Pengantarakuntansikeuangankelasx 151217031925

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
Program Keahlian
Bidang Keahlian
Tema
Tahun Pelajaran
Alokasi Waktu
: SMK ...............
: X/Ganjil
: Pengantar Akuntansi Keuangan
: Keuangan
: Bisnis dan Manajemen
: Pengertian, tujuan dan peran akuntansi
: 2015/2016
: 1 Minggu 2 JP (2 JP) @ 45 Menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menunjukkan keimanan sebagai rasa syukur dan keyakinan terhadap kebesaran Sang Pencipta
karena menyadari keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya yang diatur oleh Sang
Pencipta.
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta dan semua unsur di dalamnya.
2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam menemukan dan memahami
pengetahuan dasar tentang ilmu yang dipelajarinya.
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
gotong royong) dalam melakukan pembelajaran sehingga menjadi motivasi internal dalam
pembelajaran akuntansi
2.3 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap proaktif dalam melakukan kegiatan akuntansi
3.1 Menjelaskan pengertian, tujuan dan peran akuntansi
4.1 Mengevaluasi peran akuntansi di berbagai usaha
C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa, atas keteraturan yang salah satunya melalui
pengembangan berbagai keterampilan dalam akuntansi
1.2.1 Menyadari kebesaran Tuhan Yang Maha Esa yang menciptakan pengetahuan yang salah
satunya keteraturan melalui pengembangan berbagai keterampilan dalam akuntansi
1.2.2 Menyadari bahwa Tuhan YME memerintahkan kepada manusia untuk mencatat setiap
kegiatan ekonomi agar terjadi keakuratan, ketertiban, kepercayaan terhadap hasil yang
diperoleh
2.1.1 Menunjukan motivasi internal dan rasa ingin tahu dalam menemukan dan memahami
pengetahuan dasar tentang ilmu yang dipelajarinya.
2.2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggungjawab
dalam dalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan,
kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari.
2.3.1 Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah
perbedaan konsep berpikirdalam mengaplikasikan
pengetahuan, keterampilan dan sikap
mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari.
3.1.1 Menjelaskan pengertian akuntansi
3.1.2 Menjelaskan tujuan akuntannsi
3.1.3 Menjelaskan peran akuntansi
3.1.4 Mengidentifikasi peran akuntansi di berbagai usaha
4.1.1 Mengavaluasi peran akuntansi di berbagai usaha
4.1.2 Menyajikan laporan tertulis tentang peran akuntasni dalam berbagai usaha
D. Materi Pembelajaran
Pengertian Akuntansi
- Ilmuakuntansi.web.id Akuntansi adalah suatu aktivitas jasa (mengidentifikasikan, mengukur,
mengkalsifikasikan dan mengikhtisarkan) kejadian atau transaksi ekonomi yang menghasilkan
informasi kuantitatif terutama yang bersifat keuangan yang digunakan dalam pengambilan
keputusan (Amin. W, 1997)
- Pengertian Akuntansi menurut Abubakar. A & Wibowo (2004) adalah proses identifikasi,
pencatatan dan komunikasi terhadap transaksi ekonomi dari suatu entitas/perusahaan. Dari
pengertian-pengertian akuntansi diatas, maka akuntansi terdiri dari tiga aktivitas atau kegiatan
utama yaitu: Aktivitas identifikasi yaitu mengidentifikasikan transaksi-transaksi yang terjadi
dalam perusahaan.
- Aktivitas pencatatan yaitu aktivitas yang dilakukan untuk mencatat transaksi-transaksi yang
telah diidentifikasi secara kronologis dan sistematis.
- Aktivitas komunikasi yaitu aktivitas untuk mengkomunikasikan informasi akuntansi dalam
bentuk laporan keuangan kepada para pemakai laporan keuangan atau pihak yang
berkepentingan baik internal perusahaan maupun pihak eksternal.
Fungsi dan Bidang-Bidang Akuntansi Pengertian akuntansi
- Akuntansi seringkali dinyatakan sebagai bahasa perusahaan yang berguna untuk memberikan
informasi yang berupa data-data keuangan perusahaan yang dapat digunakan guna
pengambilan keputusan. Setiap perusahaan memerlukan dua macam informasi tentang
perusahaannya yaitu informasi mengenai nilai perusahaan dan informasi tentang laba/rugi
usaha. Kedua informasi tersebut berguna untuk:
Mengetahui besarnya modal yang dimiliki perusahaan
Mengetahui perkembangan ayau maju mundurnya perusahan
Sebagai dasar untuk perhitunngan pajak
menjelaskan keadaan perusahaan sewaktu-waktu memrlukan kredit dari bank atau pihak
lain
Dasar untuk menentukan kebijakan yang akan ditempuh
Menarik minat investor saham jika perusahaan berbentuk perseroan terbatas.
- Untuk memperoleh informasi-informasi tersebut diatas, pengusaha hendaknya mengadakan
catatan yang teratur mengenai transaksi-transaksi yang dilakukan perusahaan yang dinyatakan
dalam satuan uang.
Didalam ilmu akuntansi telah berkembang bidang-bidang khusus dimana perkembangan

