ACTVIDADES PARA EL CURSO DA 20 DE SEPTIEMBRE

4B Electivo
13:15 a 16:15
Los alumnos y alumnas deben preparar una representacin dramtica que
represente aspectos de la identidad. Pueden hacer un solo guin o trabajar por
grupos. TRABAJAN EN LA SALA ENLACES

ACTIVIDADES PARA LOS CURSOS DA 21 DE SEPTIEMBRE

2A
9:45-11:15
Primera hora (9:45-10:30), los alumnos deben TRABAJAR CON EL LIBRO y
completar pauta de actividades que se detalla en las siguientes pginas.
Segunda hora (10:30-11:15). Deben TRABAJAR CON EL LIBRO LA SEGUNDA
LECTURA TEMPUS FUGIT de Ricardo Vera. Realizar las actividades sugeridas en
pauta que sigue.
SE ENTREGA UNA PAUTA POR CADA ALUMNO(A)
LA PAUTA DE TRABAJO DEBE SER DESARROLLADA EN SU TOTALIDAD
DURANTE LA CLASE Y DEBE SER ENTREGADA AL PROFESOR AL
FINALIZAR LA MISMA.
SU COMPLETACIN CORRESPONDER AL 10% DE LO NOTA PARA LA
ENTREGA DE LA COLUMNA DE OPININ.
4B
11:30-13:00
Este da los alumnos DEBEN ENTREGAR EL ENSAYO propuesto en la gua
trabajada en clase anterior. Por favor anotar aquellos que no hayan cumplido con
entrega este da.
Trabajo en LA SALA DE ENLACES. Aqu los alumnos deben comenzar a trabajar
en el foro que llevar a cabo a partir de la lectura de Seis personajes en busca
de autor de Luigi Pirandello.
SE ENTREGA UNA GUA POR GRUPO.
LA GUA DEBE SER COMPLETADA DURANTE LA CLASE Y ENTREGADA AL
FINALIZAR LA MISMA. Esta completacin significar el 10% de su
nota.
3B Electivo
13:15-16:15
Los alumnos y alumnas del electivo continan con trabajo de investigacin en la
sala de enlaces. Los procedimientos y pautas de evaluacin ya los tienen en su
poder.

Colegio San Ignacio

Lenguaje y Comunicacin
Profesora Cinthia Corts

PAUTA PARA TRABAJO 2A

NOMBRE ALUMNO(A) _________________________Fecha: 21 de septiembre de 2016

1HORA
1. En el espacio que sigue, debes redactar un texto breve en el que expreses tu
acuerdo o desacuerdo con lo sealado en la lectura Jvenes de ayer, clsicos de
hoy de Oscar Hahn. Pregunta n7 pgina 117 del libro.

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2. A continuacin debes responder las preguntas de inicio de la ruta (Pgina 118 del
libro)
a) Qu importancia tienen los textos argumentativos en los medios de comunicacin?

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b) Por qu es importante argumentar un punto de vista?

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3. En esta actividad debers leer los contenidos de las pginas 118 y 119 y sintetizar
por medio mapas conceptuales lo sealado en ellas. El o los mapas deben quedar
registrado en el siguiente recuadro.

2 HORA
4. Lee el texto Tempus fugit de Ricardo Vera (pgina 122 del libro) y contesta las
siguientes preguntas:
a) Seala tres razones por las que se pueda afirmar que el texto ledo corresponde a una
columna de opinin.

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b) Cul es la tesis del autor?

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c) El propsito de una columna de opinin es persuadir al lector respecto de un tema o,
al menos, hacerlo reflexionar a partir de la postura planteada. Responde las
siguientes preguntas:
Qu inquietudes o reflexiones te suscit la lectura de esta columna?

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Qu relacin puedes establecer entre el tpico que titula la columna y el contenido
del texto?

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5. La siguiente actividad es redactar una columna de opinin que tenga como tema
cmo se percibe la juventud en la actualidad. Para ello escribe en el cuadro
siguiente una lluvia de ideas con conceptos o definiciones o descripciones que creas
que podrs usar en tu columna. Intenta delimitar la problemtica, definir una postura
y posibles argumentos. Para el da viernes 23 debes traer fuentes de informacin que
ayuden para tu redaccin.

Problemtica a tratar:
Posible postura, visin, punto de vista al respecto:
Posibles argumentos

Colegio San Ignacio

Lenguaje y Comunicacin
Profesora Cinthia Corts

PAUTA PARA TRABAJO 4B

A partir de la lectura de SEIS PERSONAJES EN BUSCA DE AUTOR de Luigi Pirandello, deben
organizarse en grupos de cinco personas mximo y generar una exposicin para un foro. Para ello
completarn el siguiente anlisis y luego explicarn qu tema seleccionan de la obra para discutir
en esta dinmica de exposicin y discusin.
NOMBRE ALUMNOS(AS)
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Fecha: 21 de septiembre de 2016
1. Completar siguiente recuadro:

Elementos
relevantes
expuestos
en
el
prologo de la obra.

Biografa
situada
del autor. Aspectos
relevantes de su
visin de mundo.
Contexto esttico.

Conflicto. Desarrollo
del mismo. Clmax y
desenlace
de
la
obra.

Carcaterizacin de
los
personajes.
Formar
de
relacionarse
entre
ellos.

2. Procedimientos para generar un FORO.

EL FORO es una forma del gnero argumentativo oral en la que se discute de un tema en un
contexto pblico. La discusin es regulada por un moderador que coordina las intervenciones de
los participantes para que todos puedan exponer su opinin.
Caractersticas
a) Participa una gran cantidad d personas con perspectivas diversas.
b) El moderado se encarga de presentar el tema, regular las intervenciones de los participantes y
estimular la discusin a travs de preguntas.
c) Todos los participantes deben intervenir exponiendo su opinin, aportando argumentos y
dialogando.
d) Cada intervencin debe ser breve.
e) Se estructura en inicio dado por el moderador, desarrollo de las intervenciones; cierre a cargo
tambin del moderador.
Preparen su foro:
a) Definir un tema especfico a discutir a partir de la obra.
b) Discutan posibles relaciones que la obra pueda tener con un contexto determinado (social,
poltico, artstico). Discutan sobre la trascendencia del tema; si hay simbolismo; qu es lo que
se quiere representar. Redacten una interpretacin que de paso a que cada forista tenga una
tema a plantear.
c) Seleccionen cuatro aspectos del tema general para que cada forista pueda investigar y preparar
su punto de vista.
d) Propongan un ttulo para su foro relacionado con una tesis general o una problemtica que
redunde en puntos de vistas diversos.
e) Los foristas deben estar retroalimentando al moderador, pues es este quien debe dar cuenta en
el inicio y en el cierre fundamentalmente de los desarrollado por cada integrante.
Redacten aqu propuestas a discutir en el foro:

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