Anda di halaman 1dari 52

G.

Seni Budaya dan Keterampilan


Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan bertujuan agar peserta didik
memiliki kemampuan sebagai berikut.

Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan

Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan keterampilan

Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan keterampilan

Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan dalam


tingkat lokal, regional, maupun global.

Standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Seni Budaya dan
Keterampilan beserta jabaran indikatornya adalah sebagai berikut.

Kelas I, Semester 1
Standar
Kompetensi
Seni Rupa
1. Mengapresiasi
karya seni rupa

Kompetensi Dasar

Indikator

1.1Mengidentifikasi
unsur rupa pada
benda di alam sekitar

Mengelompokkan berbagai
jenis bintik, garis warna,
dan betuk pada benda dua
dimensi di alam sekitar.
Mengelompokkan berbagai

1.2
Menunjukkan
sikap apresiatif
terhadap unsur rupa
pada benda di alam
sekitar

ukuran bintik , garis,


bidang, warna, dan bentuk
pada hasil karya dua
imensi di alam sekitar.
Mengungkapkan perasaan
ketertarikan pada
imajinatif dan berbagai
unsur rupa benda di alam
sekitar.
Memilih objek benda alam
yang menarik.
Mengungkapkan perasaan
secara lisan tentang objek
imajinatif yang diamati
dari berbagai unsur seni
rupa dan perpaduannya
pada karya seni rupa.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Berkarakter


Sekolah Dasar Negeri Poja 2016 - 2017

188

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator
Memilih keindahan unsur

2.
Mengekspresik
an diri melalui
karya seni
rupa

2.1
Mengekspresikan
diri melalui gambar
ekspresif

rupa dan perpaduannya


dan karya seni rupa.
Membedakan gerak angin
sepoi-sepoi dengan gerak
angina ribut.
Menunjukkan perbedaan

2.2
Mengekspresikan
diri melalui teknik
menggunting/menyob
ek

air mengalir dengan air


sedang bergelombang.
Membuat benda dengan
menggunakan teknik
menggunting / menyobek.
Berbagai karya benda
mainan.

Seni Musik
3. Mengapresiasi
karya seni
musik

3.1
Mengidentifikasi
unsur/elemen musik
dari berbagai sumber
bunyi yang dihasilkan
tubuh manusia
3.2
Mengelompokkan
bunyi berdasarkan
sumber bunyi yang
dihasilkan tubuh
manusia
3.3
Menunjukkan
sikap apresiatif
terhadap sumber
bunyi yang dihasilkan
tubuh manusia

Menentukan sumber
bunyi.
Membedakan bunyi alam
dan bunyi buatan.
Membedakan panjang dan
pendeknya bunyi.
Menjelaskan rangkaian
bunyi dan detak melalui
paragaan.

Menyebutkan nada-nada
yang sama tinggi nya dari
melodi yang
diperdengarkan.
Menyebutkan nada-nada
yang berbeda tinggi
rendahnya dan panjang
pendeknya dalam melodi
yang diperdengarkan.
Menceritakan perbedaan

4.

4.1
Menampilkan
permainan pola irama

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Berkarakter


Sekolah Dasar Negeri Poja 2016 - 2017

bunyi panjang dan


pendek.
Melanjutkan pola irama yg
telah diperdengarkan
188

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar
sederhana

Mengekspresik
an diri melalui
karya seni
musik

Menunjukkan dengan
menyuarakan bagian
melodi secara glissando.

4.2 Mengekspresikan diri


melalui vokal
4.3
Mengekspresikan
diri melalui alat
musik atau sumber
bunyi yang dihasilkan
tubuh manusia
4.4Melafalkan lagu
anak-anak
4.5
Menyanyikan lagu
anak-anak secara
individual, kelompok
maupun klasikal
Seni Tari
5. Mengapresiasi
karya seni tari

Indikator

5.1
Mengidentifikasi
fungsi tubuh dalam
melaksanakan gerak di
tempat

Menyanyikan lagu sesuai


dengan tandadinamiknya.
Mengungkapkan perasaan
yang dialami tentang
perubahan dinamik pada
lagu secara lisan.
Menyanyikan lagu dengan
syair dengan benar
Melafalkan lagu anak-anak
dengan pengucapan yang
baik dan benar.
Menyanykan lagu anakanak secara individual,
kelompok, maupun
klasikal.
Menyebutkan bermacammacam gerak di tempat
maupun berpindah
tempat.
Mengidentifikasi gerak

5.2
Menampilkan
gerak tari menurut
tingkatan tinggi
rendah
5.3
Menunjukkan
sikap apresiatif
terhadap gerak tari
menurut tingkatan
tinggi rendah

kaki dan tangan sesuai


dengan fungsinya.
Mengidentifikasi gerak
tiruan hewan,yang dapat
terbang.
Mengidentifikasi gerak
tiruan tumbuhan.
Mengelompokkan gerak
tari sesuai level.
Mengidentifikasi gerak
keseimbangan pola lantai.
Mengidetifikasi bentuk
iringan tari dengan
menggunakan bunyi
yang bersumber dari

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Berkarakter


Sekolah Dasar Negeri Poja 2016 - 2017

188

Standar
Kompetensi
6.
Mengekspresik
an diri melalui
karya seni tari

Kompetensi Dasar
6.1Menanggapi
rangsangan bunyi
dengan gerakan
spontan
6.2Menampilkan unsur
gerak tari di depan
penonton

Indikator
tubuh ( internal ).
Melakukan gerak tari
dengan iringan tepukan /
hitungan.
Melakukan tari dengan
iringan musik / nyanyian.
Melakukan tarian pendek
secara perorangan di
depan penonton.
Melakukan tarian pendek
secara kelompok di depan
penonton.

Keterangan:
Unsur rupa

: Meliputi titik, garis, bidang, warna, dan bentuk


(volume, ruang).
Dimensi
: Bermakna ukuran.
Dua dimensi mengacu pada
benda yang memiliki dua ukuran yakni panjang dan
lebar. Tiga Dimensi mengacu pada benda yang
selain memiliki ukuran panjang dan lebar, juga
memiliki ketebalan (isi, volume,ruang).
Gambar ekspresi
: Gambar yang dibuat dengan maksud menyatakan
gagasan/perasaan sendiri, tidak meniru orang lain.
Tema disesuaikan dengan situasi atau kondisi yang
aktual.
Teknik menggunting/menyobek
:
Teknik berkarya seni rupa dengan
menciptakan berbagai bentuk yang dihasilkan
dengan
cara
menggunting/menyobek
bahan
semacam kertas/karton.
Elemen musik
: Terdiri atas empat unsur yakni: (1) pitch (nada,
melodi, harmoni), (2) tempo (irama), (3) Warna
suara, dan (4) dinamika (keras-lembut).
Dinamik
: Semua hal yang berhubungan dengan perbandingan
volume nada (keras lembut).
Sumber bunyi manusia : siulan, tepukan tangan, dsb.
Alat musik
: Alat musik dapat dibedakan atas: (1) Alat musik
Nusantara atau biasa pula disebut alat musik
tradisional yakni alat musik yang dianggap milik
etnis di wilayah Nusantara seperti suling bambu,
talempong, talempong, dsb. (2) Alat musik
konvensional yakni alat musik nontradisional seperti
gitar, piano, biola, drum, saxophone, dll; (3) Alat
musik non konvensional yakni segala alat/bahan

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Berkarakter


Sekolah Dasar Negeri Poja 2016 - 2017

188

Level
Rangsangan bunyi
Penonton

yang dapat menjadi sumber bunyi seperti batu,


kayu, logam, plastik, dsb.
: Posisi tinggi rendah dalam melakukan gerakan tari.
: Bunyian
yang
menggugah
perasaan
untuk
menggerakkan tubuh
: teman sekelas, kelas lain, orang tua murid,
undangan

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Berkarakter


Sekolah Dasar Negeri Poja 2016 - 2017

188

Kelas I, Semester 2
Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator

Seni Rupa
7. Mengapresiasi
karya seni rupa

7.1Mengidentifikasi
unsur rupa pada
benda di alam sekitar

7.2 Menyatakan sikap


apresiatif terhadap
unsur rupa pada
benda di alam sekitar
8.
Mengekspresik
an diri melalui
karya seni
rupa

8.1 Mengekspresikan diri


melalui karya seni
gambar ekspresif

8.2 Mengekspresikan diri


melalui karya seni
rupa dua dimensi
dengan teknik
menempel

Mengelompokkan
berbagai jenis : bidang,
warna, dan bentuk pada
benda tiga dimensi di
alam sekitar.
Mengungkapkan
perasaan tentang objek
imajinatif yang diamati
dari berbagai unsur pada
benda di alam sekitar.
Memilih objek alam yang
indah dari unsur rupa .

Mengungkapkan perasaan
tentang objek imajinatif
yang diamati dari berbagai
unsur rupa pada karya seni
buatan sendiri dan orang
lain.
Memilih keindahan unsurunsur rupa dari karya seni
buatan sendiri atau orang
lain.

Seni Musik
9. Mengapresiasi
karya seni
musik

9.1
Mengidentifikasi
unsur/elemen musik
dari berbagai sumber
bunyi yang dihasilkan
alam

9.2
Mengelompokkan
bunyi berdasarkan
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Berkarakter
Sekolah Dasar Negeri Poja 2016 - 2017

Menentukan sumber bunyi.


Membedakan kuat dan
lemahnya bunyi dengan
gerakan/tepukan.
Membedakan menguat
dan melemahnya bunyi
dengan gerakan atau
tepukan.
Menjelaskan rangkaian
bunyi dan detak melalui
188

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar
sumber bunyi yang
dihasilkan alam

9.3 Mengidentifikasi
irama dan melodi
sederhana

Indikator
peragaan
Menyebutlkan nada-nada
yang sama tingginya dari
melodi yang
diperdengarkan.
Menyebutkan nada-nada
yang berbeda tinggi
rendahnya dan panjang
pendeknya dalam melodi
yang diperdengarkan.
Menjelaskan perbedaan

10.
Mengekspresik
an diri melalui
karya seni
musik

10.1 Menampilkan
permainan pola irama
dan melodi
sederhana

10.2 Memeragakan
dinamik sederhana

bunyi panjang dan pendek.


