Recursos 1º ESO

1
El inicio de la Edad Media.

Germanos, bizantinos
y musulmanes
Presentacin de la unidad
Esta unidad didctica inicia el estudio de la Edad Media enlazndola
con el final del mundo antiguo y estableciendo su periodizacin entre
los siglos v y xv en las tres etapas clsicas: Alta, Plena y Baja Edad
Media. A continuacin se aborda la primera de estas etapas en los
dos grandes mbitos territoriales surgidos tras la cada del imperio
romano: el imperio bizantino en Oriente y los reinos germnicos en
Occidente. En todos ellos se estudian los rasgos bsicos de la evolucin histrica y de la organizacin poltico-administrativa, econmica,
social y cultural. La tcnica de la unidad, dedicada al manejo de la informacin temporal, proporciona una herramienta bsica para el estudio histrico y el correcto encuadramiento de sus perodos y etapas
a travs de la elaboracin y el comentario de ejes cronolgicos.
Estas direcciones de Internet pueden ser de utilidad; en especial, para esta primera unidad:
Actividades iniciales y repaso de temas anteriores de Ciencias
Sociales: http://www.ceiploreto.es/.
Pginas web: http://phpwebquest.org/ccss/?page_id=176.
Materiales educativos para historia y arte: http://webs.ono.
com/pedabagon/pedro/.
Sntesis y esquemas: http://esquemasdehistoria.blogspot.com.es/.
Desde la prehistoria hasta la Edad Contempornea: http://
www.almendron.com/artehistoria/historia-de-espana./
Sobre el imperio bizantino: https://imperiobizantino.wordpress.com/mapas/.
Cine: http://www.cinehistoria.com/?page_id=46.
Elementos transversales
Fomento de la lectura y comprensin lectora
Fomentaremos tanto la velocidad lectora como la comprensin
oral y escrita, mediante la lectura diaria en voz alta de algunas
partes del tema. Convendra, tambin, dedicar tiempo en el aula
a la lectura de algunos relatos cortos sobre aspectos y formas de
la vida cotidiana de los bizantinos, los musulmanes o de algunos
de los pueblos germnicos.
Los contenidos se pueden completar con estas lecturas:
Inicio y Etapas de la Edad Media: Valden. J: La Alta Edad Media, Anaya, 1988.
Se leer en clase un relato de Las mil y una noches en el que
intervengan varios personajes, para fomentar la participacin
mediante la alternancia de la lectura.
Expresin oral y escrita

Para mejorar la expresin oral, pediremos al alumnado que responda a algunas de las cuestiones y actividades que aparecen en
el inicio de cada epgrafe. Se pretende favorecer con ello su participacin en la dinmica y cooperacin en clase a modo de tormenta de ideas. En este sentido, sugerimos prestar atencin a las
actividades 1, 2 y 3 del elemento Juega con el tiempo.
Se realizar un glosario de trminos con el vocabulario especfico de la unidad, como anexo al trabajo diario del cuaderno.
Se propiciar el comentario oral de obras artsticas mediante la
proyeccin de imgenes en el aula. Esto servir para potenciar la
expresin oral, bien de forma individual o cooperativa.
Fomento de las TIC

La utilizacin de las TIC en esta unidad puede desempear un
destacado papel motivador, al suplir las dificultades de aprendizaje de la Historia en temas abstractos. Entre otros, la comprensin del tiempo, las etapas cronolgicas, o la relacin entre perodos en un mismo tiempo histrico.
24
Mapas: http://clio.rediris.es/n32/atlas_espana.htm.
Vdeos sobre el islam: https://www.youtube.com/watch?v=wjH6
gQER3qU; https://www.youtube.com/watch?v=P2Qrk2zt-O8.
Pginas web sobre el islam, con materiales y recursos didcticos, vdeos y ejercicios interactivos: http://asllopezvicu.jimdo.
com/asignaturas/ciencias-sociales-2%C2%BA-e-s-o/.
Anticipacin de tareas
Una forma de introducir al alumnado en el tema consiste en recurrir al inicio de cada epgrafe a los medios audiovisuales disponible en el aula. Podra ser la visualizacin de un vdeo introductorio, como los que se indican en los recursos TIC; a travs del
eje cronolgico, inserto en cada una de las pginas de inicio a la
unidad; o presentando mapas de las invasiones de los pueblos
germnicos.
Podemos iniciar la aproximacin a la unidad preguntando al conjunto de estudiantes si recuerdan haber visto alguna pelcula sobre las legiones romanas o por el control y dominio de su imperio.
Se podran plantear estos interrogantes: Qu entiendes por crisis
del imperio romano? Podras citar alguna causa de la crisis del siglo iii, ocurrida antes de las invasiones de los pueblos brbaros?
Educacin moral y cvica

Utilizando los mapas y la lnea del tiempo de la pgina inicial,
se valorar la importancia de la diversidad cultural que caracteriza el perodo del inicio de la Edad Media, dando lugar as a
que los alumnos y las alumnas aprecien la riqueza de un entorno multicultural.
Valoracin del patrimonio artstico

El conocimiento del extenso patrimonio cultural aportado por
las civilizaciones medievales debe servir para que los alumnos y
las alumnas tomen conciencia de lo beneficioso que resulta proteger y mantener el legado artstico, ya que nos aporta una valiosa informacin sobre las civilizaciones del pasado histrico.
Mapa conceptual de la unidad

se divide en
La Edad Media
Alta Edad Media

Plena Edad Media
en ella convivieron
y se enfrentaron
Baja Edad Media

Imperio bizantino
Cristiandad latina
se localiz en
se localiz en
Oriente
Occidente
se caracteriz por
Islam
se localiz a caballo entre
Oriente
su doctrina fue
Occidente
aglutin a
Mahoma
Evolucin
histrica
Reinos
germnicos
Importancia
de la Iglesia
uno de los ms importantes

fue el
se enfrent a
Imperio
carolingio
a muerte, los
musulmanes crearon
Gran Imperio
cuya formacin se
desarroll en
Luchas
iconoclastas
Etapas histricas
Califato ortodoxo
Califato omeya
Califato abas
Cisma de
Oriente
Manifestaciones
artsticas
como
Arquitectura
Mosaicos
Iconos
donde destacan
las iglesias de
se caracteriz por
Gobierno
Actividades
econmicas
Administracin
Organizacin
social
Legado
artstico
Aportaciones
culturales
reflejado en
Santa Sofa
Arquitectura
San Vital
Decoracin
Recursos didcticos
Cartografa y diapositivas
Bibliografa para el profesorado

Garca Reviejo, L.: Historia fcil para la ESO, Espasa, 2003.
Mapas murales de las invasiones de los pueblos germnicos y los

imperios bizantino y carolingio, de la editorial Vicens Vives.
Cairns, T.: Brbaros, cristianos y musulmanes. Ed. Akal, Madrid,

1990.
Kinder, H., y Hilgemann, W.: Atlas Histrico Mundial 1. De los orgenes a la Revolucin Francesa. Ed. Istmo. Madrid, 2003.
Lynch, J.: Los visigodos. El Pas. Madrid, 2007.
Garca de Cortzar, F.: Atlas de historia de Espaa. Editorial Planeta.
VV. AA.: Diccionario de Historia. Anaya. Madrid, 1986.
Martnez Ruiz, E.; Maqueda, C. (Coords.) Atlas histrico de Espaa I. Editorial Itsmo, 2000.
Yarza, J.: El arte bizantino, Anaya. Madrid, 1991.
Audiovisuales
Se propone el uso de las diapositivas de la editorial Hiares del
diccionario visual de trminos y estilos arquitectnicos.
Delgado Valero, C.: Arte del islam, Anaya. Madrid, 1991.

Vidal Manzanares, C. Diccionario de las tres religiones monotestas: judasmo, cristianismo e islamismo, 1993.
Branca, P.: Los musulmanes. Alianza editorial. Madrid, 1989.
25
Re
El inicio de la Edad
Media. Germanos,
bizantinos y
musulmanes
s
ino
os
ian
t
s
i
cr
es
ieval
med
843 Divisin del

imperio carolingio
800 Coronacin de
Carlomagno como
emperador. Se inicia
el imperio carolingio
1202-1204 Cuarta Cruzada.

Toma de Constantinopla
slmic
in i
c
a
z
i li
Civ
1054 Cisma
de Oriente
768 Inicio del reinado

de Carlomagno
1258 Conquista de Bagdad

por los mongoles
750 Inicio del

califato abas
632 Inicio del

califato ortodoxo
1000
800
476 Cada del imperio

romano de Occidente
622 Hgira. Inicio

del calendario
islmico
395 d.C.
395 d.C. Teodosio
divide el imperio
romano
IMPERIO
ROMANO
ANTIGU
A
Imperio romano
de Oriente
400
200
100
27 a.C.
27 a.C. Inicio del
imperio romano
Inicia un nuevo aprendizaje

Todas las pginas introductorias de unidad se componen de los mismos
elementos didcticos: un breve texto introductorio, un cronograma o lnea del tiempo mltiple con figuras, y varias tareas competenciales,
agrupadas bajo el ttulo de Juega con el tiempo. El profesorado debe
aprovecharlos para hacer una presentacin inicial de los contenidos que
se van a trabajar en la unidad.
El breve texto introductorio recoge los contenidos esenciales a trabajar
en el aula. Pero, adems, presenta a los estudiantes de forma sucinta
algunos criterios de evaluacin y aquellos estndares de aprendizaje
ms significativos.
El cronograma debe ser utilizado para trabajar con los estudiantes algunos principios histricos, o conceptos articuladores de la historia. En este caso, la contemporaneidad y simultaneidad, la sucesin y evolucin,
la duracin, y la periodizacin.
Y es que aprender el tiempo histrico requiere por parte del alumnado
la comprensin de la sucesin de hechos; la utilizacin correcta y no
mecnica de algunas de las periodizaciones que utilizan los historiadores, como por ejemplo los conceptos de larga, media y corta duracin;
el concepto de ritmo histrico; y el de simultaneidad de este tiempo en
un perodo determinado (Treptat, C., y Comes, P.: 1998, 48).
La realizacin de las tareas competenciales busca, precisamente, que
los estudiantes apliquen las categoras temporales anteriores. Estas se
suelen dar por aprendidas con demasiada frecuencia, cuando la realidad del aula demuestra que no es as.
Exploramos ideas previas

La unidad que vamos a estudiar busca enlazar cronolgicamente la
Edad Antigua con la Edad Media. Por tanto, los contenidos de esta unidad han de ser considerados como una etapa puente entre dos etapas
histricas. Se trata de un tema de cierta complejidad, porque supone
26
1300
1453 Los turcos

conquistan Constantinopla.
Fin del imperio bizantino
1400
1453
1500
1492 Descubrimiento
de Amrica
600
AD
Imperio romano
de Occidente
527 Inicio del reinado

de Justiniano
476 d.C.
507 Empieza el reino

visigodo de Toledo
1200
dM
ia
ed
dia
Me
ad
d
E
1100
661 Inicio del

califato omeya
534 Comienza
la construccin
de Santa Sofa
E da
1055 Los turcos

conquistan el
califato abas
717-775 Primera
crisis iconoclasta
711 Invasin rabe de la

pennsula ibrica.
Fin del reino visigodo
de Toledo
Inicia un nuevo aprendizaje
Juega con el tiempo
El ao 476 d. C., tras la desaparicin del

imperio romano de Occidente comenz un
nuevo perodo histrico: la Edad Media.
La Edad Media se inici en 476 y concluy en 1543, aunque algunos

historiadores sitan su final en 1492. En parejas, analizad la informacin
del eje cronolgico y buscad respuestas a las cuestiones planteadas:
En esta unidad analizaremos sus espacios

ms significativos, representados por el imperio Bizantino, en oriente; el reino carolingio, en occidente; y el islam, que, desde la
pennsula de Arabia, se extendi por las dos
orillas del Mediterrneo.
1 Cuntos siglos comprende la Edad Media? Qu acontecimientos

histricos se toman como inicio y final de este perodo histrico?
Al finalizarla, sers capaz de comprender algunos cambios y continuidades histricos y

de comparar, en diversos aspectos, las formas de vida de estas civilizaciones.
2 Tras la desaparicin del imperio romano de Occidente, qu reinos

e imperios surgieron en su territorio? Nombra dos.
3 El 632 se produjo la hgira, o traslado de Mahoma a Yatrib. Cuntos aos faltaban en ese momento para el final de la Edad Media?
4 Qu califatos existieron en el mundo musulmn en el perodo? Citad sus nombres y calculad la duracin temporal de cada uno de
ellos.
explicar a los estudiantes las estructuras polticas, administrativas, sociales y culturales de dos imperios y dos reinos en un mismo tema.
Sera conveniente un repaso de los conocimientos previos sobre conceptos ya abordados en 1. de ESO. Por ejemplo, los referidos a la extensin
del imperio romano; a la romanizacin, o a la difusin en los territorios del
imperio de sus formas polticas, econmicas, sociales y culturales.
Dificultades de aprendizaje y metodologa

En estas primeras unidades dedicadas al estudio de la historia, el profesorado se puede encontrar con el problema de que los estudiantes manejan
con dificultad las cronologas histricas. Actualmente se insiste en la necesidad de dominar la cronologa como base para la comprensin del tiempo histrico, y se considera como una competencia indispensable para
estudiar los hechos histricos. Por este motivo, en la tcnica de la unidad,
se estudia cmo elaborar y comentar ejes cronolgicos.
Soluciones
1 En total fueron diez siglos. Se toma como referencia de inicio el ao
476 (cada del imperio romano de Occidente); y como final la toma
por los turcos de Constantinopla (1453) o el descubrimiento de
Amrica (1492).
2 Los reinos cristianos medievales, ejemplificados a travs de ilustraciones, fueron el reino visigodo y el imperio carolingio; y el imperio
bizantino.
3 Desde el ao 622 en que se produjo la hgira hasta el 1453 en que los

turcos conquistan Constantinopla, transcurren 831 aos.
4 Existieron 3 califatos tras la muerte de Mahoma:

Califato ortodoxo (632-661). Dur 29 aos.
Califato omeya (661-750). Dur 89 aos.
Califato abas (750-1055). Dur 305 aos.
UNIDAD
Edad Media.
y civilizaciones
1 LaEtapas
La divisin del imperio romano (395)
El Mediterrneo en el ao 1000
0
200
400
600 km
NORUEGA
A partir de entonces, cada parte sigui una trayectoria histrica diferente.
A su muerte reparti el imperio entre sus dos hijos, Arcadio, que recibi la parte oriental, y Honorio, que
recibi la occidental.
Roma
476
SIGLO VII
527 565
A L T A
SIGLO VIII
SIGLO IX
732
711
E D A D
SIGLO X
e d
i t
e r r
n e o
o
ltic
BOSNIA BULGARIA
ESTADOS
PONTIFICIOS
I M P E R I O B I Z AN T I N O
REINOS ISLMICOS
Cerdea
ite
rr
Sicilia
eo
Creta
Chipre
El imperio bizantino, en Oriente, mantuvo al principio las tradiciones
1 Cuntos aos dur la Edad Media? A cuntos siglos equivalen?
2 Ordena cronolgicamente estos acontecimientos:

a) toma de Constantinopla por los turcos; b) divisin del imperio romano; c) descubrimiento de
Amrica; d) fundacin del islam; e) fin del imperio
romano de Occidente.
SIGLO XI
1000
SIGLO XII
1099
P L E N A
I N I C I O
SIGLO XIII
SIGLO XIV
1300
1230
E D A D
1295
M E D I A
D E S A R R O L L O D E L
LAS CRUZADAS
(1095 - 1270)
SIGLO XV
1500
1453
1448 1492
B A JA E DA D M E D I A
Invasin musulmana
de la pennsula ibrica
PESTE NEGRA
(1348 - 1352)
Se crea el Tribunal
de la Inquisicin
Eduardo I
convoca el llamado
parlamento modelo
romanas; pero con el tiempo acab adoptando la lengua y la cultura

griegas. Tambin ha recibido la denominacin de cristiandad ortodoxa, al no reconocer la primaca religiosa del papa de Roma.
La cristiandad latina, en Occidente, aglutin a los reinos establecidos en el antiguo imperio romano de Occidente, como los visigodos o los francos. Estos pueblos adoptaron la religin cristiana
catlica, que reconoca la autoridad del papa; y el sistema feudal,
por lo que tambin se denominan monarquas feudales.
El islam fue una nueva religin surgida de las predicaciones de Mahoma en el siglo vi. Sus seguidores, los musulmanes, conquistaron a
partir del siglo vii parte de los territorios del imperio bizantino y del
antiguo imperio romano de Occidente. Con ello crearon una nueva
civilizacin a caballo entre Oriente y Occidente que rompi la unidad cristiana de las dos riberas del Mediterrneo.
F E U D A L I S M O
Primera
Cruzada
Reinado de
Justiniano
GEORGIA
1.2 Las civilizaciones medievales
Avanza en competencias
Manejar informacin temporal
Batalla de Poitiers
Cada del
imperio
romano de
Occidente
Mar Negro
CROACIA
Durante la Edad Media convivieron y se enfrentaron en el territorio

del antiguo imperio romano tres civilizaciones: el imperio bizantino,
la cristiandad latina y el islam.
M E D I A
IMPERIO
CAROLINGIO
(751 - 843)
Crcega
Mar
Caspio
HUNGRA
Verona
REINOS ISLMICOS
Imperio romano
de Oriente
KIEV
Is. Baleares
Mar M
ed
Constantinopla
El imperio romano de Oriente, en cambio, logr
SIGLO VI
REINOS CRISTIANOS
DE LA PENNSULA
IBRICA
ar
SACRO POLONIA
IMPERIO
ROMANO
GERMNICO
FRANCIA
CALIFATO
DE CRDOBA
M a r
OCANO
ATLNTICO
imperio romano de Occidente

imperio romano de Oriente
siones de una serie de pueblos germnicos, como

los visigodos, los suevos, los vndalos y los alanos.
Finalmente, en el 476 cay en manos del pueblo
germnico de los hrulos, desapareci, y su territorio se fragment en distintos reinos germnicos.
Las fechas de 476 y 1453 han sido adoptadas por

muchos historiadores para delimitar la Edad Media,
aunque otros prolongan su fin hasta el descubrimiento de Amrica en 1492. Este extenso perodo
histrico suele subdividirse en tres grandes etapas
de duracin variable: la Alta Edad Media, que incluye los siglos v a x; la Plena Edad Media, entre los
siglos xi y xiii; y la Baja Edad Media, que comprende
los siglos xiv y xv.
GALES
OCANO
ATLNTICO
Imperio romano
de Occidente
DINAMARCA
ANGLOSAJONES
Imperio en poca de Teodosio I
El imperio romano de Occidente sufri las inva-
sobrevivir a la cada de Roma y a las invasiones

germnicas. Adopt el nombre de imperio bizantino y se mantuvo hasta 1453, ao en el que los
turcos conquistaron su capital, Constantinopla.
Norte
IRLANDA
BOR
GO
A
Desde el siglo iii el imperio romano sufri la penetracin de los pueblos germnicos, hasta entonces localizados al otro lado de las fronteras del Rin y del Danubio. Para defenderlo mejor, el emperador Teodosio
lo dividi en 395 en dos partes: el imperio romano de
Occidente, con capital en Roma; y el imperio romano
de Oriente, con capital en Constantinopla.
SIGLO V
400
del
ESCOCIA
Teodosio I el Grande (346-395 d.C.).

Nacido en Itlica (Hispania), fue el
ltimo emperador que gobern la
totalidad del imperio romano.
Blgaros
del Volga
SUECIA
Mar
1.1 El inicio de la Edad Media

y sus etapas
Invencin de
la imprenta de
tipos mviles
(Gutenberg)
Los turcos toman
Constantinopla
Coln descubre
Amrica
Trabajar con mapas

3 Compara los mapas y resuelve estas cuestiones: a)
Participar en el aprendizaje
4 Busca la informacin y anota la respuesta:
Qu cambios territoriales se aprecian en Occiden-
a) Por qu y cundo recibi la Edad Media esta de-
te? b) Cules son los principales reinos germnicos

y dnde se localizan? c) Qu cambios territoriales se
producen en Oriente?
nominacin?
b) En qu se diferencian los cristianismos catlico y
ortodoxo?
14
Sugerencias
El proceso de trabajo de la doble pgina se debe iniciar con el anlisis
del eje cronolgico y de los dos mapas histricos: uno de finales del
siglo iv (395), y otro de finales del siglo x (el ao 1000, ltimo ao de dicho
siglo). Estos ayudarn al estudio inicial y a la comprensin por parte de los
alumnos y alumnas de la subdivisin de la Edad Media. Fue el historiador
alemn Cristoph Keller quien fij, a finales del siglo xvii, por primera vez,
los lmites entre la Edad Antigua, la Edad Media y la Edad Moderna.
El eje cronolgico puede servir de ayuda para la exposicin de la periodizacin histrica, aportando los acontecimientos ms destacados asoclados a fechas y siglos. La tarea 1 pretende que los alumnos y las alumnas lo trabajen.
El profesorado podra hacer uso de los mapas para establecer espacios
comparativos entre las tres culturas que convivirn en un mismo territorio: el imperio bizantino, la cristiandad latina y el islam.
15
Actividades de ampliacin
1 Busca informacin sobre la figura del emperador Justiniano, y escribe una breve biografa.
2 Indica quines fueron estos personajes histricos y con qu hechos

histricos est relacionado cada uno: Teodosio, Atila, Rmulo Augstulo.
Soluciones
1 Los aos que van desde 476 a 1453, o a 1492. Es decir, un total de
977 o de 1016 aos, lo que equivale a unos diez siglos.
2 El orden cronolgico es: b), e), d), a) y c).

3 a) El imperio romano de Occidente ha sido sustituido por reinos, y
en la pennsula ibrica se sita el califato de Crdoba.
b) Los principales fueron los anglos y sajones, en Inglaterra; los
visigodos, en Hispania; y los francos, en la Galia. En el texto se
mencionan tambin los vndalos, los alanos y los hrulos, aunque
no se registran en los mapas.
Los mapas contribuyen a visualizar la situacin del imperio en la poca de

Teodosio I (siglo iv), y compararla con la situacin en el ao 1000. De esta
forma se observa la evolucin de un mismo espacio geogrfico. El proceso es una consecuencia de la desmembracin del imperio romano de Occidente, y la creacin en los territorios del antiguo imperio de Occidente
de nuevos reinos pertenecientes a los pueblos visigodo, suevo, vndalo y
alano. A ellos se sumarn el imperio bizantino y los reinos islmicos.
Actividades de refuerzo
1 Con ayuda de una mapa, seala los lmites de la frontera del imperio
romano tras la divisin de Teodosio.
2 Qu tres civilizaciones convivieron en la cuenca mediterrnea a partir del siglo vii?
c) El imperio romano de Oriente sobrevivi a las invasiones germ

nicas y se mantuvo con el nombre de imperio bizantino. Pero su
territorio fue mermando con el tiempo ante el empuje de los
reinos islmicos.
El alumnado deber buscar la informacin necesaria para resolver las cuestiones planteadas.
a) Respuesta abierta.
b) R espuesta abierta. Los ortodoxos no reconocen la primaca
religiosa del papa de Roma. Tambin existen diferencias en la
liturgia.
27
UNIDAD
OCANO
ATLNTICO
on
es
Conquistas de Justiniano
a
nt
Vasc
REINO
LOMBARDO
vii, los musulmanes conquistaron las

provincias ms ricas (Siria, Palestina y Egipto), reduciendo considerablemente su territorio.
Expansin bizantina
vo
Su
e
REINO
FRANCO
os
br
REINO
VISIGODO
one
BALCANES
GRECIA
M a
r
Constantinopla
200
400
La figura del emperador bizantino (1) era considerada sagrada, puesto que reciba
su poder de Dios y tena el mismo rango que los apstoles (isapstolos).
Los emperadores establecieron su corte en Constantinopla (2) la antigua Bizancio.
La ciudad, defendida por una triple muralla escalonada, albergaba el palacio del
emperador, el Senado y el tribunal de justicia; amplias calles comerciales; espacios
para la vida pblica, como el foro y el hipdromo; y edificios culturales y religiosos
notables, como la universidad y la iglesia de Santa Sofa.
Constantinopla tena, adems, una posicin estratgica para el comercio (3).
ASIA
MENOR
SIRIA
M e
d i
t e
r r
n
e o
Antes de Justiniano
En el siglo
En el siglo
Los emperadores y Constantinopla

Imperio bizantino
con Justiniano
Sajones
Bretaa
En sus inicios, el territorio bizantino comprenda los

Balcanes, Grecia, Asia Menor, Siria y Egipto. Desde el
siglo v, su historia atraves por perodos de auge y
de decadencia.
vi, el imperio alcanz su mayor esplendor con Justiniano I (527-565). Este emperador
quiso restablecer la unidad del antiguo imperio romano y conquist diversos territorios en el Mediterrneo. Pero, a su muerte, la mayora se perdieron.
Anglos
Sajones
Br
et
Escotos
2.1 La evolucin histrica
La evolucin territorial
imperio bizantino (I).

generales
2 ElCaracteres
PALESTINA
EGIPTO
600 km
3 Las representaciones del emperador suelen mostrarlo con corona

cerrada, un nimbo o aureola y rica vestimenta. Localiza estos atri-
Imperio bizantino
(siglo VII)
butos en la imagen, y averigua qu signifcaba cada uno de ellos.
Provincias
Pentpolis
xi, Bizancio atraves

una profunda crisis. Finalmente, los turcos acabaron conquistando Constantinopla (1453) y pusieron fin al imperio.
M a r
Desde mediados del siglo
Macedonia
Heldico
Buc e la ric o
Constantinopla
Tracia
Apulia
N e g r o
A rme nio
El gobierno del imperio bizantino recaa en el emperador, que desde el siglo vii adopt el ttulo griego de basileus.
El emperador concentraba todo el poder. Para gobernar, se ayudaba de numerosos funcionarios y
de una legislacin basada en el derecho romano,
que fue recopilada y actualizada por Justiniano en
un cdigo: el Corpus Iuris Civilis.
Santa Sofa
Tribunal
Optimales
Opsik ion
A na tlic o
Tr c ic o
2.2 El gobierno y la administracin
Sicilia
M a r
Foro
e o
M e d i t e r r n
Senado
Hipdromo
Ca ra vision
200
400
600 km
En el siglo vi, Justiniano intent restaurar el imperio romano. Con

este fin se adue del reino vndalo del norte de frica, conquist Italia a los ostrogodos, y se estableci en el sur de la pennsula
ibrica.
Palacio del
emperador
A mediados del siglo vii, las conquistas musulmanas haban reducido el territorio bizantino a la pennsula balcnica, Asia Menor,
Sicilia y algunos territorios costeros de la pennsula itlica.
Faro
La administracin se organiz en provincias dirigidas por un jefe poltico y militar. En ellas desempearon un papel fundamental la caballera y
la armada.
2.3 La economa bizantina

