KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT atas limpahan Rahmat dan HidayahNya,
SDN Pasar Baru 1 telah dapat menyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ).
Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan merupakan salah satu upaya mengimplementasi
Standar Isi dan Standar Kompetensi lulusan menjadi kegiatan pembelajaran yang operasional,
siap dilaksanakan oleh sekolah, sesuai dengan karakteristik daerah, dan berorientasi pada
kebutuhan peserta didik.
Kurikulum SDN Pasar Baru 1 disusun dengan mengacu pada Standar Isi dan Standar
Kompetensi Kelulusan yang telah ditetapkan oleh BSNP dan model-model KTSP yang
dihasilkan oleh pusat kurikulum. Namun demikian, kami menyadari bahwa kurikulum ini
masih belum sempurna. Penyempurnaan secara berkelanjutan akan terus dilakukan seiring
dengan terbitnya standar-standar lainnya yaitu standar proses, standar pendidik dan tenaga
kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan, dan
standar penilaian pendidian yang merupakan sumber acuan lainnya dalam menyusun KTSP.
KTSP ini mulai dilaksanakan pada tahun pelajaran 2015/2016. Kami mengucapkan terima
kasih dan penghargaan kepada seluruh stsff sekolah yang telah meluangkan waktu dan
tenaganya untuk menyusun kurikulum ini. Semoga Allah SWT senantiasa memberikan
petunjuk terhadap segala upaya yang kita lakukan demi untuk peningkatan mutu pendidikan di
Indonesia.
Tangerang, Juli 2015
Kepala Sekolah
SDN Pasar Baru 1

N. YANTI SURYANTI, S. Pd, M. Pd

NIP : 19650821 198603 2 012

KTSP Berkarakter SDN Pasar Baru 1 Th. 2015/2016

DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR

DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN

BAB I.

BAB II

BAB III

PENDAHULUAN
1. Latar Belakang

2. Landasan Penyusunan KTSP

3. Tujuan Penyusunan KTSP

4. Prinsip Pengembangan KTSP

TUJUAN PENDIDIKAN, VISI, MISI, MOTTO DAN TUJUAN SEKOLAH

1. Tujuan Pendidikan

2. Visi Sekolah

3. Misi Sekolah

4. Motto Sekolah

5. Tujuan Sekolah

STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

1. Struktur Kurikulum

11

2. Muatan Kurikulum

14

a. Mata Pelajaran

14

b. Muatan Lokal

20

c. Pengembangan Diri

23

d. Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa

26

e. Pengaturan Beban Mengajar

27

f. Ketuntasan Belajar

28

g. Kriteria Kenaikan Kelas dan Kelulusan

30

BAB IV.

KALENDER PENDIDIKAN

32

BAB V

PENUTUP

36

KTSP Berkarakter SDN Pasar Baru 1 Th. 2015/2016

LEMBAR PENGESAHAN
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SDN PASAR BARU 1
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Setelah memperhatikan dari Komite Sekolah, maka dengan ini kurikulum SDN PASAR BARU
1 disahkan untuk diberlakukan mulai tahun pelajaran 2015/2016.
Ditetapkan di : Tangerang
Tanggal

Menyetujui,
Ketua Komite Sekolah

: 13 Juli 2015

Kepala SDN PASAR BARU 1

Drs. H. A. SUHARDJA, M. Pd

N. YANTI SURYANTI, S. Pd, M. Pd

NIP : 19650821 198603 2 012

Mengetahui,
Kepala Dinas Pendidikan Kota Tangerang
Provinsi Banten

Dr. H,TABRANI M.Pd

NIP : 19680712 199412 1 005

KTSP Berkarakter SDN Pasar Baru 1 Th. 2015/2016

BAB I
PENDAHULUAN
1.

Latar Belakang
Kurikulum merupakan seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan
bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Dalam pelaksanaan Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Departemen Pendidikan Nasional telah menetapkan
kerangka dasar Standar Kompetensi Lulusan (SKL), Standar Kompetensi (SK), dan
Kompetensi Dasar (KD).
KTSP merupakan kurikulum Operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh
masing-

masing satuan pendidikan, pengembangannya harus berdasarkan satuan

pendidikan, potensi

daerah, atau berkarakteristik daerah, sosial budaya masyarakat

setempat dan peserta didik.

Pemberlakuan Undang-undang Republik Indonesia Nomor 32 tahun 2004 tentang
Pemerintah Daerah menuntut pelaksanaan otonomi daerah dan wawasan demokrasi dalam
penyelenggaraan pendidikan. Pengelolaan pendidikan yang semula bersifat sentralistik
berubah

menjadi

diberikannnya

desentralistik.

Desentralisasi

pengelolaan

pendidikan

dengan

wewenang kepada satuan pendidikan untuk menyusun kurikulumnya

mengacu pada Undang- undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional, yaitu Pasal 3 tentang fungsi dan tujuan pendidikan nasional dan Pasal 35
mengenai standar nasional pendidikan.
Desentralisasi pengelolaan pendidikan yang diharapkan dapat memenuhi kebutuhan
dan kondisi daerah harus segera dilaksanakan. Bentuk nyata desentralisasi pengelolaan
pendidikan

adalah diberikannya kewenangan kepada satuan pendidikan untuk

mengambil keputusan

berkenaan dengan pengelolaan pendidikan, seperti dalam

pengelolaan kurikulum, baik dalam

penyusunan maupun pelaksanaannya di satuan

pendidikan.
Satuan

pendidikan

merupakan

pusat

pengembangan

budaya.

KTSP

ini

mengembangkan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa sebagai satu kesatuan kegiatan
pendidikan yang terjadi di sekolah. Nilai-nilai yang dimaksud di antaranya: religius,
jujur, toleransi, disiplin, kerja

keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,

semangat kebangsaan, cinta tanah air,

menghargai prestasi, komunikatif, cinta damai,

gemar membaca, peduli sosial dan lingkungan, serta tanggung jawab. Nilai-nilai

KTSP Berkarakter SDN Pasar Baru 1 Th. 2015/2016

melingkupi dan terintegrasi dalam seluruh

kegiatan

pendidikan

sebagai

budaya

sekolah.
2.

Landasan Penyusunan KTSP

a. Landasan Filosofis
Sekolah sebagai pusat pengembangan budaya tidak terlepas dari nilai nilai budaya yang dianut oleh

suatu bangsa. Bangsa Indonesia memiliki nilai- nilai

budaya yang bersumber dari pancasila,

bernegara, yang mencakup

religius,

sebagai

falsafah hidup

kemanusiaan,

persatuan,

berbangsa dan
kerakyatan,

dan

keadilan . Nilai nilai ini dijadikan dasar filosofis dalam pengembangan kurikulum
sekolah.
Sekolah

sebagai

bagian

dari

masyarakat

tidak

terlepas

dari

lokus,

kewaktuan, kondisi sosial dan budaya, kekuatan dan kelemahan dari hal - hal ini
akan menjadi pertimbangan dalam penentuan Struktur Kurikulum sekolah ini.
b.