tersebut disebabkan oleh meningkatnya jumlah dan ukuran perusahaan serta peraturan
pemerintah. Adapun bidang-bidang akuntansi yang telah mengalami perkembangan antara lain
sebagai berikut:
Akuntansi Keuangan (Financial atau General Accounting) menyangkut pencatatan
transaksi-transaksi suatu perusahaan dan penyusunan laporan berkala dimana laporan
tersebut dapat memberikan informasi yang berguna bagi manajemen, para pemilik dan
kreditor.
Pemeriksaan Akuntansi (Auditing)
merupakan suatu bidang yang menyangkut
pemeriksaan laporan-laporan keuangan melalui catatan akuntansi secara bebas yaitu
laporan keuangan tersebut diperiksa mengenai kejujuran dan kebenarannya.
Akuntansi Manajemen (Management Accounting) merupakan bidang akuntansi yang
menggunakan baik data historis maupun data data taksiran dalam membantu manajemen
untuk merencanakan operasi-operasi dimasa yang akan datang.
Akuntansi Perpajakan (Tax Accounting) mencakup penyusunan laporan-laporan pajak dan
pertimbangan tentang konsekuensi-konsekuensi dari transaksi-transaksi perusahaan yang
akan terjadi.
Akuntansi Budgeter (Budgetary Accounting) merupakan bidang akuntansi yang
merencanakan operasi-operasi keuangan (anggaran) untuk suatu periode dan memberikan
perbandingan antara operasi-operasi yang sebenarnya dengan operasi yang direncanakan.
Akuntansi untuk Organisasi Nirlaba (Non profit Accounting) merupakan bidang yang
mengkhususkan diri dalam pencatatan transaksi-transaksi perusahaan yang tidak mencari
laba seperti organisasi keagamaan dan yayasan-yayasan sosial.
Akuntansi Biaya (Cost Accounting) merupakan bidanng yang menekankan penentuan dan
pemakaian biaya serta pengendalian biaya tersebut yang pada umumnya terdapat dalam
persahaan industri.
Sistem Akuntansi (Accounting System) meliputi semua tehnik, metode dan prosedur
untuk mencatat dan mengolah data akuntansi dalam rangka memperoleh pengendalian
intern yang baik, dimana pengendalian intern merupakan suatu sistem pengendalian yang
diperoleh dengan adanya struktur organisasi yang memungkinkan adanya pembagian tugas
dan sumber daya manusia yang cakap dan praktek-praktek yangn sehat.
Akuntansi Sosial (Social Accounting) merupakan bidang yang terbaru dalam akuntansi
dan yang paling sulit untuk diterangkan secara singkat, kerena menyangkut dana-dana
kesejahteraan masyarakat.
Sebagai suatu sistem, didalam akuntansi terdapat beberapa asumsi atau konsep dasar.
Asumsi dasar tersebut antara lain:
Kesatuan Usaha (Business Entity)
Konsep ini menganggap bahwa aktiva suatu perusahaan terpisah dari aktiva pribadi orang
yang menyediakan aktiva (modal) yang dipergunakan dalam perusahaan tersebut. Dalam
akuntansi, pengertian konsep kesatuan usaha, utang dan biaya pribadi pemilik akan
dikeluarkan dari pembukuan perusahaan walaupun aktiva, utang dan pendapatan
perusahaan tersebut dimiliki olehnya sendiri atau dengan kata lain segala utang dan biaya
pribadi harus diperhitungkan terpisah dari perusahaan.
Perusahaan Berjalan (Going Concern)
Dalam konsep ini diasumsikan perusahaan didirikan untuk jangka waktu yang ditentukan
misalnya di Indonesia untuk perusahaan yang berbentuk PT masa berdirinya adalah 75
tahun, yaitu adanya anggapan bahwa selama satu kesatuan usaha masih menguntungkan,
maka dia dapat berjalan terus selama waktu yang tidak terbatas.
Periode Akuntansi (Time Periods)
Mempertimbangkan akan banyaknya berbagai keputusan mengenai jalannya operasi

perusahaan, maupun pihak-pihak lain yang berkepentingan selama berlangsungnya operasi
perusahaan maka jangka waktu pembuatan laporan yang umum adalah satu tahun.
Satuan Uang (Money Measurement)
Semua transaksi perusahaan dicatat dalam satuan uang, yaitu sesuatu perubahan aktiva
dapat diukur dengan stuan tertentu.
Harta Perolehan (Costing of Assets) Seluruh aktiva pada umumnya dibukukan sebesar harga
perolehannya.
Aspek Ganda (Dual Aspect)
Setiap pencatatan suatu kejadian atau transaksi akan berpengaruh pada sedikitnya dua akun
perkiraan dalam pembukuan.
Konsep Akrual (Accrual Concept)
Konsep ini berkaitan dengan perhitungan laba/rugi perusahaan yang menekankan suatu
kejadian pada suatu periode tertentu baik merupakan biaya maupun hasil.
Itulah beberapa pengertian akuntansi dan fungsi bidang akuntansi, mudah2an bermanfaat.
Pengertian Akuntansi Ilmuakuntansi.web.id Akuntansi adalah suatu aktivitas jasa
(mengidentifikasikan, mengukur, mengkalsifikasikan dan mengikhtisarkan) kejadian atau
transaksi ekonomi yang menghasilkan informasi kuantitatif terutama yang bersifat keuangan
yang digunakan dalam pengambilan keputusan (Amin. W, 1997) Pengertian Akuntansi
menurut Abubakar. A & Wibowo (2004) adalah proses identifikasi, pencatatan dan
komunikasi terhadap transaksi ekonomi dari suatu entitas/perusahaan. Dari pengertianpengertian akuntansi diatas, maka akuntansi terdiri dari tiga aktivitas atau kegiatan utama
yaitu:
Aktivitas identifikasi yaitu mengidentifikasikan transaksi-transaksi yang terjadi dalam
perusahaan.
Aktivitas pencatatan yaitu aktivitas yang dilakukan untuk mencatat transaksi-transaksi
yang telah diidentifikasi secara kronologis dan sistematis.
Aktivitas komunikasi yaitu aktivitas untuk mengkomunikasikan informasi akuntansi
dalam bentuk laporan keuangan kepada para pemakai laporan keuangan atau pihak yang
berkepentingan baik internal perusahaan maupun pihak eksternal.
E. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit )
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas IX
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Waktu
15
menit

Hakekat Akuntansi
- Pengertian akuntansi
- Tujuan akuntansi
- Peran akuntansi
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkahlangkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Sintak
Model
Pembelajaran
Stimulation
(stimullasi/
pemberian
rangsangan)
Kegiatan Pembelajaran
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
pada topic
Hakekat Akuntansi
- Tujuan akuntansi
- Peran akuntansi
dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto tentang
Peserta didik diminta melihat dan menyimak penayangan
gambar/fhoto yang berkaitan dengan :
Hakekat Akuntansi
- Tujuan akuntansi
- Peran akuntansi
Mengamati
Peserta didik
diminta Siswa mendengarkan/menonton
interaksi/mendapatkanpersetujuan
atas
pernyataaan/pendapat/idenya kemudian peserta didik diminta
menirukan model interaksi mendapatkan persetujuan atas
penyataan/pendapat/ide yang berhubungan dengan
Hakekat Akuntansi
- Tujuan akuntansi
- Peran akuntansi
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau bukubuku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan
dengan
Hakekat Akuntansi
Waktu
60
menit

- Tujuan akuntansi
- Peran akuntansi
Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh
guruyang berkaitan dengan
Hakekat Akuntansi
- Tujuan akuntansi
- Peran akuntansi
Menyimak,
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan
secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
Hakekat Akuntansi
- Tujuan akuntansi
- Peran akuntansi
Problem
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
statemen
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
(pertanyaan/
disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
identifikasi
Mengajukan pertanyaan tentang :
masalah)
Hakekat Akuntansi
- Tujuan akuntansi
- Peran akuntansi
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Data
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
collection
pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
(pengumpulan
Mengamati obyek/kejadian,
data)
Wawancara dengan nara sumber
Mengumpulkan informasi
Peserta didik diminta mengumpulkan informasi/data yang
diperoleh dari berbagai sumber missal buku, internet dan sumber
relevan lainnnya tentang
Hakekat Akuntansi
- Tujuan akuntansi
- Peran akuntansi
Membaca sumber lain selain buku teks,
Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan
membaca buku referensi tentang
Hakekat Akuntansi
- Tujuan akuntansi
Waktu

