RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(SATU PERTEMUAN)
Nama Sekolah

: SMP Rohati dan Feri

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: VII/DUA

Materi Pokok

: Peluang

Jumlah Pertemuan seluruhnya

: 6 pertemuan

Alokasi Waktu seluruhnya

: 15 x 40 menit

Pertemuan

: 1 dari 6 pertemuan

Alokasi Waktu Pertemuan ke-1

: 2 x 40 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong-royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator :
1.1

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

1.1.1 Berdoa sebelum pembelajaran

2.3

Memiliki sikap terbuka, santun, objektif, menghargai pendapat dan karya teman dalam
interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari.
2.3.1 Menunjukkan sikap santun dalam interaksi kelompok maupun aktivitas seharihari.

2.3.2 Menunjukkan sikap terbuka dalam interaksi kelompok maupun aktivitas

sehari-hari.
3.10 Menemukan peluang empirik dari data keluaran (output) yang mungkin diperoleh
berdasarkan sekelompok data
3.10.1 Menentukan titik sampel kejadian tunggal dari suatu percobaan.
4.9 Melakukan percobaan untuk menemukan peluang empirik dari masalah nyata serta
menyajikannya dalam bentuk tabel dan grafik
4.9.1 Menentukan ruang sampel kejadian tunggal dari suatu percobaan

C. Tujuan Pembelajaran
1.

Siswa dilatih untuk berdoa dengan khusyuk sebelum melakukan pembelajaran.

2.

Siswa dapat menunjukkan sikap santun dalam interaksi kelompok maupun aktivitas
sehari-hari.

3.

Menunjukkan sikap terbuka dalam interaksi kelompok maupun aktivitas

sehari-hari.

4.

Siswa dapat menentukan titik sampel kejadian tunggal dari suatu

percobaan.

5.

Siswa dapat menentukan ruang sampel kejadian tunggal dari suatu

percobaan

D. Materi Pembelajaran :
Materi Fakta

Ketika diadakan pertandingan sepakbola disekolah, para

siswa melihat para wasit melempar sebuah koin sebelum pertandingan dimulai. Ternyata,
wasit melakukan pelamparan sebuah koin untuk menentuukan pemain dari tim manakah yang
akan menendang bola untuk pertama kalinya. Karena hanya ada 2 tim yang bertanding, maka
wasit menggunakan koin. Koin memiliki dua sisi, yaitu sisi gambar (G) dan sisi angka (A).
Selain koin, dadu juga dapat digunakan untuk menentukan beberapa pilihan. Koin atau dadu
biasa digunakan untuk menentukan suatu pilihan karena keadaan kedua benda ini setimbang.
Aditya adalah seorang siswa yang kreatif dan bersunggu-sungguh dalam mempelajari
matematika. Dia memainkan permainan lempar koin bersama teman-temannya. Setiap
melempar koin Aditya memperhatikan dengan seksama kemungkinan yang muncul dari
pelemparan koin tersebut adalah sisi gambar dan sisi angka. Demikian juga setiap memainkan
permainan lempar dadu, Aditya mendapat kemungkinan yang muncul dari pelemparan dadu
adalah angka 1, 2, 3, 4, 5, atau 6.
Materi Konsep
Ruang sampel adalah himpunan semua hasil yang mungkin terjadi dari suatu percobaan
Titik Sampel adalah anggota-anggota dari ruang sampel
Kejadian adalah himpunan bagian dari ruang sampel S, disimbolkan dengan K.

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran Saintifik
Demonstrasi, tanya jawab, diskusi
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Guru mengajak siswa untuk berdoa berdasarkan keyakinan masing-masing. (Religius)
b. Guru mengajak siswa untuk saling bertegur sapa dan menanyakan kabar hari ini.
(Rasa hormat dan santun kepada guru)
Apersepsi

Gambar 10.3
Satu Mata Uang Koin
Dengan menyajikan gambar. Siswa dituntun untuk mengamati gambar tersebut dengan
seksama. Gambar tersebut menggambarkan beberapa permainan di daerah pedesaan ada
yang menggunakan koin mata uang. Guru menyampaikan topic tentang peluang sesuai
dengan cara orang pedesaan melakukan permainan tersebut dengan terbuka. Permainan
dilakukan dengan melempar koin tersebut sekali. Biasanya, pemenang dalam percobaan
tersebut jika pelemparan satu koin berhasil memunculkan sisi mata uang angka maupun
gambar. Setelah siswa memahami, kemudian siswa diberi motivasi agar tertarik
mempelajari peluang.
Motivasi
Guru meminta siswa mengamati dengan terbuka keadaan disekeliling mereka. Apakah
mereka menemukan hal-hal berkaitan dengan peluang? Kemudian, siswa diajak
bereksplorasi lebih jauh.

