1.

REDACCION DE DOCUMENTOS

La gramtica, sintaxis, semntica y la correcta ortografa permiten que haya un

estudio a fondo de las normas y principios que regulan la utilizacin de un
idioma. Del mismo modo nos permite mejorar nuestra comunicacin. El escribir
bien es importante de ah que, se debe hacer un uso apropiado tanto de la
gramtica como de la ortografa para que el idioma se mantenga.
La gramtica como el estudio de las reglas y principios de una lengua que rigen
la forma de usar y organizar las palabras en una oracin contribuye al uso
correcto de las mismas y por ende al buen uso del lenguaje oral y escrito. La
semntica como lengua lingstica que se refiere a los morfemas es decir al
significado o a la interpretacin de un smbolo o signo, est muy ligada a otras
ramas del saber cmo la sintaxis y la morfologa que de no usarse
apropiadamente afecta el significado. Del mismo modo suele asociarse a la
semntica con la pragmtica, contribuyendo a la construccin del significado y
varan de acuerdo al que tenga lugar la conversacin.
A travs del tiempo, el idioma ha ido cambiando ya que se ha introducido
ciertos modismos, inclusin y adaptacin de vocablos de otros idiomas que han
ido transformando la escritura de palabras que no son propias de aceptar en
nuestro idioma. Por esta razn, redactar sin faltas y escribir bien implica un uso
adecuado de la gramtica, de la sintaxis, de la semntica y de la ortografa
adecuada.
No se trata de estudiar un conjunto de solo conceptos, reglas gramaticales y
nada ms. Conocer bien nuestro idioma nos ayuda a expresarnos mejor en todos
los aspectos de nuestra vida. En el trabajo, en el colegio, en una salida de
amigos, utilizando el chat, etc. En todo momento el lenguaje, tanto hablado
como escrito, es la manera de darnos a entender y manifestar as nuestra
conducta y pensamiento.

dominar una lengua de modo correcto, tanto desde el habla como con la
escritura.
La gramtica, por lo tanto, se puede definir como el grupo de principios, reglas
y preceptos que rige el empleo de un lenguaje en particular (al respecto, hay que
decir que cada lenguaje posee su propia gramtica). Como ciencia, esta
contemplada como parte de la lingstica.
Partiendo de lo expuesto podemos establecer, por lo tanto, que cuando se
estudia la gramtica de un idioma en concreto se aborda el mismo desde varios
puntos de vista. As, en primer lugar, se aprende todo lo relacionado con la
fontica que es la produccin de sonidos. De la misma forma, se hace hincapi
en lo que es la morfologa, es decir, la construccin de las palabras.
Entre las distintas clases de gramtica o enfoques en el anlisis de esta
disciplina pueden mencionarse a la gramtica de tipo prescriptivo o normativo
(presenta, de manera autoritaria, las reglas de uso para un lenguaje especifico,
despreciando las construcciones no estandarizadas), la gramtica descriptiva
(describe el uso actual de una lengua, sin juzgar de forma prescriptiva), la
gramtica tradicional (las ideas acerca de la gramtica que se han heredado de
Grecia y Roma), la gramtica funcional (que aporta una perspectiva general en
relacin a la organizacin de la lengua natural), la gramtica generativa (un
enfoque normal para el estudio sintctico de las lenguas) y la gramtica formal
(que aparecen en lingstica computacional).

NORMAS GRAMATICALES:

Por ello, cuando estemos estudiando ejercicios de gramtica u ortografa, solo

debemos recordar que estamos contribuyendo a pulir la comunicacin en todos
los mbitos de nuestra vida. De ah que es primordial que el estudiante
identifique la importancia de la gramtica en la redaccin de documentos
organizacionales, ya que escribir bien permite dar informacin con claridad y
exactitud de las labores a su cargo.
1.1.

GRAMTICA

Se denomina gramtica a la ciencia que tiene como objeto de estudio a los

componentes de una lengua y sus combinaciones. El concepto halla su origen Agudas
en el trmino en latn grammatica y hace referencia, por otra parte, al arte de

Cuando terminan en n, s y vocales

graves
Esdrjulas
sobresdrjula

Cuando terminan en cualquier consonante menos en n, s o vocales.

Se tildan siempre
Se tildan siempre

SIGLA

Es un proceso de creacin de palabras a partir de cada grafema (letra) inicial de

los trminos principales de una expresin compleja. Ejemplo: ONU,
Organizacin de las Naciones Unidas.

ACRNIMO

Es la suma de los significados de las palabras que lo generan. Por ejemplo, el

termino telemtica procede de telecomunicacin e informtica que a su vez es
acrnimo de informacin y automtica.

ABREVIATURAS

Reduccin de una palabra a travs de la supresin de letras finales o centrales.

1.2.

