Cmoaprenderlgebra

Dominar lgebra es importante para aprender casi todos los dems tipos de matemticas en la escuela
secundariaylapreparatoria.Sinembargo,aprenderinclusolashabilidadesmsbsicasenlgebrapuedeser
complicadoparalosprincipiantes.Sitienesdificultadesconlostemasbsicosdelgebra,notepreocupes:
conunaexplicacinadicional,algunosejemplossencillosyalgunosconsejosparamejorartushabilidades,
prontopodrsresolverlosproblemasdelgebracomosifuerasunprofesional.

Parte1de5:Aprenderlasreglasbsicasdellgebra

1. Revisa tus operaciones matemticas bsicas. Para aprender lgebra, debes conocer las
habilidadesmatemticasbsicastalescomolasuma,laresta,lamultiplicacinyladivisin.Esta
matemticadeescuelaprimariaesesencialparapoderaprenderlgebra.Sinohasdominadoestas
habilidades,serdifcilabordarlosconceptosmscompletosqueseenseanenlgebra.Sinecesitas
repasar estasoperaciones, lee esteartculodewikiHow,quehabla acercade lashabilidades de
matemticabsicas.
o

Noesnecesariodominaralaperfeccinestasoperacionesbsicasentumenteparapoder
resolver los problemas de lgebra. Muchas clases de lgebra te permitirn utilizar una
calculadoraparaahorrartiempocuandoresuelvasestasoperacionessimples.Sinembargo,
porlomenosdebessabercmorealizarestasoperacionessinutilizarunacalculadorapara
cuandonotepermitanhacerlo.

2.Conoceelordendelasoperaciones.Unadelascosasmscomplicadasacercadelaresolucin
deunaecuacinalgebraicacomoprincipianteessaberdndeempezar.Porsuerte,existeunorden
especficopararesolverestosproblemas:primeroresuelvelasoperacionesmatemticasqueestn
entreparntesis,luegolosexponentes,lamultiplicacin,ladivisin,lasumay,porltimo,laresta.
UnaherramientapararecordaresteordendeoperacionessonlassiglasPEMDSR.Pararecapitular,
elordendelasoperacioneseselsiguiente:
o

Parntesis

Exponentes

Multiplicacin

Divisin

Suma

Resta

Enlgebra,elordendelasoperacionesesimportanteporquerealizarestasoperacionesen
unproblemaalgebraicoenelordenincorrectoavecespuedeafectarlarespuesta.Por
ejemplo,enesteproblemamatemtico8+25,sisumamos2a8primero,obtendremos
105=50,perosimultiplicramos2y5primero,obtendremos8+10=18.Solola
segundarespuestaeslacorrecta.

3.Aprendeautilizarlosnmerosnegativos.Enlgebra,escomnutilizarnmerosnegativos,de
modoqueessensatorevisarinformacinsobrecmosumar,restar,multiplicarydividirnmeros
negativosantesdecomenzaraaprender lgebra.Estossonalgunoselementosbsicossobrelos
nmeros negativos que debes tener en cuenta. Si necesitas ms informacin, busca en Internet
artculossobrecmosumar,restar,multiplicarydividirnmerosnegativos.
o

Enuna rectanumrica,unaversinnegativadeunnmeroestalamismadistanciadel
cerocomolaversinpositiva,peroenladireccinopuesta.

Sumardosnmerosnegativoshacealnmero msnegativo (esdecir,losdgitossern

mayores,perodadoqueelnmeroesnegativo,cuentacomomenor).

Dossignosnegativossecancelan,yaquerestarunnmeronegativoeslomismoquesumar
unopositivo

Multiplicarodividirdosnmerosnegativosdaunarespuestapositiva.

Multiplicarodividirunnmeropositivoyunonegativodaunarespuestanegativa.