Menunjukkan kesesuaian
gerakan dan tepukan
dengan rangkaian bunyi
yang diperagakan.

Menunjukkan dengan
memeragakan tepukan
atau gerakan sesuai
dengan lagu.
Menunjukkan dengan

10.3 Mengekspresikan
diri melalui vocal,
alat musik atau
sumber bunyi
sederhana

menyuarakan bagian
melodi glissando
Menyanyikan lagu sesuai
dengan tanda dinamiknya.
Mengungkapkan perasaan
yang dialami tentang
perubahan dinamik pada
lagu secara lisan.
Memainkan alat musik

10.4 Menyanyikan lagu


anak-anak dan lagu
wajib

sederhana.
Menyanyikan lagu dengan
syair yang benar.

Seni Tari
Mengidentifikasi

Menyebutkan bermacam-

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Berkarakter


Sekolah Dasar Negeri Poja 2016 - 2017

188

11. Mengapresiasi

11.1

Standar
Kompetensi
karya seni tari

Kompetensi Dasar
fungsi tubuh dalam
melaksanakan gerak
berpindah tempat

Indikator
macam gerak berpindah
tempat berdasarkan
fungsinya.
Mengidentifikasi gerak kaki

11.2 Menampilkan
gerak tari menurut
tingkatan tinggi
rendah
11.3 Menunjukkan sikap
apresiatif terhadap
gerak tari menurut
tingkatan tinggi
rendah
12.
Mengekspresik
an diri melalui
karya seni tari.

12.1 Menanggapi
dengan gerakan
spontan rangsangan
bunyi
12.2 Merangkaikan
gerak tari sesuai
iringan bunyi
12.3 Mengekspresikan
diri melalui gerakan
sendiri

dan tangan sesuai dengan


fungsinya
Menunjukkan gerak tiruan
aktifitas manusia.

Memilih gerakan tari yang


sesuai dengan iringan.
Membedakan keragaman
unsur gerak tari
Menunjukkan kesesuaian
gerak dengan iringan
Menunjukkan kesesuaian
gerak berpindah tempat
dengan ruang.
Menunjukkan kesesuaian
gerak antar sesama penari
dengan iringan musik.
Melakukan gerakan tari
dengan iringan tepukan /
hitungan
Melakukan gerakan tari
dengan musik/nyanyian.
Melakukan tarian pendek
secara perorangan.
Memperagakan tarian
pendek secara kelompok.

Keterangan:
Teknik menempel

: Teknik menciptakan karya seni rupa dengan cara


menempelkan berbagai bahan pada bidang datar.
Termasuk teknik ini adalah mosaik dan aplikasi.

Sumber bunyi alam

: bunyi tetesan air, kicauan burung, dsb.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Berkarakter


Sekolah Dasar Negeri Poja 2016 - 2017

188

Kelas II, Semester 1


Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator

Seni Rupa
1. Mengapresiasi
karya seni rupa

1.1 Mengenal unsur rupa


pada karya seni rupa

Mengelompokkan berbagai
jenis bidang dan bentuk
ritme keseimbangan dan
kesatuan.
Mengelomplokkan

1.2 Menunjukkan sikap


apresiatif terhadap
unsur rupa pada
karya seni rupa

berbbagai ukuran: bintik,


garis, bidang warna, dan
bentuk pada benda dua
dan tiga dimensi di alam
sekitar
Mengungkapkan perasaan
ketertarikan pada
imajinatif dan berbagai
unsure rupa benda di alam
sekitar.
Memilih objek benda alam
yang menarik.
Mengungkapkan perasaan
secara lisan tentang objek
imajinatif yang diamati
dari berbagai unsure seni
rupa dan perpaduannya
pada karya seni rupa.
Memilih keindahan unsure

2.
Mengekspresik
an diri melalui
karya seni
rupa

2.1 Mengekspresikan diri


melalui gambar
ekspresif

rupa dan perpaduannya


dan karya seni rupa.
Membuat gambar ekpresi
Memajang hasil karya
gambar ekpresi.
Membuat karya seni rupa

2.2 Mengekspresikan diri


melalui teknik cetak
tunggal

dengan teknik cetak


tunggal.
Membuat karya seni rupa
dengan teknik cetak
tunggal. dengan cetakan
bahan alami.
Mencetak dengan teknik
lipatan.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Berkarakter


Sekolah Dasar Negeri Poja 2016 - 2017

188

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator

Seni Musik
3. Mengapresiasi
karya seni
musik

3.1 Mengidentifikasi
unsur musik dari
berbagai sumber
bunyi yang
dihasilkan oleh
benda bukan alat
musik

Menentukan sumber
bunyi .
Membedakan kuat dan
melemahnya bunyi dengan
gerakan / tepukan.
Menunjukkan kesesuai
gerakan / tepukan dengan
rangkaian bunyi yang
diperdengarkan.
Mendefinisikan nada.
Mendefinisikan irama.
Membedakan nada dan

3.2 Membedakan antara


nada dengan irama

irama.
Mendefinisikan nada
Mendefinisikan irama
Membedakan antara nada

4.

4.1 Memeragakan
dinamik sederhana
Mengekspresika
n diri melalui
karya seni
musik

dan irama
Menungkapkan perasaan
yang dialami
melaluiperubahan tempo
pada lagu dengan
gerakan.
Mengungkapkan persaan

4.2 Mengekspresikan diri


melalui alat
musik/sumber bunyi
sederhana

yang dialami
melaluiperubahan dan
dinamik dengan goresan.
Menyebutkan sumber
bunyi alam.
Melakukan tepuk berfariasi
Memainkan alat musik
sederhana.
Memainkan alat musik
sederhana
Memainkan alat musik

4.3 Menyanyikan lagu


wajib dan lagu anak
dengan atau tanpa
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Berkarakter
Sekolah Dasar Negeri Poja 2016 - 2017

ritmis dengan cara yang


beanr.
Menyanyikan lagu yang
sesuai dengan tanda
dinamik.

188

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar
iringan sederhana

Indikator
Menyanyikan lagu anakanak dengan iringan alat
musik ritmis.
Menyanyikan lagu dengan
syair yang benar.
Menyanyikan lagu wajib

4.4 Mementaskan
permainan musik
dengan alat musik
sederhana di depan
penonto

dengan iringan alat musik


ritmis.
Menampilkan hasil
tanggapan peragaan
dinamik
Menunjukkan panjang
pendeknya nada-nada
pada akhir lagu dengan
gerakan.
Menunjukkan dengan
menyuarakan bagian
melodi secara glissando.

Seni Tari
5. Mengapresiasi
karya seni tari

5.1 Mengidentifikasi
gerak alam semesta

Membedakan gerak angina


sepoi-sepoi dengan gerak
angina rebut.
Menunjukkan perbedaan

5.2 Menunjukkan sikap


apresiatif terhadap
gerak alam semesta

air mengalir dengan air


sedang bergelombang.
Melakukan gerakan tari
dengan meniru gerak
tumbuhan.
Melakukan gerakan tari
dengan menirukan
gerakan binatang.
Melakukan gerakan tari

6.
Mengekspresik
an diri melalui
karya seni tari

6.1 Menggerakkan tubuh


secara spontan
mengikuti bunyi
perangsang gerak
6.2 Menanggapi gerak
alam semesta dalam
bentuk gerakan tari

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Berkarakter


Sekolah Dasar Negeri Poja 2016 - 2017

secara berkelompok
Menunjukkan kesesuaina
gerak dengan iringan
Menunjukkan kesesuaian
gerak berpindah temapat
dengan ruang.
Mengelompokkan gerak
tari sesuai tingkat
kesulitan
188

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator
Menjelaskan dengan
memperagakan. Proses
tumbuh kem,bangnya
tanaman

Keterampilan
7. Menerapkan
teknologi
sederhana
dalam
keterampilan

7.1 Menjelaskan cara


pembuatan cat
pewarna dari bahan
alam
7.2 Menyiapkan bahan
alam untuk
pembuatan cat

Memilih bahan alam yang


dapat dibuat cat warna.
Menunjukkan langkahlangkah pembuatan cat
warna dari bahan alam
Mengelompokkan bahan
alam yang baik dengan
yang kurang baik.
Mengelompokkan bahan

7.3 Membuat cat


pewarna dari bahan
alam

alam yang sesuai dengan


warna yang dihasilkan
Mengatur komposisi /
ukuran bahan dan alat
pembuatan cat warna dari
bahan alam.
Mendemontrasikan cara
pembuatan cat warna dari
bahan alam.

Keterangan:
Teknik cetak

: Teknik berkarya seni rupa dengan cara menciptakan


gambaran (citra) tidak dengan goresan langsung
tetapi dengan media perantara/klise. Dalam bahasa
Inggeris, teknik cetak disebut printmaking. Pada
teknik cetak tunggal (monoprint), hasil cetakan
hanya

satu

karena

klisenya

berubah

sesudah

digunakan.
Sumber bunyi bukan alat musik

sendok

yang

dipukulkan

pada

botol, tiupan pada kertas yang terjilid, dsb.


Eksplorasi gerak

: adalah kegiatan menggali lebih dalam berbagai


gerak sehingga ditemukan berbagai macam gerak
baru.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Berkarakter


Sekolah Dasar Negeri Poja 2016 - 2017

188

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Berkarakter


Sekolah Dasar Negeri Poja 2016 - 2017

188

Kelas II, Semester 2


Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator

Seni Rupa
8. Mengapresiasi
karya seni rupa

8.1 Mengidentifikasi
unsur rupa pada
karya seni rupa

8.2 Menunjukkan sikap


apresiatif terhadap
unsur rupa pada
karya seni rupa tiga
dimensi
9.
Mengekspresika
n diri melalui
seni rupa.