Landasan Yuridis
Secara Yuridis KTSP ini dikembangkan berdasarkan :
Undang-undang Dasar 1945 Pasal 31 ayat (5), Pemerintah memajukan ilmu
pengetahuan dan teknologi dengan menjunjung tinggi nilai-nilai agama dan persatuan
bangsa untuk kemajuan peradaban serta kesejahteraan umat manusia dan pasal 32 ayat
(1), Negara memajukan kebudayaan Nasional Indonesia di tengah peradaban dunia
dengan menjamin kebebasan masyarakat dalam memelihara dalam mengembangkan
nilai-nilai budayanya.
Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab II
Pasal 8, Pendidikan bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik seutuhnya
agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara
yang demokratis serta bertanggung jawab. Pasal 36 ayat (2), Kurikulum pendidikan
dasar dan menengah dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok
atau satuan pendidikan dan komite sekolah/madrasah di bawah koordinasi dan
supervisi dinas pendidikan atau kantor departemen agama kabupaten/kota untuk
pendidikan dasar dan provinsi untuk pendidikan menengah.
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal
17 ayat (1), Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SD/MI/SDLB/SMP/MTs/SMPLB,
SMA/MA/SMALB/SMK/MAK, atau bentuk lain yang sederajat dikembangkan sesuai

KTSP Berkarakter SDN Pasar Baru 1 Th. 2015/2016

dengan satuan pendidikan, potensi daerah/karakteristik daerah, sosial budaya

masyarakat setempat, peserta didik.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 6 Tahun 2007 tentang perubahan
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional dan nomor 24 Tahun 2006 tentang pelaksanaan
Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan, Satuan Pendidikan dapat mengadopsi
atau mengadaptasi model Kurikulum Tingkat Satuan Pndidikan Dasar dan Menengah
yang disusun oleh Badan Penelitian dan Pengembangan Departemen Pendidikan
Nasional bersama unit terkait.
3.

Tujuan Penyusunan KTSP

KTSP ini disusun sebagai pedoman bagi komunitas sekolah dalam menyelenggarakan
kegiatan pendidikan yang sesuai dengan karakteristik sekolah, tujuan pendidikan nasional,
dan prinsip-prinsip pendidikan.

4.

Prinsip Pengembangan KTSP

Pengembangan KTSP ini berpedoman pada prinsip-prinsip berikut ini :
a.

Berpusat pada potensi perkembangan kebutuhan dan kepentingan peserta didik dan
lingkungannya.
kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki
posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang
beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu,
cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta
bertanggungjawab. Untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut pengembangan
kompetensi peserta didik disesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan,
kepentingan peserta didik, dan tuntutan lingkungan, serta budaya dan karakter bangsa.
Memiliki posisi sentral berarti kegiatan pembelajaran berpusat pada peserta didik.

b. Beragam dan terpadu

Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik
peserta didik, kondisi daerah, jenjang dan jenis pendidikan, serta menghargai dan
tidak diskriminatif terhadap perbedaan agama, suku, budaya, adat istiadat, status
sosial ekonomi, dan gender. Kurikulum meliputi substansi komponen muatan wajib
kurikulum, muatan lokal, dan pengembangan diri secara terpadu, serta disusun dalam
keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan tepat antarsubstansi.

KTSP Berkarakter SDN Pasar Baru 1 Th. 2015/2016

c. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi dan seni

Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan,
teknologi, dan seni yang berkembang secara dinamis. Oleh karena itu, semangat dan
isi kurikulum memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk mengikuti dan
memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.
d. Relevan dengan kebutuhan kehidupan
Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan
(Stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan,
termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan, dunia usaha dan dunia kerja. Oleh
karena itu, pengembangan keterampilan pribadi, keterampilan berpikir, keterampilan
sosial, keterampilan akademik, dan keterampilan vokasional merupakan keniscayaan.
e. Menyeluruh dan berkesinambungan
Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang kajian
keilmuan

dan

mata

pelajaran

yang

direncanakan

dan

disajikan

secara

berkesinambungan antar semua jenjang pendidikan.

f. Belajar sepanjang hayat
Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan, pembudayaan, dan
pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. Kurikulum
mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal, nonformal, dan
informal dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu
berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya.
g. Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan
kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara. Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan
memberdayakan sejalan dengan motto Bhineka Tunggal Ika dalam kerangka Negara
Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

KTSP Berkarakter SDN Pasar Baru 1 Th. 2015/2016

BAB II
TUJUAN PENDIDIKAN,VISI, MISI, DAN TUJUAN SEKOLAH
1.

Tujuan Pendidikan
Tujuan Pendidikan Nasional adalah berkembangnya potensi peserta didik agar
menjadi

manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak

mulia, sehat,

berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang

demokratis serta bertanggungjawab.

Tujuan Pendidikan dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan,
kepribadian,

akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti

pendidikan lebih lanjut.

2.

Visi Sekolah
Terwujudnya sekolah kepercayaan masyarakat yang berakhlakul karimah dan peduli

lingkungan.
3.

4.

Misi Sekolah

Menyiapkan generasi unggul berakhlakul karimah

Membentuk SDM yang aktif, Kreatif, inovatif sesuai dengan era globalisasi.

Membangun hubungan sinergis, sebagai mitra masyarakat

Cinta dan peduli lingkungan.

Motto sekolah
Mendidik dengan sepenuh hati

5.

Tujuan Sekolah
Tujuan sekolah mengacu pada tujuan umum pendidikan dasar yaitu meletakkan dasar
kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup
mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. Adapun secara khusus, sesuai dengan visi
dan misi sekolah, serta tujuan SDN Pasar Baru 1 tahun pelajaran 2015/2016, sekolah
mengantarkan siswa didik untuk :

KTSP Berkarakter SDN Pasar Baru 1 Th. 2015/2016

a. Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia.
b. Sehat jasmani dan rohani
c. Memiliki dasar-dasar pengetahuan, kemampuan dan keterampilan untuk

melanjutkan

pendidikan pada jenjang yang lebih tinggi.

d. Mengenal dan mencintai bangsa, masyarakat dan kebudayaannya.
e. Kreatif, terampil dan bekerja untuk dapat mengembangkan diri secara terus
menerus.
f. Membiasakan siswa untuk hidup bersih, sehat bugar dengan cara menjaga kebersihan
diri dan lingkungan.
g. Membiasakan siswa untuk tidak membuang sampah sembarangan, mengurangi sampah
plastik dan memilah sampah.
h. Membiasakan siswa mengkonsumsi makanan minuman yang sehat dengan kemasan
ramah lingkungan.

KTSP Berkarakter SDN Pasar Baru 1 Th. 2015/2016

BAB III
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
1.

Struktur Kurikulum
Struktur dan muatan kurikulum pada jenjang pendidikan dasar dan menengah

yang tertuang dalam Standar Isi meliputi lima kelompok mata pelajaran sebagai berikut ini :
a.

kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia

b.

Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian

c.

Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi

d.

Kelompok mata pelajaran estetika

e.

Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan

kelompok mata pelajaran tersebut memiliki cakupan dan kegiatan masing-

masing seperti diungkapkan di dalam PP 19/2005 tentang Standar Nasional Pendidikan

pasal 6 ayat (1) pasal 7 sebagai berikut ini :
Kelompok
Mata pelajaran
Agama dan
Akhlak Mulia

Cakupan

Kelompok mata pelajaran agama

dan akhlak mulia dimaksudkan
untuk membentuk peserta didik
menjadi manusia yang beriman
dan bertaqwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa serta berakhlak
mulia. Akhlak Mulia mencakup
etika, budi pekerti, atau moral
sebagai
perwujudan
dari
pendidikan agama.
Kewarganegaraan Kelompok
mata
pelajaran
dan kepribadian
kewarganegaraan
dan
kepribadian dimaksudkan untuk
peningkatan
kesadaran dan
wawasan peserta didik akan
status, hak, dan kewajibannya
dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara, serta
peningkatan kualitas dirinya
sebagai manusia.
Kesadaran
dan
wawasan
termasuk wawasan kebangsaan,
jiwa dan patriotisme bela negara,
penghargaan terhadap hak-hak
asasi manusia, kemajemukan
bangsa, pelestarian lingkungan

Melalui
Kegiatan keagamaan,
Pembelajaran kewarganegaraan
dan pembinaan kepribadian /
akhlak mulia, pembelajaran
ilmu pengetahuan dan
teknologi, estetika, jasmani,
olahraga dan kesehatan, dan
pengembangan
diri/ekstrakurikuler.
Kegiatan Keagamaan,
pembinaan kepribadian/akhlak
mulia, pembelajaran
kewarganegaraan, bahasa, seni
budaya, dan pendidikan
jasmani, dan pengembangan
diri/ ekstrakurikuler.

KTSP Berkarakter SDN Pasar Baru 1 Th. 2015/2016

10

hidup, kesetaraan gender

Kelompok
Mata pelajaran

Ilmu Pengetahuan
dan Teknologi

Estetika

Jasmani, olah
Raga, dan
Kesehatan.

Cakupan
demokrasi, tanggung jawab
sosial, ketaatan pada hukum,
ketaatan membayar pajak, dan
sikap serta perilaku anti korupsi,
kolusi dan nepotisme.
Kelompok mata pelajaran ilmu
pengatahuan dan teknologi pada
SD/MI/SDLB
dimaksudkan
untuk memperoleh kompetensi
dasar ilmu pengetahuan dan
teknologi serta membudayakan
berpikir ilmiah secara kritis,
kreatif dan mandiri.
Kelompok
mata
pelajaran
estetika dimaksudkan untuk
meningkatkan
sensitivitas,
kemampuan
mengekspresikan
dan kemampuan mengapresiasi
keindahan
dan
harmoni.
Kemampuan mengapresiasi dan
mengekspresikan
keindahan
serta
harmoni
mencakup
apresiasi dan ekspresi, baik
dalam kehidupan individual
sehingga mampu menikmati dan
mensyukuri hidup, maupun
dalam
kehidupan
kemasyarakatan
sehingga
mampu
menciptakan
kebersamaan yang harmonis.
Kelompok
mata
pelajaran
jasmani, olahraga dan kesehatan
pada SD/MI/SDLB dimaksudkan
untuk meningkatkan potensi fisik
serta membudayakan sportivitas
dan kesadaran hidup sehat.
Budaya hidup sehat termasuk
kesadaran, sikap, dan perilaku
hidup sehat yang bersifat
individual ataupun yang bersifat
kolektif kemasyarakatan seperti
keterbebasan
dari
perilakuseksual
bebas,
kecanduan narkoba, HIV/Aids,
demam berdarah, muntaber, dan
penyakit lain yang potensial
untuk mewabah.

Melalui

Kegiatan pembelajaran bahasa,

matematika, ilmu pengetahuan
alam, ilmu pengetahuan sosial,
keterampilan/kejuruan, dan/atau
teknologi informasi dan
komunikasi, serta muatan lokal
yang relevan.
Kegiatan bahasa, seni dan
budaya, keterampilan, dan
muatan lokal yang relevan, dan
pengembangan
diri/ekstrakurikuler.

KTSP Berkarakter SDN Pasar Baru 1 Th. 2015/2016

11

STRUKTUR KURIKULUM SDN PASAR BARU 1

KOMPONEN
A.

Mata Pelajaran
1. Pendidikan Agama
2. Pendidikan Kewarganegaraan
3. Bahasa Indonesia
4. Matematika
5. Ilmu Pengetahuan Alam
6. Ilmu Pengetahuan Sosial
7. Seni Budaya dan Keterampilan
8. Pendidikan Jasmani,Olahraga

3
2
5
5
4
3
4
4

dan kesehatan
B.

C.

Pendidikan

Muatan Lokal
1. Budi Pekerti
2. Bahasa Inggris
3. Komputer

Tematik
1
2
2

Pengembangan Diri
1. Pramuka
2. TPA
3. Pencak Silat
4. Volly Ball
5. Futsal
JUMLAH

2.

Kelas dan Alokasi Waktu

II
III
IV, V, dan VI

2 ( pilihan )
2 ( pilihan )
2 ( Pilihan )
2 ( Pilihan )
2 ( Pilihan )
30

31

32

43

Muatan Kurikulum
Muatan Kurikulum meliputi 8 mata pelajaran, 3 muatan lokal dan 4 pengembangan diri.
a. Mata Pelajaran Wajib
Mata Pelajaran wajib yang diselenggarakan SDN Pasar Baru 1 terdiri dari 8 mata
pelajaran yaitu :

KTSP Berkarakter SDN Pasar Baru 1 Th. 2015/2016

12

1. Pendidikan Agama
Tujuan
Pendidikan Agama Islam di SD / MI bertujuan untuk :
1. Menumbuh kembangkan akidah melalui pemberian , pemupukan dan
pengembangan , pengetahuan , penghayatan, pengamalan pembiasaan serta
pengamalan peserta didik tentang agama islam sehingga menjadi manusia
muslim yang terus berkembang keimanan dan ketaqwaan nya kepada Allah
SWT .
2. Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan beraklak mulia
yaitu

manusia yang berpengetahuan , rajin ibadah , cerdas produktif ,

jujur , adil , produktif , jujur , adil , etis berdisiplin , bertoleransi ( tasamuh ) ,

menjaga

keharmonisan secara personal dan social serta mengembangkan

budaya agama

dalam keharmonisan secara personal dan social serta

mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah.

Ruang lingkup
Ruang lingkup Pendidikan Agama Isl;am meliputi aspek-aspek sebagai berikut :
1.

Al- Quran dan hadist

2.

Aqidah

3.

Akhlak

4.

Fiqih

5.

Tarikh dan Kebudayaan Islam

Pendidikan agama Islam menekankan keseimbangan, keselarasan, dan

keserasian

antara hubungan manusia dengan Allah SWT , hubungan

manusia dengan sesama manusia, hubungan manusia dengan diri

sendiri

dan

hubungan manusia dengan alam sekitarnya.

2.