4.Aprenderaordenarproblemasextensos.Sibienlosproblemasalgebraicossimplespuedenser
fcilesderesolver,losmscomplicadospuedenrequerirmuchospasos.Paraevitarerrores,mantn
tutrabajoorganizadocomenzandoenunalneanuevacadavezquecontinesconlaresolucindel
problema.Sitienesunaecuacindedoslados,escribetodoslossignosigual("=")debajounodel
otro. De esta manera, si cometes un error en algn punto, ser mucho ms fcil encontrarlo y
corregirlo.
o

Porejemplo,pararesolverlaecuacin9/35+34,podemosorganizarelproblemaas:

9/35+34
9/35+12
35+12
3+7
10

Parte2de5:Comprenderlasvariables

1.Buscalossmbolosquenoseannmeros.Enlgebra,comenzarsaverletrasysmbolosque
aparecen en tus problemas matemticos en lugar de solo nmeros. Estos reciben el nombre de
"variables".Lasvariablesnosolosontanconfusascomopuedenparecerelprincipio,sinoqueson
formasdemostrarnmerosconvaloresdesconocidos.Lossiguientessonalgunosejemploscomunes
delasvariablesenlgebra:
o

Lasletrascomox,y,z,a,b,c

Lasletrasgriegascomothetao

Tenencuentaquenotodoslossmbolossonconocidoscomovariables,porejemplo,pi,o
,siempreesiguala3,1459.

2.Imaginaquelasvariablessonnmeros"desconocidos".Comosemencionanteriormente,las
variablessonbsicamentenmerosconvaloresdesconocidos.Enotraspalabras,hayunnmeroque
puedecolocarseenellugardelavariableparahacerquelaecuacinfuncione.Porlogeneral,enun
problemaalgebraicotuobjetivoesaveriguarelvalordelavariable.Imaginaqueesun"nmero
misterioso"queintentasdescubrir.
o

Porejemplo,enlaecuacin2x+3=11,xesnuestravariable.Estosignificaquehayun
valorquevaenellugardexparahacerqueelladoizquierdadelaecuacinseaiguala11.
Dadoque24+3=11,enestecaso,x=4.

Unamanerasencilladecomenzaracomprenderlasvariablesesreemplazarlasconsignos
deinterrogacinenlosproblemasalgebraicos.Porejemplo,podemosvolveraescribirla
ecuacin2+3+x=9como2+3+?=9.Estofacilitalacomprensindeloquetratamos
dehacer:solonecesitamosaveriguarqunmerosumara2+3=5paraobtener9.Desde
luego,unavezmslarespuestaes4.

3.Siunavariableaparecemsdeunavez,simplifcalas.Quhacessiunavariableaparecems
deunavezenunaecuacin?Sibienestasituacinpuedeparecerdifcilderesolver,enrealidad
puedestratarlasvariablescomoloharasconnmerosnormales.Esdecir,puedessumarlas,restarlas
etc.siempreycuandosolocombinesaquellasqueseansemejantes.Enotraspalabras,x+x=2x,
perox+ynoesiguala2xy.
o

Porejemplo,veamoslaecuacin2x+1x=9.Enestecaso,podemossumar2xy1xpara
obtener3x=9.Dadoque3x3=9,sabemosquex=3.

Unavezmstenencuentaquesolopuedessumarlasmismasvariables.Enlaecuacin2x
+1y=9,nopodemoscombinar2xy1y,puestoquelasdosvariablessondiferentes.

Estotambinseaplicaparacuandounavariabletieneunexponentedistintoqueotra.Por
ejemplo,enlaecuacin2x+3x2 =10,nopodemoscombinar2xy3x 2,puestoquelas
variablesxtienenexponentesdiferentes.Leeelartculo "Cmosumarexponentes" para
obtenermsinformacin.

Parte 3 de 5: Aprender a resolver ecuaciones mediante el mtodo de

cancelacin

1. Tratadeaislarlavariableenlasecuacionesalgebraicas. Resolverunaecuacinalgebraica
generalmentesignificadeterminarloqueesunavariable.Lasecuacionesalgebraicasgeneralmente
seestablecenconnmerosovariablesenamboslados,delasiguientemanera:x+2=94.Para
hallarlavariable,necesitasaislarlaaunladodelsignoigual.Loquequedeenelotroladodelsigno
igualserlarespuesta.
o

Enelejemplo(x+2=94),paraaislarxenelladoizquierdodelaecuacin,deberemos
deshacernosdel"+2".Parahacerlo,simplementerestaremos2deeselado,quedndonos
conx=94.Sinembargo,paramantenerigualesambosladosdelaecuacin,tambin
necesitaremosrestar2delotrolado.Estonosdejaconx=942.Siguiendoelordende
lasoperaciones,primeromultiplicamosyluegorestamosloquenosdaunarespuestadex=
362=34.