9.1 Mengekspresikan diri


melalui gambar
ekspresi

9.2 Menggunakan klise


cetak timbul
9.3 Mengekspresikan diri
melalui teknik cetak
timbul

Membuat karya gambar


cetak ekspresi dengan
berbagai motif imajinatif
Membuat karya gambar
cetak ekspresi dengan
berbagai cetakan dari
bahan alami
Membuat patung dari
tanah liat atau plastisin

Membuat karya gambar


cetak ekspresi dengan
berbagai motip imajinatip
Menjelaskan cara
membuat gambar cetak
ekspresi dari bahan alami
Membuat karya gambar
cetak timbul dengan
berbagai jenis atau motif
Membuat gambar dengan
tehnik cetak timbul

Seni Musik
10.
Mengenal
unsur musik

10.1 Mengidentifikasi
unsur musik dari
berbagai sumber
bunyi yang
dihasilkan alat musik
konvensional

Menjelaskan unsur musik


dari dari berbagai unsur
musik
Menyebutkan beberapa
sumber bunyi yang
dihasilkan dari alat musik
konversional
Memainkan alat musik

10.2 Membedakan
antara nada dengan
irama

konversional
Menyebutkan definisi nada
Menyebutkan definisi
irama
Membedakan antara nada

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Berkarakter


Sekolah Dasar Negeri Poja 2016 - 2017

188

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator

Seni Rupa
11.

11.1Memeragakan
dinamik sederhana
Mengekspresik
an diri melalui
karya seni
musik

11.2 Mengekspresikan
diri melalui alat
musik/sumber bunyi
sederhana

dan irama
Memainkan alat musik
ritmis dengan cara yang
benar
Melakukan tepuk
berpareasi
Memainkan alat musik
sederhana
Memainkan alat musik

11.3Menyanyikan lagu
wajib dan lagu anak
dengan atau tanpa
iringan sederhana

ritmis yang benar


Menyanyikan lagu wajib
hari merdeka, satu nusa
satu bangsa dengan dan
tanpa musik
Menyanyikan lagu anak
kasih ibu , balonku

Seni Tari
12. Mengapresiasi
karya seni tari

12.1 Mengidentifikasi
gerak alam semesta

Menyebutkan gerakan
alam seperti angin meniup
pepohonan melambaikan
sebuah gerakan
Mencontohkan gerakan

12.2 Menunjukkan sikap


apresiatif terhadap
gerak alam semesta
13.
Mengekspresik
an diri melalui
karya seni tari

13.1 Menggerakkan
tubuh secara
spontan mengikuti
bunyi perangsang
gerak
13.2 Menanggapi gerak
alam semesta
dalam bentuk
gerakan tari
13.3 Menyajikan
beberapa ragam

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Berkarakter


Sekolah Dasar Negeri Poja 2016 - 2017

alam seperti lambaian


pepohonan
Mendemonstrasikan gerak
tari dengan mencontoh
gerakan alam seperti
lambaian pepohonan
Gerak tari dengan iringan
tepuk / hitungan
Melakukan tari dengan
iringan musik / nyanyian
Melakukan tarian pendek
secara perorangan
Melakukan tari dengan
iringan musik/nyanyi/lagu
yang bertemakan
binatang.
Memperagakan tarian
dengan berbagai gerak tari
188

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator

Seni Rupa
gerak tari di depan
penonton
Keterampilan
14.Menerapkan
teknologi
sederhana
dalam
keterampilan

14.1 Menjelaskan cara


pembuatan cat
pewarna dari bahan
buatan yang aman

di depan kelas atau depan


penonton
Mengatur komposisi
ukuran bahan dan alat
pembuatan cat warna dari
bahan alam
Mendemontrasikan cara

14.2 Menyiapkan bahan


buatan yang aman
untuk pembuatan cat

14.3 Membuat cat


pewarna dari bahan
buatan yang aman

pembuatan cat warna dari


bahan buatan
Mengatur komposisi bahan
untuk pembuatan cat
Mendemonstrasikan cara
membuat cat dari bahan
sederhana
Memuat cat pewarna dari
bahan buatan yang aman

Keterangan:
Sumber bunyi alat musik konvensional : melalui pukulan, tekanan,
gesekan, atau tiupan.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Berkarakter


Sekolah Dasar Negeri Poja 2016 - 2017

188

Kelas III, Semester 1


Standar
Kompetensi
Seni Rupa
1. Mengapresiasi
karya seni rupa

Kompetensi Dasar
1.1 Menjelaskan simbol
dalam karya seni
rupa dua dimensi

Indikator
Siswa dapat menjelaskan
simbol dalam karya seni
rupa dua dimensi.
Siswa dapat membedakan

1.2 Menunjukkan sikap


apresiatif terhadap
simbol dalam karya
seni rupa dua
dimensi

2.
Mengekspresik
an diri melalui
karya seni rupa

2.1 Mengekspresikan diri


melalui gambar
imajinatif mengenai
diri sendiri
2.2 Mengekspresikan diri
melalui gambar
dekoratif dari motif
hias daerah
setempat

simbol dalam karya dua


dimensi.
Siswa dapat menceritakan
simbol dalam karya seni
rupa dua dimensi.
Siswa dapat menunjukan
keunikan simbol dalam
karya seni rupa dua
dimensi.
Siswa dapat membuat
gambar imajinatif
mengenai diri sendiri.

Siswa dapat
mengelompokan gambar
dekoratif dan motif hias
daerah setempat.
Siswa menunjukan
keunikan gambar dekoratif
dan motif hias daerah
setempat
Siswa dapat membuat
gambar dekoratif dan
motif hias daerah
setempat

Seni Musik
3. Mengapresiasi
karya seni
musik

3.1 Mengidentifikasi
berbagai simbol nada
dalam lagu
sederhana
3.2 Menghubungkan
antara simbol nada
dengan elemen

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Berkarakter


Sekolah Dasar Negeri Poja 2016 - 2017

Siswa dapat menyebutkan


simbol nada.
Siswa dapat menemukan
simbol nada dalam lagu
sederhana.
Siswa dapat menjelaskan
elemen musik.
Siswa dapat
188

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar
musik

3.3 Menghubungkan
antara simbol nada
dengan tempo
dalam lagu

4.
Mengekspresik
an diri melalui
karya seni
musik

Seni Tari
5. Mengapresiasi
karya seni tari

6.
Mengekspresik
an diri melalui
karya seni tari.

Indikator
menghubungkan antara
simbol nada dengan
elemen musik.
Siswa dapat menjelaskan
tempo dalam lagu.
Siswa dapat
menghubungkan antara
nada dengan tempo dalam
lagu.

4.1 Memainkan alat


musik ritmis
sederhana

Siswa dapat memainkan

4.2 Menyanyikan lagu


wajib, lagu daerah,
dan lagu anak-anak
dengan atau tanpa
iringan sederhana

Siswa dapat menyebutkan

5.1 Menjelaskan simbol


dalam seni tari
5.2 Menunjukkan sikap
apresiatif terhadap
simbol yang
terkandung dalam
karya seni tari
berdasarkan
pengamatan
terhadap pertunjukan

Siswa dapat menjelaskan

6.1 Menyiapkan
penyajian tarian
pendek bertema
tanpa iringan

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Berkarakter


Sekolah Dasar Negeri Poja 2016 - 2017

salah satu alat musik


ritmis

lagu wajib, lagu daerah,


dan lagu anak-anak.
Siswa dapat menyanyikan
lagu wajib lagu daerah,
dan lagu anak-anak.

simbol dalam seni tari


Siswa dapat menceritakan
terhadap simbol yang
terkandung dalam karya
seni berdasarkan
pengamatan terhadap
pertunjukan.
Siswa dapat menunjukan
keunikan terhadap simbol
yang terkandung dalam
karya seni berdasarkan
pengamatan terhadap
pertunjukan.
Siswa dapat menguasai
salah satu tarian pendek
bertema tanpa iringan.

188

Standar
Kompetensi

Keterampilan
7. Membuat
benda yang
dapat
digerakkan
oleh angin
secara
sederhana

Kompetensi Dasar

Indikator

6.1 Menyajikan tarian


pendek bertema
tanpa iringan

Siswa dapat

7.1 Menampilkan sikap


apresiatif terhadap
benda yang
digerakkan oleh
angin

Siswa dapat menceritakan

7.2 Merancang benda


yang dapat
digerakkan oleh
angin dari bahan
kertas
7.3 Membuat benda
yang dapat
digerakkan oleh
angin dari bahan
kertas

memepertunjukan tarian
pendek tanpa iringan

benda benda-benda yang


digerakan oleh angin.
Siswa dapat menunjukan
keunikan terhadap bendabenda yang digerakan oleh
angin.
Siswa dapat
merencanakan proses
pembuatan benda yang
dapat digerakan oleh
angin dari bahan kertas.
Siswa dapat membuat
benda yang digerakan oleh
angin dari bahan kertas.

