SECION DE APRENDIZAJE

N
DOCENTE

IV BIMESTRE

FECHA

25/09/16

VELIZ FLIX OSCAR

GRADO

4 DE
PRIMARIA

TTULO DE LA SESIN
AREA ACADMICA

ANIMALES VERTEBRADOS
CIENCIA Y AMBIENTE

INDICADORES

Clasifica los animales vertebrados e invertebrados para conocerlos mejor.

Organiza un grupo de seres vivos en una cadena alimenticia usando flechas
que indiquen relacin.
Identifica la funcin que cumplen los seres vivos en una cadena alimenticia.
Precisa en forma clara los animales de 1 orden, 2orden, 3 orden y 4

CAPACIDAD

orden.
Reconoce los seres auttrofos y hetertrofos de una cadena alimenticia.

EQUIPOS
INTRUMENTOS DE EVALUACIN

Plumones, pizarra, libro, cuaderno, letreros, etc.

Hoja de aplicacin

DESCRIPCIN DEL
APRENDIZAJE.

Leen y comprenden historietas e identifican a Mara como madre de Jess y

madre nuestra.

PROCESO PEDAGGICO
DESARROLLO

INICIO

Actividades
de Inicio
MOTIVACIN
EXPLORACIN DE
LOS SABERES
PREVIOS

PROCESO

CONFLICTO
COGNITIVO

- El docente da la bienvenida a los estudiantes.

- Realiza una oracin en agradecimiento a todo lo que Dios nos da y por
permitirnos trabajar juntos el da de hoy.
- Recordaremos las normas de convivencia.
- Toma asistencia y hace revisin de los productos realizados por los estudiantes.
- El docente junto con los estudiantes cantan la cancin LA SEORA SAPA
Juegan al ritmo a go go con nombres de animales (aves, peces, mamiferos, etc).
Qu entiendes por animales vertebrados?
Qu animales vertebrados conoces?
Qu animales se clasifican como inbertebradlos?
Cul es la diferencia que puede existir en los vertebrados e invertbrados?
Todos los bertebrados tienen un esqueleto y protege sus rganos?

PROCESO
COGNITIVO

CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTO

RECEPCION DE
LA
INFORMACIN

(Puede ser un mapa mental o un esquema) sobre el tema los animales

vertebrados.

IDENTIFICACIPIN Y
CONTRASTACIN
DE LAS
CARCTERSTICAS

MANIFESTACIONE
S
DE
LAS
DIFERENCIAS

El docente disea en la pizarra utilizando para ello algn organizador grfico.

- El profesor explica el esquema y los alumnos identifican los elementos que

corresponden al tema
los animales vertebrados.

T
15 min

15
min
40
min

APLICACIN DE LOS APRENDIDO

Se les entrega a los alumnos una ficha de aplicacin donde formulan sus
respuestas referentes al tema los animales vertebrados.

10
min

SALIDA

APLICACIN
DEL
APRENDIZAJ
E

TRANSFERENCIA
El profesor invita a los alumnos un labum donde podrn clasificar y diferenciar los
animales vertebrados.
METACOGNICIN
Responden oralmente a las siguientes preguntas:
Qu aprend hoy? Cmo lo aprend? Cunto aprend? Para qu me sirve?

10
min

EXTENSIN

SECION DE APRENDIZAJE
N
DOCENTE

IV BIMESTRE

FECHA

25/09/16

VELIZ FLIX OSCAR

GRADO

6 DE
PRIMARIA

TTULO DE LA SESIN
AREA ACADMICA

CINEMTICA, CLASES DE MOVIMIENTO

CIENCIA y AMBIENTE

CAPACIDAD

Clasifica a los seres vivientes de su localidad por sus

caractersticas, siguiendo patrones como beneficios que
reportan, importancia econmica y cultural.
Reconoce la cinemtica.
Identifica el movimiento rectilneo uniforme.
Plumones, pizarra, libro, cuaderno, letreros, etc.
Hoja de aplicacin

INDICADORES DE
DESEMPEO
MEDIOS Y MATERIALES
INTRUMENTOS DE
EVALUACIN
PROCESO PEDAGGICO

DESARROLLO

INICIO

Actividades
de Inicio
MOTIVACIN
EXPLORACIN DE
LOS SABERES
PREVIOS

CONFLICTO
COGNITIVO
PROCESO
COGNITIVO

- La docente da la bienvenida a los estudiantes.

