies naturais.

as crianas
os ossos so
moles, elsticos e
partem com dificuldade, porque
tm mais matria
orgnica do que
matria mineral.

os adultos h
um equilbrio
entre a parte orgnica e a parte mineral dos ossos. Mas
nem por isso se torna
necessrio ter menos
cuidado.

as pessoas mais idosas,


os ossos so frgeis e
partem-se com
facilidade. Tm
muito menos
matria orgnica do que
matria mineral.

A pele reveste todo o corpo, protegendo-o.

Observa com uma lupa a extremidade do dedo.


Cada pessoa tem nos dedos a sua identificao. Em todo o

Mundo no h duas pessoas com impresses digitais iguais.

Actividades
1. Para que serve o teu esqueleto?
2. Porque que nas crianas os ossos partem com mais dificuldade do que nas pessoas idosas?
3. Porque que o exerccio fsico faz muito bem sade?
4. Por que razo obrigatria, no Bilhete de Identidade, a impresso digital?
5. Escreve no feminino a frase: O av no sofre dos ossos porque faz exerccio e bebe muito leite.
6. Copia no caderno e faz as correspondncias.
PRESENTE

PASSADO

FUTURO

A aco passa-se agora.

A aco j passou.

A aco ainda vai acontecer.

Os pais lero o jornal.

O jornal fala do corpo humano.

Os alunos escreveram os artigos.

Consulta uma enciclopdia sobre o corpo humano e procura melhorar os teus conhecimentos. Depois, faz um desenho sobre o teu esqueleto.

12

O salto vara do Urso Bordalo...

Actividades
1. Qual era o grande sonho do

Urso Bordalo?
2. Indica uma frase onde D. Josefa

mostre preocupao.
3. Indica a ideia que o autor quer

transmitir ao escrever:
Parecia uma locomotiva a correr
pelo corredor. (13)
4. Qual foi o resultado da aventura

do Urso Bordalo?

Com esta vara, querida Josefa, vou dar um salto


fenomenal disse o Urso Bordalo mulher, disposto
a bater o recorde mundial.
Mas, querido, ests to pesado... s sempre to
5 comilo! Ainda ontem ao jantar comeste dez quilos
de po! respondeu ela.
Ora, amor, eu sou assim! Se comi dez quilos de
po, ainda comia um pudim, trs potes de mel e um
melo!
Mas ests to gordo e anafado! disse a D. Josefa
10
zangada.
Aqui vai o grande atleta! gritou Bordalo com
vigor. Parecia uma locomotiva a correr pelo corredor.
Saltou como um canguru, mas sentiu-se todo a
15 tremer. Ouviu um barulho esquisito (crak!). Era a
vara a ceder.
E pronto, partiu-se a vara com o peso daquele
colosso. Caiu de rabo no cho, mas no partiu
nenhum osso.
Gritou ento D. Josefa perante tal trambolho:
20
Se queres voar pelos ares... melhor ires de
avio...

CS

ADE

5. Para a D. Josefa, qual era a

nica forma do marido poder


voar?
6. O texto est escrito em:
(

) poesia.

) prosa.

) banda desenhada.

7. Coloca as palavras por ordem

alfabtica.
fenomenal tremer recorde
correr jantar trambolho
pudim peso corredor
8. Escreve as seguintes frases no

tempo presente:
a) O Urso Bordalo comeu muito.
b) A D. Josefa ficou aflita!
c) Ele bater o recorde mundial?

Dividir a turma em grupos.


Dramatizar a histria, podendo
cada grupo dar um fim diferente.

Paulo Monteiro, Rua Ssamo, n. 83, TV Guia Ed.

13

A histria de um cacho de uvas


Uma tarde de Setembro, um menino passou por
uma vinha e viu que andavam a fazer a vindima.
Deixou-se ficar a olhar toda aquela lida at que
o dono da vinha, reparando no menino, escolheu
5 um dos cachos maiores e mais maduros e deu-lho.
Toma l. Come.
O menino pegou no cacho com ambas as mos
e ficou-se a olh-lo, enquanto dizia para consigo:
Que rico presente! Nunca pensei que houvesse
10 um cacho to grande e bonito. Vou oferec-lo minha
irm porque hoje o dia dos seus anos e eu no tenho
nada para lhe dar.
Todo contente, o menino foi ter com a irm e deu-lhe
o lindo cacho de uvas.
A irm agradeceu muito a lembrana mas pensou assim:
15
A me tem andado adoentada e sem apetite. Talvez
estas uvas lhe saibam bem.
Correu para casa; a me estava sentada janela, a coser; a menina
ps-lhe as uvas no regao e pediu-lhe que as comesse.
A me ficou muito enternecida com a oferta da filha mas ps-se a pensar:
20
Coitado do meu homem! Anda ali fora, a cavar a terra, com tanto
calor! Este cacho de uvas um bom refresco! Vou levar-lho.
A mulher foi ter com o marido e deu-lhe o cacho de uvas. Ele admirou o
tamanho e a cor doirada dos bagos, e disse:
Obrigado, mulher. Mas antes quero que a minha me o coma. Na sua
25
idade, d-se grande apreo a um mimo assim.
E o pai foi levar o cacho de uvas av. Ento, a av agarrou o grande e
lindo cacho de uvas com as suas mos magrinhas e foi p-lo num prato de
barro.
Fica para os meus netos. Eles no tardam a.
30
E no tardaram. Todas as tardes, (...) iam fazer uma visita av. (...) E ficaram muito admirados quando a av lhes deu o grande e lindo cacho de uvas.

CV
14

CIDADANIA
E VALORES

Maria Lcia Namorado, Era Uma Vez..., Livros Horizonte

Responde ao que te pedido sobre o texto que leste.


1. Em que poca do ano se passa a histria? Justifica.
2. Assinala com um X a frase que, de acordo com o texto, completa a seguinte afir-

mao:
A actividade agrcola de que fala o texto a
(

) apanha do cereal.

) desfolhada.

) apanha da azeitona.

) vindima.

Justifica com uma frase do texto.


3. Que pensou o menino enquanto admirava o grande cacho?
4. Assinala com V as afirmaes verdadeiras e com F as afirmaes falsas.
(

) O menino gostava da irm.

) Os idosos precisam de mimos.

) A me gozava de boa sade.

) A av era muito forte.

) A famlia era muito unida.

) A histria passa-se numa aldeia.

5. Ordena as frases seguintes, de acordo com a histria, numerando-as de 1 a 5.


(

) A irm deu o cacho de uvas me.

) O pai deu as uvas sua me.

) A av guardou o bonito cacho para os netos.

) O menino deu as uvas madurinhas irm.

) A me deu o cacho ao pai.

6. Considera o texto e escreve sinnimos de:


a) lida (3)

b) rico (9)

7. Escreve uma frase onde a palavra rico

c) lembrana (15)
(9)

d) coser (18)

tenha outro significado.

8. Assinala com um X o melhor ttulo para o texto.


(

) Uma famlia feliz

) Uma famlia divertida

) Uma famlia unida

) Uma famlia numerosa

Este texto tambm pode ser contado em banda desenhada (BD). Recorda os
momentos principais da histria, desenha-os e pensa no texto para os respectivos
bales.

15

FUNCIONAMENTO DA LNGUA
3. Tipos de frase
3.1. Observa a ilustrao e conversa sobre ela com os teus companheiros.

A. Os patinhos foram a uma loja de animais.


C. Que animal iro comprar os meninos?

B. O cozinho to engraado!
D. Donald, vais tratar bem dele.

3.2. Recorda o que sabes e completa as frases.


A. Os patinhos foram a uma loja de animais.
Quando

escreves, a frase declarativa termina com um

Quando

falas, o tom da tua voz indica que ests a dar uma

B. O cozinho to engraado!
Quando

escreves, a frase exclamativa termina com um

Quando

falas, o ponto de exclamao indica

C. Que animal iro comprar os meninos?


Quando

escreves, a frase
ponto de interrogao.

Quando

falas, o

termina com um
indica que se faz uma pergunta.

D. Donald, vais tratar bem dele.


Quando

escreves, a frase imperativa pode terminar com um


ou com um ponto de exclamao.

Quando

CONCLUO
QUE...

falas, ds uma

ou fazes um

Quando falo no mantenho a voz sempre no mesmo tom.


Assim nascem os quatro tipos de frase: declarativo, exclamativo, interrogativo e imperativo.
Quando escrevo tenho necessidade de marcar estes quatro tipos de frase
com (.), (?) ou (!).

16

2 ERA UMA VEZ O OUTONO

1 de Outubro

Actividades

Dia Mundial da Msica


1. O que que se comemora no

Quem me poder dizer


o que a msica ?

dia 1 de Outubro?
2. Que instrumentos musicais gos-

tas mais de ouvir?

Sons solta pelo ar


que gostamos de entoar?
5 Instrumentos que tocados
nos deixam hipnotizados?
Cantigas e canes
melodias e preges?
Ser que tambm so msica
10 os sons que nos traz o mar
ou mesmo o vento a soprar?
E o chilrear da passarada
e o rir da crianada?
Ah! No me sabes responder...
15 Deixa l... no faz mal.
A certeza que ns temos
que sem msica a vida
era mais triste... afinal!

3. Que resposta darias pergunta:


Ser que tambm so msica
os sons que nos traz o mar
ou mesmo o vento a soprar? (9-11)
4. Copia os versos onde a poetisa

diz que, sem msica, a vida das


pessoas era mais triste.
5. De que tipo a primeira frase

da poesia?
6. Copia do poema uma frase

exclamativa.

Discusso em grupo
Procura comemorar o Dia Mundial
da Msica, escrevendo uma cantiga
sobre a AMIZADE.
Ah! E nunca te esqueas que a
msica a arte e a cincia de combinar os sons de maneira agradvel ao
ouvido.

Lourdes Custdio, Dias Especiais no Jardim-de-Infncia, Ed. Ambar


SUPSAB4-F02

17

FUNCIONAMENTO DA LNGUA
4. Formas de frase
4.1. L as frases.
Eu gosto de estudar.

Eu no gosto de estudar.

O Lus l?

O Lus no l?

A Dulce pinta!

A Dulce no pinta!
Forma negativa
3
Negam essa ideia.

Forma afirmativa
3
Afirmam uma ideia.

4.2. Recorda o que aprendeste e completa. Ns ajudamos...


Tipo de frase

Forma afirmativa

Forma negativa

Declarativo

A Helena gosta de castanhas.

A Helena no gosta de castanhas.

Exclamativo

O livro muito grande!

Interrogativo

Tu jogas o pio?

Imperativo

Fecha a janela.

4.3. Assinala com um X as colunas respectivas. Observa o exemplo.


Frases

Tipo de frase

Forma

Declarativo Interrogativo Exclamativo Imperativo Afirmativa Negativa

A boneca muito bonita!


Hoje no queres jogar bola?
Amanh vou ao cinema.
No fizeste os trabalhos de casa!
Empresta-me o livro.
4.4. Ordena correctamente as frases e escreve, no fim de cada uma, a pontuao

adequada.
CONCLUO
QUE...

A. ao comigo Queres cinema vir

B. que bonito. A disse Berta muito o filme

Existem quatro tipos de frase: declarativo, exclamativo, interrogativo e


imperativo.
Cada um destes tipos de frase pode estar:
na forma afirmativa
na forma negativa

18

Era uma vez o Outono


Era uma vez o Outono que gostava
muito de brincar com as folhas, ento
como queria brincar fez muito vento, at
que as folhas das rvores caram, e ento
5 uma folha perguntou:
Sr. Outono, porque nos deitas para o cho?
O senhor Outono respondeu todo sorridente:
Eu gosto muito de brincar com as folhas das rvores,
v-las danar no ar como bailarinas de todas as cores...
10
A folha continuou sem compreender porque que as deixava no cho.
Mais tarde, no fim do Outono, o senhor Outono foi-se embora e as folhas ficaram
todas tristes e a chorar. Apareceu o Sol e perguntou-lhes:
Porque esto a chorar?
Foi o Sr. Outono... Brincou connosco e deixou-nos cadas no cho a morrer.
15
Ento o Sol explicou s folhas que a Natureza era assim, o Outono tinha que as deitar
abaixo para voltarem a nascer mais bonitas e brilhantes na Primavera.
As folhas compreenderam e nunca mais choraram com a visita do Outono. Ficaram to
amigas dele que cada vez que ele soprava elas danavam melhor e cantavam todas alegres.

CA

CLUBE DO
AMBIENTE

Miriam rias (10 anos), Escola de Pereira, Mirandela

Actividades
1. Em que dia, e em que ms, comeou o Outono?
2. Quais so, na tua opinio, as principais caractersticas desta estao do ano?
3. Porque que as folhas ficaram tristes com o Sr. Outono?
4. Que explicao deu o Sol s folhas cadas?
5. Escreve um antnimo de sorridente (7) e um sinnimo de brilhantes (16).
6. Assinala as palavras-pirata, considerando a rea vocabular de folha.
(

) rvore

) rua

) tronco

) raiz

) chuva

) fruto

Requisita na biblioteca da tua escola o livro O Outono o Tempo a Envelhecer, de Maria


Isabel Csar Anjo. Depois de leres este livro, faz um desenho relacionado com o tema.

19

O segredo da Ana

Actividades
1. Onde que a Ana foi passar

uns dias de frias?


2. Escreve as frases onde a Ana

nos diz como estava o mar.


3. Que asneirita fez a Ana nesse

dia?
4. Onde que a tia levou a Ana,

para ser tratada?

Hoje vou contar-lhes uma asneira muito grande


que fiz nas ltimas frias. Mas no digam aos meus
pais. segredo.
Corria o ms de Agosto. A minha prima Joana
5 convidou-me para passar uns dias l em casa. Ela
mora na Nazar, bem pertinho do areal...
Na primeira manh acordmos cedo, tommos o
pequeno-almoo a correr e... praia! Que maravilha...
O mar estava calmo. A gua uma delcia.
A chafurdar na gua, a fazer castelos de areia que
10
as ondas iam destruindo, a correr e a jogar a bola
com umas raquetas, assim passmos a manh.
Quando voltmos para o almoo, a tia Rita ficou
apavorada.
Oh! Aninhas... Como te puseste!
15
S ento reparei que a pele estava muito vermelha. E Joana nada sucedeu!
A verdade que o Sol estava meio encoberto e eu
no me preocupei. Sentia um calorzinho, mas a
20 brincadeira nem me deixou pensar.
Depois... depois fui ao hospital. Nestes casos,
como diz a minha tia, melhor prevenir que remediar.

CS

ADE

20

Ana Raquel (9 anos), EB 1 n. 8, Porto

5. Que cuidados deveria ela ter

tomado para se proteger do


Sol?
6. Diz oralmente (depois escreve),

e de quatro maneiras diferentes, a frase:


Ana joga a bola.
7. Transforma cada uma das fra-

ses de acordo com o exemplo.


O mar est calmo.
O mar no est calmo.
a) A Ana queimou-se.
b) A tia previdente.
8. Identifica o tipo e a forma da

frase.
Quem vai nadar?

Imagina o dilogo entre o


mdico, a tia e a Ana durante
a consulta no hospital.
Dramatiza a situao.

Os contrrios
Vamos descobrir contrrios,
4

O que oposto, diferente:


Um careca a pentear-se,
Um cabeludo sem pente.
alto como um guindaste
O pescoo da girafa.
Por ser to baixa, a formiga
8 Pela fechadura se safa.

Aquela menina boa


D bolo de anos aos ratos.
Mas logo o menino mau
12 Lhes solta em cima dez gatos.

Actividades
1. Quantas quadras tem a poesia?
2. Quantos versos tem cada qua-

dra?
(

)1

)3

)4

3. Imagina um outro ttulo para o

poema.
4. A poetisa, para escrever o

poema, jogou com:


(

) palavras sinnimas.

) palavras antnimas.

5. A palavra diferente rima com

pente.
Imagina palavras que rimem
com:
corao gente simpatia
6. Coloca a letra certa na palavra

que designa o contrrio de:

Dia claro, brilha o Sol,


Noite escura, no h Lua.
Vais para a banheira vestida,
16 Para a rua irs toda nua?

a) vestida

) novo

b) velho

) cabeludo

c) gorda

) nua

d) careca

) magra

7. Escreve os contrrios das pala-

vras.

Aquele velho to velho,


Que tem barba at ao cho.
O seu netinho mais novo,
20 Nela prende sempre o co.
Ai, que senhora to gorda,
Que treme como pudim.
Eu sou magro como um prego
24 Mas vale mais ser assim.
Lusa Ducla Soares, Rua Ssamo, n. 86, TV Guia Ed.

a) Coloca-lhes atrs a slaba des-:


contente
animado
agradvel
aparecer

descontente

b) Coloca-lhes atrs as slabas

in- ou im-:
feliz
vertebrado
perfeito
delicado

infeliz

21

Os amigos
Dizem que existem quatro tipos de amigos:
Os amigos da riqueza.
Os amigos da comida.
Os amigos do favor.
E os amigos de convico.
5
Os primeiros despedem-se quando o dinheiro
acaba. Os segundos desaparecem quando se tira
a mesa. Os terceiros duram enquanto durar
o favor... mas os ltimos ficam para toda a vida!
E esto do nosso lado quer estejamos tristes
10
ou alegres. Nunca nos traem. Do um bom
conselho quando pedimos. Gostam de ns.
Vamos investir neles... Retribuir o seu
amor. Dar-lhes ateno. Mostrar o nosso
15 apreo. Lembrar o seu dia de anos.
S um bom amigo.

CV

CIDADANIA
E VALORES

Nosso Amiguinho, n. 173, Ed. Pub. Atlntico

Actividades
1. Quem o teu(tua) maior amigo(a)?
2. Porque que gostas tanto dessa pessoa?
3. Para ti, qual a sua maior qualidade?
4. E o seu maior defeito?
5. O autor do texto fala em quatro grupos de amigos. Indica-os.
6. Que deves fazer quando tens a certeza de que uma pessoa um(a) verdadeiro(a) amigo(a)?
7. Assinala com um X a frase que tem o verbo no presente do indicativo.
(

) Eu gostei muito do filme Os Amigos da Ona.

) Eu gosto muito do filme Os Amigos da Ona.

8. Na frase Eu gosto muito dos meus amigos., substitui o pronome eu por: tu, ele, ns e vs.

22

Laura
Adivinhas quem a Laura? Dou-te um beijo se adivinhares. D trs palpites... Vs
como difcil?
Pois a Laura uma galinha. E uma galinha muito simples.
Peo-te para gostares dela. a galinha mais simptica do mundo. Vive no quintal da
5 dona Lusa com as outras aves. casada com um galo chamado Lus. Lus gosta muito da
Laura, embora s vezes se zangue com ela...
Acho que vou ter de te contar a verdade. E a
verdade que a Laura tem o pescoo mais feio
que j vi. Mas tu no te importas, pois no? Por10 que o que vale mesmo ser bonito por dentro.
Tu tens beleza por dentro? Aposto que sim...
Laura quase no deixa ningum fazer-lhe
carinhos. Ela tem muito medo das pessoas. Se
algum se aproxima sem ser para lhe dar milho,
15 ela foge com grande barulheira, cacarejando
feita doida!...

CV

CIDADANIA
E VALORES

Clarisse Linspector, A Vida ntima de Laura, Ed. tica

Actividades
1. Afinal, a misteriosa Laura :
2. A simptica Laura vive:

) um galo.

) uma menina.

) no avirio da dona Lusa.

3. O maior defeito desta galinha :

) ser vaidosa.

(
(

) uma galinha.

) no quintal da dona Lusa.


) ter o pescoo feio.

4. Porque que a galinha Laura tem medo das pessoas?


5. Na tua opinio, este defeito um verdadeiro defeito? Justifica.

Escreve um dilogo entre a Laura e o Galar, o galo mais velho da capoeira.

BIBLIOTECA
ESCOLAR

Hoje, o Vamos Pesquisar prope a leitura de alguns livros que, certamente, existem na
biblioteca da tua escola:
O Pinto Panudo, de Henrique Cayatte, Ed. Pltano
A Galinha Ruiva, de Antnio Torrado, Ed. Pltano
Bichos de Trazer por Casa, de Leonel Neves, Livros Horizonte
A Galinha Verde, de Ricardo Alberty, Ed. tica

23

A reunio
das abelhas

Era uma vez trs abelhas chamadas: Abelhuda, Brunelhuda e Josefa Sapeca. Elas
eram muito amigas e viviam discutindo e lanando ideias novas na colmeia.
Um dia, elas resolveram chamar todas as abelhas habitantes da regio para propor
mais uma das suas ideias.
Sabem qual foi a ideia?
5
A ideia era acabar com a distncia entre uma colmeia e as outras e tambm acabar
com a solido dos enxames. Elas achavam que a vida na colmeia era sempre igual e
tudo era conhecido e quase no conversavam umas com as outras, mesmo quando se
juntavam nos enxames.
No dia da reunio houve muito bl, bl, bl e a resolveram que todas iriam morar
10
juntas.
Mas onde? E a comeou a confuso...
Josefa Sapeca, que era muito esperta, falou:
Vamos fazer um castelo encantado. Cada uma de vocs vai procurar
15 colher bastante mel, certo?
Certo! responderam todas juntas.
Foram muitos dias de viagens mas o castelo foi sendo construdo.
Quando o castelo ficou pronto, tinha o formato de uma
abelha gigante. As janelas eram cheiinhas de mel, as portas
20 eram abelhas feitas de chocolate, e l dentro tudo era feito de
mel: as camas, o fogo, os bancos, os armrios.
Depois que as abelhas foram morar para o castelo, passaram a
receber muitas visitas. Elas eram muito elogiadas. Sabem o que elas serviam
para as visitas? Po-de-mel com cobertura de chocolate e geleia.

CV
24

CIDADANIA
E VALORES

Roberta Sousa, Mundo Mgico, Ed. tica

Responde ao que te pedido sobre o texto que leste.


1. Quem so as personagens principais da histria?
2. Assinala com um X a frase que, de acordo com o texto, completa

a seguinte informao:
As trs abelhas convocaram uma reunio geral para discutirem
(

) como podiam retirar mais plen das flores.

) como podiam viver mais prximas umas das outras.

) como podiam defender-se melhor dos seus inimigos.

3. Qual foi a principal deliberao que saiu desse encontro?


4. O castelo das abelhas, depois de pronto, ficou a parecer
(

) uma flor amarela.

) uma abelha gigante.

) uma minhoca gigante.

) um cortio de chocolate.

5. Assinala com V as afirmaes verdadeiras e com F as afirmaes falsas.


a
d
O castelo das d
b
abelhas tinha d
d
c

( ) as janelas feitas com mel.


( ) os armrios de madeira.
( ) as portas de chocolate.
( ) as camas de cortia.

6. Escreve frases que expressem o mesmo sentido de:


a) () a solido dos enxames (7)

c) E a comeou a confuso (12)

b) () houve muito bl, bl, bl () (10)

d) Elas eram muito elogiadas. (23)

7. Recorda o texto e responde.


7.1. Quantas frases tem o primeiro pargrafo?
7.2. Quantas palavras tem a primeira frase do texto?
8. Identifica o tipo e a forma das frases seguintes:
a) As abelhas construram um castelo.
b) Elas no queriam viver isoladas!

Imagina que este castelo existe mesmo... e que tu vais l entrevistar as trs abelhinhas para o jornal da tua escola.

25

FUNCIONAMENTO DA LNGUA
5. Constituintes fundamentais da frase
5.1. Verifica como os verbos so o elemento fulcral das seguintes frases:
A Gena anda de patins. (aco)
A Gena est cansada. (estado)
A Gena habilidosa! (qualidade)

5.2. Com o verbo fazes uma afirmao.


O Tiago estuda.

Quem estuda?
O que faz o Tiago?

A Lusa brinca.

Quem brinca?
O que faz a Lusa?

5.3. L as frases e completa a grelha. Ns ajudamos.


A. A Helena canta.
B. O Joaquim chora.

C. A guia voa.
D. O peixe nada.

Nomes (substantivos)

Verbos

Helena

canta

5.4. L com ateno as seguintes frases:


A. O Renato assobia.
B. Assobia o Renato.
Assinala

C. A Lena nada.
D. Nada a Lena.

com um X as duas frases que te parecem mais bem escritas.


)A

)B

)C

)D

CONCLUO
QUE...

Verbo palavra que traduz uma aco, isto , afirma o que acontece,
quer a afirmao diga respeito a uma aco ou a um estado ou a uma qualidade.
Nome palavra com que designamos os seres ou os objectos em geral.

26

3 VIVER EM SOCIEDADE
H LUGARES NO MUNDO
ONDE A VIDA NO TEM COR.

Actividades

Viver assim...

1. Todas as pessoas vivem na

Todas as pessoas procuram naturalmente satisfazer os seus interesses pessoais como, por exemplo,
ter uma casa agradvel, viver numa zona onde haja
facilidade de transporte, escolas e centros de sade,
5

variedade de lojas, etc. E de uma maneira geral, sempre que possvel, procuram instalar-se numa zona
limpa, arejada e bonita.
Acontece que as pessoas vivem em grupos mais
amplos do que a prpria famlia. Vivem num bairro

10

que pertence a uma aldeia, vila ou cidade. E at nas


casas de quinta que se erguem em pleno campo, os
habitantes, mesmo longe dos vizinhos, pertencem a
uma comunidade. Se houver crianas nessas casas

casa de que gostam?


(

) Sim

) No

2. Que condies mnimas deve

ter uma casa?


3. Na tua opinio, uma pessoa

pode viver completamente isolada? Porqu?


4. Quais so os maiores defeitos e

as maiores qualidades da tua rua?


5. Procura no texto expresses

equivalentes a:
a) realizar as suas aspiraes;
b) preocupam-se em viver num
local saudvel;
c) em caso de doena so necessrios cuidados mdicos.
6. Escreve o antnimo de:
a) agradvel (3)
c) arejada (7)
b) facilidade (4)
d) prxima (14)

tm de ir escola mais prxima, os pais e os avs


15

precisam de fazer compras em algum lugar, se


algum adoecer recorre a um centro de sade, a um
consultrio ou a um hospital.

CV

CIDADANIA
E VALORES

Ana Maria Magalhes e Isabel Alada, A Cidadania de A a Z,


Ed. Ministrio da Educao

Discusso em grupo
Contributos para o bem comum
Todos temos direitos e deveres:
cumprir as leis estabelecidas;
respeitar as normas de convivncia;
trabalhar com empenho;
defender a igualdade de direitos;
participar na vida da comunidade.

27

FUNCIONAMENTO DA LNGUA
6. A classe do nome
6.1. Presta ateno ao que diz o

locutor no noticirio:

A nave Paz
acabou de aterrar
em Marte!!!

As palavras nave, Paz e Marte pertencem classe

dos nomes ou substantivos.

O nome a palavra com que designamos os seres ou os objectos em geral.


6.2. L as frases.
A. O aluno l o livro.

C. Os alunos lem o livro.

B. A aluna l o livro.

D. As alunas lem o livro.

Nas frases que leste o nome variou:


em

gnero: masculino / feminino

em

nmero: singular / plural

6.3. Os nomes apresentam formas diversas que te permitem...

Referir um ou mais objectos


" Flexo em nmero:
o menino  os meninos

a bola 

a boneca 

o carro 

Classificar esse nmero de masculino ou feminino


" Flexo em gnero:
o gato  a gata

a tia

o rapaz 

a me 

6.4. Completa, de acordo com a tua imaginao, as seguintes frases:

CONCLUO
QUE...

joga muito bem bola.

tem uma bonita voz.

Os

poluem o ambiente.

As

fazem o mel.

As palavras que nomeiam pessoas, coisas e animais chamam-se nomes


ou substantivos.

28

Bem Comum
Bem Comum tudo aquilo que pertence a um grupo ou contribui
para satisfazer os interesses de uma comunidade.
s vezes, um interesse individual ou privado entra em choque com o
Bem Comum. Por exemplo: quando indispensvel construir uma estrada
5 pode ter que se ocupar parte do terreno de uma quinta. Quando se constri
uma barragem que vai fornecer gua e energia elctrica para a comunidade,
geralmente tm que se sacrificar aldeias, pois as casas ficam submersas.
E at podem surgir conflitos entre o Bem Comum de uma comunidade
e o Bem Comum de outra comunidade.
o que acontece, por exemplo, quando se pretende queimar lixos
10
txicos. Toda a gente reconhece que o lixo txico um perigo para
a sade pblica e deve ser queimado, mas ningum quer que a
queima se faa na sua terra porque polui o ambiente.

CV

Ana Maria Magalhes e Isabel Alada, Cidadania de A a Z,


Ed. Ministrio da Educao

CIDADANIA
E VALORES

Actividades
1. O que o Bem Comum?
2. Como que as autoridades devem tratar o lixo txico?
3. Porque que as populaes, geralmente, no gostam que o lixo seja queimado na sua regio?
4. Completa o quadro, escrevendo o masculino e o feminino, o singular e o plural que faltam.
Masculino

Feminino

escritor

Singular

Plural

grupo
poetisa

primo

terrenos
barragem

camponesa

txicos

Imagina que vives numa casa com um bonito quintal.


Imagina, ainda, que soubeste hoje que uma nova estrada vai atravessar o teu quintal... A tua casa
vai ficar sem ele, mas os habitantes da localidade vo chegar cidade muito mais depressa.
Escreve algumas linhas sobre a tua reaco.

29

Futebol na garagem

Actividades
1. Onde ficava o campo de futebol

de que nos fala o texto?


2. Porque que os meninos do

prdio fizeram uma escala para


vigiarem quem se aproximava
da garagem?
3. Quem era o principal inimigo

daquele grupo?

Hoje dia do Vi ficar de vigia.