Pendidikan Kewarganegaraan

Tujuan
Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik
memiliki kemampuan sebagai berikut :

KTSP Berkarakter SDN Pasar Baru 1 Th. 2015/2016

13

a. Berpikir secara kritis , rasional dan kreatif dalam menanggapi isu

kewarganegaraan
b. Berpatisasi secara aktif dan bertanggung jawab dan bertindak serta cerdas
dalam kegiatan masyarakat , berbangsa dan bernegara serta anti korupsi .
c. Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan
karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan
bangsa bangsa lainnya .
d. Berinteraksi

dengan

bangsa- bangsa

lain

dalam

dalam pencaturan

dunia secara langsung agar tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi

informasi dan komunikasi.
Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan meliputi aspekaspek Sebagai berikut :
1. Persatuan dan Kesatuan Bangsa , meliputi : Hidup rukun dalam perbedaan ,
cinta lingkungan , kebanggaan sebagai bangasa Indonesia , sumpah Pemuda.
Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia, Partisipasi dalam pembelaan
negara, Sikap positif terhadap Negara Kesatuan Republik Indonesia.
2. Norma , hokum dan peraturan, meliputi : Tertib dalam kehidupan keluarga, tata
tertib di sekolah. Norma yang berlaku dimasyarakat , Peraturan peraturan
daerah. Norma norma dalam kehidupan berbangsa dan bernegara , system
hokum dan peradilan nasional , hokum dan peradilan internasional.
3. Hak azasi manusia meliputi : Hak dan Kewajiban anak, hak dan kewajiban
anggota masyarakat , instrumen nasional dan internasional HAM , pemajuan ,
penghormatan dan perlindungan HAM.
4. Kebutuhan warga negara meliputi : hidup gotong royong , harga diri sebagai
warga masyarakat , kebebasan berorganisasi . Kemerdekaan mengeluarkan
pendapat, Menghargai keputusan bersama , prestasi Diri persamaan kedudukan
warga negara.
5. Konstitusi Negara meliputi : Proklamasi Kemerdekaan dan konstitusi yang
pertama, konstitusi konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia . Hubungan
dasar negara denagn konstitusi.
6. Kekuasaaan dan politik, meliputi : Pemerintah desa dan Kecamatan ,
Pemerintah daerah dan otonomi . Pemerintah pusat demokrasi dan system

KTSP Berkarakter SDN Pasar Baru 1 Th. 2015/2016

14

politik , budaya politik . Budaya demokrasi menuju masyarakat madani, system

pemerintahan , pers dalam masyarakat demokrasi .
7. Pancasila meliputi : kedudukan pancasila sebagai dasar negara dan ideology ,
proses perumusan pancasila sebagai dasar negara . pengamalan nilai nilai
pancasila dalam kehidupan sehari hari, Pancasila sebagai ideology terbuka.
8. Globalisasi meliputi : Globalisasi dilingkungan , Politik luar negeri Indonesia
di era globalisasi. Dampak globalisasi , hubungan Internasional dan Organisasi
internasional dan mengevaluasi globalisasi.
3.

Bahasa Indonesia

Tujuan
Mata pelajaran Bahasa Indonesia Indonesia bertujuan agar peserta didik
memiliki kemampuan sebagai berikut :
1.

Berkomunikasi secara efektif dan efesien sesuai dengan etika yang berlaku,
baik secara maupun tulis.

2.

Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia

sebagai

bahasa `persatuan da bahasa negara.

3.

Memahami bahasa Indonesia dan menggunakan dengan tepat dan kreatif

untuk berbagai tujuan.

4. Menggunakan

bahasa Indonesia

untu k meningkatkan

kemampuan

intelektual, serta kematangan emosional dan sosial.

5

Menikmati dan memanfaatkan karya satra untuk memperluas wawasan,

memperluas budi pekerti serta meningkatkan pengetahuan dan kemapuan
berbahasa.

6.

Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai

khazanah

budaya dan intelektual. Manusia Indonesia.

Ruang Lingkup
Ruang

lingkup

mata

pelajaran

bahasa

Indonesia

mencakup

komponen kemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi

aspek aspek sebagai berikut :
1. Mendengarkan

KTSP Berkarakter SDN Pasar Baru 1 Th. 2015/2016

15

2. Berbicara
3. Membaca
4. Menulis
Pada akhir pendidikan di SD / MI , peserta didik telah membaca sekurangkurangnya sembilan buku sastra dan non sastra.
4.

Matematika

Tujuan
Mata Pelajaran Matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan
sebagai berikut :

1.

Memahami konsep matematika , menjelaskan keterkaitan antar konsep dan

mengaplikasikan konsep atau agloritma secara luwes , akurat , efesien dan tepat
dalam pemecahan masalah.

2.

Menggunakan penalaran pada pola dan sikap , melakukan manipulasi

matematika

dalam

membuat

generalisasi, menyusun buku, atau

menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika .

3.

Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memehami masalah ,

merancang model matematika , menyelesaikan model dan menafsirkan solusi
yang diperoleh.

4.

Mengomunikasikan gagasan dalam symbol , table , diagram atau media lainnya

untuk memperjelas keadaaan atau masalah.

5.

memiliki

sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan yaitu

memiliki rasa ingin tahu, perhatian dan minat dalam mempelajari matematika,
serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah.

Ruang Lingkup
Mata pelajaran matematika pada satuan pendidikan SD / MI meliputi aspek
aspek sebagai berikut :

5.

1.

Bilangan

2.

Geometri dan Pengukuran

3.

Pengolah data

Ilmu Pengetahuan Alam

KTSP Berkarakter SDN Pasar Baru 1 Th. 2015/2016

16

Mata pelajaran IPA di SD / MI bertujuan agar peserta didik memiliki

kemampuan sebagai berikut :
1. Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa
berdasarkan keberadaan , Keindahan dan keteraturan alan ciptaanya.
2. Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep konsep IPA yang
bermanfaat dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.
3. Mengembangkan rasa ingin tahu , sikap positif dan kesadaran tentang adanya
hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA , Lingkunagn teknologi dan
masyarakat.
4. Mengembangkan ketrampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar ,
memecahkan masalah dan membuat keputusan .
5. Meningkatkan kesadaran untuk berperan serta dalam memelihara menjaga
dan menjaga kelestarian lingkungan alam.
6. Meningkatakan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturan
sebagai salah satu ciptaan Tuhan.
7. memperoleh bekal pengetahuan , konsep dan pengetahuan IPA sebagai dasar
untuk melanjutkan pendididikan ke SMP/MTs.

Ruang lingkup.
Ruang Lingkup bahan kajian IPA untuk SD / MI meliputi aspek aspek sebagai
berikut :
1. Mahkluk hidup dan proses kehidupan , yaitu manusia , hewan , tumbuhan
dan interaksinya denagn lingkungan serta kesehatan.
2. Benda / materi sifat sifat dan kegunaannya meliputi : Zat padat dan gas
3. energi dan perubahan meliputi : gaya , bunyi , panas, magnet listrik , cahaya
dan pesawat seerhana .
4. Bumi dan alam semesta meliputi tanah , bumi , tata surya , dan benda benda
lainnya.

6.

Ilmu Pengetahuan Sosial

Tujuan
Mata Pelajaran

IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan

sebagai berikut :
1. Mengenal konsep konsep yang berkaitan denagn kehidupan masyarakat
dan lingkungannya.

KTSP Berkarakter SDN Pasar Baru 1 Th. 2015/2016

17

2. memiliki kemapuan dasar untuk berpikir logis dan kritis , rasa ingin tahu.
Inkuiri ,

memecahkan masalah dan ketrampilan dalam kehidupan social.

3. Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai nilai sosial dan

kemanusiaan.
4. Memiliki kemampuan berkomunikasi , bekerjasama, dan berkompetensi
dalam masyarakat yang majemuk, ditingkat local, nasional dan global.

Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek aspek sebagai berikut :
1.

Manusia , tempat dan lingkungan .

2.

Waktu, keberlanjutan, dan perubahan.

3.

system social dan budaya

4.

Perilaku ekonomi dan kesejahteraan.

7.

Seni Budaya dan keterampilan

Tujuan
Mata pelajaran Seni Budaya dan Ketrampilan bertujuan agar peserta didik
memiliki kemampuan sebagai berikut :
1.