La agricultura era la base de la economa bizantina. La mayora de las tierras eran latifundios, grandes propiedades que pertenecan a la nobleza y a
los monasterios y eran trabajadas por siervos.
La artesana elabor artculos de lujo, como tejidos

de seda, tapices, orfebrera, marfiles y esmaltes .
El comercio se benefici de la estratgica situacin de Constantinopla entre Europa y Asia y entre

los mares Mediterrneo y Negro.
A Bizancio llegaban seda de China; especias , marfil y perlas de la India; y mbar , pieles y trigo del
norte de Europa.
Muralla
Puerto
Adquirir vocabulario
1 Explica brevemente estos trminos: basileus, Cor-
Pars
Tours
pus Iuris Civilis, esmaltes, especias, mbar. Antes,

consulta el vocabulario final.
REINO
Narbona
Rvena
territorios conquist Justiniano? b) Cul era el obje-
Npoles
Ciudades comerciales
Rutas comerciales
0
200
400
3 Elabora una breve descripcin, a partir del libro de texto, de las partes en las que se divida la ciudad de Constantinopla.
4 A partir de los mapas, enumera las principales prdidas territoriales
del imperio de Justiniano, desde su expansin en el siglo vi hasta
mediados del siglo vii.
3 Busca informacin en Internet sobre la ruta de las especias y seala en un mapa de Europa-Asia los lugares por donde transcurra.
28
de China
B I Z A N T I N O
feso
Antioqua
de India
M e
d i t e
o
r r n e
Alejandra
Tiro
genes, resuelve estas cuestiones:

a) Por qu la situacin de Constantinopla era favorable para el comercio?
b) Con qu pases y productos comerciaba?
c) Cmo era la ciudad de Constantinopla?
17
Soluciones
1 Las definiciones de basileus y Corpus Iuris Civilis pueden obtenerse
del propio texto explicativo. Las de esmaltes, especias y mbar estn en el vocabulario final.
En esta actividad se busca obtener informacin de los mapas sealados. a) Justiniano se adue del reino vndalo del norte
de frica, conquist Italia a los ostrogodos, y se estableci en el sur
de la pennsula ibrica. b) El objetivo de estas conquistas era restaurar el antiguo imperio romano. c) Las flechas sealan la expansin
bizantina en tiempos de Justiniano. d) El territorio original de Bizancio se redujo, tras las sucesivas conquistas del imperio musulmn, a
una parte de la pennsula balcnica, Asia Menor, Sicilia, y algunos
territorios costeros de la pennsula itlica. Entre otros territorios, perdi el norte de frica, el sur de la pennsula ibrica, la mayor parte
de Italia, y Siria, Palestina y Egipto.
Las representaciones del emperador suelen mostrarlo con

corona cerrada, el stemma, rematada en cruz, que indica que no tiene a nadie por encima de l excepto a Dios, con un nimbo o aureola
en torno a su cabeza, que manifiesta su carcter sagrado, rica vestimenta, y algn smbolo de su poder, como el cetro o la espada. La
corona simbolizaba su categora de monarca. Con la aureola se pretende destacar sus atributos de autoridad religiosa, consagrada y
coronada, por el patriarca de Constantinopla; el emperador era considerada sagrado, puesto que reciba su poder de Dios y tena el
mismo rango que los apstoles. La lujosa vestimenta era signo de
ostentacin, por su rango de monarca todopoderoso.
El texto explicativo presenta las caractersticas generales del imperio bizantino. Estas deben ser aprovechadas por el profesorado para centrarnos en su alto nivel organizativo, su singular modelo de gobierno y el
gran desarrollo econmico alcanzado, razones que explican su larga duracin. Tras explicar cada apartado, el profesorado sugerir la consulta
del vocabulario bsico del tema situado al final del libro como anexo.
El dibujo del alzado de Constantinopla y el mapa de las rutas comerciales deben utilizarse para destacar la importancia de la ciudad, situada
en un enclave geogrfico que pona en contacto las rutas comerciales
entre el mar Negro y el mar Mediterrneo. Con la realizacin de una
biografa sobre la figura del emperador Justiniano descubrirn la importante labor realizada por este y el legado transmitido a sus sucesores en
favor de la continuidad de la civilizacin romana en oriente.
4 Utilizando el texto explicativo y las im-
Constantinopla
600 km
16
En este epgrafe se trabajar con los mapas, al facilitar estos que los
alumnos y las alumnas visualicen fcilmente la evolucin y expansin del
imperio bizantino en sus diferentes etapas. En dichos mapas, el alumnado deber observar y ubicar los distintos territorios conquistados, y sealar el recorrido seguido por las rutas comerciales hacia las principales
ciudades de la cuenca mediterrnea.
Mar Negro
Tesalnica
I M P E R I O
Cartago
Trabajar con textos e imgenes
Quersoneso
Marsella
M a
r
2 Fjate en los mapas superiores para contestar: a) Qu
Sugerencias
de China
FRANCO
VISIGODO
Trabajar con mapas

tivo de estas conquistas? c) Qu indican las flechas
que aparecen en el mapa? d) Qu territorios perdi
Bizancio en el siglo vii y quin se los arrebat?
REINO
Lyon
Burdeos
4 a) Constantinopla se situaba en una encrucijada entre dos mares y

dos continentes. Era pues un paso obligado hacia Europa, y controlaba el paso natural que una Asia con la llamada ruta de las especias. Su ensenada llamada Cuerno de Oro, constitua, adems, un
magnfico puerto natural. b) A Bizancio llegaban: seda de China; especias, marfil y perlas de la India; y mbar, pieles y trigo del norte de
Europa. c) Respuesta abierta.
bizantino (II).
sociedad y el arte
3 ElLaimperio
UNIDAD
Los iconos bizantinos
El esplendor del arte bizantino

La iglesia de Santa Sofa
3.1 La sociedad bizantina
Alzado
Semicpula
Cpula
central
Pechina
Semicpula
La sociedad bizantina se organizaba en tres niveles. En el nivel superior se situaban la aristocracia y los altos cargos de la Iglesia, que
posean grandes latifundios y ocupaban puestos destacados en el
gobierno y la administracin.
Ventanas
En el nivel intermedio estaban el resto del clero, los funcionarios del

Estado, los ricos comerciantes y los campesinos libres. Y en el nivel
ms bajo, los siervos y los esclavos.
Planta
Semicpula
Cpula
central
Pilar
Piso superior
o tribuna
Semicpula
Nave
lateral
Arco
3.2 La Iglesia y sus problemas

La Iglesia ejerci una gran influencia sobre la sociedad bizantina.
De hecho, estuvo estrechamente vinculada al poder poltico, pues
coronaba al emperador; posea grandes propiedades, y controlaba
espiritualmente a una sociedad donde las disputas religiosas solan
mezclarse con las sociales. Sin embargo, tuvo que hacer frente a dos
graves problemas:
Las luchas iconoclastas se originaron cuando algunos emperadores

prohibieron el culto a las imgenes sagradas, o iconos, buscando
reducir el poder de los monasterios y apropiarse de sus bienes. La
prohibicin desat graves conflictos sociales entre los siglos viii y ix,
aunque al final se impuso el culto a las imgenes.
Nave
central
3.3 El arte bizantino

La arquitectura utiliz materiales pobres como el ladrillo; columnas
como soporte; arcos semicirculares; y cubiertas planas o abovedadas, especialmente la cpula sobre pechinas. El edificio principal
fue la iglesia, que adopt planta rectangular, cuadrada, octogonal
o de cruz griega . Los ejemplos ms destacados son la baslica de
Santa Sofa de Constantinopla, encargada por Justiniano; y la iglesia de San Vital, en Rvena, ambas del siglo vi.
Los mosaicos decoraban las paredes y cpulas del interior de las

iglesias. Entre los ms famosos figuran los de San Vital de Rvena,
que representan al emperador Justiniano y a su esposa Teodora,
con su squito, llevando ofrendas a la iglesia.
Los iconos eran imgenes religiosas. En su mayora estaban pintadas sobre tabla y solan emplear el dorado en la representacin.
Su forma de representar escenas religiosas y las imgenes de Jesucristo, la Virgen y los santos ejerci una gran influencia en el arte
posterior.
Naves laterales
bside
Atrio
Co
n
Las imgenes sagradas bizantinas o iconos

(del griego eikon, imagen) suelen ser planas,
de figuras estilizadas y fondos dorados, y siguen una serie de convencionalismos o normas de representacin caractersticos.
tra
fue
Esta iglesia fue encargada por Justiniano en

el siglo vi. La nave central, ms ancha y alta,
se cubre con una enorme cpula sobre pechinas que apoya sobre cuatro pilares. Su
peso se contrarresta con dos semicpulas y
dos grandes arcos, reforzados en el exterior
por contrafuertes. Las naves laterales, ms
bajas, tienen dos pisos; el superior se denomina tribuna.
rte
s
Atrio
La iglesia de San Vital de Rvena
El Cisma de Oriente se debi a la rivalidad entre el patriarca de

Constantinopla y el papa de Roma por su primaca sobre la cristiandad. Termin en 1054 con la separacin o cisma entre la Iglesia
occidental o romana y la oriental. Esta ltima, que pas a llamarse
Iglesia ortodoxa, extendi su rea de influencia por Europa oriental
con la evangelizacin de los pueblos eslavos .
Nave central
Mosaico de Justiniano
4
Organizar informacin
1 Completa el cuadro sobre los problemas de la Iglesia bizantina.
Problemas
Causas
Resolucin
7
Luchas
iconoclastas
Cisma
de Oriente
Conocer el arte
2 Qu eran los iconos? Cul era su
temtica principal? Te parece que
son representaciones realistas?
Responde utilizando tres argumentos.
Analizar estilos y obras

3 Localiza en las imgenes rasgos de la arquitectura bizantina.
4 Cmo era la planta de Santa Sofa? Qu sistema de cubierta se utiliz al
construirla?
5 Observa el mosaico, busca en el diccionario las palabras indicadas y descrbelo. Qu informacin aporta el mosaico de Justiniano sobre su poca?
18
Sugerencias
En este apartado se estudiar la sociedad, la iglesia y el arte bizantinos.
Conviene dejar claro a los alumnos y alumnas que las circunstancias histricas provocaron que la iglesia y el Estado bizantino estuvieron estrechamente ligados. El Estado necesitaba a la Iglesia para hacer ms efectivo su poder; y la Iglesia se apoy en el Estado para lograr su
hegemona en Oriente frente a Roma.
Este mosaico est en la iglesia de San Vital

de Rvena. Representa al emperador (1), con
nimbo y rica indumentaria y sosteniendo
una patena . Est acompaado por el obispo de Rvena (2), que lleva una cruz; y por
dos dignatarios eclesisticos (3), que portan
un misal y un incensario. Tambin se representan al banquero Juliano Argentario (4),
que financi la construccin de la iglesia; al
general Belisario (5); a un alto funcionario
(6), y a la guardia imperial (7), que lleva el
escudo donde se representa el crismn .
19
4 Elabora en grupo un mural sobre el arte bizantino. Debers centrarte especialmente en presentar y trabajar los distintos tipos de iconos
que han llegado hasta nuestros das.
5 Busca en Internet informacin sobre la cpula de Santa Sofa y escribe un breve comentario sobre ella.
Tambin debe precisarse la causa principal de las luchas iconoclastas.

De hecho, con la prohibicin del culto a las imgenes sagradas, los emperadores buscaban reducir el poder de los monasterios, que basaban
gran parte de su riqueza en la venta de iconos o imgenes religiosas.
Soluciones
Bizancio se convirti en el principal foco cultural de la poca, pues su

influencia abarc desde la cuenca mediterrnea hasta los territorios
ocupados por los pueblos eslavos.
2 Los iconos eran imgenes de temtica religiosa, en su mayora pin-
Al explicar el arte bizantino, el profesorado deber dejar clara su singularidad y relevancia. Convendra destacar sus aportaciones a la cultura
universal: la suntuosidad de sus representaciones, en el uso de la cpula
sobre pechinas, el alargamiento y estilizacin de las imgenes, la belleza de sus mosaicos, y su influencia en la iconografa cristiana posterior.
En esta actividad y las siguientes trabajaremos el texto y las ilustraciones. Respuesta abierta. Los estudiantes deberan recoger, como
mnimo, el empleo de la cpula sobre pechinas, la rica decoracin interior usando piezas cuadradas de pasta vtrea combinadas con lminas
de materiales preciosos (oro, ncar y plata entre otros), el uso de materiales pobres como el ladrillo en el exterior, columnas, etc.
Planta cuadrada de tres naves, la central ms ancha y rematada en un bside. En la cubierta se utiliz una enorme cpula de
pechinas, apoyada sobre pilares y contrarrestada por semicpulas.
El vocabulario (nimbo, patena, crismn, etc.) se puede consultar en el anexo final.
En el estudio de la arquitectura nos detendremos especialmente en la

obra cumbre: la iglesia de Santa Sofa de Constantinopla. El comentario
se debera basar en las imgenes de la doble pgina.
5 Indica las principales caractersticas de la arquitectura bizantina.
6 Enumera las principales obras arquitectnicas de arte bizantino.
7 Diferencia entre un mosaico y un icono.
Sugerimos esta actividad como evidencia para el portfolio

del alumnado. Ver tabla al final de la unidad.
tadas sobre tabla, que utilizaban habitualmente el color dorado en
sus representaciones. El resto de la respuesta es abierto.
El mosaico de Justiniano, cuyos personajes describe el pie explicativo,

refleja muy bien la vinculacin que exista en Bizancio entre la Iglesia y
el poder poltico.
29
reinos germnicos.
Los francos y el imperio carolingio
4Los
UNIDAD
La evolucin geopoltica
Tras estas conquistas, Carlomagno fue coronado emperador por el

papa Len III en la Navidad del ao 800. No obstante, el imperio solo
dur hasta el ao 843, pues al morir el hijo y sucesor de Carlomagno,
Luis el Piadoso, se dividi entre sus hijos.
Sajones
Wilcios
BRETAA
BOHEMIA
Moravos
AUSTRASIA
NEUSTRIA
Bvaros
BORGOA
varos
CARINTIA
Lombardos
AQUITANIA
MA
RC
Croatas
ESTADOS
PONTIFICIOS
AH
ISP
N
Ducado de
Benevento
Capilla
palatina
Mar
Mediterrneo
El imperio carolingio
Conquistas de Carlomagno
0
250
750 km
Desintegracin
del imperio carolingio
MARCA
SAJONIA SAJONA
se en los latifundios, donde se fabricaban todos los artculos necesarios para la vida (tejidos, herramientas, etc.); y el comercio se limit a
traer los artculos de lujo demandados por los ms ricos y poderosos.
Mampostera
Pilar
MARCA
BRETONA
Nave central
Nave
lateral
NEUSTRIA
Torres
BAVIERA
AQUITANIA
Prtico de
entrada
MARCA
VARA
BORGOA
Naves laterales
bside
Entrada
LOMBARDA
ESTADOS
PONTIFICIOS
M
HIS ARCA
PN
ICA
4.3 La cultura y el arte
MARCA
LOMBARDA
La sociedad carolingia se organizaba en tres grupos. Los nobles y

los altos cargos eclesisticos ocupaban la posicin social ms elevada, posean la mayora de la tierra y desempeaban los principales
cargos en el gobierno y la administracin. Les seguan el resto de las
personas libres (campesinos, artesanos y comerciantes). Y en ltimo
lugar se situaban los siervos, descendientes de los antiguos esclavos
que estaban sujetos a la tierra y no podan abandonarla sin permiso.
Nave
central
AUSTRASIA
OCANO
Las actividades urbanas decayeron. As, la artesana pas a realizar-
Cpula central
Mar del
Norte
ATLNTICO
practicaban en extensos latifundios pertenecientes a la aristocracia