Tu j sabes, Vi... Quando ele se aproximar, avisa.
Est bem.
Todos os dias havia futebol na garagem. E at
5 havia uma escala para vigiar. Jogar futebol na garagem era uma verdadeira aventura.
Imaginem que, s vezes, no momento em que um
colega ia marcar um golo espectacular, l vinha o
aviso:
10
Pra! Pra! L vem ELE!...
Ento era um corre-corre: esconder a bola, fugir,
ver quem ficava com a bola... No sei se ficvamos
mais cansados com o jogo se com a fuga.
J descobriram quem ELE? verdade. o admi15 nistrador do prdio. Ele s dizia que na reunio do
condomnio foi deliberado que os meninos no
podiam jogar bola na garagem.
Porqu? perguntvamos ns.
Primeiro, sujam as paredes; segundo, estragam
20 os carros; terceiro, no podem e pronto!!!
Reunio de condminos era sinnimo de mais
proibies. Nunca faziam nada a nosso favor!

CV
30

CIDADANIA
E VALORES

Santuza Abras, Ser Fusvel, Ed. L

4. As razes que o administrador

do prdio dava eram razoveis?


Justifica a tua opinio.
5. Num edifcio onde vivem muitas

famlias (condminos), qual a


importncia do administrador
de condomnio?
6. Substitui os nomes sublinhados

pelos seus masculinos ou femininos.


a) Os meninos fugiam do administrador do condomnio.
b) At a gata tinha medo de apanhar uma bolada!

Imagina que vives num prdio


como o do texto.
Organiza uma lista de direitos
e de deveres para apresentar
numa reunio de condomnio.

30 de Outubro

Actividades

Dia Mundial da Poupana

1. O que que se comemora a

30 de Outubro?
2. Como que a autora pensa

comemorar o Dia Mundial da


Poupana?
3. Se quiseres fazer o mesmo, a

quem podes pedir umas moeditas?


4. Que lio retiras do poema?

Vou arranjar uma caixa


4

bem fechada e forradinha


com uma pequena abertura
onde entre uma moedinha!

) Nunca se deve gastar dinheiro.

) Devemos gastar dinheiro com


juizinho.

5. Escreve o significado de cada

uma das expresses do texto.


a) Vou arranjar uma caixa (1)
b) com uma pequena abertura (3)
c) no tarda que ela fique (11)

Peo uma moeda ao pai


a me tambm me ir dar
para no falar dos tios
sempre prontos a ajudar...

E se os avs souberem
que eu tenho esta caixinha
no tarda que ela fique
12 de barriga bem cheiinha!
Aprendo a ser poupado
e a ter o meu dinheirinho.
Quando a caixa estiver cheia
16 gasto algum... com juizinho!

CV

CIDADANIA
E VALORES

Lourdes Custdio, Dias Especiais


no Jardim-de-Infncia, Ed. Ambar

6. Copia do texto trs nomes no

gnero feminino e no nmero


singular.
7. Escreve no plural os nomes

sublinhados, fazendo as outras


alteraes necessrias.
a) O mealheiro do T e da Mi tem
a forma de um porquinho. Ele
muito engraado!
b) O menino sabe que o dinheiro
custa muito a ganhar.

Imagina um mealheiro muito


especial... Que forma lhe
darias?
Desenha esse mealheiro.

31

A lenda das Sete Cidades

O nome de Sete Cidades, nos Aores, uma designao bonita e que se


presta imaginao de contos fantsticos.
Uma das lendas acerca da famosa regio a que nos fala de um reino da
velha Atlntida, que tinha como monarca o rei Branco-Pardo, e a rainha
5 Branca-Rosa. Ambos viviam no desgosto de no ter filhos.
Uma bela noite, o rei teve uma viso que lhe prometeu a vinda de uma
filha muito linda, mas com a condio de s a verem quando completasse
vinte anos. At l, a princesa deveria viver em Sete Cidades, que o rei, seu
pai, mandaria construir.
Branco-Pardo cumpriu o determinado: mandou construir as cidades,
10
enviou a princesa para as mesmas, sem a ter visto sequer. E aguardou que
os vinte anos se completassem.
Mas no pde, coitado, chegar ao fim de todo esse tempo. A ansiedade
por ver a filha chegou ao ponto de lhe no caber no peito e, desafiando os
15 deuses, caminhou para as Sete Cidades. A no o deixaram abrir os portais
da muralha. E no preciso momento em que ele os arrombava, um tremendo vulco cobriu todo o reino.
As Sete Cidades, onde a princesa vivia, ficavam precisamente no local
onde hoje se abre a concha do maravilhoso vale. No fundo da lagoa Verde
20 ainda estaro os sapatinhos verdes que a princesa trazia nos ps. E o fundo
da lagoa Azul tambm guardar ainda o chapeuzinho azul que ela trazia na
cabea...
Francisco Carreiro da Costa, Etnologia dos Aores, Cm. Mun. de Lagoa

32

Responde ao que te pedido sobre o texto que leste.


1. Uma lenda uma narrativa fabulosa referente a personagens quase sempre da

Histria.
1.1. Em que regio de Portugal fica a localidade onde se passa a narrativa?
1.2. Quem governava esse reino da velha Atlntida?
1.3. Qual era o grande desgosto do rei Branco-Pardo e da rainha Branca--Rosa?
2. Numa bela noite, o rei Branco-Pardo teve uma viso...
2.1. Que lhe disseram os deuses nessa apario?
2.2. Os deuses cumpriram a promessa?
2.3. Para onde foi viver a linda princesinha?
3. A ansiedade de conhecer a filha no deixou o rei cumprir o prometido...
3.1. Que resolveu fazer Branco-Pardo para ver a filha?
3.2. Que aconteceu no preciso momento que o rei arrombou as portas da mura-

lha?
3.3. Que existe hoje no local das Sete Cidades?
4. Considera o texto. Escreve o sinnimo mais adequado para:
a) designao (1)

b) desgosto (5)

c) completasse (7)

d) desafiando (14)

5. Escreve palavras que possas incluir nas mesmas reas vocabulares de:
a) cidade

b) lenda

c) rei

dos nomes ou substantivos sublinhados


nas frases seguintes:
a) O rei teve uma viso.
b) As cidades ficavam num vale.
c) A princesinha era muito bonita!
d) Os deuses ficaram zangados...

Frase

6. Marca com um X o gnero e o nmero

d) vale

Gnero
Masc.

Fem.

Nmero
Sing.

Pl.

a)
b)
c)
d)

Imagina a princesinha, o seu palcio, um vale maravilhoso com plantas e animais


que s aparecem na nossa imaginao.
Faz um desenho onde mostres esta princesinha e o seu reino das Sete Cidades.
SUPSAB4-F03

33

Quem procura conhecer-se...

Pedro um menino como qualquer menino. Pepita, a sua irm, como


qualquer menina. Como todas as crianas so bastante curiosas.
Uma noite, estavam os dois a brincar no quarto, espera da hora de
dormir, quando, de repente, entrou um pirilampo pela janela.
5
Pepita arregalou os olhos e gritou:
Olha um pirilampo!
Pedro arregalou os olhos tambm. J no via um pirilampo h muito
tempo.
Ficaram a ver o insecto voar para l e para c. Pepita apagou a luz para o
10 ver melhor... Ele nem ligou. Ficou piscando, acendendo e apagando. At
que a Pepita perguntou:
Pedro, por que que o pirilampo brilha?
Se calhar tem uma pilha dentro.
Foi ento que ouviram uma voz muito fina:
15
No diga tolices, menino. Pirilampo brilha porque brilha.
Quem falou? perguntou o Pedro.
Sei l respondeu a irm.
Fui eu! falou a voz fina.
Pirilampo, por que que brilhas? Diz l...
20
J disse respondeu o pirilampo. Brilho porque brilho, ora! E querem saber uma coisa? Vocs tambm brilham.
Como?!
Quanto mais se conhecerem, mais brilho tero. Quem procura conhecer-se bem, vai descobrindo os seus defeitos... E vai corrigindo-os, at bri25 lhar como o Sol. Ao fazermos isto aprendemos a gostar de ns prprios e
dos outros.

CV
34

CIDADANIA
E VALORES

Jlio Csar Pereira, O Brilho de Gente Gente, Ed. Erreg

Responde ao que te pedido sobre o texto que leste.


1. A ilustrao mostra os dois irmos muito admirados...
1.1. Como se chamam as personagens do texto?
1.2. Porque que os dois irmos esto em pijama?
1.3. Por onde entrou o vaga-lume?

TAMBM SOU CONHECIDO POR


VAGA-LUME, LUZE-CU, LUMEEIRO, ETC.

2. O pirilampo ficou a acender e a apagar...


2.1. Qual foi a reaco do Pedro e da Pepita quando

viram o pirilampo?
2.2. Porque que o pirilampo brilha?
2.3. Qual o insecto que achas mais interessante?
3. Faz corresponder as personagens s suas falas.
Pedro

Olha
Se

um pirilampo!

calhar tem uma pilha dentro.

Pirilampo
Pepita

Brilho

porque brilho, ora!

Vocs

tambm brilham.

4. Copia as frases em que o pirilampo explica s crianas a maneira pela qual as

pessoas tambm podem brilhar.


5. Escreve trs qualidades tuas que so a tua maneira de brilhar.
6. A propsito do pirilampo inventa duas frases:
a) uma na forma afirmativa;
b) outra na forma negativa.

Todos temos obrigao de nos conhecermos melhor uns aos outros.


Escreve um texto onde fales de ti, dos teus defeitos, das tuas virtudes, do que gostas mais, do que no gostas nada
Depois, cada um l o seu trabalho em voz alta para o grupo comentar.

35

FUNCIONAMENTO DA LNGUA
7. Nomes comuns, nomes prprios e nomes colectivos

menina

Raquel

cadela

Laica

rio

Douro

NOMES PRPRIOS

NOMES COMUNS

7.1. Observa as figuras e l as legendas.

7.2. A Raquel e a Laica foram dar uma volta pela margem do Douro. Era uma zona de muito
arvoredo.
A palavra arvoredo indica um conjunto de rvores.

A palavra cardume...

A palavra arquiplago...

A palavra manada...

7.3. Escreve trs nomes prprios de:


A. cidades

B. pessoas

C. rios

7.4. Observa os conjuntos de palavras.


7.4.1. Escolhe a etiqueta adequada a cada conjunto.
lobo

Estrela
oliveira

Viseu

pinheiro

Tejo
livro

Nomes

Alfredo

A
Nomes

prprios

alcateia

matilha
biblioteca
olival

comuns

colectivos

Nomes

7.4.2. Procura no conjunto C os nomes colectivos que correspondem a nomes

comuns do conjunto A.

CONCLUO
QUE...

36

As palavras que nomeiam pessoas, coisas e animais chamam-se nomes


ou substantivos.
Os nomes comuns referem-se a pessoas, coisas e animais com as mesmas caractersticas, sem os individualizar.
Os nomes prprios referem-se sempre a um ser em especial.
Os nomes colectivos indicam um conjunto de seres da mesma espcie,
mesmo no singular.

4 TEMPO DE MAGUSTOS

A chuva colorida

Actividades

Naquele momento a chuva comeou a cair.


Chegou a hora, meninas! anunciou Clara Luz.
E, erguendo a varinha de condo, coloriu a chuva.
Comeou a chover de todas as cores: vermelho, azul,
5 amarelo, roxo, verde, alaranjado e mil outras cores.
Foi um escndalo. Ningum mais conseguiu trabalhar, nem fazer nada. S se falava da chuva colorida.
A ltima a reparar na chuva foi justamente a
Fada-me. Estava to ocupada, a arrumar a casa, que
10 no olhou para fora.
Depois resolveu ir ao jardim, colher umas flores
prateadas para a jarra da sala.
Tenho alguma coisa nos olhos pensou ela. O
que estou a ver s pode ser da minha vista.
Nesse momento chegou Clara Luz.
15
Querida, imagina como hoje estou mal dos
olhos: estou a ver uma chuvada de todas as cores!
Clara Luz riu:
A sua vista est ptima, me. Est mesmo a cho20 ver s cores. Fui eu que fiz.
Clara Luz! Tu pintaste a chuva?
Pintei...
Mas com ordem de quem?
De ningum, me. Para pintar a chuva no
25 preciso pedir autorizao. Tive essa ideia e...

CA

CLUBE DO
AMBIENTE

1. Quem Clara Luz?


2. Que fez Clara Luz quando

comeou a chover?
3. Como ficaram as pessoas que

estavam na rua nesse momento?


4. Que pensas da ideia da Clara

Luz? Justifica.
5. Porque que a Fada-me foi a

ltima a reparar na chuva?


6. Que pensou a Fada-me quando

viu a chuva colorida?

Discusso em grupo
O valor do dilogo

Para que uma brincadeira seja divertida necessrio que todos se sintam bem.

Todos tm coisas interessantes


para dizer. O importante ningum
se sentir inibido.

importante fazermos perguntas


quando no compreendemos alguma
coisa.

Devemos saber ouvir.

Duas pessoas juntas sabem mais


do que duas pessoas isoladas.

Fernanda Lopes de Almeida, A Fada que Tinha Ideias, Ed. tica

37

FUNCIONAMENTO DA LNGUA
8. O gnero e o nmero
8.1. Como sabes, os nomes podem estar no gnero masculino ou no gnero

feminino.

o menino

a menina

o gato

a gata

Regra geral: O feminino dos nomes forma-se mudando o -o final para -a.
8.2. Mas nem todos os nomes obedecem a esta regra.
Nos nomes terminados em consoante acrescenta-se -a.

campons / camponesa

professor / professora

Alguns nomes terminados em -o mudam essa terminao para -, -ona, -oa.

irmo / irm

intrujo / intrujona

leo / leoa

Outros nomes tm formas diferentes para o masculino e para o feminino:

homem / mulher

pai / me

carneiro / ovelha

Outros, ainda, tm uma s forma para ambos os gneros:

o doente / a doente

o emigrante / a emigrante

o jovem / a jovem

8.3. O nmero dos nomes pode ser singular ou plural.

o pato

o livro

os patos

os livros

Regra geral: O plural dos nomes forma-se, normalmente, acrescentando um -s ao singular.


8.4. Algumas palavras formam o plural de forma diferente.
a flor " as flores

o homem " os homens

o anel " os anis

o pardal " os pardais

o canil " os canis

o farol " os faris

o leo " os lees

o co " os ces

o irmo " os irmos

8.5. Indica o gnero e o nmero dos nomes sublinhados.


A menina muito alegre. A sua professora at diz:
Que aluna divertida!
Os colegas gostam muito dela. O seu maior defeito gostar muito de pastis . A sua
maior qualidade ser muito carinhosa com os idosos .

38

Um menino guloso
A dona Rita resolveu fazer uma surpresa para o almoo: um saboroso bolo de chocolate, receita da av Teresa.
O Lus, que foi cozinha buscar uma ma, pois comia sempre uma a meio da
manh...
Abre j o forno.

Assim o
almoo chega
mais depressa!

Actividades
1. Que surpresa fez a dona Rita para o almoo?
2. Que ingredientes leva a receita da av Teresa?
3. Quanto tempo esteve o bolo a cozer no forno?
4. Escreve duas frases onde entrem as palavras coser e cozer.
5. O Lus, esta manh, no foi escola... Na tua opinio:
(

) faltou s aulas.

) era fim-de-semana.

) estava doente.

6. Porque que o Lus adiantou o relgio duas horas?

Rotativamente, cada aluno d seguimento histria (texto colectivo).


Procura informar-te sobre a receita de um bolo. Democraticamente, o grupo escolhe uma
das receitas. Depois s dividirem as tarefas, arranjarem os produtos necessrios e
irem para a cantina. O(A) professor(a) d uma ajudinha...

39

No vale do Caima

Actividades
1. A paisagem de que fala o texto :
(

) urbana.

) rural.

2. Copia do texto uma frase que

justifica a tua resposta.


3. Copia a frase onde se diz qual

era a fonte de riqueza dos habitantes do lugar.


4. Qual foi a principal causa do

Alguns lugares transportam-nos ao tempo em


que os caminhos eram feitos a p ou em carros de
bois. A paisagem de uma intensa beleza, com o
verde a ser a cor mais prxima do nosso olhar. Nos
5 campos de cultivo ainda se pode ver o altivo milho,
outrora quase nica fonte de riqueza dos seus habitantes. Hoje, muitos deles j esto abandonados e os
moinhos tambm no funcionam.
A emigrao deixou muitos campos sem serem
10 cultivados. Mas ainda h quem o faa, ainda h
quem desde que nasceu no conhea outro ofcio a
no ser o amanho da terra. Ildio Castro, 70 anos,
vem de uma famlia de 11 irmos e todos estiveram
ligados agricultura, arte de enganar a fome e no
15 enriquecer.
Ossela igualmente conhecida por ser a terra de
Ferreira de Castro. E como o escritor, que passou
parte da sua vida no Brasil, Ildio tambm esteve
emigrado no Canad. Tinha 35 anos e trabalhei sete
20 numa fundieira. Sabe o que isso ? uma fbrica
que derrete o ao. Aquilo era l um calor!... Trabalhava muito mas o ganho que era pouco. Por isso
decidi regressar.
S. M. F., in O Comrcio do Porto,
2001-08-28

40

abandono dos campos?


5. De que localidade fala o texto?
6. Quem foi o grande escritor por-

tugus que nasceu em Ossela,


Oliveira de Azemis?
7. Ferreira de Castro, ao escrever

o livro Emigrantes, sentiu as


dificuldades da emigrao.
Justifica com uma expresso
do texto (17-18).
8. Escreve o significado de cada

uma das expresses do texto.


a) () transportam-nos ao tempo
() (1)
b) () o amanho da terra () (12)
c) () arte de enganar a fome
() (14)
BIBLIOTECA
ESCOLAR

Ferreira de Castro
(1898-1974) autor de
uma vasta obra: Emigrantes, A Selva, Eternidade,
Terra Fria, A Tempestade, A L e a
Neve, A Curva da Estrada, etc.
Procura alguns destes livros numa
biblioteca.

Emigrantes

Actividades
1. Como se chamava o marido da

dona Amlia?
2. Esta famlia vivia:
(

) mal.

) bem.

3. Que tinha na ideia o Sr. Manuel

ao emigrar para o Brasil?


4. Que transporte utilizavam,

naquele tempo, os emigrantes


que iam para o Brasil?

Amlia, ao v-lo atravessar a cancela, coxeando,


perguntou, alvoroada:
Que tens? Que te aconteceu?
Nada. Foi um espinho. No coisa de monta.
5
Que tens homem? Anda! Fala! Tu no ests bom
Como a mulher ficasse de braos arqueados e as
mos na cintura, a olh-lo interrogativamente, ele
voltou-se e disse, mastigando as palavras:
Est tudo resolvido Vou... Vou at ao Brasil
10
Tu?
O silncio dele, pesado, dramtico, inquietou-a
ainda mais. Ela comeou a chorar. Depois:
Deolinda! Deolinda! Minha filha!
A rapariga, surpreendida por aqueles gritos, sur15 giu na porta da cozinha.
Mal a viu, Amlia correu ao seu encontro, abraando-a e enchendo-lhe de lgrimas as faces e as mos.
Ele sempre vai! Ele sempre vai!
Ah! e Deolinda principiou tambm a chora20 mingar.
Manuel da Boua ouviu-lhes os soluos, depois
ergueu-se com atitude de mau humor.
Basta de choradeiras! J se viu uma coisa assim!

BE

BIBLIOTECA
ESCOLAR

Ferreira de Castro, Emigrantes, Crculo de Leitores

5. Que razes teria a dona Amlia

para chorar?
6. Escreve o sinnimo mais ade-

quado para:
a) alvoroada (2)

b) monta (4)

7. Substitui os nomes sublinhados

pelo seu feminino ou masculino,


fazendo as alteraes que se
justifiquem.
a) Os camponeses eram escravos
da terra.
b) As mulheres trabalhavam muito
e ganhavam pouco.
c) As raparigas andavam descalas e passavam fome.
8. Muda as frases para o plural.
a) O campons cultiva a terra.
b) O emigrante vive cheio de saudades.

Informa-te da importncia
que os emigrantes tiveram
para Portugal.
Escreve um pequeno texto
sobre o assunto.

41

O Outono gosta de conviver...

O Outono gosta de conviver. Por isso ele vem na poca das longas conversas e tambm dos longos silncios, de qualquer modo um tempo em que
as pessoas comunicam no s pelas palavras mas tambm pelo corao.
Ento, pelo S. Martinho, o Outono convida os colegas para passarem o
5 dia com ele. O Inverno raramente aceita o convite porque tem frio e no
lhe apetece sair de casa. Mas a Primavera e o Vero nunca faltam. tempo
de festa, de comer castanhas e provar o vinho novo e ento, s porque eles
saram da porta verde e da porta amarela, o dia acorda primaveril, com
uma suave brisa matinal e ao meio-dia est quente como se fosse Agosto.
O Outono, que tem predileco por bibliotecas, casacos de malha e cre10
psculos suaves, sugere sempre s pessoas que juntem estas trs coisas e
leiam bons livros, dos quais se lembraro toda a vida, sobretudo enquanto
houver bibliotecas, camisolas de malha e finais de tarde entre o dourado e
o lils.
O Outono gosta de criar uma ambincia especial, luminosa e serena,
15
que faz as pessoas sentirem uma certa quietude na alma.
Talvez seja por isso que os poetas gostam do Outono.
Rosa Lobato Faria, As Quatro Portas do Cu, Ed. ASA

42

Responde ao que te pedido sobre o texto que leste.


1. De que poca do ano fala o texto?
2. Qual a festa de que fala Rosa Lobato Faria?
3. Como que, geralmente, est o tempo nesta poca do ano?

Justifica a tua resposta com uma expresso do texto.


4. Que actividades vo acontecer na tua escola para festejar o dia de S. Martinho

(11 de Novembro)?
5. Que sugestes d o Outono s pessoas?
6. Escreve o que significa cada expresso do texto.
a) () com uma suave brisa matinal () (8-9)
b) O Outono, que tem predileco por bibliotecas, () (10)
c) () crepsculos suaves, () (10-11)
d) () faz as pessoas sentirem uma certa quietude na alma (). (16)
7. Assinala com um X as colunas respectivas. Ns ajudamos...
Tipo de frase

Forma

Frases
Declarativo Exclamativo Interrogativo Imperativo Afirmativa Negativa

Eu gosto de castanhas.

No deves beber vinho.


J festejaste o S. Martinho?
Tu comes muito!
Amanh no vou escola.
8. Escreve trs nomes de:
a) pessoas

b) animais

c) material escolar

9. Completa com o nome colectivo correspondente.


a) co

" Bobi

" ....

b) barco " Sereia do Mar " ....

c) avio " Falco " ....


d) ovelha " Doly

" ....

Escreve um texto sobre o dia de magusto na tua escola. Ilustra o teu trabalho.

43

FUNCIONAMENTO DA LNGUA
9. O grau dos nomes
9.1. O nome pode apresentar gradaes diferentes no seu significado.
A casinha est beira do rio.
grau diminutivo
A casa tem um quintal grande.

grau normal
O casaro est abandonado!

grau aumentativo

9.2. Forma o diminutivo e o aumentativo de acordo com o exemplo.


rapaz

rapazinho

homem

mulher

rapago

porta

pssaro

9.3. Faz as correspondncias.


A. O Bobi um lindo cozinho.

) carro normal

B. O Raul tem um vozeiro!

) co pequeno

C. O carro da av branco.

) voz muito forte

9.4. Escreve frases em que entre um nome:


A. no grau normal

B. no grau diminutivo

C. no grau aumentativo

CONCLUO
QUE...

44

Os nomes ou substantivos podem variar em:


gnero: masculino / feminino

Ex.: cantor / cantora

nmero: singular / plural

Ex.: nuvem / nuvens

grau: diminutivo / normal / aumentativo

Ex.: boquinha / boca / bocarra

5 RESPEITAR PARA SER RESPEITADO

Esta a histria de uma caixa de lpis de cor onde um dos


lpis pouco usado. Mas como todos so amigos e se respeitam muito...

1. Porque que o lpis branco

O lpis branco

est triste?

Os outros lpis tentam tudo para consolar o lpis


branco.
Eu que devia estar triste diz o lpis azul , pois
a minha vida muito curta. Todos os desenhos tm
5 um cu, e tu j viste um menino a pintar um cu?
De que adianta ter uma vida longa, mas sem utilidade? s vezes penso que se eu estiver a faltar na
caixa ningum vai notar.
O lpis amarelo entrou na conversa:
10
Acho que ainda no descobriste a tua utilidade. Eu,
por exemplo, sirvo para pintar o Sol e os raios de sol. s
vezes sirvo para pintar flores em desenhos de jardins.
O amarelo tem razo falou o lpis verde. Eu
tambm tenho a minha funo, que desenhar as
15 rvores e os campos.
Ah! Acho que j descobri qual a tua funo!
falou o lpis vermelho. Tu podes clarear as outras
cores! Quando tu me clareias passo a cor-de-rosa.
isso mesmo! disse o lpis preto. Ns os
20 dois fazemos o cinza.
Os cus azuis so mais bonitos quando so de
um azul clarinho...
to bom ouvir isso! to bom saber que sou
importante para vocs.

CV

CIDADANIA
E VALORES

Actividades

2. Para que utilizas mais o lpis

azul?
3. Qual o lpis de cor que utili-

zas menos quando pintas um


desenho?
4. Qual a tua cor favorita?
5. Mistura os lpis, pintando cada

quadrado, e escreve o nome


das cores.


....

b) vermelho + branco 

....

....

a) azul + branco
c) preto + branco
6. Completa a frase.

O lpis branco ficou feliz ao...

Discusso em grupo
O valor do dilogo

Perante um conflito h que chegar a


um consenso, caso contrrio podemos cometer erros graves.

necessrio pensarmos nas consequncias das nossas aces.

Clvis Pacheco, O Lpis Branco, Ed. Nova Fronteira

45

FUNCIONAMENTO DA LNGUA
10. O texto, o pargrafo, o perodo e a orao
10.1. L o seguinte texto.
A Lusa tinha um esconderijo. Este esconderijo ficava no sto. Era uma mala velha.
A menina gostava da mala e ia para o sto.
A me no lhe ralhava.

10.2. Quantos pargrafos tem o texto?


(

)1

)2

)3

10.2.1. Copia o primeiro pargrafo.

10.2.2. Copia o segundo pargrafo.

10.2.3. Copia o terceiro pargrafo.

10.3. Quantos perodos tem o primeiro pargrafo?


(

)1

)2

)3

10.4. O segundo pargrafo tem um perodo com duas oraes. Escreve-as.

10.5. O terceiro pargrafo tem

perodo e

orao.

Um texto organiza-se em pargrafos, perodos e oraes.


CONCLUO
QUE...

O pargrafo pode ser constitudo por um ou mais perodos. Inicia-se,


geralmente, mais avanado em relao s outras linhas.
O perodo um conjunto de palavras que formam um sentido completo
pode ter uma (perodo simples) ou mais afirmaes (perodo composto).
A orao a afirmao feita por um predicado.
Num perodo h tantas oraes quantos os predicados.

46

Dona Vassoura
Trabalho o dia todo,
4

todo dia sem falhar.


No conheo feriado
nem sei o que repousar.

Sempre em p, sempre pronta!


Pensam que eu sou de ao?
Sei que sou uma vassoura
mas durmo em p de cansao!

As casas so to grandes,
morro de tanto trabalhar.
Se todos sujassem menos,
12 menos tinha de limpar.
Quanto mais velha eu fico
bem mais eu quero ficar,
pois s depois de bem velha
16 me deixam em paz pra brincar.

CV

CIDADANIA
E VALORES

Guiomar de Paiva Brando, Dona Vassoura, Ed. Grfica Formato

Actividades
1. Completa as frases.
a) A personagem principal do texto ...

b) A vassoura reclama que est sempre cansada porque...

2. Que sugestes darias s pessoas para as vassouras terem menos trabalho?


3. Como que ficava a localidade onde vives se as pessoas s deitassem o lixo nos locais ade-

quados?
4. Escolhe os verbos e completa as frases.
a) A Laurinda ..... ontem um filme.

conser
tou

varre

b) O Rui ..... o relgio da cozinha.


c) A Ana ..... o jardim com cuidado.

viu

ar
se
s
pa

Uma vassoura tambm pode ser um brinquedo interessante. Serve de cavalo, de vassoura voadora Imagina um desses brinquedos e desenha-o.

47

Sonhei...

Actividades

Que o pai lavava os pratos

do jantar
e a mam
lia as notcias
da manh.

1. Quantos sonhos teve o Paulo

Marques?
(

)3

)5

)7

2. Porque que ele ficou muito

admirado de ver o pai a lavar


os pratos do jantar?

Que um rapaz
embalava
uma boneca,
de uma menina
10 levada da breca.

3. Nas estradas h poucas mulhe-

res a guiar camies. Porqu?


4. No sonho, o Paulo tinha em sua

casa um senhor que ajudava a


famlia a tratar da casa.
Porque que isto lhe despertou
tanto a ateno?
5. Qual o teu brinquedo favorito?

Que a prima Alice


conduzia
um camio,
e o Alfredo
15 danava o malho.

Justifica.
6. Na tua opinio, as mulheres e

os homens, no dia-a-dia, tm
direitos iguais? Justifica.

Que a nossa empregada


se chamava Miguel,
e tinha uma filha
tenente
20 no quartel.

7. Diz qual o significado da expres-

so:
levada da breca (10)
8. Mam rima com manh.

Escreve palavras que rimem com:

Que no h rosa
nem azul,
e um homem tambm chora...
Que os Direitos iguais
25 no tardam pela demora!

CV
48

CIDADANIA
E VALORES

Paulo Marques, Rua Ssamo, n. 67, TV Guia Ed.

a) boneca

b) menina

Escreve algumas coisas que


faas em tua casa no dia-a-dia e que ajudem a famlia.

Farinha para elefantes

Actividades
1. Como era o elefante da histria?
2. Que fizeram os pais do elefante?
3. O remdio resultou? Justifica

com expresses do texto.