Memahami konsep

dan

pentingnya

seni budaya dan

ketrampilan.
2.

Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan ketrampilan

3.

Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan ketrampilan

4.

menampilkan peran serta dalam seni budaya dan ketrampilan dalam

tingkat local, regional , maupun global.

Ruang Lingkup
Mata Pelajaran seni budaya dan ketrampilan meliputi aspek aspek sebagai
berikut :
1. Seni

rupa

mencakup pengetahuan, ketrampilan dan nilai dalam

menghasilkan karya seni berupa lukisan , patung, ukiran, cetak mencetak

dan sebagainya.
2. Seni musik , mencakup kemampuan untuk menguasai vokal , memainkan alat
musik , apresiasi karya musik .
3. Seni tari, mencakup ketrampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan dan
tanpa rangsangan bunyi , apresiasi terhadap gerak tari.
4. Seni drama , mencakup ketrampilan

pementasan dengan memadukan seni

musik , seni tari dan peran.

KTSP Berkarakter SDN Pasar Baru 1 Th. 2015/2016

18

5. Ketrampilan

mencakup

segala aspek

kecakapan hidup ( life skill )

yang meliputi ketrampilan personal , ketramp[ilan social , ketrampilan

vokasional dan ketrampilan akademik.
8.

Pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan.

Tujuan
Pendidikan jasmani , olah raga dan kesehatan bertujuan agar peserta didik
memliki kemampuan sebagai berikut :
1. Mengembangkan ketrampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan
dan pemeliharaan kebugaraan jasmani serta pola hidup sehat

melalui

aktifitas jasmani dan olah raga yang terpilih .

2. Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik.
3. Meningkatkan kemampuan dan ketrampilan gerak dasar .
4. Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai
nilai yang terkandung didalam

pendidikan jasmani , olahraga , dan

kesehatan.
5. Mengembangkan sikap sportif , jujur , disilpin , bertanggung jawab ,
kerjasama , percaya diri dan demokratis.
6. Mengembangkan ketrampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri, orang
lain , dan lingkungan.
7. Memahami konsep aktifitas jasmani dan olah raga di lingkungan yang bersih
sebagai informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik yang sempurna , pola
hidup sehat dan kebugaran , terampil serta memiliki sikap yang positif.

b. Muatan Lokal
Muatan Lokal yang dipilih ditetapkan berdasarkan ciri khas, potensi dan
keunggulan daerah, serta ketersediaan lahan, sarana prasarana, dan tenaga pendidik.
Sasaran pembelajaran muatan lokal adalah pengembangan jiwa kewirausahaan dan
penanaman nilai-nilai budaya sesuai dengan lingkungan. Nilai-nilai kewirausahaan
yang

dikembangkan antara lain inovasi, kreatif, berpikir kritis, eksplorasi,

KTSP Berkarakter SDN Pasar Baru 1 Th. 2015/2016

19

komunikasi, kemandirian, dan memiliki etos kerja. Nilai-nilai budaya yang

dimaksud antara lain

kejujuran, tanggung jawab, disiplin, kepekaan terhadap

lingkungan, dan kerja sama.

Penanaman nilai-nilai kewirausahaan dan budaya tersebut diintegrasikan
didalam proses pembelajaran yang dikondisikan supaya nilai-nilai tersebut dapat
menjadi sikap dan perilaku dalam kehidupan sehari-hari.
Muatan lokal merupakan mata pelajaran, sehingga satuan pendidikan harus
mengembangkan standar kompetensi (SK) dan kompetensi dasar (KD) untuk setiap
muatan lokal yang diselenggarakan.
Muatan Lokal yang diselenggarakan di SDN Pasar Baru 1 ini adalah sebagai
berikut :
No
1
2
3

Alokasi Waktu
II III IV V

VI

1
2
2

1
2
2

1
2
2

Jenis Muatan Lokal

Budi Pekerti
Bahasa Inggris
Komputer

1
2
2

1
2
2

1
2
2

Bahasa Inggris
Tujuan
Mata pelajaran bahasa Inggris di SD / MI bertujuan agar peserta didik memiliki
kemamapuan sebagai berikut :
1. Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan secara terbatas
untuk mengiringi tindakan ( language accompanying action ) dalam konteks
sekolah.
2. Memiliki kesadaran tentang hakekat dan pentingnya bahasa Inggris untuk
meningkatkan daya saing bangsa masyarakat global.

Ruang Lingkup.
Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Inggris di SD / MI mencakup kemampuan
berkomunikasi

lisan secara terbatas dan konteks sekolah yang meliputi aspek

aspek sebagai berikut :

1. Mendengarkan
2. Berbicara
3. Membaca

KTSP Berkarakter SDN Pasar Baru 1 Th. 2015/2016

20

4. Menulis
Ketrampilan menulis dan membaca diarahkan untuk menunjang pembelajaran
komunikasi lisan.

Budi Pekerti
Tujuan
Mata Pelajaran Budi Pekerti di SD/MI bertujuan agar peserta didik memiliki
kemampuan sebagai berikut :
1. Membentuk manusia yang berilmu, bermoral, beretika serta memiliki
kepedulian social dan lingkungan.
2. Membentuk perilaku dasar yang meliputi ketaqwaan terhadap Tuhan Yang Maha
Esa, bertoleransi, disiplin, kasih sayang, tanggungjawab, gotong royong,
kesetiakawanan, sopan santun,

jujur dan sebagainya.

3. Mampu mewujudkan nilai-nilai moral dan agama, keteladanan melalui

pembiasaan ucapan dan perilaku dan pengalaman sehari-hari lingkungan.
Ruang Lingkup Budi Pekerti :
1. Penanaman nilai-nilai moral, agama, adapt istiadat lingkungan.
2. Kewarisan nilai-nilai moral, agama, adat istiadat lingkungan.
3. Perkembangan moral, akhlak, budi pekerti luhur.
4. Budaya dan adapt istiadat lingkungan.
5. Tata Krama dan sopan santun

Teknologi Informasi dan Komunikasi ( Komputer )

Tujuan
Mata Pelajaran Komputer di SD / MI bertujuan agar peserta didik memiliki
kemampuan sebagai berikut :
1. Mengembangkan kompetensi dalam bidang teknologi khususnya dalam
mengoperasikan komputer.
2. Memiliki kesadaran tentang hakekat dan pentingnya komputer untuk
menmingkatakan daya saing bangsa masyarakat global.
Ruang Lingkup
Ruang Lingkup mata pelajaran Komputer di SD / MI mencakup kemampuan cara
mengoperasikan komputer yang meliputi aspek aspek sebagai berikut :
1. Mengoperasikan
2. Mengetik
3. Memprogram

KTSP Berkarakter SDN Pasar Baru 1 Th. 2015/2016

21

Ketrampilan mengetik

( mengoperasikan ) diarahkan untuk menunjang

pembelajaran komunikasi.
c. Pengembangan Diri
Kegiatan pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan memberikan
kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekpresikan diri
sesuai dengan kebutuhan, bakat, dan minat. Kegiatan pengembangan diri dapat
dilakukan dalam bentuk bimbingan konseling dan kegiatan ekstrakurikuler.
Pengembangan diri terdiri atas 2 (dua) bentuk kegiatan, yaitu terprogram dan
tidak terprogram.
1.