Keterangan
Simbol

: makna yang dikandung. Misalnya merah adalah simbol


keberanian. Motif katak adalah simbol pemanggil hujan.
Gambar dekoratif
:
Gambar yang dimaksudkan sebagai hiasan.
Biasanya
menggunakan
motif
(tumbuhan,
hewan,
manusia)yang bentuknya diubah tetapi masih dikenal ciri
khasnya.
Gambar Imajinatif
:
Gambar yang bersifat hayalan. Gambar
imajinatif mengenai diri sendiri misalnya menggambarkan
diri memiliki sayap sehingga dapat terbang di angkasa.
Simbol Nada
: Tanda atau lambang yang telah disepakati misalnya
penggunaan notasi balok atau angka dalam menyuarakan
suatu bunyi nada (1 dibaca sebagai nada do).
Simbol
: Makna yang dikandung pada tarian yang ditunjukkan oleh
kostum, properti, tata rias atau gerakan.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Berkarakter


Sekolah Dasar Negeri Poja 2016 - 2017

188

Kelas III, Semester 2


Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator

Seni Rupa
8. Mengapresiasi
karya seni rupa

8.1 Menjelaskan simbol


dalam karya seni
rupa tiga dimensi

Mengidentifikasi simbol
dalam karya seni rupa tiga
dimensi
Menjelaskan simbol dalam
karya seni rupa tiga
dimensi
Membuat tulisan tentang

8.2 Menunjukkan sikap


apresiatif terhadap
simbol dalam karya
seni rupa tiga dimensi

perasaannya atas berbagai


makna simbol karya seni
rupa
Menentukan simbol dalam
karya seni rupa dua
dimensi
Membedakan simbol
dalam karya seni rupa dua
dimensi
Menyampaikan secara

9.
Mengekspresik
an diri melalui
karya seni rupa

9.1 Mengekspresikan diri


melalui gambar
imajinatif mengenai
alam sekitar
9.2 Memberi
hiasan/warna pada
benda tiga dimensi

lisan tentang cerminan


perasaannya atas berbagai
makna simbol warna pada
seni rupa
Membuat gambar
imajinatif mengenai alam
sekitar

Mengelompokan gambar
dekoratif dan motif hias
pada benda tiga dimensi
Menunjukan keunikan
gambar dekoratif dan
motif hias pada benda tiga
dimensi
Membuat gambar dekoratif
dan motif hias pada benda
tiga dimensi

Seni Musik
10. Mengapresiasi
karya seni

10.1 Menjelaskan
simbol tempo dalam

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Berkarakter


Sekolah Dasar Negeri Poja 2016 - 2017

Menyebutkan simbol nada


Mengidentifikasi simbol
188

Standar
Kompetensi
musik

Kompetensi Dasar
lagu
10.2 Menjelaskan
makna ansambel
10.3 Menghubungkan
antara simbol nada
dengan elemen
musik
10.4 Menghubungkan
simbol nada dengan
tempo dalam lagu

Indikator
nada dalam lagu
sederhana
Menjelaskan elemen musik
ansambel
Menghubungkan antara
simbol nada dengan
elemen musik
Menjelaskan tempo dalam
lagu
Menghubungkan antara
nada dengan tempo dalam
lagu
Mengidentifikasi tempo

11.
Mengekspresik
an diri melalui
karya seni
musik

11.1 Memainkan musik


dalam bentuk
ansambel dengan
alat musik ritmis
sederhana
11.2 Menyanyikan lagu
daerah dan lagu
anak-anak dengan
iringan sederhana

dalam lagu
Memainkan salah satu alat
musik ritmis

Menyebutkan lagu wajib,


lagu daerah, dan lagu
anak-anak
Menyanyikan lagu wajib,
lagu daerah, dan lagu
anak-anak

Seni Tari
12. Mengapresiasi
karya seni tari

12.1 Menghubungkan
gerak, busana, dan
perlengkapan dengan
simbol dalam seni
tari

Menjelaskani simbol dalam


seni tari
Mengidentifikasi simbol
dalam seni tari
Menulis simbol dalam seni
tari

12.2 Menunjukkan sikap


apresiatif terhadap
simbol yang
terkandung dalam
karya seni tari
berdasarkan
pengamatan
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Berkarakter
Sekolah Dasar Negeri Poja 2016 - 2017

Menceritakan simbol yang


terkandung dalam karya
seni berdasarkan
pengamatan terhadap
pertunjukan
Mengidentifikasi simbol
yang terkandung dalam
188

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar
pertunjukan

13.
Mengekspresikan
diri melalui karya
seni tari

14.Membuat
benda yang
dapat
digerakkan oleh
angin secara
sederhana

12.3 Menunjukkan sikap


apresiatif terhadap
simbol yang
terkandung dalam
karya seni tari
Nusantara daerah
setempat
13.1 Menyiapkan
penyajian tarian
pendek bertema
dengan iringan
13.2 Menyajikan tarian
pendek bertema
dengan iringan
13.3 Mengadakan
pementasan
perpaduan seni tari
dan musik
14.1 Menampilkan sikap
apresiatif terhadap
benda yang
digerakkan oleh
angin
14.2 Merancang benda
yang dapat
digerakkan oleh
angin dari bahan
selain kertas
14.3 Membuat benda
yang dapat
digerakkan oleh
angin dari bahan
selain kertas

Indikator
karya seni berdasarkan
pengamatan terhadap
pertunjukan
Menjelaskani simbol dalam
seni tari Nusantara
Mengidentifikasi simbol
dalam seni tari Nusantara
Menulis simbol dalam seni
tari Nusantara
Menguasai salah satu
tarian bertema dengan
iringan
Mempertunjukan tarian
pendek dengan iringan
Menguasai salah satu
tarian bertema dengan
iringan
Menceritakan
keistimewaan benda yang
dige-rakan oleh angin
Menyebutkan macammacam benda yang
digerakan oleh angin
Memilih bahan yang cocok
Merencanakan desain
teknik gerak benda

Memilih bahan yang cocok


dari kertas
Menjelaskan
keistimewahan bahan
kertas
Membuat benda yang
dapat digerakan oleh
angin dari bahan kertas

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Berkarakter


Sekolah Dasar Negeri Poja 2016 - 2017

188

Keterangan
Simbol : Makna yang dikandung pada tarian yang ditunjukkan oleh kostum
(busana), properti (peralatan), tata rias atau gerakan.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Berkarakter


Sekolah Dasar Negeri Poja 2016 - 2017

188

Kelas IV, Semester 1


Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator

Seni Rupa
1. Mengapresiasi
karya seni
rupa.

1.1. Menjelaskan makna


seni rupa terapan

Menjelaskan makna seni


rupa terapan
Menyebutkan contoh seni
rupa terapan.
Mengungkapkan karya

1.2 Mengidentifikasi jenis


karya seni rupa
terapan yang ada di
daerah setempat

seni rupa dan


kegunaannya.
Menyebutkan ciri-ciri dari
seni rupa terapan yang
ada di daerah tempat
tinggal siswa.
Menjelaskan jenis seni
rupa terapan yang
merupakan 2 dimensi.
Menjelaskan jenis seni
rupa terapan yang
merupakan 3 dimensi.
Mendokumentasikan)
contoh-contoh seni rupa
terapan 2 dimensi
Mendokumentasikan

1.3 Menunjukkan sikap


apresiatif terhadap
kesesuaian fungsi
karya seni rupa
terapan
1.4 Menunjukkan sikap
apresiatif terhadap
keartistikan karya
seni rupa terapan

contoh-contoh seni rupa 3


dimensi.
Menjelaskan fungsi seni
rupa terapan yang ada di
Indonesia
Menjelaskan fungsi seni
rupa terapan dari manca
Negara.
Menyampaikan pendapat
tentang keartistikan
sebuah karya seni rupa
terapan.
Menanggapi kesesuaian
bentuk , dan keserasian
dalam seni rupa terapan.
Membuat gambar dengan
motif batik dengan

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Berkarakter


Sekolah Dasar Negeri Poja 2016 - 2017

188

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator
memperhatikan sisi
artistiknya.
Memberi tanggapan pada
hasil karya sendiri maupun
orang lain.
Memajang hasil karya seni

2.
Mengekspresik
an diri melalui
karya seni
rupa

2.1 Mengekspresikan diri


melalui gambar
ilustrasi dengan tema
benda alam: buahbuahan, tangkai,
kerang, dsb

rupa terapan pada tempat


yang tepat.
Menjelaskan bentuk dasar
dalam menggambar.
Menjelaskan factor-faktor
dalam menggambar
ilustrasi.alam
Membuat gambar dengan
motif manusia.
Membuat gambar dengan
motif binatang.
Membuat gambar dengan

2.2 Memamerkan hasil


gambar ilustrasi
dengan tema benda
alam: buah-buahan,
tangkai, kerang, dsb
di depan kelas

motif tumbuhan ( bunga


dan buah).
Mendokumentasikan hasil
karya sendiri dengan baik.
Mengumpulkan hasil karya
setiap individu untuk diberi
tanggapan secara tertulis
maupun lisan.
Memajangkan/
memamerkan hasil karya
gambar ilustrasi dengan
tema alam di depan kelas/
majalah dinding.

Seni Musik
3. Mengapresiasi
karya seni
musik

3.1 Mengidentifikasi
berbagai ragam lagu
dan alat musik ritmis

Menjelaskan sejarah musik


dan alat musik.
Menyebutkan jenis alat
musik.
Mengelompokkan alat
musik ritmis dan melodis.
Menunjukkan jenis alat
musik ritmis.
Menunujukkan cara

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Berkarakter


Sekolah Dasar Negeri Poja 2016 - 2017

188

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator
memainkan alat musik
ritmis
Mengenal lagu daerah
yang dikenal dari tempat
asalnya.
Mengenal lagu daerah
yang terkenal dari
Nusantara.
Menyanyikan lagu daerah
yang dikuasai.
Mengenal lagu wajib.
Menyebutkan 5 lagu wajib
dan penciptanya.
Menyanyikan 2 buah lagu

3.2 Menunjukkan sikap


apresiatif terhadap
berbagai ragam lagu
dan alat musik ritmis

wajib dengan lanatang.


Menjelaskan berbagai
irama dalam lagu ( cepat,
sedang, lambat )
Menyebutkan contoh lagu
yang mempunyai pola
irama cepat.
Menyebutkan contoh lagu
yang mempunyai pola
irama sedang
Menyebutkan contoh lagu
yang mempunyai pola
irama lambat.
Menyanyikan contoh lagu
berirama cepat.
Menyanyikan contoh lagu
yang berirama sedang.
Menyanyikan contoh lagu
yang berirama lambat.
Membedakan bunyi
berbagai alat musik ritmis.
Menyebutkan fungsi alat

4.