4. Que fez o elefante farinha que

sobrou?

E ra uma vez um elefante muito pequenino e


muito enfezado, o que no costume.
Os pais do elefante, para que o filho crescesse forte
e bem parecido, deram-lhe a comer daquelas farinhas
5 especiais... O elefante pequenino e enfezado comeu
dessa farinha que se fartou. E cresceu. E engordou.
Quando se sentiu um elefante como deve ser, disse:
Chega de farinhas e deitou fora uma lata quase
cheia.
10
A lata foi parar a um contentor de lixo, onde
andavam cata de comida umas formiguinhas
muito enfezadas.
As formiguinhas comeram a farinha da lata e
no vos digo nada! cresceram que era um dispa15 rate. Cresceram e engordaram imenso.
Muito gordas, muito pretas, muito luzidias pareciam sem exagero! pareciam hipoptamos.
Um caador de animais esquisitos caou-as e foi
vend-las ao Jardim Zoolgico, dizendo que eram
20 formiges gigantes da Trapalhndia, o que era uma
gigantesca mentira.
Nas jaulas, falta de farinha, as formigas voltaram
a minguar e regressaram sua vida e aos carreirinhos do costume.
25
preciso ter sempre muito cuidado com o que se
come.

CS

ADE

SUPSAB4-F04

5. Quem encontrou a lata de farinha?


6. Que aconteceu s formigas?
7. Quem descobriu as formigas

gigantes?
8. Que mentira inventou o caador

para vender as formigas ao


director do Jardim Zoolgico?
9. Quantos pargrafos tem o

texto?
10. Quantos perodos tem o

segundo pargrafo?

Pensa e escreve os cuidados que deves ter quando


desconhecidos te oferecem chocolates, rebuados ou doces...
Podes inventar uma histria.

BIBLIOTECA
ESCOLAR

Antnio Torrado nasceu


em 1940. licenciado
em Filosofia, trabalhou na RTP em programas infantis.
Algumas das suas obras que deves ler:
A Nuvem e o Caracol, Histria com
Grilo Dentro, O Manequim e o Rouxinol, O Menino Gro de Milho, etc.

Antnio Torrado, Da Rua do Contador Rua do Ouvidor, Ed. Desabrochar

49

Sociedade

O territrio onde hoje Portugal foi habitado por muitos e variados


povos ao longo de sculos e sculos.
Quando Portugal se tornou independente, no ano de 1143, a populao
portuguesa era formada por descendentes directos dos Visigodos e tambm
5 por comunidades de Mouros (a que se chamava Morabes) e de Judeus.
Na poca dos Descobrimentos, os Portugueses espalharam-se pelo mundo,
entraram em contacto com outros povos, muitos viajantes instalaram-se para
sempre em terras prximas ou longnquas, casaram, tiveram filhos e deram
origem a novas famlias que se integraram nas sociedades locais. Pela mesma
10 poca (sculo XVI), chegaram a Portugal as primeiras comunidades ciganas.
Assim se foi transformando e evoluindo a sociedade portuguesa.
Nos sculos seguintes continuou a haver muita circulao de gente.
Actualmente, h cerca de 5 milhes de portugueses espalhados pelos quatro cantos do mundo e em Portugal vivem cerca de 10 milhes de pessoas.
15 Desses 10 milhes fazem parte muitas comunidades de estrangeiros que se
fixaram por c. Nas ltimas dcadas foram chegando grupos vindos sobretudo dos pases onde se fala portugus Angola, Brasil, Cabo Verde,
Guin-Bissau, Moambique, S. Tom e Prncipe, Timor e tambm de
Macau e da ndia. Mais recentemente tm chegado tambm pessoas vindas
20 de pases do Leste da Europa.
Deste vaivm resultou uma sociedade multicultural.
A convivncia entre pessoas de culturas diferentes permite descobrir
outras maneiras de viver, de pensar, de cantar e danar, de temperar a
comida... s vezes h choque de mentalidades, surgem problemas, mas se
25 todos se esforarem acabam por se entender e ento beneficiam em cheio
das vantagens de uma sociedade multicultural.

CV
50

CIDADANIA
E VALORES

Ana Maria Magalhes e Isabel Alada, Cidadania de A a Z, Ed. Ministrio da Educao

Responde ao que te pedido sobre o texto que leste.


1. Em que ano que Portugal se tornou um pas independente?
2. Quem foi o grande obreiro deste acontecimento?
3. Na tua opinio, o que levou os portugueses a aventurarem-se por mares nunca

dantes navegados, no dizer de Lus de Cames?


4. Quais so os pases para onde emigram (ou emigraram) mais portugueses?
5. De que pases vm hoje os homens e as mulheres que procuram trabalho e uma

vida melhor em Portugal?


6. Como deve ser uma verdadeira sociedade multicultural?
7. Procura no dicionrio o significado de:
a) descendente (4)

b) integrar (9)

c) sculo (10)

d) mentalidade (24)

c) directos (4)

d) evoluindo (11)

8. Escreve antnimos de:


b) independente (3)

a) habitado (1)

9. Ordena as palavras e forma duas frases.


a) foi / poeta / Cames / o / portugus / maior
b) os / escreveu / Lusadas
10. Diz em que grau, nmero e gnero esto escritos os seguintes nomes:
a) camisolo

b) mala

c) cozinho

A escola o teu melhor investimento para o futuro.


Comenta as opinies destes meninos e meninas.
Quem me dera
j ter nascido
ensinado.

A escola?
Que seca!

Emprego?
No possvel.
No tenho habilitaes
suficientes

51

Primeiro de Dezembro de 1640


Uma vez fui passear com trs amigos.
Fomos para o campo e sentmo-nos. E um disse
assim: conta uma histria
5 mas que seja verdadeira.
E eu comecei: lembram-se quando estavam
c os Espanhis?
Lembramo-nos muito
10 bem.
Pois isto foi no primeiro de
Dezembro quando nasceu a liberdade.
Eu estava mesmo em frente do palcio
real. s nove horas da manh abriram-se
15 as portas do palcio e os conjurados entraram por ali dentro que no foi brincadeira.
Mataram os soldados que estavam de guarda ao
palcio. Um soldado pegou numa faca e ia dar
uma facada a um conjurado. Eu vi aquilo e peguei na
20 minha espada de pau feita do cabo duma vassoura e fui
muito devagarinho por detrs dele e dei-lhe uma cacetada
na cabea que ele at desmaiou. E o conjurado disse-me: Ol!
Ento tu salvaste-me a vida? Espera l fora que eu j te recompenso.
E ele foi l para dentro e eu entrei pela porta da cozinha e dei um chuto no
25 cozinheiro que logo se arrumou para o lado. Ento, cheguei l dentro e vi
o senhor Vasconcelos a tomar o pequeno-almoo. E eu disse-lhe: Ol!
J sabe que hoje acabou a pardia? E ele disse que no sabia e ento escondeu-se pressa no armrio dos livros.
Ento, chamei os conjurados e como vi o armrio a mexer, disse: est ali
30 dentro!
Eles tiraram-no c para fora e veio um conjurado varanda e diz: Liberdade! Liberdade!! Viva El-Rei D. Joo IV...

CV
52

CIDADANIA
E VALORES

Joo Manuel (10 anos), in A Criana e a Vida, Maria Rosa Colao, Ulmeiro

Responde ao que te pedido sobre o texto que leste.


1. O texto fala-te da revoluo que deu de novo a independncia ao povo portu-

gus, libertando-o do domnio castelhano.


1.1. Como ficou conhecida na Histria esta revoluo?
1.2. Que pretendiam os conjurados?
1.3. Que apoio deu aos conjurados o autor da histria?
2. Os representantes de Filipe IV de Espanha ficaram muito surpreendidos...
2.1. Quem estava a tomar o pequeno-almoo na cozinha?
2.2. Na realidade isto seria possvel? Justifica.
2.3. Que fez D. Miguel de Vasconcelos quando soube da revoluo?
3. O autor do texto, o aluno Joo Manuel...

) contou o que viu no dia 1 de Dezembro de 1640.

) inventou uma histria partindo de factos reais.

) inventou totalmente a histria.

4. Escreve o significado das seguintes expresses:


a) () os conjurados entraram por ali dentro () (15)
b) () logo se arrumou para o lado () (25)
c) () J sabe que hoje acabou a pardia? () (27)
5. Escreve palavras que se possam incluir na rea vocabular de:
a) campo

b) liberdade

c) livro

6. Baseado no texto, inventa uma frase interrogativa directa.


7. Escreve no tempo passado as seguintes frases:
a) O menino escrever uma histria.
b) O Joo chama os conjurados.
8. Escreve a frase no plural.
O conjurado ajudou a libertar Portugal da dominao estrangeira.

Imagina que assististe a um acontecimento muito importante da Histria de Portugal. Relata o que observaste e a tua participao...

53

FUNCIONAMENTO DA LNGUA
11. O sujeito e o predicado
11.1. Observa as frases A, B e C.
A. A Lena l.
A palavra Lena o sujeito da orao.
A palavra l o predicado da orao.

B. O Manuel canta.
A palavra Manuel o sujeito da orao.
A palavra canta o predicado da orao.

C. A Becas comprou um livro que custou trs euros.


Este perodo tem duas oraes:

1.a orao: A Becas comprou um livro.


Sujeito Becas
Predicado comprou um livro
2.a orao: que custou trs euros.
Sujeito que (que, o qual livro...)
Predicado custou trs euros

11.2. Utiliza a tua imaginao e coloca um sujeito nas frases

seguintes:

tem gua quente.

no deita gua.

tem muitas pessoas.

11.3. Escreve um predicado e completa as frases.


O automobilista
A professora
O Pai Natal

CONCLUO
QUE...

54

Sujeito de uma orao a pessoa, coisa ou animal que pratica uma


aco ou sobre a qual se faz uma afirmao.
Predicado a palavra que diz aquilo que se afirma sobre o sujeito.
H casos em que o sujeito no existe.
Ex.: Hoje choveu muito.
Noutros casos o sujeito : a) indeterminado
b) subentendido
Ex.: a) Jogam bola.
b) O Ivo levou o livro / que estava na sala. (que  suj. subentendido)

6 VEM A O NATAL...

Dia feriado
Actividades

Certo dia

hora de ponta
um carro elctrico
resolveu
fazer feriado
por sua conta...

1. Que resolveu fazer o elctrico

do poema?
2. Que pensavam as pessoas que

o esperavam nas paragens?

Nas paragens
reinava a maior confuso.
Seria alguma aflio?
10 Onde iria um elctrico vazio
a correr naquele corropio?...
Quando chegou a Belm
o elctrico
para no dar nas vistas
15 misturou-se com os turistas.
Visitou os monumentos
e ouviu uma guia
muito apressada
fazer da histria
20 grande baralhada.
Deixou os turistas
e ainda bem
pois foi comer
pastis de Belm.

3. Em que cidade se passa a his-

tria?
4. Quantos pastis de Belm (natas)

comeu ao lanche?
5. Confuso rima com razo.

Escreve palavras que rimem com:


a) feriado

b) turistas

c) canela

d) mar

6. Escreve o significado de:


a) confuso (8)

b) corropio (11)

Imagina este elctrico e faz


um desenho adequado.

Discusso em grupo
O valor da famlia
Acredito que a Humanidade devia
formar uma grande famlia.
Valores implcitos: amor, respeito,
cordialidade, tolerncia, colaborao, participao, responsabilidade

25

Comeu meia centena


com acar e canela
e depois voltou a passear
e foi ver o mar.
Maria Cndida Mendona, O Livro do Faz-de-Conta, Pltano Editora

55

O TAGARELA

Jornal da

Escola
da Aldeia
das Flores

Este ms fomos visitar... uma refinaria.


O PETRLEO

um mineral, metade lquido e metade gasoso,


que se encontra alojado nas
rochas, a quilmetros de profundidade, em jazigos.
Chama-se petrleo bruto ao
petrleo que sai do poo. um
lquido negro e viscoso. O
petrleo chega de barco aos
portos e armazenado em
grandes reservatrios. Depois
vai para as refinarias onde, nas
torres de destilao, se separam
todos os leos que o compem.
Como no uma energia
renovvel, prev-se que dentro de 20 a 40 anos, o mais
tardar, j no exista petrleo.

O petrleo , ainda hoje, a


principal fonte de energia,
ligada sobretudo indstria
automvel.
A partir do petrleo tambm se obtm electricidade e
milhares de produtos tais
como: plsticos, pneus,
detergentes, tecidos, fibras
sintticas, tintas, cosmticos,
medicamentos, etc.
Est a ser extrado ininterruptamente desde 1859.
H que procurar poupar
energia e desenvolver as
energias chamadas renovveis, vindas do vento, do
sol, da gua e dos vegetais.

ATENO! A vida no
planeta est em perigo.
In Nosso Amiguinho, n. 181

Actividades
1. Que local foram visitar os alunos da EB 1 da Aldeia das Flores?
2. Onde que o Homem vai buscar o petrleo?
3. Como o aspecto do petrleo em bruto?
4. Qual a previso de durao, neste momento, para este produto que se extrai da Natureza?
5. O que uma energia renovvel? Refere alguns exemplos.
6. Observa a frase: Os carros andam a gasolina.
a) Indica o tipo e a forma da frase.
b) Volta a escrever a frase, mudando-a para o tipo interrogativo e forma negativa.

Relata uma visita que tenhas feito com os teus companheiros. Ilustra o teu trabalho.

56

Histria de pontos e acentos


O acento grave e o acento agudo moravam na
mesma linha do caderno de capa azul da Carolina.
Costumavam conversar um com o outro sobre coisas
que lhes vinham cabea, umas mais importantes
5 outras menos, mas todas elas relacionadas com os sons
que tm as palavras.
Eu sou mais importante porque sou mais usado dizia o acento
agudo.
Desculpa, mas mais importante sou eu, precisamente por ser mais raro respon10 dia, com voz aguda, o acento grave.
Quem gostava muito de assistir a estas discusses sem grande importncia era o ponto
de exclamao. Comportamento diferente tinha o ponto de interrogao, com a sua
mania de se meter no meio das conversas, para fazer perguntas.
Uma vez, o caderno da Carolina caiu ao cho num dia chuvoso e triste e todos aqueles
15 que entram nesta histria s no apanharam uma grande molha porque a vrgula foi a correr chamar o acento circunflexo e ficaram todos muito abrigados debaixo do seu chapu.
Jos Jorge Letria, Histrias do Sono e do Sonho, Ed. Desabrochar

Actividades
1. Onde moravam os sinais auxiliares da escrita de que fala o texto?
2. Porque que o acento agudo pensava que era o mais importante?
3. Qual o ponto que s gosta de fazer perguntas?
4. Quem teve a ideia de chamar o acento circunflexo?
5. Completa com x ou ch: ....over

en....ugar

6. Completa com acentos agudos e graves: agua

e....ame

ca....ecol

aquilo

ultimo

....amin

aquele

7. Observa a frase: O escritor teve uma ideia brilhante!


a) Indica o tipo e a forma.
b) Muda a frase para o feminino e para o plural.

Informa-te em que partes est dividida a Gramtica e qual desses blocos trata dos sinais
auxiliares da escrita.

57

Prendas de Natal

Eu dava aulas numa escola perdida na serra.


Era uma escola pobre, faltava-lhe quase tudo. Tinha carteiras velhas e o
quadro rachado. Tinha buracos no soalho e ratazanas nos armrios. No
havia gua canalizada nem luz elctrica. Em algumas janelas pusemos car5 tes a servir de vidros.
No Inverno os dias s vezes eram to frios, to gelados, que as nossas
mos ficavam roxas. E ningum podia escrever.
Eu queixava-me dos ps, sempre gelados. No havia braseira que os
aquecesse. E o que uma braseira para cinquenta ps pequeninos, mais
10 dois, muito maiores?!
Um dia cheirava j a Natal, a Lusa ps um embrulhinho de jornal,
muito bem atado com um cordel, em cima da velha secretria.
para si, professor!
Claro que logo quisemos saber que presente era aquele!
15
Desfiz os ns e as laadas do cordel. Desembrulhei o jornal muito devagarinho... E que vimos? Uma par de meias!
So de l... Foi a minha av que as fez com agulhas de arame.
Lusa... mas a l to cara...
E eu palpava aquelas meias brancas, macias e quentinhas.
20
No custou nada. Quem deu a l foi a minha ovelha Mariquinhas!
Confesso que logo ali as calcei. E os meus ps apressaram-se a agradecer:
Mariquinhas, que criou a l; ao pai da Lusa, que fez as agulhas; av,
que tricotou as meias.
Dias depois, naquela escola perdida na serra coberta de neve, havia vinte
25 e seis pares de meias de l, brancas, macias e quentinhas.
Cinquenta e dois ps que j no se queixavam com tanto frio.

CV
58

CIDADANIA
E VALORES

Antnio Mota, Abada de Histrias, Ed. Desabrochar

Responde ao que te pedido sobre o texto que leste.


1. Antnio Mota um amigo e um escritor infanto-juvenil que muito admiramos.
1.1. Qual a profisso do escritor?

Justifica a tua resposta com uma frase do texto.


1.2. Como era o edifcio da escola de que fala o texto?
1.3. Como que os alunos e o professor se aqueciam no Inverno?
2. Todos os alunos gostavam muito do professor...
2.1. Como que a Lusa mostrou o carinho que tinha pelo professor?
2.2. De que eram feitas as meias?
2.3. Porque que as meias no tinham custado dinheiro?
3. Esta prenda deu uma ideia a Antnio Mota...
3.1. Que pediu ele famlia da Lusa?
3.2. Quantas meias que a av da Lusa tricotou ao todo?
3.3. Imagina um outro ttulo para o texto.
4. Escreve por palavras tuas o sentido das frases.
a) Eu dava aulas numa escola perdida na serra (1)
b) Um dia cheirava j a Natal () (11)
5. Observa a frase.
Os pais da Lusa tinham um rebanho que vivia entre o arvoredo da serra
entregue aos cuidados dos filhos e do co Leo.

Desta frase copia:


a) dois nomes prprios

b) dois nomes comuns

c) dois nomes colectivos

6. Rel a frase anterior.


6.1. Escreve a primeira orao.
6.2. Escreve o sujeito e o predicado.

O Natal aproxima-se...
Escreve uma carta ao Pai Natal dizendo-lhe como
gostarias de passar esta festa, bem como as prendinhas que gostarias de receber.

59

Uma Noite de Natal


Dezembro, Natal, est frio
mas no faz mal... porque Natal.

H um tren pelo ar, apressado a viajar...

As rvores esto iluminadas e as casas


enfeitadas... mas normal... Natal...

H chamins largas para descer


e estreitas para passar.

... visita casa por casa sem ningum suspeitar.

Nos quartos h meninos que


meia-noite vo acordar...

um pouco cansativo, mas d alegria


assim trabalhar.

60

... para verem no sapatinho o que


o Pai Natal l colocar.

Vo brincar pela noite at o sono


voltar, para acabarem de novo a
dormir at o dia levantar.

L de cima do tren algum est


a bocejar. J acabou o trabalho
e comea agora a descansar.

Todos os anos assim


muito trabalho sem parar...
... mas no fim sente-se bem e
promete sempre voltar.

Texto de Rua Ssamo, n. 100, TV Guia Ed.

Os meninos esto contentes e a noite a acabar.


No h nada mais bonito que um Natal para passar.

61

FUNCIONAMENTO DA LNGUA
12. O complemento directo
12.1. Observa a frase:
A Rita escreveu um poema.
Nesta frase diz-se o que fez a Rita.
A expresso A Rita refere quem realizou a aco designada pela forma verbal escreveu.
A expresso escreveu um poema constitui o predicado.

12.2. Na frase:
A Rita escreveu um poema, sabemos o que fez a Rita: escreveu.
Mas... que escreveu a Rita? " um poema.
um poema.

SUJEITO

COMPLEMENTO DIRECTO

a
d
d
d
d
d
b
d
d
d
d
d
c

a
d
d
b
d
d
c

escreveu

a
d
b
d
c

A Rita

PREDICADO

Nota: Se retirares o complemento directo, a frase continua


correcta e com sentido aceitvel.

12.3. Observa o exemplo e completa.


PREDICADO

....

A Rita

comprou

um livro.
a
d
b
d
c

B.

a
d
b
d
c

um bolo.
a
d
b
d
c

fez

a
d
b
d
c

A Rita

a
d
d
d
b
d
d
d
c

a
d
d
d
b
d
d
d
c

A.

QUEM?
3
SUJEITO

O QU?

....
3
....

....

12.4. Coloca o complemento directo nas seguintes frases:

CONCLUO
QUE...

A. O gato caou...

) peixe.

B. O Joo toca...

) um rato.

C. A foca come

) o jogo.

D. O Hugo ganhou...

) flauta.

E. O co come...

) um osso.

Para alm do sujeito e do predicado, pode haver um terceiro grupo de


palavras que completa o sentido do verbo o complemento directo.

62

7 ANO NOVO VIDA NOVA

O boneco de neve
Pobre boneco de neve
Sempre frio to gelado,
Vou mas agasalh-lo
Para no ficar constipado!

Actividades
1. Que fez a Rita ao boneco de

neve?
2. Imagina um nome que assente

bem a este boneco de neve to


bem vestido.
3. Escreve pela ordem do poema

Um gorro bem quentinho,


Cachecol apertadinho,
Camisola,
Camiseta,
Um colete,
10 Uma jaqueta...
Umas botinhas de l,
Que tricotou a mam,
Uma luva em cada mo
E ainda um casaco!

as seguintes expresses:

(
(
(

) A menina agasalhou o boneco


de neve.
) A Rita teve pena do boneco
de neve.
) O boneco desapareceu!

4. Copia as frases e sublinha o

complemento directo.
a) A Lusa vestiu o boneco.
b) O gato brinca no telhado.
c) A me comprou um bolo.

Discusso em grupo
O valor da solidariedade

15

Depois de tanto trabalho


Algo estranho aconteceu...
O cho ficou todo molhado
E o boneco...
Desapareceu!!!

Valorizar e reforar as atitudes de


solidariedade consolar, escutar

Acostumar-se a compartilhar algumas coisas com os companheiros.

Cuidar e respeitar as coisas que utilizamos no dia-a-dia. Reutilizar, reciclar, tirar mais partido das coisas
que possumos.

Rita Gonzalez, Rua Ssamo, n. 113, TV Guia Ed.

63

FUNCIONAMENTO DA LNGUA
13. A classe do adjectivo
13.1. L a poesia que fala do Dia Mundial da Paz.
Um capacete de guerra
tem um ar carrancudo.
Muito mais bela
uma flor.
Uma flor
tem tudo
para falar de paz
e de amor.
Mas se virarmos
o capacete de guerra
ele ser um vaso
e bem capaz
de ter uma flor
num pouco de terra
e falar de amor
e de paz.

CV Sidnio Muralha, Todas as Crianas da Terra


13.2. Observa com ateno.

Um capacete cinzento.

Uma flor amarela.

Uma lagarta feliz.

Como o capacete?

Como a flor?

Como est a lagarta?

cinzento

amarela

feliz

As palavras que nos dizem como so ou como esto as pessoas, as coisas e os


animais chamam-se adjectivos.
13.3. Faz corresponder os nomes aos adjectivos.
perfumadas
gordo
sumarentas
miudinha

a
d
d
b
d
d
c

a laranjas
d
d rosas
NOMES b
d chuva
d
c
gato

ADJECTIVOS

CONCLUO
QUE...

Junto do nome podem aparecer mais palavras que do informaes sobre


ele. Estas palavras que atribuem qualidades ao nome so os adjectivos.
Os adjectivos concordam sempre em gnero e em nmero com os nomes
que acompanham.

64

Coisas que a gente sente


O que eu sei que gosto da me e do pai de uma forma, da Severina, minha
irm, de outra, da tartaruga Bonifcio de outra ainda, dos meus amigos e amigas
de outra, da professora de outra... S que eu no sei explicar a diferena.
E nem precisas, filha.
Ah, tem outra coisa, av. Eu tambm gosto muito do Sol, sabes? Gosto
da chuva, do cu, da Lua, das estrelas, do arco-ris, das rvores, do mar, do
riozinho, dos bichos... E gosto de tudo isto de maneira diferente ainda. Eu
vou contar-te um segredo: de vez em quando gosto de fazer poesia para
falar destas coisas to bonitas... Tenho uma que assim:
Gosto do Sol porque tem calor
E do arco-ris porque tem cor.
Da Lua e das estrelas
Porque do luz escurido.
Da chuva que vem do cu
Porque lava o mundo e molha o cho.
Da as plantas poderem crescer,
E os animais poderem comer,
E as pessoas poderem viver.

Gostou, av?
Uma beleza, Serafina, uma beleza!

CA

CLUBE DO
AMBIENTE

Cristina Porto, O Dicionrio de Serafina, Ed. tica

Actividades
1. Tu gostas das pessoas, dos animais e das coisas que te rodeiam da mesma maneira?

Justifica a tua resposta.


2. Qual era um dos passatempos preferidos da menina?
3. A chuva molha as pessoas... Porque que a menina da histria gosta da chuva?
4. Calor rima com cor. Escreve palavras que rimem com:
a) escurido

b) viver

c) beleza

d) mar

5. Completa os nomes ou substantivos com um adjectivo adequado.


a) tartaruga

b) professora

c) Sol

d) arco-ris

6. Observa a frase A Lua ilumina a noite. e indica:


a) o sujeito.

b) o predicado.

c) o complemento directo.

Rel a poesia da Serafina e faz um poema sobre tudo aquilo de que gostas mais.
SUPSAB4-F05

65

O ciclo da gua

Actividades
1. Quem eram os companheiros

de brincadeiras dos dois rios?


2. Como estava a tarde quando

alguma da gua do rio comeou a voar?

Era uma vez dois lindos rios, que corriam livremente, sem descanso e sem parar. Brincavam com as
nuvens e com o Sol.
Estes dois rios s gostavam de aventuras e pergun5 tavam ao Sol:
Sol, quando nos levas daqui? Queremos conhecer outros mundos...
O Sol sempre lhes respondia o mesmo:
Um dia vos levarei...
10
Mas eles no viam esse dia chegar... Mas, passado
algum tempo, tal como o Sol lhes tinha prometido,
numa tarde mais quente, sentiram alguma da sua
gua a voar. E o Sol disse-lhes:
Ficareis num novo mundo.
15
E a verdade que a gua dos rios se tinha transformado em vapor de gua! E assim chegaram
atmosfera, onde se transformaram em nuvens.
As nossas amigas gotinhas de gua falavam muito.
J fomos rio, j fomos vapor de gua, agora
20 somos nuvens!
verdade...
O que que iremos ser a seguir?
Passado algum tempo.
Olha, estamos a cair!
25
verdade...
E em forma de gotas!
Somos chuva!
Carolina S (9 anos)
Escola S. Joo do Souto, Braga

66

3. Que aconteceu s nuvens para

elas se transformarem em chuva?


4. Porque que a Carolina cha-

mou a esta histria O ciclo da


gua? Justifica.
5. Volta a escrever a frase, substi-

tuindo a palavra sublinhada por


um sinnimo.
A gua tinha-se transformado
em vapor de gua!
6. Completa com c, , ss e s.
a) acar

c) aento

b) m...ica

d) p...ego

7. Identifica a classe das palavras

sublinhadas.
a) O rio era aventureiro .
b) A gua est contente .
c) O tempo est triste .
8. Substitui a expresso sublinhada

por voc e por tu.


As guas do rio pediram ao Sol:
O senhor podia levar-nos a passear

Faz um desenho onde mostres bem o ciclo da gua.

Poema da gata

Actividades
1. Observa a personagem da his-

tria e faz o retrato fsico da


gata.
2. Para onde subiu a gata, para a

Lua a ouvir melhor?


3. Porque que a Lua no respon-

deu gata?

A gata miou Lua


4

4. Para onde foi dormir a gata,

e a Lua no respondeu.
Seria por estar to longe
l num cantinho do cu?

Ento a gata subiu


para cima do telhado
e l de cima, de novo,
lanou um outro miado.

quando nasceu o Sol?


5. Completa com g ou j.
a) coraem

b) eitoso

c) ibia

d) suidade

6. Indica o tipo e a forma de cada

uma das frases seguintes:


a) Lua, fala comigo!

Desta vez a Lua ouviu


por entre as nuvens de l,
mas tambm no respondeu
12 pois j era de manh.
E de manh, j se sabe,
tudo mexe, tudo bole.
Acorda a cidade inteira.
16 Pe-se a Lua, nasce o Sol.
E a gata foi descansar
sombra do arvoredo.
Parece que logo noite
20 se vai levantar mais cedo

b) A Lua teimosa!
c) A gata foi descansar.
d) A Lua estava longe?
7. Indica o sujeito, o predicado e o

complemento directo da frase.


A gata acordou a cidade.
8. Pensa num adjectivo adequado a:
a) Lua

b) Sol

c) gata

Imagina a conversa entre


a gata e a Lua na noite
seguinte.