Kegiatan

pengembangan

perencanaan

diri

secara

terprogram

dilaksanakan

dengan

khusus dalam bentuk kurun waktu tertentu untuk memenuhi

kebutuhan peserta didik secara individual, kelompok, dan atau klasikal melalui
penyelenggaraan

kegiatan sebagai berikut ini :

Kegiatan

Pelaksanaan

Layanan kegiatan pendukung

Individual

konseling

Kelompok : tatap muka guru

Ekstrakurikuler

kelas masuk ke kelas.

Kepramukaan
TPA
Pencak Silat
Olah raga

2.

Kegiatan pengembangan diri secara tidak terprogram dapat dilaksanakan

sebagai

berikut :
Kegiatan

Rutin, yaitu kegiatan yang

dilakukan terjadwal

Spontan, adalah kegiatan

tidak terjadwal dalam
kejadian khusus

Contoh
Piket kelas
Baris di lapangan
Berdoa sebelum dan sesudah
pembelajaran di kelas.
Memberi dan menjawab salam
Meminta maaf
Berterima kasih

KTSP Berkarakter SDN Pasar Baru 1 Th. 2015/2016

22

Keteladanan, adalah
kegiatan dalam bentuk
perilaku sehari-hari

Mengunjungi orang sakit

Membuang sampah pada tempatnya
Menolong orang yang sedang dalam
kesusahan
Melerai pertengkaran
Performa guru
Mengambil sampah yang berserakan
Cara berbicara yang sopan
Mengucapkan terima kasih
Meminta maaf
Menghargai pendapat orang lain
Memberikan kesempatan terhadap
pendapat yang berbeda
Mendahulukan kesempatan kepada
orang tua
Penugasan peserta didik secara
bergilir
Menaati tata tertib (disiplin, taat
waktu, taat pada peraturan)
Memberi salam ketika bertemu
Berpakaian rapi dan bersih
Menepati janji
Memberikan penghargaan kepada
orang yang berprestasi
Berperilaku santun
Pengendalian diri yang baik
Memuji pada orang yang jujur
Mengakui kebenaran orang lain
Mengakui kesalahan diri sendiri
Berani mengambil keputusan
Berani berkata benar
Melindungi kaum yang lemah

Kegiatan

Contoh

Berani berkata benar

Melindungi kaum yang lemah
Membantu kaum yang fakir
Sabar mendengarkan orang lain
mengunjungi teman yang sakit
Membela kehormatan bangsa
Mengembalikan barang yang bukan
miliknya
antri

KTSP Berkarakter SDN Pasar Baru 1 Th. 2015/2016

23

 Mendamaikan
Jenis Pengembangan Diri yang ditetapkan SD adalah sebagai berikut ini :
Nilai-nilai yang
ditanamkan

Jenis Pengembangan Diri

A. Bimbingan Konseling (BK)

B. Kegiatan Ekstrakurikuler :
1. Kepramukaan

2.

Olahraga

Kemandirian
percaya diri
Kerja sama
Demokratis
Peduli sosial
Komunikatif
Jujur
Demokratis
disiplin
Kerja sama
rasa kebangsaan
Toleransi
Peduli sosial dan
lingkungan
Cinta damai
Kerja keras
Sportifitas
Menghargai prestasi
Kerja keras
Cinta damai
Disiplin
Jujur

Strategi
Pembentukan
Karakter atau
kepribadian
Pemberian motivasi

Latihan terprogram
( kepemimpinan,
berorganisasi )

Melalui latihan rutin

(antara lain : catur,
sepak bola, Futsal,
bola volly, tenis
meja )
Perlombaan
olahraga
Pencak silat
Pembelajaran BTQ (
baca tulis AlQuran)
Tahfidz Al-Quran
(Juz Amma)
Iqro

Religius
Jujur
Mandiri
Disiplin
Tanggungjawab
Menghargai prestasi
Kerja sama
d. Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
3.

TPA

Pada prinsipnya, pengembangan pendidikan budaya dan karakter bangsa

tidak dimasukkan sebagai pokok bahasan tetapi terintegrasi ke dalam mata
pelajaran, pengembangan diri dan budaya sekolah. Guru dan sekolah perlu
mengintegrasikan nilai-

nilai yang dikembangkan dalam pendidikan budaya dan

karakter bangsa ke dalam KTSP, silabus dan RPP yang sudah ada. Indikator nilai-

KTSP Berkarakter SDN Pasar Baru 1 Th. 2015/2016

24

nilai budaya dan karakter bangsa ada dua jenis yaitu (1) Indikator sekolah dan
kelas, dan (2) indikator untuk mata pelajaran.
Indikator sekolah dan kelas adalah penanda yang digunakan oleh kepala
sekolah, guru dan personalia sekolah dalam merencanakan, melaksanakan, dan
mengevaluasi sekolah sebagai lembaga pelaksana pendidikan budaya dan karakter
bangsa. Indikator ini berkenaan juga dengan kegiatan sekolah yang diprogramkan
dan kegiatan sekolah sehari-hari (rutin). Indikator mata pelajaran menggambarkan
perilaku efektif seorang peserta didik berkenaan dengan mata pelajaran tertentu.
Perilaku yang dikembangkan dalam indikator pendidikan budaya dan karakter
bangsa bersifat progresif, artinya perilaku tersebut berkembang semakin komplex
antara satu jenjang kelas dengan jenjang kelas diatasnya, bahkan dalam jenjang
kelas yang sama guru memiliki kebebasan dalam menentukan berapa lama suatu
perilaku harus dikembangkan sebelum ditingkatkan ke perilaku yang lebih
kompleks.
Pembelajaran pendidikan budaya dan karakter bangsa menggunakan
pendekatan proses belajar aktif dan berpusat pada anak, dilakukan melalui berbagai
kegiatan di kelas, sekolah, dan masyarakat. Di kelas dikembangkan melalui kegiatan
belajar yang biasa dilakukan guru dengan cara integrasi. Di sekolah dikembangkan
dengan upaya pengkondisian atau perencanaan sejak awal tahun pelajaran, dan
dimasukkan ke Kalender Akademik dan yang dilakukan sehari-hari sebagai bagian
dari budaya sekolah sehingga peserta didik memiliki kesempatan untuk
memunculkan perilaku yang menunjukkan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa.
Di masyarakat dikembangkan melalui kegiatan ekstra kurikuler dengan melakukan
kunjungan ke tempat-tempat yang menumbuhkan rasa cinta tanah air dan melakukan
pengabdian masyarakat untuk menumbuhkan kepedulian dan kesetiakawanan sosial.
Adapun penilaian dilakukan secara terus menerus oleh guru dengan mengacu
pada indikator pencapaian nilai-nilai budaya dan karakter, melalui pengamatan guru
ketika seorang peserta didik melakukan suatu tindakan di sekolah, model anecdotal
record( catatan yang dibuat guru ketika melihat adanya perilaku yang berkenaan
dengan nilai yang dikembangkan), maupun memberikan tugas yang berisikan suatu
persoalan atau kejadian yang memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
menunjukkan nilai yang dimilikinya.

KTSP Berkarakter SDN Pasar Baru 1 Th. 2015/2016

25

dari hasil pengamatan, catatan anekdotal, tugas, laporan, dan sebagainya guru
dapat memberikan kesimpulannya/pertimbangan yang dinyatakan dalam pernyataan
kualitatif sebagai berikut ini:
BT

: Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).

