RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MATA PELAJARAN SEJARAH

SMA NEGERI 1 KASIHAN
Tirtonirmolo, Kasihan, Bantul Yogyakarta

Oleh:
DUWI SANTO, S.Pd
NIM. 15424299019

PROGRAM PPG SM3T PENDIDIKAN SEJARAH

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2016

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:
:

SMA N 1 Kasihan
X/1
Sejarah (Peminatan)
Manusia dan Sejarah
1
1 x Pertemuan (20 Menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisispengetahuan faktual, konseptual,
proseduralberdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyajidalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1
2.1
2.3
3.1

4.1

Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur.

Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman praaksara,
Hindu-Buddha dan Islam.
Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran
sejarah.
Menganalisis keterkaitan konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu.

3.1.1 Mendeskripsikan konsep ruang dalam mempelajari sejarah.

3.1.2 Mendeskripsikan konsep waktu dalam mempelajari sejarah.
3.1.3 Mendeskripsikan dimensi waktu dalam sejarah.
3.1.4 Menganalisis keterkaitan konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu.
Menyajikan hasil kajian tentang konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu dalam
berbagai bentuk komunikasi.
4.1.1 Menyampaikan hasil telaah tentang konsep manusia hidup dalam ruang dan
waktu.

C. Materi Ajar
1. Konsep Ruang dalam mempelajari sejarah.
2. Konsep Waktu dalam mempelajari sejarah.
3. Keterkaitan Konsep Ruang dan Waktu Dalam memelajari sejarah.
D. Langkah-Langkah Pembelajaran :
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi
1. Mengawali pembelajaran dengan berdoa dan
memberi salam
2. Mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk
memulai proses KBM (kerapian, kebersihan
ruang kelas, menyediakan media dan alat serta
buku yang diperlukan)

Alokasi
Waktu
3 Menit

Inti

3. Memantau kehadiran
dengan mengabsen
peserta didik
4. Menyinggung tentang materi minggu lalu
dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan.
5. Menginformasikan kompetensi dasar dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.
6. Menyampaikan cakupan materi secara garis
besar.
(Mengamati)
Membaca buku teks sejarah kelas X peminatan
tentang ; Manusia dan Sejarah
Membaca Handout materi sejarah tentang
keterkaitan konsep manusia hidup dalam ruang
dan waktu
Peserta didik menyimak penjelasan guru yang di
paparkan melalui PPT

15 menit

(Menanya)
Peserta didik mengajukan pertanyaan berkaitan
dengan tayangan ppt tentang keterkaitan konsep
manusia hidup dalam ruang dan waktu
(Mengumpulkan Informasi)
Siswa berdiskusi melalui membaca buku teks, atau
Handout, dengan bimbingan dan pengamatan dari
guru,
(Mengasosiasi)
Mengumpulkan informasi lanjutan ,
sumber
tertulis lainnya, menganalisis dan menyimpulkan
informasi yang didapat, serta mencatat dalam buku
catatan dalam bentuk kesimpulan-kesimpulan
terkait dengan materi
(Mengkomunikasikan)
Peserta didik diminta untuk menutup bukunya dan
guru memberikan tongkat yang akan dimainkan
Guru memberikan pertanyaan dan siswa yang
memegang tongkat menjawab pertanyaan yang di
ajukan
Peserta didik menjawab setiap pertanyaan yang di
ajukan guru
Penutup

Peserta didik membuat rangkuman materi pelajaran

Guru memberikan kesimpulan dari pelajaran yang
dilakukan.
Menyampaikan
rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya dengan memberikan tugas
mandiri terstruktur, peserta didik diminta membuat
deskripsi keterkaitan peristiwa sejarah tentang
manusia di masa lalu untuk kehidupan masa kini
dalam bentuk tulisan berupa laporan.
Menutup pelajaran dengan salam

2 Menit

E. Penilaian Hasil Belajar

1. Mekanisme dan prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi
pada saat kerja kelompok (sikap), presentasi hasil diskusi, dan laporan tertulis hasil

penelitian (produk) Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis

(pemahaman).
2. Aspek dan Instrumen penilaian
Instrumen untuk menilai sikap (Bersyukur, jujur, kerjasama, dan Bertanggung
Jawab) menggunakan lembar pengamatan
Instrumen untuk menilai produk yaitu presentasi kelompok dan laporan penelitian
menggunakan rubrik
Instrumen untuk menilai pemahaman menggunakan tes tertulis uraian
Instrumen (Terlampir)
F. Metode Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran
Metode pembelajaran
Strategi pembelajaran

