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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades


Programa: Psicologa
Curso:
PSICOBIOLOGA
Cdigo: 403013
Gua Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

El curso de Psicobiologa se desarrollar mediante la estrategia de aprendizaje en Investigacin, donde el estudiante podr aplicar los contenidos
del curso y consultar otras fuentes de informacin para desarrollar las competencias propuestas en el mismo. A la vez esta estrategia se desarrollar
mediante 5 momentos. Al finalizar las actividades propuestas en cada uno de los momentos se espera que el estudiante de psicologa en formacin
sea capaz de aplicar los conocimientos de la psicobiologia a las problemticas en la salud mental de nuestro contexto Colombiano de forma tanto
disciplinar, interdisciplinar como investigativa.
Para comprender como funciona el cerebro lo primero que se requiere es comprender que es el cerebro conocer los nombres y la localizacin de
sus estructuras principales y cmo se conectan entre s. Ahora bien un tema que a todos interesa es nuestra sexualidad, y a partir de esta actividad
sorprender conocer que nuestra vida sexual se encuentra influida por un par de glndulas y algunas neuronas que se convertirn en un tema a
tratar de suma importancia en la presente actividad.
Bienvenido Estudiante al maravilloso mundo de la Psicobiologa!
Temtica a desarrollar: Para esta actividad el estudiante debe leer los captulos 3, y 13 del Libro de Pinel que se encuentra en el entorno de conocimiento en el
material dispuesto para la UNIDAD I con el fin de reconocer estructuras y funciones del SN, SNE y NT

Anatoma y fisiologa del Sistema Nervioso-Neuroplasticidad


Neuroendocrinologa
Neurotransmisores
Fecha: 08 de Febrero al 21 de Febrero de 2016

Momento de evaluacin: Entorno: Prctico


Inicial-Momento 1

Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento 1-Inicial

Actividad individual

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual

Actividad
colaborativa*

Productos acadmicos y ponderacin


de la actividad colaborativa

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Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades


Programa: Psicologa
Curso:
PSICOBIOLOGA
Cdigo: 403013
No Aplica
Cada estudiante de forma En el entorno practico cada No Aplica
individual realizar una lectura estudiante
entrega
un
juiciosa de los captulos 3, y 13 documento Word que contenta:
del Libro de Pinel, este se ubica
en
el
entorno
de El mapa mental donde describa:
conocimiento.
Estructuras y Funciones
Una vez se contextualice sobre
del sistema nervioso
el tema y tenga claro las
Estructuras y funciones
funciones de los sistemas
del
sistema
nervioso y endocrino debe:
neuroendocrino
Los neurotransmisores y
1. Realizar un mapa
sus respectivas funciones
mental
(puede
Las respuestas a las
realizarlo a travs de
preguntas en un mximo
https://www.mindmei
de una hoja
ster.com/es?gad_cam
paign=Spanish&gclid=
COrv3pPXz8kCFRAWH Nota:
En caso que use la
wod-FkKrA) en el cual herramienta sugerida para hacer
deber describir las el
mapa
mental
seguir
estructuras y funciones indicaciones en la pgina para la
del sistema nervioso y realizacin
del
mismo.
el sistema endocrino y https://www.mindmeister.com/
enunciar
los es?gad_campaign=Spanish&gclid
neurotransmisores y =COrv3pPXz8kCFRAWHwodsus funciones.
FkKrA
2. A
partir
de
la
informacin obtenida
en la realizacin del
mapa
mental
y 25 puntos/25 puntos
teniendo en cuenta
que
el
objetivo
fundamental de la
2

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Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades


Curso:
PSICOBIOLOGA
psicobiologa es poner
de manifiesto cuales
son los procesos y
sistemas
biolgicos
involucrados en el
comportamiento
humano, responder a
las
siguientes
preguntas:
Por qu es importante
relacionar
estos
sistemas para explicar
el
comportamiento
humano?
Para usted qu es
calidad de vida y como se
podra
relacionar
este
constructo con los sistemas
vistos en el mapa mental y la
ciencia psicolgica?