- Peran akuntansi
Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan tentang
Hakekat Akuntansi
- Tujuan akuntansi
- Peran akuntansi
Aktivitas :
Mendiskusikan
Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok tentang
Hakekat Akuntansi
- Tujuan akuntansi
- Peran akuntansi
berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi tentang pengertian,
tujuan dan peran akuntansi dalam perusahaan
Mengulang
Saling tukar informasi tentang :
Hakekat Akuntansi
- Tujuan akuntansi
- Peran akuntansi
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
processing
pengamatan dengan cara :
(pengolahan
Berdiskusi tentang data :
Data)
Hakekat Akuntansi
- Tujuan akuntansi
- Peran akuntansi
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
Hakekat Akuntansi
- Tujuan akuntansi
- Peran akuntansi
Waktu

Verification
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
(pembuktian)
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui
kegiatan :
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
Hakekat Akuntansi
- Tujuan akuntansi
- Peran akuntansi
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik
Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
kesimpulan)
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
Hakekat Akuntansi
- Tujuan akuntansi
- Peran akuntansi
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang
Hakekat Akuntansi
- Tujuan akuntansi
- Peran akuntansi
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau lembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Waktu
15
menit

Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Mengagendakan pekerjaan rumah.
Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
Waktu
F. Penilaian
1. Jenis/teknik Penilaian:
1. Teknik Penilaian
a. Sikap
- Penilaian Observasi, Mengamati sikap peserta didik dalam melakukan diskusi yang
mencakup kesantunan, percaya diri dan kemampuan bermusyawarah
- Penilaian Diri (self assessment)
- Penilaian Teman Sebaya peer assessment)
- Penilaian Jurnal (anecdotal record)
b. Pengetahuan
- Tes Tertulis Uraian atau Pilihan Ganda, Melakukan tes untuk mengetahui
pemahaman siswa tentang Pengertian, tujuan dan peran akuntansi
- Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan.
- Penugasan, Membuat kesimpulan tentang Pengertian, tujuan dan peran akuntansi
c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja, Praktik/Kinerja Kemampuan berdiskusi sesuai perannya
tentang Pengertian, tujuan dan peran akuntansi
- Penilaian Proyek,
- Penilaian Produk,
- Penilaian Portofolio
- Penilaian Tertulis
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
N
Sikap
a Tanggung
Percaya
Jujur
Peduli
Kerjasama
Santun
Disiplin
m
Jawab
diri
N a K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S
o S R K A B R K A B R K A B R K A B R K A B R K A B R K A B
is
w 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
a
1
2
3
4
5
K : Kurang
C: Cukup
B: Baik
SB : Baik Sekali
REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP OBSERVASI
NO
NAMA SISWA
SIKAP
Skor
RataTanggung
Kerja
Percaya
Jujur Pedul
Santun
Disiplin
rata
Jawab
Sama
Diri
1
2
Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Praktikum

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Topik/Subtopik
Indikator
No
Nama
Siswa
:
:
:
:
..
..
..
Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah disiplin, tanggung jawab, jujur, teliti
dalam melakukan percobaan ..
Disiplin
Tanggung
Jawab
Kerja
sama
Teliti Kreatif
Peduli
Lingkungan
Keterangan
1
2
,,,,
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Diskusi

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Topik/Subtopik
Indikator
:
:
:
:
..
..
..
Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan
proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan
membuat keputusan.
No Nama Siswa Kerja sama

Rasa Ingin Tahu Santun Komunikatif
1
2
,,,,
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
LEMBAR PENILAIAN SIKAP DIRI
Keterangan
PENILAIAN DIRI
Nama
:
Kelas
:
Kelompok :
Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6,tuliSMKsing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu!
A = Selalu
B = Sering
C = Jarang
D = Tidak pernah
Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
4
5
6
7
8
9
7
Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun

kelompok
Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau
menyajikan hasil diskusi
Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan
pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah
Saya menunjukan sikap positip (individu dan 12ocial) dalam diskusi kelompok
Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literatur atau pencarian
informasi
Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan
kejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab
Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
.
Pedoman Penskoran:
Skor 4, jika A = Selalu

Skor 3, jika B = Sering
Skor 2, jika C = Jarang
Skor 1, jika D = Tidak pernah
Skor Perolehan =
Penilaian Sikap - Diri
setelah peserta didik selesai belajar satu KD

Topik
: .
Nama
Kelas
:
:
Setelah mempelajari materi ., Anda dapat melakukan penilaian diri dengan cara
memberikan tanda V pada kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan
No
Sudah
Memahami
Pernyataan
1
2
3
4
Belum
Memahami
Memahami ..
Memahami ..
Memahami ..
Memahami ..
REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK
Mata Pelajaran
Topik/Materi
Kelas
No
: ...........................................
: ...........................................
: ...........................................
Nama
1
2
2
Skor Pernyataan penilaian Diri

2
3
.
1
2
.
2
1
.
1
Otto
2
Ono
3
.
.
Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:
=
.
.
.
Jumlah
Nilai
x100
Penilaian Sikap - Diri

setelah melaksanakan suatu tugas
Topik
: .
Nama
Kelas
:
:
Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan keadaan
dirimu yang sebenarnya.
No
1
2
3
Pernyataan
Selama melakukan tugas kelompok saya bekerjasama dengan
teman satu kelompok
MemahaSaya mencatat data dengan teliti dan sesuai dengan
fakta
Saya melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang telah
Sudah
Memahami
Belum
Memahami
dirancang
Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca literatur
4
yang mendukung tugas
5 ...
skor
:YA=2,
Tidak =1
REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK
Mata Pelajaran
Topik/Materi
Kelas
No
: ...........................................
: ...........................................
: ...........................................
Nama
1
2
2
Skor Pernyataan penilaian Diri

2
3
.
1
2
.
2
1
.
1
Otto
2
Ono
3
.
.
=
.
.
.
Jumlah
Nilai
x100
Penilaian Sikap - Antar Peserta Didik

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Topik/Subtopik
Indikator
:
:
:
:
..
..
..
Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan
proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan
membuat keputusan.
Penilaian antar Peserta Didik
Topik/Subtopik: ........................................
Tanggal Penilaian: .....................................
Nama Teman yang dinilai: ........................

Nama Penilai:............................................
- Amati perilaku temanmu dengan cermat selamat mengikuti pembelajaran

- Berikan tanda v pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatannu.
- Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu
Dilakukan / Muncul
No
Perilaku
Ya
Tidak
1 Mau menerima pendapat teman
2 Memaksa teman untuk menerima pendapatnya
3 Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan
4 Mau bekerjasama dengan semua teman
5 ...
Pemberian skor untuk perilaku positif = 2, Tidak = 1. Untuk yang negatif Ya = 1 dan Tidak = 2
Rekapitulasi Penilaian antar Peserta Didik

No
Nama
1
2
3
.
1
2
2
2
1
2
Skor Perilaku
3
2
1
4
2
.
Jumlah
5
2
.
Nilai
9
.