: Saintifik
: Model Kooperatif TipeTalking Stik
: Diskusi , tanya jawab, dan penugasan

G. Media, Alat dan Sumber Belajar

1. Media
: PPT tentang keterkaitan konsep manusia hidup
dalam ruang dan waktu
2. Alat dan Bahan
: Laptop, LCD proyektor, white board, spidol, Handout
tentang keterkaitan konsep manusia hidup
Dalam ruang dan waktu

Yogyakarta, Maret 2016

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri

Guru Mapel Sejarah

_____________________

NONO SUGANDA, S.Pd

Tes tertulis
Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan benar!
1. Mengapa manusia memegang peranan penting dalam peristiwa sejarah?
2. Jelaskan bagaimana keterkaitan ruang dalam sejarah?
3. Jelaskan bagaimana keterkaitan waktu dalam sejarah?

4. Mengapa manusia hidup selalu dalam perubahan dan berkelanjutan?

Kunci Jawaban
1. Karena manusia sebagai pelaku sejarah yang selalu beraktivitias dalam segala kegiatan
dengan menggunakan akal pikiran maka dari sinilah dapat memunculkan peristiwa sejarah.
2. Dalam sejarah ruang atau tempat itu merupakan unsure yang paling penting, maka harus
ada. Dalam proses interaksi yang dilakukan manusia dalam bidang apapun butuh ruang
atau tempat tertentu, dan setiap peristiwa terjadi pada tempat yang tertentu dan berbeda
3. Sejarah merupakan peristiwa yang terjadi pada masa lampau, di dalam sejarah unsure
waktu sangat penting meskipun peristiwa itu hanya akan terjadi sekali. Setiap peristiwa
sejarah terjadi pada kurun waktu tertentu dan setiap peristiwa berpengaruh terhadap kurun
waktu berikutnya.
4. Perubahan merupakan gejala yang umum terjadi pada masyarakat dan manusia. Tidak ada
masyarakat atau manusia yang tidak berubah keadaanya, cepat atau lambat semua manusia
atau masyarakat akan mengalami perubahan, perubahan terus berkelanjutan seiring dengan
perjalanan waktu. Kehidupan manusia sekarang merupakan mata rantai yang tak
terpisahkan dari kehidupan manusia generasi sebelumnya dan yang akan dating.
Pedoman penilaian
1.
2.
3.
4.
5.

Setiap soal apabila dijawab benar sempurna diberi nilai 5

Setiap soal apabila dijawab mendekati benar diberi nilai 4
Setiap soal apabila dijawab setengahbenar diberi nilai 3
Setiap soal apabila dijawab tapi salah diberi nilai 2
Setiap soal apabila yang tidak dijawab diberi nilai 0
Pedoman Penskoran
Skor perolehan

Nilai

X 100
Skor Maksimal (25)

TUGAS MANDIRI TERSTRUKTUR

Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Kompetensi Dasar

:
:
:

SMA Negeri
Sejarah Peminatan
X/1

Indikator

Menganalisis
Menganalisis
keterkaitan konsep keterkaitan

Kegiatan

antara

Peserta didik
membuat

Waktu

Dikumpulkan
pada

Keterangan

Tugas

manusia
hidup manusia, ruang dan
dalam ruang dan waktu
waktu.
Menganalisis
konsep
manusia
hidup
dalam
perubahan
dan
berkelanjutan

makalah tentang
katerkaitan antara
manusia, ruang
dan waktu

pertemuan
terstruktur
yang
akan
individu
datang

Menganalisis
keterkaitan
peristiwa sejarah
tentang manusia di
masa lalu untuk
kehidupan
masa
kini
1.1

INSTRUMEN TUGAS MANDIRI TERSTRUKTUR

A. Kompetensi Dasar
:
- Menganalisis keterkaitan konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu.
- Menganalisis konsep manusia hidup dalam perubahan dan berkelanjutan
Menganalisis keterkaitan peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu untuk
kehidupan masa kini
B. Indikator Pencapaian kompetensi :
- Menjelaskan konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu
- Menganalisis keterkaitan konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu
- Menganalisis manusia hidup dalam perubahan dan berkelanjutan
- Menganalisa peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu
- Menganalisis hasil keterkaitan peristiwa sejarah tentang manusia di masa lalu untuk
kehidupan masa kini
C.
D.
E.
F.
G.

