TEMAS DE PRIMARIA ADAPTADOS A ARAGN

TEMA 7: EL REA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y

CULTURAL EN LA EDUCACIN PRIMARIA: ENFOQUE, CARACTERSTICAS Y
PROPUESTAS DE INTERVENCIN EDUCATIVA. CONTRIBUCIN DEL REA AL
DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BSICAS. OBJETIVOS, CONTENIDOSY
CRITERIOS DE EVALUACIN: ASPECTOS MS RELEVANTES. RELACIN CON
OTRAS REAS DEL CURRCULO.
En este tema hay que hacer las siguientes modificaciones, teniendo siempre en cuenta que el rea
Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural, se imparte en el 2, 4 y 6 curso de Primaria, y las
reas de Ciencias Sociales y Ciencias Naturales en 1, 3 y 5.
3. ESTUDIO DE LOS RESTANTES ELEMENTOS CURRICULARES: ASPECTOS MS
RELEVANTES.
En este punto, debis decir que utilizis como base normativa la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de
mayo de Educacin (LOE); la Ley Orgnica 8/2013, de 12 de diciembre, para la Mejora de la
Calidad Educativa (LOMCE); el Real Decreto 1513/06, de 7 de diciembre, por el que se establecen
las enseanzas mnimas de la Educacin Primaria; la Orden de 9 de mayo de 2007, por la que se
aprueba el currculo de la Educacin primaria y se autoriza su aplicacin en los centros docentes de
la Comunidad Autnoma de Aragn, y la Orden del 16 de junio de 2014, por la que se establece el
nuevo currculo de Primaria para la Comunidad de Aragn.
3.1. Los objetivos del rea.
1. En la Orden del 9 de mayo de 2007 se establecen 10 objetivos para Conocimiento del Medio,
articulados a nivel de etapa, son los siguientes:
1. Se refiere al conocimiento global del medio natural, social y cultural, especialmente de
Aragn.
2. A la salud y el desarrollo personal.
3. A las normas de convivencia y a las actividades colectivas.
4. Al mbito socio-cultural y su respeto.
5. A la intervencin del hombre en el medio.
6. A la historia, especialmente de Aragn.
7. Referido al uso de distintos cdigos para representar el entorno.
8. A las tcnicas y procedimientos propios de cono.
9. A la construccin de aparatos.
10. Al uso de las TIC.
2. En la Orden del 16 de junio de 2014, establece objetivos separados para Ciencias Sociales y
Ciencias Naturales.

Ciencias Naturales: Son 10 objetivos.

1. Aspectos fundamentales de las Ciencias de la Naturaleza.
2. Hbitos de trabajo individual y colectivo, esfuerzo personal.
3. Hbitos de salud e higiene.
4. Conocimiento y respeto por los seres vivos ms prximos al ser humano.
5. Intervencin del hombre en el medio
6. Capacidades afectivas en todos los mbitos de la personalidad.
7. Utilizacin de cdigos numricos, grficos, cartogrficos y otros.
8. Resolucin de interrogantes y problemas.
9. Realizacin de proyectos, dispositivos y aparatos.
10. Uso de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin.

Ciencias Sociales: Son 11 objetivos.

1. Hbitos de trabajo individual y esfuerzo personal.
2. Actitudes de cooperacin y trabajo colectivo.
3. Uso de las TIC
4. Conocimiento del sistema solar
5. Elementos del entorno fsico, social y cultura.
6. Ciudadana y derechos humanos.
7. Utilizacin de cdigos numricos, grficos, cartogrfico.
8. Mundo laboral y profesional.
9. Educacin vial.
10. Historia.
11. Manejo de fuentes.

Fundamentacin
1. Estos objetivos permiten un desarrollo global del ser humano, ya que abarcan los diferentes
mbitos: conocimiento histrico, psicomotriz y motriz, construccin de aparatos, socioafectivo
moral, normas de convivencia ...
2. Estos objetivos permiten desarrollar todas las competencias bsicas. FALTA PONER UN
EJEMPLO.
3. Estos objetivos permiten desarrollar las inteligencias mltiples de GARNER, fundamentalmente
la inter e intra personal o la naturalista.
3.2. Los contenidos del rea.
En este punto, debis hacer referencia las siguientes referencias normativas:
1. A los siete bloques que aparecen en la Orden del 9 de mayo de 2007, que son los siguientes:
1. El entorno y su conservacin: Es un bloque multidisciplinar, que engloba contenidos de
geografa, geologa, biologa (ecologa) y fsica (astronoma). Entre los que podemos

2.

3.
4.

5.