2. Kegiatan Inti
a. Mengamati
Siswa diminta mengamati, dan memikirkan kejadian pelemparan sebuah mata uang.
b. Menanyakan
Apa yang terjadi dari pelemparan mata uang?
c. Mencoba
Siswa mencoba berulang kali melempar mata uang.
d. Mengasosiasi
Peserta didik mengerjakan Lembar Kerja Siswa
e. Mengkomunikasikan
Peserta didik mengomunikasikan hasil kemungkinan yang diperoleh ketika:
- Melemparkan mata uang
- Mengulangi lagi pelemparan mata uang sampai beberapa kali
3. Penutup
1. Guru memberikan uji kompetensi terhadap peserta didik.
2. Guru dan peserta didik melakukan refleksi.
3. Guru menginformasikan kepada peserta didik bahwa pertemuan yang akan datang
membahas tentang peluang.
4. Guru dan siswa membaca hamdallah dan salam.

G. Penilaian Pertemuan Ke-1

1. Prosedur Penilaian:
No
1
2
5

Aspek yang dinilai

Sikap santun
Sikap terbuka
TP 3.10.1 s.d. TP 4.9.1

Teknik Penilaian
Pengamatan
Pengamatan
Tes Tertulis

Waktu Penilaian
Kegiatan inti nomor 1 sd. 3
Kegiatan inti nomor 1 sd. 3
Kegiatan penutup nomor 1

Instrumen Pengamatan sikap:

Nama Siswa

Aspek Sikap Sosial Yang Diamati

Santun
Terbuka

Total
Skor

Nilai

Keterangan :
Santun

: Pada saat diskusi kelompok/kelas siswa mengemukakan pendapatnya dengen santun

Terbuka : Pada saat diskusi kelompok/kelas siswa bertanya pada teman atau guru secara
terbuka
Rubrik penskoran
Skor 0 tidak melakukan sama sekali aspek yang diamati
Skor 1 melakulan aspek yang diamati 1 kali
Skor 2 melakulan aspek yang diamati 2 kali
Skor 3 melakulan aspek yang diamati 3 kali
Skor 4 melakulan aspek yang diamati lebih dari 3 kali
Nilai =

Klasifikasi sikap yang diamati

0

nilai < 1 sikap sosial tidak baik

nilai < 2 sikap sosial cukup baik

nilai < 3 sikap sosial baik

nilai < 4 sikap sosial sangat baik

2. Instrumen penilaian 1:
Tes Uraian (Waktu: maksimal 20 menit)
Petunjuk:
1. Kerjakan soal berikut secara individu, tidak boleh menyontek dan tidak boleh
bekerjasama.
2. Pilihlah jawaban soal kemudian jawablah pertanyaan/perintah di bawahnya.
Soal:
1. Ambil sebuah mata uang logam sebagai percobaan, lempar hingga jatuh ke lantai.
Dapatkah kamu menentukan titik sampelnya?
2. Berapakah banyaknya ruang sampel dari sebuah dadu, dan tentukan titik sampelnya?
Rubrik Percobaan
Pelemparan satu mata uang logam
Percobaan

Kemungkinan mata uang logam yang muncul

1
2
.
.

Rubrik Penilaian Soal 1

No

Alternatif

Aspek yang dimunculkan

Skor

penyelesaian
1.
2.

Tanpa menjawab soal

Menuliskan ruang sampel tetapi titik sampelnya

0
1

3.

tidak ada atau sebaliknya.

Menuliskan ruang sampel tetapi titik sampelnya

ada.
Rubrik Penilaian Soal 2
No

Alternatif

Aspek yang dimunculkan

Skor

penyelesaian
1.

Tanpa menjawab soal

2.

Menuliskan ruang sampel tetapi titik sampelnya

3.

tidak ada atau sebaliknya.

Menuliskan ruang sampel tetapi titik sampelnya

ada.

LEMBAR KERJA SISWA

( LKS 1 )
A. Judul LKS

: Menentukan titik sampel dan ruang sampel

B. Mata Pelajaran

: Matematika

C. Kelas / Semester : VII / 2

D. Alokasi Waktu

: 15 menit

E. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

a. Melakukan percobaan untuk menemukan peluang empirik dari masalah nyata serta
menyajikan dalam bentuk tabel dan grafik.
4.9.1. Menentukan titik sampel kejadian tunggal dari suatu percobaan.
4.9.2. Menentukan ruang sampel kejadian tunggal dari suatu percobaan.
F. Sumber Belajar

Cari tahu tentang ruang sampel.

G. Informasi

Titik sampel adalah hasil yang mungkin terjadi dari suatu percobaan.
Ruang sampel adalah himpunan semua titik sampel.
H. Tugas tugas
Ambil sebuah mata uang

a. Lemparkan sebuah mata uang , kemungkinan apa yang akan terjadi?

b. Ulangi lagi pelemparan mata uang sampai beberapa kali, kemungkinan apa yang akan
terjadi?