Jenis tugas
Tanggal Pemberian tugas
Waktu Pelaksanan
Batas Waktu Pengumpulan
Deskripsi tugas :

:
:
:
:

Individu
.....
satu minggu
pertemuan minggu depan

1.

Bentuk tugas

2.
3.
4.
5.
6.

Tempat
Waktu
Target
Bentuk laporan
Rubrik Penilaian
NO
1.
2.
3.
4.
5.
6.

: Membuat deskripsi tentang keterkaitan antara pola hunian

dengan mata pencaharian manusia praaksara dikaitkan dengan
kondisi sekarang dalam bentuk tulisan berupa makalah
: Di lingkungan tempat tinggal
: di luar jam pelajaran
: Memahami tentang sejarah, waktu, ruang dan manusia
: Uraian

INDIKATOR

Nilai
Kualitatif

Nilai
Kuantitatif

Keterangan

Pengantar disajikan dengan

bahasa yang baik
Isi menunjukkan maksud dari
apa yang diminta
Kemampuan menjabarkan alasan
Penutup memberikan kesimpulan
akhir
Kerapian tulisan
Ketepatan waktu dalam
pengumpulan
Nilai rata-rata

KETERANGAN
NILAI KUALITATIF
Memuaskan
Baik
Cukup
Kurang

4
3
2
1

NILAI KUANTITATIF
>80
68 - 79
56 - 67
< 55

Skor perolehan
Nilai

X 100
Skor Maksimal (24 )

INSTRUMENT PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

A. PETUNJUK UMUM
1. Instrument penilaian sikap spiritual ini berupa lembar observasi
2. Instrument penilaian sikap spiritual ini diisi oleh guru yang mengajar
B. PETUNJUK PENGISIAN
Berdasarkan pengamatan anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta
didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2 atau 1 pada lembar observasi dengan ketentuan
sebagai berikut :
4 = Apabila Selalu melakukan perilaku yang diamati.
3 = Apabila sering melakukan perilaku yang diamati
2 = Apabila kadang-kadang melakukan perilaku yang diamati
1 = Apabila tidak pernah melakukan perilaku yang diamati
LEMBAR OBSERVASI
Kelas
Semester
Tahun Pelajaran
Periode pengamatan
Butir nilai

:
:
:
:
:

X
1 /Ganjil
2016
Tanggal ...s/d ....
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Indiktor Sikap
1. Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan kegiatan belajar.
2. Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut.
3. Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu.
4. Menghormati orang lain menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya
5. Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esa

No

Nama
peserta

Skor indikator sikap

Indikator
1

Indikator
2

Indikator
3

Indikator
4

Indikator
5

Jumlah
perolehan
skor

Nilai
akhir

Tuntas/
Tidak
tuntas

1
2
3
4
5
6
7

RUMUS NILAI

100 / 20 X SKOR = NILAI

INSTRUMENT PENILAIAN SIKAP SOSIAL

A. PETUNJUK UMUM
1. Instrument penilaian sikap spiritual ini berupa lembar observasi
2. Instrument penilaian sikap spiritual ini diisi oleh guru yang mengajar
B. PETUNJUK PENGISIAN
Berdasarkan pengamatan anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta
didik Anda
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d 5.
1.
= sangat kurang;
2.
= kurang konsisten;
3.
= mulai konsisten;
4.
= konsisten; dan
5.
= selalu konsisten.
Format Lembar Pengamatan Sikap Siswa (Penilaian Afektif) Kerja kelompok :

Jumlah skor

Jujur

Teliti

Kerjakeras dan tanggung jawab

Disiplin

Sopan santun

Menghargai/toleransi

Kerja sama/gotong royong

Nama Siswa

Percayadiri

No

Keberanian

Indikator Sikap

1
2
3
4
5
6
7
8

RUMUS NILAI

100 / 45 X SKOR = NILAI

LEMBAR PENILAIAN DIRI SISWA

A. PETUNJUK UMUM
1. Lembaran ini diisi oleh siswa untuk menilai sikap spiritual dan sosial siswa.
2. Berilah skor yang sesuai dengan keperibadian anda pada kolom skor dengan kriteria
sebagai berikut.
4 = Apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = Apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = Apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = Apabila tidak pernah melakukan