Programa: Psicologa
Cdigo: 403013

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Curso:
PSICOBIOLOGA

Programa: Psicologa
Cdigo: 403013

Temticas a desarrollar:

UNIDAD I: Introduccin a la Psicobiologa


Generalidades de la Psicobiologa
Gentica, Evolucin y el Ambiente en la conducta Humana
Etologa
Fecha: 22 de Febrero al 13 de Marzo de 2016

Momento de evaluacin: Intermedio

Entorno: Aprendizaje Colaborativo

Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento 2


Actividad individual

Productos acadmicos y ponderacin


de la actividad individual

Actividad colaborativa*

Revisar
el
material
propuesto para la Unidad 1, y
seleccionar de la carpeta de
lecturas obligatorias mnimo
un texto para desarrollar una
ficha
resumen.
(Es
importante que una vez
seleccione el tema a realizar
la ficha resumen lo socialice
en el foro para que los
compaeros escojan las
faltantes, NO se deben
repetir los temas en las fichas
resumen)

Mnimo una ficha resumen Se espera que:


elaborada de acuerdo a la gua
propuesta, que refleje apropiacin 1. Antes de desarrollar las fichas
terica.
resumen de manera individual, se
debe evidenciar en el foro de trabajo
30/70 Puntos.
colaborativo que se distribuyeron en
consenso
todas
las
lecturas
propuestas para la Unidad. As
mismo, se deben definir los roles a
desempear.
2. Es de anotar que independiente del
nmero
de
integrantes
que
participen en la actividad se deben
hacer todas las fichas resumen (1
ficha por cada lectura).
As mismo, escoger 1 texto
3. Cada estudiante debe Socializar las
del tema Promocin de la
fichas resumen en el foro, y en
Salud Calidad de Vida, y
consecuencia, los dems compaeros
4

Productos acadmicos y ponderacin de la


actividad colaborativa

En el entorno de evaluacin y seguimiento


el lder del grupo debe hacer la entrega del
producto grupal en formato Word, en un
mximo de 10 de hojas que debe contener:
-

Portada
Las 6 fichas resumen (una hoja por
ficha)
2 hojas de conclusiones que
evidencien la relacin de cada
temtica con promocin de la saludcalidad de vida.
Referencias con norma APA

40 puntos/70 puntos

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Curso:
PSICOBIOLOGA
argumentar
la
relacin
existente entre los dos
temas.
Para esta actividad se debe
utilizar el modelo de ficha
resumen propuesto, ubicado
en Documentos de Apoyo,
en
el
entorno
de
Conocimiento.

Programa: Psicologa
Cdigo: 403013
la leern y realizarn un comentario
donde se argumente y enriquezcan
las ideas principales de la ficha
resumen.
El grupo debe concertar un encuentro
sincrnico va Skype, en el cual
desarrollarn las conclusiones generales
de todas las lecturas abordadas, se debe
tomar pantallazo de la reunin, y dicho
pantallazo se cargar en el foro
colaborativo

Temticas a desarrollar:

UNIDAD II Psicobiologa y Salud Mental


Psiconeuroinmulogia (Emocin, Estrs y sistema Inmunitario).
Bases Biolgicas de los Trastornarnos Mentales
Psicofarmacologa
5

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Curso:
PSICOBIOLOGA

Programa: Psicologa
Cdigo: 403013

Fecha: 21 de Marzo al 09 de Abril de 2016

Momento de evaluacin: Intermedio


Fase 1
Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento 2 Fase1-Momento Intermedio Fase 1
Actividad individual

Cada uno de los estudiantes


del
grupo
colaborativo
deber realizar la lectura
juiciosa de cada uno de los
temas propuestos en la
Unidad II.
Una vez realizada la lectura,
el estudiante visitar una
Institucin (Unidades de
salud mental, Fundaciones,
IPS, entre otras) que atienda
a
pacientes
con
problemticas en su salud
mental y cuyo tratamiento
requiere
frmacos
(medicamentos).
Para
dicha
visita
el
estudiante deber tener en
cuenta los puntos que se
describen a continuacin, y
con los cuales realizar un
informe de los hallazgos de la
visita efectuada:
Los puntos son:

Productos acadmicos y ponderacin


de la actividad individual

Dnde se entrega:
Colaborativo.

Actividad colaborativa*

Entorno: Aprendizaje Colaborativo

Productos acadmicos y ponderacin de la


actividad colaborativa

Entorno
Dnde se entrega: Entorno de Evaluacin
y Seguimiento.