Joana e Manuel Correia, Rua Ssamo, n. 91, TV Guia Editora

67

Um mundo mais belo

O Ricardo estava ansioso para falar com o pai, sobre um assunto. Mas o
pai trabalhava o dia inteiro e no tinha tempo livre para poder conversar
com ele Certo dia, o pai adoeceu. O Ricardo ficou muito contente, no
por o pai estar doente, mas pela bela oportunidade de estar perto dele e
5 poder conversar tudo o que desejasse.
Decidido, o Ricardo foi para junto do pai, que se encontrava na cama,
sentou-se e disse-lhe:
Pai, ainda bem que hoje ficaste em casa, porque tenho muitas coisas
para perguntar-te.
10
Diz, meu filho, diz... pediu o pai.
Sabes, pai, eu estou muito preocupado com o que vai acontecer com a
gente daqui a alguns anos.
Como?! exclamou o pai. O que te est a atormentar, meu filho?
Tenho ouvido muitas pessoas a falar sobre a camada de ozono, que
15 est prestes a desaparecer, e quero que o pai me explique porqu! H muitos cientistas que dizem que quando a camada se destruir ns morremos
todos informou o Ricardo, preocupado.
Oh! Filho, sabes, eu fico muito contente por tu estares a par desses
assuntos, para no seres como algumas pessoas ignorantes que gostam de
20 fazer um mal que os vir a atingir mais tarde.
Como?! interrompeu o Ricardo. Eu no quero ser como eles, pai,
diga-me o que devo fazer.
Ora bem, tu podes, com a ajuda dos teus colegas, fazer cartazes, prevenindo as pessoas para protegerem o ambiente, no deitar o lixo para o
25 cho, no fazer fogueiras, no utilizar alguns produtos qumicos. Tudo isto
so medidas de preveno que ajudariam a evitar a destruio da camada
do ozono que nos protege.
Sim disse o Ricardo cheio de esperana. Tenho muita vontade de
trabalhar, de tornar o mundo mais belo e limpo. Desejo que as pessoas a
30 quem eu amo se sintam bem no seu meio. Por isso vou lutar...

CV
68

CIDADANIA
E VALORES

Ricardo Pereira,
So Miguel Aores, Nosso Amiguinho

Responde ao que te pedido sobre o texto que leste.


1. O Ricardo queria muito conversar com o pai...
1.1. Porque que o Ricardo tinha dificuldade em falar com o pai?
1.2. Porque que o menino ficou contente com a doena do pai?
1.3. Quem a pessoa (ou pessoas) com quem tu gostas mais de conversar?

Justifica.
2. O Ricardo estava preocupado com o que pode acontecer s pessoas no futuro.
2.1. Qual era a maior preocupao do Ricardo?
2.2. Que conselho deu o pai para ajudar a proteger o ambiente?
2.3. Que podes fazer para ajudar a proteger a camada de ozono?
3. Explica, por palavras tuas, o sentido das expresses.
a) O Ricardo estava ansioso por falar com o pai () (1)
b) O que te est a atormentar, meu filho? () (13)
c) () a camada de ozono () est prestes a desaparecer () (14-15)
4. Considera a frase: O Ricardo conversou com o pai.
4.1. Indica o tipo e a forma da frase.
4.2. Volta a escrever a frase, mudando-a para o tipo interrogativo, forma negativa.
4.3. Indica a classe e a subclasse a que pertencem as palavras: Ricardo e pai.
5. Indica o sujeito, o predicado e o complemento

directo nas seguintes frases:


a) O pai motivou o filho.
b) Os cartazes alertam as pessoas.
c) O Ricardo deseja um mundo melhor.
6. Coloca os acentos grficos adequados nas palavras.
a) redacao

b) pessego

c) portugues

d) coraao

Imagina trs frases curtas, objectivas, muito claras, onde digas s pessoas o que
devem fazer para preservar a Terra onde vivemos.

69

FUNCIONAMENTO DA LNGUA
14. Os graus dos adjectivos
14.1. J sabes que os adjectivos servem para caracterizar ou qualificar o ser ou o

objecto de que se fala.


Ex.:

flor amarela

peixe vermelho

Os adjectivos, tal como os nomes, tambm variam em grau.


14.2. Compara os basquetebolistas da ilustrao.

Lus

Filipe

Raul

Vit

Rui

O Lus mais alto do que o

O Vit menos alto do que o

O Filipe to alto como o

14.3. Completa com o nome dos jogadores.


O

o mais alto de todos.

o menos alto de todos.

muito alto.

altssimo.

Os graus dos adjectivos so trs.

(Ex.: adjectivo forte)

Grau normal ............................................................... forte

CONCLUO
QUE...

a de superioridade ................................ mais forte


d
Comparativo b de inferioridade .................................. menos forte
d
c de igualdade ...................................... to forte como

Superlativo

70

a relativo a de superioridade .................


b
d
c de inferioridade ...................
d
b
d
a analtico .............................
d absoluto b
c
c sinttico .............................

o mais forte
o menos forte
muito forte
fortssimo

8 TODO O TRABALHO IMPORTANTE

O rio

Actividades

Saindo da rocha dura,


4

1. Quem que a poetisa personifi-

Escondida na vertente,
Cantei fio de gua pura
E fui NASCENTE.

Pra cumprir o seu destino


Outros mais se me juntaram
E a nascente, pequenina,
Em RIBEIRO transformaram.

cou para escrever o poema?


2. Onde nasce esta personagem?
3. Como se chama o ponto onde o
Rio encontra o seu amigo Mar?
4. Volta a escrever os versos,
substituindo as palavras sublinhadas por antnimos.
a) Saindo da rocha dura (1)
b) Que, engrossando nas enchentes (11)
c) E sigo, calmo e contente (18)
5. Sublinha o adjectivo que est

Mais tarde, em mim desaguaram


Os meus irmos AFLUENTES
Que, engrossando nas enchentes,
12 As MARGENS fertilizaram.
E assim unidos, l vamos
Neste eterno caminhar...
J no sou fio de nascente
16 Nem ribeiro ou afluente.
Sou RIO
E sigo, calmo e contente,
19 O meu caminho para o MAR.
Irene Gil, Ler Para Crescer, Bsica Editora

no grau normal.
a) O rio compridssimo.
b) A gua clara.

Imagina uma conversa


entre um rio e uma ponte...
Que diro um ao outro?

Discusso em grupo
O valor da solidariedade (II)
Apresento os meus trabalhos limpos e asseados.
Trabalho em silncio e procuro ajudar os outros.
Trabalho bem em grupo.
No tenho caprichos.
Tenho um plano de trabalho e cumpro-o.

71

FUNCIONAMENTO DA LNGUA
15. O complemento indirecto
15.1. Tu podes alargar uma frase sucessivamente.
A. O av

canta.

Apenas esto expressos o sujeito e o predicado.


lava

B. O pai

o carro.

Alm do sujeito e do predicado, est expresso o objecto sobre o qual o sujeito


exerceu a aco designada pelo verbo.
O pai lavou o qu ?
O carro .

palavra ou palavras que designa(m) o objecto sobre o qual recai a aco


expressa pelo verbo chama-se complemento directo.
C. A tia
SUJEITO

deu

uma bola

Ana.

PREDICADO

C. DIRECTO
(o que a tia deu)

C. INDIRECTO
(o beneficiado
pela aco)

O gato

arranhou

SUJEITO

PREDICADO

o brao

av.

C. DIRECTO
C. INDIRECTO
(o prejudicado pela aco)

O complemento indirecto designa a pessoa, ser ou coisa a favor ou contra a


qual a aco se realiza.

15.2. Completa as frases.


O Lus deu uma flor ...

A madrinha ofereceu um livro ao...

A roseira picou a mo ao...

O Afonso deu uma laranja ao...

O sujeito indica o ser de quem se diz alguma coisa. Quem?


CONCLUO
QUE...

O verbo constitui o predicado da orao.


O complemento directo designa o objecto sobre o qual recai a aco
expressa pelo verbo. O qu? O que faz?
O complemento indirecto designa a pessoa ou coisa a favor ou contra a
qual a aco se realiza.

72

Na cadeira de rodas
De manh cedo l ia o Ruivo, passeio abaixo, na sua cadeira de rodas. Chamavam-lhe
Ruivo pela cor dos seus cabelos. Mas o seu nome era Antnio, o Toni da mquina grande,
como ele gostava que lhe chamassem.
Um dia, a caminho de casa, na sua motorizada, teve um acidente. Um grave acidente.
5 Internado num hospital, onde esteve dias e dias sem falar nem conhecer ningum, era
visitado pelos amigos da fbrica.
Tambm um dia o patro foi v-lo.
Toni, a mquina grande est tua espera. Quando ficares bom quero-te l.
No ser mais para mim! Isto vai custar muito a passar.
Ser, hs-de ver! Tem coragem!
10
Passaram-se alguns meses. Um dia chegou fbrica a notcia: O Ruivo
nunca mais anda!
Quando saiu do hospital, e foi visitar a fbrica, j ia na sua cadeira de
rodas. Abraou-se ao patro e, de lgrimas nos olhos, desabafou:
Nunca mais posso trabalhar na mquina grande...
15
Na mquina grande, no. Mas j tenho outro servio para ti.
Preciso de um bom telefonista e tu s o homem para esse lugar.
E agora, todas as manhs, l vai o Ruivo na cadeira de rodas
para o seu novo trabalho.

CV

CIDADANIA
E VALORES

Dinis Salgado, Canal 3, Porto Editora

Actividades
1. Qual era o nome verdadeiro do Ruivo? Porque o chamavam assim?
2. Que veculo conduzia quando teve o acidente?
3. Qual era o trabalho do Antnio na fbrica?
4. Qual foi, para o Antnio, a principal consequncia do acidente?
5. Que soluo encontrou a direco da fbrica para este operrio?
6. Copia a seguinte frase: O Antnio notvel.
a) Identifica o adjectivo.
b) Diz em que grau se encontra este adjectivo.
c) Com o mesmo adjectivo, constri uma frase onde ele apresente os seguintes graus:

comparativo de igualdade;

superlativo relativo de superioridade.

Pensa num outro ttulo para o texto e ilustra a personagem principal no seu novo trabalho.

73

Os insecticidas

Actividades

Era uma vez muitos bichos pequenos, como o piri-

lampo, o percevejo, a formiga, o bicho-de-conta, etc.


Iam escada abaixo, na direco da rua, e levavam grandes cartazes que diziam: Abaixo as pessoas, Os
pequenos tambm so gente, O Mundo no s
vosso e No queremos a bomba atmica insecticida.
O Mundo
no
s vosso.

1. Porque que os bichos resol-

veram fazer uma manifestao?


2. Nomeia as personagens que

participam na histria.
3. Quais eram as suas principais

palavras de ordem?
4. Que desabafo teve a barata

quando viu o autor?


5. Copia, correctamente, a quadra

da traa.
6. Volta a escrever a frase, substi-

A barata, que era a mais fala-barato do grupo, mal


me viu desatou a falar:
Francamente! Fazerem uma bomba que nos
10 pode matar a todos...
A traa, que andava com a mania das poesias, trazia uma quadra desenhada num cartaz:

tuindo as palavras sublinhadas


por antnimos.
Os bichos pequenos iam escada
abaixo e levavam grandes cartazes
que diziam Abaixo as pessoas.
7. Escreve a frase anterior no sin-

gular.
8. Considera a frase:
O percevejo muito inteligente.
a) Identifica o adjectivo.
b) Diz o grau em que est.
c) Com o mesmo adjectivo,

O percevejo que veio direito a mim e desabafou:


Parece impossvel! Devias ter vergonha de ser
15 pessoa. Precisavam era que ns tambm fizssemos
uma bomba homencida...
Subi as escadas e voltei para casa a pensar que a tal
bomba atmica existe mesmo. E que tinha sido
inventada... pelos prprios homens!

CV
74

CIDADANIA
E VALORES

lvaro Magalhes, Histrias Pequenas de Bichos Pequenos, Ed. ASA

escreve uma frase onde ele


se encontre no grau superlativo absoluto sinttico.

O percevejo falou de uma


bomba homencida. Ela j
existe? O que faz o Homem
pr a sua inteligncia ao servio da guerra?

Antnio Aleixo
o poeta do povo
Antnio Aleixo, quase analfabeto, foi tecelo, ser-

vente de pedreiro em Frana, guardador de rebanhos


e cauteleiro. , certamente, o mais conhecido dos
poetas populares portugueses.
Este grande poeta algarvio deixou muitas quadras
que nos devem fazer meditar.
Sei que pareo um ladro...
Mas h muitos que eu conheo
que, sem parecer o que so,
so aquilo que eu pareo.

10

Enquanto o homem pensar


que vale mais que outro homem,
so como os ces a ladrar,
no deixam comer, nem comem.
Quando os homens se convenam
que fora nada se faz,
sero felizes os que pensam
num mundo de amor e paz.

15

O mundo s pode ser


melhor do que at aqui,
quando consigas fazer
mais pelos outros que por ti!

20

A ningum faltava po,


se este dever se cumprisse:
ganharmos em relao
com o que se produzisse.

25

BE

BIBLIOTECA
ESCOLAR

Antnio Aleixo, Este Livro Que Vos Deixo, Ed. Notcias

NOTA: Antnio Fernandes Aleixo poeta popular portugus, nasceu em Vila


Real de Santo Antnio (1899-02-18) e faleceu em Loul (1949-11-16).

Actividades
1. De que regio era natural Ant-

nio Aleixo?
2. O que um poeta popular?
3. Que nos quer dizer o poeta na

primeira quadra?
(

) As pessoas avaliam-se pelo


seu aspecto.

) O aspecto no faz a pessoa.

4. Para Antnio Aleixo:


(

) Os homens so todos iguais.

) H homens mais importantes


que outros.

5. Na terceira quadra defende:


(

) O poder da fora vence


sempre.

) S o poder do amor verdadeiro.

6. Na quinta quadra diz:


(

) Todos devem ganhar bem.

) O dinheiro no interessa.

) Devamos ganhar conforme


o nosso esforo.

7. Indica a classe e a subclasse

das palavras sublinhadas.


O poeta Aleixo cantou pelas feiras
quadras muito belas .
8. Indica o sujeito, o predicado e o

complemento directo da frase:


O poeta escreveu dois livros.

75

O Inverno resmungo

por isso que o Inverno um bocado resmungo. No encontra quase


ningum pelo caminho a no ser rvores despidas e bichinhos assustados.
s vezes encontra pessoas, mas no d para conversar, porque elas vo
pressa para casa, embrulhadas nos seus agasalhos, a soprar bafo quente
5 para as pontas dos dedos.
Irritado com esta falta de ateno, o Inverno tira do saco uma chuva torrencial, de que todos fogem, mas que uma das suas maravilhas porque
vai alimentar os rios e preparar a terra para mais tarde desabrochar.
Entretanto os homens j cortaram a madeira (s a indispensvel) e j a
10 puseram a bom recato, semearam e protegeram produtos da horta que
fazem falta na nossa alimentao, como agries, alfaces, espinafres, ervilhas, tomates e temperos como a salsa e os coentros. E semearam o centeio,
para fazer mais tarde aquele po escuro e saboroso, do qual, comido quentinho, at o Inverno gosta...
15
Mas o Inverno no est agora a pensar nisso. Quando est aborrecido e
lhe apetece ver um espectculo, autoriza as nuvens a fazerem uma brincadeira aparentemente parva, que atirarem-se umas de encontro s outras
para provocarem descargas elctricas; pe os troves a ribombar e os
relmpagos a iluminar a noite e delicia-se com aquele fogo-de-artifcio.
20
As nuvens gostam muito do Inverno...
Rosa Lobato Faria, As Quatro Portas do Cu, Ed. ASA

76

Responde ao que te pedido sobre o texto que leste.


1. A autora diz que o Inverno muito resmungo.
1.1. Que motivo ter o Inverno para estar sempre aborrecido?
1.2. Porque que ele no encontra pessoas com vontade de conversar?
1.3. Como so as tuas roupas nesta poca do ano? Porqu?
2. Que quer dizer Rosa Lobato Faria ao escrever:
a) () o Inverno tira do saco uma chuva torrencial () (6-7)
b) () os homens j cortaram a madeira (s a indispensvel) () (9)
c) () j a puseram a bom recato () (9-10)
3. O Inverno, quando est aborrecido, pe a imaginao a trabalhar.
3.1. Que deixa ele fazer s nuvens carregadas de gua?
3.2. Que acontece quando as nuvens chocam umas com as outras?
3.3. Que precaues deves tomar perante uma trovoada? Porqu?
4. Muda a seguinte frase para o feminino e para o plural:
O homem do campo trabalha duramente.
5. Indica o tipo e a forma da frase:
As nuvens gostam muito do Inverno...
6. Transforma a frase anterior noutra do tipo interrogativo, forma negativa.
7. Indica o sujeito, o predicado, o complemento directo e o complemento indirecto

das frases.
a) A Lusa emprestou um CD ao colega.

b) O Tiago trouxe um presente irm.

8. Utilizando a palavra saboroso e a tua imaginao, constri frases nos seguintes graus:
8.1. comparativo de inferioridade;

8.2. superlativo relativo de superioridade;

8.3. superlativo absoluto analtico;

8.4. superlativo absoluto sinttico.

Imagina uma conversa entre uma rvore e um relmpago. Ilustra o teu trabalho.

RECORDA

1. Antes de algum comear a falar escreve os dois pontos ( : ).


2. Pe o travesso ( ) atrs da fala de cada personagem.
3. Quando se faz uma pergunta, a frase termina com um ponto de interrogao ( ? ).
4. Quando queres exprimir admirao, alegria, tristeza utiliza o ponto de exclamao ( ! ).
5. Depois da fala de uma personagem, muda de linha e faz um pargrafo.

77

O menino, o marinheiro e o Pirata

O Pirata vivia num barco e tinha l dentro um bom amigo, o marinheiro Domingos.
O barco fazia grandes viagens. Quando chegavam aos portos, o maior
divertimento do Pirata era meter a cabea pelas grades do navio, olhar
5 para o cais e contemplar tudo quanto se passava em terra. Por isso era um
co muito sabedor de geografia, conhecia os portos de muitos pases.
Ora, num dia em que o barco estava fundeado numa cidade, situada na
foz de um grande rio, reinava a bordo completo sossego quando, de
repente, o Domingos ouviu o Pirata a uivar e a latir de uma forma que
10 metia impresso.
Aqui anda coisa! disse para consigo.
Foi ver o que se tratava. E que viu o Domingos?
Um pobre rapazito cado gua a pedir socorro. No esperou por mais
nada, lanou-se ao rio para salvar o menino, mas as guas estavam agita15 das e atiraram com o Domingos de encontro muralha do cais. O marinheiro ficou ferido na cabea e gritou tambm por socorro.
Foi a vez do Pirata mostrar quem era. Aquilo no corria bem, estava
mesmo a ver!
Atirou-se por sua vez gua para salvar o amigo. E conseguiu-o! Abo20 cou-o pela gola do bluso e nadou com toda a fora, enquanto Domingos
segurava o menino. J havia muita gente a ver at que chegou um gasolina
e os recolheu.
Foi um alvio para todos!

CV
78

CIDADANIA
E VALORES

Llia da Fonseca, O Livro da Stelinha, Ed. Seara Nova

Responde ao que te pedido sobre o texto que leste.


1. Quem so as personagens do texto?
2. Assinala com um X a frase que, de acordo com o texto, completa a seguinte afir-

mao:
O Pirata era um co muito viajado
(

) porque era amigo de um marinheiro chamado Domingos.

) porque gostava muito de viajar.

) porque vivia num barco que fazia grandes viagens.

3. Quem era o grande amigo do Pirata?


4. Assinala com um X a frase que indica em que situao o Pirata uivou e latiu.
O Pirata uivou e latiu muito aflito porque
(

) o barco chegou ao porto.

) viu um grande peixe no rio.

) viu um menino cair gua.

) estava cheio de fome.

5. Que fez o Domingos para salvar o menino?


6. Transcreve do texto as palavras que melhor completam a frase.
As guas, como estavam muito agitadas (14)
7. Assinala com V as afirmaes verdadeiras e com F as afirmaes falsas.
a(
d
Para salvar o seu amigo Domingos, o Pirata b (
d
c(

) atirou-lhe uma bia.


) lanou-se gua e agarrou-o.
) pediu ajuda capitania.

8. Observa a frase: O Pirata nada muito veloz .


8.1. Indica a classe gramatical a que pertencem as palavras sublinhadas.
8.2. Utilizando o adjectivo da frase, elabora uma outra frase onde esse adjectivo

esteja no grau comparativo de igualdade.


Reconta a histria imaginando outras personagens. Ilustra o teu trabalho.

RECORDA

Uma narrao tem sempre uma ou mais personagens.


As personagens mais importantes chamam-se personagens principais.
As personagens menos importantes chamam-se personagens secundrias.

79

FUNCIONAMENTO DA LNGUA
16. A classe do verbo
16.1. Observa a frase.
A Gena estuda os verbos e os colegas estudam Histria.

estuda e estudam exprimem aces pertencem classe do verbo.


16.2. O verbo admite dois nmeros: o singular e o plural.
O gato bebeu o leite.
sujeito
singular

Os gatos beberam o leite.

verbo no
singular

sujeito
plural

verbo no
plural

16.3. De acordo com a pessoa, o verbo toma formas variadas. Assim, diz-se que

uma dada forma verbal est na 1., 2. ou 3. pessoas.


Eu canto...

 Ns cantamos... " 1. pessoa

Tu cantas...

 Vs cantais...... " 2. pessoa

Ele canta...

 Eles cantam......

Ela canta....  Elas cantam...

3. pessoa

16.4. Completa as frases com as pessoas gramaticais:


Eu Tu Ele Ela Ns Vs Eles Elas
A. ... vais jogar a bola?

D. ... nadamos todos os dias.

B. ... trabalham muito.

E. ... comprou uma saia.

C. ... fui ao cinema.

F. ... acordais cedo!

16.5. Escreve no plural as seguintes frases:


O co roeu o osso.

A menina assobia bem!

Os verbos podem estar na 1., 2. ou 3. pessoas do singular ou do plural


(Ex.: verbo estudar)

CONCLUO
QUE...

80

Singular

Plural

1.a pessoa
2.a pessoa

eu
tu

ns
vs

3.a pessoa

ele, ela

eles, elas

Singular

eu
tu
ele
ela

estudo
estudas
estuda

Plural

ns estudamos
vs estudais
eles
estudam
elas

9 VIVA A ALEGRIA!

Eu sou a gua do mar...


Eu sou a gua do mar,
a gua de todos os mares,
a gua azul, verde ou cinzenta
que liga os continentes,
5 as ilhas, as lnguas da terra
onde o trigo cresce,
onde os pssaros fazem ninho,
onde as cidades despertam,
onde as mos amassam o po,
10 onde as plantas e as pedras
se casam em manhs de Sol
quando chega a Primavera.

Actividades
1. Qual a grande diferena entre a

gua de um rio e a gua do mar?


2. Porque que a gua do mar

pode estar azul, verde ou cinzenta (3)?


3. Mar rima com olhar.

Escreve palavras que rimem com:


a) po

b) ninho

c) fundo

4. Escreve uma expresso do texto

com o mesmo sentido de:


onde as cidades despertam (8)
5. Escreve o verso da questo ante-

rior no singular.
6. Um cardume um conjunto de

peixes:
a) um bando b) um arquiplago

Sou habitada pelos peixes,


que so os meus melhores amigos,
15 os pequenos cavaleiros das ondas
que viajam comigo
at s praias, at s baas
e voltam comigo para o fundo,
enfeitados de algas e corais.

CA

CLUBE DO
AMBIENTE

SUPSAB4-F06

Discusso em grupo
O valor da alegria (I)
Compreender a importncia da
sade para podermos brincar, ir
para a escola
Agradecer o carinho e a amizade
dos colegas.
Ficar feliz com a felicidade dos
outros o grupo, ao sentir-se feliz,
torna-se mais unido.

Jos Jorge Letria, O Grande Continente Azul, Livros Horizonte

81

FUNCIONAMENTO DA LNGUA
17. A classe do verbo
17.1. Variao em tempo:
Pretrito (passado)

Presente

Ontem nevou na
serra do Maro.

Futuro

Hoje neva na
serra da Estrela.

Amanh nevar na
serra de S. Mamede.

PRETRITO ou PASSADO " indica um tempo que j passou.


PRESENTE " indica o que se faz neste momento.
FUTURO " indica o que se vai fazer.

Eu nado.

17.2. Observa a cena.

Os infinitivos dos verbos que leste nos bales so:


nado

Eu escrevo.

Eu durmo.

" o infinitivo nadar

escrevo " o infinitivo escrever


durmo " o infinitivo dormir

17.3. Coloca na coluna respectiva as palavras das etiquetas e completa o quadro.


escreves pintei samos converso

CONCLUO
QUE...

Forma verbal

Infinitivo

Conjugao

pintei

pintar

1.a

O verbo, alm de variar em pessoa e nmero, varia tambm em tempo.


Em portugus h trs conjugaes de acordo com a terminao do infinitivo do verbo:
verbos terminados em ar
verbos terminados em er
verbos terminados em ir

82





1.a conjugao. Ex.: falar, danar


2.a conjugao. Ex.: correr, comer
3.a conjugao. Ex.: dividir, sair

O valor da alegria
Num tempo qualquer existia um reino com um castelinho de duas torres.
A morava um rei, triste, s e calado. Dinheiro no lhe faltava.
Os seus conselheiros diziam-lhe para comprar oficinas e campos.
O povo trabalharia e ele mais rico ficaria.
Montado num cavalo com bolinhas chegou um dia ao reino do castelinho
5
das duas torres um rapaz. Era msico e cantor, alegre e conversador.
Trazia ideias novas: a alegria o amor, o trabalho dividido, tudo
repartido.
Assim ficou combinado, pois o rei j estava cansado de tanto nada
10 fazer e tudo ter. E o rei desceu aos campos e com as pessoas trabalhou. Num companheiro e amigo se tornou. Comiam juntos numa
grande mesa. De tudo falavam e riam at o Sol desaparecer.
As brincadeiras das crianas eram agora brincadeiras dos adultos.
A maior riqueza era o amor, a alegria, cheirar as flores, ouvir os
15 pssaros, ver as rvores, as borboletas, o Sol sentir a Natureza.

CV

CIDADANIA
E VALORES

Lusa Ferreira, No Reino do Castelinho das Duas Torres, Afrontamento

Actividades
1. Quem vivia no castelinho de duas torres?
2. O texto no o diz... mas, na tua opinio, porque que este rei andava sempre triste?
3. Quem chegou de novo ao castelo? Que profisso tinha este viajante?
4. Quais eram as ideias novas deste trovador?
5. O rei acabou por compreender a mensagem.
5.1. Que fez o rei a partir desse momento?
5.2. Porque que os adultos brincavam agora como crianas?
5.3. Qual passou a ser a maior riqueza para os habitantes do reino?
6. Completa as palavras com as letras s, ss, c e .
a) prudnia

b) impae

c) aniedade

d) ilnio

e) ednia

f) coniderao

Imagina o reino do castelinho de duas torres e faz um desenho onde vejas o rei e os
seus sbditos a brincarem como as crianas.

83

Plantas e animais da Madeira

Actividades
1. De que regio fala o texto?
2. Como era a paisagem da ilha

quando chegaram os primeiros


navegadores?
3. Que planta esteve na origem do

nome da cidade do Funchal?

Numa terra frtil e onde no falta gua, irrompem sempre mltiplas plantas. Quando os Portugueses chegaram Madeira encontraram aquilo a
que podemos chamar uma minifloresta cheia de
5 fora e cheia de vida. Entrelaavam-se as rvores e os
arbustos, a mancha verde entrava pelo mar dentro,
mas no havia frutos nem legumes. Algumas espcies eram conhecidas pelos europeus, como os
cedros, as faias, os loureiros, o funcho, que veio a dar
10 o nome ao Funchal. Outras, porm, tinham sabor a
novidade, pois no existiam na Europa.
O dragoeiro foi a surpresa mais deliciosa, devido
sua forma estranha e ao facto de oferecer madeira
macia e fcil de trabalhar, bem como resina para
15 fabricar tintas e medicamentos.
Quando os navegadores desembarcaram iam cheios
de medo. Receavam encontrar animais ferozes ou
rpteis peonhentos. Pois nem uma coisa nem outra!
A ilha era mesmo um paraso habitado unica20 mente por pssaros, insectos e milhares de lagartixas
minsculas e inofensivas. No mar, alm de peixe,
nadavam lobos-marinhos. A eles se deve o nome da
povoao Cmara de Lobos.

CA
84

CLUBE DO
AMBIENTE

Ana M. Magalhes e Isabel Alada, Na Crista da Onda Madeira, Ed. CNCDP

4. Qual era o medo dos marinhei-

ros que desembarcaram na ilha


pela primeira vez?
5. Qual foi a origem do nome da

povoao de Cmara de Lobos?


6. As autoras comparam a ilha a

um paraso. Justifica com


expresses do texto.
7. Indica sinnimos de:
a) frtil (1)

b) irrompem (1)

c) mltiplas (2)

d) peonhentos (18)

8. Completa, como no exemplo,

conjugando o verbo navegar.


a) tu navegas " 2.a pessoa do
singular
b) ela...

c) vs...

d) eu...

Imagina a ilha que os primeiros navegadores descobriram. Faz um desenho


onde retrates esse paraso.

O grilo marciano

Actividades
1. Quem a personagem principal

da histria?
2. Que diferenas existiam entre

este grilo e todos os outros?

Certo dia, apareceu na horta do Tio Manuel Lir


um grilo espantoso. Era verde, to verde como as
alfaces repolhudas que cresciam num pequeno canteiro ao cimo da horta. E em dias de sol e noites
5 estreladas, punha-se a assobiar modinhas.
Os grilos que viviam por perto, como no eram
verdes nem sabiam assobiar, acharam aquele vizinho
esquisito, muito invulgar. Foram contar aos colegas
que moravam por aquelas redondezas.
10
VERDE?!
E ASSOBIA?!... PODE L SER!
A notcia espalhou-se, andou de boca em boca,
voou de lura em lura. Todos os grilos ficaram a saber
das afrontas do parceiro que morava na horta do Tio
15 Manuel Lir. Sim, afrontas! Ser-se verde e assobiar
no eram coisas de grilo.
Resolveram fazer-lhe uma visita para o convencer
a mudar de farda e de msica.
Numa tarde de domingo deixaram as luras que
20 tinham nos quintais, campos, bouas e matas. Entraram na horta do Tio Manuel Lir e perguntaram ao
companheiro:
Porque no tens uma cor igual nossa? Por que
no cricrilas?
25
Ento o Grilo Verde respondeu-lhes:
Se nasci verde, no posso ser preto. E se assobio
porque no sei fazer outra coisa. E vs perguntou
porque no sois verdes e no sabeis assobiar como eu?