y a la Iglesia. En ellos se cultivaban cereales, completados con una
escasa ganadera y con frutos y caza obtenidos en los bosques.
Breve, Carlomagno, Len III, Luis el Piadoso?
500
Escultura
La economa carolingia se bas en las actividades agrarias, que se
2 Quines fueron estos personajes: Clodoveo, Pipino el
En escultura destaca la representacin en bronce de Carlomagno a

caballo (3), al modo de los emperadores romanos.
Reino a la muerte de Pipino el Breve en 758
mi tambin el papel de defensor de la cristiandad y lleg a intervenir en los asuntos de la Iglesia. Para su administracin, el imperio
se dividi en condados, dirigidos por un conde; y en marcas, o provincias defensivas fronterizas, dirigidas por un marqus.
tuvieron lugar en estas fechas: 481, 751, 800, 843.
Entrada
del palacio
ICA
Territorios dependientes
El gobierno del imperio carolingio recaa en el emperador, que asu-
1 Escribe y explica los acontecimientos histricos que
Entre sus edificios ms significativos se encontraba la capilla palatina (2), construida entre los aos
790 y 805 por el arquitecto Otn
o Eudes de Metz siguiendo el modelo de la iglesia bizantina de San
Vital de Rvena.
Sorabos
4.2 El modo de vida carolingio
Comprender la realidad histrica
El palacio imperial de Carlomagno

en Aquisgrn (1) tena las funciones de residencia permanente y
administrativa del imperio.
Termas
imperiales
Habitaciones del
emperador y su familia
Obroditas
BRMA
ET RC
ON A
A
En el ao 751, Pipino el Breve implant una nueva dinasta, la carolingia, que alcanz su mximo esplendor con su hijo Carlomagno
(742-814). Este se propuso restablecer la unidad del antiguo imperio
romano de Occidente. Con este fin, conquist los territorios de numerosos pueblos, como los lombardos en el norte de Italia; los bvaros y
los varos en el centro de Europa; y los sajones en el norte de Alemania.
Arquitectura
Sala de recepcin
Mar del Norte
OCANO
ATLNTICO
4.1 La evolucin histrica. Del reino al imperio
Algunas aportaciones culturales
Imperio carolingio
Los francos, despus de cruzar el Rin, se instalaron el ao 481 en el

norte de la provincia romana de la Galia, donde Clodoveo fund la
dinasta merovingia.
Mar
Mediterrneo
Disgregacin del imperio carolingio

Lmites del Imperio en 814
Reino de Carlos el Calvo
Reino de Lotario
Reino de Luis el Germnico
Territorios dependientes
200
400
600 km
Trabajar con mapas

3 Fjate en los mapas y redacta un texto con la informacin que aportan. En l debes dar respuesta, como
mnimo, a estas cuestiones: cul fue el objetivo de las
conquistas de Carlomagno? Logr sus propsitos?
Durante el reinado de Carlomagno se produjo un cierto renacimiento

cultural que tuvo su centro en Aquisgrn, la residencia imperial. En
esta ciudad Carlomagno fund la Escuela Palatina, dirigida por Alcuino de York e inspirada en modelos romanos.
La arquitectura cont con algunas construcciones notables, como palacios, iglesias y monasterios, mandados edificar por Carlomagno en
las principales ciudades (Ingelheim, Aquisgrn, Nimega) como manifestacin de su poder. Entre ellas destacaron el palacio de Aquisgrn,
residencia del emperador, del que se conserva la capilla construida
entre los siglos viii y ix; la abada de Fulda, y el desaparecido monasterio de Saint Gall.
Las esculturas que han llegado hasta nosotros son muy escasas,
como la de Carlomagno a caballo.
Ms abundantes son las obras menores realizadas en marfil o metal
(relicarios, arquetas); y las miniaturas o pinturas de pequeo tamao
sobre pergamino que ilustraban libros, como los evangeliarios.
Conocer el arte
4 Observa las imgenes y escribe
cules eran los materiales, los soportes, los arcos y las cubiertas
empleados en la arquitectura carolingia.
5 Qu informacin aporta la escultura ecuestre de Carlomagno sobre sus objetivos polticos y sobre
el poder del emperador?
20
Sugerencias
Los francos se establecieron en Francia y fueron gobernados por la dinasta carolingia, en la que sobresale la figura del emperador Carlomagno (768-814).
El alumnado debe ubicar y comentar los mapas de las conquistas de
Carlomagno y buscarn informacin sobre su figura y su importancia
dentro de la historiografa medieval, al ser considerado este como el
principal artfice de la unidad del imperio romano de Occidente y primer inspirador de los primitivos reinos cristianos de occidente. De hecho, su imperio ha sido considerado por algunos autores como el embrin de la actual Europa.
21
Soluciones
1 Acontecimientos del perodo:
481: Los francos se instalan en la Galia.
751: Pipino el Breve instaura la dinasta carolingia.
800: Carlomagno es coronado emperador.
843: Final del imperio, al dividirlo entre sus hijos el heredero de
Carlomagno, Luis el Piadoso.
2 Clodoveo: rey de los francos que fund la dinasta merovingia en la

provincia romana de la Galia. Pipino el Breve: destron al ltimo rey
franco y fue padre de Carlomagno y fundador de la dinasta Carolingia. Carlomagno: sucesor de Pipino, se propuso restablecer la unidad del antiguo imperio romano de Occidente. Len III: papa que
coron como emperador a Carlomagno. Luis el Piadoso: hijo de
Carlomagno y sucesor que dividi el imperio entre sus hijos, lo que
puso fin al imperio de Carlomagno.
El estudio de la sociedad carolingia se puede abordar acudiendo a realizacin de la tpica pirmide social. En ella se incluirn los tres grupos
sociales, marcando claramente la estratificacin social carolingia.
La arquitectura carolingia alcanzar su mxima expresin en la capilla
palatina de Aquisgrn. Al analizar con detenimiento esta obra, el profesorado se detendr en compararla con aquella en la que se inspir: San
Vital de Rvena. Junto a las ilustraciones que acompaan el texto, puede acudir a la consulta complementaria en estas pginas webs de arte:
En esta actividad se busca obtener informacin de los mapas sealados. Respuesta abierta. Sirvan como apunte, estos datos.
El principal objetivo de la poltica imperial de Carlomagno consisti
en restaurar mediante sus conquistas y anexiones el antiguo imperio
romano de Occidente. Al final no lo lograr. Tras su muerte, su nico
heredero (Luis el Piadoso), dividi el imperio y lo reparti entre sus
hijos.
Los materiales fueron los muros de piedra y el ladrillo, la columna, el pilar y los arco de medio punto. Las cubiertas son a dos
aguas y recubiertas con teja.
Respuesta abierta. La escultura pretende mantener el mismo estilo utilizado en la escultura de los emperadores romanos. Es
parecida al retrato ecuestre de Marco Aurelio, dando sensacin de
firmeza, solidez y podero imperial, al querer transmitir la imagen
ideal del todopoderoso emperador romano.
http://www.uv.es/~mahiques/Vitalrav.htm
http://www.artehistoria.com/v2/monumentos/1019.htm
8 Compara la arquitectura bizantina con la visigoda en los siguientes
aspectos: tamao, materiales, planta, cubierta, ventanas, tipos de
decoracin.
6 Realiza un breve comentario sobre el principal legado artstico del
imperio carolingio a partir anlisis del palacio de Aquisgrn.
30
islam (I). El nacimiento de la

islmica
5 Elcivilizacin
UNIDAD
La Arabia preislmica
Mar Negro
El Corn, o libro sagrado, y la sunna
Caspio
Antioqua
Mar
Mediterrneo
Nisapur
hacia
China
Damasco
Isfahn
Jerusaln
Petra
Basora
Go
lfo
Z
YA
HI M a
O
IPT
EG
Siraf
P
rs
Medina (Yatrib)
El Corn es el libro sagrado de los musulmanes. Su nombre proviene de la palabra qurn, que significa recitacin,
pues recoge los versos recitados por
Mahoma que contienen la doctrina revelada por Al.
Ormuz
ic
La Meca
R
Consta de 114 azoras, captulos o suras,

divididas en aleyas o versculos.
o
j o
Los nicos elementos comunes de todos los rabes eran la lengua

rabe y el culto a la Piedra Negra, fragmento de piedra basltica que
se veneraba, junto a numerosos dolos, en el santuario de la Kaaba,
en La Meca.
Fuentes del islam y lugares santos
Mar
5.1 Arabia antes de Mahoma

El islam naci en la pennsula de Arabia, un territorio casi desrtico
situado en el Prximo Oriente, entre el mar Rojo y el golfo Prsico. A
principios del siglo vii, Arabia estaba habitada por multitud de tribus
independientes y enfrentadas entre s. Las del interior practicaban
el pastoreo nmada y su religin era fetichista . Las asentadas en la
costa eran sedentarias, se dedicaban a la agricultura o al comercio, y
eran politestas . Ese era el caso de la regin del Hiyaz, transitada por
caravanas de comerciantes y donde destacaban las ciudades de La
Meca y Yatrib (Medina).
San YEMEN
La sunna, o tradicin es, para muchos

musulmanes, otra fuente del islam. Es
una recopilacin de tradiciones basadas
en lo que dijo o hizo el profeta sobre
diversos asuntos. Hasta el siglo ix, en
el que fue compilada, se transmiti de
forma oral.
OCANO
NDICO
Arabia y el Oriente Prximo

en tiempos de Mahoma
Arabia
Imperio persa sasnida
Imperio bizantino
Principales rutas
comerciales
Los lugares santos. La Kaaba
5.2 Mahoma
En el siglo vii, Mahoma (al que los musulmanes llaman Muhammad)
consigui unir a los rabes bajo una nueva religin, el islam. Mahoma
naci en el ao 570 en la ciudad de La Meca en el seno de una familia
acomodada. Qued hurfano a los seis aos, y pronto empez a trabajar como caravanero al servicio de Jadicha, una viuda rica, con la
que se cas a los 25 aos.
Transformado en un rico y respetado mercader, sola retirarse a meditar a una cueva del monte Hira, prxima a La Meca. All, en el ao
610, tuvo una visin del arcngel Gabriel, que le orden memorizar
y recitar los versos que contienen la doctrina de Al. A partir de entonces comenz a predicar una nueva religin, el islam, que significa
sumisin a la voluntad de un Dios nico: Al.
5.3 La religin islmica

Tras la muerte de Mahoma, la religin islmica fue recogida en el Corn, el libro sagrado de los musulmanes. Sus practicantes se llaman
musulmanes, es decir, sumisos o creyentes, y deben cumplir cinco
preceptos religiosos, que se consideran los pilares del islam, y unas
normas de comportamiento.
Los preceptos religiosos son cinco: la profesin de fe: No hay mas

dios que Al y Mahoma es su profeta; la oracin cinco veces al da
mirando a La Meca y la oracin comunitaria los viernes en la mezquita; la limosna a los necesitados; el ayuno en el mes de Ramadn
desde la salida a la puesta del sol; y la peregrinacin a La Meca, al
menos una vez en la vida.
Las normas de comportamiento permiten la poligamia y prohben

beber alcohol, comer carne de cerdo y los juegos de azar. Otras
normas dicen que la vida del musulmn debe regirse por los principios de igualdad, tolerancia, hermandad y unidad.
Trabajar con mapas
1 Observa el mapa y realiza estas tareas: a) Cules eran las principa-
les reas geogrficas de la Arabia

preislmica? b) Localiza Yemen,
Yatrib y La Meca y di en cul de
las reas anteriores se localizan.
Comprender informaciones
4
Tela que cubre la Kaaba
2 Explica el significado de los trminos musulmn, Corn y Kaaba.
3 Cita los cinco principios de la religin musulmana, empleando es-
El islam cuenta con varios lugares santos.

Estos son la ciudad de La Meca, donde se
ubica el santuario de la Kaaba (1); la ciudad
de Medina, donde se encuentra la mezquita del profeta (2); y la mezquita de la Cpula de la Roca (3), situada en Jerusaln y
levantada en el lugar desde el que, segn
la tradicin, Mahoma ascendi al Sptimo
Cielo.
Paredes de mrmol
Columnas de madera
Franja de textos del Corn
Lmparas
tos trminos: Al, oracin, limosna, ayuno, peregrinacin.
Trabajar con imgenes
Pared de Ismael
4 Observa el dibujo del santuario de

Suelos de mrmol
la Kaaba y resuelve estas cuestiones: a) Cmo est construido? b)

Por qu es el lugar ms sagrado
de los musulmanes? c) Dnde se
Sillares de
granito
sita la Piedra Negra?
Refuerzo para facilitar

la evacuacin del agua
Puerta de la Kaaba
(muro este)
Piedra Negra (esquina suroeste)
22
El santuario de la Kaaba (4) o casa de

adoracin es el lugar ms sagrado para
los musulmanes. Segn la tradicin islmica, fue construido por Abrahn y su hijo
Ismael por orden de Al.
En la actualidad, es un recinto de piedra
carente de ventanas y cubierto con un
manto negro que contiene textos del Corn escritos en oro. El interior tiene las paredes y el suelo de mrmol.
En una de las esquinas exteriores est la
Piedra Negra. Esta indica el punto de partida para las vueltas rituales que los musulmanes realizan alrededor del santuario.
23
tica el pastoreo nmada. La regin de Yemen se dedicaba a la

agricultura, y la de Hiyaz, al comercio.
Sugerencias
En este apartado conviene hacer hincapi en la figura de Mahoma y su
importancia como profeta del islam para poder llegar a comprender cmo surge esta nueva cultura basada en la religin.
Resultara adems interesante realizar un breve estudio comparativo
con otras religiones monotestas que surgen a nivel mundial como son
el judasmo y el cristianismo.
b) En la regin de Hiyaz se localizaban las ciudades ms importantes

como La Meca y Yatrib, que se dedicaban al comercio martimo y
terrestre; al Sur se localizaba la regin de Yemen.
2 Los musulmanes son los que practican la religin islmica; son sumisos o creyentes y deben cumplir los cinco preceptos religiosos considerados los pilares del islam.
Es aconsejable tambin centrarse en algunos aspectos geogrficos para

entender cmo el territorio en el que se desarrolla la civilizacin islmica
influye en la expansin de esta nueva cultura.
El Corn es el libro sagrado de los musulmanes. Su nombre proviene

de la palabra qurn, que significa recitacin, pues recoge los
versos recitados por Mahoma que contienen la doctrina revelada
por Al. Consta de 114 azoras, captulos o suras, divididas en aleyas
o versculos. El santuario de la Kaaba o casa de adoracin es el lugar
ms sagrado para los musulmanes segn la tradicin islmica.
9 Explica qu es la Kaaba y cul es su funcin principal.
10 Responde a las siguientes preguntas:
3 Los preceptos religiosos son cinco:

La profesin de fe: No hay ms Dios que Al y Mahoma es su
profeta; la oracin cinco veces al da mirando a La Meca y la oracin
comunitaria los viernes en la mezquita; la limosna a los necesitados;
el ayuno en el mes de Ramadn desde la salida a la puesta del sol; la
peregrinacin a La Meca, al menos una vez en la vida.
a) Conoces alguna religin monotesta adems de la musulmana?

b) Qu supuso para Mahoma la visin del arcngel Gabriel? Qu
repercusiones tuvo en su vida?
7 Busca informacin sobre la peregrinacin anual a La Meca de los
musulmanes en la actualidad.
Soluciones
1 a) La pennsula de Arabia preislmica es un territorio casi desrtico
situado entre el mar Rojo y el golfo Prsico, donde se pueden distinguir zonas de costa en las que se asientan tribus que practican
la agricultura y el comercio, y zonas de interior en las que se prac-
Esta actividad permite al alumnado extraer informacin de

una imagen.
a) El santuario de la Kaaba es un recinto de piedra carente de
ventanas y cubierto con un manto negro que contiene textos del
Corn escritos en oro. El interior tiene las paredes y el suelo de
mrmol. b) Porque fue construido por Abrahn y su hijo Ismael por
orden de Al. c) En una de las esquinas exteriores est la Piedra
Negra. Esta indica el punto de partida para las vueltas rituales que
los musulmanes realizan alrededor del santuario.
31
(II).
expansin islmica
6ElLaislam
UNIDAD
La lnea del tiempo
El espacio geopoltico. De Arabia a la cuenca del Mediterrneo y el Indo

Los califas
El islam
1258
Los mongoles
toman Bagdad.
Fin del califato abas
6.1 Los comienzos del islam
El ejrcito musulmn
Mahoma comenz a predicar su doctrina en la ciudad de La Meca,

donde se enemist con los ricos comerciantes. En 622 tuvo que huir de
la ciudad y trasladarse a Yatrib, que desde entonces adopt el nombre
de Medina, la ciudad del profeta. Este ao, llamado de la huida o hgira, se tom como punto de partida del calendario musulmn.
1055
CALIFATO ABAS
(cese de la expansin)
6.2 La creacin de un gran imperio
Capital en
Bagdad
827
1. Los smbolos del califa eran el sello del profeta, el cetro de extremo curvo, y el manto y la lanza.
Sicilia y Creta
2. Las causas que permitieron la rpida expansin musulmana fueron varias: el deseo de extender su fe;
la organizacin de un ejrcito en el que la caballera desempeaba un papel esencial, el afn de conseguir botn de guerra y la debilidad interna de sus adversarios.
El califato ortodoxo (632-661). Los sucesores de Mahoma se eli-
La expansin musulmana
732
CALIFATO
OMEYA
686
Capital en
Medina
661
BIZANTINO
Antioqua
Sicilia
Creta
M e
d i t
e r
Kairun
Tahuda
683
LIBIA
Marrakech
Rodas 654
r n e o
TRIPOLITANIA
M
E
TA SO
M PO
IA Siffin 657
Damasco
Bujara
Samarcanda
Nisapur
Nihavand
PERSIA
Bagdad
Kabul
Ctesifonte
Yarmuk
Isfahn
Kerbala
636
Jerusaln
Fustat
Basora
Qadisiya
Persia
651
647
643
EGIPTO
Palestina
(637-640)
Mesopotamia
Siria (635-636)
Muerte de Mahoma
622
570
Norte
de frica
(647-649)
Egipto
Comienza la era
islmica. Hgira
Expansin del islam
Medina
Conquistas a la muerte de Mahoma (632 d. C.)

Conquistas de los califas ortodoxos (632-660)
Conquistas de los omeyas (660-750)
Imperio bizantino (en la segunda mitad del siglo VII)
Fronteras actuales
Badr 624
Reino franco (hacia el 750)

Zona disputada entre bizantinos
y musulmanes
Batalla
ARABIA
OM
La Meca
635
632
637
636
OCANO
EN
250
500
750 1 000 km
YEM
NDICO
Nacimiento de Mahoma
1 Por qu la era musulmana se inicia el ao 622?
2 Cuntos aos tardaron los musulmantes en formar su imperio?
Trabajar con mapas

3 Localiza los territorios siguientes y sitalos en una fase de
la conquista: Marrakech, Damasco, Alenjandra, Crdoba,
Bagdad. Indica en qu pases actuales se encuentran.
4 Realiza en tu cuaderno un cuadro comparando las etapas de la expansin musulmana (califatos ortodoxo,
24
Sugerencias
En esta doble pgina se abordar el estudio de la expansin islmica
adems de la creacin y administracin del imperio musulmn. Se pondr especial atencin en el factor religioso, ya que esta civilizacin establece la religin como pilar bsico de su cdigo social y poltico.
A partir de esta idea y a travs de los recursos didcticos propuestos en
la pgina (lnea de tiempo, imgenes y mapa de la conquista), se har
especial hincapi en la importancia de los hechos de la vida del profeta
como elementos fundamentales para establecer los lugares y las fechas
sagrados de esta cultura, poniendo como ejemplo el inicio del calendario musulmn en el ao de la hgira.
Para ello, sera interesante realizar un breve debate sobre la importancia
de los profetas en las religiones monotestas, ya que en algunos casos
marcan las directrices de toda la organizacin poltica y social en estas
culturas.
Partiendo del mapa de la expansin musulmana, sera conveniente reflexionar sobre los territorios conquistados a lo largo de las diferentes
etapas y la pervivencia a travs del tiempo de algunos usos y costumbres, tanto en los pases cuya situacin presenta una larga tradicin musulmana como en pases que actualmente ya no tienen una marcada
presencia islmica.
11 Responde a las siguientes preguntas:
a) A qu factores se atribuye la rpida expansin musulmana?
b) Qu tipo de financiacin reciba la administracin imperial?
omeya y abas). Debe incluir: cronologa, sistema sucesorio, capital del califato y principales conquistas.

5 Ordena estos personajes segn su importancia y escribe la funcin que realizaba cada uno en el gobierno y la administracin musulmanas: val, califa, visir,
cad.
25
8 Qu tipo de guerreros formaban parte del ejrcito musulmn? Busca informacin sobre sus condiciones y formas de vida, organizacin
y tcnicas defensivas.
Soluciones
1 En el ao 622 Mahoma tuvo que huir de la ciudad de La Meca a Yatrib. Este ao se tom como punto de partida del calendario musulmn.
2 Desde la muerte de Mahoma los musulmanes tardaron 423 aos en

formar su imperio.
3 Conquista de los omeyas: Marrakech y Crdoba. Conquista de los

califas ortodoxos: Damasco, Bagdad y Alejandra. Se sitan en los
pases actuales de: Marruecos, Espaa, Siria, Irak y Egipto, respectivamente.
Proponemos esta actividad como evidencia para el portfolio del alumnado.

Califato ortodoxo: cronologa: 632-661; sucesin: familia y amigos
de Mahoma; capital: Medina; conquistas: Siria, Egipto, Palestina,
norte de frica, Mesopotamia, Persia.
Califato omeya: cronologa: 661-750; sucesin: hereditaria, familia
omeya; capital: Damasco; conquistas: norte de frica, pennsula
ibrica, oeste del Turkestn, valle del Indo.
A menudo a la hora de tratar este tema nos encontramos con ideas

errneas entre el alumnado, por lo que es conveniente matizar desde
un primer momento, las claras diferencias entre los conceptos rabe y
musulmn, diferenciando a los seguidores de esta religin de los habitantes de Arabia.
32
Alejandra
Talas 751
TURKESTN
io
M a r
MAGREB
ENIA
sp
Crdoba
ARM
oj
mando de las cuales se situaba un gobernador, emir o val. Otros

cargos de la administracin califal fueron el superintendente financiero; y el juez o cad, que administraba justicia. Los habitantes de
las provincias pagaban dos tipos de impuestos: uno por la cantidad
de tierras que posean y otro personal. Este ltimo cesaba cuando
se convertan al islam.
Guadalete
711
Mar Negro
Constantinopla
Conquistas abases
hacia 827
La administracin del imperio se organiz en provincias o koras, al
Turkestn
IMPERIO
Cerdea
ar
rado la sombra de Dios sobre la Tierra, por lo que concentraba el

poder religioso y poltico. Como jefe religioso, presida la oracin comunitaria de los viernes; y como jefe poltico, gobernaba, administraba justicia y diriga el ejrcito. El califa se ayudaba del visir o primer
ministro, que diriga a los dems funcionarios de la administracin.
Toledo
Norte de frica (686-711)
Blgaros
Roma
AL-NDALUS
Pueblos asiticos
Sitios de Constantinopla
por los rabes
(674-678 y 717-718)
6.3 La organizacin de las tierras conquistadas

El gobierno del imperio estaba en manos del califa. Este era conside-
ATLNTICO
varos
Croatas
Serbios
Ca
709
Jzaros
Poitiers 732
FRANCO
ar
711
El califato abas (750-1055). Tras el destronamiento de los ome-
REINO
OCANO
Valle del Indo
Pennsula ibrica
(711-722)
hereditaria en la familia de los omeyas, y la capital del califato se

traslad a Damasco. El imperio musulmn alcanz ahora su mxima
expansin, al extenderse por el norte de frica y la pennsula ibrica
por el oeste; y hasta el Turkestn y el valle del Indo, por el este.
yas por la dinasta abas, la capital se traslad a Bagdad; y, tras
la conquista de Creta y Sicilia, la expansin musulmana se detuvo.
Finalmente, los turcos conquistaron el califato en 1055, aunque los
reyes abases se mantuvieron bajo dominio turco hasta la toma de
Bagdad por los mongoles, en 1258.
Batalla de Poitiers.
Derrota musulmana
por los francos
del I
ndo
750
CALIFATO
ORTODOXO
El califato omeya (661-750). En esta etapa se implant la sucesin
Capital en
Damasco
INICIOS
DEL
ISLAM
gieron entre sus familiares y amigos; adoptaron el ttulo de califa o

sucesor del mensajero de Dios; y residieron en Medina. En este
perodo, el islam se extendi por Siria, Palestina, Egipto, parte del
norte de frica, Mesopotamia y Persia.
Va l l e
Tras la muerte de Mahoma en 632, los musulmanes, impulsados por la

fuerza de su fe y un poderoso ejrcito, formaron un gran imperio durante
los siglos vii y viii. La expansin musulmana se desarroll en tres etapas:
Los turcos selycidas

toman Bagdad,
pero mantienen
a los reyes abases
SIRIA
Tras convertirse en jefe poltico y religioso de la ciudad de Medina,

reclut un ejrcito y conquist La Meca en 630. A su muerte, ocurrida
dos aos ms tarde, casi toda Arabia era musulmana.
Califato abas: cronologa: 750-1055; sucesin: destronamiento

de los omeya, dinasta abas; capital: Bagdad; conquistas: Creta y
Sicilia.
Esta actividad ayuda a mejorar la capacidad de definir. El orden correcto sera: 1.- Califa: concentra el poder poltico y religioso.
2.- Visir: Es el primer ministro y dirige a los dems funcionarios de la
administracin. 3.- Val: es el gobernador de las provincias o koras.
4.- Cad: realiza la labor de juez, administra justicia.
UNIDAD
(III).
actividades econmicas
7 ElLasislam
Nuevas tcnicas agrarias
ubio
Marsella
M ar N eg r o
Almera
Antioqua
Alepo
Mediterrneo
Trpoli
Barca
Alejandra
Tejidos
Perfumes
Shiraz
Basora
Piedras preciosas
Porcelana
Animales exticos
De India
Madera
Marfil
Estao
La Meca
joraron con la utilizacin de norias para extraer el agua, la construccin de acequias para distribuirla, y de pozos y aljibes para almacenarla.
Tambin se cultivaron las laderas de las montaas mediante terrazas.
mbar
Hierro
Sal
OCANO
La propiedad privada de la tierra conquistada se mantuvo en general
Adn
en manos de sus antiguos dueos, a cambio del pago de impuestos.