MT

: Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya

tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum
konsisten)

MB

: Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai

tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten)

e. Pengaturan Beban Belajar

Beban belajar ditentukan mengacu pada ketentuan standar pengelolaan
pendidikan yang berlaku di satuan pendidikan.
Pengaturan beban belajar di SD ini dengan sistem paket yang didasarkan
pada struktur dan muatan kurikulum dengan alokasi waktu sebagai berikut ini.

Beban belajar tetap adalah 36 jam pelajaran per minggu

Alokasi waktu 35 menit untuk setiap satu jam mata pelajaran

BEBAN BELAJAR SD NEGERI PASAR BARU 1

KTSP Berkarakter SDN Pasar Baru 1 Th. 2015/2016

26

36

I.
II.
III.

IV s / d
VI

35

36

36

JUMLAH JAM
PERTAHUN @ 60
( MENIT )

WAKTU
PEMBELAJARAN
PER TAHUN

35

MINGGU EFEKTIF
PER
TAHUN
PELAJARAN

I / III

JUMLAH
PEMBELAJARAN
PER MINGGU

SATUAN
JAM
PEMBELAJARAN
TATAP MUKA

KELAS

SATUAN
PENDIDIKAN
SD

KELAS
I.
3
0
II.
3
1
III.
3
2
IV.

KELAS
I.
1050
II.
1085
III.
1120
Jam
Pembelajaran
Kelas
(37800 menit )
(39060 menit )
(40320 menit )

1260 Jam
Pembelajaran
(45360 menit )

756

Selain tatap muka, beban belajar yang harus diikuti peserta didik adalah
penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur yang waktunya
maksimal lima puluh persen (50%) dari jumlah jam tatap muka. Penugasan
terstruktur diantaranya pekerjaan rumah(PR),penyusunan program/perencanaan
kegiatan, laporan pelaksanaan kegiatan.
Penugasan mandiri tidak terstruktur terdiri dari tugas-tugas individu atau
kelompok yang disesuaikan dengan potensi, minat, dan bakat peserta didik.
f. Ketuntasan Belajar
Dalam penetapan ketuntasan belajar, sekolah menetapkan kriteria ketuntasan
minimal dengan mempertimbangkan tingkat kompleksitas, daya dukung, dan tingkat
kemampuan awal peserta didik (intake) dalam penyelenggaraan pembelajaran.
Sekolah secara bertahap dan berkelanjutan menetapkan Kriteria Ketuntasan
Minimal ( KKM ) untuk mencapai ketuntasan ideal. Setiap mata pelajaran memiliki
karakteristik dan hasil analisis yang berbeda. Oleh karena itu, maka ditetapkan KKM
sebagai berikut :
STANDAR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL/KKM
SDN PASAR BARU 1

KTSP Berkarakter SDN Pasar Baru 1 Th. 2015/2016

27

TAHUN PELAJARAN 2015/2016

KOMPONEN

NO
A

KKM/KELAS
III
IV

II

78
80

78
80

78
80

78
75
75
77
80
80

78
75
75
77
80
80

Muatan Lokal
1. Budi pekerti
2. Bahasa Inggris
3. Komputer

80
76
75

Pengembangan Diri
1. Pramuka
2.
3.
4.
5.

Mata Pelajaran
1. Pendidikan Agama
2. Pendidikan Kewarganegaraan
3.
4.
5.
6.
7.
8.

dan kepribadian
Bahasa Indonsia
Matematika
Ilmu Pengetahuan Alam
Ilmu Pengetahuan Sosial
Seni Budaya dan Keterampilan
Pendidikan Jasmani, Olahraga

VI

78
80

78
80

78
80

78
75
75
77
80
80

78
75
75
77
80
80

78
75
75
77
80
80

78
75
75
77
80
80

80
76
75

80
76
75

80
76
75

80
76
75

80
76
75

B
B
B
B

B
B
B
B

B
B
B
B

B
B
B
B

B
B
B
B

B
B
B
B

dan Kesehatan
B

TPA
Pencak Silat
Volly Ball
Futsal

Satuan

pendidikan

ini

menggunakan

prinsip

mastery

learning

(ketuntasan belajar), ada perlakuan khusus untuk peserta didik yang belum maupun
sudah mencapai ketuntasan. Peserta didik yang belum mencapai KKM harus
mengikuti kegiatan remidial, sedangkan peserta didik yang sudah mencapai KKM
mengikuti kegiatan pengayaan.
1. Program Remedial (Perbaikan)
a. Remedial wajib diikuti oleh peserta didik yang belum mencapai KKM
dalam setiap kompetensi dasar dan indikator.
b. Kegiatan remedial dilaksanakan di dalam/di luar jam pembelajaran.
c. Kegiatan remedial meliputi remedial pembelajaran dan remedial penilaian.
d. Penilaian dalam program remedial dapat berupa tes maupun nontes.
e. Kesempatan mengikuti kegiatan remedial.

KTSP Berkarakter SDN Pasar Baru 1 Th. 2015/2016

28

f. Nilai remedial dapat melampaui KKM.

2. Program Pengayaan
a. Pengayaan boleh diikuti oleh peserta didik yang telah mencapai KKM
dalam setiap kompetensi dasar.
b. Kegiatan pengayaan dilaksanakan di dalam/di luar jam pembelajaran.
c. Penilaian dalam program pengayaan dapat berupa tes maupun nontes.
d. Nilai pengayaan yang lebih tinggi dari nilai sebelumnya dapat digunakan.
g. Kriteria Kenaikan Kelas dan Kelulusan
1) Kenaikan Kelas
Peserta didik dinyatakan naik kelas apabila memenuhi kriteria sebagai berikut :
a) telah menyelesaikan semua program pembelajaran untuk satu tahun
pelajaran.
b) memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk kelompok
mata pelajaran selain kelompok mata pelajaran IPTEK.
c) Nilai rapor diambil dari nilai pengamatan, nilai harian, nilai tugas/PR,
nilai tes tengah semester dan nilai tes akhir semester dijumlahkan untuk
mencari nilai rata-rata setiap siswa dalam satu mata pelajaran, yang
sesuai dengan standard ketuntasan belajar (SKB) KKM di SDN Pasar
Baru 1.
d) jumlah ketidakhadiran alpa lebih dari 24 hari, izin dan sakit lebih dari 48
hari per tahun tidak dapat naik kelas.
2) Penentuan Kenaikan Kelas
a) Penentuan siswa yang naik kelas dilakukan oleh sekolah dalam suatu
rapat Dewan guru dengan mempertimbangkan SKB, sikap / Penilaian /
budi pekerti dan kehadiran siswa yang bersangkutan.
b) Siswa yang dinyatakan naik kelas, rapornya dituliskan naik ke kelas
c) Siswa yang tidak naik kelas harus mengulang dikelasnya.
3) Kelulusan
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan, Pasal 72 ayat (1) menyebutkan bahwa peserta didik dinyatakan
lulus dari satuan pendidikan dasar dan menengah apabila :
a) telah menyelesaikan seluruh program pembelajaran.
b) memiliki nilai minimal baik untuk kelompok mata pelajaran selain
kelompok mata pelajaran IPTEK.