C
V

CIDADANIA
E VALORES

3. Localiza a aco do texto no

tempo e no espao.
4. Porque que a comunidade

dos grilos da localidade ficou


ofendida com este novo residente?
5. Que proposta fizeram os grilos

ao novo vizinho?
6. Que atitude tomou o Grilo Verde

perante a incompreenso dos


outros grilos?
7. Completa o quadro.
Forma verbal

Infinitivo

Conjugao

apareceu

......

......

assobia

......

......

samos

......

......

8. Completa o quadro com as for-

mas do verbo assobiar.


Ontem

Hoje

Amanh

Eu

assobiei

......

......

Ela

......

......

......

Vs

......

......

......

Tu

......

......

......

Ns

......

......

......

Antnio Mota, O Grilo Verde, Livros Horizonte

85

A costa das guas clidas

Da costa vicentina at foz do Guadiana, o Algarve confina a norte


com o Alentejo, a leste com a Andaluzia e a oeste e sul banhado pelo
Atlntico. O rio Guadiana limita a fronteira com a Espanha.
Subdivide-se nas regies da Serra, Barrocal e Litoral e este ainda em
5 Barlavento e Sotavento.
A linha de costa extensa de 200 quilmetros, contendo das praias
menos poludas da Europa, de areia fina e de tom doirado, de guas clidas
e lmpidas, ensolaradas durante mais de 3000 horas por ano. Para o
turismo, a fraca pluviosidade um dos aliciantes. Outro, o de 70% do
10 litoral estar inserido em reas de reservas, parques naturais e zonas protegidas.
A costa vicentina majestosa! Altas arribas mergulham nas guas, ora
verdes, ora azuis, do Atlntico. As mars so aqui mais vivas. As praias ou
so extensas e se prolongam pela terra dentro, ou formam pequenas e
15 abrigadas conchas entre falsias e penedias. O Cabo So Vicente e a Ponta
de Sagres so como duas proas avanadas pelo mar e batidas pelos ventos.
A vida animal rica. Subsistem as raposas, os javalis, os texugos, os
gatos-bravos e os coelhos. H aves de rapina como a guia, os aores,
gavies, corujas e mochos. E aves marinhas de voar planado, como a gai20 vota, a andorinha-do-mar, os pombos das rochas, as gralhas, os torcazes e
o corvo-marinho.

CA
86

CLUBE DO
AMBIENTE

Algarve, a regio do Vero, in Jornal de Notcias, 25 de Julho de 2001

Responde ao que te pedido sobre o texto que leste.


1. O texto fala-nos da regio mais a sul do nosso pas.
1.1. A que regio se refere o artigo do Jornal de Notcias?
1.2. Quais so as fronteiras desta regio?
1.3. Em que sub-regies est dividido este bocadinho de Portugal?
2. O Algarve muito conhecido pelas suas praias...
2.1. Como so as praias do Algarve?
2.2. Como o litoral algarvio? (Sempre com praias ao longo da linha de costa,

arribas...)
2.3. Quais so os principais cabos da regio?
3. A fauna e a flora desta regio so muito ricas...
3.1. Quais so as principais espcies animais?
3.2. Nesta regio h uma rvore cuja flor est na origem de uma lenda muito

conhecida...
3.2.1. Qual essa lenda?
3.2.2. Que rvore, com a sua flor, cobriu de neve a paisagem?
4. Indica a classe e a subclasse das palavras sublinhadas.
Eu gosto do Algarve porque as praias so limpas , o tempo agradvel
e os habitantes simpticos .
4.1. Escreve o adjectivo agradvel no grau superlativo absoluto analtico.
5. Indica o tipo e a forma das frases.
a) O Algarve confina a norte com o Alentejo.
b) As praias algarvias no esto poludas.
6. Indica, na frase, o sujeito, o predicado, o complemento directo e o complemento

indirecto.
O Germano emprestou o jornal ao colega.

Escreve um artigo sobre a regio onde vives. No te esqueas de seguir o critrio


do jornalista do Jornal de Notcias.

87

FUNCIONAMENTO DA LNGUA
18. A classe do verbo
18.1. Os verbos variam em modo.
a Indicativo  transmite a observao de uma realidade.
d
Ex.: Ela corre muito.
d
d
d Imperativo  transmite uma ordem, um pedido, um conselho.
d
MODO b
Ex.: Corre!
d
d Infinitivo
 Indica que o significado do verbo encarado de um modo
d
d
vago, genrico.
d
c
Ex.: Ela vai correr para o parque.
18.2. Observa o texto.

O papagaio Louro fala muito bem! A Mariana


que no gosta de o ouvir ...
Mariana, estuda ! repete constantemente o
Louro, imitando a dona Felismina, me da Mariana.
No texto esto sublinhadas trs formas verbais:
A. fala

B. ouvir

C. estuda

Indica o modo, o tempo, a pessoa e o nmero em que se encontram.


A.
B.
C.
18.3. Escreve, utilizando o verbo cantar e a tua imaginao, uma frase nos modos:
A. Indicativo:
B. Imperativo:
C. Infinitivo:

CONCLUO
QUE...

88

Os verbos variam em modo, tempo, pessoa e nmero.


No modo indicativo, o emissor encara o que diz como uma realidade.
Ex.: A Berta nada bem.
No modo imperativo, o emissor encara o que diz como uma ordem, um
pedido, uma sugesto. Ex.: Gostava que estudasses.
No modo infinitivo, o significado do verbo encarado de modo genrico.
Ex.: Nadar faz bem sade.

10 CARNAVAL... NINGUM LEVA A MAL

Carnaval
Vem a o Carnaval
4

poca de grande folia


Mascaram-se os meninos:
Joo, Paulo e Maria.

O Joo vai de polcia


E leva um capacete,
O Paulo vai de cowboy
Em cima de uma trotinete.

Actividades
1. O Carnaval uma festa:
(

) fixa.

) mvel.

2. Em que dia e em que ms se

comemora o Carnaval, este ano?


3. Quais so as fantasias de Carna-

val que mais aprecias? Porqu?


4. Expande a frase acrescentando

as respostas s perguntas.

Quando?

De qu?

O Joo vai mascarar-se.

Os outros colegas meus


Vo vestidos de meninas,
E nas ruas as pessoas
12 Atiram-lhes serpentinas.
H fantasmas, super-homens,
Monstros e damas antigas.
E at os mais velhotes
16 Se vestem de raparigas.

5. Escreve a frase no plural.


A menina mascarou-se de polcia.
6. Na frase No Carnaval os meni-

nos desfilam pelas ruas, indica


o modo, o tempo, a pessoa e o
nmero do verbo.

Discusso em grupo
O valor da alegria (II)
Valorizar a alegria de um jogo ou
trabalho colectivo.
Participar fundamental, independentemente de quem ganha e de
quem perde.
Educarmo-nos para sabermos aceitar
o que no exactamente o que queremos Ns no vivemos isolados!

A nossa escola tambm


Na rua ir desfilar,
E os meninos saltaro
20 Com os bracinhos no ar.
Trabalho de grupo 3. ano,
Escola Carvalho Arajo, in Ol 2000, Agrupamento de Escolas D. Dinis, Vila Real

89

O Marujinho e a Rosa-dos-Ventos
Queres que te ensine onde est o Norte?
Quero! Quero! disse o Marujinho muito depressa.
Pois bem explicou a Rosa-dos-Ventos. Ele tem andado
a jogar s escondidas contigo. tua frente est o Sul, no est?
5
Est disse o Marujinho.
Ao teu lado direito ficou o Oeste. E esquerda o Leste. Vs
um e outro?
Vejo. Mas o Norte onde est ele? perguntou o Marujinho.
Olha para trs mandou a Rosa-dos-Ventos.
10
O Marujinho olhou... e quem viu ele? O Norte. O Norte, com
uma cara muito marota, a rir-se.
Tenho estado a brincar contigo disse o Norte. A Rosa-dos-Ventos tem razo. Como o Sul ia sempre adiante de ti, o Leste esquerda e o
Oeste direita, no me vias. sempre assim. Olha, agora vou eu tua
15 frente e mostro-te o caminho para o navio, e o Sul quem vai atrs de ti.
Maria Isabel Mendona Soares, O Marujinho Que Perdeu o Norte, Livros Horizonte

Actividades
1. Nomeia as personagens que participam na aco desta histria.
2. Assinala as frases que esto de acordo com o texto.
(

) O Marujinho queria conhecer todos os pontos cardeais.

) O Marujinho no conseguia encontrar o Sul.

) Quando o Norte est frente, direita fica o Leste.

3. Indica o tipo e a forma das frases.


a) Queres que te ensine onde est o Norte?

c) Olha para trs, Marujinho.

b) O Norte no te quer aparecer.

d) A Rosa-dos-Ventos esperta!

4. Encontra palavras e completa.


qua
quadrado
3
............

que
queijada
3
............

qui
quilograma
3
............

quo
quociente
3
............

Escreve um pequeno texto onde, atravs de uma histria, nos fales da importncia das
pessoas se saberem orientar.

90

A furna de Maria Encantada


H muitos, muitos anos, vivia na ilha Graciosa um casal que tinha uma pequena
quinta. Cultivavam a terra, criavam gado e animais de capoeira. Logo pela manh era o
galo que os acordava com o seu alegre cantar: c-c-ri-c.
Certo dia, quando o homem andava no campo, o galo desatou a cantar
5 fora de horas. Maria estranhou e ps-se escuta. O animal no se
calava e, em vez dos sons habituais, parecia dizer palavras de gente.
Foge! Foge! Foge!
Tomando aquilo como um aviso, abandonou o forno onde
cozia o po e correu a prevenir o marido.
10
Para o galo falar porque est para acontecer alguma desgraa! Temos de fugir.
O homem riu-se e no ligou.
Pois alguns dias mais tarde o cho tremeu. Primeiro devagarinho, depois com mais fora e por fim com violncia.
15 Das entranhas da terra rebentou um vulco que engoliu a
quinta e transformou o lugar numa furna.
Ana Maria Magalhes e Isabel Alada, Na Crista da Onda Aores, Ed. CNCDP

Actividades
1. Em que regio de Portugal se passou a histria?
2. Quem costumava acordar as pessoas da quinta, todas as manhs?
3. Que estava a fazer a dona Maria quando o galo cantou de forma estranha?
4. Que precaues tomou o casal, depois do aviso do galo? Porqu?
5. Que aconteceu terra naquele local?
6. A histria que acabaste de ler uma lenda.
6.1. O que uma lenda?
6.2. Conheces alguma lenda da tua regio? Em caso negativo, fala com os teus pais ou avs...

Escreve uma lenda que conheas. Primeiro ordena as tuas ideias: Quem so as personagens... O tempo em que decorrem os acontecimentos... O lugar... O que sucede primeiro,
o que sucede depois, como acaba a histria, tudo isto em frases muito simples.

91

Os dois irmos gmeos


Os dois irmos gmeos chamam-se Francisco e
Miguel.
Eles gostam do Carnaval por se poderem fantasiar.
Este ano eles querem fantasiar-se de Zorro, porque
5 eles gostam de fantasias com pistolas ou com espadas.
Todos os dias, eles perguntavam ao pai:
Pai, quando dia de Carnaval?
E o pai responde:
Ainda falta algum tempo.
10
At que passados bastantes dias sempre a dizer o
mesmo, chegou o dia de Carnaval.
O pai responde-lhes:
hoje.
Eles fazem logo uma grande algazarra, muito
15 satisfeitos. L se fantasiam eles, com as suas vestimentas, uma espada cada um, uma capa preta e um
bigode feito a lpis preto. Vo para a escola e nesse
dia h um desfile de Carnaval.
H meninos mascarados de vrias fantasias:
20 de Pato Donald, de Cowboy, de Branca de Neve, de
Bela Adormecida, etc. Eles vo todos muito animados,
excepto uma menina mascarada de Branca de Neve,
que chora. Os gmeos vo ter com ela e perguntam:
Porque ests a chorar num dia to alegre?
25
Porque este o segundo dia que estou nesta
escola e no tenho aqui os meus pais...
Mas neste dia de folia no se pode estar triste
disse o Miguel.
E os dois gmeos l convencem a Branca de Neve, e
30 nesse dia tarde combinam brincar juntos... E o dia
que era para ser triste para a bela Branca de Neve,
passou por ser um dia feliz que nunca mais esquecer.

CV
92

CIDADANIA
E VALORES

Joo Manuel (3. ano), Escola de Quinchosos,


in Ol 2000, Agrupamento de Escolas D. Dinis, Vila Real

Actividades
1. Porque que o Francisco e o

Miguel gostam do Carnaval?


2. Porque que os dois irmos

admiram a figura do Zorro?


3. Como sabes, o Zorro uma

personagem que representa a


justia, mas... representa tambm a violncia.
Assinala com X as frases que
julgues mais apropriadas.
(

) Nunca devemos brincar com


armas.

) No Carnaval podemos brincar


com armas.

) As armas representam a violncia.

) As armas de brincar so inofensivas.

) As armas, mesmo de brincar,


so perigosas!

) Devemos lutar sempre pela


paz e pelo amor.

4. Porque que a Branca de Neve

estava a chorar no desfile?


5. Que fizeram os gmeos para a

ajudarem a passar o dia feliz?


6. Quais so as fantasias de que

os meninos e as meninas da
tua escola gostam mais?

O caracol e a menina curiosa

Actividades
1. No Inverno, o caracol anda

sempre muito escondido...


1.1. Quem so as personagens

do poema?
1.2. Como estava o dia?
2. A menina pensava que o andar

devagar impedia o caracol de


chegar ao seu destino.

caracol, caracol,
onde vais tu passear?
Assim to devagarinho
no consegues l chegar...

Devagar se vai ao longe.


menina curiosa,
no por eu ir a correr
que vai abrir essa rosa!

A tua casa redonda,


no tem porta, nem janela!
Espreito a vida pelos olhos
12 menina de fita amarela.
outra, a sombra que sinto
aqui, na casa fechada:
no cabe c um amigo
16 nem a minha namorada.
No estejas triste por isso,
meu amigo caracol!
A vida mora c fora.
20 Pe os pauzinhos ao sol!

2.1. Que resposta deu o cara-

col menina curiosa?


2.2. Indica um ditado que con-

tenha esta ideia.


3. A casa do caracol no tem jane-

las!
3.1. Como que o caracol v o

mundo que o rodeia?


3.2. Para o caracol, qual o

maior defeito da sua casa?


4. Caracol rima com Sol.

Escreve palavras que rimem


com:
a) longe

b) amigo

5. Indica as funes sintcticas

(sujeito, predicado, complemento directo) da frase.


A menina dialogou com o caracol.
6. Escreve, utilizando o verbo pas-

sear, uma frase nos modos indicativo, imperativo e infinitivo.


Escreve uma quadra.
O primeiro verso :
Caracol,

caracolinho!

Maria Rosa Colao, Diversos Versos para Meninos Travessos, Ed. Europress

93

O mapa do Mundo

O meu pai tem um cartaz no escritrio que muito engraado. Grande


e todo, todo colorido.
Um dia, eu estava l a olhar para ele e o meu pai viu e perguntou-me:
Que foi, Toni? Gostas do meu mapa?
5
Fiz que sim com a cabea mas no entendi o que ele disse. Mapa? Pensava que era s um desenho. Ento, ele explicou-me que era um desenho,
sim, o desenho do mundo inteiro... com todos os lugares que existem no
nosso planeta. Ento o meu pai mostrou-me os cinco continentes, a frica,
a sia, a Amrica, a Ocenia e... a Europa. Pelo que entendi, cada um divi10 dido em pedacinhos que so os pases. E Portugal um pas da Europa.
E a nossa casa, pai?
No, Toni, o mapa-mndi s mostra o geral. No podia caber tudo
nesse rectngulo.
Reparei numa coisa neste desenho do mundo... quem o pintou gostava
15 mais do azul que das outras cores.
No era nada disso... tudo o que estava pintado a azul era gua.
Ento, lembrei-me duma coisa que no combinava nada com aquele
desenho e perguntei:
pai, mas tu disseste-me um dia que o mundo redondo, no foi?
20 Ento, onde que est o outro lado da bola?
O meu pai riu-se e foi contar minha me que tambm se riu. Mas eu
no achei graa nenhuma. Ento, eles pediram-me desculpa e explicaram
que no h papel redondo para desenhar o mundo inteiro. Aquilo era s
para ns imaginarmos...
Evelyn Heine

94

Responde ao que te pedido sobre o texto que leste.


1. O pai do Toni trabalhava numa agncia de viagens.
1.1. Que havia no escritrio que despertou a curiosidade do Toni?
1.2. Que representa o planisfrio?
1.3. Qual a utilidade de uma agncia de viagens?
2. Certamente j comparaste um planisfrio com o globo terrestre.
2.1. De que cor esto representados os continentes?
2.2. Qual o maior continente?
2.3. Qual o maior oceano que vs no planisfrio?
3. O Toni ficou baralhado com aquele mapa!
3.1. Qual foi a confuso do Toni?
3.2. Porque que os pais acharam piada observao do Toni?
3.3. Como explicavas ao Toni a diferena entre um globo e um planisfrio?
4. Substitui os adjectivos por outros de sentido equivalente.
a) O Toni um menino curioso.
b) O cartaz muito engraado.
c) A leitura daquele mapa era difcil.
5. Escreve o aumentativo e o diminutivo da palavra rapaz.
6. Indica o modo, o tempo, a pessoa e o nmero em que se encontram as formas

verbais sublinhadas.
a) O Toni viu um cartaz no escritrio e disse ao pai:
b) Explica este desenho. No consigo perceber ...

Imagina que podes realizar uma viagem de sonho.


tudo gratuito! Vais a uma agncia de viagens e...
Diz-nos que destino escolhias para as tuas frias e indica os motivos da tua escolha.

95

FUNCIONAMENTO DA LNGUA
19. A classe do verbo
Recapitula tudo o que sabes sobre os verbos regulares e aprende um pouco mais.
19.1. Em portugus h trs conjugaes de verbos de acordo com a terminao do

infinitivo:
verbos terminados em ar  1.a conjugao (Ex.: danar, falar)
verbos terminados em er  2.a conjugao (Ex.: comer, escrever)
verbos terminados em ir

 3.a conjugao (Ex.: dormir, cair)

19.2. Os verbos podem estar nos seguintes modos:


indicativo transmite a observao de uma realidade

Ex.: O Lus canta todo o dia.


imperativo transmite uma ordem, pedido, conselho...

Ex.: No cantes to alto!


infinitivo

o significado do verbo vago e genrico.


Ex.: Cantar faz bem sade.

19.3. Os verbos podem estar nos seguintes tempos:


Indica que a aco se passa no momento.

Presente

Ex.: Ele joga a bola.

Perfeito
Pretrito
(passado)
Imperfeito

Indica uma aco que j terminou.


Ex.: Ele jogou a bola.
Indica uma aco que se prolonga no tempo (passado).
Ex.: Ele jogava a bola.
Indica que a aco se ir realizar no futuro.

Futuro

Ex.: No prximo sbado ele jogar a bola.

19.4. Os verbos tambm variam em pessoa e nmero.


1.a Pessoa

2.a Pessoa

3.a Pessoa

Singular

Eu

Tu

Ele/Ela

Plural

Ns

Vs

Eles/Elas

Pessoa
Nmero

NOTA: O verbo pr pertence segunda conjugao, porque deriva de uma forma


latina cuja vogal temtica era e (ponere " pr).

96

11 A NOSSA IDENTIDADE

Actividades

A chuva frio que di


Eu que sou filho de rei
vivo num lindo castelo
com portas de ferro e ouro.
L por dentro tudo belo:

Alcatifas ou braseiras,
vitrais verdes e vermelhos,
candelabros, bibliotecas,
boas camas, bons espelhos...

1. O poema fala de um menino:


(

) pobre.

) rico.

2. Onde vivia o menino?


3. O menino que vivia no castelo:
(

) no se preocupava com a
vida das outras pessoas.

) preocupava-se com o sofrimento dos outros.

4. Escreve uma frase, substituindo

as palavras sublinhadas por


sinnimos.
candelabros , bibliotecas (7)
eu fico que um regalo (10)
e vive em bairro de lata (14)

E quando chove l fora


10 eu fico que um regalo
quentinho atrs da vidraa:
pois que chova, no me ralo!

5. Escreve a primeira quadra do


poema no plural. Ns...
6. Reescreve a frase seguinte na

primeira pessoa do plural, no


pretrito perfeito:
Eu vivo num castelo.

Discusso em grupo

Mas para quem no tem castelo


e vive em bairro de lata
15 a chuva frio que di,
a chuva frio que mata.

CV

CIDADANIA
E VALORES

SUPSAB4-F07

Num momento em que cada vez mais


se fala de aldeia global, de cidado
europeu, parece-nos importante que
reflictas sobre a nossa cultura, o
nosso passado, sobre o conceito de
Nao, nacionalidade e naturalidade.

Fernando Miguel Bernardes, Uma Estrela Na Mo, Edies R

97

Descobrir o passado
O tempo estava de chuva. As brincadeiras de rua estavam
por isso proibidas. De nariz espetado no vidro da janela do
seu quarto, Andr no sabia que fazer. Estava j cansado de
ver televiso, jogar s damas, coleccionar cromos.
5
O fim-de-semana estava a ser grande. Lembrou-se
ento da sugesto dada pela sua professora e foi ter
com o pai.
Oh! pai, estou cansado de estar metido em
casa. A minha professora disse que devamos
10 visitar os monumentos e conhecer a sua histria.
Tens razo, filho, o Inverno muito aborrecido e ns vamos tentar ocupar os fins-de-semana. Podemos organizar uma lista dos locais mais importantes a visitar. Vou passar
pelo Turismo e trago os panfletos que houver sobre a cidade.
No dia seguinte Andr no se tinha esquecido da promessa do pai e logo que ele chegou:
15
Pai, pai, trouxe os tais panfletos?
Trouxe, vamos j pensar nisso.
Pegaram ento nos cartazes e foram assinalando os locais a visitar.

CP

CLUBE D O
PATRIMNIO

Virgnia Varizo, Ler Prazer, Ed. Avis

Actividades
1. Porque que o Andr estava em casa sem saber o que fazer?
2. Que ideia teve o Andr?
3. Quem sugeriu uma visita aos locais de interesse da localidade?
4. Que fez o pai para ajudar o filho a preencher os fins-de-semana?
5. Substitui as palavras sublinhadas por sinnimos.
a) De nariz espetado no vidro da janela (...) (2)

b) (...) coleccionar cromos. (4)

c) O fim-de-semana estava a ser grande . (5)

d) (...) e foram assinalando os locais a visitar. (17)

6. Utilizando a palavra cansado, constri frases nos seguintes graus:


a) grau superlativo absoluto analtico;

b) grau comparativo de inferioridade.

Faz um desenho sobre o monumento que mais aprecias na localidade onde vives.

98

O stio onde eu moro


Eu moro numa rua muito movimentada da cidade de Lisboa.
Lisboa uma grande cidade, a capital de Portugal. A minha rua situa-se num bairro muito comercial. Logo entrada existe um grande mercado
onde se encontra quase tudo o que necessitamos para a nossa alimenta5 o. Os lugares das vendas esto sempre muito limpos e arranjados.
H aqui, nesta rua, muitos estabelecimentos comerciais: mercearias, padarias, sapatarias, livrarias, drogarias e uma farmcia. No prdio onde moro h um
consultrio mdico.
Passam aqui, constantemente, carreiras de autocar10
ros, carros elctricos, muitos automveis e h aqui ao p uma estao de metropolitano.
O meu pai todos os dias utiliza o metro para ir para o trabalho.
O prdio onde moro tem trs andares. Moro no 3. andar, donde se avista o rio Tejo e,
l ao longe, o casario das terras ribeirinhas...
O nome da rua est escrito em placas. Tem semforos em todos os cruzamentos. Gosto
15
muito da minha rua. perto da escola e moram aqui muitas meninas minhas amigas.
Modesta Barral, Ler para Crescer, Bsica Editora

Actividades
1. Refere o lugar onde se passa a histria que leste.
2. Que estabelecimentos comerciais existem na rua que a autora descreve?
3. Que transporte utiliza o pai da menina para ir trabalhar? Indica a sua principal vantagem.
4. Escreve duas palavras da famlia de: cidade e rio.
5. Indica a forma em que se encontram as seguintes frases:
a) Eu moro numa rua muito movimentada.

b) Na minha rua no h rvores.

6. Completa, indicando o aumentativo e o diminutivo do nome casa.


a) Lisboa tem muitos

b) Mas, em algumas zonas mais pobres, h muitas

Descreve, em poucas linhas, a rua onde moras. Ilustra o teu trabalho.

99

O cego e o mealheiro

Era uma vez um cego que tinha juntado uma boa quantia de moedas.
Para que ningum lhas roubasse, tinha-as metido dentro duma panela, que
guardava enterrada no quintal, debaixo duma figueira. Ele l sabia o lugar,
e quando juntava outra boa maquia, desenterrava a panela, contava tudo e
5 tornava a esconder o seu dinheiro.
Um vizinho espreitou-o, viu onde que ele enterrava a panela, e foi l e
roubou tudo. Quando o cego deu pela falta, ficou muito calado, mas
comeou a dar voltas ao miolo para ver se arranjava estrangeirinha para
tornar a apanhar o seu dinheiro. Ps-se a considerar quem seria o ladro, e
10 achou l para si que era por fora o vizinho. Tratou de vir fala e disse-lhe:
Olhe, meu amigo, quero-lhe dizer uma coisa muito em particular, que
ningum nos oua.
Ento o que , vizinho?
Eu ando doente, e isto h viver e morrer; por isso quero-lhe dar parte
15 que tenho algumas moedas enterradas no quintal, dentro duma panela,
mesmo debaixo da figueira. J se sabe, como no tenho parentes, h-de
ficar tudo para vossemec, que sempre tem sido bom vizinho e me tem
tratado bem. Ainda tenho a num buraco mais umas peas e quero guardar
tudo junto, para o que der e vier.
20
O vizinho ouviu tudo aquilo e agradeceu-lhe muito, e naquela noite tratou logo de ir enterrar outra vez a panela do dinheiro debaixo da figueira,
para ver se apanhava o resto das moedas ao cego.
Quando bem entendeu, o cego foi ao stio, encontrou a panela e levou-a
para casa, e foi ento que se ps a gritar:
25
Roubaram-me tudo! Roubaram-me tudo, senhor vizinho!
E da em diante guardou o seu dinheiro onde ningum por mais pintado dava com ele.

CV
100

CIDADANIA
E VALORES

Viale Moutinho, Contos Populares Portugueses, Ed. Famlia 2000

Responde ao que te pedido sobre o texto que leste.


1. O cego de que fala a histria era uma pessoa muito poupada!
1.1. Onde guardava o cego as suas economias?
1.2. Qual o maior perigo de se guardar o dinheiro em casa?
1.3. Qual o lugar mais seguro para guardarmos o dinheiro que conseguimos

amealhar?
2. Alm de poupado, este invisual era extremamente astuto...
2.1. Quando deu pela falta do dinheiro, o cego fez muito alarido? Porqu?
2.2. Quem que o cego imaginou que seria o ladro?
2.3. Que estratgia pensou para reaver o dinheiro?
3. O vizinho era muito ambicioso...
3.1. Porque que o vizinho voltou a enterrar o dinheiro que tinha roubado?
3.2. Que fez o cego depois de reaver o dinheiro?
3.3. Escreve um ditado popular que se adapte ambio deste mau vizinho.
4. Pensa e escreve um outro ttulo para a histria que leste.
5. Reescreve as frases, substituindo as palavras sublinhadas por sinnimos.
O cego juntou uma boa maquia . O vizinho era ganancioso e roubou-lhe as suas
economias . Mas o cego arranjou uma estrangeirinha e reaveu todo o seu dinheiro.
6. Escreve uma frase onde empregues o verbo pensar no:
6.1. presente, 3.a pessoa do singular;
6.2. pretrito perfeito, 1.a pessoa do plural;
6.3. pretrito imperfeito, 2.a pessoa do plural.

Imagina e escreve uma histria sobre dois irmos: um era muito poupado... o outro,
muito gastador. Como seria a sua relao?

101

O pequeno prncipe e a flor

Sempre houvera, no planeta do pequeno prncipe, flores muito simples,


ornadas de uma s fileira de ptalas e que no ocupavam lugar nem incomodavam ningum. Apareciam certa manh na relva, e j tarde se extinguiam.
5
Aquela tinha nascido um dia, de uma semente trazida no se sabe de
onde, e o principezinho vigiava de perto o pequeno broto to diferente dos
outros. Podia vir a ser uma grande rvore.
Mas o arbusto parou de crescer e comeou a preparar uma flor. A flor
no acabava mais de preparar-se, de preparar a sua beleza, no seu verde
10 quarto. Escolhia as cores com cuidado. Vestia-se lentamente, ajustava uma a
uma as suas ptalas. S queria aparecer em todo o esplendor da sua beleza.
E, enfim... ela era muito vaidosa! A sua preparao durava dias e dias.
E eis que uma bela manh, justamente hora do Sol nascer, ela mostra-se. E ela, que se preparava com tanto esmero, disse, bocejando:
15
Ah! Eu acabo de despertar... Desculpa... Estou ainda toda despenteada...
O principezinho, ento, no pde conter o seu espanto.
Como s bonita!
No ? respondeu a flor docemente. Nasci ao mesmo tempo que o
20 Sol...
O principezinho percebeu logo que a flor no era modesta.
Mas era to comovente!
Creio que hora do almoo acrescentou ela. Tu poderias cuidar de
mim...
25
E o principezinho, embaraado, foi buscar um regador com gua fresca
e serviu flor! Ela era nica, no seu planeta.