No

Aspek Penilaian Diri

Skore
1 2 3 4

1. Sikap = Spiritual
a. Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu.
b. Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai
agama yang dianut.
c. Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu
(misal : mengucapkan Alhamdulillah hi robbil alamin)
2. Sikap = Jujur
a. Tidak menyontek dalam mengerjakan tugas/ulangan
b. Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin tugas/pekerjaan
teman lain tanpa menyebutkan nama teman yang disalin
tugas)
c. Membuat tugas/laporan berdasarkan data atau informasi apa
adanya yang di dapat dari usaha sendiri
3. Sikap = Disiplin
a. Masuk kelas tepat waktu
b. Patuh pada tata tertib atau aturan bersama/sekolah
c. Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu
yang ditentukan
4. Sikap = Tanggung Jawab
a. Tidak menyalahkan/menuduh orang lain tanpa bukti yang
akurat
b. Mengembalikan barang yang dipinjam
c. Menepati janji yang telah diucapkan
5. Sikap = Toleransi
a. Tidak mengganggu teman yang berbeda pendapat
b. Menerima
kesepakatan
meskipun
berbeda
dengan
pendapatnya
c. Mampu dan mau bekerja sama dengan siapa pun yang
memiliki keberagaman latar belakang, pandangan, dan
keyakinan
6. Sikap = Gotong Royong
a. Aktif dalam bekerja bakti membersihkan kelas atau sekolah
b. Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
c. Bersedia membantu orang lain tanpa mengharap imbalan
7. Sikap = Sopan Santun
a. Menghormati orang yang lebih tua (memanggil dengan nama)
b. Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur
c. Bersikap 3S (salam, senyum, sapa)
8. Sikap = Percaya Diri
a. Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu
b. Mampu membuat keputusan dengan cepat
c. Tidak mudah putus asa
RUMUS NILAI

100 / 96 X SKOR = NILAI

LEMBAR PENILAIAN ANTAR PESERTA DIDIK
A. PETUNJUK UMUM
1. Lembaran ini diisi oleh siswa untuk menilai sikap spiritual dan sosial temannya.
2. Berilah skor yang sesuai pada kolom skor sesuai dengan keperibadian temanmu
dengan kriteria sebagai berikut.
4 = Apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = Apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = Apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = Apabila tidak pernah melakukan

No

Aspek Penilaian Diri

1. Sikap = Spiritual
a. Temanku berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu.
b. Temanku memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi
sesuai agama yang dianut.
c. Temanku mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan
sesuatu (misal : mengucapkan Alhamdulillah hi robbil alamin)
2. Sikap = Jujur
a. Temanku tidak menyontek dalam mengerjakan tugas/ulangan
b. Temanku
tidak
menjadi
plagiat
(mengambil/menyalin
tugas/pekerjaan teman lain tanpa menyebutkan nama teman yang
disalin tugas)
c. Temanku membuat tugas/laporan berdasarkan data atau informasi
apa adanya yang di dapat dari usaha sendiri
3. Sikap = Disiplin
a. Temanku masuk kelas tepat waktu
b. Temanku patuh pada tata tertib atau aturan bersama/sekolah
c. Temanku mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan
waktu yang ditentukan
4. Sikap = Tanggung Jawab
a. Temanku tidak menyalahkan/menuduh orang lain tanpa bukti
yang akurat
b. Temanku mengembalikan barang yang dipinjam
c. Temanku menepati janji yang telah diucapkan
5. Sikap = Toleransi
a. Temanku tidak mengganggu teman yang berbeda pendapat
b. Temanku menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan
pendapatnya
c. Temanku mampu dan mau bekerja sama dengan siapa pun yang
memiliki keberagaman latar belakang, pandangan, dan keyakinan
6. Sikap = Gotong Royong
a. Temanku aktif dalam bekerja bakti membersihkan kelas atau
sekolah
b. Temanku bersedian melakukan tugas sesuai kesepakatan
c. Temanku bersedia membantu orang lain tanpa mengharap
imbalan
7. Sikap = Sopan Santun
a. Menghormati orang yang lebih tua (memanggil dengan nama)
b. Temanku tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur
c. Temanku bersikap 3S (salam, senyum, sapa)
8. Sikap = Percaya Diri
a. Temanku berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu
b. Temanku mampu membuat keputusan dengan cepat
c. Temanku tidak mudah putus asa
RUMUS NILAI