SEMNTICA

El termino semntica proviene del griego semnticos, que significa algo que
tiene un significado relevante o significativo, la semntica es la parte de la
lingstica que estudia el significado, la interpretacin y el sentido de los signos
lingsticos, de las palabras, de los smbolos, de las expresiones y de sus
combinaciones, sus formas gramaticales y sus cambios, as como su evolucin
en el tiempo.
Un campo semntico es un conjunto de palabras de expresiones que tienen un
significado similar porque poseen una unidad bsica funcional comn,
denominada sema (signo) o raz lingstica.

1.3.

SINTAXIS

Es una parte de la gramtica cuyo objeto de estudio son las relaciones que
mantienen dentro de la oracin las distintas unidades significativas, la funcin
que cumple es la estructura de la oracin, y sus reglas de combinacin.
ORACIN
Es la palabra o conjunto de palabras que tiene sentido completo y autonoma
sintctica.

1.3.1.

Categoras gramaticales

Es el nombre bajo el que se agrupan todas las palabras del idioma, distribuidas
por 9 clases. Estas clases son:
1. Sustantivos o nombres, 2. Pronombres, 3. Adjetivos, 4. Adverbios, 5. Verbos,
6. Preposiciones, 7. Conjunciones, 8. Determinantes, 9. Interjecciones
1.

2.

CLASES DE ORACIN GRAMATICAL

Sustantivo o nombre: es aquel tipo de palabras cuyo significado

determina la realidad. Los sustantivos nombran todas las cosas: personas,
objetos, sensaciones, sentimientos, ideas, etc.
Clases de sustantivos:
Contable (carro) / incontable (leche)
Propio (Juan) / comn (Pan)
Simple (puerta) / compuesto (lavacarros)
Concreto (almacn) / abstracto (belleza)
El pronombre: es la palabra que sustituye a otros trminos que designan
personas o cosas en un momento determinado. ejemplo: quiero a Laura /la
quiero. Juan llevaba una vicera / esta era de color verde.
Clases de pronombres:
Personales: yo, t, l, nosotros, vosotros, ellos: me, te, se, nos, os,
lo, mi, ti, si, le, lo, la.
Demostrativos: este/a, se/a, aqul, esto, eso, aquello
Indefinidos: nada, todo, algo, nadie, alguien, alguno, bastantes,
varios, cualquier, cualquiera
Numerales: uno, dos, tres, primero, segundo
Relativos: que., quien, cuyo, cual, cuantos
Posesivos: mo, tuyo, suyo, nuestro, vuestro, suyo
Interrogativos: qu, quin, cunto, cul, dnde, cmo

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6.

El adjetivo: es la palabra que acompaa al nombre para determinarlo o

calificarlo: Ejemplo: el carro rojo / esa casa est lejos.
Grados del adjetivo
Positivo: este es un postre dulce
Comparativo: este postre es ms dulce que aquel
Superlativo: este es un postre muy dulce / dulcsimo.
Clases de adjetivos
Especificativos: aquellos que indican aquellos que indican una
cualidad propia del sustantivo. Ejemplo: el carro rojo.
Explicativos: aquellos que redundan en una cualidad del nombre.
Ejemplo: la nieve blanca.
El verbo: parte de la oracin que se conjuga y expresa accin y estado.
Ejemplos: estudiar, vivir, atender, mascar, escuchar
Nominalizar: se denomina al procedimiento que consiste en pasar
cualquier categora gramatical a sustantivo.
Esto es, los verbos se normalizan as: oscurecer: oscuro.
Los tiempos verbales se dan en tres modos: indicativo, subjuntivo e
imperativo.
Los tiempos son:
Simples: presente, pretrito imperfecto, pretrito perfecto simple,
futuro imperfecto, condicional
Compuestos: pretrito perfecto compuesto, pretrito anterior,
futuro perfecto, pretrito pluscuamperfecto, condicional
perfecto
Formas no personales: las formas no personales no presentan desinencia
de nmero y persona.
Son el infinitivo: cantar; el gerundio: cantando; y el participio: cantado.
El adverbio: es una parte invariable de la oracin que puede modificar,
matizar o determinar a un verbo o a otro adverbio.
Clases de adverbios
Lugar: lejos, cerca, aqu, all, all, ac.
Modo: as, bien, mal, etc.
Tiempo: ayer, maana, nunca, hoy, jams, siempre, a veces.
Duda: quizs, tal vez, acaso.
Cantidad: mucho, poco, bastante, demasiado.
Afirmacin: si, tambin.
Negacin: no, tampoco.
La preposicin: es una categora gramatical invariable, que no tiene
significado propio y que sirve para relacionar trminos.
Clases de preposiciones: a, ante, bajo, cabe, con, contra, de desde, en,
entre, hacia, hasta, para, por, segn, sin, sobre, tras.

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8.