CA
102

CLUBE DO
AMBIENTE

Antoine Saint-Exupry, O Principezinho, Ed. Caravela

Responde ao que te pedido sobre o texto que leste.


Em cada questo, assinala com um X a resposta adequada.
1. Quem a personagem principal desta histria?
(

) Um planeta.

) Uma flor.

) Um principezinho.

) Um arbusto.

2. A flor do arbusto nasceu


(

) ao pr do Sol.

) ao meio-dia.

) a meio da tarde.

) ao nascer do Sol.

3. A flor que encantou o principezinho era...


(

) muito simples.

) muito grande.

) muito vaidosa.

) muito doente.

4. O principezinho, quando chegou a hora do almoo, serviu a flor.


(

) Ofereceu-lhe um ch.

) Ofereceu-lhe gua fresca.

) Ofereceu-lhe um sumo.

) Ofereceu-lhe gua morna.

5. O antnimo mais adequado de extinguiam :


(

) apagavam.

) nasciam.

) brilhavam.

) morriam.

) interrogativo.

) imperativo.

) Nome

) Pronome

6. A frase Como s bonita! (18) do tipo:


(

) declarativo.

) exclamativo.

7. Diz a que grupo pertence a palavra modesta (21).


(

) Adjectivo

) Verbo

8. Na frase A flor nasceu pela manh. a forma verbal :


(

) flor.

) nasceu.

) pela.

) manh.

) nascer.

) iluminar.

9. O infinitivo do verbo anterior


(

) florir.

) amanhecer.

10. Se tivesses de escrever numa frase uma forma verbal no pretrito imperfeito,

escolhias:
(

) vigio.

) vigiei.

) vigiava.

) vigiarei.

Faz um desenho onde mostres a flor vaidosa e o paciente principezinho a tratar


dela com muito carinho.

103

FUNCIONAMENTO DA LNGUA
20. Excepes mais frequentes do nmero dos nomes
20.1. Observa com ateno:
O menino e o co.

Os meninos e os ces. 
Regra geral: O plural dos nomes, normalmente, forma-se acrescentando um -s ao
singular. Mas... algumas palavras fazem o plural de forma diferente.

20.2. Nos nomes terminados em consoante acrescentas -es:


flor  flores

luz 

20.3. Nos nomes terminados em -m mudas o -m para -n e acrescentas um -s:


homem  homens

jardim 

20.4. Os nomes terminados em -o passam para o plural de trs maneiras:


acrescentando um

-s: mo mos

irmo 
mudando o

gro 

-o para -es: boto botes

balo 
mudando o

limo 

-o em -es: po pes

co 

capito 

20.5. Os nomes terminados em -al, -el, -ol e -ul passam para o plural mudando a

terminao para -ais, -eis, -ois e -uis.


pardal  pardais

pastel 

anzol 

azul

20.6. Os nomes terminados em -il formam o plural em -is e -eis.


canil 

rptil 

20.7. Outros nomes tm a mesma forma para o singular e para o plural:


o lpis 

104

o pires 

12 TEMPO DE PRIMAVERA

A Primavera

Actividades

A Primavera chegou

e do alto bradou:
Ervinhas do prado,
so horas! dia!...
E nos campos brotaram
rebentos... flores,
papoilas garridas,
de fantsticas flores...

E o grilo fadista,
10 que gosta da farra,
no se fez esperar.
Puxou da guitarra,
chamou a cigarra
e vai de cantar...
E a andorinha alegre,
elegante e formosa,
de novo, voltou...
e o seu ninho forrou,
com fios de l;
20 com muito carinho,
com grande af!...
15

E tudo acordou
naquela manh...

CA

CLUBE DO
AMBIENTE

Arlindo de Miranda, Retintim, Porto Editora

1. Em que dia e em que ms

comea a Primavera?
2. Por quem chamou a menina

Primavera mal chegou ao prado?


3. Porque que o grilo fadista

gosta da Primavera?
4. Escreve sinnimos de:
a) bradou (2)

b) prado (3)

c) brotaram (5)

d) garridas (7)

e) farra (10)

f) af (21)

5. Escreve no plural as seguintes

frases:
O jardim enche-se de flores. O pardal esvoaa de rvore em rvore.
O rptil acorda e sai da lura, onde
hibernou durante todo o Inverno.
6. Completa as frases com pala-

vras adequadas.
Um bando um conjunto de aves.
Uma manada ... Uma matilha ...
Um rebanho ...

Discusso em grupo
Ser emigrante: as dificuldades de se
viver longe da terra, da famlia
A emigrao hoje e nas dcadas de
50 e 60 do sculo XX.

105

Na Feira do Livro
Enfim... O grande dia chegou!... hoje que vou conhecer o escritor de que a minha
professora tanto nos tem falado e que ns andamos a estudar a sua obra na escola. Ser
gordo? Ser magro? Talvez alto e bonito...
Foi com este pensamento que o Pedro entrou na camioneta que o
5 transportou Feira do Livro.
No bolso j tem um papel semidobrado e algumas perguntas:
S escreve livros de histrias ou escreve outro tipo de livros?
Quantos livros j escreveu?
O senhor alm de ser escritor tem outra profisso?
10
O senhor h quantos anos escreve?
Qual foi o livro que mais gostou de escrever? (...)
Sentados em roda, no cho, olham para o homem sua frente.
Uma senhora diz:
Este o escritor que os meninos vm visitar.
15
Pedro nem ouve o nome completo. Mas este o homem que escreve os
livros? Mas parecido com o meu pai! E eu a pensar que era diferente...

BE

BIBLIOTECA
ESCOLAR

Fausto Quintas, O Encontro, Ed. do autor

Actividades
1. De que visita de estudo fala o texto?
2. Que meio de transporte utilizaram os alunos da escola?
3. Quem ia estar presente, nesse dia, na Feira do Livro?
4. Das perguntas que o Pedro elaborou, na tua opinio, qual foi a mais importante para conhe-

cer a obra do escritor?


5. O Pedro ficou desiludido com o escritor... Porqu?
6. Numera as seguintes frases de 1 a 3, de acordo com as ideias do texto.
(

) Os alunos, sentados no cho, rodearam o escritor.

) O Pedro estava desejoso de conhecer o escritor.

) O Pedro e os colegas foram de camioneta para a Feira do Livro.

Imagina e escreve trs perguntas importantes que o Pedro poderia ter feito ao escritor.

106

A andorinha e a violeta
Tu cais!... Tu cais!... dizia a violeta andorinha, que
estava pousada nos fios do telgrafo ao longo da estrada.
A violeta vivia de ps plantados na terra, junto ao tronco
de um velho pltano. Ali nascera por acaso, e nunca dali sara.
5
Fazia-lhe confuso ver a andorinha to alto, em equilbrio nos
fios do telgrafo, como uma nota de msica escrita numa pauta.
No caio! Tenho muita prtica respondeu a andorinha. Apetece-me descansar de vez em quando nestes fios. Mas mais fcil voar.
Voar, quem me dera! disse com tristeza a violeta. At admira que, tendo asas,
10 a D. Andorinha pouse os ps, ainda que seja para descansar, nos fios do telgrafo.
No s para descansar! Aqui ouvem-se coisas. Sabe que por estes fios que passam
os telegramas? Gosto de me inteirar do que vai pelo mundo. Estive tanto tempo fora...
Onde esteve, D. Andorinha? perguntou a violeta. H muito tempo que a no via.
Ando sempre a viajar. Desta vez estive no Norte de frica. Regies quentes...
15
Este ano veio mais cedo continuou a violeta.
Estava cheia de saudades. J no podia mais.
Saudades da terra, natural.
Desta terra, deste ar, deste cu... olhei para o calendrio e disse para com
as minhas penas: No fico aqui nem mais um dia! Fiz as malas e... aqui estou.
Ricardo Alberty, A Galinha Verde, Ed. tica

Actividades
1. Localiza a histria de Ricardo Alberty no tempo e no espao.
2. Nomeia as personagens que participam na aco da histria.
3. A dona Andorinha tinha acabado de chegar de uma grande viagem.
3.1. Onde que a dona Andorinha passou o Inverno?
3.2. Porque que a andorinha gostava de pousar nos fios do telgrafo?
4. A violeta estava preocupada com a sua amiga andorinha.
4.1. Qual era o principal motivo desta preocupao?
4.2. Porque que que no devemos subir a um poste, seja ele qual for?
5. Observa a frase: A andorinha recordou as frias.
5.1. Indica o sujeito, o predicado e o complemento directo.
5.2. Escreve a mesma frase no plural.

Imagina uma das conversas que a andorinha curiosa ouviu nos fios do telgrafo e escreve-a.

107

O TAGARELA

Jornal da

Escola
da Aldeia
das Flores

NOTA: Este nmero do jornal O TAGARELA dedicado a todos os homens e mulheres que,
espalhados pelo mundo, tm sempre Portugal no corao.

SER PORTUGUS
1. Para capa do seu livro
aberto sobre o joelho
escolheu duas cores fortes:
o verde e o vermelho.

3. No queria guerra nem fome


nem deixar morrer a esperana
fez as malas e partiu
para Alemanha, para Frana.

2. Sentindo o po minguar
cumpriu um destino errante:
meteu pernas ao caminho
e tornou-se emigrante.

4. E aos filhos que nasceram


disse a um de cada vez:
No desistam do regresso
e falem sempre portugus.
Jos Jorge Letria, Portugal para os Pequeninos, Ed. Hugin

FILHOS DE EMIGRANTES

aulinho muito engraado. Tem dois olhos


que parecem dois pingos de chuva e um
narizinho que quase, quase igual proa de
um barquinho de papel.
Paulinho vive s com a me, porque o pap
est em Frana a ganhar dinheiro para a papinha do Paulinho, como ele diz gente...
Paulinho gosta muito de brincar com um
automvel que parece mesmo verdadeiro.
Hoje o Paulinho subiu para uma cadeira e
ps-se a brincar com o pop em cima da
cmoda.
Em cima da cmoda est um retrato do
pap...
Ento, Paulinho pegou no pop, apontou-o
moldura do paizinho e disse:
Paulinho vai para Frana no pop ver o
pap.
E o calhambeque, que automvel a fingir, saiu das mos do Paulinho, correu pela
cmoda fora, derrubou tudo o que encontrou

108

pelo caminho, e foi parar mesmo juntinho


moldura que tem o retrato do pap.
Paulinho bateu as palmas de contente e
gritou:
Pap, cheguei!

CV

CIDADANIA
E VALORES

Eduardo Olmpio, O Gato Tarzan, Ed. tica

Responde ao que te pedido sobre o texto que leste.


Em cada questo, assinala com um X as respostas mais adequadas. Cada alnea
pode ter uma ou duas respostas aceitveis.
1. Para ti o que significa ser portugus?
(

) Ter saudades de Portugal.

) Viver em Portugal.

) Vir passar frias a Portugal.

) Amar o pas onde se nasceu.

2. Jos Jorge Letria, no poema, aponta o principal motivo que levou muitos portu-

gueses a emigrarem.
(

) Serem aventureiros.

) Fugirem guerra.

) Gostarem de viajar.

) Procurarem uma vida melhor.

3. Os emigrantes, de uma forma geral, nos pases onde vivem e trabalham...


(

) esquecem a terra onde nasceram.

) nunca esquecem a terra.

) s gostam da terra para frias.

) s gostam da terra quando se


reformam.

4. Na tua opinio, actualmente, ainda saem muitos portugueses procura de uma

vida melhor no estrangeiro?


(

) Ainda saem alguns.

) Agora j no sai ningum.

) Hoje a vida em Portugal melhor.

) Os motivos de sada so diferentes.

5. Portugal, hoje, tambm um pas que recebe trabalhadores de outros pases.


(

) Eles vm procura de melhor clima.

) Eles vm procura de instruo.

) Eles vm procura de paz.

) Eles vm procura de trabalho.

6. A personagem Paulinho vive s com a me porque:


(

) o pai morreu.

) no tem pai.

) o pai emigrante.

) o pai no est em casa.

7. Porque que o carro o brinquedo preferido deste menino?


(

) O carro um brinquedo bonito.

) Faz corridas com o carro.

) O carro leva-o ao pai.

) O carro vermelho.

109

O Pequeno Polegar

Estava eu, certo dia, parado diante do hotel espera de um amigo, e a


observar as manobras do porteiro com o seu guarda-chuva, quando percebi uma coisinha mexendo-se na calada. Baixei os olhos e franzi a testa.
Uma coisinha viva? Besouro? Mariposa? No. Um homenzinho. O mais
5 galante dos homenzinhos. Uma das famosas personagens do mundo das
fbulas: o Pequeno Polegar!
Muito surpreendido com o encontro, peguei nele e coloquei-o na palma
da mo.
Polegarzinho querido, como que se atreve a andar assim por estas
10 ruas cheias de gente, com as botas-de-sete-lguas ao ombro em vez de caladas?
O Polegar explicou que tinha vindo cidade justamente por causa das
botas. Uma delas, a do p esquerdo, tinha-se desarranjado, de modo que,
em vez de caminhar sete lguas em cada passo que dava, apenas caminhava
15 uma.
E vim a esta cidade ver se algum sapateiro a conserta.
No sei, no sei, Polegar. Estes sapateiros daqui s sabem pr meias
solas e saltos. No sei se sabero consertar o atraso da bota.
Eu estava admiradssimo de ele conservar o aspecto de rapazinho.
Como que no envelhece, Polegar?
20
Porque perteno ao grupo das personagens. Envelhecem vocs, as
pessoas, as personagens no. Peter Pan, Emlia, o Gato das Botas, o Capuchinho Vermelho, a Gata Borralheira, todos ns no somos gente, somos
personagens.

BE
110

BIBLIOTECA
ESCOLAR

Monteiro Lobato, Histrias Diversas, Ed. Brasiliense

Responde ao que te pedido sobre o texto que leste.


1. A histria passa-se, certamente, na cidade de S. Paulo, no Brasil, terra natal de

Monteiro Lobato.
1.1. De quem estava Monteiro Lobato espera?
1.2. Quem viu Monteiro Lobato na calada?
1.3. De que reino tinha vindo aquela estranha personagem?
2. Com muito carinho, Monteiro Lobato colocou o Pequeno Polegar na palma da mo.
2.1. Qual foi a primeira coisa que o escritor quis saber?
2.2. Porque que o Pequeno Polegar veio cidade?
2.3. O escritor deixou o Pequeno Polegar decepcionado. Justifica a afirmao

com uma frase do texto.


3. As personagens das histrias nunca envelhecem...
3.1. De qual das personagens referidas no texto gostas mais?
3.2. Indica o nome de outras personagens que conheas.
3.3. Onde vivem estas personagens to famosas?
4. Ordena, de 1 a 4, de acordo com o texto.
(

) Os sapateiros da cidade no sabiam compor botas mgicas.

) O homenzinho galante era o Pequeno Polegar.

) O Pequeno Polegar tinha as botas avariadas.

) A personagem veio cidade procura de um bom sapateiro.

5. Repara na palavra admiradssimo (19). Em que grau se encontra o adjectivo?


(

) Grau normal

) Grau comparativo

) Grau superlativo absoluto analtico

) Grau superlativo absoluto sinttico

6. Assinala com um X as frases que tm o verbo no pretrito imperfeito do indicativo.


(

) Estava eu no passeio...

) Os sapateiros s pem meias solas.

) Coloquei o Pequeno Polegar na


palma da mo.

) As botas caminhavam sete lguas


em cada passo.

Vais agora escrever um pequeno texto.


Imagina que encontras umas botas mgicas como as do Pequeno Polegar.
Conta os passeios que davas e refere a sensao de andares to rapidamente...
Que recomendaes te fariam os teus pais e amigos?
D um ttulo tua histria.

111

Os mistrios do Vale Verde


A Primavera chegou ao Vale Verde, com o sol e as primeiras
flores a surgirem um pouco por todo o lado.
A Galinha Gabriela e o Pardal
Paulo interrogavam-se onde
estaria a Andorinha Ana,
uma amiga que tinham
conhecido no Vero passado.
Mas a Ana desaparecera no
Outono e desde ento no
tiveram mais notcias dela.

Ai!! Credo!!!
Estou to preocupada
que j nem ponho ovos.
O que ser que aconteceu
Andorinha Ana?...
Ol, Peixe Pedro!
Ol, amigos!

No!

112

S espero
que no tenha
encontrado
nenhum gato!
Tambm eu estou
preocupado. J sabem
do Cgado Carlos?

Est a dormir desde o incio do Outono,


escondeu-se dentro da sua casa a
dormir e no consegue acordar.
Acho que est doente!

Galinha Gabriela!
Pardal Paulo!
Peixe Pedro! Ol...

... somos ns,


a Andorinha
Ana e o Cgado
Carlos!
Que bom
encontrar-vos,
est um lindo dia,
no acham?

O que vos aconteceu?


Estvamos to
preocupados.
Porque que desapareceste
Ana? O que que se passou?
Estiveste doente, Carlos?
Ento no sabem? Eu cheguei agora mesmo de viagem.
Como me constipo com muita facilidade, quando chegam
as primeiras chuvas de Outono mudo-me para a minha casa
no Sul, onde est mais calor.

Texto de Graa Gomes, in Rua Ssamo, n. 103

Eu tambm no gosto do frio, no me consigo mexer nem


fazer nada, mas como no gosto de viajar, fico por aqui.
Alimento-me bem no Vero e, quando chega o frio, fico
em casa a dormir para no me cansar e poupar energias.
Ahhhh! Agora compreendemos. Com o
frio a Andorinha Ana tem de ir para o
Sul, para um stio mais quente, e o
Cgado Carlos escolhe um cantinho
abrigado junto ao lago, para dormir.

SUPSAB4-F08

Eu sou uma ave


migratria.
E assim, como
outras espcies
de aves, ando
procura do calor.

E assim se resolveram os mistrios do Vale


Verde e todos puderam voltar a brincar juntos.

E eu hiberno. Assim
como outros animais,
fico num local seguro
e abrigado a dormir
durante todo o
Inverno.

113

FUNCIONAMENTO DA LNGUA
21. A classe do pronome
21.1. Pronomes pessoais

Tu sabes que
o querer tem muita fora...
Ela at fcil de ler!

Eu gostava de ter tempo


para ler esta
enciclopdia.

Eu a palavra que o Rui empregou para se referir a ele prprio, como emissor.

O emissor constitui a 1.a pessoa gramatical.


Eu representa o sujeito da frase:

um pronome pessoal (1.a pessoa).


Tu a palavra que a Vnia emprega para se dirigir ao Rui, que o receptor.

O receptor constitui a 2.a pessoa gramatical.


Tu representa o sujeito da frase:

um pronome pessoal (2.a pessoa).


Ela a palavra que a Vnia emprega para falar da enciclopdia. No o emissor

nem o receptor. Constitui a 3.a pessoa gramatical.


Ela representa o sujeito da frase:

um pronome pessoal (3.a pessoa).

21.2. Completa as frases com:


Eu Tu Ele Ela Ns Vs Eles Elas Voc Vocs

114

... tem um gatinho chamado Tareco.

... gostava de ter um dicionrio novo.

... conhecem um novo jogo!

... no gosta de usar o bon.

... vamos no domingo ao futebol.

... queres vir lanchar a minha casa?

... pode fechar a porta, por favor?

... hoje vo dormir muito cedo.

... vais hoje piscina?

... passam a vida no computador!

13 DIFERENTES ENTRE IGUAIS

A cor que se tem


Quando for crescida
hei-de inventar
um perfume de encantar.
Quem o cheirar
5 h-de ficar
com cor de pele
que mais gostar.
Branco ou amarelo
se preferir
10 preto ou vermelho
s decidir.
Para alegrar
at estou a pensar
outras cores acrescentar.
15 Cor-de-rosa
verde ou lils
so cores bonitas
e tanto faz.
E assim
20 h-de chegar
o dia de acreditar
que o valor
de algum
no se pode avaliar
25 pela cor
que tem.
E ento
tudo estar bem.

CV

CIDADANIA
E VALORES

Maria Cndida Mendona, Racismo, a Fora do Preconceito, Ed. Espao Oikos

Actividades
1. Que mensagem pretendeu trans-

mitir a poetisa?
2. Pensa e escreve outro ttulo que

se adapte mensagem do
poema.
3. Se tivesses um perfume que per-

mitisse escolher a cor da pele,


que cor escolherias? Justifica.
4. Copia os versos que dizem que

o valor de uma pessoa no


depende da cor da sua pele.
5. Amar rima com gostar. Procura

palavras que rimem com:


a) decidir

b) bonitas

6. Faz a correspondncia.
A pessoa que fala
A pessoa para

quem se fala
A pessoa de

quem se fala

Tu

Ele/Ela

Eu

Imagina uma histria subordinada ao tema: Todos diferentes, todos iguais.

Discusso em grupo
Investigar e trabalhar em pequeno e
grande grupo a diversidade cultural e
a diversidade rcica.

115

FUNCIONAMENTO DA LNGUA
22. A classe da preposio
22.1. Observa a gravura e analisa a frase.

A Manuela foi com os avs passar o dia para a praia.

Com e para so palavras invariveis que estabelecem uma relao


entre dois elementos da mesma orao so preposies.
Preposies mais frequentes: a, ante, aps, at, com, contra, de, desde, em, entre,
para, perante, por, sem, sobre, sob...
22.2. Escreve duas frases onde empregues algumas das preposies que aprendeste.
A.
B.

23. A classe da conjuno


23.1. Observa a gravura e analisa as frases.

A Manuela no entra na gua quando a bandeira est vermelha.


A Manuela e a av gostam muito da praia.

Quando uma palavra invarivel que articula duas oraes uma conjuno.
E uma palavra invarivel que liga dois elementos de idntica funo gramatical
uma conjuno.
OUTRAS CONJUNES: subordinativas causal porque; temporal quando e condicional se.
23.2. Escreve duas frases onde empregues porque e se.
A.
B.

116

Adivinha

Thomas Alva Edison


1847-1931

Era ainda uma criana,


fez o seu prprio jornal,
usando a perseverana
que o tornou universal.
5

Inventou o cinetgrafo,
o telgrafo, as centrais;
passando pelo fongrafo,
fez engenhos colossais.

Foi o sbio genuno


10 da lmpada incandescente;
no da que usava Aladino,
mas da que d luz gente.
Soledade Martinho Costa, Vamos Adivinhar, Publ. Europa-Amrica

Actividades
1. Qual a resposta adivinha de Soledade Martinho Costa?
2. Qual foi o primeiro trabalho onde Edison se destacou?
3. Indica algumas das grandes invenes deste cientista.
4. Qual dessas invenes, na tua opinio, teve mais importncia para a Humanidade? Justifica.
5. Procura no dicionrio a palavra, ou expresso, que melhor se adapte, como sinnimo, ao texto:
a) perseverana (3)

b) universal (4)

c) engenhos (8)

d) colossais (8)

6. Escreve a primeira quadra no plural: Eram ainda...


7. Substitui o nome sublinhado pelo pronome pessoal correspondente.
Edison inventou a lmpada incandescente e o telgrafo.
BIBLIOTECA
ESCOLAR

Hoje, o VAMOS PESQUISAR sugere-te que te documentes e faas um trabalho sobre Thomas
Edison, o inventor norte-americano (1847-1931). Sabias que foi este cientista quem fundou,
em 1898, a Edison Film Co., a primeira sociedade de produo de filmes dos EUA?

117

A Flor e a Menina

(O Sol aquece a Flor.)


Flor Pra Sol de tanto me secares... estou a ficar murcha...
(A Flor, toda retorcida, quase deitada, de to murcha, fica
triste...)
Sol O meu calor espectacular! (ih! ih! ih!)
Nuvem E que tal uma chuvinha?
Flor Que bom... estava mesmo a precisar de me refrescar...
(Passado algum tempo...)
Flor Chega, nuvem. J chega! Estou a ficar encharcada...
(A Flor, quase derrubada por causa do excesso de gua, fica
triste...)
(O Sol e a Nuvem vo-se embora, abraados, a rir s gargalhadas.)
Menina Ol, Flor! O que se passa? Porque ests toda molhada e to
triste?
Flor O Sol e a Nuvem resolveram aborrecer-me. To depressa fico
seca por causa do Sol, como toda encharcada por causa da
Nuvem... Assim no posso crescer bem...
Menina Temos que dar uma lio ao Sol e Nuvem... Volto j!
118

Actividades
1. Quais so as personagens prin-

Lourdes Custdio, Dias Especiais, Ed. Ambar

cipais desta pequena pea de


teatro?
2. Porque que a Flor ficou muito

zangada com o Sol?


3. Porque que a Flor ficou muito

zangada com a Nuvem?


4. Como que a Menina ajudou a

Flor?
5. Porque que o Sol e a Nuvem

ficaram irritados, quando passaram a segunda vez pela Flor?


6. Que acontecia Flor se o Sol e

a Nuvem no voltassem a passar por ali? Justifica.


7. Escreve uma frase para cada

uma das palavras:

r
ca
vis
u
ch
o
rb
ve

adjectivo

chuva

chuvoso

ch
uv
eir
no
m
o
e

a
chuvad
nome

chuvis
co
nome

(Quando regressa, a Menina traz um


guarda-chuva.)
Menina Com isto podes proteger-te do calor do
Sol e da chuva da Nuvem, sempre que
precisares.
(A Menina afasta-se.)
(Chega o Sol.)
Sol Ol, Florzinha de estufa! Que tal uns
raiozinhos do meu delicioso calor?
Flor (com um ar feliz) So sempre bem-vindos...
(Passado algum tempo a Flor abre o seu
guarda-sol protector.)
Sol Que engraada! Que engraada!
(Afasta-se furioso.)
(A Flor fecha o guarda-sol.)
Nuvem Ol, bela Flor! Que tal um pouco da
minha doce gua?
Flor A tua gua maravilhosa...
(A Nuvem desata a molhar a Flor, em
demasia.)
(A Flor resolve abrir o guarda-chuva.)
Nuvem (surpreendida) No sabia que as flores
tambm usavam guarda-chuva!
(Afasta-se furiosa.)
(Entretanto tinha chegado a Menina
que assiste cena.)
(A Flor e a Menina abraam-se e desatam a rir.)
Flor e Menina Mais vale uma Flor amada que
um Sol seco e uma Nuvem molhada!

BIBLIOTECA
ESCOLAR

O VAMOS PESQUISAR
sugere-te que procures
numa biblioteca obras de
teatro, como, por exemplo: Hoje H Palhaos, de Antnio Torrado e Maria Alberta Menres.
Prope-te, ainda, que procures saber o
significado de: acto, adereo de cena,
cena, cenrio, deixa, encenao, encenada, intervalo, papel.
Dividir a turma em grupos e
dramatizar o texto. Para se
fazer uma dramatizao, devemos
organizar os espaos, escolher as personagens e eleger um encenador.
Todos devem participar.

119

So sempre diferentes
No h, no,
duas folhas iguais em toda a criao.
Ou nervura a menos, ou clula a mais,
no h, de certeza, duas folhas iguais.
Limbo todas tm,
que prprio das folhas;
pecolo algumas;
bainha nem todas,
umas so fendidas,
10 crenadas, lobadas,
inteiras, partidas,
singelas, dobradas.
Outras acerosas,
redondas, agudas,
15 macias, viscosas,
fibrosas, carnudas.
5

Nas formas presentes,


nos actos distantes,
mesmo semelhantes
20 so sempre diferentes.
Umas vo e caem no charco cinzento,
e lanam apelos nas ondas que fazem;
outras vo e jazem
sem mais movimento.
25 Mas outras no jazem,
nem caem nem gritam,
apenas volitam
nas dobras do vento.
dessas que eu sou.

CV
120

CIDADANIA
E VALORES

Antnio Gedeo, Poesias Completas, Ed. Joo S da Costa

Responde ao que te pedido sobre o texto de Antnio Gedeo.


1. O autor afirma que no existem duas folhas iguais.
1.1. A afirmao falsa ou verdadeira? Justifica.
1.2. Pode haver duas pessoas iguais? Justifica a tua opinio.
2. Na ilustrao observas diferentes tipos de folhas.
2.1. Das folhas representadas, de qual gostas mais? Porqu?
2.2. Conheces alguma folha que seja utilizada para fazer remdios?
3. A folhagem das rvores pode ser caduca ou permanente.
3.1. Indica trs rvores de folhagem caduca.
3.2. Que caracterstica tm de ter as razes das rvores de folha permanente?

Justifica, pensando nos rigores do Inverno.


4. Assinala com um X o conjunto em que todas as palavras so da famlia de rvore.
(

) arvoredo

) arvorar

) alvorada

arvorecer

arvoredo

arvoreta

arbusto
arbreo
artria

5. Na frase A rvore conversou com o vento., indica:


a) o sujeito.

b) o predicado.

c) o complemento directo.

5.1. Reescreve a frase comeando-a por:


a) Conversou
b) Com o vento
6. Considera a frase: As folhas das macieiras caem no Outono.

Volta a escrev-la, substituindo as palavras sublinhadas pelo pronome pessoal


adequado.

Volta a contar o texto, resumindo-o, mas falando pela boca das folhas. So elas que
nos contam as suas caractersticas...