Producto a entregar:

Realizar un ensayo grupal en el cual


Documento en PDF con Normas debern relacionar las temticas vistas
APA mximo de 6 hojas el cual durante la Unidad II y las visitas
realizadas a las instituciones por cada
debe incluir:
integrante del grupo colaborativo y hacer
1. Portada
un especial anlisis de la importancia de
2. Misin, Visin de la la calidad en la atencin primaria en
Institucin visitada.
salud mental en Colombia
3. Identificar las funciones de
Es de resaltar que el ensayo debe ser
la Institucin visitada
4. Describir las funciones del realizado en grupo, no se recibirn
trabajo del profesional de ensayos individuales.
salud mental encontrado La realizacin del mismo, se deber
en la Institucin.
publicar en el Entorno Colaborativo.
*Para ste punto, en caso
que haya un Psiclogo
indagar: De qu manera
interacta (o se relaciona)
con el Profesional de la
Psiquiatra o Medicina
General en la atencin de
pacientes con afectacin en
salud mental, en la
Institucin Visitada?

Importante:
Cualquier novedad en la realizacin de la
actividad deber ser informada a su Tutor
(a) oportunamente, de esta manera se
pueda brindar apoyo y colaboracin en el
desarrollo de la misma.

Producto a entregar:
El Grupo deber entregar un archivo
comprimido, que contenga:
I.ENSAYO GRUPAL
1. Portada
2. Ensayo Grupal (mximo 3 Hojas).
3. Referencias de fuentes consultadas
para la realizacin del ensayo
grupal en normas APA.

II. INFORME DE VISITA REALIZADA POR


CADA UNO DE LOS ESTUDIANTES.

50 puntos/150 puntos

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1.
2.

3.

4.

5.

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Curso:
PSICOBIOLOGA
Misin, Visin de la
Institucin visitada.
5. Identificar
las
Identificar
las
caractersticas
de
la
funciones
de
la
demanda asistencial de
Institucin visitada.
pacientes con afectacin
Identificar
los
por
estrs
u
otros
profesionales de la
trastornos
mentales
salud mental que
relacionados.
atienden
en
la
Institucin visitada
(Es decir cuntos pacientes
(Psiclogo,
en promedio se atienden en
Psiquiatra,
entre
el centro de salud o
otros)
institucin visitada con
Describir
las
afectacin en salud mental:
funciones del trabajo
estrs u otros trastornos
del profesional de
mentales relacionados).
salud
mental
6. ANALISIS:
encontrado en la
Institucin.
El estudiante, debe realizar en el
Para
el
punto informe, un anlisis donde
anterior, en caso que relacionar las temticas vistas en
haya un Psiclogo la Unidad No. II, con la importancia
indagar: De qu de la atencin de los equipos de
manera interacta (o atencin primaria y de promocin
se relaciona) con el de la salud mental para el
Profesional de la mejoramiento de la calidad de vida
Psiquiatra
o de un paciente con Dx por estrs u
trastornos
mentales
medicina general en otros
la
Institucin relacionados (identificados en la
Institucin Visitada).
Visitada?

Programa: Psicologa
Cdigo: 403013

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Curso:
PSICOBIOLOGA
6. Identificar
las As mismo, establecer cul es la
caractersticas de la importancia de las bases biolgicas
demanda asistencial del comportamiento en el
de pacientes con estudio/tratamiento de trastornos
afectacin por estrs mentales.
u otros trastornos
Tambin indicar cul es la
mentales
importancia
de
la
relacionados.
psicofarmacologa
en
el
de
trastornos
(Es decir cuntos tratamiento
pacientes
en mentales, se aporta o no a la
promedio
se mejora de la calidad de vida del
atienden en el centro sujeto?.
de salud o institucin
7. Conclusiones
de
la
visitada
con
experiencia,
donde
afectacin en salud
indiquen si aport o no al
mental: estrs u otros
aprendizaje de sus procesos
trastornos mentales
de la presente Unidad, son
relacionados).
conclusiones personales de
sus integrantes, no tericas.
7. ANALISIS:
El estudiante, debe realizar
en el informe, un anlisis
donde
relacionar
las
temticas vistas en la Unidad
No. II, con la importancia de
la atencin de los equipos de
atencin primaria y de
promocin de la salud
mental para el mejoramiento
de la calidad de vida de un

Programa: Psicologa
Cdigo: 403013

8. Referencias.
9. Anexos
(Oficio
de
presentacin
a
la
institucin visitada, NO se
admiten
registros
fotogrficos a pacientes,
slo a los lugares visitados).

100 puntos/150 puntos


8

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Curso:
PSICOBIOLOGA
paciente con Dx por estrs u
otros trastornos mentales
relacionados (identificados
en la Institucin Visitada).