KTSP Berkarakter SDN Pasar Baru 1 Th. 2015/2016

29

c) lulus ujian sekolah dan

d) lulus ujian akhir sekolah .
.
4) Penentuan Kelulusan
a)

Penentuan siswa yang lulus dilakukan oleh sekolah dalam suatu rapat
dewan guru dengan mempertimbangkan
sekolah,

rapor, nilai ujian

sikap/prilaku/budi pekerti siswa yang bersangkutan dan

memenuhi kriteria
b)

nilai

kelulusan.

Siswa yang dinyatakan lulus diberi ijazah dan rapor sampai dengan
semester 2 kelas VI sekolah Dasar.

c)

Siswa yang tidak lulus tidak memperoleh ijazah dan mengulang di kelas
terakhir.

BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta
didik selama satu tahun pelajaran. Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun pelajaran,
minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif, efektif fakultatif, dan hari libur. Berikut
adalah kalender tersebut secara rinci :
ANALISA HARI BELAJAR EFEKTIF SEMESTER 1
KALENDER PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR

KTSP Berkarakter SDN Pasar Baru 1 Th. 2015/2016

30

TAHUN PELAJARAN 2015 / 2016

SENIN

SELASA

RABU

KAMIS

JUMAT

SABTU

JUMLAH
HARI

JULI 2015

* 1-25 libur akhir smt 2 tapel

2014/2015 dan libur hari raya idul
fitri
* 27 awal masuk sekolah tapel
2015/2016

25

* 17 Hari kemerdekaan RI

25

* 24

26

* 5-10 Oktober Mid semester 2

* 14 tahun baru hijriyah

19

AGUSTUS
2015
SEPTEMBER
2015
OKTOBER
2015
NOVEMBER
2015

SEMESTER 1

BULAN

DESEMBER
2015

12

JUMLAH

19

19

18

17

18

19

110

KEGIATAN

* 7-12 Desember Ulangan Akhir

semester genap
* 19 Desember Pembagian Rapor
smt 2
* 24-31 Des Libur akhir smt 2
* 25 Desember Hari Natal

ANALISIS HARI BELAJAR EFEKTIF SEMESTER II

KALENDER PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
RABU

KAMIS

JUMAT

H HARI
SABTU

JUMLA

SELASA

JANUARI
2016

SENIN

BULAN

24

KEGIATAN
* 1 Jan Tahun Baru Masehi
* 1-2 Libur semester 1

KTSP Berkarakter SDN Pasar Baru 1 Th. 2015/2016

31

FEBRUARI
2016

S 4

24

E
* 29 5 Mid Semester 2

M
MARET

E 4

2016
APRIL

2016
MEI

* 8 libur tahun baru imlek

24

26

* 9 Hari Raya Nyepi

* 25 wafat isa almasih

* 1 Mei hari buruh nasional

R 5

25

2016

* 16-18 Ujian Sekolah ( US )

* 5 Kenaikan Isa Al-Masih

* 15 Mei Isro Miraj

* 30-4 Ulangan Akhir Smt 2

* 18 Pembagian Rapor/
JUNI

13

2016

Kenaikan kelas
* 6-8 libur awal puasa
* 20-30 Libur Akhir Smt 2
* 1-16 libur semester 2

JULI

2016
JUMLAH

18 Awal Masuk Tapel

2016/2017

22

23

22

23

23

23

136

KTSP Berkarakter SDN Pasar Baru 1 Th. 2015/2016

32

KTSP Berkarakter SDN Pasar Baru 1 Th. 2015/2016

33

BAB V
PENUTUP
Seperti telah diuraikan pada awal pendahuluan bahwa fungsi Pendidikan Budaya dan
Karakter Bangsa selain mengembangkan dan memperkuat potensi pribadi juga menyaring
pengaruh dari luar yang akhirnya dapat membentuk karakter peserta didik yang dapat
mencerminkan budaya bangsa Indonesia. Upaya pembentukan karakter sesuai dengan budaya
bangsa ini tentu tidak semata-mata hanya dilakukan di sekolah melalui serangkaian kegiatan
belajar mengajar baik melalui mata pelajaran maupun serangkaian kegiatan pengembangan diri
yang di lakukan di kelas dan luar kelas. Pembiasaan-pembiasaan (habituasi) dalam kehidupan,
seperti : religius, jujur, disiplin, toleran, kerja keras, cinta damai, tanggungjawab, dsb. perlu
dimulai dari lingkup terkecil seperti keluarga sampai dengan cakupan yang lebih luas di
masyarakat. Nilai-nilai tersebut tentunya perlu ditumbuh kembangkan yang pada akhirnya
dapat membentuk pribadi karakter peserta didik yang selanjutnya merupakan pencerminan
hidup suatu bangsa yang besar.
Pedoman yang disusun ini lebih diperuntukkan kepada kepala sekolah. Pembentukan
budaya sekolah (school culture) dapat dilakukan oleh sekolah melalui serangkaian kegiatan
perencanaan, pelaksanaan pembelajaran yang lebih berorientasi pada peserta didik, dan
penilaian yang bersifat komprehensif. Perencanaan di tingkat sekolah (KTSP), seperti
menetapkan visi, misi, tujuan, struktur kurikulum, kalender akademik, dan penyusunan silabus.
Keseluruhan perencanaa sekolah yang bertitik tolak dari melakukan analisis kekuatan dan
kebutuhan sekolah akan dapat dihasilkan program pendidikan yang lebih terarah yang tidak
semata-mata berupa penguatan ranah pengetahuan dan keterampilan melainkan juga sikap
prilaku yang akhirnya dapat membentuk akhlak budi luhur.
Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa bukan merupakan mata pelajaran yang berdiri
sendiri atau merupakan nilai yang diajarkan, tetapi lebih kepada upaya penanaman nilai-nilai
baik melalui mata pelajaran, program pengembangan diri maupun budaya sekolah. Peta nilai
dan indikator yang disajikan dalam naskah ini merupakan contoh penyebaran nilai yang dapat
diajarkan melalui berbagai mata pelajaran sesuai dengan standar kompetensi (SK) dan
kompetensi dasar (KD) yang terdapat dalam standar isi (SI). Begitu pula melalui program
pengembangan diri, seperti kegiatan rutin sekolah, kegiatan spontan, keteladanan,
pengkondisian. Perencanaan pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa ini perlu

KTSP Berkarakter SDN Pasar Baru 1 Th. 2015/2016

34

dilakukan oleh semua pemangku kepentingan di sekolah yang secara bersama-sama sebagai
suatu komunitas pendidik diterapkan ke dalam kurikulum sekolah yang selanjutnya diharapkan
menghasilkan budaya sekolah.
Penyempurnaan pedoman ini akan terus menerus dilanjutkan seiring dengan
kompleksnya permasalahan pendidikan terutama dalam pembentukan budaya dan karakter
bangsa. Penyajian pembelajaran yang bernuansa belajar aktif dengan muatan budaya dan
karakter bangsa perlu menjadi perhatian terutama dalam membelajarkan peserta didik. Oleh
karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat kami harapkan dari semua pihak
pemerhati, pelaksana pendidikan untuk kesempurnaan yang akhirnya dapat memberikan
pencerahan pelaksanaan di tingkat sekolah. Selanjutnya diharapkan kualitas produk peserta
didik yang memiliki akhlak budi mulia sebagai pencerminan bangsa yang besar.

KTSP Berkarakter SDN Pasar Baru 1 Th. 2015/2016

35