4.1 Menyiapkan
permainan alat musik

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Berkarakter


Sekolah Dasar Negeri Poja 2016 - 2017

musik ritmis.
Pembagian kelompok
memainkan alat musik
188

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar
ritmis

Mengekspresik
an diri melalui
karya seni
musik

Indikator
ritmis.
Memainkan alat musik
ritmis secara individu.
Memainkan alat musik
ritmis secara kelompok.
Membaca not angka dalam
lagu anak-anak .
Memainkan alat musik
ritmis pada lagu anakanak.
Menampilkan/

4.2 Memainkan alat


musik ritmis di depan
penonton

mempertunjukkan lagu
anak-anak diiringi alat
musik ritmis di depan
penonton.
Memainkan alat musik
ritmis dengan irama dan
tempo yang tepat.
Menampilkan/
mempertunjukkan lagu
anak-anak diiringi alat
musik ritmis di depan
penonton.

Seni Tari
5. Mengapresiasi
karya seni tari

5.1 Mengidentifikasi
gerak, busana, dan
perlengkapan tari
Nusantara daerah
setempat

Menjelaskan ciri-ciri gerak


dalam seni tari Nusantara.
Menjelaskan contoh
busana yang dikenakan
penari dalam seni tari
Nusantara.
Menjelaskan perbedaan
gerak tari dari daerah satu
dengan daerah yang lain.
Menyebutkan nama-nama
tarian yang terkenal dari
Nusantara.
Mengumpulkan data dan
informasi tentang gaya
busana penari dalam seni
tari Nusantara.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Berkarakter


Sekolah Dasar Negeri Poja 2016 - 2017

188

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar
5.2 Menunjukkan sikap
apresiatif terhadap
keunikan gerak,
busana, dan
perlengkapan seni
tari Nusantara
daerah setempat

Indikator
Menyebutkan keunikan
gerak dalam tari daerah
Nusantara.
Menjelaskan Kekhasan
busana dan perlengkapan
tari dalam tari daerah
Nusantara.
Membedakan keunikan

6.
Mengekspresika
n diri melalui
karya seni tari

6.1 Menyiapkan
peragaan tari
Nusantara daerah
setempat

gerak, busana, dan


perlengkapan tari daerah
di Nusantara.
Membentuk kelompok
penampilan tari daerah
Nusantara.
Menjelaskan hal-hal yang
harus dipersiapkan dalam
sebuah pementasan.
Menyiapkan sajian
pementasan dengan
materi tari daerhan
Nusantara.
Melakukan latihan dengan
intensif agar memberikan
penampilan yang prima.
Menyiapkan busana dan

6.2 Memeragakan tari


Nusantara daerah
setempat sesuai
dengan iringan di
depan penonton

perlengkapan tari lainnya.


Mempersiapkan materi
pementasan.
Melakukan pementasan
tari daerah di depan
penonton.
Mengevaluasi seluruh
materi pementasan tari
daerah Nusantara.

Keterampilan
7. Mengapresiasi
karya kerajinan

7.1 Mengidentifikasi jenis


karya kerajinan
Nusantara

Menjelaskan berbagai
jenis kerajinan Nusantara
Menyebutkan kerajinan
dari kain
Menyebutkan kerajinan

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Berkarakter


Sekolah Dasar Negeri Poja 2016 - 2017

188

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator
dari kertas.
Menjelaskan perbedaan
antara kerajinan dari
kertas dan kain.
Mendokumentasikan

7.2 Menampilkan
perilaku apresiatif
terhadap karya
kerajinan Nusantara

berbagai contoh karaya


kerajinan dari kain dan
kertas.
Memberikan tanggapan
terhadap hasil karya
sendiri kerajinan daerah
Nusantara.
Mengadakan pameran
sederhan dengan materi
hasil karya kerajinan
Nusantara buatan sendiri.
Memberi tanggapan/

8. Membuat karya
kerajinan dan
benda
konstruksi.

8.1 Merancang karya


kerajinan dengan
memanfaatkan
teknik atau motif
hias Nusantara
8.2 Membuat karya
kerajinan
berdasarkan
rancangan yang
telah dibuat

apresiasi terhadap karya


kerajinan orang lain.
Merancang karya kerajinan
dengan teknik aplikasi.
Menentukan bahan yang
akan dibuat kerajinan
tangan dengan teknik
aplikasi.
Mnyebutkan langkahlangkah pembuatan karya
kerajinan.
Membuat karya kerajinan
sesuai dengan rancangan
yang telah dibuat.
Membuat karya kerajinan
dengan menggunakan
bahan kertas.

8.3 Merancang benda


dengan teknik
konstruksi

Merancang karya kerajinan

8.4 Membuat benda


dengan teknik
konstruksi

Membuat karya kerajinan

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Berkarakter


Sekolah Dasar Negeri Poja 2016 - 2017

dengan teknik kontruksi.

dengan teknik kontruksi

188

Keterangan
Gambar Ilustrasi :
Gambar yang menceriterakan tentang suatu benda,
hal, atau peristiwa.
Keartistikan : Keindahan karya seni rupa yang tercermin pada berbagai
faktor antara lain keserasian warna, proporsi bentuk, dan
kerapian.
Alat musik ritmis :
Alat musik yang tidak memiliki nada, misalnya
ringbel, tamburin, gendang. Alat musik ritmis juga
merupakan penggolongan alat musik berdasarkan fungsinya.
Tari Nusantara : Tari Nusantara adalah tari yang hidup dan berkembang di
seluruh wilayah Nusantara. Tari Nusantara identik dengan tari
tradisional.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Berkarakter


Sekolah Dasar Negeri Poja 2016 - 2017

188

Kelas IV, Semester 2


Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator

Seni Rupa
9. Mengapresiasi
karya seni rupa

9.1 Menjelaskan makna


seni rupa murni

Melakukan pengamatan
seni rupa murni
Menjelaskan makna seni
rupa murni
Menyebutkan contoh seni
rupa murni
Mengungkapkan karya

9.2 Mengidentifikasi
jenis karya seni rupa
murni yang ada di
daerah setempat

seni rupa dan


kegunaannya.
Menyebutkan ciri-ciri dari
seni rupa murni yang ada
di daerah tempat tinggal
siswa.
Menjelaskan jenis seni
rupa murni yang
merupakan dua dan tiga
dimensi.
Menjelaskan jenis seni
rupa terapan yang
merupakan 3 dimensi.
Mendokumentasikan)
contoh-contoh seni rupa
terapan 2 dimensi
Mendokumentasikan

9.3 Menampilkan sikap


apresiatif terhadap
karya seni rupa
murni

contoh-contoh seni rupa 3


dimensi.
Menyampaikan pendapat
tentang keartistikan
sebuah karya seni rupa
murni
Menanggapi kesesuaian
bentuk , dan keserasian
dalam seni rupa murni
Membuat gambar dengan
motif batik dengan
memperhatikan sisi
artistiknya.
Memberi tanggapan pada

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Berkarakter


Sekolah Dasar Negeri Poja 2016 - 2017

188

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator
hasil karya sendiri maupun
orang lain.

10.
Mengekspresik
an diri melalui
karya seni
rupa

10.1 Membuat relief


dari bahan plastis
dengan pola motif
hias

10.3 Menata karya seni


rupa yang dibuat
dalam bentuk
pameran kelas

11.1Menjelaskan makna
dinamika dalam seni
musik
11.2 Mengidentifikasi
perbedaan dinamika
11.3Mengidentifikasi alat
musik melodis

12.
Mengekspresik
an diri melalui
karya seni
musik

relief
Menjelaskan faktor-faktor
dalam relief
Membuat relief dengan

10.2 Menyiapkan karya


seni rupa yang
dibuat untuk
pameran kelas

Seni Musik
11.Mengapresiasi
karya seni
musik

Menjelaskan bentuk dasar

11.4 Menampilkan sikap


apresiatif terhadap
dinamika dalam seni
musik
12.1 Memainkan alat
musik melodis
sederhana

12.2 Menyiapkan
penyajian lagu
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Berkarakter
Sekolah Dasar Negeri Poja 2016 - 2017

pola motif hias


Mendokumentasikan hasil
karya sendiri dengan baik.
Mengumpulkan hasil karya
setiap individu untuk diberi
tanggapan secara tertulis
maupun lisan.
Memajangkan/ memamerkan hasil karya
gambar ilustrasi dengan
tema alam di depan kelas/
majalah dinding.
Mengetahui arti dinamika
dalam musik
Membedakan tanda-tanda
dinamik dalam musik dan
penggunaannya
Mengenal berbagai macam
alat musik melodis dan
penggunaannya
Mengetahui tanda dinamik
dalam penggunaan alat
musik melodis
Memainkan berbagai
macam alat musik melodis
sederhana

Menyajikan lagu daerah


dan lagu wajib dengan
188

Standar
Kompetensi

Seni Tari
13.Mengapresiasi
karya seni tari

14.
Mengekspresika
n diri melalui
karya seni tari

Kompetensi Dasar

Indikator

daerah dan lagu


wajib dengan iringan
sederhana
12.3Menyanyikan lagu
daerah dan lagu
wajib dengan iringan
sederhana

iringan masik sederhana

13.1Mengidentifikasi
gerak, busana, dan
perlengkapan tari
Nusantara daerah
lain
13.2Menampilkan sikap
apresiatif terhadap
simbol dan keunikan gerak, busana,
serta perlengkapan
karya seni tari
Nusantara daerah
lain
14.1 Menyiapkan tari
Nusantara daerah
lain sesuai dengan
iringan
14.2 Memeragakan tari
Nusantara daerah
lain sesuai dengan
iringan di depan
penonton

Menunjukkan kemampuan
menyanyikan lagu daerah
dan lagu wajib dengan
iringan alat musik melodis
Mengenal gerak, busana,
dan perlengkapan tari
Nusantara daerah lain
Memahami gerak, busana,
dan perlengkapan tari
Nusantara daerah lain
Menyebutkan keunikan
gerak, busana, dan
perlengkapan tari
Nusantara dari berbagai
daerah