121

25 de Abril... um dia especial

Cravo Grande (C. G.) Sabes porque que o 25 de Abril um dia especial?
Cravo Pequeno (C. P.) Sei. Porque foi o dia em que tu nasceste. At foi
por isso que te puseram o nome de 25.
C. G. Que ideia! Eu chamo-me 25 porque o dia 25 de Abril especial,
mas no por eu ter nascido...
C. P. Ento porque ?
C. G. porque foi o dia em que nasceu a Democracia.
C. P. A qu?!
C. G. Democracia, no sabes o que ?
C. P. Eu no!
C. G. E ditadura, sabes o que ?
C. P. Tambm no. S sei o que ditado.
C. G. Muito bem. Explica-me l o que ditado.
C. P. Uma pessoa dita e tu tens de escrever o que ela dita. Igualzinho!
Se no for igualzinho tens m nota.
C. G. E se quiseres dar a tua opinio? Se quiseres escolher o que tu
escreves, como que fazes?
C. P. Isso na composio. Posso contar livremente o que quero.
C. G. isso mesmo. A ditadura como o ditado, no podes escolher,
tens de fazer o que te dizem sem reclamar, seno podes ser preso. A democracia como na composio, podes dar a tua opinio, podes escolher o
que quiseres.
C. P. E o que que isso tem a ver com o dia 25 de Abril?
C. G. que em Portugal, antes de 25 de Abril de 1974, que foi o dia em
que eu nasci, havia uma ditadura e, nesse dia, uns militares que no queriam aquela ditadura fizeram a revoluo e ento nasceu a democracia.
C. P. por isso que te chamam 25?
C. G. ...
C. P. Eu acho que deviam ter-te chamado composio...

CV
122

CIDADANIA
E VALORES

Teresa Paixo, Rua Ssamo, n. 57, TV Guia Ed.

Responde ao que te pedido sobre o texto que leste.


1. No dia 25 de Abril no h escola. feriado...
1.1. Que acontecimento se comemora nesse dia?
1.2. Em que ano se deu a revoluo que este dia festeja?
2. comum associar-se o 25 de Abril aos cravos. Com a ajuda do(a) professor(a),

assinala com V as afirmaes verdadeiras e com F as afirmaes falsas.


(

) Isto verdade porque os cravos so uma flor da Primavera.

) Os cravos representam as revolues.

) Um cravo espetado numa espingarda sempre significou PAZ.

) Uma vendedeira de flores colocou um cravo na espingarda de um soldado e...


a ideia espalhou-se rapidamente!

3. A autora compara o ditado com a ditadura.


3.1. Quando queres expressar o que pensas, fazes um ditado ou uma composi-

o? Porqu?
3.2. Qual dos trabalhos anteriores gostas mais de escrever? Justifica.
4. Consulta a pgina 116 e escreve duas frases onde empregues duas preposies.
5. Liga s o que est correcto.
cantamos

brincmos

comi

danaro

NS

falaremos

nadais

festejamos

corremos

6. Assinala com um X o conjunto em que todas as palavras so verbos no tempo

pretrito.
(

) nasceu

) escreveu

) chamei

puseram
cantava
dizia

explica
danou

partiremos

escrevi

falava
cabes

contei

escolhi
demos

escolhi
falava
dormiu

Viver em liberdade maravilhoso! Mas... nunca te esqueas que a tua liberdade


acaba onde comea a liberdade dos outros. Escreve uma pequena histria que
comece assim:
O Renato saiu de casa aborrecido com a me. Viu no passeio uma pedra, pegou
nela e... zs! Atirou-a montra...

123

FUNCIONAMENTO DA LNGUA
24. Diviso silbica para mudana de linha
24.1. Como procedes se uma palavra no te couber inteira no fim da linha e a

tiveres de continuar na linha seguinte?


Ao partires a palavra tens

Maio o ms
da Me,

de escrever frente da
slaba um hfen ().

uma palavrinha mgica de trs letrinhas to queridas.


fosA Me como se
se uma florinha muito sende
svel que temos
tratar com imen
so carinho e admirao. Trorao.
-la sempre no c
Ana (9 anos)

Os grupos nh, lh e ch

nunca se podem separar.


Os grupos qu e gu nunca

se separam da vogal a
seguir.
Quando duas consoantes

so iguais (ss, rr, cc), fica


uma em cada linha.
Quando duas consoantes

seguidas no formam
grupo (dm, gm, pt), fica
uma em cada linha.
Quando as palavras j tm

hfen (), o hfen repete-se


na linha seguinte.

24.2. Faz de conta que tens de mudar de linha. Separa todas as slabas das palavras.
Ns ajudamos...

124

c ama  c a - ma

ma r a v i l h a ma - r a - v i - l h a

g a t o 

f r a gme n t o 

p a s s o 

p r o f e s s o r 

p t i mo 

s e g u i n t e 

n i n h o 

r e d a c o 

f e s t a 

a dm i r a r 

14 O RESPEITO PELO TRABALHO

O andaime

Actividades

Pai, h homens no espao...?


Sim, filho, h homens no espao.
E no caem?
Sobem e descem. Voam. Pousam na Lua, estu5 dam as estrelas, a luz do Sol... Quando regressam,
todos ns nos sentimos mais l em cima.
Mais altos...?
Mais altos, sim.
Ora um dia, tardinha quase a fechar, vinha o
10 menino da escola quando, numa esquina, viu muita
gente juntinha at mais no. E logo a seguir o silvo
de uma ambulncia, toda a gente a afastar-se, um
homem em sangue no cho... Em cima, l no alto de
um prdio, um andaime com uma tbua solta.
15
Pai disse o menino em casa , hoje vi um
homem cado do espao.
E contou tudo quanto vira na rua.
E o pai disse:
Meu filho, esse homem um operrio, um cos20 monauta do quotidiano. o homem que levanta as
paredes, abre as janelas e pe o telhado...
tambm um heri...? interrompeu o
menino.
Mais do que um heri disse o pai. Acredita: os
25 operrios que morrem so pais e deixam rfos...

CV

CIDADANIA
E VALORES

Pedro Alvim, Sofia S, Pltano

1. No texto, quantas conversas h

entre as duas personagens?


2. Qual foi o tema principal da pri-

meira conversa?
3. Porque que medida que o

Homem conhece melhor o


espao todos ns nos sentimos
mais l em cima?
4. Qual foi o assunto da segunda

conversa?
5. Como que se podem evitar as

quedas dos andaimes?


6. O pai comparou aquele oper-

rio a um astronauta. Porqu?

Discusso em grupo
Estudo todos os dias guerra
preguia.
Tenho um plano de estudo dirio e
cumpro-o.
No estrago o material escolar.
No me deixo levar por caprichos
ou modas.

Investigar as profisses mais


comuns da minha localidade.
Sabias que morre todos os dias um
trabalhador num acidente? Esta foi a mdia
de acidentes laborais mortais participada
Inspeco-Geral do Trabalho em 2000.
Que podemos fazer?

125

Adivinha
De casaco de oleado
com capuz e grandes botas
segue pela areia apressado
olhando o cu e as gaivotas.
5

No seu barco, luz do sol,


ou mesmo luz da candeia
longe ou perto do farol
quem lhe dera a rede cheia.

Do mar lhe vem a alegria,


10 do mar lhe vem a tristeza,
do seu labor dia a dia
vem fartura nossa mesa.
Soledade Martinho Costa, Vamos Adivinhar, Publ. Europa-Amrica

Actividades
1. Que significa para um pescador ter a rede cheia?
2. Porque que a fartura, em nossas casas, tambm depende destes homens?
3. Escreve expresses que signifiquem o antnimo de:
a) grandes botas

b) segue apressado

c) rede cheia

4. Separa todas as slabas das palavras:


a) apressado

b) tristeza

c) alegria

5. Escreve frases que correspondam s seguintes

indicaes:

Tipo de frase
Dec.

Int.

A.
B.
C.
D.

Forma

Excla.

Afirm.

Neg.

X
X

X
X

Descreve a pessoa que vs na ilustrao: quem , como , o que faz, a tua opinio sobre...

126

O barquinho de papel
Observa as gravuras e completa os bales.
O que
ests a
fazer?

Vamos
acompanhar o
barquinho?

V como
ficou bonito!
Queres brincar
comigo?

O que
aconteceu?

127

O tempo e o relgio

O Tempo no gostava de relgios porque, dizia ele, o transformavam


em minutos, segundos, horas, meses e semanas e isso era coisa que ele no
suportava. Preferia ser livre e solto, sem ter nada nem ningum a dividi-lo
em parcelas, em pedacinhos ou pedaos de tempo.
5
Por isso andava um dia na Floresta das Horas a perseguir um relgio de
bolso que era dos mais pontuais que conhecia. Como o Tempo, que era
forte e saudvel, corria mais que o relgio, este, arrastando uma pesada
corrente de prata, refugiou-se atrs de uma tlia onde, por sorte, lhe apareceu a Fada Floriana, amiga e protectora dos mais fracos.
10
Salva-me do Tempo implorou o relgio , que ele vem atrs de mim
para me engolir, se calhar para me partir a corda.
E como hei-de eu salvar-te? perguntou a fada.
Transforma-me num animal qualquer disse o relgio.
Pode ser um rouxinol? inquiriu a fada.
15
Mal estas palavras haviam sido pronunciadas, j o relgio se tinha transformado num belo e gordo rouxinol.
O Tempo, que entretanto chegara junto da tlia, perguntou ao rouxinol:
No viste por acaso um relgio?
No vi, no senhor, nem sei como um relgio de bolso.
20
Mas o tempo, que era arguto, ficou desconfiado e disse ao rouxinol.
Para eu ter a certeza que s mesmo um rouxinol, canta l qualquer
coisa.
E foi a que a sorte o desamparou, porque abriu o bico e cantou apenas:
Tic-tac, tic-tac, tic-tac...
Jos Jorge Letria, Histrias do Sono e do Sonho, Ed. Desabrochar

128

L o texto e responde ao que te pedido.


1. Quem so as personagens principais do texto?
2. Assinala com um X a frase que, de acordo com o texto, completa a seguinte afir-

mao:
O Tempo no gostava de relgios porque
(

) era muito preguioso.

) s gostava das horas.

) no gostava dos ponteiros.

) o dividiam em pedacinhos.

3. Quem que o relgio, ao fugir, encontrou na floresta?


4. Assinala com um X a expresso que indica a aflio do relgio.
(

) Ele vem atrs de mim.

) Salve-me do Tempo.

(10)

(10)

) Para me engolir.

) Para me partir a corda.

(11)

(11)

5. Assinala com V as afirmaes verdadeiras e com F as afirmaes falsas.


a ( ) o relgio estava a falar com a Fada.
d
Quando o Tempo d
b ( ) o relgio estava atrs da rvore.
chegou junto da tlia d
d
c ( ) o relgio tinha-se transformado em ave.
6. Como que o Tempo descobriu que o rouxinol era o relgio?
7. Assinala com um X o grupo em que todas as palavras so nomes comuns.
(

) relgios

) meses

semanas

) animal

palavras

minutos

horas
dia
gordo

livre

fada

pedaos

tlia

rouxinol

bolso

8. Assinala com um X a classe a que pertencem as seguintes palavras:


livre
(

) verbos

solto
) nomes

pontuais
(

saudvel

) adjectivos

) pronomes

L de novo o texto at E como hei-de eu salvar-te? perguntou a fada.


clui a narrativa propondo uma soluo diferente para o problema.
SUPSAB4-F09

(12)

e con-

129

Anncios...
2
1

PECHINCHA
!!!

USADOS
COMO NOVOS

VENHA GOZA
R O SOL
DO ALGARVE
!

Invulgar aparta
mento T2, em
edifcio de 15
andares. No v

p ra ia su ja r o s
p s . Tem o s
su a
disposio uma
pisc
elevador. Comod ina sada do
idade total!
Aproveite j!

O stand Bom Gosto tem


para venda carros quase
novos ao preo de uma vulgar bicicleta! Venha ver...
Oferta at ao fim do ms:
gasolina para as frias!

DINHEIRO
PARA QU
?!

Compre
h
q u a n d o oje... Pague
e
s e r ! Te como quimos a
m
vasta g
ama de a i s
co
putado
r e s . T mm 5
anos,
alguns
s
usados,
mas... f o
uncionam
c
o
m
o
novos...
os

INACR
EDITV
EL!!!

NTE!!!
APELO URGE

a d e la
n tr o u u m a c
A quem enco
o de
i
u d a , n a re g
p e q u e n a , fe lp
e F a rp e lo n o m e d
Lamego. D
rusca.
PERDEU-SE.
uma
o m p a n h ia d e
a n ic a c
idosa.
senhora muito
xxxxxxxxx.
Telefonar para

DC

DEFESA DO
CONSUMIDOR

A CON
FE
compra ITARIA DO
U
d
um tele e um bolo, o RA, na
fer
m
nados c vel!!! Bolos c ece-lhe
om pro
o
dutos d nfeccioqualida
e
d
p
conserv e , s e m c o ra n rimeira
antes. V
tes nem
e
bolos p
ara tod r para crer. Le
a a fam
ve
lia.

POUPE
GUA...
A GUA
UM BEM
PRECIOSO!!!

Para saberes como funciona uma empresa jornalstica e fazeres uma ideia do nmero de pessoas
que contribuem para a realizao de um jornal, procura a respectiva ficha tcnica e consulta-a.
Em grupo, procura ver as diferentes seces em que se dividem os diferentes jornais dirios ou
semanrios.

130

L os anncios e responde ao que te pedido.


Anncio 1

Que pensas de uma pessoa que vai passar frias para o Algarve e, em vez de ir
para a praia, fica numa piscina superlotada?
Anncio 2

Os carros usados que esto anunciados so velhos ou foram roubados! Porqu?


Anncio 3

Porque que os computadores do anncio esto em saldo?


Anncio 4

Que farias se encontrasses a cadelinha Farrusca?


Anncio 5

No anncio h duas coisas erradas, que te devem fazer pensar na qualidade do que
vais comprar. s capaz de descobrir?
Anncio 6

Como que podes colaborar na campanha Vamos poupar gua?


Anncio 7

Este o teu trabalho seguinte...


Imagina um produto que queres vender rapidamente. Sabes que esse produto no
tem qualidade.
Que texto farias para publicitar esse produto?

JORNAL
ESCOLAR

Hoje, o VAMOS PESQUISAR prope a diviso da turma em grupos para a preparao e a


realizao de entrevistas:
ao dono de um quiosque;
ao director de um jornal regional;
a um jornalista ou correspondente de um jornal;
a leitores de jornais (na rua, no caf ou em casa).
Realizadas as entrevistas, os grupos prepararo os textos para os apresentarem turma,
decidindo cada grupo como faz-lo.

131

Cacareca de chocolate

Bom, eu sei que todas as pessoas gostam de chocolate, mas a Ritinha...


Ela s tomava leite com chocolate, chocolate ao lanche, chocolate de sobremesa e, se a me deixasse, at comia macarro com chocolate!
Um dia, em que a menina andava mais ou menos a portar-se bem, a
5 me voltou das compras com um presente especial para a filha: uma galinha de chocolate!
Uma galinha pequena, mas linda, toda dourada de papel-alumnio, com
fita vermelha no pescoo e tudo!
A primeira coisa a fazer era arranjar um nome para a galinha.
10
Cacareca! Vai chamar-se Cacareca!
A Ritinha foi arranjar o cantinho da Cacareca: uma caixa de sapatos e
um lpis novinho. Fez um furo em cada lado da caixa e atravessou o lpis
atravs deles.
J est. Vais morar neste ninho. At tem poleiro!
15
Me... onde que eu agora vou arranjar milho de chocolate?
Milho de chocolate?! Mas isso no existe, Ritinha!
claro que existe, me. Galinha de chocolate tem de comer milho de
chocolate, ora essa!
Galinha de chocolate no come nada, Ritinha. um presente que eu
20 trouxe para ti. Foi feita para ser comida.
Nunca! A Cacareca minha amiga. Como que vou comer uma
amiga?
Pedro Bandeira, Ritinha Danadinha, Editora Moderna

132

L o texto e responde ao que te pedido.


1. Indica a frase onde se v que a Ritinha era uma tolinha por chocolate.
(

) Eu s tomo leite com chocolate.

) Eu s como sobremesas de chocolate.

) Se a me deixasse comia macarro com chocolate.

2. Assinala com um X a frase que completa a afirmao que se segue, de acordo

com o texto.
A Ritinha recebeu um presente
(

) e como era de chocolate comeu-o.

) guardou-o para o lanche.

) transformou a Cacareca numa amiga.

) tirou-lhe a fita vermelha.

3. Reescreve a frase, completando-a com a palavra que melhor respeite o sentido

do texto.
galinha chocolate presente amiga ave
A Ritinha no podia comer a Cacareca porque no se pode comer uma...
4. Claro que a Ritinha era muito esperta...

Para que que ela pediu o milho de chocolate me?


(

) Para o dar galinha.

) Para o comer.

5. Coloca por ordem alfabtica as seguintes palavras:


chamar gostar arranjar tomar atravessar andar
6. Escolhe o determinante que completa a seguinte frase, de acordo com a histria

que leste:
minha tua sua nossa
A menina ajudou a Cacareca a ter a casa.
7. Escreve a frase anterior no plural.
8. Completa o quadro. Ns ajudamos...
Graus
Normal

Superlativo absoluto analtico

Superlativo absoluto sinttico

amiga

muito amiga

amicssima

especial
muito linda
vermelhssima

Imagina que te ofereciam, pelos teus anos, um presente muito especial: um leo
verdadeiro, muito pequenino, muito bonito... At parecia um boneco de peluche.
Que fazias?

133

FUNCIONAMENTO DA LNGUA
25. Uso de sinais de pontuao e auxiliares da escrita
25.1. Observa os trs textos com muita ateno.

Texto A

Texto C

O Z Manuel entrou na sala


a correr na mo. Trazia um
lindo ramo de flores? Para oferecer
professora Z Manuel
vinha muito alegre!

Vejam que janota


o lagarto vem!
Parece um ministro.
Ir a Belm?
Vem do costureiro?
Vem de trabalhar?
Que pergunta tola:
vem s de almoar.

Texto B

O Z Manuel entrou na sala


a correr. Na mo trazia um
lindo ramo de flores para oferecer
professora! Z Manuel
vinha muito alegre.

E que bem comeu


o nosso janota!
Quem seria o parvo
que pagou a conta?
Eugnio de Andrade,
Aquela Nuvem e Outras, Ed. ASA

25.2. No falas da mesma maneira que

25.3. Coloca correctamente os sinais

escreves:

de pontuao.

Quando falas, serves-te de gestos,


da entoao da voz...

O Z Manuel entrou numa livraria e


perguntou
Quanto custa este livro
Sete euros
To caro
Mas olhe que muito bonito
Pronto
pronto
eu levo-o
Mas quero um desconto

Quando escreves tens de obedecer


a algumas regras para que as
outras pessoas te possam entender.

Os sinais de pontuao usam-se


para separar as frases ou partes
das frases.

25.4. Recorda os sinais de pontuao e faz as correspondncias.


?

vrgula

travesso

ponto final

ponto de exclamao

ponto de interrogao

reticncias

aspas

()

dois pontos

ponto e vrgula

parnteses

134

15 QUERER PODER

Ns, os meninos...
Ns, os meninos,
4

1. Que mensagem quer transmitir

chegamos altura
de exigir um mundo
de paz e ternura.

a poetisa ao escrever:

Um mundo sem grades,


nem guerras, nem muros,
de portas abertas
e tectos seguros.

Queremos ser livres,


iguais em direitos,
de ter importncia
12 dentro de respeito.
Gostamos de amor,
de luz e carinhos,
de jardins abertos
16 com rosas e ninhos.

CIDADANIA
E VALORES

Um mundo sem grades (5)?


( ) Um mundo sem prises
( ) Um mundo sem portas
( ) Um mundo sem ditaduras
2. O que quer dizer o verso:
iguais em direitos (10)?
( ) Todas as pessoas vivem de
maneira igual.
( ) Todos tm de ser iguais.
( ) Todos, partida, devem ter
as mesmas oportunidades.
3. Qual o sentido da expresso:
escolas () nossa medida (19-20)?
( ) Escolas feitas a pensar nos
pais.
( ) Escolas feitas a pensar nos
alunos.
( ) Escolas feitas a pensar nos
professores.
Selecciona, com os teus
colegas, e com a ajuda do
professor, um conjunto de
poemas sobre a paz ou
sobre outros problemas
que preocupam a Humanidade. Depois,
prepara a sua leitura expressiva, de
modo a poderem ser apresentados
numa festa da escola.
BIBLIOTECA
ESCOLAR

Professores contentes
ensinando a vida,
com escolas talhadas
20 nossa medida...

CV

Actividades

Maria Natlia Miranda

135

Donos e bichos

Era uma vez um senhor que tinha um macaco.


Era uma vez um senhor que tinha um co.
O senhor que tinha um macaco e o senhor que tinha um co eram amigos, mas o macaco e o co no eram nada amigos. O macaco e o co
5 arranjavam sempre maneira de andar bulha.
Sejam amigos. Vamos l! Sejam amigos acudiam os donos, separando os animais.
De uma vez, a zaragata foi to grande que o macaco e o co, no meio da
luta, deitaram abaixo uma mesa, que desabou sobre uma estante, donde
10 caiu uma jarra, que se partiu no cho.
Ai, a jarra que me tinha oferecido a prima Elisa lamentou-se o dono
da jarra.
Quem foi. Quem no foi... O certo que os dois senhores amigos comearam a falar alto um contra o outro, ou contra os animais, perderam as
15 estribeiras e, como acontece s vezes, a alguns bons amigos, envolveram-se
zaragata.
O co e o macaco estavam parvos, a ver aquela bulha.
Quando, depois de se terem partido mais jarras, jarrinhas e jarres, os
dois senhores, um tanto amolgados, puseram fim quela guerra sem sen20 tido, o que viram? Viram, abismadssimos, o co a lamber a orelha ferida
do macaco e o macaco a alisar o plo do co.
Afinal so amigos! exclamaram ao mesmo tempo os dois senhores.
E, acto contnuo, tambm eles caram nos braos um do outro.

CV
136

CIDADANIA
E VALORES

Antnio Torrado, Da Rua do Contador Para a Rua do Ouvidor, Ed. ASA

L o texto de Antnio Torrado e responde ao que te pedido.


1. Quem so as personagens do texto?
2. Assinala com um X a frase que, de acordo com o texto, completa a seguinte afir-

mao:
Os dois amigos pensavam que o co e o macaco eram inimigos porque
(

) partiram uma jarra.

) corriam um atrs do outro.

) andavam sempre bulha.

) brincavam juntos.

3. Assinala com V as afirmaes verdadeiras e com F as afirmaes falsas.


Que atitude tiveram
os dois amigos
perante a zanga dos
seus animais?

a
d
d
d
b
d
d
d
c

( ) Foram consultar um psiclogo de animais.


( ) Comearam a discutir.
( ) Ao discutir ainda causaram mais estragos que os animais.
( ) Ralharam aos seus animais de estimao.

4. Enquanto os dois amigos discutiam animadamente, o macaco e o co:


(

) estavam a assistir bulha dos seus donos.

) estavam a fazer festinhas um ao outro.

) estavam os dois tambm bulha.

5. Assinala com um X a frase que tem o verbo no imperfeito do indicativo.


(

) O macaco brinca com o co.

) O macaco brincava com o co.

) O macaco brincar com o co.

) O macaco brincou com o co.

6. Observa o texto. Falta a respectiva pontuao.


Quando os dois amigos acalmaram o macaco disse
eles agora j compreenderam que no somos inimigos
que bom disse o co os humanos s vezes so to estpidos
Acrescenta a pontuao que falta e escreve o texto correcto. No te esqueas de usar
maisculas nem de marcar o discurso directo.

Observa o que aconteceu na histria. As cenas esto trocadas. Conta-a em voz


alta, dizendo o que sucedeu pela ordem correcta.

137

O ambiente est doente


Se eu mandasse no tempo,
4

e todos quisessem o que eu queria,


s chovia durante a noite
e nunca chovia de dia.

Depois, ao levantar,
no havia poluio
e todos iam para a escola
com melhor disposio.

O pior que tarde,


com tantos carros a circular,
l vinha a poluio
12 que no nos deixa respirar.
A continuar assim,
tenho quase a certeza,
vamos todos usar mscara,
16 e vai ser uma tristeza!
Tenho estado a pensar
e sabem que vamos fazer?
Vamos todos protestar
20 que o nosso dever!...

CA

138

CLUBE DO
AMBIENTE

Maria Cndida Mendona, Rua Ssamo, n. 91, TV Guia Editora

L o poema de Maria Cndida Mendona e responde ao que te pedido.


1. Se a autora mandasse no tempo, pela manh no havia tanta poluio porque:
(

) noite havia menos movimento.

) a Lua despolua o ar.

) a chuva limpava a poluio.

) o sol aumentava os nveis de poluio.

2. O poema defende a ideia de que, muito em breve, todos vamos usar mscaras:
(

) o que vai ser muito divertido.

) o que vai ser uma tristeza.

3. Transcreve do quadro a palavra que melhor completa

a frase, respeitando o sentido do texto.

chorar

protestar

fugir

sonhar

A obrigao de todas as pessoas previdentes

4. Assinala com um X o conjunto em que todas as palavras so nomes colectivos.


(

) alcateia

) arquiplago

) vara

cardume

caravana

multido

frota

ovelhas

portada

constelao

girndola

manada
feixe

ninhada

chusma

5. Considera a frase:
A me e a av participaram na manifestao contra a poluio.
Volta a escrev-la, substituindo as palavras sublinhadas pelo pronome pessoal adequado.

6. Organiza duas frases tendo por base os seguintes elementos:


a) sujeito As chuvas

b) sujeito A Lcia

predicado lavam

predicado escreveu

compl. directo a atmosfera

compl. directo uma carta


compl. indirecto poetisa

Escreve uma mensagem s pessoas da tua regio onde digas como gostarias que
fosse o Mundo, quais os maiores focos de poluio da tua localidade e as formas
de os combater com bom senso.

139

O exame do Z Pinto

No tempo dos teus avs para se ter o diploma da quarta classe era preciso
fazer-se um exame com duas provas difceis: a prova escrita e a prova oral.
Alunos e professores tinham muito respeito ao exame. que aquilo no
era para brincadeiras... Quem no mostrasse ao jri que sabia tudo na
5 ponta do dedo e da lngua, levava uma raposa para casa.
Por causa desse medo, muitas vezes aconteciam coisas extraordinrias.
Como foi o clebre caso do Z Pinto.
Como os exames eram feitos na Vila, a uns bons pares de quilmetros
da sua aldeia, o Z Pinto levantou-se cedo, vestiu o fato que tinha sido
10 comprado para a Comunho Solene e meteu-se a caminho.
A meio da manh o presidente do jri, um velho professor com grandes
bigodes e enorme catarro, chamou o Z Pinto para a prova oral.
O moo comeou a transpirar. Mas leu muitssimo bem um pedacinho
dum texto do livro de leitura, respondeu sem hesitao a todas as pergun15 tas, tanto de interpretao e gramtica, como de Histria e Geografia.
Muito bem! disse o professor, depois dele ter resolvido um problema
complicado. Muito bem! Agora, para terminar vamos l saber se o
menino capaz de desenhar uma semi-recta...
O Z Pinto ps-se a coar a cabea:
20
Alto l! Essa pergunta uma ratoeira... Porque uma semi-recta tem
princpio, mas no tem fim! Como que eu vou fazer?!
Pegou no giz e comeou a desenhar uma linha. Que caminhou pelo
quadro, passou nas paredes da sala, saiu pela porta, continuou a caminhada at ao meio da rua. A, foi interrompida... porque lhe vieram dizer
25 que o tempo do exame tinha terminado...
Antnio Mota, Abada de Histrias, Ed. Desabrochar

140

L o texto de Antnio Mota e responde ao que te pedido.

1. Repara na palavra jri. Assinala com um X o significado desta palavra no texto.


(

) Conjunto de advogados

) Conjunto de juzes

) Conjunto de professores

) Conjunto de jurados

2. Quais eram as duas provas que o Z Pinto tinha de fazer no exame?


3. O que significa a expresso () sabia tudo na ponta () da lngua, ()

(4-5)

) Saber todas as matrias.

) Dizer o que se sabe com a lngua.

) Dizer alto o que sabia.

) Saber as matrias muitssimo bem.

4. Antigamente, os exames s eram feitos nas escolas da vila ou da cidade. Isto

significava que os alunos:


(

) ficavam felizes por ir vila.

) iam passear vila.

) ficavam assustados com o transporte.

) sentiam-se fora de casa.

5. Os nervos traram o Z Pinto. Um exame to difcil e uma questo to fcil para

terminar? Ali havia gato... Por isso ele pensou que a pergunta era:
(

) muito fcil.

) muito directa.

) enigmtica.

) muito complicada.

6. Escolhe o determinante que completa a frase de acordo com o texto.


minha nossa sua tua
O Z Pinto pensou que a... linha no poderia ter fim!
6.1. Escreve a frase anterior na forma negativa.
6.2. Reescreve a frase mudando o verbo pensar para o:
a) presente do indicativo.

b) imperfeito do indicativo.

Imagina que ningum vinha chamar o Z Pinto e dizer-lhe que o exame tinha terminado... Escreve, a partir daqui, o que poderia ter acontecido.
No te esqueas de dar um ttulo ao trabalho.

141

Um caso feliz

Era uma vez uma menina acabadinha de acordar.


Que lindo dia! exclamou ela. E tratou de se levantar muito depressa.
A menina, depois de tomar o pequeno-almoo, resolveu dar um passeio
pelo campo. A certa altura sentou-se e comeou a olhar sua volta. Ora o
5 que havia ela de descobrir? Nada mais, nada menos do que um misterioso
buraquinho um pouco escondido entre um tufo de ervas.
Ol... exclamou ela aqui h grilo... Ol se h...
Tratou de arrancar uma palhinha e, depois de a partir a jeito, enfiou-a
muito devagarinho toca abaixo.
10
Mas que isto? Quem que me est a fazer ccegas nas patas?! Ai, ai,
ai!... Quem me est a fazer ccegas na barriga?! Ai, ai...
E, sem querer, o grilinho comeou a rir, sem conseguir parar.
At que, tanto a menina escarafunchou com a palhinha que a bonita
cabea do grilo apareceu muito preta entrada do buraco e se ps a olhar
15 para a menina, muito admirado.
A menina assustou-se e gritou: Ai!
Com o susto da menina, assustou-se o grilo, que tambm gritou: Ai!
Fugiu a menina a correr para casa. Fugiu o grilinho a correr para o
fundo da sua toca.
20
E quando a menina chegou a casa, esbaforida, a dizer que o grilo tinha
gritado de susto, ningum a acreditou.
No vale a pena explicar pensou ela eles s percebem o que vai na
cabea deles.
Maria Alberta Menres, Histrias de Tempo Vai Tempo Vem, Ed. Desabrochar

142

L o texto de Maria Alberta Menres e responde ao que te pedido.