2.Cancelalarestaconlaresta(yviceversa).Comovimosanteriormente,aislarxenunladodel
signo igual generalmente significa deshacerse del nmero que est a su lado. Para hacerlo,
desarrollamoslaoperacin"opuesta"enambosladosdelaecuacin.Porejemplo,enlaecuacinx+
3=0,dadoquevemosun"+3"alladodelax,colocaremosun"3"enamboslados.El"+3"yel"
3",aislandoxyel"3"enelotroladodelsignoigual,deestaforma:x=3.
o

Engeneral,lasumaylarestasoncomo"opuestos",asqueefectaunadeellaspara
deshacertedelaotra.Leelosiguiente:

Paradeshacertedelasuma,resta.Ejemplo:x+9=3x=39
Paradeshacertedelaresta,suma.Ejemplo:x4=20x=20+4

3. Cancelalamultiplicacinconladivisin(yviceversa). Lamultiplicacinyladivisinson
operacionesunpocomsdifcilesconlasquetrabajar,perotienenlamismarelacinde"oposicin".
Sivesun"3"enunlado,locancelarsaldividirambosladosentre3yassucesivamente.
o

Con la multiplicacin y la divisin, debes efectuar la operacin opuesta en todos los

nmerosdelotroladodelsignoigual,inclusosihaymsdeuno.Leelosiguiente:

Paradeshacertedelamultiplicacin,divide.Ejemplo:6x=14+2x=(14+2)/6
Paradeshacertedeladivisin,multiplica.Ejemplo:x/5=25x=255

4. Cancelalosexponentesalsacarlaraz(yviceversa). Losexponentessonuntemaprevioal
lgebrabastanteavanzado;sinosabescmoresolverlos,leeelartculo"Cmoresolverexponentes"
paraobtenermsinformacin.Lo"opuesto"deunexponenteeslarazquetieneelmismonmero
quel.Porejemplo,elopuestodelexponente2esunarazcuadrada(),eldelexponente3eslaraz
cbica(3)yassucesivamente.
o

Puedeserunpococonfuso,peroenestoscasos,sitienesunexponente,sacalarazen
amboslados.Porelotrolado,sitienesunaraz,tomaelexponentedeamboslados.Leelo
siguiente:

Paradeshacertedelosexponentes,sacalaraz.Ejemplo:x2=49x=49
Paradeshacertedelaraz,tomaelexponente.Ejemplo:x=12x=122

Parte4de5:Mejorartushabilidadesparaellgebra

1. Empleaimgenesparaquelosproblemasseveanmsclaros. Sitienesdificultadespara
visualizarunproblemadelgebra,tratadeutilizardiagramasoimgenesparailustrarlaecuacin.
Inclusopuedestratardeemplearungrupodeobjetosfsicos(comobloquesomonedas)encasode
quetengasalgunosalamano.
o

Porejemplo,resolvamoslaecuacinx+2=3utilizandocajas()

x+2=3
+=
Enestepunto,restaremos2deambosladosquitando2cajas()enamboslados:
+=
=,ox=1
o

Comootroejemplo,probemos2x=4

=
Enestepunto,dividiremosambosladosentredosseparandolascajasencadaladoendosgrupos:
|=|
=ox=2

2.Emplea"marcasdesentidocomn"(sobretodoparaproblemasconpalabras).Alconvertir
un problema con palabras en lgebra, revisa tu frmula reemplazando valores simples para la
variable.Laecuacintienesentidocuandox=0?Cuandox=1?Cuandox=1?Esfcilcometer
erroressimplesalescribirp=d/6cuandoloquequieresdeciresp=d/6,perosernfcilesdedetectar
sihacesunarevisinrpidadetutrabajoantesdeproseguir.
o

Porejemplo,supongamosquenosdicenqueunacanchadeftbolmide27,5m(30yardas)
ms de largo que de ancho. Utilizamos la ecuacin l = w + 27,5 para representar el
problema.Podremosevaluarsiestaecuacinesvlidareemplazandovaloressimplespara
w.Porejemplo,silacanchadeftbolesw=9m(10yardas)deancho,ser9+27,5=36,5
m(40yardas)delargo.Sitiene27,5m(30yardas)deancho,ser27,5x27,5=55m(60
yardas)delargo,etc.Estotienesentido:esperaramosquelacanchafueramslargaoque
ancha,asqueestaecuacineslgica.