Melakukan persiapan
untuk memperagakan tari
Nusantara

Mengetahui salah satu


gerakan tari Nusantara
dari daerah lain
Mengenal alat musik untuk
mengiringi gerakan tari
Nusantara
Menunjukkan gerakan tari
Nusantara daerah
setempat sesuai dengan
iringan di depan penonton

Keterampilan
15.
Mengapresiasi
karya kerajinan

15.1 Mengidentifikasi
jenis karya kerajinan
Nusantara daerah
setempat
15.2 Menampilkan sikap

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Berkarakter


Sekolah Dasar Negeri Poja 2016 - 2017

Mengenal berbagai macam


hasil kerajinan daerah
setempat
Membedakanan berbagai
188

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar
apresiatif terhadap
karya kerajinan
Nusantara daerah
setempat

16.Membuat karya
kerajinan dan
benda
konstruksi

16.1 Merancang karya


kerajinan dengan
memanfaatkan
teknik atau motif
hias Nusantara

16.2 Membuat karya


kerajinan
berdasarkan
rancangan sendiri

16.3 Merancang
pembuatan benda
dengan teknik
konstruksi
16.4 Membuat benda
dengan teknik
konstruksi

Indikator
macam hasil kerajinan
daerah setempat
Mengetahui aneka
kerajinan yang dihasilkan
dari daerah setempat
Merancang aneka
kerajinan dengan motif
natural
Menentukan bahan yang
akan dibuat
kerajinandengan
teknikmenempel
Mengetahui langkahlangkah membuat karya
kerajinan
Membuat karya kerajinan
sesuai dengan rancangan
yang telah dibuat
Mengetahui bermacammacam benda konstruksi
Merancang benda dengan
teknik kobstruksi
Menyiapkan alat dan
bahan
Mengetahui langkahlangkah pembuatan benda
konstruksi
Membuat benda dengan
teknik konstruksi

Keterangan:
Relief

: Lukisan timbul yang diciptakan dengan cara memahat atau


membentuk, menempel, memijit, dsb.
Pola motif hias : Motif geometris, tumbuhan, hewan, atau manusia yang
dijadikan sebagai pola hiasan.
Bahan plastis : bahan lunak yang mudah dibentuk.
Alat musik melodis
:
Alat musik yang memiliki nada misalnya
seruling, pianika, rekorder. Alat musik ritmis juga
merupakan penggolongan alat musik berdasarkan fungsinya.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Berkarakter


Sekolah Dasar Negeri Poja 2016 - 2017

188

Kelas V, Semester 1
Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator

Seni Rupa
1. Mengapresiasi
karya seni rupa

1.1 Menjelaskan makna


motif hias

Siswa dapat menjelaskan


makna motif hias.
Siswa dapat membedakan
makna antar motif hias.

1.2 Mengidentifikasi
jenis motif hias pada
karya seni rupa
Nusantara daerah
setempat

1.3 Menampilkan sikap


apresiatif terhadap
keunikan motif hias
karya seni rupa
Nusantara daerah
setempat
2.
Mengekspresika
n diri melalui
karya seni rupa

Seni Musik
3. Mengapresiasi
karya seni
musik

2.1 Mengekspresikan diri


melalui gambar
dekoratif dengan
motif hias Nusantara

Siswa dapat menyebutkan


ragam motif hias pada
karya seni rupa daerah
setempat.
Siswa dapat menyebutkan
ciri-ciri ragam motif hias
daerah setempat.
Siswa dapat menceritakan
secara lisan dan tulisan
motif hias daerah
setempat.
Siswa dapat menunjukan
keunikan motif hias daerah
setempat.
Siswa dapat membuat
gambar dekoratif dengan
motif hias nusantara.

2.2 Mengekspresikan diri


melalui gambar
ilustrasi dengan
tema hewan dan
kehidupannya
2.3 Membuat motif hias
dasar jumputan pada
kain

Siswa dapat membuat

3.1 Mengidentifikasi
berbagai ragam lagu
daerah Nusantara

Siswa dapat menyebutkan

gambar ilustrasi hewan


dan kehidupannya

Siswa dapat membuat


motif hias dasar jumputan
pada kain.

berbagai ragam lagu


daerah nusantara.
Siswa dapat menyebutkan
ciri-ciri ragam lagu daerah
nusantara.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Berkarakter


Sekolah Dasar Negeri Poja 2016 - 2017

188

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.2 Menjelaskan makna
ansambel sejenis

Indikator
Siswa dapat menjelaskan
isi ansambel sejenis.
Siswa dapat menjelaskan

3.3 Menampilkan sikap


apresiatif terhadap
berbagai musik/lagu
daerah Nusantara

4.
Mengekspresika
n diri melalui
karya seni
musik

Seni Tari
5. Mengapresiasi
karya seni tari

4.1 Memainkan alat


musik ritmis dan
melodis sederhana
dalam bentuk
ansambel sejenis

perbedaan ansambel
sejenis dan yang lainnya.
Siswa dapat menceritakan
keunikan musik dan lagu
daerah nusantara.
Siswa dapat menemukan
musik atau lagu daerah
nusantara yang tembus
kemancanegara.
Siswa dapat memainkan
salah satu alat musik
ritmis dan melodis
sederhana dalam bentuk
ansambel sejenis.

4.2 Mengadakan
pementasan
perpaduan musik,
tari dan bahasa

Siswa dapat

5.1 Mengidentifikasi
gerak, busana, dan
perlengkapan seni
tari Nusantara
daerah lain

Siswa dapat menceritakan

mempertunjukan karya
musik, tari, dan bahasa
pada anggota kelas lain di
lingkungan sekolah

macam- macam ragam


gerak, busana, dan
perlengkapan seni tari
nusantara daerah lain
Siswa dapat menjelaskan

5.2 Menampilkan sikap


apresiatif terhadap
keunikan gerak,
busana, dan
perlengkapan karya
seni tari Nusantara
daerah lain

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Berkarakter


Sekolah Dasar Negeri Poja 2016 - 2017

perbedaan antar ragam


gerak, busana, dan
perlengkapan seni tari
nusantara daerah lain.
Siswa dapat menceritakan
keunikan gerak, busana,
dan perlengkapan karya
seni tari nusantara daerah
lain.
Siswa dapat menemukan
peranan karya tari
Nusantara di
188

Standar
Kompetensi
6.
Mengekspresik
an diri melalui
karya seni tari

Keterampilan
7. Mengapresiasi
karya kerajinan

Kompetensi Dasar
6.1 Menyiapkan peragaan
tari Nusantara daerah
lain tanpa iringan

Indikator
mancanegara.
Siswa dapat menguasai
salah satu ragam gerak
tari Nusantara daerah lain
tanpa iringan.

6.2 Memeragakan tari


Nusantara daerah
lain tanpa iringan

Siwa dapat

7.1 Mendeskripsi
kesesuaian fungsi,
kekuatan, dan
keindahan karya
kerajinan meronce
7.2 Menampilkan sikap
apresiatif terhadap
karya kerajinan
meronce

Siwa dapat menceritakan

mempertunjukan salah
satu ragam gerak tari
kepada teman sekelasnya
di sekolah.

fungsi, kekuatan, dan


keindahan karya kerajinan
meronce.
Siswa dapat
membandingkan keunikan
macam-macam berbagai
karya ronce
Siswa dapat memberikan

8. Membuat karya
kerajinan dan
benda
permainan

8.1 Merancang karya


kerajinan meronce

penilain terhadap
kerajinan meronce
Siswa dapat
merencanakan, proses
pembuatan karya
kerajinan meronce.
Siswa dapat memilih

8.2Membuat karya
kerajinan meronce
8.3 Merancang benda
permainan yang
digerakkan dengan
tali

bahan sesuai dengan tema


yang akan dibuat.
Siswa dapat membuat
karya kerajinan meronce.
Siswa dapat
merencanakan benda
permainan yang akan
dibuat
Siswa dapat menunjukan

8.4 Membuat benda


permainan yang
digerakkan dengan
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Berkarakter
Sekolah Dasar Negeri Poja 2016 - 2017

keistimewaan teknis kerja


benda tersebut
Siswa dapat membuat
benda permainan yang

188

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar
tali

Indikator
digerakan dengan tali

Keterangan
Meronce: Teknik membuat benda pakai/hias dari bahan manik-manik, bijibijian, yang dirangkai dengan benang.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Berkarakter


Sekolah Dasar Negeri Poja 2016 - 2017

188

Kelas V, Semester 2
Standar
Kompetensi
Seni Rupa
9. Mengapresiasi
karya seni rupa

Kompetensi Dasar
9.1 Mengidentifikasi jenis
motif hias pada karya
seni rupa Nusantara
daerah setempat

Indikator
Mengamati beberapa
gambar/foto/model motif
hias pada karya seni rupa
Nusantara daerah
setempat
Mengidentifikasi motif hias

9.2Menampilkan sikap
apresiatif terhadap
keunikan motif hias
karya seni rupa
Nusantara daerah
setempat

pada karya seni rupa


Nusantara daerah
setempat
Mengamati beberapa
gambar/foto/model motif
hias karya seni rupa
Nusantara daerah
setempat
Mengklasifikasi keunikan
motif hias karya seni rupa
Nusantara daerah
setempat
Mengapresiasi keunikan

10.
Mengekspresika
n diri melalui
karya seni rupa

10.1 Membuat topeng


secara kreatif dalam
hal teknik dan bahan

motif hias karya seni rupa


Nusantara daerah
setempat
Mengamati ilustrasi
gambar karya topeng
Nusantara
Mengklasifikasi karakter
dari bentuk topeng
Mengidentifikasi karya
topeng Nusantara
Mengidentifikasi teknik
dan bahan membuat
topeng
Membuat topeng secara

10.2 Mengekspresikan
diri melalui gambar
ilustrasi manusia dan
kehidupannya
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Berkarakter
Sekolah Dasar Negeri Poja 2016 - 2017

kreatif
Mengamatii gambar
iliustrasi manusia dan
kehidupannya
Membuat gambar ilustrasi
188