1. Qual dos ttulos seguintes est mais adequado ao texto?
(

) Um lindo dia

) Um grilo medroso

) O buraquinho

) Os adultos no entendem as crianas

2. Quem so as personagens do texto?


3. A aco passa-se:
(

) de manh.

) tarde.

) noitinha.

4. Como estava o dia?


5. A menina, quando se sentou, descobriu:
(

) um ninho com passarinhos.

) uma toca de raposa.

) uma lura de coelhos.

) um buraquinho de grilo.

6. Que fez a menina com a palhinha?


7. Como reagiu o grilo?
8. Quem se assustou primeiro?
(

) O grilo.

) A menina.

) Assustaram-se os dois ao mesmo tempo.

9. Por que razo ficou a menina surpreendida?


(

) Por causa da cabea preta do grilo.

) Por o grilo estar admirado.

) Por no esperar que o grilo aparecesse.

) Por o grilo parecer furioso.

10. A menina ficou desiludida com a atitude dos seus pais, quando chegou a casa.

Porqu?
11. Numera as seguintes frases com 1, 2, 3 e 4, de acordo com a histria.
(

) A menina correu esbaforida para casa.

) Depois do pequeno-almoo a menina foi passear.

) O grilo apareceu entrada do buraquinho.

) A menina escarafunchou a lura com uma palhinha.

12. Volta a escrever as frases seguintes, substituindo as palavras sublinhadas por

antnimos:
a) Era uma vez uma menina acabadinha de acordar .
b) A menina foi muito depressa para o campo.
c) Ela ficou triste porque ningum a quis ouvir...

143

13. Indica o tipo e a forma da frase seguinte:


Vale a pena contar famlia o que nos acontece?

Transforma a mesma frase noutra do tipo exclamativo e forma negativa.


14. Repara na expresso muito preta.

Em que grau se encontra o adjectivo? Assinala com um X a resposta correcta.


(

) grau normal

) grau superlativo absoluto analtico

) grau comparativo

) grau superlativo absoluto sinttico

15. Assinala com um X as frases que tm o verbo no pretrito imperfeito do indicativo.


(

) A formiga era muito bonitinha.

) A menina resolveu passear pelo campo.

) A menina escarafunchou com a palhinha.

) A formiga ria com as ccegas.

16. Assinala com um X o conjunto em que todas as palavras so nomes comuns.

menina

campo

grilo

acordar

misterioso

palhinha

almoo

buraquinho

patas

passeio

gente

casa

17. Organiza um texto a partir do seguinte conjunto de palavras:


o grilo gritou que ests a fazer com a palhinha no vs que me podes furar a barriga
desculpa grilinho no te quero fazer mal
18. Organiza uma frase com as palavras seguintes:
os tm em as das adultos dificuldade perceber fantasias crianas

Imagina que a menina viu um buraquinho no campo, escarafunchou com a palhinha


e... muito zangada, em vez do grilo, saiu um lagarto.
Escreve uma histria a partir desta ideia. No te esqueas de dar um ttulo ao teu
trabalho.

144

16 DEVEMOS SEMPRE AVALIAR

O NOSSO TRABALHO

5 de Junho

Actividades

Dia Mundial do Ambiente


1. Que se comemora no dia 5 de

Vamos amar animais

e as plantas que temos


neste belo planeta
que a Terra onde vivemos.

Junho?
2. Que actividades aconteceram

na tua escola para assinalar


este dia?
3. Que conselho d a poetisa aos

De mos dadas, os meninos


dos pases todos vo
ensinar os mais crescidos
a termos um mundo so.

No polumos a gua
e o ar que respiramos
proteger a Natureza
12 e assim, todos ganhamos.
Porque, vejam bem, s h:
um planeta para viver
uma Terra para amar...
16 Vamos todos ajudar?

CA

CLUBE DO
AMBIENTE

SUPSAB4-F10

meninos de todo o mundo?


4. Quantas quadras tem o poema?
5. Quantos versos tem cada qua-

dra?
6. Vivemos rima com temos.

Escreve palavras que rimem com:


a) Natureza

b) viver

c) ajudar

d) planeta

O planeta Terra muito frgil. Temos de o tratar com


muito carinho.
Que podes fazer para o ajudar a
proteger?

Lourdes Custdio, Dias Especiais, Ed. Ambar

145

As frias da Bia

Bia acabara de fazer os trabalhos de casa. Eram os ltimos daquele ano.


Pronto: vivam as frias! S faltavam dois dias, que iam parecer os mais
compridos do ano. Depois, vestidos novos na mala, j cheia de embrulhos
para oferecer aos primos, o dirio para escrever tudo, os livros.
S faltava partir! Respirou fundo. Olhou para o espelho que estava no
5
quarto e disse: s dois dias, ests a ouvir? Dois dias e estars em Setbal,
que a terra mais linda de todas. Setbal tem o rio Sado e, ao fundo, a
serra da Arrbida onde viveu o poeta de que D. Matilde Rosa Arajo, a sua
professora, falava tanto. Ele escrevera aquela frase que estava por cima do
10 quadro e que todos liam em voz alta antes de comear as aulas:
O CORAO, QUANTO MAIS SE D, MAIOR FICA.
To lindo comear o dia com estes versos...
Mas em Setbal tambm h os primos, a feira de Santiago, os barcos
para Tria, os teatros no quintal do Tio Albino e da Tia Emlia. O Miguel
15 o ensaiador. As tias sentam-se muito direitas e srias a escutar. Depois,
batem palmas, serve-se o lanche e uma festa.

CV
146

CIDADANIA
E VALORES

Maria Rosa Colao, O Corao e o Livro, Ed. Desabrochar

L o texto de Maria Rosa Colao e responde ao que te pedido.

1. Pelo texto verificas facilmente que o ano escolar:


(

) vai iniciar-se em breve.

) est mesmo a acabar.

1.1. Justifica com uma frase do texto.


2. Assinala com um X a frase que, de acordo com o texto, completa a seguinte afir-

mao:
A Bia sonhava com as frias depois de fazer os deveres. Ela trabalhava
(

) no escritrio.

) na sala.

) no quarto.

) no sto.

3. Para que terra vai a Bia passar as frias grandes?


4. O que que a Bia vai pr na mala?
5. Que paisagens naturais aprecia a Bia na regio de Setbal?
6. Qual a brincadeira que a Bia recorda com mais carinho?
7. Numa pea de teatro, qual o trabalho do ensaiador?
8. Como se chama a professora que a Bia recorda com carinho?

BIBLIOTECA
ESCOLAR

Matilde Rosa Arajo nasceu em S. Domingos de Benfica, em Lisboa, a 20 de Junho de


1921. Foi professora do ensino secundrio.
Comeou a escrever para adultos, mas depressa a profisso a levou para a literatura
infanto-juvenil. A sua obra est repartida pela poesia e pela prosa.
Entre outros livros, podes requisitar na biblioteca: O Livro da Tila, O Palhao Verde,
O Cantar da Tila, O Sol e o Menino dos Ps Frios, Joana-Ana, A Velha do Bosque, A Guitarra
e a Boneca, As Fadas Verdes...

A Bia, em Setbal, tambm vai procurar saber mais sobre a vida e obra de um dos
maiores poetas portugueses: Bocage (1765-1805).

147

Santos Populares

Ai, Professora, Junho o ms de que mais gosto. em Junho que fao


anos. E o ms dos Santos Populares! dizia a Guida.
Santos Populares? O que isso? perguntou o Rui.
Ora, o que havia de ser! So os santos que o povo conhece melhor e a
5 quem festeja respondi logo eu, porque a minha me j me tinha explicado.
Ento a Margarida e outras meninas quiseram saber mais coisas dos
Santos Populares.
Contei-lhes o que sabia: Santo Antnio, S. Joo e S. Pedro so os trs
10 santos de grande devoo do povo. Por isso mesmo so festejados em todo
o Pas. H arraiais durante toda a noite. Fazem-se fogueiras, marchas pelas
ruas e avenidas, danas, estalam foguetes no ar, h bailaricos nos bairros,
caldo-verde e sardinha assada. uma alegria!
Toda a turma ficou entusiasmada.
15
Depois a professora contou-nos algumas lendas sobre estes santos. A
Marisa trouxe um livro de lendas populares para emprestar a quem o desejasse ler. Todos queriam. Resolvemos que seria por ordem alfabtica.
A primeira foi a Ana, depois a Beatriz.
O livro contava lendas de santos, de mouras encantadas, castelos de
20 tesouros, eu sei l...

BE
148

BIBLIOTECA
ESCOLAR

Maria Fernanda Lopes, Traz Um Amigo, Ed. Fluminense

L o texto de Maria Fernanda Lopes e responde ao que te pedido.


1. O acontecimento que marca mais os Portugueses no ms de Junho :
(

) o Dia da Criana.

) o Dia de Cames.

) o Dia do Ambiente.

) os Santos Populares.

2. Quais so os trs santos que o povo melhor conhece?


3. Qual destes santos se festeja na tua localidade?
4. Como que as pessoas se divertem nesse dia?
5. Que critrio seguiram os alunos para ler o livro que a Marisa trouxe para a escola?
6. O que uma lenda?

Sugesto!...
J organizaste o teu projecto para as frias?
Podemos dar-te duas sugestes?
1. Poderiam marcar um dia em que a turma e o(a) professor(a) se encontrassem fora da
escola para confraternizarem.
2. No te esqueas de reservar alguns momentos das tuas frias para ler e escrever.

Procura fazer uma quadra adequada a cada um dos Santos Populares.


Ns ajudamos...
A. Santo Antnio de Lisboa,

um santo milagreiro;
...........................................
...........................................
B. Vamos saltar a fogueira,

dia de S. Joo,
...........................................
...........................................

A treze de Junho
Santo Antnio se demove,
S. Joo a vinte e quatro
E S. Pedro a vinte e nove.

C. O S. Pedro pescador,

Tem uma chave na mo...


...........................................
...........................................
149

As baleias so nossas amigas


Bom dia, amigos.
hora de
acordar!

Levantou-se
um vento
forte!

Vem a um barco
vela.

Ol, marujos.
Eu sou o
capito Ruivo.

Tempestade no mar!

Bu... Bu... O meu


barco partiu-se...

Socorro!

... Uma baleia?!


No tenhas medo.
Eu vim salvar-te.

150

Ah... Ah... Ah...


Que belo banho!!

Primeiro, tens que


lavar as barbas!

Desce que
agora vais
secar!

Sobe para o teu


barco e partimos j!

O capito Ruivo
est so e salvo.

Um salto
e j est!

uma baleia
que traz o barco
do Ruivo.

As baleias so nossas
amigas. Ns somos
amigos das baleias. Vamos todos
ser amigos da Natureza!

Texto in Rua Ssamo, n. 103

Graas minha
amiga baleia.

A esta velocidade vamos


chegar num instante.

151

Verbos regulares 1.a conjugao

FALAR
Tempos

Modos
Presente
Indicativo

falo
falas
fala

Imperativo

fala
falai

falamos
falais
falam

Pretrito Imperfeito
falava
falavas
falava

Pessoal
Infinitivo

falar
falares
falar

falarmos
falardes
falarem

Pretrito Perfeito

falvamos falei
falvais
falaste
falavam
falou

falmos
falastes
falaram

Futuro
falarei
falars
falar

falaremos
falareis
falaro

Impessoal
falar

Verbos regulares 2.a conjugao

COMER
Tempos

Modos
Presente
Indicativo

como
comes
come

Imperativo

come
comei

comemos
comeis
comem

Pretrito Imperfeito
comia
comias
comia

Pessoal
Infinitivo

comer
comeres
comer

Pretrito Perfeito

comamos comi
comeis
comeste
comiam
comeu

comemos
comestes
comeram

Futuro
comerei
comers
comer

comeremos
comereis
comero

Impessoal

comermos
comerdes comer
comerem

Verbos regulares 3.a conjugao

PARTIR
Tempos

Modos
Presente
Indicativo

parto
partes
parte

Imperativo

parte
parti

partimos
partis
partem

Pretrito Imperfeito
partia
partias
partia

Pessoal
Infinitivo

152

partir
partires
partir

partirmos
partirdes
partirem

partamos
parteis
partiam

Impessoal
partir

Pretrito Perfeito
parti
partiste
partiu

partimos
partistes
partiram

Futuro
partirei
partirs
partir

partiremos
partireis
partiro

Verbos irregulares

DIZER
Tempos

Modos
Presente
Indicativo

digo
dizes
diz

Imperativo

diz
dizei

dizemos
dizeis
dizem

Pretrito Imperfeito
dizia
dizias
dizia

Pessoal
Infinitivo

dizer
dizeres
dizer

dizermos
dizerdes
dizerem

dizamos
dizeis
diziam

Pretrito Perfeito
disse
disseste
disse

dissemos
dissestes
disseram

Futuro
direi
dirs
dir

diremos
direis
diro

Impessoal
dizer

Verbos irregulares

ESTAR
Tempos

Modos
Presente
Indicativo

estou
ests
est

Imperativo

est
estai

estamos
estais
esto

Pretrito Imperfeito
estava
estavas
estava

Pessoal
Infinitivo

estar
estares
estar

estarmos
estardes
estarem

Pretrito Perfeito

estavmos estive
estveis
estiveste
estavam
esteve

Futuro

estivemos estarei
estivestes estars
estiveram estar

estaremos
estareis
estaro

Impessoal
estar

Verbos irregulares

FAZER
Tempos

Modos
Presente
Indicativo

fao
fazes
faz

Imperativo

faz
fazei

fazemos
fazeis
fazem

Pretrito Imperfeito
fazia
fazias
fazia

Pessoal
Infinitivo

fazer
fazeres
fazer

fazermos
fazerdes
fazerem

fazamos
fazeis
faziam

Pretrito Perfeito
fiz
fizeste
fez

fizemos
fizestes
fizeram

Futuro
farei
fars
far

faremos
fareis
faro

Impessoal
fazer

153

Verbos irregulares

IR
Tempos

Modos
Presente
Indicativo

vou
vais
vai

Imperativo

vai
ide

vamos
ides
vo

Pretrito Imperfeito
ia
ias
ia

Pessoal
Infinitivo

ir
ires
ir

irmos
irdes
irem

amos
eis
iam

Pretrito Perfeito
fui
foste
foi

fomos
fostes
foram

Futuro
irei
irs
ir

iremos
ireis
iro

Impessoal
ir

Verbos auxiliares

SER
Tempos

Modos
Presente
Indicativo

sou
s

Imperativo

s
sede

somos
sois
so

Pretrito Imperfeito
era
eras
era

Pessoal
Infinitivo

ser
seres
ser

sermos
serdes
serem

ramos
reis
eram

Pretrito Perfeito
fui
foste
foi

fomos
fostes
foram

Futuro
serei
sers
ser

seremos
sereis
sero

Impessoal
ser

Verbos auxiliares

TER
Tempos

Modos
Presente
Indicativo

tenho
tens
tem

Imperativo

tem
tende

temos
tendes
tm

Pretrito Imperfeito
tinha
tinhas
tinha

Pessoal
Infinitivo

154

ter
teres
ter

termos
terdes
terem

tnhamos
tnheis
tinham

Impessoal
ter

Pretrito Perfeito
tive
tiveste
teve

tivemos
tivestes
tiveram

Futuro
terei
ters
ter

teremos
tereis
tero

1. Em Portugal, e entre os Portugueses, reconhecemos modos peculiares de falar.

Certamente j ouviste expresses como falar moda do Alentejo, falar moda


do Algarve, falar moda da Madeira, falar moda dos Aores...

So variedades lingusticas regionais.


2. Mas tambm j ouviste expresses como falar moda do Porto, falar moda de

Viseu, falar moda da Nazar...

So variedades lingusticas locais.

1. Informa-te, junto dos responsveis da tua terra (Junta de Freguesia, Cmara Municipal...), da existncia ou no de bibliotecas pblicas.
De acordo com a resposta, recolhe os seguintes dados:
A. Sim
Qual

o horrio de funcionamento?
muito ou pouco frequentada? Quais as razes?
Quantos livros possui?
Tem bibliotecrio? O que faz?
B. No
Porque

no h?
Que solues a apontar?
2. Elabora um relatrio com as concluses que obtiveste e publica-o no Jornal da Escola.
3. L-se muito ou pouco na terra em que vives? Com os teus colegas e o(a) professor(a),
organiza um debate em que se discutam as causas e se apontem as solues para
aumentar o nmero de leitores.
4. Informa-te sobre o percurso e o horrio da Biblioteca Itinerante da Fundao Calouste Gulbenkian (se visita a tua localidade) e d a conhecer aos teus colegas os dados obtidos.

155

Glossrio

afluente que aflui; rio que vai desaguar a outro.


afronta injria; ultraje; desprezo.
agradvel que agrada; amena; afvel.
ajustar tornar justo; adaptar; regular.
alcateia bando de lobos.
aliciante que alicia; atraente.
alojado hospedado; recolhido; oculto.
alucinante muito veloz; deslumbrante.
alvoroada sobressaltada; entusiasmada.
amanho preparo; cultivo.
ambincia ambiente; atmosfera; ar.
ambiente o ar que se respira; meio social em que
se vive; a natureza.
anafado gordo.
ansiedade angstia; impacincia.
ansioso desejoso.
anunciar comunicar um anncio; noticiar.
apelo chamada; pedido de auxlio.
apreo considerao; estima; valor que se atribui
a uma coisa.
areal lugar onde h muita areia; praia.
arejada com muito ar; ventilada.
arraial festa ao ar livre; acampamento.
arregalar abrir muito os olhos com satisfao,
espanto ou medo.
arrumar desviar; guardar; abandonar.
assinalar marcar; notar.
atmosfera camada gasosa que envolve a Terra e
outros astros; o ar que se respira.
atormentar afligir; preocupar.
austeridade severidade; integridade.
autoritarismo modelo que se impe pela autoridade, pelo despotismo.
bradar gritar; chamar.
breca (levada da breca) endiabrada.
brilhante cintilante; excelente.
brisa aragem; virao.
brotar nascer; rebentar; florir.
broto rebento.

156

cais lugar nos portos, rios e estaes de caminho-de-ferro para trfego de mercadorias e movimento de passageiros.
clido quente; fogoso; entusiasmado.
candelabro candeeiro grande.
carrancudo que faz carranca; de mau humor;
sombrio.
catarro constipao acompanhada de expectorao.
chapinhar agitar a gua; borrifar.
cidadania qualidade ou direito de cidado.
cidado habitante da cidade; aquele que dispe
de direitos civis e polticos.
clarear tornar claro; aclarar.
coleccionar juntar; reunir em coleco.
colmeia cortio; enxame.
colossal enorme.
colosso pessoa ou objecto de grandes dimenses.
combinar ajustar; agrupar; harmonizar.
completasse conclusse; fizesse.
composio redaco; texto livre.
comum geral.
comunidade qualidade do que comum; conjunto
de indivduos que vivem em comum.
confeccionar preparar; fazer.
conflito embate; choque; luta.
confuso falta de ordem; barulho; perturbao.
conjurado que ou aquele que toma parte numa
conjurao.
conjurao conspirao; trama.
consenso consentimento; parecer; opinio generalizada.
consolar aliviar; confortar; suavizar.
contentor depsito (do lixo).
convico persuaso; certeza obtida por factos
ou razes que no deixam dvida.
conviver ter convivncia; viver com outrem.
corrigir emendar; castigar.
corrupio rodopio; azfama.
coser unir por meio de pontos; costurar.
cozer preparar ao fogo ou ao calor; cozinhar.

crepsculo claridade antes e depois do Sol se


pr; decadncia.
criao inveno; espcie.
curioso desejoso de saber.
currculo matrias que constam de um curso.
definir dar a definio de; explicar a significao
de; fixar.
democracia sistema poltico em que a soberania
pertence ao povo.
desabar cair; tombar.
desabrochar desabotoar; abrir-se (a flor).
desafiando provocando; contrariando.
descarga acto ou efeito de descarregar.
descendente que descende; que desce; pessoa
que descende de outra.
desgosto mgoa; tristeza.
designao indicao; escolha; nome.
deslizar escorregar suavemente; resvalar.
despertar acordar; tirar do sono.
destilao acto de destilar.
destilar deixar cair gota a gota.
destino fim; fado; sorte.
determinado acordado; prometido.
devoo dedicao ao culto divino; afeio.
dilogo conversa entre duas ou mais pessoas.
dificlima complicada.
digital referente aos dedos; relativo aos dgitos.
ditadura governo de um ditador.
economia poupana.
elogiada louvada; aplaudida.
emigrante que emigra; aquele que vai procurar
trabalho ou fortuna noutro pas.
empenho promessa; compromisso.
encoberto oculto; dissimulado; enevoado (o cu).
enfezado raqutico; franzino.
engenho inveno; arte.
engraado que tem graa; jovial.
enigmtico que contm enigma; ambguo; obscuro.
enternecida comovida; impressionada.
entoar fazer soar; dar tom a.
entranhas interior.
enxame conjunto de abelhas; multido (fig.).
equilbrio posio estvel; igualdade; harmonia.
esbaforido ofegante.
escala lista; categoria; grau.

escndalo vergonha; ofensa.


esmerar aperfeioar; apurar.
espetado cravado; encostado.
esplendor brilho intenso; fulgor.
estabelecida fixada; combinada.
estrangeirinha estratagema.
estribeira (perder as) desnortear-se; exaltar-se.
explicitar expressar; tornar claro.
facilidade prontido; confor to; meios fceis de
conseguir um fim.
falsia costa talhada a pique.
fantasiar criar na fantasia; mascarar.
favor merc; graa; benefcio; ajuda.
felpudo peludo.
fenomenal espantoso.
frtil fecundo; produtivo; rico.
fertilizar tornar frtil.
folia festa; dana; pndega.
formato forma; feitio.
funo desempenho de um ofcio; cargo; profisso.
fundear deitar ferro ou ncora; ancorar.
furna caverna; gruta.
gama sucesso de coisas, em gradao natural;
espcie.
ganancioso ambicioso.
geleia extracto de substncias animais e vegetais
que, arrefecido, adquire consistncia mole e trmula.
genuno puro; verdadeiro.
guia pessoa que orienta os visitantes; direco;
roteiro.
hipnose sono provocado por processos artificiais.
hipnotizado cado em hipnose.
identidade conjunto de elementos que permitem
saber quem uma pessoa .
imaginao acto de imaginar; fantasia.
incandescente posto em brasa; luminosa.
inibido acanhado; impedido; constrangido.
insecticida produto que mata insectos.
inserir incluir; introduzir.
integrar incluir num todo; incluir-se; adaptar-se.
interesse sentimento que nos leva a procurar o
que nos til e agradvel; convenincia.
investir apostar.

157

invulgar que no vulgar; fora do comum.


irromper entrar de repente; surgir.
jazer estar sepultado.
juntar amealhar.
jri comisso para avaliar o mrito de pessoas ou
coisas.
justamente precisamente.
lembrana oferta; sugesto; ideia.
lenda narrativa escrita ou tradio de sucessos
fantsticos ou inverosmeis.
lida azfama; faina.
linguagem expresso do pensamento por meio da
palavra; qualquer conjunto de sinais que servem
de expresso do pensar e do sentir.
lusfono diz-se do pas ou do povo cuja lngua oficial o portugus.
luzidia que luz muito; brilhante.
maquia grande quantidade de dinheiro.
matilha conjunto de ces.
media meios de comunicao social.
mentalidade maneira individual de pensar e julgar; conjunto de opinies que comandam o pensamento de um indivduo ou de um grupo.
minguar diminuir.
mochila saco que se transporta s costas e onde
se guardam os artigos de uso pessoal.
monta importncia; valor.
mltiplas diversas; diferentes.
oposto contrrio; colocado frente a frente.
ornar adornar; enfeitar.
ozono graas ao seu poder de absoro, o ozono
atmosfrico impede que a radiao ultravioleta
chegue ao solo, o que tornaria impossvel a vida
sobre a superfcie terrestre.
palpar tactear; tocar ou examinar com a mo.
palpite pressentimento; suposio.
pardia imitao burlesca; pndega; imitao ridcula de qualquer coisa.
pechincha compra vantajosa; bom negcio.
peonhento venenoso.
perseverana insistncia; firmeza.
pilha aparelho que transforma em corrente elctrica a energia desenvolvida numa reaco qumica; monto.
poluir contaminar ou infestar de produtos nocivos.
predileco preferncia.

158

prego acto de apregoar.


presta adapta; til.
prevenir informar; advertir; precaver; acautelar.
privado que no pblico; particular; ntimo.
pronunciar proferir; dizer.
provar experimentar; testemunhar.
prxima perto; chegada; vizinha.
quietude sossego.
quotidiano de todos os dias.
rachado partido.
recato cautela; pudor; bem guardada.
recompenso premeio; compenso.
reconhecer conhecer de novo; ficar convencido
de; agradecer.
regalo prazer; contentamento.
repousar sossegar; descansar.
ribombar fazer estrondo (o trovo).
rico que tem riquezas; frtil; magnfico.
sacrificar desprezar uma coisa para dar mais
realce a outra.
safa foge; apaga.
saudar cumprimentar.
sculo perodo de cem anos.
sociedade grupo de pessoas unidas pela mesma
origem e pelas mesmas leis; associao.
solido estado do que est s.
soltar libertar o que estava preso; desembaraar.
sonoro que produz som ou o refora bem alto.
submersa coberta pelas guas; afundada.
subsistir manter-se; persistir.
sugerir lembrar; convidar.
tardar demorar; estar prestes a chegar.
torrencial referente s torrentes; muito abundante.
txico que encerra veneno.
trambolho queda com rudo.
transformado modificado.
transpor tam-nos levam-nos; conduzem-nos;
fazem-nos lembrar.
universal de todo o mundo.
vertente que desce ou cai; declive.
vigia guarda; a tomar conta.
viso iluso; acto ou efeito de ver; modo de julgar.
viscoso pegajoso.

MATERIAIS DIDCTICOS AUXILIARES


Lngua Portuguesa 4. ano
Estes materiais auxiliares foram seleccionados pelos autores e consultores
pedaggicos da Porto Editora, tendo em vista facilitar a aprendizagem,
desenvolver e consolidar novos conhecimentos de Lngua Portuguesa, no 4. ano.

Gramtica Prtica 4. ano


Um novo conceito de Gramtica, para uma aprendizagem prtica integrada!
A apresentao dos contedos a partir de exemplos
prticos do dia-a-dia, o recurso a textos de autores
consagrados, a ilustrao contextualizada e ldica e o
constante envolvimento do aluno nas actividades
integradas permitem a aquisio de conhecimentos do
Funcionamento da Lngua de uma forma atractiva e
prtica, por parte dos alunos.

Sabe Tudo
Fichas Multidisciplinares 4. ano

Escrita em Dia 4. ano

Via Verde
Provas de Aferio 4. ano

Esta coleco, atraente e profusamente ilustrada,


inclui grande diversidade de exerccios, cujo objectivo
facilitar a aprendizagem da Lngua Portuguesa, ajudando a consolidar e a aprofundar as noes de ortografia, e permitindo a autocorreco.

Rigorosamente estruturada e ilustrada, trata-se de


uma coleco de fichas, por trimestre, para consolidao de conhecimentos, as quais permitem a avaliao
formativa. No fim dos 1. e 2. trimestres, incluiu-se
uma ficha de avaliao sumativa. No fim do 3. trimestre, incluiu-se uma ficha de avaliao sumativa
anual (modelo de prova de aferio).

As Provas de Aferio aqui includas, com actualizao


recente, foram concebidas e estruturadas de acordo com
as orientaes para a aplicao e execuo das Provas
de Aferio Oficiais apresentadas em 2000 e 2001.

MATERIAIS DIDCTICOS AUXILIARES


Lngua Portuguesa 4. ano
Foram tambm seleccionados produtos multimdia, que proporcionam
o contacto com as tecnologias da informao e da comunicao (TIC).

Eu Adoro as Palavras!
Com cerca de 4000 palavras essenciais e mais de 1000 animaes, este CD-ROM
constitudo por seis jogos que permitem melhorar o desempenho nas reas da
escrita e da leitura.
Com um programa inteligente, que possibilita ao aluno utilizador o contacto com as
palavras em que sente mais dificuldade, esta aplicao inclui ainda um Guia de
Explorao, que permite tirar o mximo partido deste programa.

Diciopdia 2002
4 CD-ROMs
Mais de 9000 imagens legendadas, fotografias obtidas por satlite, vdeos, animaes, sete dicionrios, mapas histricos, Atlas do Mundo, Arquivo Histrico,
Arquivo Cientfico e um Dossier de Novas Tecnologias fazem da Diciopdia 2002
um auxiliar educativo indispensvel em qualquer sala de aula e a mais completa
ferramenta para ser utilizada em todas as reas componentes do currculo.
Todos estes contedos esto tambm disponveis num s DVD-ROM.

Triplex
Dicionrios Multimdia de Portugus, Ingls e Francs
Para alm de permitir uma pesquisa rpida de palavras, com reconhecimento do
nmero, do gnero e dos tempos verbais, apresenta de imediato as definies ou
tradues e contm animaes e imagens que esclarecem o seu significado.
Sete jogos de tradues e de conjugaes permitem ao aluno utilizador testar e
ampliar os conhecimentos adquiridos.