Programa: Psicologa
Cdigo: 403013

As mismo, establecer cul es


la importancia de las bases
biolgicas
del
comportamiento
en
el
estudio/tratamiento
de
trastornos mentales.
Tambin indicar cul es la
importancia
de
la
psicofarmacologa en el
tratamiento de trastornos
mentales, se aporta o no a la
mejora de la calidad de vida
del sujeto?.
8. Referencias.
9. Anexos (Oficio
de
presentacin a la
institucin visitada
con el recibido del
profesional que lo
atendi).
Importante:
Una vez se da apertura al
foro
colaborativo
cada
estudiante, deber descargar
del
Entorno
de
9

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Curso:
PSICOBIOLOGA
Conocimiento, el Oficio de
presentacin
que
se
encuentra en archivo en
Word, el cual deber incluirle
los datos de identificacin de
la Institucin que visitar,
una vez realice la visita el
estudiante deber anexar en
el informe el scan de dicho
oficio con el recibido
respectivo, del profesional
que lo atendi.

Programa: Psicologa
Cdigo: 403013

*Es de resaltar que informe


que no contenga ste oficio,
NO ser vlido para
asignacin de calificacin.

Importancia del oficio:


El Oficio de presentacin lo
acreditar como estudiante
en formacin de la UNAD, en
ste, se indicar el objetivo
de la visita cuyo carcter es
exclusivamente acadmico,
de igual manera ser la
garanta para la Institucin
visitada, que durante la
visita, el estudiante NO
vulnerar ningn derecho

10

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Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades


Curso:
PSICOBIOLOGA

Programa: Psicologa
Cdigo: 403013

Temticas a desarrollar:

UNIDAD III Otras Aplicaciones de la Psicobiologa


Psicobiologia y sustancias psicoativas
Psicobiologia y Suicidio
Psicobiologia y violencia (trauma temprano)
Psicobiologia y cncer
Psicobiologia y estrs depresin
Psicobiologa y Homosexualidad
Fecha: 18 de Abril al 08 de Mayo de 2016

Momento de evaluacin: Intermedio


Fase 2
Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento 2 Fase1-Momento Intermedio Fase 2

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Entorno: Aprendizaje Colaborativo

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Curso:
PSICOBIOLOGA
Actividad individual

Cada estudiante previa


lectura del material de la
unidad III debe realizar una
tabla donde exponga:
Por cada tema de la
unidad, plantear
aplicaciones
puntuales del tema,
relacionadas con
salud y convivencia
/promocin de la
salud-calidad de vida.
Argumentar la
importancia del por
qu el psiclogo
debe conocer y
aplicar dichos temas
en su quehacer
diario y con la
promocin de la
salud- calidad de
vida.

Programa: Psicologa
Cdigo: 403013

Productos acadmicos y ponderacin


de la actividad individual

Cada estudiante debe entregar en


el respectivo foro Momento
Intermedio-fase 2 la tabla
expuesta para la actividad que
compila lo solicitado
60 puntos/150 puntos

Actividad colaborativa*

En
el mismo foro del trabajo
colaborativo
titulado:
Momento
Intermedio-fase 2 Deben realizar una
resea critica que incluya todos los
temas de la unidad III relacionndola con
promocin de la salud- calidad de vida.
As mismo en la resea crtica se debe
evidenciar posibles respuestas a las
preguntas planteadas en la tabla
realizada para los temas de la presente
unidad.
Para ello deben leer en el entorno de
conocimiento
el
documento
denominado: Como hacer una resea
crtica.

La tabla la deben exponer en


el foro del trabajo
colaborativo
Aplicaciones
de la
psicobiologa
(Como la
psicobiologa

Campos de
Intervencin y la
forma como aportan
a la salud y calidad
de vida

12

Productos acadmicos y ponderacin de la


actividad colaborativa

En el entorno de evaluacin y seguimiento


el lder del grupo debe entregar un
documento en formato PDF que contenga:

Portada
La tabla individual por cada
estudiante del grupo
La resea critica de los temas de la
Unidad III Mximo 6 hojas
Referencias con norma APA

90 puntos/150 puntos

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Curso:
PSICOBIOLOGA

Programa: Psicologa
Cdigo: 403013

aporta a nivel
de promocin
prevencin e
intervencin
al manejo de
estas
problemticas
psicosociales)
Psicobiologia y
sustancias
psicoativas
Psicobiologia y
Suicidio
Psicobiologia y
violencia
(trauma
temprano)
Psicobiologia y
cncer
Psicobiologia y
estrs y
depresin
Psicobiologia y
Homosexualid
ad
Por qu el psiclogo debe conocer y
aplicar los temas de esta unidad en su
quehacer diario?
Cmo se relaciona estas temticas con
promocin de la salud- calidad de vida?