En cambio, las tierras del estado sometido se repartieron entre el califa, al que corresponda una quinta parte, y la aristocracia musulmana.
Otras actividades econmicas esenciales fueron la artesana y el comercio, que solan localizarse en las ciudades.
Cobre
Sedas
Siraf
Las tcnicas agrarias tambin cambiaron. As, los sistemas de riego me-
7.2 La artesana y el comercio
De China
Pieles
ufr
Damasco
ate
s
Jerusaln
Fustat
Plata
Kabul
Nisapur
is
Fez
Palermo
r
Tig
Buga
Oro
Samarcanda
io
Tnez
Mlaga
Ceuta
sp
Constantinopla
Mar
Crdoba
Principales productos
Ca
Oriente
frica
Europa-Mediterrneo
Dan
Nilo
regados de Oriente se cultivaron trigo duro, arroz, algodn, caa de

azcar, azafrn, morera, ctricos (naranja amarga, limn, lima) y verduras (espinaca y berenjena). Muchos de estos cultivos se difundieron desde all hasta la parte occidental del imperio musulmn.
El agua se llevaba a los campos mediante

acequias o canales (2).
Venecia
Burdeos
ar
La diversidad de los cultivos fue la nota dominante. As, en los valles
El agua se extraa utilizando norias (1), ruedas movidas por corrientes de agua o por
animales que se colocaban parcialmente sumergidas y contaban con cangilones o recipientes para extraer el agua.
Verdn
La ganadera nmada de camellos y corderos se sigui practicando en

las reas desrticas. Sin embargo, como consecuencia de la enorme extensin geogrfica que alcanz el imperio, la agricultura se convirti en
la base de la economa musulmana y ocup a la mayora de la poblacin.
Principales rutas comerciales

en el mundo musulmn
durante la Edad Media
ATLNTICO
7.1 Las nuevas prcticas agrarias
El comercio y las rutas comerciales

A
OCANO
La escasez de agua en buena parte de los

territorios de su imperio llev a los musulmanes a desarrollar las tcnicas de riego.
NDICO
Especias
Esclavos
0
250
500
750
1000 km
La artesana se realizaba en pequeos talleres, donde tambin vendan los productos fabricados. Entre ellos, tejidos de algodn y lino;
alfombras y tapices; artculos de cuero, cermica y metal; perfumes
y papel .
El comercio se benefici de la posicin geogrfica del imperio entre

Europa y Oriente. Los productos se transportaban por tierra mediante grandes caravanas de camellos; y por mar utilizando barcos de vela. Las rutas comerciales recorran grandes distancias, a
lo largo del Mediterrneo y del ocano ndico, el interior de frica,
Extremo Oriente China y la India y el norte de Europa. Los productos que circulaban por ellas eran sobre todo artculos de lujo
como metales, pieles, sedas, tejidos, sal, especias y esclavos.
Para los intercambios comerciales, los musulmanes utilizaron diversos sistemas de pago, como la moneda de oro el dinar, la letra de
cambio y el cheque .
Adquirir vocabulario
1 Qu novedades agrarias introdujeron los musulma-
2 Consulta en el vocabulario los trminos marcados con un
nes en las tierras conquistadas? En qu territorios del
tringulo rojo y explica qu tienen en comn y en qu se
imperio predominaron y por dnde se extendieron?
diferencian el dinar, la letra de cambio y el cheque.
Las principales rutas comerciales (A) unan el Mediterrneo y el ocano ndico con el interior de frica,
Extremo Oriente y el norte de Europa.
El transporte de los productos por tierra se haca en caravanas de camellos (B) que contaban a lo largo
de las rutas con construcciones o caravasares para el alojamiento de las mercancas y de los comerciantes. Para el transporte por mar se empleaban barcos de velas triangulares (C).
El dinar o moneda de oro (D) era uno de los sistemas de pago que se utilizaba en los intercambios comerciales.
Trabajar con mapas histricos

3 Fjate en el mapa y responde:
Trabajar con imgenes

4 Qu medios utilizaban los musulmanes para transportar los productos comerciales?
a) De dnde provenan el oro, la seda, el mbar, las

especias, la sal, los esclavos, la porcelana y el marfil?
5 Qu informacin complementaria proporcionan las
b) Razona: quines seran los clientes de los artculos

mencionados?
c) Agrupa los productos comerciales que figuran en la
Organizar informacin
leyenda del mapa en estas cinco categoras: metales, tejidos, condimentos, esclavos, artculos de lujo.
imgenes sobre el comercio?
6 Realiza un esquema o un mapa conceptual sobre las

actividades econmicas de los musulmanes.
26
Sugerencias
Para facilitar el estudio de este epgrafe dedicado a las actividades econmicas, sera conveniente plantear una visin global del imperio como una
serie de territorios interconectados, situando el comercio como vnculo fundamental entre Oriente y Occidente.
Partiendo de esta primera idea, se tratar la importancia de la agricultura y la difusin de sus mejoras tcnicas como una pieza fundamental
para el funcionamiento de esta gran maquinaria comercial.
El anlisis de imgenes de las nuevas tcnicas como la noria y las acequias, tradas desde los valles de Oriente, aportarn al alumnado el conocimiento necesario para valorar la importancia de estas innovaciones
en los sistemas de irrigacin, as como su repercusin en la implantacin
de los nuevos cultivos difundidos por los rabes y que resultarn fundamentales para la evolucin agrcola europea.
A partir del mapa de las rutas comerciales se estudiar la distribucin de
los productos a travs de diferentes vas de comunicacin y medios de
transporte, como los barcos y las caravanas, ya que los intercambios comerciales de la poca fueron vitales para difundir el consumo de determinados productos como los ctricos, el arroz, la caa de azcar, las especias como el azafrn y la canela, trados desde Oriente y que siguen
siendo bsicos para la dieta de los pases occidentales.
12 Realiza un esquema sobre el reparto de la tierra conquistada durante la expansin del islam.
13 Qu factores influyeron en la creacin de las tcnicas agrarias?
9 Imagina que eres un comerciante de la poca y elabora un breve
diario sobre un viaje a travs de una de las principales rutas por tierra o por mar.
27
Soluciones
1 Se introdujeron mejoras en las tcnicas de regado como la utilizacin de norias para extraer el agua, la construccin de acequias, pozos y aljibes. Tambin se utilizaron nuevos cultivos como la caa de
azcar, el algodn, el azafrn y algunos ctricos y verduras. La diversidad de cultivos se extendi desde los valles regados del Oriente y
se difundi por la parte occidental del imperio.
2 Los tres fueron utilizados por los musulmanes como sistema de pago
en los intercambios comerciales. El dinar era la moneda de oro y para
transacciones mayores se utilizaban la letra de cambio y el cheque.
Este ejercicio ayuda al alumnado a interpretar mapas. a) El

oro provena de frica y Europa. La seda, la porcelana y las especias,
de Oriente; el mbar, del norte de Europa, la sal y el marfil, de frica
y los esclavos, del norte de frica y norte de Europa. b) Los productos que circulaban por las rutas comerciales eran sobre todo artculos de lujo, por lo que estaran destinados a la aristocracia mayoritariamente. c) Metales: oro, plata, cobre, estao, hierro. Tejidos: sedas,
tejidos. Condimentos: especias, sal. Esclavos. Artculos de lujo: pieles, perfumes, piedras preciosas, porcelana, marfil, mbar.
4 Los productos se transportaban por tierra mediante grandes caravanas de camellos; y por mar utilizando barcos de vela.
5 Las caravanas de camellos contaban a lo largo de las rutas con construcciones o caravasares para el alojamiento de las mercancas y de
los comerciantes. Para el transporte por mar se empleaban barcos
de velas triangulares. Uno de los sistemas de pago utilizados en los
intercambios comerciales era el dinar o moneda de oro.
6 Agricultura. Cultivos: trigo duro, arroz, algodn, caa de azcar, azafrn, morera, ctricos y verduras. Tcnicas agrarias: norias, acequias y
pozos. Artesana. Productos: tejidos de algodn y lino; alfombras y
tapices; artculos de cuero, cermica y metal; perfumes y papel. Lugares de realizacin: pequeos talleres. Comercio. Productos: metales, pieles, sedas, tejidos, sal, especias y esclavos. Transporte: caravanas de camellos y barcos de vela.
33
(IV). La sociedad
ciudad musulmanas
8 Ely laislam
UNIDAD
Sociedad musulmana
La ciudad y sus calles

El trazado de la ciudad
Mezquita
mayor
8.1 La organizacin social
Alcazaba
La sociedad musulmana era muy diversa, debido a la gran extensin alcanzada por su imperio. Existan diferentes grupos tnicos,
como rabes, bereberes y esclavos negros o eslavos; y varias religiones, como la musulmana, la cristiana y la juda. Esta pluralidad
tnica y religiosa condicion la estructura social, compuesta por
tres grupos fundamentales:
Baos
Alhndiga
Zoco
La aristocracia era un grupo muy reducido, en su mayora de origen

rabe. Posea grandes propiedades procedentes de los botines de
guerra y ocupaba los altos cargos del gobierno y de la administracin.
La masa popular inclua a campesinos, artesanos y comerciantes

libres. Dentro de ellos se diferenciaban los convertidos al islam, o
mawali; y las poblaciones protegidas, o dimmies, cristianos y judos
que no se convirtieron al islam y conservaron su religin, su forma
de gobierno y sus propias leyes. Estos ltimos pagaban ms impuestos que los conversos.
Los esclavos eran prisioneros de guerra o procedan del comercio.
8.2 La ciudad musulmana

Las ciudades musulmanas eran la sede del gobierno, y concentraban
las actividades artesanales, comerciales, religiosas y culturales. Estaban amuralladas, tenan plano irregular y constaban de medina y
arrabales.
Arrabal
En la familia musulmana, el marido tena la

autoridad absoluta sobre la esposa y los hijos. Los hombres ricos, segn la ley cornica,
podan tener hasta cuatro mujeres, siempre
que sus condiciones econmicas permitieran su manutencin y la de sus hijos.
Las mujeres estaban siempre bajo la tutela
del varn, primero, del padre y, ms tarde,
del marido. Vivan recluidas en una parte especial de la casa, el harn, de la que solo salan acompaadas y con permiso.
Su tarea principal era atender la casa y cuidar de los hijos. Sin embargo, se les permita
desempear ciertos oficios, como comadrona, nodriza, cantora o bailarina. Tambin
hubo poetisas y mdicas entre las clases
ms altas.
Mezquita
de barrio
Entrada a la medina
Almunia
Murallas
El bullicio del zoco

1. Cubierta de caizo.
1
2. Talleres-tienda adosados al muro.

3. Cermica.
4. Alfombras.
La medina era la parte de la ciudad situada dentro de las murallas.
5. Especias.
Inclua una alcazaba o recinto fortificado, situado en la parte ms elevada y utilizado para la defensa de la poblacin; y diversos barrios.
En todas las medinas haba unos edificios y espacios pblicos esenciales, como mezquita mayor, zoco, baos pblicos y alhndigas.
Las calles del zoco eran estrechas y bulliciosas. Solan cubrirse

con telas o caizo para proteger del sol a los viandantes.
Adems de los talleres-tienda de los artesanos, en el zoco ofrecan sus servicios sacamuelas, barberos y personas dedicadas al
entretenimiento, como tragafuegos, acrbatas y adivinos.
La mezquita mayor era el edificio para la oracin colectiva del

viernes a medioda, obligatoria para los varones, dado que la oracin diaria se realizaba en mezquitas de barrio, ms pequeas.
El zoco se situaba en las calles prximas a la mezquita mayor; era

el mercado donde los artesanos vendan sus productos: vestidos,
telas, perfumes, calzado, etc.
Los baos pblicos constaban de salas de agua templada, caliente

y fra; a ellos acudan los hombres y las mujeres en distinto horario.
Las alhndigas eran grandes almacenes donde se guardaban las

mercancas y se hospedaban los mercaderes venidos de lejos.
Los arrabales eran barrios situados fuera del recinto amurallado. Estaban habitados por personas de bajos ingresos y, cuando crecan
mucho, se rodeaban de su propia muralla.
Ms all de los arrabales se extenda el campo, en el que se intercalaban las almunias o fincas de recreo de los grupos adinerados.
Diferenciar ideas esenciales
Interpretar espacios y paisajes
1 Cules eran los criterios por los
3 Contesta a partir del texto y de las ilustraciones:
que se organizaba la sociedad
a) Cules eran los dos elementos de la ciudad mu-
musulmana?
2 Realiza un esquema sobre la orga-
nizacin social que incluya estos

criterios. Acompalo de imgenes obtenidas de Internet.
sulmana que tenan una funcin defensiva?

b) Cules eran los principales espacios religiosos?
Para qu se utilizaban?
c) Cules eran los espacios y edificios con una funcin pblica? Para qu se utilizaban?
28
Sugerencias
La complejidad de la sociedad musulmana se debe en parte a su diversidad, por ello, es interesante incidir en este aspecto antes de comenzar
a estudiar la organizacin social y poltica de esta civilizacin.
Sera aconsejable, por tanto, realizar como actividad introductoria una
puesta en comn de las ideas previas sobre los integrantes de esta sociedad y los diferentes grupos tnicos y religiosos, con el objetivo de que
sean capaces de entender la marcada estructura social, en la que la mayor parte de la poblacin rabe formar las clases altas de la sociedad.
10 Realiza un anlisis de la vestimenta de las mujeres musulmanas en la
actualidad.
11 Busca informacin sobre otros tipos de planos utilizados en ciudades adems del plano irregular que ya conoces.
Soluciones
Al tratarse de un pueblo conquistador, conviene reflexionar sobre el trato recibido por los pueblos conquistados, ya que en muchos casos pudieron conservar sus costumbres dentro de la sociedad musulmana,
pues exista cierta actitud de tolerancia hacia sus tradiciones.
1 Los criterios que condicionaron la organizacin de la sociedad mu-
Otro de los aspectos reseables de este apartado es el que hace referencia al papel de la mujer en el mundo musulmn y su labor en una sociedad desigual, regida por el varn y en la que sus ocupaciones principales se limitaban al cuidado de la familia y la vivienda.
Aristocracia: grupo reducido de origen rabe. Posea grandes

propiedades y ocupaba altos cargos del gobierno y de la
administracin.
Las ciudades musulmanas contaban con una serie de infraestructuras que

tenan una marcada influencia de otras civilizaciones como la romana; es
el caso de los baos pblicos, utilizados por todos los habitantes de la
ciudad. Al estudiar este tipo de construcciones, se puede comparar el uso
que de ellas hacan las dos civilizaciones, teniendo en cuenta la diferencia
de significado que entraaba esta actividad para cada una de ellas.
El zoco constituye el eje central de la vida urbana por su actividad comercial y de servicios. Es necesario incidir en los diferentes modos de
planificacin urbana, ya que las ciudades musulmanas tienen un plano
marcadamente irregular.
14 Responde a las siguientes preguntas: a) Cmo se denominaba a las
tierras musulmanas que permanecan en el campo? b) Cul era su
funcin y quines las utilizaban?
34
29
sulmana fueron: la pluralidad tnica (rabes, bereberes, esclavos) y

la diversidad religiosa (musulmana, cristiana y juda).
2 Organizacin social:
La masa popular: campesinos, artesanos y comerciantes libres.