3.Tenencuentaqueenlgebralasrespuestasobtenidasnosiempresonnmerosintegrales.
Lasrespuestasobtenidasenlgebrayenotrasformasavanzadasdematemticasnosiempreson
nmeros enteros y sencillos. Con frecuencia, pueden ser decimales, fracciones o nmeros
irracionales.Puedesutilizarunacalculadorapararesolverestosproblemascomplicados,perotenen
cuentaquetuprofesorpodrapedirtequedeslarespuestaensuformaexacta,ynoenformadecimal.
o

Por ejemplo, supongamos que reducimos una ecuacin algebraica a x = 1250 7. Si

escribimos12507 enunacalculadora,obtendremosunalistalargadedecimales(adems,
dadoquelapantalladelacalculadoranoestangrande,nopodrmostrarlarespuesta
correcta).Enestecaso,podemosrepresentarnuestrarespuestaconunnmerotansimple
como12507osimplificarlaescribindolaenunanotacincientfica.

4. Cuandocreashaberdominadoellgebrabsica,pruebaconla factorizacin. Unadelas

habilidadesmscomplicadasenlgebraeslafactorizacin,lacualesunaespeciedeatajopara
reduciralasecuacionescomplejasaformasmssimples.Lafactorizacinesuntemadelgebra
semiavanzado,asqueconsideralaposibilidaddeconsultarelartculoindicadolneasarribaencaso
dequetengasproblemasparadominarlo.Lossiguientessonalgunosejemplosrpidosparafactorizar
ecuaciones:
o

Lasecuacionesquetienenlaformaax+basefactorizanaa(x+b).Ejemplo:2x+4=2(x+
2)

Lasecuacionesquetienenlaformaax2+bxsefactorizanacx((a/c)x+(b/c))dondecesel
nmeromsgrandequesedivideentreaybequitativamente.Ejemplo:3y 2+12y=3y(y+
4)

Lasecuacionesquetienenlaformax2+bx+csefactorizana(x+y)(x+z)dondeyz=c
yyx+zx=bx.Ejemplo:x2+4x+3=(x+3)(x+1).

5. Practica, practica y practica! Para progresar en lgebra (y en cualquier otra clase de

matemticas),esnecesariomuchoesfuerzoyrepeticin.Notepreocupes:soloprestaatencinen
clase,haztodastustareasypdeleayudatuprofesoroaotrosestudiantessiemprequelonecesites,y
asellgebraseralgomuysencilloparati.

6. Pdeleayudatuprofesorparaqueteayudeaentenderlostemasdifcilesdelgebra. Si
tienesdificultadesparaentenderlgebra,notepreocupes:noesnecesarioqueloaprendasportu
cuenta.Tuprofesoreslaprimerapersonaaquiendebesacudirconpreguntas.Despusdeclase,
pdelecortsmentequeteayude.Losbuenosprofesoresgeneralmenteestarndispuestosaexplicarte
eltemadeldaenunaclasedespusdelaescuelaeinclusopuedendartealgunosmaterialesde
prcticaextra.

Si, por alguna razn, tu profesor no puede ayudarte, pregntale acerca de algunas
alternativasdetutoraquehayaentuescuela.Muchasescuelascuentanconalgntipode
programaextracurricularquepuedaayudarteaobtenereltiempoylaatencinadicionalque
necesitasparadominarlgebra.Recuerdaqueutilizarlaayudagratuitadisponiblenoes
algo por lo que debas sentir vergenza, sino que es una seal de que eres lo
suficientementeinteligentecomopararesolvertuproblema!