100 / 96 X SKOR = NILAI

Skore
2 3

Lampiran Materi Ajar

1. Konsep Ruang dalam Mempelajari Sejarah.

Ruang (dimensi Spasial), merupakan tempat terjadinya berbagai peristiwa alam

maupun peristiwa sosial dan peristiwa sejarah dalam proses perjalanan waktu. Konsep
ruang juga dapat diartikan, sebagai konsep yang paling melekat dengan waktu. Berikut
secara umum penjabaran konsep ruang dalam memelajari sejarah.
a. Ruang merupakan tempat terjadinya berbagai peristiwa - peristiwa dalam perjalan
waktu.
b. Penelaahan suatu peristiwa berdasarkan dimensi waktunya tidak dapat terlepaskan dari
ruang waktu terjadinya peristiwa tersebut. Jika waktu menitikberatkan pada aspek
kapan peristiwa itu terjadi, maka konsep ruang menitikberatkan pada aspek tempat, di
mana peristiwa itu terjadi.
2. Konsep Waktu dalam Mempelajari Sejarah

Waktu (dimensi temporal) memiliki dua makna, yaitu makna denotatif dan konotatif.
Makna waktu secara denotatif merupakan satu-kesatuan, Yaitu detik, menit, jam, hari,
minggu, bulan, tahun, abad, dan seterusnya. Pada umumnya, berikut konsep waktu dalam
memelajari sejarah.
- Masa lampau itu sendiri merupakan sebuah masa yang sudah terlewati.Tetapi, masa
lampau bukan merupakan suatu masa yang final, berhenti.
- Masa lampau itu bersifat terbuka dan berkesinambungan. Apa yang terjadi di masa
lampau dapat dijadikan gambaran bagi kita untuk bertindak di masa sekarang, dan
untuk mencapai kehidupan yang lebih baik di masa mendatang.
- Sejarah dapat digunakan sebagai modal bertindak di masa kini menjadi acuan untuk
perencanaan masa yang akan datang.
a. Pentingnya waktu dalam sejarah
Sejarah sebagai suatu ilmu. Kata sejarah berasal dari bahasa Arab syajara, artinya
terjadi syajaratun (baca syajarah), artinya pohon kayu itu tumbuh dan
berkembang. Jadi pengertian sejarah secara etimologis, yaitu tumbuh, hidup, dan
berkembang yang akan berlangsung terus tiada hentinya sepanjang masa.
b. Keterkaitan waktu dangan sejarah
Keterkaitan antara waktu dengan peristiwa sejarah meliputi 4 hal, yaitu sebagai
berikut.
1. Perkembangan
2. Kesinambungan
3. Pengulangan
4. Perubahan
c. Dimensi konsep waktu dalam sejarah
Peristiwa pada masa lampau tidak pernah terputus dari rangkaian kejadian masa
kini dan masa yang akan datang, sehingga waktu dalam perjalanan sejarah adalah
suatu kontinuitas (kesinambungan).Sejarah itu berkaitan dengan konsep waktu
(time), proses perjalanan waktuadalah berkesinambungan (continuity) dan satuan
berlangsungnya waktu (duration) dengan perubahan yang mengurangi ruang
geografis. Kurun waktu memiliki tiga dimensi, yaitu sebagai berikut.
1. Waktu yang lalu (the past)
2. Waktu sekarang (the present)
3. Waktu yang akan datang (the future)
penggambaran proses jalur waktu itu selalu lurus (linear).
3. Keterkaitan Konsep Ruang dan Waktu dalam Memelajari Sejarah
Berikut keterkaitan konsep ruang dan waktu dalam memelajari sejarah :
a. Konsep ruang dan waktu merupakan unsur penting yang tidak dapat dipisahkan
dalam kehidupan manusia sebagai subyek atau pelaku sejarah.

b.

Segala aktivitas manusia pasti berlangsung bersamaan dengan tempat dan waktu
kejadian.
Manusia selama hidupnya tidak bisa dilepaskan dari unsur tempat dan waktu, karena
perjalan manusia sama dengan perjalanan waktu itu sendiri pada suatu tempat dimana
manusia hidup (beraktivitas).