RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah

Mata pelajaran

: Bahasa Indonesia

Tema

: 1. Indahnya kebersamaan

Subtema

: 1. Keberagaman Budaya Bangsaku

Kelas/Semester

: 4/1

Alokasi Waktu: 2 x 35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)
1.

Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2.

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga,teman, tetangga dan guru.

3.

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati danmenanya berdasarkan

rasa ingin tahu tentang dirinya,makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.

4.

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas,sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
KI 3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya
alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah kosakata baku.
KI 4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara
mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah
kosakata baku.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Mengolah informasi dari teks Mengenal Suku Minang dalam bentuk peta pikiran.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati gambar dan diskusi kelas, siswa mampu menjelaskan keberagaman
yang ada di Indonesia dalam bentuk tulisan dengan benar.
2. Setelah membaca teks Mengenal Suku Minang, siswa mampu mengolah informasi
dalam bentuk peta pikiran dengan benar.
3. Setelah mencari informasi keragaman teman sekelasnya dan berdiskusi, siswa mampu
menjelaskan sikap yang harus ditunjukkan untuk menghormati keberagaman dalam
bentuk tulisan dengan benar.
4. Setelah bernyanyi dan berdiskusi, siswa mampu menuliskan contoh perilaku sebagai
bentuk kebanggaan menjadi anak Indonesia dengan benar.
5. Setelah bernyanyi dan berdiskusi, siswa mampu membedakan tinggi rendah notasi yang
sesuai.
E. Materi
Mengenal Suku Minang
Suku Minang sering disebut sebagai orang Padang atau Urang Awak. Mereka adalah
kelompok etnis Nusantara yang berada di Sumatera Barat.
Selain bahasa Padang, orang Minang juga menggunakan bahasa Melayu. Alat musik
tradisional Minang adalah talempong. Talempong dimainkan dengan cara dipukul. Alat
musik khas Minang lainnya yang dimainkan dengan cara ditiup adalah saluang. Masyarakat
Minang juga memiliki banyak jenis tarian, di antaranya adalah tari Pasambahan dan tari
Piring. Tari Pasambahan biasanya ditampilkan dalam pesta adat. Rumah adat Minang
disebut rumah gadang yang terbuat dari bahan kayu.
Rendang merupakan salah satu masakan tradisional suku Minang yang terkenal, bahkan
telah dikenal di negara lain. Makanan khas masyarakat suku Minang lainnya yang juga
digemari adalah sate padang dan dendeng balado.
Orang Minang gemar berdagang dan merantau ke daerah lain. Legenda yang terkenal

adalah cerita Si Malin Kundang.

F. Pendekatan dan Metode
Pendekatan

: Saintifik

Model

: Kooperatif

Metode

: tanya jawab, pengamatan, penugasan, diskusi kelompok

G. Kegiatan Pembelajaran
Tahap
Kegiatan

Waktu
10

Strategi

awal

Kegiatan Pembelajaran
1.Guru mengkondisikan siswa pada situasi belajar yang
kondusif, berdoa dan mengabsen.
2.Guru melakukan apersepsi, dengan bertanya
mempertautkan pengetahuan yang dimiliki siswa
dengan materi yang akan diajarkan.
3.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Kegiatan
inti

50
Mengamati

4.Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran.

1. Guru membuat siswa dalam beberapa kelompok.
2. Siswa mengamati peta budaya perbedaan pakaian
adat, rumah adat, tarian adat, dan alat musik
tradisional.
3. Siswa diberi kesempatan membuat pertanyaan

Menanya

berdasarkan peta budaya yang mereka amati.

4. Guru membuat pertanyaan yang dibuat ditempel di
papan tulis, kemudian didiskusikan secara klasikal.
5. Siswa mendiskusikan jawaban secara berkelompok.
6. Setiap kelompok mempresentasikan hasil

Menalar

diskusinya.
7. Siswa membaca teks Mengenal Suku Minang.
8. Siswa mengambil informasi penting dari teks yang
dibacanya dan menuliskannya dalam bentuk peta

Mencoba

pikiran.
9. Siswa mencari asal-usul daerah teman-temannya di
kelas melalui kegiatan bertanya-jawab tentang suku,
agama, dan ciri khas daerah masing-masing. Ciri
khas daerah dapat dilihat dari berbagai sisi

(bangunan, pakaian, rumah adat, bahasa, upacara

adat, dan lain-lain).
10. Siswa membuat kesimpulan dari tabel hasil
wawancara.
11. Siswa diberi penguatan tentang pentingnya memiliki
Membentuk
Jejaring

kebanggaan menjadi anak Indonesia.