Diferenciaban a los mawali: convertidos al islam, y los dimmies,
cristianos y judos que conservaron su religin, su forma de gobierno
y sus propias leyes.
Los esclavos eran prisioneros de guerra o procedan del comercio.
Esta es una actividad para trabajar con ilustraciones. a) La

alcazaba y la muralla. b) Las mezquitas. La mezquita mayor era para la oracin colectiva del viernes a medioda, para la oracin diaria estaban las mezquitas de barrio. Serva tambin como sede del
cad o juez, lugar para la escuela cornica y centro de reunin.
c) Los edificios pblicos eran: el zoco o mercado donde los artesanos vendan sus productos. Los baos pblicos, usados por todos
los habitan-tes de la ciudad con salas de agua templada, caliente
y fra. Las alhndigas eran grandes almacenes donde se guardaban las mercancas y se hospedaban los mercaderes venidos de
lejos.
islam (V). El legado

y artstico
9Elcultural
9.1 La cultura musulmana
Los musulmanes crearon una cultura original formada a partir de elementos propios, como la religin
y la lengua rabe, y elementos clsicos y orientales
aportados por los pueblos conquistados.
En unos casos, los musulmanes difundieron por Occidente inventos orientales, como el papel, la plvora, la brjula y el astrolabio. En otros, realizaron
aportaciones propias. As, en el campo de las humanidades sobresalienton en filosofa, historia y literatura, donde alcanz fama el libro Las mil y una
noches.
UNIDAD
Las aportaciones islmicas
La mezquita. Elementos y espacios
La arquitectura utiliz materiales pobres, como el ladrillo, el yeso

y la madera. Los soportes empleados fueron la columna y el pilar,
sobre los que descansan arcos de herradura (1), apuntados (2)
o lobulados (3). Y las cubiertas eran adinteladas o abovedadas.
La decoracin interior se realiz con ataurique (4), lacera (5) o
epigrafa (6).
1
Mihrab
Sala de oracin
Muro de la quibla
Alminar
Fuente
Patio
Reloj de sol
9.2 El legado artstico
Naves porticadas
Patio
Sala de oraciones
La religin islmica prohbe representar figuras humanas y animales. Por eso, las manifestaciones artsticas principales son la arquitectura y las artes
aplicadas, que incluyen una gran variedad de pequeos objetos realizados en cermica, madera, marfil,
bronce y cuero.
Mirhab
Alminar
El mihrab (1) es un nicho que identifica la

quibla o muro orientado hacia La Meca al
que deben mirar los musulmanes para rezar. En l puede colocarse el Corn sobre
un atril.
La decoracin exterior de los edificios era muy sobria, pero los interiores se recubran con mrmoles,
alicatados y planchas de yeso y de madera. Sus motivos principales fueron dibujos vegetales estilizados, denominados ataurique; figuras geomtricas
entrelazadas formando estrellas o polgonos, conocidas como lacera; e inscripciones con versculos
del Corn, o epigrafa.
El mimbar (2) es un plpito donde se sita

el imn que dirige la oracin del viernes.
Consta de una escalera y una plataforma
superior. Segn la tradicin, esa plataforma est reservada a Al, por lo que el
imn no ocupa ninguno de esos dos espacios y se sita en el escaln inmediatamente anterior.
9.3 La mezquita y otros edificios

La mezquita es el edificio musulmn ms destacado. Su estructura se basa en la casa de Mahoma, en
Medina, y consta de dos partes: el patio y la sala de
oracin.
El patio es un espacio abierto, rodeado por un prtico. En l se sitan una fuente de las abluciones,
donde los fieles se lavan y purifican antes de orar;
y una torre o alminar, desde la cual el almudano
llama a los fieles a la oracin.
Conocer el patrimonio cultural
1 Por qu se considera original la cultura musulmana?
2 Qu ventajas tenan los inventos difundidos por los
musulmanes en Occidente?
Analizar estilos
3 Identifica en las ilustraciones los elementos constructivos propios de la arquitectura musulmana.
La sala de oracin es un espacio cubierto, dividido
4 Cules eran los principales tipos de edificios mu-
en naves por soportes y arcos. Uno de sus muros,

la quibla, se orienta hacia La Meca, y se identifica
porque en el centro tiene el mihrab o nicho vaco
que alberga el Corn.
5 Describe el tipo de decoracin que muestran las im-
sulmanes? Cul era la funcin de cada uno de ellos?

genes. En qu tipo de materiales sola realizarse?
Entre las mezquitas ms destacadas se encuentran las de Damasco,

Kairun, Samarra, Jerusaln y Crdoba. Algunas mezquitas tienen
planta central, como la de la Roca, en Jerusaln, construida en el
siglo vii.
Los palacios eran la residencia de los califas. Tenan una parte pblica, donde se localizaba el saln del trono; y una parte privada, donde
se encontraban los aposentos, los baos y el harn. Todos ellos contaban con jardines y fuentes.
Otros edificios construidos por los musulmanes fueron alcazabas,
o recintos fortificados; mausoleos, o enterramientos, y madrasas, o
centros de estudios cornicos o seculares.
30
Sugerencias
Partiendo de la idea inicial de que la cultura islmica asimil los conocimientos de las sociedades conquistadas, se puede plantear la realizacin de un esquema en comn, donde el alumnado aportar informacin de sus conocimientos previos sobre los diferentes campos de la
ciencia y las humanidades en los que destacaron los musulmanes.
Conocer el arte
6 Contesta estas cuestiones sobre
la mezquita:
a) En qu se inspir su modelo
de construccin?
b) Sita las siguientes partes en
el patio o en la sala de oracin
y di para qu se utilizaban: la
fuente, la quibla, el mihrab, el
alminar.
31
13 Realiza un trabajo de investigacin sobre la mezquita de Crdoba centrndote en sus fases constructivas y poniendo especial atencin en
identificar los elementos de la arquitectura musulmana que ya conoces.
Soluciones
1 Porque estaba formada a partir de elementos propios, como la religin y la lengua rabe, y elementos clsicos y orientales aportados
por los pueblos conquistados.
Se recomienda hacer hincapi en su labor como traductores de las

obras clsicas griegas de Euclides, Aristteles o Ptolomeo, ya que este
hecho contribuy a la expansin de las ideas del mundo clsico a travs
de su imperio.
2 El papel era ms prctico que el papiro y ms econmico que el per-
Es preciso insistir tambin en el papel que ejercieron las relaciones comerciales para el intercambio del conocimiento entre los pueblos de
Oriente y Occidente. Este hecho favoreci la difusin de inventos como
la plvora, el papel, la brjula y el astrolabio en Occidente; as como la
investigacin de avances en el campo de la medicina, la qumica y las
matemticas entre otros.
En esta actividad y en las dos siguientes trabajaremos con

imgenes. Los elementos caractersticos de la arquitectura musulmana que aparecen en las imgenes son: arcos lobulados, de herradura y
apuntados; tambin se aprecian soportes como la columna y el pilar.
Mezquitas, palacios, alcazabas, mausoleos y madrasas. Las

mezquitas eran edificios para la oracin; los palacios eran la residencia
de los califas; las alcazabas eran recintos fortificados; los mausoleos, enterramientos y las madrasas centros de estudios cornicos o seculares.
Lacera: figuras geomtricas entrelazadas formando estrellas

o polgonos. Ataurique: dibujos vegetales estilizados. Epigrafa: inscripciones con versculos del Corn. Este tipo de decoracin sola realizarse sobre mrmoles, alicatados y planchas de yeso y de madera.
Para facilitar la comprensin del legado artstico musulmn, es aconsejable comenzar explicando la prohibicin islmica de representar cualquier tipo de figuras, tanto humanas como de animales.
En este epgrafe se estudiarn la arquitectura y las artes aplicadas en la
cultura musulmana, as como sus edificios ms representativos y las partes que los forman, junto con los motivos decorativos que los integran.
15 Explica la funcin del mimbar y dnde se situaba en la mezquita.
12 Investiga sobre las aportaciones que los musulmanes realizaron en el
campo de las ciencias. Busca informacin sobre alguno de sus cientficos relevantes.
gamino; la plvora tena un uso militar y tambin para los fuegos artificiales; el astrolabio determinaba la latitud y la posicin de las estrellas en la bveda celeste y la brjula permita establecer el rumbo
durante la navegacin.
6 a) Su estructura se basa en la casa de Mahoma, en Medina, y consta

de dos partes: el patio y la sala de oracin. b) En el patio estn situadas la fuente y el alminar; en la sala de oracin se encuentran la quibla y el mihrab. La fuente de las abluciones es el lugar donde los
fieles se lavan y purifican antes de orar. El alminar es la torre desde la
cual el almudano llama a los fieles a la oracin. La quibla es el muro
orientado hacia La Meca que deben mirar los musulmanes para rezar. El mihrab es un nicho vaco que alberga el Corn.
35
Tcnicas
El tiempo histrico
HECHOS HISTRICOS
b) Dibujar el eje y dividirlo en tramos iguales: siglos,

dcadas, aos, etc.
c) Colocar los perodos o etapas y los acontecimientos, con su fecha; y ponerle un ttulo.
Justiniano empieza
su reinado (527-565)
Cada de Roma
Divisin del imperio
por Teodosio
Primera crisis
iconoclasta
(717-775)
1350
1400
1450
1500
1620
El almuerzo,
Velzquez
1550
1600
1650
1700
R E N AC I M I E N TO
BARROCO
Consejos prcticos
La plasmacin grf
ica del tiempo pue
de hacerse de forma hori
zontal o vertical.
En la horizontal,
las fechas ms anti
guas se sitan a la izquierd
a; y las ms reci
entes, a la
derecha. En la vert
ical, las fechas ms
antiguas
se colocan abajo;
y las ms reciente
s, arriba.
Para comentar un eje cronolgico debemos:

Corta
b) Describir de forma ordenada los perodos y acontecimientos.

c) Explicar los datos que contiene.
Larga
842
En el eje (A), por ejemplo, se representan los perodos

y acontecimientos ocurridos en el imperio bizantino
entre los aos 395 y 1453.
1057
1054
1071
867
POCA DE
RECUPERACIN
Basilio I
(867-886).
poca de
expansin
territorial
Vuelta definitiva a
la ortodoxia religiosa
1453
1204
Expulsin de
los bizantinos
de Italia por
los normandos
emprender
a) Indicar el tiempo representado y delimitar el espacio geogrfico al que se refiere.
Media
Cisma
de Oriente
Segunda crisis
iconoclasta
(813-842)
1300
E
Toma de
Constantinopla
por los turcos
Cuarta Cruzada.
Toma de
Constantinopla
(1202-1204)
Inicio del reinado de Isaac I Comneno.

Reformas en finanzas, etc.
Los perodos estn representados por rectngulos de

colores, con su denominacin escrita en el interior; y
la fecha de los acontecimientos se seala por medio
de marcas verticales.
Los acontecimientos seleccionados son de varios
tipos: polticos, religiosos, y artsticos. Recogen la
evolucin histrica de Bizancio; es decir, desde su
nacimiento tras la divisin del imperio romano por
Teodosio, hasta su cada final tras la toma de Constantinopla por los turcos.
aprender
REPLIEGUE DE BIZANCIO
1250
estos pasos:
A Principales perodos y acontecimientos del imperio bizantino
Heraclio,
Construccin emperador (610-641)
de la actual
Santa Sofa
(534-537)
1504
La Gioconda,
Leonardo da Vinci
1344
Retablo de Santa Eulalia,
Palma de Mallorca
1200
Para elaborar un eje cronolgico se deben seguir
Duracin
mn, donde se recogen varios aspectos de una

misma sociedad o un mismo aspecto de varias sociedades. Por lo general, el conjunto se acompaa
de dibujos o figuras representativas (B).
813
1150
G T I CO
Simultaneidad
Los cronogramas utilizan una lnea del tiempo co-
717
1100
a) Observar las fechas de inicio y final, para establecer la duracin total del proceso histrico a
representar.
tngulo graduado sobre el que se sitan los hechos

histricos y las fechas en las que sucedieron (A).
610
1645-1652
xtasis de Santa
Teresa, Bernini
Elaborar y comentar ejes cronolgicos
Los ejes cronolgicos consisten en una lnea o rec-
534
1504
David,
Miguel ngel
ROMNICO
Sucesin
Tambin mide el tiempo utilizando unidades temporales de duracin corta (das, semanas, meses, aos, lustros), de duracin media (dcadas) y de duracin larga
(siglos, milenios y eras). Y lo plasma y ordena de forma
grfica a travs de ejes cronolgicos y cronogramas.
527
1150
Pantocrator
de San Isidoro,
Len
1050
Protagonistas
(quines)
Para hacer comprensible el tiempo, la historia utiliza

una serie de frmulas. Entre ellas, la cronometra, a travs de calendarios y relojes; y la cronologa, o representacin del tiempo usando periodizaciones y fechas.
476
1527-1569
Palacio de Carlos V,
Granada
1250
Virgen Blanca,
Len
1150
Virgen de Ger,
Gerona
PINTURA
1000
La comprensin del tiempo
POCA
SIGLO DE ORO
PROTODE JUSTINIANO
BIZANTINA
1631-1687
Santa Mara
de la Salud,
Italia
1205-1301
Catedral de Len
Espacio
(dnde)
El tiempo es un concepto fundamental para los historiadores, porque gracias a l se pueden organizar los
acontecimientos. Es decir, establecer lo que ocurri
antes y despus (sucesin; pasado, presente y futuro), lo que ocurri al mismo tiempo en dos espacios
(simultaneidad), y cunto dur un hecho o acontecimiento (duracin).
395
1080
Saint Sernin,
Francia
ESCULTURA
Tiempo
(cundo)
La historia se ocupa de la descripcin, el anlisis y

la explicacin de los hechos protagonizados por los
seres humanos y ocurridos en el pasado. Los hechos
histricos, sin embargo, no han sucedido en el vaco.
Ocurrieron en una poca determinada (cundo); en
un espacio concreto (dnde); y estuvieron protagonizados por unos sujetos concretos (quines).
Eje comparativo
ARQUITECTURA
Pon en prctica
1 Repasa los ejes cronolgicos existentes en las unidades del libro de texto.
a) Anota las pginas en las que se encuentran y si
son horizontales o verticales.
b) Cada unidad de historia se abre con una lnea
del tiempo. Alguna podra considerarse un cronograma? Explica tu respuesta, sea afirmativa o
negativa.
2 El tiempo est muy presente en nuestra vida cotidiana. Por ejemplo en nuestro lenguaje, en nuestro
pensamiento, o en nuestras experiencias.
Organizados en parejas, poned ejemplos de diferentes usos del tiempo.
33
Tcnicas. Manejar informacin temporal