=
x100
LEMBAR PENILAIAN SIKAP - TEMAN SEBAYA

Instrumen
Petunjuk:
Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1
(satu) minggu terakhir.
Nama Teman yang Dinilai : ..
Kelas
:
Tidak Pernah
Jarang
Sering
Selalu
No.
Aspek Penilaian
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Siswa bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas individu

Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan
Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau kelompok
Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru
Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung
Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu
Jumlah
Total Skor
Keterangan:
Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)
Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul)
Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul)
Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)
Nilai =
Kategori:
86 100
55 70
: Sangat Baik
: Cukup
71 85
< 55
: Baik
: Kurang
LEMBAR PENILAIAN SIKAP - JURNAL
Nama Siswa
Kelas
No.
: ..
:
Hari/Tanggal
Sikap/Perilaku
Positif
Negatif
Keterangan
Kesimpulan :
Penilaian Sikap - Jurnal

Nama Peserta Didik : .............................................
Kelas
: .............................................
Aspek yang diamati : .............................................
No
Hari/tanggal
Kejadian
Keterangan /
Tindak Lanjut
1
.
Nilai jurnal menggunakan skala Sangat Baik (SB), Baik (B), Cukup (C), dan Kurang (K)
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS

(Bentuk Uraian)
Soal Tes Uraian
1. .
2. .
3. .
4. .
5. .
Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran

Alternatif
Penyelesaian
jawaban
1
2
3
4
Skor
2
2
2
2
5
Jumlah
2
10
Nilai =
Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Uraian

Topik : .
Indikator : ..
Soal
: .
a. .
b. .
Jawaban :
a.
b.
Pedoman Penskoran
No
a.
b.
Skor maksimal
Jawaban
Skor
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN -TERTULIS

(Pilihan Ganda)
Pilih Satu Jawaban yang paling tepat !
1.
a.
b.
c.
d.
e.
dst.
Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran
Alternatif
Penyelesaian
Jawaban
1
2
3
4
....
20
Skor
Jumlah
Nilai =
10
1
1
1
1
1
1
20
Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Pilihan Ganda

Topik : .
Indikator : ..
Soal
: .
Jawaban :
a.
b.
c.
d.
e.
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)- TES TERTULIS
N
O
N
A
M
A
PILIHAN GANDA
SK
OR
ESSAY
NI
L
0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 0 0 0 0 0 P
AI
E
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 G
1
2
3
4
5
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
Observasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan Percakapan
KELAS : . ..
Tidak
Dan lain
sebaginya
Ya
Tidak
Ya
Tidak
Pernyataan
Ketepatan
Kebenaran
penggunaan
Konsep
istilah
Ya
Tidak
Nama Peserta Didik
Ya
No
Pengungkapan
gagasan yang
orisinil
1
2
3
Penilaian pengetahuan - Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Nama
Peserta
Didik
Fitria
Pengungkapan gagasan
yang orisinil
YA
TIDAK
Pernyataan
Kebenaran konsep
YA
TIDAK
Ketepatan
penggunaan istilah
YA
TIDAK
Jumlah
YA
TIDAK
Gina
....

PENILAIAN PENUGASAN
Penilaian Pengetahuan - Penugasan
Mengidentifikasi .
Tugas
: Menyusun laporan hasil percobaan tentang cara kerja .secara tertulis
dengan berbagai media.
Indikator : membuat laporan hasil percobaan cara kerja .
Langkah Tugas :
1. Lakukan observasi ke pasar atau tempat lainnya untuk mendapatkan informasi mengenai
.
2. Datalah yang kamu dapatkan dalam bentuk tabel yang berisi .,
..
3. Diskusikan hasil observasi yang kamu lakukan beersama teman-temanmu untuk menjawab
pertanyaan berikut:
a. Jenis .apa yang paling banyak kamu temukan dipasaran?
b. Bagaimana yang terjadi?
c. Keuntungan apa yang diperoleh dalam kehidupan?
4. Tuliskan hasil kegiatannmu dalam bentuk laporan dan dikumpulkan serta dipresentasikan pada
kegiatan pembelajaran berikutnya
Rubrik Penilaian
No.
1
2
3
4
5
Kriteria
Kelompok
6 5 4
Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bidang studi

Ketepatan memilih bahan
Kreativitas
Ketepatan waktu pengumpulan tugas
Kerapihan hasil
Jumlah skor
Keterangan: 4 = sangat baik,
NilaiPerolehan =
3 = baik,
2 = cukup baik,
1 = kurang baik
20
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA

Pekerjaan :
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja
Tingkat
Kriteria
4
Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini. Ciriciri:
Semua jawaban benar, sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang
berhubungan dengan tugas ini
3
Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini. Ciriciri:
Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah. Sedikit
kesalahan perhitungan dapat diterima
2
Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan
dengan tugas ini.
Ciri-ciri:
Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai dengan
permasalahan yang ditanyakan.
1
Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuan bahasa Inggris
yang berhubungan dengan masalah ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban salah, atau
Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yang benar.
0
Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN- UNJUK KERJA

KELAS : X. ..
No
Nama Siswa
Tingkat
3
2
Nilai
Ket.
1.
2.
3.
Topik
KI
KD
Indikator
No
1
2
:
:
:
:
Lembar Pengamatan
Penilaian Keterampilan - Unjuk Kerja/Kinerja/Praktik
..
..
..
..
Nama
Persiapan
Percobaan
Pelaksanaan
Percobaan
Kegiatan Akhir
Percobaan
Jumlah
Skor
.
.
No
Keterampilan yang dinilai

Persiapan Percobaan
(Menyiapkan alat Bahan)
Skor
30
1
20
10
Pelaksanaan Percobaan
2
30
20
10
Kegiatan akhir praktikum
30
3
20
10
Rubrik
- Alat-alat tertata rapih sesuai dengan keperluannya
- Rangkaian alat percobaan tersusun dengan benar
dan tepat
- Bahan-bahan tersedia di tempat yang sudah
ditentukan.
Ada 2 aspek yang tersedia
- Menggunakan alat dengan tepat
- Membuat bahan percobaan yang diperlukan
dengan tepat
- Menuangkan / menambahkan bahan yang tepat
- Mengamati hasil percobaan dengan tepat
- Membuang larutan atau sampah ketempatnya
- Membersihkan alat dengan baik
- Membersihkan meja praktikum
- Mengembalikan alat ke tempat semula
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - PROYEK