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Curso:
PSICOBIOLOGA

Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje:


Fecha: 16 de Mayo al 29 de Mayo de 2016
Productos acadmicos y ponderacin de
Actividad individual
la actividad individual

Cada integrante del grupo


debe definir palabras clave y
las bases de datos para la
bsqueda de 1 artculo en
ingls y traducirlo sobre
psicobiologia del estrs y
promocin de la saludcalidad de vida, adems de
articularlo con las otras
temticas vistas en el curso
(este artculo no pueden ser
llevar ms de 5 aos de
publicacin). Ingresar a las
bases de datos de la
biblioteca de la unad;
tambin pueden consultar

Entregar en el foro del Momento Final,


un documento en Word de mximo 3
hojas que contenga: portada, en esta
portada se debe citar con norma APA el
artculo, el resumen de la traduccin
del artculo sobre psicobiologia del
estrs y calidad de vida; y una
conclusin final de cmo se relaciona
este tema con todas las unidades vistas
en el curso.

50 puntos/125 puntos

Programa: Psicologa
Cdigo: 403013

Momento de evaluacin: Final


Actividad colaborativa*

Teniendo en cuenta las lecturas


propuestas en el curso y el resumen
del artculo propuesto por cada
integrante del grupo colaborativo
realizar un ensayo crtico sobre
psicobiologia del estrs y promocin
de la salud- calidad de vida.
Por lo que deben:

Realizar el ensayo crtico en 2 hojas


con letra Arial 10 y a espacio sencillo.

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Entorno: Aprendizaje Colaborativo


Productos acadmicos y ponderacin de la
actividad colaborativa

El lder del grupo debe entregar en el


entorno de evaluacin y seguimiento un
archivo comprimido que contenga: El
consolidado de los resmenes de cada
integrante del grupo colaborativo y un
documento en Word de 4 hojas que
contenga:

Portada
Ensayo critico de dos 2 hojas
Referencias citadas con norma APA
75 puntos/125 puntos

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Curso:
PSICOBIOLOGA
otras bases de datos. Este
artculo
deben
complementar
la
informacin ya trabajada en
el desarrollo del curso

Programa: Psicologa
Cdigo: 403013

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Curso:
PSICOBIOLOGA

Programa: Psicologa
Cdigo: 403013

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo


Planeacin de actividades para el desarrollo del
trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo


colaborativo

Roles y responsabilidades para la produccin de


entregables por los estudiantes

Estimado estudiante es importante considerar


aspectos como el tiempo de ejecucin de la actividad,
los recursos didcticos para desarrollar exitosamente
cada una de las actividades propuestas
Le sugiero plantear con el grupo de trabajo fechas
internas para la entrega de cada actividad en aras de
lograr construir aprendizaje colaborativo-significativo.
A la vez se hace necesario interiorizar cada uno de los
principios del trabajo colaborativo y los pongan en
prctica desde el inicio del curso acadmico y con ello
asegurar la excelencia en sus procesos de aprendizaje
y la presentacin de productos escriturales que
respondan a la calidad esperada en el curso. Principio
de Interaccin. En la perspectiva del estudiante, este
principio se materializa al definir las vas y mecanismos
que posibilitarn la interaccin en el trabajo
colaborativo. La intencin es que los estudiantes
participen en espacios que permitan que haya
procesos de interaccin entre ellos. Para esto pueden
emplear los escenarios sugeridos por el docente del
curso, o bien contar con alternativas y recursos
adicionales donde podrn socializar sus documentos,
la informacin que consigan y debatir frente a la
actividad que se va a desarrollar. Principio de
crecimiento. Cada estudiante puede aportar al
proceso de los dems compaeros. Desde esta idea,
en el mismo escenario donde suceden las
interacciones, los estudiantes pueden aportar a los
dems en trminos de sugerir mayor participacin a
quienes no intervienen frecuentemente, ofrecer
estrategias de bsqueda de informacin, proponer
recursos tecnolgicos que apoyen el proceso que se

Estimado estudiante a continuacin se mencionan y


explican los roles en el trabajo colaborativo
Compilador: Consolidar el documento que se constituye
como el producto final del debate, teniendo en cuenta
que se hayan incluido los aportes de todos los
participantes y que solo se incluya a los participantes
que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
persona encargada de las alertas para que avise a
quienes no hicieron sus participaciones, que no se les
incluir en el producto a entregar.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas
de presentacin de trabajos exigidas por el docente.
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a los
dems integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algn ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envo, e indicar a los dems compaeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajera del
curso, que se ha realizado el envo del documento.