El tiempo histrico es la columna vertebral de la historia. Pedagogos
como Piaget defienden que en los primeros cursos de Secundaria los
estudiantes han desarrollado la capacidad de abstraccin y comprensin matemtica del tiempo. De esta manera, el alumnado est preparado para aprender que la historia es una construccin gradual y para
iniciar el aprendizaje del tiempo histrico que se basa en la cronologa,
la sucesin causal y en la continuidad temporal.
En el caso de las ciencias sociales, el aprendizaje del tiempo histrico es
de difcil asimilacin por el alumnado, ya que su tiempo real se desarrolla en un horizonte corto que les impide imaginar e interrelacionar otros
conceptos que han existido en el pasado.
La elaboracin y comentario de ejes cronolgicos es, en este sentido,
uno de los recursos didcticos ms tiles. Al ser representaciones grficas del tiempo, los ejes cronolgicos permiten al alumnado ver la sucesin de la historia, lo que pas antes y despus, y palpar el ritmo histrico. Por eso, debera usarse por el profesorado de una manera
sistemtica a lo largo del aprendizaje de la historia.
36
Mencionar el punto final de la representacin del eje y referirse brevemente a algn aspecto que lo caracterice.
Redactar una enumeracin bien ordenada de los rasgos ms importantes de los hechos o fenmenos histricos representados.
Aconsejamos poner tambin el acento en la duracin, ya que esta ayuda a establecer la naturaleza y el alcance de los procesos y cambios histricos. La corta duracin se refiere a acontecimientos muy puntuales
que, a la larga, son observados como parte fundamental de un cambio
o ruptura histrica; la media duracin es el tiempo de una coyuntura,
cuyo desarrollo puede medirse en dcadas; y la larga duracin corresponde a aquellas estructuras sociales que se mantienen por cientos y
cientos de aos y que cambian muy lentamente. El profesorado debera
poner, en cada caso, ejemplos significativos y fcilmente reconocibles
por los estudiantes.
Emprender-Aprender. Soluciones
1 a) Respuesta abierta.
b) La respuesta debera ser afirmativa, ya que la lnea del tiempo con
la que se abren las unidades cumple con los criterios: tiene una
lnea del tiempo comn, recoge distintos aspectos, y se acompaa
de imgenes representativas.
Para ser tiles los ejes deben realizarse a escala y el alumnado debe redactar con sus propias palabras un comentario del mismo. Los profesores Cristfol-A. Trepat y Pilar Rivero en su libro Didctica de la historia y
multimedia expositiva (Editorial Gra) ofrecen el esquema siguiente para comentar un eje cronolgico:
2 Respuesta abierta. En esta tarea los alumnos y las alumnas debern
Mencionar el punto de inicio del eje refirindose brevemente a algn

aspecto que lo caracterice.
trabajar en equipos para elaboran ejemplos de diferentes usos del

tiempo, fomentando su creatividad.
Comprueba tu aprendizaje
1 Escribe una definicin breve de los conceptos representados por las siguientes imgenes.
Comprueba tus competencias

5 La religin predicada por Mahoma se fundamenta
en cinco preceptos religiosos. Explcalos con ayuda
de las siguientes frases:
El legado de Carlomagno
El legado que dej al morir Carlomagno el 28 de enero
del ao 814 comprenda un imperio unido, una economa
y administracin eficaz, y una gran obra educativa.
No hay ms Dios que Al y

Mahoma es su profeta.
Observa la oracin, porque
ella preserva de lo ilcito y de
la obscenidad.
Quin fue esa persona que logr aquello que pareca

imposible? Se conoce la fecha de su muerte, pero no la
de su nacimiento, que generalmente se ha fijado en 742.
Sin embargo, diversos factores han llevado a los expertos a reconsiderar esta ltima fecha y a proponer abril
de 748 como fecha probable de nacimiento. Dnde
naci? No se sabe con certeza. De hecho, hay muchos
lugares que se vanaglorian de ser la cuna de este soberano; entre ellos, el monasterio de Prm y la ciudad de
Dren, en Alemania; o Quierzy, en el norte de Francia.
Lo que s se sabe con certeza es que su padre, Pipino el
Breve, fue el rey de los francos a partir de 751.
Toma de sus riquezas una caridad para purificarlos y enriquecer sus almas con ella.
Cisma de Oriente
Quien ayune en el mes de Ramadn con fe y esperanza en

la recompensa de Dios, le sern perdonados sus pecados.
Corpus Iuris Civilis
Quien peregrine correctamente, es como si hubiera nacido

nuevamente.
2 Copia en tu cuaderno los siguientes trminos y conceptos y relacinalos entre s:

Califato abas
Damasco
En la actualidad Carlomagno es considerado el fundador

de las monarquas francesa y alemana y el padre de Europa, ya que su imperio unific por primera vez la mayor
parte de Europa occidental. Adems, Carlomagno inici
Califato omeya
6 Observa estas imgenes. Despus, explica las caConquista de Creta y Sicilia
Califato ortodoxo
Familiares y amigos de Mahoma
Ya antes de su llegada al trono, Carlomagno hizo que

numerosos sabios acudieran a su corte y abri escuelas
monsticas y catedralicias. Y bajo su mandato se redescubrieron y resurgieron la cultura y la tradicin educativa
de la Antigedad. La minscula carolingia, un nuevo
y claro tipo de escritura, facilit enormemente la copia
de documentos, es decir, la transcripcin; y con ello, la
difusin de textos antiguos. Se puede decir, por tanto,
que el compromiso de Carlomagno con la educacin, la
literatura y el arte sent las bases de la cultura europea.
Carlomagno dot a su reino de una administracin eficaz,
con una legislacin uniforme; y cre en el ao 781 una moneda nica para propiciar un espacio econmico ms o
menos homogneo. Esta moneda, la libra carolingia, que
equivala a una libra de plata, dur hasta 1795, cuando, tras
la revolucin francesa, se instaur el franco. Por eso, puede
decirse que dicha moneda es el precedente del euro.
ractersticas de las arquitecturas bizantina.

A
Mxima expansin del imperio islmico
una reforma de la educacin, denominada desde el siglo

el Renacimiento carolingio.
xix
Medina
Despus de leer el texto, calcula mentalmente o utilizando lpiz y papel:
a) Cuntos aos haban transcurrido desde la muerte

de Carlomagno hasta el 28 de enero del ao actual?
Convierte la cifra obtenida en siglos y milenios.
Bagdad
b) Durante cuntos aos estuvo vigente la libra

carolingia?
3 Explica quines fueron estos personajes, y di por

qu hecho o hechos histricos destacaron.
7 Identifica y escribe en tu cuaderno los elementos

de la mezquita sealados en esta imagen.
c) Carlomagno comenz su reinado en 768. Cuntos aos tena en ese momento, segn la tradicin y segn los expertos?
2 Contesta, los francos eran franceses, alemanes, o las

dos cosas? Explica brevemente en qu fragmentos
del texto te has basado para llegar a una conclusin.
A
Mahoma
Justiniano I
3 Por qu fue importante la minscula carolingia?

B
Teodosio I
4 Ordena cronolgicamente estos hechos. A continuacin, sitalos en un eje cronolgico sencillo: a)

toma de Constantinopla por los turcos; b) conquistas de Justiniano; c) fundacin de Constantinopla;
d) conquista musulmana de Siria, Palestina y Egipto; e) coronacin de Carlomagno.
34
Deduce la respuesta ms correcta: a) Facilit la copia de documentos. b) Aportaba nuevas formas de

transcripcin. c) Facilit la transcripcin y difusin
de los textos procedentes de la Antigedad.
4 Completa este cuadro resumen escribiendo lo que

actualmente se considera el legado de Carlomagno.
....
................
A. ............
Poltica
....
................
B. ............
Economa
1. Carlomagno
2. El nuevo tipo de escritura, la
minscula carolingia facilit
la copia de documentos, favoreciendo la difusin de textos
antiguos.
Cultura
....
................
C. ............
....
................
D. ............
35
y purifican antes de orar. c) La sala de oracin es un espacio cubierto, dividido en naves por soportes y arcos. d) El mihrab o nicho vaco
que alberga el Corn y se sita en el centro de la quibla, muro que
se orienta hacia La Meca.
Comprueba tu aprendizaje. Soluciones

1 Cisma de Oriente. Se produjo a causa de la rivalidad por la primaca
de la cristiandad entre el patriarca de Constantinopla y el papa de
Roma. En 1054 se separaron la Iglesia de Roma y la de Constantinopla. Esta ltima pas a llamarse desde entonces Iglesia ortodoxa.
Corpus Iuris Civilis. Cdigo basado en el derecho romano de la
poca de Justiniano.
2 Califato ortodoxo-Medina-familia y amigos de Mahoma.

Califato omeya-Damasco-mxima expansin del imperio islmico.
Califato abas-Bagdad-conquista de Creta y Sicilia.
3 Respuesta abierta.
4 Los alumnos y las alumnas deben fechar los acontecimientos; y, despus, ordenarlos cronolgicamente. Finalmente, los situarn en un
eje cronolgico aplicando la tcnica ya analizada. La nica dificultad
consiste en que algunos acontecimientos deben ser ubicados en un
marco amplio, caso de las conquistas de Justiniano, en el siglo vi; o
la conquista musulmana de Siria, Palestina y Egipto, en el siglo vii. El
orden cronolgico es el siguiente: b, c, d, e, f, a.
5 La profesin de fe; la oracin cinco veces al da mirando a La Meca y

la oracin comunitaria los viernes en la mezquita; la limosna a los necesitados; el ayuno en el mes de Ramadn desde la salida a la puesta
del sol; y la peregrinacin a La Meca, al menos una vez en la vida.
6 Respuesta abierta. Las figuras A-B corresponden a la arquitectura bizantina.

En su respuesta, el alumnado debe comparar los materiales, los
tipos de edificios y los principales elementos arquitectnicos.
Tambin debera hacer referencia al tamao de las edificaciones, y
su decoracin interior.
7 a) La torre o alminar, desde la cual el almudano llama a los fieles a

la oracin. b) El patio es un espacio abierto, rodeado por un prtico.
En l se sita una fuente de las abluciones, donde los fieles se lavan
Comprueba tus competencias. Soluciones

1
Trabajaremos un texto con esta actividad. a) El alumnado

debe extraer del texto informativo el ao de la muerte de Carlomagno (814), y hacer los clculos solicitados: ms de 1200 aos; es
decir, 12 siglos o 1,2 milenios. b) La libra carolingia se cre en 781, y
desapareci en 1795. Es decir, estuvo vigente 1014 aos. c) La fecha
del nacimiento se ha fijado tradicionalmente en 742, aunque segn
los expertos la fecha ms probable sera 748. Deben partir de esas
dos fechas para hacer los clculos de los aos que tena en 768, fecha de inicio de su reinado.
2 Las dos cosas. Las frases que deberan guiar al alumnado en su respuesta son estas:
E l monasterio de Prm y la ciudad de Dren, en Alemania; o
Quierzy, en el norte de Francia.
Es considerado el fundador de las monarquas francesa y alemana.
3 La respuesta correcta es la c. Dicha respuesta debe obtenerla de este prrafo: facilit enormemente la copia de documentos, es decir,
la transcripcin; y con ello, la difusin de textos antiguos.
4 L
Poltica
Monarquas francesa
y alemana.
Padre de Europa.
Administracin
eficaz.
Economa
Cultura
El renacimiento
carolingio sent las
Precedente del euro.
bases de la cultura
europea.
37
Epgrafe 3, actividad 1
Problemas
38
Anotaciones
Causas
Resolucin
Luchas iconoclastas
Se produjeron cuando
algunos emperadores
prohibieron el culto a
las imgenes sagradas
(iconos).
Se volvi a implantar
el culto a las imgenes,
por la presin del
pueblo apoyado por
los monjes.
Cisma de Oriente
A causa de la rivalidad
entre el patriarca de
Constantinopla y el
papa de Roma por
el control del poder
sobre la cristiandad.
Se resolvi con la
separacin o cisma
entre la Iglesia cristiana
de Oriente (ortodoxa)
y la de Occidente
(catlica).
Anotaciones
39

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1

El inicio de la Edad Media.

Expresin oral y escrita

Fomento de las TIC

Educacin moral y cvica

Valoracin del patrimonio artstico

Mapa conceptual de la unidad

Alta Edad Media

Baja Edad Media

uno de los ms importantes

Bibliografa para el profesorado

Mapas murales de las invasiones de los pueblos germnicos y los

Cairns, T.: Brbaros, cristianos y musulmanes. Ed. Akal, Madrid,

Lynch, J.: Los visigodos. El Pas. Madrid, 2007.

Garca de Cortzar, F.: Atlas de historia de Espaa. Editorial Planeta.

VV. AA.: Diccionario de Historia. Anaya. Madrid, 1986.

Yarza, J.: El arte bizantino, Anaya. Madrid, 1991.

Delgado Valero, C.: Arte del islam, Anaya. Madrid, 1991.

843 Divisin del

1202-1204 Cuarta Cruzada.

768 Inicio del reinado

1258 Conquista de Bagdad

750 Inicio del

632 Inicio del

476 Cada del imperio

622 Hgira. Inicio

Inicia un nuevo aprendizaje

Exploramos ideas previas

1453 Los turcos

527 Inicio del reinado

507 Empieza el reino

661 Inicio del

1055 Los turcos

711 Invasin rabe de la

Inicia un nuevo aprendizaje

Juega con el tiempo

El ao 476 d. C., tras la desaparicin del

La Edad Media se inici en 476 y concluy en 1543, aunque algunos

En esta unidad analizaremos sus espacios

1 Cuntos siglos comprende la Edad Media? Qu acontecimientos

Al finalizarla, sers capaz de comprender algunos cambios y continuidades histricos y

2 Tras la desaparicin del imperio romano de Occidente, qu reinos

Dificultades de aprendizaje y metodologa

3 Desde el ao 622 en que se produjo la hgira hasta el 1453 en que los

4 Existieron 3 califatos tras la muerte de Mahoma:

La divisin del imperio romano (395)

A partir de entonces, cada parte sigui una trayectoria histrica diferente.

El imperio bizantino, en Oriente, mantuvo al principio las tradiciones

1 Cuntos aos dur la Edad Media? A cuntos siglos equivalen?

2 Ordena cronolgicamente estos acontecimientos:

romanas; pero con el tiempo acab adoptando la lengua y la cultura

1.2 Las civilizaciones medievales

Durante la Edad Media convivieron y se enfrentaron en el territorio

El imperio romano de Oriente, en cambio, logr

imperio romano de Occidente

siones de una serie de pueblos germnicos, como

Las fechas de 476 y 1453 han sido adoptadas por

Imperio en poca de Teodosio I

El imperio romano de Occidente sufri las inva-

sobrevivir a la cada de Roma y a las invasiones

Teodosio I el Grande (346-395 d.C.).

1.1 El inicio de la Edad Media

Trabajar con mapas

Qu cambios territoriales se aprecian en Occiden-

c) El imperio romano de Oriente sobrevivi a las invasiones germ