Proyek :
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Orientasi Masalah:
Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke yang ada di ..mu.
Ambil alat .. yang digunakan untuk .. terhadap .
antara terhadap .yang berada di .., lakukan berulangulang sehingga kamu menemukan .yang antara . dengan
tersebut!
Langkah-langkah Pengerjaan:
1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang.
2. Selesaikan masalah terkait
3. Cari data dengan .. tersebut
4. Bandingkan untuk mencari .. umum jumlah ..pertahun
5. Lakukan prediksi .. dengan tersebut

6. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang
meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah
7. Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan
masalah
8. Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan
(c) penyajian data hasil
9. Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada
masalah lain (jika memungkinkan)
10.Laporan dikumpulkan paling lambat minggu setelah tugas ini diberikan
Rubrik Penilaian Proyek:
Kriteria
Skor
Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah

Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan
Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan
masalah yang benar dan tepat
Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang
masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti
Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, terdapat pengembangan
hasil pada masalah lain
Kerjasama kelompok sangat baik
Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan
masalah yang benar dan tepat
Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang
masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti
Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, tidak terdapat
pengembangan hasil pada masalah lain
Kerjasama kelompok sangat baik
Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah
Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat
Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah
yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti
Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang kurang sesuai dengan data, tidak terdapat
Kerjasama kelompok baik
Jawaban tidak benar
Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi
Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah
yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti
Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang tidak sesuai dengan data, tidak terdapat
Kriteria
Skor
Kerjasama kelompok kurang baik

Tidak melakukan tugas proyek
Mata Pelajaran
Nama Proyek
Alokasi Waktu
No
:
:
:
Penilaian Keterampilan Proyek

Guru Pembimbing :
Nama
:
Kelas
:
Skor
(1 5)
Aspek
PERENCANAAN :
a. Rancangan Alat
- Alat dan bahan
- Gambar rancangan/desain
b. Uraian cara menggunakan alat
PELAKSANAAN :
a. Keakuratan Sumber Data / Informasi
b. Kuantitas dan kualitas Sumber Data
c. Analisis Data
d. Penarikan Kesimpulan
LAPORAN PROYEK :
a. Sistematika Laporan
b. Performans
c. Presentasi
Total Skor
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

PENILAIAN PRODUK
Nama Produk
: ..
Nama Peserta Didik
: ..
No
Aspek
1
Perencanaan Bahan
2
Proses Pembuatan
a. Persiapan Alat dan Bahan
b. Teknik Pengolahan
c. K3 ( Keamanan, Keselamatan, dan Kebersihan)
3
Hasil Produk
a. Bentuk Fisik
b. Bahan
c. Warna
d. Pewangi
e. ..
Total Skor
Skor
2 3
Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat

Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan. Semakin lengkap
dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor.

PENILAIAN PORTOFOLIO
Tugas
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Rubrik Penilaian
Nama siswa
: .
Kelas
: .
No
Kategori
Skor
Alasan
1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencana?

2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang dibuat sesuai?
3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur pengukuran/pengamatan yang
dilakukan?
4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan dilakukan secara benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat?
6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis?
7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara menarik?
8. Apakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan lugas, sederhana,
runtut dan sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah
Kriteria:
5 = sangatbaik,
2 = kurang, dan
4 = baik,
1 = sangat kurang
Nilai Perolehan =
Mata Pelajaran
Nama Produk
Alokasi Waktu
No
1
2
3
3 = cukup,
Skor Perolehan
40
Penilaian Keterampilan Produk

:
Nama Peserta Didik :
:
Kelas
:
:
Aspek
Tahap Perencanaan Bahan

Tahap Proses Pembuatan :
a. Persiapan alat dan bahan
b. Teknik Pengolahan
c. K3 (Keselamatan kerja, keamanan dan kebersihan)
Tahap Akhir (Hasil Produk)
Skor
(1 5)
a. Bentuk fisik
b. Inovasi
Total Skor
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Peminatan
Tahun Ajaran
Judul portofolio
Tujuan
:
:
:
:
:
:
Penilaian Keterampilan - Portofolio

..
..
..
2015/2016
Pelaporan merancang /perakitan alat praktikum dan Penyusunan laporan praktikum
Peserta didik dapat merancang/merakit alat dan menyusun laporan praktikum bidang
studi sebagai tulisan ilmiah
Ruang lingkup
:
Karya portofolio yang dikumpulkan adalah laporan seluruh hasil rancangan/rakitan alat dan laporan
praktikum bidang studi semester 1
Uraian tugas portofolio
1. Buatlah laporan kegiatan merancang/merakit alat, laporan praktikum bidang studi sebagai tulisan
ilmiah
2. Setiap laporan dikumpulkan selambat-lambatnya seminggu setelah peserta didik melaksanakan tugas
Penilaian Portofolio Penyusunan Laporan Perancangan Percobaan dan Laporan Praktik
Mata Pelajaran
:
Alokasi Waktu
: 1 Semester
Sampel yang dikumpulkan : Laporan
Nama Peserta didik
:
Kelas
:
No
1
2
No
1
Indikator
.
Menyusun
laporan
perancangan
percobaan
Menyusun
laporan
praktikum
.
Aspek yang dinilai

Catatan
Periode Kebenaran Kelengkapan
Tata
/ Nilai
Sistematika
Konsep
gagasan
Bahasa
.
Rubrik Penilaian portofolio Laporan Praktikum

Komponen
Skor
Kebenaran Konsep
Skor 25 jika seluruh konsep bidang studi pada laporan benar
Skor 15 jika sebagian konsep bidang studi pada laporan benar
Kelengkapan gagasan
Sistematika
Tatabahasa
Skor 5 jika semua konsep bidang studi pada laporan salah

Skor 25 jika kelengkapan gagasan sesuai konsep
Skor 15 jika kelengkapan gagasan kurang sesuai konsep
Skor 5 jika kelengkapan gagasan tidak sesuai konsep
Skor 25 jika sistematika laporan sesuai aturan yang disepakati
Skor 15 jika sistematika laporan kuang sesuai aturan yang disepakati
Skor 5 jika sistematika laporan tidak sesuai aturan yang disepakati
Skor 25 jika tatabahasa laporan sesuai aturan
Skor 15 jika tatabahasa laporan kuang sesuai aturan
Skor 5 jika tatabahasa laporan tidak sesuai aturan
Keterangan:
Skor maksimal = jumlah komponen yang dinilai x 25 = 4 x 25 = 100
Nilai portofolio = =
x4
Penilaian Keterampilan Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.)
Penilaian Keterampilan Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.)
JUDUL
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Remedial
Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai
KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal
Pengayaan
Guru memberikan pertanyaan atau soal-soal atau materi tambahan.
G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