12. Semua siswa menceritakan alasan mengapa harus
bangga menjadi anak Indonesia.
13. Siswa juga menuliskan perilaku yang menunjukkan
rasa bangga menjadi anak Indonesia dalam bentuk
karangan.

Kegiatan

10

1. Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan hasil

akhir

pembelajaran. Dan membuat kesimpulan berupa

pesan moral untuk dapat diaplikasikan dalam
kehidupan sehari-hari.
2. Siswa mengerjakan evaluasi yang diberikan oleh
guru secara individu untuk mengetahui pemahaman
serta sikap dan kepedulian siswa yang dapat
ditumbuhkan dalam kegiatan sehari-hari.
3. Guru memberi tindak lanjut berupa PR.
4. Guru menutup kegiatan pembelajaran.

H. Evaluasi
1. Prosedur Evaluasi

: Tes Proses Dan Tes Akhir

2. Jenis Evaluasi

: Tes Tertulis Dan Non Tes

3. Bentuk Evaluasi

: Uraian

4. Alat Evaluasi

: Soal

Lembar pengamatan kegiatan diskusi

No
Kriteria
1. Kemampuan bertanya

Terlihat

Belum Terlihat

2.
3.

Kemampuan menjawab pertanyaan

Kemampuan menyampaikan pendapat

I. Media dan Sumber

Media

: peta budaya, teks mengenal Suku Minang

Sumber

: - Seri Pembelajaran Tematik Terpadu Untuk SD/MI Kelas IV, penerbit

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014

J. Rubrik penilaian
Peta Pikiran
4
(Sangat baik)
3
(Baik)
2
(Cukup baik)
1
(Kurang baik)

Seluruh ruang terisi

Ruang tersusun dengan pola logika yang baik
Seluruh ruang menggambarkan adanya opini penulis
Seluruh ruang menggambarkan adanya fakta
Seluruh ruang terisi
Ruang tersusun dengan pola logika yang baik
Seluruh ruang menggambarkan adanya opini penulis
Seluruh ruang tidak/kurang menggambarkan adanya fakta
Seluruh ruang terisi
Ruang tersusun dengan pola logika yang baik
Seluruh ruang tidak/kurang menggambarkan adanya opini penulis
Seluruh ruang tidak/ kurang menggambarkan adanya fakta
Seluruh ruang terisi
Ruang tidak/kurang tersusun dengan pola logika yang baik
Seluruh ruang tidak/kurang menggambarkan adanya opini penulis
Seluruh ruang tidak/kurang menggambarkan adanya fakta

Karangan
4
(Sangat baik)
3
(Baik)
2
(Cukup baik)
1
(Kurang baik)

Seluruh kerangka dapat dikembangkan menjadi karangan

Sebagian kerangka dapat dikembangkan menjadi karangan

Sebagian kecil kerangka dapat dikembangkan menjadi karangan
-

Kerangka belum dapat dikembangkan menjadi karangan

Evaluasi
No.

SKOR

JUMLAH

1.

20

20

2.

20

20

3.

60

60

JUMLAH TOTAL

100

Mengetahui,

Bandung,

Kepala Sekolah

Guru Kelas,

(.)

September 2016

(.)

NIP.

NIP.

Lampiran Soal Evaluasi dan LKS

1. LKS
LEMBAR KERJA PROSES
Nama :
Kelas :
Lengkapi peta pikiran di bawah ini

Judul

kesimpulan

Kembangkanlah peta pikiran diatas menjadi sebuah karangan!

2. Evaluasi
EVALUASI
Nama :
Kelas :
1. Keberagaman apa saja yang sudah kamu pelajari?

2. Bagaimana tanggapanmu terhadap keragaman bangsa Indonesia?

3. Bagaimana kamu harus menyikapi keberagaman tersebut?

Kunci jawaban soal evaluasi

1. Keberagaman adat budaya perbedaan pakaian adat, rumah adat, tarian adat, dan alat
musik tradisional indonesia.
2. Keberagaman bangsa Indonesia sangat banyak membuat kita harusberbangga diri karena
memiliki banyak adat, kebudayaan, tari, musil, alat musik tradisional yang sangat
beragam.
3. Kita harus menghargai setiap ragam budaya yang dimiliki Indonesia, kita juga harus
melestarikannya dengan cara mempelajari langsung sehingga kita bisa melestarikannya,
menghargai perbedaan ragam budaya ketika kita berkunjung ke daerah tersebut, sehingga
kita bisa mengikuti budaya di tempat kita berada dan menghargainya.