En la produccin de entregables por parte de los


estudiantes existen tres dimensiones sobre las
cuales deben desarrollar las actividades
colaborativas segn el modelo pedaggico
Unadista, las dimensiones son:
Propiedad. Hace referencia a la pregunta sobre las
personas que movilizan la actividad sugerida y se
sustenta en dos principios fundamentales:
- La responsabilidad individual. Hace referencia a la
preparacin que desarrolla el estudiante en relacin
con su responsabilidad en la actividad que hay que
realizar.
- La interdependencia positiva. El docente y el
estudiante tienen un papel importante en el
proceso de aprendizaje, de modo que al interior de
esta interaccin se movilizan acciones que implican
la toma de decisiones sobre la responsabilidad de la
ejecucin de la actividad. El xito de cada miembro
del grupo est unido al resto del grupo, y viceversa.
La Pertinencia. Tiene que ver con la pregunta sobre
cmo se determina si una tarea es relevante o no
para los estudiantes. Las opciones metodolgicas
adoptadas en los aprendizajes se centran en el uso
del trabajo orientado a la realizacin de proyectos,
a la solucin de casos, la solucin de problemas para
facilitar el acercamiento a problemas y situaciones
autnticas.
El Seguimiento. Hace referencia al tipo de
interaccin y participacin de los docentes y de los
estudiantes. Si bien es necesario planificar y dejar
claros los modos en que se hace el seguimiento a la
participacin, debe considerarse que stos

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PSICOBIOLOGA

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est realizando, entre otras que permitan que el


equipo avance y que cada uno pueda fortalecer su
proceso formativo. Principio de Accin Responsable.
Los estudiantes deben organizar su trabajo para lograr
las metas trazadas. Es importante que cada uno asuma
acciones en el desarrollo del trabajo que aporten en la
consecucin de buenos resultados del equipo. Se trata
de
conseguir
que
la
organizacin
de
responsabilidades, la definicin de hojas de ruta en el
desarrollo del trabajo y la coordinacin de los
esfuerzos individuales, permita un ejercicio
colaborativo exitoso.

dependen en gran medida del tipo de interaccin


que se d entre los estudiantes, el nivel de
responsabilidad, las habilidades comunicativas,
entre otras.

Recomendaciones por el docente:

Estimado estudiante para el desarrollo de las actividades del curso es necesario que ingrese al entorno de informacin inicial e identifique el foro
denominado PROMOCION DE LA SALUD- CALIDAD DE VIDA, en este foro se socializara y discutir artculos de dicho tema de forma permanente.
Promocin de la salud-Calidad de vida es el eje central a desarrollar dentro del curso de psicobiologa para este periodo acadmico.
Adems es fundamental tener en cuenta para el xito del desarrollo de las actividades propuesta en el curso:
La fecha de apertura y cierre de la actividad
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PSICOBIOLOGA

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Identificar el contenido de cada uno de los entornos del curso


Repartir y asumir los roles dentro del trabajo colaborativo. (Ingresar al entorno de conocimiento y revisar los roles del trabajo colaborativo)
Utilizar la rbrica TIGRE para la comunicacin en el foro del trabajo colaborativo 1.
Leer con atencin la presente gua (la fase individual y la fase grupal) junto con la rbrica de evaluacin
Entregar las actividades segn entorno solicitado en cada momento

Teniendo en cuenta lo anterior expuesto garantiza aprobar el curso de forma satisfactoria y cumplir con el objetivo de aprendizaje para continuar con
su proceso de formacin profesional de forma integral

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)


Descargar la norma APA del entorno de conocimiento. Tener en cuenta la citacin textual para referenciar dentro del texto y al final en referencias.
La norma APA pretender ubicar cada una de las producciones acadmicas en el marco de la cultura internacional en lo referente al modelo de presentacin
y derechos de autor. De esta manera vamos adquiriendo las competencias para la escritura de artculos cientficos y sus proyectos de grado

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades


Curso:
PSICOBIOLOGA

Programa: Psicologa
Cdigo: 403013

Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante
que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto
de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms
adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que
el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese
caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

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