Media :
Worksheet atau lembar kerja (siswa)
Lembar penilaian
Laboratorium komputer sekolah atau warnet
Perpustakaan sekolah
Alat/Bahan :
Penggaris, spidol, papan tulis

Laptop & infocus
Slde presentasi (ppt)
Sumber Belajar :
Buku teks Pengantar Akuntansi, buku referensi yang relevan
Majalah, Koran, internet
, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala SMK ...............
Guru Mata Pelajaran
NIP/NRK.
.
NIP/NRK.
Catatan Kepala Sekolah

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
LEMBAR PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN JURNAL
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
Program Keahlian
Bidang Keahlian
Tema
: SMK ...............
: X/Ganjil
: Keuangan
Kompetensi Dasar :
1.1 Menunjukkan keimanan sebagai rasa syukur dan keyakinan terhadap
kebesaran Sang Pencipta karena menyadari keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagad raya yang diatur oleh Sang Pencipta.
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta dan semua
unsur di dalamnya.
Indikator
1.1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa, atas keteraturan yang salah
satunya melalui pengembangan berbagai keterampilan dalam akuntansi
2.2.1 Menyadari kebesaran Tuhan Yang Maha Esa yang menciptakan
pengetahuan yang salah satunya keteraturan melalui pengembangan
berbagai keterampilan dalam akuntansi
2.2.2 Menyadari bahwa Tuhan YME memerintahkan kepada manusia untuk
mencatat setiap kegiatan ekonomi agar terjadi keakuratan, ketertiban,
kepercayaan terhadap hasil yang diperoleh
JangkaWaktuPengamatan : ..
Format Jurnal
NamaSiswa : ..
Kelas
:
No.
Hari/Tanggal
Positif
Sikap/Perilaku
Negatif
Keterangan
No.
Hari/Tanggal
Positif
Sikap/Perilaku
Negatif
Keterangan
Kesimpulan :
Jakarta, 27 Juli 2015

Mengetahui
Kepala SMK ...............
Guru Mata Pelajaran
NIP/NRK.
.
NIP/NRK.
REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN JURNAL
KELAS : X.
No
NamaPesertaDidik
KecenderunganNegatif/Postif per MateriPokok

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Skor
Rata-rata
Mengetahui
Kepala SMK ...............
Guru Mata Pelajaran
NIP/NRK.
.
NIP/NRK.

TEMAN SEBAYA
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
Program Keahlian
Bidang Keahlian
Tema
: SMK ...............
: X/Ganjil
: Keuangan
Kompetensi Dasar :
2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam
menemukan dan memahami pengetahuan dasar tentang ilmu yang
dipelajarinya.
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong) dalam melakukan pembelajaran sehingga
menjadi motivasi internal dalam pembelajaran akuntansi
2.3 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap proaktif dalam melakukan kegiatan
akuntansi
Indikator
2.1.1 Menunjukan motivasi internal dan rasa ingin tahu dalam menemukan
dan memahami pengetahuan dasar tentang ilmu yang dipelajarinya.
2.2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan
tanggungjawab dalam dalam mengaplikasikan
perbedaan konsep berpikirdalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap
Tugas :
Instrumen
Petunjuk:
Berilahtanda (X) padapilihan yang paling menggambarkankondisitemansejawatkamudalamkurunwaktu 1 (satu)
mingguterakhir.
Nama Teman yang Dinilai : ..
Kelas
:
TidakPernah
Jarang
Sering
Selalu
No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
AspekPenilaian
Siswabertanyakepadatemanketikamengerjakantugasindividu
Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan
Siswatidakmengeluhketikamenyelesaikantugasindividuataukelompok
Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru
Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung
Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu
Jumlah
Total Skor
Keterangan:
Kategori:
86 100
55 70
: SangatBaik
: Cukup
71 85
: Baik
< 55
: Kurang
Mengetahui
Kepala SMK ...............
Guru Mata Pelajaran
NIP/NRK.
.
NIP/NRK.

PENILAIAN TEMAN SEBAYA
KELAS : XII..
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
NamaPesertaDidik
01
02
03
Nilai per MateriPokok

04 05 06 07 08
09
10
11
Nilai
Rata-rata

Mengetahui
Kepala SMK ...............
Guru Mata Pelajaran
NIP/NRK.
.
NIP/NRK.

PENILAIAN OBSERVASI
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
Program Keahlian
Bidang Keahlian
Tema
: SMK ...............
: X/Ganjil
: Keuangan
Kompetensi Dasar :
2.1Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam
dipelajarinya.
2.2Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,
2.3Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-hari
akuntansi
Indikator
tanggungjawab dalam dalam mengaplikasikan
perbedaan konsep berpikirdalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
5. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
6. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
7. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
8. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
5. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
6. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
7. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
8. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.
Indikatorsikaptoleranterhadap proses pemecahanmasalah yang berbedadankreatif.

5. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
6. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
7. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
8. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

PENILAIAN OBSERVASI
Kelas : X..........
Materi :
Sikap ilmiah saat mengamati, melaporkan secara lisan dan saat diskusi dengan lembar pengamatan
Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
Nama
Siswa
Sikap
Tanggung Jawab
Jujur
Peduli
Kerjasama
Santun
Percaya diri
Disiplin
KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
No
Nama
Siswa
Sikap
Tanggung Jawab
Jujur
Peduli
Kerjasama
Santun
Percaya diri
Disiplin
KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
K : Kurang
C: Cukup
B: Baik
SB : Baik Sekali
Kepala SMK ...............
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran
NIP/NRK.
.
NIP/NRK.

PENILAIAN OBSERVASI
KELAS : X.
SIKAP
Skor
NAMA
NO
RataSISWA TanggungJawab Jujur Pedul KerjaSama Santun PercayaDiri Disiplin
rata
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

Mengetahui
Kepala SMK ...............
Guru Mata Pelajaran
.
NIP/NRK.
NIP/NRK.
PENILAIAN OBSERVASI
KELAS : X.
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
NamaPesertaDidik
01
02
03
04
SIKAP
05 06 07
08
09
10
11
Skor
Rata-rata
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Mengetahui
Kepala SMK ...............
Guru Mata Pelajaran
NIP/NRK.
.
NIP/NRK.