La conjugacin: es una categora gramticas invariables parecidas a la

preposicin -, que se utiliza para unir palabras y oraciones.
Clases de conjugaciones
Copulativas: y, e, ni.
Disyuntivas: o, u.
Adversativas: pero, mas, sino.
Concesiva: aunque.
Causales: porque, pues
Condicionales: s.
Comparativa: tan, tanto, que, como.
Consecutivas: tanto, que, luego.
Concesivas: aunque.
Finales: para.
Completiva: que, si.
Locucin conjuntiva: se trata de un grupo de palabras que equivalen a una
conjuncin (uno de sus miembros es una conjuncin).
Las hay del mismo tipo que las conjunciones.
Ejemplos: sin embargo, de que, ya que, puesto que, con tal que, hasta el
punto de que, a fin de que, tanto que, si bien, por ms que, para que, etc.
Los determinantes
Siempre aparece delante de un nombre (o una palabra que funcione como
tal) para concretar su significado: nos dan informacin sobre l.
Los determinantes pueden ser:
Artculos: son determinantes que acompaan al nombre para
indicarnos si se trata de un ser conocido o desconocido. Son
determinantes (el, la, los, las,) e indeterminados (un, una, unos,
unas).
Demostrativos: acompaan al nombre para indicar su proximidad
o lejana con relacin a la persona que habla. Cerca: este, esta,
estos, estas. Lejos: aquel, aquella, aquellos, aquellas.
Posesivos: acompaan al nombre indicando posesin o
pertenencia. Pueden referirse a un solo poseedor (una persona) o
a varios poseedores (varias personas). Mo, ma, mos, mas, mi,
mis, nuestro/a, nuestros/as, tuyo/a, tuyos/as, tu, tus, vuestro/a,
vuestros/as, suyo/a, suyos/as, su, sus.
Numerales: acompaan al nombre e indican nmero u orden.
Pueden ser cardinales (dos, ocho) u ordinales (segundo,
octavo)
Indefinidos: indican que se desconoce la cantidad exacta de lo
nombrado, ejemplo: mismo, cada, algn, cualquier, ningn, tanto,
mucho, poco, diverso, varios, igual, otro, todo

9.

que tenga conexiones entre s. As, por ejemplo, una tcnica muy difundida
es el hecho de dar un panorama global de lo que se quiere decir o de lo que
se quiere desarrollar y luego proceder en esta tarea punto por punto,
separando las ideas principales en prrafos y expandiendo a partir de all
ideas secundarias. Finalmente, los ltimos prrafos se esperan a modo de
conclusin que haga un redondeo de las ideas vertidas.

Interrogativas y exclamativas: son aquellos que acompaan al

nombre en oraciones interrogativas o exclamativas. Son
determinantes interrogativos y exclamativos: Qu, Cunto/a/os,
Cul, Cules.
Las interjecciones
Las interjecciones no constituyen una parte de la oracin, sino que son
equivalentes de oracin que expresan un sentimiento vivo (ay!), una
llamada enrgica (eh!, alto!) o describen elementalmente una accin
(zas!). Otras: hola!
PRRAFO
Es una unidad de discurso en texto escrito que expresa una idea o un
argumento, o reproduce las palabras de un orador. Est integrado por un
conjunto de oraciones que tienen cierta unidad temtica o que, sin tenerla,
se enuncian juntas. Es un componente de texto que en su aspecto interno
inicia con una mayscula y termina en un punto y aparte.
Comprende varias oraciones relacionadas sobre el mismo subtema; una de
ellas expresa la idea principal.

Clases de prrafo
Narrativo
Descriptivo
Argumentativo
Expositivo
Prrafo de comparacin o de contraste
Prrafos de enumeracin
REDACCIN
Se denomina redaccin al proceso mediante el cual se estructura un
discurso escrito. La redaccin es un arte pero tambin una tcnica, en la
medida que utiliza determinados procederes que garantizan que el texto
tenga cierto nivel de coherencia.
A la hora de redactar un texto, lo primero que es necesario comprender es
que este constituye un discurso que debe reflejar una unidad y esto implica

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Realice un mapa conceptual con la temtica: categoras gramaticales y con
ejemplo de cada uno.
2. Con las siguientes afirmaciones elaboro un crucigrama:
a. Es la palabra que realiza la accin en la oracin. (Verbo)
b. Es el estudio de la forma y composicin de las palabras.
(Gramtica)
c. Parte de la oracin que limita al sustantivo. (Articulo)
d. Forma correcta de escribir las palabras, (ortografa)
e. Parte de la gramtica que estudia la formacin de la oracin.
(Sintaxis)
f. Es la ciencia que estudia el significado de las palabras.
(Semntica)
g. A, ante, bajo, cabe con, contra, de, desde, en, entre.
(Preposicin)}Conjunto de palabras con sentido completo.
(Oracin)
3. Elabore un prrafo a partir de una idea central. (Tema libre).
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