6.
7.

citar los fenmenos atmosfricos, el ciclo del agua o el sistema solar y tambin los
ecosistemas de Aragn
La diversidad de los seres vivos es un bloque bsicamente de biologa (botnica y
zoologa) y entre sus contenidos destacan los tipos de animales o la observacin y
clasificacin de plantas y animales.
Salud y desarrollo personal es un bloque de biologa humana, e incluye contenidos como
la alimentacin, higiene y el cuerpo humano.
Personas, culturas y organizacin cultural: bloque multidisciplinar que engloba la
sociologa, economa o el derecho. Incluye el estado y la familia, y se da especial
importancia a las tradiciones y cultura aragonesa.
Cambio en el tiempo: Es el bloque de historia e historia del arte, incluye el aprendizaje
del tiempo histrico o la vida cotidiana de otras pocas. Se incluye el patrimonio y la
historia aragonesa.
Materia y energa: Es el bloque de Fsica y Qumica e incluye el conocimiento y
experimentacin, de contenidos como el color, la fuerza o los estados de la materia.
Mquinas, objetos y tecnologa, es el bloque de Fsica y qumica aplicadas e incluye los
combustibles y las TIC.

2. En la Orden del 16 de junio de 2014, estos bloques se reparten en dos reas, Ciencias
Sociales y Ciencias Naturales, articulndose a nivel de curso.

Ciencias Naturales: Engloba los cuatro bloques del mbito Ciencias de Conocimiento
del Medio.
Bloque 1: Iniciacin a la actividad cientfica. Incluye procedimientos y actitudes
propios de la Ciencias Naturales
Bloque 2: El ser humano y la salud, se corresponde con el bloque 3 de Conocimiento
del Medio.
Bloque 3: Los seres vivos se corresponde con el 2.
Bloque 4: Materia y energa. Tecnologas, objetos y mquinas. Se corresponde con el
bloque 6 de Conocimiento del Medio.
Bloque 5: Las Tecnologas, objetos y mquinas. Se corresponde con el bloque 7 de
Conocimiento del Medio.

Ciencias Sociales
Bloque 1: Contenidos Comunes. Incluye procedimientos y actitudes propios de la
Ciencias Sociales.
Bloque 2: El mundo en el que vivimos. Se corresponde con el bloque 1 de
Conocimiento del Medio.
Bloque 3: Vivir en Sociedad. Se corresponde con el bloque 4.
Bloque 4: La huellas del Tiempo. Se corresponde con el bloque 5 de Conocimiento del
Medio.

Fundamentacin

1. Estos contenidos permiten alcanzar todos los objetivos anteriormente citados ya que
estn perfectamente relacionados con ellos.
2. Estos contenidos desarrollan todos los mbitos del ser humano.
3. Estos contenidos permiten desarrollar todas las competencias.
4. Estos contenidos tambin desarrollan las inteligencias mltiples de Gardner.
3.3. Los criterios de evaluacin.
En este punto, debis hacer referencia las siguientes referencias normativas:
1. La Orden del 9 de mayo de 2007 establece los criterios de evaluacin por ciclo, siendo 30 para
Conocimiento del Medio, 10 por ciclo, entre los que destacamos el 1 de cada ciclo, referido a
los elementos del entorno, incluyendo la intervencin del hombre en el mismo; el 7 de cada
ciclo, referido a hechos del pasado, y tambin el 9 de cada ciclo, referido a la planificacin y
construccin de aparatos (Podis poner otros ejemplos)
2. La Orden del 16 de junio de 2014, establece los criterios de evaluacin por bloques de
contenidos y a nivel de curso. A modo de ejemplo, citamos el nmero 3 del Bloque 2 Los
seres vivos para el 2 curso de Ciencias Naturales, referido a los componentes de los
ecosistemas, y el nmero 13 del Bloque 3 Vivir en sociedad del 5 curso de Ciencias
Sociales, referido al espritu emprendedor.
3.4. Estndares de Aprendizaje Evaluables
1. Son sistematizaciones de los criterios de evaluacin.
2. Aparecen como un nuevo elemento curricular en la LOMCE.
3. Se vinculan por tanto con Ciencias Sociales y Ciencias Naturales, pero no con Conocimiento del
Medio.
4. Se enuncian con un verbo en 3 persona del presente de indicativo, que indica un saber y un
saber hacer.
5. Se estructuran a nivel de bloque de contenidos y de curso.
6. En el D 89/2014, su nmero vara en funcin de la amplitud de los criterios. As, en el 5 curso
de Ciencias Sociales, en el Bloque 4 Las huellas del Tiempo, aparecen dos estndares para el
criterio 2 referido a la capacidad de ordenar cronolgicamente hechos histricos y 8 para el
criterio 3, referido a la capacidad de identificar hechos y procesos histricos desde la Prehistoria
a la Edad Moderna.
4. RELACIN CON OTRAS REAS DEL CURRCULO.
4.1. Relacin con los objetivos de la etapa y las competencias bsicas.
En este punto, debis cambiar lo siguiente:
a) Objetivos de etapa: Hablaremos de los propios de la Orden de 9 de mayo de 2007 y de la del
16 de junio de 2014, entre los que destacamos:

k) Valoracin de la higiene y la salud, y aceptacin del propio cuerpo

l) Conocimiento y valoracin de los animales ms prximos al ser humano.
n) Referido a la educacin vial.