PENILAIAN DIRI
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
Program Keahlian
Bidang Keahlian
Tema
: SMK ...............
: X/Ganjil
: Keuangan
Kompetensi Dasar :
2.1Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam
dipelajarinya.
2.2Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,
2.3Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-hari
akuntansi
Indikator
tanggungjawab dalam dalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan
sikap mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan
sehari-hari.
2.3.1 Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan
masalah perbedaan konsep berpikirdalam mengaplikasikan
pengetahuan,
keterampilan dan sikap mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan
pada kehidupan sehari-hari.
PENILAIAN DIRI
Nama
Kelas
Kelompok :
Untukpertanyaan 1 sampaidengan6,tuliSMKsing-masinghurufsesuaidenganpendapatmu!
A = Selalu
B = SeringC = Jarang
D = Tidak pernah
Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
5
6
Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan
hasil diskusi
Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan pendapat/cara dalam
menyelesaikan masalah
Sayamenunjukansikappositip (individudan45ocial) dalamdiskusikelompok
Sayamenunjukkansikapilmiahpadasaatmelaksanakanstudi45iteratureataupencarianinformasi
Sayamenunjukkanperilakudansikapmenerima, menghargai, danmelaksanakankejujuran,

kerjakeras, disiplindantanggungjawab
Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?

....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Pedoman Penskoran:
Skor 4, jika A = Selalu

Skor 3, jika B = Sering
Skor 2, jika C = Jarang
Skor 1, jika D = Tidakpernah
Skor Perolehan =

Mengetahui
Kepala SMK ...............
Guru Mata Pelajaran
NIP/NRK.
.
NIP/NRK.

PENILAIAN DIRI
KELAS : X.
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
NamaPesertaDidik
01
02
03
Skor per MateriPokok

04 05 06 07 08
09
10
11
Skor
Rata-rata

Mengetahui
Kepala SMK ...............
Guru Mata Pelajaran
NIP/NRK.
.
NIP/NRK.

PENILAIAN PENUGASAN
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
Program Keahlian
Bidang Keahlian
Tema
: SMK ...............
: X/Ganjil
: Keuangan
Kompetensi Dasar :
3.1 Menjelaskan pengertian, tujuan dan peran akuntansi
Indikator
3.1.1
3.1.2
3.1.3
3.1.4
Menjelaskan pengertian akuntansi

Menjelaskan tujuan akuntannsi
Menjelaskan peran akuntansi
Mengidentifikasi peran akuntansi di berbagai usaha
Tugas :
Diskusi kelompok
Membuat notula
Merangkum hasil diskusi secara kelompok
Ceklist lembar pengamatan kegiatan diskusi kelas dan kelompok
Rubrik Penilaian
No.
Kelompok
Kriteria
Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bahasa Inggris
Ketepatan memilih bahan
Kreativitas
Ketepatan waktu pengumpulan tugas
Kerapihan hasil
Jumlah skor
Keterangan: 4 = sangat baik,
NilaiPerolehan =
3 = baik,
2 = cukup baik,
1 = kurang baik
REKAPITULASI PENILAIAN PENGETAHUAN

PENILAIAN PENUGASAN
KELAS :X.
N
o
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Abse
n
Kelompo
k
NamaSisw
a
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
Nilai
0 0
6 7
0
8
0
9
1
0
1
1
Keteranga
n
Mengetahui
Kepala SMK ...............
..
NIP .

PENILAIAN TERTULIS
(Bentuk Uraian)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
Program Keahlian
Bidang Keahlian
Tema
: SMK ...............
: X/Ganjil
: Keuangan
Kompetensi Dasar :
3.1Menjelaskan pengertian, tujuan dan peran akuntansi
Indikator
3.1.1
3.1.2
3.1.3
3.1.4

Tugas : Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda

No.1.
Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran

Alternatif
Jawaban
jawaban
Skor
1
2
3
4
5
Jumlah
100
Kriteria Penilaian (Pengetahuan/Pemahaman)

Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes uraian dihitung dengan rumus:
Nilai =

Mengetahui
Kepala SMK ...............
Guru Mata Pelajaran
NIP/NRK.
.
NIP/NRK.

PENILAIAN TERTULIS
(Pilihan Ganda)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
Program Keahlian
Bidang Keahlian
Tema
: SMK ...............
: X/Ganjil
: Keuangan
Kompetensi Dasar :
3.1Menjelaskan pengertian, tujuan dan peran akuntansi
Indikator
3.1.1
3.1.2
3.1.3
3.1.4

Tugas : Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda

a. Tes Pilihan Ganda
Pilih Satu Jawaban yang paling tepat !
Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran
Alternatif
Penyelesaian
Jawaban
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Skor
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
20
Nilai =
Jumlah
10
1
20
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)

PENILAIAN TES TERTULIS
KELAS : X...
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
NAMA
PILIHAN GANDA
ESSAY
SKOR
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 01 02 03 04 05 PG E
NILAI
NO
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
PILIHAN GANDA
NAMA
ESSAY
SKOR
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 01 02 03 04 05 PG E
Jakarta 27 Juli 2015

Mengetahui
Kepala SMK ...............
Guru Mata Pelajaran
..
NIP .
..
NIP.
NILAI
REKAPITULASI PENILAIAN PENGETAHUAN

PENILAIAN TES TERTULIS
URAIAN DAN PILIHAN GANDA
KELAS : X..
No
Nilai per Materi Pokok
Nama Peserta Didik

01
02
03
04
05
06
07
08
09
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Jakarta 27 Juli 2015
10
11
Nilai
Rata-rata
Mengetahui
Kepala SMK ...............
Guru Mata Pelajaran
..
NIP.
..
NIP.

PENILAIAN PROYEK
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
Program Keahlian
Bidang Keahlian
Tema
Tahun Pelajaran
: SMK ...............
: X/Ganjil
: Keuangan
: 2015/2016
Kompetensi Dasar :
4.1Mengevaluasi peran akuntansi di berbagai usaha
Indikator
4.1.1
4.1.2
Mengavaluasi peran akuntansi di berbagai usaha

Menyajikan laporan tertulis tentang peran akuntasni dalam berbagai usaha
Tugas :
Diskusi kelompok
Membuat notula
.
.
.
Orientasi Masalah:
Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke yang ada di ..mu.
Ambil alat .. yang digunakan untuk .. terhadap .
antara terhadap .yang berada di .., lakukan berulangulang sehingga kamu menemukan .yang antara . dengan
tersebut!
Langkah-langkahPengerjaan:
11.Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang.
12.Selesaikan masalah terkait
13.Cari data dengan .. tersebut
14.Bandingkan untuk mencari .. umum jumlah ..pertahun
15.Lakukan prediksi.. dengan tersebut
16.Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang
meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah
17.Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan
masalah
18.Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan
(c) penyajian data hasil
19.Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada
masalah lain (jika memungkinkan)
20.Laporan dikumpulkan paling lambat minggu setelah tugas ini diberikan
Rubrik Penilaian Proyek:
Kriteria
Skor

Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan
Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang benar dan tepat
Bagianpelaksanaanmemuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahanmasalah
yang masukakal (nalar) danpenyajian data berbasisbukti
Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir
yang
sesuaidengan
data,
terdapatpengembanganhasilpadamasalah lain
Kerjasamakelompoksangatbaik

Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang benar dan tepat
Bagianpelaksanaanmemuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahanmasalah
yang masukakal (nalar) danpenyajian data berbasisbukti
yang
sesuaidengan
data,
tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain
Kerjasamakelompoksangatbaik
Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah
Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan persiapan/strategi
Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan
masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti
yang
kurangsesuaidengan
data,
Kerjasamakelompokbaik
Jawabantidakbenar
Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi
Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan
masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti
yang
tidaksesuaidengan
data,
Kerjasamakelompokkurangbaik
Tidak melakukan tugas proyek
REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILAN

PENILAIAN PROYEK
KELAS :X
N
o
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Abse
n
Kelompo
k
NamaSisw
a
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
Nilai
0 0
6 7
0
8
0
9
1
0
1
1
Keteranga
n
Mengetahui
Kepala ...............
..
NIP .

