FIGURA COMPLEJA DE REY

Fue diseada inicialmente por Andr Rey con el objetivo de evaluar la organizacin perceptual y la
memoria visual en individuos con lesin cerebral. Posteriormente se ha utilizado para valorar otro
tipo de patologas y actualmente es una herramienta muy usada en la evaluacin neurpsicolgica y
en ocasiones tambin empelado en la evaluacin del Trastorno por Dficit de Atencin e
Hiperactividad.
En el caso de los nios con TDAH, el test aprecia el nivel de desarrollo intelectual y el nivel
perceptivo-motor, la actividad perceptiva, atencin, memoria visual inmediata, esfuerzo de
memorizacin y rapidez de funcionamiento mental. Este test nos dar indicadores sobre la forma
en que abordan y organizan la informacin que reciben, su memoria y su estilo de procesamiento
visual, as como los errores que cometen en el proceso.
La prueba consiste en copiar y despus reproducir un dibujo geomtrico complejo y est
dirigida a sujetos con sospecha de deficiencia de memoria y capacidad visoconstructiva.
Se trata de una prueba de aplicacin individual y de tiempo variable, en nios a partir de 4
aos y adultos.

Descripcin de la prueba
Consiste en pedir al sujeto que realice dos tipos de tareas:
1) Fase de copia: El sujeto debe copia el modelo de la Figura de Rey, bien sea para nio o adulto,
indicndole que la reproduccin no necesariamente debe ser exacta, pero que debe atender a los
detalles y las proporciones.
En la fase de copia, los nios con TDAH suelen mostrar rasgos de impulsividad y falta de
atencin (omiten o aaden elementos). Respecto a la calidad de la copia o trazo, tambin depende
de la motivacin del sujeto y su nivel de impulsividad. Los nios con TDAH, as mismo, no siguen
un orden en la copia ni en la reproduccin debido a sus dificultades en la organizacin y
planificacin.
2) Fase de reproduccin de memoria: Transcurrido un cierto tiempo de la fase de copia (un
intervalo que no supere los 3 minutos) se le pide que reproduzca la figura sin tenerla a la vista y sin
recibir ninguna ayuda verbal que le permita identificar el nmero, la forma o la situacin de ninguno
de los elementos que integran la figura. Ambas tareas se valoran por separado y requieren
atenerse a instrucciones y criterios especficos.
Debido a la falta de atencin en los detalles los nios con TDAH suelen mostrar una memorizacin
errnea que da lugar a una reproduccin incompleta.

Procedimiento para la Fase copia

Primero. Se le da al sujeto una hoja y un lpiz de color y comienza su copia. Cuando ha realizado
una parte del dibujo se le entrega un lpiz de otro color y se pide al sujeto que contine dibujando
con l. De este modo se le hace utilizar cinco o seis colores diferentes. Anotando el orden de
sucesin de los colores se puede descubrir, al analizar el dibujo, la marcha seguida en el proceso
de copia. Si en el curso de la copia el sujeto cambia la posicin del modelo, hay que volverlo a
poner en la posicin inicial. El sujeto puede hacer modificaciones si lo desea, si el sujeto trabaja de
forma irracional debemos preguntarle si no podra mejorar la copia. Finalmente, se le pregunta si
ha terminado y se anota el tiempo empleado. Para simplificar la toma del tiempo lo llevamos al
minuto superior. En una palabra, todos los dibujos llevan un tiempo solamente en minutos,
redondeando los segundos a minutos.
****Si se trata de nios se les dice lo siguiente: "Ves este dibujo? Vas a tratar de copiarlo lo mejor
que puedas, teniendo cuidado de no olvidarte de nada".

Procedimiento para la Fase de reproduccin

Segundo. Despus de una pequea pausa, que no exceder de 3 minutos se inicia la segunda
parte de la prueba que consiste en reproducir de memoria la figura copiada. Se invita al sujeto a
dibujar sobre una segunda hoja en blanco la configuracin anterior. Se puede volver a utilizar la
tcnica de varios colores para comprobar una mejora del procedimiento de copia y se controla el
tiempo de ejecucin poniendo en marcha el cronometro cuando el sujeto inicia su trabajo.

Interpretacin de resultados
En principio y como norma general, si el tiempo empleado en la fase de copia es ms largo de lo
estimado, indicara que el sujeto est poco desarrollado intelectualmente y/o si el tiempo es
excesivamente corto, la incapacidad de anlisis es ms acusada. Los dos extremos podran indicar
sntomas inequvocos de falta de capacidad.
Sin embargo, en los nios con TDAH, y especialmente en el subtipo inatento, la ejecucin se ver
ralentizada por su menor velocidad de procesamiento. Tambin un tiempo demasiado largo en la
prueba podra indicar una falta de inters y/o distractibilidad. As mismo, un tiempo excesivamente
corto en la reproduccin podra deberse a falta de inters y/o de impulsividad.
Respecto a la organizacin y planificacin, a la hora de recoger el proceso podemos observar
cmo los nios con TDAH empiezan por trazos menos centrales y no suelen proceder por el orden
lgico de copia.