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar
10.3 Menyiapkan karya
seni rupa yang
diciptakan untuk
pameran kelas

Indikator
manusia dan kehidupanya
Membentuk kelompok
siswa
Membentuk panitia
pameran
Menyiapkan semua karya

10.4 Menata karya seni


rupa yang diciptakan
dalam bentuk
pameran
kelas/sekolah

seni rupa yang telah


dibuat
Membuat denah pameran
Menyiapkan semua karya
seni rupa yang telah
dibuat
Menata karya seni rupa
sesuai dengan jenisnya

Seni Musik
11.
Mengapresiasi
karya seni
musik

11.1 Mengidentifikasi
berbagai ragam lagu
daerah Nusantara

Mengidentifikasi berbagai
lagu daerah Nusantara
Menyebutkan ragam lagu
daerah Nusantara
Menghapal beberapa lagu
daerah Nusantara
Menyanyikan beberapa

11.2 Menjelaskan
makna ansambel
gabungan

lagu daerah Nusantara


Mengenal makna
ansamble
Menunjukan ragam jenis
ansambel
Memahami makna

11.3 Menampilkan
sikap apresiatif
terhadap berbagai
musik/lagu wajib dan
daerah Nusantara
12.
Mengekspresika
n diri melalui
karya seni
musik

12.1 Memainkan alat


musik ritmis dan
melodis sederhana
dalam bentuk
ansambel gabungan

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Berkarakter


Sekolah Dasar Negeri Poja 2016 - 2017

ansamble gabungan
Mengapresiasi beberapa
musik/lagu wajib dan
daerah Nusantara
Menyanyikan beberapa
lagu wajib dan daerah
Nusantara dengan baik
Mengenal alat musik ritmis
dan melodis sederhana
Menjelaskan cara
memainkan alat musik
ritmis dan melodis
sederhana
188

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator
Memainkan musik ritmis

12.2 Menyiapkan
pertunjukan lagu
daerah Nusantara
dengan iringan
sederhana untuk
dipentaskan di kelas
atau di sekolah
12.3 Mementaskan
pertunjukan lagu
daerah Nusantara
dengan iringan
sederhana di kelas
atau di sekolah
Seni Tari
13.
Mengapresiasi
karya seni tari

13.1 Mengidentifikasi
gerak, busana, dan
perlengkapan seni
tari Nusantara
daerah lain

dan melodis sederhana


Melakukan latihan
persiapan pertunjukkan
lagu daerah Nusantara
dengan iringan sederhana

Mementaskan petunjukkan
lagu daerah Nusantara
dengan iringan sederhana
di kelas atau di sekolah

Mengamati gambar , foto,


film atau model tentang
gerak, busana, dan
perlengkapan seni tari
Nusantara daerah lain
Mengidentifikasi gerak,
busana dan perlengkapan
seni tari Nusantara daerah
lain
Menyebutkan kelengkapan
tari Nusantara daerah lain
Membedakan bentuk gerak

13.2 Menampilkan
sikap apresiatif
terhadap keunikan
gerak, busana, dan
perlengkapan karya
seni tari Nusantara
daerah lain

tari Nusantara daerah lain


Mengamati gambar , foto,
film atau model tentang
gerak, busana, dan
perlengkapan seni tari
Nusantara daerah lain
Mengidentifikasi
keistimewahan dan
keunikan karya seni tari
daerah lain
Mengapresiasi keunikan
dan keistimewahan gerak,
busana dan perlengkapan
seni tari Nusantara daerah

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Berkarakter


Sekolah Dasar Negeri Poja 2016 - 2017

188

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar
13.3 Menampilkan
sikap apresiatif
terhadap simbol
yang terkandung
dalam karya seni tari
Nusantara daerah
lain

Indikator
lain
Mengamati gambar, foto
atau film tentang simbol
yang terkandung dalam
karya seni tari Nusantara
daerah lain
Mengidentifikasi simbol
yang terkandung dalam
karya seni tari Nusantara
daerah lain
Mengapresiasi simbol yang

14.
Mengekspresika
n diri melalui
seni tari

14.1 Menyiapkan
penyajian tari
Nusantara daerah
lain dengan iringan
14.2 Menyajikan tari
Nusantara daerah
lain dengan iringan
14.3 Mengadakan
pementasan
perpaduan seni
musik dan seni tari

terkandung dalam karya


seni tari Nusantara daerah
lain
Melakukan latihan
persiapan pementasan tari
Nusantara daerah lain
dengan iringan
Melakukan peragaan tari
Nusantara daerah lain
dengan iringan
Membuat kelompok siswa
sesuai dengan materi
tarian yang dikuasai
Mementaskan beberapa
tarian Nusantara daerah
lain

Keterampilan
15.
Mengapresiasi
karya kerajinan

15.1Mendeskripsikan
kesesuaian fungsi,
kekuatan, dan
keindahan karya
kerajinan makrame
15.2 Menampilkan
sikap apresiatif
terhadap karya
kerajinan makrame

Mengamati gambar , foto


atau model keindahan
karya kerajinan makrame
Menjelaskan fungsi,
kekuatan dan keindahan
karya kerajinan makrame
Mengamati gambar , foto
atau model keindahan
karya kerajinan makrame
Mengapresiasi keindahan
karya kerajinan makrame

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Berkarakter


Sekolah Dasar Negeri Poja 2016 - 2017

188

Standar
Kompetensi
16.
Membuat
karya kerajinan
dan benda
permainan

Kompetensi Dasar
16.1 Merancang karya
kerajinan makrame

Indikator
Mengamati gambar , foto
atau model keindahan
karya kerajinan makrame
Menjelaskan teknik dan
bahan pembuatan karya
kerajinan makrame
Membuat rancangan karya

16.2 Membuat karya


kerajinan makrame

kerajinan makrame
Menyiapkan alat dan
bahan yang digunakan
untuk membuat kerajinan
makrame
Membuat karya kerajinan

16.3 Merancang benda


permainan yang
digerakkan dengan
tali

makrame dengan baik


Mengamati gambar, foto
atau model benda
permainan yang
digerakkan dengan tali
Menjelaskan teknik kerja
tali
Membuat rancangan

16.4 Membuat benda


permainan yang
digerakkan dengan
tali

benda
Menyiapkan bahan dan
alat
Menjelaskan cara
pembuatan benda mainan
Membuat benda
permainan yang digerakan
oleh tali

Keterangan
Makrame: Membuat benda pakai/hias dari bahan tali-temali dengan teknik
simpul.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Berkarakter


Sekolah Dasar Negeri Poja 2016 - 2017

188

Kelas VI, Semester 1


Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator

Seni Rupa
1. Mengapresiasi
karya seni rupa

1.1 Mengidentifikasi jenis


motif hias pada karya
seni rupa Nusantara
daerah lain

Mengidentifikasi berbagai
gagasan tentang objek,
tema, simbol, dan teknik
hias pada karya seni rupa
Nusantara daerah lain
Membandingkan berbagai

1.2 Menjelaskan cara


membatik

gagasantentang objek,
tema, dan simbol teknik
Mengidentifikasi jenis
jenis ragam corak dalam
batik.
Mengelompokkan jenisjenis corak dalam batik.
Menyebutkan langkahlangkah dalam pembuatan
karya seni rupa dalam
membatik.
Merancang pola ragam
hias batik di atas bahan
kertas tisyu, dan bahan
batik.
Mewarnai batik dengan

1.3 Menampilkan sikap


apresiatif terhadap
keunikan motif hias
karya seni rupa
Nusantara daerah
lain
2.1 Membatik dengan
teknik sederhana

2.
Mengekspresika
n diri melalui
karya seni rupa

perpaduan warna pada


bahan kertas dan bahan
kain.
Memajang hasil karya
ragam hias batik pada
bahan kertas dan kain.
Memberi tanggapan positif
terhadap hasil karya
sendiri maupun orang lain.
Mempersiapkan bahan dan
alat dalam membuat karya
batik.
Membuat rancangan corak
batik sederhana di atas
kertas atau bahan lain.
Membatik dengan teknik

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Berkarakter


Sekolah Dasar Negeri Poja 2016 - 2017

188

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator
sederhana.
Mewarnai corak batik

2.2 Mengekspresikan diri


melalui gambar
ilustrasi dengan tema
suasana di sekitar
sekolah

dengan perpaduan warna


pada bahan kertas atau
bahan lain.
Menyebutkan langkahlangkah menggambar
ilustrasi dengan tema
suasana di sekitar sekolah.
Mempersiapkan alat dan
bahan untuk menggambar
ilustrasi dengan tema
suasana di sekitar sekolah.
Membuat gambar ilustrasi

2.3 Merancang boneka

dengan tema suasana di


sekitar sekolah.
Membuat kumpulan
gambar bentuk karakter
boneka
Membuat kumpulan
tentang berbagai jeis
karakter dan teknik
pembuatan boneka
Membuat berbagai sketsa
pengembangan dari jenis
simbol-simbol boneka.
Membuat

2.4 Membuat boneka


berdasarkan
rancangan

rancangangambar boneka
dengan kreatif.
Mempersiapkan bahan dan
alat untuk membuat
boneka berdasarkan
rancangan.
Membuat boneka
berdasarkan rancangan
dengan alat dan bahan
yang sederhana..
Menghias boneka dengan
aksesoris yang menarik.