PENILAIAN PRODUK
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
Program Keahlian
Bidang Keahlian
Tema
Tahun Pelajaran
: SMK ...............
: X/Ganjil
: Keuangan
: 2015/2016
Kompetensi Dasar :
Indikator
4.1.1
4.1.2

Tugas :
Diskusi kelompok
Membuat notula
NamaProyek
: ..
NamaPesertaDidik
: ..
No
1
2
Aspek
PerencanaanBahan
Proses Pembuatan
d. PersiapanAlatdanBahan
e. TeknikPengolahan
f. K3 ( Keamanan, Keselamatan, danKebersihan)
3
HasilProduk
Skor
2 3
f.
g.
h.
i.
j.
BentukFisik
Bahan
Warna
Pewangi
..
Total Skor
Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat

Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan. Semakin
lengkap dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor.

Mengetahui
Kepala SMK ...............
Guru Mata Pelajaran
NIP/NRK.
.
NIP/NRK

PENILAIAN UNJUK KERJA
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
Program Keahlian
Bidang Keahlian
Tema
Tahun Pelajaran
: SMK ...............
: X/Ganjil
: Keuangan
: 2015/2016
Kompetensi Dasar :
Indikator
4.1.1
4.1.2

Tugas :
Diskusi kelompok
Membuat notula
.
.
.
Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

Tingkat
Kriteria
4
Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas
ini.Ciri-ciri:
Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang
berhubungandengan tugas ini
3
Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas
ini.Ciri-ciri:
Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah.
Sedikitkesalahanperhitungandapatditerima
2
Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan
dengan tugas ini.
Ciri-ciri:
Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai
dengan permasalahan yang ditanyakan.
1
Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuanbahasa
Inggris yang berhubungan dengan masalah ini.
Tingkat
Kriteria
Ciri-ciri:
Semua jawaban salah, atau
Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yangbenar.
0
Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong
KELAS : X..
No
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
NamaSiswa
Tingkat
3
2
Nilai
Ket.
43
44
Mengetahui
Kepala SMK ...............
Guru Mata Pelajaran
NIP/NRK.
.
NIP/NRK.

KELAS : X.
No
NamaPesertaDidik
01
02
03
NilaiPerolehan per KD
04 05 06 07 08
09
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
11
Nilai
Ket.
Mengetahui
Kepala SMK ...............
Guru Mata Pelajaran
NIP/NRK.
.
NIP/NRK.

Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
Program Keahlian
Bidang Keahlian
Tema
Tahun Pelajaran
: SMK ...............
: X/Ganjil
: Keuangan
: 2015/2016
Kompetensi Dasar :
Indikator
4.1.1 Mengavaluasi peran akuntansi di berbagai usaha

4.1.2 Menyajikan laporan tertulis tentang peran akuntasni dalam berbagai usaha
Tugas :
Diskusi kelompok
Membuat notula
Rubrik Penilaian
Namasiswa
Kelas
No
: .
: .
Kategori
Skor
1 1. Apakahportofoliolengkap dan sesuaidenganrencana?

2 2. Apakahlembarisian dan lembarkuesioner yang
dibuatsesuai?
3 3.
Apakahterdapaturaiantentangprosedurpengukuran/pengama
tan yang dilakukan?
4 Apakahisianhasilpengukuran/pengamatandilakukan secara
benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikanakurat?
6. Apakahinterpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis?
7. Apakahtulisan dan diagramdisajikan secara menarik?
8. Apakahbahasa yang
digunakanuntukmenginterpretasikanlugas, sederhana,
runtut dan sesuaidengankaidah EYD?
Jumlah
Kriteria:
5 = sangatbaik,
2 = kurang, dan
4 = baik,
1 = sangat kurang
3 = cukup,
Alasan
Nilai Perolehan =
SkorPerolehan
40

KELAS : X..
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
NamaPesertaDidik
01
02
03
NilaiPerolehan per KD
04 05 06 07 08
09
10
11
Nilai
Ket.

Mengetahui
Kepala SMK ...............
Guru Mata Pelajaran
NIP/NRK.
.
NIP/NRK

Pengantarakuntansikeuangankelasx 151217031925

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Pengantarakuntansikeuangankelasx 151217031925

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Didalam ilmu akuntansi telah berkembang bidang-bidang khusus dimana perkembangan

Mempertimbangkan akan banyaknya berbagai keputusan mengenai jalannya operasi

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit )

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit )

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit )

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit )

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit )

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Praktikum

Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Diskusi

No Nama Siswa Kerja sama

LEMBAR PENILAIAN SIKAP DIRI

Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok

Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran

Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun

Skor 4, jika A = Selalu

Penilaian Sikap - Diri

setelah peserta didik selesai belajar satu KD

Skor Pernyataan penilaian Diri

Penilaian Sikap - Diri

Skor Pernyataan penilaian Diri

Penilaian Sikap - Antar Peserta Didik

Nama Teman yang dinilai: ........................

- Amati perilaku temanmu dengan cermat selamat mengikuti pembelajaran

Rekapitulasi Penilaian antar Peserta Didik

Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:

LEMBAR PENILAIAN SIKAP - TEMAN SEBAYA

Siswa bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas individu

LEMBAR PENILAIAN SIKAP - JURNAL

Penilaian Sikap - Jurnal

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS

Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran

Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Uraian

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN -TERTULIS

Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Pilihan Ganda

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)- TES TERTULIS

Nama Peserta Didik

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bidang studi

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN- UNJUK KERJA

Keterampilan yang dinilai

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - PROYEK

5. Lakukan prediksi .. dengan tersebut

Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah

Kerjasama kelompok kurang baik

Penilaian Keterampilan Proyek

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencana?

Penilaian Keterampilan Produk

Tahap Perencanaan Bahan

Penilaian Keterampilan - Portofolio

Aspek yang dinilai

Rubrik Penilaian portofolio Laporan Praktikum

Skor 5 jika semua konsep bidang studi pada laporan salah

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

Penggaris, spidol, papan tulis

Guru Mata Pelajaran