- Realiza una oracin en agradecimiento a todo lo que Dios nos da y por
permitirnos trabajar juntos el da de hoy.
- Recordaremos las normas de convivencia.
- Toma asistencia y hace revisin de los productos realizados por los estudiantes.
- El docente junto con los estudiantes realizan una dinmica, El barco se unde.
Dinmica: Voy al mercado y
Qu acciones hemos realizado en el siguiente juego?
Qu entiendes por movimiento?
Qu tipo de movimientos conocemos?
Habra un solo tipo de movimiento?
Para que ser impor tante los movimientos?
Por qu crees que se da el desarrollo de movimientos en nuestra vida diaria?

CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTO

T
15 min

SALIDA

PROCESO

RECEPCION DE
LA
INFORMACIN
IDENTIFICACIPIN Y
CONTRASTACIN
DE LAS
CARCTERSTICAS

MANIFESTACIONE
S
DE
LAS
DIFERENCIAS

APLICACIN
DEL
APRENDIZAJ
E
EXTENSIN

El docente disea en la pizarra utilizando para ello algn organizador grfico.

(Puede ser un mapa mental o un esquema) sobre el tema de Cinemtica, clases de

movimientos.
- El profesor explica el esquema y los alumnos identifican los elementos que
corresponden al tema de Cinemtica, clases de movimientos.

APLICACIN DE LOS APRENDIDO

Se les entrega a los alumnos una ficha de aplicacin donde formulan sus
respuestas referentes al tema de Cinemtica, clases de movimientos.

TRANSFERENCIA
El profesor invita a los alumnos a realizar un trptico sobre la Cinemtica , clases de
movimientos.

15
min
40
min
10
min
10
min

METACOGNICIN
Responden oralmente a las siguientes preguntas:
Qu aprend hoy? Cmo lo aprend? Cunto aprend? Para qu me sirve?

SECION DE APRENDIZAJE
N
DOCENTE

IV BIMESTRE

FECHA

25/09/16

VELIZ FLIX OSCAR

GRADO

4 DE
PRIMARIA

TTULO DE LA SESIN
AREA ACADMICA

CADENA ALIMENTICIA
PERSONAL SOCIAL

CAPACIDAD

RELACIONA EL FUNCIONAMIENTO DE LOS SENTIDOS

CON EL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL.
Identifica la importancia que tienen los animales en la
vida de los seres humanos para

INDICADORES DE
DESEMPEO
INTRUMENTOS DE
EVALUACIN
DESCRIPCIN DEL
APRENDIZAJE.

Leen y comprenden historietas e identifican a Mara

como madre de Jess y madre nuestra.

PROCESO PEDAGGICO
INICIO

DESARROLLO
Actividades
de Inicio
MOTIVACIN
EXPLORACIN DE
LOS SABERES
PREVIOS

- La docente da la bienvenida a los estudiantes.

- Realiza una oracin en agradecimiento a todo lo que Dios nos da y por
permitirnos trabajar juntos el da de hoy.
- Recordaremos las normas de convivencia.
- Toma asistencia y hace revisin de los productos realizados por los estudiantes.
- El docente invita a un grupo de los estudiantes a nombrar diversas empresas
que conocen.
Dinmica: Voy al mercado y

Sobre qu trata el video?Qu sabes de las cadenas alimenticias? Por

qu llevan ese nombre? Conoces alguna cadena alimenticia? Por qu
sern importantes las cadenas alimenticias?

T
15 min

PROCESO

CONFLICTO
COGNITIVO

Qu sucedera si no existieran cadenas alimenticias?Qu consecuencias

se produjeran si se rompen las cadenas alimenticias?

PROCESO
COGNITIVO

CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTO

RECEPCION DE
LA
INFORMACIN

(Puede ser un mapa mental o un esquema) sobre el tema del Cadenas y redes
alimenticias

IDENTIFICACIPIN Y
CONTRASTACIN
DE LAS
CARCTERSTICAS

El docente disea en la pizarra utilizando para ello algn organizador grfico.

- El profesor explica el esquema y los alumnos identifican los elementos que

corresponden al tema de Cadenas y redes alimenticias

APLICACIN DE LOS APRENDIDO

Se les entrega a los alumnos una ficha de aplicacin donde formulan sus
respuestas referentes al tema de Cadenas y redes alimenticias

SALIDA

MANIFESTACIONE
S
DE
LAS
DIFERENCIAS

APLICACIN
DEL
APRENDIZAJ
E
EXTENSIN

TRANSFERENCIA
El profesor invita a los alumnos a realizar un trptico mediante infografas los tipos
de Cadenas y redes alimenticias .
METACOGNICIN
Responden oralmente a las siguientes preguntas:
Qu aprend hoy? Cmo lo aprend? Cunto aprend? Para qu me sirve?

15
min
40
min
10
min
10
min