Seni Musik
3. Mengapresiasi
seni musik

3.1 Mengidentifikasi
berbagai ragam

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Berkarakter


Sekolah Dasar Negeri Poja 2016 - 2017

Menyebutkan jenis musik

188

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar
musik daerah
Nusantara

Indikator
Nusantara melalui lagu
yang diperdendangkan.
Menyebutkan jenis alat
musik daerah Nusantara.
Menjelaskan cara

3.2 Menampilkan sikap


apresiatif terhadap
berbagai ragam
musik daerah
Nusantara

4.
Mengekspresika
n diri melalui
karya seni
musik

4.1 Memainkan alat


musik ritmis dan
melodis

memainan alat musik


daerah Nusantara
Memainkan alat musik
daerah Nusantara yang
dikuasai.
Memberi tanggapan positif
terhadap penampilan
memainkan alat musik
oleh sendiri maupun orang
lain
Menunjukkan alat musik
ritmis.
Menunjukkan alat musik
melodis.
Membedakan antara alat
musik ritmis dan melodis.
Memeragakan teknik
memainkan alat musik
ritmis dan meldis secara
kelompok.
Membedakan antara alat

4.2 Menyanyikan lagu


wajib, daerah dan
Nusantara dengan
iringan sederhana

musik ritmis dan melodis


Mengidentifikasi lagu
wajib.
Mengidentifikasi lagu
daerah.
Mengidentifikasi lagu
Nusantara.
Menyanyikan lagu wajib.
Menyanyikan lagu daerah
Menyanyikan lagu
Nusantara.

Seni Tari
5. Mengapresiasi
karya seni tari

5.1 Menjelaskan makna


pola lantai pada
tarian

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Berkarakter


Sekolah Dasar Negeri Poja 2016 - 2017

Menyebutkan makna pola


lantai pada tarian

188

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar
5.2 Membandingkan pola
lantai gerak tari
Nusantara daerah
setempat
5.3 Menganalisis pola
lantai gerak tari
Nusantara daerah
setempat

Indikator
Membandingkan pola
lantai gerak tari Nusantara
daerah setempat.
Menjelaskan perbedaan
pola lantai gerak tari
Nusantara daerah
setempat dengan daerah
yang lain.
Menyebutkan keserasian

6.
Mengekspresik
an diri melalui
karya seni tari

6.1 Menyiapkan
peragaan tari
Nusantara daerah
setempat dengan
pola lantai secara
perorangan dan
berkelompok

62. Memeragakan tari


Nusantara daerah
setempat dengan
pola lantai secara
perorangan dan
berkelompok

Keterampilan
7. Mengapresiasi
karya kerajinan

7.1 Mendeskripsikan
kesesuaian fungsi,
kekuatan, dan
keindahan karya
kerajinan anyaman

antara pola lantai gerak


tari Nusantara daerah
dengan iringan musik/
tepuk
Menjelaskan langkahlangkah mengadakan
peragaan tari Nusantara
daerah setempat secara
sederhana.
Menyusun persiapan
mengadakan peragaan tari
Nusantara daerah
setempat secara
perorangan dan kelompok.
Mempertunjukkan tari
Nusantara daerah
setempat dengan pola
lantai secara perorangan.
Mempertunjukkan tari
Nusantara daerah
setempat dengan pola
lantai secara kelompok

Menyebutkan kesesuaian
fungsi, kekuatan dan
keindahan karya kerajinan
anyaman.
Menyebutkan jenis-jenis
bahan untuk membuat

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Berkarakter


Sekolah Dasar Negeri Poja 2016 - 2017

188

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator
kerajinan anyaman.
Menjelaskan langkahlangkah pembuatan
kerajinan anyaman.
Menjelaskan macam-

8. Membuat karya
kerajinan

7.2 Menampilkan sikap


apresiatif terhadap
karya kerajinan
anyaman
8.1Membuat kerajinan
anyaman

macam motif anyaman.


Memperlihatkan sikap
antusias terhadap karya
kerajinan anyaman
Mempersiapkan bahan dan
alat untuk membuat karya
kerajinan anyaman.
Membuat karya kerajinan

8.2Merancang benda
pakai dari bahan
anyaman
8.3Membuat benda pakai
dari bahan anyaman

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Berkarakter


Sekolah Dasar Negeri Poja 2016 - 2017

anyaman.
Membuat rancangan karya
kerajinan anyaman
menjadi benda pakai.
Membuat benda pakai dari
bahan anyaman

188

Kelas VI, Semester 2


Standar
Kompetensi
Seni Rupa
9. Mengapresiasi
karya seni rupa

Kompetensi Dasar
9.1Mengidentifikasi jenis
motif hias pada karya
seni rupa Nusantara
daerah lain

Indikator
Mengamati beberapa
gambar/foto/model ragam
hias batik Nusantara
daerah lain
Mengidentifikasi ragam
hias batik Nusantara
daerah lain
Mengidentifikasi teknik

9.2 Menampilkan sikap


apresiatif terhadap
keunikan motif hias
karya seni rupa
Nusantara daerah
lain

dan bahan pembuatan


batik
Mengamati beberapa
gambar/foto/model motif
hias batik Nusantara
daerah lain
Mengklasifikasi keunikan
ragam hias batik
Nusantara daerah lain
Mengapresiasi keunikan

10.
Mengekspresik
an diri melalui
karya seni
rupa

10.1 Mengekspresikan
diri melalui gambar
ilustrasi suasana
alam sekitar

10.2 Menyiapkan karya


seni rupa yang dibuat
untuk pameran kelas

motif hias batik Nusantara


daerah lain
Mengamati beberapa
gambar/foto ilustrasi
suasana alam sekitar
Membuat gambar ilustrasi
dengan tema suasana
alam sekitar
Membentuk kelompok
siswa
Membentuk panitia
pameran
Menyiapkan semua karya
seni rupa yang telah
dibuat
Mengklasifikasi karya seni

10.3 Menata karya seni


rupa yang dibuat
untuk pameran kelas
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Berkarakter
Sekolah Dasar Negeri Poja 2016 - 2017

rupa yang telah dibuat


Membuat denah pameran
Menyiapkan semua karya
seni rupa yang telah
188

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator
dibuat
Menata karya seni rupa
sesuai dengan jenisnya

Seni Musik
11. Mengapresiasi
karya seni
musik

11.1 Membandingkan
berbagai lagu dan
musik Nusantara

Mengidentifikasi berbagai
lagu dan musik daerah
Nusantara
Menyebutkan beberapa
lagu dan musik daerah
Nusantara
Membandingkan beberapa
lagu dan musik Nusantara
Menghapal beberapa lagu
daerah Nusantara
Menyanyikan beberapa

11.2 Menampilkan sikap


apresiatif terhadap
berbagai lagu dan
musik Nusantara

lagu daerah Nusantara


Menghapal dan
menyanyikan beberapa
lagu dan musik daerah
Nusantara dengan baik
Mengapresiasi beberapa

12.
Mengekspresik
an diri melalui
karya seni
musik

12.1 Memainkan alat


musik ritmis dan
melodis

lagu dan musik daerah


Nusantara
Mengenalkan alat musik
ritmis dan melodis
Menjelaskan teknik
memainkan beberapa alat
musik ritmis dan melodis
Memainkan alat musik

12.2 Menyiapkan
pertunjukan lagu
daerah dan lagu
Nusantara dengan
iringan musik
sederhana
12.3Mementaskan
pertunjukan
nyanyian lagu
daerah dan lagu
Nusantara dengan
iringan musik
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Berkarakter
Sekolah Dasar Negeri Poja 2016 - 2017

ritmis dan melodis


Melakukan latihan
persiapan pertunjukkan
lagu daerah Nusantara
dengan iringan musik
sederhana
Mementaskan petunjukkan
lagu daerah Nusantara
dengan iringan musik
sederhana di kelas atau di
sekolah

188

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator

sederhana
Seni Tari
13.
Mengapresiasi
karya seni tari

13.1 Membandingkan
pola lantai gerak tari
Nusantara

Mengamati gambar, foto


atau film dokumenter
tentang pola lantai gerak
tari Nusantara
Membandingkan pola
lantai gerak tari Nusantara
Mengklasifikasi pola lantai

13.2 Menganalisis pola


lantai gerak tari
Nusantara
berdasarkan
pengamatan

gerak tari Nusantara


Mengamati gambar , foto
atau film dokumenter
tentang pola lantai gerak
tari Nusantara
Membandingkan pola
lantai gerak tari Nusantara
Menganalisis pola lantai

14.
Mengekspresika
n diri melalui
karya seni tari

14.1 Memeragakan tari


Nusantara dengan
pola lantai secara
berkelompok

gerak tari Nusantara


Mengamati gambar , foto
atau film dokumenter
tentang pola lantai gerak
tari Nusantara
Menirukan gerakan tari
Nusantara dengan pola
lantai
Memeragakan tari

14.2 Menyiapkan
pertunjukan tari
Nusantara di sekolah
14.3 Menggelar
pertunjukan tari
Nusantara di sekolah
Keterampilan
15.
Mengapresiasi
karya kerajinan

15.1Mendeskripsikan
kesesuaian fungsi,
kekuatan, dan
keindahan karya
kerajinan benda
mainan beroda

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Berkarakter


Sekolah Dasar Negeri Poja 2016 - 2017

Nusantara dengan pola


lantai
Melakukan latihan
persiapan pertunjukkan
tari Nusantara di sekolah
Menggelar pertunjukkan
beberapa tarian Nusantara

Mengamati gambar, foto


atau model benda mainan
beroda
Mendeskripsikan
kesesuaian fungsi,
kekuatan dan keindahan
karya kerajinan benda
188

Standar
Kompetensi

Kompetensi Dasar
15.2 Menampilkan sikap
apresiatif terhadap
karya kerajinan
benda mainan
beroda

16.Membuat
benda mainan
beroda

16.1Merancang benda
mainan beroda

Indikator
mainan beroda
Mengamati gambar, foto
atau model benda mainan
beroda
Mengapresiasi keindahan
karya kerajinan benda
mainan beroda
Mengamati gambar, foto
atau model benda mainan
beroda
Menjelaskan teknik dan
bahan pembuatan benda
mainan beroda
Merancang benda mainan

16.2Membuat benda
mainan beroda

beroda
Menyiapkan alat dan
bahan yang digunakan
untuk membuat mainan
beroda
Membuat benda mainan
beroda dengan baik

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Berkarakter


Sekolah Dasar Negeri Poja 2016 - 2017

188

Beri Nilai