Parte5de5:Explorarlostemasdenivelintermedio

1.Aprendelasecuacionesgrficasx/y.Losgrficospuedenserherramientasvaliosasenlgebra,
puestoquetepermitenmostrarlasideasparalasquenormalmentenecesitarasnmerosenimgenes
fcilesdeentender.Porlogeneral,enellgebrabsica,losproblemasdegrficosestnrestringidos
aecuacionescondosvariables(generalmentexey)yserealizanenungrficosimpleen2Dconun
ejexyunoy.Conestasecuaciones,todoloquenecesitashaceresdarleunvaloraxyresolvery(o
viceversa)paraobtenerdosnmerosquecorrespondanaunpuntoenelgrfico.
o

Porejemplo,enlaecuaciny=3x,siledamoselvalorde2ax,obtendremosy=6.Esto
significaqueelpunto(2,6)(2espaciosaladerechadelcentroy6espaciosporencimadel
centro)espartedelgrficodelaecuacin.

Lasecuacionesconlaformay=mx+bdondemybsonnmeros)son especialmente
comunesenellgebrabsica.Estasecuacionessiempretienenunapendientedemycruzan
elejeyeny=b.

2.Aprendearesolverdesigualdades.Quhacescuandotuecuacinnoempleaunsignoigual?
Puesnadamuydiferentedeloqueharasnormalmente.Enelcasodelasdesigualdades,lascuales
utilizan los signos como > ("mayor que") y < ("menor que") se resuelven de manera normal.
Terminarsconunarespuestamayoromenorquelavariable.
o

Porejemplo,conlaecuacin3>5x2,laresolveramosdelamismamaneracomosifuera
unanormal:

3>5x2
5>5x
1>x,ox<1
o

Estosignificaquetodoslosnmerosmenoresde1sirvenparax.Enotraspalabras,xpuede
ser0,1,2yassucesivamente.Sirelacionamosestosnmerosenlaecuacinparax,
siempreobtendremosunarespuestamenorque3.

3. Resuelve las ecuaciones cuadrticas. Un tema algebraico con lo que muchos principiantes
tienendificultadespararesolversonlasecuacionescuadrticas.Estasecuacionestienenlaformaax 2
+bx+c=0,dondea,b,ycsonnmeros(exceptoqueanopuedeser0).Estasecuacionesse
resuelvenconlafrmulax=b+/ (b2 4ac)/2a.Tencuidadoqueel signo+/significaque
necesitashallarlasrespuestasparalasumaylaresta,demodoquetendrsdosrespuestasparaestos
tiposdeproblemas.
o

Comoejemplo,resolvamoslafrmulacuadrtica3x2+2x1=0.

x=b+/(b24ac)/2a
x=2+/(224(3)(1))/2(3)
x=2+/(4(12))/6
x=2+/(16)/6
x=2+/4/6
x=2+/2/3
x=22/3y11/3

4. Experimentaconel sistemadeecuaciones. Resolvermsdeunaecuacinalmismotiempo

puedepareceralgomuycomplicado,perocuandotrabajasconecuacionesalgebraicassimplesnolo
estanto.Confrecuencia,losprofesoresdelgebrautilizanunmtodogrficopararesolverestos
problemas.Cuandotrabajasconunsistemadedosecuaciones,lassolucionessonlospuntosenun
grficoquelaslneasparaambasecuacionessecruzan.
o

Porejemplo,supongamosquetrabajamosconunsistemaquecontengalasecuacionesy=
3x2ey=x6.Sidibujamosestasdoslneasenungrfico,obtendremosunalneaque
subeenunnguloempinadoyunaquebajaenunnguloleve.Dadoqueestaslneasse
cruzanenelpunto(1,5),estaesunasolucinparaelsistema.[1]

Siqueremosverificarnuestroproblema,podemoshacerloreemplazandonuestrarespuesta
enlaecuacindelsistema.Unarespuestacorrectadebe"funcionar"paraambos.

y=3x2
5=3(1)2
5=32
5=5
y=x6
5=(1)6
5=16
5=5
o

Ambasecuacionessecumplen,asquenuestrarespuestaescorrecta!

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Consejos

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"ayudaconlgebra"puededarlugaradocenasderesultadosexcelentes.Tambinpuedesbuscarms
artculosdematemticasdewikiHow.Existeunaenormecantidaddeinformacinenlaweb,as
queempiezaaexploraryamismo!

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encasodequenecesitesayudaadicionalparaentenderlaltimaleccin.