UD 12.

Justificacin: la msica, como lenguaje universal, es un producto del medio histrico-social y regional que tiene diferentes fuentes: parte de los
rituales mgico-religiosos, la expresin del ser y la imitacin de la naturaleza. El eje central de la UD es entender a la msica como un medio que
contribuye a la formacin integral de la persona, ayudndolo a descubrirse y entenderse en su medio social. El acercamiento a las artes por medio de los
talleres posibilita la experiencia creativa y el desarrollo de la consciencia social.
Muy ligada a las emociones y a la afectividad
Potente elemento socializador y establece elementos de pertenencia grupal
Presente en la mayor parte de las personas en uno u otro modo.
La musica, la danza y el ritmo como recurso expresivo y creativo. Mejora de autoestima, autoconcepto, autoconocimiento.
Transmisora de conceptos, valores e ideas.
Potencia las habilidades fsicas y la motricidad.
OBJETIVOS

Saber programar un taller de expresin a travs de la musica

Compartir en la Web todo el trabajo recopilatorio para la realizacin de los talleres.

Aplicar las nuevas tecnologas a expresin y comunicacin.

Ser conscientes de la importancia del animador sociocultural como agente dinamizador de expresin.
CRITERIOS DE EVALUACIN
Comprende la necesidad de una actividad especfica en funcin de las necesidades de la poblacin a la que va dirigido.
Justifica la utilizacin de talleres entre las funciones del animador sociocultural
Describe las tcnicas ms relevante de estos talleres.
Desarrolla actividades en las que la musica o la danza es fundamental
Analiza actividades e iniciativas que promueven la lectura
Valora la msica y su aspecto emocional en la sociedad actualidad
Conoce distintos formatos de lectura adecuados para la animacin sociocultural.
ACTIVIDADES
Sesin 1
1.
2.

3.
Sesin 2
1.
2.
3.
Sesin 3
1.
2.
3.

Sesin 4
1.
2.
3.

Actividad de motivacin: que msica escuchamos, como, donde, porqu? 5 minutos en grupos de 3-4 personas. 10 minutos Actividad
buscando personas que: toquen un instrumento, hayan ido a un concierto en el ltimo mes, compren musica on-line, usen cd o discos, usen
plataformas como spotify. Se hace una pequea estadistica. 10 minutos
Que importancia tiene la msica en nuestra vida? Que puede aportar la msica en nuestra vidas? Como puede ayudar al Animador en OyTL el
trabajo con la msica. Como creemos que podemos trabajar con ella? Trabajo en grupos de 3 personas. 15 minutos.
a.
Participacin ciudadana. Experiencias: Lectura veloz : Una media de ocho mujeres ha participado en el programa de musicoterapia para
vctimas de violencia de gnero / Huesca vive una jornada de convivencia con ritmos africanos y cuscs. 15 minutos
b.
Video youtube sobre iniciativas ciudadanas, pblicas. Diversitats: msica para la interculturalidad y la cohesin social . 10 minutos
Reflexin. Tareas para casa: Buscar otras iniciativas en prensa, internet, done se use la msica como factor de participacin ciudadana.
Puesta en comn del trabajo hecho en casa. Se hace un listado de iniciativas que se hayan encontrado. 25 minutos
Como se puede usar la msica para la animacin de grupos (adultos, jvenes, infancia). Reflexin en parejas. 5 minutos. Debate 10 minutos.
Se dan algunas indicaciones por parte del profesor.
Vamos a ver que msica conocemos: msica clsica, rock, pop, latina, popular. Tareas: traer una audicin. Se forman grupos para la sesin 3.
Se da informacin bsica sobre cada tipo de poblacin.
15 minutos para retocar las exposiciones.
Exposicin de las audiciones: aspectos ms importantes de cada audicin. Tipo de ritmo, instrumentos, voces. (45 minutos)
Se les dan un listado de videos para que conozcan musicas y danzas populares de otras culturas y paises: country, pizzica y la tarantella, el
flamenco, tango, la bossanova, son cubano, la musica gnwa, klezmer, gospel, msica sefard, fado, msica galica, msica bereber-andalus.
Trabajo de investigacin individual. Creacin de una pgina web para exponer al final.
Canciones, bailes y juegos. Utilizar la musica para jugar. Dinmicas de grupos. Canciones gestuales.
El concepto de ritmo. Ritmos del mundo: son cubano, ritmos africanos, ritmos flamencos.
Juegos ritmicos. La psicomotricidad.

Sesin 5
1.

Como manipular la msica digitalmente.

o
Conocer programas informticos bsicos: software libre: audacity. Apps. Creacin musical. Nociones bsicas. 20 minutos.
2.
Como manipular la msica para animacin grupal. Las fiestas popular. 40 minutos.
o
Villancicos: inventar letras a partir de otras.
o
Msica de carnaval: las chirigotas. (Se ve alguna caracterstica) Como hacer un popurri
Para el da siguiente todos los alumnos tienen que traer una cancin moderna que les guste.
Sesin 6
1.
2.

Hacer un Lipdub. Visualizacin de 2 o 3.

Como crear un Lipdub pasos. Esquema. Taller: La musica y el reciclaje. Construccin de instrumentos con material reciclado.

Sesin 7
-

La musicoterapia: que es? Como funciona?

Relajacin a traves de msica y la evocacin de imgenes.
La danzaterapia. (Experto que hace una pequea demostracin)

Sesin 8
1. Creacin de talleres musicales: trabajo en grupos 4-5 personas. Se dan supuestos practicos:Taller para nios; Taller para jvenes con pobre
alfabetizacin;Taller para jvenes con buena alfabetizacin; Taller para adultos; Taller con adultos con una discapacidad fisica/psiquica. 55 minutos
Sesin 9
1.

Se presentan la pgina web (cada alumno explica brevemente el gnero popular que le ha tocado)

2.

Se presenta los talleres realizados por los distintos grupos.