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Educacin
Temprana

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Actividades
Trabajo: Nociones de conservacin Jean Piaget
El desarrollo cognitivo es un aspecto decisivo para el ser humano. El cerebro del beb
est en funcionamiento desde antes del nacimiento y despus de ste cualquier
estimulacin influir en su crecimiento.
Jean Piaget estableci diferentes perodos en el desarrollo cognitivo del nio, as como
conceptos que explican el proceso por el cul se producen determinados cambios en el
pensamiento de los infantes. En general, en esta actividad nos centraremos en el
periodo o estadio de las operaciones concretas y, en particular, en el concepto de nocin
de conservacin.
Descripcin de la actividad
Para llevar a cabo esta tarea, debers realizar los siguientes pasos:
1. En primer lugar tendrs que visualizar el vdeo Psicologa del Desarrollo: Jean
Piaget1. ste te ayudar a comprender cmo la experimentacin facilita el
conocimiento del desarrollo del pensamiento infantil y te situar el concepto de
nociones de conservacin propuesto por Piaget.
Accede al vdeo a travs del aula virtual o a travs de la siguiente direccin web:
http://www.dailymotion.com/video/xer89u_psicologia-del-desarrollo-jeanpiag_school#.UbMB_-vitO4
2. En segundo trmino tendrs que documentarte (emplea manuales de Psicologa del
Desarrollo) y encontrar informacin que te ayude a contestar a las siguientes
cuestiones:

El vdeo no es el documental completo como aparece en la serie Discovering Psychology, creado por
Zimbardo (1990). No se ha encontrado una fuente online en espaol que ofrezca tal vdeo.

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Define el concepto nocin de conservacin propuesto por Piaget.

Enuncia todas las nociones de conservacin (al menos cuatro).
Escoge dos de esas nociones y explica cmo se estudian en los nios.
Piensa sobre cmo afectan las nociones de conservacin a las actividades que se
desarrollan en el aula.
3. Extensin mxima y formato de la actividad:
Una pgina de Word.
Tipo y tamao de la letra: Georgia 11.
Interlineado: 1,5.
Sangra a comienzo de prrafo.
Texto justificado.
Objetivos de la actividad
La finalidad del trabajo es que el estudiante aprenda cmo se hacen experimentos para
estudiar el desarrollo del pensamiento infantil a la vez que profundiza en el concepto de
nocin de conservacin.
En cuanto a los objetivos especficos que se consiguen al realizar esta tarea se
encuentran:
Competencias generales:
o Aprender el procedimiento por el que se realizan experimentos con infantes.
o Estimular la capacidad de bsqueda y sntesis de informacin.
o Facilitar el pensamiento aplicado.
o Trabajar la autonoma y la creatividad del alumno.
Competencias especficas:
o Afianzar el conocimiento de la propuesta piagetiana.
o Estudiar las nociones de conservacin que se desarrollan durante la infancia.
o Promover el establecimiento de relaciones entre los conceptos tericos y las
realidades que se presentan en el aula.

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o Registrar cules son los aspectos del desarrollo del nio en distintas las etapas y
facilitar la intervencin ante determinados problemas vinculados con el proceso
de aprendizaje.
Criterios de evaluacin
A la hora de evaluar esta actividad se tendr en cuenta los siguientes aspectos:
Cumplir con los requisitos de extensin y formato del trabajo: mximo 3 puntos.
Definir el concepto de nocin de conservacin: mximo 2 puntos.
Enumerar al menos cuatro nociones de conservacin: mximo 1 punto.
Describir dos nociones de conservacin: mximo 2 puntos.
Contestar de forma concisa y coherente (a las cuatro cuestiones): mximo 2 puntos.

Define el concepto nocin de conservacin propuesto por Piaget.

El concepto de nocin de conservacin de Piaget se puede definir como la capacidad
que tienen las personas para comprender que algunas caractersticas o propiedades
de los objetos (longitud, nmero, sustancia) no varan pese a que se produzca
alguna modificacin en su estructura, forma, color etc.
Enuncia todas las nociones de conservacin (al menos cuatro).
Algunas nociones de conservacin son: conservacin del nmero, longitud, de rea,
volumen, conservacin de sustancia lquida, de peso.
Escoge dos de esas nociones y explica cmo se estudian en los nios.
En primer lugar vamos a estudiar la NOCIN DE CONSERVACIN DE
VOLUMEN. Tomamos dos bolas de plastilina del mismo tamao. Una de ellas
la dejamos inalterada y con la otra hacemos unas bolitas ms pequeas, como si
fueran uvas (utilizamos toda la cantidad de plastilina). Cogemos dos vasos de
plstico transparente y los llenamos los dos con la misma cantidad de agua.
Introducimos en uno de los vasos la bola grande de plastilina y en el otro las
bolas pequeas con forma de uva. Preguntamos a un nio de cuatro aos que en

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cul de los dos vasos haba aumentado ms el volumen de agua, siendo su

respuesta que en el que habamos introducido la bola grande. La respuesta
obviamente es incorrecta porque se poda apreciar que el agua en ambos casos
haba aumentado lo mismo, por lo que el volumen no se haba visto alterado.
Ahora voy a enunciar un ejercicio para trabajar la CONSERVACIN DE
PESO. Con las dos mismas bolas de plastilina que en el ejercicio anterior, se le
pide a un nio que haga con una de ellas una pizza (que la aplaste y la deje
totalmente plana) y con la otra que haga una bola de acero fuerte y robusta.
Luego se le pregunta cul de las dos figuras pesa ms. El nio responde que
pesa ms la bola de acero que la pizza, cuando en realidad las dos figuras pesan
lo mismo porque se han fabricado con la misma cantidad de plastilina.
Piensa sobre cmo afectan las nociones de conservacin a las
actividades que se desarrollan en el aula.
Como regla general, los nios menores de cinco aos no presentan conservacin
ante las transformaciones de los objetos. Por tanto en clase podemos realizar
actividades de este tipo para asegurarnos que los nios entienden que cuando se
realizan transformaciones a los objetos sin aadir ni eliminar nada stos
conservan sus propiedades iniciales. El momento en que los nios entienden
este principio de conservacin se puede decir que han pasado del periodo
preoperatorio al periodo de operaciones concretas.
Bibliografa utilizada:
-

Piaget, J. (1964). Psicologa del desarrollo. Madrid: Centro de Estudios

Financieros.

Lilimede (2010). El desempeo en tareas de conservacin como indicador

del nivel de pensamiento infantil. Recuperado el 07 de Enero de 2015 de
http://es.slideshare.net/lilimede/piaget-reporte-de-conservacin.

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